Giao an lop 4 tuan 2 day du

Trình baøy ñöôïc söï phoái hôïp hoaït ñoäng cuûa caùc cô quan tieâu hoùa, hoâ haáp, tuaàn hoaøn, baøi tieát trong vieäc thöïc hieän söï trao ñoåi chaát ôû beân trong vaø beân ngoaøi cô [r]

(1)

Môn : Đạo đức. Bài số : 1.

Bài dạy : TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (Tiết 2). Ngày dạy : 01/09/2008.

I/ MỤC TIÊU :

- Cần phải trung thực học tập Trung thực học tập giúp ta học tập

đạt kết tốt hơn, người tin tưởng, yêu quý Không trung thực trong học tập khiến cho kết học tập giả dối, không thực chất, gây mất niềm tin.

- Biết trung thực học tập Biết đồng tình ủng hộ hành vi trung thực và phê phán hành vi thiếu trung thực học tập.

- GDHS : Dũng cảm nhận lỗi mắc lỗi học tập & thành thật học

taọp, đồng tình ủng hộ hành vi trung thực phê phán hành vi thiếu trung thực học tập.

II/ CHUẨN BỊ :

- Giáo viên : SGK, SGV. - Học sinh : SGK, VBT.

- Phương pháp : Đàm thoại, luyện tập, thảo luận. III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Tiến trình. Hoạt động GV. Hoạt động học sinh. 1 Ổn định:

( 1’). 2.KTBC: (4’)

3 Dạy mới a GTB : (1’). b.Nội dung:

(24’).

HS hát

GV nêu câu hỏi Gọi HS trả Gọi HS nhận xét GV nhận xét đánh giá GV nhận xét chung Ghi tựa

Hoạt động 1 : Thảo luận nhóm MT : Giúp HS xử lí tình nêu qua học

HS thảo luận xử lí tình Gọi HS nêu ý kiến

Gọi HS nhận xét GV nhận xét, kết luận

Hoạt động 2: Kể tên việc làm – sai

Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm: Y/c HS nhóm nêu tên hành động trung thực, hành động khơng trung

thực

Gọi HS trình bày

Hát HS trả

Nhắc lại

HS thảo luận xử lí tình

a) Chịu nhận điểm tâm học để gỡ lại

b) Báo lại cho cô giáo biết để chữa lại điểm cho

c) Nói bạn thơng cảm, làm không trung thực học tập

(2)

4.Củng cố: (4’).

5.Dặn dò : (1’).

Hoạt động 3 : Trình bày tư liệu sưu tầm

MT : Giúp HS trình bày tư liệu mình.

HS trình bày Gọi HS nhận xét

GV nhận xét, kết luận: Xung quanh có nhiều gương trung thực học tập Chúng ta cần học tập bạn

Hoạt động 4: Tấm gương trung thực

GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm: Hãy kể gương trung thực mà em biết (hoặc em)

HS trình bày Gọi HS nhận xét GV nhận xét, kết luận

HS kể việc làm thể lòng trung thực học tập

HS trình bày Gọi HS nhận xét GV nhận xét, kết luận GDHS

Xem lại Xem GV nhận xét lớp

HS trình bày

HS theo dõi

HS trình bày

HS kể

HS theo dõi Bổ sung :

- -Môn : Tập đọc.

Bài dạy : DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU. Ngày dạy : 01/09/2008.

- Hiểu nội dung : Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối, bất hạnh.

- Đọc lưu lốt tồn bài, biết ngắt nghỉ đúng, biết thể ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng, tình biến chuyển truyện phù hợp với lời nói suy nghĩ của nhân vật.

(3)

- Giáo viên : Tranh minh hoạ đọc SGK, SGK, SGV, bảng phụ. - Học sinh : SGK.

- Phương pháp : Quan sát, đàm thoại, luyện tập. III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

( 1’). 2.KTBC: (4’)

3 Dạy mới a GTB : (1’).

b.Nội dung: (24’).

HS hát

GV nêu câu hỏi Gọi HS trả Gọi HS nhận xét GV nhận xét cho điểm GV nhận xét chung

HS quan sát tranh minh hoạ đọc SGK

Trong đọc lần trước, em biết gặp gỡ Dế Mèn Nhà Trò Nhà Trò kể cho Dế Mèn nghe ức hiếp bọn nhện tình cảnh khốn khó Dế Mèn hứa bảo vệ Nhà Trị Bài đọc em học tiếp hôm cho thấy cách Dế Mèn hành động để trấn áp bọn nhện, giúp Nhà Trò

Ghi tựa

HĐ1 : Luyện đọc:

MT : Giúp HS đọc văn Gọi HS đọc

HS đọc nối đoạn

GV sửa lỗi phát âm cho HS Giải nghĩa từ

HS đọc theo cặp HS đọc GV đọc mẫu

Hoạt động 2 : Tìm hiểu MT : Giúp HS cảm thụ văn

HS đọc trả lời câu hỏi

1/ Trận địa mai phục bọn nhện

đáng sợ ?

2/ Dế Mèn làm cách để

Hát HS trả

HS quan sát tranh minh hoạ đọc SGK

HS theo dõi

Nhắc lại

HS đọc

+ Đoạn : Bốn dòng đầu ( Trận địa mai phục bọn nhện )

+ Đoạn : Sáu dòng ( Dế Mèn oai với bọn nhện )

+ Đoạn : Phần lại ( Kết cục câu chuyện )

HS đọc thích SGK HS đọc

HS đọc HS theo dõi

(4)

4.Củng cố: (4’).

5.Dặn dò : (1’).

bọn nhện phải sợ ?

3/ Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải ?

4/ Bọn nhện sau hành động ?

5/ Có thể tặng cho Dế Mèn danh hiệu nào?

Gọi HS nêu nội dung

Hoạt động 3 : Hướng dẫn đọc diễn cảm

MT : Giúp HS đọc diễn cảm văn

Gọi HS đọc nối đoạn văn

Hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm đoạn tiêu biểu : Từ hốc đá… vòng vây không ? Đọc mẫu đoạn văn

HS đọc

HS thi đua đọc diễn cảm văn nêu nội dung

Gọi HS nhận xét GV nhận xét GDHS Xem lại Xem GV nhận xét lớp

Đầu tiên, Dế Mèn chủ động hỏi, lời lẽ oai, giọng thách thức kẻ mạnh Thấy nhện xuất hiện, vẻ đanh đá, nặc nô; Dế Mèn oai hành động tỏ rõ sức mạnh

Dế Mèn phân tích theo cách so sánh để bọn nhện nhận thấy chúng hành động hèn hạ, không quân tử, đáng xấu hổ, đồng thời đe dọa chúng

Chúng sợ hãi, ran, cuống cuồng chạy dọc, ngang, phá hết dây tơ lối

Hiệp sĩ Đế Mèn hành động mạnh mẽ…

Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất cơng, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh.

HS đọc

HS theo dõi HS đọc HS đọc

Môn : Toán. Tiết : 6.

Bài dạy : CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ.

(5)

- Giúp HS : Ơn lại quan hệ đơn vị hàng liền kề Biết viết đọc số

có tới sáu chữ số.

- Đọc, viết số thành thạo.

- GDHS: Cẩn thận, xác thực tập

- Phương pháp : Đàm thoại, luyện tập. III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

( 1’). 2.KTBC: (4’)

(24’).

HS hát

Gäi HS lên bảng làm

Tỡm a giá trị biểu thức 45 x a là:

255; 540; 90

Gọi HS nhận xét GV nhận xét cho điểm GV nhận xét chung Ghi tựa

Hoạt động 1 : Số có sáu chữ số MT : Giúp HS nắm quan hệ hàng số có chữ số

Giới thiệu :

+ 10 chục nghìn = trăm nghìn + trăm nghìn viết 100 000 - Cho HS quan sát bảng có viết hàng từ đơn vị đến trăm nghìn ( chuẩn bị sẵn )

- Gắn thẻ số 100 000; 10 000; … 10; lên cột tương ứng bảng Yêu cầu HS đếm xem có trăm nghìn, chục nghìn, …, đơn vị ?

- Gắn kết đếm xuống cột cuối bảng

- Cho HS xác định lại số gồm trăm nghìn, chục nghìn, … , đơn vị; hướng dẫn viết đọc số

- Tương tự vậy, lập thêm vài số có sáu chữ số bảng, cho HS lên bảng viết đọc số

-Số 100000 có chữ số

Hát

45 x a = 255 45 x a = 450 a = 255 : 45 a = 450 : 45 a = a = 10 45 x a = 90 a = 90 : 45 a =

Nhắc lại

Nêu quan hệ đơn vị hàng liền kề :

10 đơn vị = chục 10 chục = trăm 10 trăm = nghìn 10 nghìn = chục nghìn

- 10 chơc ngh×n b»ng trăm nghìn, trăm nghìn 10 chục nghìn

(6)

4.Củng cố: (4’). 5.Dặn dò :

(1’).

các chữ số nào?

-Treo bảng hàng số a)Giới thiệu 432516

Giới thiệu:

-Có trăm nghìn? -Có chục nghìn? -Có nghìn -Có trăm? -Có chục? -Có đơn vò?

Hoạt động 2 : Thực hành

MT : Giúp HS làm tập

BT1: HS nêu y/c. Gọi HS làm BT

Gọi HS nhận xét GV nhận xét, sửa sai BT2: HS nêu y/c. Gọi HS làm BT

Gọi HS nhận xét GV nhận xét, sửa sai BT3: HS nêu y/c. Gọi HS làm BT Gọi HS nhận xét GV nhận xét, sửa sai BT4: HS nêu y/c. Gọi HS làm BT Gọi HS nhận xét GV nhận xét, sửa sai HS nêu số có chữ số Gọi HS nhận xét

GV nhận xét, sửa sai GDHS

số đứng bên phải chữ số -Quan sát

4trăm nghìn 3chục nghìn 2nghìn 5trăm 1chục 6đơn vị

Số số 432 516, số có trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục đơn vị

- Bèn trăm ba mơi hai nghìn, năm trăm mời sáu

HS nờu y/c

313 241 : ba trăm mời ba nghìn, hai trăm bôn mơi mốt

523 453 : Năm trăm hai mơi ba nghìn, bốn trăm năm m¬i ba

………… HS nêu y/c

+ 369 815 : Ba trăm sáu mơi chín nghìn, tám trăm mời lăm

+ Bảy trăm tám mơi sáu nghìn, sáu trăm mời hai : 786 612

HS nờu y/c

+ Chín mơi sáu nghìn, ba trăm mời lăm

HS nờu y/c

63 115 ; 723 936 ; 943 103 ; 860 372 345678, 234987, 980745…

HS theo dõi

Bổ sung :

(7)

- -Môn : Lịch sử.

Bài dạy : LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ.(Tiếp theo). Ngày dạy : 01/09/2008.

- HS biết : Trình tự bước sử dụng đồ.

- Xác định hướng đồ theo quy ước Tìm số đối tượng địa lí dựa vào bảng giải đồ.

- GDHS: u thích tìm hiểu đồ

- Giáo viên : Bản đồ SGK, SGK, SGV. - Học sinh : SGK.

( 1’). 2.KTBC: (4’)

(24’).

HS hát

Gọi HS lên xác định vị trí Việt

Nam đồ

1 HS kể số kiện ông cha ta dựng nước giữ nước

HĐ 1: Làm việc lớp.

MT: HS nắm cách sử dụng đồ

Muốn sử dụng đồ ta phải làm gì?

Hoạt động 2:Thực hành theo nhóm HS nhĩm làm tập (SGK) +Nhĩm I : a (2 ý)

+Nhóm II : b – ý 1, +Nhóm III : b – ý

Hát

HS đồ HS nêu

Nhắc lại

+Đọc tên đồ để biết thể nội dung gì?

+Xem bảng giải để biết ký hiệu đối tượng địa lý

+Tìm đối tượng địa lý dựa vào ký hiệu

(8)

4.Củng cố: (4’).

5.Dặn dò : (1’).

Gọi HS nhận xét HS nhận xét

Hoạt động 3:Làm việc lớp

Mục tiêu: Giúp HS xác định hướng (Bắc, Nam, Đơng, Tây) đồ theo quy ước tìm số đối tượng địa lí dựa vào bảng giải đồ

+Một HS lên bảng đọc tên đồ hướng Bắc, Nam, Đông, Tây đồ

+Một HS lên vị trí tỉnh (thành phố) sống đồ

+Một HS nêu tên tỉnh (thành phố) giáp với tỉnh (thành phố )của

Gọi HS nhận xét GV nhận xét

Em nêu bước sử dụng đồ

biển Đông

+Quần đảo Việt Nam: Hoàng Sa, Trường Sa, …

+Một số đảo Việt Nam: Phú Quốc, Côn Đảo, Cát Bà,…

+Một số sông chính: sông Hồng, sông Thái Bình, sông Tiền, sông Hậu,…

HS đọc HS đồ

An Giang, Vĩnh Long, Long An, Tiền Giang……

HS nêu

Môn : Luyện từ câu.

Bài dạy : MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU – ĐOÀN KẾT. Ngày dạy : 02/09/2008.

(9)

- Duứng ủửụùc nhửừng tửứ ngửừ treõn vaứo caực baứi taọp Biết dùng từ nói, viết về chủ điểm.

- GDHS: Có lịng nhân hậu, biết đồn kết với bạn bè.

- Giáo viên : Bút – tờ phiếu khổ to kẻ sẵn cột a, b, c, d BT 1,

viết sẵn từ mẫu để HS điền tiếp từ cần thiết vào cột; kẻ bảng phân loại để HS làm BT Một số tờ giấy khổ to để nhóm làm BT 3.

- Học sinh : SGK, VBT.

- Phương pháp : Đàm thoại, luyện tập, thảo luận. III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

( 1’). 2.KTBC: (4’)

(24’).

HS hát

Yêu cầu hs lên bảng viết bảng lớp, lớp viết vào giấy nháp tiếng ngời gia đình mà phần vần:

- Cã ©m: - Cã ©m:

BT1: HS nêu y/c.

Chia HS thành nhóm nhỏ, phát giấy bút cho trởng nhóm.Y/c HS suy nghĩ, tìm từ viết vµo giÊy

Gọi HS làm BT

Gọi HS nhận xét GV nhận xét, sửa sai BT3: HS nêu y/c.

Hỏt

Có âm: Bố, mẹ, chú, dì, cô, bà

Cú âm: bác, thím, ông, cậu

Nhắc lại HS nêu y/c

HS làm BT theo nhóm

HS nêu y/c

+ Tiếng “nhân” có nghĩa “ngời”: nhân dân, cơng nhân, nhân loại, nhân tài + Tiếng “nhân” có nghĩa “lịng thơng ngời”: nhân hậu, nhân đức, nhân ái, nhân từ

HS nêu y/c

C©u cã chøa tiÕng “nh©n” cã nghÜa lµ “ngêi”:

Lịng nhân hậu, Trái nghĩa với nhân Tinh thần đùm bọc Trái nghĩa với đùm tình cảm yêu hậu yêu thơng giúp đỡ đồng loại bọc giúp đỡ thơng đồng loại

Lòng thơng Hung ác, nanh ác, Cứu giúp, cứu trợ, Ăn hiếp, hà hiếp, ngời, lòng nhân tàn ác, tàn bạo, ủng hộ, hỗ trợ, bắt nạt, hành hạ, ái, lòng vị tha, cay độc, độc địa, bênh vực, bảo vệ, đánh đạp, áp bức, tinh thần nhân ái, ỏc nghiệt, chở che,…… bóc lột, chèn ép tình thơng mến, dữ, cay nghiệt

yªu quý, xãt nghit ngó thơng, đau xót,

tha th, lợng, bao dung, xót xa ,

(10)

4.Củng cố: (4’). 5.Dặn dò :

(1’).

Gọi HS làm BT

Gọi HS nhận xét GV nhận xét, sửa sai

ối với ngời cần phải có tình cảm gì?

GDHS

Xem li bi Về nhà em học thuộc từ ngữ, câu tục ngữ, thành ngữ vừa tìm đợc

Xem GV nhận xét lớp

- Nh©n d©n ta có lòng nồng nàn yêu n-ớc

- Bố em công nhân

- Ton nhõn loi u cm ghét chiến tranh

C©u cã chøa tiÕng “nh©n” cã nghĩa lòng thơng ngời:

- Bà em nh©n hËu

- Ngời Việt Nam ta giàu lịng nhân - Mẹ bà nông dân nhân đức

HS nêu y/c

+ ở hiền gặp lành: khuyên ngời ta sống hiền lành, nhân hậu, sống nh gặp điều tốt lành, may mắn + Trậu buộc ghét trâu ăn: chê ngời có tính xấu, ghen tị thấy ngời khác đợc hạnh phỳc, may mn

+ Một làm chẳng núi cao: khuyên ngời ta đoàn kết với nhau, đoàn kết tạo nên sức mạnh

Cn phi cú tnh nhân ái, thơng yêu sẵn sàng giúp đỡ

HS theo dõi

Bổ sung :

Mơn : Tốn. Tiết : 7. Bài dạy : LUYỆN TẬP.

Ngày dạy : 02/09/2008.

- Củng cố đọc, viết số có chữ số. - Nắm thứ tự số số có chữ số.

- GDHS: Có ý thức làm toán, tự giác làm tập, yêu thích môn. II/ CHUẨN BỊ :

(11)

( 1’). 2.KTBC: (4’)

(24’).

4.Củng cố:

HS hát

Nêu cách đọc viết số có sáu chữ số

Gọi HS nhận xét GV nhận xét, sửa sai BT3: HS nêu y/c. Gọi HS làm BT Gọi HS nhận xét GV nhận xét, sửa sai BT4: HS nêu y/c. Gọi HS làm BT

Nêu cách đọc số có chữ số

Hát HS nêu

Nhắc lại HS nờu y/c

+ 653 267 : Sáu trăm năm mơi ba, hai trăm sáu mơi bảy

+ S 653 267 gồm sáu trăn nghìn, năm chục nghìn, ba nghìn, hai trăm, sáu chục bảy đơn vị

……… HS nêu y/c

+ 453 : Hai nghìn bốn trăm năm mơi ba

+ 65 243 : Sáu mơi lăm nghìn, hai trăm bốn mơi ba

+ 762 543: Bảy trăm sáu mơi hai nghìn, năm trăm bốn mơi ba

+ 53 620 : Năm mơi ba nghìn, sáu trăm hai mơi

+ 453 : théc hµng chơc + 65 243 : thuộc hàng nghìn + 762 543 : thuộc hàng trăm

+ 53 620 : thuộc hàng chục nghìn

HS nờu y/c

4 300; 24 316; 24 301; 180 715; 307421; 919 999

HS nêu y/c

+ 300 000; 400 000; 500 000; 600 000; 700 000; …

+ 350 000; 360 000; 370 000; 380 000; 390 000; …

+ 399 000; 3999 100; 399 200; 399 300 …

+ 399 940; 399 950; 399 960; 399 970; …

456 784; 456 785; 456 786; 456 787; ……

(12)

(4’). 5.Dặn dò :

(1’).

Gọi HS nhận xét GV nhận xét, sửa sai GDHS

HS theo dõi

Bổ sung :

- -Mơn : Chính tả.

Bài dạy : MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC.

(Nghe viết).

Ngày dạy : 02/09/2008.

- Hiểu nội dung viết “ Mười năm cõng bạn học ”.

- Nghe – viết xác, trình bày đoạn văn “ Mười năm cõng bạn học ”. Luyện tập phân biệt viết tiếng có âm đầu, vần dễ lẫn : s / x,

ăng/ăn.Tìm chữ có vần ăn/ăng âm đầu s/x - GDHS: Có ý thức viết đúng, viết đẹp Tiếng Việt.

- Giáo viên : SGK, SGV, bảng phụ. - Học sinh : SGK, VBT.

( 1’). 2.KTBC: (4’)

(24’).

HS hát

ViÕt:

2 tiÕng cã ©m ®Çu l/ n tiÕng cã vÇn an/ ang

Hoạt động 1 : Hướng dẫn nghe – viết

MT : Giúp HS nghe để viết đoạn văn

GV đọc viết Gọi HS đọc

Đọc thầm lại đoạn văn cần viết, ý tên riêng cần viết hoa,

Hát HS viết

Nhắc lại

(13)

4.Củng cố: (4’). 5.Dặn dò :

(1’).

từ ngữ dễ viết sai …

Bạn Sinh làm để giúp bạn đỡ Hanh?

-Việc làm Sinh đáng trân trọng điểm nào?

Viết chữ khó

Hoạt động 2 : Nghe – viết tả:

MT : Giúp HS nghe để viết đoạn văn

GV đọc cho HS viết GV đọc cho HS dò lại GV chấm số tả GV nhận xét tả GV nhận xét chung

Hoạt động 3 : Hướng dẫn làm tập tả

BT2: HS nêu y/c. Gọi HS làm BT Gọi HS nhận xét GV nhận xét, sửa sai BT3: HS nêu y/c. Gọi HS làm BT Gọi HS nhận xét GV nhận xét, sửa sai HS viết lại từ khó Gọi HS nhận xét GV nhận xét, sửa sai

Viết lại từ viết sai lỗi Xem

GV nhận xét lớp

HS đọc

-Cõng bạn học suốt 10 năm -Tuy nhỏ không quản khó

khăn, …

Vinh Quang, Chiêm Hố ,Tun Quang,Đồn Trường Sinh, khúc khuỷu, gập ghềnh ……

HS viết tả

HS nêu y/c

Sau –rằng – – xin- băn khoăn- – xem

HS nêu y/c

Dịng : chữ “sáo” Dòng : chữ “sao”

HS viết

HS theo dõi

Bổ sung :

(14)

- -ÂM NHẠC.

- -Môn : Khoa học. Bài số : 3.

Bài dạy : TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI.(TIẾP THEO). Ngày dạy : 03/09/2008.

- Nắm trình trao đổi chất người.

- Kể tên biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan thực trình Nêu vai trị quan tuần hồn trình trao đổi chất xảy bên thể Trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hóa, hơ hấp, tuần hoàn, tiết việc thực sự trao đổi chất bên bên thể.

- Có ý thức giữ gìn vệ sinh, bảo vệ môi trường sạch.

- Giáo viên : SGK, tranh minh hoạ SGK, SGV. - Học sinh : SGK.

- Phương pháp : Quan sát, đàm thoại, luyện tập, thảo luận. III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

( 1’). 2.KTBC: (4’)

(24’).

HS hát

GV nêu câu hỏi Gọi HS trả Gọi HS nhận xét GV nhận xét cho điểm GV nhận xét chung Ghi tựa

Hoạt động 1 : Xác định quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất người

MT: Giúp HS kể tên biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan thực q trình Nêu vai trị quan tuần hồn q trình trao đổi chất xảy bên thể

HS quan sát tranh thảo luận nhóm

Nói tên chức quan

Hơ hấp, tiêu hố, tuần hồn

-Cơ quan thực trình trao đổi chất thể với môi trường

Hát HS trả

Nhắc lại

HS quan sát tranh thảo luận nhóm

+Trao đổi khí : Do quan hơ hấp thực hiện; lấy khí ơ-xi, thải khí các-bơ-níc

(15)

4.Củng cố: (4’).

Gọi HS trình bày Gọi HS nhận xét GV nhận xét, kết luận

Hoạt động 2 : Tìm hiểu mối quan hệ quan việc thực trao đổi chất người MT : Giúp HS trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hóa, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trao đổi chất bên bên thể

Xem sơ đồ trang SGK để tìm từ cịn thiếu cần bổ sung vào cho hồn chỉnh tập trình bày mối liên hệ quan trình trao đổi chất

- Một số em lên nói vai trị quan q trình trao đổi chất

- Suy nghĩ trả lời câu hỏi : + Hằng ngày , thể người phải lấy từ mơi trường thải mơi trường ?

+ Nhờ quan mà trình trao đổi chất bên thể thực ?

+ Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động ?

Gọi HS đọc nội dung cần biết Những biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan thực hiện?

- Vai trị quan tuần hồn q trình trao đổi chất xảy bên thể?

GDHS Xem lại

cơ thể, thải chất cặn baõ

+ Bài tiết: Do quan tiết nước tiểu da thực

Nhờ có quan tuần hoàn mà máu đem chất dinh dưỡng ô-xi tới tất quan thể đem chất thải, chất độc từ quan thể đến quan tiết để thải chúng ngồi; đem khí các-bơ-níc đến phổi để thải

HS quan sát

Nhờ có quan tuần hồn mà q trình trao đổi chất diễn bên thể thực Nếu quan hô hấp, tiết, tuần hồn, tiêu hóa ngừng hoạt động trao đổi chất ngừng thể chết

(16)

5.Dặn dò :

(1’). Xem mới.GV nhận xét lớp HS theo dõi Bổ sung :

- -Môn : Tập đọc.

Bài dạy : TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH.

Ngày dạy : 03/09/2008.

- Hiểu ý nghĩa thơ: Ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước Đó là những câu chuyện vừa nhân hậu, vừa thông minh, chứa đựng kinh nghiệm sống quý báu cha ơng.

- Đọc lưu lốt tồn bài, ngắt nghỉ đúng, phù hợp với âm điệu, vần nhịp của câu thơ lục bát Đọc với giọng tự hào, trầm lắng Học thuộc thơ.

- GDHS: Yêu thích câu chuyện cổ tích VN.

- Giáo viên : Tranh minh hoạ đọc SGK, SGK, SGV, bảng phụ. - Học sinh : SGK.

( 1’). 2.KTBC: (4’)

3 Dạy mới a GTB : (1’).

b.Nội dung: (24’).

HS hát

Gọi HS đọc

-Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nào?

-Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải

-Em thích hình ảnh Dế Mèn sao?

HS quan sát tranh minh hoạ học SGK

Ghi tựa Gọi HS nhận xét GV nhận xét cho điểm GV nhận xét chung

Hoạt động 1 : Luyện đọc MT : Giúp HS đọc thơ

Hát HS đọc HS trả lời

HS quan sát tranh minh hoạ học SGK

(17)

Gọi HS đọc thơ HS đọc nối khổ thơ

GV sửa lỗi phát âm cho HS Giải nghĩa từ

HS đọc theo cặp HS đọc GV đọc mẫu

Hoạt động 2 : Tìm hiểu MT : Giúp HS cảm thụ thơ HS đọc trả lời câu hỏi

1/ Vì tác giả yêu truyện cổ

nước nhà ?

2/ Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ ?

3/ Tìm thêm truyện cổ khác

thể nhân hậu người

Việt Nam ta

4/ Em hiểu ý dòng thơ cuối

như ?

Nêu nội dung thơ

Hoạt động 3 : Hướng dẫn đọc diễn cảm học thuộc lòng

MT : Giúp HS đọc diễn cảm thuộc

HS đọc nối tiếp

Hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm , khổ thơ tiêu biểu

HS đọc

+ Đoạn : Từ đầu … độ trì

+ Đoạn : Tiếp theo … nghiêng soi + Đoạn : Tiếp theo … + Đoạn : Tiếp theo … việc + Đoạn : Phần cịn lại

HS đọc thích SGK HS đọc

HS đọc HS theo dõi

Vì truyện cổ nước nhân hậu, ý nghĩa sâu xa; giúp ta nhận phẩm chất quý báu cha ông: công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang …; truyền cho đời sau nhiều lời răn dạy quý báu cha ông: nhân hậu, hiền, chăm làm, tự tin … Các truyện cổ nhắc đến thơ là: Tấm Cám, Đẽo cày đường Sự tích hồ Ba Bể, Nàng tiên Ốc, Sọ

Dừa, Sự tích dưa hấu, Trầu cau, Thạch Sanh…

Hai dịng thơ cuối ý nói : Truyện cổ lời răn dạy cha ơng đời sau Qua câu chuyện cổ, cha ông dạy cháu cần sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm …

Ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước Đó câu chuyện vừa nhân hậu, vừa thông minh, chứa đựng kinh nghiệm sống quý báu cha ông.

(18)

4.Củng cố: (4’). 5.Dặn dò :

(1’).

bài : “ Tôi yêu … nghiêng soi ” + Đọc mẫu khổ thơ

HS đọc

+ Luyện đọc diễn cảm theo cặp + Vài em thi đọc diễn cảm trước lớp

+ Nhaåm học thuộc thơ

+ Thi đọc thuộc lòng đoạn ,

HS thi HTL thơ HS nhận xét

GV Nhận xét HTL thơ Xem GV nhận xét lớp

HS đọc HS đọc

HS đọc diễn cảm HS thi HTL HS thi HTL HS theo dõi

Bổ sung :

- -Môn : Toán. Tiết : 8. Bài dạy : HÀNG VÀ LỚP.

Ngày dạy : 03/09/2008.

- Biết đợc lớp đơn vị gồm hàng: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm; lớp nghìn gồm hàng : hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn.

- Nhận biết đợc vi trí chữ số theo hàng lớp Giá trị chữ số theo vị trí chữ số hàng, lớp.

- GDHS: Có ý thức làm toán, tự giác làm tập, ham thích học toán. II/ CHUẨN BỊ :

( 1’). 2.KTBC: (4’)

HS hát

ViÕt sè có sáu chữ số: 8,9,3,2,1,0 0,1,7,6,9

Gi HS nhận xét

Hát

(19)

(24’).

GV nhận xét cho điểm GV nhận xét chung Ghi tựa

Hoạt động 1 : Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn

MT : Giúp HS nắm lớp đơn vị, lớp nghìn hàng lớp

+ Hãy nêu tên hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn?

+ Các hàng đợc xếp vào lớp, lớp nào, gồm hàng nào?

GV viết số 321 vào cột yêu cầu HS đọc viết số vào cột ghi hàng GV yêu cầu HS làm tơng tự với số : 65 400 654 321

BT1: HS nêu y/c. Gọi HS làm BT Gọi HS nhận xét GV nhận xét, sửa sai BT2: HS nêu y/c. Gọi HS làm BT

Gọi HS nhận xét

Nhắc lại

Hàng đơn vị, hàng chục,hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

- Lớp đơn vị gồm hàng : hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị; Lớp nghìn gồm hàng: hàng nghìn, hng chc nghỡn, hng trm nghỡn

Ba trăm hai m¬i mèt ViÕt sè: 321

HS đọc viết số HS nêu y/c HS làm BT HS nêu y/c

+ 46 307: Bốn mơi sáu nghìn, ba trăm linh bảy - chữ số thuộc hàng trăm, lớp đơn vị

+ 56 032: Năm mơi sáu nghìn, khơng trăm ba mơi hai - chữ số thuộc hàng chục, lớp đơn vị

+ 123 517 : Một trăm hai mơi ba nghìn, năm trăm mời bảy - chữ số thuộc hàng nghìn, lớp nghìn

………

HS nêu y/c

52 314 = 50 000 + 000 + 300 + 10 + 503 060 = 500 000 + 000 + 60

83 760 = 80 000 + 000 + 700 + 60 176 091 = 100 000 + 70 000 + 000 + 90 +

HS nêu y/c 500 735 300 402 204 006 80 002 HS nêu y/c

(20)

4.Củng cố: (4’).

5.Dặn dò : (1’).

GV nhận xét, sửa sai BT5: HS nêu y/c. Gọi HS làm BT

Các hàng đợc xếp vào lớp, lớp nào, gồm hàng nào?

HS nhận xét

GV nhận xét, sửa sai GDHS

ch÷ sè : ; ;

b Lớp đơn vị số 603 785 gồm chữ số: ; ;

c Lớp đơn vị số 532 004 gồm chữ số: ;

HS nêu HS theo dõi

Bổ sung :

Môn : Kĩ thuật.

Bài dạy : VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU, THÊU (TIẾT 2). Ngày dạy : 03/09/2008.

- Học sinh biết đợc đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản để cắt, khâu, thêu.

-Biết cách thực đợc thao tác xâu vào kim vê nút chỉ. - Giáo dục ý thức an toàn lao động.

- Giáo viên : Một số mẫu vật liệu dụng cụ cắt, khâu, theâu :

- Một số mẫu vải khâu, thêu màu - Kim khâu, thêu cỡ

- Kéo cắt vải, cắt

- Khung thêu cầm tay, miếng sáp nến, phấn màu, thước dẹt, thước dây, đê, khuy cài, khuy bấm

- Một số sản phẩm may, khâu, thêu

- Học sinh : Một số mẫu vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu :

- Một số mẫu vải khâu, thêu màu - Kim khâu, thêu cỡ

(21)

- Khung thêu cầm tay, miếng sáp nến, phấn màu, thước dẹt, thước dây, đê, khuy cài, khuy bấm

- Một số sản phẩm may, khâu, thêu

( 1’). 2.KTBC: (4’)

(24’).

4.Củng cố: (4’). 5.Dặn dò :

(1’).

HS hát

Em nêu số vật liệu cắt may mà em biết?

Em nêu số dụng cụ cắt may mà em biết?

Gọi HS nhận xét GV nhận xét đánh giá GV nhận xét chung Ghi tựa

Hoạt động 1:GV hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kim * Mục tiêu :biết đặc điểm cách sử dụng kim khâu

Có cỡ kim ? Có loại kim nào? Nêu đặc điểm

Để xâu đợc cần làm ? Vì phải nút ?

GV làm mẫu xâu , vê nút

Hoạt động : HS thực hành xâu chỉ vào kim, vê nút

* Mục tiêu : thực hành nhanh, kỹ thuật

Thực hành xâu kim, vê nút GV chia nhóm theo bàn GV dẫn, giúp đỡ HS chậm GV đánh giá kết thực hành GV nhận xét

Nêu cách xâu kim vê nút Gọi HS nhận xét

GV nhận xét Xem lại

Xem mới, chuẩn bị dụng cụ GV nhận xét lớp

Hát HS trả lời

Nhắc lại

Các cỡ kim: cỡ to,cỡ vừa,cỡ nhỏ Các loại kim: kim khâu, kim thêu Mũi kim nhọn sắc, thân kim nhỏ,đuôi kim dẹt, cú l xõu ch

Quan sát hình 5a, b,c.Nêu cách xâu vào kim(SGK)

Nêu cách xâu ,vê nút chỉ: em nêu Khâu không bị tuột

HS quan sát

Vài em tập làm trớc lớp

HS thực hành xâu vào kim , vª nót chØ

HS nêu HS theo dõi

Bổ sung :

(22)

- -Môn : Tập làm văn.

Bài dạy : KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT. Ngày dạy : 03/09/2008.

- Hiểu hành động nhân vật thể tính cách nhân vật.

- Biết cách xây dựng nhân vật với hành động tiêu biểu Biết cách xếp

các hành động nhân vật theo trình tự thời gian Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để xây dựng nhân vật văn cụ thể

- GDHS: Yêu thích việc khắc họa tính cách nhân vaät

( 1’). 2.KTBC: (4’)

(24’).

HS hát

+ ThÕ nµo lµ kĨ chun?

+ Nãi vỊ nh©n vËt chun?

HĐ1: Nhận xét

MT: hiểu hành động nhân

vaät

Đọc truyện “ Bài văn bị điểm không ”

Gọi HS đọc

HS trả lời câu hỏi SGK

Cậu bé câu chuyện có hành động nh nào?

ý nghĩa hành động

Hành động cậu bé nói điều gì? + Các hành động cậu bé đợc kể theo thứ tự nào? lấy dẫn chứng cụ thể để minh hoạ?

+ Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điều gì?

Hát HS trả lời

Nhắc lại

HS theo dõi HS đọc

+ Giờ làm : Không tả, không viết, nộp giấy trắng cho cô

+ Giờ trả bài: Làm thinh cô hỏi, mÃi sau trả lời: Tha c«, kh«ng cã ba”

+ Lúc về: Khóc bạn hỏi: “ Sao mày khơng tả ba đứa khác? + Cậu bé trung thực, thơng cha + Cậu buồn hồn cảnh + Tâm trạng buồn tủi cậu cậu yêu cha cậu dù cha biết mặt

Nói lên tình yêu với cha tính cách trung thùc cña cËu

+ Hành động xảy trớc kể trớc, xảy sau kể sau

(23)

4.Củng cố: (4’). 5.Dặn dò :

(1’).

Gọi HS đọc ghi nhớ

HĐ2: Luyện tập:

MT:Biết xếp hành động nhân vật

HS nêu y/c BT

+ Điền tên Chim Sẻ , Chim Chích vào chỗ trống

+ Sắp xếp lại hành động cho thành câu chuyện

+ Kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp lại hợp lí

HS đọc ghi nhớ

HS nêu y/c BT

1, 5, 2, 4, 7, 3, 6, 8,

HS theo dõi

Bổ sung :

- -Mơn : Địa lí. Bài số : 1. Bài dạy : DÃY HOÀNG LIÊN SƠN.

Ngày dạy : 04/09/2008.

- Biết đặc điểm dãy Hoàng Liên Sơn ( vị trí, địa hình, khí hậu ).

- Chỉ vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn đồ Trình bày đặc điểm dãy Hồng Liên Sơn ( vị trí, địa hình, khí hậu ) Mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng Dựa vào đồ, tranh ảnh để tìm kiến thức

- GDHS: Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam. II/ CHUẨN BỊ :

- Giỏo viờn :Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam, Tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn, SGK, SGV (Giảm y/c: Dựa vào bảng số liệu……ở Sapa, giảm cõu hỏi 3).

- Học sinh : SGK.

(24)

( 1’). 2.KTBC: (4’)

(24’).

4.Củng cố: (4’). 5.Dặn dò :

(1’).

HS hát

Gọi HS Xác định hớng phần biên giới nớc ta trờn đồ

1 Hoàng Liên Sơn-Dãy núi cao đồ sộ Việt Nam.

HS quan sát SGK

- Kể tên dÃy núi phía bắc nớc ta? DÃy dài nhất?

- D·y Hồng Liên Sơn n»m ë phÝa nµo sông Hồng sông Đà? - DÃy Hong Liờn Sn dài, rộng km?

- Đỉnh, sờn vµ thung lịng d·y Hồng

Liên Sơnnhư nµo?

HS thảo luận độ cao đỉnh Phan-xi-pang

HS trình bày HS nhận xét

GV nhận xét, kết luận: đỉnh núi

Phan-xi-păng gọi “ nhà” Tổ quốc

2 Khí hậu lạnh quanh năm.

HS đọc SGK

Những nơi cao dãy Hồng Liên Sơn có khí hậu nào?

HS nhận xét

GV nhận xét, kết luận Gọi HS đọc nội dung

Trình bày đặc điểm dãy Hoàng Liên Sơn?

GDHS Xem lại Xem GV nhận xét lớp

Hát

HS xác định đồ

Nhắc lại

HS quan sát đồ SGK

Có dãy: Hồng Liờn Sơn, Sơng Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đụng Triều, dãy Hồng Liờn Sơn dài Dãy Hồng Liờn Sơn nằm sơng Đà v Hng

DÃy chạy dài khoảng 180 km, rộng gÇn 30 km

Có nhiều đỉnh nhọn, sờn dốc, thung lũng hẹp sâu

HS quan sát tranh thảo luận

Phan-xi-păng đỉnh cao nớc ta

HS đọc SGK

Khí hậu lạnh quanh năm, tháng mùa đơng, có tuyết rơi

HS đọc nội dung HS nêu

HS theo dõi

Bổ sung :

(25)

- -Mơn : Tốn. Tiết : 9.

Bài dạy : SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ.

Ngày dạy : 04/09/2008.

- Biết so sáng số có nhiều chữ số cách so sánh chữ số với nhau, so sánh chữ số hàng với nhau.

- Thực thành thạo tìm số lớn nhất, số bé nhóm số có nhiều chữ số Xác định đợc số bé nhất, số lớn cú chữ số, số lớn nhất, số bé nhất có chữ số.

- GDHS: Cã ý thøc häc to¸n, tù giác làm tập. II/ CHUN B :

- Phương pháp : Đàm thoại, luyện tập.

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

( 1’). 2.KTBC: (4’)

(24’).

HS hát

§äc sè: 372 802 ; 430 279

Hoạt động 1 : So sánh số có nhiều chữ số

MT : Giúp HS nắm cách so sánh số có nhiều chữ số

* So sánh số có số chữ số khác nhau:

GV híng dÉn HS so s¸nh c¸c sè: 99 578 vµ 100 000 VËy: Khi so sánh số có nhiều chữ số với nhau, ta thấy số có nhiều chữ số số lớn hơn.

* So sánh sè cã sè ch÷ sè b»ng nhau:

- Yêu cầu HS so sánh hai số: 693 251 693 500

+ Nêu cách so sánh hai số ú

Hỏt

+ 372 802: Ba trăm bảy mơi hai nghìn, tám trăm linh hai

+ 430 279: Bốm trăm ba mơi nghìn, hai trăm bảy mơi chÝn

Nhắc lại

99 578 < 100 000

+ Sè 100 000 cã sè ch÷ sè nhiỊu h¬n

HS theo dõi

693 251 < 693 500

(26)

4.Củng cố: (4’).

5.Dặn dò : (1’).

BT1: HS nêu y/c. Gọi HS làm BT Gọi HS nhận xét GV nhận xét, sửa sai BT2: HS nêu y/c. Gọi HS làm BT Gọi HS nhận xét GV nhận xét, sửa sai BT3: HS nêu y/c. Gọi HS làm BT Gọi HS nhận xét GV nhận xét, sửa sai BT4: HS nêu y/c. Gọi HS làm BT

Nêu cách so sánh số có nhiều chữ số

HS nêu y/c

9 999 < 10 000 653 211 = 653 211 99 999 < 100 000 43 256 < 432 510 726 585 > 557 652 845 713 < 854 713 HS nêu y/c

Sè lín nhÊt lµ sè: 902 011

HS nêu y/c

2 467 < 28 092 < 932 018 < 943 576 HS nêu y/c

a Số lớn có ba chữ số sè 999 b Sè bÐ nhÊt cã ba ch÷ sè số 100 c Số lớn có sáu chữ sè lµ sè 999999

d Sè bÐ nhÊt cã sáu chữ số số 100000

Ta so sỏnh bắt đầu cặp chữ số đầu tiên bên trái, chữ số lớn thì số tơng ứng lớn Nếu chúng bằng so sánh đến cặp chữ số tiếp theo.

HS theo dõi

Bổ sung :

(27)

Bài dạy : DẤU HAI CHẤM. Ngày dạy : 04/09/2008.

- Hiểu đợc tác dụng dấu hai chấm câu: báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trớc nó.

- Biết dùng dấu hai chấm viết văn.

- GDHS: Yêu thích vẻ đẹp Tiếng Việt II/ CHUẨN BỊ :

( 1’). 2.KTBC: (4’)

(24’).

HS hát

Gọi HS làm BT1 BT4 Gọi HS nhận xét

GV nhận xét cho điểm GV nhận xét chung Ghi tựa

Hoạt động 1 : Nhận xét

MT : Giúp HS nắm tác dụng daáu hai chaám

Gọi HS nối tiếp đọc nội dung tập

a) y/c HS đọc thầm trả lời câu hỏi: + Trong câu văn dấu hai chấm có tác dụng gì? dùng phối hp vi du cõu no?

b) Trong câu dấu hai chấm có tác dụng gì? dùng phối hợp với dấu câu nào?

c) Câu c, dấu hai chấm cho ta biết điều gì?

- Qua ví dụ em hÃy cho biết dấu hai chấm có tác dụng gì?

- Dấu hai chấm thờng phối hợp với dấu khác nào?

Gọi HS nhận xét GV nhận xét, kết luận Gọi HS đọc ghi nhớ

Hoạt động 2 : Luyện tập

Hát

HS làm BT

Nhắc lại

HS đọc HS đọc

- DÊu hai chấm báo hiệu phần sau lời nói Bác Hồ Nó dùng phối hợp với dấu ngoặc kép

- Dấu hai chấm báo hiệu phận câu sau lời nói dế mèn Nó đợc dùng phối hợp với dấu ngạch ngang đầu dòng - Dấu hai chấm báo hiệu phận sau lời giải thích rõ nhng điều lạ mà bà già nhận thấy vẽ nhà, nh sần quýet sạch, đàn lợn đợc ăn, cơm nớc nấu tinh tơm

- Dấu hai chấm dùng để báo hiệu phận câu đứng sau lời phận vật nói lời giải thích cho phận đứng trớc

- Khi dùng để báo hiệu lời nói nhân vật, dấu hai chấm đợc dùng phối hợp với dấu ngoặc kép hay dấu gạch ngang đầu dòng

(28)

4.Củng cố: (4’).

5.Dặn dò : (1’).

ở câu a dấu hai chấm có tác dụng gì? - Câu b dấu hai chấm có tác dơng g×?

Qua hôm em hiểu tác dụng dấu hai chấm đoạn văn, thơ nh nào?

- Dấu hai chấm đợc dùng phối hợp với dấu câu nào?

GDHS

HS nêu y/c

- Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trớc Phần sau làm rõ cảnh tuyệt đẹp đất nớc chuyện gì?

- Để báo hiệu lời nói nhân vật dùng dấu hai chấm phối hợp với dấu ngoặc kép dấu gạch đầu dịng - Khi dùng để giải thích nói khơng cần dùng với dấu

HS nêu y/c

- Dấu hai chấm thứ có tác dụng giải thích cho phận đứng trớc khơng kịp rồi: vỏ ốc vỡ tan

- Dấu hai chấm thứ hai (phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng) báo hiệu phận đứng sau lời bà lão nói với nàng tiên

- Dấu hai chấm có tác dụng báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trớc

- Dùng phối hợp với dấu ngoặc kép dấu gạch ngang đầu dòng

HS theo dừi

B sung :

(29)

- -THỂ DỤC.

- -MĨ THUẬT. -

-Môn : Khoa học. Bài số : 4.

Bài dạy : CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN. VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG.

Ngày dạy : 05/09/2008.

- Biết vai trị chất dinh dưỡng có thức ăn vai trò chất bột đường

- Sắp xếp thức ăn hàng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật hay

thực vật Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn Nói tên vai trị thức ăn chứa chất bột đường; nhận ra nguồn gốc thức ăn chứa chất bột đường.

- GDHS: Có ý thức ăn uống đủ chất dinh dưỡng. II/ CHUẨN BỊ :

- Giáo viên : Tranh minh hoạ SGK, SGK, SGV. - Học sinh : SGK.

- Phương pháp : Quan sát, đàm thoại, luyện tập, thảo luận. III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

( 1’). 2.KTBC: (4’)

(24’).

HS hát

Nêu mối quan hệ quan việc thực trao đổi chất ngời?

Hoạt động 1 : Tập phân loại thức ăn

MT : Giúp HS biết xếp thức ăn hàng ngày vào nhóm thức

Hát

HS trả

(30)

4.Củng cố:

ăn có nguồn gốc động vật hay thực vật Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn

HS quan sát tranh SGK thảo luận

Nêu tên thức ăn, đồ uốn ngày?

Ngêi ta phân loại thức ăn theo cách?

Gi HS nhận xét GV nhận xét, kết luận

Hoạt động 2 : Tìm hiểu vai trị chất bột đường

MT : Giúp HS nói tên vai trị thức ăn có nhiều chất bột đường

- Nói tên thức ăn giàu chất bột ®-êng ë SGK?

- Kể thức ăn chứa chất bột đờng mà em thích?

- Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đờng? Gọi HS nhận xột

GV nhận xét, kết luận: Chất bột đường nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngơ, bột mì, số loại củ khoai sắn, củ đậu Đường ăn thuộc loại

Hoạt động 3 : Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất bột đường

MT : Giúp HS nhận thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ thực vật

HS làm việc theo nhóm đơi Gọi HS trình bày

GV nhận xét, kết luận: Các thức ăn

chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ thực vật

Gọi HS đọc mục Bạn cần biết Nêu vai trò chất bột đường nguồn gốc thức ăn chứa chất bột đường

HS quan sát tranh SGK thảo luận

Rau , thÞt , cá , cơm , nớc

Phõn loi theo nguồn gốc, thức ăn thức ăn động vật hay thực vật - Phân loại theo lượng chất dinh dưỡng chứa nhiều hay thức ăn Theo cách chia thức ăn thành nhóm.( bột đường, đạm, béo, vi-ta-min, chất khống )

- Gạo, ngô, bánh, HS nờu

- Chất bột đờng nguồn cung cấp lợng chủ yếu cho thể

HS theo dõi

HS trình bày HS theo dõi

(31)

(4’).

5.Dặn dò : (1’).

Giáo dục HS có ý thức ăn uống đủ chất dinh dưỡng

HS nêu

HS theo dõi

Bổ sung :

Mơn : Tốn. Tiết: 10. Bài dạy : TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU.

Ngày dạy : 05/09/2008.

- Giúp HS : Biết hàng triệu, chục triệu, trăm triệu lớp triệu Nhận biết

được thứ tự số có nhiều chữ số đến lớp triệu Củng cố thêm lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu

- Nêu tên hàng lớp triệu lớp khác - GDHS: Cẩn thận, xác thực tập

( 1’). 2.KTBC: (4’)

(24’).

HS hát

Xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé 213 987 ; 213 897 ; 213 978 ; 213789

Hoạt động 1 : Giới thiệu lớp triệu gồm hàng : triệu, chục triệu, trăm triệu

MT : Giúp HS nắm lớp triệu hàng lớp

Hãy kể hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn

Hãy kể tên lớp ó hc

HS lên bảng viết số nghìn, chục nghìn, trăm nghìn, mời

Hỏt

213 987 > 213 978 > 213 798 > 213 789

Nhắc lại

- Hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục

(32)

4.Củng cố: (4’).

trăm nghìn

- GV: mời trăm nghìn gọi triệu, triệu viết tắt là: 1000000 Híng dÉn HS nhËn biÕt 000 000, 10 000 000 : 100 000 000

+ Lớp triệu gồm hàng nào? + Yêu cầu HS nhắc lại hàng theo thứ tự từ bé đến lớn

Gọi HS nhận xét GV nhận xét, sửa sai BT4: HS nêu y/c. Gọi HS làm BT Gọi HS nhận xét GV nhận xét, sửa sai

HS nhắc lại hàng theo thứ tự từ bé đến lớn

1 000 ; 10 000 ; 100 000 ; 10 000 000…

Líp triƯu gåm hàng: hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu

Hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục

nghìn, traờm nghỡn, hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu

HS nêu y/c

1 triÖu, triÖu, triÖu, triÖu, triÖu, triÖu, triÖu, triÖu, triÖu, 10 triÖu + 10 triÖu, 20 triÖu, 30 triÖu, 40 triÖu, 50 triÖu, 60 triÖu, 70 triÖu, 80 triÖu, 90 triÖu, 100 triệu

HS nêu y/c

3 chơc triƯu chơc triƯu chơc triƯu

30 000 000 40 000 000 50 000 000

6 chơc triƯu chơc triƯu chơc triƯu

60 000 000 70 000 000 80 000 000

9 chục triệu trăm triệu trăm triệu

90 000 000 100 000 000 200 000 000

HS nêu y/c

+ Mời lăm nghìn : 15 000 + Ba trăm năm mơi : 350 + Một nghìn ba trăm : 300 + Năm mơi nghìn : 50 000 + Bảy triệu : 000 000

+ Ba mơi sáu triệu : 36 000 000 + Chín trăm : 900

HS nêu y/c HS làm BT

Haøng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục

nghìn, trăm nghìn, hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu

(33)

5.Dặn dò : (1’). Bổ sung :

Môn : Tập làm văn.

Bài dạy : TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT

TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

Ngày dạy : 05/09/2008.

- Hiểu : Trong văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật.

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩa truyện đọc truyện, tìm hiểu truyện Bước đầu biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện.

- GDHS: Yêu thích việc tả ngoại hình nhân vật.

( 1’). 2.KTBC: (4’)

(24’).

HS hát

-Tính cách nhân vật thường thể

hiện qua phương diện nào? -Khi kể chuyện ta cần ý

Hoạt động 1 : Nhận xét

MT : Giúp HS nắm tính cách nhân vật qua việc tả ngoại hình em nối tiếp đọc BT 1, 2,

- Cả lớp đọc thầm đoạn văn, em ghi vắn tắt vào đặc điểm ngoại hình chị Nhà Trị Sau

Hát

HS trả lời

Nhắc lại

HS đọc

(34)

4.Củng cố: (4’).

5.Dặn dò : (1’).

suy nghĩ, trao đổi để trả lời câu hỏi:

Đặc điểm ngoại hình chị Nhà Trị

Ngoại hình chị Nhà Trị nói lên điều tính cách thân phận nhân vật ?

GV nhận xột, kết luận: Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn

Gọi HS đọc ghi nhớ

Hoạt động 2 : Luyện tập

Gọi HS nhận xét GV nhận xét, kết luận BT2: HS nêu y/c. Gọi HS làm BT

Gọi HS nhận xét GV nhận xét, kt lun

+ Khi tả ngoại hình nhân vật cần ý tả gì?

+ Tại tả ngoại hình nên tả đặc điểm tiêu biểu?

Gọi HS nhận xét GV nhận xét, kết luận GDHS

Xem lại Xem bi mi

- Sức vóc: gây yếu

- Thân mình: bé nhỏ, ngời bự phấn nh míi lét

- C¸nh: Hai c¸nh máng nh cánh bớm non, lại ngắn

- “ Trang phục”: Mặc áo thâm dài, đôi chỗ chấm điểm vàng

- TÝnh c¸ch : yÕu ®uèi

- Thân phận: tội nghiệp, đáng thơng, dễ bị bắt nạt

HS theo dõi

HS đọc ghi nhớ

HS nêu y/c

+ Ngời gầy, tóc búi ngắn, hai túi áo cánh nâu trễ xuống tận đùi, quần ngắn tới gần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn động đậy, đôi mắt sáng xếch

+ Chú bé gia đình nơng dân nghèo, quen chịu đựng vất vả Chú bé hiếu động, túi đựng nhiều đồ chơi đựng lừu đạn liên lạc Chú ngời nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, thật

HS nêu y/c

Một hôm, bà bắt đợc ốc lạ: Con ốc trịn, nhỏ xíu nh chén uống nớc trơng xinh xắn đáng yêu Vỏ màu xanh biếc, óng ánh đờng gân xanh Bà ngắm mà không thấy chán

HS trả lời

(35)

GV nhận xét lớp Bổ sung :

Môn : Kể chuyện.

Bài dạy : KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC. Ngày dạy : 05/09/2008.

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con ngời cần yêu thơng giúp đỡ lẫn

- Kể lại ngôn ngữ cách diễn đạt truyện thơ nàng Tiên Ốc

Thể lời kể tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, biết thay đổi giọng kể phù hợp với nội dung.

- GDHS: Biết thương yêu , giúp đỡ người II/ CHUẨN BỊ :

- Giáo viên : Câu chuyện tranh minh hoạ, SGK, SGV. - Học sinh : SGK.

- Phương pháp : Quan sát, đàm thoại, kể chuyện. III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

( 1’). 2.KTBC: (4’)

(24’).

HS hát

Kể chuyện: Sự tích hồ Ba Bể sau nêu ý nghĩa chuyện

Hoạt động 1 : Tìm hiểu câu chuyện

MT : Giúp HS nắm nội dung truyện

GV đọc diễn cảm thơ Gọi HS đọc lại

HS trả lời câu hỏi tìm hiểu nội dung câu chuyện

- Đoạn :

+ Bà lão nghèo làm nghề để sinh sống ?

+ Bà lão làm bắt Ốc ?

- Đoạn :

+ Từ có Ốc, bà lão thấy

Hát

HS kể chuyện nêu ý nghĩa câu chuyện

Nhắc lại

HS theo dõi HS đọc

+ Bà lão kiếm sống nghề mò cua, bắt ốc

+ Thấy Ốc đẹp, bà thương, không

(36)

4.Củng cố: (4’).

5.Dặn dị : (1’).

nhà có lạ ?

- Đoạn :

+ Khi rình xem , bà lão nhìn thấy ?

+ Sau , bà lão làm ? + Câu chuyện kết thúc ?

Hoạt động 2 : Hướng dẫn kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện

MT : Giúp HS kể truyện , nêu ý nghĩa truyện

a) Hướng dẫn kể chuyện lời :

- Thế kể lại câu chuyện lời em ?

b) Kể chuyện theo cặp nhóm c) Nối tiếp thi kể toàn câu chuyện :

- Hướng dẫn HS tới kết luận : Câu chuyện nói tình thương u lẫn bà lão nàng tiên

Ốc Bà lão thương Ốc Ốc bieán

thành nàng tiên giúp đỡ bà Câu chuyện giúp ta hiểu “ Con người phải thương yêu Ai sống nhân hậu , thương yêu người có sống hạnh phúc ”

Nêu ý nghĩa câu chuyện GV HS bình chn bn k chuyn hay

Câu chuyện nàng tiên ốc giúp em hiểu điều

GDHS

K lại câu chuyện Xem GV nhận xét lớp

+ Đi làm về, bà thấy nhà cửa quét sẽ, đàn lợn cho ăn, cơm nước nấu sẵn, vườn rau nhặt cỏ

+ Bà thấy nàng tiên từ chum nước bước

+ Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc ôm lấy nàng tiên

+ Bà lão nàng tiên sống hạnh phúc bên Họ thương yêu hai mẹ con

- Em đóng vai người kể để kể lại câu chuyện cho người khác nghe Kể lời em dựa vào nội dung truyện thơ, không đọc lại câu thơ

HS kể chuyện nhóm HS kể chuyện

Con ngời cần yêu thơng giúp ln nhau.

Câu chuyện nói tình thơng yêu lẫn nhaugiữa bà lÃo nàng tiên ốc Bà lÃo thơng ốc không nỡ bán ốc biến thành nàng tiên giúp bà

(37)

Bổ sung :

SINH HOẠT LỚP.

Ngày sinh hoạt : 05/09/2008. I/ MỤC TIÊU :

- Đánh giá lại hoạt động lớp tuần. - Định hướng cho hoạt động tuần tới.

- Giúp học sinh hiểu làm tốt nội quy nhà trường. - Phát huy tính tự giác, tự quản học sinh.

- Phát huy tính mạnh dạn, tích cực phát biểu ý kiến học sinh. - Lắng nghe, chọn lựa ý kiến.

- Tôn trọng bạn bè, thích tham gia hoạt động tập thể.

II/ NỘI DUNG :

Lớp trưởng điều khiển. Các tổ báo cáo.

- Các bạn điểm 10. - Các bạn không thuộc bài. - Các bạn vi phạm nội quy. - Các bạn không trực lớp.

- Các bạn nói chuyện học. Các tổ học sinh ý kiến.

Lớp trưởng ý kiến, báo cáo bổ sung. Lớp phó ý kiến, báo cáo bổ sung. Học sinh nêu ý kiến.

Giáo viên nêu ý kiến.

Giáo viên đề phương hướng hoạt động cho tuần sau: - Tiếp tục thực nội quy.

- Tiếp tục củng cố nề nếp học tập lớp. - Tiếp tục thực đóng khoản tiền.

- Tiếp tục thực vệ sinh sân trường, lớp học sẽ. - Bao bìa, dán nhãn sách, giữ gìn đẹp.

- Phụ đạo HS yếu: Lý Quốc Mạnh. - Rèn luyện viết mẫu chữ.

- Rèn luyện thêm bảng cửu chương quy tắc tính tốn học. Sinh hoạt văn nghệ.

GV nhận xét chung lớp.