giáo án lớp 2 tuần 12

- Giáo viên phát cho mỗi nhóm 1 phiếu bài tập: Những đồ dùng trong gia đình” và yêu cầu nhóm trưởng điều khiển các bạn kể tên những đồ dùng có trong gia đình mình.. - Cử 1 bạn làm thư kí[r]

(1)

TUẦN 12 Ngày soạn: 20/11/2020

Ngày giảng: Thứ hai ngày 23 tháng 11 năm 2020 Toán

TIẾT 56: TÌM SỐ BỊ TRỪ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Biết tìm x tập dạng: x - a = b; (với a,b số có khơng q hai chữ số) sử dụng mối quan hệ thành phần kết pháp tính (biết cách tìm số bị trừ biết hiệu số trừ)

- Vẽ đoạn thẳng, xác định điểm giao hai đoạn thẳng cắt đặt tên điểm

2 Kỹ năng: Rèn kĩ tìm số bị trừ biết hiệu số trừ, rèn kĩ vẽ đoạn thẳng

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học toán. *Bài tập cần làm: Bài tập (a,b,c,d,e), tập (cột 1,2,3), tập

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải quyết vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng:

- GV: Sách giáo khoa, 10 ô vuông học - HS: Bảng

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp; PP động não; PP quan sát; PP trò chơi; PP rèn luyện tư sáng tạo; PP thảo luận nhóm; PP thực hành- luyện tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 HĐ khởi động: (3phút)

- TBHT điều hành trị chơi: Đốn nhanh đáp số

- ND chơi: đưa phép tính cho học sinh nêu kết quả:

x + 18 = 59 x + 24 = 67 27 + x = 82

- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh trả lời nhanh

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Tìm số bị trừ

- Học sinh tham gia chơi

- Lắng nghe

- Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày vào

2 HĐ hình thành kiến thức mới: (15 phút)

(2)

*Cách tiến hành: Làm việc lớp -> Làm việc cá nhân - Giáo viên gắn 10 vng lên bảng Hỏi

có ô vuông?

- Giáo viên tách ô vng ra, cịn vng? Ta làm nào?

- Giáo viên cho học sinh nêu: số bị trừ 10, số trừ 4, hiệu

- Giáo viên ghi bảng …- = …- = - Nếu số bị trừ phép trừ chưa biết ta làm để tìm số bị trừ - Giáo viên giới thiệu: Ta gọi số bị trừ chưa biết x

- Giáo viên ghi : x - =

- Cho học sinh đọc viết số bị trừ, số trừ, hiệu x - =

- Giáo viên cho học sinh nêu cách tìm số bị trừ: 10 - =

+ 4= 10

- Cho vài học sinh nhắc lại ghi nhớ - Giáo viên giúp học sinh tự viết: x - =

x = + x = 10

* Lưu ý giúp đỡ đối tượng hạn chế

- Có 10 vng

- Học sinh nêu phép trừ : 10 – 4= - Học sinh nêu tên gọi thành phần phép trừ : 10 – =

- Học sinh nêu cách tìm: Lấy + = 10

- Học sinh đọc: + x : số bị trừ + 4: số trừ + 6: hiệu

- Muốn tìm số bị trừ ta lấy hiệu cộng với số trừ

- Học sinh nhắc lại ghi nhớ

3 HĐ thực hành: (14 phút) *Mục tiêu:

- Biết tìm x tập dạng: x - a = b; (với a,b số có khơng q hai chữ số) sử dụng mối quan hệ thành phần kết pháp tính (biết cách tìm số bị trừ biết hiệu số trừ)

- Vẽ đoạn thẳng, xác định điểm giao hai đoạn thẳng cắt đặt tên điểm

*Cách tiến hành:

Bài (phần a,b,c,d,e): Cá nhân- Cả lớp - Gọi học sinh nêu yêu cầu

- Giáo viên hướng dẫn học sinh: Tìm số bị trừ lấy hiệu cộng với số trừ Khi đặt tính thực phải viết dấu = thẳng cột với

- Gọi học sinh lên bảng làm, lớp làm vào bảng

- học sinh nêu yêu cầu - Học sinh lắng nghe

- Học sinh làm bài:

(3)

- Cho học sinh nhận xét bảng - Giáo viên nhận xét hướng dẫn chữa

Bài (cột 1,2,3): Cá nhân- Cặp đôi- Cả lớp

- Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên hướng dẫn: Biết số trừ, hiệu, tìm số bị trừ

- Gọi học sinh lên bảng làm, lớp làm vào sách giáo khoa

- Cho HS thảo luận nhóm đơi

- Gọi nhóm báo cáo kết trứơc lớp - Giáo viên nhận xét, cho học sinh chữa

- Giáo viên chấm, chữa Bài 4: Cá nhân- Cả lớp

a)Vẽ đoạn thẳngAB đoạn thẳng CD b) Đoạn thẳng AB đoạn thẳng CD cắt điểm –hãy ghi tên điểm - Gọi học sinh lên bảng làm, lớp làm vào sách giáo khoa

- Giáo viên nhận xét

Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hồn thành tập

µBài tập chờ

Bài tập (cột 4,5) (M3):

- Yêu cầu học sinh làm báo cáo kết

Bài tập (M4):

- Yêu cầu học sinh làm báo cáo kết với giáo viên

- Giáo viên vấn HS

x =25+10 x =24+8 x =35 x =32 e) x -7 =21

x =21+7 x =28

- Học sinh nhận xét làm bạn - Lắng nghe

- học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm bài:

Số bị trừ 11 21 49

Số trừ 12 34

Hiệu 15

- Thảo luận cặp đôi - Chia sẻ trước lớp - Học sinh lắng nghe

- Học sinh lên bảng vẽ ghi tên điểm

C B I

A D - Lắng nghe

- Học sinh tự làm vào vở:

Số bị trừ

62

94

Số trừ 27 48

Hiệu 35 46

- Học sinh tự làm vào báo cáo với giáo viên

(4)

- Nêu cách tìm số bị trừ?

- Chúng ta dùng để ghi tên điểm? 5 HĐ sáng tạo: (1 phút)

- Tìm số, biết số trừ 15? - GV nhận xét, củng cố kiến thức học.

- Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: 13 trừ số: 13 –

Tập đọc

SỰ TÍCH CÂY VÚ SỮA I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

- Hiểu ý nội dung: Tình cảm yêu thương sâu nặng mẹ dành cho

- Trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sách giáo khoa Một số học sinh trả lời câu hỏi (M3, M4)

2 Kỹ năng: Đọc đúng, rõ ràng toàn bài, biết ngắt nghỉ câu có nhiều dấu phẩy Bước đầu biết bộc lộ cảm xúc qua giọng đọc Chú ý từ: ham chơi, la cà, khản tiếng, mịn, xòe cành, trổ, tán lá, gieo trồng, xuất hiện, đỏ hoe.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học. *THGDBVMT: Giáo dục tình cảm đẹp đẽ với cha mẹ.

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

- Giáo viên: Tranh minh họa đọc sách giáo khoa, bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc

- Học sinh: Sách giáo khoa

- Phương pháp vấn đáp; PP động não; PP thảo luận nhóm; PP phân tích tổng hợp; PP sắm vai

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

TIẾT 1

1 HĐ khởi động: (5 phút) - GV nêu câu đố:

Quả tên gọi dịu êm

Nhớ bầu sữa mẹ nuôi em thuở Là gì?

- Giáo viên kết nối ND mới: Sự tích vú sữa

- Giáo viên ghi tựa lên bảng

-HS lắng nghe

- Quả vú sữa - Lắng nghe

- Học sinh nhắc lại tên mở sách giáo khoa

(5)

- Rèn đọc từ: ham chơi, la cà, khản tiếng, mịn, xòe cành, trổ, tán lá, gieo trồng, xuất hiện, đỏ hoe.

- Rèn đọc câu, từ, đoạn.

- Hiểu nghĩa từ ngữ mới: vùng vằng, la cà *Cách tiến hành: HĐ cá nhân-> Nhóm -> Cả lớp a Giáo viên đọc mẫu toàn bài.

- Lưu ý giọng đọc cho học sinh

b Học sinh đọc nối tiếp câu trước lớp. -Tổ chức cho học sinh tiếp nối đọc câu

* Dự kiến số từ để HS cần đọc đúng: ham chơi, la cà, khản tiếng, mịn, xòe cành, trổ, tán lá, gieo trồng, xuất hiện, đỏ hoe.

Chú ý phát âm đối tượng HS hạn chế

c Học sinh nối tiếp đọc đoạn trước lớp. - Giải nghĩa từ: vùng vằng, la cà

- Giáo viên hướng dẫn cách ngắt câu dài cách đọc với giọng thích hợp:

*Dự kiến số câu:

+ Một hơm, vừa đói vừa rét,/ lại bị trẻ lớn hơn đánh, cậu nhớ đến mẹ,/ liền tìm đương về.//

+ Lá mặt xanh bóng,/ mặt đỏ hoe/ như mắt mẹ khóc chờ con.//

+ Mơi cậu vừa chạm vào,/ dòng sữa trắng trào ra,/ thơm sữa mẹ

e Học sinh thi đọc nhóm. - Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc - Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung tuyên dương nhóm

g Đọc toàn

- Yêu cầu học sinh đọc

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Học sinh lắng nghe, theo dõi -Trưởng nhóm điều hành HĐ chung nhóm

+ HS đọc nối tiếp câu nhóm

- Học sinh luyện từ khó (cá nhân, lớp)

-HS chia sẻ đọc câu trước lớp (2-3 nhóm)

+Học sinh nối tiếp đọc câu trước lớp

- Học sinh nối tiếp đọc đoạn kết hợp giải nghĩa từ luyện đọc câu khó

- Học sinh hoạt động theo cặp, luân phiên đọc đoạn

- Học sinh chia sẻ cách đọc +

+

- Các nhóm thi đọc

- Lớp nhận xét, bình chọn nhóm đọc tốt

- Lắng nghe

- Học sinh nối tiếp đọc lại toàn tập đọc

TIẾT 2: 3 HĐ Tìm hiểu bài: (20 phút)

*Mục tiêu:

(6)

cho

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Chia sẻ cặp đôi -> Chia sẻ trước lớp - GV giao nhiệm vụ (CH cuối đọc)

-YC trưởng nhóm điều hành chung - GV trợ giúp nhóm đối tượng M1, M2 µTBHT điều hành HĐ chia sẻ trước lớp - Mời đại diện nhóm chia sẻ

- Vì cậu bé bỏ nhà đi? - Vì cậu bé lại tìm đường về?

- Trở nhà không thấy mẹ, cậu bé làm gì?

- Thứ lạ xuất nào?

- Những nét gợi lên hình ảnh mẹ?

- Theo em, gặp lại mẹ, cậu bé làm gì?

- Cho nhóm thi đọc truyện - Nội dung gì?

*THGDBVMT: Chúng ta cần làm để tỏ lịng hiếu thảo cha mẹ?

- Tuyên dương học sinh có thái độ, hành động đắn

µGV kết luận: …

- HS nhận nhiệm vụ

- Trưởng nhóm điều hành HĐ nhóm - HS làm việc cá nhân -> Cặp đơi-> Cả nhóm

- Đại diện nhóm báo cáo - Dự kiến ND chia sẻ:

- Cậu bé ham chơi, bị mẹ mắng vùng vằng bỏ

- Cậu vừa đói vừa rét lại bị trẻ hớn đánh Cậu nhớ đến mẹ

- Gọi mẹ khản tiếng ôm lấy xanh vườn mà khóc

- Từ cành lá, đài hoa bé tí trở nở trắng mây, hoa rụng, xuất lớn nhanh, da mịn, xanh óng ánh chín, dịng sữa trắng trào thơm sữa mẹ

- Lá mặt xanh bóng, mặt đỏ hoe mắt mẹ khóc chờ Cây xịe cành ơm cậu tay mẹ âu yếm vỗ

- Con biết lỗi, xin mẹ tha thứ cho con,

- Học sinh thi đọc truyện

- Nói lên tình cảm u thương sâu nặng mẹ

- Học sinh trả lời

- Lắng nghe, ghi nhớ 4 HĐ Đọc diễn cảm: (10 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết

- Giáo viên đọc mẫu lần hai - Hướng dẫn học sinh cách đọc

- Cho nhóm (5 em) tự phân vai đọc

- Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung lớp bình chọn học sinh đọc tốt

Lưu ý:

- Đọc đúng:M1,M2,

- Lớp theo dõi

- Học sinh lắng nghe

- Các nhóm tự phân vai đọc lại - Lớp lắng nghe, nhận xét

(7)

- Đọc hay:M3, M4, 5 HĐ tiếp nối: (3 phút)

+ Qua câu chuyện em học điều gì?

- Liên hệ thực tiễn - Giáo dục học sinh: Cha mẹ người sinh thành, nuôi dạy nên người, phải lời, hiếu thảo với mẹ cha…

- Giáo viên chốt lại phần tiết học 6.HĐ sáng tạo (2 phút)

- Đọc theo vai nhân vật

- Cần phải ngoan ngoãn, lời , hiểu thảo với cha mẹ - Thể việc làm để ba mẹ vui lòng - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh luyện đọc chuẩn bị bài: “Mẹ”

_

Chính tả (Nghe viết) SỰ TÍCH CÂY VÚ SỮA I MỤC TIÊU:

- Nghe viết xác CT , trình bày đoạn hình thức đoạn văn xi Bài viết khơng mắc lỗi tả

- Làm tập 2, tập 3a

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ viết đúng, đẹp, rèn kĩ tả ng/ngh, tr/ch

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt.

+ Bảng lớp viết tắt tả với ng/ + Bảng phụ viết nội dung tập 2,3. 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp; PP động não; PPquan sát; PP thảo luận nhóm; PPthực hành; PP trị chơi

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 HĐ khởi động: (3 phút)

-TBVN bắt nhịp cho lớp hát tập thể - Tuần qua em làm để viết đẹp hơn?

- Nhận xét làm học sinh, khen em viết tốt

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng

- Học sinh hát bài: Chữ đẹp, nết càng ngoan

- Học sinh trả lời - Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa 2 HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút)

(8)

- Học sinh có tâm tốt để viết

- Nắm nội dung chép để viết cho tả *Cách tiến hành: Hoạt động lớp

- Giáo viên giới thiệu đọc tả: Đọc chậm rõ ràng, phát âm chuẩn

- Hướng dẫn học sinh nắm nội dung viết cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý:

*TBHT điều hành HĐ chia sẻ:

+ Từ cành lá, đài hoa xuất nào?

+ Quả xuất sao? + Bài tả có câu?

+ Những câu văn có dấu phẩy? Em đọc lại câu

- Hướng dẫn học sinh viết chữ khó vào bảng con: cành lá, đài hoa, nổ , nở trắng, xuất hiện, căng mịn, óng ánh, dịng sữa, trào ra, ngọt thơm

- Nhận xét viết bảng học sinh - Giáo viên gạch chân từ cần lưu ý

- Học sinh nêu điểm (âm, vần) hay viết sai

- Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên Qua nắm nội dung đoạn viết, cách trình bày, điều cần lưu ý: * Dự kiến ND chia sẻ:

+ Trổ bé tí, nở trắng mây + Lớn nhanh , da căng mịn, óng ánh chín

+ Có câu + Học sinh đọc:

Từ cành … mây Hoa tàn … chín Mơi cậu … sữa mẹ

- Luyện viết vào bảng con, học sinh viết bảng lớp

- Lắng nghe - Quan sát - Học sinh nêu

- Học sinh lắng nghe 3 HĐ viết tả (15 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh viết lại xác đoạn bài: - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân

- Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định

- Giáo viên đọc câu cho học sinh viết Lưu ý:

- Tư ngồi: - Cách cầm bút: - Tốc độ:

4 HĐ chấm nhận xét (3 phút) *Mục tiêu:

- Giúp em tự phát lỗi lỗi của bạn

- Lắng nghe

(9)

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi - Giáo viên đọc lại cho học sinh soát lỗi

- Hướng dẫn học sinh chấm chữa

- Giáo viên chấm 5-7 nhận xét cách trình bày nội dung viết học sinh

- Học sinh đổi chéo chấm cho

- Học sinh sửa lỗi viết sai xuống cuối bút mực

- Lắng nghe 5 HĐ làm tập: (6 phút)

*Mục tiêu: Rèn cho học sinh kĩ tả ng/ngh, tr/ch. *Cách tiến hành:

Bài 2: Hoạt động cá nhân - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp làm vào tập - Giáo viên nhận xét chữa sai

- Gọi học sinh nhắc lại quy tắc tả Bài 3a: TC trò chơi: Ai nhanh - Ai - Tổ chức cho đội chơi tham gia thi đua điền tr/ch

- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi, chốt lại đáp án: trai, chai, trồng cây, chồng bát

- học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm bài: Người cha, nghé, suy nghĩ, ngon miệng - Lắng nghe

- học sinh nhắc lại quy tắc viết ngh: i, e, ê ; ng: a, o, ô, u, - Học sinh tham gia chơi:

con trai, chai, trồng cây, chồng bát.

- Lắng nghe 6 Hoạt động vận dụng,ứng dụng : (2 phút)

- Giáo viên chốt lại phần tiết học

- Chọn số học sinh viết chữ sạch, đẹp, không mắc lỗi cho lớp xem - Tổ chức cho HS chơi TC Truyền điện với nội dung : Tìm từ chứa tiếng có phụ âm đầu tr hay ch

7 Hoạt động sáng tạo(1 phút)

- Nhắc HS xem lại từ khó từ viết sai tả để ghi nhớ, tránh viết sai lần sau

- Viết tên vật có phụ âm đầu tr hay ch

- Nhận xét tiết học, tuyên dương em viết chữ đẹp, trình bày cẩn thận

- Nhắc nhở học sinh mắc lỗi tả nhà viết lại từ viết sai Xem trước tả sau: Mẹ

_ Đạo đức

QUAN TÂM GIÚP ĐỠ BẠN BÈ (TIẾT 1) I MỤC TIÊU:

- Biết bạn bè cần phải quan tâm, giúp đỡ lẫn

- Nêu vài biểu cụ thể việc quan tâm, giúp đỡ bạn bè học tập, lao động sinh hoạt ngày

(10)

2 Kỹ năng: Học sinh biết quan tâm giúp đỡ bạn bè việc làm phù hợp với khả

3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học, có thái độ giúp đỡ, quan tâm tới bạn bè.

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải vấn đề, NL tư duy, NL quan sát ,

- Tranh minh họa Câu chuyện “Trong chơi” 2 Phương pháp, hình thức kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi học tập,

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, “trình bày phút”, “động não”,… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

-TBHT điều hành trò chơi: Hái hoa dân chủ: +ND: Chăm học tập có lợi ích gì?

Nêu việc em làm đểthể sự chăm học tập? ( )

- Nhận xét chung Tuyên dương học sinh

- GV kết nối ND với mới, ghi tựa lên bảng: Quan tâm giúp đỡ bạn bè

- Quan sát lắng nghe

- Giúp học sinh hiểu biểu cụ thể việc quan tâm, giúp đỡ bạn *Cách tiến hành:

Việc 1: Kể chuyện: “Trong chơi”: Làm việc theo nhóm -> Chia sẻ trước lớp - Giáo viên kể chuyện => nêu câu hỏi

+ Các bạn lớp 2A làm bạn Cường bị ngã?

+ Em có đồng tình với bạn lớp 2A khơng? Vì sao?

= > Giáo viên chốt lại ý đúng: Khi bạn ngã, em cần hỏi thăm nâng bạn dậy Đó biểu việc quan tâm, giúp đỡ bạn

- =>GV kết luận:

Việc 2: Việc làm đúng: Làm việc theo nhóm -> Chia sẻ trước lớp

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập

- Cho học sinh làm tập theo nhóm

- Học sinh thảo luận câu hỏi theo nhóm-> chia sẻ

+ Cùng đưa Cường xuống phịng y tế trường

+ Có Vì biểu quan tâm, giúp đỡ bạn

- Đại diện nhóm trình bày-> Thống cách xử lí

- Lớp nhận xét

- học sinh đọc yêu cầu tập Quan sát tranh, đánh dấu + vào ô trống 

(11)

- Gọi học sinh lên trình bày

- Vì tranh 1, 3, 4, em tán thành? = > Giáo viên chốt lại ý (SGV trang 45) Việc 3: Vì cần quan tâm, giúp đỡ bạn? Làm việc lớp

- Yêu cầu học sinh đọc

- Cho học sinh làm tập trang 20 tập

- Giáo viên mời học sinh bày tỏ ý kiến nêu lí sao?

- Giáo viên chốt ý (SGV trang 45)

Khuyến khích bày tỏ ý kiến: Việt Anh, Quốc, Trâm,

Tranh 5: Đánh với bạn Tranh 6: Thăm bạn ốm

Tranh 7: Không cho bạn chơi bạn nhà nghèo, … - Đại diện nhóm lên trình bày - Lớp nhận xét

- Vì hành vi thể quan tâm, giúp đỡ bạn

- học sinh đọc yêu cầu tập Hãy đánh dấu x vào ô trống  trước lí quan tâm, giúp đỡ bạn mà em tán thành - Học sinh làm bài:

a Em yêu mến bạn b Em làm theo lời dạy thầy giáo

 c Bạn cho em đồ chơi  d.Vì bạn nhắc cho em

kiểm tra

e.Vì bạn che dấu khuyết điểm cho em

g Vì bạn có hồn cảnh khó khăn

- Học sinh phát biểu

3 Hoạt động vận dụng, ứng dụng (3 phút) - Vì phải quan tâm, giúp đỡ bạn?

- Kể việc làm chứng tỏ em quan tâm, giúp đỡ bạn 4 HĐ sáng tạo(2 phút)

- Em kể lại vài việc mà em giúp đỡ bạn

- Giáo viên tổng kết bài, giáo dục học sinh: Em cần quan tâm, giúp đỡ bạn học tập, lao động sinh hoạt hàng ngày

- Dặn học sinh nhà thực hành theo điều học Chuẩn bị bài: Quan tâm giúp đỡ bạn bè (Tiết 2

Phòng học trải nghiệm

Bài 4: VỆ TINH (Tiết 2) I MỤC TIÊU:

- Tìm hiểu vệ tinh

x

(12)

- Cách điều khiển động nâng cao: Điều khiển vệ tinh di chuyển để tránh va chạm thiên thạch vũ trụ

- Tạo chương trình điều khiển robot vệ tinh 2 Kĩ năng:

- Học sinh có kĩ lắp ráp mơ hình theo hướng dẫn

- Học sinh sử dụng phần mềm lập trình, kết nối điều khiển robot - Rèn kĩ làm việc nhóm, thuyết trình, lắng nghe

3 Thái độ:

- Học sinh nghiêm túc, tôn trọng quy định lớp học - Hịa nhã có tinh thần trách nhiệm

- Nhiệt tình, động trình lắp ráp robot II CHUẨN BỊ

- Robot Wedo - Máy tính bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A Kiểm tra cũ (5’ )

- Nêu lại chi tiết Wedo? - GV nhận xét tuyên dương HS trả lời

B Bài mới: (32’) 1.Giới thiệu bài:

- Giới thiệu: Bài học ngày hôm cô tiếp tục lắp ghép mơ hình vệ tinh

2 Bài mới:

* Hoạt động 1: Gv chia nhóm học sinh phát máy tính bảng cho nhóm.

* Hướng dẫn nhóm phân chia thành viên nhóm phối hợp thực đảm bảo tiến độ thời gian cho phép

Vd: hs thu nhặt chi tiết cần lắp bước bỏ vào khay phân loại, hs lấy chi tiết thu nhặt lắp ghép… * GV hướng dẫn cách sử dụng phần mềm Wedo máy tính bảng * Nêu lại bước thực hiện:

Bước 1: Giáo viên giới thiệu vệ tinh (trình chiếu hình ảnh video có sẵn phần mềm Wedo)

- Cho học sinh quan sát vệ tinh có sẵn phần mềm wedo máy tính bảng Bước 2: Các nhóm tiến hành lắp ráp mơ hình theo hướng dẫn phần mềm * Hoạt động 2: Thực hành

- Các bước thực lắp ráp: Từ bước

- HS nhắc lại

- Lắng nghe

- HS nhóm quan sát thao tác thực GV

- Nhóm trưởng lấy đồ dùng phân cơng thành viên nhóm thực hiện: bạn lấy chi tiết, bạn báo cáo gv

- Các nhóm quan sát bước lắp ghép máy tính bảng nghe giáo viên nêu lại bước

(13)

đến bước 13:

Bước 8: Lấy vuông màu đen lỗ có đầu trịn gắn hai tam giác màu xanh nguồn

Bước 9: Lấy dài màu trắng lỗ gắn lên hai tam giác màu xanh vuông lỗ màu đen Bước 10: Lấy lỗ

Bước 11: Lấy tròn màu xanh lỗ lắp lên lỗ Bước 12: Lấy tròn ngắn lắp lên tròn màu xanh

Bước 13: Lấy tròn 12 lỗ màu xanh da trời gắn lên tròn dài C Tổng kết- đánh giá (3’)

- Giáo viên đánh giá phần lắp ghép nhóm

- Giáo viên nhắc lại kiến thức học - Nhận xét học

- Tuyên dương nhắc nhở học sinh dọn dẹp lớp học

- Hs thực hành lắp ghép

- Lấy vng màu đen lỗ có đầu trịn gắn hai tam giác màu xanh nguồn

- Lấy dài màu trắng lỗ gắn lên hai tam giác màu xanh vuông lỗ màu đen

- Lấy lỗ

- Lấy tròn màu xanh lỗ lắp lên lỗ

- Lấy tròn ngắn lắp lên tròn màu xanh

- Lấy tròn 12 lỗ màu xanh da trời gắn lên tròn dài

- Lắng nghe

Ngày soạn: 21/11/2020

Ngày giảng: Thứ ba ngày 24 tháng 11 năm 2020 Toán

TIẾT: 13 TRỪ ĐI MỘT SỐ: 13 - 5 I MỤC TIÊU:

- Biết thực phép trừ dạng 13 – 5, lập bảng 13 trừ số - Biết giải tốn có phép trừ dạng 13 -

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ làm tính giải tốn dạng 13 – 5.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn. *Bài tập cần làm: tập (phần a), tập 2, tập

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải quyết vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp toán học

- Giáo viên: bó chục que tính que tính - Học sinh: bảng

(14)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

- TBHT điều hành trị chơi: Đốn nhanh đáp số Giáo viên đọc phép tính để học sinh nêu kết quả:

x - = 13 x - = 28 x - 13 = 35

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh trả lời nhanh

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: 13 trừ số: 13 - 5

- Lắng nghe

*Mục tiêu: Biết thực phép trừ dạng 13 – 5, lập bảng 13 trừ số. *Cách tiến hành:

Việc 1: Giới thiệu phép trừ 13 – 5 Làm việc lớp

- Giáo viên lấy bó chục que tính que tính rời hỏi: Có que tính?

- Nêu vấn đề: Có 13 que tính, lấy bớt que tính, cịn que tính ta làm nào? - Cho học sinh thao tác que tính tìm kết

- Giáo viên hướng dẫn cách tính: Lấy que tính rời cởi bó que tính chục lấy tiếp que tính tức lấy que tính cịn que tính.Vậy 13-5 =

- Ghi bảng : 13 - = - Hướng dẫn đặt tính:

+ Viết số 13, viết số thẳng cột với 3, viết dấu trừ, kẻ vạch ngang

+ Tính: 13 trừ viết thẳng cột với

Việc 2: Lập bảng trừ 13 trừ số Làm việc cá nhân-làm việc lớp

- Yêu cầu học sinh sử dụng que tính để tìm kết phép trừ phần học

- Yêu cầu học sinh nêu kết Giáo viên ghi bảng

- Giáo viên nhân xét: Các số cột số bị trừ 13, số trừ số 4,5,6,7,8,9

- Cho học sinh đọc thuộc bảng trừ

- 13 que tính - Lấy 13 –

- Học sinh trải nghiệm thao tác que tính

- Học sinh nêu kết : 13 -5=8

- Học sinh nhắc lại: 13 -5=

- Học sinh thao tác que tính, tìm kết

13 - = 13 - 7= 13 - = 13 - = 13 - = 13 - =

(15)

* Lưu ý giúp đỡ đối tượng M1, M2 - Vài học sinh đọc lại bảng trừ 3 HĐ thực hành: (14 phút)

*Mục tiêu:

- Biết thực phép trừ dạng 13 –

- Biết giải tốn có phép trừ dạng 13 - *Cách tiến hành:

Bài (phần a): Trò chơi: Truyền điện

- TBHT đưa phép tính cho HS nêu kết

- Cách chơi: Bạn TBHT nêu phép tính kết quả, sau đọc phép tính khác nêu tên bạn Cứ tiếp tục hết phép tính cần nêu Bạn nêu nhanh kết bạn chiến thắng Bạn sau thời gian phút không nêu kết bạn thua phải nhảy lị cò quanh lớp

- GV nhận xét, tuyên dương HS tham gia chơi - Giáo viên nhận xét chữa

+ Trong phép cộng + + ta đổi chỗ số hạng kết khơng thay đổi + Trong phép trừ 13 – 13 –

- Từ phép cộng + = 13: + Lấy 13 - = ; 13- 4= + Và 13 – - 13 -8 Bài 2: Cá nhân – Cả lớp

- Chia sẻ trước lớp: cách làm kết - Giáo viên nhận xét

Bài 4: Cá nhân – Cặp đôi - Cả lớp - Gọi học sinh đọc đề, suy nghĩ làm - Cho HS thảo luận nhóm đơi

- Gọi nhóm báo cáo kết

- Gọi HS lên bảng tóm tắt trình bày giải

- HS chơi

+ = 13 + = 13 + = 13 + = 13 13 - = 13 - = 13 - = 13 - =8 + = 13

6 + =13 13 - = 13 - = - Lắng nghe - Lắng nghe

- học sinh đọc yêu cầu - Học sinh thực theo yêu cầu *Dự kiến KQ làm HS 13 13 13 13 13

- 9 - 7 - 4 - 5 - học sinh đọc đề

- HS thảo luận nhóm đơi

*Dự kiến câu hỏi tương tác sau

+ Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

+ Muốn biết cửa hàng lại xe đạp, ta làm nào? - HS lên bảng

Tóm tắt:

Có : 13 xe đạp Bán : xe đạp Còn : … ? xe đạp

(16)

- Giáo viên chấm làm số em làm nhanh

- Giáo viên nhận xét, chữa

Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hoàn thành BT µBài tập chờ:

Bài tập (phần b) (M3):

-Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên

Số xe đạp lại là: 13 - 6= (xe đạp)

Đáp số : xe đạp

- Học sinh tự làm báo cáo với giáo viên:

13-3-5=5 13-8=5 13-3-1=9 13-4=9 13-3-4=6 13-7=6

- Học sinh tự làm báo cáo với giáo viên:

13 13 13

- 6 - 8 4 HĐ ứng dụng, vận dụng: (3 phút)

- Gọi học sinh nêu cách đặt tính thực tính kết phép trừ: 13 - - Đọc kết phép tính sau: 13 – 13 – 13 -

5 HĐ sáng tạo: (2 phút)

- Giải tốn theo tóm tắt sau:

73 kg 45 kg ? kg - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh ôn bảng trừ: 13 trừ số Xem trước bài: 33 - _

Kể chuyện

SỰ TÍCH CÂY VÚ SỮA I MỤC TIÊU:

- Hiểu nội dung: Tình cảm yêu thương sâu nặng mẹ dành cho

- Dựa vào gợi ý kể lại đoạn câu chuyện Sự tích vú sữa Một số học sinh nêu kết thúc câu chuyện theo ý riêng (BT3) (M3, M4)

2 Kỹ năng: Rèn kỹ nói Biết kể tự nhiên, giọng kể phù hợp với nội dung Có khả tập trung theo dõi bạn kể chuyện biết nhận xét lời kể bạn

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích kể chuyện

*THGDBVMT: Giáo dục tình cảm đẹp đẽ lịng hiếu thảo với cha mẹ.

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Năng lực tự học, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải vấn đề, NL tư – lập luận logic, NL quan sát ,

II CHUẨN BỊ : 1 Đồ dùng

+ Tranh minh họa sách giáo khoa

+ Bảng phụ ghi ý tóm tắt tập2

(17)

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập,

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, “trình bày phút”, “động não”,… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

- Tổ chức cho 2, học sinh tiếp nối kể lại câu chuyện Bà cháu

- Giáo viên nhận xét chung

- Học sinh tham gia kể - Lắng nghe

2 HĐ kể chuyện (22 phút) *Mục tiêu:

- Dựa vào gợi ý kể lại đoạn câu chuyện Sự tích vú sữa - Một số học sinh nêu kết thúc câu chuyện theo ý riêng (BT3) (M3, M4) *Cách tiến hành:

Việc 1: Kể lại đoạn lời em. *GV giao nhiệm vụ cho nhóm

- Giáo viên YC.HS nêu yêu cầu

- Giúp học sinh nhớ lại nội dung câu chuyện Gợi ý:

*TBHT điều hành HĐ chia sẻ + Cậu bé người nào? + Cậu bé với ai?

+ Tại cậu bỏ nhà đi?

+ Khi cậu bé bỏ nhà người mẹ làm gì? - Cho học sinh kể nhóm

- Tổ chức cho học sinh kể trước lớp - Cho học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh kể hay

Việc 2: Kể lại phần câu chuyện Làm việc lớp –> Làm việc theo nhóm –> Chia sẻ trước lớp

- Gợi ý:

+ Tại cậu lại trở nhà?

+ Về nhà, khơng thấy mẹ cậu làm gì?

*HĐ nhóm

- Nêu yêu cầu tập - Học sinh nhớ lại nội dung câu chuyện, trả lời câu hỏi:

- Thực theo YC, tương tác *Dự kiến nội dung chia sẻ:

+ Cậu bé người lười biếng, ham chơi

+ Cậu bé với mẹ

+ Vì cậu giận ,mẹ mắng không cho chơi

+ Khi cậu bé bỏ nhà người mẹ mòn mỏi chờ mong - Học sinh tập kể nhóm - Đại diện nhóm thi kể trước lớp đoạn

- Học sinh nhận xét, bình chọn cá nhân, nhóm kể hay

- Lắng nghe

*Dự kiến nội dung chia sẻ:

+ Cậu vừa đói vừa rét lại bị trẻ lớn đánh cậu nhớ đến mẹ, liền tìm đường nhà

(18)

+ Từ cây, lạ xuất nào?

+ Cậu bé nhìn cây, cảm thấy nào?

- Cho học sinh kể nhóm - Kể trước lớp

- Cả lớp nhận xét, bình chọn học sinh kể hay - Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh Việc 3: Kể lại đoạn cuối theo ý em mong muốn Chia sẻ trước lớp

- Cậu bé mong muốn điều gì? - Cậu bé nói với mẹ? Lưu ý:

- Kể lại câu chuyện: Đối tượng M1, M2

- Xây dựng đoạn kết cho câu chuyện: M3, M4

mà khóc

+ Từ cành lá, đài hoa bé tí trổ ra, nở trắng mây Hoa tàn, lớn nhanh, da căng mịn, xanh óng ánh, chín rơi vào lịng cậu

+ Cậu nhìn tán thấy mặt xanh bóng, mặt đỏ hoe mắt mẹ khóc chờ Cậu ịa khóc, xịa cành ơm cậu tay mẹ âu yếm vỗ

- Học sinh kể nhóm - Đại diện nhóm kể trước lớp

- Gặp lại mẹ

- Ôm chầm lấy mẹ, xin lỗi hứa với mẹ lời

3 HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (5 phút)

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Thảo luận cặp -> Chia sẻ trước lớp

- Câu chuyện kể việc gì?

- THGDBVMT: Qua câu chuyện em hiểu được điều gì?

Khuyến khích đối tượng M1 trả lời CH1, M2 trả lời CH2

- Học sinh trả lời: (Cha mẹ yêu quý Chúng ta phải tỏ lịng kính trọng biết ơn cha mẹ Luôn hiếu thảo, lời cha mẹ…)

4 HĐ Tiếp nối: (5phút) - Hỏi lại tên câu chuyện - Hỏi lại điều cần nhớ

- Giáo dục học sinh: Cha mẹ yêu quý Chúng ta phải tỏ lịng kính trọng biết ơn cha mẹ Luôn hiếu thảo, lời cha mẹ…

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh kể lại câu chuyện cho người thân nghe 5 Hoạt động sáng tạo (2 phút)

-Về kể lại câu chuyện cho bố mẹ nghe - Chuẩn bị sau: Người thấy cũ

(19)

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Viết chữ hoa K (1 dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ), chữ câu ứng dụng: Kề (1 dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ), Kề vai sát cánh (3 lần)

2 Kỹ năng: Hiểu nội dung câu ứng dụng: Kề vai sát cánh 3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác Yêu thích luyện chữ đẹp.

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo

- GV: Mẫu chữ K ( cỡ vừa) Bảng phụ viết sẵn mẫu chữ, câu ứng dụng dòng kẻ( cỡ vừa nhỏ)

- HS: bảng

2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp; PP động não; PP quan sát; PPlàm mẫu; PP thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

-TBVN bắt nhịp cho lớp hát tập thể

- Tuần qua em làm để chữ đẹp hơn? - Cho học sinh xem số bạn viết đẹp trước Nhắc nhở lớp học tập bạn

- Hát bài: Chữ đẹp, nết ngoan

- Học sinh quan sát lắng nghe

- Theo dõi 2 HĐ nhận diện đặc điểm cách viết: (10 phút)

*Mục tiêu: Biết viết chữ hoa theo cỡ vừa nhỏ, chữ câu ứng dụng bảng Hiểu nghĩa câu ứng dụng

*Cách tiến hành: Hoạt động lớp Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét:

- Giáo viên treo chữ K hoa (đặt khung): - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét:

+ Chữ K hoa cao li?

+Chữ hoa K gồm nét? Đó nét nào?

- Học sinh quan sát

->Học sinh chia sẻ cặp đôi -> Thống trước lớp

+ Cao li

(20)

Việc 2: Hướng dẫn viết:

- Nhắc lại cấu tạo nét chữ: Chữ hoa K gồm nét đầu giống nét nét chữ L Nét nét kết hợp nét bản, móc xi phải móc ngược phải nối

- Nêu cách viết chữ:

+ Nét nét viết chữ L

+ Nét đặt bút đường kẻ viết tiếp nét móc xi phải đến khoảng thân chữ lượn vào tạo vòng xoắn

- Giáo viên viết mẫu chữ K cỡ vừa bảng lớp, hướng dẫn học sinh viết bảng - Giáo viên nhận xét uốn nắn cho học sinh cách viết nét

Việc 3: Hướng dẫn viết câu ứng dụng - Giáo viên giới thiệu câu ứng dụng

- Gọi học sinh đọc câu ứng dụng

- Giúp học sinh hiểu nghĩa câu ứng dụng: Kề vai sát cánh đoàn kết bên để gánh vác việc

- Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét: + Các chữ K, h cao li?

+ Con chữ t cao li? + Con chữ s cao li?

+ Những chữ có độ cao và cao li?

+ Đặt dấu chữ nào?

+ Khoảng cách chữ nào? - Giáo viên viết mẫu chữ K (cỡ vừa nhỏ) - Luyện viết bảng chữ Kề

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn Lưu ý học sinh cách viết liền mạch

- Học sinh lắng nghe, ghi nhớ

- Quan sát thực hành - Lắng nghe

- Quan sát

- Học sinh đọc câu ứng dụng - Lắng nghe

*Dự kiến ND HS chia sẻ: + Cao li rưỡi

+ Cao li rưỡi + Cao li

+ Các chữ ê, a, i, n có độ cao cao li

+ Dấu huyền đặt chữ ê chữ Kề, dấu sắc chữ a chữ sát chữ a chữ cánh

+ Khoảng cách chữ rộng khoảng chữ

- Quan sát

- Học sinh viết chữ Kề bảng

- Lắng nghe thực 3 HĐ thực hành viết vở: (15 phút)

*Mục tiêu: Học sinh trình bày đẹp nội dung tập viết. *Cách tiến hành: Hoạt động lớp - cá nhân

Việc 1: Hướng dẫn viết vào vở. - Giáo viên nêu yêu cầu viết:

+ dòng chữ K cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ + dòng chữ Kề cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ + dòng câu ứng dụng cỡ nhỏ

- Nhắc nhở học sinh tư ngồi viết

- Quan sát, lắng nghe

(21)

lưu ý cần thiết

- Giáo viên lưu ý học sinh quan sát dấu chấm dòng kẻ điểm đặt bút

Việc 2: Viết bài:

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, dòng theo hiệu lệnh giáo viên

- Theo dõi, giúp đỡ học sinh viết chậm Lưu ý theo dõi giúp đỡ đối tượng M1

- Học sinh viết vào Tập viết theo hiệu lệnh giáo viên

4 Hoạt động ứng dụng (2 phút)

- Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung học, điểm cần ghi nhớ - Nêu lại độ cao nét chữ hoa K

- Viết chữ hoa K, Kề mẫu chữ

- Trưng bày số đẹp cho lớp lên tham khảo - Nhận xét, tuyên dương học sinh viết tốt 5 Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Viết chữ K, Kề hoa theo kiểu chữ sáng tạo - Về nhà tự luyện viết thêm cho đẹp

- Chuẩn bị: Chữ hoa L

- Yêu cầu học sinh hoàn thành nốt viết tự luyện viết thêm cho đẹp

Ngày soạn: 22/11/2020

Ngày giảng: Thứ tư ngày 25 tháng 11 năm 2020 TOÁN TIẾT 58: 33 - 5 I MỤC TIÊU:

- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 33 –

- Biết tìm số hạng chưa biết tổng (đưa phép trừ dạng 33 – 8)

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 33 – 8, tìm số hạng chưa biết tổng (đưa phép trừ dạng 33 – 8)

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn. *Bài tập cần làm: tập 1, tập (phần a), tập (phần a,b)

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải quyết vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp toán học

- GV: Sách giáo khoa, bó que tính que tính rời - HS: Bảng

(22)

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 HĐ khởi động: (3phút)

- CT.HSĐTQ điều hành trò chơi: Truyền điện +ND chơi: cho học sinh truyện điện nêu phép tính kết tương ứng dạng 13 – ( )

- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: 33 - 5

- Lắng nghe

*Mục tiêu: Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 33 – 8. *Cách tiến hành: HĐ lớp

- Giáo viên lấy bó chục que tính que tính rời hỏi: Có que tính?

- Giáo viên nêu vấn đề: có 33 que tính, lấy bớt que tính, muốn biết cịn que tính ta làm nào?

- Cho học sinh thao tác que tính tìm kết 33-

- Giáo viên hướng dẫn:

+ Muốn bớt que tính lấy bó que tính rời lấy tiép que tính nữa, cịn que tính; bó chục que tính rời gộp lại thành 28

+ Vậy 33- = 28

- Giáo viên hướng dẫn đặt tính:

Viết 33, viết thẳng cột với đặt dấu trừ kẻ ngang

33 +3 không trừ 5, lấy 13 - trừ 8, viết

28 + trừ 2, viết - Cho học sinh nêu lại cách tính Lưu ý giúp đỡ đối tượng M1, M2

- 33 que tính - Lấy 33 -

- Học sinh trải nghiệm thao tác que tính tìm kết 33- - Học sinh nêu cách thực : 33- = 28

- Lắng nghe

- Học sinh nhắc lại cách tính 3 HĐ thực hành: (14 phút)

*Mục tiêu:

- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 33 –

- Biết tìm số hạng chưa biết tổng (đưa phép trừ dạng 33 – 8) *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân

Bài 1:

- Gọi học sinh nêu yêu cầu

- Hướng dẫn học sinh dựa vào bảng trừ 13 trừ số

- học sinh nêu yêu cầu

- Học sinh làm -*Dự kiến KQ HS:

(23)

- Giáo viên nhận xét chữa Bài 2a:

- Gọi học sinh nêu yêu cầu - Hướng dẫn đặt tính tính - Cho học sinh làm

- Giáo viên nhận xét chữa Bài (phần a,b):

- Giáo viên cho học sinh nêu rõ tìm số gì? (Số hạng hay số bị trừ) nêu cách tìm

- Cho học sinh làm

Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hồn thành BT µBài tập chờ:

Bài tập (phần b,c) (M3):

-Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo với giáo viên

- Giáo viên hỏi: Hai đoạn thẳng cắt điểm chấm tròn, phải vẽ chấm tròn nữa?

- Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo với giáo viên

- GV vấn HS M3 M4

54 17 45 69 76 - học sinh nêu yêu cầu - Lắng nghe

- Học sinh làm bài: a) 43 43 -

38 ( )

- học sinh nêu yêu cầu - Tìm số hạng chưa biết ta lấy tổng trừ số hạng

- Tìm số bị trừ lấy hiệu cộng với số từ

- Học sinh làm bài: *Dự kiến ND chia sẻ: a) x+6 =33 b) 8+x=43 x=33 - x=43-8 x =27 x=35

- Học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên:

b) 93 c) 33 93 33 - - 88 27

- Phải vẽ thêm chấm tròn vào hai đoạn thẳng

- Học sinh làm báo cáo với giáo viên

4 HĐ ứng dụng, vận dụng: (3 phút)

- Gọi học sinh nêu cách đặt tính thực tính kết phép trừ: 33 - - Đọc kết phép tính sau: 93 – 33 – 53 - 5 HĐ sáng tạo: (2 phút)

- Giải tốn theo tóm tắt sau:

(24)

- Dặn học sinh xem lại học lớp Làm lại tập sai Xem trước bài: 53-15

Tập đọc

MẸ I MỤC TIÊU:

- Cảm nhận nỗi vất vả tình thương bao la mẹ dành cho - Trả lời câu hỏi sách giáo khoa

- Thuộc dòng thơ cuối

- Hiểu hình ảnh so sánh: Chẳng bằng…, mẹ gió suốt đời

2 Kỹ năng: Biết ngắt nhịp câu thơ lục bát (2/4 4/4; riêng dòng 7, ngắt 3/3 và 3/5) Hiểu nghĩa từ ngữ: nắng oi, giấc tròn

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn hoc.

* THGDBVMT: Cảm nhận sống gia đình tràn đầy tình u thương mẹ. 4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

II CHUẨN BỊ:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não

2 Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ ghép sẵn câu thơ cần luyện ngắt giọng; thơ để học thuộc lòng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 HĐ khởi động: (3 phút) -TBHT điều hành:

+ Đọc nêu nội dung Sự tích vú sữa + Vì cậu bé truyện Sự tích vú sữa bỏ nhà đi?

+ Khi trở khơng thấy mẹ cậu bé làm gì? - Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh - Giới thiệu bài: Tiết tập đọc hôm em đọc tìm hiểu thơ Mẹ nhà thơ Trần Quốc Minh Qua thơ em thêm hiểu vất vả mẹ tình cảm bao la mẹ dành cho

- Giáo viên ghi tựa bài: Mẹ

- Hs thực theo YC

+ Cậu bé ham chơi , bị mẹ mắng, vùng vằng bỏ

+ Gọi mẹ khản tiếng ôm lấy xanh vườn mà khóc

- Học sinh nhắc lại tên mở sách giáo khoa

2 HĐ Luyện đọc: (12 phút) *Mục tiêu:

- Rèn đọc từ: lặng rồi, giấc tròn, suốt đời, kẽo cà, mẹ quạt - Rèn đọc câu, từ, đoạn.

- Hiểu nghĩa từ ngữ mới: nắng oi, giấc tròn

(25)

- Chú ý giọng đọc chậm rãi, tình cảm ngắt giọng theo nhịp – câu thơ chữ, riêng câu thơ thứ ngắt nhịp – Các câu thơ chữ ngắt nhịp – riêng câu thơ thứ ngắt nhịp –

b Luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ: * Đọc câu:

- Tổ chức cho HS tiếp nối đọc câu - Đọc từ: lặng rồi, giấc tròn, suốt đời, kẽo cà, mẹ quạt.

* Đọc đoạn :

-+ Đoạn 1: dòng đầu + Đoạn : dòng + Đoạn : dòng lại

- Giáo viên hướng dẫn cách ngắt nhịp thơ

- Yêu cầu gạch chân từ cần nhấn giọng (các từ gợi tả)

+ Giảng từ SGK: nắng oi, giấc tròn + Đặt câu với từ: nắng oi, giấc tròn, ( HS M3, M4)

(Chú ý ngắt câu đúng: HS M1)

* GV kết hợp HĐTQ tổ chức chia sẻ đọc trước lớp

- Đọc đoạn theo nhóm - Thi đọc nhóm - GV nhận xét, đánh giá * Cả lớp đọc

Lưu ý: - Đọc đúng: M1, M2 - Đọc hay: M3, M4

- HS lắng nghe

-HS đọc nối tiếp câu nhóm - Luyện đọc

- HS đọc nối tiếp đoạn nhóm

- Luyện đọc ngắt câu, cụm từ - Những ngơi sao/ thức ngồi Chẳng mẹ/ thức vì chúng

- Gạch chân: Lặng, mệt, nắng oi, ời, kẽo cà, ngồi, ru, đưa, thức, ngọt, gió, suốt đời.

- HS đọc giải +HS đặt câu:

- Đọc bài, chia sẻ cách đọc - Đại diện nhóm thi đọc -Thi đua nhóm

- HS nhận xét, bình chọn bạn đọc hay

- Đọc đồng

3 HĐ Tìm hiểu bài: (8 phút) *Mục tiêu:

- Hiểu tác dụng bưu thiếp, cách viết bưu thiếp, phong bì thư

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Chia sẻ cặp đôi -> Chia sẻ trước lớp - GV giao nhiệm vụ

-YC HS làm việc cá nhân => Chia sẻ cặp đơi =>Tương tác nhóm

-TBHT điều hành nhóm chia sẻ trước lớp - Đoạn 1: Gọi học sinh đọc đoạn

+ Hình ảnh cho em biết đêm hè oi bức?

-HS nhận nhiệm vụ

-Thực theo điều hành trưởng nhóm

+Tương tác, chia sẻ nội dung - Đại diện nhóm chia sẻ

(26)

- Đoạn 2: Gọi học sinh đọc đoạn + Mẹ làm để ngủ ngon giấc?

+ Người mẹ so sánh với hình ảnh nào?

- Đoạn 3: Cho học sinh đọc đoạn + Em hiểu câu thơ: Những

như nào? ngơi thức ngồi Chẳng mẹ thức chúng nào? *THGDBVMT: Qua sống ngày, em thấy tình cảm mẹ dành cho

*GV kết luận: rút nội dung.

+ Khích lệ trả lời (HS M1) Lưu ý cách diễn đạt ý câu hỏi cuối (HS M3, M4)

mỏi trời nắng oi)

- học sinh đọc to, lớp đọc thầm

+ Mẹ ngồi đưa võng, mẹ quạt mát cho

+ Mẹ so sánh với “thức” bầu trời, với gió mát lành

- Học sinh đọc

+ Mẹ phải thức nhiều, nhiều thức hàng đêm

- HS lắng nghe, nhắc lại

4 HĐ Đọc diễn cảm: (8 phút) *Mục tiêu:

- Học sinh đọc thuộc lòng thơ *Cách tiến hành:

- Giáo viên cho lớp đọc lại (Xoá dần bảng cho học sinh học thuộc lòng)

- Tổ chức thi đọc thuộc lòng - Giáo viên nhận xét tuyên dương - Cho HS thi đọc

- Bình chọn nhóm, cá nhân đọc tốt - Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh Lưu ý:

- Đọc đúng: M1, M2

- Đọc hay, học thuộc lòng: M3, M4

- HS thực theo yêu +Đọc cá nhân- cặp đơi -nhóm

- cặp HS thi đọc thuộc lịng - HS bình chọn cặp đọc tốt, thuộc

5 HĐ vận dụng, ứng dụng (2 phút)

- Qua thơ em hiểu điều mẹ? - Em thích hình ảnh bài? Vì sao? 6 Hoạt động sáng tạo(1 phút)

- Vẽ phác họa tranh mẹ em - Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh nhà học thuộc lòng thơ chuẩn bị Bông hoa niềm vui Luyện từ câu

TỪ NGỮ VỀ TÌNH CẢM – DẤU PHẨY I MỤC TIÊU:

(27)

- Biết ghép tiếng theo mẫu để tạo từ tình cảm gia đình, biết dùng số từ tìm để điền vào chỗ trống câu; nói 2, câu hoạt động mẹ vẽ tranh

- Biết đặt dấu phẩy vào chỗ hợp lí câu

2 Kỹ năng: Rèn kĩ đặt câu kĩ dùng dấu phẩy. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học.

*THGDBVMT:Giáo dục tình cảm u thương, gắn bó với gia đình.

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng dạy học:

+ Bảng phụ viết nội dung 1,2 + Tranh minh họa tập

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, thảo luận nhóm

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

- TBHT điều hành trò chơi: Truyền điện:

+ND cho học sinh truyền điện tìm từ ngữ việc làm em để giúp đỡ ông bà

- Giáo viên tổng kết trị chơi, nhận xét, tun dương học sinh có hành vi

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng: Từ ngữ tình cảm, dấu phẩy

- Lắng nghe

- Học sinh mở sách giáo khoa Bài tập

2 HĐ thực hành (27 phút) *Mục tiêu:

- Biết ghép tiếng theo mẫu để tạo từ tình cảm gia đình, biết dùng số từ tìm để điền vào chỗ trống câu; nói 2, câu hoạt động mẹ vẽ tranh

- Biết đặt dấu phẩy vào chỗ hợp lí câu *Cách tiến hành:

Bài tập 1(miệng): Làm việc theo nhóm -> Chia sẻ trước lớp

- Gọi học sinh nêu yêu cầu bài: Ghép tiếng sau thành từ có hai tiếng: yêu, thương, q, mến, kính, tình cảm gia đình - Học sinh trao đổi theo nhóm cặp

- Cho học sinh ghép tiếng để tạo thành từ tình cảm gia đình

Bài tập (miệng): Làm việc cá nhân

- Học sinh làm việc theo nhóm *Dự kiến ND chia sẻ:

- Yêu thương, thương yêu, yêu mến, mếm yêu, yêu kính, kính yêu, yêu quý, quý yêu, thương mến, mến thương, quý mến, kính mến.

(28)

- Cho học sinh nêu yêu cầu

- Cho học sinh chọn từ để điền vào chỗ trống - Gọi học sinh lên bảng làm, lớp làm vào tập

*THGDBVMT: Trong gia đình, cần làm để thể tình cảm yêu thương , gắn bó với gia đình?

=>GV kết luận:

Bài tập (miệng): Làm việc lớp -> Làm việc cá nhân

- Cho học sinh quan sát tranh, gợi ý học sinh đặt câu kể với tranh, có dùng từ hoạt động

+ Người mẹ làm gì? + Bạn gái làm gì? + Em bé làm gì?

+ Thái độ người tranh ?

- Cho học sinh đặt câu

Bài tập (viết): Làm việc cá nhân – lớp - Cho học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên ghi bảng câu a

+ Chăn quần áo xếp gọn gàng

+ Chăn màn, quần áo từ đồ vật, nằm kề câu, ta dùng dấu phẩy tách từ - Ghi câu b,c, yêu cầu học sinh làm

- học sinh nêu yêu cầu - Học sinh chọn từ để điền vào chỗ trống

- Học sinh thực theo yêu cầu *Dự kiến ND chia sẻ:

+ Cháu kính yêu (yêu quý/ thương yêu/ u thương,…) ơng bà

+ Con u q (kính yêu, thương yêu, ) cha mẹ

+ Em yêu mến (yêu quý/ thương yêu, yêu thương,…) anh chị - Học sinh lắng nghe

- học sinh đọc yêu cầu - Học sinh quan sát tranh

- Học sinh đặt câu kể với tranh , có dùng từ hoạt động: + Người mẹ ôm em bé ngủ xem tập bạn gái

+ Bạn gái khoe với mẹ tập đạt điểm 10

+ Em bé ngủ lòng bàn tay mẹ

+ Bạn gái vui mẹ cười khen bạn gái

- Học sinh tiếp nối đặt câu nói theo tranh

- Học sinh đọc lại

- học sinh đọc yêu cầu (đọc liền mạch, không nghỉ ý)

+ học sinh thử đặt dấu phẩy + Cả lớp nhận xét

a)Chăn màn, quần áo xếp gọn gàng.

- Học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào vở:

(29)

- Gọi 2,3 học sinh đọc lại câu văn điền dấu phẩy

Theo dõi, giúp đỡ đối tượng hạn chế hoàn thành ND BT

ngay ngắn.

c)Giày dép, mũ nón để đúng chỗ.

- 2,3 học sinh đọc lại câu văn điền dấu phẩy

3 Hoạt động vận dụng, ứng dụng (3 phút).

- Hỏi lại nội dung cần nhớ qua tiết học ( Lưu ý đối tượng M1, M2) - Tổ chức cho chơi trò chơi Tiếp sức đồng đội

* Chia lớp thành đội: nam nữ

+ Các bạn nối tiếp ghép tiếng : yêu, thương, mến thành từ có hai tiếng - Giáo viên chốt lại phần tiết học

4 Hoạt động sáng tạo (2 phút).

- Viết câu theo mẫu Ai làm gì?nói việc mẹ làm để chăm sóc con. - Nhận xét tiết học Tuyên dương học sinh có tinh thần học tập tốt

- Nhắc nhở học sinh nhà xem lại làm, chuẩn bị bài: “Từ ngữ công việc gia đình Câu kiểu: Ai làm gì?”.

_ Ngày soạn: 23/11/2020

Ngày giảng: Thứ năm ngày 26 tháng 11 năm 2020 T

oán TIẾT 59: 53 - 15 I MỤC TIÊU:

- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 53 – 15 - Biết tìm số bị trừ, dạng x – 18 =

- Biết vẽ hình vng theo mẫu (vẽ giấy ô li) 2 Kỹ năng: Rèn kĩ tính nhanh xác.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn. *Bài tập cần làm: tập (dòng 1), tập 2, tập 3a, tập

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải quyết vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao

tiếp toán học II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng:

- bó chục que tính que tính rời

(30)

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 HĐ khởi động: (3phút)

- TBHT điều hành trị chơi: Đốn nhanh đáp số +ND cho học sinh truyền điện nêu phép tính kết tương ứng phép tính đó, dạng 33 - - Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh trả lời nhanh

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: 53-15

- Học sinh chur động tham gia chơi

- Lắng nghe

*Mục tiêu: Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 53 – 15. *Cách tiến hành: Làm việc lớp

- Giáo viên cho học sinh lấy bó 1chục que tính que tính rời hỏi: Có tất que tính?

- Giáo viên nêu vấn đề: Có 53 que tính

(Giơ bó chục que tính que tính rời viết lên bảng số 53) lấy 15 que tính ta làm nào?

- Giáo viên hướng dẫn: Muốn lấy 15 que tính, ta lấy que tính rời trước tháo bó chục que tính lấy tiếp que tính nữa, cịn que tính; sau lấy bó chục que tính cịn lại bó chục que tính; bó chục que tính que tính rời, tức cịn lại 38 que tính Vậy 53-15=38

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đặt tính tính + Viết 53, viết thẳng cột với 5, thẳng cột với

+ không trừ 5, lấy 13 trừ viết nhớ

+ thêm 2, trừ viết

- Yêu cầu học sinh nhắc lại cách đặt tính, cách tính

Lưu ý giúp đỡ đối tượng M1, M2

- 53 que tính

- 53 –15

- Học sinh trải nghiệm thao tác que tính

- Học sinh nêu nhiều cách khác

- Học sinh nhắc lại cách đặt tính - Học sinh nhắc lại cách tính

- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 53 – 15 - Biết tìm số bị trừ, dạng x – 18 =

- Biết vẽ hình vng theo mẫu (vẽ giấy ô li) *Cách tiến hành:

Bài (dòng 1): Làm việc cá nhân - Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Dựa vào bảng trừ số, thực phép trừ

(31)

có nhớ

- YC 2HS làm P.HT, lớp làm vào bảng

Bài 2: Làm việc cá nhân - Gọi học sinh nêu yêu cầu

- Giáo viên hướng dẫn biết số trừ, số bị trừ đặt tính

- Tổ chức cho học sinh nhận xét bảng

- Giáo viên nhận xét chung

Bài 3a: Làm việc lớp -> Làm việc cá nhân - Gọi học sinh nêu yêu cầu

Giáo viên hướng dẫn: Để tìm x a tìm gì? - Gọi học sinh lên bảng làm, lớp làm vào bảng

Bài 4: Làm việc lớp -> Làm việc cá nhân - Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh nhìn kĩ mẫu chấm điểm vào vở, dùng thước bút nối điểm để có hình vng

- Gọi học sinh lên bảng làm, lớp làm vào sách giáo khoa

- Tổ chức cho học sinh nhận xét bảng - Giáo viên nhận xét

Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hồn thành BT µBài tập chờ:

Bài tập (dòng 2) (M3):

-Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo với giáo viên

-GV trợ giúp HS lúng túng

- Học sinh làm theo YC *Dự kiến ND chia sẻ ( lưu ý bước đặt tính, bước tính)

83 43 93 63 73 - 19 - 28 - 54 - 36 - 27 64 15 39 27 46 - học sinh nêu yêu cầu - Học sinh lắng nghe

- Học sinh làm *Dự kiến ND chia sẻ

a) 63và24 b) 83và39 c)53và17 63 83 53 - 24 - 39 - 17 39 44 36 - Học sinh nhận xét

- Học sinh lắng nghe - học sinh đọc - Học sinh làm bài: a) x - 18 = x = + 18

x = 27 - Học sinh lắng nghe

- học sinh đọc yêu cầu - Học sinh quan sát

- học sinh lên bảng làm, lớp làm vào sách giáo khoa

(32)

Bài tập (phần b,c) (M4):

-Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo với giáo viên

-GV vấn cách làm HS M3

- Học sinh tự làm vào báo kết với giáo viên: b) x+26=73 c)35+x=83 x=73-26 x=83-35 x=47 x=48 4 HĐ ứng dụng, vận dụng: (3 phút)

- Gọi học sinh nêu cách đặt tính thực tính kết phép trừ: 53 - 15 - Đọc kết phép tính sau: 53 – 18 33 – 25 63 - 47 5 HĐ sáng tạo: (2 phút)

- Hãy xếp số sau vào trống để dược phép tính đúng: 8; 7; 3; 3;

- Giáo viên nhận xét tiết học, tuyên dương học sinh tích cực

- Dặn học sinh xem lại học lớp Sửa lại làm sai Xem trước bài: Luyện tập

_ Chính tả( Tập chép)

MẸ I MỤC TIÊU:

- Chép xác tả, biết trình bày dòng thơ lục bát - Làm tập 2, tập 3a

2 Kỹ năng: Giúp học sinh viết nhanh, xác, rèn chữ viết nắn nót, rèn cho học sinh quy tắc tả iê//ya, r/gi

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt.

- Bảng phụ chép nội dung đoạn thơ cần chép; nội dung tập 2.2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp; PP động não; PPquan sát; PP thảo luận nhóm; PPthực hành; PP trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 HĐ khởi động: (3 phút) - TBVN bắt nhịp hát tập thể

- Tuần qua em làm để viết đẹp hơn?

- Nhận xét làm học sinh, khen em tuần trước viết tốt

- Học sinh hát bài: Chữ đẹp, nết càng ngoan

- Học sinh trả lời - Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa

(33)

2 HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút) *Mục tiêu:

- Học sinh có tâm tốt để viết

- Nắm nội dung thơ để viết cho tả *Cách tiến hành: Hoạt động lớp

- Giáo viên giới thiệu đọc tả: Đọc chậm rõ ràng, phát âm chuẩn

- Yêu cầu học sinh đọc lại *Giáo viên giao nhiệm vụ:

+YC HS thảo luận số câu hỏi +GV trợ giúp đối tượng HS hạn chế

- Hướng dẫn học sinh nắm nội dung viết cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý:

-TBHT điều hành HĐ chia sẻ

+ Người mẹ so sánh với hình ảnh nào ?

+ Đếm nhận xét số chữ dịng thơ trong tả.

+ Viết hoa chữ đầu đoạn văn nào? - Giáo viên gạch chân từ cần lưu ý

- Yêu cầu học sinh nêu điểm (âm, vần) hay viết sai

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết vào bảng từ khó: lời ru, bàn tay, quạt, ngơi sao, ngồi kia, chẳng bằng, ngủ, giấc trịn, ngọn gió, suốt đời,…

- Nhận xét viết bảng học sinh - Giáo viên đọc lần

+Quan sát, nhắc nhở, khuyến khích học sinh trả lời:Thảo, My, Bảo Trâm,…

- Học sinh lắng nghe - Học sinh đọc lại

-Thực YC theo nhóm

+ Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên

+ Lưu ý nội dung viết, cách trình bày, điều cần lưu ý - Đại diện nhóm báo cáo

*Dự kiến ND chia sẻ:

+ Những bầu trời, gió mát

+ Bài thơ viết theo thẻ thơ lục bát (6-8),cứ dòng chữ lại tiếp dòng8 chữ

+ Viết hoa chữ đầu dòng chữ đầu dòng viết lùi vào ô so với tiếng

- Học sinh quan sát - Học sinh nêu

- Luyện viết vào bảng con, học sinh viết bảng lớp

- Lắng nghe

3 HĐ viết tả (15 phút) *Mục tiêu:

- Học sinh viết xác tả

- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí *Cách tiến hành: Hoạt động lớp - cá nhân

- Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, ý lắng nghe cô giáo phát âm, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định

- Cho học sinh chép vào

- Lắng nghe

(34)

- Giáo viên hướng dẫn học sinh cách trình bày Lưu ý:

-Theo dõi Tư ngồi; Cách cầm bút; Tốc độ viết, điểm chấm toạ độ điểm kết thúc chữ, nét khuyết,nét thắt, nét móc,, học sinh

4 HĐ chấm nhận xét (3 phút) *Mục tiêu:

- Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành: HĐ cá nhân - cặp đôi

- Giáo viên đọc lại cho học sinh soát lỗi - Giáo viên chấm nhanh -

- Nhận xét nhanh làm học sinh

- Học sinh đô chéo chấm cho

- Lắng nghe 5 HĐ làm tập: (6 phút)

*Mục tiêu: Rèn cho học sinh quy tắc tả: iê/yê/ya, r/gi *Cách tiến hành:

Bài 2: Làm việc cá nhân - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Hướng dẫn học sinh làm

Bài 3a: Trò chơi Ai nhanh – Ai đúng

- Cho học sinh đọc yêu cầu

- Tổ chức cho đội học sinh thi tìm - Nhận xét, tổng kết trò chơi chốt lại

- học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp làm vào vở, học sinh làm bảng lớp

*Dự kiến ND chia sẻ:

Đêm khuya Bốn bề yên tĩnh.Ve lặng yên mệt gió thơi trị chuyện Những từ gian nhà nhỏ vẳng tiếng võng kẽo kẹt, tiếng mẹ ru

- Học sinh đọc

- Học sinh tham gia chơi *Dự kiến KQ làm HS: a Những tiếng bắt đầu r: rồi, ru

- Những tiếng bắt đầu gi: gió, giấc.

6 Hoạt động ứng dụng: (3 phút) - Cho học sinh nêu lại tên học

- Yêu cầu nhắc lại cách trình bày viết

- Viết số tên bạn em biết có chứa vần iê, yê hay ya

- Chọn số học sinh viết chữ đẹp không mắc lỗi cho lớp 7 Hoạt động sáng tạo(2 phút)

- Cho HS chơi trò chơi: Điền nhanh, điền Điền vào chỗ chấm iê, hay yê

Kể ch ện; b n k n ( ) - Nhận xét tiết học

(35)

_ T

ự nhiên xã hội

ĐỒ DÙNG TRONG GIA ĐÌNH I MỤC TIÊU:

- Kể tên số đồ dùng gia đình

- Biết cách giữ gìn xếp xắp số đồ dùng nhà gọn gàng ngăn nắp - Biết phân loại số đồ dùng gia đình theo vật liệu làm chúng: gỗ, nhựa, sắt,…

*THGDBVMT: Nhận biết đồ dùng gia đình, mơi trường xung quanh nhà

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ sống gọn gàng, ngăn nắp

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học Có ý thức cẩn thận, gọn gàng, ngăn nắp

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực tự học, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải vấn đề, NL tư logic, NL quan sát ,

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng dạy học:

+ Hình vẽ sách giáo khoa trang 26, 27 + Phiếu tập đồ dùng gia đình 2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, kỹ thuật khăn trải bàn, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân

III CÁC HOAT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- TBHT điều hành T/C: Gọi thuyền

+ Kể việc làm thường ngày người gia đình?

+ Những lúc nghỉ ngơi, người gia đình bạn thường làm gì?

- YC lớp theo dõi nhận xét

- Em cho cô biết nhà em có đồ dùng nào?

- GV kết nối ND bài; Những đồ dùng nhà mà em vừa kể ta cần phải giữ gìn để biết Hôm nay, thầy hướng dẫn em học bài: Đồ dùng gia đình.

- Lắng nghe - Học sinh kể

- Mở sách giáo khoa, vài học sinh nhắc lại tên

- Kể tên số đồ dùng gia đình

(36)

- Biết phân loại số đồ dùng gia đình theo vật liệu làm chúng: gỗ, nhựa, sắt,…

Việc 1: Làm việc với sách giáo khoa theo cặp Mục tiêu:

- Kể tên nêu công dụng số đồ dùng thông thường nhà

- Biết phân loại đồ dùng theo vật liệu làm chúng

Cách tiến hành:

*Bước 1: Làm việc theo cặp.

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 1, 2, sách giáo khoa trang 26 trả lời câu hỏi

- Kể tên đồ dùng có hình Chúng dùng để làm gì?

- Cả lớp, giáo viên theo dõi, nhận xét, bổ sung *Bước 2: Làm việc lớp.

- Gọi số học sinh trình bày, em khác bổ sung Đồ dùng học sinh không biết, giáo viên hướng dẫn giải thích cơng dụng chúng

*Bước 3:Làm việc theo nhóm.

- Giáo viên phát cho nhóm phiếu tập: Những đồ dùng gia đình” u cầu nhóm trưởng điều khiển bạn kể tên đồ dùng có gia đình

- Cử bạn làm thư kí ghi tất ý kiến bạn vào phiếu tập

- Những đồ dùng gia đình ST

T

Đồ gỗ

Sứ Thủy

tinh

Đồ dùng sử

dụng điện

*Bước 4:

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp kết làm việc nhóm

- Giáo viên tổ chức cho học sinh lên giới thiệu tên cơng dụng đồ dùng hình thức đố Ví dụ: Tơi ln ln đem gió mát đến cho người vào mùa hè nóng nực Đố bạn biết tơi gì?

- Lắng nghe

- Học sinh nhắc lại

- Học sinh quan sát hình thảo luận câu hỏi

-Đại diện học sinh lên trình bày

- Nhóm trưởng điều khiển bạn kể tên đồ dùng có gia đình

(37)

Lưu ý:

- Giải thích cho học sinh khác biệt đồ dùng gia đình nhu cầu điều kiện kinh tế gia đình

=>GV kết luận:

- Mỗi gia đình có đồ dùng thiết yếu phục vụ cho nhu cầu sống

- Tùy vào nhu cầu điều kiện kinh tế nên đồ dùng gia đình có khác biệt

Việc 2: Thảo luận về: Bảo quản giữ gìn số đồ dùng nhà

Mục tiêu:

- Biết cách sử dụng bảo quản số đồ dùng gia đình

- Có ý thức cẩn thận gọn gàng ngăn nắp (đặc biệt sử dụng số đồ dùng để vở)

Cách tiến hành:

*Bước 1: Làm việc theo cặp.

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 4, 5, sách giáo khoa trang 27 nói xem bạn từmg hình lamg gì? Việc làm bạn có tác dụng gì?

- Tiếp theo giáo viên hướng dẫn học sinh nói với bạn xem nhà thường sư dụng đồ dùng nêu cách bảo quản hay nêu điều cần ý sử dụng đồ dùng

- Dưới số câu hỏi giáo viên dùng để gợi ý cho học sinh giúp em làm việc theo cặp

+ Muốn sử dụng đồ dùng gỗ (sứ, thủy tinh ) bền đẹp ta cần lưu ý điều gì?

+ Khi dùng rửa, dọn bát, đĩa, ấm chén, phích nước, lọ cắm hoa phải ý điều gì?

+ Đối với bàn ghế, giường tủ nhà phải giữ gìn nào?

+ Khi sử dụng đồ dùng điện phải ý điều gì?

*Bước 2: Làm việc lớp

- Một số nhóm trình bày nhóm khác bổ sung - Nếu học sinh đem đến lớp đồ chơi dụng cụ gia đình, em cầm lên để giới thiệu cách sử dụng bảo quản

Kết luận:

- Muốn đồ dùng bền đẹp ta phải biết cách bảo quản lau chùi thường xuyên, đặc biệt dùng xong phải xếp đặt ngăn nắp Đối với đồ dùng dễ vỡ sử dụng

- Học sinh quan sát hình 4, 5, trang 27 sách giáo khoa

+ Lau bàn, rửa ly, cất đồ ăn vào tủ

+ Đồ dùng bền đẹp, nhà cửa gọn gàng

+Phải cẩn thận, không bị vỡ

+ Không viết, vẽ bậy lên giường, ghế, tủ Lau chùi thường xuyên

+ Phải ý để không bị điện giật

- Học sinh trình bày trước lớp

(38)

cần ý nhẹ nhàng cẩn thận

4 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3 phút)

- Nêu cách sử dụng bảo quản số đồ dùng gia đình em? 5 HĐ sáng tạo: (2 phút)

- Về nhà cần giữ gìn xếp xắp số đồ dùng nhà gọn gang, ngăn nắp - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: Giữ môi trường xung quanh.

_ Thủ cơng

ƠN TẬP CHƯƠNG 1: KĨ THUẬT GẤP HÌNH (Tiết 2) I MỤC TIÊU:

- Củng có kiến thức, kĩ gấp hình học - Gấp hình để làm đồ chơi

- Với học sinh khéo tay: Gấp hai hình để làm đồ chơi Hình gấp cân đối

2 Kỹ năng: Rèn tính cẩn thận, kiên nhẫn, khéo tay biết tự làm đồ chơi. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh hứng thú u thích gấp hình

4 Năng lực: Góp phần hình thành lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Phát triển thân; Tự tìm tịi khám phá đồ vật; Vận dụng kiến thức vào thực tiễn; Thẩm mĩ

II: CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng:

- GV: Các mẫu hình gấp 4,

- HS: Kéo, giấy nháp, hồ dán, bút chì, thước kẻ 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp; PP động não; PP quan sát; PP rèn luyện tư sáng tạo; PP thực hành- luyện tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

- TBVN bắt nhịp cho lớp hát bài: Đôi bàn tay khéo léo

- Kiểm tra đồ dùng học tập phục vụ tiết học - Giới thiệu - ghi lên bảng

- Học sinh hát tập thể - Học sinh báo cáo - Học sinh quan sát 2 HĐ thực hành: (25 phút)

*Mục tiêu:

- Củng có kiến thức, kĩ gấp hình học - Gấp hình để làm đồ chơi *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân

(39)

- Cho học sinh quan sát lại mẫu gấp

- Yêu cầu học sinh gấp hình học 4, Bạn làm nhanh, đẹp gấp hình

- Đưa yêu cầu: Hình gấp quy trình, cân đối, nếp gấp thẳng, phẳng Sản phẩm nhìn đẹp

- Cho học sinh thực hành Giáo viên quan sát, uốn nắn, giúp đỡ học sinh yếu

Việc 2: Đánh giá kết học tập

- Cho học sinh nhận xét chéo bạn bên cạnh

- Gọi Hs đánh giá sản phẩm đẹp - Giáo viên nhận xét số học sinh Lưu ý:

Quan sát, theo dõi giúp đỡ đối tượng M1 để hoàn thành sản phẩm

- Học sinh quan sát lại mẫu gấp

- Lắng nghe, ghi nhớ

- Lắng nghe

- Học sinh thực hành cá nhân -Hs khiếu cắt gấp trợ giúp Hs hạn chế

- Nhận xét bạn ngồi bên cạnh -Bình chọn sản phẩm đẹp

- Lắng nghe

3 Hoạt động vận dụng, ứng dụng: (3 phút)

- Yêu cầu học sinh nhắc lại bước gấp thuyền phẳng đáy có mui khơng mui - Cho số nhóm có sản phẩm đẹp trình bày trước lớp trước lớp

- Quan sát sản phẩm đẹp bạn

- Giáo viên kết luận chung Tuyên dương nhóm cá nhân làm tốt 4 Hoạt động sáng tạo: ( phút)

- Tập gấp nhiều lần thuyền phẳng đáy có mui khơng mui

- Trang trí đẹp mắt, hấp dẫn thuyền phẳng đáy có mui khơng mui - Nhận xét tinh thần, thái độ, kết học tập HS

- Dặn dò HS nhà thực lại cho đẹp Lưu ý HS không xé giấy - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh nhà thực hành tiếp Chuẩn bị giấy thủ cơng cho sau: “ Gấp, cắt, dán hình trịn”

_ Hoạt động giờ

Chào mừng ngày NGVN 20/11 ( nhà trường tổ chức) Ngày soạn: 24/11/2020

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 27 tháng 11 năm 2020 T

oán

(40)

- Thuộc bảng 13 trừ số

- Thực phép trừ dạng 33 – 5; 53 - 15 - Biết giải tốn có phép trừ dạng 53– 15 2 Kỹ năng:

- Rèn cho học sinh kĩ làm tính giải tốn

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn. *Bài tập cần làm: tập 1, tập 2, tập

4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải quyết vấn đề sáng tạo; Tư lập luận toán học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng: - Bảng phụ

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III CÁC HOAT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- TBHT điều hành trị chơi: Đốn nhanh đáp số +ND chơi: Nêu phép tính tìm x dạng 53 – 15 để học sinh nêu kết ( )

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh - Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Luyện tập

- Lắng nghe

- Thuộc bảng 13 trừ số

- Thực phép trừ dạng 33 – 5; 53 - 15 - Biết giải tốn có phép trừ dạng 53– 15 *Cách tiến hành:

Bài 1: Làm việc lớp

- Gọi học sinh nêu yêu cầu

- Dựa vào bảng trừ 13 trừ số, tính nhẩm ghi kết

- Nhận xét, chữa Bài 2: Làm việc cá nhân - Gọi học sinh nêu yêu cầu

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đặt tính tính - Gọi học sinh lên bảng làm, lớp làm vào bảng

- học sinh nêu yêu cầu - Học sinh nêu miệng:

**Dự kiến ND chia sẻ

13–4=9 13–6=7 13–8=5 13–5=8 13–7=6 13–9=4 - Học sinh lắng nghe

- học sinh nêu yêu cầu - Học sinh lắng nghe

(41)

- Nhận xét, chữa

Bài : Làm việc lớp -> Làm việc cá nhân - Gọi học sinh đọc đề

- Phân tích đề bài: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- Giáo viên tóm tắt tốn Tóm tắt:

Có 63 : Phát : 48 Còn : ?

- Gọi học sinh lên bảng làm, lớp làm vào - Giáo viên chấm điểm số em làm nhanh

Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hoàn thành BT

*Dự kiến ND HS chia sẻ a)63-35 73-29 33-8 63 73 33 - 35 - 29 - 28 44 25 b)93-46 83-27 43-14 93 83 43 - 46 - 27 - 14 47 56 29 - Học sinh lắng nghe

- học sinh đọc đề - Lắng nghe

- học sinh lên bảng làm, lớp làm vào

*Dự kiến ND chia sẻ Bài giải:

Số lại là: 63 – 48 =15 (quyển)

Đáp số: 15 3 Hoạt động vận dụng, ứng dụng (3 phút)

- Tổ chức cho HS làm tập sau ; HS làm việc theo cặp

Tính: 33 – – = 63 – – = 42 – – = 33 – 13 = 63 – 13 = 42 – 12 = - Giáo viên chốt lại phần tiết dạy

4 Hoạt động sáng tạo (2 phút)

- Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng: 43

- 26 Kết phép tính là:

A 27 B 37 C 17 D 69 - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh xem lại học lớp, sửa lại làm sai Xem trước bài: “ 14 trừ số: 14 – 8”

_ Tập làm văn

(42)

- Biết kể người bạn thân em dựa theo câu hỏi gợi ý

- Viết đoạn văn ngắn từ đến câu người bạn thân em 2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ viết câu.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu q bạn bè, u thích mơn học.

- GV: Nội dung bảng phụ ghi gợi ý câu hỏi tập 1 - HS: Sách giáo khoa,

- Phương pháp quan sát; PP hỏi đáp; PP động não; PP luyện tập thực hành. - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não

III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

- TBHT điều hành trị chơi Phóng viên: +Nói tên người bạn u q lý u q bạn

- GV quan sát

- Nhận xét, tuyên dương học sinh - Giới thiệu - ghi lên bảng: Kể người bạn thân lớp em.

- Quản trị làm phóng viên, vấn nhanh bạn lớp

- Dưới lớp quan sát, trả lời đến lượt

- Lắng nghe

- Học sinh mở ghi 2 HĐ thực hành: (25 phút)

*Mục tiêu:

- Biết kể người bạn thân em dựa theo câu hỏi gợi ý

- Viết đoạn văn ngắn từ đến câu người bạn thân em *Cách tiến hành:

Bài tập 1: Làm việc lớp - Gọi HS đọc yêu cầu đề

Gợi ý:

a) Người bạn thân em năm tuổi?

b) Người bạn thân em có đặc điểm gì?

c) Người bạn thân em có nét đáng q?

d) Tình cảm bạn em

- học sinh đọc lại đề bài: Kể người bạn thân lớp em.

- Học sinh nêu miệng (3 – em /1 câu hỏi)

- Dự kiến ND chia sẻ:

a Hà người bạn thân em, năm Hà vừa tròn tuổi

b Hà có vầng trán cao, cặp mắt sáng, giọng nói to, dứt khoát

c Hà học giỏi tất mơn, làm Tốn nhanh, viết chữ đẹp, có khiếu vẽ, thích vật đá bóng, hay làm trị cười, vui tính Hà học sinh giỏi, ln đứng đầu lớp

(43)

nào?

e) Tình cảm em người bạn nào?

- GV nhận xét, tuyên dương HS kể hay

Bài tập 2: Làm việc cá nhân -> Chia sẻ trước lớp.

- Gọi HS đọc yêu cầu đề

- Yêu cầu học sinh viết vào Chú ý học sinh viết câu văn liền mạch Cuối câu có dấu chấm, chữ đầu câu viết hoa

- Gọi vài học sinh đọc viết

- Giáo viên nhận xét, chỉnh sửa cho học sinh

chơi với bạn lớp, lúc giúp đỡ kèm cặp bạn khó khăn, chậm tiến

e Cả lớp, ai quý mến nể phục Hà Em quý bạn ấy, em cố gắng để giữ tình bạn tốt đẹp Ôi,tình bạn thật đáng quý biết bao!

- học sinh đọc lại đề bài: Dựa theo lời kể BT1 viết đoạn văn ngắn từ 3 đến

- Học sinh làm VD:

Hà người bạn thân em, bạn học với em từ năm tiểu học tới bây giờ.

Hà có vầng trán cao, cặp mắt sáng, giọng nói to, dứt khốt Hà học giỏi tất cả mơn, làm Tốn nhanh, viết chữ đẹp, có khiếu vẽ, thích vật đá bóng, hay làm trị cười, vui tính Hà là học sinh giỏi, ln đứng đầu lớp Hà rất hịa đồng với người, ln chơi với bạn lớp, lúc cũng giúp đỡ kèm cặp bạn khó khăn, chậm tiến

Cả lớp, ai quý mến và nể phục Hà Em quý bạn ấy, em sẽ ln cố gắng để giữ tình bạn tốt đẹp Ơi,tình bạn thật đáng q biết bao!

- Học sinh đọc - Lắng nghe

4 Hoạt động vận dụng(3 phút)

- Vừa em học ? Nhắc lại nội dung -GV mở rộng thêm phần trình bày bố cục viết - GV đánh giá, tuyên dương

5 Hoạt động sáng tạo (2 phút)

- Về nhà em viết đoạn văn ( khoảng đến câu) kể anh chị, em

(44)

- Dặn học sinh nhà xem lại bài, chuẩn bị sau: “Kể gia đình” Thực hành Tiếng Việt

TIẾT 1: LUYỆN ĐỌC “CHUYẾN DU LỊCH ĐẦU TIÊN” I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Đọc trơi chảy tồn

- Hiểu ý nghĩa thơ phân biệt từ ngữ hoạt động 2 Kỹ năng

- Ngắt nghỉđúng 3 Thái độ

- Có ý thức tự đọcở nhà u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ ghi ND tìm hiểu

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

A.KTBC: 5’ - KT đồ dùng HS B Bài 30’ 1.Lyện tập.

Hoạt động 1: Luyện đọc

- GV đọc mẫu bài: Chuyến “du lịch”

- GV nêu giọng đọc Giới thiệu tác giả

- Y/c hs đọc nối tiếp câu l1 - Hướng dẫn học sinh đọc từ khó - Y/c hs đọc nối tiếp câu l2 - Yc đọc theo nhóm - Hs nhóm thi đọc - Hs nhận xét

- GV nx, tuyên dương - 1hs đọc lại

- Bài có nội dung gì? - GV nx, tuyên dương - HS nêu lại nd Ho t động 2: B i t pà ậ - Gọi học sinh nêu yêu cầu

- Yêu cầu học sinh đọc thầm lại bài, trả lời hỏi

- Thực

- Lắng nghe - HS đọc nt câu

- đun nước, siêu, rút rạ - Luyện đọc nhóm bàn - nhóm thi đọc - HS đọc

- Hs nêu nd - HS đọc

- hs đọc yêu cầu - HS thực

a) Vì Bơng nhớ mẹ mn thăm mẹ b) Đường xa, dép đứt, sỏi đá đâm vào chân c) Bơng hoảng sợ, khóc ầm ĩ

d) Vì trẻ em 1m xa nguy hoeemr e) Vì mẹ cảm động thấy Bơng u mẹ e) Là gì?

(45)

- Gọi số học sinh trình bày câu trả lời

- Gv nhận xét , kết luận C Củng cố dặn dò: 5’

- HS nêu số từ ngữ vật - Chuẩn bị tiết học sau

- Đối chiếu sửa sai - HS thực nêu - Lắng nghe

Sinh hoạt Tuần 12

Phần 1: Dạy Kĩ sống

Bài 1:

KĨ NĂNG XÂY DỰNG SỰ TỰ TIN VÀO BẢN THÂN (Tiết 2).

I.MỤC TIÊU:

- Biết điểm mạnh điểm hạn chế

- Hiểu ý nghĩa tự tin , biết vài yêu cầu để xạy dựng tự tin cho

- Bước đầu vận dụng số yêu cầu đề xây dựng tự tin sống II CHUẨN BI:

Sách thực hành kĩ sống III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Bài cũ

Em xây dựng tự tin nào? HS hoạt động nhóm đơi

Đại diện số nhóm trình bày 2 Giới thiệu bài.

- GV rút tựa đề học Học sinh nêu lại tên học. 3 Luyện tập.

a Hoạt động 1.Hoạt động thực hành.

Em liệt kê ưu điểm nhược điểm em viên sỏi.Mỗi ưu điểm viên sỏi trắng Mỗi nhược điểm viên sỏi đen

GV hướng dẫn HS so sánh sỏi đen sỏi trắng b Hoạt động Định hướng ứng dụng.

- HS hoạt động nhóm

- GV hướng dẫn hs viết thư chia bí để tạo nên tự tin - Các nhóm thảo luận sau viết theo tình có sách C Hoạt động3 Hoạt động ứng dụng

Hướng dẫn hs ghi vào nhật kí điều em làm nhờ tự tin 4 Củng cố

Nêu số yêu cầu để xây dựng tự tin?Em thực yều cầu nào? 5 Dặn dị.

Hãy thường xuyên theo dõi tiến Phần 2: Sinh hoạt lớp

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới

(46)

- Thực an tồn giao thơng đường II CHUẨN BỊ:

- GV: Nắm Ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Các mảng chuẩn bị nội dung

III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: 1 Lớp hát đồng ca

2 Lớp báo cáo hoạt động tuần:

- tổ trưởng lên nhận xét hoạt động tổ tuần qua Tổ viên đóng góp ý kiến

- Các Trưởng ban Học tập, Nề nếp, Sức khỏe – Vệ sinh, Văn nghệ - TDTT báo cáo hoạt động Ban

- CTHĐTQ lên nhận xét chung, xếp loại thi đua dãy Đề nghị danh sách tuyên dương, phê bình thành viên lớp

- GV nhận xét chung: + Nề nếp:

+ Học tập:

3 Tuyên dương – Phê bình: - Tuyên

dương: - Phê

bình : 4 Phương hướng tuần sau:

- Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt

(47)