tai lieu gioi thieu sach giao khoa tieng viet lop 2 bo canh dieu

Tiếng Việt SGK Ngữ văn Cánh Diều NXB ĐHSP, NXB ĐHSP TP Hồ Chí Minh phối hợp với Cơng ty Đầu tư Xuất – Thiết bị giáo dục Việt Nam (VEPIC) thực Tập 1: 152 trang (TV2 – 2002: 160); tập 2: 148 trang (TV2 – 2002: 152); khổ: 19 x 26,5 cm, nhiều màu NỘI DUNG I Quan điểm tiếp cận sách II Thời lượng học cấu trúc sách III Dạy đọc IV Dạy viết V Dạy nghe nói VI Dạy tự đánh giá VII Đồ dùng học tập I ĐIỂM TIẾP CẬN CỦA SGK TIẾNG VIỆT I QUAN QUAN ĐIỂM TIẾP CẬN CỦA SGK TIẾNG I QUAN ĐIỂM TIẾP CẬN CỦA SGK TIẾNG VIỆT 2 VIỆT 11 Tiếp cận mục tiêu 1.1 Lấy việc rèn luyện kĩ ngôn ngữ (Đọc, Viết, Nghe, Nói) làm trục phát triển sách để phục vụ mục tiêu phát triển NL đặc thù (NL ngôn ngữ, VH) 1.2 Thống nội dung rèn luyện KN ngôn ngữ học theo chủ đề, chủ điểm để phục vụ mục tiêu bồi dưỡng KT, KN sống phẩm chất chủ yếu I QUAN ĐIỂM TIẾP CẬN CỦA SGK TIẾNG VIỆT I QUAN ĐIỂM TIẾP CẬN CỦA SGK TIẾNG VIỆT 1.3 Tích cực hố hoạt động học tập HS để phát triển toàn diện, vững phẩm chất NL (NL đặc thù, NL chung): - Gắn chữ, vần với đọc - Lượng chữ đọc tăng dần - Hình thành nếp tự đọc sách báo - Phát triển KN nghe, nói qua HĐ kể chuyện, trao đổi đọc, nghe - Khơi gợi ý tưởng sáng tạo vận dụng điều học vào đời sống thơng qua Góc sáng tạo - Từ lớp có HĐ tự đánh giá I QUAN ĐIỂM TIẾP CẬN CỦA SGK TIẾNG VIỆT 2 Tiếp cận đối tượng 2.1 HS người nói tiếng Việt, đó, nhiệm vụ trọng tâm môn TV dạy phát triển KN đọc, viết, nghe, nói mức độ cao hơn: - Tăng số lớp 1, lớp - Dạy phát triển KN thông qua thực hành: + Lớp 1, 2, 3: khơng có phân mơn LT&C + Lớp 4, 5: có LT&C, thực hành + Các lớp THCS: kiến thức đơn giản, thực hành 25/05/2020 I QUAN ĐIỂM TIẾP CẬN CỦA SGK TIẾNG VIỆT 2.2 HS cịn nhỏ tuổi, cần ý đến tính vừa sức tâm lí lứa tuổi - Tính vừa sức, VD: + Dung lượng kiến thức: Mỗi lớp dạy chữ/2 vần; dạy theo nhóm nét chữ, mơ hình vần + Số lượng HĐ: Mỗi lớp HĐ (sách cũ HĐ: đánh vần, học chữ, tập đọc, viết bảng con, viết vở, luyện nói) - Sự phù hợp với tâm lí lứa tuổi, VD: + Dạy học thơng qua hoạt động, trị chơi + Tận dụng kênh hình (tĩnh, động) 11 25/05/2020 II THỜI LƯỢNG HỌC VÀ CẤU TRÚC SÁCH 2.3 HS đối tượng đa dạng, sách thiết kế nội dung mở để thực giáo dục phân hố VD: - Sách có “phần cứng”, “phần mềm” - GV định thời lượng dạy học - GV định việc giao nhiệm vụ phù hợp với đối tượng (nhóm HS, HS) - GV có quyền điều chỉnh ngữ liệu I Lí thuyết đa trí tuệ (Multiple Intelligences – MI) Howard Gardner II THỜI LƯỢNG HỌC VÀ CẤU TRÚC SÁCH Thời lượng học: - Tổng thời lượng: 350 tiết/năm học (10 tiết/tuần x 35 tuần) - Đọc: tiết/tuần (bao gồm tự đọc) - Viết: tiết/tuần (bao gồm hoạt động Góc sáng tạo) - Nghe nói: tiết/tuần (chưa kể hoạt động nghe nói tiết học đọc, viết) II THỜI LƯỢNG HỌC VÀ CẤU TRÚC SÁCH Cấu trúc sách 2.1 Các học: – Bài học chính: 31 – Mỗi - chủ điểm nhỏ VD: + Bài 3: Bạn bè em + Bài 4: Em yêu bạn bè – - chủ điểm lớn VD: Bạn bè – Bài ôn tập giữa, cuối HK: – Thời lượng học: bài/1 tuần II THỜI LƯỢNG HỌC VÀ CẤU TRÚC SÁCH 2.2 Sắp xếp học theo chủ đề – Em búp măng non (Thiếu nhi) – Em học (Nhà trường) – Em nhà (Gia đình) – Em yêu thiên nhiên (Thiên nhiên) – Em yêu Tổ quốc Việt Nam (Tổ quốc) III DẠY ĐỌC Bài đọc – Mỗi tuần đọc; tuần ôn tập đọc – Mỗi tuần tiết tự đọc sách báo – Bài đọc văn văn học, văn thơng tin – Các VB có tính quy ước (mục lục sách, nội quy, TKB, TGB,…): bố trí tiết Tự đọc sách báo, Nghe & nói, Viết làm mẫu cho HS thực hành Khai thác đọc – Đọc hiểu (câu hỏi, giúp HS hiểu đọc) – Luyện tập (bài tập thực hành văn học, ngôn ngữ) IV DẠY VIẾT Bài viết – Chính tả đoạn, (tập chép, nghe - viết) – Chính tả âm, vần (CT quy tắc, CT phương ngữ) – Tập viết (chữ viết hoa) Bài viết 2: viết câu (các kiểu câu, nghi thức lời nói), viết đoạn văn ngắn (kể chuyện, tả đồ vật) Góc sáng tạo: tập viết, vẽ, hoạt động nhằm khơi gợi học sinh ý tưởng sáng tạo hướng dẫn em vận dụng điều học vào đời sống V DẠY NGHE VÀ NÓI Kể chuyện học (dựa vào tranh gợi ý) Kể chuyện nghe thầy cô kể (dựa vào tranh gợi ý) Kể chuyện chứng kiến, tham gia (dựa vào gợi ý) Nghe, nêu lại nội dung hát, tin thời tiết đơn giản (dựa vào gợi ý) Quan sát đồ vật, tranh ảnh trao đổi kết quan sát (dựa vào gợi ý) VI DẠY TỰ ĐÁNH GIÁ VII.ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Phiên điện tử (kèm theo SGK giấy) 1.1 Phiên điện tử gì? - Thể trang sách hình ảnh 3D - Chuyển tập thành BT tương tác - Lưu vết hoạt động sử dụng phiên điện tử 1.2 Truy cập, sử dụng phiên điện tử Sách bổ trợ (nên có) 2.1 Sách giáo viênTiếng Việt 2.2 Vở tập Tiếng Việt 2.3 Vở Luyện viết (bằng giấy phủ keo chống nhoè) VII ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Sách tham khảo (tùy chọn) 3.1 Truyện đọc lớp 3.2 Bộ phiếu Ôn luyện cuối tuần TV 3.3 Vở thực hành TV 3.4 Em luyện viết đúng, viết đẹp lớp ... tư Xuất – Thiết bị giáo dục Việt Nam (VEPIC) thực Tập 1: 1 52 trang (TV2 – 20 02: 160); tập 2: 148 trang (TV2 – 20 02: 1 52) ; khổ: 19 x 26 ,5 cm, nhiều màu NỘI DUNG I Quan điểm tiếp cận sách II Thời... hành: + Lớp 1, 2, 3: khơng có phân mơn LT&C + Lớp 4, 5: có LT&C, thực hành + Các lớp THCS: kiến thức đơn giản, thực hành 25 /05 /20 20 I QUAN ĐIỂM TIẾP CẬN CỦA SGK TIẾNG VIỆT 2. 2 HS cịn nhỏ tuổi,... Lưu vết hoạt động sử dụng phiên điện tử 1 .2 Truy cập, sử dụng phiên điện tử Sách bổ trợ (nên có) 2. 1 Sách giáo viênTiếng Việt 2. 2 Vở tập Tiếng Việt 2. 3 Vở Luyện viết (bằng giấy phủ keo chống