Giao an Dia ly 10 Hoc ky 2

Häc sinh th¶o luËn nhãm vµ ®iÒn vµo phiÕu häc tËp.. GV gióp häc sinh chuÈn kiÕn thøc.[r]

(1)

Bµi 32 : Thùc hµnh

VÏ phân tích tháp tuổi

I Mục tiêu học Sau học, học sinh cần :

1 Kiến thức

- Cđng cè vỊ kiÕn thøc vỊ c¬ cÊu tuổi giới

2 Kỹ

- Rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ nói chung biểu đồ tháp tuổi nói riêng; phân tích nhn xột biu

II Phơng tiện dạy học

- M¸y tÝnh bá tói

- Thớc kẻ, bút chì, màu III Hoạt động dạy học

1 Më bµi : GV giíi thiƯu néi dung bµi thùc hµnh Bµi míi :

Hoạt động Thầy & trò Nội dung chớnh

Hình thức : Cả lớp

1 GV: Yêu cầu vài học sinh mô tả lại tháp tuổi Sau hớng dẫn học sinh vẽ tháp tuổi

2 Häc sinh thùc hµnh theo nhóm.( Các nhóm làm nhiệm vụ nh )

- VÏ th¸p ti cđa nhãm níc

- Tính tỉ lệ ngời theo nhóm điền vào bảng GV kẻ sẵn

- So sánh tháp tuổi hình dạng, cấu dân sè theo ti vµ giíi

- Phân tích tác động cấu tuổi giới phát triển kinh tế - xã hội hai nhóm nc

3 Học sinh trình bày

4 GV gióp häc sinh chuÈn kiÕn thøc

- Tháp tuổi đợc xây dựng theo lớp tuổi cách năm

- Những băng chữ nhật nằm ngang thể lớp tuổi nhau, lứa tuổi thấp đáy, cao đỉnh Độ dài băng chữ nhật nằm ngang thể số l-ợng tơng đối (%) tuyệt đối (triệu ngời hay nghìn ngi) ca nhúm tui

- Phần bên trái tháp thể cấu tuổi Nam, bên phải Nữ

1 Hình vẽ tháp tuổi nhóm nớc (SGV) 2 Tính cấu dân số theo nhãm ti

Nhãm ti

C¸c nớc phát triển

Tổng Nam Nữ

0 14 15 – 59 60 trë lªn Tỉng 21,11 60,56 18,33 100,0 10,80 30,45 7,55 48,80 10,31 30,11 10,78 51,20 Nhóm tuổi TổngCác nớc phát triểnNam Nữ 0 14

15 – 59 60 trë lªn Tỉng 32,29 59,93 7,78 100,0 16,49 30,62 3,71 50,82 15,80 29,31 4,07 49,18

3 So sánh hình dạng tháp tuổi vỊ c¬ cÊu ti

- Tháp tuổi nớc phát triển có đáy tháp mở rộng => Cơ cấu dân số trẻ, trẻ em đông, ngời già ( dẫn chứng bảng số liệu)

- Tháp tuổi nớc phát triển có đáy tháp thu hẹp => Cơ cấu dân số già, trẻ em ít, ngời già đông ( dẫn chứng bảng số liệu)

4 Phân tích tác động đến kinh tế xã hi:

+ Thuận lợi :

- Các nớc phát triển : Trẻ em - > thuận lợi cho giáo dục, chăm sóc trẻ em ; chất lợng sống nâng cao

(2)

đđộng dự trữ dồi dào, đủ lực lợng lao động để phát triển kkinh tế xã hội

+ Khó khăn :

- Cỏc nc phỏt trin : Thiếu lao động, phải hỗ trợ chăm sóc y tế cho ngời già nguy giảm dân số - Các nớc phát triển : Số ngời độ tuổi lao dđộng đông, nhu cầu giáo dục, chăm sóc sức khoẻ lớn; vvấn đề lao động việc làm cho ngời bớc vào độ tuổi lllao ng

IV Đánh giá

1 Hc sinh tự đánh giá kết làm việc GV nhận xét đáng giá sau thực hành V Hoạt động nối tiếp

1 Về nhà hoàn thiện thực hành để chấm điểm Chuẩn bị

TuÇn 20 / TiÕt 38

Ngày soạn : 27 / 12 / 2008

Bài 33 : Các chủng tộc, ngôn ngữ tôn giáo I Mục tiêu học

Sau học, học sinh cần :

1 KiÕn thøc

- Hiểu khái niệm chủng tộc; biết đựoc đặc điểm ngoại hình phân bố chủng tộc giới

- Hiểu khái niệm ngôn ngữ, biết ngôn ngữ phổ biến giới

- Hiểu khái niệm tôn giáo; biết phân bố tôn giáo chủ yếu giới

2 Kỹ

- Nhn din nhng c im chớnh ca chủng tộc qua tranh ảnh; đọc đồ; phân tích nhận xét phân bố chủng tộc ngôn ngữ, tôn giáo lớn giới

3 T tëng nhËn thøc

- Có nhận thức đắn chủng tộc, đoàn kết gắn bó tơn giáo để giữ vững ổn định tr xó hi

- Tranh ¶nh vỊ chđng téc chÝnh trªn thÕ giíi

- Bản đồ phân bố chủng tộc, tôn giáo giới

- Đĩa hình

(3)

1. Mở : Hỏi : Ai ảnh bµi lµ ngêi da mµu ?

2. Giáo viên dùng chuyện kể địa lý nói chuyện Nensơn Madela nhà báo phơng Tây để vào

- Chú bé da đen phim “ Đến thợng đế phải cời ” để lại cho em ấn tợng ?

Bµi míi :

Hoạt động Thầy & trị Nội dung chính

Hoạt động1: Tìm hiểu chủng tộc thế giới

H×nh thøc : Cá nhân

1. HS c mc tìm hiểu khái niệm chủng tộc dấu hiệu để phân loại chủng tộc

- Gv : yêu cầu học sinh trả lời nội dung tìm hiểu

- GV : gi¶i thích, làm rõ thêm khái niệm chủng tộc, nhấn mạnh chủng tộc yếu tố sinh vật học, yếu tố xÃ hội

3 GV giúp học sinh chuÈn kiÕn thøc

Hoạt động 2: Tìm hiểu phân bố các chủng tộc.

H×nh thøc : Nhóm :

1 GV: yêu cầu :

- Đọc mục kết hợp hình 33.2, cho biết khu vực phân bố chủng tộc ?

+ Nhóm : Trình bày phân bố chủng tộc Mônggôlôit

+ Nhóm : Trình bày phân bố chủng tộc ơrôpêốit

+ Nhóm : Trình bày phân bố chủng tộc Nêgrô - Ôttralôit

- Học sinh làm việck khoảng phút

2 HS lên bảng đồ trình bày phân bố Hỏi : Tại nói ngời da đỏ Châu Mỹ có nguồn gốc tổ tiên ngời Mơnggơlơit ?

GVnãi : Hä cịng lµ ngêi cã nguån gèc… .

Hoạt động 3: Tỡm hiu ngụn ng.

Hình thức : Cá nhân / Cặp

1 GV: Yêu cầu:

Đọc mục II, nêu khái niệm, đặc điểm ngôn ngữ ngôn ngữ phổ biến giới.

Hỏi :

- Học sinh làm việc khoảng 2 GV chØ mét vµi häc sinh tr¶ lêi

3 GV giúp học sinh chuẩn kiến thức Và giải thích thêm khía niệm vai trò ngôn ngữ với loµi ngêi

Hoạt động 4: Tìm hiểu tôn giáo tôn giáo lớn giới.

I Các chủng tộc thế giới

1 Khái niệm đặc điểm.

- Kh¸i niÖm ( SGK)

- Sự phân loại chủng tộc dựa vào đặc điểm hình thái bề ngồi c th

- Đặc điểm chủng tộc : + rôpêốit

+ Nêgrô ôttralốit + Mônggôlốit

2 Phân bố chủng tộc.

- Chủng tộc Mônggôlôit - Chủng tộc ơrôpêốit

- Chủng tộc Nêgrô - Ôttralôit (Tìm hiểu kỹ tài liệu bổ xung )

II Ngôn ngữ.

1 Khái niệm (SGK)

- Ngôn ngữ sản phẩm cao cấp ý thức ngời, t-ợng xÃ hội, công giao tiÕp gi÷a ngêi víi ngêi

2 Các ngôn ngữ phổ biến trên thế giới (SGK)

- Sự phổ biến ngôn ngữ đợc xem xét dới khía cạnh: Sự phân bố theo khơng gian lãnh thổ địa lý số ngời sử dụng với t cách tiếng mẹ đẻ

- 60% d©n sè sư dụng 13 ngôn ngữ phổ biến giới

III Tôn giáo.

1 Khái niệm (SGK)

2 Sự phân bố tôn giáo.

(4)

1 GV: Thuyết trình, giảng giải khía niệm tôn giáo

Da vo SGK,v cỏc hỡnh 33.3 xỏc định khu vực phân bố tôn giáo chủ yếu giới.

2 Häc sinh tr×nh bµy,

3 GV gióp häc sinh chn kiÕn thøc

-83 % dân số theo tơn giáo - Có tơn giáo lớn với số lợng tín đồ chiếm 77% số ngời theo tơn giáo Đó đạo Cơ đốc (Ki tơ giáo), Đạo hồi, Đạo hinđu, Phật giáo, Do thái

- Ph©n bè :

+ Cơ đốc giáo + Hồi giáo + Phật giáo + Hin đu + Đạo thái IV Đánh giá

1 Trả lời câu hỏi 1; 2; – SGK T119 V Hoạt động nối tiếp

1 Lập đề cuơng trả lời câu hỏi 1; 2;3 – SGK ; Vẽ biểu đồ với bảng số liệu Chuẩn bị

Tuần 21/ Tiết 39

Ngày soạn : / / 2009.

Bµi 34 Ph©n bè d©n c

Các loại hình quần c thị hố

I Mục tiêu học Sau học, học sinh cÇn : KiÕn thøc

- Trình bày đợc khái niệm phân bố dân c, đặc điểm phân bố dân c giới nhân tố ảnh hởng tới phân bố dân c, nhân tố ảnh hởng tới phân bố dân c

- Phân biệt đợc loại hình quần c, đặc điểm chức chúng

- Hiểu đợc chất, đặc điểm thị hố ảnh hởng thị hố đến phát triển kinh tế v mụi trng

2 Kỹ

- Biết cách tính mật độ dân số

- Nhận xét, phân tích đồ, lợc đồ, bảng số liệu, tranh ảnh … II Phơng tiện dạy học

- Bản đồ Dân c đô thị lớn giới

- Lợc đồ tỉ lệ dân thành thị giới

- Một số hình ảnh nông thôn, thành phố lớn giới III Hoạt động dạy học

1 Më bµi :

2 Bµi míi :

Hoạt động 1: Tìm hiểu phân bố dõn c

1.HS dựa vào SGK vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi

- Ph©n bè d©n c ?

- Mt phõn b dõn c ?

- GV giải thích, làm rõ khái niệm phân bố dân c mật độ phân bố dân c

- Cung cấp số liệu diện tích số dân của Việt Nam năm 2007 yêu cầu tính mật độ phân bố dân c nc ta.

2 Học sinh trình bày,

3.GV gióp häc sinh chuÈn kiÕn thøc

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm phân bố dân c giới.

H×nh thøc : Nhãm

1 Gv /giao nhiƯm vơ:

Đọc mục 2,3 kết hợp với bảng số liệu nhãm hoµn thiƯn phiÕu häc tËp

-> 1-2 học sinh trả lời, giáo viên chốt ý ghi bảng

I Phân bố dân c.

1 Khái niệm.

- Phân bố dân c (SGK)

- Mật độ dân số cơng thức tính mật dõn s (SGK)

2 Đặc điểm phân bố d©n c thÕ giíi.

- Mật độ dân c trung bình giới 48 ngời/km2

- Dân c giới phân bố không đều, biểu hiện:

(5)

Hỏi : Vì nói nhân tố định đến phân bố dân c phơng thức sản xuất, trình độ phát triển lực lợng sản xuất ?

2 ChuyÓn ý :

Hoạt động 3: Tìm hiểu loại hỡnh qun c.

Đọc mơc vµ cho biÕt:

Hái :

- Các loại hình quần c ?

- C s để phân chia loại hình quần c ?

- Sự khác loại hình quần ?

3 GV gióp häc sinh chuÈn kiÕn thức GV thuyết trình ngắn gọn Đô thị hoá

Hoạt động 4: Tìm hiểu trình ụ th húa.

c mục kết hợp với bảng số liệu tỉ lệ dân c thành thị nông thôn, l ợc đồ tỉ lệ dân thành thị giới, nêu đặc điểm thị hố cho dẫn chứng chứng minh

- Học sinh trao đổi thảo luận / => Khỏi nim

Đô thị hoá

Hoạt động 5: Tìm hiểu ảnh hởng của quá trình thị hố đến phát triển KT, XH,

Ca-ri-bê, Đông á, ĐNá, Nam á, Trung Nam

+ Các khu vực tha dân c : Châu Đại Dơng, Bắc Mỹ, Nam Mỹ, Trung B¾c Phi …

- Dân c giới có biến động theo thời gian

- Các nhân tố ảnh hởng đến phân bố dân c:

+ Các nhân tố tự nhiên: Khí hậu, nguồn nớc, đất đai, địa hình, khống sản …

+ Các nhân tố KT -XH: Trình độ phát triển lực lợng sản xuất; Tính chất kinh tế; Lịch sử khai thác lãnh thổ; Chuyển c

II Các loại hình quần c.

1 Kh¸i niƯm

- Quần c: Là tập hợp các điểm dân c tồn lãnh thổ định.

- §iỊu kiƯn KT – XH => xuất phát triển điểm dân c

2 Phân loại đặc điểm.

- Căn vào số dấu hiệu quan trọng nh chức năng, mức độ tập trung dân c, kiến trúc quy hoch

=> Hai loại hình quần c : Nông thôn và Thành thị

- Hai loại hình quần c có khác chức mức độ tập trung dân c

+ Quần c nông thôn: Chức sản xuất nông nghiệp, phân tán không gian

+ Quần c thành thị : Chức sản xuất phi nông nghiệp, quy mô dân số đông, mức độ tập trung dân số cao

III Đô thị hoá.

1 Đặc điểm.

- Dõn c thị có xu hớng tăng nhanh: Từ 13,6 năm 1990 đến 2005 48 %

- Dân c tập trung vào thành phố lớn cực lớn ( 50 thành phố có số dân triệu ngời) Một số khu vực, châu lục có tỉ lệ thị dân cao (Bắc Mỹ, Nam Mỹ, Ôt-xtrây-li-a, ) Một số khu vực, châu lục có tỉ lệ thị dân thấp nh: Đông Nam á, Nam á, Châu Phi - Phổ biến rộng rãi lối sống đô thị

2 ảnh hởng đô thị hố đến phát triển KT-XH mơi trờng.

(6)

MT.

GV: Hái :

- Bằng hiểu biết thân, nêu ảnh hởng đô thị hố đến phát triển KT – XH mơi trờng ?

- Liên hệ Việt Nam: Hiện tợng thị hố khơng xuất phát từ cơng nghiệp hố…ngời dân thị thiếu việc làm…(Xem ảnh chợ lao động, Ơ nhiễm mơi trờng…)

- Góp phần đẩy nhanh tốc độ tăng trởng KT, chuyển dịch cấu kinh tế, cấu lao động

- Thay đổi phân bố dân c

 Tiªu cùc :

- Đơ thị hố khơng xuất phát từ cơng nghiệp hố, khơng phù hợp, cân q trình cơng nghiệp hố => thiếu hụt lơng thực, thiếu việc làm, điều kiện sinh hoạt ngày cành thiếu thốn, ô nhiễm môi trờng

IV Đánh giá

1 Trả lời c©u hái 1; 2; – SGK

2 Trình bày chiến lợc phát triển dân số hợp lý nớc ta V Hoạt động nối tiếp

1 Lập đề cuơng trả lời câu hỏi 1; 2;3 – SGK ; Vẽ biểu đồ với bảng số liu bi

Chuẩn bị

Ngày soạn : 9/ / 2009.

Bµi 35 Thùc hµnh.

Phân tích đồ phân bố dân c giới I Mục tiêu hc

Sau học, học sinh cần : KiÕn thøc

- Củng cố kiến thức phân bố dân c, loại hình quần c thị hố Kỹ

- Nhận xét, phân tích đồ, lợc đồ, bảng số liệu, tranh ảnh … II Phơng tiện dạy học

- Bản đồ Dân c đô thị lớn giới

(7)

1 Më bµi : GV nêu nhiệm vụ thực hành Bµi míi :

Câu 1: Đọc đồ, xác định khu vực tha dân khu vực tập trung dân c đông đúc.

- Dân c giới phân bố không đều, tập trung chủ yếu bán cầu Bắc

+ Những khu vực tha dân : Châu Đại Dơng, Bắc Trung á, Bắc Mỹ, Nam Mỹ, Bắc Phi

+ Những khu vực đông dân : Đơng á, Đơng Nam á, Châu Âu,

C©u 2: Gi¶i thÝch:

- Sự phân bố dân c khơng tác động nhân tố tự nhiên kinh tế – xã hội nh :

+ Nhân tố tự nhiên : Những nơi có điều kiện tự nhiên thuận lợi => Dân c tập trung đông đúc ngợc lại

+ Nh©n tè kinh tÕ – x· héi :

- Trình độ phát triển lực lợng sản xuất - Tính chất KT

- Lịch sử khai thác lÃnh thổ - Các dòng chuyển c IV Đánh giá

1 Nhận xét hiệu làm việc nhóm/ lớp Liên hÖ ViÖt Nam

V Hoạt động nối tiếp

1 Hoµn thiƯn bµi thùc hµnh; GV thu bµi chấm điểm Chuẩn bị

TuÇn 22/ TiÕt 41

Ngày soạn : 15 /1/ 2009.

Ch

¬ng 9 C¬ cÊu nÒn kinh tÕ.

Một số tiêu chí đánh giá sự phát triển kinh tế.

Bài 36 nguồn lực để phát triển kinh tế I Mục tiêu học

Sau bµi häc, häc sinh cÇn : KiÕn thøc

- Hiểu đợc khái niệm nguồn lực, loại nguồn lực

- Thấy đợc vai trò nguồn lực phơng hớng sử dụng nguồn lực phát triển kinh t

2 Kỹ

- Phõn tớch ỏnh giá nguồn lực

- Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích, nhận xét sơ đồ loại nguồn lực Thái độ, hành vi

- Nhận thức đợc nguồn lực vai trò phát triển kinh tế Việt Nam địa phơng để từ có nỗ lực học tập nhằm phục vụ đất nớc sau

(8)

- Sơ đồ nguồn lực

- Hình ảnh minh hoạ nguồn lực giới Việt Nam III Hoạt động dạy học

1 Mở : Quá trình phát triển kinh tế đất nớc, lãnh thổ chịu tác động nhiều nhân tố, nh : Vị trí địa lý, tự nhiên, kinh tế – xã hội Dới tác động của nhân tố này, kinh tế phát triển thuận lợi hay gặp khó khăn.

2 Bµi míi :

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm nguồn lực.

1.HS dựa vào SGK vốn hiểu biết, hÃy:

- Nêu khái niệm vÒ nguån lùc

- Học sinh làm việc độc lập khoảng phút./ GV định vài học sinh trả lời câu hỏi

2 Häc sinh trình bày,

GV giúp học sinh chuẩn kiến thức GV giải thích, làm rõ khái niƯm ngn lùc

Hoạt động 2: Tìm hiểu phân loại các nguồn lực.

1.Gv /giao nhiệm vụ: Đọc mục II, nêu để phân chia loại nguồn lực

- Häc sinh th¶o ln theo gợi ý phiếu học tập đa câu trả lời:

-> 1-2 học sinh trả lời, giáo viên chốt ý ghi bảng

Hỏi : Vì nói Điều kiện tự nhiên nguồn lực quan trọng mang tính chất tảng, nguồn lực KT – XH nguồn lực mang tính định phát triển hay kìm hãm phát triển quốc gia Lấy ví dụ CM/

Vdơ : NhËt B¶n, Xingapo…

Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trị các nguồn lực.

c mc v tho luân vai trò nguồn lực phát triển kinh tế xã hội của một đất n ớc.

Hái :

- Nguồn lực nguồn lực mang tính định đối vói phát triển KT – XH ?

- Nguån lùc dới dạng tiềm nguồn lực nh ? LÊy vdơ ë níc ta ?

2 Học sinh thảo luận nhóm khoảng phút Và báo cáo kết

3 GV giúp häc sinh chn kiÕn thøc

I Kh¸i niƯm

(SGK)

II Phân loại nguồn lực.

1 Cn vào nguồn gốc Có thể phân chia làm loại nguồn lực: + Vị trí địa lý: Tự nhiên, kinh tế, trị, giao thơng

+ Ngn lùc tự nhiên : (Tài nguyên thiên nhiên) : Đất, nớc, khí hậu, sinh vật, khoáng sản

+ Ngun lc kinh tế – xã hội: Nguồn lao động, vốn, thị trờng, sách phát triển kinh tế – xã hội

2 Căn vào phạm vi lÃnh thổ : => Có thể phân chia làm lo¹i nguån lùc :

+ Nguồn lực n ớc : ( Nội lực) Là toàn nguồn lực tự nhiên, kt – xh, đờng lối sách hệ thống tài sản quốc gia

+ Nguồn lực n ớc ( Ngoại lực ) Là khả tác động trực tiếp từ bên lãnh thổ vào việc phát triển kinh tế xã hội quốc gia Nguồn lực đa dạng từ trị tới kinh tế khoa học, cơng nghệ

III Vai trị nguồn lực đối với phát triển kinh tế.

- Nguån lực Có vai trò quan trọng. Mỗi nguồn lực lại có vai trò khác nhau.

+ V trí địa lý: Tạo thuận lợi khó khăn cho việc trao đổi, tiếp cận vùng, quốc gia

+ Nguồn lực kinh tế, xã hội: Có vai trị quan trọng để lựa chọn chiến lợc phát triển kinh tế phù hợp với giai đoạn đất nớc có tính chất định tốc độ phát triển - Cần biến nguồn lực thành động lực phát triển kinh tế – xã hội.

(9)

- Nguồn lực tồn dới dạng tiềm năng, muốn thành công phát triển kinh tế - xã hội phải biết huy ng mi ngun lc

IV Đánh giá

1 Trả lời câu hỏi 1; 2; – SGK V Hoạt động nối tiếp

1 Lập đề cuơng trả lời câu hỏi 1; 2;3 – SGK ;

Dựa vào kiến thức học lớp Hãy trình bày phân tích nguồn lực để phát triển kinh tế – xã hội nuớc ta Lấy ví dụ chứng minh cho tng ngun lc

Chuẩn bị Tuần 22/ Tiết 42

Ngày soạn : 19 /1/ 2009.

Bài 37 Cơ cấu kinh tế I Mục tiêu học

Sau học, học sinh cần : Kiến thức

- Nắm vững khái niệm cấu kinh tế phận hợp thành cấu kinh tế Kỹ

- Phõn tớch, nhn xét sơ đồ cấu kinh tế

- Có kỹ phân tích phát triển kinh tế qua số đánh giá

- Đọc đợc đồ phân loại nớc giới theo GDP bình quân đầu ngời Thái độ, hành vi

- Tôn trọng thông cảm với ngời dân vùng kinh tế phát triển

- Mong muốn só điều kiện có đóng góp nhằm phát triển kinh tế nớc nhà

- Bn GDP tính theo đầu ngời, năm 2000 phóng to

- Sơ đồ cấu kinh tế, phóng to theo SGK III Hoạt động dạy học

1 Mở : Trong môn Địa lý ta thờng dùng thuật ngữ Cơ cấu kinh tế; Cơ cấu

ngành; Cơ cấu theo lÃnh thổ; Cơ cấu kinh tế Vậy - Cơ cấu kinh tế ?

2 Bài :

Hot ng Thầy & trị Nội dung chính

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm cấu kinh tế.

1.GV: Thuyết trình, giảng giải khái niệm cấu kinh tế

- Dựa vào sơ đồ SGK em hãy: Nêu phận cơ cấu kinh tế ?

2 GV: giải thích khái niệm cấu lÃnh thổ mối quan hệ cấu lÃnh thổ cấu ngành

GV Giải thích, làm rõ cấu thành phần kinh tế; dấu hiệu để phân loại phận cấu kinh tế

Hoạt động 2:

Hình thức : Cặp/Nhóm

1.Gv /giao nhiƯm vơ: HS dùa vµo SGK, vèn hiĨu biÕt :

- Nêu tiêu đánh giá kinh tế - So sánh GNI GDP mt s

n-I Khái niệm cấu kinh tế.

1 Khái niệm: (SGK) 2 Cơ cấu kinh tÕ.

a Cơ cấu ngành kinh tế: Là tập hợp tất ngành hình thành nên kinh tế mối quan hệ tơng đối ổn định chúng

b Cơ cấu lãnh thổ : Là sản phẩm trình phân cơng lao động theo lãnh thổ đợc hình thành việc phân bố ngành theo không gian địa lý

c Cơ cấu thành phần kinh tế : Đợc hình thành dựa sở chế độ sở hữu bao gồm nhiều thành phần kinh tế có tác động qua lại với

II Các tiêu chí đánh giá kinh tế.

1 Tỉng s¶n phÈm níc (GDP)

- Là tổng sản phẩm hàng hoá dịch vụ tiêu dùng cuối mà kinh tế tạo thời kì định, thờng năm

(10)

ớc, rút nhận xét giải thÝch ?

- Quan sát đồ thu nhập quốc dân theo đầu ngời rút nhận xét

- C¬ cÊu GDP cđa nhóm nớc có khác nhau? Xu cấu GDP trình phát triển kinh tế cđa c¸c qc gia?

2 Häc sinh báo cáo kết

3 GV giúp häc sinh chuÈn kiÕn thøc

- GNI gåm GDP cộng thu nhập từ nớc

- Các nớc phát triển có vốn đầu t nớc cao có GNI cao GDP Ngợc lại, n-ớc nhận đầu t cao đầu t nn-ớc có GDP cao GNI (Dẫn chứng )

3 GNI GDP bình quân đầu ngời.

- Là tỉ số GNI, GDP dân số vào thời điểm cuối năm

- GDP GNI /nguời tiêu phân chia nớc giàu, nghèo để đánh giá chất lợng sống

- GDP/ ngời không nhóm nớc: có nớc mức cao, có nớc mức TB mức thấp

( DÉn chứng)

Cơ cấu ngành GDP.

- Để đánh giá kinh tế nớc, ngời ta vào cấu ngành GDP tỉ lệ lao động khu vực nông nghiệp so với ngành kinh tế khác

- Các nớc có kinh tế phát triển cao: Số ngời lao động ngành nơng nghiệp tỉ trọng khu vực cở cấu GDP thấp, ngợc lại, các nớc phát triển có số ngời lao động khu vực nông nghiệp cao tỉ trọng khu vực cấu GDP lớn

- Xu hớng chuyển dịch từ kinh tế phát triển sang kinh tế phát triển giảm nhanh tỉ lệ nông nghiệp cấu lao động cấu GDP

IV §¸nh gi¸

1 Lập đề cuơng trả lời câu hỏi 1; 2;3 SGK ;

Chuẩn bị ( Máy tính cầm tay; th ớc kẻ; chì ; giấy làm thực hành)

Tuần 23 Tiết 43

Ngày soạn : 29 /1/ 2009.

Bµi 37 Thùc hµnh

Xây dựng biểu đồ địa lý kinh tế – xã hội I Mục tiêu học

Sau học, học sinh cần : Kiến thức

(11)

- Rèn luyện kỹ tính tốn, xây dựng biểu đồ cấu phân tích số liệu thống kê Thái độ, hành vi

- Lµm viƯc tÝch cùc, vµ høng thó häc tËp II Phơng tiện dạy học

- Máy tính bỏ tói

- Thớc kẻ, com pa, thớc đo độ III Hoạt động dạy học

1 Mở : GV nêu nhiệm vụ thực hµnh.

2 Bài : Hoạt động : Cả lớp

- GV hỏi : Theo yêu cầu thực hành / Em nêu cách vẽ biểu đồ hình cột chồng - HS trình bày: Nếu học sinh lớp cha hình dung đợc giáo viên hớng dẫn vẽ

 GV h íng dÉn c¸ch vÏ :

+ Vẽ hệ toạ độ, trục tung thể %, trục hoành thể nhóm nớc + Vẽ lần lợt nhóm nớc theo yêu cầu tập Mỗi nhóm nớc cột, có khu vực I, II, III, ( GV phóng to hình vẽ SGV- T132).Thứ tự hợp phần theo thứ tự bảng số liệu

+ Làm giải cho hợp phần ( Khu vực kinh tế ) ghi tên biểu đồ ( Tên biểu đồ ghi theo Tên bảng số liệu)

Hoạt động : Cá nhân/cặp

- Bớc1 : Học sinh vẽ biểu đồ vào vẽ giấy thực hành

- Bíc 2 : Học sinh phân tích chuyển dịch cấu GDP cđa TG vµ nhãm níc thêi kú (1980 – 2004)

Hoạt động : lớp

- Đại diện vài nhóm báo cáo kết làm việc, nhóm khác góp ý bổ xung - GV: Gióp häc sinh chn x¸c kiÕn thøc

IV Đánh giá

- GV nhn xột, ỏnh giá thực hành học sinh / Thu chấm điểm./// - Chuẩn bị “ Su tầm tài liệu, hình ảnh Ngành nơng nghiệp ”

Ngày soạn : / / 2009.

Ch

ơng X Địa lý Nông Nghiệp.

Bài 39 Vai trò đặc điểm nông nghiệp. Các nhân tố ảnh h ng ti phỏt trin

và Phân bố nông nghiệp. I Mục tiêu học

Sau häc, häc sinh cÇn : KiÕn thøc

- Nắm đợc vai trị đặc điểm nơng nghiệp

- Hiểu đợc ảnh hởng nhân tố tự nhiên kinh tế - xã hội tới phát trin v phõn b nụng nghip

2 Kỹ

- Biết phân tích nhận xét đặc điểm phát triển, thuận lợi khó khăn điều kiện tự nhiên kinh tế - xã hội địa phơng phát triển phân bố nông nghiệp

(12)

- Học sinh có ý thức tham gia tích cực ủng hộ sách phát triển nơng nghiệp địa phơng

- Một số hình ảnh minh hoạ vùng nông nghiệp ®iĨn h×nh, vỊ sư dơng tiÕn bé khoa häc - kü tht n«ng nghiƯp

- Sơ đồ hệ thống hoá kiến thức III Hoạt động dạy học

1 Mở : Nông nghiệp ngành sản xuất vật chất sớm lịch sử lồi ngời. Chúng ta thấy nơng nghiệp có vai trị quan trọng sống Tìm hiểu về ngành kinh tế ta cần phải trả lời: Nơng nghiệp có đặc điểm ? Vai trị của nó ? Nó phụ thuộc vào nhân tố ? Liên hệ nông nghiệp Việt Nam

2 Bµi míi :

Hoạt động1: Tìm hiểu vai trị ngành nơng nghiệp.

H×nh thøc : C¶ líp

1.HS dựa vào SGK vốn hiểu biết, để trả lời câu hỏi :

- Nông nghiệp theo nghĩa rộng gồm ngành ?

- Nông nghiệp xuất từ ?

- Nơng nghiệp có vai trị đời sống sản xuất ?

- C©u hái ë môc T-130/SGK 2 Häc sinh trình bày,

GV giúp học sinh chuÈn kiÕn thøc

Hoạt động 2: Tìm hiểu phân loại các nguồn lực.

H×nh thøc : Cá nhân / Cặp

1.Gv /giao nhim vụ: Dựa vào sơ đồ SGK, chứng minh đặc điểm sản xuất nông nghiệp

- Theo em đặc điểm quan trọng ? Vì ?

- Häc sinh th¶o ln theo gợi ý phiếu học tập đa câu trả lời:

2.HS trả lời, giáo viên chốt ý ghi bảng

Hỏi : Sản xuất nơng nghiệp có tính mùa vụ đặc điểm điển hình sản xuất nơng nghiệp Lấy ví dụ CM/

Hoạt động 3: Tìm hiểu nhân tố ảnh hởng đến phát triển phân bố NN.

H×nh thøc : Cặp/Nhóm

Đọc mục II thảo luân ảnh h ởng của các nhân tố Đến ngành NN.

Hỏi :

- Nhóm 1;3 : Chứng minh nhân tố tự nhiên

- Nhóm 2;4 : Chứng minh nhân tố KT - XH

- LÊy c¸c vÝ dơ chứng minh cho nhân tố

2 Học sinh thảo luận nhóm điền vào phiếu học tập Và báo cáo kết

I Vai trị đặc điểm Nơng nghiệp.

1 Vai trò nông nghiệp.

- Vai trũ quan trng, khơng thể thay đợc

- Cung cÊp l¬ng thực, thực phẩm - Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp

- Nguồn hàng xuất khẩu, thu ngoại tệ

2 Đặc điểm sản xuất nông nghiệp.

- Đất trồng t liệu sản xuất chủ yếu không thay đợc (Quan trọng sản xuất nông nghiệp đợc nh không cú t ai)

- Đối tợng sản xuất nông nghiệp trồng, vật nuôi

- Sản xuất nông nghiệp có tính mùa vụ - Sản xuất nông nghiệp phụ thuộc chặt trẽ vào điều kiện tự nhiªn

- Trong kinh tế đại, nơng nghip tr thnh hng hoỏ

II Các nhân tố ảnh hởng tới phát triển phân bố Nông nghiệp.

1 Nhân tố tự nhiên.

- t : ảnh hởng đến quy mô sản xuất, cấu phân bố trồng, vật nuôi, suất

- Khí hậu – n ớc : ảnh hởng đến thời vụ, cấu trồng vật nuôi, khả xen canh tăng vụ, tính ổn định hay bấp bênh sản xuất nông nghiệp

- Sinh vËt: Cơ sở tạo nên giống trồng, vật nuôi; sở thức ăn cho gia súc

2 Đặc điểm sản xuất nông nghiệp.

- Dõn c Lao động : ảnh hởng đến cấu phân bố trồng, vật nuôi

(13)

N«ng nghiƯp

- Tiến khoa học – kỹ thuật : Giúp chủ động sản xuất, nâng cao xuất, chất lợng sản lợng

- Thị tr ờng tiêu thụ: ảnh hởng đến giá nông sản; điều tiết sản xuất hớng chuyên môn hoỏ

IV Đánh giá

1 Tr li câu hỏi 1; 2; – SGK V Hoạt động nối tiếp

1 Lập đề cuơng trả lời câu hỏi 1; 2;3 – SGK ;

Dựa vào thực tế địa phơng Em chứng minh vai trò tiến KH - KT sản xuất nơng nghiệp

3 Chn bÞ Tuần 24/ Tiết 45

Ngày soạn : / / 2009.

Bµi 40 Địa lý ngành trồng trọt. I Mục tiêu học

Sau học, học sinh cần :

1 KiÕn thøc

- Nắm đợc vai trị đặc điểm sinh thái, tình hình phát triển phân bố trồng chủ yếu giới

- Biết đợc đặc điểm sinh thái số lơng thực, CN chủ yếu giới - Xác định đợc đồ khu vực phân bố lơng thực

- Xác lập mối quan hệ điều kiện tự nhiên đặc điểm sinh thái trồng Thái độ, hành vi

- Tham gia tÝch cực ủng hộ chủ trơng, sách phát triển lơng thực, CN, trồng rừng Đảng vµ nhµ níc

II Phơng tiện dạy học - Bản đồ Nông nghiệp giới - Tranh ảnh …

1 Mở bài: Trồng trọt tảng sản xuất nơng nghiệp, quan trọng lơng thực, CN Trên TG, nghành trồng trọt có phát triển phân bố nh ? Các nhân tố có ảnh hởng nh ngành trồng trọt ?

2 Bµi míi :

Hoạt động1: Hình thức : Cả lớp

1.HS dùa vµo SGK vµ vèn hiĨu biÕt:

- Nêu vai trò ngành trồng trọt 2 Học sinh trình bày

GV gióp häc sinh chuÈn kiÕn thøc

1.Gv /giao nhiệm vụ: Yêu cầu học sinh lµm viƯc theo nhãm - Hoµn thiƯn phiÕu häc tËp + Các nhóm lẻ tìm hiểu lơng thực

I Vai trò ngành trồng trọt.

- Là tảng sản xuất nông nghiệp - Cung cấp lơng thực, thực phẩm cho dân c

- Cung cÊp nguyªn liƯu cho CN chÕ biÕn

- Cơ sở để phát triển chăn nuôi - Nguồn xuất có giá trị

(14)

( PhiÕu sè 1)

+ C¸c nhãm chẵn tìm hiểu lơng thực

(Phiếu số 2)

- Chú ý: Mỗi nhóm nhỏ tìm hiểu 1,2 sau tổng hợp thành kết chung

2.HS trả lời, giáo viên chuẩn kiến thức đa ra thông tin phản hồi cho phiếu học tập.

Hot động 3: Hình thức : Cả lớp

1 GV: Yêu cầu: Dựa vào SGK, vốn hiểu biết, trả lời câu hỏi:

Hỏi :

- Vai trò ngµnh trång rõng ?

- ý nghÜa kinh tÕ – xÉ héi cđa ngµnh trång rõng ?

- Vì phải phát triển ngành trồng rừng ?

- Tình hình trồng rừng giói ? 2 Học sinh thảo luận nhóm điền vào phiếu học tập Và báo cáo kết

( Ghi theo thông tin phản hồi phiếu học tập.)

III Cây công nghiệp.

1 Vai trũ đặc điểm. a Vai trị.

- Nguyªn liƯu cho CN chÕ biÕn

- Tận dụng tài nguyên đất, phá độc canh, bảo vệ môi trờng

- Mặt hàng xuất có giá trị

b Đặc điểm.

- Biờn sinh thỏi hp (Có địi hỏi đặc biệt nhiệt, ẩm, đất trồng, chế độ chăm sóc…) nên đợc trồng ni cú iu kin thun li

2 Các CN chủ yếu.

- Nhóm lấy đ ờng: Mía, Củ cải đ-òng, thôt nốt

- Cây lấy sợi: Bông, đay

- Cây lấy dầu: Đậu tơng, vừng, lạc - Cây cho chất kích thích: Chè, càphê - Cây lấy nhựa : Cao su, thông, IV Ngành trång rõng.

1 Vai trß cđa rõng.

- Quan trọng với môi trờng sinh thái ngời

- Điều hòa lợng nớc trái đất

- Lá phổi xanh trái đất, bảo vệ đất, chống xói mịn

- Cung cấp lâm sản, phục vụ sản xuất đời sống công nghiệp, xây dựng dân sinh, nguyên liệu giấy, thực phẩm,dợc liệu quý…

2 T×nh h×nh trång rõng.

- DiƯn tÝch rõng trồng giới : + Năm 1980 : 17.8 triệu + Năm 1990 : 43.6 triƯu

- Níc trång nhiỊu rõng : Trung Quốc, ấn Độ, Hoa Kỳ, Nhật Bản, Braxin, Thái lan IV Đánh giá

1 Tr li cõu hi 1; 2; – SGK V Hoạt động nối tiếp

1 Lập đề cuơng trả lời câu hỏi 1; 2;3 – SGK ; Làm tập trang 139

(15)

Ngày soạn : / / 2009.

Bài 41 Địa lý ngành chăn nuôI I Mục tiêu học

Sau học, häc sinh cÇn :

1 KiÕn thøc

- Nắm đợc vai trò đặc điểm ngành chăn ni

- Hiểu trình bày đợc tình hình phát triển phân bố ngành chăn nuôi quan trọng giới

- Biết đợc vai trò xu hớng phát triển ngành đáng bắt nuôi trồng thủy sản Kỹ năng:

- Dựa vào đồ nhận biết phân bố số vật nuôi chủ yếu giới II Phơng tiện dạy học

- Bản đồ Nông nghiệp giới

- Biểu đồ thể số lợng gia súc, gia cầm

(16)

III Hoạt động dạy học

1 Mở bài: Chăn nuôi phận quan trọng nơng nghiệp, chăn ni có vai trị, đặc điểm khác biệt, phân bố xu hớng phát triển vật nuôi, nuôi trồng thủy hải sản ?

2 Bµi míi :

1.HS dùa vµo SGK vµ vèn hiĨu biÕt:

- Ngành chăn ni có vai trị nh đời sống sản xuất ?

- C©u hái mục 2 Học sinh trình bày

H×nh thøc : Cá nhân / Cặp

1.Gv v s bảng : Yêu cầu – Dựa vào sơ đồ trờn nhn xột

- Cơ sở thức ăn có vai trò nh ?

- HÃy nêu nguồn thức ăn chủ yếu cho ngành chăn nuôi ?

2.HS trả lời, giáo viên chuẩn kiến thức đa ra thông tin phản hồi cho phiếu häc tËp.

Hoạt động 3: Hình thức : Cặp/ Nhúm

( Hoàn thành phiếu học tập theo yêu cầu)

Hoạt động 4: Hình thức : Cả lớp

1 GV: Yêu cầu: Dựa vào SGK, vốn hiểu biết, trả lời câu hỏi:

Hỏi :

- Trình bày vai trò ngành thủy sản giới ?

- Liªn hƯ víi ViƯt nam ?

I Vai trò đặc điểm của ngành chăn ni.

1 Vai trß.

- Cung cấp cho ngời thực phẩm dinh dỡng cao, đạm động vật nh thịt, trứng, sữa

- Cung cấp nguyên liệu cho CN chế biến mặt hàng xuất có giá trị - Cung cấp sức kéo, phân bón cho ngành trồng trọt

1 Đặc điểm.

- c im quan trng nht : Sự phát triển phân bố ngành chăn nuôi phụ thuộc chặt trẽ vào sở thức ăn - Trong nồng nghiệp đại, ngành chăn nuôi có nhiều thay đổi hình thức hớng chun mơn hóa

II Các ngành chăn ni. 1 Ngành chăn nuôi đại gia súc.

+ Bò + Trâu

Ngành chăn nuôi gia súc nhỏ.

+ Chăn nuôi lợn + Chăn nuôi cừu + Chăn nuôi dê

3 Chăn nuôi gia cầm.

( SGK )

III Ngành nuôi trồng thủy sản.

1 Vai trò.

- Cung cấp đạm, nguyên tố vi lợng dễ tiêu hóa, d hõp th

- Là nguồn nguyên liệu cho công nghiệp thực phẩm, xuất có giá trị

2 Tình hình sản xuất phân bố.

- Gồm : Khai thác nuôn trồng thủy sản ngày phát triển

(17)

- Những nớc nuôi trồng thủy sản nhiều :Trung Quốc, Nhật Bản, Pháp, Hoa Kỳ, Đông Nam

IV Đánh giá

1 Lập đề cuơng trả lời câu hỏi 1; 2;3 – SGK ; Làm tập trang 144

Chuẩn bị

Tuần 25 / Tiết 47

Ngày soạn : 12 / / 2009.

Bài 42 Một số hình thức chđ u cđa tỉ chøc l·nh thỉ n«ng nghiƯp. I Mục tiêu học

- Nắm đợc nơng nghiệp có số hình thức tổ chức sản xuất phân biệt đợc hình thức khác tổ chức lãnh thổ Nông nghiệp

- Thấy đợc phát triển từ thấp lên cao hình thức Thái độ, hành vi

- Nhận thức đợc hình thức tổ chức lãnh thổ sản xuất nông nghiệp Việt Nam v a phng

- Sơ đồ hình thức tổ chức lãnh thổ nơng nghiệp

- Tranh ảnh hình thức tổ chức lãnh thổ Nông Nghiệp - Sơ đồ hệ thống hoá kiến thức

III Hoạt động dạy học

1 Mở : Các hình thức lãnh thổ nơng nghiệp nhằm tạo tiền đề cần thiết để sử dụng hợp lý điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội nớc, vùng. Cùng với phát triển sản xuất xã hội, nhiều hình thức tổ chức lãnh thổ nông nghiệp xuất hiện, mang lại hiệu kinh tế cao.

2 Bµi míi :

Hoạt động1: Hình thức : Cả lp

1.HS dựa vào SGK nêu tên hình thøc tỉ chøc l·nh thỉ n«ng nghiƯp

GV ghi b¶ng

Hoạt động 2: Hình thức : Nhóm

1.Gv /giao nhiệm vụ: Các nhóm làm việc theo phiếu học tập

- Các nhóm số chẵn lµm viƯc theo phiÕu häc tËp

1 Hộ gia đình.

2 Trang tr¹i.

(18)

sè

- Các nhóm số lẻ làm việc theo phiÕu häc tËp sè

2.Đại diện nhóm trình bày/ GV chuẩn kiến thøc.

Hoạt động 3: Hình thức : Cá nhân/ Cp

Da vo SGK vốn hiểu biết để trả lời khái niệm đặc điểm thể tổng hợp nông nghiệp.

3 GV gióp häc sinh chn kiÕn thøc

1.HS dựa vào SGK vốn hiểu biết để trả lời khái niệm đặc điểm cảu vùng nông nghiệp 2 Học sinh trình bày

GV ghi b¶ng

VDụ: Vùng Đồng Sông Hồng : đất phù sa lâu đời, khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa, có mùa đơng lạnh, dân c đơng đúc, có kinh nghiệm trồng lúa nớc, hệ thống giao thông thủy lợi phát triển, có mạng lới thị, tập trung nhiều sở chế biến nông sản Hớng chuyên môn hóa sản xuất lúa, thực phẩm, rau

4 Nông trờng quốc doanh.

5 Thể tổng hợp lÃnh thổ nông nghiệp.

- Là hình thức tổ chức lÃnh thổ nông nghiệp mức cao, kết hợp công nghiệp -nông nghiệp - dịch vụ

- Đặc điểm :

+ Nụng phm hàng hóa sản xuất ra đợc quy định vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên, kinh ttế xã hi

+ Các xí nghiệp nông - công nghiệp là hạt nhân thể tổng hợp nông nghiệp.

VDụ : Thể tổng hợp nông nghiệp ngoại thành gồm : Xí nghiệp nông nghiệp rau quả, thực phẩm, chăn nuôi gia súc gia cầm lấy thịt, trứng, sữacác sản phẩm cung cấp nhu cầu ¨n ng h»ng ngµy cđa thµnh

6 Vùng nông nghiệp.

-Hình thức cao nhất, bao gồm hình thức tổ chức lÃnh thổ cấp thấp

- Vùng nông nghiệp phận lãnh thổ đất nớc, bao gồm địa phơng có nét tơng đồng tơng tự :

+ Điều kiện sinh thái nơng nghiệp : Khí hậu, đất đai, nguồn nớc …

+ Dân c : Số lợng, chất lợng, kinh nghiệp, trun thèng s¶n xt

+ Trình độ thâm canh, sở VCKT, chế độ canh tác

+ Các sản phẩm chuyên môn hóa, cấu sản xuất nông nghiệp

IV Đánh giá

1 Nêu đặc điểm thể tổng hợp nông nghiệp vùng nông nghiệp Nêu hình thức tổ chức lãnh thổ nơng nghiệp

1 Lập đề cơng trả lời câu hỏi 1; 2;3 – SGK ; Chuẩn bị

TuÇn 25 / Tiết 48

Ngày soạn : 16 / / 2009.

Bµi 37 Thùc hµnh

(19)

Và cấu sản l ợng l ơng thùc cđa mét sè n íc trªn thÕ giíi I Mục tiêu học

- Củng cố kiến thức phân bố lơng thực trªn thÕ giíi

- Rèn luyện kỹ vẽ đồ - biểu đồ để thể sản lợng lơng thực cấu sản l-ợng lơng thực quốc gia đồ hành - trị giới Kỹ

- Biết cách nhận xét đồ - biểu đồ tình hình sản xuất lơng thực giới cấu lơng thực nớc

3 Thái độ, hành vi

- Lµm viƯc tÝch cùc, vµ høng thú học tập II Phơng tiện dạy học

- M¸y tÝnh bá tói

- Thớc kẻ, com pa, thớc đo độ

- Các đồ Nông nghiệp giới ; Các nớc giới

- Tập đồ nớc giới châu lục III Hoạt động dạy hc

1 Mở :

-GV nêu nhiƯm vơ cđa bµi thùc hµnh.

- GV Hớng dẫn cách làm để đạt hiệu cao nhất.

2 Bµi míi :

Hoạt động : Cá nhân/ Nhóm

- GV yêu cầu : Dựa vào đồ TG…; tìm vị trí nớc có sản lợng lơng thực cao giới (Năm 2000 ) cần phải vẽ

- HS xác định vị trí đồ/ GV chuẩn lại: Nếu học sinh lớp cha hình dung đợc giáo viên hớng dẫn vẽ

Hoạt động : Cả lớp / Cá nhân/ lớp

- Bớc1 : GV hớng dẫn cách bố cục đồ + Tên lợc , biu :

- Các nớc sản xuất lơng thực nhiều giới năm

2000-( Viết chữ in hoa to ghi phía đồ ).

+ Chọn vị trí để ghi giải đồ + Nội dung giải

+ Kích thớc đờng trịn phù hợp với tổng sản lợng lơng thực nớc

 Kích thớc nhỏ : 50 triệu đến dới 100 triệu : CH Pháp, LB Nga, Inđônêxia, Canada

 KÝch thíc trung b×nh : Tõ 100 – 300 triƯu tÊn : Ên §é

 KÝch thíc lín : tõ trªn 300 triƯu tÊn trë lªn: Hoa Kú, Trung Qc

+ Hớng dẫn học sinh thể cấu lơng thực hình trịn theo thứ tự : Lúa mì, lúa gạo, ngơ, laọi khác ( Chú ý lu ý chung vẽ biểu đồ )

- Bớc 2 : Học sinh vẽ biểu đồ nhận xét… ( Bài tập số 2)

- Bớc3 : Các nhóm trao đổi, bổ xung lẫn nhau, GV chuẩn kiến thức + Có nớc đứng đầu sản lợng theo thứ tự : TQ, HK, ÂĐộ + Những nớc trồng nhiều lúa mì chủ yếu : Pháp, LB Nga, Canada + Những nớc trồng nhiều lúa gạo: Inđônêxia, ÂĐộ, Trung Quốc + Những nớc trồng nhiều ngơ : Hoa Kì, Trung Quốc, Pháp IV Đánh giá

(20)

TuÇn 26 / Tiết 49

Ngày soạn : 19 / / 2009.

Ôn tập I Mục tiêu học

- Củng cố kiến thức học từ 32 đến 43 Kỹ

- Rèn luyện kỹ vẽ đồ - biểu đồ, phân tích bảng số liệu Thái độ, hành vi

- Lµm viƯc tÝch cùc, vµ høng thú học tập II Phơng tiện dạy học

- SGK, Tài liệu tham khảo

- Tp bn đồ nớc giới châu lục III Hoạt động dạy học

1 Mở :

2 Nội dung ôn tập :

A Phần lý thuyết.

- Các chủng tộc giới, tôn giáo + Các chủng tộc

+ Phân bố chủng tộc + Ngôn ngữ

+ Tôn giáo

- Phân bố dân c; Sự phân bố dân c giới + Đô thị hãa

+ ảnh hởng thị hóa đến phát triển kinh tế xã hội ? - Các nguồn lực để phát triển kinh tế xã hội

(21)

- Cơ cấu kinh tế; Các tiêu chí đánh giá kinh tế + Tổng sản phẩm nớc

+ Tæng thu nhËp quèc gia

+ GNI GDP bình quân đầu ngời + Cơ cấu nghành GDP - Địa lý nông nghiệp

+ Vai trò nông nghiệp + Đặc ®iĨm cđa n«ng nghiƯp

+ Các nhân tố ảnh hởng đến phát triển phân bố nông nghiệp - a lý ngnh trng trt

+ Cây lơng thực + Cây công nghiệp + Lâm nghiệp

- Địa lý ngành chăn nuôi - Các hình thức tổ chức nông nghiệp

B Phần tập.

- Làm cácbài tập SGK tập Sách tập Địa lý 10

C Câu hỏi tập nhà.

IV Đánh giá

- GV hớng dấn làm số câu hỏi thĨ

- Chn bÞ cho kiểm tra ( Thớc kẻ, máy tính, com pa, giÊy thi )

(22)

Tuần 26 / Tiết 50

Ngày soạn : 19 / / 2009.

KiĨm tra 45 phót.

Đề bài:

Cõu 1: Nờu vai trũ ca Nông Nghiệp kinh tế đời sống xã hội (2 điểm) Câu 2: Hãy nêu phân bố : Lúa mì, lúa gạo ngơ giới Giải thích ngun nhân phân bố trồng gii ? (3 im)

Câu 3: Cho bảng số liệu sau :

(23)

-( Đơn vị %)

Năm Khu vùc

1900 1950 1970 1980 1990 2000 2005

Nông thôn Thành thị Toàn giới

86,4 13,6 100,0

70,8 29,2 100,0

62,3 37,7 100,0

60,4 39,6 100,0

57,0 43,0 100,0

55,0 45,0 100,0

52,0 48,0 100,0

1 Hãy vẽ biểu đồ thích hợp thể thay đổi cấu dân c đô thị thời kỳ 1900 – 2005.

2 Nhận xét Nêu mặt tích cực tiêu cực q trình thị hóa (5 điểm)

… …………. HÕt

Đáp án thang điểm:

Câu

- Nông nghiệp bao gồm : Nông lâm ng nghiệp - Cã nhiỊu vai trß nh sau:

+ Cung cấp lơng thực, thực phẩm cho ngời (0.5đ) + Nguyên liệu cho số ngành cơng nghiệp (0.5đ) + Hàng xuất có giá trị tăng thêm nguồn thu ngoại tệ (0.5đ) + Tận dụng tự nhiên nguồn nhân lực (0.5đ) => Hiện tơng lai không ngành thay đợc nơng nghiệp.

C©u :

- Lúa mì, lúa gạo, ngô lơng thực chính - Song phân bố với điều kiện khác nhau:

+ Lúa mì: (1.0 đ) Thích hợp với miền ôn đới, cận nhiệt đới, vùng núi nhiệt đới.

Chiếm 20% sản lợng lơng thực giới.

Trồng nhiều : Trung Quốc, Ân Độ, Hoa Kú, Ph¸p…

+ Lúa gạo (1.0 đ) Thích hợp với vùng khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa, cận nhiệt.

ChiÐm 9/10 s¶n lợng gạo giới CA gió mùa. Trồng nhiều : Khu Châu á gió mùa

+ Ngô: (1.0 đ) Trồng vùng nhiệt đới phần ôn đới.

Chiếm 29 % sản lợng lơng thực.

(24)

C©u 3:

1 Vẽ biểu đồ miền : Yêu cầu (chính xác, khoa học, thẩm mĩ ) (2 đ) 2 Nhận xét.

- Dân c thành thị tăng nhanh tăng liên tục, đặc biệt năm gần (0.5 đ)

+ TÝch cùc:

Đẩy nhanh tốc độ tăng trởng kinh tế (0.5 đ) Làm chuyển dịch cấu kinh tế lao động (0.5 đ) Thay đổi trình sinh tử (0.5 đ) + Tiêu cực:

Chuyển c ạt từ nông thôn thành thị làm cho nông thôn thiếu nguồn nhân lực (0.5 đ)

ở thành phố thiếu việc làm (0.5 đ) Ô nhiễm môi trờng

Hiện tợng tiêu cực xÃ hội (0.5 đ)

Tổng điểm thi = 10 điểm.

Ngày soạn : / / 2009.

Ch

¬ng X Địa lý Công Nghiệp.

Bài 44 Vai trị đặc điểm cơng nghiệp. Các nhân tố ảnh h ởng tới phát triển

và Phân bố công nghiệp. I Mục tiêu học

- Nắm đợc vai trò đặc điểm sản xuất công nghiệp

- Hiểu đợc ảnh hởng nhân tố tự nhiên kinh tế - xã hội tới phát triển phõn b cụng nghip

2 Kỹ

- Biết phân tích nhận xét đặc điểm phát triển, thuận lợi khó khăn điều kiện tự nhiên kinh tế - xã hội địa phơng phát triển phân bố công nghiệp

- Học sinh có ý thức tham gia tích cực ủng hộ sách phát triển cơng nghiệp địa phng

- Một số hình ảnh minh hoạ vùng công nghiệp điển hình, sử dụng tiến khoa học - kü tht c«ng nghiƯp

1 Më bµi :

2 Bµi míi :

Hoạt động1: Tìm hiểu vai trị ngành Cơng nghiệp.

H×nh thøc : C¶ líp

- Cơng nghiệp có vai trị đời sống sản xuất ?

I Vai trò đặc im ca Cụng nghip.

1 Vai trò công nghiƯp.

(25)

Chuyển ý : Ngành CN đóng vai trị quan trọng kinh tế quốc dân, sản xuất cơng nghiệp có đặc điểm ?

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm sản xuất Cơng Nghip.

1.Gv /giao nhiƯm vơ: Dùa vµo SGK, vµ vốn hiểu biết, trả lời câu hỏi

- Trình bày đặc điểm CN, so sánh với sản xuất nông nghiệp ?

- Dựa vào đâu để phân loại cơng nghiệp ? - Có nhóm ngành CN, nhóm ?

2.HS tr¶ lêi, GV chèt ý ghi bảng

Chuyển ý: Sự phát triển phân bố công nghiệp chịu ảnh hởng nhân tố ?

Hot ng 3: Tỡm hiu nhân tố ảnh hởng đến phát triển v phõn b CN.

Hình thức : Cặp/Nhóm

Đọc mục II thảo luân ảnh h ởng của các nhân tố Đến ngành CN.

Hỏi :

- Nhóm 1;3 : Chứng minh nhân tố tự nhiên

- Nhóm 2;4 : Chứng minh nhân tố KT - XH

- LÊy c¸c vÝ dơ chøng minh cho nhân tố

cải, vật chất lớn, tạo t liệu sản xuất, xây dựng sở vật chất kỹ thuật cho tất ngành kinh tế nâng cao trình độ văn minh tồn xã hội - Cơng nghiệp hóa : Q trình chuyển từ kinh tế nơng nghiệp sang kinh tế dựa vào ssản xuất nông nghiệp

2 Đặc điểm sản xuất công nghiệp.

- Có đặc điểm :

+ Gồm giai đoạn : Giai đoạn tác động vào đối tợng lao động giai đoạn chế biến

+ Sản xuất CN có tính tập trung cao

+ Nhiều ngành phức tạp, phân công tỉ mỉ, phối hợp chặt trẽ

- Phân loại : nhóm

+ Công nghiệp nặng ( Nhóm A) : Gồm ngành sản xuất t liệu sản xuất + Công nghiệp nhẹ ( Nhóm B) : Gồm ngành sản xt s¶n phÈm phơc vơ trùc tiÕp cho ngêi

II Các nhân tố ảnh hởng tới phát triển phân bố Công Nghiệp.

- V trớ địa lý: Lựa chọn địa điểm, cấu ngành CN, hình thức tổ chức lãnh thổ

- Kinh tÕ – x· héi : Phân bố công nghiệp phù hợp, hợp lý, thúc đẩy kìm hÃm, thuận lợi cản trở, đ-ờng phát triển CN, hình thức tổ chức lÃnh thổ

IV Đánh giá

1 Nờu vai trị đặc điểm ngành Cơng nghiệp ?

2 Tìm ví dụ để chứng minh ảnh hởng nhân tố tới phát triển phân bố công nghiệp

3 Công nghiệp đợc chia làm nhóm ? Sắp xếp ngành cơng nghiệp làm nhóm V Hoạt động nối tiếp

1 Lập đề cuơng trả lời câu hỏi 1; 2;3 – SGK ; HS làm tập 1; trang 158

Chuẩn bị Tuần 27/ Tiết 52

Ngày soạn : / / 2009.

(26)

Bài 45 Địa lý ngành công nghiệp. I Mục tiêu học

- Nắm đợc vai trò cấu ngành lợng

- Hiểu đợc vai trị, tình hình sản xuất phân bố ngành CN lợng giới Kỹ

- Xác định đồ, lợc đồ khu vực than, dầu mỏ, nớc khai thác than, dầu mỏ sản xuất điện chủ yếu giới

Biết vẽ nhận xét biểu đồ tình hình khai thác than, dầu mỏ, biết tính tốc độ tăng tr -ởng ngành sản xuất điện

- ý thức đợc cần thiết phải bảo vệ môi trờng trình khai thác, vận chuyển khống sản xây dựng nhà máy điện

II Phơng tiện dạy học - Bản đồ công nghiệp giới

- Một số hình ảnh minh họa khai thác than, dầu, điện lực giới Việt Nam - Sơ đồ hệ thống hoá kiến thức

III Hoạt động dạy học Mở :

2 Bµi míi :

- Nêu vai trò ngành CN lợng ?

- Cho biết CN lợng bao gồm ngành ?

GV giúp häc sinh chuÈn kiÕn thøc

Hoạt động 2: Hình thức : Cá nhân / Cặp

1.HS: Dùa vào SGK, hình 45.1 vốn hiểu biết, trả lời câu hỏi

- Cho biết vai trò ngành CN khai thác than - Trình bày tình hình khai thác than giới

- Vấn đề nảy sinh khai thác than sử dụng than, vấn đề an tồn khai thác than hầm lị ?

2.HS tr¶ lêi, GV chèt ý ghi bảng

Hot ng 3: Hỡnh thc : Cỏ nhõn/ Cp

Dựa vào hình 45.2, kêng chữ SGK, vốn hiểu biết, trả lời câu hỏi:

Hỏi :

- Nêu vai trò CN dầu mỏ Liên hệ thực tế ?

- Câu hái mơc SGK ?

I Ngµnh CN lợng.

- L ngnh kinh t quan trng quốc gia, ngành CN đại phát triển đợc sở tồn ti ngnh nng lng

1 Công nghiệp khai thác than.

- Nguồn lợng truyền thống, - Nguồn nguyên liệu cho nhà máy nhiệt điện, than cốc hóa

- Nguồn nguyên liệu sản xuất dợc phẩm, chất dẻo, tơ sợi nhân tạo

- Trữ lợng: 4/5 Hoa Kỳ, Liên Bang Nga, Trung Quốc, ấn Độ

- Sản lợng : Nhìn chung có xu hớng tăng, khoảng tỉ tấn/ năm

- Phân bố nơi có trữ lợng phân bố lớn

2 Công Nghiệp khai thác dầu mỏ:

(27)

- Nêu trữ lợng sản lợng dầu mỏ ?

- Vn bo vệ môi trờng khai thác vận chuyển dầu m

2 Học sinh trình bày/ Và báo cáo kết

3 GV giúp häc sinh chuÈn kiÕn thøc

Hoạt động4: Hình thức : Cá nhân/ cặp

1.HS dựa vào SGK hình 45.1, vốn hiểu biết, để trả lời câu hỏi :

- Nêu vai trò ngành CN điện lực ?

- Nhận xét tình hình phân bố sản lợng điện giới ?

- Gần 80 % trữ lợng tập trung : Trung Đông, Bắc Phi, Mĩ la tinh, Đông Nam

- Sản lợng : 3,8 tỉ tấn/ năm

3 Công NghiƯp ®iƯn lùc.

- Cơ sở để phát triển công nghiệp đại, đẩy mạnh tiến khoa học kỹ thuật đáp ứng đới sống văn hóa, văn minh ngời

- Cơ cấu: Nhiệt điện (64 % SLợng điện TG), Thủy địên ( 18 % SL điện TG), Điện nguyên tử tuabin khí

- Sản lợng điện : Khoảng 15000 tỉ KWh

- Phân bố : Chủ yếu nớc phát triển , nh Nhật Bản, Hoa kỳ, Trung Quốc, Liên Bang Nga

- Những nớc có kinh tế phát triển trọng xây dựng nhà máy điện nguyên tử : Hoa Kỳ, Pháp, Nga, Nhật Bản

IV Đánh giá

1 Nờu vai trị đặc điểm ngành Cơng nghiệp lợng ? V Hoạt động nối tiếp

1 Lập đề cuơng trả lời câu hỏi 1; 2; – SGKBTập HS làm tập 1; trang 158

Chuẩn bị

Ngày soạn : / / 2009.

Bµi 45 Địa lý ngành công nghiệp.

(Tiếp theo)

I Mục tiêu học Sau học, häc sinh cÇn : KiÕn thøc

- Nắm đợc vai trò cấu ngành luyện kim, chế tao khí, điện tử, tin học

- Hiểu đợc vai trị, tình hình sản xuất phân bố ngành CN luyện kim, chế tao khí, in t, tin hc

- Phân biệt sản phẩm ngành Công Nghiệp luyện kim, chế tao khí, điện tử, tin học

2 Kỹ

- Phân tích đồ cơng nghiệp giới - Vẽ phân tích biểu đồ

II Phơng tiện dạy học - Bản đồ công nghiệp giới

- Một số hình ảnh minh họa nganh công nghiệp luyện kim giới Việt Nam

1 Më bµi :

2 Bµi míi :

Hoạt động1: Hình thức : Cặp/Nhóm

1.HS dựa vào hình 45.6 SGK vốn hiểu biết, để trả lời câu hỏi :

II Ngµnh CN lun kim.

(28)

- Thế ngành công nghiƯp lun kim ®en ?

- Vai trị ngành đời sống sản xuất ?

GV giúp học sinh chuÈn kiÕn thøc

1.HS: Dùa vµo SGK, nêu:

- Vai trò tình hình phát triển ngành luyện kim

- Giải thích phân bố nghành luyện kim màu

- Gợi ý : Luyện kim màu đòi hỏi phải có kỹ thuật cao.

2.HS tr¶ lêi, GV chốt ý ghi bảng

Hot ng 3: Hình thức : Cặp/ nhóm

1 GV: Yªu cầu: HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết thảo luận theo gợi ý

Hỏi :

- Nêu vai trò ngành công nghiệp khí ?

- Công nghiệp khí chia làm phân ngành ? Sự khác ngành ?

- Trình bày tình hình phát triển phân bố nghành công nghiệp khí ?

1.HS dựa vào SGK hình 45.1, vốn hiểu biết,

a Vai trò:

- Là ngành công nghiệp quan trọng

- Là nguyên liệu cho công nghiệp khí, gia công kim lo¹i

- Hầu nh tất ngành kinh tế dùng sản phẩm ngành công nghiệp luyện kim en

b Tình hình sản xuất phân bố.

- Trữ lợng sản lợng khai thác quặng sắt lớn Hoa Kì, Canada, LBNga

- Sản xuất thép tập trung nớc phát triển nh Hoa Kì, Nhật Bản, Pháp… ( Nhật khơng có quặng sắt nhng luyện kim đen đứng hàng đầu giới nhờ nguồn nguyên liệu ngoại nhập.)

2 Công Nghiệp luyện kim màu. a Vai trò:

- Sản phẩm lim loại không chứa sắt, chia làm nhóm

- Nguyên liệu cho công nghiệp chế tạo máy, hóa chất nhiều ngành kinh tế khác

b Tình hình sản xuất phân bố.

- Nhóm nớc phát triển giàu kim loại màu : Ghi nê, Chinê, Pêru

- Nhóm nớc sản xuất quặng tinh tập trung nớc phát triển

- Sản xuất Nhôm : Hoa Kỳ, Liên Bang Nga, Trung Quốc, Ô xtrâylia

- Sản xuất Đồng: Chilê, Hoa Kỳ, LBNga

III Ngành CN khí.

1 Vai trò:

- Đóngvai trị chủ đạo việc thực cách mạng khoa hoc kỹ thuật, nâng cao suất lao động, cải thiện điều kiện sống cho ngời

2 Đặc điểm.

- Chia làm phân ngành : + Cơ khí thiết bị toàn + Cơ khí máy công cụ + Cơ khí hành tiêu dùng + Cơ khí xác

- Các nớc phát triển : Đi đầu trỡnh , cụng ngh

- Các nớc phát triển : Sửa chữa, lắp ráp

III Ngành CN ®iƯn tư, tin häc.

(29)

để trả li cõu hi :

- Nêu vai trò ngành CN điện tử - tin học ?

- Chú ý đặc điểm sản xuất cấu sản phẩm ngành

2 Häc sinh tr×nh bµy,

GV gióp häc sinh chn kiÕn thøc

- Là thớc đo trình độ phát triển kinh tế, kỹ thuật quôc gia

2 Tình hình phát triển phân bố.

- Khơng cần diện tích rộng, khơng cần tiêu thụ nhiều kim loại, điện, nớc, nhng u cầu có trình độ khoa học kỹ thuật cao

- Cã nhãm sản phẩm (SGK) IV Đánh giá

1 Phân biệt ngành luyện kim đen luyện kim màu ?

2 Vì nghành luyện kim màu tập trung nớc phát triển ? V Hoạt động nối tiếp

1 Lập đề cuơng trả lời câu hỏi 1; 2;3 – SGKBTập HS làm tập 1; trang 162

ChuÈn bị

Ngày soạn : / / 2009.

(30)

(TiÕp theo)

I Mục tiêu học Sau học, học sinh cÇn : KiÕn thøc

- Hiểu trình bày đợc vai trị, tình hình sản xuất phân bố ngành cơng nghiệp hóa chất, cơng nghiệp hành tiêu dùng công nghiệp may mặc, thực phẩm

2 Kỹ

- Phõn tớch bn cụng nghiệp giới - Vẽ phân tích biểu đồ

II Phơng tiện dạy học - Bản đồ cụng nghip th gii

- Một số hình ảnh minh họa ngành công nghiệp hóa chất, công nghiệp hành tiêu dùng công nghiệp may mặc, thực phẩm giới Việt Nam

- S hệ thống hoá kiến thức III Hoạt động dạy học

1 Më bµi :

2 Bµi míi :

Hoạt động1: Hình thức : Cặp/Nhóm

1.HS dựa vào SGK vốn hiểu biết, để thảo luận theo gợi ý :

- Cơng nghiệp hóa chất đời ?

- Công nghiệp hóa chất có vai trò ?

- Công nghiệp hóa chất có loại ?

- Tập trung nớc ?

=> GV nêu đặc điểm cơng nghiệp hóa chất : - Sử dụng nhiều loại nguyên liệu, kể phế liệu ngành khác

- Địi hỏi phải có quy trình cơng nghệ phức tạp, kỹ thuật đại, vốn đầu t lớn

Hoạt động 2: Hình thức : Cặp/ Nhóm

1.HS: Dựa vào SGK, nêu:

- Vai trò công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng ?

- Trong công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng, ngành ngành chủ đạo ?

2.HS trả lời, GV chốt ý ghi bảng.

- Chuyn ý : Trong ngành công nghiệp, ngành công nghiệp thực phẩm đã giải phóng cho phụ nữ khỏi cảnh phụ thuộc bếp núc nhờ sản phẩm chế biến sẵn, tiện sử dụng.

V Ngµnh CN hãa chÊt.

- Tơng đối trẻ, phát triển nhanh vào cuối kỉ XIX

1 Vai trß:

- Là ngành công nghiệp mũi nhọn - Sản xuất nhiều sản phẩm, giúp : + Bổ xung nguồn nguyên liệu

+ TËn dơng phÕ liƯu, sư dơng hỵp lý, tiết kiệm tài nguyên

- Nớc nông nghiệp ngành hóa chất giúp thực trình hóa học hóa chất, tăng trởng sản xuất

- Cung cấp phân bón, thuốc trừ sâu

2 Tình hình sản xuất phân bố.

- Chia làm nhóm:

+ Hóa tổng hợp hữu cơ: Sợi hóa học, cao su tổng hợp, chất dẻo, chất thơm - Tập trung nớc phát triển : đầy đủ cỏc ngnh

- Các nớc phát triển sản xuất hóa chất bản, chất dẻo

VI Ngành CN sản xuất hàng tiêu dùng.

- Đa dạng, phong phú, nhiều ngành phục vụ tầng lớp nhân dân

- Các ngành : Dệt may, da giầy, nhựa, sành sứ, thủy tinh

- Đặc điểm :

+ Sử dụng nhiên liệu, chi phí vận tải + Cần nhiều lao động

+ Vốn đầu t ít, quay vịng vốn nhanh - Ngành dệt may ngành chủ đạo : Phục vụ cho may mặc tỉ ngời Trái Đất Sử dụng hiều lao động, gây ô nhiễm, vốn đầu t không lớn…

(31)

Hoạt động 3: Hình thức : Cỏ nhõn

1 GV: Yêu cầu: HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết trả lời theo gợi ý

Hỏi :

- Nêu vai trò ngành công nghiÖp thùc phÈm ?

- Nêu đặc điểm ngành kinh tế công nghiệp thực phẩm

2 Học sinh trình bày/ Và báo cáo kÕt qu¶

3 GV gióp häc sinh chuẩn kiến thức

Trung Quốc, Ân Độ, Hoa Kì, Nhật Bản

VII Ngành CN thực phẩm.

- Cung cấp thực phẩm, đáp ứng nhu cầu ngày ngời ăn uống

- Chia lµm ngành :

+ Công nghiệp chế biến sản phẩm từ trồng trọt

+ Công nghiệp chế biến sản phẩm từ chăn nuôi

+ Công nghiệp chế biến thủy hải sản

IV Đánh giá

1 Nờu vai trũ đặc điểm ngành cơng nghiệp hóa chất ?

2 Tại ngành công nghiệp dệt công nghiệp thực phẩm lại đợc phân bố rộng rãi nhiều nớc, kể nớc phát triển ?

1 Lập đề cuơng trả lời câu hỏi 1; 2;3 – SGKBTập HS làm tập trang 165

Chuẩn bị

Ngày soạn : 12 / / 2009.

Bµi 46 Mét sè h×nh thøc chđ u cđa tỉ chøc l·nh thổ công nghiệp. I Mục tiêu học

Sau học, học sinh cần :

- Phân biệt đợc số hình thức chủ yếu tổ chức lãnh thổ nông nghiệp - Thấy đợc phát triển từ thấp lên cao hình thức

- Nhận diện đợc đặc điểm tổ chức lãnh thổ công nghiệp - Biêt đợc hình thức tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp Việt Nam

II Phơng tiện dạy học - Sơ đồ phóng to SGK

- Sơ đồ hệ thống hoá kiến thức

- Các tranh ảnh, băng hình nớc giới Việt Nam III Hoạt động dạy học

1 Më bµi :

2 Bµi míi :

1.GV nãi vai trò tổ chức lÃnh thổ công nghiệp.

- HS dựa vào kênh chữ hình 46.1 trả ời câu hỏi :

+ Nêu khái niệm điểm công nghiệp ? + Đặc điểm nh ?

+ Có quy mô ?

I Ngành CN lợng.

(32)

1.HS: Dựa vào SGK, hình 45.1 vốn hiểu biết, trả lời câu hỏi

- Cho biết vai trò ngành CN khai thác than - Trình bày tình hình khai thác than giới

- Trả lời câu hỏi mục SGK

- Vấn đề nảy sinh khai thác than sử dụng than, vấn đề an toàn khai thác than hầm lị ?

2.HS tr¶ lêi, GV chốt ý ghi bảng

Hot ng 3: Hình thức : Cá nhân/ Cặp

Dựa vào hình 45.2, kêng chữ SGK, vốn hiểu biết, trả lời câu hỏi:

Hỏi :

- Nêu vai trò CN dầu má Liªn hƯ thùc tÕ hiƯn ?

- Nêu trữ lợng sản lợng dầu mỏ ?

- Vấn đề bảo vệ môi trờng khai thác vận chuyển dầu mỏ

1.HS dựa vào SGK hình 45.1, vốn hiểu biết, để trả lời câu hỏi :

- Nªu vai trò ngành CN điện lực ?

- Nhận xét tình hình phân bố sản lợng điện giíi ?

2 Häc sinh trình bày,

GV giúp học sinh chuẩn kiến thức

1 Công nghiệp khai thác than.

- Nguồn lợng truyền thống, - Nguồn nguyên liệu cho nhà máy nhiệt điện, than cốc hóa

- Nguồn nguyên liệu sản xuất dợc phẩm, chất dẻo, tơ sợi nhân tạo

- Trữ lợng: 4/5 Hoa Kỳ, Liên Bang Nga, Trung Quốc, ấn Độ

- Sản lợng : Nhìn chung có xu hớng tăng, khoảng tỉ tấn/ năm

- Phân bố nơi có trữ lợng phân bố lớn

2 Công Nghiệp khai thác dầu mỏ:

- Vị trí hàng đầu cấu sử dụng lợng giới, đợc coi “vàng đen” nhiều quốc gia Dầu mỏ nguyên liệu q cho Cơng nghiệp hóa chất

- GÇn 80 % trữ lợng tập trung : Trung Đông, Bắc Phi, Mĩ la tinh, Đông Nam

- Sản lợng : 3,8 tỉ tấn/ năm

3 Công Nghiệp ®iƯn lùc.

- Cơ sở để phát triển cơng nghiệp đại, đẩy mạnh tiến khoa học kỹ thuật đáp ứng đới sống văn hóa, văn minh ngời

- Cơ cấu: Nhiệt điện (64 % SLợng điện TG), Thủy địên ( 18 % SL điện TG), Điện nguyên tử tuabin khí

- Sản lợng điện : Khoảng 15000 tỉ KWh

- Phân bố : Chủ yếu nớc phát triển , nh Nhật Bản, Hoa kỳ, Trung Quốc, Liên Bang Nga

- Những nớc có kinh tế phát triển trọng xây dựng nhà máy điện nguyên tử : Hoa Kỳ, Pháp, Nga, Nhật Bản

IV Đánh giá

1 Nờu vai trũ đặc điểm ngành Công nghiệp lợng ? V Hoạt động nối tiếp

1 Lập đề cuơng trả lời câu hỏi 1; 2; – SGKBTập HS làm tập 1; trang 158

(33)