ngµy so¹n gi¶ng 25082008 tuçn 1 tiõt 1 a môc tiªu bµi d¹y 1 qua bµi gióp hs a kiõn thøc hióu ®­îc ®þnh nghüa s¬ l­îc vò truyòn thuyõt hióu néi dung ý nghüa cña truyön chø ra vµ hióu ý nghüa cña nh

KiÕn thøc: TruyÒn thuyÕt S¬n Tinh Thuû Tinh nh»m gi¶ thÝch hiÖn tîng lò lôt x¶y ra ë ch©u thæ B¾c bé cña c¸c vua Hïng dùng níc vµ kh¸t väng cña ngêi ViÖt Cæ trong viÖc gi¶i thÝch vµ chÕ [r]

giảng: 25/08/2008 Tuần 1

Tiết 1

A, Mục tiêu dạy: 1.Qua bµi gióp HS:

a - Kiến thức: Hiểu đợc định nghĩa sơ lợc truyền thuyết, hiểu nội dung ý nghĩa truyện

- Chỉ hiểu ý nghĩa chi tiết tởng tợng kì ảo truyện, kể dợc truyện b Kĩ năng: Bớc đầu rèn kĩ đọc, nghe, kể

c Giáo dục:ý thức tự hào cội nguồn dân tộc

2.Tích hợp vơí TV Từ cấu tạo từTV; với TLV Giao tiếp, VB ph ng thc biu t

3 Trọng tâm: Đọc, hiĨu vb B, Chn bÞ:

GV: Tranh minh häa

HS : Đọc văn bản, soạn

C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học : :

Nội dung hoạt động t Hoạt động thầy Hoạt động trị HĐ1:Khởi động

KiĨm tra cũ: -Giới thiệu bài: HĐ2: Đọc -hiểu văn bản

I.Đọc- thích 1, Đọc

2, Chú thÝch

5

33

- KiĨm tra viƯc chn bÞ häc tËp cđa HS

- Mỗi dân tc u cú ngun gc

Đọc văn tìm hiĨu chó thÝch

- GV đọc mẫu đoạn đầu GV sửa chữa cách đọc nhận xét chung phần đọc học sinh- GV giới thiệu VB Con Rồng Cháu tiên truyền thuyết dân gian

H:VËy truyền thuyết dân gian gì?

Em hiu gỡ đặc điểm loại truyện này?

H1:Đọc đoạn văn đến lên đờng

H2:Đọc đoạn lại H3:Nhận xét cách đọc bạn

HS đọc thích SGK

- Truyện dân gian truyền miệng kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử

- Thêng có yếu tố tởng t-ợng kỳ ảo

- Th cách đánh giá

3,Bè côc

II- Đọc - hiểu văn bản:

1,Phần mở đầu: Giới thiệu Lạc Long Quân Âu Cơ

- Cả hai mang vẻ đẹp cao quý thiêng liêng

Việc kết hôn sự kết hợp những vẻ đẹp cao quý thần tiên

2, DiÔn biến truyện

*Việc sinnh nở của Âu Cơ:

-Giải thích ngời đều anh em ruột thịt

*Cuộc chia tay:

Giới thiệu chuỗi trun thut sÏ häc ë líp

-Các từ thích từ mợn( có cấu tạo từ ghép Hán Việt) Những kiến thức HS đợc học kỹ tiết sau

H:Theo em VB chia làm đoạn Sự việc đoạn việc gì?

H: Đoạn đầu truyện giới thiệu nhân vật.Các nhân vật đợc giới thiệu nh nào?

H:Em có nhận xét cách giới thiệu nhân vËt trun T¸c dơng cđa nã?

H:Sự việc kết hai ngời có nghĩa vẻ đẹp cao quý thần tiên đợc hoà hợp.Vậy theo em mối tình duyên ngời xa muốn nghĩ nịi giống dân tộc.Qua em hiểu tình cảm ngời xa với cội nguồn?

H:Kể tóm tắt phần hai chuyện?

H:Trong phn có chi tiêt đáng ý?

H:Chun Âu Cơ sinh có kì lạ?

H:Theo em chi tiết có ý nghĩa gì?

*Mi ngời đất nớc có chung nguồn gốc,giống nịi ta cao quý, thiêng liêng từ cội nguồn dân tộc khối thống

cđa nh©n dân

- HS Đọc thích 1,3,5,7

- PhÇn

Đoạn1: Đầu đến Long Trang: việc kết hôn Đoạn 2: Tiếp đến Lên đ-ờng: việc sinh chia

Đoạn3: Còn lại: Sự trởng thành con, trình hình thành đất nớc

-Hai nhân vật :Lạc Long Quân Âu Cơ

+ Lạc Long Quân thần biển, nhiều phép lạ, sức mạnh diệt yêu quái, giúp dân

+u Cơ:Thuộc dịng thần Nơng, xinh đẹp,u thiên nhiên, cỏ

-Lạc Long Quân mang vẻ đẹp cao quý bậc anh hùng,còn Âu Cơ mang vẻ đẹp cao quý ngời phụ nữ

-D©n téc ta có nguồn gốc, nòi giống cao quý,thiêng liêng

-Lòng tôn kính, tự hào nòi giống tiên rồng

Dựa vào văn tóm tắt phần chuyện

Thể ý nguyện đoàn kÕt

3, Kết thúc truyện - Sự đời nhà nớc Văn Lang

H§3: Tỉng kÕt 1- NghƯ tht

2 - Néi:dung

Ghi nhí:SGK-T8

5

H:Lạc Long Quân Âu Cơ chia nh nào?

H:T¹i hai ngêi l¹i chia hai híng lªn rõng,xng biĨn?

*Giíi thiƯu tranh minh hoạ cảnh chia tay Lạc Long Quân Âu Cơ

H:Quan sát tranh nêu cảm xúc hai ngời cuôc chia tay?

H:Ngời xa muốn thể điều qua việc đa lên rừng,xuống biển?

H: Em ngh tới điều qua chi tiết họ chia tay khơng quên lời hẹn giúp đỡ lúc khó khăn

H: chi tiết Lạc Long Quân thay lên làm vua có ý nghĩa cắt nghÜa trun thèng d©n téc?

H: Em cã nhËn xÐt g× vỊ mét sè chi tiÕt trun nh chi tiết sinh nở Âu Cơ, dụng ý cña chi tiÕt Êy?

H: truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên bồi đắp cho em tình cảm gì?

H: truyền thuyết liên quan đến thật lịch sử xẩy xa, tác phẩm phản ánh thật lịch sử nào?

H: Yªu cầu HS kể lại truyện?

H: HÃy kể lại câu truyện có nội dung tơng tự nh truyện Con Rồng Cháu Tiên?

là anh em ruột thÞt cïng mét cha mĐ sinh

-Năm mơi theo mẹ lên rừng, năm mơi theo cha xuèng biÓn

Học sinh tởng tợng:Cuộc chia tay lu luyến, bùi ngùi xúc động

- ý nguyện phát triển dân tộc làm ăn, mở rộng bờ cõi giữ vững đất đai - ý nguyện doàn kết thống dân tộc, ng-ời vùng đất dều có chung ý chí sức mạnh - Truyền thống tơng thân tơng đoàn kết giúp dỡ lẫn gặp khó khăn hoạn nạn dân tộc

- dân tộc ta từ lâu đời trải qua triều đại phong kiến Hùng Vơng, Phong Châu đất tổ, dân tộc ta có truyền thống đồn kết, thống bền vững

- Đó chi tiết khơng có thật, có tác dụng tơ đậm tích chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ nhân vật, kiện, thần kỳ hoá nguồn gốc dân tộc tự hào tổ tiên tạo tinh thần hấp dẫn cho tác phẩm

-D©n téc ta cã nguån gốc thiêng liêng cao quí khối đoàn kết thống bền vững

-Tự hào dân tộc yêu quý truyền thống dân tộc, đoàn kết thân với ngời

H Đ 4:C.cố-dặn dò

2 - Häc thc phÇn ghi nhí - TËp kĨ lại truyện

- Soạn Bánh chng bánh giầy

năm(10/3) - Đọc ghi nhớ

- Quả bầu Mẹ( Khơ mú) -Quả trứng to nở ngời(Mờng)

Ngày giảng: 27/08/2008 Tiết 2

A, Mục tiêu dạy: Qua giúp HS:

a KiÕn thøc: Híng dÉn Hs hiĨu néi dung ý nghĩa truyền thuyết bánh chng-bánh giầy

-Chỉ hiểu đợc ý nghĩa chi tiết tởng tợng kì ảo kể lại truyện b.Kĩ năng: Đọc ,nghe, bớc đầu biết phân tích nhân vật

c.Giáo dục:ý thức tôn trọng lao động ngời lao động

2 Tích hợp: Với văn CRCT, với TV từ cấu tạo từ TV, với TLV G.tiếp, vb phơng thức b.t

3 Trọng tâm: Hd tìm hiểu nội dung B, ChuÈn bÞ:

GV: Tranh minh häa

HS : Đọc văn bản, soạn

C, Tin trỡnh tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động t Hoạt động thầy Hoạt động trị H Đ1: Khởi động

- KiĨm tra bµi cị: - Giíi thiƯu bµi:

H Đ2: Hớng dẫn đọc - hiểu văn bản

I Hớng dẫn đọc, tìm hiểu thích:

1,§äc, kĨ

2, chó thÝch:

5

33

- KĨ l¹i trun Con Rồng Cháu tiên nêu ý nghĩa truyÖn

-GV hớng dẫn HS đọc kể lại Văn

GV híng dÉn häc sinh t×m hiĨu chó thÝch s¸ch gi¸o khoa lu ý: 1,2,3,4, 8,9,12,13

Trả lời

Đọc văn

-T u n chứng giám -Tiếp đến hình trịn - Đọc đoạn cịn lại - Nhận xét

Hs kĨ tãm t¾t trun Gi¶i thÝch

3, Bè cơc:

II.Hớng dẫn đọc-hiểu văn bản.

1Híng dÉn t×m hiểu nội dung

a Phần mở đầu: Vua Hùng chän ngêi nèi ng«i:

b DiƠn biÕn cc thi tài Lang.

Lang Liêu ngời có óc thông minh và có trí suy xét.

c KÕt thóc trun.

2 Híng dÉn t×m hiĨu nghệ thuật:

-Chi tiết tởng tợng kì ảo.

Hoạt động 3:Hớng dẫn tổng kết

* Ghi Nhí:SGK

5

2

H: t×m bè cơc cđa văn bản?

Hot ng2: Tỡm hiu bn

H: Đọc đoạn đầu văn cho biết Vua Hùng nối hoàn cảnh nào?

H: ý định vua hình thức chọn nối ngơi?

H: Chi tiết thử tài chọn ngời nối có ý nghÜa ntn?

H:Kể tóm tắt phần vb, nhân vật đua tài nhân vật nào? nhân vật đợc giới thiệu ntn?

H: Vì Lang Liêu lại đợc thần giúp đỡ?

H: Vì hai thứ bánh Lang Liêu lại đợc Vua chon để tế trời đất, tiên vơng?

H: Em hiểu Lang Liêu ngời ntn?

H: Theo em ý vµ chÝ cđa vua Hïng việc gì?

H: Tìm chi tiết t-ởng tợng truyện? Cho biết tác dụng chi tiết ấy?

H: TT bánh trng, bánh giầy có ý nghĩa ntn? H: Kể lại truỵện bánh ch-ng bánh giầy bằch-ng lời văn

3 phần:1.Phần mở đầu : Từ đầu -> chứng giám 2.Phần diễn biến: tiếp -> hình tròn

3 Phần kết thúc: Còn lại

- Hồn cảnh: Đất nớc thái bình, vua già, muốn truyền

-ý định: ngời nối phải nối đợc chí vua, khơng thiết phải trng

Hình thức thử tài

- Đề cao anh minh sáng suốt nhà Vua, ca ngợi ngời tài

- Lang Liờu l ỳt, mồ cơi mẹ thiệt thịi 20 ngời con, chăm lo việc đồng - mồ cơi, chịu nhiều thiệt thòi, ngời hiểu đợc ý thần - ngời tự tay trồng lúa, khoai

- Hai thứ bánh tợng trng cho trời đất, mn lồi, thể q trọng số hai mơi ngời con, chăm lo việc đồng

-LL biết quý trọng hạt gạo, coi trọng việc đồng

- Muốn đất nớc thái bình đánh tan kẻ thù ngoại xâm phải có sức mạnh kinh tế phải dựa vào nghề nông- đề cao nghề nông

- chi tiết thần báo mộng Thể thái độ nhân dân với lao động thờ kính trời đất…

H Đ4: C.cố - dặn dò em?H: Đọc truyện em thích chi tiết ? sao? - Tập kể lại truyện

- Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập luyện tập sgk

- Đọc bài: Từ cấu tạo từ Hán Việt

- HS kĨ nh÷ng chi tiÕt chÝnh

Ngày giảng: 28/ 08/ 08 Tiết 3

A, Mục tiêu dạy:

1.Qua bi giỳp HS hiểu đợc:

a.Thế từ đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt cụ thể khái niệm từ, đơn vị cấu tạo từ( Từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy)

b Kĩ năng: Luyện tập dể biết sử dụng thành thạo từ c Giáo dục: ý thức sử dụng từ tiếng Việt

2 Tích hợp: Với văn học; với TLV Giao tiếp, văn phơng thức biểu đạt

3 Träng t©m: Bài học B, Chuẩn bị:

GV: Chuẩn bị bảng phô

HS : Đọc lại văn học, ôn tập kiến thức học TH C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt dộng t Hoạt động thầy Hoạt động trị H.Đ 1: Khởi động

- KiĨm tra: - Giới thiệu bài:

H.Đ 2: Hình thành kiến thức mới:

I Bài học: 1.Từ gì? a Ví dụ:

Thần/ dạy/ dân/ cách/trồng trọt/ chăn nuôi/ và/ cách/ ăn

b Nhận xét:

- Tiếng đơn vị tạo nên từ - Từ đơn vị ngôn ngữ dùng để đặt câu

c Ghi nhí: sgk

2.Từ đơn từ phức.

1.Từ đơn.

-Tõ chØ cã mét tiÕng 2.Tõ phøc.

- Cã lo¹i tõ: ghÐp láy 5

20

-Sự chuẩn bị hs

Hd hs tìm hiểu khái niệm từ

GV: treo bảng phụ có chép nội dung câu trÝch

H:Đọc câu cho biết câu đợc trích từ văn nào?

H: Quan sát văn xác định số tiếng câu? H: Câu văn có từ( ý dấu gạch chéo) H: Tiếng từ có khác nhau, tiếng đợc coi từ?

H:Qua em hiểu từ gì? Phân loại từ đơn từ phức?

H:Dựa vào kiến thức học bậc tiểu học em điền từ câu văn vào bảng phân loại?

H:Từ đơn từ phức có cấu tạo ntn?

H: Em rót kÕt luận từ

Trình bày

Đọc ví dụ

- Trích văn bản: Con Rồng cháu Tiên

- Câu văn có 12 tiếng

- Câu văn có từ - Tiếng dùng để tạo từ (1từ có tiếng )

- Khi 1tiếng dùng để tạo câu, tiếng trở thành 1từ

§äc ghi nhí sgk

Học sinh đọc ví dụ, điền từ vào bảng phân loại

-Từ đơn :có 1tiếng -Từ phức: gồm tiếng trở lên

*Ghi nhí(SGK)

H §3.Lun tËp 1.Bµi+2.

Xác định cấu tạo từ

2.Bµi 4.

3.Bài 5

H Đ4: C.cố - dặn dò

18

1

đơn gì, từ phức gì? H: từ phức có loại? H: So sánh giống khác cấu tạo từ ghép từ láy?

H: Qua em cần nắm đợc điều gì?

Gv ch«t kiÕn thøc

Híng dÉn häc sinh lun tËp

H: Đọc yêu cầu tập1 ? H: Xác định từ nguồn gốc con cháu thuộc kiểu cấu tạo từ nào?

H: Tìm từ đồng nghĩa với từ ngun gc?

H: Tìm thêm từ ghép quan hệ thân thuộc kiểu cháu?

H: Theo em quy tắc xắp xếp tiếng từ ghép quan hệ thân thuộc gì?

H: Từ thút thít thuộc loại từ gì?

Miêu tả gì? tìm từ láy khác?

Hớng dẫn HS làm tËp theo nhãm

- Häc thuéc ghi nhí - Lµm bµi tËp sè

- Đọc phần đọc thêm SGK-15

Chuẩn bị:Giao tiếp, văn phơng thức biểu đạt

*Gièng nhau:

-CÊu tạo :gồm 2hoặc nhiều tiếng *khác nhau:

-Từ ghÐp:ghÐp c¸c tiÕng cã quan hƯ víi vỊ nghÜa

-Từ láy:đợc tạo tiếng có quan hệ láy âm Đọc ghi nhớ sgk

Tõ ghÐp

-Từ đồng nghĩa: cội nguồn, gốc gác, nguồn cội, tổ tiên -Cậu mợ,cơ dì ,chú bác, anh em, mẹ con, ơng bà…

-Cã c¸ch:

+Theo giíi tÝnh +Theo bỊ bËc -Tõ láy miêu tả tiếng khóc ngời Các từ láy: nức nở, rng rức

N1:ý a:hô hố, ha N2:ý b: thá thỴ, nho nhá

Ngày giảng:29/ 08/ 08 Tiết 4

A, Mục tiêu dạy: 1 Qua giúp hs:

a Kiến thức: Huy động kiến thức hs loại văn mà em đợc học - Hình thành sơ khái niệm: Văn bản, mục đích giao tiếp, phơng thức biểu đạt b Kĩ năng: Biết nhận dạng loại văn giao tiếp trờng hợp c Giáo dục:Có ý thức sử dụng loại văn giao tiếp phù hợp

2 Tích hợp: Với văn học Trọng tâm: BH p1

B, ChuÈn bÞ:

GV: Chuẩn bị số giáo cụ trực quan đơn giản: thiếp mời, hố đơn, cơng văn…

HS : Đọc bài, trả lời câu hỏi

C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung cần đạt t Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động 1: Khởi động -Kiểm tra cũ:

- Giíi thiƯu bµi:

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới:

I Bài học:Tìm hiểu chung văn phơng thức biểu đạt

1.Văn mục đích giao tiếp

a VÝ dơ:

5

20

KiĨm tra vë ghi, sgk cđa hs

Hớng dẫn tìm hiểu chung văn mục đích giao tiếp

- GV đa tình huống: Trong thực tế đời sống hàng ngày, có nguyện

B¸o c¸o víi gv

- Hs suy nghĩ trả lời: ta nói viết để ngơì khác biết

b NhËn xÐt:

-Giao tiếp :truyền đạt, tiếp nhận, t tởng, tình cảm phơng tiện ngơn từ

c.Ghi nhí( SGK/ 17 )

2,Kiểu văn phơng thức biểu đạt văn

* Ghi nhí (SGK/ 17)

Hoạt động 3: Luyện tập Bài 1: Xác định phơng thức biểu đạt

18

vọng, tình cảm mà cần biểu đạt cho ngời khác biết, em làm gì?

H: Vậy để ngời khác hiểu cách trọng vẹn, đầy đủ mà muốn diễn đạt, em phải nói viết ntn? *GV yêu cầu Hs đọc ví dụ SGK

H: Câu ca dao đợc sáng tác nhằm mục đích gì?

H: Vấn đề mà câu ca dao muốn nói gì?

H: Hai câu liên kết với ntn nghĩa vần?Nó biểu đạt ý trn ch-a?

H: Câu cao dao văn em hiểu văn gì?

H: Bức th em viết lời phát biểu cô hiệu trởng đâu văn bản? sao?

Cả hai văn bản( Văn nói v bn vit)

H: Vậy văn gì?

Hớng dẫn hs tìm hiểu kiểu văn

H:Nhỡn vo bng k ụ SGK/ 16 em thấy có kiểu văn bản? Hãy đọc tên H:Căn vào mục đích giao tiếp kiểu văn bản(T.16)hãy xếp tình (T.17) vào loại văn thích hợp?

H:Vậy có kiểu văn phơng thức biểu đạt?

Hớng dẫn hs luyện tập GV yêu cầu HS đọc tập H:Các đoạn văn thơ đợc dẫn tập thuộc ph-ơng thức biểu đạt nào?

 Nói viết để ng-ời khác biết hoạt động giao tiếp - Nói viết có đầu có đi, có mạch lạc, lý lẽ

HS đọc câu ca dao trả lời

+Mục đích:Nêu li khuyờn

+Nội dung:Phải giữ chí cho bền

+Liên kết: câu nói rõ ý câu

- cách gieo vần ( bền-nền)

- HS kết luËn HS th¶o luËn

H1: Cả hai văn

H2: Bøc th

H3: Lêi ph¸t biĨu cđa c« hiƯu trëng

Hs đọc ghi nhớ sgk HS kể số văn biết

-HS đọc kiểu văn phơng thức biểu đạt -HS xếp tình vào kiểu văn (và phơng thức biểu đạt) phù hợp

a, Văn hành công cụ

b,Văn tự c,Văn miêu tả d,Văn thuyết minh

e,Văn biểu cảm g, Văn nghị luận

*HS c ghi nh 3/SGK

-HS đọc tập

-HS vào mục đích giao tiếp văn để xác định

Bài 2: Xác định phơng thức biểu đạt văn tự

Hoạt động 4: C.c- dn

dò

H:Theo em văn Con Rồng cháu Tiên thuộc kiểu văn nào?Vì sao?

-Học phần ghi nhớ

-Xem lại tập; làm tập sbt trang

-Soạn :Thánh Gióng

b,Văn miêu tả c, Văn nghị luận d,Văn biểu cảm e,Văn thuyết minh -HS nhận diện văn giải thích

+Văn tự

+Vì văn trình bày diễn biÕn sù viƯc

Tn 2

Ngày giảng: 01/ 09/ 08 Tiết 5

A, Mục tiêu dạy: 1.Qua giúp hs:

a Kiến thức: HS nắm đợc nội dung ý nghĩa số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện kể đợc truyện

b.Kĩ năng: Rèn kĩ đọc diễn cảm truyện

th¸nh giãng

c Giáo dục: Giáo dục lòng tự hào truyền thống anh hùng lịch sử chống giặc ngoại xâm dân tộc,giáo dục tình cảm ngỡng mộ, kính u ngời anh hùng có cơng với đất nớc

TÝch hỵp: Víi TV Từ mợn; với TLV Tìm hiểu chung văn tự Trọng tâm: Đọc - hiểu văn

B, Chuẩn bị:

GV: Tranh minh họa

HS : Đọc văn bản, soạn bài, su tầm tranh ảnh, thơ Thánh Gióng, di tÝch lÞch sư…

C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động t Hoạt động thầy Hoạt động trò H Đ 1: Khởi động:

KiĨm tra bµi cị - Giới thiệu bài:

H Đ 2: Đọc-hiểu văn bản

I, Đọc - tìm hiểu thích

1 §äc, kĨ 2.Chó thÝch

3 Bè cơc: phÇn

II.Đọc- hiểu văn bản:

1 S i kì lạ - kì lạ

5

33

-Kể lại truyền thuyết “Bánh chng, bánh giầy”, nêu ý nghĩa truyện Hớng dẫn học sinh đọc tìm hiểu thích

-GV đọc mẫu đoạn đầu văn

-Gọi HS đọc tiếp Cho hs tóm tắt truyện H:Cho HS đọc thích +Tháng Gióng

+Lµng Gióng +Tráng sĩ +Trợng

Chú ý thích 3,5,10,11, 12,13, 14, 16, 17

H:Văn Thánh Gióng có bè cơc mÊy phÇn?Néi dung chÝnh tõng phÇn?

H:Có thể đảo vị trí phần khơng

T×m hiểu văn

H:Vn bn s dng phng thc biu t no?

H:Truyện có nhân vật nào?Ai nhân vật chính?

H:Phần đầu văn kể vỊ sù viƯc g×?

H:Quan sát phần đầu văn em thấy chi tiết kể đời Gióng? Em có nhận xét đời nhan vật?

KĨ trun , tr¶ lêi

- Hs đọc văn bản(3hs) Kể tóm tắt truyện Giải thích

P1: Từ đầuNằm đấy-Sự đời Gióng

P2: TiếpDặn- Gióng địi đánh giặc cứu nớc P3: Tiếp Cứu nớc-Gióng đợc ni lớn dể đánh gic

P4: Còn lại: Gióng thắng giặc trở trời

- Không

- Phơng thức tự sù

2, Gióng địi đánh gic

- Lòng yêu nớc sâu sắc, niềm tin vào chiến thắng

- Đánh giặc cần vũ khÝ s¾c bÐn

3, Gióng đợc ni lớn để đánh giặc

H:Theo em nhân dân lại muốn lấy đời Gióng kì lạ nh thế? *Trong quan niệm dân gian bậc anh hùng phi thờng, kì lạ biểu hiện, kể lúc sinh ra.Vì mà nhân dân ta ý đến chi tiết phần đầu

H:Ra đời kì lạ nhng Gióng lại bà nông dân làm ăn chăm phúc đức? Em nghĩ nguồn gốc Gióng? H:Đọc văn bản?

Đoạn kể chuyệngì? Tiếng nói Gióng- Một bé lên ba tiếng nói địi đánh giặc “Ta phá tan giặc này”.Theo em chi tiết có ý nghĩa gì?

*Lịng u nớc tình cảm lớn nhất, thờng trực Gióng nhân dân ta, ý thức lớn vận mệnh dân tộc Câu nói Gióng tốt lên niềm tin chiến thắng, đồng thời thể sức mạng tự cờngcủa dân tộc

H:Chi tiết Gióng địi ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt để đánh giặc có ý nghĩa nh nào?

*Cơng cụ đánh giặc Gióng phản ánh ớc mơ nhân dân có vũ khí để đánh giặc có hiệu Đây thời kỳ đồ sắt lịch sử phát triển dân tộc

H:Chi tiết vua cho rèn ngựa sắt,…theo yêu cầu Gióng thể điều gì?

Hs đọc đoạn tiếp->cứu n-ớc

H: T×m chi tiÕt thĨ hiƯn sù lín lªn cđa Giãng sau gặp sứ giả? Nhận xét em chi tiÕt Êy?

thµnh ngêi anh hïng - Trun hÊp dẫn

- Tô thêm cho nhân vật chất huyền thoại

- Gióng ngời nông dân lơng thiƯn

- Giãng gÇn gịi víi mäi ngêi

- Gióng bậc anh hùng nhân dân, từ nhân dân mà

Đọc từ giờcứu n-ớc

- Biểu lộ lòng yêu nứơc, căm thù giặc

- thể niềm tin chiến thắng

- Đánh giặc cần lòng yêu nớc nhng cần vũ khí sắc bén để đánh giặc - Để đánh giặc, dân tộc ta chuẩn bị từ thứ bình thờng đến thành tựu khoa học

- Đánh giặc nớc ý chí toàn dân

- Gióng ngời thực ý chí sức mạnh toàn dân tộc

- Cơm ăn không no, áo vừa mặc xong đứt

- Khẳng định sức mạnh Gióng sức mạnh cộng đồng

4, Gióng đánh giặc trở trời

Thể ớc mơ ngời dân ngời anh hùng đánh giặc, khẳng định tinh thần chiến đấu mãnh liệt tự nguyện nhân dân ta

H:Chi tiết lớn lên Gióng phản ánh suy nghĩ ớc mơ nhân dân? H:Những ngời nuôi Gióng lớn lên ai? Nuôi cách nào?

H:Vậy Gióng lớn cơm gạo làng điều có ý nghĩa gì?

H:Quan sát đoạn cuối, tìm chi tiết kể việc đánh giặc Gióng?

H:Em có suy nhĩ vơn vai thần kì Gióng? *Là vơn vai dân tộc đứng lên chống giặc ngoại xâm Đó yếu tố thần kì truyện dân gian Ngời anh hùng ngời đạt tới phi thờng khổng lồ, vơn vai Gióng để đạt tới khổng lồ

H:Theo em chi tiết Gióng nhổ tre bên đờng quật vào giặc roi sắt gẫy có ý nghiã gì?

GV:Tre sản vật quê hơng ,cả quê hơng sát cánh Gióng đánh giặc Việt Nam đến cỏ thàng vũ khí giết thù nh lời Bác kêu gọi kháng chiến “Ai có súng ….gộc”

H:Truyện kể sau giặc tan Gióng cởi giáp sắt bá l¹i råi cïng ngùa bay vỊ trêi Theo em chi tiết có ý nghĩa gì?

*Chi tit thể quan niệm nhân dân ngời anh hùng: Tất phi thờng

Nhân dân muốn giữ hình ảnh cao đẹp, rực rỡ ngời anh hùng cứu n-ớc

Dấu tích chiến cơng Gióng để lại cho q hơng cịn có ao hồ  dấu chân ngựa, tre đằng ngà vũ

- Ước mong Gióng lớn nhanh để đánh giặc cu nc

- cha mẹ làm lụng nuôi

- Bà hàng xóm góp gạo, vải nuôi chó bÐ - Anh hïng Giãng thc vỊ nh©n d©n

- Sức mạnh Gióng sức mạnh c cng ng

- Vơn vai thành tráng sĩ quất vào giặc

- L cỏi vai phi thờng - Là ớc mong nhân dân ngời anh hùng đấnh giặc

- đánh giặc vũ khí, thơ sơ bình thờng

- ThĨ tinh thần tiến công mạnh mẽ ngời anh hïng

- Là ngời có cơng đánh giặc nhng Gióng khơng màng danh lợi

Hoạt động3: Tổng kết

1.NghÖ thuËt:

2 Néi dung:

* Ghi nhí(sgk/23)

H.động 4: C cố-dặn dị

5

2

khí Gióng dùng đánh giặc H:Hình tợng Gióng cho em suy nghĩ quan niệm ớc mơ nhân dân

H:Hình tợng Thánh Gióng đợc tạo nhiều yếu tố thần kì Với em chi tiết đẹp nhất? Vì sao?

H:Theo em trun thut Th¸nh Giãng phản ánh thật lịch sử khứ dân tộc?

*Đọc phần ghi nhớ

H:K lại truyện Thánh Gióng(Tóm tắt đầy đủ việc chính)

H:Hình ảnh Gióng hình ảnh đẹp tâm trí em?

H:T¹i héi thi TDTT nhà trờng phổ thông lại mang tên Hội khoẻ phù Đổng?

- Tập kể lại truyện - Học phần ghi nhớ

- Xem lại thích văn bản: 5, 10, 11 Chuẩn bị: Từ mỵn

Thánh Gióng hình ảnh cao dẹp anh hùng dánh giặc theo quan niệm nhân dân( Vĩ đại mà bình thờng)

- Thánh Gióng ớc mơ nhân dân sức mạnh tự cờng dân tộc( tợng trng cho tình yêu đất nớc quê hơng - Lịch sử chống giặc ngoại xâm dân tộc thời xa xa( Thời đại Vua Hùng)

- HS kĨ tãm t¾t néi dung b»ng lời

- HS lựa chọn, trình bày ý kiến

Ngày giảng: 04/ 09/ 08 Tiết 6

A, Mục tiêu dạy: Qua bµi gióp hs:

a.Kiến thức: Hiểu đợc từ mợn.Bớc đầu biết sử dụng từ mợn cách hợp lý nói viết

b Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng từ mợn hợp lí c Giáo dục: Có ý thức giữ gìn sù s¸ng cđa TV

3 Trọng tâm: Luyện tập B, Chuẩn bị:

GV: Chuẩn bị bảng phụ, giải tập sgk

HS : Đọc xem lại thích văn thánh Gióng C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động t Hoạt động thầy Hoạt động trò

H Đ 1: Khởi động -Kiểm tra cũ:

- Giíi thiƯu mới: H Đ 2: Hình thành kiến thức mới:

I Bài học

1 Từ Việt tõ mỵn

a.VÝ dơ b NhËn xÐt:

c Ghi nhí:

* Ghi nhí

*Ghi nhí

- Bé phËn quan träng nhÊt lµ tiÕng H¸n

5

18

H:- Xác định từ đơn, phức câu văn “ Lễ xong vua đem bánh ăn, với quần thần tc khen ngon

-Tìm từ láy miêu tả tiÕng m-a?

Hd hs t×m hiĨu chung vỊ tõ việt từ mợn

- Hớng dẫn Hs giải nghĩa từ

- Treo bảng phụ

H: Câu văn trích từ văn nào?

H: xem lại thích văn Thánh gióng hÃy giải thích từ : trợng, tráng sĩ?

H: So vi từ khác câu văn từ khơng đợc giải thích rõ em có hiểu đợc khụng?

H: từ mợn?

H: Theo em từ mợn từ tiếng nào?

GV: Lí xuất từ m-ợn Tiếng Việt bị ảnh hởng đô hộ nhu cầu làm phong phú tiếng Việt GV cho học sinh quan sát xác định nguồn gốc số từ mợn H: vào hình thức chữ viết xác định đâu từ m-ợn tiếng Hán?

C¸c từ lại mợn từ ngôn ngữ ấn Âu

H: Trong cá từ mợn từ ngôn ngữ Ân Âu từ đợc viết nh tiếng Việt( Đợc Việt hoá cao)?

H: Bé phËn quan träng nhÊt tõ mợn tiếng nào? H: Quan sát từ mợn bảng phụ, em nhận xét cách viết từ mợn? Lu ý cách viết

- 13 từ dơn

-2 từ phức: quần thần, tắc

- rả rích, ào, rào rào

-HS c ví dụ sgk - Văn Thánh Gióng

+Trỵng: + Tr¸ng sÜ:

- Các từ muốn hiểu đợc phải giải nghĩa

- §äc ghi nhí sgk trang

- Các từ mợn tiếng Hán ( TiÕng TQ)

- HS đọc ví dụ2 - Sứ giả, giang sơn - từ mợn ngôn ngữ ấn, Âu đợc Việt hố cao: Ti vi, xà phịng, mít tinh…

* ghi nhí

2 Nguyên tắc mợn từ a Ví dụ:

b NhËn xÐt

c Ghi nhí sgk /25 H § 3: Lun tËp Bµi

Bµi

Bài

Bài 5:

H Đ 4: C.cố-dặn dß:

20

2

Gọi hs đọc lại phần ghi nhớ * Yêu cầu Hs làm tập1

Tìm hiểu nguyên tắc mợn từ H: Đọc đoạn văn?

H: Em hiểu ý kiến Bác đoạn văn ntn?

- Đọc ghi nhớ sgk/25 Híng dÉn hs lun tËp

GV ph©n nhãm cho hs lµm bµi tËp

-Nhãm :bµi

-Nhãm :bµi

-Nhãm :bµi

Gv đọc cho hs viết vào Gv hệ thống kiến thức học - Học thuộc ghi nhớ

-Xem lại phần đọc thêm - Xem lại văn học Chuẩn bị:Tìm hiểu chung văn t s

- Các từ lại viết nh TiÕng ViƯt

§äc ghi nhí sgk

- Các từ mợn: vơ cùng, ngạc nhiên, sính lễ, tự nhiên, gia nhân,lãnh địa, Mai-cơn Giắc-xơn, in-tơ-nét

- HS đọc on ca H Chớ Minh

Không mợn rừ cách tuỳ tiện phải biết bảo vệ s¸ng cđa TiÕng ViƯt

Nhãm1

a-Giả: ngời; khán: xem; thính: nghe; độc: đọc

b- yÕu: quan träng; điểm: vị trí, điểm; lợc: tóm tắt; nhân: ngời Nhóm

a mét, ki-lô-mét, cen-ti-mét

b.may-ơ, phôt-tăng, xích, lip

c.ra-đi-ô, ti-vi, phôn Nhóm

-phôn, fan, nốc ao: từ mợn

Ngày gi¶ng:05/ 09/ 08 TiÕt 7

A, Mơc tiêu dạy: Qua giúp HS:

a Kiến thức: Nắm đợc mục đích giao tiếp tự Có khái niệm sơ phơng thức tự sở hiểu đợc mục đích giao tiếp tự bớc đầu biết phân tích chi tiết tự

b KÜ năng: Rèn kĩ tìm hiểu văn tự

c Giáo dục:Sử dụng Vb tự phù hợp với mục đích giao tiếp Tích hợp: Với VB Thánh Gióng; với TV Từ mợn Trọngtâm: Tiết 1: Bài học

TiÕt 2: Luyện tập B, Chuẩn bị:

GV: bảng phụ

HS : xem lại văn Thánh gióng, liệt kê việc theo thứ tự C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung cần đạt t Hoạt động thầy Hoạt động trò

H Đ 1: Khởi động: - Kiểm tra c:

- Giới thiệu mới: H Đ 2: Hình thành kiến thức mới:

I Bi hc: ý nghĩa và đặc điểm chung phơng thức tự

1.ý nghÜa cđa ph¬ng thøc tù sù

a VÝ dô:

b NhËn xÐt:

- ý nghÜa: ngêi kĨ gi¶i thÝch sù vËt

5

30

H: Văn gì? nêu kiểu văn bn v phng thc biu t

H: Văn : Rồng cháu Tiên, bánh chng, bánh giầy, Thánh gióng thuộc kiểu văn nào?vì sao?

Hd hs tìm hiểu ý nghĩa đặc điểm chung phơng thức tự

-Hớng dẫn HS tìm hiểu mục đích tự

H:Hằng ngày em có kể chuyện nghe kể chuyện khơng? Đó chuyện gì? -Thờng ngày đợc nghe kể chuyện, ta kể chuyện cho ngời khác nghe…

Kể chuyện nhằm mục đích gì?

-Với ngời kể: Kể chuyện để thơng báo cho biết, giải thích

- ngời nghe: để tìm hiểu để

-HS ph¸t biĨu

- Nhằm mục đích cho ngời ta biết, để nhận thức ngời, vật để giải thích khen chê tìm hiểu chung về

Ngời nghe hiểu ngời, nêu vấn đề bày tỏ ý khen chê

c Ghi nhớ 2sgk/28 Đặc điểm phơng thøc tù sù

a VÝ dơ: Vb Th¸nh Giãng

b NhËn xÐt:

-Trình bày việc, việc dẫn đến việc khác, cuối dẫn đến kết thúc thể ý ngha

-Kể chuyện phải có đầu có đuôi

c Ghi nhí sgk /28

H § Luyện tập:

biết

H: Văn tự có ý nghĩa gì?

Truỵên Thánh Gióng văn tự sự, hÃy nhớ lại truyện liệt kê việc

H: Theo em cú thể đảo vị trí việc khơng? Tại sao?

H: Sự đời Gióng gồm chi tiết nào?

* Khi kể phải kể chi tiết nhỏ việc H: Văn Thánh Gióng kết thúc việc thứ đợc khơng? Vì sao?

H: Em hiĨu thÕ nµo lµ kÕt thóc sù viƯc?

H: Nếu mục đích tự văn kể việc Thánh Gióng đánh giặc ntn bắt đầu việc kết thúc việc đ-ợc khơng? sao?

H: VËy ph¬ng thức tự có đăc điểm gì?

H: Em học văn tự nào, em

KÕt luËn (ghi nhí )

- Díi líp hs liƯt kª giÊy

1 Hs trình bày lên bảng: 1.Sự đời gióng Gióng biết nói, nhận trách nhiệm đánh giặc gióng lớn nhanh nh thổi

4 Gióng vơn vai thành tráng sĩ đánh giặc Gióng đánh tan giặc Gióng lên núi cởi bỏ giáp sắt trời

7 Vua phong hiệu, lập đền th

8 Dấu tích lại

Cỏc việc đợc xếp theo thứ tự trớc sau, việc trớc nguyên nhân dẫn đến việc sau, giải thích việc sau khơng th o v trớ

- Hai vợ chồng ông lÃo muốn có

- bà vợ giẫm phải vết chân lạ

- có thai 12 tháng

- Đứa trẻ tuổi khơng nói khơng cời, đặt đâu nằm

- Khơng đợc cha nói đợc tinh thần chiến đấu tự nguyện khơng danh lợi, lòng biết ơn nhân dân, đặc biệt việc cuối kiến cho truyện dờng nh có thật

- Là hết việc, việc thực xong mục đích giao tiếp

-Khơng, nh khơng nêu đợc ngha truyn

Đọc học sgk

.H Đ 4: C cố dặn dò:

2

biÕt?

HÖ thãng kiÕn thøc - Học bài, làm tập sgk Chuẩn bị tiết luyÖn tËp

đã học: BTBG, CRCT, TG…

Vì: vb trình bày việc theo trình tự từ việc dẫn đến việc cuối đến kết thúc nêu lên ý ngha

Ngày giảng: 05/ 09/ 08 Tiết

Tìm hiểu chung văn tự sự

(Tiết 2) C tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung cần đạt t Hoạt động thầy Hoạt động trò

H Đ 1: Khởi động - Kiểm tra cũ: - Giới thiệu

H § 2+ 3: Lun tËp 1, Bài tập

- Phơng thức tự sự: Thứ tù kĨ theo thêi gian ,sù viƯc nèi tiÕp nhau, kÕt thóc bÊt ngê, ng«i kĨ thø

-ý nghĩa:Thể tinhh thần yêu sống

5

33

H: Phơng thức tự có đặc điểm gì? Em vb tự sự?

Híng dẫn học sinh luyện tập

H: Đọc nêu yêu cầu

H: phơng thức tự văn bản?

H: ý nghĩa câu truyện

Trả lời

Đọc truyện - Ông già thÇn chÕt

- thø tù kĨ: thêi gian sù viƯc nèi tiÕp nhau, kÕt thóc bÊt ngê… ng«i kĨ thø

2, Bµi tËp - Là thơ tự

3, Bài tập

- Cả hai văn tự

VB1: b¶n tin kĨ viƯc VB2: kĨ chun kĨ vỊ cc kh¸ng chiÕn cđa ngêi ViƯt

4, Bài tập 5:

Kể tóm tắt thành tích bạn Giang học tập, thể thao , văn nghệ

H.Đ 4: C cố - dặn dò

H: Đọc tập nêu yêu cầu tập?

H: Bài thơ có phải tự không? Vì sao?

Gv cho hs kể lại câu truyện lời văn em

H: Đọc nêu yêu cầu tập?

H: Hai văn có nội dung tự không? Vì sao? Vai trò tự văn b¶n?

H: Đọc yêu cầu tập - Theo em , Giang có nên kể vắn tắt vài thành tích Minh để thuyết phục bạn lp khụng?

Hệ thống kiến thức văn tù sù

- Häc phÇn ghi nhí

- Làm tâp tập 6, SBT trang14 Chuẩn bị: Sơn Tinh Thủy Tinh

c thơ- Sa bẫy - Là thơ kể lại câu truyện có đầu có đi, có nhân vật, chi tiết, diễn biến việc, nhằm mục đích chế giễu tính tham ăn mèo kiến mèo tự sa bẫy

- KĨ chun

- Hs đọc văn

- Nêu yêu cầu tập trả lời câu hỏi

Hs trả lời câu hỏi

Tuần 3 Ngày giảng: 08/ 09 /08

Tiết

A, Mục tiêu dạy: Qua giúp HS hiĨu:

a KiÕn thøc: Trun thut S¬n Tinh Thuỷ Tinh nhằm giả thích tợng lũ lụt xảy châu thổ Bắc vua Hùng dựng nớc khát vọng ngời Việt Cổ việc giải thích chế ngự thiên tai, lụt lội bảo vệ sống

b.Rốn kĩ đọc diễn cảm truyện, tập kể sáng tạo, liên tởng, tởng tựơng c Giáo dục: ý thức bảo vệ đê điều, bảo vệ môi trờng

2.TÝch hỵp: Víi TV ë NghÜa cđa tõ, Tõ mỵn; với TLV Sự việc nhân vật văn tự

Trọng tâm: Đọc hiểu văn B, Chuẩn bị:

GV: Tranh minh họa

HS : Đọc văn bản, soạn theo câu hỏi C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động t Hoạt động thầy Hoạt động trò H Đ 1: Khởi động

-KiĨm tra bµi cị - Giíi thiƯu bµi míi: H Đ 2: Đọc - Hiểu văn bản

I Đọc-Tìm hiĨu chó thÝch

1.§äc, kĨ

2.Chó thÝch: 1, 2, 3,

3 Bè cơc: phÇn

5

33

-Kể tóm tắt truyện Thánh Gióng? Cho biết ý nghĩa văn

Hớng dẫn đọc, kể tìm hiểu thích

-Hớng dẫn đọc mẫu từ đầumỗi thứ đôi H:Xác định phơng thức biểu đạt văn bản?

H:KÓ tóm tắt nội dung văn bản(dựa vào việc chính) Gv hd hs gi¶i thÝch mét sè tõ khã SGK

H: Có từ từ mợn? M-ợn ngôn ngữ nớc nào? *Hớng dẫn HS tìm hiểu thích SGK( lu ý thích 1,2,3,4 )

H:Văn chia làm phần? Nội dung

Tr¶ lêi

Hs đọc tiếp ( 3hs) -Phơng thức tự Kể tóm tắt theo việc

Gi¶i thÝch

1 - Từ đầu1 đơi: Vua Hựng kộn r

II.Đọc-Tìm hiểu văn bản.

1 Vua Hựng kộn r. -Mun chn cho ngời chồng xứng đáng

Ca ngỵi công lao dựng nớc vua Hùng cha ông thủa trớc

2.Cuộc giao tranh giữa Sơn Tinh và Thuỷ Tinh.

mỗi phần?

Hớng dẫn tìm hiểu văn

*GV nêu yêu cầu câu hỏi hớng dẫn HS thảo luận H:Truyện có nhân vật? Nhân vật ai? H:Đọc đoạn đầu văn bản, đoạn truyện kể việc gì?

H:Vì vua Hùng băn khoăn kén rể?

H:Giải pháp vua Hùng kén rể gì?

H:Theo em, giải pháp có lợi cho Sơn Tinh hay Thuỷ Tinh?Vì sao?

H:Vì thiện cảm vua Hùnh lại dành cho Sơn Tinh?

H:Vua Hựng ó sáng suốt chọn rể Sơn Tinh, SơnTinh đánh thắng Thuỷ Tinh để bảo vệ sống Điều có ý nghĩa gì?

H:Cho HS đọc on ca bn?

H:Đoạn truyện kể sù

2 - TiÕp Rót qu©n: Cc giao tranh

3 - Còn lại: Chiến thắng Sơn Tinh trả thù hàng năm Thuỷ Tinh

- Truyện có nhân vật: Sơn Tinh ,Thuỷ Tinh, Vua Hùng, Mị Nơng + Nhân vật chính: Sơn Tinh Thủ Tinh

Vua Hïng thø 18 kÐn rĨ

- Vua Hùng băn khoăn kén rể muốn chọn cho ngời chồng xứng đáng Sơn Tinh Thuỷ Tinh ngang tài ngang sức

- HS quan sát văn bản: “ Hai chàng đôi” - Thách cới lễ vật khó kiếm: “ Voi chín ngà, gà chín cựa ngựa chín hồng mao”

- H¹n giao lƠ vËt gÊp ngµy

- Có lợi cho Sơn Tinh sản vật rừng núi thuộc đất Sơn Tinh - Vì vua Hùng biết đợc sức mạnh tàn phá Thuỷ tinh

- Vua Hïng tin vµo søc mạnh của Sơn Tinh chiến thắng Thuỷ Tinh bảo vệ sống bình yên

-Thuỷ Tinh tợng trng cho thiên tai bão lụt, đe doạ thờng xuyên thiên tai cuc sng ngi

-Sơn Tinh tợng trng cho sức mạnh chế ngự thiên nhiên

việc gì?

H:Vì Thuỷ Tinh lại chủ động đem quân đánh Sơn Tinh?

H:Trận đánh Thuỷ tinh diễn nh nào?

H:Em h×nh dung nh thÕ Thuỷ Tinh chiến thắng Sơn Tinh giao tranh nµy?

H:Nhng thực tế Thuỷ tinh không thắng Sơn Tinh Mặc dù nhng năm Thuỷ Tinh làm giông bão dâng nớc đánh Sơn Tinh Theo em Thuỷ Tinh tợng trng cho sức mạnh thiên nhiên?

H:Trong giao tranh Sơn Tinh sức chống lại Thuỷ Tinh lí gì? H:Tìm chi tiết miêu tả trn ỏnh ca Sn Tinh?

H:Tại Sơn Tinh lại chiến thắng Thuỷ Tinh? H:Theo dõi giao tranh ST TT em thấy chi tiết bật nhất?

-Do Thuỷ Tinh tự ái; tøc giËn mn chøng tá qun lùc, søc m¹nh cđa m×nh

-HS tờng thuật diễn biến trận đánh

+Thuỷ Tinh hơ ma gọi gió, làm thành giơng tố dâng nớc lên cuồn cuộn đánh với Sơn Tinh, nớc ngập ruộng đồng, ngập nhà cửa thành Lai Châu ni lnh bnh trờn mt bin nc

-Khắp nơi ngập nớc, không sống

-Thu Tinh tng trng cho thiên tai lụt lội -Để bảo vệ hạnh phúc gia đình, đất đai, sống mn lồi trái đất

-Dùng phép lạ bốc đồi, dời dãy núi, dựng thành luỹ đất ngăn chặn dịng nớc lũ Nớc sơng dâng lên bao nhiêu, đồi núi cao lên nhiêu

Cuộc sống Sơn Tinh vững vàng mà sức Thuỷ Tinh kiệt, Thuỷ Tinh đành phải rút lui

-Søc m¹nh vỊ tinh thần vật chất

3, Di tích lại Sự trả thù hàng năm Thuỷ Tinh chiến thắng Sơn Tinh

H § 3: Tỉng kÕt NghƯ tht:

2 Nội dung: *Ghi nhớ:

-Giải thích tợng ma,gió, bÃo lụt

-Phản ánh sức mạnh ớc mơ chiến thắng thiên tai

H Đ 4: C.cố-Dặn dò:

H:Đọc đoạn cuối, nêu nội dung?

H:Kết thúc truyện phản ánh thật gì?

H: Em cã nhËn xÐt g× vỊ nghƯ tht kĨ chun? GV híng dÉn HS t×m hiĨu ý nghÜa trun( ghi nhí ) H:Truyền thuyết Sơn Tinh Thuỷ Tinh nhằm giải thích điều gì?

H:Đọc ghi nhớ?

H:K din cm truyện Sơn Tinh-Thuỷ Tinh(phân vai) H:Từ truyện, em nghĩ chủ trơng Đảng, nhà n-ớc ta việc củng cố đê điều trồng rừng?

- Tập kể lại truyện - Học phần ghi nhớ -Đọc bài: Nghĩa từ

-Giải thích tợng lũ lụt miền Bắc nớc ta phản ánh sức mạnh ớc mơ chiến thắng thiên tai, bÃo lơt cđa nh©n d©n ta

Truyện đợc tởng tợng, kể lại chi tiết li kì, đợc xếp hợp lí

§äc ghi nhí

H1:Vai ngêi dÉn trun

H2:Vai S¬n Tinh H3:Vai Thủ Tinh H4:Vua Hùng

Ngày giảng: 11/ 09/ 08 Tiết 10

A, Mục tiêu dạy:

Qua giúp HS nắm đợc:

a KiÕn thøc: ThÕ nµo lµ nghÜa cđa tõ; Một số cách giải thích nghĩa từ thông dụng

b.Kĩ năng: Luyện kĩ giải thích nghĩa cđa tõ chÝnh x¸c c Gi¸o dơc: ý thøc sư từ ngữ nói viết

Tích hợp với vb ST,TT; với TLV việc nhân vật văn tự Trọng tâm: Bài học

B, Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ, giải tập SGK

HS : Đọc trớc nội dung, trả lời câu hỏi C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động t Hoạt động thầy Hoạt động trò H Đ 1: Khởi động:

- KiĨm tra bµi cị:

- Giíi thiƯu bµi míi: H Đ 2: Hình thành kiến thức mới.

I Bµi häc: NghÜa cđa tõ a.VÝ dơ:

b Nhận xét: phần: +Phần bên trái từ cần giải nghĩa

+Phần bên phải nội dung gi¶i nghÜa cđa tõ - NghÜa cđa tõ øng víi phÇn néi dung

c Ghi nhí: sgk/35

H: Trong từ sau từ từ mợn:Tổ quốc, giang sơn, quốc lộ, đào, rau cải

-Nêu nguyên tắc mợn từ

Hớng dẫn HS tìm hiểu khái niệm nghĩa từ

H:Đọc thÝch c¸c tõ: TËp qu¸n, lÉm liƯt, nao nóng? H:NÕu lấy dấu hai chấm làm dấu chuẩn ví dụ gồm phần? Là phần nào?

-Cho HS quan sát mô hình (Bảng phụ)

H:Quan sát mô hình, cho biết nghĩa từ ứng với phần mô hình trên?

Cht: Ni dung l chứa đựng hình thức từ (vốn có từ) H:Từ mơ hình trên, em hiểu nghĩa từ?

Tr¶ lêi

- Tõ mợn: giang sơn, quốc lộ

- Nêu nguyên tắc mợn từ

Đọc ví dụ

-Cỏc vớ d u gm phn:

+Phần bên trái từ cần giải nghĩa

+Phần bên phải nội dung giải nghĩa từ -ứng với phần nội dung

Cách giải thích nghĩa tõ

a VÝ dơ: b NhËn xÐt:

-Gi¶i thích cáchtrình bày khái niệm mà từ biểu thị

- Gi¶i thÝch b»ng tõ dång nghÜa

c Ghi nhớ: sgk/35 - Có nhiều cách giải nghĩa:

+Trình bày khái niêm mà từ biểu thị

+ Đa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải ghĩa

H § 3: Lun tËp: 1, Bài tập 1: Xác dịnh cách giải ghĩa từ văn

a, Con Rng Chỏu Tiờn Giải thích cách trình bày khái niệm - Giải thích từ đồng nghĩa

b, B¸nh chng b¸nh giầy:

2, Bài tập 2: Điền từ vào câu

H:Đọc ghi nhớ?

Hớng dẫn HS tìm hiểu cách giải thích nghĩa từ H: Đọc lại thích phần I (phần giải nghĩa từ tập quán )

H: Trong câu sau đây, thói quen cã thĨ thay thÕ b»ng tõ tËp qu¸n hay không? (Bảng phụ)

1a-Bạn A có thói quen ăn quà vặt

b-Bạn A có tập quán ăn quà vặt

H:Vy t quỏn chỳ thớch đợc giải thích nh nào?

H:Trong 3câu sau đây, 3từ lẫm liệt, hùng dũng, oai nghiêm thay cho đợc không?Tại sao? 2a,T hùng dũng ng-ời anh hùng

b, T thÕ oai nghiªm c, T thÕ lÉm liƯt

H:Các từ thay cho đợc gọi từ gì?

H:Vậy từ “lẫm liệt” đợc giải nghĩa nh th no?

H:Em có nhận xét cách gi¶i thÝch nghÜa tõ “nao nóng”?

*Ngồi cách giải thích nghĩa từ cách khác giải thích từ trái nghĩa H:Có cách giải nghĩa từ?

Híng dÉn luyện tập H:Đọc tập 1?

-Nhóm 1: Văn Rồng cháu Tiên

-Nhóm 2: Văn Bánh chng, bánh giầy

-Nhóm 3: Văn Thánh Gióng

-NHóm 4: Văn Sơn Tinh Thuỷ Tinh

Gợi ý: Xác định từ đợc giải nghĩa trái nghĩa trớc Các từ lại giải nghĩa cách đa khái niệm mà từ biểu thị

H:Em h·y chän tõ thÝch

động, quan h ) m t biu th

-Trờng hợp dùng thói quen tập quán

+Tập quán: ý nghĩa rộng (số đông)

+Thãi quen: ý nghĩa hẹp (cá nhân)

-Đợc giải thích cách diễn tả khái niệm mà từ biểu thị

-Có thể thay cho chúng khơng làm cho nội dung thông báo sắc thái ý nghĩa câu thay đổi

-Các từ đồng nghĩa

-Đợc giải thích ý nghĩa từ đồng nghĩa -Dùng từ trái nghĩa Đọc ghi nhớ sgk

Lµm tập nhóm

Đại diện nhóm trình bày, HS nhËn xÐt, GV bæ sung

3, Bµi 4:

a, Giếng: Hố đào sâu vào lòng đất theo phơng thẳng đứng để lấy nớc (khái niệm)

b, Rung rinh: Chuyển động nhệ nhàng liên tiếp (khái niệm)

c, Hèn nhát: thiếu can đảm (ng ngha)

4, Bài 5:

H Đ 4: C cố - dặn dò

hp vit vo chỗ chấm H:Đọc yêu cầu 4?

Giải thích cỏc t theo nhng cỏch ó bit?

H:Đọc tập

Nhận xét cách giải nghĩa tõ

H:Cáchgiải nghĩa từ bạn Nụ khơng? H:Nghĩa đen từ gì?

Gv hệ thống kiến thức học

-Häc phÇn ghi nhớ

-Làm tập SGK

-Đọc bài: việc, nhân vật văn tự

-Xem lại văn Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

b, Häc lám c, Häc hái d, Häc hµnh -HS trình bày:

a, Ging: H o sõu vo lũng đất theo phơng thẳng đứng để lấy nớc (khái niệm)

b, Rung rinh: Chuyển động nhệ nhàng liên tiếp (khái niệm)

c, Hèn nhát: thiếu can đảm (đồng ngha)

-Mất: không

-N gii ngha sai, nhng văn cảnh truyện giải thích ỳng v thụng minh

Ngày giảng: 12/ 09/ 08 Tiết 11

A, Mục tiêu dạy:

Qua giúp HS nắm đợc:

a Kiến thức: Hai yếu tố then chốt tự : việc nhân vật; Hiểu đợc ý nghĩa việc nhân vật tự , việc có liên quan với với nhân vật, diễn biến, nguyên nhân, kết Nhân vật vừa ngời làm việc vừa ngi c núi ti

b.Kĩ năng: Nhận diện phân loại nhân vật: tìm hiểu xâu chuỗi sù viƯc, c¸c chi tiÕt trun

c Giáo dục: ý thức tìm hiểu, sử dụng

TÝch hỵp: Víi vb ë ST,TT; víi TV Nghĩa từ Trọng tâm: Tiết 1: Bài häc

TiÕt 2: Lun tËp B,Chn bÞ:

GV: B¶ng phơ

HS : Đọc trớc bài, xem lại văn Sơn Tinh, Thuỷ Tinh C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

H Đ1: Khởi động

-Kiểm tra cũ H:Tự gì? Mục đích

- Giíi thiƯu mới H Đ 2+3: Hình thành kiến thức mới:

I Bài học:

Đặc điểm việc nhân vật văn tự Sự việc văn tự

a Ví dụ:

b NhËn xÐt

- Các việc đợc xếp theo trình tự, khơng lợc bỏ , khụng o v trớ cho c

-Trong văn tù sù cã u tè thĨ, cÇn thiÕt:

Nhân vật, địa điểm, thời gian, nguyên nhân, diễn biến, kết

38

cña Tù Sù?

H: Lµm bµi tËp sgk trang 30?

Hớng dẫn tìm hiểu đặc điểm việc nhân vật văn tự sự?

GV treo bảng phụ H: Đọc việc đó? H: Hãy rõ việc khởi đầu, việc phát triển, việc cao trào việc kết thúc việc trên?

H:Trong sù viƯc trªn cã thể bỏ việc không? Vì sao?

H:Cỏc việc đảo vị trí cho đợc khơng? Vì sao?

H:Em rót kÕt ln g× cách xếp vật văn tự sự?

H:Nếu kể câu chuyện mà có việc nh có hấp dẫn không?Vì sao? *Trong văn tù sù cã u tè thĨ cÇn thiÕt

H:Chỉ yếu tố truyện Sơn Tinh – Thủ Tinh?

H:Theo em xố bỏ yếu tố thời gian, địa điểm truyện đợc khụng? Vỡ sao?

H:Việc giới thiệu tài

Trả lời

Đọc ví dụ

- Văn Sơn Tinh , Thuỷ Tinh văn trình bày chuỗi việc (7 việc)

Sự việc 1:Khởi đầu Sự việc2,3,4: Phát triĨn Sù viƯc 6: Cao trµo Sù viƯc 7: KÕt thóc

- Kh«ng thĨ bá bít mét sù viƯc việc móc nối với theo mối quan hệ chặt chẽ việc trớc nguyên nhân việc sau Nếu bớt việc cốt truyện bị ảnh h-ởng

- Các việc khơng thể đảo vị trí cho đợc xắp xếp theo trình tự có ý nghĩa

-Các việc đợc xếp theo quan hệ nhân - Khơng hấp dẫn trừu tợng , khơ khan Truyện hay, hấp dẫn phải có việc cụ thể

-Nh©n vËt : Hùng vơng, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

-Địa điềm : Phong Châu -Thời gian: Thời Hùng vơng -Nguyên nhân : sù ghen tu«ng

- Diễn biến đánh dai dẳng hàng năm hai chàng trai -Kết quả: Thuỷ Tinh thua nhng không cam chịu hàng năm chiến xảy - Khơng đợc bối cảnh cho vật, nhân vật hành động

c Ghi nhí 1: sgk/ 38

2.Nhân vật văn tự

a VÝ dơ: ST,TT b NhËn xÐt:

-Nh©n vËt chÝnh: - Nhân vật phụ:

-Là kẻ thực việc, thể văn

c.Ghi nhớ SGK/ 38 H Đ 4: C.cố-dặn

dò:

của Sơn Tinh có cần thiết khơng? Nếu bỏ việc vua Hùng kén rể cách đa điều kiện có đợc khơng? Việc Thuỷ Tinh giận có lí khơng? Lí việc nào? H:Trong việc, việc thể ngời kể có thiện cảm với Sơn Tinh vua Hùng?

H:Em rút kết luận đặc điểm vic t s?

GV chốt: Đặc điểm việc văn tự

Hớng dẫn tìm hiểu nhân vật văn tự

H:K tên nhân vật truyện ST-TT? Ai nhân vật có vai trị quan trọng nhất? Ai kẻ đợc nói tới nhiều nhất? H:Ai nhân vật phụ? Theo em nhân vật phụ có cần thiết khơng?Có th b c khụng?

H:Vậy nhân vật thành phần tự ai? H:Qua tìm hiểu em thấy nhân vật văn tự đ-ợc kể nh nµo?

H:Các nhân vật truyện ST-TT đợc kể nh nào?

H:Em cã nhËn xÐt g× vỊ vai trò nhân vật nhân vật phụ?

H:Qua đó, em rút kết luận nhân vật văn tự sự?

Gv hÖ thèng kiÕn thøc -Lµm bµi tËp sgk/38, 39 ; chuẩn bị cho tiết

nhân vật thi tài chiến thắng TT

- Nu b s kin kén rể khơng thể đợc yeu mến vua với ST, TT giận ghen, thua cuộc, tự

-§iỊu kiƯn kén rể có lợi cho Sơn Tinh, bất lợi choThuỷ Tinh Sơn Tinh thắng Thuỷ Tinh

Đọc ghi nhí

- NV chÝnh: S¬n Tinh, Thủ Tinh

- Kẻ đợc nói nhiều nhất: ST, TT

- Nhân vật phụ: Mị Nơng vua HùngKhông thể bỏ ®-ỵc

-Gọi tên, đặt tên: Hùng V-ơng, Sơn Tinh, Thu Tinh, M Nng

-_Đợc giới thiệu lai lịch: tính cách, tài năng._Sơn Tinh núi cao, tài rời núi -Thuỷ Tinh miền biển, tài hô ma

-Mị Nơng: Con gái vua Hùng đẹp nh hoa, tính nết hiền dịu

-Đợc kể việc làm, hnh ng, li núi

-Đợc miêu tả chân dung Đọc ghi nhớ

Ngày dạy: 13/ 09/ 08 Tiết 12

C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động t Hoạt động thầy Hoạt động của

trị H Đ 1:Khởi động

- KiĨm tra bµi cũ:

- Giới thiệu mới: H Đ 2+3: Lun tËp. Bµi

a, Chỉ việc mà nhân vật làm

-Vua Hïng: kÐn rÓ, mời Lạc Hầu bàn bạc

-M Nng: Theo Sn Tinh núi -Sơn Tinh: Bốc đồi, dời núi, dựng thành luỹ đất

-Thuỷ Tinh: Hơ ma, gọi gió,làm giơng bão, dâng nớc đánh ST b, Vai trị nhân vật

-SơnTinh, Thuỷ Tinh: Quyết định phần yếu truyện:Nói lên thái độ ngời kể, giải thích tợng lũ lụt

-Các nhân vật lại:Tạo nguyên nhân cho câu chuyện phát triển c, Cách đặt tên văn theo nhân vật

Có thể đặt theo cách 3( ý nghĩa truyện)

Bài 2: Tởng tợng để kể chuyện

( B¶ng phụ)

H: Đọc câu hỏi , hoàn thiện nội dung thĨ c¸c u tè sau trun BTBG? a Nhân vật:

b Địa điểm: c.T gian: d N.nhân: đ D.biến: e Kết quả:

Hd hs luyện tập

H:Đọc nêu yêu cầu tập

Cho hs làm tập, gọi hs trình bày, nhận xét

Gv ỏnh giỏ, b sung

H:Đọc yêu cầu tập

Gợi ý: Chọn lần không lời có thật

Điền vào chỗ trống

- Lang Liêu - Lễ tiên vơng - Vua Hùng già - Chọn ngời nối ngơi, nối chí - LL đợc thn bỏo mng, lm loi bỏnh

- Đợc nối

Hs làm trình bày nhận xét

H Đ 4: C.cố-dặn dò

mình( ngời khác) Do không hiểu ý nghĩa lời dạy bảo (không lời ) gây hậu không hay mà em rút kinh nghiệm lớn khôn thêm

Gv hệ thống kiến thức việc nhân vật văn tự

-Học ghi nhớ

-Hoàn thiện tập -Chuẩn bị bài: Sự tích Hồ G-ơm

Kể chuyện

Hs nhận xét, bổ sung

Ngày giảng: 17/ 09/ 08

TuÇn TiÕt 13

A, Mục tiêu dạy: Qua bµi gióp hs:

a Kiến thức: Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện, vẻ đẹp số hình ảnh truyện Sự tích Hồ Gơm

b Kĩ năng: Rèn kĩ đọc, kể truyn

c Giáo dục:Lòng tự hào truyền thóng lịch sử dân tộc

Tớch hợp : Với Tv Nghĩa từ; Với TLV Chủ đề dàn văn tự Trọng tâm: Hớng dẫn đọc hiểu văn

B, Chuẩn bị:

GV: Tranh minh họa số truyện dân gian HS : Đọc văn bản, soạn theo câu hỏi

C, Tin trỡnh t chc hoạt động dạy học:

Sù tÝch hå g¬m

Nội dung hoạt động t Hoạt động thầy Hoạt động trò H Đ1:Khởi động

- KiĨm tra bµi cị

-Giới thiệu mới: H Đ 2: Hớng dẫn đọc hiểu văn bản

I Hớng dẫn đọc –tìm hiểu thích

1 §äc, kĨ

2 Chó thÝch: 2,6,8,9

3 Bè cơc: phÇn

II Hớng dẫn đọc- hiểu văn

1 Híng dÉn t×m hiĨu néi dung

a Sự tích Lê Lợi nhận đợc gơm thần

-

H: KĨ l¹i trun SơnTinh, Thuỷ Tinh Nêu ý nghĩa truyện

Hớng dẫn HS đọc văn bản, tìm hiểu thích GV hớng dẫn HS đọc theo đoạn (GV đọc mẫu đoạn)

Gäi hs kĨ tãm t¾t néi dung truyện

H:Giải thích nghĩa thích: 2,6,8,9

Tìm thích từ mợn? H:Văn Sự tích Hồ G-ơm truyền thuyết có bố cục hai phÇn néi dung lín

-Sự tích Lê Lợi đợc gơm -Sự tích Lê Lợi trả gơm H:Hãy xác định nội dung văn bản?

Híng dÉn HS tìm hiểu văn

H:Đoạn kể việc gì?

H:Đoạn văn 1gồm việc? HÃy kể tóm tắt liệt kê theo trình tự?

H:Vì Đức Long Quân cho nghĩa quân Lam Sơn mợn gơm thần?

H:Truyn thuyt cú liờn quan đến thật lịch sử nào?

Tr¶ lêi

Đọc tiếp

H1: Hi yt nc H2:Cũn lại

NhËn xÐt KĨ tãm t¾t

- T ut nc

- Còn lại

- Long Quân cho mợn g-ơm thần

- c Long Quân định cho nghĩa quân mợn gơm thần để đánh giặc - Lê Thuận thả lới lần thu c li gm

- Lê Lợi tìm thấy chuôi g-ơm

- C hai hp li thành gơm báu giúp nghĩa quân Lê Lợi đánh thắng giặc Minh - Vì đất nớc bị giặc Minh xâm lợc, chúng gây nhiều tội ác

/ Chi tiết kì ảo

- Long Quân cho nghĩa quân mợn gơm thần

-> Cú v khí tay tớng tài có sức mạnh vơ địch

H:Gơm thần tay nghĩa quân Lam Sơn nh nào?

H:Tại tác giả dân gian không để Lê Lợi đợc trực tiếp nhận chuôi lỡi gơm?

H:Hai nửa gơm đợc chắp lại thành gơm báu điều có ý nghĩa gì? Chi tiết cho em nhớ tới lời nói Lạc Long Quân?

H:Khi lỡi gơm vớt lên Lê Thận ngời đánh cá, lỡi gơm đợc chắp lại Lê Thận nghĩa quân tài giỏi.Sự việc nói lên điều khởi ngha lch s?

H: Tên gơm Thuận Thiên điều có ý nghĩa gì?

H:Em hóy tỡm rõ chi tiết kì ảo đoạn truyện này? Tác dụng chi tiết kì ảo đó?

H:Trong tay Lê Lợi gơm báu có tác dụng nh thÕ nµo?

GV: Gơm thần biểu tợng lòng tin sức mạnh mở đờng cho quân ta đến chiến thắng hồn tồn H:Theo em sức mạnh gơm thần hay sức mạnh ngời?

H:Nếu vẽ cho tích Lê Lợi đợc gơm thần em chọn việc nào?

- Lỡi gơm đợc lê Thuận vớt từ sông lên, chuỗi gơm đợc Lê Lợi lấy từ xuống, chắp lại vừa nh in thành gơm báu - Dân tộc dới lòng tâm đánh giặc - Chi tiết cho ta nhớ tới câu nói Lạc Long Quân chia tay Âu Cơ: Kẻ miền núi, ngời miền biển, có việc giúp đỡ lẫn đừng quên lời hẹn

 Sự việc nói lên tính chất nhân dân khởi nghĩa Lam Sơn

- Đề cao tính chất nghĩa kháng chiến chống giặc Minh, đề cao anh hùng Lê Lợi - Ba lần thả lới vớt lỡi gơm, chuôi gơm nằm đa sáng rực gúc nh

Tác dụng: Làm tăng sức hấp dẫn truyện, thiêng liêng hoá gơm thần, gơm ý trêi cho chÝnh nghÜa

-Trong tay Lê Lợi g-ơm báu tung hoành khắp nơi trận địa khiến quân Minh sợ Mở đờng để nghĩa quân đánh khơng sót 1tên giặc đất nớc ta

- Đó sức mạnh gơm báu ngời Có vũ khí tay tớng tài có sức mạnh vơ địch Chỉ tay Lê Lợi g-ơm có sức mạnh nh

-Vẽ gơm có chữ Thuận Thiên

2 Cảnh đòi gơm trao gơm thần

-Rùa vàng đòi gơm thần

- Đất nớc hịa bình tồn dân xếp vũ khí-> lịng u chuộng hịa bình, nhắc nhở tinh thần cảnh giác bảo vệ t nc

- Giải thích nguồn gốc Hồ Gơm

H §3: Híng dÉn tỉng kÕt

1 NghƯ thuật:

2 Nội dung:

H:Đọc đoạn Đoạn kể việcgì?

H:Ni dung ú c kể qua việc nào? H:Long Quân sai địi gơm báu địi hồn cảnh nào?

H:Thần địi gơm hồn cảnh có ý nghĩa gì?

H:Trong văn bản, Rùa vàng xuất địi gơm Em biết văn nào(truyền thuyết) xuất rùa vàng? Em hiểu yếu tố kì ảo truyện dân gian? H:Bức tranh SGK minh hoạ cảnh truyện? H: Thuật lại cảnh tr g-m?

H:Việc trả gơm gợi cho em suy nghÜ g×?

H:Nét đặc sắc nghệ thuật kể chuyn?

H:Truyền thuyết Sự Tích Hồ Gơm gắn với yếu tố lịch sử nào?

gơm cho LêLợi

- Cảnh gơm tay Lê Lợi tung hoành giết giặc

- Sau thắng trận Lê Lợi du ngoạn hồ Tả Vọng

-Thn sai rựa vng ũi g-m

- Lê Lợi trao gơm

- Sai rùa vàng địi gơm hồn cảnh đất nớc bình Lê Lợi lên ngơi vua nhà Lê rời kinh đo Thăng Long - Gơm dùng để đánh giặc, thể quan điểm u chuộng hồ bình nhân dân ta

- Truyền thuyết An D-ơng VD-ơng xây thành Cổ Loa, đợc thần Kim Quy giúp

- Rïa vµng vật thiêng làm điều thiện truyện dân gian nớc ta

- Cảnh hoàn gơm

- Vua Lê ngự thuyền rồng dạo chơi hồ Tả Vọng - Rùa vàng nhô lên, lỡi ơm động đậy Rùa đòi g-ơm Vua Lê trao gơm, rùa đớp lấy lặn xuống

- Đất nớc hoà bình, tồn dân xếp vũ khí Thể lịng u chuộng hồ bình - Răn đe dã tâm kẻ thù nhắc nhở tinh thần cảnh giác sẵn sàng chin u

- Giải thích nguồn gốc Hồ Gơm hay hồ Hoàn Kiếm

- Yếu tố kì ảo xen lÉn hiÖn thùc

ghi nhớ sgk/43

H Đ4:C.cố-dặn dò:

H: Nêu ý nghĩa truyện (ca ngợi điều gì, giải thích tích nào)?

*Đó nội dung phần ghi nhớ

H:Đọc ghi nhớ

H:Kể lại truyện lêi cđa em?

- TËp kĨ l¹i trun - Häc phÇn ghi nhí

Chuẩn bị:Chủ đề dàn bi t s

- Giải thích tên gọi hồ hoàn Kiếm

- Thể khát vọng hoà bình nhân dân Đề cao suy tôn Lê Lợi

Nhóm 1: Phần Nhóm 2: Phần

Ngày giảng: 18/ 09/ 08 Tiết 14

A, Mục tiêu dạy: Qua bµi gióp hs:

1 Kiến thức: Nắm đợc chủ đề dàn văn tự Mối quan hệ việc chủ đề

b.KÜ năng: Tập viết mở cho văn tự c Giáo dục: ý thức học tập môn

2 Tích hợp: Các văn học Trọng tõm: Luyn

B,Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ HS : Đọc trớc

C, Tin trỡnht chc hoạt động dạy học

Nội dung hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò H Đ Khởi động

- Kiểm tra cũ: H: Yếu tố không đợc nhắc tới câu sau? Từ đó, ốn nặng thù sâu, hàng năm Thuỷ Tinh làm ma, gió, bão lụt dâng nớc đánh Sơn

Chän C

- Giíi thiƯu bµi míi: H Đ 2: Hình thành kiến thức mới.

I.Bµi häc:

1 Chủ đề văn tự

a VÝ dơ: Thµy thc giái cèt ë tÊm lßng b NhËn xÐt:

- Lịmg yêu thơng, giúp đỡ ngời bệnh, u tiên ng-ời bệnh nặng sang hèn

-> vấn đề chủ yếu mà ngời viết muốn đặt văn

c Ghi nhí:sgk/59

2 Dµn bµi cđa bµi văn tự

a Ví dụ: SGK b Nhận xét:

- Mở bài: giới thiệu chung nhân vật (Tuệ Tĩnh )

- Thân bài: kể lại diƠn biÕn sù viƯc ( viƯc lµm cđa T TÜnh )

- KÕt bµi: kĨ kÕt cơc sù viƯc ( ca ngợi tinh thần, trách nhiệm Tuệ Tĩnh)

c Ghi nhí( SGK/ 45 ) H § Lun tËp.

Tinh

A Nh©n vËt B Thời gian C Nguyên nhân D Kết qu¶

Tìm hiểu chủ đề văn tự s

H: Đọc văn tự sự? H: Đây có phải văn tự không? Tại sao?

H: Nội dung văn kể sù viƯc g×?

H: Sự việc truyện thể điều đó?

H: Việc Tuệ Tĩnh u tiên chữa bệnh cho bé nhà nghèo nói lên điều gì?

H: Đây chủ đề truyện Thế chủ đề văn tự sự?

H: Em chọn nhan đề thích hợp cho câu chuyện

(nhan đề góp phần bộc lộ chủ đề văn bản)

H: C¸c phần mở bài, thân bài, kết thực yêu cầu văn tự sự?

H: Rút kết luận phần nhiệm vụ phần dàn văn tự sự? H: Có thể thiếu phần văn tự không? Vì sao?

H: Đọc ghi nhớ? H: Đọc tập 1?

- Trình bày chuỗi việc văn tự

- Nhân vật chính: Tuệ Tĩnh ngời hết lòng thơng yêu cứu giúp ngời bệnh

- Từ chối chữa bệnh cho ngời giầu nhẹ bệnh

- Chữa cho ngời nông dân bệnh hiĨm nghÌo

- Lịmg u thơng, giúp đỡ ngời bệnh, u tiên ngời bệnh nặng sang hèn

- Chủ đề vấn đề chủ yếu mà ngời viết muốn đặt văn

- Đọc nhan đề SGK lựa chọn nhan đề thích hợp

Nhan đề thích hợp với nội dung câu chuyện

-§äc ghi nhí sgk

- 3phần: mở bài, thân bài, kết ( bên trªn )

- Khơng thể thiếu, thiếu mở ngời đọc khó theo dõi câu chuyện

PhÇn thân bài: xơng sống truyện

Thiếu kết bài: kh«ng cã kÕt thóc

Bài a, Chủ đề

- Biểu dơng lịng thẳng, trí thơng minh ngời nơng dân, chế giễu thói cậy quyền để thoả mãn lịng tham viên quan

b, Dµn bµi - Më bài: câu

- Thân bài: tiếp -> 50 roi

- Kết bài: lại

d Sự thú vị lời cầu xin phần thởng ngời nông dân kết thúc bất ngờ

Bài a, Mở :

- Sơn Tinh Thuỷ Tinh: Nêu tình - Sự tích Hồ Gơm: Nêu tình có diễn giải b, Kết :

- Sơn Tinh Thuỷ Tinh: Nêu việc tiếp diễn

- Sự tích Hồ Gơm: Nêu việc kết thúc

H Đ 4: C.cố-dặn dò:

H: Chủ đề câu chuyện gì?

H: Sự việc truyện thể rõ chủ y?

H: Chỉ phần mở bài, thân bài, kết văn phần thởng? H: So sánh với truyện Tuệ Tĩnh, truyện Phần thởng có giống khác nhau?

H: Theo em việc thú vị phần thân gì?

H: Đọc yêu cầu tập?

H: Em có nhận xét cách kết mở truyện STTT Sự Tích Hồ Gơm? Gv gọi hs nhận xét đánh giá kết quả, bổ sung

- Häc ghi nhí

- Lµm bµi tập 2, sách tập

- c bi: Tìm hiểu đề cách làm văn tự

- HS đọc truyện Phần thởng - Biểu dơng lịng thẳng, trí thơng minh ngời nơng dân, chế giễu thói cậy quyền để thoả mãn lịng tham viên quan

.- Sự việc1: Ngời nông dân tìm đợc viên ngọc q muốn dâng tiến vua Thấy kẻ gian nhanh trí nghĩ cách trừng trị - Sự việc 2: Nghe ngời nông dân kể chuyện muốn dâng ngọc quí cho vua điều kiện địi chia đơi phần thởng

- Më bµi: câu

- Thân bài: tiếp -> 50 roi - Kết bài: lại

- Ging nhau: b cục Khác nhau: chủ đề

- Sù thó vÞ lời cầu xin phần thởng ngời nông dân kết thúc bất ngờ

- HS c a, Mở :

- S¬n Tinh – Thủ Tinh: Nêu tình

- Sự tích Hồ Gơm: Nêu tình có diễn giải

b, Kết :

- Sơn Tinh Thuỷ Tinh: Nêu viƯc tiÕp diƠn

- Sù tÝch Hå G¬m: Nêu việc kết thúc

Ngày giảng: 18/ 09/ 08 TiÕt 15

tìm hiểu đề cách làm văn tự s

A, Mục tiêu dạy: Qua bµi gióp hs:

a Kiến thức: Giúp HS biết tìm hiểu đề văn tự cách làm văn tự b Kĩ năng: Tìm hiểu đề xây dựng dàn ý

c Gi¸o dơc: ý thøc häc tËp bé m«n

2 Tích hợp: Với văn tự học Trọng tâm: Tiết 1: Nội dung học

TiÕt 2: Luyện tập B, Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ HS : Đọc trớc

C, Tin trỡnh t chức hoạt động dạy học:

Nội dung cần đạt Hoạt động thầy Hoạt động trò

H Đ 1: Khởi động - Kiểm tra c:

- Giới thiệu mới: H Đ 1: Hình thành kiến thức mới:

I.Bi hc: , tỡm hiểu đề cách làm văn tự

1 Đề văn tự sự: a, Ví dụ: sgk b Nhận xét:

- Đề gồm yêu cầu: + KĨ mét chun em thÝch

+ B»ng lời văn em

- Cỏc 2,3,4,5,6-Khụng cú từ kể nhng đề có yêu cầu việc, có chuyện…

- Các đề 3,4,5 kể việc Đề 2,6 kể ngời

Têng thuËt 3,4,5 c Ghi nhí: sgk/48

H: Thế chủ đề văn tự sự? Chủ đề truyện Thánh Gióng Bánh chng bánh giầy ?

Hớng dẫn tìm hiểu đề văn tự

H: Đọc đề văn tự sự? H: Lời văn đề đa yêu cầu gì?

H: Các đề 2,3,4,5,6 có giống khác với đề trên?

H: Từ quan trọng đề từ nào? Cho biết đề yêu cầu làm bật điều gì?

H: Trong đề trên, đề nghiêng kể ngời, kể việc, tờng thuật?

H: Qua việc tìm hiểu đề văn tự sự, em thấy đề văn tự có loại nào?

H: Khi tìm hiểu đề cần ý điều gì?

Tr¶ lêi

- HS c

- Đề gồm yêu cầu: + KĨ mét chun em thÝch

+ Bằng lời văn em - Khơng có từ kể nhng đề có u cầu việc, có chuyện ngày thơ ấu, ngày sinh nhật, quê em đổi mới, em lớn lên nh th no

- Các từ trọng tâm: Đề 2: Ngời bạn tốt Đề 3: Kỉ niệm thơ ấu §Ò 4: Sinh nhËt

Đề 5: Quê em đổi Đề 6: Emđã lớn - Các đề 3,4,5 kể việc Đề 2,6 kể ngời

Têng thuËt 3,4,5

2 Cách làm văn tù sù

a VÝ dô :SGK /48 b NhËn xÐt:

- Tìm hiểu đề: Đọc kĩ xác định yêu cầu

- Lập ý: Xác định nội dung viết theo yêu cầu đề

- LËp dàn ý

+ Mở bài:Giới thiệu n/v

+Thân bài: Diễn biến việc

+ Kết thúc: KÕt qu¶

c Ghi nhí ( SGK/ 48 )

HĐ 4: C.cố-dặn dò

Hớng dẫncách làm văn tự

H: Đề nêu yêu cầu buộc em phải thực hiện?

H: Em hiu yêu cầu nh nào?

H: Vậy theo em, tìm hiểu đề gì?

H: Với đề em chọn kể chuyện gì?

H: Vậy chọn kể chuyện Phần thởng em dự định kể chuyện gì?

H: Kể việc để nhằm thể chủ đề gì?

H: Qua tập em hiểu lập ý gì?

H: Nếu chọn kể chuyện phần thởng em dự định m u nh th no?

H: Phần thân em kể việc gì? Sự việc trớc, sù viƯc nµo sau? H: KÕt thóc sao?

H: Các em vừa tiến hành lập dàn ý cho đề văn tự Vậy em hiểu lập dàn ý cho văn tự gì?

H: Em hiểu viết lời văn mình?

H: Rút cách làm văn tù sù?

H: §äc ghi nhí? HƯ thèng kiÕn thức Học thuộc ghi nhớ

Chuẩn bị tập cho tiÕt

cầu đề

- Đề yêu cầu: Kể chuyện thích, kể lời văn mình, không chép ngời khác

- Các việc cần kể: ngời nơng dân, nhặt ngọc quý, có ý định tiến vua, viên quan tham địi chia phần thởng giúp ngời nơng dân gặp vua Mu trí bác nơng dân phần thởng 50 roi 100 rúp

 Chủ đề biểu dơng ngời nông dân thẳng - Xác định nhân vật, diễn biến kết ý nghĩa câu chuyện

- Mở bài: Giới thiệu bác nông dân nhặt đợc ngọc quý định dâng tiến vua

- Thân bài: Ngời nông dân đến cung điện nhờ quan giúp

- Quan cận thần đòi chia phần thởng

- Ông ta xin thởng 50 roi - Cách thởng phạt nhà vua ngời - Định nội dung cụ thể cho phần mở bài, thân bài, kết

Ngày giảng: 20 / 09/ 08 Tiết 16

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung cần đạt Hoạt động thầy Hoạt động trò

H Đ 1: Khởi động - Kiểm tra cũ:

- Giíi thiệu mới: H Đ 2+3: Luyện tập: a- Lập dàn ý cho câu truyện em chọn

- Mở bài: Giới thiệu nhân vật Hùng Vơng thứ 18 kén rể

- Thân bài:

+ Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đến cầu hôn, thi tài + Vua Hùng thách cới + Sơn Tinh đến trớc lấy đợc Mị Nơng + Thuỷ Tinh đến sau

H: Bố cục văn tự gồm phần?

- Theo em việc lập dàn ý văn tự có cần thiết không? Tại sao?

Híng dÉn lun tËp H: HS lËp dµn ý cho câu chuyện mà em chọn kể? ( Kể lại chuyện Sơn Tinh Thuỷ Tinh?)

Gv hd hs lập dàn ý - Phần mở bài? - Phần thân bài?

Trả lời

a, Lập dàn ý:

- Mở bài: Giới thiệu nhân vật Hùng Vơng thứ 18 kén rể

- Thân bài:

+ Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đến cầu hôn, thi tài + Vua Hùng thách cới + Sơn Tinh đến trớc lấy đợc Mị Nơng

không lấy đợc vợ, giận đánh Sơn Tinh + Sơn Tinh chống trả - Kết bài:

Hàng năm Thuỷ Tinh dâng nớc đánh Sơn Tinh nhng thua b Tập kể chuyện theo dàn ý lập

KÓ lại truyện Sơn TinhThuỷ Tinh

H Đ 4: C.cố-dặn dò:

- Phần kết bài?

Gv gäi häc sinh tËp kĨ chun

KĨ theo tõng phÇn

- NhËn xÐt , rót kinh nghiƯm , bỉ sung

- Häc kÜ bµi

Lµm tiếp tập lại Chuẩn bị: Từ nhiều nghĩa tợng chuyển nghĩa từ

khụng ly đợc vợ, giận đánh Sơn Tinh + Sơn Tinh chống trả - Kết bài:

Hàng năm Thuỷ Tinh dâng nớc đánh Sơn Tinh nhng thua

* HS trình bày, nhận xét * GV bổ sung

Tập kể chuyện

Ngày giảng: 23/ 09/ 08 TiÕt 17

A, Mơc tiªu dạy:

Qua bi giỳp HS nm đợc:

a KiÕn thøc: Kh¸i niƯm tõ nhiỊu nghĩa, tợng chuyển nghĩa từ b Kĩ năng: Rèn kỹ nhận biết từ nhiều nghĩa

c Giáo dục:ý thức sử dụng từ nghĩa

Tích hợp: Với vb học, với TLV Lời văn , đoạn văn tự Trọng tâm: Luyện tập

B, ChuÈn bÞ:

GV: B¶ng phơ

HS : Đọc trớc nội dung, trả lời câu hỏi C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung cần đạt t Hoạt động thầy Hoạt động trò H Đ Khởi động.

- KiÓm tra cũ:

- Giới thiệu mới: H Đ 2: Hình thành kiến thức mới.

I Bài học:

1 Từ nhiều nghĩa a.Ví dụ: Bài thơ: Những chân- Vũ Quần Phơng

b Nhận xét:

- Có vật có chân Giống: chân nơi tiếp xúc với mặt đất

* Kh¸c:

+Chân gậy: phận cuối đồ vật có tác dụng đỡ vật khác

+ Ch©n compa: ChØ bä phËn ci cïng cđa sè vật tiếp giáp bám chặt vào mặt

H: Nghĩa từ sau đợc giả thích cách nào?

chĩnh vàng cốm: Cái hũ lớn gốm( chĩnh) đựng đầy vàng vụn, mỏng( vàng cốm)

A- Đa khái niệm B- Từ đồng nghĩa C- Từ trái nghĩa

H: NghÜa cđa tõ lµ g×?

Híng dÉn HS t×m hiĨu vỊ tõ nhiÒu nghÜa

Hs đọc thơ

H: Bài thơ đề cập đến vật có chân? H: Có vật khơng có chân đ-ợc đa vào baì thơ?

H: Trong vật có chân nghĩa từ chân có giống khác nhau?

Chọn A Trả lời

- Có vật có chân: Cái gậy, com pa, kiềng, bàn

- Cỏi vừng đợc đa vào để ca ngợi anh đội hành quân

* Giống: chân nơi tiếp xúc với mặt đất

* Kh¸c:

+Chân gậy: phận cuối đồ vật có tác dụng đỡ vật khác + Chân compa: Chỉ bọ phận cuối số vật tiếp giáp bám chặt vào mặt

+ Chân kiềng: dùng để đỡ Từ nhiều nghĩa tợng

+ Chân kiềng: dùng để đỡ thân kiềng xong nồi đặt nên kiềng để đun

+ Chân bàn: dùng để đỡ thân bàn, mặt bàn - Nghĩa khác:

- Bộ phận tiếp xúc với đất thể ngời động vật

=> Tõ ch©n cã nhiỊu nghÜa

c Ghi nhí:

Ghi nhí1( sgk / 56)

2 HiƯn tỵng chun nghÜa cđa tõ

a VÝ dơ:SGK b NhËn xÐt:

Nét nghĩa 1: Bộ phận tiếp xúc với đất ng-ời đồ vật

-> NghÜa gèc NÐt nghÜa :

- Dùng để đỡ, để quay - Biểu vững chãi, sức chịu đựng -> Nghĩa chuyển

c.Ghi nhí 2( sgk trang) H § 3: Luyện tập. Bài

H: HÃy tìm số nghĩa khác từ chân? cho ví dụ?

H: từ chân có nét nghĩa?

H: Tìm từ khác có nhiều nghĩa?

H: Tìm sè tõ cã nghÜa?

H: qua viƯc t×m hiĨu nghÜa cđa tõ em hiĨu g× vỊ nghÜa cđa từ?

Hớng dẫn tìm hiểu tợng chuyển nghÜa cña tõ?

H: NÐt nghÜa thø nhÊt cña tõ ch©n?

H: Nét nghĩa đợc suy từ nét nghĩa trên?

H: Theo em nghÜa nµo nghĩa gốc?

H: Từ nhiều nghĩa có nghĩa nào?

H: Nghĩa chuyển gì? nghĩa gốc gì?

H: Hai t xuõn cõu th sau có nghĩa nghĩa nào? “Mùa xuân tết trồng… xuân”

H: Trong câu cụ thể từ thờng đợc dùng với nghĩa?

H: §äc ghi nhí? Gv chèt kiÕn thøc Hd hs luyện tập:

H: Đọc yêu cầu tập 1? Tìm từ phận thể ngời kĨ mét sè vÝ dơ vỊ hiƯn tỵng chun nghÜa cđa chóng?

thân kiềng xong nồi đặt nên kiềng để đun

+ Chân bàn: dùng để đỡ thân bàn, mặt bàn

- Bộ phận tiếp xúc với đất thể ngời động vật

Ví dụ: Bạn A có đơi chân thon thả

Bộ phận gắn với đất vật khác

Chân núi, chân tờng - Cơ có đơi mắt đẹp + Quả na bắt đầu mở mắt - Bút, compa, hoa nhài - Có từ có nghĩa có từ có nhiều nghĩa

- Bộ phận tiếp xúc với đất ngời đồ vật

- Dùng để đỡ, để quay - Biểu vững chãi, sức chịu đựng

- NghÜa gèc nghÜa chuyÓn + Nghĩa gốc nghĩa xuất ban đầu

+ Nghĩa chuyển đợc hình thành sở nghĩa gốc

Xuân1: Chỉ mùa xuân Xuân2: - Chỉ mùa xuân - Chỉ tơi đẹp - Trong trờng hợp cụ thể từ thờng đợc dùng với nghĩa

- Thảo luận tổ tiếp sức + Trái tim, tìm đờng, nói trúng tim đen

Bµi

Bµi

Bµi 5.Chính tả: H Đ 4:C cố-dặn dò

H: Đọc bµi tËp 2?

Tìm từ phận cối để tạo từ phận c thể ngời?

H: Tìm thêm cho tợng chuyển nghĩa? a, Chỉ vật chuyển thành hành động b, Chỉ hành động chuyển thành đơn vị

Gv đọc cho hs viết ( Chú ý từ dễ mắc lỗi: l/ n; d/r / gi; tr/ ch)

-Học phần ghi nhớ - Tìm nghĩa từ ăn - Làm tập

- Chuẩn bị bài: Lời văn đoạn văn tự sự

sông

+ Mi t mi kim

- Lá: phổi, lách, gan

- Quả: thận, tim

- Cái bào ->bào gỗ - Cái cày->cày ruộng - bó lúa-> ba bó lúa -đang nắm cơm->hai nắm cơm

Viết bài, soát lỗi

Ngày giảng: 24/ 09/ 08 Tiết 18

Lời văn đoạn văn

A Mục tiêu dạy: Qua giúp HS:

a Kin thức: Nắm đợc hình thức lời văn kể ngời, kể việc, chủ đề liên kết đoạn văn,xây dựng đợc đoạn văn giới thiệu kể chuyện sinh hoạt hng ngy

b Kĩ năng: Nhận kiến thức, kiểu câu thờng dùng việc giới thiƯu nh©n vËt, sù viƯc, kĨ viƯc, nhËn mèi quan hệ câu đoạn văn

c Giáo dục: ý thức vận dụng để xây dựng đoạn văn giới thiệu nhân vật kể việc Tích hợp:Với văn tự học; với TLV viết số

Träng tâm: Bài học B Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ, đoạn văn

HS : c trc bi, xem li văn Sơn Tinh, Thuỷ Tinh C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động t Hoạt động thầy Hoạt động trò H Đ 1: Khởi động

- KiĨm tra bµi cũ: - Giới thiệu mới: H Đ 2: Hình thành kiến thức mới:

I Bài học:Lời văn, đoạn văn tự

1, Lời văn giới thiệu nhân vật

a Ví dụ: Đoạn văn 1,2

20

H: Bố cục văn tự gồm phần? Từng phần làm nhiệm vụ gì?

Hd hs tìm hiểu lời văn giới thiệu nhân vật H: Đọc trớc đoạn văn Hai đoạn văn giới thiệu

Trả lời

b Nhận xét:

Đ1: Nhân vật Vua Hùng, Mị Nơng

Đ2: Giới thiệu nhân vật Sơn Tinh, Thuû tinh

Giúp ngời đọc ngời nghe hiểu hình dung đợc nhân vật

c Ghi nhí1 :sgk/ 59

2, Lời văn kể việc a Ví dụ: Đoạn văn b Nhận xét:

- Kể hành động Thuỷ Tinh

- Thứ tự trớc sau : nguyên nhân -> kết

- Khi kể việc kể hành động, vic lm, kt

nhân vật nào?

H: Cỏc nhân vật đợc giới thiệu nh nào?

H: Mục đích việc giới thiệu gì?

H: Thứ tự câu văn đoạn nh nào? Có thể đảo lộn đợc khơng?

H: Qua tập em có nhận xét đặc điểm lời văn giới thệu nhân vật? Đọc ghi nhớ? Hớng dẫn tìm hiểu lời văn kể việc

H: Đọc đoạn văn?

H: Đoạn văn kể sù viƯc g×?

H: Tìm từ ngữ kể hành động Thuỷ Tinh? Hành động đem lại kết gì?

H: Các hành động đ-ợc kể theo thứ tự nào? H: Em có nhận xét lời kể, kết hành động Thuỷ Tinh? Theo em kể nh có tác dng gỡ?

Đ2: Giới thiệu nhân vật Sơn Tinh, Thuû tinh

Nhân vật đợc giới thiệu cụ thể tên, lai lịch, quan hệ, tính tình, tài năng, tình cảm ý nghĩa nhân vật

Giúp ngời đọc ngời nghe hiểu hình dung đợc nhõn vt

Đoạn 1:

+Cõu 1: Gii thiu Vua Hùng gái Mị Nơng + Câu 2: Vua mun kộn r xng ỏng

Đoạn 2:

+ Câu 1: Giới thiệu việc tiếp nối nhân vật cha rõ tên

+ Câu 2,3: Giíi thiƯu thĨ vỊ S¬n Tinh

+ Câu 6:nhận xét chung nhân vật Không thể đảo lộn vị trí câu 1,2,3 đảo làm đảo lộn ý nghĩa đoạn văn

Đoạn câu 2, 3và 4.5 câu nối tiếp câu khơng làm thay đổi ý nghĩa đoạn văn

- HS kh¸i qu¸t

Đọc đoạn trích ( sgk) - Kể hành động Thuỷ Tinh

- Các từ kể hành động Thuỷ Tinh: Đến sau, giận, đuổi theo, hô ma, gọi gió, dâng nớc đánh Tơn Tinh

KÕt qu¶: Nớc tràn ngập khắp nơi, thành Phong Châu,

- Thứ tự trớc sau : nguyên nhân kết

- Lời kể trùng điệp, gây ấn t-ợng hậu khủng khiếp giận giữ

quả thay đổi hành động y em li

c Ghi nhớ: sgk 3, Đoạn văn

a Ví dụ: Đoạn văn1,2,3 b Nhận xét:

Mỗi đoạn có câu mang ý nghĩa khái quát => Câu chủ đề

c Ghi nhí sgk trang 59

H § 3: Lun tËp:

1 Bµi tËp 18

H: Qua bµi tËp em rút kết luận lời văn kể văn tự sự? Gv chốt kiến thức phần2

Hớng dẫn tìm hiểu đoạn văn văn tự sù

H: Cho biết đoạn văn biểu đạt ý nào? Câu đoạn văn biểu đạt ý đó?

H: Nếu gọi câu em vừa tìm đợc câu chủ đề Em thử giải thích lại gọi nh vậy? H: Để dẫn tới ý đoạn văn, ngời kể dẫn dắt ntn?

H: Qua phần tìm hiểu tập, em rút kết luận đoạn văn tự sự? Mỗi đoạn văn thờng biểu đạt ý gì? H: Đoạn văn thờng đợc tổ chức ntn?

§äc ghi nhí

Híng dÉn lun tËp H: Đọc yêu cầu tập 1?

Gv cho hs làm BT nhóm

Hs nhóm khác nhận xét, bổ sung

động, việc làm, kết thay đổi hành động đem lại

Đoạn1: Biểu đạt ý định Vua Hùng muốn kến rể( câu 2)

Đoạn 2: Diễn đạt việc hai thần đến cầu hôn( câu 1)

Đoạn 3:Diễn đạt hành động Thuỷ Tinh đánh Sơn Tinh( câu 1)

- Vì câu mang ý nghĩa khái quát đoạn văn - Ngời kể dẫn dt bng cỏc ý ph

+ Đoạn1: Có hai câu, câu giới thiệu n/v chuẩn bị cho việc giíi thiƯu sù viƯc ë c©u

+Đoạn 2: Có câu c1 mang ý nghĩa qua trọng câu 2-5 phát triển ý: đùng dùng giận đem quân đuổi theo cớp Mị Nơng lại mang nhiệm vụ giới thiệu rõ hai chàng đến cu hụn

+ Đoạn3: Có câu câu mang ý nghÜa quan träng nhÊt

- Mỗi đoạn văn tự có nhiều câu, diễn đạt ý chính( ý định, việc, hành động)

- Mỗi câu đoạn thờng kết hợp với để làm rõ ý

Đa: SD chăn bò giỏi.(C2) -C1: Hành động bắt đầu c2: nhận xét chung hành động

c3,4: h.động cụ thể

2 Bµi tËp

3 Bµi tËp

4 Bµi tËp 4:

H Đ 4: C cố-dặn dò:

H: Đọc yêu cầu tập 2?

H: Đọc yêu cầu tập 3?

Cho hs làm tập cá nhân vµo vë

Hớng dẫn nhà.(chọn nhân vật để kể ngời thân, gia đình)

-Häc phÇn ghi nhớ - Làm tập -C.bị Thạch Sanh

Đc: Tính nết cô Dần (c2) a Sai

b Đúng kể theo thứ tự trớc sau sù viƯc VÝ dơ:

- LLQ lµ trai thần Long nữ

- Âu Cơ dòng tiên ë chèn…

-TT lµ thµy thuèc giái… - TG ngời anh hùng

Ngày giảng: 25/ 09/ 08 TiÕt 19 + 20

Bài viết số 1: văn tự sự

A Mục tiêu dạy: Qua giúp hs:

a Kiến thức : hs bớc đầu biết viết văn tự sự( kể lại nguyên , đóng vai nhân vật truyện) bănngf lời kể hs

b Kĩ năng: Rèn kĩ tự học phần lí thuyết c Giáo dục: ý thức học tập mơn

Tích hợp: với văn học; với TV dùng nghĩa từ Trọng tâm: Viết

B Chuẩn bị:

GV: Đề

HS: Ôn tập lại kiến thức , viết văn C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động t Hoạt động thày Hoạt động trò

Hoạt động 1: Khởi động - Kiểm tra cũ:

- Giíi thiƯu bµi míi:

2

-KiĨm tra sù chn bÞ

Hoạt động 2: Giao đề: ( Chọn hai đề sau) Đề 1: Kể truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh lời văn em

Đề 2: Hãy kể truyện em thích lời văn em Hoạt động 3: Viết bài

Hoạt động 4: C cố- dặn dò:

82

3

Ghi đề bảng phụ Yêu cầu hs đọc kĩ đề , lm dn ý trc vit

Yêu cầu hs viết nghiêm túc

Đọc , sửa chữa

Thu

Nhắc nhở hs ôn tập Chuẩn bị :Thạch Sanh

c k , thc hin cỏc thao tác làm

LËp dµn ý

Viết nghiêm túc Đọc lại, sửa chữa

Thu

Tuần 6

Ngày giảng: 30/ 09/ 08 Tiết 21- 22

A Mục tiêu dạy: Qua giúp hs:

a- Kiến thức: Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện Thạch Sanh số điểm tiêu biểu kiểu nhân vật ngời dũng sĩ

b Kĩ năng: Kể lại đợc truyện ngôn ngữ kể học sinh

c Giáo dục: Giáo dục đạo đức cho hs , lịng u cơng , ghét bất cơng gian ác Tích hợp: với TLV chữa lỗi dùng từ

Träng t©m:

TiÕt 1: Đọc, tìm hiểu thích Tiết 2: N/V Thạch Sanh

B ChuÈn bÞ:

GV: Tranh minh häa

HS : Soạn bài, luyện cách đọc, kể tóm tắt C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động t Hoạt động thầy Hoạt động trò H Đ 1: Khởi động

- KiĨm tra bµi cị:

- Giíi thiệu mới:

- Nêu ý nghĩa truyÖn STHG?

- Kể lại đoạn Lê Lợi bắt đợc chuuoi gơm ý nghĩa chi tiết đó?

Trả lời

H Đ 2+ : Đọc , hiểu văn bản

I §äc, t×m hiĨu chó thÝch

1 §äc, kĨ

2 Chó thÝch

- Trun cỉ tÝch:(sgk/ 53)

- Chó thÝch:1, 2, 6, 7,

3 Bè cơc: phần

II Đọc- Tìm hiểu văn bản

1 Nhân vật Thạch Sanh

a, S đời lớn lên TS

- Kì lạ hoang đờng

Hớng dẫn HS đọc văn bản, tìm hiểu thích GV hớng dẫn đọc: giọng đọc chậm rãi sâu lắng, phân biệt giọng kể giọng nhân vật, đặc biệt nhân vật Lí Thơng

GV đọc mẫu từ đầu phép thần thơng

KĨ tóm tắt truyện

Gv hớng dẫn hs tìm hiểu chó thÝch* ( SGK/53) H: ThÕ nµo lµ trun cỉ tích?

So sánh khác TT cỉ tÝch?

* Lu ý c¸c chó thÝch 6,7 H: Em hiểu thiên thần, thành ngữ tứ cố vô thân nào?

H:VB chia làm phần? Chỉ phần nội dung tơng ứng?

Hớng dẫn tìm hiểu văn

H: Kể tên nhân vật truyện? Ai nhân vật chính?

H: c thm on đầu văn “Từ đầu Mọi phép thần thông” cho biết nội dung đoạn truyện kể điều gì? H: Tìm chi tiết kể đời Thạch Sanh? Em có nhận xét chi tiết đó?

- HS đọc đoạn Mt hụm nú

- Đọc đoạn l¹i - Gäi hs nhËn xÐt

KĨ trun theo chi tiết

Đọc thích * sgk /53, tìm hiểu khái niệm cổ tích

HS c chỳ thớch 6,7 sgk

Đây từ Hán Việt

3 PhÇn( Theo bè cơc cđa Vb tù sù)

1 Từ đầu-> Phép thần thông: Mở truyện

2 TiÕp- > vỊ níc :DiƠn biÕn trun( chia nhiều đoạn nhỏ)

3 Còn lại: Kết thóc trun

- Gồm nhân vật: Thạch Sanh, Lý Thông, nhà vua, thuỷ tề, chằn tinh, đại bàng

- Hai vợ chồng già cha có

- Ngọc Hoàng sai thái tử xuống làm

- Bà mẹ mang thai năm không sinh nở - Thạch Sanh đợc thiên thần dạy dỗ truyền phép thần thông

-> Võa bình thờng vừa kì lạ

Gii thớch ngun gc TS, bày tỏ thái độ yêu mến kính trọng với ngời anh hùng

->

H § 4: C cố-dặn dò:

H: Tỡm hiu s i lớn lên Thạch Sanh em thấy có điều đáng ý?( Có khác thờng? Có bình thờng? )

H: Theo em kể đời lớn lên Thạch Sanh vậy, nhân dân ta muốn thể điều gì? * Theo quan niệm ng-ời xa, ngng-ời dũng sĩ phải có tài phi thờng, nguồn gốc xuất thân cao quý Nhân dân lao động muốn gửi gắm bóng dáng vào hình hài, cốt cách Thạch Sanh, bày tỏ thái độ vừa yêu mến vừa kính trọng ngời dũng sĩ

- §äc kÜ trun, tËp kĨ trun

ChuÈn bÞ tiÕt

đờng

- Sự đời lớn lên Thạch Sanh vừa kì lạ vừa hoang đờng

+ Bình thờng chỗ TS kết trình ngời mẹ mang nặng đẻ đau, đợc thừa hởng cha mẹ để lại: Túp lều cũ, lỡi búa đốn củi, đức tính đáng q nh nghèo sạch, cần cù, hiền lành tốt bụng

+ Khác chỗ Thạch Sanh đời ý định Ngọc Hoàng sai thái rử xuống đầu thai

Võ nghệ có đợc Thiên Thần mà Ngọc hoàng sai xuống dạy - Nhân dân ta muốn giải thích nguồn gốc ngợi ca tài TS chàng dũng sỹ nhân dân từ nhõn dõn m

Ngày giảng: 01/ 10/ 08

TiÕt 22 th¹ch sanh ( TiÕt 2)

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động t Hoạt động thầy Hoạt động trò H Đ 1: Khởi động

- KiĨm tra bµi cị: - ThÕ nµo lµ trun cỉ

- Giíi thiƯu bµi mới: H Đ : Đọc , hiểu văn bản

1.Nhân vật Thạch Sanh

b Những chiến công Thạch Sanh

-Thử thách to lớn, chiến công vẻ vang

Thật dũng cảm, mu trí làm điều thiện

=> Nhõn dõn mun t niềm tin vào đạo đức tài TS niềm tin vào giá trị đạo đức ln hn

33

Kể tóm tắt truyện Thạch Sanh

H: Kể tóm tắt đoạn 2,3 văn Một hôm bọ hung?

H: Phần văn kể điều gì?

H: cuc đời Thạch Sanh lập đợc chiến công? Hãy kể chiến công Thạch Sanh?

H: Em có nhận xét chiến công Êy?

H: Trong vũ khí phơng tiện kì diệu giúp Thạch Sanh chiến thắng, em thấy có phơng tiện đặc biệt nhất? ý nghĩa chi tiết ấy?

Gv: Tiếng đàn thể khát vọng hồ bình nhân dân ta Đó tiếng đàn cơng lí Niêu cơm t-ợng trng cho cao chủ nghĩa nhân đạo, yêu chuộng hồ bình

H: Bao nhiêu thử thách Thạch Sanh vợt qua, thử thách to lớn, chiến công vẻ vang Qua thử thách Thạch Sanh bộc lộ phẩm chất tốt đẹp Theo em phẩm chất tốt đẹp gì?

H: Theo em nh©n d©n

- ChÐm ch»n tinh trừ hại cho dân

- Dit i bng cu cơng chúa

- DiƯt hå tinh cøu vua thuỷ tề

- Đuổi quân xâm lợc 18 nớc ch hầu

Thử thách to lớn, chiến công vẻ vang

+ Mục đích chiến dấu TS nghĩa: cứu ngời, cứu dân bảo vệ đất nớc

+ TS chiến thắng thử thách có sức khoẻ, tài vơ địch

- Chàng có tay vũ khí phơng tiện chiến đấu kì diệu - Chi tiết đàn thần niêu cơm Hai chi tiết thể tình cảm nhân đạo, độ lợng rộng lớn TS

Thật dũng cảm, mu trí làm điều thiện

- Là ngời anh hùng mang phảm chất tốt đẹp: Nhân hậu, thật thà, mu trí, dũng cảm 2, Nhân vật Lí Thơng + Lí Thông:

Xảo trá, lừa lọc, độc ác, phản bội bất nhân, bất nghĩa

H §3: Tỉng kÕt: NghƯ tht: Néi dung:

* Ghi nhí sgk trang 97

muốn đặt niềm tin vào đạo đức hay tài Thạch Sanh?

H: Víi kẻ thù loài yêu quái Thạch Sanh tỏ mu trí dũng cảm nhng với Lí Thông l¹i tá d¹i khê, ngèc nghÕch, trung hËu nh vËy?

H: Em có cảm nhận đợc Thạch Sanh?

H: Để tôn vinh ngời dũng sĩ tài ba Thạch Sanh, nhân dân ta tạo thêm nhân vật có chức đối lập với Thạch Sanh Lí Thơng Trong truyện Lí Thơng lần hãm hại Thạch Sanh Đó lần nào?

H: Qua em thấy Lí Thơng ngời nh nào? H: Lí Thơng tợng trng cho điều gì?

H: Sau đợc Thạch Sanh tha mạng mẹ Lí Thơng đến nửa đờng bị sét đánh chết hoá thành kiếp bọ Còn Thạch Sanh sau bao gian truân đ-ợc hởng hạnh phúc lâu bền Em có đồng ý với cách kết thúc truyện khơng? Vì sao?

H: Kết cục biểu quan niệm nhân dân ta?

H: KĨ tªn mét sè trun cỉ tÝch cã kÕt thóc nh vËy?

H : Em cã nhËn xÐt g× vỊ nghƯ tht trun?

H: Nêu ý nghĩa truyện?

- Kể diễn cảm truyện Thạch Sanh

o c ln hn

Vì Lí Thông khôn ngoan, thủ đoạn, TS lờng hết đ-ợc( Vốn sáng nhân hậu)

TS không ghen ghét, giúp đỡ ngời với vô t sáng

Với loài yêu quái thẳng tay tiêu diệt nhng với ngời ln dùng tình cảm để đối xử cách l-ng nhõn ỏi

- lần hÃm hại TS:

+ Lừa TS tới miếu thờ để chết thay

+ La TS trốn để cớp công giết chằn tinh

+ Lừa TS xuống hang giết + Không can thiệp giúp TS để TS bị ngồi ngục - Cái ác

- Kết thúc hoàn toàn hợp lý thoả đáng, thể quan niệm cơng lí xã hội nhân dân ta xa

- Nhiều chi tiết kì ảo hoang đờng, chi tiêt thần kì mang ý nghĩa tợng trng

H Đ 4: C.cố- dặn dò:

2

-Nªu ý tëng vỊ bøc tranh em sÏ vÏ cho mét chi tiÕt truyÖn

- Tập kể lại truyện - Học phần ghi nhớ

- Soạn : Em bé thông minh

Chuẩn bị : Chữa lỗi dùng từ

Ngày giảng: 02/ 10/ 08 TiÕt 23

A Mơc tiªu dạy: Qua giúp hs:

a – Kiến thức: Hs nhận đợc lỗi lặp từ lẫn lộn từ gần âm b – Kĩ năng:Luyện tập dùng từ đúngnghĩa, chỗ

c- Giáo dục: Có ý thức tránh mắc lỗi dïng tõ

Tích hợp:Với văn học; với TLV viết số Trọng tâm: Tiết 1:Chữa lỗi…/68

TiÕt 2: Ch÷a lỗi/75 B Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ

HS : Đọc trớc nội dung, trả lời câu hỏi C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động t Hoạt động thầy Hoạt động trò

H Đ 1: Khởi động: - Kiểm tra cũ:

- Giíi thiƯu bµi mới:

H Đ 2: Hình thành kiến thức mới

Chữa lỗi lặp từ a Ví dô – sgk b NhËn xÐt:

- VD a từ đợc lặp lại nhằm nhấn mạnh, tăng sức gi cm

-VD b lặp lại cách lúng túng, vụng về-> lỗi dùng từ

H: Nghĩa từ gì?

H: Trong cỏc trng hợp sau, trờng hợp từ đánh đợc dùng theo nghĩa gốc?

A- Bà đánh mèo lời roi mõy

B- Hắn dánh chén no nê míi ®i ngđ

C- Vì hoa nên phải đánh d-ờng tìm hoa

D- Tơi phải đánh tiếp chuyn hng ny

Hớng dẫn sửa lỗi dùng từ H: Đọc ví dụ( bảng phụ) gạch chân từ giống câu văn trên? H: Em cho biết có diều khác ví dụ a ví dụ b việc lặp lại từ?

Trả lời Chọn A

a: Giữ lÇn; tre lÇn; anh hïng lÇn

b: Truyện dân gian: lần - câu a từ đợc lặp lại có chủ ý nghệ thuật nhằm nhấn mạnh, tăng sức gợi cảm

* Nguyên nhân: vốn từ nghèo nàn việc dùng từ thiếu cân nhắc

c Cách sửa: + bỏ từ thừa

+Đảo cụm, bỏ từ thừa +Dùng từ thay

2 Chữa lỗi lẫn lộn từ gần âm

a Ví dụ: sgk b Nhận xÐt:

a, Thăm quan khơng có từ điểnTham quan: Xem thấy tận mắt để mở rộng hiểu biết học tập kinh nghiệm

b, nhấp nháy: ánh sáng loé , tắt liên tiếpmấp máy: khẽ cử động liên tiếp - Ngun nhân: khơng nhớ xác hình thức ngữ âm từ

c C¸ch sửa: - Chỉ dùng từ mà thân nhớ xác hình thức ngữ âm hiểu rõ nghĩa từ

H Đ3: Luyện tập. Bài

2 Bµi

3 Bµi 3:

H: Em sửa lại câu ví dụ b để tránh lỗi lặp?

Gv bæ sung:

c2: Truyện DG có nhiều chi tiết tởng tợng kì ảo nên em thích đọc

c3 Truyện DG….thích đọc loại truyện

H: Qua hai vÝ dô em có phân biệt ntn phép lặp lỗi lặp?

Sửa lỗi lẫn lộn từ gần âm

GV hớng dẫn HS phát lỗi vd trªn

H: Gạch dới từ dùng sai câu a,b? Từ sai ntn sửa lại cho đúng?

H: Theo em câu a,b lại mắc lỗi dùng từ sai? H: Em sửa lại câu dùng từ sai cho đúng? H: Từ ví dụ em rút học dùng từ? GV lu ý lỗi cách sửa chữa mắc lỗi

Híng dÉn hs lun tËp H: Đọc yêu cầu

Lợc bỏ từ lặp, sửa lại câu cho hợp lý

Gv cho hs lµm theo nhãm gäi hs nhËn xÐt

Gv đánh giá ,bổ sung

H: Thay tõ dïng sai từ khác

khụng tỡm c t thay th)

lỗi dùng từ

- Em thích đọc truyện dân gian, chuyện có nhiều chi tiết tởng tợng kì ảo

- LỈp tõ dùng từ trùng lặp, thể vốn từ nghèo nàn việc dùng từ thiếu cân nhắc

- Lặp không cung cấp nội dung mà nhắc lại nội dung cũ cách máy móc

- HS c vớ d

- Từ sai a: thăm quan;b: nhÊp nh¸y

a, Thăm quan khơng có từ điểnTham quan: Xem thấy tận mắt để mở rộng hiểu biết học tập kinh nghiệm

b, NhÊp nháy: ánh sáng loé , tắt liên tiếp

mấp máy: khẽ cử động liên tiếp

- Nguyên nhân: không nhớ xác hình thức ngữ âm từ

- Chỉ dùng từ mà thân nhớ xác hình thức ngữ âm hiểu rõ nghĩa từ

- Bạn Lan lớp trởng gơng mẫu nên quý mến

- Sau nghe cô giáo kể ,chúng thích nhân vật câu truyện họ ngời có có phẩm chất tốt p

- Quá trình trởng thành Thay:

H Đ4: C.cố- dặn dò:

- Tỡm vài cặp từ rễ bị lẫn lộn tợng gần âm rõ từ

mẫu:

+ Xán lạn: tơi sáng có triển vọng

+Sáng lạn: sai

H thng kin thc ó hc Dựng t ỳng

Làm tiếp tập lại Chuẩn bị tiết

Ngày giảng: 04/ 10/ 08 Tiết 24

Chữa lỗi dùng từ

C Tin trình tổ chức hoạt động dạy hoc:

Nội dung cần đạt t Hoạt động thầy Hoạt động trị HĐ1 Khởi động

- KiĨm tra bµi cũ:

H: Khoanh tròn vào câu có lỗi lặp tõ :

A Tre xanh, xanh tù bao giê

Chuyện ngày xa có bờ tre xanh

B Trời xanh

Núi rừng

- Giới thiệu mới: H Đ2: Hình thành kiến thøc míi

I Chữa lỗi dùng từ khơng ỳng ngha

1.Ví dụ:sgk

2 Chữa lỗi

3 Nguyên nhân khắc phục

- Nguyờn nhõn: nghĩa, hiểu sai,hiểu không đầy đủ

- Kh¾c phơc: chØ dïng tõ hiĨu râ nghÜa, tra từ điển

H Đ3:Luyện tập.

1 Bài

2 Bµi

C Dân tộc ta, nhân dân ta, non sông đất nớc ta sinh Hồ Chủ Tịch ngời làm rạng rỡ dân tộc ta, nhân dân ta, non sông đất nớc ta D Chúng em biết ơn thầy cô giáo chúng em dạy dỗ chúng em nên ngời Hớng dẫn HS phát lỗi dùng từ không nghĩa

H: Theo em ví dụ từ đợc dùng không nghĩa?

H: Em dùng từ khác nghĩa thay vào từ dùng sai?

H: Theo em nguyên nhân mắc lỗi gì? Cần phải khắc phục tình trạng nh nào?

Híng dÉn lun tập GV chia nhóm, yêu cầu thảo luận

H: Đọc yêu cầu Gv gọi hs nhận xét sửa chữa, bổ sung

H: Điền từ thÝch

Đọc ví dụ a, b, c + Các từ dùng sai: VD a,yếu điểm VD b, đề bạt VD c, chng thc

- VD a, nhợc điểm, khuyết điểm

- VD b, cử, bầu

- VDc, chøng kiÕn, nh×n thÊy

- Ngun nhân: khơng biết nghĩa, hiểu sai,hiểu khơng đầy đủ

- Kh¾c phơc: chØ dïng tõ hiĨu râ nghÜa, tra tõ ®iĨn

Nhãm 1: Bµi ( nhãm ) Nhãm 2: Bµi ( nhãm ) - HS trình bày nhận xét GV bổ sung

3 Bµi 3:

3.Bµi

Viết tả: Em bé thông minh

H Đ4: C cố- dặn dò:

hợp?

Hs nhận xét, bổ sung

Chữa lỗi dùng từ câu sau:

Hs làm tập

(Gv c chio hs viết ý sửa lỗi lẫn lộn: tr / ch , dấu hỏi / dấu ngã )

Hệ thống kiến thức học tiết

Tránh mắc lỗi chữa

ChuÈn bị: Em bé thông minh

- khinh khớch: T kiêu ngạo lạnh nhạt, vẻ không thèm để ý đến ngời tiếp xúc với b, khẩn trơng: nhanh, gấp, có phần căng thẳng

c, Băn khoăn: không yên lòng, có điều phải suy nghÜ, lo liÖu

Thay:

a Tống = tung đá = đấm

b ThËt thµ = thµnh khẩn bao biện= nguỵ biện c Tinh tú = tinh tuý Viết tả

Tuần 7

Ngày gi¶ng: 07/ 10 / 08

TiÕt 25 - 26

A, Mục tiêu cần đạt: Qua giúp hs:

a.Kiến thức: Hiểu đợc nội dung ý nghĩa truyện “Em bé thông minh” số đặc điểm tiêu biểu nhân vật thông minh truyện

b Kĩ năng: Kể lại đợc câu truyện cách diễn cảm c Giáo dục: Ca ngợi tài trí , thơng minh

2 Tích hợp: Với văn học, với TLV trả số Trọng tâm:

TiÕt 1: §äc , kể VB Tiết 2: Đọc, tìm hiểu n/ v B, Chuẩn bị:

GV: Bp, tranh minnh hoạ HS : Soạn theo câu hỏi sgk

C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung cần đạt t Hoạt động thầy Hoạt động trò H Đ 1: Khởi động:

- KiĨm tra bµi cị

- Giới thiệu mới: H Đ 2: Đọc hiểu văn bản

I Đọc tìm hiểu chú thÝch.

§äc,kĨ

2, Chó thÝch

3 Bố cục:

II Đọc-Tìm hiểu văn bản.

1, Phần mở đầu.

Giới thiệu tình hng trun

-Vua tìm ngời tài giỏi cách câu đố ối oăm

- H×nh thøc: hình thức phổ biến truyện cổ tích

2, DiƠn biÕn trun.

H: KĨ l¹i trun Th¹ch Sanh?

H: Vì em coi Thạch Sanh truyện cổ tích? A Vì truyện kể truyền miệng dân gian thời xa

B Vì truyện kể kiểu nhân vật quen thuộc giới cổ tích

C Vì câu truyện có yếu tố hoang đờng thể ớc mơ , niềm tin nhân vật

D Vì tất lí Hớng dẫn đọc- thích - Giọng đọc kể vui hóm hỉnh,lu ý đoạn đối thoại, câu hỏi trả lời em bé với quan vua - GV đọc đoạn mẫu

HS đọc tiếp

Gäi hs kÓ tãm tắt truyện H: Tìm hiểu thích khó đoạn? H: Có thích từ mợn?

H: Truyện chia làm phần? Nội dung phần?

H: So vi cỏc truyn c tích học em thấy truyện em bé thơng minh phần đầu có khác?

H: Tình truyện đợc giới thiệu ntn?

H: Em có nhận xét hình thức câu đố để thử tài nhân vật?

KĨ trun

Chän D

TiÕp …víi råi - TiÕp…rÊt hËu - Còn lại

- Nhn xột cỏch c ca bn Gii thớch

- phần:

P1: Đầu tàu vua: giíi thiƯu t×nh hng trun

P2: Nghe trun l¸ng giỊng: diƠn biÕn trun

P3: Cịn lại: kết thúc truyện - Sọ Dừa, Thạch Sanh có phần đầu giới thiệu nhân vật ( đời lớn lên ) Em bé thông minh phần đầu không giới thiệu nhân vật mà giới thiệu tình truyện

- Viên quan theo lệnh vua tìm ngời tài giỏi cách câu đố oăm

- lần thử thách em bé th«ng minh

=>Lần thách đố sau khó lần thách đố trớc Mỗi lần giải câu đố thông minh tài trí

a, Em bé giải câu đố viên quan

-Giải đố đố lại, vừa cứu cha, vừa khiến viên quan phải há hốc mm sng st,

H Đ 4: C.cố-dặn dò:

HS đọc đoạn 2: Nội dung đoạn truyện kể việc gì? H: Trong truyện em bé đợc thử thách qua lần, em có nhận xét mức độ lần thách đố giả đố mà em bé trải qua? H: Viên quan gặp em bé hoàn cảnh nào?

H: Đọc câu hỏi viên quan cho biết có phải câu đố khơng ? Vì sao? H: Em bé vợt qua thử thách ntn? Trí thơng minh em bé đợc bộc lộ sao?

H: Qua em thấy em bé nh nào?

GV: TrÝ th«ng minh cđa em bÐ thùc sù sao… tiÕt häc tiÕp

Hệ thống kiến thức học Học kĩ, tập kể truyện Chuẩn bị tiết

- lần thử thách với em bé th«ng minh

- Lần 1: giải câu đố viên quan

- Lần 2: giải câu đố vua - Lần 3: giải câu đố vua lần

- Lần 4: giải câu đố sứ giả nớc

- Hai cha làm ruộng - Đây câu đố bất ngờ, khó trả lời

- Em bé trả lời viên quan cách đố lại “ Ngựa ông ngày đợc b-ớc”

- Trí thơng minh em đợc bộc lộ: giải đố đố lại, vừa cứu cha, vừa khiến viên quan phải há hốc mồm sửng sốt, đối đáp cho ổn

Ngày giảng: 08/ 10/ 08

Tiết 26 em bé th«ng minh( TiÕt 2)

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung cần đạt t Hoạt động thầy Hoạt động trò

H Đ 1: Khởi động: - Kiểm tra cũ

- Giíi thiƯu bµi míi: H Đ 2: Đọc hiểu văn bản

2 Diễn biến truyện

H: Kể tóm tắt truyện Em bé thông minh.

Nêu VĐ: Vì vua lại có ý định thử tài em bé? Em có vợt qua đợc

những thử thách khơng?

KĨ trun

b, Em bé giải câu đố lần thứ vua

 Lệnh vua câu đố ối oăm, khó làm đợc ->Em dùng câu đố để giải đố, vua ngời phải thừa nhận em ng-ời thông minh tài giỏi

c, Em giải câu đố lần thứ vua

- Vua lệnh cho em bé cỗ thức ăn chim sỴ

->một câu đố khó, chí thực đợc

 Yêu cầu em bé câu đố khó vừa lời giải đố vạch đợc tính vơ lí yêu cầu vua

d, Em bé giải câu đố viên sứ thần nớc -> Lời giải đố không dựa tri thức sách mà dựa vào kinh nghiệm dân gian

H: Vua thử tài cách lệnh vua đợc coi câu đố?

H: Em bé thỉnh cầu vua điều gì? Lời thỉnh cầu câu đố hay lời giải? Tại sao?

H: lần thử thách trí thơng minh ngời em bé đợc thể nh nào?

H: Lần thử thách tiếp vua em bé gì? Tại cho câu đố?

H: Trong trờng hợp em bé giải lệnh vua cách nào? Nhận xét em yêu cầu em bé?

H: Hai lần giải đáp câu đố vua Điều xác nhận phẩm chất đáng quý em?

H: Sứ thần nớc ngồi thách đố triều đình ta điều gì? Tại họ lại thách đố? H: Triều đình ta có cách giải đố nh nào?

H: Kế sách em bé lúc gì? Em có nhận xét cách giải đố em? H : Những cánh giải đố em bé lí thú.Em thích

cđa em

- Vua thử cách ban lệnh “ Ban gạo trâu đực cho làng…”

 Lệnh vua câu đố ối oăm, khó làm đợc

- Em thỉnh cầu vua: Bắt bố đẻ em bé cho  câu đố lời giải đố Vì lời thỉnh cầu ối oăm khơng thể thực Mặt khác vạch vơ lí khơng thể xảy đợc lệnh vua

- Em dùng câu đố để giải đố, thay mặt làng trả lời vua, câu trả lời em khiến vua ngời phải thừa nhận em ngời thông minh tài giỏi

- Vua lệnh cho em bé cỗ thức ăn chim sẻ Lệnh vua câu đố khó, chí thực đợc

- Em bé yêu cầu vua rèn dao để xẻ thịt chim từ kim

 Yêu cầu em bé câu đố khó, khơng thực đợc, vừa lời giải đố vạch đợc tính vơ lí u cầu vua

- Em bé có trí thơng minh ngời, có lịng can đảm, hồn nhiên

- Câu đố dùng sợi xâu qua ốc vặn

- Dùng miệng hút, bôi sáp vào sợi

- Em hát đồng dao Lời giải đố không dựa tri thức sách mà dựa vào kinh nghiệm dân gian, đơn giản mà hiệu nghiệm

=> Em bé có trí thơng minh ngời, có lịng can đảm, hồn nhiên 3, Kết thúc truyện - Kết thúc có hậu H Đ 3: Tổng kết: Nghệ thuật: Nội dung: * Ghi nh: sgk/

H Đ4: C cố-dặn dò:

nht lần nào? Điều lí thú cách giải đố l gỡ?

H: Một lần em thấy em bé ngời ntn?

H: Em suy nghĩ vỊ c¸ch kÕt thóc trun?

H: Em bé thơng minh hấp đẫn ngời đọc yếu tố nghệ thuật nào?

H: Trun cã ý nghÜa g×? GV chèt kiến thức - Tập kể lại truyện

H: Em thích lần giải đố nào? Vì sao?

- Đọc, học ghi nhớ - Đọc phần đọc thêm

- Phát biểu cảm nghĩ nhân vật em bé thôngminh - Su tầm truyện có nội dung tơng tù

kinh nghiƯm d©n gian

Em bé thờng khơn khéo đẩy bí ngời câu đố, bất ngờ dành quyền chủ động làm cho ngời thách đố tự nhận thấy phi lí lời mà họ thách đố Em bé đợc phong làm trạng nguyên -> kết thúc có hậu - Nghệ thuật kể truyện gây c-ời, lời giải đố tự nhiên, húm hnh

- Biểu dơng ca ngợi trí thông minh, tạo tiếng cời lạc quan hài hớc

- Đọc ghi nhớ Trình bày suy nghĩ

Ngày giảng: 9/ 10/ 08 Tiết 27

trả tập làm văn số 1

A, Mục tiêu dạy: Qua giúp hs:

a Kiến thức: Hs nắm đợc u, nhợc điểm viết biết cách sửa lỗi

b KÜ năng: Luyện tập củng cố cách xây dựng cốt truyện, nhân vật, tình tiết, lời văn bố cục câu truyện

c Giáo dục: ý thức học tập bọ môn Tích hợp: Với chữa lỗi dùng từ Trọng tâm: Chữa lỗi điển hình B, Chuẩn bị:

GV: Chấm điểm kiểm tra, trả HS : Xem lại bài, chữa lỗi

C, Tin trỡnh t chc cỏc hot ng dạy học:

Nội dung hoạt động t Hoạt động thầy Hoạt động của

trß

-KiĨm tra bµi cị: - Giíi thiƯu bµi míi: H Đ 2+ 3: Trả bài I Đề bài:

( Tiết 19 + 20)

Đề: -Kể lại trun S¬n Tinh, Thủ Tinh -KĨ trun em thÝch

II Tìm hiểu đề

- KiĨu bµi kĨ chun

- Nội dung: kể nhân vật Sơn Tinh, Thủ Tinh

III Dµn ý.

a, Më bµi: Giíi thiƯu t×nh hng trun: Vua Hïng thø 18 kÐn rÓ

b, Thân bài: Diễn biến truyện -ST- TT đến cầu hôn

-Vua Hùng thách cới - Sơn Tinh đến trớc đợc vợ

- Thuỷ Tinh đến sau, tức giận đánh Sơn Tinh

- Hai bªn giao chiÕn qut liƯt, ci cïng TT thua ph¶i rót qu©n

c, Kết bài: Hàng năm Thuỷ Tinh đều dâng nớc đánh Sơn Tinh nhng bị thua

IV Nhận xét. a Ưu điểm.

- Cỏc bi u đảm bảo tốt nội dung, giới thiệu đầy đủ rõ ràng nhân vật - Biết chọn việc chủ yếu để kể, giúp ngời đọc hình dung nhân vật, có ý kể nguyên nhân, diễn biến,kết việc

- Bè cơc phÇn râ ràng, hợp lí b Tồn

- Cha ý đến lời kể (lời văn )

- Chữ viết sai tả

- Một số thiếu chi tiết, lời nhân vật không xác

IV Chữa lỗi tiêu biểu 1 Sửa lỗi tả. -xính nễ -> sính lễ - râng níc - > d©ng - sên lói -> nói - dót nui -> rót lui

38

- KiĨm tra sù chn bÞ cđa hs

HS đọc tìm hiểu đề, lập dàn ý khái quát

H: Nhc li ?

H: Đề có yêu cầu? Yêu cầu kiểu gì?

H: Phn m bài, thân bài, kết cần kể việc nào? (Đề yêu cầu hs tự chọn truyện để kể Trình tự cần theo thứ tự , nội dung truyện hs kể:

- Mb: Giíi thiƯu trun, n/v, sù viƯc -Tb: DiƠn biÕn sù viƯc theo trình tự hợp lí - Kb: Kết cục việc.) GV nhËn xÐt, bæ sung

Gv nhËn xÐt chung vỊ toµn bµi

Đọc kĩ viết xem bạn giới thiệu đủ nhân vật cha?

- Nguyªn nh©n cđa cc giao tranh? - Cc giao diƠn nh nào?

- Kết giao tranh?

Hs sửa lỗi

Gv yờu cu hs xác định lỗi-> sửa chữa Gọi hs đọc lỗi (Khanh,

- HS đọc lại đề - Kiểu kể chuyện

- Néi dung: kÓ nhân vật Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Kể truyện em thích

( Đề tự chọn) a, Mở bài: Giíi thiƯu t×nh hng

trun: Vua

Hïng thø 18 kÐn rÓ

b, Thân bài:Diễn biến truyện -ST- TT đến cầu

-Vua Hïng

th¸ch cíi

- Sơn Tinh đến trớc đợc vợ - Thuỷ Tinh đến sau, tức giận đánh Sơn Tinh - Hai bên giao chiến liệt, cuối TT thua phải rút quân

c, Kết bài: Hàng năm Thuỷ Tinh dâng nớc đánh Sơn Tinh nhng bị thua

- tràng chai ->chàng trai… 2 Sửa lỗi diễn đạt:

MB:Trongcác câu truyện em đợc nghe, đợc đọc Em thích truyện - Nên vua cha yêu quý nàng -> bỏ

- Ngời muốn kén rể cho nàng -> ngời muốn kén cho nàng ngời chồng… - Nhà cửa ruộng đồng chìm biển n ớc nhà chìm biển n ớc (lặp) - KB: (bài Ti)

VI.Đoc khá: Bài Lê Trung (6a)

HĐ 4: C.cố-dặn dò.

Nguyên Hiếu(6a) Thắm, Thi 6b)

- GV chän mét bµi tèt nhÊt, - HS đoc diễn cảm GV nhận xét khái quát

- Tiếp tục chữa lỗi

- Viết lại Ngày giảng: 11/ 10/ 08

Tiết 28

kiểm tra văn A, Mục tiêu dạy:

Qua gióp hs:

a Kiến thức: HS biết vận dụng kiến thức học phần văn để làm kiểm tra theo yêu cầu

b.Kĩ năng: Rèn luyện thói quen suy nghĩ, làm độc lập c Giáo dục: ý thức tự giác học tập

Tích hợp với kiến thức học chơng trình Trọng tâm: HS làm

B, Chuẩn bị:

GV: Đề kiểm tra

HS : Ôn lại bài, giấy kiểm tra C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động t Hoạt động của

thày Hoạt độngcủa trò H Đ 1: Khởi động

- Kiểm tra cũ: - Giới thiệu H Đ 2: Giao đề: Đề I:

Phần I Trắc nghiệm ( điểm ).

Ghi lại câu trả lời câu sau:

Câu1: Đặc điểm chủ yếu truyền thuyết để phân biệt với truyện cổ tích gì?

A Nhân vật thần thánh ngời

B Nhân vật hành động nhân vật màu sắc thần thánh

C Gắn liền với nhân vật kiện lịch sử D Truyện yếu tố hoang đờng kì ảo

C©u 2: ý nghĩa bật hình tợng bọc trăm trứng :

A Gii thớch s đời dân tộc Việt Nam B Ca ngợi hình thành nhà nớc Văn Lang C Tình yêu đất nớc lòng tự hào dân tộc

D Mọi ngời, dân tộc Việt Nam phải thơng yêu nh anh em nhà

2

Kh«ng

Gv giao đề cho hs (đề phơ tơ)

Yêu cầu hs đọc kĩ đề trớc làm

Nhận đề

C©u 3: Truyện Sự tích Hồ Gơm gắn với khởi nghĩa chống quân xâm lợc nào?

A Giặc Tống B Giặc Minh C Giặc Nguyên D Giặc Thanh

Câu 4: Chàng trai truyện Thạch Sanh thuộc kiểu nhân vật nào?

A Ngêi mang lèt vËt B Ngêi tèt bơng

C Nh©n vËt bÊt hạnh D Nhân vật có tài

Cõu 5: Sách Ngữ văn 6/tập giải thích Sơn Tinh: Thần núi; Thủy Tinh: Thần nớc giải thích nghĩa từ theo cách nào?

A.Dùng từ đồng nghĩa với từ cần giải thích B Dùng từ trái nghĩa với từ cần giải thích C Trình bày khái niệm mà từ biểu thị D Không theo ba cách

Câu 6: Chủ đề văn bn l gỡ?

A Là đoạn văn quan trọng văn

B Là t tởng, quan điểm tác giả thể văn

C Là nội dung cần đợc làm sáng tỏ văn D Là vấn đề chủ yếu mà ngời viết muốn đặt văn

Câu7: (1đ) Chỉ lỗi dùng từ câu sau,sửa lại cho ỳng:

Nhà vua gả công chúa cho Thạch Sanh Lễ cới của công chúa Thạch Sanh tng bừng kinh kì. Đề II:

Câu 1: Đặc ®iĨm nỉi bËt cđa trun trun thut lµ: A Mang dÊu Ên cđa hiƯn thùc lÞch sư

B Có chi tiết hoang đờng C Có yếu tố kì o

D Sự kiện, nhân vật lịch sử gắn chặt với yếu tố kì ảo Câu 2: Chức chủ yếu văn tự là:

A Kể ngêi vµ kĨ vËt B KĨ ngêi vµ kĨ viƯc

C Tả ngời miêu tả công việc

D Thuyết minh cho nhân vật kiện

Câu 3: Sự thực lịch sử đợc phản ánh truyn thuyt Thỏnh Giúng?

A Đứa bé lên ba nói, biết cời, chẳng biết trở thành tráng sĩ diệt giặc Ân

B Tr¸ng sÜ Th¸nh Giãng hi sinh sau dĐp tan giặc Ân xâm lợc

C Roi sắt gÃy, Gióng tre giÕt giỈc

D Ngay từ buổi đầu dựng nớc, cha ông ta phải liên tiếp chống giặc ngoại xâm để bảo vệ đất nớc

Câu 4: Sách Ngữ văn 6/ tập 1, giải thích từ Cầu hôn: xin đợc lấy làm vợ giải nghĩa từ theo cách nào? A Dùng từ trái nghĩa với từ cần giải thích

B Trình bày khái niệm mà từ biểu thị C Dùng từ đồng nghĩa với từ cần giải thích

D Miêu tả hành động kết hợp với trình bày khái niệm mà từ biểu thị

A Tríc qu©n Minh xâm lợc nớc ta (1407)

B Trong thời kì kháng chiến chống giặc Minh(1407-1427)

C Sau chiến thắng chống quân Minh xâm lợc nghĩa quân Lam S¬n

D Sau Lê Lợi dời từ Tây Đô kinh thành Thăng Long

Câu 6: Truyện Thạch Sanh thể ớc mơ của nhõn dõn lao ng?

A Sức mạnh nhân dân B Công xà hội

C Cái thiện chiến thắng ác D Cả ba ớc mơ

ICâu 7: (1 đ)Chỉ lỗi dùng từ đoạn văn sau, viết lại cho :

Vừa mừng vừa sợ, Lí Thơng khơng biết làm nào. Cuối cùng, Lí Thơng truyền cho dân mở hội hát xớng mời ngày để nghe ngóng.

PhÇn II Tù luận ( điểm ).(Phần chung)

Cõu 9: Nêu ý nghĩa truyện Con Rồng, cháu Tiên Câu 10: Hãy viết đoạn văn kể lại việc Thánh Gióng đánh giặc truyện Thánh Gióng

H § 3: ViÕt bµi

H § 4: Cđng cè- dặn dò:

42

1

- Gv nhắc nhắc nhở hs làm bài, soát lại viết - Hs làm nghiêm túc

-Thu

ễn tập tiếp học - Chuẩn bị chữa lỗi viết số

Xem l¹i, sưa chữa Thu

Kiểm tra Văn(1 tiết)

Đề I: Phần I Trắc nghiệm ( ®iĨm ).

Ghi lại phơng án trả lời câu hỏi sau:

Câu1: Đặc điểm chủ yếu truyền thuyết để phân biệt với truyện cổ tích gì? A Nhân vật thần thánh ngời

B Nhân vật hành động nhân vật khơng có màu sắc thần thánh C Gắn liền với nhân vật kiện lịch sử

D Truyện khơng có yếu tố hoang đờng kì ảo

A Giải thích đời dân tộc Việt Nam B Ca ngợi hình thành nhà nớc Văn Lang C Tình u đất nớc lịng tự hào dân tộc

D Mäi ngêi, mäi d©n téc ViƯt Nam phải thơng yêu nh anh em nhà Câu 3: Truyện Sự tích Hồ Gơm gắn với khởi nghĩa chống quân xâm lợc nào? A Giặc Tống B Giặc Minh

C Giặc Nguyên D Giặc Thanh

Câu 4: Chàng trai truyện Thạch Sanh thuộc kiểu nhân vật nào? A Ngêi mang lèt vËt

B Ngêi tèt bơng

C Nh©n vËt bÊt hạnh D Nhân vật dũng sĩ

Câu 5: Sách Ngữ văn 6/tập giải thích Sơn Tinh: Thần núi; Thủy Tinh: Thần nớc là giải thích nghĩa từ theo cách nào?

A.Dùng từ đồng nghĩa với từ cần giải thích B Dùng từ trái nghĩa với từ cần giải thích C Trình bày khái niệm mà từ biểu thị D Không theo ba cách

Câu 6: Chủ đề bn l gỡ?

A Là đoạn văn quan trọng văn

B L t tng, quan điểm tác giả thể văn C Là nội dung cần đợc làm sáng tỏ văn

D Là vấn đề chủ yếu mà ngời viết muốn đặt văn

Câu 7:(1 đ)Chỉ lỗi dùng từ đoạn văn sau, chữa lại cho đúng:

Nhµ vua gả công chúa cho Thạch Sanh Lễ cới công chúa Thạch Sanh t-ng bừt-ng kinh kì

Phần II Tự luận ( điểm ).

Câu 9: Nêu ý nghĩa truyện Con Rồng, cháu Tiên.

Cõu 10: Hóy vit on kể lại việcThánh Gióng đánh giặc truyện Thánh Giúng

Kiểm tra Văn(1 tiết)

Đề II:

Phần I: Trắc nghiệm( điểm)

Ghi lại phơng án trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Đặc điểm bật truyện truyền thuyết là: A Mang dấu ấn thực lịch sử

B Có chi tiết hoang đờng C Có yếu tố kì ảo

D Sù kiện, nhân vật lịch sử gắn chặt với yếu tố kì ảo Câu 2: Chức chủ yếu văn tù sù lµ:

A KĨ ngêi vµ kĨ vËt B KĨ ngêi vµ kĨ viƯc

D Thuyết minh cho nhân vật kiện

Câu 3: Sự thực lịch sử đợc phản ánh truyn thuyt Thỏnh Giúng?

A Đứa bé lên ba nói, biết cời, chẳng biết trở thành tráng sĩ diệt giặc Ân

B Tr¸ng sÜ Th¸nh Giãng hi sinh sau dĐp tan giặc Ân xâm lợc C Roi sắt gÃy, Gióng nhổ tre giÕt giỈc

D Ngay từ buổi đầu dựng nớc, cha ông ta phải liên tiếp chống giặc ngoại xâm để bảo vệ đất nớc

Câu 4: Sách Ngữ văn 6/ tập 1, giải thích từ Cầu hôn: xin đợc lấy làm vợ giải nghĩa từ theo cách nào?

A Dùng từ trái nghĩa với từ cần giải thích B Trình bày khái niệm mà từ biểu thị C Dùng từ đồng nghĩa với từ cần giải thích

D Miêu tả hành động kết hợp với trình bày khái niệm mà từ biểu thị Câu 5: Truyền thuyết Sự tích Hồ Gơm kể thời điểm lịch sử nào? A Trớc quân Minh xâm lợc nớc ta (1407)

B Trong thêi kì kháng chiến chống giặc Minh(1407- 1427)

C Sau chiến thắng chống quân Minh xâm lợc nghĩa quân Lam Sơn D Sau Lê Lợi dời đô từ Tây Đô kinh thành Thăng Long

Câu 6: Truyện Thạch Sanh thể ớc mơ nhân dân lao động? A Sức mạnh nhân dân

B Công xà hội

C Cái thiện chiến thắng ác D Cả ba ớc mơ

Câu 7:(1 đ)Chỉ lỗi dùng từ đoạn văn sau, viết lại cho :

Vừa mừng vừa sợ, Lí Thơng khơng biết làm Cuối cùng, Lí Thơng truyền cho dân mở hội hát xớng mời ngày để nghe ngóng.

PhÇn II Tự luận ( điểm ).

Câu 8: Nêu ý nghĩa truyện Con Rồng, cháu Tiên.

Câu 9: Hãy viết đoạn văn kể lại việc Thánh Gióng đánh giặc truyện Thánh Gióng

Tuần 8 Ngày giảng: 12/ 10/ 08

Tiết 29

A Mục tiêu dạy: Qua d¹ygióp hs:

a Kiến thức: Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện cổ tích Cây bút thần số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu đặc sắc nghệ thuật

b Kĩ năng: Kể lại đợc truyện, bớc đầu đọc hiểu phân tích văn c Giáo dục: Thái độ yêu lao động , ghét kẻ tham lam, áp

TÝch hỵp: Víi TV ë bµi Danh tõ, víi TLV ë Lun nói kể chuyện Trọng tâm:

Tiết 1:Đọc , kĨ

TiÕt 2: Néi dung ý nghÜa trun B Chuẩn bị:

GV: Tranh minh hoạ

HS : Chuẩn bị theo câu hỏi sgk C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung cần đạt t Hoạt động thầy Hoạt động trò

H Đ 1: Khởi động: H:Em thụng minh

cây bút thần

- KiĨm tra bµi cị:

- Giíi thiệu mới: H Đ 2: Đọc-hiểu văn bản

I Đọc-tìm hiểu thích. Đọc

2 Chú thÝch: 1,3, , ,

3 Bè cục: phần

II Đọc-Tìm hiểu văn bản. 1 Phần mở đầu.

Giới thiệu nhân vật MÃ Lơng

- Mồ côi nghèo khổ, ham học vẽ có tài

->giới thiệu hoàn cảnh, lai lịch

2 DiÔn biÕn.

5

38

thuéc kiểu nhân vật truyện cổ tích? A Nhân vật mồ côi, bất hạnh

B Nhân vật khoẻ C Nhân vật thông minh, tài giái

D Nhân vật có phẩm chất tốt đẹp dới hình thức bề ngồi xấu xí

Hớng dẫn đọc văn tìm hiểu thích

GV hớng dẫn đọc, đọc mẫu

Gọi HS đọc tiếp, uốn nắn cách đọc cho hs

H: T×m hiĨu chó thÝch 1, 3, 6, 7, ( SGK )

H: Các từ đợc giải nghĩa cách no?

H: Theo em truyện Cây bút thần có bè cơc nh thÕ nµo?

H: Nội dung truyện gồm có việc chính? H: Các việc gắn với nhân vật Nhân vật ai?

H: Đọc phần đầu truyện cho biết đoạn giới thiệu điều gì?

H: Mó Lng đợc giới thiệu nh nào?

H: So víi truyện Cổ tích Thạch Sanh, Sọ Dừa cách giới thiệu nhân vật truyện có giống khác nhau?

H: Trong kiểu nhân vật phổ biến truyện cổ tích MÃ Lơng thuộc kiểu nhân vật nào? Em biết nhân vật thuộc kiểu nhân vật trên?

H: Kể tóm tắt đoạn truyện?

H: Đoạn truyện tóm tắt có việc?

Chọn C

Nghe hớng dẫn, theo dõi văn

Đọc vb

Đọc thích Giải thích

Phần 1: Từ đầu hình vẽ: giới thiệu nhân vật MÃ Lơng

Phn 2: Tip n dữ: Mã Lơng với bút thần

PhÇn 3: lại: kết truyện -4 việc :

+MÃ L¬ng häc vÏ

+ ML vẽ cho ngời nghèo + ML vẽ cho tên địa chủ + ML vẽ cho vua

- Må c«i nghÌo khỉ, ham häc vẽ có tài

- Cách giới thiệu nhân vật chủ yếu giới thiệu hoàn cảnh, lai lịch, cha có yếu tố thần kì

- Ba chàng thiện nghệ, CÈu Khay

- HS tãm t¾t diƠn biÕn trun

- Gåm sù viƯc chÝnh: + M· L¬ng tù häc vÏ

a, M· L¬ng tự học vẽ.

say mê, có khiếu bÈm sinh

Mã Lơng đợc ban bút thần

H Đ 4: C.cố-dặn dò:

2

H: Tìm chi tiết kể việc học vẽ Mã Lơng? Em có nhận xét thái độ học tập tài Mã Lơng?

H: MÃ Lơng thờng vẽ cách nào? Em ớc mong ®iỊu g×?

H: Mã Lơng đợc thần cho mợn bỳt hon cnh no?

H: Vì thần lại cho MÃ Lơng bút thần?

H: Truyn kể Mã L-ơng có bút thần tay Mã Lơng vẽ thành thật Theo em điều giúp Mã Lơng vẽ giỏi nh vậy? Những điều có quan hệ nh với nhau? H: Theo em chi tiết thần cho mã Lơng bút vàng có ý nghĩa gì?

H: Qua sù viƯc M· L¬ng tự học vẽ thành tài, nhân dân ta muốn thể hiƯn quan niƯm g×?

GV: Con ngời có khả vơn tới đỉnh cao tài cơng phu rèn luyện Vậy ML dùng khả để làm gì? Tiết ta s rừ

-Đọc kĩ truyện , kể lại đ-ợc truyện

Chuẩn bị cho tiết

nghèo

+ Mã Lơng vẽ để trừng trị địa ch

+ MÃ Lơng vẽ trừng trị vua quan…

- Häc kh«ng ngõng, kh«ng bá phÝ mét ngày, mau tiến

- Vẽ chim cá giống hƯt - M· L¬ng vÏ b»ng que cđi, b»ng ngãn tay Em íc ao cã mét c©y bót vÏ

- Vì tài, đức Mã Lơng làm điều tốt - Mã Lơng mồ côi, nghèo khổ nhng ham vẽ, có tài vẽ - Mã Lơng vẽ giỏi thứ hoá thật do: Quá trình luyện tập gian khổ, bền bỉ đầy lịng say mê - Đợc thần tiên cho bút bút phần thởng cho ngời say mê có chí rèn luyện

- Chi tiết thần cho Mã Lơng bút thần nhằm tơ đậm thần kì hố tài vẽ Mã Lơng, thể ban thởng xứng đáng cho ngời có tâm, có tài

Ngày giảng: 13/ 10/ 08 Tiết 30

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung cần đạt t Hoạt động thầy Hoạt động trò

H Đ 1: Khởi động: - Kiểm tra cũ:

- Giíi thiệu mới: H Đ 2: Đọc-hiểu văn bản

DiƠn biÕn:

b, M· L¬ng vÏ cho ngêi nghÌo.

- Mã Lơng vẽ cơng cụ lao động: cày, cuốc, đèn, thùng…

=>Tài phải phục vụ nhân dân, phục vụ đất n-ớc

c, Mã Lơng với bọn gian tham.( tên địa chủ, tên vua tham lam ,độc ác)

5

33

H:Em h·y giíi thiƯu ML b»ng lêi cđa em?

H: ML đợc bút thần giấc mơ phản ánh điều gì?

Nêu VĐ: ML dùng bút để làm gì?

Cho HS đọc đoạn truyện kể việc Mã Lơng vẽ cho ngời nghèo

H: Khi thành tài lại có bút thần Mã Lơng vẽ cho ngời nghèo?

H: Tại Mã Lơng lại không vẽ cải, thóc gạo lại vẽ cơng cụ lao động?

H: Qua việc Mã Lơng vẽ cho nghèo, nhân dân ta muốn nghĩ mục đích tài năng?

* HS đọc phần văn kể việc Mã Lơng trừng trị tên địa chủ ụng vua tham lam

H: Đoạn truyện kể sù viƯc g×?

H: Với bọn gian tham Mã Lơng sử dụng bút thần nh nào? Có làm theo ý chúng khơng?

Tr¶ lêi

- Mã Lơng vẽ công cụ lao động: cày, cuốc, đèn, thùng

- Vì Mã Lơng ngời lao động nên hiểu rõ ý nghĩa lao động Mọi thứ đời đạt đợc cách dễ dàng mà phải kết lao động

- HS th¶o ln nhãm

Nhóm 1: Mã Lơng với tên địa chủ: Mã Lơng không vẽ theo ý Em vẽ thứ

bút thần

=> Ngũi bút trở thành vũ khí chiến đấu bền bỉ, biến hố bất ngờ, lợi hại

3 KÕt thóc trun.

- Mở hớng mới, hành động cho nhân vật H Đ 3: Tổng kết: Nghệ thuật:

2 Néi dung: * Ghi nhí:sgk/85

H § 4: C cố-dặn dò:

5

2

tự vệ trừng phạt lão: lửa hồng, bánh nớng, thang, ngựa ( tự vệ ) vẽ cung tên ( trừng trị )

Nhóm 2: Mã Lơng với tên vua Mã Lơng vẽ ngợc lại với ý vua ( vẽ gà trụi lơng, cóc ghẻ) vẽ theo ý vua nhng để trừng trị vua( vẽ biển , cá, thuyền ,sóng, gió) +Sự khổ luyện thành tài Mã Lng

+Giấc mơ kì ảo em +Chi tiết bút thần

- Đọc phần kết thúc văn

- M hng mi, hnh ng cho nhân vật - Mở ní tởng tợng thần kì đặc sắc

- Thể quan niệm nhândân cơng lí xã hội mục đích tài nghệ thuật Ước mơ khả kì diệu ngời

-HS lµm phót trình bày

HS nhận xét GV bổ sung H: Đánh giá ngòi bút

thn ca Mó Lng qua Mã Lơng vẽ? * Ngịi bút thần Mã Lơng ngịi bút đấu tranh cho cơng lí, lẽ phải, khích lệ lao động sáng tạo ngời

H: Chi tiÕt nµo trun em cho lí thú gợi cảm nhất?

GV: Chi tiết bút thần cho tiết độc đáo gây hấp dẫn Nó kết tí tởng tợng, niềm -ớc mong nhân dân mang ý nghĩa sâu xa: Bút thần có tác dụng đợc dùng vào mục đích cao

H: Đoc phần lại truyện?

H: Em có nhận xét cách kết thúc truyện bút thần? Chỉ rõ hay phần kết thúc? H: HÃy chi tiết tởng tợng kì ảo ttruyện?

H: Truyện Cây bút thần thể quan niệm nhân dân nh nào? Hs Đọc phần ghi nhớ SGK/ 85

H: Miêu tả tranh đoạn văn? - Học phần ghi nhớ - Tập kể truyện, nắm vững cốt truyện

Ngày giảng: 16/ 10/ 08 Tiết 31

A Mục tiêu dạy: 1.Qua bµi gióp hs:

a Kiến thức: Trên sở kiến thức danh từ học bậc tiểu học, giúp HS nắm đợc: Đặc điểm danh từ; nhóm danh từ đơn vị, s vt

b.Kĩ năng: Nhận diện , phân loại danh tõ c Gi¸o dơc: ý thøc häc tËp bé m«n

Tích hợp Với văn học, với TLV Ngôi kể ,lời kể Trọng tâm: Đặc điểm danh từ

B Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ HS : Đọc tríc bµi

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung cần đạt t Hoạt động thầy Hoạt động trò H Đ 1: Khởi động:

-KiĨm tra bµi cị: _ Giíi thiệu mới: H Đ2: Hình thành kiến thức mới.

I Bài học:

1 Đặc điểm danh tõ.

a.VÝ dô b NhËn xÐt:

Danh từ : Con trâu

- Danh từ: vua, làng, thúng, gạo nếp, trâu,

->Là từ ng-ời , vật, tợng, khái niệm

-> Danh từ kết hợp với từ lợng đứng trớc: những, vài, ba, bốn… số từ đứng sau: này, nọ, kia, ấy…

c Ghi nhí:sgk

KÕt hỵp giê

Hớng dẫn tìm hiểu đặc điểm danh từ

GV treo b¶ng phơ ghi vÝ dơ SGK

H: Xác định danh từ cụm danh từ “ Ba trâu ấy”.?

H: Trớc sau danh từ có loại từ nào? H: Hãy tìm thêm s i t ch nh khỏc?

H: Tìm thêm c¸c danh tõ kh¸c vÝ dơ

H: Qua danh từ màem vừa tìm hiểu Danh từ th-ờng biểu thị gì? H: Em rút kết luận khả kết hợp từ?

H: Hãy đặt câu với danh từ mà em vừa tìm đ-ợc?

H: Trong c©u danh tõ

th-HS đọc ví dụ

Danh từ : Con trâu - Trớc danh từ “ ba” sau danh từ từ “ ấy” (số từ - đại từ định ) - Đại từ định: này, nọ, ấy, kia…

- Danh từ: vua, làng, thúng, gạo nếp, trâu,

- Là từ ngời , vật, tợng, khái niệm

- Danh t kết hợp với từ lợng đứng trớc: những, vài, ba, bốn…và số từ đứng sau: này, nọ, kia, ấy…

- HS tiÕp søc

+ Làng em đẹp

+ Vua cha yêu quý Mị Nơng

+ Nguyên liệu làm bánh chng gạo nếp

- Danh từ thêng lµm chđ

2 Danh từ đơn vị và danh từ vật. a Ví dụ:

b NhËn xÐt:

- Danh từ gạch chân: loại, đơn vị ( tính, đếm, ngời, vật) -D.Từ đứng sau ng-ời, vật, vật

- Trờng hợp 1: thay đợc danh từ đơn vị đo lờng không thay đổi ( không số đo, số đếm ) -> Danh từ loại ( danh từ đơn vị tự nhiên )

- Trờng hợp 2: không thay đợc danh từ đơn vị số đo, số đếm -> DT đơn vị quy ớc c Ghi nhớ : sgk

H § 3: Luyện tập. 1 Bài 1.

.Liệt kê danh tõ chØ sù vËt

2 Bµi + 3.

ờng giữ chức vụ cú pháp gì?

Gọi hs đọc ghi nhớ sgk H: Phần ghi nhớ gồm có ý? Em hiểu ý ntn?

H.dẫn hs phân loại danh từ

GV ghi bảng phơ cơm danh tõ

Ba tr©u Một viên quan Sáu thúng gạo

H: Nghĩa danh từ gạch chân có khác với danh từ đứng sau nó? H: Thử thay từ gạch chân từ khác?

Thay = viên = ông

Thay: thỳng = rá, rổ, đấu tạ = cân

H: Trong từ thay đó, trờng hợp đơn vị đo lờng thay đổi, trờng hợp không thay đổi? Vì sao?

H: Cã thĨ nãi: Nhµ cã thúng gạo đầy

Không thể nói: Nhà có tạ thóc nặng Vì sao? H: Vậy DT tiếng việt chia làm loại?

GV Hớng dẫn luyện tập H: Đọc tập Nêu yêu cầu tập?

GV chia nhóm H: Đặt câu với từ? Gọi hs nhận xét

GV chia nhóm làm bảng nhóm

ngữ câu Khi làm vị ngữ thờng có t l ng trc

Đoc, giải thích phần ghi nhí

Quan s¸t vÝ dơ

- Danh từ gạch chân: loại, đơn vị ( tính, đếm, ngời, vật)

- DT đứng sau: trâu, quan , gạo: ngời, vật , vật

- Trờng hợp 1: thay đợc danh từ đơn vị đo lờng không thay đổi ( không số đo, số đếm )

 Ngời ta gọi danh từ loại ( danh từ đơn vị tự nhiên )

- Trờng hợp 2: khơng thay đợc danh từ đơn vị số đo, số đếm

Nếu thay đổi: số đo, số đếm thay đổi

Danh từ vật – Danh từ đơn vị

Danh từ đơn vị quy -ớc – Danh từ đơn vị tự nhiên

- Thúng đơn vị ớc chừng nên miêu tả bổ sung số lợng

- Tạ đơn vị quy ớc xác nên khơng miêu tả số lợng

Liệt kê danh từ vật

2 nhóm lên bảng ( tiếp sức) thời gian

+ Nhóm 1: Liệt kê loại từ chuyên đứng trớc danh từ ngời

3 Bài

H Đ 4: C.cố-dặn dò Viết tả Cây bút thần

H thống kiến thức học

- Häc phÇn ghi nhí. - Lµm bµi SGK

Chuẩn bị : Luyện nói( Nhóm 1,2: làm đề a; Nhóm 3,4: làm đề b)

+ Nhóm 2: Liệt kê danh từ chuyên đứng trớc danh từ đồ vật

VD: c¸i, bøc, tÊm, qun, tr¸i,…

+ Nhóm 3: Liệt kê danh từ đơn vị quy -ớc, ớc chừng

VD: hũ, bó, đoạn, vốc,… + Nhóm 4: Liệt kê danh từ đơn vị quy c chớnh xỏc

VD: tạ, tấn, kilômet,

Ngày gi¶ng:18 /10/ 08 TiÕt 32

A, Mơc tiêu dạy: Qua giúp hs:

a Kiến thức: Tạo hội cho học sinh luyện nói, làm quen với phát biểu miệng b Kĩ năng: Biết lập dàn kể chuyện kể miệng cách thành thạo

c Giáo dục: ý thøc häc tËp bé m«n

Tích hợp: Với văn truyện dân gian học Trọng tâm: Luyện tập

B ChuÈn bÞ:

GV: Chuẩn bị đề ( Bảng phụ ) HS : Lập dàn trớc theo đề

C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung cần đạt t Hoạt động thầy Hoạt động trò

H Đ1: Khởi động: -Kiểm tra c:

- Giới thiệu mới: H Đ 2+ 3: Lun nãi. I Chn bÞ:

Lập dàn đề Tự giới thiệu

2 Kể gia đình

15

- Kiểm tra chuẩn bị học sinh

Hớng dẫn HS làm dàn đề luyện nói

GV chia líp thµnh nhãm Nhãm 1: Kể thân Nhóm 2: Giới thiệu ngời

- Trao đổi thảo luận dàn

3 Giới thiệu ngời bạn mà em yêu quí

4 Kể ngày hoạt động

II LuyÖn tËp.

LuyÖn nãi nhãm

2 Lun nãi tríc líp

H Đ 4: C cố - dặn dò: 23

2

bạn mà em yêu quí

Nhúm 3: K gia đình

Nhóm 4: Kể hoạt động

- Nêu u cầu cơng việc: Các nhóm trao đổi nội dung dàn

(đã chuẩn bị nhà )

+ Thống nội dung phần dàn

+ Cử đại diện trình bày - GV nhận xét bổ sung Hớng dẫn luyện nói

+ Kể thành văn ngắn + Nói to, rõ ràng, rành mạch

+ Giọng kể tự tin, tự nhiên

+ Sử dụng kể số 1: nhân vật kể xng

* GV nhận xét, sửa chữa, đánh giá phần kể học sinh

( Có lời chào , lời cảm ơn bạn ý lắng nghe)

Gv nhận xét , đánh giá luyện tập

- Đọc phần đ thêm (SGK/79 )

- Tp núi theo đề lại- Tiếp tục luyện tập nhà

Chuẩn bị: Ông lão đánh cá cá vàng

77

Nhãm 2: KĨ vỊ ngời bạn thân

1 MB: giới thiệu tên, lí kÓ

2.TB: tên, tuổi, địa chỉ, vài nét hình thức, tính tình, sở thích, nguyện vọng

3.KB: niềm tin thân em

* HS trình bày theo nhóm

- HS da vo dn chuẩn bị kể ( trình bày miệng trớc lớp thành văn hoàn chỉnh )

- HS dới lớp ý nghe phần kể bạn

- HS nhận xét cách kể chuyện bạn theo bi

Tuần 8 Ngày gi¶ng: 21/ 10/ 08

TiÕt 33

A, Mục tiêu dạy: 1.Qua giúp hs:

a Kiến thức: Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện cổ tích Ơng lão đánh cá cá vàng Nắm đợc biện pháp nghệ thuật chủ đạo số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu đặc sc truyn

b, Kĩ năng: Rèn kĩ kể chuyện diễn cảm

c Giáo dục: lên án tham lam bội bạc, ca ngợi lòng tèt cđa ngêi TÝch hỵp : víi TLV Ngôi kể , lời kể thứ tự kể văn tự Trọng tâm:Nội dung ý nghĩa vb

B,ChuÈn bÞ :

GV: Tranh minh hoạ HS : Đọc văn bản, soạn

C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động t Hoạt động thầy Hoạt động trị H Đ1: Khởi động

- KiĨm tra bµi cị:

-Giới thiệu mới: H Đ 2: Hớng dẫn đọc hiểu văn bản: I.Hớng dẫn đọc -hiểuchú thích

1 §äc

2 Chó thÝch

- Truyện đợc A.Pu skin(1799-1837/ đại thi hào Nga) kể lại sở truyện dân gian Nga, Đức

5

38

H: KĨ l¹i truyện Cây bút thần? Nêu ý nghĩa truyện

H: Cây bút thần truyện cổ tích kể đời kiểu nhân vật nào?

A Ngêi th«ng minh B Ngêi tèt bơng

C.Ngời mồ côi bất hạnh D Ngời có tài

Hớng dẫn HS đọc văn bản, tìm hiểu thích GV hớng dẫn HS đọc văn

§äc mẫu từ đầu ông có máng lợn - Lu ý: phân biệt giọng kể với lời thoại

* Hớng dẫn HS tìm hiểu xuất xứ câu truyện ( thích *) từ khã Gv Giíi thiƯu vỊ Pu-skin H: So víi trun dân gian

Trả lơì

Chon D

- HS đọc phân vai H1: Dẫn truyện H2: Ông lão H3: Bà lão H4: Cá vàng Đọc thích

- Truyện đợc Apu skin kể lại sở truyện dân gian Nga, Đức

Giải thích từ khó Hớng dẫn đọc thêm:

- Tõ khã:

-KĨ theo thø tù thêi gian, ng«i thø 3 Bè cơc: phÇn

II Hớng dẫn đọc-tìm hiểu văn bản. Hớng dẫn tỡm hiu ni dung:

a Nhân vật mụ vợ.

- Mụ vợ ơng lão lần địi cá đền ơn

 Đòi hỏi tăng dần từ vật chất, quyền lực, từ đến khơng có thực

=> Mụ vợ ngời tham lam, vơ độ, có cách sống ích kỉ, thực dụng

các em học, truyện có điều khác?

H: Truyện đợc kể theo thứ mấy? Thứ tự kể? H: Truyện chia làm phần? ý phần gì?

H: Trong truyện có nhân vật nào? Nhân vật chính?

H: Đọc đoạn đầu truyện Phần đầu giới thiệu điều gì?

H: Tóm tắt việc phần câu truyện?

GV tổ chức thảo luËn nhãm

H: Trong truyện, mụ vợ đòi cá vàng đền ơn lần? Đó lần nào?

H: Nhận xét mức độ, tính chất lần đó?

H: Trong lần ấy, theo em lần ta thơng cảm đợc?

H: Qua em hiểu tính cách mụ vợ? Em nghĩ cách sống mụ v?

H: Ngoài lòng tham, mụ vợ biểu khác th-ờng với ngời chồng Em hÃy tìm

- Truyn c k theo th tự thời gian, thứ

- Bè côc phần

+ Giới thiệu nhân vật hoàn cảnh ( từ đầu -> kéo sợi )

+ Ông lão bắt cá thả cá vàng ( tiếp đến ý muốn mụ vợ )

+ Vợ chồng ông lÃo trở sống nghèo khổ (đoạn lại )

- Các nhân vật: mụ vợ, ông lÃo, cá vàng, biển Nhân vật chính: mụ vợ

õy l nhõn vật đợc kể nhiều nhất, bộc lộ t tởng truyện vấn đề lịng tham bội bạc

- Giới thiệu nhân vật: hai vợ chồng nghèo: chồng thả lới, vợ kéo sợi, sống túp lều nát - Ông lão bắt đợc cá vàng cá xin tha hứa đền ơn

- Mụ vợ ơng lão lần địi cá đền ơn

- Đòi máng lợn - Đòi nhà đẹp

- Đòi làm phẩm phu nhân

- Làm nữ hoàng

- Làm Long vơng bắt cá vàng hầu hạ

ũi hi tng dn t vt chất, quyền lực, từ đến khơng có thực - Địi máng lợn địi nhà đẹp Vì hồn cảnh mụ q nghèo khó, địi hỏi dễ chấp nhận

-> Thái độ coi thờng, hành hạ chồng tàn nhẫn, mụ ngời bất nghĩa, bội bạc

HĐ 4: C.cố- Dặn dò

vic th hin cách đối xử khơng bình thờng vợ ơng lão?

H: Em có nhận xét thái độ mụ vợ chồng? Thái độ cho thấy mụ vợ ngời ntn? H: Cá vàng trừng trị mụ vợ lịng tham lam hay bội bạc?

H: Em có nhận xét lịng tham mụ vợ với tình cảm mụ vợ với chồng? Qua nhân dân ta muốn thể hin thỏi gỡ?

H: Nhân vật mụ vợ gợi cho em suy nghĩ gì?

H thng kin thức học

- TËp kĨ trun

- Chuẩn bị tiếp phần

quát mắng, tát vào mặt ông lÃo, đuổi ông lÃo

Mụ bị cá vàng trừng trị tính xấu tham lam, bội bạc nhng chủ yếu bội bạc

- Lòng tham tăng tình nghĩa giảm - Nhân dân ta muốn phê phán, lên án lòng tham bội bạc

- Bt bình trớc thái độ mụ vợ với chồng, căm ghột thúi bi bc, tham lam

Ngày giảng: 22/ 10/ 08 TiÕt 34

Hớng dẫn đọc thêm:

ông lão đánh cá cá vàng

C Tiến trình tổ chức họat động dạy học:

Nội dung hoạt động t Hoạt động thầy Hoạt động trò H Đ1: Khởi động

- KiĨm tra bµi cị:

-Giới thiệu mới: H Đ 2: Hớng dẫn đọc hiểu văn bản:

5

33

H: Kể lại truyện Ông lão đánh cá cá vàng? Nêu đánh giá em mụ vợ

H:Tột thói ngông cuồng, tham lam , độc ác mụ vợ hành động nào? A Đòi máng, đòi nhà B Đòi làm phẩm phu nhân

C Đòi làm nữ hoành

D ũi lm L.Vng bắt cá vàng hầu hạ

Gv tãm t¾t tiÕt

Trả lơì

b Nhân vật ông lÃo, cá vàng biển cả. *N/v ông lÃo:

- Ông ngời tốt bụng, không tham lam

-> Ông lão: vừa đáng thơng vừa đáng trách nhu nhợc, cam chịu

* C¸ vµng:

- Hình tợng cá vàng t-ợng trng cho đạo đức cho nhân dân, thân ân nghĩa, thuỷ chung

*Biển: tợng trng cho thái độ rõ ràng nhân dân trớc lòng tham giàu sang quyền lực

2 Hớng dẫn tìm hiểu nghệ thuật: - Kết thúc có hậu - Các yếu tố kì ảo, hoang đờng, lặp lại tăng tiến việc, tơng phản, kết cấu vòng tròn mở H Đ3: Hớng dẫn tổng kết:

-NghÖ thuËt:

5

H: Đối lập với nhân vật mụ vợ nhân vật nào?

H: Vỡ bt đợc cá vàng ông lão thả cá vàng mà không cần cá đền ơn? Việc làm cho em hiểu ơng?

H: Em đánh giá nh thái độ hành động ông? Em có đồng ý với ơng lão hành động y khụng? Vỡ sao?

GV bình vai trò nhân vËt «ng l·o

H: Nhân vật cá vàng truyện cổ tích nhân vật đáng ý Bốn lần cá vàng đền ơn ông lão Nhng lần cuối cá lại khơng đền ơn nữa? ý nghĩa hình t-ợng cá vàng?

H: Qua hai nhân vật ông lão cá vàng, nhân dân ta muốn thể thái độ gì? H: Trong truyện cảnh biển ln thay đổi tơng ứng với lòng tham mụ vợ Em điều cho biết ý nghĩa thay đổi đó?

H: Theo dâi toµn bé câu truyện, ta thấy có lần ông lÃo biển lần mụ vợ lòng tham, lần biển sóng việc tăng dần Đây thủ pháp lặp lại tăng tiến truyện cổ tích HÃy nêu tác dụng thủ pháp này?

H: Đọc đoạn cuối?

H: Em có nhận xét cách kết thúc truyện?

H: Theo em có phải lối kết thúc có hậu không? H: Qua tìm hiểu hÃy khái quát nét bật nghệ thuật ý nghĩa cđa trun?

H: Em có trí với cách đặt tên truyện “ Mụ vợ ông lão đánh cá v cỏ vng

- Nhân vật ông lÃo, cá vàng, biển

- Ông ngời tốt bụng, không tham lam

- Đồng ý lí

- Khơng đồng ý – lí - lần cá vàng đền ơn vợ chồng ông lão nhng lần cuối cá vàng từ chối cá vàng khơng thể thoả mãn ý muốn kẻ ham quyền lực

- Hình tợng cá vàng tợng trng cho đạo đức cho nhân dân, thân ân nghĩa, thuỷ chung - Nhân dân ta muốn ca ngợi lòng tốt, lòng biết ơn, nhân hậu

- Lần 1: Địi máng lợn – Biển gợn sóng êm ả Lần 2: Địi nhà đẹp – biển sóng

Lần 3: Đòi làm phẩm phu nhân biĨn nỉi sãng d÷ déi

Lần 4: làm nữ hồng – biển sóng mù mịt Lần 5: Làm long vơng – Biển sóng ầm ầm - Biện pháp lặp lại có chủ ý truyện tạo tình gay cấn, hồi hộpthể rõ tình cm ca nhõn vt v ch truyn

Đoạn Con mẻ

- Vợ chồng ông lÃo trở vÒ cuéc sèng nh xa 

kết thúc đọc đáo, lối vòng tròn ( đầu cuối t-ơng ứng )

-Néi dung: * Ghi nhí

H Đ4: C.cố- dặn dò

không? Vì sao? H: Đọc ghi nhớ?

H: Viết đoạn văn ngắn tả tranh?

- Kể lại truyện - Học phÇn ghi nhí

- Soạn bài: Êch ngồi đáy giếng

sang phó quý

- Các yếu tố kì ảo, hoang đờng, lặp lại tăng tiến việc, tơng phản, kết cấu vòng tròn mở

- ý nghĩa: lên án thói tham lam, bội bạc, ca ngợi lòng tốt, lòng biết ơn ngời nhân hậu

Ngày giảng: 23/ 10/ 08 Tiết 35

A Mục tiêu dạy: Qua giúp HS nắm đợc:

a Kiến thức: Nắm đợc đặc điểm ý nghĩa kể văn tự ( ) Biết lựa chọn thay đổi ngơi kể thích hợp văn tự

b Kĩ năng: Sơ phân biệt đợc tính chất khác ngơi kể thứ thứ c Giáo dục: ý thức sử dụng kể giao tiếp

Tích hợp: Với VB học, với TLV Thứ tự kể trng văn TS Trọng tâm: Luyện tập

B ChuÈn bÞ:

GV: Bảng phụ HS : Đọc trớc

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung cần đạt t Hoạt động thầy Hoạt động trị H Đ1: Khởi động:

- KiĨm tra cũ: - Giới thiệu mới: H Đ2: Hình thành kiến thức mới

I Bài học: Ngôi kể và vai trò ngôi kể văn tù sù. a VÝ dô:sgk

b NhËn xÐt: * VD 1:

- Ngời kể gọi nhân vật tên gọi họ (ngời kể dấu mình) -> Ngơi kể thứ

- Lêi kĨ linh ho¹t, tù Ngêi kÓ cã thÓ kÓ

KiÓm tra ghi tập Tìm hiểu kể, vai trß ngêi kĨ

H: Đọc đoạn văn cho biết đoạn văn trích văn nào? H: đoạn văn ngời kể gọi nhân vật nh nào? H: Em cho biết đoạn đợc kể theo no?

Trình bày

- HS c

- Văn bản: Em bé thông minh

- Ngời kể gọi nhân vật tên gọi họ: vua, thằng bÐ, cha, hai cha con, hä, sø gi¶

- Ngơi kể vị trí giao tiếp mà ngời kể sử dụng để kể truyện

 ví dụ 1: Ngời kể gọi nhân vật tên gọi họ Ngời kể lựa chọn kể thứ để kể truyện (ngời kể dấu )

ra diễn với mäi nh©n vËt

* VD2:

- Ngêi kĨ tự xng tôi-> Ngôi thứ

- Ngêi kĨ cã thĨ trùc tiÕp nãi nh÷ng nghe, thấy, trải qua, trực tiếp nói cảm tởng, ý nghĩ

- Ngời xng tác phẩm không thiết tác giả

c Ghi nhớ:SGK * Khi sử dụng kể văn tự phải sử dụng kể thích hợp với nội dung, không sử dơng t tiƯn

H §3: Lun tËp.

H: Em có nhận xét lời kể đoạn nhân vật đ-ợc gọi tên họ? Từ em rút kết luận vai trị ngơi kể thứ 3? H: đoạn thứ 2, em thấy ngời kể xng hô ntn? Kể nh có tác dụng gì?

GV: Khi ngời kể xng “ tôi” để kể ngời kể kể theo ngơi thứ

H: Đoạn văn trích từ văn “ Dế Mèn phiêu lu kí” Tơ Hồi Vậy theo em, ngời xng tơi đoạn văn nhân vật Dế Mèn hay tác giả Tô Hồi? Từ em rút kết luận kể theo thứ nhất?

H: Nếu đổi kể đoạn kể 2( từ sang 3) thay Dế Mèn đoạn văn nào?

H: Theo em đổi ngơi kể thứ đoạn văn thành kể thứ xng “ tơi” đợc khơng? Vì sao?

H: Qua việc thử đổi kể đoạn văn, em rút kết luận sử dụng ngơi kể văn tự sự?

H: Các truyện học thờng sử dụng thứ mấy? GV nhấn mạnh kiến thức cần nắm vững học

Híng dẫn làm tập ( SGK )

GV giao tập cho HS hoạt động theo nhóm

+ N2: HS khá: tập 1, 2,

- Khi gọi nhân vật tên gọi chúng lêi kĨ linh ho¹t, tù Ngêi kĨ cã thĨ kể diễn với nhân vật

- Đoạn văn thứ ngời kể tự xng

- Cách xng hô nh vËy gióp ngêi kĨ cã thĨ trùc tiÕp nãi nghe, thấy, trải qua, có thĨ trùc tiÕp nãi c¶m tëng, ý nghÜ cđa - Ngời kể xng đoạn nh©n vËt DÕ MÌn

- Câu truyện vẻ hồn nhiên, sinh động, cịn nội dung khơng thay đổi - Nếu thay đổi kể ( kể thứ ) đoạn gặp nhiều khó khăn nhân vật xng tơi phải ngời chứng kiến hết việc, có mặt nơi Nh nhân vật em bé vua khơng thể, có sứ giả Nhng cho sứ giả kể phải thay đổi lời kể  kể phù hợp

- Ngôi thứ Đọc ghi nhớ

Bµi

Bµi

Bµi

Bµi

Bài Bài

H Đ4: C.cố-dặn dò:

+ N1: HS trung bình yếu: Bài tËp 3,

+ N3: HS giái: Bµi tËp

- Đọc đọc thêm SGK. - Học thuộc phần ghi nhớ - Hoàn thành tập Chuẩn bị: thứ tự kể văn tự

quan

- thay từ Thanh, chàng, ta có đoạn văn ( đoạn văn mang sắc thái chủ quan ) * Nhóm 1:

- Truyện Cây bút thần kể theo thứ

- truyện dân gian thờng kể theo thứ vì:

+ truyện dân gian truyện truyền miệng ( vô danh ) + nhân vật truyện dân gian nhân vật kì ảo

Khi viết th kĨ theo ng«i kĨ thø nhÊt

* HS nhóm trình bày miệng

Ngày giảng: 25/ 10/ 08 TiÕt 36

A Mơc tiªu dạy: Qua giúp hs:

a Kiến thức: Thấy đợc tự kể xuôi, kể ngợc tuỳ theo nhu cầu thể hiện.Tự nhận thấy khác biệt kể xuôi kể ngợc, biết đợc muốn kể ngợc phải có điều kiện

b Kĩ năng: Luyện kể theo hình thức nhớ lại, sử dụng thứ tự kể học c Giáo dục: ý thức học tập môn

Tích hợp: Các văn học, với TV danh từ 3, Trọng tâm: Nội dung

B ChuÈn bị:

GV: Bảng phụ

HS : Tóm tắt văn bản, soạn

C Tin trỡnh t chức hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động t Hoạt động thầy Hoạt động trò H Đ1: Khởi động:

- KiĨm tra bµi cị

5 H: Văn “ Cây bút thần” kể ngơi thứ mấy? Tóm tắt việc 5, câu H: Khoanh tròn ý nhất:

- Giíi thiƯu bµi míi: H Đ 2:Hình thành kiến thức mới:

I.Bài học:

Thứ tự kể văn tự sự.

a VÝ dơ: b NhËn xÐt: * VD1: - Ng«i sè ba

- Thø tù tù nhiªn cđa thêi gian

- Khơng thể đổi đợc việc đợc trình bày theo thứ tự thời gian (trớc – sau ) -> Kể xuôi

- Làm cho cốt truyện nh ý nghĩa truyện đợc thể rõ ràng, liền mạch, dễ theo dõi

* VD2:

- Thứ tự từ kết ng-ợc nguyên nhân - Để gây bất ngờ, gây ý đến việc Ngỗ bị chó cắn

20

Trun cỉ tÝch chØ dïng c¸ch kĨ theo ng«i:

A.Thø nhÊt

B Thø ba

C Phối hợp D Không có

Hớng dẫn HS tìm hiểu thứ tự kể văn tự H: Hãy tóm tắt việc truyện “ Ông lão đánh cá cá vàng”?

H: Các việc đợc kể thứ mấy? Nối thứ tự nào? H: Hãy thay đổi việc ( ý lần đòi hỏi mụ vợ ) nhận xét so với cách xếp thứ tự truyện có khác? H: Từ văn trên, rút nhận xét kể theo thứ tự thời gian ( kể xi) có tác dụng gì?

H: Qua vÝ dơ, em rót kết luận thứ tự kể văn tự sù?

H: Em gặp văn học kể theo thứ tự trên?

* Hớng dẫn HS đọc văn phụ tìm hiểu cách kể ngợc văn tự sự? * Cho HS đọc văn H: Tóm tắt việc văn tự thứ 4- câu

H: Thứ tự văn

Chọn B

- HS trình bày

+ Gii thiu ông lão đánh cá

+ Ông lão bắt đợc cá thả xuống, cá hứa…

+ ¤ng l·o kĨ cho mơ vỵ nghe

+ Mụ vợ bắt ơng lần biển địi cá vàng trả ơn kết lần…

- Khơng thể đổi đợc việc đợc trình bày theo thứ tự thời gian ( trớc – sau ) nh thể lòng tham mụ vợ ngày tăng

- Làm cho cốt truyện nh ý nghĩa truyện đợc thể rõ ràng, liền mạch, dễ theo dõi

- Trun d©n gian Sơn Tinh - Thuỷ Tinh, Con Rồng cháu Tiên

- HS đọc ví dụ Ngỗ bị chó cắn…

2 Ngỗ bị chó cắn thật, kêu cứu không đến cứu Ngày thờng Ngỗ hay trêu trọc đánh lừa ng-ời làm họ lòng tin Bởi Ngỗ mồ cơi cha mẹ khơng có rèn cặp nên lổng, h hỏng…

*Hồi tởng điều kiện để kể lại( ngợc lại ) việc

c Ghi nhí

H Đ3: Luyện tập. Bài

Bài

H Đ 4:C.cố- dặn dò: 18

2

này có giống văn không?

H: Nếu kể theo cách phải xếp lại trật tự ntn?

H: Vậy kể theo cách văn ó tác dụng gì? H: Muốn kể đoạn truyện ngợc vỊ tríc ta lµm thÕ nµo?

Gv Hồi tởng điều kiện để kể lại (ngợc lại ) s vic

H: Kể văn tự theo cách?

- Nhóm 1: kể xuôi - Nhóm 2: kể ngợc

H: Qua em rút kết luận thứ tự văn ts?

H: Nh nét khác hai cách kể gì? * Mỗi cách kể mạnh, văn hồi tởng t/g kể theo thứ tự t nhiờn

H: Đọc yêu cầu tập 1?

H: Câu truyện kể theo thứ tự nào? truyện kể theo nào?

H: Yu t hi tng đóng vai trị ntn câu truyện?

H: §äc 2?

Lập dàn dựa vào câu hỏi:

GV nhËn xÐt, bỉ sung - Häc thc phÇn ghi nhí

- Hồn thiện tập - Lập dàn ý cho đề 2, SGK/ 99

Chuẩn bị: ếch ngồi đáy giếng

vỊ nguyªn nh©n - Sù viƯc - 3, 2,

- Để gây bất ngờ, gây ý đến việc Ngỗ bị chó cắn

- Nh©n vËt nhí lại

- HS kể văn bản: Bánh ch-ng bánh giÇy

- Trong kĨ trun cã thĨ kĨ ngợc việc ( không kể theo tuyến tính nhằm gây bất ngờ, ý - Kể xuôi: kể việc liên thứ tự tự nhiªn

- Kể ngợc: đem kết việc kể tr-ớc sau bổ sung để lại nhân vật nhớ lại

- §äc ghi nhí

- Câu truyện đợc kể theo dịng hồi tởng

- Ng«i thø nhÊt

- Ỹu tè håi tëng chÝnh lµ lÝ cđa viƯc håi tëng - HS làm phút Trình bày

- Kể theo thứ tự thời gian: + Lí đợc i chi xa? Ngi a i?

+ Nơi

+ Những diễn chuyến ?

+ ¦íc ngun?

A Mơc tiêu dạy: 1.Qua giúp HS

a Kin thức:HS hiểu đợc truyện ngụ ngôn? Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa

một số nét đặc sắc nghệ thuật truyện

- BiÕt liªn hệ truyện với tình huống, hoàn cảnh thực tế phù hợp b.Kĩ năng:Rèn kĩ kể chuyện

c Giáo dục: Cách nhìn nhận mức , khơng chủ quan,kiêu căng

Tích hợp: vớiTLV kể , thứ tự kể văn tự sự, với thay đổi môi tr -ờng

Trọng tâm: Đọc hiểu vb B.Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ

HS: Soạn theo c©u hái sgk

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động t Hoạt động thầy Hoạt động trò H Đ1: Khởi động

- KiĨm tra bµi cị:

- Giới thiệu mới: H Đ 2: Đọc - hiểu văn bản.

I Đọc-tìm hiểu chú thích.

1.§äc, kĨ

2 Chó thÝch:

a- Trun ngơ ng«n

5

33

H: Kể diễn cảm truyện Ông lão đánh cá cá vàng? Nêu ý nghĩa truyện

Hớng dẫn hs đọc văn

Uốn nắn cách đọc Hd kể tóm tt vb

Hd tìm hiểu khái niệm truyện ngụ ngôn

H: Truyện ngụ ngôn gì?

H: Chỉ khác truyện cổ tích truyện ngụ ngôn?

Kể truyện Trả lời

Đọc văn Nhận xét cách đọc Kể tóm tắt văn

Xem chó thÝch *

- Trun NN: ngôn ngữ kể văn xuôi văn vần

- Truyện kể có ngụ ý ( nghĩa đen, nghĩa bóng ) nhằm khuyên nhủ răn dạy ngời ta học - So sánh:

+ Trun cổ tích: Kể kiểu nhân vật, thể ớc mơ, niềm tin nhân dân lẽ công b»ng

+ Truyện NN: Mợn truyện loài vật, cối, ngời để kể ngời nhằm khuyên nhủ, răn dạy

b Tõ khó:

3 Bố cục: phần.

II.Đọc - hiểu văn bản. Khi giÕng

M«i trêng sèng chËt hĐp -> ếch hiểu biết nông cạn nhng lại huênh hoang

2 £ch khái giÕng.

- Môi trờng sống thay đổi -> Không nhận thức thay đổi mơi trờng

-> BÞ trâu giẫm bẹp

H Đ3: Tổng kết: 1 Nội dung:

- Phê phán tầm nhìn hạn hẹp, thiĨn cËn cđa ngêi

- Khuyªn nhđ ngêi ta phải biết mở rộng tầm

5

Gv h dÉn hs gi¶i thÝch mét sè tõ khã sgk

H: Truyện kê việc? Đó việc nào? Trình tự SV x¶y ntn?

Gọi HS đọc văn H: Cuộc sống ếch giếng diễn ntn?

H: Theo em giếng không gian ntn? Cuộc sống ếch sao? Điều cho thấy đặc điểm tính cách ếch?

Gv : MT h¹n hĐp dƠ khiÕn ngêi ta kiêu ngạo, thực chất mình.(Lấy dẫn chứng liªn hƯ thùc tÕ rót kinh nghiƯm cho hs)

H:Êch khỏi giếng cách nào?

H:Cách ý muốn ếch hay tác động khách quan?

Cuộc sống ếch thay đổi ntn?

H: Tìm chi tiết miêu tả cử chỉ, hành động éch khỏi giếng? Các chi tiết chứng tỏ điều gì?

H: Theo em ếch lại có thái độ nhâng nháo nh vậy?

H: kÕt cơc cđa Õch ntn? T¹i Õch l¹i cã kÕt cơc nt vËy?

H: H: Qua kết cục ếch nhân dân ta muốn khuyên nhủ điều gì? H: Em hÃy nêu số

ngêi Gi¶i thÝch

- sù viƯc øng víi bố cục phần văn (theo thứ tự thời gian)

- Đầu vị chúa tể: kể trun Õch cßn ë giÕng

- Cßn l¹i: kĨ trun Õch khái giÕng

- Xung quanh có cua, nhái, ốc Hàng ngày ếch cất tiếng kêu ồm ộp khiến vật sợ - môi trờng ếch t-ởng bầu trời bé vung, oai nh mét vÞ chóa tĨ

- Õch khái giÕng lµ ma to, níc trµn giÕng ( kh¸ch quan )

-Lúc ếch đợc lại khắp nơi

- ếch nhâng nháo nhìn lên bầu trời, chả thèm để ý đến xung quanh

- Vì ếch tởng bầu trời bầu trêi giÕng” cđa m×nh xung quanh chØ cã cua, èc ếch, ta chúa tể - ếch bị trâu giẫm bẹp -Vì tởng nh giÕng, coi thêng mäi thø xung quanh, nã kh«ng cã kiÕn thøc vỊ thÕ giíi réng lín

- Phª phán tầm nhìn hạn hẹp, thiển cận ng-ời

nhìn, tầm hiểu biết mình, không đợc chủ quan, kiêu ngạo, coi th-ờng ngời khác

2 NghƯ tht:

- Mợn truyện lồi vật khuyờn nh ng-i

H Đ4: C.cố-dặn dß:

2

hiện tợng sống ứng với câu thành ngữ “ếch ngồi đáy giếng”

H:Để nói lên ND truyện dùng cách nào?

Hệ thống kiến thức học,học thuộc ghi nhớ Liên hệ thực tế : Môi tr-ờng thay đổi dẫn đến thay đổi sống, phải biết thay đổi để phù hợp với môi tr-ờng -> rỳt kinh nghim cho bn thõn

Chuẩn bị: Thày bãi xem voi

- Nh÷ng ngêi kÐm hiĨu biÕt nhng chđ quan

- Những ngời đơn giản hố

- Những ngời thiển cận Trả lời

Học sinh đọc ghi nhớ?

Ngµy gi¶ng: 29/ 10/ 08

TiÕt 38

A Mục tiêu dạy: Qua giúp hs:

a Kiến thức: Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa số nét đặc sắc nghệ thuật truyn

b Kĩ năng: Biết liên hệ truyện với tình huống, hoàn cảnh thực tế phï hỵp

c Giáo dục:Thái độ xem xét, đánh giá việc cách tồn diện Tích hợp: Với văn truyện ngụ ngôn khác

Trọng tâm: Đọc hiểu văn B Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ

HS: Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

C Tin trỡnh t chức hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động t Hoạt động thầy Hoạt động trò H Đ1: Khởi động:

-KiĨm tra bµi cị:

- Giới thiệu mới: H Đ 2: Đọc-hiểu văn bản.

I Đọc-tìm hiểu chú thích.

§äc, kĨ

5

33

H: Truyện ngụ ngôn? H: Kể diễn cảm truyện ếch ngồi đáy giêng? Nêu ý nghĩa truyện?

Tìm hiểu văn “Thầy bói xem voi” GV hớng dẫn HS đọc-GV đọc mẫu, yêu cầu giọng đọc thầy bói ,tự tin,

Tr¶ lêi

- Đọc văn

- HS kể văn b¶n

2 Chó thÝch

3 Bố cục: phần

II.Đọc-Tìm hiểu văn bản.

Cảnh thầy bói xem voi phán voi. - Hoàn cảnh:ế hàng - Cách xem: Sờ tay, thầy sờ phận voi

- Phán( nhận định): Voi nh đỉa đòn càn quạt thóc cột đình chối sể cùn -> Dứt khoát , tin tởng nhận nh ca mỡnh

hăm hở, mạnh mẽ Gọi hs kĨ trun

H: Hãy đọc thích cho biết: phàn nàn, quản voi gì?

H: Trun chia làm phần? ý phần?

H: Đọc phần cho biết việc đợc kể đoạn? H: Các thầy bói xem voi có đặc điểm chung nào?

H: Các thầy nẩy ý định xem voi hoàn cảnh nào? cách xem voi thầy có đặc biệt?

H: Sau tận tay sờ voi thầy bói có nhận định ntn voi?

H: Em có nhận xét thái độ thầy phê phán voi? Điều đợc thể ntn?

H: Theo em nhận thức thầy voi có phần khơng ? sao?

H: vËy sai lÇm nhận thức thầy bói voi g×?

H: Hãy tìm đoạn truyện lời nói thể thái độ thầy bói phán

- HS gi¶i thÝch theo ý hiĨu

- phần:

+ Từ đầu sờ đuôi: thầy bói xem voi

+ Tiếp chổi xể cùn: thầy bói phán voi

+ Còn lại: Hậu việc xem đốn voi - Các thầy có đặc điểm chung bị mù, nhng muốn biết voi có hình thù nh

- Nhân buổi ế hàng thầy ngồi tán gẫu, thấy voi qua, nẩy sinh ý định xem

- Cách xem: sờ tay, ngời sờ phËn cña voi

Voi nh đỉa địn càn quạt thóc cột đình chối sể cùn - Thái độ thầy dứt khoát, thể niềm tin Điều đợc diễn tả qua cảm giác mà thầy cảm thấy miêu tả voi: sun sun nh đỉa, chần chẫn nh địn càn, bè bè nh quạt thóc, sừng sững nh cột đình, tun tủn nh chổi sể cùn

- Trong nhận thức thầy voi phần với phận thầy sờ phần nhận định phần xác

- Sai lầm nhận thức thầy voi ngời biết phận voi nhng lại khẳng định voi

2, Hậu việc xem voi phán voi. Năm thầy xông vào đánh

-> NhËn thøc sai lầm thầy vừa mắt lại võa c¸ch nhËn thøc vỊ sù vËt

H §3: Tỉng kÕt ý nghÜa:

ThÇy bãi xem voi học cách nhận thức vËt

2.NghƯ tht: * Ghi nhí sgk

H § 4: H.dÉn häc tËp

2

voi?

Em nnghĩ lời nói đó?

GV: Đó lời nói chủ quan nhằm phủ định ý kiến ngời khác, khẳng định ý kiến

những lời nói khiến nhận thức thầy sai lại sai

H: Theo em nhËn thøc sai lÇm ông thầy bói đâu, mắt kém, nguyên nhân khác ?

GV: Cỏc thy bói sai phơng pháp nhận thức vật, lấy phận riêng lẻ vật để định nghĩa vật nghĩa sai t không đơn giả sai mắt

H: Vậy mợn chuyện thầy phán voi nhân dân ta muốn khuyên răn điều gì? H: Đọc đoạn cuối H: Vì thầy bói xô xát với hậu cụ thể việc gì?

H: từ truyện thầy bói xem voi em rút học cho thân? H: Em cã nhËn xÐt g× vỊ nghƯ tht kĨ chun?

H·y t×m mét sè trun cã ý nghÜa nh trun Thày bói xem voi.

Hoc thuộc phần ghi nhớ

Rót kinh nghiƯm cc sèng

Chn bÞ: ViÕt bµi TLV sè

- NhËn thøc sai lầm thầy vừa mắt lại võa c¸ch nhËn thøc vỊ sù vËt

- Nhân dân muốn khuyên ngời: không nên chủ quan nhận thức vật, muốn nhận thức vật phải dựa tìm hiểu tồn diện vật

- Tất thầy bói nói sai voi nhng cho đúng, thầy đánh toác đầu chảy máu nhng không nhận voi

- Bài học cách tìm hiểu chất vấn đề học tập

- Dùng truyện ngời để khuyên răn ngời

- §äc ghi nhớ

Ngày giảng: 30/ 10 / 08 TiÕt 39 + 40

A Mục tiêu dạy: Qua giúp hs:

a KiÕn thøc: HS biÕt kĨ mét c©u chun cã ý nghÜa BiÕt thĨ hiƯn bµi viÕt cã bè cục lời văn hợp lí

b K năng: Rèn kĩ học bố cục, kể , thứ tự kể văn tự c Giáo dục: Thái độ tình cảm với ngời

Tích hợp: Với kiến thức học Trọng tâm: Viết

B ChuÈn bÞ:

GV: Đề

HS: Ôn tập kiến thức văn tự

C Tin hnh t chức hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động t H Đ thày Hđ trò

H Đ1: Khởi động: - Kiểm tra cũ:

- Giới thiệu mới: H Đ2: Giao đề: bi:

Kể thầy giáo ( cô giáo ) mà em quý mến

H Đ3: Viết bài:

H Đ 4: Híng dÉn häc tËp:

KiĨm tra sù chn bÞ cña HS

Gv giao đề cho HS Yêu cầu hs đọc kĩ đề

Gv nhắc nhở hs tìm hiểu kĩ đề , lập dàn ý tr-ớc vit bi

- Nghiêm túc làm

- GV thu bµi , nhËn xÐt giê lµm bµi

Chuẩn bị Chữa KT Ngữ văn tiết

Trttt Trin

Trình bày

Đọc đề

Tìm hiểu đề, lập dàn ý Viết

Thu bµi

Ngày giảng: 4/ 11/ 08 Tiết 41

A Mục tiêu dạy: Qua gióp hs:

a KiÕn thức: HS nhận rõ u, khuyết điểm làm mình, biết cách sửa chữa rút kinh nghiệm cho viết

b Kĩ năng: Luyện kĩ chữa viết bạn c Giáo dục: ý thức học tập môn

Tích hợp: VB học, chữa lỗi dùng từ Trọng tâm:Chữa lỗi

B ChuÈn bÞ:

GV: chấm

HS : xem lại kiến thøc

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động t Hoạt động thày H.đ trò

H Đ1: Khởi động: -Kiểm tra cũ:

- Giíi thiƯu mới: H Đ 2+3: Trả bài

1 Đề bài: (Đề tiết 28) 2 Tìm hiểu đề:

- Phần trắc nghiệm: - Phần tự luận:

3 Đáp án, biểu điểm: Đề I:

Phần trắc nghiệm: (4 đ)

T cõu 1->câu câu 0,5 điểm Câu 1: C Gắn liền với nhân vật kiện lịch sử

C©u 2: D Mäi ngêi, mäi d©n tộc ViệtNam phải thơng yêu nh anh em nhà

Câu 3: B Giặc Minh

C©u 4: D Nh©n vËt dịng sÜ

Câu 5: A Dùng từ đồng nghĩa với từ cần giải thích

Câu 6: D Là vấn đề ngời viết muốn đặt văn

Câu 7: (1 đ)Chỉ đợc lỗi lặp từ : công chúa, Thạch Sanh (0,5 đ)

Chữa lại cho đúng(0,5 đ)

VD: … LÔ cới họ tng bừng kinh kì

Đề II:

Phần trắc nghiệm: (4 điểm)

T cõu - câu câu 0,5 điểm. Câu 1: D Sự kiện, nhân vật lịch sử gắn chặt với yếu tố kì ảo

C©u 2: B KĨ ngêi vµ kĨ viƯc

Câu 3: D Ngay từ buổi đầu dựng nớc, cha ông ta phải liên tiếp chống giặc ngoại xâm để bảo vệ õt nc

Câu 4: B Trình bày khái niệm mà từ biểu thị

Câu 5: B Trong thời kì kháng chiến chống giặc Minh(1407- 1427)

5

38

Kể diễn cảm truyện Thầy bãi xem voi” Nªu ý nghÜa cđa trun

Hớng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu đề kiểm tra

- GV nêu đáp án phần t lun v trc nghim

Phần trắc nghiệm -

KĨ trun

Đọc lại đề

- HS đối chiếu với

lµm cđa

Câu 6: D Cả ba ớc mơ

Cõu 7: (1 ) Ch đợc lỗi lặp từ : Lí Thơng (0,5 đ)

Chữa lại cho (0,5 đ)VD:

… Cuối cùng, truyền cho dân mở hội hát xớng mời ngày để nghe ngóng

PhÇn II: Tù luận (6 điểm) ( Phần chung)

Câu 8: ( đ) ý nghĩa truyện Con Rồng cháu Tiên: Truyện CRCT có nhiều chi tiết tởng tợng kì ảo nhằm giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi thể ý nguyện đoàn kêt, thống cộng dång cđa ngêi ViƯt

Câu 9: (5 đ) Viết đoạn văn ngắn kể việc TG đánh giăc:

- Mở đoạn: Giới thiệu việc (0,5 ®)

- Thân đoạn: Diễn biến việc: (4 đ) + Chú bé vơn vai biến thành tráng sĩ đánh giặc

+ Roi sắt gãy Gióng nhổ tre bên đờng quật vào giặc

+ Giặc tan vỡ

+ Tráng sĩ cởi giáp sắt bỏ lại, bay trời

- Kết đoạn: Kết thúc việc: (0,5 đ) Vua lập đền thờ quê nhà

4 NhËn xÐt: a, Ưu điểm:

+ Nm c bi, nhớ kiến thức xác + Biết cách trình bày(phần trắc nghiệm ) b, Tồn tại:

+ PhÇn tự luận sơ sài, cha tập chung vào yêu cầu câu

+ Phn trc nghim: số HS cha xác định đợc yêu cầu câu hi

5 Chữa lỗi điển hình a Phần trắc nghiêm:

- Khụng ỏp ng yờu cu ca đề (Ghi lại câu trả lời đúng)

- Cha nắm đợc kiến thức (chọn sai p/a) b Phần tự lun:

- Lỗi tả:

Ch thnh -> tr; suất -> x nập đền thờ -> l; núi xóc -> S - Dùng từ, đặt câu:

+ Câu: Để t ởng nhớ công ơn Thánh Gióng Đánh giặc cứu nớc cứu dân, vua ngời lập đền thờ, để t ởng nhớ công ơn Thánh Gióng

+ Ngựa phun lửa,Gióng lấy tre quật giặc + Gióng mặc áo giáp trèo lên vai ngựa + Khi TG mặt trận ngựa sắt chàng vừa hí giặc đổ ngả

PhÇn tù luËn

GV nhËn xÐt bµi lµm cđa HS

GV híng dÉn HS chữa lỗi

Gv cho hs sa số lỗi tả:n, l, s,x: Hs xác định lỗi sai, sửa chữa

lÊy -> nhæ

- Dùng từ không

Nghe, so sánh

Chữa lỗi viết

nghiêng

- Xác định yêu cầu đề: Kể việc (bài viết kể truyện)

- Sắp xếp ý lộn xộn: Đánh giặc xong->áo vừa mặc đứt chỉ-> ăn không no -> cởi giáp bay trời

6 Trả bài, đọc khá:

H§ 4: Híng dÉn häc tËp:

2

chÝnh xác

Không hiểu văn Kể truyện(L.Hiếu) Bài Hoµng(6b)

Gv cho hs chữa Gọi Hs đọc bài, nhận xét, đánh giá, RKN Bài L.Trung (6a), Hiền(6b)

- Tiếp tục sửa lỗi kiểm tra Chuẩn bị: Danh từ (T2)

hs chữa

Đọc

Ngày giảng: 5/ 11/ 08 Tiết 42

A Mục tiêu dạy: Qua gióp hs:

a Kiến thức- HS nắm đợc đặc điểm nhóm danh từ chung danh từ riêng Cách viết hoa danh từ riêng

b Kĩ năng:Sử dụng danh từ nói viết c Giáo dục: ý thức say mê học tập môn

Tích hợp: Với vb Ơng lão đánh cá…, ếch ngồi đáy…; với TLV viết số 2. Trọng tâm: Bài học

B ChuÈn bÞ:

GV: B¶ng phơ

HS : Xem tríc bµi ë nhµ

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung cần đạt t Hoạt động thầy Hoạt động trò H Đ1: Khởi động:

- KiĨm tra bµi cị:

- Giới thiệu mới: HĐ2: Hình thành

5 Khoanh tròn câu trả lời nhất:

1 Câu câu sau dùng sai danh rừ đơn vị

A Năm đồng mét vải

C.Ba đồng mớ trầu cau

B Ba xu mớ đàn ông

D MĐ mua mêi lÝt g¹o

Chän D danh tõ ()()

kiÕn thøc míi:

I Bµi häc: Danh tõ chung danh từ riêng.

Khái niệm a VÝ dô: b, NhËn xÐt:

- Danh tõ chØ sù vËt bao gåm danh tõ chung danh từ riêng

- Danh t chung: Tờn gọi loại vật - Danh từ riêng: Tên riêng ngời, vật, địa ph-ơng

c Kết luận:SGK 2 Cách viết danh từ riêng.

a VÝ dô: b NhËn xÐt:

- Danh từ riêng đ-ợc viết hoa

- Chữ đầu phận tạo thành cụm từ đợc viết hoa

c KÕt luËn:

* Ghi nhí SGK / 109 H §3 Lun tËp. Bµi

20

18

Hs đọc ví dụ SGK / 108 H: Câu văn gồm danh từ? Chỉ rõ danh từ điền vào bảng phân loại?

H: Các danh từ vừa tìm đ-ợc thuộc nhóm danh từ theo cách phân loại học?

H: Em rót kÕt ln g× nhóm danh từ việc qua bảng phân loại danh từ?

H: Nêu ý nghĩa danh từ chung danh từ riêng?

H: Em có nhận xét cách viết danh từ riêng câu văn? H: Nhắc lại quy tắc viết hoa? LÊy vÝ dô

H: Theo em điểm khác cách viết hoa tên ngời, tên địa lí Việt Nam tên địa lí nớc ngồi gì?

H: Tên riêng tổ chức, quan danh hiệu viết nh nào?

H: Đọc ghi nhớ

Hớng dẫn HS làm tập

H: Đọc yêu cầu tập 1? Nhóm 1: Tìm danh từ chung

§äc vÝ dơ

- Danh từ chung: vua, tráng sĩ, đền, làng, xã, huyện, thủ đô

- Danh từ riêng: Phù Đổng Thiên Vơng, Gióng, Phù Đổng, Gia Lâm, Hà Nội - Danh từ vật: gồm danh từ chung danh từ riêng

- Danh từ chung: Tên gọi loại vật

- Danh từ riêng: Tên riêng ngời, vật, địa phơng

- Danh từ riêng đợc viết hoa

VD: Hà Nội, Hải Phòng - Tên ngời, tên địa lí Việt Nam, tên ngời, tên địa nớc phiên âm qua Hán Việt  viết hoa chữ tiếng - Tên ngời, tên địa lí nớc ngồi phiên âm trực tiếp ( không qua âm Hán Việt ): viết hoa chữ phận tạo thành tên riêng đó, gồm nhiều tiếng tiếng có gạch nối - Chữ đầu phận tạo thành cụm từ đợc viết hoa

2 Bµi

3 Bµi

H § 4: Híng dÉn häc tËp:

2

Nhóm 2: Tìm danh từ riêng

H: Các từ: chim, mây, hoa, nớc có phải danh từ riêng khơng? Vì sao? H: Viết tả văn “ ếch ngồi đáy giêngs-GV đọc tả

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK

- Đọc thêm: điều lí thú tên ngời

- Làm tập lại Chuẩn bị: Cụm danh từ

- nớc - Lạc Long Quân - Là danh từ riêng tất đợc sử dụng nh tên riêng (lồi vật đợc nhân hố )

- HS chÐp chÝnh t¶

( HS chép bảng, dới lớp chép vào )

Ngày giảng: 06/ 11/ 08 Tiết 43

A Mục tiêu dạy: Qua bµi gióp hs

a Kiến thức: HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo cụm danh từ b Kĩ năng: Luyện kỹ nhận biết, phân tích cấu tạo cụm danh từ

c Giáo dục: Có ý thức sử dụng cụm danh từ câu văn để diễn đạt ý cụ thể 2.Tích hợp với phần văn trong: “ Ông lão đánh cá cá vàng”

Träng t©m: Néi dung học B Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ HS : Chuẩn bị

C, Tin trỡnh tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung cần đạt t Hoát ủoọng cuỷa thầy Hoát ủoọng cuỷa troứ

H Đ 1: Khởi động: -

Kiểm tra cũ:

- Giới thiệu mới:

H Đ 2: Hình thành kiến thức mới:

I Bµi häc:

1.Cụm danh từ gì? a Ví dụ:

b, Nhận xét: - Một túp lều

5

2

H: lấy ví dụ danh từ vật? đặt câu với danh từ đó?

H: Lấy ví dụ danh từ đơn vị? Đặt câu ?

Ví dụ sgk(bảng phụ) H: Các từ in đậm câu sgk bổ nghĩa cho từ nào?

Những từ bổ sung ý nghĩa từ trung tâm

- Trả lời

Đặt câu, cho ví dụ

- Xưa: ngày; Hai: có, vợ chồng

- Một: Túp lều; ôâng lão đánh cá: Vợ chồng

- Một túp lều nát - Hai vợ chồng

- Hai vợ chồng ông lão => Cụm danh từ

- Nghĩa cụm danh từ phức tạp hơn, cụ thể nghĩa danh từ

c Ghi nhớ: sgk /117

2 Cấu tạo cụm danh từ

a Ví dụ:

b Nhận xét: Phần trước Phần trung

tâm Phần sau

t t T1 T2 s1 s2

Tất

Ba Một

nhữn g

Con Túp

em Trâu Lều

Học sinh

Nát

Chăm ngoan

ấy

ấy c Kết luận: Ghi nhớ sgk trang 117,upload.123doc.net

H Ñ 3: Luyện tập:

Bài tập 1,2

1

H: So sánh cách nói sau rút nhận xét nghĩa cụm danh từ so với nghĩa danh từ:

Túp lều- túp lều Một túp lều- Một túp lều nát

Một túp lều nát- Một túp lều nát bờ biển H: Em tìm danh từ, phát triển danh từ thành cụm danh từ Đặt câu với cụm danh từ H: Vai trò cụm danh từ câu?

? Thế cụm danh từ?

Hd hs tìm hiểu cấu tạo cụm danh từ

? Tìm cụm danh từ sgk trang 117

? Cụm danh từ có cấu tạo nào?

Gv hướng dẫn hs phân tích số cụm danh từ sgk

? Có thể kết hợp từ loại để tạo cụm danh từ?

Gv choát

Hd hs laứm baứi taọp Một / ngời / chồng/ thật t1 T1 T2 s1 xứng đáng

Một/ lỡi / búa / cha/ t1 T1 T2 s1 để lại

leàu

Cụm danh từ phức tạp Nghĩa cụm danh từ phức tạp hơn, cụ thể nghĩa danh từ

Cụm danh từ phức tạp nghĩa phức tạp

Danh từ : Sông

Con sông Cửu Long hiền hịa xi chảy mang bao phù sa cho vùng đất bạt ngàn trái

Cụm danh từ có vai trò giống danh từ

Hs trả lời theo phần ghi nhớ sgk trang 117

Đọc ví dụ:

- Làng ấy, Ba thúng gạo nếp, Ba trâu đực, Ba trâu

Theo mô hình cụm danh từ sgk 117

Danh từ đảm nhịêm vai trò trung tâm

Phụ ngữ trước bổ sung cho danh từ ý nghĩa số lượng

Phụ ngữ sau nêu lên đặc điểm vậtmà danh từ biểu thị xác định vị trí vật khơng gian thời gian Hs đọc ghi nhớ

- Lµm bµi tËp

Bài tập 3:

Các phụ ngữ thay thế:

û - RØ, cị mèm, nặng… - y, đó, hơm trước…

H Đ4: Híng dÉn häc tËp

2 s2

Một/ con/ yeâu tinh / û t1 T1 T2 ë núi

s2

Hướng dẫn luyện tập

- Cụm danh từ? Cấu t¹ïo cụm danh từ?

Laứm laùi caực baứi taọp Chuaồn bũ: Luyeọn noựi keồ chuyeọn.- Chuấn bị tiết luyện nói kể chuyện: Lập dàn đề 1, sgk

T×m phơ ngữ thích hợp thay

Ngày giảng: 08/ 11/ 08 Tiết 44

A Mục tiêu dạy: Qua bµi gióp hs:

a Kiến thức: Giúp HS biết lập dàn kể miệng theo đề Biết kể theo dàn bài, không kể theo văn viết sẵn hay học thuộc lòng

b Kĩ năng: Tập nói lu loát trớc lớp theo dàn c Giáo dục: ý thức học tập bé m«n

Tích hợp : Với văn học Trọng tâm: Luyện nói

B.Chuẩn bị:

GV: hớng dẫn hs chuẩn bị tập HS: Chuẩn bị dàn ý nhà

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung cần đạt t Hoạt động thầy H động trò

H Đ1 Khởi động: - Kiểm tra cũ:

- Giíi thiƯu bµi míi: H § 2+3: Lun nãi.

5

38

Kiểm tra dàn ý đề 1,3 - Các nhóm báo cáokết chuẩn bị

I LËp dàn bài:

Đề 1: Kể chuyến quª

Đề 2: kể thăm hỏi gia đình liệt sỹ neo đơn

§Ị 3: KĨ di thăm di tích lịch sử Đề 4: kể chuyến thăm thành phố

II LuyÖn nãi trong nhãm

III LuyÖn nãi tríc líp

Híng dÉn HS chn bÞ lun nãi

GV kiểm tra dàn HS chuẩn bị ë nhµ

H: Đọc lại đề bài? Dàn tham khảo:

§Ị: KĨ vỊ mét chun vỊ thăm quê

MB: Lí thăm quê, quª víi

TB: Diễn biến chuyến + Trạng thái tâm lí đợc quê

+ Quang cảnh chung quê hơng

+ Gặp họ hàng ruột thịt

+ Thăm phần mộ tổ tiên, gặp bạn bè lứa

+ Dới mái nhà ngời thân

- KB: Chia tay, cảm xúc quê hơng

Hớng dẫn tập nói nhóm tæ GV tæ chøc cho HS tËp nãi nhãm

Nhãm 1: §Ị Nhãm 2: §Ị GV nêu yêu cầu

+ cỏc nhúm c nhúm trng điều khiển hoạt động nhóm

+ HS lÇn lợt trình bày văn ( ngắn gọn )

GV theo dõi hoạt động nhóm Nhận xét đánh giá nhóm

Tỉ chøc HS lun nãi trớc lớp GV nêu yêu cầu nói trớc lớp: nói to, rõ ràng, tự tin, nhìn

HS tham kho nói đề để tập nói trớc lớp

HS lần lợt kể chuyện theo dàn thống

- HS nhận xét đánh giá góp ý diễn đạt, phát âm, dùng câu, từ bạn

H§4 Híng dÉn häc tËp:

2

thẳng vào ngời nghe

- Chỳ ý phát âm, dùng từ, đặt câu, diễn đạt trôi chảy ( khơng nói nh đọc thuộc lịng)

- Gäi HS kĨ tríc líp

* GV nhËn xÐt phÇn tËp nãi tr-íc líp cđa HS vỊ mặt: nội dung, cách kể, giọng kể

- Tập kể lại theo đề chuẩn bị

ChuÈn bị bài: Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng

vào dàn bµi

- Líp nghe nhËn xÐt

Tuaàn 12

Ngày giảng: 11/ 11/ 08 Tieỏt 45

A Mục tiêu dạy:

Qua giúp hs:

a Kiến thức: Giúp hs có học từ cách sống, mối quan hệ thành viên xã hội, rút câu chuyện lí thú Thấy đước học phải địan kết, hợp tác, tương trợ giúp đỡ sống

b Kĩ năng: Đọc tìm hiểu văn

c Giáo dục:Ý thức đoàn kết tương trợ giúp đỡ Tích hợp: Với vb ngụ ngôn học

Trọng tâm: Hướng dẫn đọc hiểu vb

B ChuÈn bÞ:

GV: Bảng phụ

HS: Chuẩn bị theo câu hái SGK

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

CHÂN, TAY, TAI, MẮT, MIỆNG

Nội dung hoạt động t Hoaùt ủoọng cuỷa thầy Hoát ủoọng cuỷa troứ

H Đ1: Khởi động:

-Kiểm tra cũ:

- Giới thiệu

H Đ 2: Hướng dẫn đọc hiểu văn bản.

I Hướng dẫn đọc - hiểu chú thích:

1 Đọc, kể: Kể tóm tắt:

2 Chú thích:

- Thể loại: Ngụ ngơn - Phương thức biểu đạt: Tự

- Từ khó: Lưu ý thích:1-7

II Hướng dẫn đọc – Tìm hiểu văn bản:

1.Hướng dẫn tìm hiểu nội dung:

a Giới thiệu nhân vật: - Chân, Tay, Tai, Mắt, miệng – phận thể người-sống với thân thiết

5

33

- Kể lại câu chuyện: Thầy bói xem voi, ếch ngồi đáy giếng

- Nêu học rút từ câu chuỵên trên?

Hướng dẫn hs đọc, kể, giải thích từ khó - Chú ý cách đọc phù hợp tâm lí nhân vật: Cơ mắt ấm ức, cậu tay, Chân bực bội, đồng tình, bác Tai ba phải

- H: X¸c định thể loại truyện? Phương thức biểu đạt?

- Hs đọc phần giải nghĩa từ khó

Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết truyện

H: Truyện có nhân vật?

H: Cách đặt tên cho nhân vật gợi cho em suy ngh gỡ?

-Kể truyện Nêu học

HS ®ọc, kể theo hướng dẫn Gv

Kể tóm tắt vb

Giải thích

- Chân, Tay, Tai, Mắt, miệng – phận thể người- sống với thân thiết

b Tình huống:

- Chân, Tay, Tai, Mắt thấy Miệng ăn không làm

- Bốn thành viên bàn không làm c Kết quả:

- Tất cảm thấy mỏi mệt, rã rời, lờ đờ

- Họ nhận sai lầm nhanh chóng sửa chữa sai lầm

- Họ lại sống vui vẻ xưa Mỗi người làm việc không tị

* Rút học

Trong tập thể, cộng đồng, thành viên sống đơn độc tách biệt, mà cần địan kết, gắn bó, nương tựa vào để sống, tồn phát triển

2 Hướng dẫn tìm hiểu nghệ thuật:

H: Tại lại gọi : Cô Mắt, Cậu Tay, Cậu Chân, Bác Tai, Lão Miệng?

H: Đang sống hịa thuận, họ có chuyện xảy ra? Ai người phát vấn đề? Như có hợp lí khơng? Vì sao? H: Khi họ làm gì?

H: Kết việc làm gì? Ai người nhận trước? H: Truyện kết thúc nào? Bài học cần rút gì?

H: Để đạt học tác giả dân gian sử dụng biện pháp nghệ thuật gì?

- Cách gọi phù hợp

- Cô mắt người phát bất hợp lí giửa việc làm với hưởng thụ hợp lí mắt chun nhìn nhận quan sát

- Cả bốn nhân vật: Chân, Tay, Tai, Mắt đình công không làm việc

- Qua tuần khơng có ăn bọn ngày mệt mỏi, nhợt nhạt Chính bác Tai người phát trước

- Cả bọn nhận sai lầm nhanh chóng khắc phục sai lầm cách chăm sóc, tìm ăn cho lão Miệng

- Trong tập thể, cộng đồng, thành viên sống đơn độc tách biệt, mà cần đòan kết, gắn bó, nương tựa vào để sống, tồn phát triển Đồng thời phải mạnh dạn phê phán thói ích kỉ, so bì, tị nạnh, nhỏ nhen

Nghệ thuật nhân hóa, ẩn dơ

H Đ3: Hướng dẫn tổng kết:

Ghi nhớ: Sgk trang 115

H Đ4: C cố- dặn dò:

5

2

- Câu truyện giúp em hiểu dược điều gì? Có ý nghĩa sống?

- Kể lại truyện cách phân vai

-Nêu học rút từ truyện Học ghi nhớ

-Tập kể lại truyện -Chuẩn bị kiểm tra tiết tiếng viƯt

người để khun răn người ( ẩn dụ)

Đọc ghi nhớ sgk

Ngàydạy: 12/ 11/ 08

Tiết 46: Kiểm tra tiếng việt

A Mục tiêu dạy: Qua bµi gióp hs:

a Kiến thức: Kiểm tra đợc kiến thức Hs T.V

b Kĩ năng: Thực hành viết đợc đoạn văn dựa kiến thức học c.Giáo dục: Rèn tác phong làm việc khoa học, tự giác, rèn ý thức học tập mơn

2 Tích hợp Với kiến thức học Trọng tâm: Hs làm

B ChuÈn bÞ :

- G v: Ra đề , chuẩn bị đề - H.s: Ôn tập kiến thức

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động t H.Đ thày H.Đ trò

H Đ 1: Khởi động -Kiểm tra cũ: - Giới thiệu mới: H Đ 2: Giao đề: Đề 1.

PhÇn I: Trắc nghiệm (4 điểm)

Câu 1: Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt gì?

A Tõ B TiÕng

C Ng÷ D Câu

Câu 2: Bộ phận từ mợn sau tiếng Việt vay mợn nhất?

A.T mợn tiếng Hán; B Từ mợn tiếng Anh; C Từ mợn tiếng Nhật; D Từ mợn tiếngPháp; Câu 3: Chỉ cách hiểu đầy đủ nghĩa từ?

A NghÜa cđa tõ lµ sù vËt mµ từ biểu thị;

B Nghĩa từ vật, tính chất mà từ biểu thị;

C Ngha từ vật, tính chất, hoạt động

Kh«ng

KiĨm tra viÕt TV

Gv giao đề cho

mµ tõ biĨu thÞ;

D Nghĩa từ nội dung mà từ biểu thị Câu 4: Câu sau nói nghĩa từ?

A Tõ chØ cã mét nghÜa B Tõ phải có nhiều nghĩa C.Từ có hai nghÜa D Tõ cã thÓ cã mét hay nhiÒu nghÜa

Câu 5:Trong cụm danh từ sau, cụm có đủ cấu trúc ba phần?

A Mét lìi bóa; B Chàng trai khôi ngô tuấn tú ấy; C Tất bạn học sinh lớp 6;

D Chiếc thuyền cắm cờ đuôi nheo;

Cõu 6: Tên ngời,tên địa danh Việt Nam đợc viết hoa nh th no?

A Viết hoa chữ tiếng;

B Vit hoa ch cỏi từ; C Viết hoa toàn chữ tiếng ; D Không viết hoa tên đệm ngời Câu 7: Điền danh từ đơn vị vào chỗ trống sau:

A. …… trỴ tËp trung đầu làng

B. M em mua cho em hai quần áo Câu 8: Điền từ hoàn chỉnh kh¸i niƯm sau:

“Danh từ kết hợp với… phía trớc, từ … … …, , phía sau để lập thành cụm danh từ ”

PhÇn II Tù luËn (6 ®iĨm) C©u 9:

a Cho danh từ sau, phát triển từ thành cụm danh từ: cặp sách, bút

b Điền cụm danh từ vào mơ hình cụm danh từ

Câu 10: Viết đoạn văn ngắn (3- câu) giới thiệu gia đình em có dùng cụm danh từ Gạch chân cụm danh từ

§Ị

Phần I: Trắc nghiệm (4 điểm)

Câu1: Trong bốn cách chia loại từ phức sau, cách đúng?

A Từ ghép từ láy B Từ phức từ ghép C Từ phức từ láy D Từ phức từ đơn Câu 2: Bộ phận từ mợn quan trọng trong tiếng Việt gì?

A TiÕng H¸n B TiÕng Ph¸p C TiÕng Anh D TiÕng Nga

Câu 3: Cách không để giải nghĩa của từ?

A Trình bày khái niệm mà từ biểu thị B Đọc nhiều lần từ cần đợc giải thích C Dùng từ đồng nghĩa với từ cần đợc

gi¶i thÝch

D Dùng từ trái nghĩa với từ cần đợc giải thích

Câu 4: Nhận xét sau em cho đúng?

Yêu cầu hs đọc kĩ đề trớc làm

A Tất từ tiếng Việt có nghĩa B Tất từ tiếng Việt có nhiều

nghÜa

C Cã tõ chØ cã mét nghÜa nhng l¹i cã tõ nhiỊu nghÜa

D Tất ý sai

Câu 5: Trong cụm danh từ sau cụm có đủ cấu trúc ba phn?

A Năm ông thầy bói B Con mÌo nhá nhµ em

C Những ngời bạn ruộng đồng D Món quà bạn

Câu 6: Tên ngời, tên địa danh nớc phiên âm theo âm Hán Việt dợc viết hoa nh nào?

A Viết hoa chữ tiếng

B Viết hoa chữ từ C Viết hoa tồn chữ tiếng D Khơng viết hoa tên đệm ngời Câu 7: Điền danh từ đơn vị vào chỗ trống câu sau:

a Ba … thóc tơng đối đầy b ….cá tơi Câu 8: Điền từ hồn chỉnh khái niệm sau:

“ Cơm danh từ có có danh tõ.”

PhÇn II Tù luËn (6 ®iĨm) C©u 9:

a Cho danh từ sau, phát triển từ thành cụm danh từ: cặp sách, bút

b Điền cụm danh từ vào mơ hình cụm danh từ

Câu 10: Viết đoạn văn ngắn (3- câu) giới thiệu gia đình em có dùng cụm danh từ Gạch chân cụm danh từ

H § 3: Viết bài

H Đ 4: Củng cố- H.dẫn học tËp:

40

1

- Gv nh¾c nhë hs làm bài, soát lại viết - Hs làm nghiêm túc -Thu

ễn tip cỏc học - Chuẩn bị chữa lỗi vit s

Xem lại, sửa chữa

Thu

B Kiểm tra: Đề :

Cõu 1: Phát lỗi sai cách dùng từ nêu cách sửa: A/ Mái tóc ơng em sa son bc trng.

B/ Ngôi nhà thËt hoang mang.

D/ Ngµy mai, chúng em thăm quan viện bảo tàng.

Câu 2: Danh từ gì? Em điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh bảng phân laọi về danh từ?

Câu 3: Gach dới danh từ riêng khơng viết quy tắc tả sửa lại tập hợp từ sau:

A/ Trần Hng Đạo Nguyễn văn Long Hà nội

Việt Nam B/ Mạc t khoa Hoa thịnh §èn NhËt B¶n

C/ Bộ Giáo dục đào tạo. Trờng Đại học s phạm Hà nội Huân chơng Sao vàng

Câu 4: Viết đoạn văn từ đến câu kể ngời bạn mà em yêu quý Trong đó có cụm danh từ Gạch chân dới cụm danh từ đó?Chỉ phần cụm danh từ đó?

Ci giê gv thu bµi lµm h

Ngày dạy: 13/ 11/ 08

Tiết 47: Trả tập làm văn số 2

A Mục tiêu dạy: 1.Qua bµi gióp häc sinh:

a Kiến thức: Biết tự đánh giá tập làm văn theo yêu cầu nêu sách giáo khoa

b Kĩ năng: Hs tự sửa lỗi tập làm văn rút kinh nghiệm c.Giáo dục: ý thøc häc tËp, rÌn lun cđa hs

2 Tích hợp: Với Sửa lỗi dùng từ, danh từ, Trọng tâm: Chữa lỗi

B Chuẩn bị:

GV: Chấm bài, lỗi cần sửa HS: Chữa lỗi

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học

Nội dung hoạt động t Hđ GV Hđ Hs

H Đ1: Khởi động - Kiểm tra:

- Giới thiệu mới: H Đ 2+3: Trả bµi

3 Gv kiểm tra hs cách yêu cầu hs nêu lại đề TLV

Hs nêu lại TLV

I Đề bài:

Kể thầy giáo ( cô giáo ) mµ em q mÕn

II Tìm hiểu đề: Thể loại: Tự

2 Néi dung: Kỷ niệm em thày cô giáo

III Dàn bài

a, Mở bài: 1,5 điểm

- Giới thiệu ( nhân vật – việc ) kỷ niệm với thầy cô, bè bạn… ý nghĩa kỉ niệm thân ( tình cảm thầy giáo )

b, Thân bài: điểm

- Giới thiệu mối quan hệ với thầy cô

- Tình xảy việc trở thành kỉ niệm

- DiƠn biÕn c¸c sù việc c, Kết bài: 1,5 điểm

- ý nghĩa việc thân

- Sự tác động từ việc làm, cử ảnh hởng đến thân

* Bài viết rõ ràng bố cục, diễn đạt trơi chảy mạch lạc, chữ viết đẹp, tả: im

IV Nhận xét: Ưu điểm :

- Nắm đợc phơng pháp làm văn tự

- Bè cơc bµi lµm râ rµng

- Một số làm biết kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm

- Din t lu loát Nhợc điểm

- số hs cha nắm đợc phơng pháp làm văn tự

- Còn mắc lỗi diễn đạt, lỗi dùng từ , t cõu

- Lỗi tả

- Nhiều làm cha sâu sắc cha biết kết hợp yếu tố miêu tả

V Chữa lỗi điển hình Lỗi tả:

- cht gio -> ro - nên nớp -> lên lớp - đờng chơn -> trơn Lỗi diễn đạt:

- MB: Ai chẳng có kỉ niệm riêng Riêng em có kỉ niệm giáo Đó ngời dạy cho em nét chữ đầu tiên, giáo Mai

- Câu: Cô cời bảo! Em phải 40

H? Xác định yêu cầu đề bài?

H? Yêu cầu hs nhắc lại dàn đại cơng

Gv nhận xét làm hs

Khen ngợi số làm sau đây: L Trung,T.Trang Nhợc điểm:

Nh: L.Hiếu, Tụ Nguyên

GV trả Dành thời gian 15 phút cho hs chữa lỗi sai

-Lỗi lặp từ

- Gv cho hs chữa lỗi - Lỗi dấu câu sai, câu diễn đạt lủng củng Hs chữa lỗi viết

giáo ) mà em quý mến

Gọi hs lên bảng thực

Nghe

chóng khỏi để tiếp tục học

- C¸c bạn vội vàng gọi cô giáo Chạy ra, vội vàng băng bó cho em

VI Tr bi, c bi khá Đọc L Trung

H § 4: Híng dẫn học tập: - Xem lại

- Tiếp tục sửa lỗi viết

Chun bị: Luyện tập xây dựng văn tự – Kể chuyện đời thờng

Rót kinh nghiƯm cho bµi viết

Ngàydạy: 15/ 11/ 08

Tiết 48: Luyện tập xây dựng văn tự sự

Kể chuyện đời thờng

A Môc tiêu dạy: 1.Qua giúp Hs:

a Kin thức: Hiểu đợc yêu cầu văn tự thấy rõ vai trò đặc điểm lời văn tự , sửa lỗi tả phổ biến

b Kĩ năng: Nhận thức đợc đề văn kể truyện đời thờng, biết tìm ý, lập dàn Thực hành lập dàn

c Gi¸o dơc: ý thức học tập môn

2 Tích hợp: Với viết số 3, Cụm danh từ Trọng tâm: Cách làm

B Chuẩn bị:

GV: Chuẩn bị đề văn

HS: Xem đề lập số dàn ý

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động Hoạt Hoạt động thàyt Hoạt động trò H Đ1: Khởi động:

- KiĨm tra bµi cị: -Giới thiệu mới

H Đ2: Hình thành kiến thức mới.

I Đề bài

a K kỷ niệm đáng nhớ (đợc khen, bị chê, gặp may, rủi ro & bị hiểu lầm) b Kể chuyện vui SH (nhận lầm, nhát gan )

c Kể  bạn quen (tính tình bạn, hoạt động VN, thể thao )

d Kể gặp gỡ đ Những đổi quê em e Thầy, cô giáo em

g Kể ngời thân - Đề kể ngời thËt , viÖc thËt

5

18

- ChÐp

đề b - - Kể chuyến thăm quê

Gv treo bảng phụ ghi đề

Mỗi e - Em đề t-ơng tự đề làm giấy, ghi tên.-n.xétH H: Nhận xét đề

trªn?

Nh em hiểu đợc phạm vi yêu cầu đề ntn?

KÓ theo dµn ý

Đọc đề

- Làm quen đề văn kể chuyện đời thờng - Thể loại: kể chuyn i thng

- Yêu cầu: nhân vật việc cần phải chân thực, thêm thắt tïy ý

Hãy đọc đề

loại Đề cụ thể

Đề bài: Kể ông (hay bà) em

a Tỡm hiu đề: Kể chuyện đời thờng, ngời

b Dµn bà1, Mở bài: Giới thiệu chung ông

u cầu gì? - Đọc kỹ đề,

X§ Thể loại ND

Đọc phần MB dàn SGK Tr.20

- Đọc tham khảo Đọc mở

2, Thân - Kể hình dáng, tính tình, p/c ông - Biểu lộ t/c' yªu mÕn, kÝnh träng cđa em

- ý thích ông em

Ông em thích

gì? Đọc thân

3, kết bài: Tình cảm cđa em

đối với ơng Em thích ơng điểmgì

Đọc phần kết Đọc kết Bài làm (làm) nêu

đợc chi tiết đáng ý ơng?

Kể đợc đặc điểm nhân vật phù hợp với lứa tuổi

Những chi tiết & việc làm có vẽ đợc ngời già có tính khí riêng khơng?

Kể đợc net tính cách riêng, có chi tiết sở thích , việc làm dáng nhớ, có ý nghĩa

Vì em nhận ngời già?

Cỏch u thơng cháu ơng có đáng ý?

- Kể đợc đ2 nhân vật hợp

với lứa tuổi, có tính khí, ý thích riêng, có chi tiết, việc làm đáng nhớ, có ý nghĩa

Tóm lại, kể chuyện nhân vật cần ý đạt đợc gì? - Cách mở giới thiệu  ông ntn? Đã cụ thể cha? cách kết có hợp lý ko ? H Đ 3: Luyện tập

Đề: kể đổi quê hơng em Tìm hiểu đề:

-PT: Kể chuyện đời thờng - ND: đổi quê hng em

- Tìm ý: Đổi đ-ờng, nhà trđ-ờng, trạm y tế, văn hóa thôn

2 Dµn bµi:

a MB: Giới thiệu quê hơng em có nhiều đổi mới,

20 H: Lập dàn cho đề sau:

b Thân bài: - Địa điểm: Thôn , làng , xÃ

-Đặc điểm QH: Địa lí, nghề nghiệp

- Những thay đổi:

+ Trờng học xây cao tầng, d-ờng giao thông, trạm y tế xã, thông tin văn hóa, đời sống nơng dân…chuyển đổi cấu làm ăn…

-> Quang c¶nh chung cđa QH

c KL: Những suy nghĩ QH, chế độ

H §4: Híng dÉn häc tËp:

Hớng dẫn hs xây dựng dàn

Gọi hs trình bày dàn

Gv nhận xét

- Biểu dơng khá, giỏi

- Làm nốt đề lại

ChuÈn bị: Treo biển , Lợn cơi áo

- H tự làm

Ngày giảng: 18/ 11/ 08

Tuần 13 Bài 12 TiÕt 49

A Mục tiêu dạy: Qua bµi gióp hs :

a Kiến thức: HS hiểu đợc: Thế truyện cời Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa, nghệ thuật gây cời hai truyện “ Treo biển”, “ “Lợn cới, áo mới”

b Kĩ năng: luyện tập kể lại đợc hai truyện

c Giáo dục: Thái độ phê phán kẻ sống khơng có kiến, thói khoe khoang hợm

TÝch hỵp với TV Số từ lợng từ, với TLV viết số 3 Trọng tâm: Treo biển

B Chuẩn bị.

GV: Bảng phụ

HS: Trả lời câu hỏisgk

C Tin trỡnh tổ chức hoạt động dạy học:

Kiểm tra cũ: H: Hãy nối cụm từ cột A với dòng cột B để tạo thành một câu nêu lên xác học truyện

A B

Các thành viên tập thể 1, Không thể sống tách biệt không thể không hợp tác với

2, Cã mèi liªn quan mËt thiết với 3, Là nhân vật truyÖn

4, Là nhân vật gây nên đoàn kết Nội dung cần đạt t Hoạt động thầy Hoạt động trò H Đ 1:Khởi động:

- KiĨm tra bµi cị: - Giíi thiệu H Đ 2: Đọc- hiểu văn bản.

.I Đọc thích

5

33

H: Kể lại truyện Chân, tay, tai, m¾t, miƯng”

Hớng dẫn hs đọc tìm hiểu thích

Treo biĨn

Hớng dẫn đọc thêm: lợn cới , áo mới

1 §äc, kĨ Chó thÝch * Truyện cời

II Đọc- hiểu văn bản. A Văn bản: Treo biển Biển có bán cá t¬i”

- Mục đích: quảng cáo, giới thiệu

Nội dung: đủ yếu tố

- ngêi khách hàng góp ý biển

Nhà hàng tiếp thu ngay, không cần suy nghĩ, lợc bỏ yÕu tè cÇn thiÕt

 cÊt

- Gv yêu cầu hs đọc văn

H: Em hiÓu truyện cời?

H: Kể lại truyện theo tr×nh tù diƠn biÕn sù viƯc?

Híng dÉn tìm hiểu văn Treo biển

H: Nh hng treo biển để nhằm mục đích gì?

H: Néi dung tÊm biÓn cã mÊy yÕu tè?

H: Theo em thêm bớt thơng tin biển quảng cáo khơng? Vì sao?

H: Khi biển bán hàng đợc treo lên đến hạ xuống nội dung góp ý đợc sửa chữa my ln?

* Câu hỏi thảo luận +Nhóm 1: Em có nhận xét ý kiến gãp ý néi dung cđa tÊm biĨn?

+ Nhóm 2: Em có nhận xét cách lập luận ngời? Tác dụng cách lập luận đó?

+ Nhóm 3: Tại nhà hàng sau lần góp ý

- Đọc văn

( Hai văn bản- Hai hs đọc) - Truyện cời: loại truyện kể tợng đáng cời sống nhằm tạo tiếng cời mua vui phê phán thói h, tật xấu xã hội - HS kể lại truyện.(2 truyện)

- Để giới thiệu quảng cáo sản phẩm nhằm mục đích bán đợc nhiều hàng - Nội dung biển có yếu tố:

+ đây: thông báo địa điểm cửa hàng

+ Có bán: hoạt động + Cá: loại mặt hàng + Tơi: chất lợng hàng - Khơng thêm, bớt biển đáp ứng đủ thơng tin cần thiết

- Có ngời góp ý kiến khác tập trung, nhận xét thừa yếu tố nội dung - ý kiến đầu: bỏ từ “ tơi” thông tin chất lợng cá

- ý kiến 2: bỏ trạng ngữ “ đây”  bỏ thông tin địa điểm bán hàng

- ý kiến 3: bỏ vị ngữ có bán

- ý kiÕn 4:bá tõ “ c¸”

- Kết quả: quảng cáo không thực đợc

* Ghi nhí / SGK

B Hớng dẫn đọc thêm: Lợn cới, áo mới. * Anh có áo

- Anh ta cã tÝnh hay khoe muốn cho ng-ời biết giàu có

* Anh có lợn cới - Khoe đám cới

đều nghe theo sửa đổi nội dung tm bin?

H: Theo em ý kiến có chỗ hợp lí không hợp lí?

H: Mục đích nhà hàng có thực đợc sau lần góp ý?

H: Thử đặt vào vị trí nhà hàng em giải ntn?

H: Truyện gây cời chỗ nào?

H: Em rút học từ câu truyện này?

Trong truyện có hai nhân vật Họ gặp phút chốc ngời nói câu

H: Vì anh chàng thứ đứng hóng cửa? Anh ta có tính đặc biệt? Em hiểu khoe của?

H: Theo em, hoàn cảnh nảy sinh tiếng cời gì?

H: Kịch tính truyện nào?

H: Anh lợn hỏi thăm nh nào? Trong lời hỏi thăm có từ thừa? V× sao?

H: Mục đích việc hỏi thăm gì?

H: Tác giả dân gian sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng biện pháp đó?

H: Anh có áo có lời nói, cử đợc hỏi thăm? Em nhận xét?

- Cả ý kiến mang tính cá thể chủ quan

- L¾ng nghe ý kiÕn khách hàng nhng phải có chủ kiến

- Gây cời:+ ý kiến chê bai dài dòng, d thừa nội dung biển

+ Sự chiều lòng khách, lắng nghe làm theo lời khách mà suy nghĩ

- Cần lắng nghe ý kiến từ nhiều phía nhng phải cân nhắc, suy nghÜ

§äc ghi nhí

- Anh ta cã tÝnh hay khoe cña  muèn tá ra, muèn tr-ng cho tr-ngời biết giàu có

- May áo mới, đem mặc, đứng hóng cửa, đợi ngời khen

- Kh«ng cã ngêi khen: tøc tèi

- Cã anh khoe cđa xt hiƯn

- Hỏi thăm “ lợn cới”câu hỏi thăm thừa từ “ cới” Từ khơng thích hợp với lợn, khơng phải thơng tin cần thiết

- Khoe đám cới

- Nghệ thuật đối lập: dạng tất tởi > < lời hỏi thăm dài dòng, nặng tính khoe khoang

* Ghi nhớ

H Đ 3: Tổng kêt. *Nghệ thuật: *Bài häc:

H § 4: Híng dÉn häc tËp:

5

2

H: Truyện gây cời chỗ nào?

H: Nêu ý nghĩa truyện?

H: §äc ghi nhí?

H: Qua c©u trun em rút học gì?

H: Em hc tập đợc nghệ thuật kể chuyện từ câu truyện trên? – H: Kể lại truyện “ Treo biển” vai ngời khách hàng

- H: Qua truyÖn em rút học cách dùng từ?

- Kể lại diễn cảm hai truyện

- Học thuộc ghi nhớ - Su tầm thêm truyện cời

Chuẩn bị: Số từ lợng từ

- Các nhân vật thích khoe gặp Họ khơng biết đáng cời - Truyện phê phán tính hay khoe số ngời hợm hĩnh Chính tính hay khoe biến họ thành trò cời cho thiên hạ

- HS c ghi nh

Đọc ghi nhớ

Ngày giảng:

Tiết 50

A, Mục tiêu dạy: Qua giúp hs:

a Kin thức: Nắm đợc ý nghĩa công dụng số từ, lợng từ b Kĩ năng: Biết dùng số từ lợng từ nói viết c Giáo dục: ý thức học tập, sử dụng từ TV

2 TÝch hỵp: Víi Vb Treo biĨn, Lỵn cíi ¸o míi; víi TLV ë bµi viÕt sè 3 Trọng tâm:Luyện tập

B, Chuẩn bị:

GV: Bảng phô

HS : Trả lời câu hỏi SGK C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học.

Nội dung cần đạt Hoạt động thầy Hoạt động trò

H Đ 1: Khởi động.

- KiĨm tra bµi cị: H: Cơm danh từ gì?Nêu chức phần cụm danh tõ?

H: Điền vào mơ hình sau cụm danh từ : hai anh khoe

- Giíi thiƯu bµi míi:

H Đ 2: Hình thành kiến thức mới.

.I.Bµi häc Sè tõ

a VÝ dơ: a, b SGK b NhËn xÐt:

- Bæ sung nghÜa cho danh tõ

- Đứng trớc danh từ, bổ sung nghĩa số lợng - Đứng sau danh từ dùng để số thứ tự

c KÕt luËn:

* Ghi nhí.sgk/ 128

2 Lỵng tõ a VÝ dơ: b NhËn xÐt:

- Bỉ sung ý nghĩa cho danh từ mặt số lợng, thứ tự

- Đứng trớc danh từ l-ợng hay nhiỊu cđa sù vËt

H § 3: Lun tËp. Bài

Bài

Hớng dẫn HS tìm hiểu số từ, phân biệt với danh từ H: Đọc vÝ dơ a, b SGK (B¶ng phơ)

H: Hai câu văn đợc trích từ văn nào? H: Các từ in đậm bổ sung nghĩa cho từ nào? Thuộc từ loại gì?

H: NhËn xÐt vÞ trÝ cđa chóng so víi tõ mµ nã bỉ nghÜa? Nó bổ nghĩa mặt nào?

H: Theo em từ “ đơi” ví dụ( a ) có phải số từ khơng? Vì sao? H: Lấy ví dụ số từ có ý nghĩa khái qt cơng dụng nh từ “ đơi”?

H: Qua viƯc ph©n tích em hiểu số từ gì?

H: Làm tập / 129 Tìm số từ xác định ý nghĩa số từ

Híng dÉn tìm hiểu lợng từ

* GV đa VD lên b¶ng phơ

H: Đọc câu văn, cho biết câu văn đợc trích từ văn nào?

H: So sánh số từ với từ in đậm câu văn có giống khác nhau?

* Lợng từ chia làm hai loại

Hớng dẫn luyện tập

H: Đọc tập SGK / 129

H: Đọc yêu cầu Sự giống khác

- Sơn Tinh Thuỷ Tinh - Bæ sung nghÜa cho danh tõ : + hai ( chµng )

+ trăm ( cơm nếp a, Từ in đậm đứng trớc danh từ, bổ sung nghĩa số lợng

b, Đứng sau danh từ dùng để số thứ tự

- Không phải số từ danh từ đơn vị - Một số từ có cơng dụng nh từ “ đôi”: tá, cặp, chục…

- Số từ từ số lợng thứ tự vật Số từ đứng trớc danh từ biểu thị số l-ợng vật, đứng sau danh từ biểu thị thứ tự vật - Số từ số lợng: một, hai, ba, năm

- Sè tõ chØ thø tù: canh bốn, canh năm

- Bổ sung ý nghĩa cho danh từ mặt số lợng, thứ tự Đứng trớc danh tõ - ChØ lỵng Ýt hay nhiỊu cđa sù vật

- Chỉ ý nghĩa toàn thể: cả, tất cả,

- Chỉ ý nghĩa tập hợp hay phân phối: các, những, mọi, mỗi,

- Các từ: trăm, ngàn, muôn đợc dùng để số lợng nhiều

- Gièng: t¸ch tõng sù vật, cá thể

-Nhóm lợng từ ý nghĩa tập hợp hay phân phối

Bài

H Đ 4: C.cố-dặn dò:

giữa từ từng,

* Đọc tả Lợn c-ới áo mc-ới

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK

- Chuẩn bị bài:Viết TLV số

- Tìm thơ, ca dao sử dụng số từ lợng từ

ngha lần lợt theo trình tự hết cá thể đến cỏ th khỏc

+ Mỗi: mang ý nghĩa nhấn mạnh, tách riêng cá thể, không mang ý nghĩa lần lợt

- HS chép tả

Ngày dạy:

Tit 49 50: bi viết tập làm văn số 3 I Mục tiêu cần đạt.

1 H.biết kể chuyện đời thờng có ý nghĩa có ý nghĩa. 2 Bài viết bố cục, văn phạm.

II ChuÈn bÞ:

- G họp nhóm, đề, bắt thăm đề. - H tự làm số đề bài.

III hoạt động dạy học A ổn định lớp:

B §Ị bài:Kể lại chuyến quê. C Yêu cầu:

- Bài làm phải rõ phần.

- S dụng ngồi kể thứ nhất? thứ 3? hay xen kẽ. - Cách kể, thứ tự kể có đặc sắc?

- Sử dụng nhân hóa, so sánh bao nhiêu? sử dụng ntn? - Các lỗi tả hay mắc phải.

- Chú ý xuống dòng phần, ®o¹n ý.

- Làm xong phải đọc lại để sửa lỗi tả, lỗi dùng từ, lỗi viết. - Câu văn.

D Híng dÉn:

- Dµn bµi tham kh¶o:

- 1/ MB:

- Thời gian thăm quê 2/ TB:

a/ Việc chuẩn bị quê

b/ Tõm trạng em đờng quê c/ Cảnh quờ hng i thay

d/ Tình cảm ngời thân với em e/ Những việc làm quê thăm 3/ KB

Chia tay với ngời Cảm nghĩ quê hơng.

Ngày soạn:

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 51- 52

A Mục tiêu dạy. 1.Qua bµi gióp hs:

a Kiến thức: HS biết kể chuyện đời thờng có ý nghĩa

b Kĩ năng: Rèn HS thói quen độc lập suy nghĩ, t logic, óc sáng tạo, viết theo bố cục, phạm vi đoạn văn

c Giáo dục: Lòng yêu quê hơng,làng xóm Tích hợp với Ngôi kểvà thứ tự kể 3.Trọng tâm: Viết bài.

B Chuẩn bị:

GV: Đề kiĨm tra

HS: ơn lại kiến thức, giấy kiểm tra C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động t

t Hoạt động thày Hoạt động trò H Đ 1: Khởi động

- Kiểm tra cũ: - Giới thiệu H Đ 2: Giao đề

Đề bài: Kể ngời thân em

H Đ 3: Viết bài:

1

Kiểm tra viƯc chn bÞ cđa hs

Ghi đề lên bảng

Híng dÉn hs viÕt bµi - chó ý nét dáng mến nhân vật

Quan sỏt, chộp

Làm nghiêm túc

H Đ 4: C.cố dặn dò:

- Thu bµi

- Nhận xét ,đánh giá thái độ làm - Chuẩn bị:- Ôn tập truyện dân gian: Hệ thống định nghĩa, tên truyện, nội dung,ý nghĩa, so sánh giống khác thể loại

LËp dµn ý tríc lµm bµi

I.

II Đáp án biểu ®iĨm 1, Më bµi: ( 1,5 ® )

- Giới thiệu nhân vật, tình cảm với nhân vật 2, Thân bài: ( đ )

- Kể nét đáng mến nhân vật : + ý thích + ngoại hình + giọng nói + việc làm - Tình cảm nhân vật

3, KÕt bµi ( 1,5 ® )

- Tình cảm ngời thân ( Trình bày : )

Ngày giảng:

Tuần 14 Bµi 13

TiÕt 53 -54

A Mục tiêu dạy: Qua giúp hs:

a Kin thức: Nắm đợc đặc điểm thể loại truyện dân gian học: Truyền thuyết, cổ tích, truyện cời, truyện ngụ ngôn

b Kĩ năng: Kể hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện học c Giáo dục:u thích VHDG, bồi dỡng tình cảm cho hs

TÝch hỵp:Víi TLV ë văn tự Trọng tâm:Nội dung ôn tập B Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ

HS: Trả lời câu hỏi sgk

C Tin trỡnh t chức hoạt động dạy học.

Nội dung cần đạt Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ1: Khởi động

- KiĨm tra bµi cị: -Giíi thiƯu H Đ 2+3: Ôn tập I Nội dung

1, Định nghĩa

-Kết hợp với phần ôn

GV giúp hs hệ thống hoá kiến thức dã học( 40phút) H: Trong chơng trình ngữ văn em đợc học loại truyện dân gian nào? Nhắc lại định nghĩa?

GV chia lớp làm nhóm nhóm trình bày định nghĩa thể loại liệt kê truyện theo loại

Gv chốt ý

- Trun thut - Cỉ tÝch

- Ngơ Ng«n - Trun cêi

- Mỗi nhóm cử đại diện + Định nghĩa

+ KĨ tªn trun

- C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt

Trun thut Cỉ tÝch Ngơ ng«n Trun cêi

- Là loại truyện kể nhân vật kiện có liên quan tới lịch sử thời khứ, thờng có yếu tố tởng tợng kỳ ảo - Truyền thuyết thể thái độ cách đánh giá nhân dân đố với kiện nhân vật đợc kể

1 Con rồng cháu tiên Bánh trng bánh giầy Thánh Gióng

4 Sơn Tinh Thuỷ Tinh Sù tÝch Hå G¬m

- Là loại truyện dân gian kể đời số nhân vật Truyện thờng có yếu tố hoang đờng thể niềm tin, ớc mơ nhân dân chiến thắng cuối thiện với ác

1 Sọ Dừa Thạch Sanh Em bé thông

minh

4 Cây bút thần 5.Ông lão đánh cá cá vàng

- Là loại truyện kể văn xuôi văn vần, mợn truyện lồi vật ng-ời để nói bóng nói gió, kín đáo truyện ngời nhằm khun nhủ răn dạy ngời học sống

1.Êch ngồi đáy giếng

2 ThÇy bãi xem voi

3 Đeo nhạc cho mèo

4 Chân, tay, tai ,mắt, miệng

- L truyn k về tợng đáng cời sống nhằm tạo tiéng cời mua vui phê phán tợng xã hội

1 Treo biĨn

2 Lợn cới áo

các khái niệm học Chuẩn bị tiếp tiết

Ngày giảng:

Tiết 54: Ôn tập truyện d©n gian (TiÕt 2)

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động t Hoạt động thầy Hoạt động trò H Đ 1: Khởi động

- KiĨm tra bµi cũ

- Giới thiệu mới: H Đ 2: Ôn tập

2 So sánh giống khác loại truyện cổ dân gian - Trun trun thut vµ cỉ tÝch:

* Giống nhau: Đều có yếu tố tởng tợng kỳ ảo, có nhiều chi tiết giống nhau: Sự đời thần kỳ nhân vật có tài phi thờng

* Kh¸c nhau: Trun cỉ

18

H: NHãm trun sau loại? A.T.Gióng, ST-TT, BCBG B Thày bói xem voi, ếch ngồi,đeo nhạc cho mèo C Sù tÝch HG, Em bÐ TM,Ch©n tay tai …

D Cây bút thần, SD, ông lão đánh cỏ

Tìm hiểu giống khác thể loại.( phút)

Nhóm 1:

H: So sánh giống khác truyền thuyết cỉ tÝch LÊy dÉn chøng minh ho¹

Chän C

- Giống nhau: Đều có yếu tố tởng tợng kỳ ảo, có nhiều chi tiết giống nhau: Sự đời thần kỳ nhân vật có tài phi thờng

tích kể nhân vật định thể quan niệm ớc mơ nhân dân đấu tranh thiện ác - Truyện ngụ ngôn truyện cời:

* Gièng nhau: : §Ịu dïng dÕn tiÕng cêi cã tác dụng gây cời

* Khỏc nhau: Ng ngụn chế giễu hành dộng, cách ứng xử trái với khuyên rănMục đích khuyên nhủ răn dạy

H § 3: Lun tËp

H DD4: C.cè - dỈn dò: 20

Nhóm 2:

H: So sánh giống khác ngụ ngôn truyện cời?

Híng dÉn lun tËp ( 20 phót)

GV: Tổ chức cho hs thi kể truyện diễn cảm số truyện dân gian học

GV bæ sung chấm điểm - Đọc lại truyện, nắm lại nội dung ý nghÜa cđa trun

Chn bÞ : KĨ trun tëng tỵng

đấu tranh thiện ác

- Gièng : §Ịu dïng dÕn tiÕng cêi có tác dụng gây cời

Ch giu nhng hnh dộng, cách ứng xử trái với khuyên rănMục đích khuyên nhủ răn dạy

- HS thi kể theo nhóm Mỗi hs chọn văn theo thể loại nhúm ó chn

HS nhận xét

Ngày giảng:

Tiết 55

A, Mục tiêu dạy: Qua giúp hs:

a Kin thức: Hiểu đợc sức tởng tợng tự Điểm lại số kể chuyện t-ởng tợng học phân tích vai trị tt-ởng tợng s VB

b.Kĩ năng: Rèn luyện óc tởng tợng

c Giáo dục:ý thức tìm tòi suy nghÜ tríc hiƯn tỵng ttrong cc sèng TÝch hỵp: Với VB Chân tay tai mắt miệng

Trọng tâm: Nội dung học B Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ

HS : Đọc - trả lêi c©u hái

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung cần đạt t Hoạt động thầy Hoạt động trò

H Đ 1: Khởi động:

- Kiểm tra cũ H: Em hiểu kể chuyện đời thờng?

- Giíi thiƯu bµi míi:

H Đ 2: Hình thành kiến thức mới

I Bài học: Tìm hiểu chung kể truyện tëng t-ỵng

1 VÝ dơ: SGK

2 NhËn xÐt:

- Các nhân vật việc khơng có thật, tất dều tởng tợng mà có( h cấu)

- Dụng ý: thể ngời thể thống Các phận phải nơng tựa, phối hợp với phải hoạt động nhịp nhàng, ngời xã hội vậy.Tách rời tồn -> Tởng tợng tuỳ tiện mà phải dựa vào lô gích tự nhiên, nhằm thể t tởng, chủ đề

3 KÕt luËn

18

Chân, tay, mắt, mũi, miệng?

Tìm hiểu chung kĨ trun tëng tỵng

* GV hớng dẫn HS trả lời truyện “ Chân, tay, mắt, mũi, miệng” để tìm hiểu yếu tố tởng tợng truyện

H: Theo em có phải câu truyện có thật? Nhân vật việc có thËt?

H: Ngời ta dã tởng tợng nh để nhằm dụng ý gì?

H: Nh tởng tởng tự nói chung nhằm mục đích gì?

H: NÕu cã ý kiÕn cho r»ng cã thĨ sư dơng ë bÊt cø trun nµo miƠn nã tự em có trí không sao?

GV hớng dẫn hs đọc tìm hiểu chi tiết t-ởng tợng sáng tạo truyện Lục súc tranh công?

H: Theo em chi tiết tởng tợng dặc sắc cốt truyện gì? H: Những tởng tởng tợng có dựa thật khơng? thật nào?

- Chân tay tai mắt miệng truyện mà nhân vật việc khơng có thật, tất dều tởng tợng mà có( h cấu) - Dụng ý: Đa tr-ờng hợp giả thiết nh để ngời đọc ngời nghe nhận rõ điều hiển nhiên thể ngời thể thống Các phận phải nơng tựa, phối hợp với phải hoạt động nhịp nhàng, ngời xã hội vậy.Tách rời không th tn ti

- Tởng tợng tuỳ tiện mà phải dựa vào lô gích tự nhiên

- Tởng tợng tự nhằm thể t t-ởng, chủ đề , Không thể tuỳ tiện mà phải dựa lơ gích tự nhiên

- Chi tiết Tởng tợng đặc sắc nhất: gia súc biết nói tiếng ngời, gia súc dều biết kể công , kể khổ

* Ghi nhí: sgk H § Lun tËp:

Bài 1: Truyện giấc mơ trò truyện với Lang Liêu - Các chi tiết Tởng tợng: + Một giấc mơ đợc gặp Lang Liêu+ Lang Liêu đithăm dân tỡnh nu bỏnh trng

+ trò truyện Lang Liêu ngời viết (x-ng em)

Bài 2:

Lập dàn ý đề Tởng t-ợng đọ sc gia ST v TT.

H Đ 4: C.cố-dặn dß

20

H: Những tởng tợng đặc sắc nh nhằm dụng ý gì?

H: Qua vÝ dụ em hiểu ntn kể truyện tởng tợng?

Hớng dẫn luyện tập H: Đọc yêu cầu tập Đọc tóm tắt truyện, rõ chi tiết tởng tợng

H: Trong chi tiết chi tiết thú vị, gợi nhiều ý nghĩa sâu sắc truyền thuyết : Bánh trng, bánh giầy

Hớng dẫn HS làm dàn ý

Giỏo viên nhận xét, đánh giá

- Làm dàn ý cho đề 2,3,4.Tập viết hồn đề

-Chuẩn bị: trả KTTV

vật

- Dng ý: nhằm thể ý tởng chung : Các giống vật khác nhng có ích cho ngời, khơng nên so bì

§äc ghi nhớ

- Các chi tiết Tởng t-ợng:

+ Một giấc mơ đợc gặp Lang Liêu

+ Lang Liêu thăm dân tình nấu bánh trng + trò truyện Lang Liêu ngời viết (xng em)

*Mở bài: Trận lũ lụt đồng sông cửu Long năm 2000 đại chiến ST- TT *Thân bài: Thuỷ Tinh khiêu chiến cơng với thứ vũ khí cũ nhng nguy hiểm tàn ác gấp bội

Sơn Tinh huy động sức mạnh đất đá, ca nô, trực thăng, bê tông cốt thép - Các phơng tiện: Vô tuyến, điên thoại, … - Cảnh đội, công an giúp chống lũ - Cảnh nớc quên cu dõn

*Kết bài:

TT chịu thua lần trớc tráng sỹ kỷ 21

A Mục tiêu dạy: Qua bµi gióp hs:

a Kiến thức: Nhận xét sửa chữa lỗi kiểm tra Khắc sâu kiến thức học

b Kĩ năng: Trình bày cách khoa học, yêu cầu đề c Giáo dục: ý thức học tập mơn

Tích hợp với kiến thức TV học Trọng tâm: Chữa lỗi

B Chuẩn bị:

GV: Chấm kiểm tra HS: Xem lại kiểm tra

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học. 1 ổn định tổ chức:

2 KiĨm tra bµi cị: 3 Bµi míi.

a,Giíi thiƯu bµi:

b, Tiến trình hoạt động

Nội dung cần đạt t Hoạt động thầy Hoạt động trò H Đ 1: Khởi động

- Kiểm tra cũ - Giới thiệu H Đ 2: Trả bài. I, Tỡm hiu yờu cu bi

II, yêu cầu trả lời 1, Trắc nghiệm 2, Tự luận

a,Phát triển thành cụm danh từ

b, Viết đoạn văn III, Nhận xét 1, u điểm 2, Tồn * Kết quả:

Kết hợp

Hot ng 1: hớng dẫn hs tìm hiểu yêu cầu đề

H: Đọc lại đề kiểm tra? H: Đề có yêu cầu Cần giải yêu cầu ntn?

H: Với đề cần vận dụng kiến thức để làm bài?

Hoạt động 2: hớng dẫn HS xây dựng đáp án GV hớng dẫn HS tìm câu trả lời ( phần trắc nghiệm ) * GV hớng dẫn HS đáp án, biểu điểm cho phần tự luận

* Đoạn văn chủ đề: điểm

- Đủ số cõu, vit ỳng

hình thức đoạn

văn:1điểm

- Sư dơng cơm danh tõ: 0,5 ®iĨm

- trình bày sạch, đẹp, diễn đạt rõ ràng, lu lốt: 0,5 đ

Hoạt động 3: Nhận xét chung

- Nắm kiến thức bản,

- Hình thức: +Tr¾c nghiƯm + Tù ln - Néi dung:

Cụm danh từ, xác định cụm danh từ, viết hoa

- bµi cơm danh tõ

- viết hoa đúnh tả Câu 1:

C©u 2: C©u 3: C©u

mỗi câu phát triển cụm danh từ( 0,5 ®iĨm)

HS xem lại đối chiếu với yêu cầu đáp án, biểu điểm

Tù söa lỗi

gii quyt cỏc yêu cầu đề

- Trình bày khoa học, đẹp

- Đoạn văn viết nội dung, sử dụng xác cụm danh từ

- Một số cha nắm rõ cụm danh từ phân biệt với câu

- Phần trắc nghiệm cha nắm vững kiến thức

- Sai tả IV Luyện tập.

V Hớng dẫn học bài.

- Ôn lại kiến thức cụm danh từ - Đọc bài: Chỉ từ

Ngày giảng:

Tuần 15 Bài 14 văn bản

TiÕt 59

A Mục tiêu dạy: Qua gióp HS:

a Kiến thức: Hiểu đợc giá trị làm ngời truyện “ Con hổ có nghĩa” cách viết truyện h cấu thời trung đại

b Kĩ năng:Rèn kĩ kể chuyện tởng tợng c.Giáo dục: Bồi dỡng lòng yêu thơng ngời

Tích hợp: Với TV Động từ, cụm động từ với TLV Luyện tập kể chuyện tởng tợng.

Träng t©m: Híng dÉn tìm hiểu nội dung B Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ HS: Trả lời câu hỏi

C Tin trình tổ chức hoạt động dạy học.

Nội dung cần đạt Hoạt động thầy Hoạt động trò

H Đ 1: Khởi động - Kiểm tra cũ:

- Giới thiệu mới: H Đ 2: Hớng dẫn đọc hiểu văn bản. I Hớng dẫn đọc-hiểu thích Đọc, kể

H: Trun truyền thuyết cổ tích giống khác điểm nào? Lấy dẫn chứng minh hoạ

H: Truyện ngụ ngôn truyện cời có điểm giống khác nhau? Minh hoạ

Hng dn HS c - kể – thích

H: Theo em cần đọc truyện với giọng nh nào?

Tr¶ lêi

- Giọng đọc vừa phải, thay đổi giọng điệu, nhấn mạnh đọc

Hớng dẫn đọc thêm:con hổ có nghĩa

2 Chó thÝch

- Thêi gian: thÕ kØ X – kỉ XIX

- Thể loại: văn xuôi chữ H¸n

- Cốt truyện đơn giản

- Néi dung thêng mang tÝnh gi¸o hn

3 Bè cơc: phÇn

II Hớng dẫn đọc -hiểu văn

1 Híng dÉn t×m hiĨu néi dung

- Tình 1: Con hổ với bà đỡ Trần - Hổ đẻ, hổ đực tìm bà đỡ

- T×nh hng 2: Con hỉ với bác Tiều phu - Vì hóc khúc x-ơng chờ chết / Tình gay go, nguy hiÓm

-> Hành động dũng cảm, cao

H: Đọc thích nêu hiểu biết em văn học trung đại?

H: Em hiÓu “ nghÜa” nào? Mỗ H: Quan sát vào cuối văn cho biết văn có xuất xứ từ đâu?

H: Văn Con hổ có nghĩa thuộc kiểu văn nào?

H: Tóm tắt văn câu?

H: Văn gồm phần? Từng phần kể truyện gì?

Hớng dẫn tìm hiểu văn

H: Hai hổ đợc giới thiệu hoàn cảnh nào? Nhận xét vè tình ấy?

* GV: Tình có liên quan đến hổ hổ tình gay go Tình gay go có liên quan đến tính mng ca h

Nghệ thuật xây dựng tình truyện tình gay go hơn, tăng sức hấp dẫn truyện Khi làm văn tự em cần lu ý xây dựng tình truyện viết thêm hay

H: Trc tỡnh cnh hổ, bà đỡ Trần bác Tiều có hành động gì?

H: Hành động cho thấy họ ngời ntn?

chi tiết miêu tả hành động nhân vật

- Thêi gian: thÕ kØ X – thÕ kØ XIX

- Thể loại: văn xuôi chữ Hán

- Ct truyn đơn giản - Nội dung thờng mang tính giáo huấn

- Trích “ Lan từ kiến văn học” sách “ Văn xuôi tự VN” thời trung đại – tập 1.Nguyễn Đăng Na tuyển chọn giới thiệu Hoàng Hng dịch NXBGD 1997

- Tù sù HS tãm t¾t

- Gồm phần: hổ với bà đỡ Trần

- Con hỉ víi b¸c TiỊu phu

- Hổ đẻ đau: tình gay go, sống hổ hổ con, hổ đực khơng thể làm ngơ

- Hỉ bÞ hóc khúc xơng: tình vô nguy hiểm chê chÕt

- Bà đỡ Trần lúc đầu sợ muốn chết Hồ nớc suối cho hổ uống, xoa bóp bụng hổ

- Hổ muốn trả ơn ng-ời cứu giúp mình, nghĩa hổ bà đỡ Trần bác Tiều

=> Hết lòng cứu giúp ngời bị nạn, sống ân nghĩa, thuỷ chung, biết ơn sâu sắc ngời giúp đỡ

H: Trớc lịng cao bà đỡ Trần bác Tiều, hai hổ có việc làm ntn?

H: Quan sát tranh SGK.Bức tranh minh hoạ cho chi tiết truyện? Em có nhận xét tranh? Kể lại đoạn truyện có việc này? H: Hai hổ có cách đền ơn? Em thích cách đền ơn nào? Vì sao? GV: Các em thấy có nâng cấp nói nghĩa hổ sau với hổ tr-ớc Con hổ trớc đền ơn lần xong, hổ sau đền ơn suốt đời Đó nghệ thuật xây dựng truyện

H: Thực tế có hổ nh không? Tác giả sư dơng nghƯ tht g×?

H: Tác giả muốn gửi gắm ngời đọc điều gì?

H: T¹i tác giả lấy hình tợng hổ mà không lấy hình tợng vật khác làm việc nghĩa?

- Lúc đầu hai ngời sợ hãi, song lịng nhân từ , tình thơng động vật, dũng cảm khiến hai ngời quên tính mạng để cứu hổ, nói việc làm cao - Con thứ biếu bà Trần cục bạc

- Con thứ hai: biếu bác Nai, đến bác hổ chạy quanh quan tài Mỗi năm đến ngày giỗ nhớ bác mang vật hổ kiếm đợc đến cửa nhà bác Hổ muốn trả ơn ngời cứu giúp mình, nghĩa hổ bà đỡ Trần bác Tiều - Quan sát tranh, kể lại cảm xúc: cảm động trớc thái độ hổ

Con hổ 1: đền ơn bà cục bạc, năm bà qua đói

Con hổ 2: vật chất mà hàng năm hổ nhớ ơn bác, cách đền ơn sâu

- Đây h cấu, nghệ thuật nhân hoá, mợn chuyện lồi vật để nói lồi ngời

- Con ngời thấy hoạn nạn phải biết giúp đỡ, sống ân nghĩa thuỷ chung, biết đền ơn sâu sắc ngời giúp đỡ

2 Híng dÉn t×m hiĨu nghƯ tht

- Nghệ thuật h cấu, nhân hóa, lấy truyện lồi vật để nói ng-ời

H § 3: Híng dÉn tỉng kÕt

- Sống phải có nghĩa, biết cách làm việc nghĩa

* Ghi nhớ

H Đ 4.C.cố-dặn dò

H: Tại tác giả kể hai hổ với hai việc, hai nơi khác chø kh«ng kĨ vỊ mét hỉ víi hai sù viƯc?

GV: Đó nét đẹp thể đạo lí làm ngời ngời VN Đó truyền thống “ uống nớc nhớ nguồn”, “ ăn nh k trng cõy

H: Vậy ngày nhân dân ta có làm tốt truyền thống không?

GV: Chính truyền thống đạo lí tạo nên nét đẹp phẩm chất, tính cách ngời VN với cộng đồng xã hội, biết yêu thơng, giúp đỡ

H: H·y chØ nh÷ng chi tiÕt nghƯ tht nỉi bËt cđa trun?

GV chèt néi dung, nghƯ tht

H: Thơng qua truyện em hiểu cách sống cách đối xử ngời với ngời?

H: Em thích chi tiết truyện? Vì sao? - Học thuộc nội dung bi, k li c truyn

- Chuẩn bị bài: ChØ tõ

ngời Cách nói trọng lợng cách nói “ ngời phải có nghĩa” - Diện rộng, khắp nơi có hổ làm việc nghĩa biết cứu giúp ngời hoạn nạn, sống ân tỡnh, thu chung

- Nhiều việc làm nhân nghĩa nhân dân khắp nơi hoàn cảnh: 27/7, 22/12

- Trong năm đánh Mỹ, Cu Ba giúp đỡ Việt Nam “ Vì Việt Nam, CuBa sẵn sàng hiến máu” Mình hết lịng ủng hộ CuBa: gạo…ủng hộ : sóng thần

Đọc ghi nhớ

- Sống phải có nghĩa, biết cách làm việc nghĩa

Ngày giảng:

Tiết 58

A, Mục tiêu dạy: Qua bµi gióp hs:

a Kiến thức: Giúp hs hiểu đợc ý nghĩa công dụng từ Biết cách dùng từ nói viết

c Gi¸o dơc: ý thøc häc tËp bé m«n

TÝch hợp: Với VB Em bé thông minh, với TV Cụm danh từ Trọng tâm: Nội dung học

B, Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ

HS: Chuẩn bị theo câu hỏi sgk C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học.

Nội dung hoạt động t Hoạt động thầy Hoạt động trò

H Đ 1: Khởi động - Kiểm tra cũ:

- Giíi thiƯu bµi

H Đ 2: Hình thành kiến thức mới.

I Bài học: Chỉ từ gì? a VÝ dô: Sgk(BP) b NhËn xÐt:

- Khi danh từ có kèm theo từ: ấy, nọ, vật đợc xác định dịnh vị rõ khơng gian

- VÞ trÝ: §øng sau danh tõ

c KÕt luËn: Ghi nhísgk

H: Chỉ rõ giống khác số từ lợng từ?

H:Đoạn thơ phần dới không dùng lợng từ?

A Rồi Bác dém chăn Từng ngời ngời B Một làm chẳng nên non

Ba chụm lại nên núi cao

Hớng dẫn HS tìm hiểu khái niệm

H: Đọc ví dụ, từ in đậm đoạn văn bổ nghĩa cho từ nào? H: Những từ in đậm : nọ, , có ý nghĩa gì? - Viên quan\ Viên quan - Ông vua\ Ông vua - Nhà\ nhà Nọ

H: HÃy rõ điểm giống khác ý nghĩa từ :ấy, nọ, cặp câu:

Viên quan ấy/ hồi nhà nọ/ Đêm

H: Các từ in đậm có vị trí nh so với danh từ?

H: Các từ in đậm từ từ gì?

Lấy ví dơ vỊ chØ tõ?

“ Sơng nên đồng”

Gọi hs đọc ghi nhớ

Tìm hiểu hoạt động từ câu

Tr¶ lời

Đoạn B

B sung ngha cho cỏc danh từ Ông vua, viên quan, làng, cha nhà - Khi danh từ có kèm theo từ: ấy, nọ, vật mà chúng nói tới đợc xác định dịnh vị rõ không gian - Giống: bổ sung nghĩa định vị cho danh từ đứng trớc

- Khác : từ trờng hợp định vị mặt không gian

Trờng hợp định vị mặt thời gian

- §øng sau danh tõ

-2 Hoạt động từ câu

a.VÝ dô: sgk b NhËn xét:

- Chỉ từ làm phụ ngữ sau danh tõ, cïng víi danh tõ, sè tõ, lỵng tõ lµm thµnh mét cơm danh tõ

- Lµm phơ ngữ cụm danh từ

- Làm chủ ngữ, trạng ngữ c Kết luận: Ghi nhớsgk

H Đ 3: Lun tËp. Bµi

2 Bµi

3 Bµi

4 Bµi

ViÕt đoạn văn

H Đ 4: C.cố- dặn dò

H: Từ ví dụ em hiểu từ giữ chức vụ câu?

H: c ví dụ(BP) mục 2/137 xác định từ câu cho biết chức vụ?

H: Rút kết luận hoạt động từ câu?

Hs đọc ghi nhớ? Hớng dẫn hs luyện tập H: Đọc yêu cầu tập Chia lớp làm nhóm: Mỗi nhóm câu

H: Thay cụm từ in đậm từ thích hợp giả thích cần thay nh vËy?

Nhãm1: C©u a nhãm 2: C©u b

H: Có thể thay đổi từ đoạn văn cụm từ khác? Nhận xét cỏch dựng ch t?

H: Viết đoạn văn phòng chống AIDS/ HIV đoạn có sử dụng tõ

GV nhận xét bổ sung - Nắm đợc ý nghĩa công dụng từ

Các ví dụ mục I: từ làm phụ ngữ sau cđa danh tõ, cïng víi danh tõ, sè tõ, lợng từ làm thành cụm danh từ

- VD a: Chỉ từ đó chủ ngữ

- VD b: Đầy trạng ngữ

- Làm phụ ngữ cụm danh từ

- Làm chủ ngữ, trạng ngữ

a, ấy: + Định vị vật không gian

+ làm phụ ngữ sau CDT

b, Đấy - đây:

+ Đơn vị vật không gian

+ Chủ ngữ

c, Nay: + Đơn vị sv thời gian

+ Trạng ngữ d, Đó: + Đơn vị vật thời gian

+ Trạng ngữ

a, n chõn nỳi súc = n õy

b, Làng bị nửa thiêu cháy = lµng Êy

 Viết nh để khỏi lặp từ

- Khơng thể thay đợc từ vật, thời điểm khó gọi thành tên, giúp ngời nghe, đọc định vị đợc vật, thời điểm chuỗi vật hay dịng thời gian vơ tận

- Làm tập viết đoạn Chuẩn bị :Động từ Ngày giảng:

Tiết 59

A, Mục tiêu dạy: Qua giúp hs:

a Kiến thức: Giúp HS nắm đợc đặc điểm động từ số loại động từ quan trọng

b Kĩ năng: Nhận biết , phân loại biết sử dụng động từ nói, viết c Giáo dục: ý thức học tập môn

Tích hợp: Với VB học, với TLV Kể chuyện tởng tợng Trọng tâm: Nội dung học

B, ChuÈn bÞ:

GV: B¶ng phơ

HS : Đọc - Trả lời câu hỏi C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: ổn dịnh tổ chức:

2 KiĨm tra bµi cị: Bµi míi

a,Giíi thiƯu bµi:

b, Tiến trình hoạt động

Nội dung cần đạt t Hoạt động thầy Hoạt động trò H Đ 1: Khởi động.

- KiĨm tra bµi cị

- Giíi thiệu H Đ 2: Hình thành kiến thøc míi.

I.Bµi häc:

1 Đặc điểm động từ

a VÝ dô: b NhËn xÐt:

- Chỉ hoạt động trạng thái vật

-“phải”:tình thái để hoạt động diễn

H: Điền (Đ), (S) vào ô trống thích hợp

1 Chỉ từ từ dùng để trỏ vật nhằm xác định vị trí vật không gian thời gian

2 Sự định vị từ th-ờng lấy vị trí ngời nói thời điểm phát ngơn làm gốc

3 Chỉ từ làm phụ ngữ cụm tính từ

4 Chỉ từ làm vị ngữ c©u

Tìm hiểu đặc điểm động từ

H: Lấy ví dụ động từ? H: Những đoạn trích đợc trích từ văn bản? Hãy tìm động từ câu? (BP)

H: ý nghĩa khái quát động từ vừa tìm đợc?

1 §óng §óng Sai Sai

- HS lấy ví dụ động từ - HS đọc ví dụ

Các động từ: a, Đi, đến, ra, hỏi b, Lấy, làm, lễ

c, Treo, cã, qua, cêi, b¶o, b¸n

- Chỉ hoạt động trạng thái vật

* So sánh DT- ĐT - Danh từ thờng làm chủ ngữ, thờng kết hợp với số từ đứng trớc từ đứng sau - Động từ : thờng làm vị ngữ, có khả kết hợp với, đã, đang, sẽ, hãy, đừng, để tạo thành cụm động từ

c KÕt luËn:

Ghi nhớ ( SGK ) Các loại động từ

a VÝ dơ: b NhËn xÐt:

- Có loại động từ: + ĐT tình thái : Địi hỏi có ĐT khác kèm + ĐT hành động trạng thái: Khơng địi hỏi ĐT khác kèm

*ĐT hành động:trả lời câu hi Lm gỡ

*ĐT trạng thái: trả lời câu hái Lµm sao, ThÕ nµo

c KÕt luËn: Ghi nhớ H Đ 3: Luyện tập Bài

2 Bµi

H: Động từ có đặc điểm khác so với danh từ?

H: Hãy đật câu với từ Xác định thành phần CN – VN câu? H: Xác định thành phần vớ d sau:

a, Bạn A/ học sinh giái CN VN

b, Häc tập / nhiệm vụ CN

của häc sinh VN

H: Danh tõ làm vị ngữ?

H: Động từ có khả làm thành phần câu?

H: Qua ví dụ trên, em rút kết luận gì?

Hớng dẫn HS phân loại động từ

GV đa bảng phân loại lên bảng phụ Nêu tiêu chí phân loại động từ

Loại 1: Động từ ch hnh ng trng thỏi

Loại 2: Động từ tình thái

H: Tỡm thờm 4, ng từ điền vào bảng phân loại? H: Động từ đợc phân thành loại? Là loại gì?

Hs đọc ghi nhớ

H: Tìm động từ truyện “ Lợn cới, áo mới”, cho biết động từ thuộc loại nào?

H: C©u trun bn cêi chỗ nào?

H: c v cho bit s đối

- “ phải”tình thái để hoạt động diễn

- Danh từ thờng làm chủ ngữ, thờng kết hợp với số từ đứng trớc từ đứng sau

- Động từ : thờng làm vị ngữ, có khả kết hợp với, đã, đang, sẽ, hãy, đừng, chớ…

VD:

T«i/ sÏ thăm quan HN CN VN

Động từ làm vị ngữ.( Kết hợp với tạo thành cơm §T)

Khi phải đứng sau quan hệ từ “ là”

- Động từ làm chủ ngữ: kết hợp với từ: hãy, đừng,

* HS đọc ghi nhớ

- Có loại ng t:

+ ĐT tình thái : Đòi hỏi có ĐT khác kèm

+ T hnh ng trạng thái: Khơng địi hỏi ĐT khác kèm

*ĐT hành động:trả lời câu hỏi Làm

*§T trạng thái: trả lời câu hỏi Làm sao, Thế

- Có, may, đem, mặc, đứng, đi, ra, hóng, đợi, khen, hỏi , thấy, chạy, giơ, bảo, mặc…

3 Bài

H Đ 4: C.cố- dặn dò:

lập ĐT: đa- cầm?

GV đọc tả: “ Con hổ đực mừng rỡ….vẻ tiễn biệt”

- Häc thuéc ghi nhí sgk / 146

- Đặt câu có chứa động từ tình thái động từ hành động, trạng thái Chuẩn bị: Luyện tập kể chuyện tởng tợng

chuyển vật từ cho ngời khác

- Cầm: Nhận lấy từ ngời khác

Viết

Ngày giảng:

Tiết 60

A, Mục tiêu dạy: Qua giúp HS :

a Kiến thức: Tập giải số đề tự tởng tợng sáng tạo Tự làm đợc dàn cho đề tởng tợng

b Kĩ năng: Luyện kĩ năng: tìm hiểu đề, tìm ý

c Giáo dục: ý thức chuẩn bị bài, mạnh dạn tập nói

2 Tích hợp với TLV lí thuyết văn kể chuyện tởng tợng, với TV Động từ Trọng tâm: Luyện tập

B, Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ

HS : Trả lời câu hỏi chuẩn bị C, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học.

Nội dung hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò H Đ 1: Khởi động.

- KiĨm tra bµi cị:

- Giíi thiƯu bµi

H: Thế kể truyện ởng tợng? Để kể truyện t-ởng tợng hấp dẫn cần làm nh nào?

Trả lời

H § 2+3: Lun tËp I §Ị bµi:

§Ị bµi SGK / 139

Kể chuyện ngơi trờng học sau 10 năm em thăn trờng cũ Hãy tởng tợng điều đổi thay xảy

1 Tìm hiểu đề

- KiĨu bài: Kể truyện tởng tợng

- Nội dung: Về thăm tr-ờng cũ sau 10 năm

2 Tìm ý:

3 Dµn ý chi tiÕt

a Më bµi

b Thân

Hng dn HS tìm hiểu đề

H: Đọc đề

H: Đề yêu cầu gì? - Kiểu bài?

- Néi dung ?

H: Với yêu cầu đề bài, ta cần lu ý làm bài?

* Sau 10 năm em 22 tuổi-> Tởng tợng-> em trởng thành, có nghề nghiệp học Hớng dẫn lập dàn ý đề

H: Nhắc lại bố cục tự nói chung?

H: Phần mở cần nêu gì? ( Thử hình dung em tuổi, làm gì? Về tr-ờng cũ nào? )

H: Em dự định kể phn thõn bi?

H: Tâm trạng em thăm trờng cũ nh nào?

H: Thy cụ bạn bè em lúc có thay đổi?

Đọc đề

- KiĨu bµi: KĨ trun tởng tợng

- Nội dung: Về thăm tr-ờng cũ sau 10 năm

- Dù câu truyện tơng lai sau 10 năm quay trở thăm trờng cũ Nhng không kể viển vông mà phải vào thật

- HS nhắc lại bố cục văn tự Nêu nội dung tõng phÇn

- Giíi thiƯu chung vỊ cc thăm trờng cũ

+ Thời gian: năm 2018, em tròn 22 tuổi

+ Lí do: nhân ngày hội tr-ờng ( kỉ niệm 70 năm ngày thành lập trờng) - HS thảo luận

- Tâm trạng: bồn chồn, håi hép, vui síng

- Sự thay đổi ngơi tr-ờng sau 10 năm:

+ VÞ trÝ cị nhng diÖn tÝch më réng

3 KÕt bµi II Lun nãi:

1.Lun nãi nhãm: Lun nãi tríc líp:

H § 4:C.cè- dặn dò

H: Phần kết cần nêu ý gì?

Gv cho hs tập nói theo nhóm bàn

Mỗi nhóm cử đại diện tập nói trớc lớp

- Tìm ý cho đề bổ sung ( (SGK / 140)

- Viết thành văn hoàn chỉnh

Chuẩn bị:Mẹ hiền dạy

- Gặp gỡ thầy trò diễn bùi ngùi, xúc động

- Bạn bè gặp vui vẻ, ôn lại kỉ niệm xa, hỏi sức khoẻ, công tác, gia đình

- Phút chia tay diễn lu luyến, bùi ngùi, xúc động - Tình cảm thân: nhớ, xao xuyến

Hoạt động nhóm Nhóm 1: Mở Nhóm 2+3: Thân Nhóm 4:Kêt

Ngày giảng: 09/12 / 08

Tuần 16 Tiết 61

A, Mục tiêu dạy: Qua bµi gióp hs:

a Kiến thức Nhớ đợc nội dung hiểu đợc ý nghĩa việc diễn hai mẹ thầy Mạnh Tử Hiểu cách viết gần với cách viết kí truyn trung i

b Kĩ năng:Rèn kĩ kể chuyện sáng tạo

c Giỏo dc: giỳp cỏc em có t tởng tình cảm theo qui tắc đạo đức, có thái độ với việc học tập

2 Tích hợp: Với TV Tính từ cụm tính từ; với TLV Viết văn tởng tợng; với bảo vệ môi trờng

3 Trong tâm: Nội dung văn B Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ, tranh sgk

HS: Đọc văn bản, tóm tắt, trả lời câu hỏi C Tiến trình tổ chức hoạt dộng daỵ học:

Ni dung cn t t Hoạt động thầy Hoạt động trò

HĐ1: Khởi động:

- KiĨm tra bµi cị: H: KĨ ng¾n gän trun : Con hỉ cã nghÜa

H: Truyện nhằm mục đích gì?

A Đề cao tình cảm thuỷ chung ngêi víi

B §Ị cao tình cảm loài vật với

C Ca nhợi phẩm chất tốt đẹp loài vật

D Đề cao nghĩa

KĨ tãm t¾t

Chän D

-Giới thiệu

H Đ 2: Đọc hiểu văn bản. I.Đọc -Tìm hiểu chú thích

1 Đọc

2, Chó thÝch - XuÊt xø:

- Tõ khó:

3 Bố cục:

II Đọc- hiểu văn bản

1 Dạy cách chuyển nơi ë.

-> Mn thµnh ngêi tèt tríc hÕt phải tạo môi

33

khuyên ngời biết tôn trọng ân nghĩa

Gv hng dn hs c

H: Truyện đợc kể theo thứ mấy? Xoay quanh nhân vật nào? Ai nhân vật chính?

GV: Phân biệt lời kể với ngôn ngữ nhân vật Phải thể rõ ràng ngôn ngữ kể chuyện thơng qua lời kể đối thoại

H: Nªu xuất xứ truyện? GV: Mạnh Tử nhân vật có thật tôn làm thánh sau Khổng Tử Việt Nam văn miếu có tợng thờ vị H: Liệt nữ nằm vốn từ ? Giải thích?

H: Trun gåm mÊy sù viƯc nªu ý chÝnh cđa tõng viƯc?

H: Ba việc đầu ngời mẹ dạy cách nào? H: hai việc sau ngời mẹ dạy cách nào?

Đọc đoạn : Từ đầu  đợc

H: Các việc đợc kể theo trình tự nào?

H: Ba việc đầu có liên quan đến tích cách Mạnh tử?

H: Vì cậu bé Mạnh Tử đâu lại biết bắt chớc cách sống ngời đó?

- Truyện kể theo thứ ba có hai nhân vật: Mạnh Tử mẹ Mạnh Tử, mẹ nhân vËt chÝnh

- HS đọc phần văn tự nhận xét lời dẫn truyện

- Trun dÞch từ sách liệt nữ truỵên TQ truyện nói ngời mẹ Mạnh Tử

Đây vốn từ Hán Việt Liệt nữ ngời phụ nữ có tiết nghĩa khí phách anh hùng

Bc i hiền ngời vừa có đạo dức, vừa có hiểu biết rộng

5 Sù viÖc

1.Dời nhà từ khu vực nghĩa địa

2 Dời nhà từ nơi gần chợ dọn nhà đến gần trờng học

4 mua thịt lợn cho ăn Cắt đứt vải dệt - Dạy cách chuyển đến nơi - Dạy cách c xử hàng ngày

- Kể theo trình tự thời gian - gần nghĩa địa Mạnh Tử học ngời ta đào chơn khóc lóc, gân chợ học thói điên đảo bán bn

trêng sèng s¹ch

2 Dạy cách c xử ngày gia đình.

- D¹y kh«ng nãi dèi

- Dạy vừa có đức vừa say mê học tập

-> Cách dạy bà mẹ tạo nên bậc đại hiền

H: Ngời mẹ định ntn, theo em làm nh hay sai?

H: T×m mét số câu nói quen thuộc dân gian ảnh hëng cđa m«i trêng víi ngêi?

H: Tại bà mẹ không dùng cách khuyên răn hay nghiêm cấm không đợc học theo xấu mà lại tỡm cỏch chuyn nh ?

H: Nhắc lại viÖc tiÕp theo?

H: Nêu ý kiến đánh giá thái độ hành động bà mẹ mạnh tử?

H: Cã thĨ nãi viƯc lµm thø t việc cầu kỳ hay nuông chiều mức bà mẹ không?

Bi hc ca s việc này? H: Hành động lời nói bà mẹ việc thứ năm thể thái độ, biện pháp?

H: ý nghĩa giáo dục hành động đột ngột bà mẹ Mạnh Tử?

H: Thái độ nghiêm khắc thể tình thơng lịng ngời mẹ khơng sao?

GV: Yêu cầu HS liên hệ H: Em có lần mắc lỗi với cha mẹ? Em làm để chữa lỗi mình? H: Nhan đề truyện Mẹ hiền dạy em hiểu ngời mẹ câu chuyện đợc gọi “ mẹ hiền” sao?

H: Phần kết câu chuyện có liên quan đến việc nói trên?

GV: Xét đốn vật ta phải ý đến quan hệ nhân Xét đoán thành đạt cuả ngời

của môi trờng xấu, mà gần trờng học có gần trờng học học lễ phép

- Gần mực đen

bu thỡ trịn, ống dài Đi với bụt mặc áo cà sa - Bà muốn hồ vào mơi trờng sống phù hợp thời gian sớm ý thức đợc ảnh hởng sâu sắc môi trờng

- Sự việc thứ ngời mẹ trót nói với nên làm điều nói

- Sự việc thứ 5: ngời mẹ cắt đôi vải dệt, nghiêm khắc với việc học hành chăm

- Khơng nng chiều khơng cầu kì bà mẹ biến nói dối thành nói thật để rèn nhân cách cho trẻ - Khơng nên nói tuỳ tiện muốn trở thành trung thực thật ngời mẹ phải làm nh

- Thái độ kiên quyết, dứt khốt, khơng chút n-ơng nhẹ

- Hớng vào việc học tập chuyên cần

- Có mục đích muốn thành ngời hiền tài

- Ngêi mĐ hiỊn cã hiĨu biÕt sâu sắc, mực yêu thơng nhng nghiêm khắc trớc sai lầm

H § 3:Tỉng kÕt: NghƯ tht: Néi dung: * ghi nhí sgk

H § 4:C cè - H.dÉn häc tËp:

5

2

ta khơng thể khơng nói đến mơi trờng giáo dục gia đình tế bào xã hội

- Ngời mẹ công lao sinh thành mà quan trọng giáo dục cách dạy nh mẹ Mạnh Tử gơng sáng cho cho bà mẹ hiền

H: Em có nhËn xÐt g× vỊ nghƯ tht kĨ chun ? H: Nêu ý nghĩa câu truyện?

GV lu ý :

Toàn câu truyện lời kể, lời đối thoại nhng lời cuối ngời kể xen vào nhận xét, lời bình, cảm xúc cá nhân ( Truyện trung đại) H: Tập kể lại câu truyện? (Chú ý nhấn mạnh lời nói ngi m)

H: Dựa vào tranh minh hoạ(SGK) hÃy nêu cảm nghĩ cách dạy cđa bµ mĐ?

- Kể lại truyện - Học thuộc ghi nhớ - Làm tâp trang 153 - Chuẩn bị: Cụm động từ

§äc ghi nhí:

Nghe

Kể

Ngày giảng: 10/ 12/ 08 Tiết 62

A Mục tiêu dạy: Qua bµi gióp hs:

a Kiến thức: Giúp HS nắm đợc đặc điểm động từ số loại động từ quan trọng

b Kĩ năng: Biết sử dụng cụm động từ nói, viết c Giáo dục: ý thức học tập môn

B Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ

HS : Trả lời câu hỏi

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung cần đạt t Hoạt động thầy Hoạt động trò

H Đ 1: Khởi động: - Kiểm tra cũ

5

- Giới thiệu mới: H Đ 2: Hình thµnh kiÕn thøc míi:

I Bài học: Cụm động từ a Ví dụ: sgk (BP) b Nhận xét:

- Từ “ đã”, “ nhiều nơi” bổ sung nghĩa cho Đ.từ “ đi”

-Từ “ cũng”, “ câu đố oăm”, “ để hỏi ngời” bổ nghĩa cho động từ “ ra”

- Cụm động từ hoạt động câu giống nh động từ

c KÕt luËn: Ghi nhí

2 Cấu tạo cụm động từ.

a VÝ dô:

20

không phù hợp với đặc điểm động từ

Là từ hoạt động trạng thái

Thêng làm thành phần phụ câu

Có khả kết hợp với từ: đã, đang, sẽ, vẫn, cứ,

Khi làm chủ ngữ khả kết hợp từ: đã, đang,

Thờng làm vị ngữ c©u

Hd hs nhận diện cụm động từ

H: Đọc ví dụ, đ.văn đợc trích từ văn ? H: Các từ in đậm câu bổ sung nghĩa cho từ nào?

H: NÕu lỵc bỏ từ in đậm nghĩa câu ntn?

H: Lấy ví dụ động từ phát triển thành cụm động từ, đặt câu?

H: Hãy phân tích cấu tạo câu, từ em nhận xét hoạt động động từ so với cụm động từ câu?

H: Qua phân tích ví dụ trên, em hiểu cụm động từ gì?

H: Đọc yêu cầu tập - Mỗi nhóm tìm cụm động từ ( nhóm )

Hd tìm hiểu cấu tạo cụm động từ

* GV hớng dẫn HS vẽ mơ hình cụm động từ tìm

Những câu khơng phù hp vi c im ca T: -Cõu

Văn bản: Em bé thông minh

- T ó, “ nhiều nơi” bổ sung nghĩa cho Đ.từ “ đi”

-Từ “ cũng”, “ câu đố oăm”, “ để hỏi ngời”bổ nghĩa cho động từ “ ra”

- Nếu lợc bỏ câu văn trở lên vơ nghĩa khó hiểu ( viên quan đến đâu, quan ) - VD: động từ “ hái” Cụm động từ: hái hoa vờn

Câu: Em hái hoa - Cụm động từ hoạt động câu giống nh động từ ( thờng làm VN, làm CN khả kèm với phụ ngữ trớc)

- Nêu khái niệm cụm động từ

b NhËn xÐt:

- Phần phụ trớc: bổ sung cho động từ quan hệ thời gian, tiếp diễn tơng tự, khẳng định -phủ định

- Phần phụ sau: Bổ sung nghĩa cho động từ mặt đối tợng, hớng, địa điểm, thời gian, mục đích

c KÕt luËn: Ghi nhí

H Đ 3: Luyện tập. 1 Bài 1,2

2 Bµi 3.

3 Bµi 4.

18

đợc phần Phần trớc

H: Theo em phần phụ trớc bỏ sung nghĩa cho động từ mặt nào?

H: Phần phụ sau bổ nghĩa cho ĐT mặt nào?

H: Khái quát lại vai trò phần phụ trớc, sau cụm động từ?

- Từ tập 1, đa cụm động từ vào mơ hình: P trớc P trung tâm đùa nghịch

yêu thơng muốn kén đành tìm cách giữ

để có hỏi Hớng dẫn luyện tập H: Chơi tiếp sức nhóm: Tự đặt cum động từ khoảng phút H: Nêu ý nghĩa từ in đậm đoạn văn - Hai phụ ngữ “ cha”, khơng” có ý nghĩa phủ định “ cha” phủ địng tơng đối,

“ không” phủ định tuyệt đối

Cách dùng từ cho thấy thơng minh em bé

H: Tìm cụm động từ câu viết ý nghĩa

P trung tâm P sau nhiều nơi câu oăm để hỏi ngời - Phần phụ trớc: bổ sung cho động từ quan hệ thời gian, tiếp diễn tơng tự, khẳng định -phủ định

VD: cũng, còn, cha, hÃy, chẳng, sẽ,

- B sung nghĩa cho động từ mặt đối tợng, hớng, địa điểm, thời gian, mục đích

- HS đọc ghi nhớ

PhÇn sau

sau nhà Mị Nơng hÕt mùc

Cho thật xứng đáng Sứ thần cơng qn Thì

ý kiÕn…nä

Nêu ý nghĩa từ cha, không

H § 4: C.cè - H.dÉn häc tËp:

2

cđa trun Treo biĨn GV nhËn xÐt

- Häc thc ghi nhí - Hoµn thiƯn bµi tập - Chuẩn bị Tính từ cụm tính từ

Ngày giảng: 11/12/08 Tiết 63

A Mục tiêu dạy: Qua dạy giúp hs:

a Kiến thức: Nắm đợc đặc điểm tính từ số loại tính từ quan trọng, nắm đợc cấu tạo cụm tính từ

b Kĩ năng: Nhận biết, phân loại tính từ , cụm tính từ c.Giáo dục: ý thức sử dụng tính từ, cụm tính từ Tích hợp với phần văn “ Mẹ hiền dạy con” Trọng tâm: Nội dung học

B ChuÈn bÞ:

GV: B¶ng phơ

HS : Xem lại danh từ, cụm danh từ, tính từ, cụm tính từ C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung cần đạt t Hoạt động thầy Hoạt động trò

H Đ 1: Khởi động.

- Kiểm tra cũ: H: Thế danh từ, động từ? Đặt câu có cụm danh từ câu có cụm động từ?

H: Tìm, phân tích cụm ĐT câu sau:

Tr lời, đặt câu

- Giíi thiƯu mới:

H Đ 2: Hình thành kiến thức mới.

I.Bài học:

1 Đặc ®iĨm chung cđa tÝnh tõ.

a VÝ dơ( SGK) b NhËn xÐt:

- Chỉ đặc điểm tính chất vật, hành động, trạng thái

- Kh¶ kết hợp tính từ:

+ có khả kết hợp với từ: ĐÃ, sẽ, vẫn, hơi,

+ Hn ch kt hp với từ: hãy, đừng,

c KÕt luËn: Ghi nhớ /sgk

2 Các loại tính từ. a VÝ dô:

b NhËn xÐt:

- loại:- Tính từ đặc điểm tơng đối( kết hợp với từ mức độ) - Tính từ đặc diểm tuyệt đối( không kết hợp với từ mức độ) c Kết luận: (sgk)

3 Côm tÝnh tõ a VÝ dô: b.NhËn xÐt:

-Côm TT gåm phần: Trớc /T tâm/ sau

20

Ch chỗ con ta đợc.

Tìm hiểu đặc điểm chung tính từ.(BP)

H: Đọc ví dụ, tìm tính từ? H: Tìm thêm sè tÝnh tõ?

H: Nêu ý nghĩa khái quát tính từ vừa tìm đợc?

H: Cho từ: bạc, đẹp tơi, xấu…có thể tạo từ : Đã bạc, đẹp, t-ơi không?

(VD: Đừng xanh nh lá, bạc nh vôi)

H: Tìm động từ, tính từ thử cho kết hợp với hãy, đừng, Rút nhận xét so sánh với động từ ?

H: Tõ vị trí tính từ hÃy cho biết chức năng?

H: Trong hai câu sau TT có chức gì?

a, Cô bé xinh xắn học lớp 6c TT§N

b, Con tầu băng băng rẽ sóng TTBN Tìm hiểu loại tính từ H: Trong TT TT kết hợp với từ mức độ? Tính từ khơng kết hợp đợc với từ mức độ?

H: Có loại TT? GV chốt kiến thức Tìm hiểu cụm tính từ H: Đọc ví dụ tìm TT phận từ ngữ đợc in đậm?

H: Những từ đứng tr-ớc đứng sau làm rõ nghĩa cho TT?

chỗ ta đợc pps

a, Bé, oai, to

b, Nhạt, vàng, vàng nhạt, vàng ối, vàng tơi

- Đỏ au, nhạt thÕch, trßn xoe

 Chỉ đặc điểm tính chất vật, hành động, trạng thái

- Tính từ có khả kết hợp với đừng chớ( hạn chế so với ĐT)

- Có thể làm chủ ngữ, vị ngữ câu( hạn chế so với động từ)

- TT làm định ngữ - TT làm bổ ngữ

- Bé, oai, nhạt, đỏ,

Có thể kết hợp đợcvới từ mức độ

c KÕt luËn: ghi nhí/sgk

H Đ Luyện tập: Bài 1

Bài 2

Bài 3

Bài 4: BT trắc nghiệm:

H § 4: C.cè - H.dÉn häc tËp:

18

2

H: Thế cụm tính từ? Nêu cấu tạo cụm tính từ đầy đủ?

H: HÃy điền cụm TT theo mô hình?

H: Cho từ : im lặng, xa hÃy phát triển thành cụm TT

- Tìm thêm từ ngữ làm phụ tríc phơ sau cho cơm TT?

Bµi 1: HS làm miệng phần a,b

H: Tác dụng gây cời phê bình dùng TT hay phụ ngữ so sánh?

H: So sánh cách dùng ĐT-TT câu văn tả cảnh biển cho biết khác biệt nói lên điều gì?

Dũng no sau cum T.Từ đầy đủ? A Vn cũn khe mnh lm

B Rất chăm làm lụng C.Còn trẻ

D Đang sung søc nh niªn

- Học thuộc ghi nhớ sgk - Tìm TT phát triển thành cụm TT đặt câu với cụn tính t ú

- Đọc bài: Ôn tập tiếng Việt

Chuẩn bị: Thày thuốc giỏi cốt lòng

- vằng vặc không

Phụ ngữ- TT- Phụ sau - Im lặng

- đẹp, xa

- Đã, cứ, rất, khá, hơi, hơi, vẫn, đều,

a, Sun sun nh đỉa b, Chần chẫn nh đòn càn c bè bè nh quạt thóc d sừng sững nh cột đình đ, tun tủn nh chổi sể cùn - Từ láy tợng hình

- Gợi cảm giác cụ thể định ,khơng bao qt đợc hình thể voi => Chế giễu đặc điểm ông thầy bói sờ sẫm đốn mị nhng chủ quan -> Lần sau mạnh , dội lần trớc thể thái độ cá vàng với lòng tham mức mụ vợ ông lão

Ngày giảng: 16/ 12/ 08

Tn 17 TiÕt 65

A Mơc tiêu dạy: Qua giúp HS:

a Kiến thức: Hiểu cảm phục phẩm chất vô cao đẹp bậc l ơng y chân giỏi nghề nghiệp mà cịn có lịng nhân đức, thơng xót đặt sinh mạng ngời dân thờng lúc ốm đau lên tất Mặt khác hiểu biết thêm cách viết truyện gần với cách viết kí, viết sử thời trung i

b Kĩ năng: Rèn kĩ kể chuyện

c Giáo dục: Lòng nhân hậu thơng yêu ngời Tích hợp: Với kể chuyện i thng

3 Trọng tâm: Đọc hiểu văn B Chuẩn bị:

GV: Tranh sgk, bảng phụ HS: Đọc , trả lời câu hỏi sgk

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung cần đạt t Hoạt động thầy Hoạt động trò H Đ 1: Khởi động.

- KiĨm tra bµi cị

- Giíi thiƯu bµi H Đ 2: Đọc-hiểu văn bản.

I §äc- t×m hiĨu chó thÝch:

1 §äc. 2 Chó thích. a, Tác giả

5

33

H: KĨ l¹i trun “ MĐ hiỊn d¹y con”

H: Lời nhận xét truyện: Mẹ hiền dạy

A Truyện thể tình thơng ngời mẹ đứa

B.Truyện thể lịng kính u ngời mẹ

C Truyện mang đậm tính giáo huấn

D Truyện nêu lên học sâu sắc vỊ viƯc d¹y

Hớng dẫn đọc - thích

Hớng dẫn HS đọc chậm rãi rõ lời nhân vật

H: Nhận xét giọng đọc bn?

H: Giới thiệu tác giả hiểu biết vỊ xt xø t¸c

KĨ trun

Chän D

HS đọc văn Đọc phân vai Nhận xét

- Hồ Nguyên Trừng cha Hồ Quý Ly chống Thầy thuốc giỏi cốt lòng

b, T¸c phÈm - XuÊt xø:

- Ph¬ng thøc tù sù

c Tõ khó:

3 Bố cục:

II Đọc-Tìm hiểu văn bản.

1.Giới thiệu thầy thuốc họ Phạm.

- Là ngời có địa vị xã hội, thầy thuốc giỏi

=> Có tài trị bệnh, có đức thơng ngời, khơng vụ lợi

2 Th¸i y lệnh họ Phạm kháng lệnh.

/ Tỡnh khú xử: - Lơng y họ Phạm đặt mạng sống ngời bệnh hết, trị bệnh cứu ngời khơng

phÈm?

H: Văn đợc viết theo phơng thức biểu đạt nào? * GV: Nam ông Mộng lục tập truyện kí đợc viết chữ Hán thời gian ông sống lu vong Trung Quc

H: Giải nghĩa số từ Hán ViƯt?

+ Gia trun + Th¸i y lƯnh + L¬ng y

H: Trun cã thĨ chia làm phần? Nội dung phần?

H: Đọc đoạn đầu văn Nhân vật thầy thuốc họ Phạm đợc giới thiệu qua nét nào?

H: Tiểu sử cho ta biết điều vị trí vai trị ngời thầy thuốc này? H: Ngời đời trọng dụng thầy thuốc cịn lí gì? H: Tìm chi tiết truyện nói rõ điều này?

H: Những việc làm nh theo em nói lên phẩm chất ngời thy thuc h Phm?

H: Đoạn kể sù viƯc g×?

H: đoạn truyện lòng thầy thuốc bộc lộ rõ tình truyện Theo em tình nào? H: Theo em tình thầy thuốc định hay sai? Vì sao?

H: Đọc lại câu nói

li quõn xõm lc Minh, ông bị bắt Trung Quốc.Những năm tháng đất khách quê ngời ông viết nhiều tác phẩm

- Xuất xứ: Nam ông Mộng lục tác phẩm đợc vit thi kỡ ny

Câu truyện Thầy thuốc giỏi cốt lòng lấy từ sách nµy

+ Gia truyền: truyền từ đời sang i khỏc

+ Thái y lệnh: chức quan trông coi viƯc ch÷a bƯnh cung vua

+ Lơng y: Ngời thầy thuốc giỏi có đạo đức

- phÇn:

+ Đầu  trọng vọng: giới thiệu ngời thầy thuốc họ Phạm công đức

+ Tiếp lònh ta mong mỏi: Những việc xảy chøng tá phÈm chÊt cđa bËc l¬ng y

+ Còn lại: Hạnh phúc thái y lệnh

- Lµ ngêi cã nghỊ y gia trun , lµ thầy thuốc trông coi việc chữa bệnh cung vua

- Là ngời có địa vị xã hội, thầy thuốc giỏi

- Thơng ngời nghèo, trị bệnh để cứu sống đợc nhiều ngời dân thờng - Thầy đem hết cải nhà bán để mua gạo thuốc, cấp chữa cho bệnh tứ phơng - HS tự đánh giá

- Thầy định trị bệnh cứu ngời trớc, vào cung khám bệnh sau - Quyết định đắn, phản ánh tâm nghề y

3 Hạnh phúc ngời thầy thuốc họ Phạm. - Ngời bệnh đợc cứu sống

H § 3: Tỉng kÕt NghƯ tht:

2 Néi dung: Ghi nhí sgk

H § 4: C.cè - H.dÉn häc tËp:

5

2

thÇy thc, em hiĨu ông?

H: Hóy túm tt phn cui văn Em có suy nghĩ kết truyện này? H: Có ngời cho y đức thời xa không phù hợp với ngày nay, ý kiến em nào? H: Câu truyện cho em liên tởng tới việc làm tốt ngời thầy thuốc ngày nay?

H: Em cã nhËn xÐt nghệ thuật kể chuyện tác giả?

H: Câu chuyện muốn ca ngợi điều gì?

H: Kể lại diễn cảm truyện?

H: So sỏnh vi truyện kể Tuệ Tĩnh để thấy đợc y đức ngời thầy thuốc? -Tóm tắt truyện

- Häc thuộc ghi nhớ - Ôn tập Tiếng Việt

không v× m×nh

- Ngời bệnh đợc cứu sống Vua mừng rỡ gọi

“lơng y chân chính” - thời gian nào, đâu ngời thầy thuốc chân phải ngời có tài trị bệnh có lịng nhân đức, hết lịng ngời bệnh

- HS th¶o luËn

- Đều hết lịng chăm sóc ngời bệnh Vừa có tài trị bệnh vừa có lịng nhân đức - Nghệ thuật viết truyện gần với thể kí: ghi chép lại điều có thật thời trung đại

§äc ghi nhí SGK

So s¸nh víi trun kĨ vỊ T TÜnh

Ngày giảng: 17/ 12/ 08 Tiết 65

A Mục tiêu dạy: Qua bµi gióp hs:

a Kiến thức: Củng cố kiến thức học học kỳ I phần tiếng Việt

b Kĩ : Sử dụng từ tiếng Việt giao tiếp c Giáo dục: ý thức học tập mơn

2 Tích hợp với kiến thức ngữ văn tập làm văn học kì I Trọng tâm: Ơn

B Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ

HS : Đề cơng ôn tập

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung cần đạt t Hoạt động thầy Hoạt động trò

H Đ 1: Khởi động:

- Kiểm tra cũ H: Vẽ mơ hình cụmtính từ? Cho biết dịng sau dịng cha phải cụm tính từ có cấu trúc đủ phần?

Pn tríc T.t©m Pn sau VÉn

còn Khỏemạnh Lắm

Rất Chăm Làm

lụng

Còn trẻ

- Giới thiệu mới: H Đ 2: Ôn tập.

I Hệ thống hoá kiến thức.

1 Cấu tạo tõ.

Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu

+ Từ đơn: + Từ phức: + Từ ghép: +Từ láy:

2 NghÜa cña tõ:

NghÜa cđa tõ lµ néi dung mµ tõ biĨu thÞ + NghÜa gèc

+ NghÜa chun

3 Từ mợn: - Từ Việt

-Từ mợn: Từ mợn tiếng Hán

+ Từ mợn tiếng Pháp , Anh , Nga

4 Lỗi dùng từ

Lỗi lặp từ, dùng từ không nghĩa lẫn lộn từ gần âm

A vÉn khoẻ mạnh

B Rất chăm làm lụng

C trẻ

D Đang sung sức nh niªn

Hớng dẫn học sinh hệ thống hoá kiến thức H: Nhắc lại kiến thức học học kỳ I

H: Phân nhóm cho học sinh trình bày theo sơ đồ hệ thống hố kiến thức?

Nhóm 1: Sơ đồ cấu tạo từ , nghĩa từ

Nhóm 2: Sơ đồ 3,4

Nhóm 3: Từ loại

đang Sung sức Nh niên - Cấu tạo từ

- Từ mợn

- Nghĩa từ tợng chuyện nghĩa

- Các từ loại - Các cụm từ

- HS chuẩn bị nhà- trao đổi thống

1, Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu

- Từ đơn: từ gồm tiếng có nghĩa tạo thành

VD: trêng , líp , nhµ

- Tõ phøc: lµ từ gồm hai hay nhiều tiếng có nghĩa tạo thành VD: Häc sinh, hoa hång

+ Từ ghép: từ phức đợc tạo cách ghép tiếng có quan hệ với nghĩa VD : Anh ch , cha m

+Từ láy:là từ phức có quan hệ láy âm tiếng

VD : lom khom , lanh lảnh 2, Nghĩa từ nội dung mà từ biểu thị Từ cã mét nghÜa hc nhiỊu nghÜa

+ Nghĩa gốc: nghĩa xuất từ đầu , làm sở để hỡnh thnh cỏc ngha khỏc

VD : đầu

+ Nghĩa chuyển: nghĩa đợc hình thành sở nghĩa gốc VD : đầu tầu

3, -Tõ Việt từ nhân dân ta tự sáng tạo

VD : rừng núi , sông níc

-Từ mợn: Từ mợn tiếng nớc để biểu thị vật , tợng , đặc điểm mà tiếng Việt cha có từ thích hợp để biểu thị

+ Tõ mỵn tiÕng Hán VD : giang sơn , tự

+ Từ mợn tiếng Pháp , Anh , Nga VD : Ra- đi- ô, in –tơ - nét 4, Lỗi dùng từ: Lỗi lặp từ, dùng từ không nghĩa lẫn lộn từ gần âm

5 Tõ lo¹i

- Danh từ : từ ngời , vật , tợng khái niệm

VD : bµn, ghÕ , nhµ

5 Tõ loại cụm từ. - Danh từ

+ Danh tõ chung: + Danh tõ riªng :

- Sè tõ : - Lỵng tõ : - ChØ tõ : - §éng tõ : - TÝnh tõ

- Cơm danh tõ :

- Cụm động từ :

- Cơm tÝnh tõ :

II Lun tËp

1, Bài 1: Chọn ý đúng

1 D

2 C

3 A

Nhãm 4: Côm tõ

GV nhận xét bổ xung đánh giá hoạt động nhóm

- Nhắc lại danh từ, động từ, tính từ

Hớng dẫn luyện tập H: Xét đặc điểm cấu tạo từ : rừng rú, núi non, học hành, đứng;… thuộc loại từ

2 Trong câu sau câu từ “ ăn” đợc dùng với nghĩa gốc

3 Trong sè c¸c tõ sau tõ từ việt

4 Câu sau không mắc lỗi dùng

loại vật

VD: mũ , áo , làng , xÃ

+ Danh từ riêng : Là tên riêng ngời , vật , địa phơng

VD: Nam, An LÃo , Hải Phòng - Số từ : Là từ số lợng thứ tự vật

VD: , hai,thứ t, trăm từ lợng hay nhiều vật

VD: , ,

- Chỉ từ : từ dùng để trỏ vào vật , nhằm xác định vị trí vật không gian thời gian

VD: Êy, , nä

- Động từ : từ hành động , trạng thái vật VD: Đi, chạy, nhảy

- Tính từ từ đặc điểm , tính chất vật , hành động, trạng thái

VD: §á , xanh , cao , thÊp - Côm danh tõ : loại tổ hợp từ danh từ với số phụ ngữ phụ thuộc tạo thành

VD: sách

- Cm ng t : loại tổ hợp từ động từ với số phụ ngữ phụ thuộc tạo thành

VD: chạy nhảy sân trờng - Cụm tính từ : tính từ kết hợp với từ đã, , đang, để tạo thành cụm tính từ VD : thơng minh

A Từ đơn B Từ phức C Từ láy D từ ghộp

A Mặt hàng ăn khách B Hai tầu ăn hàng C Cả nhà ăn cơm

D Chị ăn ảnh A Sông núi B Sơn hà C Giang sơn D S¬n thủ

A Ơng lão đề đạt mụ vợ làm nữ hồng

B Ơng lão xin xỏ mụ vợ làm nữ hoàng

4 D

5 A

6 D

Bµi

- Danh từ chung: ngày xa, miền , đất, nớc, thần, nòi, rồng, trai, tên - Danh từ riêng: Lạc Việt, Bắc Bộ, Long Nữ, Lạc Long Quân

Bài 3.Tìm danh từ, động từ, tính từ phát triển thành cụm danh từ,cụm động từ, cụm tính từ

Bµi ViÕt đoạn văn

HĐ 4: C.cố - H.dẫn học tập:

từ?

5 Dòng sau cụm danh từ ? Dòng sau cơm déng tõ?

H: Tìm danh từ chung danh từ riêng câu sau: Ngày xa/ ở/ miền/ đất / Lạc Việt/ / nh / bây giờ/ Bắc Bộ / nớc / ta/ có/ / vị / thần / thuộc /nòi / rồng / trai / thần Long Nữ /tên/ là/ Lạc Long Quân

H: Viết đoạn văn lợi ích xanh với môi trờng sống ngời có sử dụng cụm từ ó hc

- Ôn lại toàn kiến thức: văn, tiếng việt, tập làm văn

- Làm tập lại - Chuẩn bị: Chữa lỗi viết số - Ôn tập thi học kì

D Ông lão chứng kiến cảnh mụ vợ làm nữ hoàng

A Một lâu đài to lớn B Đang sóng mù mịt C Khơng muốn làm nữ hoàng D Lại thịnh nộ

A Cái máng lợn cũ kỹ B Cái máng lợn sứt mẻ C Một máng lợn cũ

D Đang đập vỡ máng lợn

- Danh từ chung: ngày xa, miền , đất, nớc, thần, nòi, rồng, trai, tên

- Danh tõ riêng: Lạc Việt, Bắc Bộ, Long Nữ, Lạc Long Quân

- HS làm sau trình bày giáo viên nhn xột

Gọi hs trình bày, nhận xét

Ngày giảng: 18/ 12/ 08 Tiết 66

A Mục tiêu học Qua giúp học sinh:

a Kiến thức: Đánh giá đợc u khuyết điểm viết theo yêu cầu làm văn nêu tiết trả

b Kĩ năng: HS tự sửa lỗi tả, lỗi diễn đạt

c Gi¸o dơc: ý thøc tù rÌn lun, tù häc tËp, lßng ham thÝch häc tập môn Tích hợp với ôn tập tiếng Việt

3 Trọng tâm: Chữa lỗi điển hình B Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ

HS : Xem lại viết số 3, chữa lỗi mắc phải C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động t Hoạt động thày H.động trò

H Đ1: Khởi động - Kiểm tra:

- Giíi thiƯu bµi míi: H Đ 2+3: Trả bài I Đề bài:

Đề: Kể đổi quê hơng em

II Tìm hiểu đề:

1 Thể loại: Tự (kể chuyệnđời thờng)

2 Nội dung: đổi quê hơng em

- Tìm ý: Đổi đờng, nhà trờng, trạm y tế, văn hóa thơn

III Dµn bµi

a MB: : (1,5 ®iĨm)

Giới thiệu q hơng em có nhiu i mi,

b Thân bài: (6 điểm)

- Địa điểm: Thôn , làng , xà - Đặc điểm QH: Địa lí, nghề nghiệp

- Những thay đổi:

+ Trờng học xây cao tầng, dờng giao thông, trạm y tế xã, thông tin văn hóa, đời sống nơng dân… chuyển đổi cấu làm ăn… -> Quang cảnh chung QH c KL: (1,5 điểm) Những suy nghĩ QH, chế độ

* Bài viết rõ ràng bố cục, diễn đạt trôi chảy mạch lạc, chữ viết đẹp, tả: điểm IV Nhận xét:

1 Ưu điểm :

- Nm c phng phỏp làm văn tự

- Bè cơc bµi lµm râ rµng

3 40

Gv kiểm tra hs cách yêu cầu hs nêu lại đề TLV

H? Xác định yêu cầu đề bài?

H? Yêu cầu hs nhắc lại dàn đại cơng

Hs nêu lại đề TLV Đề: Kể đổi quê hơng em

- Mét sè bµi lµm biết kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm

- Diễn đạt lu loát 2 Nhợc điểm

- số hs cha nắm đợc phơng pháp làm văn tự

- Còn mắc lỗi diễn t, li dựng t , t cõu

- Lỗi tả

- Nhiều làm cha sâu sắc cha biết kết hợp yếu tố miêu tả V Chữa lỗi điển hình

1 Li chớnh t: - (nhà cũ) lát - > nát - tấp lập - > nập - sáng ch ng - > trng - ngèo -> nghèo - đồng núa - > lúa 2 Lỗi diễn đạt:

- MB: Em rÊt yêu quý quê hơng em Đó nơi sinh lớn lên -Từ, ngữ:

+ đ ờng dài ngoẵng + kinh tế lớn

+ (hàng thẳng tắp) chạy lên trời

- KB: Em mong quê em đổi nhiều để phục vụ khúc mắc, khó khăn, mệt nhọc, đổi phục vụ vào công việc

VI Trả bài, đọc khá:

H§ 4: C.cè - H.dÉn häc tËp:

2

Gv nhËn xÐt bµi lµm hs

Khen ngợi số làm sau đây:

L Trung,T.Trang Nhợc điểm:

- Thứ tự kể cha hợp lý, nội dung kể sơ sài

- Một số kể cha rõ trọng tâm

- Còn sai tả, chữ xấu rình bày cẩu thả Nh: L.Hiếu, Tụ Nguyên GV trả bµi Dµnh thêi gian 15 cho hs chữa lỗi sai

-Lỗi lặp từ

- Gv cho hs chữa lỗi - Lỗi dấu câu sai, cõu din t lng cng

Hs chữa lỗi viết

Trả

Đọc khá: L.Trung - Tiếp tục sửa lỗi viết

- Chuẩn bị: Ôn tập toàn kiến thức chuẩn bị thi học kì theo lịch phòng giáo dục

Nghe

Hs chữa lỗi

- MB: Thêm yêu cầu đề -con dờng dài thẳng

- kinh tế Chữa câu

Rút kinh nghiệm cho viết

Ngày giảng: / 12/ 08

Tit 67 Hoạt động ngữ văn: thi kể chuyện

A Môc tiêu dạy: Qua dạy giúp hs:

a Kiến thức: Lôi học sinh tham gia vào hoạt động ngữ văn b Kĩ năng: Kể chuyện tóm tắt, kể diễn cảm lu lốt, hấp dẫn ngời nghe

c Giáo dục: Bồi dỡng tình cảm yêu mến môn Ngữ văn, yêu tiếng mẹ để làm văn kể chuyện

2 Tích hợp với văn học, với tập làm văn văn tự Trọng tâm: Kể chuyện

B - ChuÈn bÞ:

GV: ThĨ lƯ cc thi

HS: Ôn tập văn học, chuẩn bị, tập kể nhà C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động t Hoạt động thày Hoạt động của

trò HĐ 1: Khởi động:

- KiĨm tra bµi cị: - Giíi thiệu mới:

HĐ 2+3: Thi kể chuyện: 1 Híng dÉn thĨ lƯ thi kĨ chun

- u cầu: + Hình thức: Kể chuyện, đóng kịch (phân vai)

+ Nội dung: Các chuyện dân gian, chuyện đời thờng truyện tởng tợng (không kể chuyện dân gian ó hc)

+ Ban giám khảo: giáo

40

- GV c«ng bè thĨ lƯ cc thi, công bố ban giám khảo

- Cỏc nhúm đăng ký Bam giám khảo câu chuyện nhóm chuẩn b (2 chuyn)

- Ban giám khảo công bố điểm, yêu cầu thi (10đ)

+ Kể có mở đầu, kết thúc rõ ràng (2đ)

+ Li kể rõ ràng, mạch lạc, biết ngừng nghỉ lúc, kể diễn cảm,

Nghe

viªn, líp phã häc tËp, líp trëng

2 Néi dung:

- Các nhóm kể chuyện

HĐ 4: C.cố - H.dÉn häc tËp

2

có ngữ điệu phát âm (3,5đ) + T kể chuyện: đoàng hong, t

tin, biết mở đầu, biết mở đầu trớc kể cảm ơn ngời nghe kể xong (2®)

+ Thuộc hiểu truyện (2,5đ) - Các nhóm trình bày phần thi Gọi nhóm khác nhn xột, ỏnh

giá

- Ban giám khảo tổng hợp, thông báo kết theo thứ tự nhất, nhì,

Giáo viên nhận xét tiết học

- Tiếp tục su tầm tập kể chuyện

Kể chuyện

Ngày giảng: 22 / 12/ 08 Tiết 68 + 69

A Mục tiêu dạy: Qua giúp hs:

a Kin thc: HS biết vận dụng kiến thức ngữ văn học chơng trình để làm kiểm tra Gv đánh giá kết học tập môn ngữ văn học kì I

b Kĩ năng: Rèn thói quen t độc lập, trí sáng tạo cách trình bày hoàn chỉnh

c Giáo dục: ý thức tự giác, tự lập suy nghĩ hs Tích hợp với kiến thức học học kì Trọng tâm: Làm kiểm tra

B Chuẩn bị : GV: Đề HS : Ôn tập:

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động t Hoạt động thày Hoạt động trò

H Đ 1: Khởi động - Kiểm tra cũ: - Giới thiệu H Đ 2: Giao đề

§Ị bài: ( Đề sở giáo dục) H Đ 3: Viết bài:

H Đ 4: C.cố - h dÉn häc tËp

1

90

3

KiĨm tra viƯc chn bÞ cđa hs

Gv phát đề cho hs

Hớng dẫn hs làm Đọc kĩ yêu cầu đề , xác định nội dung kiến thức đề yêu cầu - Thu

- Nhận xét ,đánh giá

Nhận đề

Lµm nghiêm túc

Lập dàn ý trớc làm tập làm văn

thỏi làm - Chuẩn bị:

Ôn tập lại kiến thức học

Đọc lại toàn văn học, su tầm truyện dân gian thể loại học chuẩn bị cho thi kể chuyện

Ngµy: 30 / 12 / 08 TiÕt 70

A Môc tiêu dạy:

1 Qua dạy giúp häc sinh:

a Kiến thức: Hs hiểu năm đợc số lỗi tả mà địa phơng thờng mắc Biết sửa lỗi thờng dùng

b Kĩ năng: Viết tả, khơng mắc lỗi thờng có địa phơng c Giáo dục: ý thức tự rèn luyện, tự sửa lỗi tả

2 Tích hợp: Với văn học, TV, TLV bảo vệ môi trờng Trọng tâm: Rèn viết lỗi địa phơng hay mắc phải

B Chuẩn bị:

GV: Su tầm tài liệu

HS: Xem tríc néi dung bµi häc C TiÕn trình tổ chức nội dung học:

Ni dung hoạt động t H.động thày Hoạt động trò

HĐ 1: Khởi động: - Kiểm tra cũ: - Giới thiệu mới: HĐ 2+3 : Luyện tập Rèn tả:

Bài 1: Lựa chọn điền phụ âm đầu dễ mắc vào chỗ trống sau cho đúng:

* TR - CH:

…ái cây; …ờ đợi; …ải qua; …ơ

…ụi; nói …uyện; ….uyện đọc; … -ơng …ình; …ẻ tre; …ang … ang…

* R - D - GI:

ũ rợi; ắc ối; ảm á;

áo dục; ung inh; áo mác; ân an

* S - X:

ấp ngửa; ản uất; ài; bổ ung; ung kích; ua đuổi; ẻng; uất hiện; âu bä;

2

42

KÕt hỵp giê Nêu yêu cầu học: Rèn tả Đa tập lên bảng phụ

Chia nhóm hs - Nhóm 1: tr/ch - Nhãm 2: r/d/gi

- Nhãm 3: s/x

- Nhãm 4: l/n Cho hs lµm bµi tËp

* TR - CH:

trái cây; chờ đợi; trải qua; trơ trụi; nói chuyện; truyện đọc; ch -ơng trình; chẻ tre; chang chang…

* R - D - GI:

rị rỵi; rắc rối; giảm giá; gi áo dục; rung inh;

ráo mác; dân gian * S - X:

sấp ngửa; sản xuất; sơ sài; bổ sung; xung kích; xua đuổi; xẻng; xuất hiện; sâu bọ; chim sáo; xt s¾c; …

Chơng trình ngữ văn địa phơng

(PhÇn tiÕng ViƯt)

chim áo; uất ắc; * L - N:

…¹c hËu; …ãi …iỊu; gian …an;

…Õt a; ơng thiện; ruộng -ơng; ỗ chỗ; ổi bật; én út;

ỡ àng

Bài 2: Điền vào chỗ trống đoạn văn sau cho thích hợp: a Điền S / X:

Bầu trời ám ịt nh uống

ỏt mt t m rn vang, chớp lóe …áng rạch …é khơng gian Cây …ung già trớc cửa …ổ trút theo trận lốc, trơ lại cành … …ác, khẳng khiu Đột nhiên, trận ma dông …ầm …ập đổ, gõ lên mái tụn long ong

b Điền UÔT / UÔC: - Th¾t lng b… bơng - B… miƯng nãi - Cùng r - Con bạch t - Bị ch xơi - Con chẫu ch

Bài 3: Chữa lỗi tả: ( lỗi trong viết số 3)

- cho chèo hái ngày - nón nghiêng tre

- lũng suyn - thp ốn giu

- nâu nắm không thăm quê Bài 4: Chính tả: (Nghe viết)

HĐ 4: C.cố - H dÉn häc tËp:

1

Gäi c¸c nhóm trình bày Gv nhận xét, gọi hs bổ sung

Rót kinh nghiƯm Lµm bµi tËp

Gọi học sinh làm

(GV cho hs chơi trò chơi tiếp sức Gv làm trọng tài)

Cho hs chữa lỗi tả viết số

Gv đọc cho hs viết đoạn văn sgk/t168

Làm tiếp tập lại

Tỡm hiu, su tầm truyện dân gian, trò chơi dân gian địa ph-ơng chuẩn bị cho tiết sau, phần văn, tập làm văn

* L - N:

lạc hậu; nói liều; gian nan; nết na; lơng thiện; ruộng nơng; lỗ chỗ; bật; lút; lỡ làng

a Điền S / X:

Bu trời xám xịt nh sà xuống sát mặt đất Sấm rền vang, chớp lóe sáng rạch xé khơng gian Cây sung già trớc cửa sổ trút theo trận lốc, trơ lại cành xơ xác, khẳng khiu Đột nhiên, trận ma dông sầm sập đổ, gõ lên mỏi tụn long xong

b Điền UÔT / UÔC: - Thắt lng buộc bụng - Buột miệng nói - Cïng mét ruéc - Con b¹ch tuéc - Bị chuột xơi - Con chẫu chuộc Hs chữa lỗi tả: - cho trèo hái ngày

- nón nghiêng che - lịng xao xuyến - thp ốn du

- lâu không thăm quê

Viết

Sửa lỗi viết

Ngµy : 31/ 12 / 08 TiÕt 71:

A Mục tiêu dạy: Qua giúp hs:

a Kiến thức: Hs nắm đợc số truyện dân gian địa phơng Bắc Giang Chơng trình ngữ văn địa phơng

b.Kĩ năng: Liên hệ so sánh với phần văn học dân gian học chơng trình, thấy đợc giống khác chúng

c Giáo dục: Hiểu yêu mến truyền thống văn học tỉnh nhà Tích hợp: Với thể loại VHDG, với văn học Trọng tâm: Chơng trình địa phng

B Chuẩn bị:

GV: Su tầm t liƯu

HS: Tìm hiểu địa phơng

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt đông t Hoạt động thày H.động trị HĐ 1: Khởi động

- KiĨm tra bµi cị: - Giíi thiƯu bµi míi:

HĐ + 3: Tìm hiểu chơng trình văn học địa phơng.

I Văn học dân gian dịa phơng: 1 Những thể loại VHDG học trong chơng trình Ngữ văn 6:

- Trun thut - Cỉ tÝch

- Trun ngơ ng«n - Trun cêi

2 Các câu chuyện dân gian địa ph-ơng:

- Khái niệm địa phơng: Chỉ đơn vị làng, xã, huyện, tỉnh, xứ, khu - Bắc Giang có VHDG đặc sắc, có nhiều làng cời tiếng

- Có văn học trung đại với nhiều tác giả, tác phẩm đủ thể loại

- Bắc Giang có văn học đại phát triển mạnh số lợng chất lợng

- Các câu truyện dân gian địa ph-ơng:

+ Trun cêi: Nãi kho¸c Tiên Lục Nói tức Đông Loan + Trai cầu vồng Yên Thế

+ Vợ ba Cai Vàng

3 So sánh truyện dân gian địa ph-ơng với truyện dân gian học. - Giống: Có tính truyền miệng - Khác: Mang phong cách riêng khu vực

VD: Nói khoác Tiên Lục -> Lạng Giang

4 Các trò chơi dân gian:

- Hỏt lợn: Một số dân tộc Tày, Nùng, Sán Dìu Lục Ngạn, Lục Nam, Sơn Động Cứ vào ngày 4- Tết đến hêt tháng âm lịch - Các trò chơi dân gian: Thờng đợc

2

42

KiĨm tra sù chn bÞ cđa hs

- Giới thiệu mục đích học

H: Nhắc lại thể loại văn học dân gian học chơng trình Ngữ văn 6?

H: Em hiểu địa phơng?

Gv giới thiệu văn hóa dịa phơng: bắt nguồn từ tiền đề lịch sử, văn hóa , thẩm mĩ địa ph-ơng

H; Truyện dân gian địa phơng Bắc giang có giống khác với truyện dân gian học?

H: Ngồi truyện dân gian, em biết trị chơi dân gian có địa phơng em?

- Nhắc lại khái

niệm truyền

thut, cỉ tÝch, ngơ ng«n, trun cêi

- Kể tên truyện học Thảo luận Trình bày

Nghe

Thảo luận, so sánh

tổ chức vào dịp lễ hội, tết, đình đám…: Đánh đu; chọi gà; cầu phao; đánh cờ; bịt mắt đập niêu, hát quan họ…

II LuyÖn tËp: 1 Th¶o luËn nhãm:

2 Đọc (kể) truyện dân gian địa phơng:

- Vỵ ba Cai Vàng - Nói khoác Tiên Lục - Trai cầu vồng Yên Thế 3 Chơi trò chơi dân gian : (Chơi ba trò chơi sau) - Bịt mắt bắt dê

- Kéo co

- Mèo ®i cht

H§ 4: C.cè - H.dÉn häc tËp: 1

Gv cho hs trao đổi, thảo luận nội dung chuẩn bị nhà

Gäi nhóm trình bày

Cho hs chơi trò chơi d©n gian

Tìm hiểu, su tầm truyện dân gian, trò chơi dân gian địa phơng

- Chuẩn bị: Ôn lại kiến thức học kì 1, chữa kiểm tra học kì

Cùng bạn trao đổi, lựa chọn nội dung trình bày trớc lớp

- KĨ miƯng

- Đọc văn su tầm chép lại đợc

Giới thiệu trò chơi dân gian mà em thích

Ngày giảng: 01/ 01/ 09 Tiết 72:

A Mục tiêu học Qua giúp học sinh:

a Kiến thức: Đánh giá đợc u khuyết điểm kiểm tra theo yêu cầu đề nêu tiết trả

b Kĩ năng: HS tự sửa lỗi trắc nghiệm, tự luận, lỗi tả, lỗi diễn đạt

c Giáo dục: ý thức tự rèn luyện, tự học tập, lịng ham thích học tập mơn Tích hợp kiến thức Tiếng Việt, Văn học, Tập làm văn học hc kỡ

3 Trọng tâm: Chữa lỗi điển hình B Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ

HS : Xem lại kiểm tra học kì, chữa lỗi mắc phải C.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

Nội dung hoạt động t Hoạt động thày H.đ trò

H Đ1: Khởi động: -Kiểm tra cũ: - Giới thiệu mới: H Đ 2+3: Trả bài

2 Gv kiểm tra hs cách yêu cầu hs nêu lại bi

1 Đề bài: (Đề tiết 68 + 69) Đề Sở Giáo dục Đào tạo Bắc Giang

2 Tỡm hiu đề: - Phần trắc nghiệm: - Phần tự luận:

3 Đáp án, biểu điểm:

I Phần trắc nghiệm khách quan:

( 2,5 im; 10 câu, câu đúng đợc 0,25 điểm, trả lời sai không đợc điểm)

Câu 1: B Câu 6: A Câu 2: B Câu 7: D Câu 3: D Câu 8: B Câu 4: D Câu 9: C Câu 5: C Câu10: C II Tự luận: (7,5 điểm) Yêu cầu cần đạt:

- Lời kể nhân vật Mã Lơng, xng tơi , (1 điểm) - Kể lại đầy đủ việc

trun (4 ®iĨm)

- Lời kể sáng tạo, thay đổi vài chi tiết nhng dảm bảo việc câu chuyện (1 điểm)

- Viết kiểu văn tự sự, bố cục rõ ràng, dúng tả, ngữ pháp, văn viết sinh động (1,5 điểm)

4 NhËn xÐt: a, Ưu điểm:

+ Nm c bi, nhớ kiến thức xác

+ BiÕt c¸ch trình bày(phần trắc nghiệm )

b, Tồn tại:

+ Phần tự luận sơ sài, cha tập chung vào yêu cầu đề + Phần trắc nghiệm: số HS ch-a xác định đợc yêu cầu câu hỏi

+ Một số cha xác định rõ ngơi kể, cịn nhầm lẫn ngơi thứ v ngụi th ba

5 Chữa lỗi điển hình a Phần trắc nghiêm:

- Cha nm c kiến thức (chọn sai p/a)

42

Hớng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu đề kiểm tra -

GV nêu đáp án phần tự luận v trc nghim

Phần trắc nghiệm -

Phần tự luận

GV nhận xét làm HS

GV hớng dẫn HS chữa lỗi

Gv cho hs sửa số lỗi

c li

- HS i chiếu với làm

Nghe, so s¸nh

Nghe

Chữa lỗi viết

b Phần tự luận: - Lỗi tả:

+ dùng que trọc suống đất vẽ chim

+ đánh dơi dọt mực suống + xuit lữa

+ dâu tóc; giâu tóc - Dùng từ, đặt cõu:

+ Hắn tức tối đem ngời giết t«i.

+ tơi mau chóng mau - Xác định yêu cầu đề: Kể theo thứ nhất: nhân vật xng tơi, mình.

- Sắp xếp ý lộn xộn: Vẽ cho vua -> vẽ cho tên địa chủ -> Vẽ gà trụi lông -> vẽ bánh để ăn

6 Trả bài, đọc khá:

H§ 4: Híng dÉn häc tËp:

1

chÝnh t¶:n, l, s,x:

Hs xác định lỗi sai, sa cha

- Dùng từ không xác

Không hiểu văn (L.Hiếu)

Bài Hoàng(6b) Gv cho hs chữa

Gi Hs c bi, nhn xột, đánh giá, RKN Bài L.Trung (6a), Hiền(6b)

- TiÕp tục sửa lỗi kiểm tra

Chun b: Bài học đờng đời (Học kì 2)

Lỗi lặp từ

câu thiếu chủ ngữ, lủngcủng

-Dïng tõ sai - chäc xuèng Kh«ng dïng tõ chäc

- rơi,giọt, xuống -xuýt

- râu tóc