tõ ®ã nhËn thÊy t¸c dông cña viÖc sö dông tõ ®ång nghÜa trong nãi vµ viÕt trªn nh÷ng v¨n b¶n cô thÓ.... Bµi cò: Lªn lµm bµi tËp vÒ nhµ..[r]
(1)d
d Thø ngµy 21 tháng năm 2005 Tiết 1-2
Vai trò tác dụng dấu câu văn
b¶n NghƯ tht
A.Mục tiêu cần đạt:
Qua học giúp học sinh nắm đợc kỹ sau:
- Các loại dấu câu cách sử dụng dấu câu mục đích nói viết cụ thể
- ý nghĩa,hiệu biểu đạt việc sử dụng dấu câu văn Nghệ thuật
- C¶m nhËn, phân tích vai trò, tác dụng dấu câu
- Sử dụng thành thạo dấu câu ngữ cảnh nói viết cụ thể B Tiến trình lên líp :
ổn định:
2 Bài mới:
I Ôn lại dấu câu vai trò cuả chúng.
-Giáo viên yêu cầu học sinh liệt kê - Gv chia học sinh theo nhóm để học loại dấu câu học vai trò sinh thảo luận,liệt kê loại
chóng
a Dấu chấm: - Đợc đặt cuối câu trần thuật để làm dấu hiệu kết thúc câu
b.Dấu chấm than: - Đặt cuối câu biểu thị cảm xúc câu cầu khiến
c Dấu chấm hỏi: - Dợc dùng cuối câu nghi vấn thờng biĨu thÞ ý nghi vÊn
d.Dấu phẩy: - Là dấu đợc đặt câu, đánh dấu
ranh giới phận câu để diễn đạt nội dung ,mục đích ngời
nãi ,viÕt
e Dấu chấm lửng: - Đợc dùng câu, cuối câu hay đầu câu để biểu thị mục đích ngời viết nh: tỏ ý liệt kê cha hết, thể lời nói ngập ngừng hay ngắt quãng, biểu thị chỗ ngắt dòng, ghi lại chỗ kéo dài âm hay chờ đợi, ý lợc bớt
g Dấu chấm phẩy: - Dùng để đánh dấu phận khác phép liệt kê phức tạp đánh dấu ranh giới vế câu ghép có cấu tạo phức tạp
h, Dấu gạch ngang: - Dùng để dánh dấu phận thích
(2)liệt kê, đặt liên doanh liên số
i Dấu ngoặc đơn: - Dùng để đánh dấu phần có chức giải thích
k Dấu hai chấm : - Dùng để đánh dấu phần bổ sung, giải
thích, thuyết minh cho phận trớc đó, đánh dấu lời dẫn trực tiếp hay lời đối thoại
l Dấu ngoặc kép : - Dùng để đánh dấu từ ngữ,câu, đoạn dẫn trực tiếp, đánh dấu từ ngữ đợc hiểu theo nghĩa đặc biệt hay hàm ý mỉa mai, đánh dấu tên tác phẩm tờ báo tạp san, danh hiệu hay cụm từ tạo
II Lun tËp:
1 Bµi tËp 1: Đặt dấu phẩy dấu chấm phẩy vào chỗ thích hỵp:
- Đoạn 1: " Ngời ta nhớ nhà nhớ cửa nhớ nét mặt thơng yêu nhớ dđờng năm trớc nhớ ngời bạn chiếu chăn dắt tay đ-ờng vắng vẻ ngào ngạt mùi hoa xoan thơm mát hoa cau hoa buởi Ngời ta nhớ heo may giếng vàng ngời ta nhớ cá mè rau rút ngời ta nhớ trăng bạc chén
vµng "
(Th¬ng nhí mêi hai "- Vị B»ng)
- Đoạn 2: Đặt dấu chấm hỏi, chấm than vào chổ thích hợp đoạn thơ sau: - Ngày mai dân ta sống
Sông Hồng chảy đâu lịch sử Bao dải Trờng Sơn bừng giấc ngủ Cánh tay thần Phù Đổng vơn mây Råi cê sÏ TiÕng h¸t sÏ Nô cêi sÏ
( ChÕ Lan Viªn )
III Bài tập nhà: Viết đoạn văn ngắn có sử dụng loại câu học
TiÕt 3,4 : Thø ngày 10 tháng 10 năm 2005
Hiu qu biểu đạt dấu câu văn Nghệ thuật
A Mục tiêu cần đạt:
- Trên sở ôn tập loại dấu câu tác dụng vai trò chúng van nghệ thuật, hớng dẫn học sinh làm số tập cụ thể với đầy đủ thể loại th, truyn
- Rèn luyện kỹ sử dụng dấu câu nh hiệu pháp nghệ thuật B Lªn líp :
ổn định:
Bài cũ: Nhắc lại loại dấu câu học vai trò chúng việc diễn đạt với mục đích nói viết
Bµi míi:
I Thực hành phân tích hiệu biểu đạt dấu câu văn bản
nghÖ thuËt.
(3)Trong câu sau đây, câu đặt dấu câu đúng, câu đặt dấu câu cha đúng? Vì sao?( ghi chữ Đ- S- sai)
Con đờng nằm hàng cây, toả bóng rợp mát Con đờng nằm hàng toả bóng rợp mát Động Phong Nha gồm: Động khô Động nớc Động Phong NHa gồm: (Động khô động nớc) Hơng trầm trồ khen hoa đẹp quá! Hơng trầm trồ khen hoa đẹp Bài tập 2:
- Liên cầm tay em không đáp.Chuyến tàu đêm không dừng nh khi, tha vắng ngời hình nh khơng sáng Nhng họ Hà Nội về! Liên lặng theo mơ tởng
( Hai đứa trẻ _ Thạch Lam)
Dấu chấm than đặt sau câu thứ có ý nghĩa gì? Nếu thay dấu chấm than câu văn có thay đổi?
Bµi tËp 3:
Em h·y ph©n tÝch ý nghi· tu tõ cđa dÊu c©u ví dụ sau: a) Ôi! Sáng xuân Xuân 41
Trắng rừng biên giới nở hoa mơ Bác im lặng Con chim hót Thánh thót bờ lau, vui ngẩn ngơ ( Tè H÷u)
b) - Đất nớc đẹp vô Nhng Bác phải - Luận cơng đến Bác Hồ Và Ngời ó khúc
- Giặc nớc đuổi xong Trời xanh thành tiếng hát ( Chế Lan Viên)
* Phần hớng dẫn - Gỵi ý:
b) Cách chấm câu đột ngột dòng thơ (chấm để kết thúc cách ngắn gọn mở đầu câu có quan hệ từ) tạo nên cách ngắt nhịp câu đặc biệt Đó cách chấm câu có tính chất tu từ mà việc sử dụng nhằm mục đích biểu tình cảm sâu lắng , thiết tha, tam trạng quyến luyến_ niềm nối tiếc đến xót xa Bác phải rời quê hơng tìm đờng cứu nớc
* Lu ý: - Trong văn học, việc sử dụng dấu câu cách sáng tạo đặc sắc thể phong cách riêng nhà văn, nhà thơ
Ví dụ: Đoạn thơ a: Dấu chấm dòng dấu chấm lửng nhằm diễn tả im lặng xúc động thiêng liêng đến tạn giây phút Bác Hồ Tổ quốc sau 30 năm xa cách
Đợc sử dụng nh phơng thức tu từ, dâu câu đợc xem nh loại từ đặc biệt tạo nên " ý ngôn ngoại" cho văn gởi điều mà từ khơng nói hết
II, Bµi tËp vỊ nhà: Cho đoạn văn sau:
." Nhớ quá, Hà Nội nhớ, Việt Bắc nhớ, nhớ từ cánh đồng lúa gái mơn mởn nhớ đi, nhớ từ tiếng hát ngời mẹ ru vào buổi tra hè nhớ lại, nhớ hoa sấu rụng đầu đờng Hàng Trống, nhớ bàng Hải Hậu rụng xuống bờ sông Đào, nhớ sen Linh Đờng thơm ngào ngạt bầu trời mà nhớ lên, nhớ nhãn Hng Yên, vải Vũ Bản, cá Anh Vũ_ Việt Trì, na Láng, Vạn Phớc, cam Bố Hạ, đào Sa Pa mà nhớ xuống "
(4)- Việc sử dụngcâu dài nh có dụng ý gì? * Dặn dò: Ôn tập văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm.
TiÕt 5,6 Thø ngày 31 tháng 10 năm 2005
Thực hành phân tích vai trò dấu câu các tác phẩm văn học.
A.Mc tiờu cn t : - Tip tục cho học sinh luyện tập phân tích vai trị dấu câu tác phẩm văn học
B Lên lớp: ổn định:
Bµi cị : Lµm bµi tËp vỊ nhµ tiÕt 3.4 Bµi míi:
* Bài tập 1:
HÃy tìm sách giáo khoa - Học sinh tìm phân tích ,gv sách báo tham khảo đoạn chấm cho điểm
văn, thơ có sử dụng loại dấu câu nh biện pháp tu từ phân tích vai trò chúng?
* Bài tập 2:
Viết lời bình cơng dụng dấu - Trong văn học, dấu câu thực chấm lửng câu thơ sau: làm nên "khoảng lặng không Anh đó, anh đâu lời" mở không gian cảm Cánh buồm nâu cánh buồm nâu xúc để ngời đọc cảm nhận suy cánh buồm tởng
( Nguyễn Bính_ Khơng đề)
* Bµi tËp 3:
(5)thuật việc dùng dấu câu đoạn Việc sử dụng dấu phẩy, Thép Mới văn sau: dồn nén vào tất nhọc nhằn, cực ngời nông dân
" Cối xay tre, nặng nề quay, từ nghìn miêu tả vịng quay đời Nay, xay năm thóc" đặn, nhẵn nại cối xay
( ThÐp Míi - C©y tre ViƯt Nam)
* Giáo viên nêu mẩu chuyện lý thú vai trò dấu câu sáng tác nghệ thuật Một nhà văn Đức,Tê-ô-dơ Phôn-ta-nơ nhận đợc tập thảo gồm thơ nhà thơ trẻ gửi kèm bứcth, tác giả viết:'Tôi không ý đến dấu câu, nhờ ông thêm vào hộ cho".Phôn-ta-nơ gửi trả thơ Trong th trả lời ơng viết:" Lần sau gửi thảo, xin ông ghi dấu câu thơi, cịn thơ tơi điền vào"
( Theo Nơ cêi b¸c häc)
Câu chuyện giúp điều làm thơ, viết văn?
Hóy thận trọng dấu chấm, dấu phẩy, tởng chừng nh đơn giản lại chứa đựng nhiều điều đáng nói
*Bµi tËp 5:
Viết văn ngắn( chủ đề tự chọn) trongđó dùng loại dấu câu học - Học sinh viết
- Học sinh trình bày- giáo viên nhận xét, cho điểm.
C H ớng dẫn nhà:
- Tiếp tục tìm hiểu số loại dấu câu văn học (văn nghệ thuật)
- T×m hiĨu mét sè yếu tố hình thức nghệ thật phân tích thơ trữ tình
Th ngày 21 tháng 11 năm 2005. Tiết 7-8: Chủ đề 2:
Từ đồng nghĩa cách lựa chọn từ ngữ nói viết.
A Mục tiêu cần đạt:
(6)B Chuản bị :
Giáo viên : Bảng phụ
Học sinh: Xem lại kiến thức cũ C Tiến trình lên lớp:
ổn định
Bµi cị: Lên làm tập nhà Bài míi:
I Khái niệm từ đồng nghĩa:
Những từ đồng nghĩa từ có nghĩa tơng tự - Có loại từ đồng nghĩa:
+ Từ đồng nghĩa hoàn toàn : Từ đồng nghĩa hoàn toàn đợc dùng nh nhau, thay cho
Ví dụ : Máy bay= Tàu bay= Phi
+ Từ đồng nghĩa nhng có sắc thái ý nghĩa khác nhau: nên thay cho cách tuỳ tiện mà phải chọnn lựa cho thích hợp với câu nói, câu viết cụ thể
Ví dụ : Chết # Qua đời # Hi sinh
II Đặc điểm vai trò tác dụng từ đồng nghĩa:
Từ loại Từ đồng nghĩa ( A) Từ đồng nghĩa ( B) Từ đồng nghĩa hồn tồn( Những từ
có thể thay cho đợc) Từ đồng nghĩa có sắc thái ýnghĩa khác nhau( Những từ thay cho cách tuỳ tiện đợc
Danh từ - Máy bay ==tàu bay=Phi Ví dụ:+ Máy bay lợn không + Tàu bay lợn không
+ phi lợn không
Phụ nữ # Đàn bà
a Phụ nữ : săc thái trang trọng
Vớ d: Ph n Vit nam anh hùng, bất khuất ,trung hậu ,đảm
b Đàn bà: sắc thái ý nghĩa bình thờng
Ví dụ : Mấy mụ đàn bà nhàn rỗi thờng hay ngồi lê đôi mách Động từ - Phanh = Thng
Ví dụ: - Xe phanh lại kịp thời - xe thắng lại kịp thời
- Cht # Qua đời # Hi sinh a Chết : sắc thái ý nghĩa th-ờng( có khinh rẻ)
VD: Bọn giặc chết nh rạ
b Qua đời : Sắc thái ý nghĩa trang trọng
VD: Cụ vừa qua đời
c Hi sinh: Sắc thái ý nghĩa khâm phục
VD: Cỏc chin sỹ hi sinh nớc
TÝnh tõ BÐ =Nhá
(7)th-mà đứa lại cịn bé ờng
VD: Bà có tuổi mà đẹp
b Xinh: Scs thái ý nghĩa trẻ trung,nhỏ nhắn ,thanh thoát VD: Cô Êy rÊt xinh
* Lu ý: Khi xét từ đỗng nghĩa, ta phải ý đên yếu tố: Các từ đồng nghĩa phải khác mặt ngữ âm
Các từ đồng nghĩa phải vật, hành động tính chất( danh từ, động từ ,tính từ
Cấc từ đồng nghĩa hồn tồn hoắc từ nghĩa có sắc thái ý nghĩa khác
Ví dụ : Từ đồng nghĩa hoàn toàn:
Quả= trái đất khác mặt ngữ âm -> Cùng vật
- Cùng nghĩa hồn tồn.( Có thể thay cho đợc) Ví dụ 2: Từ đồng nghĩa có sắc thái ý nghĩa khác
Tặng# biếu:- Khác mặt ngữ âm - Cùng hành động
-Cã sắc thái ý nghĩa khác nhau( Không thể thay cho cách tuỳ tiện)
Tặng : sắc thái ý nghĩa bình thờng Biếu : Sắc thái ý nghĩa trang trọng III Luyện tập :
(8)TiÕt 9-10: Thø ngµy tháng 12 năm 2005
Cỏch la chn v sử dụng từ đồng nghĩatrong nói viết
A Mục tiêu cần đạt:
- Cho học sinh thấy đợc hiệu biểu đạt việc sử dụng từ đồng nghĩa với việc lặp từ số tập
B Tiến trình hoạt động đạy học: Bài cũ:
? Thế từ đồng nghĩa? Nêu đặc điểm từ đồng nghĩa? Cho ví dụ? Bài mới:
I Cách lựa chọn, sử dụng từ đồng nghĩa nói viết :
-Từ đồng nghĩa có loại : Từ đồng nghĩa hồn tồn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn
- Việc lựa chọn từ đồng nghĩa nh phải tuỳ thuộc vào văn cảnh nói viết:
- Ví dụ: + Anh dũng = anh hùng, bạo gan, can đảm, gan, gan dạ, gan góc, gan lì, liều lĩnh, táo bạo
+ Ân cần = đon đả, nhiệt tình, niềm nở, quan tâm , thân mật , vồn vã + Bình tĩnh = Điềm tĩnh, tỉnh bơ,thong thả,th thả, từ tốn, ung dung + Bừa bãi= Bừa bộn, ,rờm rà, cồng kềnh, lồng bồng
( Giáo viên đặt câu, cho học sinh đặt câu) II Kiểm tra tiết
*§Ị ra:
Hãy tìm từ đồng nghĩa từ sau đặt câu:Buồn,Cẩn thận,Chăm,nhẫn nại
Yêu cầu: - Buồn = Ai oán = ảm đạm = ảo não = âu sầu = bi = biđát = bi luỵ =bi thơng = buồn bã = buồn bực =buồn chán = buồn phiền = buồn rầu =buồn tẻ = buồn thiu = buồn thảm
Ví dụ:Tâm trạng buồn bÃ
- Cn thận = cẩn trọng = chu đáo = kĩ = kĩ lỡng = thận trọng Ví dụ : Bạn nên cẩn thận giữ gìn sức khoẻ
- Chăm =Cần = cần cù = cần mẫn = chăm =Chuyên cần = siêng Ví dụ : '' Phần chăm việc khách , phần siêng việc ''
(9)Ví dụ: Tơi ngời ln nhẫn nại chờ đợi
2 Viết văn ngắn có sử dụng từ đồng nghĩa ( chủ đề tự chọn) Học sinh viết , cho đọc trớc lớp , giáo viên nhận xét cho điểm
C H ớng dẫn nhà:
Tìm hiĨu mét sè u tè nghƯ tht ph©n tÝch thơ trữ tình
Thứ ngày tháng năm 2006 Tiết 11-12:
Những điểm giống khác
văn Miêu tả Thuyết minh
A,Mc tiờu cn t:
- Giúp học sinh củng cố khái niệm văn Miêu tả văn Thuyết minh.Từ phân biệt điểm giống khác kiểu văn bản: đối tợng,mục đích cách thức
(10)1 ổn định: 2.Bài mới:
I.Kh¸i niệm văn miêu tả:
Hot ng học sinh Hoạt động học sinh H:Nhắc lại kiểu văn cách
thức biểu đạt tơng ứng?
H:Thế văn miêu tả phơng thức biểu đạt văn miêu tả?
H:Hãy nhắc lại số văn miêu tả học chơng trình lớp 6?
II.Kh¸i niƯm văn Thuyết minh. H:Thế văn Thuyết minh?
H:Muốn có tri thức thuyết minh địi hoỉ ngời viết phải có thao tác nào? H:Có phơng pháp thuyết minh nào?Vai trò phơng phỏp thuyt minh ?
H:HÃy tìm dẫn chứng thông tin
-Tự sự,miêu tả,biểu cảm,nghị luận,thuyết minh,hành chÝnh c«ng vơ
-Văn miêu tả loại văn nhằm giúp ngời đọc,ngời nghe hình dung đặc điểm, tính chất bật vật, việc, ngời, phong cảnh làm cho lên trớc mắt ngời đọc ngời nghe.Trong văn miêu tả, lực quan sát ngời viết, ngời nghe, nói th-ng bc l rừ nht
-Quan sát, tởng tợng,so sánh, nhận xét thao tác cần thiết văn miêu tả
-Mun miờu t c, trc ht ngời ta phải biết quan sát, từ nhận xết,liên t-ởng, tởng tợng,ví von,so sánh để làm bật lên đặc điểm tiêu biểu vật
-Miêu tả:tả cảnh ,tả ngời->Dù tả cảnh hay tả ngời phải lựa chọncác chi tiết hình ảnh đặc sắc,tiêu biểu,sau trình bày theo thứ tự định.Muốn tả sinh động,cần phải biết tởng tợng,ví von ,so sỏnh
-Sông nớc Cà Mau,Vợt thác,Cô Tô,Đêm Bác không ngủ., Lợm
-Vn bn Thuyt minh l kiu văn thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấptri thức đặc diểm, tính chất, nguyên nhân tợng vật tự nhiên xã họi ph-ơng thức trình bày,giới thiệu,giải thích -Tri thức văn thuyết minh địi hỏi khách quan, xác thực hữu ích -văn thuyết minh đợc trình bày rõ ràng xác,chặt chẽ hấp dẫn -Phải học tập, quan sát, tích luỹ để tìm hiểu chất đối tợng.Học tập tích luỹ qua sáhc báo,tài liệu từ điển,các cơng trình nghiên cứu khoa học
-Có phơng pháp thuyết minh: Phơng pháp định nghĩa,giải thích,so sánh liệt kê,nêu ví dụ,số liệu phân loại ,phân tích
(11)ngày Trái đất năm 2000,Ơn dịch thuốc lá,Bài tốn dân số
H:Đối tợng văn thuyết minh nh nào?
III.Những điểm giống kiểu văn bảnMiêu tả Thuyết minh
Từ khái niệm trên, hÃy cho biết 2kiểu văn giống nh nào?
VI.Luyện tập:
*Đề bài:Thuyết minh kính đeo mắt. Giáo viên hớng dẫn học sinh lập dàn ý theo gợi ý sau:
V.H íng dÉn vỊ nhµ:
-Hết sức gần gũi,thân thuộc hữu ích ngời
-Về đối tợng:Đều vật, t-ợng gần gũi xung quanh sống chúng ta.Ví dụ:Đồ vật, tợng,phong cảnh
-Về mục đích:Đều tập trung làm rõ đối t-ợng.Giúp ngời đọc, ngời nghe hiểu biết đối tợng cách đầy đủ
-Cách thức:Đều vận dụng kĩ quan sát đối tợng để từ làm bật đối t-ợng
- Kính đeo mắt dùng để làm gì? -Kính đeo mắt gồm loại nào? -Kính đeo mắt có phận nào? -Giới thiệu phận kính đeo mắt,cách sử dụng bo qun
*Lu ý: Để phân biệt với miêu tả không sâu vào tả mmàu sắc,hình dáng,kích thớc bộc lộ cảm nhận chủ quan ngời viết
* Học sinh viết bài.G/V gọi số em đọc nhận xét
-Tìm hiểu đặc điểm khác kiểu văn bản.ý nghĩa giá trị phạm vi sử dụng loại văn