- Nªu nguyªn nh©n, diÔn biÕn, kÕt qu¶ cña cuéc kh¸ng chiÕn chèng qu©n Tèng x©m lîc lÇn thø hai.. - KÓ ®«i nÐt vÒ anh hïng d©n téc Lý Thêng KiÖt.[r]
(1)Tuần 13 Ngày soạn:16.11.2009
Ngy ging: Thứ hai ngày 16 tháng 11 năm 2009 Tập đọc
Ngời tìm đờng lên sao
I Mơc tiªu
- Đọc trơi chảy đợc tồn
- Đọc diễn cảm toàn phù hợp với nội dung - Hiểu nghĩa từ ngữ
- Hiểu nôi dung bài: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại ngời Nga, Xi-ôn-cốp-xki nhờ khổ công nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm thực thành cơng ớc mơ tìm đ-ờng lên
II Đồ dùng dạy học
- Tranh, ảnh (SGK)
III Lên lớp
A Bài cũ
- Gọi học sinh đọc bài: Vẽ trứng+TLCH (SGK) B Bài
1 Giới thiệu 2 Luyện đọc
- Học sinh chia đoạn - Đoạn 1: bay đợc
- Đoạn 2: Để tìm điều tiết kiệm - Đoạn 3: Đúng đến
- Đoạn 4: Hơn bốn mơi năm đến chinh phục - Đọc nối tiếp:
+ Lần 1+2: Sửa phát âm, câu khó
- Hớng dẫn câu: Vì bóng thí nghiệm thế? + Lần 3: Giải nghĩa từ
- Đọc theo cỈp
- học sinh đọc tồn - GV c mu
3 Tìm hiểu
* Ước mơ Xi-ôn-cốp-xki - Đọc đoạn trả lời câu hỏi: ? Xi-ôn mơ ớc điều g×?
? Khi cịn ơng làm để bay đợc?
? Theo em hình ảnh gợi ớc muốn tìm cách bay khơng trung Xi-ôn-cốp-xki?
- Học sinh đọc đoạn 2.3 trả lời câu hỏi:
? Để tìm hiểu bí mật Xi-ơn-cốp-xki làm gì? ? Ơng kiên trì thực mơ ớc nh nào? ? Nguyên nhân giúp Xi-ơn-cốp-xki thành cơng
- Học sinh đọc đoạn nêu ý đoạn 4: * GV giới thiệu Xi-ôn-cốp-xki ? Đặt tên khác cho truyện? ? Cõu chuyn núi lờn iu gỡ?
- Đợc bay lên bầu trời
- Nhy qua ca s để bay nh cánh chim - Hình ảnh bóng khơng có cánh mà bay đợc
* Qut tâm thực ớc mơ - Đọc sách-làm thí nghiệm
- Sống kham khổ, ăn bánh mìdành tiền mua sách dụng cụ thí nghiệm
Có ớc mơ đẹp tâm thực hin -c m ú
* Sự thành công vủa Xi-ôn-cốp-Xki - ớc mơ Xi-ôn-cốp-xki
- Ngời chinh phục
- Cõu chuyn ca ngi nhà khoa học vĩ đại xi-ôn-cốp-xki nhờ khổ công nghiên cứu, kiên trì bền bỉ suốt 40 năm thực thành cơng ớc mơ lên
4 Đọc diễn cảm
(2)? Tìm giọng đọc tồn
- GV treo bảng phụ đoạn văn cần luyện đọc
“Từ nhỏ Xi-ôn-cốp-xki bay đợc? đến hàng trăm lần? - HS đọc nêu cách đọc hay
- HS đọc nối tiếp
+ HS luyện đọc diễn cảm theo cặp + HS thi đọc diễn cảm
- Nhận xét bình chọn HS đọc hay theo tiêu chí sau: + Đọc trơi chẩy cha?
+ Cách ngắt nghỉ đúng, hợp lý cha, đọc phân biệt giọng cha? + Đã đọc diễn cảm cha, có kèm điệu khơng?
5 Cđng cè dặn dò
- em c ton bi
? Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?
? Em học đợc điều từ cách làm việc nhà bác học Xi-ôn-cốp-xki
- NhËn xÐt tiÕt học
Toán
Giới thiệu nhân nhẩm số có hai chữ số với 11
I Mục tiêu.
Giúp học sinh:
- Biết cách nhân nhẩm số cã hai ch÷ sè víi 11
- áp dụng nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 để giải tốn có liên quan
II Hoạt động dạy học.
A Bµi cị:
Hai HS làm bảng: Bài B Bài mới:
1 Giới thiệu bài:
Giới thiệu nhân nhẩm số có hai chữ số với 11
2 Phép nhân 27 x 11 (trờng hợp tổng hai chữ số bé h¬n 10) - GV viÕt phÐp tÝnh: 27 x 11
* Gv kết luận: G đa ví dụ: 27 x 11 ? Hãy đặt tính tính?
- G ghi: 27
x
11
27
27
297
? Em cã nhËn xÐt hai tích riêng phép nhân trên?
? H·y nªu râ bíc céng hai tÝch riªng cđa phÐp nh©n 27 x 11
* LÊy 2+7 =
* Viết vào hai chữ số 27 ->đợc 297 ? Nêu cách tính nhm?
-H tính
-H nêu miệng cách tÝnh theo cét däc
- H nªu
- H nêu Trờng hợp tổng chữ số lớn 10:
- G đa VD: 48 x 11
- Dựa vàoVD Ai nêu c¸ch tÝnh nhÈm ?
->G:LÊy 4+8=12
Viết vào chữ số 48 ->đợc 428
*Thêm 1vào 428->đợc528 ? So sánh VD trên?
- G ®a VD3: 28 x 11=?
->Tỉng ch÷ sè =10 ta nhÈm gièng VD2 ->Chốt:Trờng hợp tổng chữ số>=10 ta
-1 H lên bảng đặt tính tính - lớp làm nháp
-H tr¶ lêi
(3)phải nhớ vào hàng liền trớc chữ số võa viÕt
4 Lun tËp
* Bài 1:Tính nhẩm: - HS đọc đề
- HS lµm cá nhân, ba HS làm bảng - Chữa bài:
? Giải thích cách làm?
? Nờu cỏch nhõn nhẩm với 11? - Nhận xét sai
- Cả lớp đối chiếu bảng
43 x 11 = 483 86 x 11 = 946 73 x 11 = 803
* GV chèt: Cñng cè cho học sinh cách nhân nhẩm với 11 * Bài 2:Tìm x:
- HS đọc đề
- HS làm cá nhân, hai HS làm bảng - Chữa bài:
? Giải thích cách làm?
? Muốn tìm số bị chia ta làm nh nào? ? Nêu cách tìm kết quả?
- Nhn xột ỳng sai - Đổi chéo kiểm tra
a) x : 11 = 35 b) x : 11 = 87
* GV chèt: Cñng cố cho HS cách tìm số cha biết phép chia cách nhân nhẩm cho 11
* Bµi 3:
- HS đọc tốn ? Bài tốn cho biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?
- HS làm cá nhân, HS làm bảng - Chữa bài:
? Gii thớch cỏch lm? - Nhận xét sai
- Đổi chéo kiểm tra - HS đọc toán
Khèi 3: 16 hàng Mỗi hàng: 11 hs Khối 4: 14 hàng Mỗi hàng: 11 HS
Cả hai khối: HS? Bài giải:
C1: Khèi cã tÊt c¶ sè häc sinh lµ: 16 x 11 = 176 (hs)
Khèi cã sè häc sinh lµ: 14 x 11 = 154 (HS)
Cả hai khối có số học sinh là: 176 + 154 = 330 (HS)
Đáp số: 330 HS C2: Cả hai khối có số hàng là: 16 + 14 = 30 (hàng)
Cả hai khèi cã sè häc sinh lµ: 30 x 11 = 330 (HS)
Đáp số: 330 HS
* GV chốt: áp dụng cách nhân nhẩm với 11 để HS thực giải tốn có lời văn 5 Cng c:
? Nêu cách nhân nhẩm với 11? NhËn xÐt tiÕt häc
LÞch sư
Cc kháng chiến chống quân tống xâm lợc lần thứ hai (1075-1077)
I Mục tiêu
Sau học, học sinh biết:
- Nêu nguyên nhân, diễn biến, kết kháng chiến chống quân Tống xâm lợc lÇn thø hai
- Kể đơi nét anh hùng dân tộc Lý Thờng Kiệt
- Tù hµo truyêng thống chống giặc ngoại xâm kiên cờng, bất kht cđa d©n téc ta
(4)- Lợc đồ trận chiến phịng tuyến sơng Nh Nguyệt - Phiếu học tập
III Lªn líp
A Bµi cị
? Vì nhân dânta lại tiếp thu đạo Phật?
? Những việc cho thấy dới thời Lý đạo phật phát triển? B Bài
1 Giíi thiƯu bµi 2 Néi dung d¹y häc
* Hoạt động 1: Lý Thờng Kiệt chủ động công quân xâm lợc Tống - Học sinh đọc thầm từ năm 1072 rút
níc
- GV giíi thiƯu nh©n vËt Lý Thờng Kiệt ? KHi biết quân Tống sang xâm lợc nớc ta Lý Thờng Kiệt chủ trơng gì?
? Ông thực chủ trơng nh nào? - Theo em, việc Lý Thờng Kiệt chủ động cho qn sang đánh Tống có tác dụng gì?
* GV chốt hoạt động
- Đem quân đánh trớc để chặn mũi nhọn giặc
- Chia quân làm cánh, bât sngờ đánh vào nơi tập trung quân lơng quân Tống
- Để phá âm mu xâm lợc nớc ta * Hoạt động 2: Trận chiến sông Nh Nguyệt
- GV treo lợc đồ trình bày diễn biến khởi nghĩa
? Lý Thờng Kiệt làm đẻ chuẩn bị chiến đấu với giặc?
- Qu©n Tèng kéo sang xâm lợc nớc ta vào thời gian nào?
? Lực lợng quân Tống sang xâm lợc nớc ta nh thÕ nµo? Do chØ huy?
? Trận chiến ta-giặc diễn đâu
? Học sinh kẻ diễn biến trận chiến sông Nh Nguyệt
- Xây dựng phòng tuyến sông Nh Nguyệt - Cuối năm 1076
- 10 vạn binh, vạn ngựa, 20 vạn quân phu dói huy Quách Quỳ
Sông Nh Nguyệt + Giặc: phÝa bê C¾c + Ta: ë phÝa Nam - Theo cỈp
- Đại diện lên trình bày - Nhận xét, bổ sung * Hoạt động 3: Kết kháng chiến nguyên nhân thắng lợi HS đọc thầm SGK
? Trình bày kết kháng chiến chống quân Tống xâm lợc lần thứ hai
Theo em nhân dân ta dành đợc chiến thắng vẻ vang ấy?
- GV kÕt luËn
- HS đọc trớc lớp
- Quân Tống chết nửa phải rút nớc, độc lập cảu nớc Đại Việt đợc giữ vững - Học sinh trao đổi nhóm bàn
- Học sinh đọc III Củng cố dặn dò
- GV giới thiệu thơ Nam quốc sơn hà ? Em có suy nghĩ thơ này?
- GV chèt néi dung
- NhËn xÐt tiÕt học
Ngày soạn:16.11.2009
Ngày giảng: thứ ba ngày 17 tháng 11` năm 2009 Chính tả
Ngi tỡm đờng lên sao
I Mơc tiªu
- Nghe viết xác đoạn từ nhỏ Xi-ơn-cốp-xki hàng trăm lần - Làm tập phân biẹt âm đầu l/n
II Lªn líp
A Bài cũ
- HS viết: châu báu, trâu bò, chân thành, trân trọng B Bài
(5)2 Hớng dẫn viết tả - HS đọc on vit
? Đoạn văn viết ai?
? Em biết nhà bác học Xi-ôn-cốp-xki? - Híng dÉn viÕt tõ khã
- Nghe-viÕt chÝnh t¶ - Soát lỗi chấm
3 H ớng dẫn làm tập tả * Bài 2:
- HS đọc yêu cầu+nội dung - Lớp làm tập
- NhËn xÐt * Bµi 3:
- HS nêu yêu cầu - HS lên bảng làm - Chữa
- HS
- Nhà bác học ngời Nga, Xi-ôn-côp-xki - Xi-ôn-côp-xki, dại dột, rủi do, non nít
- HS đọc thành tiếng-lớp đọc thầm
- l: lỏng lẻo, long lanh, lóng lánh, lung linh, lơ lửng, lộng lẫy
- n: nóng nảy, nặng nề, nÃo nùng, non nớt, nõn nà, no nê, náo nức
a: nản chí (nản lòng), lí tởng, lạc lối b: kim khâu, tiết kiệm, tim
4 Củng cố dặn dò Nhận xét tiết học
Luyện từ câu
Mở rộng vốn từ ý chí - nghị lực
I Mục tiêu
- Củng cố hệ thống hoá từ ngữ học thuộc chủ điểm “Có chí nên”
- HiĨu ý nghÜa c¸c tõ
- Ơn tập danh từ, động từ, tính từ
- Luyện viết đạon văn theo chủ điểm “Có chí nên” Câu văn ngữ pháp, giàu hình ảnh dùng từ hay
II Lªn líp
A Bµi cị
- Tìm từ ngữ miêu tả mức độ khác đặc điểm sau: xanh, thấp, s-ớng
? Hãy nêu số cách thể mức độn đặc điểm, tính chất? B Bài
1 Giíi thiƯu bµi
2 Híng dÉn lµm bµi tËp * Bµi 1:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung - Chia nhóm học sinh
- đại diện nhóm trình bày
* Bµi 2:
- Gọi Hs đọc yêu cầu - Học sinh tự làm
- Gọi học sinh đọc câu-đặt với từ (tơng tự nhóm b)
- HS nhËn xÐt * Bµi 3:
- Gi HS c yờu cu
? Đoạn văn yêu cầu viết nội dung gì?
- HS đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm
- C¸c từ nói lên ý chí, nghị lực ngời: qut chÝ, qut t©m, bỊn gan, bỊn chÝ, bỊn long
- Các từ nói lên thử thách đối cới ý chi, nghị lực ngời: khó khăn, gian khó Gian khổ Gian nan, gian lao, gian truân, thử thách
- HS đọc VD:
- Ngời thành đạt ngời bền chí nghiệp
- Mỗi lần vợt qua đợc gian khổ lần ngời đợc trởng thành
- Häc sinh
- Viết ngời có ý chí, nghị lực nên vợt qua nhiều thử thách đạt đợc thành công
(6)? Bằng cách mà em biết đợc điều đó? ? Hãy đọc lại câu thành ngữ học viết có nội dung có chí nên?
- Häc sinh lµm bµi
- Học sinh trình bày đoạn văn - Nhận xét
- Ông nội, (bà nội) - Xem ti vi
- Có công mài sắt có ngày nên kim - Thất bại mẹ thành công
3 Củng cố dặn dò - GV chốt néi dung - NhËn xÐt tiÕt häc
To¸n
Nhân với số có ba chữ số
I.Mục Tiêu: Giúp HS
-Biết cách nhân với số có chữ số
-Nhận biết tích riêng thứ nhất,tích riêng thứ tích riêng thứ
II:Đồ Dùng:
B¶ng phơ
III.Các hoạt động dạy học
A KiÓm tra: 69 x 11 ; 52 x 34 B Bài
1 Tìm cách tính
-G đa VD:164 x 123=?
-Dựa vào phép nhân số với tổng +Ai nêu kết quả?
-G ghi b¶ng:
164 x 123=164 x(100+20+3)
=164x100+164x20+164x3 =16400+3280+492
=20172
-H đọc phép tính -H làm nháp -H trả lời
-H nêu cách làm
2 Gii thiu cỏch t tớnh tính
GV giới thiệu hớng dẫn HS đặt tính tính bớc nh sau: B1:Đặt tính
B2:Lấy hàng đơn vị thừa số thứ x thừa số thứ nhất->đợc tích riêng thứ B3:Lấy hàng chục thừa số thứ x thừa số thứ nhất->đợc tích riêng thứ 2( viết thẳng hàng chục )
B4:Lấy hàng trăm thừa số thứ x thừa số thứ nhất->đợc tích riêng thứ viết thẳng hàng trăm
-G võa nªu cách làm vừa ghi: Bớc 1: 164
x 123 Bíc 2: 492
Bíc 3: 328 Bíc 4: 164 Bíc 5: 20172
- Cho nhiều HS nêu lại bớc lµm 3 Lun tËp
* Bài 1:Đặt tính tính: - HS đọc đề
- HS làm cá nhân, hai HS làm bảng - Chữa bài:
? Giải thích cách làm? ? Nêu cách nhân? - Nhận xét sai - Đổi chéo kiểm tra
(7)* GV chốt: Cách đặt tính nhân với số có ba chữ số * Bài 2:Viết vào ô trống theo mẫu:
- HS đọc yờu cu
- Giáo viên giải thích mẫu
- HS làm cá nhân, HS làm bảng - Chữa bài:
? Giải thích cách làm?
? Khi tính giá trị biểu thức có chứa chữ ta cần làm gì?
? Em có nhận xét phép tính nhân này?
? nờu cỏch nhõn với số có ba chữ số? - Nhận xét sai
- Một HS đọc lớp soát
a 123 321 321
b 314 141 142
a x b 38622
* GV chèt: Cñng cè cho HS vỊ biĨu thøc cã chøa hai ch÷ cách nhân với số có ba chữ số
* Bµi 3:
- HS đọc tốn ? Bài tốn cho biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?
- Một HS tóm tắt bảng - Nhìn tóm tắt đọc lại đề
- HS làm cá nhân, hai HS làm bảng - Chữa bài:
? Giải thích cách làm?
? Muốn tính diện tích hình vuông ta làm nh nào?
- Nhận xét sai
- Một HS đọc, lớp sốt
Tãmt¾t:
Khu đất hình vng cạnh: 215m Diện tích khu đất: m2?
Bài giải:
Din tớch khu t hỡnh vuụng l: 215 x 215 = 46225 (m2)
Đáp sè: 46225m2
* GV chốt: Dựa vào cách nhân số với số có ba chữ số để HS giải tốn có lời văn Lu ý HS cách trình bày
* Bài 4: Đặt tính tính: - HS đọc đề
- HS làm cá nhân, hai HS làm bảng - Chữa bài:
? Giải thích cách làm?
? Em có nhận xét tích riêng hai phép nhân trên?
? Em có nhận xét kết hai phép nhân trên?
- Nhn xét sai - Soát tự kiểm tra
b) Dựa vào nhận xét phần a, GV yêu cầu HS làm cá nhân tập
? Em có nhận xét hai phép nhân này?
264 123 x 123 x 264
ý thứ hai, thứ ba
* GV chốt: Củng cố cho HS tính chất giao hoán phép nhân: Khi ta đổi chỗ thừa số phép nhân tích riêng đổi vị trí nhng tích khơng thay đổi
4 Củng cố:
? Nêu cách nhân với số có ch÷ sè?
- NhËn xÐt tiÕt häc
Kü thuËt
Thªu mãc xÝch (tiÕt 1)
I Mục tiêu
- HS biết cách thêu móc xích ứng dụng thêu móc xích - HS hứng thú học tập
II Đồ dùng dạy học
(8)- Vải trắng, khung thêu, kim,
III Hoạt động dạy học
A Bµi cị:
KT đồ dùng dạy học B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Thêu móc xích 2 Các hoạt động:
a) Hoạt động 1: GV hớng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu - GV giới thiệu mẫu thêu
? Hãy nhận xét đặc điểm đờng thêu móc xích?
- Giới thiệu số sản phẩm đợc thêu trang trí mũi thờu múc xớch
- HS quan sát mẫu mặt trái phải nhận xét:
- Mt phi ca đờng thêu vịng nhỏ móc nối tiếp giống nh chuỗi mắt xích
- Mặt trái đờng thêu mũi nhau, nối tiếp gần giống mũi khâu đột mau
b) Hoạt động 2: Gv hớng dẫn thao tác kĩ thuật - Gv treo tranh qui trình 2, 3, SGK
h-íng dÉn häc sinh quan s¸t - GV chốt lại cách thêu - Yêu cầu HS thực hành
- Ba HS nêu qui trình thêu lớt vặn + Vạch dấu đờng thêu
+ Thêu theo chiều từ trái sang phải - Ba HS đọc ghi nhớ SGK
- HS thực hành giấy ôli 3 Củng cố:
Nhận xét tiết học
Ngày soạn:16.11.2009
Ngày giảng: Thứ t ngày 18 tháng 11 năm 2009 KĨ chun
Kể chuyện đợc chứng kiến tham gia
I Mơc tiªu
- Kể đợc câu chuyện chứng kiến tham gia thể hiên tinh thần kiên trì, vợt khó
- Lêi kĨ tự nhiên, sáng tạo, kết hợp với nét mặt, cử chØ, ®iƯu bé
- Hiểu nội dung chuyện, ý nghĩa câu chuyện mà bạn kể-và biết nhận xét đánh giá lời kể bạn
II §å dïng dạy học
- Mục gợi ý
III Lên lớp
A Bài cũ
- K lại chuyện em nghe, đọc ngời có nghị lực B Bài
1 Giíi thiƯu bµi
2 Hớng dẫn kể chuyện a Tìm hiểu đề bài
- Phân tích đề kết hợp gạch chân dới từ
chứng kiến, tham gia, kiên trì, vợt khó - u cầu học sinh đọc phần gợi ý
? ThÕ nµo lµ ngêi cã tinh thần kiên trì vợt khó?
? Em k v ai” Câu chuyện nh nào? - yêu cầu học sinh quan sát tranh minh hoạ SGK mô tả em biết qua tranh?
+ Tranh 1-3 b Kể nhóm - HS đọc gợi ý
- Hs đọc đề
- HS đọc nối tiếp
- Không quản ngại khó khăn, vất vả, ln cố gắng, khổ cơng để làm đợc cơng việc mà mong muốn hay có ích
- HS đọc nối tiếp trả lời - HS giới thiệu
(9)- yêu cầu HS kể c Kể tr ớc lớp
- HS thi kể nêu ý nghĩa
- Gäi HS nhËn xÐt b¹n kĨ chun
- HS ngồi bàn kể trao đổi, kể chuyện
- 5-7 HS Thi kĨ 3 Cđng cè dỈn dß
- NhËn xÐt tiÕt häc - Vn: ChuÈn bị sau
Tập làm văn
Trả văn kể chuyện
I Mục tiêu
- Hiu đợc nhận xét chung GV kết viết bạn để liên hệ với làm ca mỡnh
- Biết sửa lỗi cho bạn lỗi
- Có tinh thần học hỏi câu văn, đoạn văn hay bạn
II dựng dy hc
Bảng phụ ghi sẵn lỗi học sinh mắc
III Lên lớp
1 Nhận xét chung làm học sinh - Gọi hc sinh c bi
- Đề yêu cầu gì? - GV nhận xét u điểm
- Khuyết điểm
- GV treo bảng phụ lỗi từ, câu - GV trả
2 H ớng dẫn chữa lỗi
- Yêu cầu học sinh chữa bµi
3 Học tập đạon văn hay, văn tốt - Yêu cầu học sinh đọc văn hay
- Học sinh đọc
- KÓ lại câu chuyện Nỗi dằn vặt An-drây-ca lời An-đrây-ca
- Hiu , nm c yờu cu ca đề - Đa số biết cách dùng từ xác - Diễn đạt câu, ý cốt truyện - Học sinh đọc-nhận xét sửa lỗi - Dùng đại từ nhân xng
- §ỉi chÐo vë
- Hơng, Thảo, Tú đọc
- Học sinh nhận xét cách dùng từ, diễn đạt - Học sinh nhận xét cách dùng từ, diễn đạt 4 H ớng dẫn viết lại đoạn văn
+ Häc sinh chän viÕt lại đoạn III Củng cố dặn dò
- Nhận xét tiết học - VN: Chuẩn bị
Toán
Nhân với số có ba chữ số(tiếp theo)
I.Mục Tiêu:
- Giúp HS biết cách nhân với số có chữ số hàng chục
II.Đồ Dùng
Bảng phụ
III.Cỏc hot ng dạy học
A KiÓm tra:
128 x 213 ; 406 x 320 B Bµi míi
1 Giới thiệu bài: Hoạt động 1:
-G ®a vÝ dô: 258 x 203=? -G nhËn xÐt
-H c phộp tớnh
-Một H làm bảng, lớp làm nháp
3 H ớng dẫn ngắn gọn:
? Em cã nhËn xÐt g× vỊ thõa sè thø hai?
(10)B1:Đặt tính
B2:Ly x 258->đợc tích riêng thứ
B3:Lấy x 258->đợc 516 viết thẳng hàng trăm tích riêng thứ -G vừa nói vừa ghi phép tính
Bíc 1: 258
x
203
Bíc 2: 774
Bíc 3: 516
52374
* GV chốt: nhân với số có chữ số mà có chữ số hàng chục… - Cho nhiều HS nhắc lại 4 Luyện tập * Bài 1:Đặt tính tính: - HS đọc đề - HS làm cá nhân, hai HS làm bảng - Chữa bài: ? Giải thích cách làm? ? Em có nhận xét tích riêng hai phép nhân trên? ? Ai có cách làm khác phép nhân thứ hai? - Nhận xét sai - Đổi chéo kiểm tra 235 307
x 503 x 653 * GV chốt: Củng cố HS cách nhân với số có chữ số, mà chữ số hàng chục 0, Đồng thời HS biết vận dụng tính chất giao hốn phép nhân để thực phép tính cho nhanh * Bài 2: Đúng ghi Đ, sai ghi S - HS đọc đề - HS làm cá nhân, HS làm bảng - Chữa bài: ? Giải thích cách làm? ? Tại phần a, b, d lại sai? ? Nêu cách nhân với số có ba chữ số mà chữ số hàng chục 0? - Nhận xét sai - Soát bài, kiểm tra a) 546 b) 546 c) 546 d) 546 x 302 x 302 x 302 x
302 1092 1092 1092
1092 1638 1638 1638 1638
2730 17472 164892
1639092 * GV chốt: Củng cố cho Hs cách nhân với số có ba chữ số mà chữ số hàng chục * Bài 3: Viết chữ số thích hợp vào trống: - HS đọc đề ? Em có nhận xét tích riêng thứ hai? - HS làm cá nhân, HS làm bảng - Chữa bài: ? Giải thích cách làm? - Nhận xét sai - GV lên biểu điểm, HS chấm chéo x
* Gv chốt: HS bớc đầu làm quen với dạng toán số: §iỊn sè vµo phÐp tÝnh * Bµi 4:
- HS đọc tốn ? Bài tốn cho biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?
- HS lµm bµi cá nhân, HS làm bảng - Chữa bài:
? Giải thích cách làm?
? Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta làm nh nào?
- Nhận xét sai
- Một HS đọc, lớp sốt
ChiỊu dµi: 125m ChiỊu réng: 105m Diện tích: m2
Bài giải:
Din tớch khu đất hình chữ nhật là: 125 x 105 = 13125 (m2)
Đáp số: 13125m2
(11)4 Củng cố - dặn dò
? Nêu cách nhân với số có chữ số mà có chữ số hàng chục 0?
- Nhận xét tiết học
Khoa học Nớc bị ô nhiƠm
I Mơc tiªu
Gióp häc sinh:
- Biết đợc nớc dạch nớc bị ô nhiễm mắt thờng thí nghiệm - Biết đợc nớc sạch, nớc ô nhiễm
- Lu«n cã ý thøc sư dơng níc sạch, không bị ô nhiễm
II Đồ dùng dạy-học
- Chuẩn bị: + Nớc: sạch, bẩn + Hai vá chai
+ Hai phƠu läc níc: miÕng + Chuẩn bị kính núp theo nhóm
III Lên lớp
A Bài cũ
? Nờu vai trò nớc đỗi với đời sống ngời, động vật, thựuc vật? ? Nớc có vai trị sản cuất nơng nghiệp cơng nghiệp? Lấy ví dụ? B Bài
1 Giíi thiƯu bµi
- Điều tra thực tế nớc địa phơng đ Giới thiệu 2 Các hoạt đông dạy-học
* Hoạt động 1: Làm thí nghiệm: nớc sạch, nớc bị ô nhiễm - GV chia nhóm
- HS đọc to thí nghiệm - Các nhóm làm thí nghiệm
- nhóm lên trình bày lại kết thÝ nghiƯm - NhËn xÐt bỉ sung
- GV chèt: níc bÈn, níc s¹ch
- Cho häc sinh quan s¸t níc (ao, hå ) qua kÝnh hiĨn vi råi nhËn xÐt
- C¸c nhãm trëng b¸o c¸o việc chuẩn bị nhóm
- Miếng lọc qua chai nớc ma (máy, giếng) màu, mùi lạ nớc
- Ming bơng lọc qua chai nớc sơng (hồ,ao) có màu vàng, có nhiều đất, cụi, chất bẩn bị nhiễm
- HS lên quan sát nói nhìn thấy
* Hot ng 2: Nớc sạch, nớc bị nhiễm - GV chia nhóm
- Ph¸t phiÕu häc tËp
- HS thảo luận-ghi kết vào phiếu - Yêu cầu đại diện nhóm lên báo cáo Nhận xét
- Nêu đặc điểm nớc nớc ô nhiễm Màu, mùi, vị, vi sinh vât, có chât shồ tan - HS đọc mục bạn cần biết
* Hoạt động 3: trị chơi sắm vai - GV đa tình
? Nếu em Minh em nói víi b¹n? - NhËn xÐt
3 Hoạt động kết thúc
- GV chèt néi dung-nhËn xÐt tiÕt häc Ngày soạn:19.11.2009
Ngy ging: Th nm ngy 19 thỏng 11 nm 2009 Tp c
Văn hay chữ tốt
I Mơc tiªu: Gióp häc sinh
(12)- Hiểu nghĩa từ khó: khẩn khoả, huyện đờng, ân hận
- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữa chữ viết xấu Cao Bá Quát Sau hiểu chữ xấu có hại, Cao Bá Qt dốc cơng rèn luyện, trở thành ngời danh văn hay chữ tốt
II Lên lớp
A Bài cũ
- Kiểm tra bài: ngời tìm đờng lên - Học sinh đọc trả lời câu hỏi
B Bµi míi
1 Giới thiệu bài: Dùng tranh minh hoạ 2 Luyện đọc
- Một học sinh đọc toàn - Học sinh chia đoạn:
+ Đoạn 1: Thuở học sẵn lòng + Đoạn 2: cho đẹp
+ Đoạn 3: lại - Học sinh đọc nối tiếp
+ lần 1: sửa từ khó ngắt nghỉ câu cha + Lần 2: sửa câu dài
- “Thuë ®i häc, Cao B¸ Qu¸t dï hay/ ®iĨm kÐm” + Lần 3: (kết hợp giải nghĩa từ)
- Hc sinh đọc thầm phần giải - Học sinh đọc theo cặp
- Học sinh đọc toàn - GV c mu
3 Tìm hiểu
* Cao Bá Quát chữ viết xấu
- Học sinh đọc đoạn trả lời câu hỏi: ? Vì thuở học Cao Bá Quát thờng bị điểm kém?
? Bµ hµng xãm nhờ ông làm gì?
? Thỏi ca Cao Bá Quát nhận lời giúp đỡ bà cụ hàng xóm?
- Học sinh đọc đoạn trả lời câu hỏi: ? Sự việc xảy làm cho Cao Bá Quát phải ân hận?
? Theo em bà cụ bị quan đuổi Cao Bá Quát có cảm giác nh nào?
- Học sinh đọc đoạn lại trả lời câu hỏi: ? Cao Bá Quát luyện viết chữ nh nào? ? Qua việc luyện chữ em thấy Cao Bá Quát ngời nh nào?
? Theo em nguyên nhân khiến Cao bá Quát danh khắp nớc ngời văn hay chữ tốt?
? Bài văn thuôc thể loại văn gì? chia làm phần?
? Nêu nội dung phần?
? Câu chuyện nói lên điều gì?
- ễng viết xấu, dù văn viết hay - Viết cho đơn kêu quan bà bị oan uổng - Vui vẻ nói “Tởng sẵn lịng”
* Cao Bá Qt ân hận chữ xấu làm bà cụ khơng giải oan đợc
- Lá đơn chữ xấu, quan không đọc đựôc nên thét lính đuổi bà cụ về, khiến bà cụ không giải đợc nỗi oan
- Rất ân hận, dằn vặt ơng nghĩ văn hay đến đâu mà chữ xấu chẳng ích
* Cao B¸ Quát danh ngời văn hay chữ tốt:
- Sáng sáng cầm que vạch lên cột nhà luyện chữ cho cứng cáp
- Mỗi tối: luyện viết 10 trang ngủ - Kiên trì nhẫn nại làm việc
- Nhờ ông kiên trì luyện tập có khiếu viết văn từ nhỏ
- Kể chuyện (3 phần)
- Mở bài, nói lên bất lợi chữ xấu cho Cao Bá Quát thuở học
- Thân bài: Kể lại việc Cao Bá Quát ân hận - Kết bài: Cao Bá Quát thành công danh ngời văn hay chữ tèt
(13)viÕt xÊu cđa Cao B¸ Quát - em
4 Đọc diễn cảm
- Học sinh đọc nối tiếp ? Nêu giọng đọc toàn - GV treo bảng phụ
“Thuở học xin sẵn lòng” - HS đọc phân vai
? Nêu cách đọc nhân vật? + HS luyện đọc diễn cảm theo cặp + HS thi đọc diễn cảm
- Nhận xét bình chọn HS đọc hay theo tiêu chí sau: + Đọc trơi chẩy cha?
+ Cách ngắt nghỉ đúng, hợp lý cha, đọc phân biệt giọng cha? + Đã đọc diễn cảm cha, có kèm điệu khơng?
5 Củng cố dặn dị - học sinh đọc tồn
? Câu chuyện khuyên điều gì? - Nhận xét tiết học
Toán Luyện tập
I Mục tiêu
Gióp HS cđng cè vỊ:
- Nh©n víi sè cã hai, ba ch÷ sè
- áp dụng tính chất giao hốn, tính chất kết hợp phép nhân, tính chất nhân số với tổng (hoặc hiệu) để tính giá trị biểu thức theo cỏch thun tin
- Tính giá trị biểu thức số, giải toán có lời văn
II Hoạt động dạy học
A Bµi cị:
HS lên bảng thực phép tính:
325 x 23; 48 x 11 789 x 401 B Bµi míi:
1 Giới thiệu bài: Nêu mục đích yêu cu 2 Luyn tp:
* Bài 1: Đặt tính råi tÝnh:
- HS đọc yêu cầu (GV ghi phép tính lên bảng)
? Em cã nhËn xÐt phép tính này?
- HS làm bảng, Lớp làm VBT - Chữa bài:
? Khi nhân với số có chữ số tận ta lµm nh thÕ nµo?
? NhËn xÐt kết phép tính thứ hai, HS so sánh kết qu¶
? Trong phép tính thứ thừ số thứ hai có đặc biệt? Em tính nh nào?
435 x 300 327 x 42 436 x 304
* GV chốt: Củng cố cách nhân với số có chữ số tận 0, nhân víi sè cã hai, ba ch÷ sè
* Bài 2: Tính: - HS đọc yêu cầu
? Khi tính giá trị biểu thức vừa có phép tính nhân võa cã phÐp tÝnh céng ta lµm nh thÕ nµo?
- Hai HS làm bảng - Chữa bài:
? Giải thích cách làm?
? Em ỏp dng cách nhân để tính 11 x 305?
(14)* GV chèt: Cđng cè HS c¸ch tÝnh giá trị biểu thức cách nhân nhẩm với 11 * Bài 3: Tính cách thuận tiện nhất:
- HS đọc yêu cầu - HS làm bảng - Cha bi:
? Giải thích cách làm?
? Em áp dụng tính chất để thực phép tính?
214 x 13 + 214 x 17 = = = 58 x 635 – 48 x 635 = = = x 19 x 25 =
= = * GV chốt: HS biết áp dụng nhân số với tổng (một hiệu) để tính nhanh * Bài 4:
- HS đọc toán ? Bài toán cho biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?
- Một HS tóm tắt bảng - Nhìn tóm tắt đọc li bi
- HS làm cá nhân, hai HS làm bảng - Chữa bài:
? Giải thích cách làm?
? Em ỏp dng tớnh cht để làm toán?
- Nhận xét sai
- Một HS đọc, lớp soát
Có: 28 phịng Mỗi phịng: bóng bóng giá: 3500 đ Trờng trả: đồng? Bài giải:
C1: 28 phòng học cần số bóng điện là: 28 x = 226 (bãng)
Trờng phải trả số tiền để mắc đủ bóng điện là: 226 x 3500 = 791000 (đồng)
Đáp số: 791000 đồng
* GV chốt: HS biết vận dụng tính chất giao hốn kết hợp tính nhân để tính tốn hai cách
3 Cđng cố: Nhận xét tiết học
Địa lý
Ngi dân đồng Bắc Bộ
I Mơc tiªu
Sau học, HS có khả năng:
- Biết ngời dân ĐBBB chủ yếu ngời kinh ĐBBB nơi dân c tập trung đông đúc nớc
- Trình bày số đặc điểm nhà ở, làng xóm, trang phục lễ hội ngời dân ĐBBB nhận thích ứng ngời với thiên nhiên ĐBBB thông qua cách xây nhà
II Lªn líp
A Bµi cị
? Nêu số đặc điểm ĐBBB mã em đợc học B Bài
1 Giíi thiƯu bµi
2 Nội dung hoạt động
* Hoạt động 1: Ngời dân vùng ĐBBB - GV treo bảng phụ
- Yêu cầu học sinh đọc khổ 1.2 (SGK) kiểm tra lại thông tin sau hay sai Nếu sai sửa lại cho
- Häc sinh lên bảng ghi câu trả lời - Kiểm tra, nhận xét, bổ sung
Thông tin Đ hay S Sửa l¹i
- Con ngời sinh sống ĐBBB cha lâu - Dân c ĐBBB đông thứ nớc - Ngời dân ĐBBB chủ yếu ngời kinh
S S §
- Con ngời sinh sống ĐBBB từ lâu đời
- Dân c ĐBBB đông đúc n-ớc
(15)ë §BBB?
- Giới thiệu tranh ảnh ngời dân ĐBBB đông đúc nớc * Hoạt động 2: Cách sinh sống cua rngời dân ĐBBB
- GV ph¸t phiÕu häc tËp
+ yêu cầu học sinh thảo luận nhóm + Đại diện nhóm trả lời
- GV chốt
Nhúm 1.2: Nêu đặc điểm nhà ngời dân ĐBBB
Nhóm 3.4: Đặc điểm làng xóm ĐBBB * Hoạt động 3: trang phục lễ hội ngời dõn BBB
- GV phát phiếu-HS trình bày kết qu¶ th¶o ln
- NhËn bỉ sung
- Theo nhóm bàn
Thời điểm diễn
ra - Mùa xuân (sau tết Nguyên đán)- Mùa thu (sau mùa giặc trớc vụ mùa mới)
Mục đích tổ chức - Cầu cho năm mạnh khoẻ, mùa màng bội thu - Kỷ niệm, té lễ thần, thánh, ngời có cơng với làng
Trang phục Nam: áo the+khăn xếp, Nữ: áo tứ thân, đầu vấn khăn đội nón quaithao Các hoạt động
thêng cã
- GV chèt néi dung
- chäi gµ, cê ngêi, thi thỉi c¬m, ríc kiƯu, tÕ lƠ
* Hoạt động 4: giới thiệu lễ hội ĐBBB
- Tỉ chøc cho häc sinh kĨ vỊ số lễ hội ĐBBB mà em biết (thao cỈp) - Häc sinh thi kĨ
- NhËn xÐt 3 Củng cố dăn dò
- GV cht ni dung, học sinh đọc ghi nhớ - GV nhận xét tiết học
Đạo đức
HiÕu th¶o víi ông bà, cha mẹ (tiết 2)
I Mục tiêu
Gióp häc sinh hiĨu:
- Hiếu thảo với ông bà cha mẹ biết quan tâm chăm sóc ơng bà, cha mẹ - Giúp đỡ ơng bà, cha mẹ việc vừa sức để ông bà, cha mẹ vui
II Lªn líp
1 Hoạt động 1: Đánh giá việc làm hay sai - Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm
+ Quan sát tranh đặt tên cho tranh? Giải thích lý đặt tên?
? Em hiĨu thÕ nµo hiếu thảo với ông bà, cha mẹ? Nếu cháu không hiếu thảo với ông bà, cha mẹ chuyện xảy ra?
- Hc sinh lm theo cặp đôi
Tranh 1: CËu bÐ cha ngoan (cha tôn trọng, quan tâm tới ông bà, cha mẹ)
Tranh 2: Một gơng tốt (biết quan tâm, chăm sóc ông bà ốm)
- Quan tõm chăm sóc, giúp đỡ ơng bà, cha mẹ - Buồn phiền, gia đình khơng hạnh phúc 2 Hoạt động 2: Kể chuyện gơng hiếu thảo
- Yªu cầu học sinh làm việc theo nhóm - Nhận xét
- GV kể câu chuyện (Quạt nông ấp lạnh)
- Nhóm
- Yêu cầu học sinh nhóm kể - Đại diện lên kể
3 Hot động 3: Em làm gì? - Thảo luận nhóm
- Ph¸t giÊy bót
u cầu học sinh ghi lại việc em dự định làm để quan tâm chăm sóc ơng bà, cha mẹ?
- NhËn xÐt
- Nhãm
(16)- GV chèt néi dung
4 Hoạt động 4: Sắm vai xử lý tình - Yêu cầu nhóm tổ thảo luận + sắm vai
- GV nêu tình
- Đại diện nhóm lên sắm vai+xử lý tình
- Nhóm
- N1 : Em ngồi học Em thấy bà mệt mỏi: bữa bà đâu lng
- N2: Tùng chơi sân, ông Tùng nhờ bạn: Tùng ơi, lấy hộ ông khăn
III Củng cố dăn dò - GV chốt nội dung - Nhận xét tiết học Ngày soạn:19.11.2009
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 20 tháng 11 năm 2009 Luyện từ câu
Câu hỏi dấu chấm hỏi
I Mục tiêu
- Hiểu tác dụng c©u hái
- Biết dấu câu hỏi từ ngữ nghi vấn dấu chấm hỏi - Xác định đợc câu hỏi đoạn văn
- Biết đặt câu hỏi phù hợp với nội dung mc ớch
II Lên lớp
A Bài cị
- Tìm từ ý chí nghị lực ngời đặt câu
- Tìm từ nói lên thử thách ý chí, nghị lực ngời đặt câu B Bài
1 Giới thiệu Tìm hiểu ví dô
- Yêu cầu học sinh đọc
? Cả lớp đọc thầm Ngời tìm đờng lên sao?
? Yêu cầu học sinh nêu câu hỏi ? Các câu hỏi để hỏi ai? - Những dấu hiệu giúp em nhận câu hỏi?
- Câu hỏi dùng để làm gì? Câu hỏi dùng để hỏi ai? - GV phân tích
* Bµi 1: - Học sinh * Bài 2.3:
Câu hỏi Của ai Hái ai DÊu hiƯu
1 Vì sao qu bay c?
Xi-ôn-cốp-xki
Tự hỏi mình
- Tõ v× sao
- dÊu chÊm hái 2 CËu
lµm thÝ nghiƯm nh thế?
Một ngời bạn
- Xi-ôn-cốp-xki
- Tõ thÕ nµo - DÊu chÊm hái 3 Ghi nhí (SGK)
- Học sinh đặt câu hỏi để hỏi ngời khác tự hỏi Hớng dẫn làm tập
* Bµi 1:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu mẫu - Chia nhóm học sinh thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - Kết luận
* Bµi 2:
- Học sinh đọc yêu cầu mẫu
- GV viết: Về nhà, bà kể lại chuyện, khiến Cao Bá Quát vô ân hận
- Gi học sinh lên thực hành hỏi đáp mẫu
- Học sinh thực hành hỏi-đáp theo bàn
- 3-4 hc sinh c
- Mẹ ơi, ăn cơm cha? - Tại lại quên nhỉ?
- Häc sinh - nhãm
(17)- Học sinh trình bày trớc lớp
- Nhận xét: + Cách đặt câu hỏi, ngữ điệu trình bày
* Bµi 3:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu mẫu - Yêu cầu học sinh tự đặt câu + Học sinh phát biểu
- NhËn xÐt
- Häc sinh
+ Mình để bút đâu nhỉ?
+ Qun vë cđa đâu
III Củng cố dặn dò
- Nhận xét tiết học
Tập làm văn
Ôn tập văn kể chuyện
I Mục tiêu
- Củng cố đặc điểm văn kể chuyện - Kể đợc câu chuyện theo đề tài cho trớc
- Trao đổi với bạn để hiểu đợc nội dung, ý nghĩa, nhân vật, kiể mở kết văn kể chuyện mỡnh (bn)
II Lên lớp
1 Bài cò
- Yêu cầu 2-3 học sinh đọc đoạn văn sử tiết trớc B Bài
1 Giới thiệu Hớng dẫn ôn luyện * Bµi 1:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Yêu cầu học sinh trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi
- Häc sinh phát biểu
- Đề thuộc loại văn gì? Vì em biết? - GV chốt 1: Chốt thể loại văn kể chuyện * Bài 2+3:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Học sinh phát biểu đề tài chọn a Kể nhóm
- Học sinh kể trao đổi câu chuyện theo cặp
- GV treo b¶ng phụ Kiến thức thể loại vă kể chun”
b KĨ tr íc líp - Häc sinh thi kĨ
- Häc sinh hái b¹n theo gợi ý Bài tập - Nhận xét cho điểm
- Học sinh đọc
- Häc sinh thảo luận nhóm bàn
- Đề 2: Em hÃy kể câu chuyện gơng rèn luyện thân thể thuộc loại văn kể chuyện
- Đề 1:đvăn viết th - Đề 3: đ văn miêu tả
- học sinh đọc nối tiếp
- học sinh kể, trao đổi sửa chữa cho theo gợi ý bảng phụ
- Häc sinh kĨ
- Häc sinh tr¶ lêi vỊ nội dung truyện
3 Củng cố dặn dò - NhËn xÐt tiÕt häc
- Vn lµm bµi tập làm văn: Đề
-Toán
Lun tËp chung
I.Mơc Tiªu: Gióp HS cđng cè vỊ
-1 số đơn vị đo khối lợng,diện tích ,thời gian thờng gặp học lớp -Phép nhân với số có , chữ số số tính chất phép nhân -Lập cơng thức tớnh SHV
II.Đồ dùng: Bảng phụ
III.Cỏc hot động dạy học
(18)? PhÐp nh©n có tính chất gì? B Luyện tập
* Bài 1:Viết số thích hợp vào chỗ chấm: - HS đọc yêu cầu
? Hai đơn vị đo khối lợng liền kề nhau lần?
- Học sinh làm cá nhân, ba HS làm bảng - Chữa bài:
? Giải thích cách làm?
? Đơn vị diện tích lần?
? Cú my cỏch chuyn i n vị đo? - Nhận xét sai
- §ỉi chÐo vë kiÓm tra
10kg = yÕn 100kg = t¹
20kg = yÕn 200kg = t¹
50kg = yÕn 500kg = t¹
1000kg = tÊn 10 t¹ = tÊn
7000kg = tÊn 20 t¹ = tÊn
11000kg = tÊn 240 t¹ = tÊn
100cm2= dm2 100dm2
= m2
700cm2= dm2 400dm2
= m2
1500cm2= dm2
1200dm2= m2
* GV chốt: Củng cố cho HS cách chuyển đổi đơn vị đo khối lợng đơn vị đo diện tích * Bài 2:Đặt tính tính:
- HS đọc yêu cu
- Học sinh làm cá nhân, ba HS làm bảng - Chữa bài:
? Giải thích cách làm?
? Nêu cách nhân với số có chữ số cuối 0?
? Nêu cách nhân với số có ba chữ số mà chữ số hàng chơc lµ 0?
- Nhận xét sai - Soát
327 x 245 412 x 230 638 x 204
* GV chèt: Cñng cè cho HS cách nhân với số có ba chữ số có chữ số hàng chục 0, nhân với số có chữ sè tËn cïng lµ
* Bài 3:Tính cách thuận tiện nhất: - HS đọc yêu cầu
- HS làm bảng - Chữa bài:
? Giải thích cách làm?
? Em ỏp dng tớnh chất để thực phép tính?
Nhận xét sai
Một HS đọc lớp soát
a) x 99 x = = =
b) 208 x 97 + 208 x = =
=
* GV chốt: HS biết áp dụng tính chất học để thực tính nhanh * Bài 4:
- HS đọc tốn ? Bài tốn cho biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?
- Một HS tóm tắt bảng - Nhìn tóm tắt đọc lại đề
- HS làm cá nhân, hai HS làm bảng - Chữa bài:
? Giải thích cách làm?
? Em áp dụng tính chất để làm toán?
- Nhận xét sai
Hai ôtô chạy từ hai đầu quãng đờng Ôtô 1’: 700m
Ơtơ hai 1’: 800m 1giờ 22 phút: gặp Qng đờng: km? Bài giải:
§ỉi: 1giê 22 = 82
1giờ 22 phút tơ thứ đợc số mét là: 82 x 700 = 57400 (m)
1giờ 22 phút ô tô thứ hai đợc số mét là: 82 x 800 = 65600 (m)
(19)Đáp số: 123km * GV chốt: HS áp dụng kiến thức học phép nhân để giải tốn có lời văn * Bài 5: Viết tiếp vào chỗ chấm
- HS đọc yêu cầu
- Häc sinh lµm cá nhân, HS làm bảng
- Chữa bài:
? Giải thích cách làm?
? Nờu cỏch tính diện tích hình vng? - Nhận xét sai
- §ỉi chÐo vë kiĨm tra
a) S = a x a
b) Khi a = 15m th× diƯn tÝch cđa hình vuông là: * GV chốt: Bớc đầu hình thành cho HS công thức tính diện tích hình vuông
3 Củng cố - Dặn dò - Nhận xét tiết học
Khoa học
Nguyên nhân làm nớc bị ô nhiễm
I Mục tiêu
Giúp học sinh:
- Nêu nguyên nhân làm nớc bị « nhiÔm
- Biết nguyên nhân gây tình trạng nhiễm nớc địa phơng - Nêu đợc tác hại nguồn nớc bị ô nhiễm sức khoẻ ngời - Có ý thức hạn chế việc làm gây hại cho nguồn nớc
II Đồ dùng dạy học
- Các hình minh hoạ SGK (54,55)
III Cỏc hot động dạy-học
A Bµi cị
? ThÕ nµo nớc sạch? ? Thế nớc bị ô nhiƠm B Bµi míi
1 Giíi thiƯu bµi
2 Nội dung hoạt động
* Hoạt động 1: Những nguyên nhân làm o nhiễm nớc - u cầu học sinh thảo luận nhóm
+ Yªu cầu học sinh quan sát hình 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, (56-SGK) trả lời câu hỏi
? HÃy mô tả hình em nhìn h×nh vÏ?
? Theo em việc làm gây điều gì? GV kết luận: Những việc làm làm ô nhiễm nguồn nớc cần phải hạn chế
- Nhóm
- Đại diện nhóm trình bày Nhận xét-bổ sung
* Hot ng 2: Tìm hiểu thực tế
? Theo em nguyên nhân dẫn đến nớc nơi em bị ô nhiễm
- Tình trạng nớc địa phơng nh Theo em, ngời dân địa phơng ta cần làm gì?
- Do nớc thải từ chuồng trại, hộ gia đình đổ trực tiếp xuống sông
- Do nớc thải từ nhà máy cha đợc xử lý đổ trực tiếp xuống sông
- 4-5 học sinh phát biểu * Hoạt động 3: Tác hại nguồn nớc bị ô nhim
- Học sinh thảo luận nhóm bàn
- Nguồn nớc bị ô nhiễm có tác hại gì?
GV chốt: Nêu tác hại nguồn nớc bị ô nhiễm (kết hợp với hình 9)
- Nhúm bàn - Nhóm đơi 3 Củng cố dặn dị
- GV chèt néi dung
- Em đọc mục bạn cần biết
(20)- NhËn xét tiết học
Dạy di sản Vịnh Hạ Long
Vịnh Hạ Long Và trình công nhận di s¶n thÕ giíi
I Mục đích, u cầu
Sau giảng, học sinh nắm đợc:
- Những nét q trình cơng nhận di sản giới - Những hoạt động tốt bảo vệ di sản th gii
II Đồ dùng dạy-học
- Tranh ảnh đồ Vịnh Hạ Long
III Lªn líp
Hoạt động 1: Di sản giới Vịnh Hạ Long q trình cơng nhận - GV giới thiệu di sản văn hoá di sản thiên nhiên
? Vịnh Hạ Long di sản văn hoá hay thiªn nhiªn
? Vịnh Hạ Long đợc cơng nhận di sản giới thuộc tiêu chuẩn nào?
- Di sản thiên nhiên
- 17/12/94 c công nhận di sản thiên nhiên giá trị cảnh quan
- 29/11/2000 đợc côn gnhận di sản giá trị địa chất địa mạo
Hoạt động 2: Thảo luận nhóm Chia lớp nhóm thảo luận
? Em làm đợc cho hơm ngày mai để bảo tồn di sản giới Vịnh Hạ Long?
- Học sinh thảo luận - Đại diện nhóm báo cáo Hoạt động 3: Học sinh giới thiệu Vịnh Hạ Long
- Học sinh treo tranh ảnh su tm c
về Vịnh Hạ Long giới thiệu 5-6 häc sinh treo tranh giíi thiƯu
III Cđng cố dặn dò