Đang tải... (xem toàn văn)
Th¹ch Sanh: Lµ chuyÖn cæ tÝch tiªu biÓu vÒ nh©n vËt dòng sÜ.. II..[r]
(1)Tuần 6 Tiết 21
Soạn: 07/10/2009 D¹y: 12/10/2009
Th¹ch sanh
(Truyện cổ tích) - Tiết 1-Mục tiêu cần đạt
1- HS hiểu sơ lợc khái niệm truyện cổ tích Bớc đầu thấy đợc số nét tiêu biểu kiểu nhân vật: Ngời dũng sĩ
2 – Giáo dục lòng yêu mến ngời dũng cảm, thật thà; lên án kẻ xấu xa, độc ác
3 – Rèn kĩ đọc, kể, cảm thụ truyện
chuÈn bÞ
*Giáo viên: Tranh minh họa *Học sinh: Đọc soạn
Tin trỡnh dy hc A n nh lp:(1)
6B vắng: B Kiểm tra: (10)
Đề bài Câu1: Thế truyện truyền thuyết?
Cõu 2: Từ “đồng bào” gợi em nhớ đến truyện truyền thuyết nào? Từ câu chuyện ấy, em giải nghĩa t ng bo!
Đán án, biểu điểm Câu 1: (4,0 ®iĨm)
- Truyện truyền thuyết loại truyện dân gian (1,0đ) kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ (1,0đ), thờng có yếu tố tởng tợng, kì ảo (1,0đ) Truyện truyền thuyết thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhõn vt c k (1,0)
Câu 2: (6,0 điểm)
Từ “đồng bào” gợi nhớ đến truyền thuyết “Con Rồng, cháu Tiên” Trong truyện có chi
tiÕt: “¢u Cơ sinh bọc trăm trứng (3,0đ)
Đồng bào
nghĩa bào thai ý nãi: Chóng ta cïng chung nguån gèc, gièng
nòi, Rồng, cháu Tiên (3,0đ)
C Bµi míi (30’)
- GV giới thiệu bài: Thạch Sanh số truyện cổ tích tiêu biểu kho tàng truyện cổ tích VN Cuộc đời chiến công Thạch Sanh cốt truyện hấp dẫn chi tiết thần kỳ làm xúc động, say mê ngời đọc
- HS xác định thể loại
- GV giíi thiƯu kh¸i niƯm trun cổ tích ? Truyện: Thạch Sanh kể kiểu nhân vËt nµo?
+ Kiểu nhân vật ngời dũng sỹ Đây tác phẩm vừa lớn đề tài, nội dung vừa phong phú loại hình nhân vật, vừa chặt chẽ, hoàn chỉnh kết cấu nghệ thuật
I
Giíi thiƯu chung : (5’)
1 Truyện cổ tích: Loại truyện dân gian kể đời số kiểu nhân vật quen thuộc, thờng có yếu tố hoang đờng kì ảo, thể ớc mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng thiện với ác
2 Thạch Sanh: Là chuyện cổ tích tiêu biểu nh©n vËt dịng sÜ
II
(2)-GV: Yêu cầu đọc: Đọc chậm rãi, sâu lắng, gợi khơng khí cổ tích, phân biệt lời kể với lời nhân vật
- HS đọc
- GV kiểm tra việc đọc thích học sinh
? Các việc văn đợc kể theo trình tự nh nào?
(+ Më trun:
- Lai lịch, nguồn gốc Thạch Sanh + Diễn biến trun:
- TS kÕt nghÜa anh em víi Lý Thông - TS diệt Chăn tinh, bị LT cớp công
- TS diệt đại bàng, cứu công chúa, bị LT c-ớp cơng
- TS diƯt Hå tinh, cøu Thái tử, bị vu oan, vào tù
- TS cứu đợc công chúa khỏi câm, đợc giải oan
- TS chiến thắng quân 18 nớc ch hầu + KÕt trun:
- TS cøu c«ng chóa, nèi ng«i vua) - HS kĨ trun theo sù viƯc
? Bè cơc cđa trun gåm mÊy phÇn, néi dung chÝnh cđa tõng phÇn
- H/s đọc mở truyện
? Tìm chi tiết kể đời TS?
? Đó đời nh nào?
? Cách giới thiệu đời nhân vật vừa bình thờng, vừa khác thờng nh có ý nghĩa gì?
- HS th¶o luËn, tr¶ lêi
- GV: Thạch Sanh vừa mảnh đời bất hạnh tầng lớp nhân dân lao động cực khổ, vừa hình ảnh ngời anh hùng, nhân vật lí tởng
1 Đọc, thích, tóm tắt (7) * §äc, chó thÝch
* Tãm t¾t:
2 Bè cơc (2’) phÇn:
- Më trun: Giíi thiƯu nh©n vËt - Th©n trun: DiƠn biÕn
- KÕt trun Ph©n tÝch (16’)
3.1- Nhân vật Thạch Sanh a Giới thiệu nhân vật
+Vốn Thái tử, trai Ngọc Hoàng +Mồ côi, sống túp lều dới gốc đa +Làm nghề kiếm cñi
+ Đợc thần tiên dạy võ nghệ.-> Sự đời vừa bình thờng, vừa khác thờng
=> Tơ đậm tính chất kỳ lạ đẹp đẽ cho nhân vật lý tởng tăng sức hấp dẫn cho truyện
D - cñng cè (2’)
- Sự đời lớn lên Thạch Sanh E – hớng dẫn nhà (2’)
- Nắm cốt truyện Kể lại đợc truyện - Tiếp tục soạn chuẩn bị cho tiết
(3)-TiÕt 22 So¹n: 07/10/2009 D¹y: 13/10/2009
Th¹ch sanh
(Truyện cổ tích) Tiết -Mục tiêu cần đạt
1- HS hiểu đợc nội dung, ý nghĩa câu chuyện Thấy đợc số nét tiêu biểu kiểu nhân vật: Ngời dũng sĩ
2 – Giáo dục lòng yêu mến ngời dũng cảm, thật thà; lên án kẻ xấu xa, độc ác
3 – Rèn kĩ đọc, kể, cảm thụ truyện
chuẩn bị
*Giáo viên: Tranh minh họa *Học sinh: Đọc soạn
Tin trỡnh dy hc A ổn định lớp:(1’)
6B v¾ng: B KiĨm tra: (5)
? Tóm tắt truyên Thạch Sanh?
? Kể đời lớn lên vừa bình thờng, vừa khác thờng, nhân dân ta muốn thể điều gì?
C Bµi míi (34’)
- GV giới thiệu bài:
? Phần kể chiến công cđa Th¹ch Sanh cã mÊy sù viƯc
- HS: sù viÖc
? Thử thách đến với Thạch Sanh gì? Vì chàng lại nhận lời?
? Điều bộc lộ đức tính gì? - HS: Thật thà,…
- GV: Đây đức tính đáng quí Thạch Sanh nhân dân LĐ
? Lần thử thách này, Thạch Sanh lập đợc chiến cơng gì?
? H·y h×nh dung miêu tả lại chiến công đầu Thạch Sanh?
- HS miêu tả lại chiến công
? Qua thử thách này, chàng bộc lộ phẩm chất gì? ? Thử thách thứ đến với Thạch Sanh gì? Thạch Sanh có lập đợc chiến cơng khơng?
? HÃy thuật lại chiến công lần chµng?
- GV: Nhìn thấy đại bàng… Thạch sanh đã… Điều thể phẩm chất chàng?
? Đến thấy: Nếu nh biết trớc miếu có chằn tinh Thạch Sanh có ®i kh«ng?
- HS thảo luận đê rthấy đựơc phẩm chất đáng quí TS
II
Đọc, hiểu văn : (31) Phân tích
3.1- Nhân vật Thạch Sanh (26) b Những chiến công Thạch Sanh
Thử thách Chiến công Lí Thông lừa
canh miếu DiƯt ch»n tinh -> Dịng c¶m, mu trÝ
Thư thách Chiến công Lí Thông lừa
(4)? Thử thách đến với TS Kết sao?
- GV: VËy TS bị bắt vào ngục tối, câu chuyện cha cã chiỊu híng ph¸t triĨn
? Chàng tự giải cho cách nào? - HS: Gảy đàn bày tỏ tâm tình, giúp cơng chúa khỏi bệnh tố cáo kẻ ác
- GV: Chó ý chi tiết: Vua Thủy tề biếu nhiều vàng bạc nhng TS kh«ng nhËn
? Qua nội dung tìm hiểu em có nhận xét TS? Chàng bộc lộ phẩm chất gì? - HS khái quát phẩm chất TS
- GV: Trong thử thách, TS tỏ ngời tốt bụng, thật thà, can đảm, dũng mãnh, chàng chiến đấu cho điều thiện khơng lợi ích cá nhân
? Theo em nhân dân muốn đặt niềm tin vào đạo đức hay vào tài TS?
- HS: Cả tài lẫn đạo đức nhng thiên đạo đức nhiều ngời dũng sĩ nh TS phải có tài diệt đợc ác nhng tài xuất phát từ tâm đức, từ chất luơng thiện chàng
? Sau kết với cơng chúa, TS cịn phải trải qua thử thách nữa, thử thách nào? ? TS có vợt qua đợc thử thách khơng? Vợt qua cách nào?
- HS: Vợt qua thử thách tài năng, phẩm chất giúp đỡ phơng tiện thần kì
? Lần thử thách bộc lộ thêm phẩm chất TS?
? Chi tiết “tiếng đàn” “niêu cơm” có ý nghĩa gì? *Tiếng đàn:
+ Sức mạnh vô địch TS
+ Tiếng đàn công lí (giúp nhân vật giải oan), tiếng đàn thể khát vọng hịa bình nhân dân- vũ khí cảm húa k thự
* Niêu cơm:
+ Tng trng cho lòng nhân đạo, t tởng yêu HB…
- GV bình: Âm nhạc thần kì chi tiết phổ biến truyện dân gian… Từ chi tiết niêu cơm đãi, liên tởng đến NTrãi, Lê Lợi…
+ Để tôn vinh ngời dũng sĩ, truyện tạo thêm nhân vật có chức đối lập với Thạch Sanh ? Trong truyện, Lí Thơng có quan hệ nh với Thạch Sanh?
? LÝ Th«ng mÊy lần hÃm hại Thạch Sanh Đó lần nµo?
? Những việc làm cho ta thấy LT ngời nh nào?
Thư th¸ch Chiến công Bị hồn chằn
tinh, i bng hãm hại
Gẩy đàn bày tỏ tâm tình, giúp công khỏi bệnh tố cáo kẻ ác
->Thật thà, sống có tình nghĩa, dũng cảm mu trí
Thử thách Chiến công 18 nớc ch hÇu
mang quân sang đánh
Gẩy đàn, giặc cởi giáp xin hàng -> chiến thắng giặc lên ngơi vua
->Thể lịng nhân đạo t tởng u chuộng hịa bình
3.2 - Nh©n vËt LÝ Th«ng (5’) + KÕt nghÜa anh em
+ Lừa TS canh miếu để chết thay
+Lừa TS trốn để cớp công diệt Chằn Tinh
(5)- GV bình: So sánh với TS
? Trong truyện cổ tích, nhân vật nh LT tợng trng cho điều gì?
+ Tợng trng cho ác
? V truyn ó kết thúc nh nào? ? Em suy nghĩ kết nh vậy?
- GV: KÕt thóc truyện có hậu Đây Đ2 của truyện
cổ tích
? HÃy tìm truyện có két thúc nh vËy?
? Qua nội dung phân tích, khái quát nét đặc sắc nghệ thuật, t tởng truyện
- HS kh¸i qu¸t…
+ LT bị sét đánh chết, hóa kiếp thành bọ
-> Cái ác bị trừng trị đích đáng
=> Kết thúc truyện có hậu Cái ác bị trừng trị, thiện chiến thắng Đó -ớc mơ, niềm tin nhân dân lẽ công
III Ghi nhí (3’) * ý nghÜa:
+Ca ngợi chiến cơng rực rỡ phẩm chất cao đẹp TS
+Thể niềm tin nhân dân đạo đức cơng lí xã hội, lí tởng nhân đạo lịng u chuộng hịa bình nhân dân ta
* NghÖ thuËt:
+ KÕt cÊu, cèt truyÖn mạch lạc xếp tình tiết khéo léo
+ Xây dựng nhân vật đối lập
+NhiÒu chi tiết thần kì, giàu ý nghĩa D - củng cố (4’)
? Chủ đề truyện Thạch Sanh gì? ( Đấu tranh chống ác)
? Truyện thể ớc mơ nhân dân lao động ( Cái thiện chiến thắng ác) ? K on em thớch nht?
- Làm câu hỏi mơc LT E – híng dÉn vỊ nhµ (1’)
- Học ghi nhớ
- Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ TS (có thể nhân vật LT) - Biết kể tóm tắt diễn cảm truyện
- đọc mục đọc thêm
- TiÕp tơc so¹n chuẩn bị cho tiết
-Tiết 23
Soạn: 11/10/2009 Dạy: 15/10/2009
Chữa lỗi dùng tõ
Mục tiêu cần đạt 1- HS nhận lỗi dùng từ phổ biến:
- PhÐp lỈp lỗi lặp từ - Các từ gần âm khác nghĩa
2 - Luyện cho h/s kỹ phát lỗi dùng từ, phân tích nguyên nhân mắc cách chữa lỗi
3 - Có ý thức tránh mắc lỗi dùng từ
chuẩn bị
*Giáo viên: Bảng phụ ghi đoạn văn (tr 68) Tõ ®iĨn TV
*Häc sinh: Tõ ®iĨn TV
(6)6B v¾ng: B KiĨm tra: (4’)
? Thế tợng chuyển nghĩa từ? ? BT4?
C Bµi míi (36’)
- GV giới thiệu bài:
- GV; Treo bảng phụ ghi VD (Tr 68) - HS: §äc VD
? Trong VD a có từ ngữ đợc lặp lại? ? Dùng lặp nh có ý nghĩa nh nào?
? Trong VD b, từ ngữ đợc lặp lại? Cách dùng lặp nh có tác dụng gỡ khụng?
? Cũng tợng lặp nhng tác dụng lặp có giống không?
+ Khác nhau:
-Lặp có dụng ý ngời viết
-Lỗi lặp làm cho câu văn thiếu sáng ? Em khắc phục lỗi VD b nh nào? - HS sửa lỗi
? Qua phân tích VD, em cần rút k/luận gì? - HS: Trong q trình sử dụng từ, có trờng hợp lặp từ mang dụng ý nghệ thuật nhng có tợng lặp từ diễn đạt cần phải sa li
I
Phát sửa lỗi lặp từ 912) Ví dụ: ( sgk)
2 NhËn xÐt * VD a:
+Tõ “tre” lặp lần +Từ giữ lặp lần +Từ anh hùng lặp lần
-> Tạo nhịp điệu hài hòa, nhấn mạnh ý => LỈp cã dơng ý cđa ngêi viÕt
* Vd b:
+ Cụm từ: truyện dân gian lặp lần -> Lỗi lặp nghèo vốn từ
=> Lỗi lặp làm cho câu văn thiếu sáng
* KÕt ln:
- LỈp cã dơng ý cđa ngời viết => Tạo giá trị tu từ
- Lỗi lặp nghèo vốn từ
=> Gây lủng củng, nhàm chán - GV treo bảng phụ ghi VD a,b
- HS đọc VD
? Trong VD có từ bị dùng sai?
? Em tìm từ gần âm với từ phù hợp với ngữ cảnh?
? Tại lại có lỗi dùng từ nh vậy?
- GV nhấn mạnh: Từ có hai mặt: Nội dung, hình thức Nếu sai hình thức -> sai nội dung - HS giải nghĩa từ “tham quan” (Xem tận mắt để mở rộng hiểu biết, học tập kinh nghim)
II Sửa lỗi lẫn lộn từ gần ©m (14’) VÝ dô: ( SGK)
2 NhËn xét:
Sai Đúng
a- thăm quan tham quan b- nhÊp nh¸y mÊp m¸y
=> Các từ gần âm nhng nghĩa khác
? Muốn tránh việc dùng sai từ nh trờng hợp phải làm gì?
3 Cách sửa:
- Muốn tránh lỗi dùng từ gần âm phải hiểu nghĩa từ đặt từ gần âm vào phù hợp ngữ cảnh
(7)- HS đọc BT
- GV híng dÉn HS làm - HS lên bảng
+ HS1 - c©u a + HS2 - c©u b
- GV nhấn mạnh: Lặp từ làm cho câu văn rờm
- HS đọc BT
- GV híng dÉn HS làm - HS lên bảng
+ HS1 - câu a + HS2 - c©u b + HS3 - c©u c
+ HS kh¸c nhËn xÐt
- H/s làm theo nhóm: Đặt câu có sử dụng từ nêu trờng hợp dễ dùng sai từ
- Báo cáo theo nhóm (Nêu rõ nguyên nhân dùng từ sai)
Bµi tËp (3’)
a) Sửa: Lan lớp trởng gơng mẫu nên lớp quý mn bn y
(Lỗi: lặp từ
Sa: B từ lặp, dùng đại từ thay thế) b) Sửa: Sau khi… chúng tơi thích n/v câu chuyện họ có phẩm chất đạo đức tt p
(Lỗi: Lặp từ
Sửa: bỏ từ lặp, dùng từ thay thế.) Bài tập (4)
Lỗi h/tợng không hiểu rõ nghĩa từ gần ©m:
a “Sinh động”: gợi hình ảnh, cảm xúc, liên tởng
“Linh động”: không rập khuôn, máy móc nguyên tắc
(Thay “linh động” “sinh động”) b “Bàng quang”: bọng chứa nớc tiểu “Bàng quan”: dửng dng, thờ nh ngời
c “Hủ tục”: thói quen xấu cần trừ “Hủ tục”: quy định cần tuân theo Bài tập (3’)
(VD: TiÕng chim hãt róc rÝch nghe thËt vui tai,)
D - cñng cè (2’)
- GV nhấn mạnh lỗi sai thờng gặp, cách sửa E hớng dẫn nhà (2)
- Chuẩn bị cho tiết trả số 1: + GV trả
+ HS v xỏc nh li mắc, tự sửa - Soạn “Em bé thơng minh”
-TiÕt 24
So¹n: 13/10/2009 D¹y: 16/10/2009
Trả viết số 1
Mc tiờu cn đạt
- HS nhận u điểm, nhợc điểm viết Từ biết phát huy u điểm biết cách sửa lỗi
- Củng cố cho h/s cách xây dựng cốt truyện, n/v, tình tiết, lời văn, bố cục văn tự
- Cú ý thc phn đấu vơn lên
chuÈn bÞ
(8)*Học sinh: Đọc lại bài, tự nhận xét, sửa lỗi
Tin trỡnh dy hc A n nh lp:(1)
6B v¾ng: B KiĨm tra: (4’)
? ThÕ văn tự sự? ? Dàn ý văn tự sự? C Bài (36)
- HS: Nhắc lại bớc tiến hành tạo lập văn tù sù
- HS xác định yêu cầu đề ? Viết “bằng lời văn em” gì?
- HS: Dùng từ ngữ để liên kết việc thành văn hoàn chỉnh Thêm chi tiết bình giá, miêu tả để SV thêm sinh động Có thể lợc bỏ chi tiết khơng cần thiết cho lời văn gọn lại - HS nêu dàn ý
- GV vào dàn ý có tiết 16, hớng dẫn em lập dàn ý
- GV hớng dẫn tự HS nhận xét ND, bố cục, cách trình bày, cách diễn t, chớnh t
- HS tự trình bày nhận xét (3 em) - HS nộp phiÕu tù nhËn xÐt
- GV nhËn xÐt chung: *Ưu điểm:
- Tt c u xỏc nh c yêu cầu đề Các làm đạt yêu cu
- Một số kể hấp dẫn, sáng t¹o (TiÕn Anh, Ng Ỹn)
- Một số hành văn mạch lạc, trình bày đẹp *Hạn chế:
-Một số em chuẩn bị giấy kiểm tra cha chu đáo -Một vài em vào truyện cha khéo
-Còn mắc lỗi diễn đạt Có em cha ý chấm cõu (Dung)
-Nhiều em mắc lỗi tả (Nguyên)
Đề bài: HÃy kể lại truyện truyền thuyết mà em thích lời văn em
I Xác định yêu cầu đề (2’)
II LËp dµn ý (3’) III NhËn xÐt (10’) 1- Tù nhËn xÐt (5’)
2- GV nhËn xÐt chung (5’)
- GV yêu cầu HS sửa số lỗi b¶n
- GV treo bảng phụ ghi số câu, đoạn văn sai - HS đọc, sửa
IV Chữa lỗi (17) 1- Cách vào truyện
2- Li din t
Câu đoạn văn sai Lỗi Câu, đoạn văn sửa lại
1 Sn Tinh l cứu tinh nhân dân, Thủy Tinh đại diện cho lũ lụt
2 Sơn Tinh Thủy Tinh đánh cách lẫm liệt
3 Vua cha yêu thơng Mị Nơng hết lòng, muốn kén rể mét ng êi chång thËt tµi giái
-Dùng từ -Dựng t -Din t
1 Sơn Tinh biểu t ợng cho sức mạnh nhân dân, Thủy Tinh biểu t ợng cho lũ lụt
(9)- GV đọc làm Tiến Anh - GV cụng b im
V Đọc văn hay (2) VI Công bố điểm (2)
Số KT 0 - 2 Díi 5 5 - 6 §iĨm6,5 - 7,5 8 - 10 Đạt tỉ lệ %
34 0 13 16 100%
D - cñng cè (2’) - GV nhÊn m¹nh:
+ Các bớc làm văn tự + Bố cục văn tự E hớng dẫn nhà (2)
- Ôn tập văn tự
- Soạn “Em bÐ th«ng minh”