giáo án lớp 4 5 tuần 1

Kiến thức: Học sinh nêu được những điều kiện vật chất mà con người cũng như những sinh vật khác cần để duy trì sự sống của mình: Thức ăn, nước uống, không khí, ánh sáng, nhiệt độ để sốn[r]

TUẦN 1 Ngày soạn: 29/8/201

Ngày giảng: Sáng thứ tư ngày tháng năm 2017(5A) Chiều thứ tư ngày tháng năm 2017(5D) Chiều thứ năm ngày tháng năm 2017(5B)

KHOA HỌC BÀI 1: SỰ SINH SẢN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nhận biết người bố mẹ sinh ra có số đặc điểm giống với bố mẹ

Nêu ý nghĩa sinh sản

2 Kĩ năng: Nêu ý nghĩa sinh sản

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN

-Kĩ phân tích đối chiếu đặc điểm bố, mẹ để rút nhận xét bố mẹ có đặc điểm giống

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình minh hoạ

- Phiếu học tập

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 Ổn định tổ chức (1’)

2 Bài mới

a Giới thiệu (1’) + Giới thiệu bài, ghi bảng b Hướng dẫn hs tìm hiểu bài:

*Hoạt đợng 1: Trò chơi “Bé con ai”(13’)

Mục tiêu: HS nhận trẻ em bố, mẹ sinh có điểm giống với bố, mẹ

+ GV phổ biến cách chơi

- Mỗi HS phát phiếu có hình em bé, phải tìm bố, mẹ em bé Ngược lại nhận phiếu có hình bố, mẹ phải tìm

- Ai tìm hình (đúng thời gian quy định thắng)

- Gv quan sát nhóm, nhận xét - Gv Yêu cầu HS trả lời câu hỏi

? Tại tìm bố, mẹ cho bé?

+ HS chơi theo nhóm

- Qua trị chơi, em rút điều gì? Gv kết luận: Mọi trẻ em bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

*Hoạt động 2: Làm việc lớp(20’) + Mục tiêu: Nêu ý nghĩa sinh sản

+ Cách tiến hành:

- B1: Gv yêu cầu hs quan sát hình 1,2,3/4,5 sgk đọc lời thoại nhân vật hình

- B2: Làm việc theo cặp - GV HD, nhận xét

- GV yêu cầu HS thảo luận tìm ý nghĩa sinh sản thông qua câu hỏi: + Hãy nói ý nghĩa sinh sản gia đình, dịng họ?

+ Điều xảy người khơng có khả sinh sản?

- HS liên hệ tùy thuộc vào thực tế gia đình

Kết luận: Nhờ có sinh sản mà thế hệ gia đình, dịng họ trì

*GDKNS: -Nhận biết đặc điểm bố, mẹ để rút nhận xét bố mẹ có đặc điểm giống 3 Củng cố- Dặn dị(2’)

- GV tóm tắt nội dung

- HS liên hệ xem em giống gia đình

- Nhận xét học

- Dặn: Học chuẩn bị sau: Nam hay Nữ

+ HS nêu nhận xét + Hs lắng nghe

- HS quan sát hình 1, 2, (sgk) đọc lời thoại nhân vật - HS liên hệ vào thực tế gia đình - HS làm việc theo cặp trình bày trước lớp

- HS đọc mục bóng đèn (sgk) +Duy trì nịi giống

+Khơng trì nịi giống, dịng họ

- Hs lắng nghe

-Ngày soạn: 29/8/2017

Ngày giảng: Sáng thứ tư ngày tháng năm 2017(4A)

KHOA HỌC

BÀI 1: CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG ?

1 Kiến thức: Học sinh nêu điều kiện vật chất mà người sinh vật khác cần để trì sống mình: Thức ăn, nước uống, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống

2 Kĩ năng: Nêu nhận biết ĐK vật chất tinh thần mà người cần cho sống nhanh,

3 Thái độ: Có ý giữ gìn điều kiện vật chất tinh thần, yêu thich môn học *GDBVMT: GD HS ý thức giữ gìn bảo vệ nguồn nước, khơng khí (HĐ2) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Phông chiếu cho hoạt động 1, phiếu học tập. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Ổn định tổ chức(1’)

2 Dạy mới:

a Giới thiệu bài(2’): Gv nêu mục tiêu học. b.Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài:

*Hoạt đợng 1(11’): Con người cần để sống?

Mục tiêu: HS liệt kê tất em cần có cho sống

-Yêu cầu hs quan sát phông chiếu tranh minh họa(slide 1,2,3)

- Yêu cầu Học sinh liệt kê tất các em cần có cho sống

- Giáo viên ghi ý kiến: người cần

+ Thức ăn, nước uống, quần áo, nhà ở, đồ dùng

+ Tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm, phương tiện học tập

- Giáo viên yêu cầu học sinh bịt mũi? Em có cảm giác nào?

+ Nếu nhịn ăn, nhịn uống em cảm thấy nào? +Nếu hàng ngày em không quan tâm gia đình, bạn bè sao?

Giáo viên kết luận: Con người không nhịn thở 3-4 phút,không thể nhịn uống nước 3,4 ngày nhịn ăn 28-30 ngày

Giáo viên kết luận: (Slide 4)

Những điều kiện cần để người sống phát triển:

+ Điều kiện vật chất như: thức ăn, nước uống, quần áo, nhà ở, đồ dùng gia đình, phương tiện lại,

- Học sinh hoạt động cá nhân quan sát phông chiếu trả lời

- Học sinh trả lời dựa vào hình

- Hs khác nhận xét bổ sung

- Hs Làm theo yêu cầu GV

-Cảm thấy khó chịu nhịn thở -Em cảm thấy đói khát mệt -Chúng ta cảm thấy buồn cô đơn

+ Điều kiện tinh thần, văn hóa, xã hội như: tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm, phương tiện học tập, vui chơi, giải trí,…

* Hoạt đợng 2: Những yếu tố cần cho sống mà có người cần

Mục tiêu: HS phân biệt yếu tố mà người sinh vật khác cần để trì sống với yếu tố mà có người cần

Cách tiến hành:

Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 4, / SGK

-Hỏi: Con người cần cho sống ngày ?

-GV chuyển ý: Để biết người sinh vật khác cần cho sống em thảo luận điền vào phiếu

Những yếu tố cần cho sống

Con người

Động vật Thực vật 1.Khơng khí

2.Nước Ánh sáng 4.Nhiệt độ(thích hợp với đối tượng)

5.Thức ăn(thích hợp với đối tượng)

6 Nhà

7 Tình cảm gia đình

8 Phương tiện giao thơng

9 Tình cảm bạn bè

10 Quần áo 11 Trường học

đọc

- Hs quan sat hình 4, trả lời

12.Sách báo 13.Đồ chơi

Bước 2: GV chia lớp thành nhóm nhỏ, nhóm từ đến HS, phát biểu cho nhóm -Gọi HS đọc yêu cầu phiếu học tập

-Gọi nhóm dán phiếu hoàn thành vào bảng

-Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung để hồn thành phiếu xác

Những yếu tố cần cho sống

Con người

Động vật Thực vật 1.Khơng khí x x x 2.Nước x x x Ánh sáng x x x 4.Nhiệt độ(thích

hợp với đối tượng)

x x x 5.Thức ăn(thích

hợp với đối tượng)

x x x Nhà x

7 Tình cảm gia đình

x Phương tiện

giao thông

x Tình cảm bạn

bè

x 10 Quần áo x 11 Trường học x 12.Sách báo x 13.Đồ chơi x

-Yêu cầu HS vừa quan sát tranh vẽ trang 4,5 SGK vừa đọc lại phiếu học tập

-Hỏi: Giống động vật thực vật, người cần để trì sống ?

-Hơn hẳn động vật thực vật người cần để sống ?

-Chia nhóm, nhận phiếu học tập làm việc theo nhóm -1HS đọc yêu cầu phiếu -1 nhóm dán phiếu nhóm lên bảng

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Quan sát tranh đọc phiếu

-Con người cần: Khơng khí, nước, ánh sáng, thức ăn để trì sống

*GV kết luận: Ngoài yếu tố mà con người, động vật thực vật cần như: Nước, khơng khí, ánh sáng, thức ăn để trì sống Con người cịn cần điều kiện tinh thần, văn hố, xã hội tiện nghi khác như: Nhà ở, bệnh viện, trường học, phương tiện giao thông, …

Củng cố, dặn dò(3’)

*GDBVMT : Nước , khơng khí …vơ cần thiết đời sống người tài ngun vơ giá bị hủy hoại , cần thực biện pháp hiệu để bảo vệ nguồn nước , để giữ bầu khơng khí lành không xả rác xuống nước … - Nhận xét học

- Dặn: Chuẩn bị sau

-Lắng nghe

- Hs lắng nghe

-Ngày soạn: 29/8/2017

Ngày giảng: Sáng thứ tư ngày tháng năm 2017(4A)

ĐẠO ĐỨC

BÀI 1: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (Tiết 1) I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Nêu số biểu trung thực học tập

2.Kĩ năng: Biết trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, người yêu mến

3.Thái độ: Hiểu trung thực học tập trách nhiệm học sinh

*GD tư tưởng Hồ Chí Minh: Trung thực học tập thực năm điều bác Hồ dạy(HĐ 2)

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kỹ tự nhận thức

- Kỹ bình luận, phê phán - Kỹ làm chủ thân

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Phông chiếu làm bảng phụ HĐ1 phần NX Các mẫu chuyện, gương trung thực học tập

IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra chuẩn bị của HS(1’)

2 Bài :

a.Giới thiệu bài(2’)

*HĐ1: Giúp HS xử lý tình huống,biết nào trung thực học tập(12’)(Slide 1)

- Yêu cầu hs đọc xử lí tình trang 3/sgk

- Cho Hs nêu cách giải tình

- Gv theo dõi tóm tắt cách giải hs bảng

- Nếu em Long em chọn cach giải nào?

Gv nhận xét , kết luận: Trong học tập cần phải ln trung thực Khi mắc lỗi học tập, ta nên thẳng thắn nhận lỗi sửa lỗi

- Gv Yêu cầu HS quan sát phông chiếu đọc kết luận

* HĐ2: Giúp HS thực hành qua tập (18’)

BT1/tr4sgk :

- Yêu cầu hs làm cá nhân

-Tổ chức cho Hs trình bày ý kiến, trao đổi Gv kết luận :

+ Cách giải ( c ) phù hợp, thể trung thực học tập

+ Các việc a, b, d thiếu trung thực học tập

BT2/tr4 sgk:

- Gv nêu ý tập yêu cầu hs trình bày nhận định tán thành khơng tán thành giải thích sao?

- Gv nhận xét ,kết luận : + Ý kiến b,c + Ý kiến a sai

- Gv gọi 1,2 hs đọc phần ghi nhớ sgk

? Yêu cầu hs sưu tầm kể gương, mẩu chuyện trung thực học tập

- Gv nx

* GD tư tưởng Hồ Chí Minh: Trung thực học tập thực năm điều bác Hồ dạy, Hồ Chí Minh coi trung thực nói đơi với làm Các em cần hồn thiện để

- HS xem tranh (trang 3,SGK) đọc nội dung tình

- HS đọc nội dung tình nêu cách giải - Hs nêu cách giải - Các nhóm thảo luận chọn cách giải đó?

- Đại diện nhóm trả lời

+Trung thực học tập thể lòng tự trọng

+Trung thực học tập, em được mọi người quý mến

- Hs quan sát phông chiếu

- Hs làm việc cá nhân

- Hs trả lời, hs khác nhận xét bổ sung

- Hs suy nghĩ trả lời - Hs khác nhận xét, bổ sung

- 1, hs đọc ghi nhớ

xứng đáng cháu Bác hồ 3 Củng cố- dặn dò(2’)

- Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau - Tự liên hệ thân (Bài tập sgk) - Các nhóm chuẩn bị tiểu phẩm (Bài tập Sgk)

- Nhận xét tiết học

-Ngày soạn: 30/8/2017

Ngày giảng: Chiều thứ tư ngày tháng năm 2017(4A) ĐỊA LÍ

BÀI: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ I.MỤC TIÊU: Học xong này, học sinh biết:

1 Kiến thức: - Định nghĩa đơn giản đồ: BĐ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt trái đất theo tỉ lệ định

- Biết số yếu tố đồ: tên, phương hướng, ký hiệu đồ - Tỉ lệ đồ

2 Kĩ năng: Nhận biết nêu yếu tố đồ nhanh, Thái độ: Gd lịng u thích mơn học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Một số loại đồ: giới, châu lục, Việt Nam, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Ổn định tổ chức (1’)

2.Bài mới.

a Giới thiệu (1’) b Bản đồ:

*HĐ1(6’): Làm việc lớp.

B1: Gv treo đồ lên bảng theo thứ tự lãnh thổ từ lớn đến nhỏ( giới, châu lục, Việt Nam, ) yêu cầu học sinh nêu phạm vi lãnh thổ thể đồ

- Giáo viên nhận xét bổ sung kết luận ý chính: Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định

+Bản đồ giới thể toàn bề mặt trái đất

+ Bản đồ châu lục thể phận bề mặt Trái Đất- châu lục

+ Bản đồ Việt Nam thể

- Hs quan sát, đọc tên đồ treo bảng

- Hs trả lời câu hỏi, học sinh khác nhận xét bổ sung

phận nhỏ bề mặt Trái Đất- nước Việt Nam

* HĐ 2(9’): Làm việc CN:

B1: Giáo viên nêu nhiệm vụ yêu cầu học sinh thực hiện: học sinh quan sát hình 1, vị trí hồ Hồn Kiếm đền Ngọc Sơn hình

+ Ngày muốn vẽ đồ, thường phải làm nào?

B2: Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời

Kết Luận: Muốn vẽ đồ một khu vực đó, người ta sử dụng ảnh chụp từ máy bay hay vệ tinh , tính tốn xác khoảng cách thực tế, sau thu nhỏ theo tỉ lệ, lựa chọn kí hiệu thể đối tượng lên đồ

c Một số yếu tố của đồ: *HĐ3(10’): Làm việc theo nhóm.

- Giáo viên yêu cầu nhóm đọc SGK, quan sát đồ thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Tên đồ cho ta biết điều gì?

+Trên đồ người ta thường quy định hướng Bắc, Nam, Đông, Tây nào?

+ Tỉ lệ đồ cho em biết điều gì? + Đọc tỉ lệ đồ hình cho biết xăng-ti-mét đồ ứng với mét thực tế?

+ Bảng giải hình có kí hiệu nào? Kí hiệu đồ dùng để làm

- Giáo viên giải thích thêm:Tỉ lệ đồ thường biểu diễn dạng tỉ số, phân số ln có tử số Mẫu số lớn tỉ lệ đồ nhỏ ngược lại

Gv kết luận: Một số yếu tố đồ là: tên đồ, phương hướng, tỉ lệ, kí hiêu đồ

*HĐ4(6’): Thực hành.

- Giáo viên nêu nhiệm vụ: quan sát chú giải hình vẽ kí hiệu số đối

- học sinh quan sát hình 1, vị trí hồ Hồn Kiếm đền Ngọc Sơn hình

- Đọc SGK trả lời câu hỏi

- Hs hoạt động theo nhóm

- Hs thực hiện, trả lời câu hỏi gợi ý Gv

- Đại diện nhóm trả lời

tượng địa lí đường biên giới quốc gia, núi, sông, thủ đô, thành phố, mỏ khoáng sản…

- Làm việc theo cặp: em vẽ kí hiệu, em nói kí hiệu thể

- Gv Quan sát giúp đỡ, nx 5 Củng cố- dặn dò(3’)

- Gv nhận xét học, tuyên dương Hs học tập tích cực

- Nhặc nhở học sinh chuẩn bị sau.

- Hs làm việc theo cặp

-Ngày soạn: 30/8/2017

Ngày giảng: Chiều thứ tư ngày tháng năm 2017(4A) KHOA HỌC

BÀI 2: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (Tiết 1) I MỤC TIÊU: Sau học, HS biết:

1 Kiến thức: - Kể hàng ngày thể người lấy vào thải trình sống

- Nêu trình trao đổi chất`

- Vẽ sơ đồ trao đổi chất thể với môi trường

2 Kĩ năng: Kể hàng ngày thể người lấy vào thải trình sống nêu trình trao đổi chất nhanh, đúng; vẽ sơ đồ trao đổi chất đúng, nhanh

3 Thái độ: u thích mơn học, yêu khám phá

*GDBVMT: GD HS ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường sẽ.( HĐ2) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Phông chiếu làm bảng phụ phần nhận xét, sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường HĐ Giấy A4 bút vẽ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 Kiểm tra cũ(5’)

- Kể điều kiện vật chất mà người cần để trì sống?

- Ngồi điều kiện vật chất, người cần điều kiện tinh thần gì?

2.Dạy

a.Giới thiệu bài(1’ ) :GV nêu YC tiết dạy

b.Hướng dẫn HS tìm hiểu bài

*HĐ1 (15’ ) Tìm hiểu trao đổi chất người

- 2HS

- YC HS quan sát kể vẽ hình 1- trang trả lời:

+ Những thứ vẽ đóng vai trò quan trọng cs người?

+ Yếu tố cần cho sống mà khơng thể hình vẽ?

+ Cơ thê người lấy từ mơi trường thải mơi trường q trình sống?

- Gọi HS trình bày Kq

- YC HS đọc đoạn đầu mục bạn cần biết trả lời:

+ Trao đổi chất gì?

+ Nêu vai trò trao đổi chất sống người, thực vật , động vật? =>Gv kết luận:(slide 1)

- Yêu cầu hs quan sát phông chiếu

- Hằng ngày thể người phải lấy từ mơi trường thức ăn, nước uống, khí ơ-xi thải phân, nước tiểu, khí các-bơ-níc để tồn

- Trao đổi chất trình thể lấy thức ăn, nước, khơng khí từ mơi trường thải môi trường chất thừa, cặn bã

- Con người, thực vật, động vật có trao đổi chất với mơi trường sống

- Gv cho hs quan sát phông chiếu sơ đồ sự trao đổi chất.(slide 2)

*HĐ (10’) Thực hành vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường

+ YC hs làm việc theo bàn + Gọi hs trình bày

-Cùng hs nhận xét nhóm vẽ đẹp

- Gv nhận xét hỏi:

+ Con người cần phải làm để bảo vệ nguồn thức ăn, nước uống không bị nhiễm độc?

+ Con người cần phải làm để bảo vệ bầu khơng khí khơng bị nhiễm?

+ Em làm để góp phần bảo vệ nguồn

- Hs quan sát sgk trả lời

+ Lấy thức ăn, khơng khí, thải chất cạn bã

+ sống

+ Trao đổi chất q trình thể lấy thức ăn, nước, khơng khí từ môi trường thải môi trường chất thừa, cặn bã

- Hs quan sát phông chiếu đọc kết luận

- Hs hoạt động nhóm đơi vẽ sơ đồ trao đổi chất

- Dựa vào hình 2(SKG) phơng chiếu bảng để vẽ

- Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác nx, bổ sung

thức ăn, nước uống?

*GDBVMT: Con người cần có ý thức bảo vệ nguồn thức ăn, nước uống, bầu khơng khí sẽ…

3 Củng cố , dặn dò(5’)

Cơ thể người lấy thứ từ mơi trường thải mơi trường gì?

+ Con cần phải làm để giữ cho mơi trường sẽ?

Dặn : nhà ôn chuẩn bị sau

- Hs lắng nghe

-Ngày soạn: 30/8/2017

Ngày giảng: Chiều thứ năm ngày tháng năm 2017(5B) Thứ sáu ngày tháng năm 2017(5D)

KĨ THUẬT

BÀI 1: ĐÍNH KHUY HAI LỖ (Tiết 1) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết cách đính khuy hai lỗ

2 Kĩ năng: - Đính khuy hai lỗ khuy đính tương đối chắn - Học sinh khéo tay đính hai khuy hai lỗ đường vạch dấu, khuy đính chắn

3 Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận

*Giáo dục ý thức tiết kiệm vật liệu dính khuy: Khuy áo, kim khâu, vải, …

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Giáo viên: Mẫu đính khuy hai lỗ Chỉ phen vải sợi: đến khuy lỗ. - Học sinh: Vải kích thước 20 x 30cm Chỉ khâu.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 Kiểm tra cũ.(5’)

Kiểm tra chuẩn bị HS 2.Bài mới.(30’)

a Giới thiệu bài.

-GV nêu mục đích ,yêu cầu học

b.

Giảng bài

* Hoạt động 1:Quan sát nhận xét mẫu - Hs quan sát mẫu hình 1a SGK.Đặt câu hỏi để học sinh rút đặc điểm, hình dạng, kích thước, màu khuy lỗ

- Gv giới thiệu mẫu, y/c Hs qs hình

- Hs lắng nghe

1b,nhận xét đường chỉ, khoảng cáchgiữa khuy

- Hs qs sản phẩm có đính khuy: áo, gối

- Kết luận: SGV

*Hoạt động :Hướng dẫn thao tác kĩ thuật

- Y/c Hs đọc SGKnêu quy trình đính khuy

- qs hình nêu cách vạch dấu điểm đính khuy hai lỗ

- Gọi 1-2 hs thao tác bước 1,Gv uốn ắn sửa chữa

- Hướng dẫn Hs quan sát hình 2a hình 3về cách đặt khuy vào vạch dấu - Hs đọc mục 2b hình nêu cách đính khuy

*lưu ý: Khi đính mũi kim phải đâm xuyên qua lỗ khuy.

- Gv thực hành đính mũi đính thứ - Hs qs H5- H6 nêu cách quấn quanh chân khuy kết thúc khuy - Hướng dẫn nhanh lần thứ hai bước đính khuy

- Gọi Hs nhắc lại cách thao tác đính khuy

- Gv tổ chức cho HS thực hành gấp nẹp, khâu lược nẹp, vạch dấu điểm đính khuy

3.Củng cố dặn dị(5’) - GV nhận xét tiết học

- Nhắc nhở hs sau chuẩn bị dụng cụ để thực hành

- Hs đọc, lớp theo dõi - Hs quan sát

- Hs thực hành - Hs quan sát

- Cả lớp quan sát -H s nêu

- Hs thực hành

-Ngày soạn: 1/9/2017

Ngày giảng: Chiều thứ năm ngày tháng năm 2017(5A) Thứ sáu ngày tháng năm 2017(5D)

KHOA HỌC

BÀI 1: NAM HAY NỮ ( Tiết ) I MỤC TIÊU

2 Kĩ năng: Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội nam nữ

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức tôn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt bạn nam hay bạn nữ

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN

+ Kĩ phân tích, đối chiếu đặc điểm đặc trưng nam nữ

+ Kĩ trình bày suy nghĩ quan niệm nam, nữ xã hội + Kĩ tự nhận thức xác định giá trị thân

III.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: Hình vẽ trang 6-7 SGK; phiếu nội dung trang 8, bút - HS: SGK+ Vở

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

HĐ GV HĐ HS

1 Kiểm tra cũ.(5')

- Trẻ em sinh ra? Chúng có đặc điểm ntn so với bố mẹ chúng? - Nêu ý nghĩa sinh sản? 2 Bài mới.(30')

a) Giới thiệu Gv dẫn dắt từ cũ. b) Giảng bài.

*HĐ1: Sự khác Nam Nữ về đặc điểm sinh học.(10’)

Mục tiêu: Xác định khác nam nữ mặt sinh học

Cách tiến hành:

+Bước 1: Làm việc theo cặp +Bước 2: Làm việc lớp

- Lớp bạn có bạn trai? Bao nhiêu bạn gái?

- Nêu vài điểm khác bạn trai bạn gái?

- Khi em bé sinh dựa vào quan thể để biết bé trai hay bé gái?

*HĐ2: Phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ.(8’)

- Yêu cầu HS mở SGK trang tìm hiểu nội dung trò chơi “ Ai nhanh đúng”

- Chia lớp thành nhóm- Phát phiếu cho nhómcó kẻ sẵn khung SGK – nhóm làm vào giấy khổ to dán lên bảng - Từng nhóm báo cáo kết quả- Lớp nhận

- 2-3 em trả lời

+Từng cặp QS tranh vẽ SGK trao đổi trả lời câu hỏi

+Đại diện cặp trả lời câu hỏi cặp khác bổ sung ý kiến

- Có 15 bạn trai, bạn gái

- Giống: Đều có phận thể, học, chơi, thể tình cảm

- Khác: Nam cắt tóc ngắn, mạnh mẽ, nữ tóc dài, dịu dàng

Dựa vào phận sinh dục

Nam Cả nam

và nữ

Nữ Có râu,

quan sinh dục tạo tinh trùng

Dịu dàng, mạnh mẽ, kiên nhẫn …

xét bổ sung

- GV kl theo mục bóng đèn tỏa sáng( trang 9)

*GDKNS : -Nhận biết đặc điểm đặc trưng nam nữ

- Khơng có thái độ phân biệt nam, nữ 3.Củng cố dặn dò.(3')

- HS đọc mục bóng đèn tỏa sáng ( tr 7) - GV nhận xét chung tiết học

- Chuẩn bị sau: Nam hay Nữ( tiếp theo

lại có nhiều đặc điểm chung mặt xã hội

-HS làm việc theo nhóm

Nhóm trưởng nhóm điều khiển bạn trao đổi

-Đại diện nhóm báo cáo kết Nhóm khác nhận xét BS

- Mỗi nhóm trả lời nhóm khác chất vấn để làm sáng tỏ vấn đề - HS đọc mục BCB, lớp theo dõi

-Ngày soạn: 30/8/2017

Ngày giảng: Chiều thứ năm ngày tháng năm 2017(4A) KĨ THUẬT

BÀI 1: VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU, THÊU (Tiết 1) I.MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hs biết đặc điểm, tác dụng cách sủ dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt khâu thêu

2 Kĩ năng: Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút 3.Thái độ: Giáo dục ý thức thực an toàn lao động

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Mẫu vải, khâu, thêu, kim khâu, kim thêu

- Kéo cắt vải, kéo cắt Khung thêu, sáp, phấn màu, thước dây, thước dẹt III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức(1’) 2 Kiểm tra (2’)

- Dung cụ học tập HS 3 Bài :

- Giới thiệu : ghi tựa - GV nêu mục đích học

*Hoạt động 1(12’) : GV hướng dẫn HS quan sát nhận xét vật liệu khâu thêu a Vải

- GV nhận xét

- Hướng dẫn HS chọn vải để học khâu thêu Chọn vải trắng vải màu có sợi thơ, dày

b Chỉ:

- GV giới thiệu mẫu đặc điểm khâu thêu

- Muốn có đường khâu, thêu đẹp chọn có độ mảnh độ dai phù hợp với vải

- Gv kết luận theo mục b sgk

*Hoạt động 2(8’): Đặc điểm cách sử dụng kéo

- GV giới thiệu thêm kéo bấm cắt - So sánh giống khác kéo cắt vải kéo cắt

- GV hướng dẫn HS cách cầm kéo cắt vải

- Lưu ý: Khi sử dụng kéo, vít kéo cần vặn chặt vừa phải

*Hoạt động 3(10’): Quan sát, nhận xét số vật liệu, dụng cụ khác

- Thước may: dùng để đo vải, vạch dấu vải

- Thước dây: làm vải tráng nhựa dài 150cm, để đo số đo thể - Khuy thêu: giữ cho mặt vải căng thêu

- Hát

- HS chuẩn bị dụng cụ - HS nhắc lại

- HS đọc nội dung a (SGK) quan sát màu sắc, hoa văn, độ dày, mỏng mẫu vải

- Đọc nội dung b trả lời câu hỏi hình

- Hs lắng nghe

- Quan sát hình trả lời câu hỏi giống kéo cắt vải kéo cắt

- HS quan sát ,cho vài em thực hành cầm kéo

- Khuy cài, khuy bấm để đính vào nẹp áo, quần

- Phấn để vạch dấu vải 4 CỦNG CỐ –DĂN DÒ (2’)

- Em kể tên số dụng cụ cắt , khâu thêu

- GV nhận xét tiết học ,dặn HS chuẩn bị tiết sau

- HS kể

-Ngày soạn: 31/82017

Ngày giảng: Thứ sáu ngày tháng năm 2017(5C) HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ

BÀI 1: NỘI QUI NHÀ TRƯỜNG VÀ NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH LỚP 5

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Hiểu nội qui nhà trường nhiệm vụ học sinh lớp 2.Kĩ năng: Thực nghiêm túc nội qui nhà trường nhiệm vụ người HS

3.Thái độ: Có ý thức thực tốt nội qui nhà trường nhiệm vụ hs lớp

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Bảng nội qui trường

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của giáo viên 1.ỔN định tổ chức(1’)

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài(2’): Gv nêu mục tiêu tiết học

b Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài: Hoạt động 1: Nội quy nhà trường(10’) - GV nêu số nội quy nhà trường

Hoạt động 2(10’): Nhiệm vụ học sinh lớp

- Gv nêu câu hỏi để hs thảo luận rút ra nội quy hs lớp 5:

+Theo bạn, HS lớp cần phải làm gì? + Bạn cảm thấy HS lớp 5?

- Hs nghe

- HS thảo luận nội qui nhà trường ý nghĩa

+ Hãy nêu điểm bạn thấy xứng đáng HS lớp

- Gv nhận xét nêu số nhiệm vụ học sinh:

+ Kính trọng thầy giáo, nhân viên nhà trường

+ Đoàn kết giúp đỡ bạn bè

+ Phát huy truyền thống nhà trường + Thực nội quy nhà trường

+ Hoàn thành nhiệm vụ học tập rèn luyện

+ Rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh nhân

+ Tham gia hoạt động tập thể trường, lớp đội

+ Giữ gìn tài sản nhả trường, giúp đỡ gia đình

+ Tham gia lao động cơng ích công tác xã hội

? Hãy nêu điểm bạn thấy xứng đáng HS lớp

Kết luận: vui tự hào khi HS lớp 5; Chúng ta thấy rõ trách nhiệm phải học tập, rèn luyện tốt để xứng đáng HS lớp 5; xây dựng trường, lớp ta trở thành trường lớp tốt

Hoạt động 3(10’): Kể gương HS gương mẫu

- GV yêu cầu kể HS lớp gương mẫu (trong lớp, trường sưu tầm qua báo đài)

- GV yêu cầu HS thảo luận lớp điều học tập từ gương

Kết luận: cần học tập tấm gương tốt bạn bè để mau tiến

3 Củng cố, dặn dò( 2’)

- Nhắc thực nội quy

- Nhận xét cách làm việc em

- Hs khác nhận xét bổ sung