- Xác định giá trị .Nhận biết được vẻ đẹp của những tấm lòng nhân hậu trong cuộc sống. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Tranh minh hoạ bài học trong SGK. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC.. Hoạt động dạy Hoạt độn[r]
(1)TUẦN 3 NS: 15 / / 2017
NG: 18 / / 2017
Thứ hai ngày 18 tháng năm 2017 TOÁN
Tiết 11: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU ( TT) I MỤC TIÊU
1.Kiến thức: - Biết đọc viết số đến lớp triệu, Củng cố thêm hàng lớp, Củng cố cách dùng bảng thống kê số liệu
2 Kỹ năng: - Đọc, viết số đến lớp triệu
3 Thái độ: - Giáo dục HS lịng say mê học tốn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ kẻ sẵn hàng lớp III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A Kiểm tra cũ: (4’)
Gv ghi số: 370856; 1653; 87506 ? Nêu số thuộc lớp nào? B Bài mới:
1 Giới thiệu bài:(2’)
2 Hướng dẫn học sinh đọc viết số: (13’)
- Gv ghi bảng phụ: 342157413 - GV hướng dẫn cách đọc cụ thể
+ Tách số lớp: lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu
+ Tại lớp ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số để học đọc thêm tên lớp
+ Đọc từ trái sáng phải - HS nêu lại cách đọc số 3 Luyện tập:(17’)
* Bài 1: - HS đọc yêu cầu
- GV phân tích mẫu: 28432204
? Nêu chữ số tương ứng với hàng?
- Chữa bài:
+ Nhận xét sai * Bài 2:
- Học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên hướng dẫn mẫu
- Học sinh làm cá nhân, hai học sinh
- HS trả lời
Hs tự viết số SGK bảng: - HS đọc số vừa viết
- HS viết đọc số
-VD : 768 957 421, 312 452 609 - Cách đọc:
+ Ta tách thành lớp
+ Tại lớp, dựa vào cách đọc số có chữ số để đọc thêm tên lớp
1 Viết theo mẫu: Số 2: hàng chục triệu Số 8: hàng triệu…
- HS làm cá nhân, HS làm bảng + HS đổi chéo kiểm tra
2 Viết vào chỗ chấm (Theo mẫu): a/ Trong số 8325714:
chữ số hàng triệu, lớp triệu Chữ số hàng trăm, lớp đơn vị Chữ số hàng chục nghìn, lớp nghìn.
(2)làm bảng - Chữa
* Bài 3:
- Học sinh đọc yêu cầu
- Học sinh làm cá nhân, hai học sinh làm bảng
- Chữa
? Giải thích cách làm? + Học sinh đọc số + Nhận xét sai + So sánh đối chiếu C Củng cố- dặn dò:(3’) - Nêu qui tắc đọc số?
- Gọi vài em lên bảng thi đua đọc viết số có chữ số
- Nhận xét tiết học
- BTVN: Làm tập SGK - Chuẩn bị sau
3 Viết tiếp vào chỗ chấm: a/
- Số 6231874 đọc là: sáu triệu hai trăm ba mươi mốt nghìn tám trăm bảy mươi tư
- Số 25352206 đọc là: Hai mươi năm triệu ba trăm năm mươi hai nghìn hai trăm linh sáu
- Số 476180230 đọc là: Bốn trăm bảy mươi sáu triệu trăm tám mươi nghìn hai trăm ba mươi
TẬP ĐỌC
Tiết 5: THƯ THĂM BẠN I MỤC TIÊU:
1 Kĩ năng: Biết đọc thư lưu loát, giọng dọc thể thông cảm với người bạn bất hạnh bị trận lũ lụt cướp ba
2 Kiến thức: Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn muốn chia sẻ đau buồn bạn Nắm tác dụng phần mở đầu kết thúc thư
3 Thái độ: Biết thông cảm chia sẻ buồn vui bạn
Liên hệ ý thức BVMT: Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên
II CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI
- Xác định giá trị -Thể hiên cảm thông -Tư sáng tạo III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh minh họa, Các ảnh cảnh cứu đồng bào lũ lụt
IV HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A Kiểm tra cũ:(5’)
Truyện cổ nước mình.
? Em hiểu ý nghĩa hai dịng cuối tn?
- Nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: (1’)
2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:
a) Luyện đọc (10’)
- Hai HS đọc thuộc bài: Truyện cổ nước mình.
- Là lời dăn dạy cha ông: Hãy sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm
(3)- Gv chia đoạn:3 đoạn - 3HS đọc nối tiếp lần
+ Sửa lỗi cho HS: lũ lụt, nước lũ… + Hướng dẫn đọc đoạn, câu dài
- 3HS đọc nối tiếp lần 2, kết hợp giải nghĩa từ
- Hs luyện đọc nối nhóm bàn - Gv đọc mẫu
b) Tìm hiểu bài: (12’)
? Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước khơng?
? Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?
- Bạn Hồng bị mát, đau thương gì? - Em hiểu “Hi sinh” có nghĩa gì? - Nêu ý đoạn 1?
* Đoạn 2:
? Tìm câu cho thấy bạn Lương thơng cảm với bạn Hồng?
? Tìm câu cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng?
- Nêu ý đoạn 2? * Đoạn 3:
- Ở nơi bạn L người làm để động viên, giúp đỡ đồng bào vùng lũ lụt?
- Riêng Lương làm để giúp đỡ Hồng? - “Bỏ ống” có nghĩa gì?
- Ý tồn gì?
c) Hướng dẫn đọc diễn cảm:(10’) - GV nêu giọng đọc toàn
- HD luyện đọc: “ Từ đầu đến chia buồn với bạn”
+ GV đọc mẫu HS luyện đọc diễn cảm theo cặp
+ Hai HS thi đọc diễn cảm trước lớp + Nxét HS đọc hay theo tiêu trí sau: C Củng cố- dặn dò: (3’)
? Bức thư cho em biết điều tình cảm Lương với Hồng?
+ Đ2: Tiếp đến Những người bạn
+ Đoạn 3: Cịn lại - Câu dài:
- Hai HS đọc
* Đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: + Không mà biết đọc báo + Lương viết thư để chia buồn với Hồng
+ Ba Hồng hi sinh trận lũ …
+ “Hi sinh”: chết nghĩa vụ, lí tưởng …
Nơi bạn Lương viết thư lí do viết thư cho Hồng.
- Hôm nay, đọc báo…… mãi
- Khơi gợi lòng tự hào người cha dũng cảm: “ Chắc Hồng… nước lũ”
+ Lương khuyến khính Hồng noi gương cha vượt qua nỗi đau:“ Mình tin rằng…nỗi đau này”
+ Lương làm cho Hồng yên tâm: “ Bên cạnh Hồng… mình” Những lời động viên, an ủi của Lương với Hồng.
+ Mọi người quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt khắc phục thiên tai Trường Lương góp đồ dùng học tập
+ Riêng Lương gửi giúp Hồng toàn số tiền Lương bỏ ống từ máy năm
+ “ Bỏ ống”: dành dụm, tiết kiệm 3 Tấm lòng người đối với đồng bào bị lũ lụt.
+ Dòng mở đầu: nêu rõ địa điểm, thời gian viết thư, chào hỏi
(4)- HS nối tiếp đọc đoạn CHÍNH TẢ (Nghe viết)
Tiết 3: CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ
I MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: Nghe – Viết lại tả thơ cháu nghe câu chuyện bà Luyện viết tiếng có âm đầu dễ lẫn( tr/ch; dấu hỏ/ dấu ngã)
2 Kỹ năng: Trình bày đẹp dòng thơ lục bát khổ thơ
3 Thái độ: Cảm thơng, thương, kính trọng ông bà II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Phiếu khổ to - HS: Bút dạ, bảng III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A Kiểm tra 3’
- Viết lại số từ trước: khúc khuỷu, gập ghềnh, Tuyên Quang
- GV n/x, đánh giá: tả & chữ viết cho HS
B Dạy mới
1 Giới thiệu bài: 1’
2 Hướng dẫn học sinh nghe-viết
a.Hướng dẫn tả (8-10’)
- GV đọc mẫu viết
+ Bạn nhỏ thấy bà có điều khác ngày?
+ Cháu nghe xong cảm thấy nào?
- Bài thơ nói tình thương ai?
Viết số từ dễ lẫn:
- GV đọc số từ ngữ: (làm đau lưng bà, lối về, nước mắt, nhoà rưng rưng)
- GV đánh giá chữ viết & tả HS
b.Học sinh viết (13-15’)
Lưu ý cách trình bày thơ:
- GV đọc câu cụm từ để HS viết?
c.Chấm chữa tả: (4-5’)
- Soát : GV đọc soát lần GV đọc soát lần
- Chấm, chữa: GV chấm chữa –
3 Hướng dẫn HS làm tập chính tả: (6-8’)
* làm tập 2a
- em lên viết bảng lớp HS viết nháp
- HS theo dõi sách - Một học sinh đọc lại
+ Bạn nhỏ thấy bà vừa vừa chống gậy
* Bài thơ nói tình thương hai bà cháu dành cho cụ già bị lẫn đến mức đường nhà - Cả lớp đọc thầm lại thơ
- HS viết nháp, em lên bảng lớp + Dòng chữ viế lùi vào ơ, dịng chữ viết sát lề, hai khổ thơ để cách dòng
- HS TLCH để định hình cách trình bày
- HS viết vào
- HS soát lỗi - HS đổi chéo để soát lỗi
Bài 2(a): Điền vào chỗ trống tr/ch?
- HS đọc thầm đoạn văn
(5)+ Đọc yêu cầu 2a
- GV chép sẵn bảng phụ ND BT 2a để HS làm
+ Trúc cháy, đố thẳng em hiểu nghĩa gì?
- ND đoạn văn tập 2a nói lên điều gì?
C Củng cố - dặn dò – 2’
- VN tìm ghi từ tên vật bắt đầu tr/ch
- Nhận xét tiết học
+ Cây trúc, tre thân có nhiều đốt dù bị đốt có dáng thẳng
* Y nghĩa: Đoạn văn ca ngợi tre thẳng thắn, bất khuất bạn người
NS: 15 / / 2017 NG: 19 / / 2017
Thứ ba ngày 19 tháng năm 2017
TẬP ĐỌC
Tiết 6: NGƯỜI ĂN XIN I MỤC TIÊU
1 Kĩ năng: Đọc lưu lốt tồn bài, giọng đọc nhẹ nhàng, thương cảm, thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật qua cử lời nói
2 Kiến thức: Hiểu nội dung ý nghĩa câu truyện: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ
3 Thái độ: cần thông cảm chia sẻ nỗi bất hạnh với người II CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI
- Giao tiếp:Ứng xử lịch giao tiếp với tất người - Thể cảm thông chia sẻ giúp đỡ người gặp bất hạnh
- Xác định giá trị Nhận biết vẻ đẹp lòng nhân hậu sống
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Tranh minh hoạ học SGK. IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động hoc
A Kiểm tra cũ:(5’)
- Thư thăm bạn trả lời câu hỏi 1, - Nhận xét
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài:(1’)
- Qs tranh minh hoạ: “Người ăn xin” 2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:
a) Luyện đọc (10’) - Gv chia đoạn:3 đoạn - 3HS đọc nối tiếp lần
+ Sửa lỗi cho HS:
+ Hướng dẫn đọc đoạn, câu dài: Chao ơi! Cảnh nghèo đói… nhường
- Hai HS đọc
+ Đoạn 1: Từ đầu đến cầu xin cứu người”
+ Đoạn 2: Tiếp đến …khơng có ơng cả”
(6)nào!
Cháu ơi, cảm ơn cháu! Như … - 3HS đọc nối tiếp lần + giải nghĩa từ: + Gv giải nghĩa từ: tài sản; lẩy bẩy; khản đặc.
- HS đọc nối tiếp lần 3, cho điểm HS đọc yếu
- Hs luyện đọc nối nhóm bàn - Gv đọc mẫu
b) Tìm hiểu bài:(12’) *Đoạn 1:
? Hình ảnh ơng lão ăn xin đánh thương nào?
- Nêu ý đoạn 1? * Đoạn 2:
? Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ cậu bé ông lão ăn xin nào?
- Nêu ý đoạn 2? * Đoạn 3:
? Cậu bé khơng có cho ơng lão, ơng lão lại nói: “ Như cháu cho lão rồi” Em hiểu cậu bé cho ông lão gì?
? Theo em cậu bé nhận từ ơng lão ăn xin?
- Nêu ý đoạn 3?
Nội dung: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ơng lão ăn xin nghèo khổ
c) Hướng dẫn đọc diễn cảm:(10’) - Gv nêu cách đọc khái quát toàn bài: Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, thương cảm, ngậm ngùi, xót xa
- Hdẫn HS luyện đọc diễn cảm đoạn: + GV đọc mẫu
+ HS luyện đọc diễn cảm theo cặp + Hai HS thi đọc diễn cảm trước lớp
- tài sản: (của cải , tiền bạc)
- lẩy bẩy: (run rẩy , yếu đuối, không tự chủ được) - khản đặc: (bị mật giọng, nói gần khơng tiếng)
- HS đọc
* HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:
- Ông lão già lọm khọm, đôi mắt đỏ dọc, giàn giụa nước mắt, đơi mơi tái nhợt, áo quần tả tơi, hình dáng xấu xí, bàn tay sưng húp bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin
1 H/ảnh đáng thương ông lão ăn xin
* HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: - Hành động: muốn cho ơng lão thứ nên cố gắng lục tìm hết túi đến túi Nắm chặt lấy tay ơng lão
- Lời nói: Xin ông đừng giận
=> Chứng tỏ cậu chân thành thương xót ơng lão, tơn trọng ơng, muốn giúp đỡ ông
2 Tình cảm chân thành cậu bé đối với ông lão ăn xin.
* Hs đọc thầm đoạn cịn lại trả lời: - Ơng lão nhận tình thương, thơng cảm tơn trọng cậu bé qua hành động cố gắng tìm quà, qua lời nói xin lỗi chân thành, qau nắm tay chặt
- Cậu bé nhận từ ông lão lòng biết ơn, đồng cảm ông lão hiểu lòng cậu
3 Sự đồng cảm cậu bé ông lão ăn xin.
(7)C Củng cố – dặn dò: (5’)
? Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? - Về luyện đọc diễn cảm, Học thuộc ý
- Kể cho người thân nghe câu chuyện người ăn xin Chuẩn bị sau
- Con người phải biết yêu thương, giúp đỡ lẫn sống - Phải biết thông cảm, chia sẻ với người nghèo
KỂ CHUYỆN
Tiết 3: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC
Đề bài: Kể câu chuyện mà em nghe, đọc lòng nhân hậu.
I MỤC TIÊU
1 Rèn kĩ nói:- Biết kể tự nhiên, lời câu chuyện nghe đọc có nhân vật, có ý nghĩa nói lịng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn người với người
- Hiểu truyện trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu truyện
2 Rèn kĩ nghe:- HS chăm nghe lời bạn kể, nhận xét lời kể bạn
3 Thái độ:- Gdục HS lịng nhân hậu, tình cảm thương yêu đùm bọc lẫn
* GDQTE: Quyền có riêng tư tơn trọng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- HS: Một số truyện sưu tầm nói lịng nhân hậu
- GV: Truyện cổ tích: Thạch Sanh, Sọ Dừa, ngụ ngơn Viết sẵn đề III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GV HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS A Kiểm tra cũ: 3’
GV nhận xét B Dạy mới:
1 Giới thiệu bài:
- GV mời số HS giới thiệu truyện em mang đến lớp
2 Hướng dẫn HS kể chuyện:
a Hdẫn HS hiểu yêu cầu đề bài. 10’
- GV gạch chữ sau đề giúp HS xác định yêu cầu, tránh kể chuyện lạc đề: Kể lại chuyện em nghe (nghe qua ông bà, cha mẹ, hay kể lại) đọc (tự em tìm đọc được) lịng nhân hậu
- GV nhắc HS: thơ, truyện
- HS kể lại c/c Nàng Tiên Ốc Cả lớp lắng nghe, nhận xét
- HS nhắc lại tựa viết vào - HS đọc đề Cả lớp đọc thầm - Bốn HS tiếp nối đọc gợi ý – – 3- SGK
- Cả lớp theo dõi sách giáo khoa HS đọc thầm lại gợi ý
Một vài HS tiếp nối giới thiệu với bạn câu chuyện
Cả lớp đọc thầm lại gợi ý
- HS kể chuyện theo nhóm đơi – trao đổi ý nghĩa câu chuyện
(8)đọc nêu làm ví dụ (Mẹ ốm, Các em nhỏ cụ già, Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ) SGK, giúp em biết biểu lòng nhân hậu Em nên kể câu chuyện SGK tính điểm cao
GV yêu cầu HS đọc gợi ý
GV đưa bảng phụ viết sẵn dàn kể chuyện, nhắc HS:
-Trước kể em cần giới thiệu với bạn câu chuyện (tên truyện, em nghe câu chuyện từ đọc câu chuyện đâu?)
- Kể chuyện phải có đầu, có cuối, có mở đầu, diễn biến, kết thúc
b HS thực hành kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện: 24’
GV đưa bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện,viết lên bảng tên HS tham gia thi kể tên truyện em để HS nhớ nhận xét, bình chọn
GV nhận xét, khen ngợi HS C Củng cố, dặn dò: 3’
- Những chuyện kể hôm theo đề tài ?
- Nhận xét tiết học Biểu dương em chăm nghe bạn kể nên nhận xét xác, biết đặc câu hỏi thú vị - Yêu cầu HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân, xem trước tranh minh hoạ tập tiết KC tuần
- Nói ý nghĩa câu chuyện mình, đặt câu hỏi trả lời câu hỏi bạn nhân vật, chi tiết câu chuyện, ý nghĩa câu chuyện
Cả lớp GV nhận xét, tính điểm theo tiêu chuẩn sau:
+ Nội dung câu chuyện có hay, có khơng?
+ Cách kể (giọng điệu, cử chỉ) + Khả hiểu truyện người kể
- Cả lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hấp dẫn
- Các em ý nghiêm túc tiếp thu học
TOÁN
Tiết 12: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: - Củng cố cách đọc, số viết số đến lớp triệu
2 Kỹ năng: - Nhận biết giá trị chữ số số
3 Thái độ : - Giáo dục HS lịng say mê học tốn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ.
III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A Kiểm tra cũ:(4’)
(9)? Nêu giá trị chữ số?
? nêu lại hàng thuộc lớp học? - Nhận xét
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài:(1’) Thực hành:(32’)
* Hoạt động1: Ôn lại kiến thức các hàng lớp
Nêu lại hàng lớp theo thứ tự từ nhỏ - lớn ?
Các số đến lớp triệu có thảy chữ số?
Nêu số có đến hàng triệu? (có chữ số) Nêu số có đến hàng chục triệu?…
GV chọn số bất kì, hỏi giá trị chữ số số
* Hoạt động 2: Thực hành Bài 1: Viết theo mẫu
- GV treo bảng phụ ? Giải thích cách làm?
? Nêu hàng thuộc lớp học? - Nhận xét sai
- Đổi chéo kiểm tra Bài 2:Đọc số sau
32 640 507; 500 658; 830 402 960
* GV chốt: Củng cố cách đọc viết số có nhiều chữ số
Bài 3: Viết số ? Giải thích cách làm - HS nối tiếp đọc số
- Nhận xét tuyên dương đội thắng
GV viết số 64973213, yêu cầu HS vào chữ số số 64973213, sau nêu : chữ số thuộc hàng trăm nghìn nên giá trị chín trăm nghìn
* GV chốt: Củng cố giá trị chữ số số
Bài 4: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: ? Giải thích cách làm
? Muốn điền số liền sau ta làm nào?
- HS nối tiếp đọc số - Nhận xét sai
* Giáo viên chốt: HS tự nhận biết quy luật dãy số, từ biết cách điền số cịn thiếu
- HS viết số trả lời
- HS nêu
- , chữ số
1 Viết số thích hợp vào chỗ trống: - HS làm cá nhân, Hs làm bảng phụ
+ Lớp đvị gồm hàng: Trăm, chục, đơn vị
+ Lớp nghìn gồm: hàng nghìn, chục nghìn, trăn nghìn
+ Lớp triệu gồm: hàng triệu, chục triệu, trăm triệu
Nối tiếp đọc số ( em) Nhận xét, bổ sung, đánh giá
3.Viết số thích hợp vào trống ( theo mẫu
Số 64973213 7654329 00
76865419
GT
chữ số 4000000 400000 4000 GT
chữ số 70000
7000000 00
70000000 0
GT
chữ số 900000 900 90
4 Viết số thích hợp vào chỗ chấm: a/ 35000; 36000; 37000; 38000 ; 39000 ; 40000 ; 41000.
b/169700;169800; 169900 ; 170000 ; 170100 ; 170200 ; 170300.
(10)C Củng cố-dặn dị:(3’)
- Em đọc viết số có chữ số cho biết chữ số hàng ?
- Cho HS nhắc lại hàng lớp số có đến hàng triệu
- Chuẩn bị bài: Luyện tập
83300; 83310; 83320. - HS lắng nghe
- HS nêu KHOA HỌC
VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO
I MỤC TIÊU Giúp HS:
- Kể tên có chứa nhiều chất đạm chất béo
- Nêu vai trò thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo - Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa chất đạm chất béo
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Các hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK (phóng to có điều kiện)
- Các chữ viết hình trịn: Thịt bị, Trứng, Đậu Hà Lan, Đậu phụ, Thịt lợn, Pho-mát, Thịt gà, Cá, Đậu tương, Tôm, Dầu thực vật, Bơ, Mỡ lợn, Lạc, Vừng, Dừa
- tờ giấy A3 tờ có hình trịn ghi: Chất đạm, Chất béo - HS chuẩn bị bút màu
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ:
- Gọi HS lên kiểm tra cũ
1) Người ta thường có cách để phân loại thức ăn? Đó cách nào?
2) Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có vai trị ?
- Nhận xét
B Dạy mới:
* Giới thiệu bài: Vai trò chất đạm chất béo
-Yêu cầu HS kể tên thức ăn ngày em ăn
* Hoạt động 1: Những thức ăn nào có chứa nhiều chất đạm chất béo ? - Yêu cầu HS ngồi bàn quan sát hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK thảo luận trả lời câu hỏi: Những thức ăn chứa nhiều chất đạm, thức ăn chứa nhiều chất béo ?
- Gọi HS trả lời câu hỏi: GV nhận xét, bổ sung HS nói sai thiếu ghi câu trả lời lên bảng
- HS trả lời
- HS lắng nghe
- HS nối tiếp trả lời: cá, thịt lợn, trứng, tôm, đậu, dầu ăn, bơ, lạc, cua, thịt gà, rau, thịt bò, …
- Làm việc theo yêu cầu GV
(11)- Em kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm mà em ăn ngày?
-Những thức ăn có chứa nhiều chất béo mà em thường ăn ngày
* GV chuyển hoạt động: Hằng ngày phải ăn thức ăn chứa chất đạm chất béo Vậy ta phải ăn ? Các em hiểu điều biết vai trò chúng
* Hoạt động 2: Vai trị nhóm thức ăn có chứa nhiều chất đạm và chất béo.
- Khi ăn cơm với thịt, cá, thịt gà, em cảm thấy ?
- Khi ăn rau xào em cảm thấy ? * Những thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo giúp ăn ngon miệng mà chúng tham gia vào việc giúp thể người phát triển
-Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết SGK trang 13
* Kết luận:
+Chất đạm giúp xây dựng đổi mới cơ thể: tạo tế bào làm cho cơ thể lớn lên, thay tế bào già bị huỷ hoại hoạt động sống của con người.
+Chất béo giàu lượng giúp cơ thể hấp thụ vi-ta-min: A, D, E, K.
* Hoạt động 3: Trò chơi “Đi tìm nguồn gốc loại thức ăn”
+Thịt gà có nguồn gốc từ đâu ? +Đậu đũa có nguồn gốc từ đâu ? -Để biết loại thức ăn thuộc nhóm có nguồn gốc từ đâu lớp thi xem nhóm biết xác điều !
GV tiến hành trò chơi lớp theo định hướng sau:
-Chia nhóm HS tiết trước phát đồ dùng cho HS
-GV vừa nói vừa giơ tờ giấy A3 chữ hình trịn: Các em dán tên loại thức ăn vào giấy, sau
+Các thức ăn có chứa nhiều chất đạm là: trứng, cua, đậu phụ, thịt lợn, cá, pho-mát, gà
+Các thức ăn có chứa nhiều chất béo là: dầu ăn, mỡ, đậu tương, lạc -HS nối tiếp trả lời
-Thức ăn chứa nhiều chất đạm là: cá, thịt lợn, thịt bị, tơm, cua, thịt gà, đậu phụ, ếch, …
-Thức ăn chứa nhiều chất béo là: dầu ăn, mỡ lợn, lạc rang, đỗ tương, …
-Trả lời
-HS lắng nghe
-2 đến HS nối tiếp đọc phần Bạn cần biết
-HS lắng nghe
-HS trả lời
+Thịt gà có nguồn gốc từ động vật +Đậu đũa có nguồn gốc từ thực vật -HS lắng nghe
-Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập, chuẩn bị bút màu
(12)loại thức ăn có nguồn gốc động vật tơ màu vàng, loại thức ăn có nguồn gốc thực vật tơ màu xanh, nhóm làm nhanh, trang trí đẹp nhóm chiến thắng
-Thời gian cho nhóm phút -GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn gợi ý cách trình bày theo hình cánh hoa hình bóng bay
Tổng kết thi
-Yêu cầu nhóm cầm trước lớp
-GV HS lớp làm trọng tài tìm nhóm có câu trả lời trình bày đẹp
-Tuyên dương nhóm thắng
* Như thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ đâu ?
3.Củng cố- dặn dò:
-GV nhận xét, tun dương HS, nhóm HS tham gia tích cực vào bài, nhắc nhỏ HS chưa ý -Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết
-Dặn HS nhà tìm hiểu xem loại thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ
-Tiến hành hoạt động nhóm
-4 đại diện nhóm cầm quay xuống lớp
-Câu trả lời là:
+Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc từ thực vật: đậu cô-ve, đậu phụ, đậu đũa
+Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc động vật: thịt bò, tương, thịt lợn, pho-mát, thịt gà, cá, tơm +Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc từ thực vật: dầu ăn, lạc, vừng
+Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc động vật: bơ, mỡ
-Từ động vật thực vật
LUYỆN TỪ - CÂU
Tiết 5: TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: - Hiểu khác tiếng từ: tiếng dùng dể tạo nên từ, từ dùng để tạo nên câu; tiếng có nghĩa khơng có nghĩa, cịn từ phải có nghĩa
- Nhận biết từ đơn, từ phức đoạn thơ - Bước đầu làm quen với từ điển
2 Kỹ năng: - Phân biệt từ đơn, từ phức Biết dùng từ điển để tim hiểu từ
3 Thái độ: - Có ý thức sử dụng từ xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ kẻ sẵn nội dung cần ghi nhớ phần luyện tập BT - 4,5 tờ giấy khổ rộng để làm phần nhận xét, Từ điển, SGK, VBT III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
(13)A Kiểm tra cũ: (4’)
? Dấu hai chấm có tác dụng gì? Nêu ví dụ? - Nhận xét
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: (1’) Nêu mục đích yêu cầu 2 Phần nhận xét:(5-7’) ? Phần yêu cầu gì?
? Lấy ví dụ từ gồm tiếng, từ gồm nhiều tiếng?
- HS làm tập, hai HS làm bảng - Nhận xét, chữa
? Qua ví dụ nhận xét từ đơn? từ phức?
? Lấy ví dụ từ có 3, tiếng tạo thành? ? Tiếng dùng để làm gì?
? Từ dùng để làm gì? 3 Phần ghi nhớ:(3’)
- Từ phần chốt hoạt động GV hướng dẫn HS đến phần ghi nhớ
- GV giải thích rõ phần ghi nhớ (nếu HS chưa hiểu)
4 Phần luyện tập:(17’) * Bài 1:
- HS nêu yêu cầu
- HS trao đổi theo nhóm bàn làm tập - Đại diện nhóm trình bầy
- Nhận xét sai
* Kết luận: Củng cố từ đơn từ phức * Bài 2: - HS đọc yêu cầu.
- HS làm cá nhân,
? Thế từ đơn? Thế từ phức? - HS giải nghĩa từ
+ Từ điển: sách tập hợp từ Tiếng Việt giải thích nghĩa từ
* Bài 3: - HS nêu yêu cầu.
- Tổ chức cho Hs chơi trò chơi thi tiếp sức: Tổ chức đội chơi
- Nhận xét đội thắng C Củng cố- dặn dò: (3’)
- Thế gọi từ đơn ? Cho ví dụ - Thế từ phức ? Cho ví dụ - Nhận xét tiết học
- 3,4 HS trả lời nêu ví dụ
- HS nêu yêu cầu phần nhận xét Từ có một
tiếng (Từ đơn)
Từ gồm nhiều tiếng
(Từ phức) Nhờ, bạn, lại,
có, chí, nhiều, năm, liền, Hanh,
Giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến
- Vơ tuyến truyền hình, hợp tác xã, liên hợp quốc
- Dùng để cấu tạo nên từ: Từ có tiếng từ có hai tiếng
- Từ dùng để:
+ Biểu thị vật hoạt động, đặc điểm…
+ Cấu tạo câu
- HS nhắc lại ghi nhớ
1 Dùng dấu gạch chéo để phân cách từ hai câu thơ sau:
“Rất /công bằng/, rất/ thông minh/ Vừa /độ lượng/ lại/ đa tình/, đa
mang/” + Từ đơn: rất, vừa lại
+ Từ phức: công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa 2.Tìm từ điển ghi lại:
- từ đơn: nhà, cốc, bút
- từ phức : sách vở, hoa hồng,
xe đạp
(14)Chuẩn bị bài: MRVT: Nhân hậu – đoàn kết
- HS làm - Hs trả lời LỊCH SỬ
TIẾT 3: NƯỚC VĂN LANG I MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
1 Kiến thức: - Nắm số kiện nhà nước Văn Lang : thời gian đời, nét đời sống vật chất tinh thần người Việt cổ
2 Kỹ năng: Xđịnh lược đồ khu vực mà người Lạc Việt sinh sống
3 Thái độ: - Giữ gìn truyền thống dân tộc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Hình SGK phóng to - Phóng to lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ - Phiếu học tập - Bảng thống kê ( chưa điền )
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A- Kiểm tra cũ: 3’
B- Bài mới:
a.Giới thiệu: Hôm em học Lịch sử Nườc Văn Lang
b.Tìm hiểu bài :
Hoạt động 1: Thời gian hình thành và địa phận nước Văn Lang 10’
- Treo lược đồ Bắc Bộ phần Bắc Trung Bộ vẽ trục thời gian lên bảng - Giới thiệu trục thời gian : Người ta quy ước năm năm Cơng ngun (CN) ; phía bên trái phía năm CN năm trước CN; phía bên phải phía năm CN năm sau CN - Yêu cầu HS đọc SGK trả lời :
+Nhà nước người Lạc Việt có tên ?
+Nước Văn Lang đời vào khoảng thời gian nào?
+Xđịnh thời điểm đời trục thời gian?
+Nước Văn Lang hình thành khu vực ? HS xác định LĐ?
Hoạt động : Các tầng lớp XH. 10’
- GV đưa khung sơ đồ (chưa điền nội dung )
Hùng Vương
Lạc hầu , Lạc tướng , Lạc dân, ô tì
- HS nhắc lại tựa viết vào
HS dựa vào kênh hình kênh chữ SGK để xác định địa phận nước Văn Lang & kinh đô Văn Lang bảng đồ; xác định thời điểm đời trục thời gian
+ Là nước Văn Lang
+ Nước Văn Lang đời vào khoảng 700 năm trước CN
-HS lên bảng xác định
+Được hình thành khu vực sông Hồng, sông Mã, sông Cả
(15)- Yêu cầu HS đọc SGK , điền tên vào sơ đồ: Các tầng lớp XH Văn Lang + XH Văn Lang có tầng lớp, tầng lớp ?
+ Người đứng đầu nhà nước ai?
+Tầng lớp sau vua ai? Họ có nhiệm vụ gì?
+Người dân thường gọi ?
+Tầng lớp thấp tầng lớp ? Họ làm ?
Hoạt động 3: Đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt 7’
- GV đưa khung bảng thống kê phản ánh đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt
- GV yêu cầu HS mô tả lại ngơn ngữ đời sống người dân Lạc Việt
Hoạt động 4: Phong tục người Lạc Việt.5’
+Hãy kể tên số c/chuyện cổ tích nói phong tục người Lạc Việt mà em biết ?
- Địa phương em lưu giữ tục lệ người Lạc Việt?
C Củng cố – dặn dò: 2’
- Nước Văn Lang đời vào thời gian khu vực đất nước ta?
- Dựa vào học, em mô tả số nét sống người Lạc Việt ( lời nói, đoạn văn ngắn, hình vẽ)
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị : “Nước Âu Lạc”
+Có tầng lớp , Vua Hùng , lạc tướng lạc hầu , lạc dân nơ tì
+Vua gọi vua Hùng
+Sau vua lạc hầu , lạc tướng , họ giúp vua Hùng cai quản đất nước +Dân thường gọi lạc dân
+Là nơ tì , họ người hầu gia đình người giàu phong kiến - HS đọc kênh chữ xem kênh hình để điền nội dung vào cột cho hợp lí bảng thống kê +HS trình bày nội dung
(phần chuẩn bị đồ dùng) +Sự tích bánh chưng bánh dày +Sự tích Mai AN Tiêm
+Sự tích Sơn Tinh Thuỷ Tinh -Tục ăn trầu, trồng lúa, tổ chức lễ hội mùa xuân
- HS trả lời , HS khác bổ sung + Thời gian đời: …
+ Những nét đời sống vật chất tinh thần người Việt cổ: ….
- Cả lớp nhận xét
ĐỊA LÍ
Tiết 3: MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Trình bày đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục lễ hội số dân tộc Hoàng Liên Sơn Dựa vào tranh ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức
2 Kỹ năng: Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên sinh hoạt người Hoàng Liên Sơn
(16)*Giáo dục BVMT: Người dân miền núi sống gần gũi thiên nhiên cải tạo thiên nhiên để sống cần phải bảo vệ mơi trường thiên nhiên nơi xanh tốt II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A Bài cũ: 3’ Dãy núi Hoàng Liên Sơn - Hãy vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn đồ tự nhiên Việt Nam & cho biết có đặc điểm gì?
- GV nhận xét B Bài mới:
HĐ1: Hoàng Liên Sơn - nơi cư trú dân tộc người 10’
? Dân cư vùng núi Hồng Liên Sơn đơng đúc hay thưa thớt so với vùng đồng bằng?
? Kể tên dân tộc người vùng núi Hoàng Liên Sơn
- Xếp thứ tự dân tộc (Dao, Thái, Mông) theo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao
? Người dân khu vực núi cao thường lại phương tiện gì? Vì sao?
- GV chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời
Hoạt động 2: Bản làng với nhà sàn: 10’ - dựa vào mục SGK, tranh ảnh làng , nhà sàn vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi:
? Bản làng thường nằm đâu? ? Bản có nhiều nhà hay nhà?
? Vì số dân tộc Hoàng Liên Sơn sống nhà sàn?
? Nhà sàn làm vật liệu gì? ? Hiện nhà sàn vùng núi có thay đổi so với trước đây? (nhiều nơi có nhà sàn mái lợp ngói,…)
- GV chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời
Hđộng 3: Chợ phiên, lễ hội, trang phục. 10’
? Nêu hoạt động chợ phiên? ? Kể tên số hàng hoá bán chợ? Tại chợ lại bán nhiều hàng hoá này? (dựa vào H3)
- HS trả lời - HS nhận xét
- HS nhắc lại tựa viết vào - HS dựa vào mục SGK trả lời kết trước lớp
+ Thái, mong, Mông, Dao,… - Thái – Dao –Mông
- Người dân thường , ngựa
- HS hđộng nhóm
- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc trước lớp
+ Ở sườn núi thung lũng - Có nhà
+ Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp, tránh thú
+ Nhà sàn : làm vật liệu tự nhiên gỗ, tre, nứa
+ Hiện nhiều nơi có nhà sàn lợp ngói
- HS hoạt động nhóm
+ Mua bán , trao đổi hàng hoá + Hàng thổ cẩm, măng, mộc nhĩ Vì hàng hố người dân tự làm tự kiếm
+ Hội chơi núi mùa xuân , hội xuống đồng …
+ Được tổ chức vào mùa xuân,thi hát, múa sạp, múa …
(17)? Kể tên số lễ hội dtộc Hoàng Liên Sơn?
? Lễ hội dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn tổ chức vào mùa nào? Trong lễ hội có hoạt động gì? - Nhận xét trang phục truyền thống dân tộc hình 3, 4,
- GV chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời
*Giáo dục BVMT: Người dân miền núi sống gần gũi thiên nhiên cải tạo thiên nhiên để sống cần phải b/vệ
m/trường thiên nhiên nơi xanh tốt
C Củng cố - Dặn dò 3’ - GV yêu cầu HS trình bày lại:
+ Những đặc điểm tiêu biểu số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn:
? Người dân nơi sống ntn để thích nghi với mơi trường miền núi trung du?
- Chuẩn bị bài: Hoạt động sản xuất người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn
thiêu trang trí cơng phu có màu sắc rực rỡ
Đại diện nhóm trình bày kết làm việc trước lớp
- Các nhóm HS trao đổi tranh ảnh cho xem
NS: 15 / / 2017 NG: 20 / / 2017
Thứ tư ngày 20 tháng năm 2017
TẬP LÀM VĂN
TIẾT 5: KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨ NHÂN VẬT I MỤC TIÊU
1 Kĩ năng: Nắm tác dụng việc dùng lời nói ý nghĩcủa nhân vật để khắc hoạ tính cách nhân vật, nói lên ý nghĩa câu chuyện
2 Kiến thức: Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo hai cách: Trực tiếp gián tiếp
3 Thái độ : GD học sinh có ý thức viết văn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ ghi sẵn nội dung tập phần nhận xét - Bài tập phần nhận xét viết sẵn bảng lớp
III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động hoc
A Kiểm tra cũ:(5’)
1) Khi tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì?
2) Tại cần phải tả ngoại hình nvật?
(18)- Gọi HS tả đặc điểm ngoại hình ơng lão truyện Người ăn xin?
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài:(1’)
Những yếu tố tạo nên nhân vật truyện?
2 Phần nhận xét:(7’) * Bài 1, (VBT) - HS nêu yêu cầu
- HS làm cá nhân vào VBT, hai HS làm bảng
- Chữa bài:
* Bài 3: - HS đọc yêu cầu
- Hai HS đọc hai cách kể
? Lời nói, ý nghĩ ơng lão ăn xin hai cách kể cho có khác nhau?
- Gv chốt nội dung
3 Ghi nhớ: SGK (3 – 5’) - HS đọc ghi nhớ - Cho Hs lấy ví dụ 4 Luyện tập:(15’-17’)
* Bài 1:
- HS nêu yêu cầu
? Dựa vào dấu hiệu em nhận lời dẫn trực tiếp hay lời dẫn gián tiếp?
- HS đọc thầm đoạn văn trình bày kquả
- Kết luận:
* Bài 2
- HS nêu yêu cầu
- Giáo viên hưỡng dẫn học sinh làm
- Những yếu tố: hình dáng, tính tình, cử chỉ, lời nói, suy nghĩ, hành động tạo nên nhân vật
1 Viết câu ghi lại ý nghĩ của cậu bé truyện” Người ăn xin”. - Câu ghi lại ý nghĩ cậu bé: + Chao ơi! Cảnh nghèo đói……nào! + Cả tơi nữa,…….ơng lão
- Câu ghi lại lời nói cậu bé: + Ơng đừng giận cháu… cho ơng 2.Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên điều cậu?
- Cho thấy cậu người nhân hậu, giầu lòng trắc ẩn, thương người
3 Lời nói ý nghĩ ơng lão ăn xin trong hai cách kể sau có khác nhau?
- C1: Tác giả dẫn trực tiếp, nguyên văn lời ơng lão Do từ xưng hơ từ xưng hơ ơng lão với cậu bé (cháu – lão)
- C2: Tác giả (Nhân vật xưng tôi) thuật lại gián tiếp lời ông lão Người kể xưng gọi người ăn xin ông lão
- HS đọc phần ghi nhớ trang 32 SGK - HS tìm đoạn văn có lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp
1 Gạch lời dẫn trực tiếp ( dùng bút chì), lời dẫn gián tiếp ( dùng bút mực) đoạn văn sau:
- Lời nói gián tiếp: “Cậu bé thứ định nói dối bị chó sói đuổi.”
- Lời nói trực tiếp:
+“Cịn tớ,tớ nói gặp ơng ngoại.”
+“Theo tớ, tốt nhận lỗi với bố mẹ.”
(19)bài
+ Xác định rõ lời nói ai? Ai nói với ai?
+ Cách thay đổi từ xưng hô, dấu ngoặc kép…
*Bài 3:- HS nêu yêu cầu.
- GV hướng dẫn Hs nắm yêu cầu + HS làm mẫu
- Nhận xét, chữa C Củng cố – dặn dò:(5’) - Nhận xét tiết học
- Dặn HS học thuộc lòng ghi nhớ - Chuẩn bị sau
- Xin cụ cho biết têm trầu này? -> Bà lão tâu:
- Tâu bệ hạ, trầu bà têm ạ!
->Vua khơng tin, gặng hỏi mãi, bà lão đành nói thật:
- Thưa, trầu gái già têm 3 Chuyển lời dẫn trực tiếp trong đoạn văn sau thành lời dẫn gián tiếp: “Bác thợ hỏi Hoè cậu có thích làm thợ xây khơng
Hoè đáp Hoè thích lắm.”
LUYỆN TỪ - CÂU
Tiết 6: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU, ĐOÀN KẾT I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Mở rộng vốn từ theo chủ điểm: Nhân hậu - Đoàn kết
2 Kỹ năng: Rèn luyện để sử dụng tốt vốn từ ngữ
3 Thái độ: - Biết sống nhân hậu đoàn kết với người
BVMT: Giáo dục tính hướng thiện cho học sinh (biết sống nhân hậu biết đoàn kết với người)
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Từ điển Tiếng Việt, Một số tờ phiếu khổ to viết sẵn bảng từ tập
III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A Kiểm tra cũ:(5’)
- Gọi HS lên bảng xác định từ đơn, từ phức câu
- HS nhận xét làm bảng
- GV nhận xét chung bạn kiểm tra cho điểm bạn
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: (2’)
2 Hướng dẫn làm tập: (25’) * Bài 1:
- Bài tập yêu cầu rõ ràng tìm từ chứa tiếng cho (Cụ thể : hiền,ác)
- Cho HS thi tìm từ tổ:
- Nhận xét, công bố kết giải nghĩa số từ
- GV hướng dẫn HS cách tra từ điển để HS nhà tìm thêm
“ Mẹ em / / giáo viên./”
- HS lắng nghe 1 Tìm từ:
a, Chứa tiếng “hiền” b, Chứa tiếng “ ác”
+ Từ chứa tiếng hiền: hiền từ, dịu hiền, hiền dịu, hiền đức, hiền hậu…
(20)* GDQTE: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau, sống nhân hậu, đoàn kết
*Bài 2:
- HS nêu yêu cầu, HS đọc từ cho sẵn - Trong từ cho sẵn này, có từ khơng hiểu ko?( GV giải thích )
- Gv treo bảng phụ ( tờ giấy tô-ky to, kẻ bảng sẵn nội dung tập) giải thích u cầu bài.( Có cột,dịng, ghi gì)
- Chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập cho nhóm làm, cịn nhóm khác thảo luận làm VBT
*Bài 3:
- GV hướng dẫn
- HS trao đổi theo nhóm bàn
- HS làm miệng, giải thích cách lựa chọn, nhận xét
*Bài 4
- Yêu cầu HS nêu tình sử dụng thành ngữ, tục ngữ
* GV chốt: Đây truyền thống tốt đẹp người VN ta Chúng ta cần phải giữ gìn phát huy truyền thống cao đẹp
C Củng cố- dặn dị:(3’) - Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS Học thuộc lòng câu tục ngữ, thành ngữ
- Chuẩn bị sau
+ Tìm từ bắt đầu tiếng: “hiền”
-> tìm chữ h vần iên
+ Tiếng ác -> Mở trang bắt đầu chữ a vần ác
2 Xếp vào bảng từ cho sẵn dưới theo cột
+
-Nhận hậu
nhân ái, hiền hậu, phúc hậu, đôn hậu, trung hậu, nhân từ
độc ác, tàn ác, ác, tàn bạo
Đoàn kết
cưu mang, che chở, đùm bọc
Chia rẽ, bất hoà, lục đục - Hs nêu yêu cầu
3 Chọn từ ngữ ngoặc đơn điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh các thành ngữ sau:
a) Hiền bụt (hoặc đất) b) Lành đất (hoặc bụt) c) Dữ cọp
d) Thương chị em gái - Hs đọc yêu cầu - Hs phát biểu ý kiến
4 Em hiểu nghĩa thành ngữ, tục ngữ thế nào?
- Môi hở lạnh: Khuyên người phải che chở, đùm bọc lẫn
- Máu chảy ruột mềm: Người thân gặp nạn, người đau đớn - Nhường cơm sẻ áo: Giúp đỡ, san sẻ với gặp khó khăn, hoạn nạn
- Lá lành đùm rách: Ngưịi có điều kiện giúp đỡ người khó khăn TOÁN
(21)1 Kiến thức: Củng cố đọc số viết số đến lớp triệu Thứ tự số
2 Kỹ năng: Nhận biết giá trị chữ số theo hàng lớp
3 Thái độ: Giáo dục HS say mê học toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ - Lược đồ BT5. III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A Kiểm tra cũ: (5’)
- HS đọc số nêu giá trị chữ số: 345 800; 50 900 865 ; 789 320 134
? Kể hàng, lớp học từ nhỏ đến lớn?
? Các số đến lớp triệu có đến chữ số?
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài:(1’) 2 Thực hành:(30’)
Bài 1: Đọc số nêu giá trị chữ số số:
- GV phân tích mẫu ? Giải thích cách làm?
? Kể lại tên hàng thuộc lớp học?
? nêu giá trị chữ số 3, chữ số số
Bài 2: Viết số biết
a) triệu, trăm nghìn, chục nghìn, trăm, chục đơn vị
b) triệu, trăm nghìn, nghìn, trăm chục ĐV
c) chục triệu, chục nghìn, nghìn, trăm, chục ĐV
c) chục triệu, triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn ĐV
- Chữa bài:
Bài 3:Số liệu điều tra dân số nước vào tháng 12 năm 1999 viết bảng bên
- GV treo bảng số liệu BT lên bảng ? Bảng số liệu thống kê nội dung gì?
Tên nước Số dân
Việt Nam 77.263.000
Lào 5.300.000
Cam – pu - chia 10.900.000 Liên Bang Nga 147.200.000
- HS đọc số, nêu hàng, lớp giá trị vài số theo câu hỏi GV
- chữ số
- HS đọc yêu cầu
- HS làm cá nhân HS làm bảng
Số 35.627.499 123.456.78 9
82.175.2 63 GT của
chữ số 3
30.000.00
3.000.00
0
GT của
chữ số 5 5.000.000 50.000 5.000
- Nhận xét sai - Đổi chéo kiểm tra
- HS đọc yêu cầu.- HS làm cá nhân
5760342 5706342 50076342 57634002
- HS đọc yêu cầu - HS làm bảng
+ Thống kê dân số số nước vào tháng 12 năm 1999
- HS tiếp nối đọc số dân nước
(22)Hoa Kì 273.300.000
Ấn Độ 989.200.000
Bài 4: Viết vào chỗ chấm theo mẫu - Nếu đến số 900 triệu số nào?
- GV: Bạn viết số nghìn triệu?
+ Số 1000 triệu gọi tỉ + tỉ viết 000 000 000
- Nếu nói tỉ đồng , tức nói triệu đồng ?
? Số tỉ có chữ số, c/s nào?
- GV cho HS viết từ tỉ đến 10 tỉ Lấy vài VD để HS đọc viết Bài 5:Đọc số dân lược đồ
- GV treo bảng lược đồ yêu cầu HS quan sát
-GV yc HS tên tỉnh đọc số dân
C Củng cố – Dặn dò:(5’) - Nhận xét tiết học
-Về nhà hoàn thành Chuẩn bị sau
b Thứ tự: Lào, Cămpuchia, VN, Liên Bang Nga, Hoa kì, ấn độ
- HS đếm thêm 100 triệu từ 100 triệu đến 900 triệu
- 3- HS lên bảng viết
- Số tỉ có 10 chữ số chữ số chữ số đứng bên phải số
- Nêu số dân số tỉnh, thành phố ghi lược đồ
ĐẠO ĐỨC
Bài 2: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (Tiết 1) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:HS có khả nhận thức được: người gặp khó khăn c/sống học tập Cần phải có tâm tìm cách vượt qua khó khăn
2 Kỹ năng: X/định khó khăn học tập thân cách khắc phục
3 Thái độ: Biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn Q trọng học tập gương biết vượt khó sống học tập
TT HCM: Tình thương yêu bao la Bác dân với nước nói chung thiếu niên, nhi đồng nói riêng
II CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI
- Lập kế hoạch vượt khó học tập
- Tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ thầy cô, bạn bè gặp khó khăn học tập
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- SGK,Các mẩu chuyện, gương vượt khó học tập IV HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
(23)A - Kiểm tra cũ : 3’
Trung thực học tập -Thế trung thực học tập ? - Vì cần trung thực học tập ? - Kể c/c trung thực học tập ? B Bài :
1.GTbài: “Vượt khó học tập” 1’
2 Nội dung: 20’
*Hoạt động 1:
Kể chuyện: “Một học sinh nghèo vượt khó.”
Truyện “Một học sinh nghèo vượt khó” SGK kể trường hợp bạn Thảo Chúng ta xem bạn Thảo gặp khó khăn vượt qua nào?
- GV kể truyện
- Yêu cầu HS tóm tắt lại câu chuyện Hoạt động 2: Thảo luận nhóm - Chia lớp thành nhóm
̣̣Nhóm 1: Thảo gặp khó khăn học tập sống ngày? ̣̣Nhóm 2: Trong hồn cảnh khó khăn vậy, cách Thảo học tốt?
- Ghi tóm tắt ý bảng Hoạt động : ( câu hỏi )
+ Nếu cảnh khó khăn bạn Thảo, em làm gì?
- Ghi tóm tắt lên bảng
- Kết luận cách giải tốt - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK
3 Thực hành: Làm việc cá nhân (BT1) (7’)
+ Khi gặp tập khó, em chọn cách làm đây? Vì sao?
- Yêu cầu HS nêu cách chọn nêu lí
=> Kết luận: (a), (b), (d) cách giải tích cực
- Qua học hơm rút điều ?
4 Củng cố - Dặn dò: 4’
+ Kể câu chuyện lòng nhân hậu, giàu tình yêu thương Bác Hồ (VD : truyện Chiếc rễ đa tròn – TV2 tập 2)
- HS nhắc lại tựa viết vào
- HS kể lại câu chuyện cho lớp nghe
- Các nhóm thảo luận câu hỏi SGK
- Đại diện nhóm trỉnh bày ý kiến nhóm
- Cả lớp chất vấn, trao đổi, bổ sung
+ Tìm cách khắc phục khó khăn để tiếp tục học
- HS lớp trao đổi , đánh giá cách giải
- HS đọc lại phần ghi nhớ SGK
- Làm tập
+Em tìm cách khắc phục nhờ giúp đỡ người khác không dựa dẫm vào người khác
- Cho biết suy nghĩ nghe bạn kể
(24)+ Em kể lại mẫu chuyện gương vượt khó học tập mà em biết
* GDQTE: Trẻ em có quyền gì?
- Giáo dục HS: quan tâm, giúp đỡ bạn gặp khó khăn
- Ở lớp ta, trường ta có bạn HS vượt khó khơng
- Thực hoạt động mục Thực hành SGK
trai em gái)
KĨ THUẬT
Tiết 3: CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: HS biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu đặc điểm mũi khâu, đường khâu thường
2 Kỹ năng: Biết cách khâu khâu mũi khâu thường theo đường vạch dấu
3 Thái độ: Rèn luyện tính kiên trì, khéo léo đơi tay - Giáo dục ý thức an toàn lao động
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh quy trình khâu thường - Vật liệu dụng cụ cần thiết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A.Kiểm tra cũ:(3’) - Kiểm tra đồ dùng HS B Bài mới:
1 Giới thiệu bài:(1’)
“Cắt vải theo đường vạch dấu”. Các hoạt động:(25’)
a) Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét mẫu
- GV gíới thiệu mẫu
? Hãy q/sát hình dạng đường vạch dấu?
? Nêu tác dụng việc vạch dấu vải?
? Nêu bước cắt vải theo đường vạch dấu?
* GV kết kuận: Vạch dấu thực hiện trước cắt may…
b) Hoạt động 2: Hdẫn thao tác kỹ thuật
* Bước 1: Vạch dấu vải: - Hướng dẫn HS quan sát hình 1a,b ? Nêu cách vạch dấu đường thẳng,
- HS để kỹ thuật lớp lên bàn để GV kiểm tra
- HS quan sát hình vẽ SGK trả lời câu hỏi:
- Thẳng cong
- Để cắt xác - bước:
+ Vạch dấu vải
+ Cắt theo đường vạch
(25)đường cong vải
- GV đính vải lên bảng, gọi HS thực thao tác bảng đánh dấu hai điểm cách
- L/ý trước kẻ phải vuốt thẳng vải *Bước 2: Cắt theo đường vạch dấu: ? Nêu cách cắt vải theo đường vạch dấu?
* Lưu ý:
+ Tì kéo lên mặt bàn để cắt cho chuẩn + Luồn lưỡi kéo nhỏ xuống mặt vải để cắt theo đường vạch dấu
c) Hđộng 3: Thực hành vạch dấu cắt:
- Gv đưa yêu cầu:
+ Vạch hai đường thẳng hai đường cong dài 15cm, cách 3cm
+ Cắt theo đường vạch
d) Hoạt động 4: Đánh giá kết quả: - GV nêu tiêu chuẩn đánh giá
- HS tự đáng giá sản phẩm - Nhận xét
C Củng cố- dặn dò (3) - Nhận xét tiết học
- Về nhà hoàn thành sản phẩm
- HS quan sát hình 2a, 2b nêu cách cắt vải theo đường vạch dấu
- Hai HS đọc ghi nhớ
- Mỗi HS vạch đường dấu thẳng, đường dài 15cm, đường cong, khoảng cách hai đường –4cm Sau cắt theo đường vạch dấu
- HS thực hành vạch phấn - Cắt theo đường vạch
- HS tự đáng giá sản phẩm theo tiêu chí
KHOA HỌC
VAI TRỊ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠ
I MỤC TIÊU
- Kể tên thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ - Biết vai trị thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ
- Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
- Các hình minh họa trang 14, 15 / SGK (phóng to có điều kiện) - Có thể mang số thức ăn thật như: Chuối, trứng, cà chua, đỗ, rau cải - tờ giấy khổ A0 Phiếu học tập theo nhóm
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: Gọi HS lên
bảng hỏi
1) Em cho biết loại thức ăn có chứa nhiều chất đạm vai trò chúng ?
2) Chất béo có vai trị ? Kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều
(26)chất béo ?
3) Thức ăn chứa chất đạm chất béo có nguồn gốc từ đâu ?
-GV nhận xét
B Dạy mới: * Giới thiệu bài:
-Yêu cầu tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị đồ dùng học tập mà GV yêu cầu từ tiết trước
-GV đưa loại rau, thật mà chuẩn bị cho HS quan sát hỏi: Tên loại thức ăn ? Khi ăn chúng em có cảm giác ?
-GV giới thiệu: Đây thức ăn ngày Nhưng chúng thuộc nhóm thức ăn có vai trị ? Các em cung học hơm để biết điều
* Hoạt động 1: Những loại thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ
Bước 1: GV tiến hành hoạt động cặp đôi theo định hướng sau:
-Yêu cầu HS ngồi bàn quan sát hình minh hoạ trang 14, 15 / SGK nói với biết tên thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khống, chất xơ
-Gợi ý HS hỏi: Bạn thích ăn ăn chế biến từ thức ăn ?
-Yêu cầu HS đổi vai để hoạt động
-Gọi đến cặp HS thực hỏi trước lớp
-GV nhận xét, tuyên dương nhóm nói tốt
Bước 2: GV tiến hành hoạt động lớp
-Em kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ ?
-GV ghi nhanh loại thức ăn lên bảng
-Các tổ trưởng báo cáo
-Quan sát loại rau, mà GV đưa
-1 đến HS gọi tên thức ăn nêu cảm giác ăn loại thức ăn -HS lắng nghe
-Hoạt động cặp đơi
-2 HS thảo luận trả lời
-2 đến cặp HS thực
-HS nối tiếp trả lời, HS kể đến loại thức ăn
-Câu trả lời là:
+Sữa, pho-mát, giăm bơng, trứng, xúc xích, chuối, cam, gạo, ngơ, ốc, cua, cà chua, đu đủ, thịt gà, cà rốt, cá, tôm, chanh, dầu ăn, dưa hấu, …
(27)-GV giảng thêm: Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường như: sắn, khoai lang, khoai tây, … chứa nhiều chất xơ
* GV chuyển hoạt động: Để biết vai trò loại thức ăn tìm hiểu tiếp ! * Hoạt động 2: Vai trò vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ.
Bước 1: GV tiến hành thảo luận nhóm theo định hướng
-GV chia lớp thành nhóm Đặt tên cho nhóm nhóm vi-ta-min, nhóm chất khống, nhóm chất xơ nước, sau phát giấy cho HS -Yêu cầu nhóm đọc phần Bạn cần biết trả lời câu hỏi sau: Ví dụ nhóm vi-ta-min
+Kể tên số vi-ta-min mà em biết
+Nêu vai trò loại vi-ta-min
+Thức ăn chứa nhiều vi-ta-min có vai trị thể ?
+Nếu thiếu vi-ta-min thể ?
Ví dụ nhóm chất khống
+Kể tên số chất khoáng mà em biết ?
+Nêu vai trò loại chất khống ?
+Nếu thiếu chất khống thể ?
Ví dụ nhóm chất xơ nước +Những thức ăn có chứa chất xơ ?
+Chất xơ có vai trị thể ?
-Sau phút gọi nhóm dán lên bảng nhóm tên
rau muống, …
-HS chia nhóm nhận tên thảo luận nhóm ghi kết thảo luận giấy
-Trả lời
+Vi-ta-min: A, B, C, D
+Vi-ta-min A giúp sáng mắt, Vi-ta-min D giúp xương cứng thể phát triển, Vi-ta-min C chống chảy máu chân răng, Vi-ta-min B kích thích tiêu hố, …
+Cần cho hoạt động sống thể +Bị bệnh
-Trả lời:
+Chất khoáng can-xi, sắt, phốt pho, … +Can xi chống bệnh còi xương trẻ em loãng xương người lớn Sắt tạo máu cho thể Phốt tạo xương cho thể
+Chất khoáng tham gia vào việc xây dựng thể, tạo men tiêu hoá, thức đẩy hoạt động sống
+Bị bệnh -Trả lời:
+Các loại rau, loại đỗ, loại khoai
+Chất xơ đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hố
-HS đọc phiếu bổ sung cho nhóm bạn
(28)bổ sung để có phiếu xác Bước 2: GV kết luận:
-Vi-ta-min chất tham gia trực tiếp vào việc xây dựng thể hay cung cấp lượng Tuy nhiên, cần cho hoạt động sống thể Nếu thiếu vi-ta-min, thể bị bệnh
* Hoạt động 3: Nguồn gốc của nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ.
Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo bước:
-Chia lớp thành nhóm, nhóm có từ đến HS, phát phiếu học tập cho nhóm
-Yêu cầu em thảo luận để hoàn thành phiếu học tập
-Sau đến phút gọi HS dán phiếu học tập lên bảng đọc Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung
Bước 2: GV hỏi: Các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khống, chất xơ có nguồn gốc từ đâu ?
3.Củng cố- dặn dò: -Nhận xét tiết học
-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết
-HS xem trước
-HS chia nhóm nhận phiếu học tập -HS thảo luận theo nội dung phiếu học tập
-Đại diện nhóm lên bảng trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung -Các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khống, chất xơ có nguồn gốc từ động vật thực vật
NS: 15 / / 2017 NG: 21 / / 2017
Thứ năm ngày 21 tháng năm 2017 TOÁN
Tiết 14: DÃY SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:- HS nhận biết số tự nhiên dãy số tự nhiên
2 Kỹ năng: - Tự nêu số đặc điểm dãy số tự nhiên
3 Thái độ: - Giáo dục HS lòng say mê học toán II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: -Vẽ sẵn tia số vào bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A Kiểm tra cũ:(4’) - Đọc số:
- Nhận xét B Bài mới:
(29)1 Giới thiệu bài:(1’)
2 Gt số tự nhiên dãy số TN:(12) a Số tự nhiên
- Cho HS nêu vài số tự nhiên có chữ số, chữ số, chữ số… giới thiệu số tự nhiên
b Dãy số tự nhiên:
- Y/c HS lên viết số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn số - HS nêu đặc điểm dãy vừa viết - Gv đưa loạt dãy số hỏi:
? Đây có phải dãy số TN khơng? Vì sao?
+ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …
+ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …
+ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
- Gv cho HS quan sát tia số nhận xét
- Đây tia số
- Trên tia số số dãy số tự nhiên ứng với điểm tia số
- Số ứng với điểm gốc tia số - Ta biểu diễn dãy số TN tia số c Gthiệu số đđiểm dãy số TN
+ Nếu thêm vào số tự nhiên gì?
+ Nếu thêm vào số tự nhiên số tự nhiên liền sau số đó, dãy số tự nhiên kéo dài mãi, điều chứng tỏ khơng có số TN lớn
- GV: Bớt số số tự nhiên liền trước số
+ Có thể bớt số để số tự nhiên khác không?
+ Như có số tự nhiên liền trước số không? Số TN bé số nào? + Số đơn vị? Số 120 & 121 đvị? 3 Thực hành:(18’)
Bài 1+2: Viết số TN liền sau liền trước số…
? Giải thích cách làm?
? Muốn tìm số liền sau ta làm ntnào?
+ 1, 5, 7, …14, 18, 15….368, ….1998 ,0
-> số tự nhiên
- số HS nêu số tự nhiên học + 0, 1, 2, 3, 4, 5…
- Không phải dãy số tự nhiên thiếu số 0; phận dãy số tự nhiên
- Là dãy số tự nhiên, ba dấu chấm để số tự nhiên lớn 10
- Không phải dãy số tự nhiên thiếu dấu ba chấm biểu thị số tự nhiên lớn 10; phận dãy số tự nhiên
0 10 11 12 -> số dãy số tự nhiên ứng với điểm tia số, số ứng với điểm gốc tia số
+ Nếu thêm vào số tự nhiên số tự nhiên liền sau số
- Cho HS nêu ví dụ
+ Khơng thể bớt số số tự nhiên bé
+ Khơng có số tự nhiên liền trước số số tự nhiên bé số
(30)? Muốn tìm số liền trước ta làm ntnào? * Gv chốt: Mối quan hệ hai số tự nhiên liên tiếp: đơn vị Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ chấm để có số TN liên tiếp a) 4,5,… b) …, 87, 88 c) 896,…, 898 d) 9,10,… e) 99.100… g) 9998,9999,… ? Giải thích cách làm?
? Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị?
Bài 4: Viết số thích hợp vào chỗ chấm:
a) 909, 910, 911, …, …, …, …, …
b) 0, 2, 4, 6, …, …, …, … c) 1, 3, 5, 7, …, …, …, …,
? Giải thích cách làm?
? Nêu qui luật dãy số? ? Trong ba phần a, b, c đâu dãy số TN?
C Củng cố- dặn dò: (3’)
- Thế dãy số tự nhiên?
- Em nêu đặc điểm dãy số TN - Nhận xét tiết học
Cb bài: Viết số TN hệ thập phân
- Hs nêu ycầu làm cá nhân, hai HS làm bảng
BT1: Viết số tự nhiên liền sau vào ô trống:
6 7 ;
3 0
; 9
10 0
; 10 BT2: Viết số tự nhiên liền trước vào ô trống:
1 1
1
; 9 9
10
; 99 9
100 100
1
100
; 999 9
1000 - Hs nêu yêu cầu
- HS làm VBT, hai HS làm bảng
- Chữa bài:
- Hs nêu yc HS làm bài, 1HS lên bảng làm
- HS lớp đọc làm mình, nxét
- Chữa bảng, thống kết
a) Dãy số tự nhiên liên tiếp 909
b) Dãy số chẵn c) Dãy số lẻ - Hs nêu
TẬP LÀM VĂN
Tiết 6: VIẾT THƯ I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: HS nắm mục đích việc viết thư, nội dung kết cấu thông thường thư
2 Kỹ năng: Biết vận dụng kiến thức để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin
(31)II CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI
- Giao tiếp: ứng xử lịch giao tiếp Tìm kiếm xử dụng thông tin Tư sáng tạo
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ viết sẵn phần ghi nhớ - Bảng phụ viết sẵn đề phần luyện tập IV HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ:(4’)
- Cần kể lại lời nói,ý nghĩ nhân vật để làm gì? Có cách ghi lời nói, ý nghĩ nhân vật?
- Nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: (1’) 2 Phần nhận xét:(7’) - Gọi HS đọc phần nhận xét
- Một HS đọc bài: “Thư thăm bạn” - Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?
- Người ta thường viết thư để làm gì? - Để thực mục đích trên, thư cần có nội dung gì?
- Qua thư em đọc em thấy thư thường mở đầu kết thúc nào?
3 Phần ghi nhớ:(5’)
- Một người ta viết thư để thăm hỏi, thông báo tin tức, trao đổi ý kiến, tỏ tình cảm
4 Phần luyện tập:(20’)
a, Tìm hiểu đề: Đề bài: Em viết thư gửi bạn trường khác để thăm hỏi kể cho bạn nghe tình hình lớp và trường em nay.
- Gv gạch chân từ quan trọng ? Đề yêu cầu em viết thư cho ai? ? Mục đích viết thư để làm gì?
? Thư cho bạn tuổi cần xưng hô
- Có cách : trực tiếp, gián tiếp
- Cả lớp trả lới câu hỏi
+ để chia buồn Hồng gia đình Hồng vừa bị trận lũ lụt gây đau thương mát lớn
+ Để thăm hỏi, thông báo tin tức cho nhau, trao đổi ý kiến, chia vui, chia buồn, bày tỏ tình cảm với
- Một thư cần có nội dung sau:
+ Nêu lí do, mục đích viết thư
+ Thăm hỏi tình hình người nhận thư
+ Thơng báo tình hình người viết thư
+ Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm với người nhận thư
- Đầu thư: Ghi địa chỉ, thời gian viết thư, lời thưa gửi
+ Cuối thư: Ghi lời chúc, lời cảm ơn, hứa hẹn người viết thư
- 2, Hs đọc ghi nhớ SGK, lớp đọc thầm
- HS đọc đề - HS xác định yêu cầu đề
(32)như tnào?
? Cần hỏi thăm bạn gì?
? Cần kể cho bạn nghe tình hình lớp, trường nay?
? Nên chúc bạn, hứa hẹn với bạn điều gì?
b, HS thực hành viết thư. - Nhiều HS đọc viết - Nhận xét, chữa 2,3 C Củng cố - Dặn dò: (2’)
- Một thư gồm phần nào? - Cần ứng xử lịch giao tiếp - Nhận xét tiết học.- Về hoàn thành
+ Hỏi thăm kể cho bạn nghe tình hình lớp trường em + Bạn, cậu, tớ, mình…
+ Sức khoẻ, học hành trường mới, tình hình gia đình, sở thích bạn + Tình hình học tập trường, sinh hoạt, vui chơi, cô giáo, bạn bè… + Chúc bạn khoẻ, học giỏi, hẹn gặp lại
- Hs trả lời NS: 15 / / 2017
NG: 22 / / 2017
Thứ sáu ngày 22 tháng năm 2017 TOÁN
Tiết 15: VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức: - Giúp HS hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu về: đặc điểm hệ thập phân; sử dụng mười kí hiệu (chữ số) để viết số hệ thập phân; giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí chữ số số cụ thể
2 Kỹ năng: - Viết số hệ thập phân
3 Thái độ: - GD HS lòng say mê học toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Thước, phấn màu. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A Kiểm tra cũ:(4’)
-Nêu đặc điểm dãy số tự nhiên? - Cho ví dụ?
- Nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu bài:(1’)
2 HD HS nhận biết đặc điểm hệ thập phân:(7’)
a Nhận biết đđiẻm hệ thập phân:
* Viết số thích hợp vào chỗ trống: 10 đơn vị = …… Chục
10 chục = …… trăm … trăm = …… nghìn
b Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên:
- Ở hàng viết số?
GV: Trong hệ thập phân, 10 đơn vị
- 2,3 Hs nêu
Bảng phụ: 10 đơn vị = chục 10 chục = trăm 10 trăm = nghìn.
(33)ở hàng hợp thành đvị hàng tiếp liền nó.Ta gọi hệ thập phân ? Để viết số tự nhiên ta dùng chữ số?
KL : Giá trị c/số phụ thuộc vào vị trí số - GV: Viết số TN với đặc điểm gọi viết số TN hệ t/phân 3 Luyện tập:(23’)
Bài 1: Viết theo mẫu: - Gv hướng dẫn mẫu ? Giải thích cách làm?
- Nhận xét sai.- Thống kết
* Gv chốt:
Bài 2: Viết số sau thành tổng ? Giải thích cách làm?
? Em dựa vào đâu để phân tích?
- Lưu ý: Trường hợp số có chứa chữ số viết sau:
10837 = 10000 + 800 + 30 + 8
- GV nhận xét, thống kết * Gv chốt: Giá trị c/số 1 số cách phân tích số thành tổng Bài 3: Ghi giá trị chữ số trong mỗi số bảng sau:
- Gv hướng dẫn mẫu ? Giải thích cách làm?
? Em có n/xét giá trị chữ số số so với vị trí hàng nó?
- GV nhận xét, thống kết C Củng cố – Dặn dò: (3’)
? Thế hệ thập phân?
? Để viết số tự nhiên hệ thập phân, ta sử dụng chữ số để ghi?
- Gọi vài em nêu lại nhận xét cách viết số tự nhiên hệ thập phân
- Chuẩn bị bài: So sánh xếp thứ tự số tự nhiên
- Với mười chữ số: 0; 1;; 2; 3; 4; 5; 6;7 ;8 ;9 viết số tự nhiên
1 Viết theo mẫu: - Hs nêu yêu cầu
- HS làm VBT, Hs làm bảng - HS đọc làm lớp, nhận xét - Chữa bài:
5864; 2020; 55500; 9500009.
2 Viết thành tổng (theo mẫu):
- Hs nêu yêu cầu - HS làm VBT 387 = 300 + 80 +
873 = 800 + 70 +
4738 = 4000 + 700 + 309 + 10837 = 10000 + 800 + 30 + - HS đọc làm lớp, nhận xét - Nhận xét bảng
3 Viết số thích hợp vào trống (theo mẫu)
- Hs nêu yêu cầu
- HS làm VBT, Hs làm bảng
- Đọc làm lớp, nhận xét - Nhận xét bảng
- HS lắng nghe ghi nhớ
SINH HOẠT - AN TỒN GIAO THƠNG
Bài : VẠCH KẺ ĐƯỜNG - CỌC TIÊU - RÀO CHẮN
(34)1 Sinh hoạt lớp Giúp HS:
- Nắm ưu, nhược điểm tuần học qua - Rút kinh nghiệm cho tuần học tới
- Chơi trò chơi tập thể
- Có ý thức học tập tích cực, chăm Tích cực tham gia ATGT
2 ATGT
- HS hiểu ý nghĩa tác dụng vạch kẻ đường, cọc tiêu, rào chắn giao thông
- HS nhận biết loại cọc tiêu, rào chắn, vạch kẻ đường xác định nơi có vạch kẻ đường
- Khi đường biết quan sát đến tín hiệu giao thơng để chấp hành luật giao thông đường bộ, đảm bảo ATGT
II.CHUẨN BỊ: Các biển báo hiệu, phiếu học tập
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Sinh hoạt lớp (10’)
1.Kiểm điểm hoạt động tuần
- Y/c ban lên báo cáo tình hình hoạt động ban tuần
2 Đánh giá chung
- Tuyên dương nhóm thực nghiêm túc
- Nhận xét chung mặt hoạt động tuần
- Tun dương, phê bình HS
3 Chơi trị chơi
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi HS yêu thích
- Nhận xét
4 Phương hướng
- Thực tốt quy định đề - Tiếp tục thực tốt hoạt động lớp, trường
- Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm
- Tiếp tục thực ATGT
B ATGT (25’):
*Hoạt động 1: Ôn lại cũ giới thiệu mới
a- Mục tiêu : HS nhớ lại tên 23 nội dung biển báo hiệu học
- HS nhận biết ứng xử nhanh gặp biển báo
b- Cách tiến hành:
*Trò chơi 1: Hộp thư chạy
- Ban trưởng ban lên báo cáo nhận xét
- Theo dõi
- Chơi trò chơi
- Theo dõi
(35)GV giới thiệu trò chơi phổ biến luật chơi
*Trò chơi 2: Đi tìm biển báo hiệu giao thơng
* Hoạt động 2: Vạch kẻ đường
a- Mục tiêu : HS hiểu cần thiết vạch kẻ đường
- HS biết vị trí loại vạch kẻ khác
b- Cách tiến hành
- Những nhìn thấy vạch kẻ đường?
- Em mơ lại vạch kẻ đường mà em nhìn thấy
- Em biết người ta kẻ loại vạch đường để làm ?
- GVgiải thích thêm số loại vạch kẻ đường ý nghĩa
*Hoạt động 3: Tìm hiểu cọc tiêu hàng rào chắn
a-Mục tiêu: HS nhận biết cọc tiêu, rào chắn đường tác dụng
b- Cách tiến hành
1 Cọc tiêu
- GV cho HS quan sát tranh giải thích
- GV giới thiệu dạng cọc tiêu - Cọc tiêu có tác dụng giao thơng ?
2 Rào chắn
- Rào chắn ngăn khơng cho người xe cộ qua lại
Có loại rào chắn : + Rào chắn cố định + Rào chắn di động
*Hoat động 4: Kiểm tra hiểu biết
- GV phát phiếu giải thích qua nhiệm vụ HS
1-Kẻ nối nhóm cho nội dung
+ Vạch kẻ đường
+ Cọc tiêu
- HS trả lời
- Để chia đường xe, vị trí hướng đi, dừng lại
- HS trả lời - HS lắng nghe
- Bao gồm vạch kẻ đường ,mũi tên chữ viết đường để hướng dẫn xe cộ đường - Thường đặt mép đoạn đường đoạn đường nguy hiểm có tác dụng hướng dẫn cho người sử dụng đường biết phạm vi nên đường an toàn
- Mục đích khơng cho người xe cộ qua lại
+ Để phân chia đường + Có loại
(36)+ Hàng rào chắn
- Nhận xét, rút ghi nhớ
C Củng cố:
+ Vạch kẻ đường có tác dụng ? + Hàng rào chắn có loại ?
D Tổng kết - Dặn dò: * Tổng kết
* Dặn dò: