Chủ đề: THƯỚC CHỮ T MÔ TẢ CHỦ ĐỀ - Địa điểm tổ chức: Phòng học/sân trường - Thời gian thực hiện: - tiết - Kiến thức khoa học chủ đề Kiến thức Kiến thức học Kiến thức liên quan Tổng ba góc Hai góc đối đỉnh Cách sử dụng thước tam giác đo (Toán 6) - Vấn đề thực tiễn: Đo độ nghiêng/dốc (góc vật so với mặt phẳng) Ví dụ: Đo độ dốc mái nhà, độ dốc đê với phương nằm ngang, độ dốc sườn núi… MỤC TIÊU Phẩm chất - Nghiêm túc, chủ động, tích cực tham gia hoạt động học; - u thích khám phá, tìm tòi vận dụng kiến thức học vào giải nhiệm vụ giao; - Có tinh thần trách nhiệm, hịa đồng, giúp đỡ nhóm, lớp; - Có ý thức tuân thủ tiêu chuẩn kĩ thuật giữ gìn vệ sinh chung thực 2.2 Năng lực chung (NL GQVĐST) - Tìm hiểu kiến thức Toán học, cụ thể ứng dụng Toán học đời sống 2.3 Năng lực chuyên môn (NL STEM) - Giải nhiệm vụ thiết kế chế tạo sản phẩm cách sáng tạo - Hợp tác với thành viên nhóm để thống bản thiết kế phân công thực - Tự nghiên cứu kiến thức, lên kế hoạch thiết kế, chế tạo, thử nghiệm đánh giá THIẾT BỊ - Các thiết bị dạy học: giấy A0, mẫu bản kế hoạch, … -1- - Nguyên vật liệu dụng cụ để chế tạo thử nghiệm “Thước chữ T”: + Các gỗ, tre, thước đo góc, dây dọi, miếng xốp + Vít, dao, tuốc vít + Keo dính, keo nến, dây, vật vặng + Thước kẻ, bút TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 4.1 Hoạt động Xác định vấn đề nhu cầu thực tiễn a Mục đích - Học sinh dựa vào hình ảnh thực tế độ nghiêng mái nhà, độ nghiêng đê so với phương nằm ngang Từ đó, phải thiết kế dụng cụ nhằm xác định góc vật thể so với phương nằm ngang - Học sinh hứng thú tìm giải vấn đề b Nội dung hoạt động - Các nhóm học sinh thảo luận tình thực tiễn Chuyển hình ảnh thực tiễn thành hình ảnh tốn học học - Giáo viên xác hố tập tốn học yêu cầu cần thực toán c Dự kiến sản phẩm - Học sinh bước đầu biết cách đo độ đốc - Chuyển hình ảnh thực tế sang hình ảnh tốn học có dạng hình tam giác vng d Tiến trình dạy học cụ thể - Nội dung: Tìm hiểu độ dốc, nghiêng vật thể - Cơng cụ hỗ trợ: Hình ảnh minh họa, tivi/máy chiếu - Thời lượng: 30 phút Hoạt động GV Hoạt động HS - Cho học sinh tìm hiểu - Xem hình ảnh minh hoạ độ dốc mái nhà… hình ảnh minh họa - Trả lời cách đo độ dốc -2- - Bằng kiến thức bản thân yêu cầu học sinh nêu cách đo độ dốc mái nhà - Từ hình ảnh thực tế yêu cầu học sinh chuyển thành hình ảnh hình học (hình thức dự đốn) - Chuyển hình ảnh thành hình ảnh tam giác vng 4.2 Hoạt động Nghiên cứu lý thuyết (học kiến thức mới) a Mục đích - Học sinh ơn tập củng cố lại kiến thức góc - Xác định liên kết kiến thức học việc giải vấn đề đặt b Nội dung dạy học - Tổng ba góc tam giác (Toán 7- Bài Chương 2) - Cách sử dụng thước đo góc (Tốn 6) - Hai góc đổi đỉnh (Toán 7) c Dự kiến sản phẩm Học sinh trình bày lời giải tập định hướng giáo viên d Tiến trình dạy học cụ thể - Nội dung: Giải tập định hướng - Thời lượng: 15 phút - Công cụ hỗ trợ: Tivi/máy chiếu Hoạt động GV Hoạt động HS - Nghiên cứu sách giáo - Giao nhiệm vụ cho học sinh nghiên cứu kiến thức khoa, tài liệu tham trọng tâm: Tổng ba góc khảo… tam giác - Yêu cầu học sinh thực Học sinh vận dụng kiến tìm hiểu kiến thức -3- cách giải tập định hướng sau: Bài tốn: Cho hình vẽ sau: Tính số đo góc A? thức góc học, nghiên cứu thực toán � � + D B 90 � � + ECD ACB (đối đỉnh) � � � + D E ECD 180 (tổng góc tam giác) Lại có: �� B A � ACB 1800 (tổng góc tam giác) � � Suy ra, E A 30 4.3 Hoạt động BẢO VỆ GIẢI PHÁP a Mục đích: Căn cứ vào kiến thức nền, học sinh suy nghĩ tìm thiết kế dụng cụ (thước chữ T) để đo độ dốc, độ nghiêng mái nhà b Nội dung dạy học - Học sinh trình bày, giải thích bảo vệ bản thiết kế theo tiêu chí đề Chứng minh góc đo thước độ dốc mái nhà,… - Thảo luận, đặt câu hỏi phản biện ý kiến bản thiết kế; ghi lại nhận xét, góp ý; tiếp thu điều chỉnh bản thiết kế cần - Phân công công việc, lên kế hoạch chế tạo thử nghiệm thước c Dự kiến sản phẩm - Bản thiết kế thước sau điều chỉnh hoàn thiện - Bài ghi kiến thức liên quan chuẩn hoá HS d Tiến trình dạy học cụ thể - Nội dung: Thảo luận, đặt câu hỏi phản biện ý kiến bản thiết kế; ghi lại nhận xét, góp ý; tiếp thu điều chỉnh bản thiết kế cần - Cơng cụ hỗ trợ: Hình ảnh minh họa, tivi/máy chiếu -4- - Thời lượng: 45 phút Hoạt động GV Hoạt động HS - Căn cứ vào hình ảnh độ dốc - Học sinh báo cáo, mái nhà hoạt động 1, nhóm thảo luận thảo luận nêu thiết kế thước chữ T - Yêu cầu học sinh vẽ mô - Trường hợp học sinh chưa tìm bản thiết kế, giáo viên gợi ý bản thiết kế thước chữ T sau: - Các nhóm nghiên cứu hình ảnh - Các nhóm báo cáo minh họa trên, thảo luận trình bày dự kiến thiết kế thước chữ T nào? Sử dụng ngun liệu gì? … - Nhận xét, góp ý hỗ trợ học sinh - Giao nhiệm vụ cho nhóm nhà triển khai thiết kế sản phẩm theo bản thiết kế; ghi lại điều chỉnh (nếu có) bản thiết kế sau hoàn thành sản phẩm ghi giải thích; gợi ý nhóm tham khảo thêm tài liệu phục vụ cho việc chế tạo thử nghiệm sản phẩm (SGK, internet ) tham khảo thêm ý kiến tư vấn GV môn - Thảo luận thống -5- (nếu thấy cần thiết) tiêu chí - Đưa tiêu chí đánh giá bảng đánh giá giải pháp thiết kế sau nhóm lựa chọn giả pháp phù hợp cho nhóm - HS có bản phân tích ưu, nhược điểm giải pháp đề xuất - Đưa mẫu thiết kế tốt cho tình huốn thực tiễn ban đầu Bảng tiêu chí đánh giá bảng thiết kế TT Tiêu chí Điểm tối đa Điểm đạt Sử dụng nguyên vật liệu Bản thiết kế đạt yêu cầu thước chữ T Chi phí Tổng điểm 10 4.4 Hoạt động CHẾ TẠO VÀ THỬ NGHIỆM SẢN PHẨM a Mục đích - Học sinh dựa vào bản thiết kế lựa chọn để chế tạo thước đảm bảo yêu cầu đặt - Học sinh tiến hành kiểm tra khả sử dụng vào thực tiễn sản phẩm vừa tiết kế b Nội dung dạy học -6- - Học sinh sử dụng nguyên vật liệu dụng cụ cho trước (xốp, tre, keo dính, thước đo góc, dây dọi, khoan, tuốc vít, kìm, dao rọc giấy, thước kẻ, bút) để tiến hành chế tạo thước theo bản thiết kế Đinh vít Thước đo góc Dây dọi Thanh đứng Thanh ngang Mô tả thiết kế giải thích: - Thước đo góc - Thanh đứng AB dài 50cm, rộng 3cm, dày 1cm - Thanh ngang tâm xốp dày 5cm, rộng 2cm, dài 30 - Ốc vít xoay thước đo - Trong q trình chế tạo nhóm đồng thời thử nghiệm điều chỉnh việc đo độ dốc vật thể (Ví dụ: đặt thước có độ dốc vật thể xung quanh phịng học, sân trường,…), quan sát, đánh giá điều chỉnh cần c Dự kiến sản phẩm - Mỗi nhóm có sản phầm thước hoàn thiện thử nghiệm - Xác định mức độ đạt tiêu chí đặt từ ban đầu - Đưa ưu điểm, nhược điểm sản phẩm d Tiến trình dạy học cụ thể (45 phút) -7- - Các nhóm tự kiểm tra mức độ đạt tiêu chí sản phẩm nhóm - Các nhóm thảo luận ưu điểm nhược điểm sản phẩm - Giáo viên hỗ trợ việc đánh giá sản phẩm nhóm 4.5 Hoạt động BÁO CÁO, CHIA SẺ, THẢO LUẬN a Mục đích - Học sinh bổ trợ kiến thức kinh nghiệm cho để hồn thiện sản phẩm, góp phần hoàn thiện vốn kiến thức cá nhân học sinh - Tạo gắn kết thành viên lớp, học tập cùn tiến b Nội dung dạy học - Học sinh chia sẻ kiến thức kinh nghiệm để nhóm hồn thiện sản phẩm c Dự kiến sản phẩm - Đánh giá sản phẩm dựa tiêu chí đề ra: + Đo độ nghiêng, độ dốc, độ xiên vật thể + Có tính ổn định cao sử dụng, dễ lắp rắp, dễ sử dụng, tiện lợi + Lấy kết quả đo tức - Chia sẻ, thảo luận để tiếp tục điều chỉnh, hoàn thiện sản phẩm + Các nhóm tự đánh giá kết quả nhóm tiếp thu góp ý, nhận xét từ giáo viên nhóm khác; + Sau chia sẻ thảo luận, đề xuất phương án điều chỉnh sản phẩm; - Chia sẻ khó khăn, kiến thức kinh nghiệm rút qua trình thực nhiệm vụ thiết kế chế tạo thước d Tiến trình dạy học cụ thể - Nội dung: HS báo cáo trình bày sản phẩm - Cơng cụ hỗ trợ: Tivi/máy chiếu; số vật thể có độ nghiêng/dốc -8- - Thời lượng: 45 phút Hoạt động GV - Tổ chức nhóm báo cáo, chia sẻ - Đánh giá, kết luận tổng kết Hoạt động HS - Báo cáo sản phẩm trước lớp - Trình bày cách đo - Các nhóm chia sẻ kết quả, đề xuất phương án điều chỉnh, kiến thức kinh nghiệm rút trình thực nhiệm vụ thiết kế chế tạo thước Bảng tiêu chí đánh giá hoạt động Điểm Điểm TT Tiêu chí đạt tối đa Trình bày rõ bản vẽ sơ đồ thước chữ T mơ hình sản phẩm Giải thích phận thước chữ T Nêu rõ vai trò, đặc điểm phận thước chữ T Trình bày báo cáo sinh động, hấp dẫn Tổng điểm 10 -9- ... xu? ?t - Đưa mẫu thi? ?t kế t? ? ?t cho t? ?nh huốn thực tiễn ban đầu Bảng tiêu chí đánh giá bảng thi? ?t kế TT Tiêu chí Điểm t? ??i đa Điểm đ? ?t Sử dụng nguyên v? ?t liệu Bản thi? ?t kế đ? ?t yêu cầu thước chữ T. .. rọc giấy, thước kẻ, b? ?t) để tiến hành chế t? ??o thước theo bản thi? ?t kế Đinh v? ?t Thước đo góc Dây dọi Thanh đứng Thanh ngang Mơ t? ?? thi? ?t kế giải thích: - Thước đo góc - Thanh đứng AB dài 50cm,... thi? ?t kế chế t? ??o thước Bảng tiêu chí đánh giá ho? ?t động Điểm Điểm TT Tiêu chí đ? ?t tối đa Trình bày rõ bản vẽ sơ đồ thước chữ T mơ hình sản phẩm Giải thích phận thước chữ T Nêu rõ vai trò, đặc