GA Khoa hoc lop 4 HKII NH 20092010

- Nªu vÝ dô chøng tá mçi loµi thùc vËt co nhu cÇu ¸nh s¸ng kh¸c nhau vµ øng dông cña kiÕn thøc ®ã trong trång trät.. II.[r]

(1)

M«n : Khoa häc Líp :

TiÕt : 36.(tuÇn 18)

Kế hoạch dạy học

không khí cần cho sù sèng

I Mơc tiªu:

Häc xong bµi, häc sinh biÕt:

- Nêu dẫn chứng để chứng minh ngời, động thực vật dều cần khơng khí để thở - Xác định vai trị ô - xi trình hô hấp việc ứng dụng kiến thức

này đời sống

II Đồ dùng dạy học:

- Hình trang 72, 73 SGK

- Su tầm hình ảnh ngời bệnh đợc thở ô - xi

- Hình ảnh dụng cụ cần thật để bơm khơng khí vào bể cá III Các hoạt động dạy học:

Thêi gian

Néi dung d¹y häc Ghi

chú Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

A KiĨm tra bµi cị:

-2 HS trả lời câu hỏi 1.2 SGK - HS đọc ghi nhớ

HS tr¶ lêi

NhËn xét, bổ sung

B Bài mới:

*HĐ1:

Tìm hiểu vai trị khơng khí đối với ngời

1.Mơc tiªu:

- Nêu dẫn chứng để chứng minh con ngời cần khơng khí để thở.

- Xác định vai trị khí - xi trong khơng khí thở việc ứng dụng kiến thức đời sống.

2.Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS làm bµi “ Thùc hµnh” trang 72 SGK

- GV chốt ý1 ghi bảng *HĐ2:

Tỡm hiu vai trị khơng khí đối với thực vật động vt.

- HS phát biểu nhận xét

- HS dựa vào tranh ảnh, dụng cụ để nêu vai trị khơng khí đời sống ngời ứng dụng kiến thức vào y học đời sống

(2)

1.Mơc tiªu:

- Nêu dẫn chứng để chứng minh động vật thực vật cần khơng khí để thở.

2.Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 3, trả lời câu hỏi trang 72 SGK

- GV cho HS lấy ví dụ vai trị khơng khí động vật

- GV cho HS lấy ví dụ vai trị khơng khí thực vật

- HS quan sát hình 3, - HS trả lời c©u hái

- HS lấy ví dụ vai trị khơng khí động vật

- HS lấy ví dụ

*HĐ3:

Tìm hiểu số trờng hợp phải dùng bình ô-xi.

1.Mơc tiªu:

Xác định vai trị ơ-xi sự thở việc ứng dụng kiến thức này trong i sng.

- GV yêu cầu HS quan sát hình 5, trang 73 SGK theo cặp

- Yêu cầu HS thảo luận theo câu hỏi sau:

(?) Nờu vớ d chứng tỏ khơng khí cần cho sống ngời, đọng vật và thực vật.

(?) Thành phần khơng khí quan trọng th?

(?) Trong trờng hợp ngời ta phải thở bình ô-xi?

- HS trao i vi

- HS trình bày kết quan sát đ-ợc

- HS trả lời

- Nhận xét, bổ sung

C Củng cố, dặn dò:

- GV nhËn xÐt tiÕt häc

Rót kinh nghiƯm bỉ sung:

TiÕt :37(tuÇn 19 )

(3)

I Mơc tiªu:

- Làm thí nghiệm chứng minh khơng khí chuyển động tạo thành gió - Giải thích có gió?

- Giải thích ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền, ban đêm gió từ đất liền thổi bin

- Chong chóng (đủ dùng cho HS)

- Chuẩn bị đồ dùng thí nghiệm theo nhóm: + Hộp đối lu mơ tả trang 74 SGK + Nến, diêm, miếng giẻ vài nén hơng III Các hoạt động dạy học:

Thêi gian

GV cho HS nhắc lại kiến thức cũ

- HS trả lời

B Bài mới:

*HĐ1:

Chơi chong chóng

1.Mục tiêu:

Làm thí nghiệm chứng minh khơng khí chuyển động tạo thnh giú.

- GV kiểm tra dơng cđa HS vµ giao nhiƯm vơ cho em

- GV tổ chức hớng dẫn HS chơi sân theo nhóm

- (Làm việc líp):

(?) T¹i chong chãng quay?

(?) T¹i chong chãng quay nhanh (hay chËm)?

- GV hớng dẫn HS tìm hiểu sang ý2 *HĐ2:

Tìm hiểu nguyên nhân gây gió

- HS đa phần chuẩn bị - HS chơi

- Đại diện nhóm báo cáo giải thích theo câu hỏi

- Nhận xét, bổ sung

Mục tiêu:

HS biết giải thích có gió. 2.Cách tiến hành:

- GV chia nhóm kiểm tra công tác chuẩn bị cđa c¸c nhãm

- GV u cầu HS đọc mục Thực hành trang 74 SGK

(4)

*H§3:

Tìm hiểu ngun nhân gây sự chuyển động khơng khí tự nhiên

1.Mơc tiªu:

Giải thích đợc ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền ban đêm gió từ đất liền thổi biển.

2.C¸ch tiÕn hµnh:

- GV đề nghị HS làm việc theo cặp - GV yêu cầu HS quan sát, đọc thông tin mục Bạn cần biết trang 75 SGK để giải thích:

(?) Tại ban ngày gió gió từ biển thổi vào đất liền ban đêm gió từ đất liền thổi biển?

- HS lµm việc cá nhân trớc làm việc theo cặp

- HS thay hỏi vào hình để lm rừ cõu hi trờn

- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc

- GV nhận xét tiết học

TiÕt : 38.(tuần 19 )

Kế hoạch dạy học gió nhẹ, gió mạnh, phòng chèng b·o

I Mơc tiªu:

Häc xong bài, học sinh biết:

- Phân biệt gió nhẹ, gió mạnh, gió to, gió

- Nói thiệt hại dông, bÃo gây cách phòng, chống bÃo

- H×nh trang 76, 77 SGK

- Phiếu học tập đủ dùng cho nhóm

- Su tÇm hình vẽ, tranh ảnh cấp gió, thiệt hại dông, bÃo gây (nếu có)

(5)

III Các hoạt động dạy học:

Thêi gian

- HS trả lời câu hỏi 1.2 SGK Nhận xét, bổ sung

B Bài mới:

*HĐ1:

Tìm hiĨu vỊ mét sè cÊp giã

1.Mơc tiªu:

Phân biệt gió nhẹ, gió mạnh, gió to, gió dữ.

- GV gii thiu cho HS đọc SGK ngời nghĩ cách phân chia sức gió thổi thành 13 cấp độ - GV yêu cầu nhóm quan sát hình vẽ trang 76 SGK hồn thành tập phiu hc

- GV chữa

- HS đọc SGK

- HS c¸c nhãm quan sát hình vẽ, thảo luận trả lời câu hỏi

- Nhóm trởng điều khiển bạn làm việc theo yêu cầu phiếu học tập

- HS lên bảng trình bày

*HĐ2:

Thảo luận thiệt hại bÃo và cách phòng chống bÃo.

1.Mục tiêu:

Nói thiệt hại dông, bÃo gây cách phòng, chống bÃo

2.Cách tiến hành: (Làm việc theo nhóm)

- GV yêu cầu HS quan sát hình 5, nghiên cứu mục Bạn cần biết trang 77 SGk trả lời câu hỏi:

(?) Nờu nhng du hiu đặc trng cho bão.

(?) Nêu tác hại bão gây một số cách phòng chống bão Liên hệ thực tế địa phơng.

(Lµm viƯc c¶ líp)

- HS đọc phần Bạn cần biết - HS thảo luận nhóm

(6)

*HĐ3:

Trò chơi ghép chữ vào hình.

1.Mơc tiªu:

Củng cố hiểu biết HS cấp độ gió: gió nhẹ, gió mnh, giú to, giú d.

- GV pho-tô cho vẽ lại hình

minh hoạ cấp độ gió trang 76 SGK - Các nhóm HS thi gắn chữvào hình cho phù hợp - Nhận xét, bổ sung

C Cñng cè, dặn dò:

TiÕt : 39(tuần20 )

Kế hoạch dạy học không khí bị ô nhiễm

I Mục tiêu:

Học xong bài, học sinh biết:

- Phân biệt không khí (trong lành) không khí bẩn (không khí bị ô nhiễm) - Nêu nguyên nhân gây nhiễm bẩn không khí

- Su tầm hình vẽ, tranh ảnh cảnh thể bầu không khí sạch, bầu không khí bị ô nhiÔm

Thêi gian

(7)

NhËn xÐt, bỉ sung

B Bµi mới:

*HĐ1:

Tìm hiểu số cấp gió

1.Mục tiêu:

Phân biệt không khí (trong lành) và không khí bẩn (không khí bị ô nhiễm)

2.Cách tiến hành: (Làm việc theo cặp)

- GV yêu cầu HS nhắc lại số tính chất không khí

- Yêu cầu HS quan sát hình trang 78, 79 SGK

(?) Chỉ hình thể bầu không khí sạch?Hình thể hiện bầu không khí bị ô nhiễm?

(Làm việc lớp)

*Chốt: Phân biệt không khí không khí bị ô nhiễm

- HS nhắc lại

- HS làm việc theo cặp - Nhận xét

- HS lấy ví dụ không khí không khí bị ô nhiễm xung quanh nơi em sống *HĐ2:

Thảo luận nguyên nhân gây ô nhiễm không khí

1.Mục tiêu:

Nêu nguyên nhân gây nhiễm bẩn không khí

- GV yêu cầu HS liên hệ thực tế phát biểu:

(?) Nguyờn nhõn lm khụng khí bị ơ nhiễm nói chung ngun nhân làm khơng khí địa phơng bị nhiễm nói riêng?

- HS thảo luận nhóm - HS trình bµy ý kiÕn - NhËn xÐt, bỉ sung

- GV nhận xét tiết häc

(8)

TiÕt : 40.(tuần20 )

bảo vệ bầu không khí trong sạch

I Mục tiêu:

- Nêu việc nên không nên làm để bảo vệ bầu khơng khí - Cam kết thực bảo vệ bầu khơng khí

- Vẽ tranh cổ động tuyên truyền bảo vệ bầu khong khớ sch

- Su tầm t liệu, hình vẽ, tranh ảnh hoạt động bảo vệ mơi trờng khơng khí - Giấy A0 đủ cho nhóm, bút màu đủ cho HS

Thêi gian

A KiÓm tra bµi cị:

(9)

B Bài mới:

*HĐ1:

Tìm hiểu biện pháp bảo vệ bầu không khí

1.Mục tiêu:

Nờu nhng vic nờn khơng nên làm để bảo vệ bầu khơng khí sch.

(Làm việc theo cặp)

- Yêu cầu HS quan sát hình trang 80, 81 SGK

(Làm việc lớp)

- GV gọi số HS trình bày kết làm việc theo cặp

- GV cho HS tìm biện pháp bảo vệ môi trờng ghi bảng

- HS trả lời câu hỏi

- Hai HS quay lại với nhau, vào hình thảo luận - Đại diện trả lời c©u hái

- HS dựa vào phần nguyên nhân gây nhiễm để tìm biện pháp bảo vệ mơi trờng

*H§2:

Vẽ tranh cổ động bảo vệ bầu khơng khí

1.Mơc tiªu:

Bản thân HS cam kết tham gia bảo vệ bầu khơng khí tuyên truyền, cổ động ngời khác bảo vệ khụng khớ sch.

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm

- GV kiểm tra giúp đỡ nhóm thực hành

- GV đánh giá nhận xét phần thực hành HS

- Nhãm trëng ®iỊu khiĨn bạn làm việc nh GV hớng dẫn

- Đại diện nhóm phát biểu Các nhóm khác góp ý, bổ sung

(10)

TiÕt : 41(tuÇn 20 )

KÕ hoạch dạy học âm thanh

I Mục tiêu:

- Nhận xét đợc âm xung quanh

- Biết thực đớc cách khác để làm cho vật phát âm

- Nêu đợc ví dụ làm thí nghiệm đơn giản chứng minh liên hệ rung động phát õm

- Chuẩn bị theo nhóm:

+ ống bơ (lon sữa bò), thớc, vài sỏi + Trống nhỏ, Ýt vôn giÊy

+ Một số đồ vật khác để tạo âm thanh: kéo, lợc …

+ Đài băng cát- xét ghi âm số loại vật, sấm sét, máy móc,(nếu có)

- Chuẩn bị chung: đàn ghi ta III Các hoạt động dạy học:

Thêi gian

-2 HS trả lời câu hỏi nội dung cũ - HS đọc ghi nhớ

NhËn xÐt, bæ sung

B Bài mới:

*HĐ1:

Tìm hiểu âm xung quanh

1.Mục tiêu:

Nhận biết đợc âm xung quanh.

2.C¸ch tiến hành:

- GV yêu cầu HS nêu âm mà em biết

(Thảo luận lớp)

(?) Trong số âm nêu trên, những âm ngời gây ra, âm thờng nghe đ-ợc vào sáng sớm, ban ngày, buổi tối?

- HS nêu ví dụ

(11)

- GV yêu cầu HS nhận xét, bổ sung *HĐ2:

Thực hành cách phát ©m

1.Mơc tiªu:

HS biết thực đợc cách khác để làm cho vật phát âm thanh

2.C¸ch tiÕn hành: (Làm việc theo nhóm)

- GV yêu cầu nhóm thảo luận (Làm việc lớp)

- GV gợi ý cho HS chốt ý

- Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét

- HS tìm cách tạo âm với vật cho hình trang 82 SGK

- Các nhóm báo cáo kết làm việc

- Tho luận cách làm để phát âm

*HĐ3:

Tìm hiểu vật phát ©m thanh

1.Mơc tiªu:

HS nêu đợc ví dụ làm thí nghiệm đơn giản chứng minh liên hệ giữa rung động phát âm thanh số vật.

2.Cách tiến hành: - GV nêu vấn đề

- GV đa câu hỏi, gợi ý giúp HS liên hệ việc phát âm với rung động trng

(Làm việc cá nhân theo cặp) - GV hớng dẫn giải thích thêm với HS

- HS lµm thÝ nghiƯm theo híng dÉn ë trang 83 SGK

- Các nhóm báo cáo kết

- HS làm theo hớng dẫn GV *HĐ4:

Trò chơi: tiếng gì, phía thế?

1.Mơc tiªu:

Phát triển thính giác (khả phân biệt đợc âm khác nhau, định hớng ni phỏt õm thanh)

- GV hớng dẫn HS cách chơi - HS chia làm nhóm tiến hành chơi theo hớng dẫn

- GV nhận xÐt tiÕt häc

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: M«n : Khoa häc

Líp :

TiÕt : 42.(tuÇn 21 )

Kế hoạch dạy học sự lan truyền âm thanh

I Mục tiêu:

Học xong bài, học sinh cã thĨ:

(12)

- Nªu vÝ dơ làm thí nghiệm chứng tỏ âm yếu lan trun xa ngn

- Nªu vÝ dơ vỊ ©m cã thĨ lan trun qua chÊt rắn, chất lỏng

- Chuẩn bị theo nhóm: ống bơ (lon), vài vụn giấy, miếng ni lông, dây chun, sợi dây mềm (bằng sợi gai, đồng…), trống, đồng hồ, túi ni lông (để bọc đồng hồ), chậu nớc

Thêi gian

-2 HS trả lời câu hỏi khai thác cũ - HS đọc ghi nhớ

B Bµi míi:

*HĐ1:

Tìm hiểu lan truyền âm 1.Mơc tiªu:

Nhận biết đợc tai ta nghe đợc âm thanh rung động từ vật phát âm thanh c lan truyn ti tai.

(?) Tại gõ trống, tai ta nghe c ting trng?

- GV nêu yêu cầu quan sát hình trang 84 SGK dự đoán điều xảy gõ trống

- GV đa câu hỏi gợi ý cho HS thảo luận

- Tơng tự GV cho HS lấy ví dụ thùc tÕ vỊ sù lan trun ©m

- HS quan sát hình trang 84 SGK dự đoán điều xảy gõ trống

- HS dự đốn tợng Sau tiến hành thí nghiệm

- HS th¶o luËn - NhËn xÐt

*HĐ2:

Tìm hiểu lan truyền âm thanh qua chÊt láng, chÊt r¾n

(13)

Nêu ví dụ chứng tỏ âm có thể lan truyền qua chất lỏng, chất rắn.

- GV híng dÉn HS tiÕn hµnh thÝ nghiƯm nh h×nh trang 85 SGK

- GV cho HS liên hệ thực tế để tìm thêm dẫn chứng cho truyền âm qua chất rắn chất lỏng

- HS tiÕn hµnh thÝ nghiƯm - NhËn xÐt, bæ sung

- HS liên hệ với kinh nghiệm, hiểu biết có để tìm thêm dẫn chứng cho truyền âm qua chất rắn chất lỏng *HĐ3:

Tìm hiểu âm yếu hay mạnh lên khoảng cách đến nguồn âm xa hơn

1.Mơc tiªu:

Nªu ví dụ làm thí nghiệm chứng tỏ âm yếu lan truyền xa nguồn âm

- GV đa câu hỏi chung cho lớp

- GV chốt ý.

- Một số HS trình bày *HĐ4:

Trò chơi nói chuyện qua điện thoại

1.Mục tiêu:

Cđng cè, vËn dơng tÝnh chÊt ©m thanh có thể truyền qua vật rắn.

- GV hớng dẫn HS chơi trò chơi, giúp HS nhận âm truyền qua sợi dây trò chơi

- HS thực hành làm điện thoại ống nối dây

TiÕt : 43(tuần 22)

âm sống

I Mục tiêu:

Häc xong bµi, häc sinh cã thĨ:

- Nêu đợc vai trò âm đời sống (giao tiếp với qua nói, hát, nghe; dùng để làm tín hiệu (tiếng trống, tiếng cịi xe)

- Nêu đợc ích lợi việc ghi lại đợc âm

(14)

+ chai hc cèc gièng

+ Tranh ảnh vài trò âm sống + Tranh ảnh loại âm khác

+ Mang đến số đĩa, băng cát-xét

- Chuẩn bị chung: Đài cat-xét (có thể ghi) băng để ghi (nếu có điều kiện) III Các hoạt động dạy học:

Thêi gian

A KiĨm tra bµi cò:

-2 HS trả lời câu hỏi SGK - HS đọc ghi nhớ

B Bµi míi:

Khởi động: Trị chơi Tìm từ diễn tả âm thanh

- GV chia líp lµm nhãm

- GV nêu vấn đề “Tởng tợng điều xảy khơng có âm thanh!

- GV chuyển ý vào *HĐ1:

Tìm hiểu vai trị âm trong đời sống

1.Mơc tiªu:

Nêu đợc vai trị âm đời sống (giao tiếp với qua nói, hát, nghe; dùng để làm tín hiệu (tiếng trống, tiếng cũi)

- GV yờu cu HS hoạt động nhóm

- HS nêu suy nghĩ vấn đề GV nêu

- NhËn xét

- GV cho HS trình bày kết làm việc

- GV giúp HS tập hợp lại

- HS làm việc theo nhóm: Quan sát hình trang 86 SGK

- Nêu kết làm việc - HS tổng hợp ý *HĐ2:

Nói âm a thích và những âm không thích

1.Mục tiêu:

Giỳp HS din tả thái độ trớc giới âm xung quanh Phỏt trin k nng ỏnh giỏ.

- GV nêu vấn đề

- GV cã thể yêu cầu em nêu lí thích không thích

(15)

*HĐ3:

Tỡm hiu ích lợi việc ghi lại đợc âm thanh

1.Mơc tiªu:

Nêu đợc ích lợi việc ghi lại âm thanh Hiểu đợc ý nghĩa các nghiên cứu khoa học có thái độ trân trng

- GV t đề: Các em thích nghe hát nào? Do trình bày? Có thể bật cho HS nghe hát

- Th¶o ln chung c¶ líp

- Thảo luận chung cách ghi âm

- HS làm việc theo nhóm - HS thảo luận *HĐ4:

Trò chơi làm nhạc cụ

1.Mục tiêu:

Nhận biết đợc âm nghe cao, thp bng, trm) khỏc nhau.

- GV cho nhóm làm dụng cụ - HS thùc hµnh theo híng dÉn cđa GV

C Cđng cố, dặn dò:

Rót kinh nghiƯm bỉ sung: M«n : Khoa häc

Líp :

TiÕt : 44(tuần 22 )

Kế hoạch dạy häc

©m cuéc sèng

(tiÕp theo)

I Mục tiêu:

Học xong bài, học sinh cã thÓ:

- Nhận biết đợc số loại tiếng ồn

- Nêu đợc số tác hại tiếng ồn biện pháp phòng chống

- Có ý thức thực đợc số hoạt động đơn giản góp phần chóng nhiễm tiếng ồn cho thân ngời xung quanh

- Chun b theo nhóm: Tranh ảnh loại tiếng ồn việc phòng chống III Các hoạt động dạy học:

Thêi gian

-2 HS trả lời câu hỏi SGK - HS đọc ghi nhớ

(16)

B Bài mới:

*HĐ1:

Tìm hiểu nguồn gây tiếng ồn. 1.Mục tiêu:

Nhận biết đợc số loại tiếng ồn.

- GV nêu vấn đề cần thảo luận cho HS quan sát hình 88 SGK Yêu cầu HS phát loại tiếng ồn có hình

- GV chốt ý giúp HS phân loại tiếng ồn để nhận thấy hầu hết tiếng ồn ngời gây

- HS thảo luận nhóm theo yêu cầu GV

- Dựa vào kiến thức thực tế, Hs tìm thêm tiếng ồn hình

HS trình bày phần thảo luận nhóm

- Các nhóm nhận xét, bổ sung

*HĐ2:

Tìm hiểu tác hại tiếng ồn và biện pháp phòng chống.

1.Mục tiêu:

(17)

+ B c : GV cho HS đọc quan sát hình trang 88, tranh ảnh em su tầm thảo luận tác hại tiếng ồn cách phòng chống

+B ớc : Các nhóm trình bày

*HĐ3:

Những việc nên không nên làm

1.Mơc tiªu:

- Có ý thức thực đợc số hoạt động đơn giản góp phần chóng nhiễm tiếng ồn cho thân ngi xung quanh

+B ớc1 : GV cho HS thảo luận việc nên khơng nên làm để góp phần chống nhiễm tiếng ồn cho thân ngời xung quanh

+ B ớc : Các nhóm trình bày

- HS dựa vào hớng dẫn tranh SGK, làm việc theo nhóm để tìm hiểu tác hại tiếng ồn cách phịng chống

- C¸c nhóm trình bày thảo luận chung lớp

HS thảo luận việc nên không nên làm để góp phần chống nhiễm tiếng ồn cho thân ngời xung quanh - Các nhóm trình bày thảo luận chung lớp

C Cñng cố, dặn dò:

Kế hoạch dạy học ánh sáng

I Mục tiêu:

Học xong bµi, häc sinh cã thĨ:

- Phân biệt đợc vật tự phát sáng vật đợc chiếu sáng

(18)

- Nêu ví dụ làm thí nghiệm để chứng tỏ ánh sáng truyền theo đờng thẳng - Nêu ví dụ làm thí nghiệm để chứng tỏ mắt nhìn thấy vật có ánh

sáng từ vật tới mt

- Chun bị theo nhóm: Hộp kín (có thể dùng tờ giấy báo, cuộn lại theo chiều dài để tạo thành hộp kín - ý miệng ống khơng q rộng ống không ngắn để cha bạt sáng đèn ống đáy ống tối), kính, nhựa trong, kính mờ, ván…

Thêi gian

B Bài mới:

*HĐ1:

Tỡm hiu cỏc vật tự phát ánh sáng và vật đợc chiếu sáng

1.Mơc tiªu:

Phân biệt đợc vật tự phát sáng và các vật đợc chiếu sỏng.

- GV chốt ý

- HS thảo luận nhóm - Báo cáo trớc líp

*H§2:

Tìm hiểu đờng truyền ánh sáng

1.Mơc tiªu:

Nêu ví dụ làm thí nghiệm để chứng tỏ ánh sáng truyền theo ng thng

- Trũ chi Dự đoán đờng truyền ánh sáng: GV hớng dẫn HS có thể yêu cầu HS đa giải thích - Làm thí nghiệm trang 90 SGK

- HS quan sát hình dự đốn đừng truyền ánh sáng qua khe

- HS làm thí nghiệm - HS rút nhận xét *HĐ3:

Tìm hiểu truyền ánh sáng qua các vật

1.Mơc tiªu:

Biết làm thí nghiệm để xác định vật cho ánh sáng truyền qua không cho ỏnh sỏng truyn qua

- GV híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm

(19)

*HĐ4:

Tìm hiểu mắt nhìn thấy vật nào 1.Mục tiêu:

Nờu vớ d hoc lm thí nghiệm để chứng tỏ mắt nhìn thấy vật khi có ánh sáng từ vật tới mt

- GV t câu hỏi chung cho lớp: (?) Mắt ta nhìn thấy vật nào? - Tiến hành thí nghiệm nh trang 91 SGK

- GV cho HS cñng cè

- Các nhóm trình bày kết thảo luận chung, ®a kÕt luËn nh SGK

- HS t×m ví dụ điều kiện nhìn thấy mắt

Tiết : 46.(tuần23)

Kế hoạch dạy học bóng tối

I Mục tiêu:

- Nêu đợc bóng tối xuất phía sau vật cản sáng đợc chiếu sáng - Dự đốn đợc vị trí, hình dạng bóng tối số trờng hợp đơn giản

- Biết bóng vật thay đổi hình dạng, kích thớc vị trí vật chiếu sáng vật thay đổi

II §å dïng d¹y häc:

- Chuẩn bị chung: đèn bàn

- Chuẩn bị theo nhóm: đèn pin, tờ giấy to vải, kéo, bìa, số tre (gỗ) nhỏ (để gắn miếng bìa cắt làm “phim hoạt hình”), số vật chẳng hạn tơ đồ chơi, hộp, …(để dùng tạo bóng màn)

Thêi gian

(20)

B Bµi míi:

Khởi động:

- Phơng án 1: Quan sát hình trang 92 SGK, tiếp hớng dẫn HS lm thớ nghim

- Phơng án 2: Cho HS sân *HĐ1:

Tìm hiểu bóng tối

1.Mơc tiªu:

Nêu đợc bóng tối xuất phía sau vật cản sáng đợc chiếu sáng Dự đoán đợc vị trí, hình dạng bóng tối trong số trờng hợp đơn giản Biết bóng vật thay đổi hình dạng, kích thớc vị trí vật chiếu sáng vật thay đổi.

- GV gợi ý cho HS c¸ch bè trÝ, thùc

- HS dựa vào kinh nghiệm để trả lời câu hỏi trang 92 SGK

- HS sân làm việc theo nhóm Sau HS lớp, nhóm trình bày kết

- HS thảo luận nhóm (dựa vào hình 1, trang 90 SGK)

- C¸c nhãm b¸o c¸o tríc líp

(21)

hiƯn thÝ nghiƯm trang 93 SGK Yêu cầu HS giải thích:

(?) Tại em đa dự đoán nh vậy?

- GV ghi lại kết lên bảng

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trang 93 SGK

- Híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm (chung lớp theo nhóm) trả lời câu hỏi:

(?) Làm để bóng vật to hn?

(?) Điều xảy đa vật dịch lên trên gần vật chiếu?

(?) Búng ca vật thay đổi nào?

sau trình bày dự đốn

- HS dựa vào hớng dẫn câu hỏi trang 93 SGK, làm việc theo nhóm để tìm hiểu bóng tối - Các nhóm trình bày thảo luận chung lớp

- HS làm thí nghiệm theo hớng dẫn trả lời câu hỏi GV

*HĐ2:

Trò chơi hoạt hình

1.Mục tiêu:

Cng c, dụng kiến thức học về bóng tối.

2.C¸ch tiến hành:

- Phơng án 1: Chơi trò chơi Xem bóng đoán vật

GV hng dn v tham gia HS - Phơng án 2: tiến hành cắt bìa giấy làm hình nhân vật sau sử dụng đèn chiếu vào phông (chọn câu chuyện mà HS đợc học Cần chuẩn bị trớc nội dung cắt trớc hình nhân vật)

- HS tham gia trò chơi có dự đoán

- HS làm theo hớng dẫn GV

TiÕt : 47.(tuÇn24 )

ánh sáng cần cho sèng

(22)

- Kể vai trị ánh sáng đời sống thực vật

- Nêu ví dụ chứng tỏ lồi thực vật co nhu cầu ánh sáng khác ứng dụng kiến thc ú trng trt

II Đồ dùng dạy häc:

- H×nh trang 94, 95 SGK - PhiÕu häc tËp

Thêi gian

B Bµi míi:

*H§1:

Tìm hiểu vai trị ánh sáng đối với sống thực vật.

1.Mơc tiªu:

HS biết vai trị ánh sáng i vi i sng thc vt

- Tổ chức, hớng dẫn: yêu cầu nhóm trởng điều khiển bạn quan sát hình trả lêi c©u hái trang 94, 95 SGK

- GV đến nhóm kiểm tra giúp đỡ

- Làm việc lớp

- HS quan sát hình trả lời câu hỏi

- HS làm việc theo yêu cầu giáo viên

- Th kí ghi lại ý kiến nhóm

- Các nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

*HĐ2:

Tìm hiểu nhu cầu ¸nh s¸ng cđa thùc vËt

1.Mơc tiªu:

(23)

chứng tỏ lồi thực vật có nhu cầu ánh sáng khác ứng dụng kiến thức ú trng trt.

- GV t

- Phơng án 1: GV nêu câu hỏi cho lớp thảo luận:

(?) Tại có số lồi chỉ sống đợc nơi rừng tha, các cánh đồng đợc chiếu sáng nhiều? Một số loài khác lại sống đợc trong rừng rậm, hang động?

(?) H·y kÓ tên số cần nhiều ánh sáng số cần ánh sáng.

(?) Nêu số ứng dụng nhu cầu ánh sáng kü thuËt trång trät.

- Phơng án 2: GV giảng trớc sau đặt câu hỏi

- 2-3 HS đa ví dụ

TiÕt : 48(tuÇn24)

ánh sáng cần cho sù sèng

(tiÕp theo) I Mơc tiªu:

Sau bµi häc, häc sinh cã thĨ:

- Nêu ví dụ chứng tỏ vai trị ánh sáng sống ngời, động vật

(24)

- Một khăn tay bịt mắt

- Các phiếu bìa kích thớc nửa hc 1/3 khỉ giÊy A4 - PhiÕu häc tËp

Thêi gian

B Bµi míi:

Khởi động:

- Tríc vµo tiÕt häc, GV cho HS sân chơi trò chơi Bịt mắt bắt dê

- Kết thúc trò chơi, GV cho HS vào líp vµ hái:

(?) Những bạn đóng vai ngời bịt mắt cảm thấy nào?

(?) Các bạn bị bịt mắt dàng bắt đợc dê khơng? Tại sao?

- HS tham gia trß chơi trả lời câu hỏi

*HĐ1:

Tỡm hiểu vai trò ánh sáng đối với đời sống ngời

1.Mơc tiªu:

Nêu ví dụ vai trò ánh sáng sng ca ngi

- GV yêu cầu HS lớp ngời tìm ví dụ vai trị ánh sáng đối vi s sng ngi

- Thảo luận phân loại ý kiến

(25)

*HĐ2:

Tìm hiểu vai trị ánh sáng đối với đời sống động vật

1.Mơc tiªu:

- Kể vai trò cảu ánh sáng đối với đời sống động vật

- Nêu ví dụ chứng tỏ lồi động vật có nhu cầu ánh sáng khác và ứng dụng kiến thức chn nuụi.

- Tổ chức, hớng dẫn: GV phát phiếu ghi câu hỏi thảo luận cho nhóm

- Câu hỏi phiÕu th¶o luËn:

(?) Kể tên số động vật mà bạn biết Những vật cần ánh sáng để làm gì?

(?) Kể tên số động vật kiếm ăn vào ban đêm, số động vật kiếm ăn vào ban ngày.

(?) Bạn có nhận xét nhu cầu ánh sáng động vật đó.

(?) Trong chăn ni ngời ta làm gì để kích thích cho gà ăn nhiều, chóng tăng cân đẻ nhiều trứng?

- Lµm viƯc c¶ líp : GV chèt ý

- HS làm việc theo nhóm - HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trìmh bày kết thảo luận nhóm

TiÕt : 49.(tuần25)

Kế hoạch dạy học ánh sáng việc bảo vệ

ụi mt

I Mục tiêu:

(26)

- Vận dụng kiến thức tạo thành bóng tối, vật cho ánh sáng truyền qua phần, vật cản sáng,….để bảo vệ mt

- Nhận biết biết phòng tránh trờng hợp ánh sáng mạnh có hại cho mắt

- Biết tránh không đọc, viết nơi ánh sỏng quỏ yu

- Chuẩn bị chung: Tranh ảnh trờng hợp ánh sáng mạnh không đợc để chiếu thẳng vào mắt, cách đọc, viết nơi ánh sáng hợp lí, khơng hợp lí, đèn bàn (hoặc nến)

Thêi gian

NhËn xét, bổ sung

B Bài mới:

*HĐ1:

Tìm hiểu trờng hợp ánh sáng q mạnh khơng đợc nhìn trực tiếp vào nguồn sáng

1.Mơc tiêu:

Nhận biết phòng tránh trờng hợp ánh sáng mạnh có hại cho mắt.

- GV yêu cầu HS tìm hiểu tr-ờng hợp ánh sáng mạnh có hại cho m¾t

- Phơng án 1: GV cho HS hoạt động theo nhóm

- HS hoạt động theo nhóm, dựa vào kinh nghiệm hình trang 98, 99 SGK

- Các nhóm báo cáo thảo luận chung c¶ líp

- HS hoạt động theo nhóm, để tìm hiểu việc nên khơng nên làm để tránh tác hại ánh sáng mạnh gây

(27)

*H§2:

Tìm hiểu số việc nên / không nên làm để đảm bảo đủ ánh sáng khi đọc, viết

1.Mơc tiªu:

Vận dụng kiến thức tạo thành bóng tối, vật cho ánh sáng truyền qua phần, vật cản sáng để bảo vệ cho mắt Biết tránh không đọc, viết ở nơi ánh sáng mạnh hay quỏ yu.

- GV đa thêm câu hỏi nh:

(?) Ti viết tay phải, không nên đặt đèn chiếu sáng phía tay phải?

- GV chép bảng cho HS ghi lại: 1 Em có đọc, viết dới ánh sáng quá yếu không?

a) Thỉnh thoảng b) Thờng xuyên c) Không bao giờ

2 (Nếu chọn trờng hợp a b ở câu 1) Em đọc, viết dới ánh sáng quá yếu khi:

+… +…

3 (Nếu chọn trờng hợp a b ở câu 1) Em làm để tránh hoặc khắc phục việc đọc, viết dới ánh sáng quá yếu?

+… +…. - GV chèt ý

- HS làm việc theo nhóm, quan sát tranh trả lời câu hỏi trang 99 SGK

- HS thực hành vị trí chiếu sáng

- HS làm việc cá nhân theo phiếu (hoặc làm theo yêu cầu GV ghi bảng)

Rót kinh nghiƯm bỉ sung

TiÕt : 50.(tuÇn25 )

Kế hoạch dạy học nóng, lạnh nhiệt độ

I Mơc tiªu:

- Nêu đợc ví dụ vật có nhiệt độ cao, thấp

- Nêu đợc nhiệt độ bình thờng thể ngời, nhiệt đô nớc sôi, nhiệt độ nớc đá lạnh

- Biết sử dụng từ “nhiệt độ” diễn tả nóng, lạnh - Biết cách đọc nhiệt kế sử dụng nhiệt kế

(28)

- Chuẩn bị chung: Một số loại nhiệt kế, phích nớc sơi, nớc đá - Chuẩn bị theo nhóm: Nhiệt kế, ba cốc

Thêi gian

- HS nhắc lại kiến thức cũ, trả lời câu hỏi SGK

- HS tr¶ lêi - NhËn xÐt

B Bài mới:

*HĐ1:

Tìm hiểu sù trun nhiƯt 1.Mơc tiªu:

Nêu đợc ví dụ vật có nhiệt độ cao, thấp Biết sử dụng từ nhiệt độ trong diễn tả núng, lnh.

- GV yêu cầu HS kể tên số vật nóng vật lạnh thờng gặp

- GV cho HS quan sát hình trả lời câu hỏi trang 100 SGK

- GV gọi vài HS trình bày

- Nêu ví dụ vật có nhiệt độ nhau, vật có nhiệt độ cao vật kia, vật có nhiệt độ thấp vt

- HS làm việc cá nhân trình bày trớc lớp

- HS quan sát hình trả lời câu hỏi trang 100 SGK

- HS trình bày

- HS tìm nêu c¸c vÝ dơ

- GV nêu cho HS biết ngời ta dùng khái niệm nhiệt độ để diễn tả mức độ nóng, lạnh vật

*H§2:

Thùc hành sử dụng nhiệt kế.

1.Mục tiêu:

HS biết sử dụng nhiệt kế để đo nhiệt độ nhng trng hp n gin.

- GV giới thiệu cho HS loại nhiệt kế GV mô tả sơ lợc nhiệt kế hớng dẫn cách đọc nhiệt kế

- GV híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm

- HS thực hành đo nhiệt đọc nhiệt kế

(29)

C Cñng cố, dặn dò:

Kế hoạch dạy học nóng, lạnh nhiệt độ

(tiÕp theo) I Mục tiêu:

Học xong bài, học sinh có thĨ:

- Nêu đợc ví dụ vật nóng lên lạnh đI, truyền nhiệt

- HS giải thích đợc số tợng đơn giản liên quan đến co giãn nóng lạnh ca cht lng

- Chuẩn bị chung: phích nớc sôi

- Chuẩn bÞ theo nhãm: chiÕc chËu, cèc, lä cã cắm ống thuỷ tinh (nh hình 2a trang 103 SGK)

Thêi gian

(30)

B Bµi mới:

*HĐ1:

Tìm hiểu truyền nhiệt

1.Mơc tiªu:

HS biết nêu đợc ví dụ vật cs nhiệt độ cao truyền cho vật có nhiệt độ thấp, vật thu nhiệt nóng lên, các vật toả nhiệt lạnh đi.

- GV cho HS làm thí nghiệm trang 102 SGK theo nhóm Yêu cầu dự đoán tríc lµm thÝ nghiƯm

- GV hớng dẫn HS giải thích nh SGK - GV nhắc HS lu ý: sau thời gian đủ lâu, nhiệt độ cốc chậu

- GV u cầu HS trình bày, sau HS khác hỏi thêm bạn

- HS lµm thÝ nghiƯm trang 102 SGK theo nhóm, dự đoán trớc làm thí nghiệm Sau làm thí nghiệm hÃy so sánh kết với dự đoán

- Các nhóm trình bày kết thí nghiệm

- HS làm việc cá nhân, em đa ví dụ vật nóng lên lạnh đi, cho biết nóng lên, lạnh có hay không - GV gióp HS rót nhËn xÐt - HS nhắc lại

*HĐ2:

Tìm hiểu co giÃn nớc lạnh đi nóng lên.

1.Mục tiªu:

Biết đợc chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh Giải thích đợc một số tợng đơn giản liên quan đến co giãn nóng lạnh chất lỏng Giải thích đợc nguyên tắc hoạt động nhiệt kế.

- GV hớng dẫn HS quan sát nhiệt kế (Lu ý: GV giới thiệu thêm về cách chia độ nhiệt kế nh đợc trình bày phần thông tin cho GV-Bài 50)

- GV khuyến khích HS vận dụng nở nhiệt chất lỏng để trả lời câu hỏi có tính thực tế:

(?) Tại đun nớc, không nên đổ đầy nớc vào ấm?

- HS tiến hành thí nghiệm trang 103 SGK theo nhóm, sau trình bày trớc lớp

- HS quan s¸t nhiƯt kÕ theo nhãm

(31)

C Cñng cè, dặn dò:

vật dẫn nhiệt vật cách nhiệt

I Mục tiêu:

- Biết đợc có vật dẫn nhiệt tốt (kim loại: đồng, nhôm….), vật dẫn nhiệt (gỗ, nhựa, len, bơng…)

- Giải thích đợc số hện tợng đơn giản liên quan đến tính dẫn nhiệt vật liệu

- Biết cách lí giải việc sử dụng chất dẫn nhiệt, cách nhiệt sử dụng hợp lí trờng hợp n gin, gn gi

- Chn bÞ chung: phÝch níc nãng, xoong, nåi, giỏ ấm, lót tay

- Chuẩn bị theo nhóm: cốc nh nhau, thìa kim loại, thìa nhựa, thìa gỗ, vài tờ giấy báo, dây chỉ, len sợi, nhiệt kế

III Cỏc hot ng dạy học:

Thêi gian

(32)

B Bài mới:

*HĐ1:

Tìm hiĨu vËt nµo dÉn nhiƯt tèt, vËt nµo dÉn nhiƯt kÐm

1.Mơc tiªu:

HS biết rõ có vật dẫn nhiệt tốt (kim loại: đồng, nhôm…), những vật dẫn nhiệt (gỗ, nhựa, len, bông…) đa đợc ví dụ chứng tỏ điều giải thích đợc số tr-ợng đơn giản liên quan đến tính dẫn nhiệt vật liệu

- GV cho HS làm thí nghiệm theo nhóm trả lời câu hỏi theo hớng dÉn trang 104 SGK

- GV gióp HS cã nhËn xÐt

- HS lµm thÝ nghiƯm theo nhãm trả lời câu hỏi theo hớng dẫn trang 104 SGK

- HS làm việc theo nhóm thảo ln chung

- GV cã thĨ hái thªm:

(?) Tại vào hôm trời rét, chạm tay vào ghế sắt tay ta có cảm giác lạnh?

(?) Tại chạm vào ghế gỗ, tay ta cảm giác lạnh khi chạm vào ghế s¾t?

- GV giúp HS giải thích đợc câu hỏi

- HS làm việc theo nhóm thảo luận chung câu hỏi đặt GV

*HĐ2:

Làm thí nghiệm tính cách nhiệt của không khí.

1.Mục tiêu:

Nờu c ví dụ việc vận dụng tính cách nhiệt khụng khớ.

- Hng dn HS đọc phần đối thoại HS hình trang 105 SGK

- TiÕn hµnh thÝ nghiƯm nh híng dÉn SGK trang 105 Cã thĨ tiÕn hành thí nghiệm chung lớp hoạc theo nhóm

- Trình bày kết thí nghiệm kết luận rút từ kết

(33)

*HĐ3:

Thi kể tên nêu công dụng các vật cách nhiệt.

1.Mục tiêu:

Gii thớch đợc việc sử dụng chất dẫn nhiệt, cách nhiệt biết sử dụng hợp lí trờng hợp n gin, gn gi.

2.Cách tiến hành:

- Có thể chia lớp làm nhóm thảo ln

(có thể thực dới dạng trị chơi: Đố bạn tơi ai, tơi đợc làm gì? hoặc chọn vật liệu thích hợp)

- HS chia làm nhóm, sau nhóm lần lợt kể tên, đồng thời nêu chất liệu vật cách nhiệt hay dẫn nhiệt; nêu công dụng, việc giữ gỡn vt

Rót kinh nghiƯm bỉ sung M«n : Khoa häc

Líp :

Kế hoạch dạy học các nguồn nhiệt

I Mục tiêu:

Học xong bài, học sinh cã thÓ:

- Kể tên nêu đợc vai trò nguồn nhiệt thờng gặp sống

- Biết thực quy tắc đơn giản phòng tránh rủi ro, nguy hiểm sử dụng nguồn nhiệt

- Cã ý thøc tiÕt kiÖm sử dụng nguồn nhiệt sống hàng ngày

- Chuẩn bị chung: hộp diêm, nến, bàn là, kính lúp (nếu vào ngày trời nắng)

- Chun b theo nhúm: Tranh ảnh việc sử dụng nguồn nhiệt sinh hoạt III Các hoạt động dạy học:

Thêi gian

(34)

B Bµi mới:

*HĐ1:

Nói nguồn nhiệt vai trò của chúng.

1.Mục tiêu:

K tờn nêu đợc vai trò nguồn nhiệt thờng gặp cuc sng

- GV cho HS quan sát hình trang 106 thảo luận

- GV giúp HS phân loại nguồn nhiệt thành nhóm

(GV bổ sung ví dụ) *HĐ2:

Các rủi ro nguy hiểm sử dụng c¸c ngn nhiƯt.

- HS quan sát hình trang 106, tìm hiểu nguồn nhiệt vai trị chúng HS tập hợp tranh ảnh ứng dụng nguồn nhiệt su tầm theo nhúm

- HS báo cáo

1.Mục tiêu:

Biết thực quy tắc đơn giản phòng tránh rủi ro, nguy hiểm kho sử dụng nguồn nhit.

- GV hng dn HS vận dụng kiến thức biết dẫn nhiệt, cách nhiệt, khơng khí cần cho cháy để giải thích số tình liên quan

- HS thảo luận theo nhóm (tham khảo SGK dựa vào kinh nghiệm có sẵn) ghi vào bảng:

Những rủi ro, nguy

hiểm xảy Cách phòngtránh

*HĐ3:

Tỡm hiu vic s dụng nguồn nhiệt sinh hoạt, lao động sản xuất gia đình Thảo luận: có thể làm để thực tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt.

1.Mơc tiªu:

Cã ý thøc tiÕt kiƯm sư dơng c¸c ngn nhiƯt cc sèng hằng ngày.

(35)

- GV nhận xét tiÕt häc

KÕ hoạch dạy học nhiệt cần cho sống

I Mục tiêu:

Học xong bài, học sinh có thĨ:

- Nêu ví dụ chứng tỏ lồi sinh vật có nhu cầu nhiệt khác - Nêu vai trò nhiệt sống Trỏi t

- Dặn HS su tầm thông tin chứng tỏ loài sinh vật có nhu cầu khác nhiệt

III Cỏc hoạt động dạy học:

Thêi gian

A KiĨm tra bµi cũ:

(36)

B Bài mới:

*HĐ1:

Trị chơi nhanh, đúng.

1.Mơc tiªu:

Nêu ví dụ chứng tỏ loài sinh vật có nhu cầu nhiệt khác nhau.

2.Cách tiến hµnh:

- Tỉ chøc: GV chia líp thµnh nhóm Phổ biến luật chơi cách chơi: GV lần lợt đa câu hỏi Đội có câu trả lời lắc chuông

- Chun b: cho đội hôi ý trớc vào chơi, thành viên trao đổi thông tin su tầm đợc

- Tiến hành: GV lần lợt đọc câu hi v iu khn cuc chi

- Đánh giá, tổng kết

- Kết luận: nh mục Bạn cần biÕt trang 108 SGK

*H§2:

Thảo luận vai trò nhiệt đối với

- HS chia thành nhóm thảo luận

- Cử từ 3-5 HS làm ban giám khảo

- HS chia thành đội chơi

- HS đọc SGK

sự sống trái đất.

1.Mơc tiªu:

Nêu vai trò nhiệt sống Trỏi t

2.Cách tiến hành: - GV nêu câu hái:

(?) Điều xảy Trái Đất không đợc mặt trời sởi ấm?

- Gợi ý HS sử dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi

- KÕt luËn: Nh môc Bạn cần biết trang 109 SGK

- HS s dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi

- HS đọc SGK

(37)

TiÕt : 55-56(tuần 28 )

Kế hoạch dạy học ôn tập: vật chất

lợng

I Mục tiêu:

- Cđng cè c¸c kiÕn thøc vỊ phần Vật chất lợng; kỹ quan sát, thí nghiệm

- Củng cố kỹ bảo vệ môi trờng, giữ gìn sức khoẻ liên quan tới nội dung phần Vật chất lợng

- HS biết yêu thiên nhiên có thái độ trân trọng vớ thành tựu khoa học kĩ thut

Chuẩn bị chung:

- Một số đồ dùng phục vụ cho thí nghiệm nớc, khơng khí, âm thanh, ánh sáng, nhiệt nh: cốc, túi ni lông, miếng xốp, xi-lanh, đèn, nhiệt kế

- Tranh ảnh su tầm việc sử dụng nớc, âm thanh, náh sáng, bang tối, nguồn nhiệt sinh hoạt ngày, lao động sản xuất vui chơi giải trí

Thêi gian

(38)

B Bài mới:

*HĐ1:

Trả lời câu hỏi ôn tập

1.Mục tiêu:

Củng cố kiến thức phần Vật chất lợng.

- Tổ chức: GV chia lớp thành nhóm xếp lại bàn ghế lớp cho phù hợp với hoạt động tổ chức trò chơi Cử từ 3-5 HS làm ban giám khảo - Chữa chung lớp

- HS làm việc cá nhân câu hỏi 1, trang 110, vµ 3, 4, 5, trang 111 SGK

- HS trình bày thảo luận chung lớp

*HĐ2:

Trũ chi bn chng minh c

1.Mục tiêu:

Củng cố kiến thức phần Vật chất lợng kĩ quan sát, thí nghiệm.

- Phơng án 1: GV chuẩn bị số phiếu yêu cầu

- Phng ỏn 2: Chia lớp thành 3-4 nhóm Từng nhóm đa câu đố, nhóm trả lời Tính điểm cho mỗ câu trả lời đúng, trừ điểm cho câu trả lời sai câu đố sai

- Đại diện nhóm lên bốc thăm Các nhóm chuẩn bị, sau lên trình bày

(39)

*H§3: TriĨn l·m

1.Mơc tiªu:

- Hệ thống lại kiến thức học ở phần Vật chất lợng.

- Củng cố kĩ bảo vệ mơi trờng, giữ gìn sức khoẻ liên quan đến nội dung phần Vật chất l-ợng.

- HS biết yêu thiên nhiên có thái độ trân trọng với thành tựu khoa học kĩ thuật.

- GV thng nht vi ban giám khảo tiêu chí đánh giá sản phẩm nhóm

- Cả lớp tham quan khu triển lãm - Ban giám khảo đánh giá

- Thùc hµnh theo híng dÉn trang 112 SGK

- Các nhóm trng bày tranh, ảnh - Các thành viên nhóm tập thuyết trình, giải thích tranh, ¶nh cđa nhãm

- HS nhãm ®a nhận xét riêng

- HS trình bày nội dung thực hành

thc vật cần để sống?

I Mơc tiªu:

- Cách làm thí nghiệm chứng minh vai trị nớc, chất khống, khơng khí ánh sáng đời sống thực vật

- Nêu điều kiện cần để sống phát triển bình thờng

- Hình trang 114, 115 SGK - PhiÕu häc tËp

- ChuÈn bÞ theo nhãm:

+ lon sữa bò, lon đựng màu, lon đựng sỏi rửa + Các đậu xanh ngô nhỏ đợc hớng dẫn gieo trớc có khoảng – tuần

- GV chuẩn bị: Một lọ thuốc đánh móng tay keo suốt III Các hoạt động dạy học:

Thêi gian

(40)

B Bài mới:

*H§1:

Trình bày cách tiến hành thí nghiệm thực vật cần để sống.

1.Mơc tiªu:

Biết cách làm thí nghiệm chứng minh vai trị nớc, chất khống, khơng khí, ánh sáng đời sống thc vt

- T chc hớng dẫn: GV nêu vấn đề chia nhóm

- GV kiểm tra giúp đỡ nhóm làm việc

- GV hớng dẫn HS làm phiếu để theo dõi phát triển đậu

- HS đọc mục Quan sát trang 114 SGK để bíêt cách làm

- Làm việc theo nhóm: quan sát hình 1, đọc dẫn thực theo hớng dẫn trang 114 SGK (?)

Điều kiện sống của cây 1, 2, 3, 4, gì?

Phiu theo dừi thớ nghim Cõy cần để sống Ngày bắt đầu

- GV khuyến khích HS chăm sóc theo hớng dẫn ghi lại vào bảng

- Yªu cầu HS trả lời câu hỏi:

(?) Mun bit thực vật cần để sống có thể làm thí nghiệm nh nào? - Kết luận

- Đại diện nhóm nhắc lại cơng việc làm trả li cõu hi

Ngày Cây

Cây

C©y

(41)

*HĐ2:

Dự đoán kết thí nghiệm

1.Mơc tiªu:

Nêu điều kiện cần để sng v phỏt trin bỡnh thng.

- MÉu phiÕu häc tËp cho HS

- GV cho HS lần lợt trả lời câu hỏi sau:

(?) Trong đậu trên, nào sống phát triển bình thờng? Tại sao?

(?) Nhng khác nh nào? Vì lí mà phát triển khơng bình thờng chết rất nhanh?

(?) Hãy nêu điều kiện để cây sống phát triển bình thờng.

- Kết luận: nh mục Bạn cần biết trang 115 SGK

- HS làm việc cá nhân theo phiếu học tập

- Làm việc lớp HS trả lời câu hỏi GV

TiÕt : 58.(tuần29)

Kế hoạch dạy học nhu cầu níc cđa thùc vËt

I Mơc tiªu:

- Trình bày nhu cầu nớc thực vật ứng dụng thực tế kiến thức trồng trọt

- Su tầm tranh ảnh thật sống nơi khô hạn, nơi ẩm ớt dới nớc III Các hoạt động dạy học:

Thêi gian

(42)

B Bài mới:

*HĐ1:

Tìm hiểu nhu cầu nớc loài thực vật khác nhau.

1.Mục tiêu:

Phân loại nhóm theo nhu cầu về nớc.

+ B ớc :

- GV cho HS hoạt động theo nhóm ghi vào phiếu học tập

+B íc 2:

- Kết luận: Các lồi khác có nhu cầu nớc khác Có a ẩm, có chịu đợc khơ hạn

- Hoạt động theo nhóm nhỏ: nhóm trởng tập hợp tranh ảnh - Cùng làm phiếu ghi lại nhu cầu nớc - Phân loại thành nhóm dán vào giấy khổ to t bỏo

(43)

*HĐ2:

Tìm hiểu nhu cầu nớc số cây giai đoạn phát triển khác ứng dụng trån trät

1.Mơc tiªu:

Nªu mét sè ví dụ mộ cây, giai đoạn phát triển khác cần lợng nớc khác Nêu ứng dụng trồng trọt nhu cầu nớc

- GV yêu cầu HS quan sát hình trả lời câu hỏi:

(?) Vào giai đoạn lúa cần nhiều nøc?

- GV đề nghị HS tìm thêm ví dụ khác chứng tỏ cây, giai đoạn khác cần lợng nớc khác ứng dụng việc trồng trọt

- GV cung cấp thêm cho HS ví dụ - Kết luận: Cùng cây, giai đoạn phát triển khác cần lợng nớc khác

Biết nhu cầu nguồn nớc để có chế độ tới tiêu nớc hợp lí cho tong loại vào thời kỳ phát triển đạt đợc sut cao

- HS quan sát hình trang 117 SGK Trả lời câu hỏi GV - Dựa vào hiểu biết thân HS nêu ví dụ

- HS nêu lại kết luận

nhu cầu chất khoáng thực vật

I Mục tiêu:

Học xong bài, häc sinh biÕt:

- Kể vai trò chất khoáng đời sống thực vật

(44)

- H×nh trang upload.123doc.net, 119 SGK

- Su tầm tranh ảnh, thật cây, bao bì quảng cáo cho loại phân bón III Các hoạt động dạy học:

Thêi gian

B Bài mới:

*HĐ1:

Tỡm hiểu vai trị chất khống đối với thực vật.

1.Mơc tiªu:

Kể vai trị chất khoáng đời sống thực vật

2.Cách tiến hành: - Làm việc theo nhóm - Gợi ý thảo luận GV:

(?) Các cà chua hình b, c, d thiếu chất khoáng gì? Kết ra sao?

(?) Trong s cà chua: a, b, c, d phát triển tốt nhất? Hãy giải thích sao? Điều giúp em rút ra kết luận gì?

(?) Cây cà chua phát triển kém nhất, tới mức không hoa kết đ-ợc? Tại sao? Điều giúp em rút ra kết luận gì?

- HS quan sát hình cà chua: a, b, c, d trang upload.123doc.net SGK thảo luận

- Các nhóm thảo luận

(45)

*HĐ2:

Tìm hiểu nhu cầu chất khoáng của thực vật

1.Mơc tiªu:

Nªu mét sè vÝ dơ loại khác nhau, giai đoạn phát triển khác nhau, cần lợng khoáng khác

Nêu ứng dụng trồng trọt nhu cầu chất khoáng

- Tổ chức, hớng dẫn: GV phát phiÕu häc tËp cho c¸c nhãm

PhiÕu häc tËp

Đánh dấu x vào cột tơng ứng với nhu cầu chất khoáng loài cây:

Tên Tên chất khoáng cầnnhiều Nitơ Ka-li Phốt-pho Lúa

Ngô Khoai lang Cà chua Đay Cà rốt Rau muống Cải củ

- HS c mục Bạn cần biết trang 119 SGK để làm

- GV chữa

- GV ging thêm cho HS hiểu nhu cầu khoáng chất vào giai đoạn phát triển khỏc

- Kết luận:

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm

I

Mục tiêu:

Môn : Khoa häc Líp :

Kế hoạch dạy học nhu cầu không khí

(46)

- Kể vai trị khơng khí đời sống thực vật

- HS nêu đợc vài ứng dụng trồng trọt nhu cầu khơng khí thực vt

- Phiếu học tập đủ dùng cho nhóm III Các hoạt động dạy học:

Thêi gian

B Bài mới:

*HĐ1:

Tỡm hiu trao đổi khí thực vật trình quang hợp hơ hấp.

1.Mơc tiªu:

Kể vai trị khơng khí đối với đời sống thực vật.

Phân biệt đợc quang hợp hụ hp.

- Ôn lại kiến thức cũ:

(?) Không khí có thành phần nào?

(?) K tờn nhng khớ quan trng đối với đời sống thực vật.

- Gỵi ý câu hỏi:

(?) Trong quang hợp, thực vật hút khí gì thải khí gì?

(?) Trong hô hấp, thực vật hút khí gì và thải khí gì?

(?) Quá trình quang hợp xảy khi nµo?

- HS quan sát hình 1, trang 120 121 SGK để tự đặt câu hỏi trả lời lẫn

- HS tr¶ lêi

- NhËn xÐt , bæ sung

(?) Quá trình hô hấp xảy nào? (?) Điều xảy với thực vật nếu một vai hai trình trên ngừng?

- GV gọi số HS trình bày kết làm việc theo cặp

- KÕt luËn:

(47)

*H§2:

T×m hiĨu mét sè øng dơng thùc tÕ vỊ nhu cầu không khí thực vật

1.Mục tiêu:

HS nêu đợc vài ứng dụng trồng trọt nhu cầu khơng khí thực vật

- GV nờu : Thc vật “ăn để sống? Nhờ đâu hực vật thực đợc điều đó?”

- GV gi¶ng cho HS hiểu nhu cầu không khí thực vật

- Kết luận: Biết đợc nhu cầu khơng khí thực vật giúp đa biện pháp để tăng suất trồng nh: bón phân xanh phân chuồng ủ kĩ vừa cung cấp chất khống, vừa cung cấp khí các-bơ-níc cho Đất trồng cần tơi, xốp, thống khí

- HS trả lời (nếu HS không trả lời đợc, GV giúp đỡ)

Kế hoạch dạy học trao đổi chất thực vật

I Mục tiêu:

Học xong bài, học sinh biết:

- Kể thực vật thờng xuyên phải lấy từ môi trờng phả thải môi tr-ờng trình sống

- V v trình bày sơ đồ trao đổi khơng khí trao đổi thức ăn thực vật

II §å dïng dạy học:

(48)

Thêi gian

B Bài mới:

*HĐ1:

Phát biểu bên ngoài của trao đổi cht thc vt.

1.Mục tiêu:

HS tìm hình vẽ thực vật phải lấy từ môi trờng phải thải môi trờng úa trình sống

- GV đặt câu hỏi gợi ý:

(?) Trớc hết kể tên đợc vẽ trong hình.

(?) Phát yếu tố đóng vai trị quan trọng sống cây xanh (ánh sáng, nớc, chất khống trong đất) có hình.

(?) Phát yếu tố thiếu để bổ sung (khí các-bơ-níc, khí ơ-xi) - GV kiểm tra giúp đỡ nhóm - GV gọi HS lên trả lời cõu hi:

(?) Kể tên yếu tố thờng xuyên phải lấy từ môi trờng thải

- Làm việc theo cặp

- HS quan sát hình trang 122 SGK

- HS thực nhiệm vụ theo gợi ý với bạn

- HS trả lời câu hỏi ra môi trờng trình sống?

(?) Quỏ trỡnh trờn c gi gì?

- Kết luận: Thực vật thờng xuyên phải lấy từ mơi trờng chất khống, khí các-bơ-níc, nớc, khí ơ-xi thải nớc, khí các-bơ-níc, chất khống khác.Q trình đợc gọi q trình trao đổi chất thực vật môi tr-ờng

- HS nhắc lại

*HĐ2:

Thc hành vẽ sơ đồ trao đổi chất ở thực vật.

1.Mơc tiªu:

Vẽ trình bày sơ đồ trao đổi khí trao đổi thức ăn thực vt

- Tổ chức, hớng dÉn: GV chia nhãm, ph¸t giÊy bót vÏ cho c¸c nhãm

- GV chèt ý

- HS làm việc theo nhóm, em tham gia vẽ sơ đồ trao đổi khí trao đổi thức ăn thực vật - Nhóm trởng điều khiển bạn lần lợt giải thích sơ đồ nhóm

(49)

Tiết : 62.(tuần31)

Kế hoạch d¹y häc

động vật cần để sống?

I Mục tiêu:

Học xong bài, học sinh biÕt:

- Cách làm thí nghiệm chứng minh vai trị nớc, thức ăn, khơng khí ánh sáng đời sống động vật

- Nêu điều kiện cần để động vật sống phát triển bỡnh thng

- H×nh trang 124, 125 SGK - PhiÕu häc tËp

Thêi gian

(50)

B Bµi míi:

*H§1:

Trình bày cách tiến hành thí nghiệm động vật cần để sống.

1.Mơc tiªu:

Biết cách làm thí nghiệm chứng minh vai trị nớc, thức ăn, khơng khí và ánh sáng i sng ng vt.

- GV yêu cầu HS nhắc lại thí nghiệm chứng minh cần để sống

- Tỉ chøc vµ hớng dẫn: GV chia nhóm yêu cầu em làm việc theo thứ tự sau:

Đọc mục Quan sát trang 124 SGK Nêu nguyên tắc thí nghiệm Đánh dấu vào phiếu theo dõi

- GV kiểm tra giúp đỡ nhóm làm việc

- GV yêu cầu đại diện vài nhóm nhắc lại cơng việc làm

- HS làm việc theo thứ tự GV yêu cầu

- Làm việc theo nhóm: Nhóm tr-ởng điều khiển bạn làm việc theo híng dÉn cđa GV

- HS ®iỊn ý kiến vào bảng mẫu

- HS chữa bảng theo nhóm - Nhận xét

*HĐ2:

Dự đoán kết thí nghiệm 1.Mục tiêu:

Nờu nhng iu kiện cần để động vật sống phát triển bình thng.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm dựa vào câu hỏi trang 125 SGK (?) Dự đoán xem chuột hộp nào chết trớc? Tại sao? Những con chuột lại nh nào?

(?) K nhng yếu tố cần để con vật sống phát triển bình thờng. - Thảo luận lớp

- GV kẻ thêm mục dự đoán ghi tiếp vào bảng

- Kết luận: nh mục Bạn cần biết trang 125 SGK

- HS th¶o luËn

- Đại diện nhóm trình bày dự đoán kết

- HS nhắc lại kết luận

- GV nhận xét tiết häc Chuét

sèng ë hép

Điều kiện đợc

cung cấp Điềukiện thiếu ánh sáng, nớc,

không khí Thứcăn ánh sáng, không

khí, thức ăn Nớc ánh sáng, nớc,

không khí, thức ăn

4 ánh sáng, nớc,

thức ăn Khôngkhí Níc, kh«ng khÝ,

(51)

I

Mơc tiªu:

- Phân loại động vật theo thức ăn chúng - Kể tên số vật thức ăn chúng

- Su tầm tranh ảnh vật ăn loại thức ăn khác III Các hoạt động dạy học:

Thêi gian

A KiÓm tra cũ:

B Bài mới:

*H§1:

Tìm hiểu nhu cầu thức ăn các lồi động vật khác nhau.

1.Mơc tiªu:

Phân loại động vật theo thức ăn của chúng.

Kể tên số vật thức ăn của chúng.

- GV chia nhúm hoạt động theo nhóm

- GV cho HS nhóm trình bày - Kết luận: nh mục Bạn cÇn biÕt trang 127 SGK

- Hoạt động theo nhóm nhỏ Nhóm trởng tập hợp tranh ảnh vật ăn loại thức ăn khác mà cỏc thnh viờn ó su tm

Phân chúng thành nhóm theo thức ăn chúng

Trình bày tất lên giấy khổ to tờ báo

- Hoạt động lớp: nhóm tr-ng bày sản phẩm nhóm - Nhận xét, bổ sung

TiÕt : 63(tuÇn 32)

KÕ hoạch dạy học

(52)

*HĐ2:

Trũ chơi đố bạn gì?

1.Mơc tiªu:

HS nhớ lại đặc điểm vật học thức ăn HS đợc tực hành kĩ đặt câu hỏi laọi trừ

2.C¸ch tiÕn hành:

- GV hớng dẫn HS cách chơi

- GV cho HS chơi thử - HS chơi theo nhóm để nhiều emđợc tập đặt câu hỏi

Tiết : 64(tuần32 )

Kế hoạch dạy häc

trao đổi chất động vật

(53)

- Kể động vật thờng xuyên phải lấy từ môi trờng thải môi trờng trình sống

- Vẽ trình bày sơ đồ trao đổi khí vầ trao đổi thức ăn động vt

- Giấy A0, bút vẽ đủ dùng cho nhóm III Các hoạt động dạy học:

Thêi gian

B Bài mới:

*HĐ1:

Phỏt biểu bên ngoài của trao đổi chất động vật.

1.Mơc tiªu:

HS tìm hình vẽ động vật phải lấy từ mơi trờng phải thải mơi trng quỏ trỡnh sng

- GV đặt câu hỏi:

(?) Trớc hết kể tên đợc vẽ trong hình.

(?) Phát yếu tố đóng vai trị quan trọng sống của động vật (ánh sáng, nớc, thức ăn) có trong hình.

(?) Phát yếu tố cịn thiếu để bổ sung (khơng khí).

- GV kiểm tra giúp đỡ nhóm - GV gọi số HS lên trả lời câu hỏi: (?) Kể tên yếu tố mà động vật thờng xuyên phải lấy từ môi trờng

- HS thực nhiệm vụ theo gợi ý với bạn

- HS trả lời

- Nhận xét, bổ sung và thải môi trờng trình

sèng

(?) Quá trình đợc gọi gì?

(54)

*H§2:

Thực hành vẽ sơ đồ trao đổi chất ở động vật

1.Mơc tiªu:

Vẽ trình bày sơ đồ trao i cht ng vt

- Tỉ chøc híng dÉn: GV chia nhãm, ph¸t giÊy bút vẽ cho nhóm

- GV cho HS trình bày sản phẩm nhận xét

- HS làm việc theo nhóm, em tham gia vẽ sơ đồ trao đổi chất động vật

- Nhóm trửng điều khiển bạn lần lợt giải thích sơ đồ nhóm

- Các nhóm treo sản phẩm cử đại diện trình bày trớc lp

Kế hoạch dạy học quan hệ thức ăn

tù nhiªn

I Mơc tiªu:

- Kể mối quan hệ yếu tố vô sinh hữu sinh tự nhiên

- V v trình bày sơ đồ mối quan hệ sinh vật thức ăn sinh vật

II §å dùng dạy học:

(55)

Thêi

gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghichú A Kiểm tra cũ:

B Bài mới:

*HĐ1:

Trình bày mối quan hệ thực vật đối với yếu tố vô sinh tự nhiên

1.Mơc tiªu:

Xác định mối quan hệ yếu tố vô sinh hữu sinh tự nhiên thơng qua q trình trao đổi chất của thực vt.

(?) Trc ht kể tên đợc vẽ trong hình.

(?) ý nghĩa chiều mũi tên có trong sơ đồ

- GV giảng cho HS hiểu (nếu HS khụng tr li c)

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: (?) Thức ăn ngô gì?

(?) T nhng thc n ú cõy ngơ có thể chế tạo chất dinh dỡng no nuụi cõy?

- HS quan sát hình trang 130 SGK, trả lời câu hỏi GV

- HS tr¶ lêi

- NhËn xÐt, bỉ sung

(56)

*H§2:

Thực hành vẽ sơ đồ mối quan hệ thức ăn sinh vật

1.Mơc tiªu:

Vẽ trình bày sơ đồ mối quan hệ sinh vật thc n ca sinh vt

- Làm việc lớp: GV hớng dẫn HS thông qua số câu hỏi:

(?) Thức ăn châu chấu gì? (?) Giữa ngô châu chấu có quan hệ gì?

(?) Thức ăn ếch gì?

(?) Giữa châu chấu ếch có quan hệ gì?

- Làm việc theo nhóm: GV chia nhóm, phát giấy bút vẽ cho c¸c nhãm

- Kết luận: Sơ đồ (bằng chữ) sinh vật thức ăn sinh vật kia:

Kết thúc tiết học GV cho nhóm thi đua vẽ viết sơ đồ

- HS tìm hiểu mối quan hệ thức ăn sinh vật thông qua câu hỏi GV

- HS lµm viƯc theo nhãm

- Nhóm trởng điều khiển bạn lần lợt giải thích sơ đồ nhóm

- Các nhóm treo sản phẩm cử đại diện trình bày trớc lớp

C Cđng cố, dặn dò:

Kế hoạch dạy học chuỗi thức ăn

tự nhiªn

I Mơc tiªu:

- Vẽ trình bày sơ đồ mối quan hệ bò cỏ - Nêu số ví dụ khác chuỗi thức ăn tự nhiên

(57)

- Nêu định nghĩa chuỗi thức ăn

II §å dïng dạy học:

Thêi gian

A KiÓm tra cũ:

B Bài míi:

*H§1:

Thực hành vẽ sơ đồ mối quan hệ thức ăn sinh vật với và giữa sinh vật với yếu tố vô sinh.

1.Mơc tiªu:

Vẽ trình bày sơ đồ mối quan h gia bũ v c.

- GV hớng dẫn HS tìm hiểu thông qua câu hỏi:

(?) Thức ăn bò g×?

(?) Giữa cỏ bị có mối quan hệ gì? (?) Phân bị đợc phân huỷ trở thành cht gỡ cung cp cho c?

(?) Giữa phân bò cỏ có mối quan hệ gì?

- GV chia nhóm phát giấy bút cho nhóm

- Kết luận: Sơ đồ (bằng chữ) “Mối quan h gia bũ v c

- Làm việc líp - HS tr¶ lêi

- NhËn xÐt, bỉ sung

- HS lµm viƯc theo nhãm (nhãm trëng điều khiển bạn)

(58)

*HĐ2:

Hình thành khái niệm chuỗi thức ăn

1.Mục tiêu:

Nêu số ví dụ khác chuỗi thức ăn tự nhiên.

Nờu nh ngha v chui thc n

- GV yờu càu HS quan sát hình đặt câu hỏi:

(?) Trớc hết kể tên đợc vẽ trong sơ đồ

(?) Chỉ nói mối quan hệ thức ăn trong sơ đồ đó.

- GV kiểm tra giúp đỡ nhóm - GV gọi số HS trả lời câu hỏi gợi ý

- GV giảng cho HS hiểu thêm sơ đồ chuỗi thức ăn hình trang 133 SGK - GV hỏi lớp:

(?) Nªu mét sè ví dụ khác chuỗi thức ăn.

(?) Chuỗi thức ăn gì? - Kết luận:

- HS thùc hiƯn nhiƯm vơ cïng víi b¹n bÌ

- HS trả lời

- HS nêu kết luận

TiÕt : 67-68(tuÇn 34 )

KÕ ho¹ch d¹y häc

ơn tập: thực vật động vật

I Mơc tiªu:

HS đợc củng cố mở rộng hiểu biết mối quan hệ sinh vật động vật thông qua quan hệ thức ăn sở HS biết:

(59)

- Phân tích đợc vai trị ngời với t cách mắt xích chuỗi thức ăn tự nhiên

II §å dïng d¹y häc:

- Hình trang 134, 135, 136, 137 SGK - Giấy A0, bút vẽ đủ dùng cho nhóm III Các hoạt động dạy học:

Thêi gian

A Kiểm tra cũ:

B Bài mới:

*HĐ1:

Thc hnh v s chuỗi thức ăn.

1.Mơc tiªu:

Vẽ trình bày sơ đồ mối quan hệ về thức ăn nhóm vật ni, cây trồng động vật sống hoang dó.

(?) Mối quan hệ thức ăn sinh vật đợc sinh vật nào?

- GV chia nhóm phát giấy bút cho c¸c nhãm

- GV đặt câu hỏi:

(?) So sánh sơ đồ mối quan hệ thức ăn nhóm vật ni, trồng vàđộng vật hoang dã với sơ đồ

- Lµm viƯc lớp

- HS quan sát hình trang 134, 135 SGK

- HS làm việc theo nhóm, em tham gia vẽ sơ đồ

(60)

chuỗi thức ăn học trớc, em có nhận xét gì?

- GV gi¶ng - KÕt ln: *H§2:

Xác định vai trị ngời trong chuỗi thức ăn tự nhiên

1.Mơc tiªu:

Phân tích đợc vai trị ngời với t cách mắt xích chuỗi thức ăn t nhiờn.

- GV yêu cầu HS quan sát hình đặt câu hỏi:

(?) Trớc hết kể tên đợc vẽ trong sơ đồ

(?) Dựa vào hình trên, em nói về chuỗi thức ăn, có ng-ời.

- GV kiểm tra giúp đỡ nhóm - GV gọi số HS trả lời câu hỏi gợi ý

- GV hái c¶ líp:

(?) Hiện tợng săn bắt thú rừng, phá rừng dẫn đến tình trạng gì?

(?) Điều xảy mắt xích trong chuỗi thc n b t?

(?) Chuỗi thức ăn g×?

(?) Nêu vai trị thực vật sự sống trái đất

- KÕt luËn:

- HS tr¶ lêi - NhËn xÐt

- Làm việc theo cặp

- HS quan sát h×nh trang 136, 137 SGK

HS thực nhiệm vụ với bạn ( theo nhóm đơi)

- HS nªu

C Cđng cè, dặn dò:

TiÕt : 69-70.(tuần 35 )

ôn tập kiểm tra cuối năm

I Mơc tiªu:

HS đợc củng cố mở rộng hiểu biết về:

(61)

- KÜ phán đoán, giải thích qua số tập nớc, không khí, ánh sáng, nhiệt

- Khc sâu hiểu biết thành phần chất dinh dỡng có thức ăn vai trị khơng khí, nc i sng

- H×nh trang 138, 139, 140 SGK

- Giấy A0, bút vẽ đủ dùng cho nhóm - Phiếu ghi câu hỏi

Thêi gian

B Bài mới:

*HĐ1:

Trị chơi nhanh, đúng.

1.Mơc tiªu:

- Mối quan hệ yếu tố vô sinh hữu sinh

- Vai trũ ca cõy xanh sống trái đất

2.C¸ch tiÕn hành:

Ph

ơng án 1:

- GV chia nhãm HS

- GV cïng mét vµi HS ban giám khảo

- Tiờu ỏnh giá Nội dung: đủ

Lêi nãi: to, ng¾n gän, thut phơc, thĨ hiƯn sù hiểu biết

Ph

ơng án 2:

- HS chia nhãm

(62)

- KÕt luận: *HĐ2:

Trả lời câu hỏi

1.Mục tiêu:

Củng cố kĩ phán đoán qua một số tập nớc, không khí, ánh sáng.

Ph

ơng án 1:

- GV chuẩn bị viết câu hỏi phiếu

Ph

ơng án 2:

- GV chuẩn bị đủ phiếu cho đủ với HS lớp, phát phiếu cho em - Đọc đáp án cho em tự chữa chữa chéo cho

*HĐ3: Thực hành

1.Mục tiêu:

Củng cố kĩ phán đoán, giải thích thí nghiệm qua tập truyền nhiệt.

Khắc sâu hiểu biết thành phần các chất dinh dỡng có thức ăn.

- GV cho HS lm thực hành lần lợt từ đến

*H§3:

Trị chơi: Thi nói vai trị của khơng khí nớc đời sống.:

1.Mơc tiªu:

Khắc sâu hiểu biết thành phần của khơng khí nớc đời sống

2.C¸ch tiÕn hành: - GV hớng dẫn HS chơi

- Các nhãm chn bÞ giÊy A4, bót vÏ

- Trong thời gian, nhóm thi đua thể nội dung câu mục cách: nhanh, đúng, đẹp

- Sau cử đại diện trình bày

- HS bốc thăm đớc cvâu hỏi trả lời câu hỏi

- HS thùc hành

- HS chơi - Nhận xét

Định dạng
Số trang	62
Dung lượng	106,45 KB