Kiến thức: Biết rút kinh nghiệm về bài TLV tả đồ vật ( đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu và viết đúng CT, …); tự sửa được các lỗi đã mắc trong bài viết theo sự hướng dẫn của GV... Kĩ[r]
(1)TUẦN 21
NS: 22 / 01 / 2021NG: 25 / 01 / 2021 Thứ ngày 25 tháng 01 năm 2021 TOÁN
TIẾT 101: RÚT GỌN PHÂN SỐ
I MỤC TIÊU: Giúp HS:1 Kiến thức: Giúp HS bước đầu biết cách rút gọn phân số nhận biết phân số tối giản (trường hợp đơn giản)
2 Kĩ năng: Biết cách rút gọn phân số.
3 Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận , xác làm tập
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bộ đồ dùng học toán phân số.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: 4’
Phân số nhau.
- Gọi HS lên làm BT3, lớp làm nháp a) 5075=10
❑=❑3 b)
3
5=10❑=
❑= ❑
20
- GV nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1 Gtb: Dựa vào tính chất của phân số người ta rút gọn phân số Giờ học hôm 1’
2 HD tìm hiểu bài:
HĐ 1: HD rút gọn phân số 12’ a cho phân số 15
10
Tìm p/số phân số 15
10
có TS MS bé - Từ ví dụ em rút nhận xét gì?
+ Rút gọn phân số
2 HS lên bảng làm BT3, lớp làm nháp a) 5075=10
15=
3 b)
5= 10=
9 15=
12 20
- HS nhận xét
- HS nhắc lại tên
+ Ta thấy 10 15 chia hết cho Theo tính chất p/số ta có:
15 10
= 15:5 : 10
=
Vậy : 15 10
=
- Tử số mẫu số phân
bé tử số mẫu số phân 15
10
- Hai phân số
2
15 10
Ta nói rằng: Phân số 15
10
đã rút gọn thành phân số
2
(2)+ Giới thiệu: không chia hết cho số tự nhiên lớn 1, nên phân số
3
rút gọn nữa, gọi p/s tối giản p/s 8
6
được rút gọn thành p/s tối giản 4
3
.
+ Tương tự GV tổ chức tìm hiểu ví dụ 2/SGK
+ u cầu đọc ghi nhớ
HĐ 2: Luyện tập - Thực hành. Bài 1: 10’
- Gọi HS nêu yêu cầu tập
- Gọi HS lên bảng làm BT1a, HS rút gọn p/s, lớp làm BT1b vào a) 46=4 :2
6 :2= ; 12
8 = 12 :4
8 :4 = ; 15 25= 15:5 25:5=
b) 105 = :5 10:5=
1 ;
72= :9 72 :9=
1 ;
12 36=
12:3 36 :3=
4 12=
4 :4 12: 4=
1
- GV nhận xét, đánh giá Bài 2: Viết theo mẫu 5’
- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Gọi HS làm bảng lớp, lớp làm
- GV nhận xét, đánh giá Bài 3: 5’
- Gọi HS nêu yêu cầu tập
- Gọi HS làm bảng lớp, lớp làm
54 72= 27 ❑= ❑ 12= ❑ - GV nhận xét, đánh giá 4 Củng cố - Dặn dò: 3’
8
= 8:2 :
=4
+ Hs theo dõi
+ Tìm hiểu ví dụ 2/SGK trang 113 + Rút ghi nhớ
Bài 1:
HS nêu yêu cầu tập
- HS lên bảng làm BT1a, HS rút gọn psố, lớp tự làm BT1b vào 1122=11:11
22 :11= ; 36
10= 36 :2 10: 2=
18 ; 75 36= 75: 36 :3=
25 12
1535=15:5 35:5=
3 ;
100= : 100 : 4=
1 25 ; 75 300= 75:25 300:25= 12= :3 12:3=
- HS nhận xét, chữa Bài 2:
HS nêu yêu cầu tập
HS làm bảng lớp, lớp làm vào - Những phân số tối giản là:
1
3 ; ;
7
- Những phân số rút gọn là:
5
12 ;
7
- HS nhận xét, bổ sung Bài 3:
HS nêu yêu cầu tập
HS làm bảng lớp, lớp làm vào 79và2
3
(3)+ Gọi HS nêu cách rút gọn phân số?
- GV nhận xét đánh giá tiết học
- Dặn HS nhà xem lại chuẩn bị bài: Luyện tập.
+ Hai HS nhắc lại
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe thực
TẬP ĐỌC
TIẾT 41: ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA
I MỤC TIÊU1 Kiến thức: Hiểu ND: Ca ngợi AHLĐ Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nước (trả lời câu hỏi SGK)
2 Kĩ năng: Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phù hợp với nội dung tự hào, ca ngợi
3 Thái độ: Có thái độ trân trọng cống hiến hệ trước. * GDQP-AN: Nêu hình ảnh nhà khoa học Việt Nam cống hiến trọn đời phục vụ Tổ quốc
II GDKNS: - Tự nhận thức: xác định giá trị cá nhân - Tư sáng tạo
III ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- Tranh minh hoạ đọc SGK, CNTT
- Các ảnh chụp cảnh tiêu diệt xe tăng, bắn gục pháo đài bay B.52 IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: 4’
Trống đồng Đông Sơn - Gọi HS đọc TLCH SGK - GV nhận xét đánh giá
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’
(Kĩ thuật KWL, KT đặt câu hỏi) - HS xem tranh trả lời câu hỏi
+ Em biết Trần Đại Nghĩa?
(K: Điều em biết)
GV: Đất nước Việt Nam sinh nhiều anh hùng có đóng góp to lớn cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tên tuổi họ nhớ Một anh hùng giáo sư Trần Đại Nghĩa Vậy, sự nghiệp ơng ntn? Ơng đóng góp gì nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc?
Bài học hôm giúp cho
- HS hát
HS đọc trả lời câu hỏi SGK - HS nhận xét bạn
- HS nhắc lại tên
- HS xem ảnh chân dung nhà khoa học, năm sinh, năm
(4)em hiểu người tài
(W: Điều em muốn biết)
2 Hdẫn HS luyện đọc - tìm hiểu bài: HĐ Hướng dẫn luyện đọc (10’) - Gọi HS đọc
+ Bài chia làm đoạn?
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn, GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp giải nghĩa từ
+ GV giải thích từ hình ảnh: Hn chương, lô cốt
- HD hs đọc câu dài:
Ông Bác Hồ đặt tên Trần Đại Nghĩa/ giao nhiệm vụ nghiên cứu/chế tạo vũ khí /phục vụ kháng chiến chống thực dân Pháp.
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - GV tổ chức cho HS thi đọc - GV đọc mẫu tồn
HĐ Tìm hiểu (12’)
- H/dẫn HS tìm hiểu theo nhóm - Gọi đại diện nhóm trả lời
Đoạn 1:
+ Nói lại tiểu sử Trần Đại Nghĩa trước theo Bác Hồ nước
+ Ý đoạn cho em biết điều gì? Đoạn 2,3:
+ Giáo sư Trần Đại Nghĩa có đóng góp lớn kháng chiến?
hình ảnh: súng ba-dô-ca (giải nghĩa) + Giáo sư Trần Đại Nghĩa có đóng
góp to lớn nghiệp xây dựng
HS đọc, lớp đọc thầm + Bài chia làm đoạn
+ Đoạn 1: Trần Đại Nghĩa tạo vũ khí + Đoạn 2: Năm 1946 … giặc + Đoạn : Bên cạnh nhà nước + Đoạn : Những cống hiến hết - HS đánh dấu đoạn (SGK)
- HD luyện đọc từ khó: ba-dô-ca; tuyên dương…
HS đọc nối tiếp đoạn lần 2, nêu giải SGK: tiện nghi, cương vị, Cục Quân giới, cống hiến, nghiệp, quốc phòng
- HS đọc HS nêu cách đọc ? ngắt nghỉ chỗ nào? Từ cần nhấn giọng?
- HS luyện đọc theo cặp - HS thi đọc
- HS lắng nghe GV đọc mẫu - HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi: - HS đọc thầm đoạn TLCH :
+ Trần Đại Nghĩa tên thật Phạm Quang Lễ, quê Vĩnh Long, ông học trung học Sài Gịn sau năm 1935 ơng sang pháp học đại học ông theo học đồng thời ba ngành:kĩ sư cầu cống,kĩ sư điện,kĩ sư hàng khơng.Ngồi ông miệt mài nghiên cứu kĩ thuật chế tạo vũ khí
1 Giới thiệu tiểu sử nhà khoa học Trần Đại Nghĩa trước năm 1946
- HS đọc thầm đoạn 2,3 TLCH :
+ Ông anh em chế tạo loại vũ khí có sức cơng phá lớn: súng ba-dơ-ca, súng không giật để tiêu diệt xe tăng lô cốt giặc
(5)và bảo vệ Tổ quốc?
+ Ý đoạn 2,3 cho em biết điều gì? *Đoạn 4:
+ Nhà nước đánh giá cao cống hiến ông Trần Đại Nghĩa nào?
Anh hùng Lao động: (giải nghĩa) + Nhờ đâu ơng Trần Đại Nghĩa có
những cống hiến to lớn vậy? + Ý đoạn cho em biết điều gì? + Nêu nội dung bài? - GV nhận xét chốt ý ghi bảng
nội dung
HĐ Đọc diễn cảm: 10’ - Gọi HS đọc nối tiếp
- Ycầu HS luyện đọc theo nhóm đơi - GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm
đoạn: "Năm 1946 … lô cốt giặc" - GV nhận xét đánh giá, tuyên dương
bạn đọc hay
3 Củng cố - Dặn dò: 3’
- Gọi HS nhắc lại nội dung học * GDQP-AN: Nêu hình ảnh nhà
khoa học Việt Nam cống hiến trọn đời phục vụ Tổ quốc?
- Cho hs xem ảnh nhà khoa học - Em tìm hiểu thêm thông tin nhà
khoa học Việt Nam cống hiến trọn đời phục vụ Tổ quốc mạng, tư liệu, sách báo …
(H: Điều biết thêm)
- GV nhận xét đánh giá tiết học
- Dặn HS nhà tiếp tục luyện đọc văn chuẩn bị bài: Bè xuôi sông La
Khoa học Kĩ thuật nhà nước
2 Những đóng góp to lớn Trần Đại Nghĩa nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc.
+ HS đọc đoạn “Những cống hiến hết” + Năm 1948, ông phong Thiếu
tướng, Năm 1952 ông tuyên dương Anh hùng Lao động Được tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh nhiều huân chương cao quý
+ Nhờ ơng có lịng lẫn tài Ơng u nước, tận tụy, hết lịng nước; ơng lại khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu, học hỏi
3 Nhà nước ta đánh giá cao cống hiến Trần Đại Nghĩa.
=> Bài văn ca ngợi Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nước.
(L: Điều em học được)
HS phân đọc nối tiếp
- HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm đơi - HS thi đọc diễn cảm theo hướng dẫn
GV
- HS nhận xét, tuyên dương bạn đọc hay
+ GS Tôn Thất Tùng - người cống hiến trọn đời cho y học Việt Nam
+ GS Nguyễn Thiện Thành - người chiến sĩ, người thầy thuốc anh hùng (Trọn đời lấy khoa học phục vụ cách mạng, nhân dân)
+ …
CHÍNH TẢ (Nhớ – viết)
(6)1 Kiến thức: Nhớ - viết CT; trình bày khổ thơ, dòng thơ chữ
2 Kĩ năng: Làm BT3 (kết hợp đọc văn sau điền hoàn chỉnh). 3 Thái độ: Hs cẩn thận, viết chữ đẹp
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng phụ viết nội dung BT2a,
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A KT cũ: 4’
Cha đẻ lốp xe đạp.
- Gọi HS lên bảng viết, lớp viết vào nháp từ: nẹp sắt, xóc, cao su, suýt ngã, lốp, săm
B Bài mới:
1.GTB: Chuyện cổ tích lồi người.1’ 2 Hướng dẫn HS nhớ - viết:
HĐ1 Hướng dẫn tả (7’) - GV đọc khổ thơ
+ Khổ thơ nói lên điều gì?
- GV nhận xét đánh giá * Hướng dẫn viết từ khó
- Cho HS luyện viết từ khó, dễ lẫn viết tả: sáng, rõ, lời ru, rộng,
- GV nhận xét đánh giá
HĐ 2: Nhớ – viết tả (12’) - GV HD HS cách trình bày - HS tự viết
HĐ3 Nxét, đánh giá tả: (5’) - Yêu cầu HS đổi soát lỗi cho - GV nhận xét chỗ đánh giá
3 Hdẫn HS làm tập tả: (8’) Bài 2a:
Điền vào chổ trống: r,d gi - Gọi HS nêu yêu cầu tập - Yêu cầu lớp làm tập - Yêu cầu HS trình bày kết
- GV nhận xét chốt lại lời giải 3 Củng cố - Dặn dò: 3’
- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học tập - GV nhận xét đánh giá tiết học
HS lên bảng viết, lớp viết vào nháp:
nẹp sắt, xóc, cao su, ngã, lốp, săm
- HS nhắc lại tên - HS theo dõi SGK
+ khổ thơ nói chuyện cổ tích lồi người trời sinh trẻ em trẻ em mà vật trái đất xuất hiện.
- HS nhận xét, bổ sung
- HS luyện viết từ: sáng, rõ, lời ru, rộng,
- HS nghe
- HS tự nhớ viết tả - HS đổi sốt lỗi cho - HS lắng nghe
Bài 2a:
HS nêu yêu cầu tập - HS tự làm
- HS trình bày kết làm: Mưa giăng đồng
Uốn mềm lúa Hoa xoan theo gió Rải tím mặt đường. - HS nhận xét, chữa (nếu sai) HS nhắc lại
(7)- Dặn VN viết lại từ vừa tìm
chuẩn bị bài: Nghe - viết: Sầu riêng. - HS lắng nghe thực ĐẠO ĐỨC
TIẾT 21: LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (Tiết 1)
I MỤC TIÊU:1 Kiến thức: Biết ý nghĩa việc cư xử lịch với người. 2 Kĩ năng: Nêu ví dụ cư xử lịch với người 3 Thái độ: Biết cư xử lịch với người xung quanh
II GDKNS:
- Kĩ thể tự trọng tôn trọng người khác - Kĩ ứng xử lịch với người
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- SGK đạo đức
- Mỗi HS có bìa màu: xanh, đỏ, trắng
- Một số đồ dùng, đồ vật phục vụ cho trò chơi đóng vai
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: 5’ - GV nêu yêu cầu kiểm tra:
+ Nhắc lại phần ghi nhớ “Kính trọng, biết ơn người lao động”
+ Tìm câu ca dao, tục ngữ nói người lao động
- Nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: “Lịch với mọi người” 2’
2 Hướng dẫn hoạt động
HĐ 1: Tìm hiểu truyện “Chuyện ở tiệm may” (SGK/31- 32) 10’
- GV kể: Chuyện tiệm may - u cầu đại diện nhóm trình bày
+ Em có nhận xét cách cư xử bạn Trang & bạn Hà câu chuyện trên?
+ Nếu bạn Hà, em khuyên bạn điều gì? sao?
- GV nhận xét, đánh giá GV kết luận:
+ Trang người lịch biết chào hỏi người, ăn nói nhẹ nhàng, biết thơng cảm với cô thợ may …
+ Hà nên biết tôn trọng người khác cư xử cho lịch
- Một số HS thực yêu cầu - HS nhận xét, bổ sung
- HS lắng nghe
- Đọc kể chuyện"Chuyện tiệm may", thảo luận câu hỏi 1, - Các nhóm làm việc
- Đại diện nhóm trình bày
(8)+ Biết cư xử lịch người tôn trọng, quý mến
- Phần ghi nhớ SGK 3’
HĐ 2: TLN đôi (BT1- SGK/32) 6’
- GV chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận cho nhóm
Những hành vi, việc làm sau đúng? Vì sao?
- GV kết luận:
+ Các hành vi, việc làm b, d + Các hành vi, việc làm a, c, đ sai Bài 2: Ý kiến đồng ý 6’
- Gọi HS nêu yêu cầu tập
- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đơi - u cầu đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, đánh giá
HĐ 3: TLN (BT 3- SGK/33)5’
Lịch ăn uống, nói năng, chào hỏi
GDKNS: - Kĩ thể tự trọng tôn trọng người khác
- Kĩ ứng xử lịch với người - Kĩ định lựa chọn hành vi lời nói phù hợp số tình - Gọi HS nêu yêu cầu tập
- GV chia nhóm & giao nhiệm vụ cho nhóm
- u cầu đại diện nhóm trình bày
- GV n/xét phần trình bày nhóm GV KL: Phép lịch giao tiếp:
+ Nói nhẹ nhàng, nhã nhặn, khơng nói tục, chửi bậy
+ Biết lắng nghe người khác nói. + Chào hỏi gặp gỡ.
+ Cảm ơn giúp đỡ.
+ Xin lỗi làm phiền người khác. + Biết dùng lời yêu cầu, đề nghị
khi muốn nhờ người khác giúp đỡ. + Gõ cửa, bấm chuông muốn vào
nhà người khác
+ Ăn uống từ tốn, không rơi vãi , không vừa nhai, vừa nói
3 Củng cố - Dặn dị: 3’
- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK
1 HS nêu yêu cầu tập - HS thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trình bày
- Những hành vi, việc làm nên làm: b, d.
- HS nhóm khác nhận xét, bổ sung HS nêu yêu cầu tập
- HS thảo luận nhóm đơi
- Đại diện nhóm trình bày - Ý kiến đồng ý: c, d
- HS nhóm khác nhận xét, bổ sung
HS nêu yêu cầu tập - HS thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trình bày
+ Ăn uống từ tốn, khơng rơi vãi, khơng vừa nhai, vừa nói
- HS nhóm khác nhận xét,bổ sung - HS theo dõi
(9)- GD HS
- GV nhận xét đánh giá tiết học
- Dặn HS nhà sưu tầm ca dao, tục ngữ, truyện, gương cư xử lịch với bạn bè người
- Thực nội dung mục thực hành SGK chuẩn bị tiếp theo.
- HS lắng nghe
- HS lăng nghe thực
KHOA HỌC
TIẾT 41: ÂM THANH
I MỤC TIÊU:1 Kiến thức: Nhận biết âm vật rung động phát ra. 2 Kĩ năng: Hs làm thí nghiệm âm thanh
3 Thái độ: Hs u thích mơn học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Chuẩn bị theo nhóm: + Ống bơ, thước, vài hịn sỏi + Trống nhỏ, vụn giấy
+ Một số đồ vật khác để tạo âm thanh: kéo, lược,… III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: (4’):
+ Chúng ta nên làm để bảo vệ bầu khơng khí lành ?
+ Tại phải bảo vệ bầu khơng khí lành ?
- GV nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Trực tiếp 1’ 2 HD tìm hiểu bài
HĐ1: Tìm hiểu âm xq 10’ - Hãy nêu âm mà em nghe phân loại chúng theo nhóm sau:
+ Âm người gây
+ Âm người gây
+ Âm thường nghe vào buổi sáng
+ Âm thường nghe vào ban ngày
+ Âm thường nghe vào ban
- HS trả lời câu hỏi
- HS khác nhận xét, bổ sung
- Lắng nghe
- HS tự phát biểu
+ Âm người gây ra: tiếng nói, tiếng hát, tiếng khóc trẻ em, tiếng cười, tiếng động cơ, tiếng đánh trống, tiếng đàn, lắc ống bơ, mở sách, … + Âm thường nghe vào buổi sáng sớm: tiếng gà gáy, tiếng loa phát thanh, tiếng kẻng, tiếng chim hót, tiếng cịi, xe cộ, …
+ Âm thường nghe vào ban ngày: tiếng nói, tiếng cười, tiếng loa đài, tiếng chim hót, tiếng xe cộ, …
(10)đêm
- GV: có nhiều âm xung quanh ta Hằng ngày, hàng tai ta nghe âm Sau thực hành để làm số vật phát âm
HĐ 2: Các cách làm vật phát âm thanh 10’
- Tổ chức cho HS HĐN HS
- Hãy tìm cách để vật dụng mà em chuẩn bị ống bơ, thước kẻ, sỏi, kéo, lược, … phát âm
- GV giúp đỡ nhóm HS
- Gọi HS nhóm trình bày cách nhóm
- GV nhận xét cách mà HS trình bày hỏi: Theo em, vật lại phát âm ?
- GV chuyển hoạt động: Để biết nhờ đâu mà vật phát âm thanh, làm thí nghiệm
HĐ 3: Khi vật phát âm thanh. 10’
- GV: Các em tìm nhiều cách làm cho vật phát âm Âm phát từ nhiều nguồn với cách khác Vậy có điểm chung âm phát hay khơng? Chúng ta theo dõi thí nghiệm
+ Thí nghiệm 1:
- GV nêu thí nghiệm: Rắc hạt gạo lên mặt trống gõ trống
- GV yêu cầu HS kiểm tra dụng cụ thí nghiệm thực thí nghiệm Nếu khơng đủ dụng cụ GV thực trước lớp cho HS quan sát
- GV ycầu HS quan sát tượng xảy
côn trùng kêu, … - HS nghe
- HS hoạt động nhóm
- Mỗi HS nêu cách thành viên thực
- HS nhóm trình bày cách làm để tạo âm từ vật dụng mà HS chuẩn bị
+ Cho sỏi vào ống bơ dúng tay lắc mạnh
+ Dùng thước gõ vào thành ống bơ + Dùng sỏi cọ vào + Dùng kéo cắt mẫu giấy + Dùng lược chải tóc
+ Dùng bút để mạnh lên bàn
+ Cho bút vào hộp cầm hộp lắc mạnh…
- HS trả lời:
+ Vật phát âm người tác động vào chúng
+ Vật phát âm chúng có va chạm với
- HS nghe
- HS nghe
- HS nghe GV phổ biến cách làm thí nghiệm
(11)ra làm thí nghiệm suy nghĩ, trao đổi trả lời câu hỏi:
+ Khi rắc gạo lên mặt trống mà khơng gõ trống mặt trống ? + Khi rắc gạo gõ lên mặt trống, mặt trống có rung động khơng ? Các hạt gạo chuyển động ?
+ Khi gõ mạnh hạt gạo chuyển động ?
+ Khi đặt tay lên mặt trống rung có tượng ?
ØThí nghiệm 2:
- GV phổ biến cách làm thí nghiệm: Dùng tay bật dây đàn, quan sát tượng xảy ra, sau đặt tay lên dây đàn quan sát tượng xảy
- Yêu cầu HS đặt tay vào yết hầu lớp nói đồng thanh: Khoa học thật lí thú
+ Khi nói, em có cảm giác ?
+ Khi phát âm mặt trống, dây đàn, quản có điểm chung ?
+ Khi rắc gạo lên mặt trống mà khơng gõ mặt trống khơng rung, hạt gạo không chuyển động
+ Khi rắc gạo lên mặt trống gõ lên mặt trống, ta thấy mặt trống rung lên, hạt gạo chuyển động nảy lên rơi xuống vị trí khác trống kêu
+ Khi gõ mạnh hạt gạo chuyển động mạnh hơn, trống kêu to
+ Khi đặt tay lên mặt trống rung mặt trống không rung trống không kêu
- Một số HS thực bật dây đàn, sau lại đặt tay lên dây đàn hướng dẫn
- HS lớp quan sát nêu tượng: + Khi bật dây đàn thấy dây đàn rung phát âm
+ Khi đặt tay lên dây đàn dây khơng rung âm
- Cả lớp làm theo yêu cầu
+ Khi nói, em thấy dây quản cổ rung lên
+ Khi phát âm mặt trống, dây đàn, quản rung động - Kết luận: Âm vật rung động phát Khi mặt trống rung động trống kêu Khi dây đàn rung động phát tiếng đàn Khi ta nói, khơng khí từ phổi lên khí quản làm cho dây rung động Rung động tạo âm Khi rung động ngừng có nghĩa âm Có trường hợp rung động nhỏ mà ta nhìn thấy trực tiếp như: viên sỏi đập vào nhau, gõ tay lên mặt bàn, rung động màng loa, … Nhưng tất âm phát rung động vật
4 Củng cố - dặn dò: 3’
- chơi trị chơi: Đốn tên âm - GV phổ biến luật chơi:
+ Chia lớp thành nhóm
+ Mỗi nhóm dùng vật để tạo âm Nhóm đốn xem âm vật gây đổi
- HS tham gia trò chơi
(12)ngược lại
+ Tuyên dương nhóm thắng - GV nhận xét tiết học,
- Về học chuẩn bị tiết sau
=============================================
NS: 22 / 01 / 2021
NG: 26 / 01 / 2021 Thứ ngày 26 tháng 01 năm 2021 LUYỆN TỪ - CÂU
TIẾT 41: CÂU KỂ AI THẾ NÀO ?
I MỤC TIÊU:1 Kiến thức: Nhận biết câu kể Ai nào?Tìm chủ ngữ, vị ngữ câu kể Ai nào?
2 Kĩ năng: Bước đầu viết đoạn văn có dùng câu kể Ai nào?
3 Thái độ: Hs u thích mơn học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Các đồ dùng liên quan tiết học III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: 4’
- Gọi HS lên bảng, học sinh viết câu kể tự chọn theo đề tài:
sức khoẻ BT2 - Nhận xét
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Trực tiếp 1’
2 Hướng dẫn tìm hiểu bài: Hoạt động 1: Nhận xét 10’
Bài 1, 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Y/cầu HS hoạt động nhóm hồn thành phiếu (Gạch chân từ ngữ đặc điểm, tính chất trạng thái vật câu đoạn văn)
- Gọi nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nxét, bổ sung * Các câu 3, 5, dạng câu kể Ai làm ?
+ Nếu HS nhầm dạng câu kể Ai nào? GV giải thích cho HS hiểu
Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Muốn hỏi cho từ ngữ đặc điểm tính chất ta hỏi ?
- HS lên bảng đặt câu
- Hs lắng nghe
- Hoạt động nhóm học sinh trao đổi thảo luận hoàn thành tập phiếu
Câu Từ ngữ đặc
điểm tính chất
1 Bên đường cối xanh um
2 Nhà cửa thưa thớt dần
4 Chúng thật hiền lành
6 Anh trẻ thật khoẻ mạnh.
xanh um thưa thớt dần hiền lành
trẻ thật khoẻ mạnh
- HS đọc thành tiếng
+ Bên đường cối ?
(13)- Gọi HS đặt câu hỏi cho câu kể - Y/c HS khác nhận xét bổ sung bạn - Nxét kết luận câu hỏi
Bài 4, 5:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Dán phiếu viết sẵn câu văn lên bảng Phát bút cho nhóm.Yêu cầu HS hoạt động nhóm hồn thành phiếu
- Gọi nhóm xong trước đọc kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung
Hoạt động 2: Ghi nhớ: 2’
- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ - Gọi HS đặt câu kể theo kiểu Ai thế nào ?
Hoạt động 3: Luyện tập: Bài 1: 8’
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu học sinh tự làm - Gọi HS chữa
- Gọi HS bổ sung ý kiến cho bạn - Nhận xét, kết luận lời giải
- Căn nhà / trống vắng. CN VN
- Anh Khoa / hồn nhiên , xới lởi. CN VN
Bài 2: 12’
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu học sinh tự làm
- Gọi HS trình bày GV sửa lỗi dùng từ, đặt câu cho học sinh
+ Chúng (đàn voi) ? + Anh (quản tượng) ?
- HS thực
- Hoạt động nhóm học sinh trao đổi thảo luận hồn thành tập phiếu:
Bài 4: Từ ngữ vật-được miêu tả
Bài 5: Đặt câu hỏi cho từ ngữ
1/ Bên đường cây cối xanh um 2/ Nhà cửa thưa thớt dần
4/ Chúng thật hiền lành
6/ Anh trẻ thật khoẻ mạnh.
Bên đường cái gì
xanh um ?
Cái gì thưa thớt dần?
Những gì thật hiền lành ?
Ai trẻ thật khoẻ mạnh ?
- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Tự đặt câu
+ Cô giáo em trẻ
+ Con mèo nhà em có màu đen tuyền - HS đọc thành tiếng
+ HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân câu kể Ai nào? HS lớp gạch bút chì vào sách giáo khoa - HS chữa bạn bảng (nếu sai)
- Rồi người / lớn lên và lần
CN VN
lượt lên đường.
- Anh Đức / lầm lì, nói. CN VN
- Anh Tịnh / chững chạc, chu đáo. CN VN
+ HS đọc thành tiếng
+ HS tự làm vào vở, em ngồi gần đổi cho để chữa
- Tiếp nối - HS trình bày
(14)nhiên, xởi lởi hay cười Cịn em lầm lì, nói Tổ chúng em vui vẻ, hòa đồng, lại tổ có phong trào thi đua học tập tốt lớp Em tự hào về tổ mình.
3 Củng cố – dặn dị: 3’
- Câu kể Ai nào? có bộ phận nào?
- Nhận xét tiết học - Dặn dò
TOÁN
TIẾT 102: LUYỆN TẬP
I - MỤC TIÊU:1 Kiến thức: Rút gọn phân số.
2 Kĩ năng: Nhận biết tính chất phân số 3 Thái độ: Hs yêu thích mơn học.
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Các đồ dùng liên quan tiết học III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A KT cũ: 4’ Rút gọn phân số.
- Gọi HS lên bảng làm, lớp làm nháp - Trong phân số:
4 10 11 20 ; 9và ; 10 11 20 ; 6=
7×2 6×2=
14 12 ;
3= 2x3 3x3=
6
a) Phân số tối giản? Vì sao? b) Phân số rút gon được? Hãy rút
gọn phân số
- GV nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1.GTB: Trực tiếp 1’
2 Hướng dẫn luyện tập.
Bài 1: Rút gọn phân số 7’
- Gọi HS nêu yêu cầu BT
- Gọi HS làm bảng, lớp làm vào - Rút gọn phân số:
7 ;
10= 4x2 10x2=
8 20 ; 11 20 ; 7= 4x12 7x12=
48 84
? Làm cách để rút gọn nhanh với phân số
- GV nhận xét, đánh giá Bài 2: So sánh phân số 7’
HS lên bảng làm lại BT2, lớp làm nháp a) Những phân số tối giản là:
2 1=
2x5 1x5=
10
5 ;
12 ; 23 30
b) Những phân số rút gọn là:
15x7 30x11=
15x7 15x2x11=
7
22 ; ;
1 6=
1×5 6×5=
5 30
- HS nhận xét ban - HS nhắc lại tên Bài 1:
HS nêu yêu cầu BT
HS làm bảng, lớp làm vào
14 28=
1 ;
11 49 ;
12 =
12x9 5x9 =
108 45 ;
- HS nhận xét chữa
Bài 2: HS nêu yêu cầu BT. HS làm bảng, lớp làm vào
5 1=
5x9 1x9=
(15)- Gọi HS nêu yêu cầu BT
- Yêu cầu thảo luận nhóm đơi vận dụng cách rút gọn phân số để tìm phân số phân số
- Trong:
5 12=
5x7 12x7=
35 84 ;
20 36
7 36 ; 47
100 68
100 p.số bằng: 32
72 45 72 ?
- GV nhận xét, chốt kết Bài 3: Tương tự BT2 9’
- GV yêu cầu HS tự làm
Rút gọn phân số thành phân số tối giản (nếu được) Các phân số phân số tối giản - GV nhận xét
Bài 4: Tính (theo mẫu) 9’
- Gọi HS nêu yêu cầu BT - GV nêu mẫu 35
Cùng chia nhẩm tích tích gạch ngang cho thừa số chung
+ Ycầu HS nhận xét đặc điểm tập?
- Gọi HS làm bảng, lớp làm vào - GV nhận xét, chốt ý
3 Củng cố - Dặn dò: 3’
- Gọi HS nhắc lại cách rút gọn p/số - GV nhận xét đánh giá tiết học - Dặn HS nhà học chuẩn bị
bài: Quy đồng mẫu số phân số.
- HS nhận xét, chữa (nếu sai)
- HS làm bảng lớp
1 3;
1 4và
4 5;
Bài 4:
HS nêu yêu cầu BT
+ Tích gạch ngang đều có thừa số thừa số 5.
HS làm bảng, lớp làm vào b)
1 3=
1x4x5 3x4x5=
20 60;
1 4=
1x3x5 4x3x5=
15 60 ;
4 5=
4x3x4 5x3x4=
48 60
;
c)
1 2;
2 3và
3 4;
- HS nhận xét, chữa (nếu sai) - HS nhắc lại cách rút gọn phân số - HS lắng nghe, tiếp thu
- HS lắng nghe thực
=============================================
NS: 22 / 01 / 2021
NG: 27 / 01 / 2021 Thứ ngày 27 tháng 01 năm 2021 TẬP ĐỌC
TIẾT 42: BÈ XUÔI SÔNG LA
I MỤC TIÊU:1 Kiến thức: Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng La sức sống mạnh mẽ người Việt Nam xây dựng quê hương đất nước, bất chấp bom đạn kẻ thù
(16)3 Thái độ: Học sinh cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên đất nước, thêm yêu quý môi trường thiên nhiên, có ý thức bảo vệ mơi trường
* BVMT: Cảm nhận cho HS thấy vẻ đẹp sông La vẻ đẹp thiên nhiên đất nước, thêm yêu quý MT thiên nhiên có ý thức bảo vệ môi trường
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- Tranh minh hoạ đọc SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: 4’
- Gọi HS lên bảng đọc tiếp nối “Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa” trả lời câu hỏi nội dung
- Nhận xét B Bài mới:
Giới thiệu bài: Đất nước ta có nhiều sơng hồ Mỗi dịng sơng mang vẻ đẹp riêng.Hơm đến thăm vẻ đẹp dịng sơng La qua Bè xuôi sông La tác giả Vũ Duy Thơng 1’ 2 Hdẫn luyện đọc tìm hiểu bài: HĐ 1: Hướng dẫn luyện đọc 12’ - Gọi HS đọc toàn thơ
+ Bài thơ có khổ?
- Gọi HS đọc nối tiếp khổ thơ - GV kết hợp sửa phát âm cho HS Lần 1: GV ý sửa phát âm, ngắt nhịp Lần 2: HS dựa vào SGK để giải nghĩa từ:
sông La, táu mật,muồng đen, lát chun, lát hoa , mươn mướt, lượn.
- Cho HS đọc theo nhóm
- GV đọc mẫu bài, hdẫn cách đọc HĐ 2: Hướng dẫn tìm hiểu 10’ + Những loại gỗ q xi dịng
sơng La?
+ Sông La đẹp nào?
+ Trong thơ bè gỗ ví với gì? Cách nói có hay?
-> Tìm ý khổ thơ trên?
- HS lên bảng thực yêu cầu
+ Lắng nghe
HS đọc lại tồn thơ + Có khổ thơ
- HS đọc nối tiếp khổ thơ - HS lắng nghe
+ từ ngữ dễ đọc sai: , mươn mướt , long lanh
- HS hiểu nghĩa từ - HS luyện đọc theo nhóm
- HS theo dõi tìm giọng đọc * Gọi HS đọc khổ thơ +
+Dẻ cau, táu mật, muồng đen, trái đất, lát hun, lát hoa
+ Nước sông La ánh mắt Hai bên bờ, hàng tre xanh mướt đôi hàng mi Những gợn sóng nắng chiếu long lanh vẩy cá Người bè nghe thấy tiếng chim hót bờ đe
+ Chiếc bè gỗ ví đàn trâu đằm thong thả trơi theo dịng sông Cách so sánh làm cho cảnh bè gỗ trơi sơng lên hình ảnh cụ thể, sống động
->Ý đoạn 1,2: Tả vẻ đẹp sông La.
* HS đọc khổ thơ
(17)+ Vì bè, tác giả lại nghĩ đến mùi vôi xây, mùi lán cưa mài ngói hồng?
+ Hình ảnh "trong đạn bom đổ nát, bừng tươi nụ ngói hồng " nói lên điều gì? -> tìm ý khổ thơ 3?
+ Bài thơ nói lên điều gì? - GV viết nội dung lên bảng
HĐ 3: Hdẫn đọc điễn cảm HTL.8’ - GV đọc mẫu
- GV gọi HS đọc tiếp nối khổ thơ
- GV HD, điều chỉnh cách đọc cho HS - Yc HS đọc thầm để thuộc lịng thơ - GV cho nhóm thi đọc thuộc lòng
từng khổ thơ, thơ trước lớp - GV nhận xét tuyên dương HS
3 Củng cố – dặn dò: 3’
- ND thơ nói lên điều gì? ? Bài thơ cho biết điều gì? - GD HS-BVMT: Cảm nhận cho HS thấy vẻ đẹp sông La vẻ đẹp thiên nhiên đất nước, thêm yêu quý MT thiên nhiên có ý thức bảo vệ môi trường - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học
xuôi góp phần vào cơng xây dựng lại q hương bị chiến tranh tàn phá
+ Nói lên tài trí, sức mạnh nhân dân ta công xây dựng đất nước, bất chấp bom đạn kẻ thù ->Ý đoạn 3: Những mơ tưởng đến
ngày mai tác giả
+ Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng La sức sống mạnh mẽ người Việt Nam
HS nhắc lại
HS nối tiếp đọc
- HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm - HS đọc nối tiếp
- HS lắng nghe
- HS đọc thầm để thuộc lòng thơ - HS thi đọc TL khổ thơ thuộc - HS nhận xét tuyên dương bạn
- Nội dung: Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng La sức sống mạnh mẽ của con người VN.
KỂ CHUYỆN
TIẾT 21: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA
Đề bài: Kể lại chuyện người có khả có sức khoẻ đặt biệt mà em biết
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Dựa vào gợi ý SGK, chọn câu chuyện (được chứng kiến tham gia) nói người có khả sức khoẻ đặt biệt
2.Kĩ năng: Biết xếp việc thành câu chuyện để kể lại rõ ý trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện
3 Thái độ: Hs u thích mơn học II GDKNS: Giao tiếp Thể tự tin III ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
(18)+ Nội dung câu chuyện (có hay, có khơng có phù hợp với đề khơng ?) + Cách kể (có mạch lạc khơng, rõ ràng khơng ? giọng điệu, cử chỉ)
+ Khả hiểu câu chuyện người kể III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: 4’
- Cho HS kể lại truyện nghe, đọc người có tài
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Trực tiếp 1’ 2 HD tìm hiểu bài
*HĐ1: Hdẫn hs hiểu yc đề 10’
- Y/c hs đọc đề gạch từ quan trọng
- Yêu cầu hs nối tiếp đọc gợi ý - Yêu cầu hs giới thiệu nhân vật muốn kể: Người ai, đâu, có tài gì? + Em cịn biết câu chuyện có
nhân vật người có tài lĩnh vực khác nhau?
- Dán bảng phương án k/c theo gợi ý
- Yc hs lập dàn ý cho kể, khen ngợi hs chuẩn bị trước dàn ý nhà - Nhắc hs k/ch thứ (tôi, em) - GV nhận xét đánh giá
* Hoạt động 2: Hs thực hành k/c 22’
GDKNS: - Giao tiếp Thể tự tin Ra định Tư sáng tạo
- GV tổ chức cho HS thi kể
+ GV khuyến khích HS lắng nghe hỏi lại bạn kể tình tiết nội dung truyện, ý nghĩa truyện.
- Cho hs bình chọn bạn kể tốt nêu ý nghĩa câu chuyện
3 Củng cố – dặn dò: 3’
- Gọi HS có câu chuyện hay kể lại cho lớp nghe
- HS kể - Hs lắng nghe
- Kể lại chuyện người có khả có sức khoẻ đặt biệt mà em biết
- Đọc gợi ý
- Giới thiệu người muốn kể
- Đọc lựa chọn gợi ý để thực hiện:
+ Kể câu chuyện cụ thể có đầu, có cuối
+ Kể việc chứng minh khả đặc biệt nhân vật (không kể thành chuyện)
- Lập dàn ý cho kể
5 HS thi kể, trao đổi ý nghĩa truyện
+ Bạn có cảm thấy tự hào chị bạn có người bạn cô gái chơi đàn pi-a-nô giỏi không ? + Bạn tận mắt trông thấy
chú hàng xóm luyện tay chặt gạch hay chưa ?
(19)- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà kể lại chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe
- Hs nêu
TOÁN
TIẾT 103: QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ
I MỤC TIÊU:Kiến thức: Bước đầu biết qui đồng mẫu số hai phân số trường hợp đơn giản
2 Kĩ năng: Bước đầu biết thực hành quy đồng mẫu số hai phân số. 3 Thái độ: Hs u thích mơn học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Phiếu tập - SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: 4’
- Gọi HS lên bảng làm, lớp làm nháp
+ Trongcác phân số đây, phân số nào bằng
1 2=
1x3x4 2x3x4=
12 24 ;
2 3=
2x2x4 3x2x4=
16 24 ;
3 4=
3x2x3 4x2x3=
18 24
?
12= 7x5 2x5=
35 60 ; 23
30= 23x2 30x2=
46 60 ; 4x5x6
12x15x9=
4x5x6 6x2x5x3x9=
4 54 =
2 27;
- GV nhận xét đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’
2 HD HS qui đồng phân số:
HĐ1: HD cách quy đồng mẫu số p/s: 12’
Ví dụ:
- GV nêu vấn đề: Cho hai phân số
2
Hãy tìm hai phân số có mẫu số, phân số
1
phân số
2 Nhận xét:
+ phân số 15
15
có điểm chung?
HS làm bảng BT 2/114, lớp làm nháp
+ Ta có phân số
6x8x11 33x16 =
3x2x4x2x11 11x3x4x4 =
4
4=1;
- HS nhận xét bạn - Lắng nghe
- HS trao đổi với để tìm cách giải vấn đề
3
= 5
x x
= 15
5
= 3
x x
= 15
+ Cùng có mẫu số 15 - Ta có
1
= 15
;
(20)+ Hai phân số 2phân số nào?
- GV nêu: Từ hai phân số
chuyển thành hai phân số có mẫu số 15
5
15
= 15
= 15
6
gọi quy đồng mẫu số hai phân số 15 gọi mẫu số chung hai phân số 15
5
15
+ Thế quy đồng mẫu số hai phân số?
* Cách quy đồng mẫu số phân số:
+ Từ cách quy đồng mẫu số hai phân số
3
5
, em nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số?
- Gọi ba học sinh nhắc lại qui tắc Hoạt động 2: Thực hành:
Bài 1:10’ Qui đồng mẫu số phân số. - Gọi HS nêu yêu cầu tập - Gọi HS làm bảng lớp, lớp làm vào a)
5
1
b)
c)
và9
- GV nhận xét, đánh giá
Bài 2: 10’ Qui đồng mẫu số phân số - Gọi HS nêu yêu cầu tập
- Gọi HS làm bảng lớp, lớp làm vào a)
7
và11
b) 12
c) 10 17
- GV nhận xét, đánh giá 3 Củng cố - Dặn dò: 3’
- Hãy nêu qui đồng mẫu số phân số ?
- Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học làm
+ Là làm cho mẫu số phân số đó mà phân số vẫn phân số cũ.
+ HS nêu (SGK)
- Học sinh nhắc lại - em HS nêu yêu cầu tập
HS làm bảng lớp, lớp làm vào
a) 24
20 6 x x 24 6 x x
b) 35
21 7 x x 35 15 7 x x
c) 72
64 8 x x 72 81 9 9 x x
1 HS nêu yêu cầu tập
HS làm bảng lớp, lớp làm vào
a) 55
77 11 11 7 x x 55 40 11 11 x x
b) 96
40 12 12 x x 96 36 12 12 x x
c) 70
119 10 17 10 17 x x 70 90 10 10 9 x x
(21)LỊCH SỬ
TIẾT 21: NHÀ HẬU LÊ VÀ VIỆC TỔ CHỨC QUẢN LÍ ĐẤT NƯỚC
I MỤC TIÊU1 Kiến thức: Biết nhà Hậu Lê tổ chức quản lí đất nước tương đối chặt chẽ: soạn Bộ luật Hồng Đức (nắm nội dung bản), vẽ đồ đất nước
2 Kĩ năng: Biết lịch sử dân tộc. 3 Thái độ u thích mơn học
II ĐỒ DÙNG DẠU HỌC: CNTT
- Sơ đồ nhà nước thời Hậu Lê (để gắn lên bảng).
- Một số điểm luật Hồng Đức h/a Lê Hoàn (Nhà Tiền Lê) Lê Lợi (Nhà Hậu Lê)III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: 4’
- Tại quân ta chọn ải Chi Lăng làm trận địa đánh địch ?
- Em thuật lại trận phục kích quân ta ải Chi Lăng ?
- Nêu ý nghĩa trận Chi lăng - GV nhận xét
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’
2 Hướng dẫn tìm hiểu
HĐ 1: Hoàn cảnh đời nhà Hậu Lê 10’
- Tháng 4-1428, Lê Lợi thức lên vua, đặt lại tên nước Đại Việt Nhà Lê trải qua số đời vua Nước đại Việt thời Hậu Lê phát triển rực rỡ đời vua Lê Thánh Tông (1460-1497)
+ Nhà Hậu Lê đời tgian ? Ai người thành lập?
Đặt tên nước gì? Đóng đâu? + Vì triều đại gọi triều Hậu
Lê?
- GV nhận xét đánh giá
* Xem h/a Lê Hoàn (Nhà Tiền Lê) Lê Lợi (Nhà Hậu Lê)
+ Kể tên số vị vua thời Hậu Lê? * Xem h/a Lê Nhân Tông, Lê Thánh
Tông, Lê Thái Tổ
HĐ2: Bộ máy t/c nhà nước quyền lực nhà vua thời Hậu Lê 10’ ? Q/s H1 (SGK)Em cho biết
- HS hát
HS trả lời theo yêu cầu GV
+ +
- HS nhận xét bạn - HS nhắc lại tên
- HS lắng nghe theo dõi tình hình tổ chức xã hội nhà Hậu Lê có nét đáng ý
- Nhà Hậu Lê đời vào năm 1428 - Lê Lợi người thành lập nhà Hậu Lê.
- Sau lên Lê Lợi lấy tên nước là Đại Việt đóng Thăng Long.
+ Để phân biệt với Triều Lê Lê Hoàn thành lập từ kỉ thứ 10.
(22)tranh vẽ cảnh gì?
* Tổ chức cho nhóm thảo luận theo PHTcâu hỏi sau:
+ Việc quản lí đất nước thời Hậu Lê nào?
- Việc quản lý đất nước thời Hậu lê tìm hiểu qua sơ đồ (GV treo sơ đồ lên bảng)
- GV nhận xét, kết luận
* Sơ đồ máy nhà nước từ trung ương đến địa phương
HĐ3: Bộ luật Hồng Đức 12’
- GV giới thiệu vai trò Bộ luật Hồng Đức nhấn mạnh: Đây công cụ để quản lí đất nước
- GV thông báo số điểm nội dung Bộ luật Hồng Đức (như SGK)
+ Luật H Đức bảo vệ quyền lợi ai? + Luật Hồng Đức có điểm tiến bộ? + Em có biết đồ nước ta có tên Hồng Đức?
GV: Gọi đồ Hồng Đức, Bộ luật Hồng Đức chung đời thời vua Lê Thánh Tông, lúc ngôi, nhà vua đặt niên hiệu Hồng Đức.
- GV nhận xét đánh giá 3 Củng cố - Dặn dò: 3’ - HS đọc lại nội dung SGK - GV nhận xét đánh giá tiết học - Dặn HS nhà học chuẩn bài:
Trường học thời Hậu Lê
- HS nhóm thảo luận theo câu hỏi GV đưa
+… việc quản lý đất nước ngày được củng cố đạt tới đỉnh cao vào đời vua Lê Thánh Tông.
- HS theo dõi trả lời cá nhân
Vua->Các bộ,Các viện->Đạo->Phủ->Huyện->Xã
- HS lớp nhận xét
*Thời Trần: Vua->Lộ->Phủ->Châu, Huyện->Xã
* Thời Hậu Lê: Vua(Thiên tử)-> Các bộ,Các viện->Đạo->Phủ->Huyện->Xã
- Vua, nhà giàu, phụ nữ,
- Đây luật hoàn chỉnh nước ta
- Gọi BĐ Hồng Đức, luật Hồng Đức chúng đời thời vua Lê Thánh Tông, lúc vua đặt niên hiệu Hồng Đức Nhờ có luật sách phát triển kinh tế, đối nội, đối ngoại sáng suốt mà triều Hậu Lê đưa nước ta phát triển lên tầm cao
=============================================
NS: 22 / 01 / 2021
NG: 28 / 01 / 2021 Thứ ngày 28 tháng 01 năm 2021 TẬP LÀM VĂN
TIẾT 41: TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT
I MỤC TIÊU: (23)2 Kĩ năng: Biết nhận xét sửa lỗi để có câu văn hay. 3 Thái độ: Hs u thích mơn học
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Một số tờ giấy ghi số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, ý cần chữa chung trước lớp
- Phiếu học tập để HS thống kê lỗi (chính tả, dùng từ, câu ) làm
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: 4’
- GV kiểm tra chuẩn bị HS B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Trực tiếp 1’ 2 Hướng dẫn chữa bài:
HĐ 1: Nxét chung kquả làm 10’ - GV nêu nhận xét:
* Những ưu điểm: xác định đề bài, kiểu bài, bố cục, ý, diễn đạt, sáng tạo, tả, hình thức trình bày văn… GV nêu tên HS viết yêu cầu, hình ảnh miêu tả sinh động, có liên kết phần, mở bài, kết này…
* Những thiếu sót, hạn chế Nêu vài ví dụ cụ thể, tránh nêu tên HS
- GV thông báo nhận xét cụ thể HS HĐ 2: Hướng dẫn HS chữa 12’ a) Phát phiếu học tập cho HS làm
việc cá nhân
- Yêu cầu HS đọc lời nhận xét cô - Y/c HS đọc lỗi - Yêu cầu HS viết vào phiếu lỗi
bài làm theo loại lỗi
- Yêu cầu HS đổi làm, đổi phiếu cho bạn bên cạnh để sốt lỗi cịn thiếu b) Hướng dẫn chữa lỗi chung:
- GV chép lỗi định chữa lên bảng lớp - Gọi HS lên bảng chữa lỗi, lớp
tự chữa lỗi nháp
- Yêu cầu HS trao đổi chữa bảng - GV nhận xét, đánh giá
HĐ 3: HD học tập đoạn văn hay 10’
- GV đọc đoạn văn hay số HS lớp
- GV cho HS trao đổi, thảo luận để tìm
HS nêu trước lớp - HS nhắc lại tên
- HS lắng nghe
- HS đọc thầm - HS tự sửa lỗi
- HS đổi cho sửa lỗi - HS sửa lỗi chung
(HS khá, giỏi: Biết nhận xét sửa lỗi để có câu văn hay).
(24)cái hay, từ rút kinh nghiệm cho - HS khá, giỏi: Biết nhận xét sửa lỗi để
có câu văn hay
3 Củng cố - Dặn dò: 3’
- GV nhận xét đánh giá tiết học
- Dặn HS viết chưa đạt viết lại nộp vào tiết sau chuẩn bị bài: Cấu tạo văn miêu tả cối.
- HS lắng nghe thực
LUYỆN TỪ - CÂU
TIẾT 42: VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI - THẾ NÀO ?
I MỤC TIÊU:1 Kiến thức: Nắm kiến thức để phục vụ cho việc nhận biết vị ngữ câu kể Ai nào?
2 Kĩ năng: Nhận biết bước đầu tạo câu kể Ai nào? Theo yêu cầu cho trước, qua thực hành luyện tập (mục III)
3 Thái độ: Hs yêu thích mơn học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng phụ viết câu kể Ai nào? đoạn văn phần nhận xét (mỗi câu dòng)
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
A Kiểm tra cũ: 4’ Câu kể Ai nào?
- Gọi HS nêu phần ghi nhớ trước lớp - GV nhận xét, đánh giá
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Trực tiếp 1’
2 Tìm hiểu ví dụ: 12’ Bài 1,2:
- Yêu cầu HS mở SGK đọc nội dung trả lời câu hỏi tập
- Y/c HS TL, sau phát biểu trước lớp Bài 3: XĐ: CN VN
- Yêu cầu HS đọc nội dung yêu cầu đề - Xác định chủ ngữ, vị ngữ câu kể vừa
tìm
1 Về đêm, Cảnh vật / thật im lìm CN VN
2 Sơng / thơi vỗ sóng dồn dập vơ bờ CN VN
2 HS nêu miệng trước lớp - HS nhận xét bạn
- Hs lắng nghe
- Một HS đọc thành tiếng, trao đổi, thảo luận cặp đôi
+ Tiếp nối phát biểu, câu 1, 2, 4, 6, câu kể Ai ? - 1HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - 2HS lên bảng gạch chân câu kể Ai nào? phấn màu, HS lớp gạch chì vào SGK
4 Ơng Ba/trầm ngâm CN VN
(25)- Nhận xét, kết luận lời giải Bài :
- Yêu cầu HS làm vào vở.
Câu Vị ngữ câu biểu thị Câu 1:
Câu 2: Câu 4: Câu 6: Câu 7:
Trạng thái cảnh vật Trạng thái sông Trạng thái người Trạng thái người Đăc điểm người
* Ghi nhớ: 2’
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Gọi HS đặt câu kể Ai làm gì?
- GV nhận xét tuyên dương em hiểu bài, đặt câu hay
3 Hướng dẫn làm tập: Bài 1: 10’
- Gọi HS nêu yêu cầu tập
- Y/cầu HS đọc đoạn văn, lớp đọc thầm - Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm
b) + Cánh đại bàng rất khỏe + Mỏ đại bàng dài cứng
+ Đôi chân giống móc hàng cần cẩu.
+ Đại bàng rất bay
+ Khi chạy mặt đất, giống … nhanh nhẹn nhiều.
Bài 2: 10’
- Gọi HS nêu yêu cầu tập
- Đặt câu kể Ai nào?, tả hoa mà em yêu thích? (HS khá, giỏi: Đặt được câu kể Ai nào?)
- Y/cầu HS làm vào - GV nhận xét, chốt ý
3 Củng cố – dặn dò: 3’
- Yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ - GV nhận xét đánh giá tiết học
- Dặn HS nhà học thuộc câu tục ngữ học chuẩn bị bài: Chủ ngữ trong câu kể - nào?
7 Ông /hệt Thần Thổ Địa CN VN
vùng
1 HS nêu yêu cầu tập
Từ ngữ tạo thành vị ngữ Cụm tính từ
Cụm động từ (đt: thôi) Động từ
Cụm tính từ
Cụm tính từ (tt: hệt)
- VN câu biểu thị trạng thái vật, cảnh vật, sông người VN cụm TT, cụm ĐT tạo thành
2 HS đọc phần ghi nhớ
- HS tiếp nối đặt câu kể trình bày
- HS nhận xét tuyên dương em hiểu bài, đặt câu hay
- HS nêu yêu cầu tập
- HS đọc đoạn văn, lớp đọc thầm - HS thảo luận nhóm
- HS lớp nhận xét, bổ sung
a) Các câu kể Ai nào? đoạn văn là: Câu 1, 2, 3, 4,
c) Vị ngữ cụm tính từ tạo thành câu 1,2,3,4 Cụm động từ tạo thành câu
- HS nhận xét chữa
Bài 2:
HS nêu yêu cầu tập
+ Chậu hồng nhung trước sân nhà thật đẹp.
+ Cây mai nhà em đẹp làm sao! + Hè đến, phượng đỏ rực hai bên đường.
(26)TOÁN
TIẾT 104:
QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (tiếp theo)
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Biết quy đồng mẫu số hai phân số, mẫu số phân số chọn làm mẫu số chung
2 Kĩ năng: Củng cố cách quy đồng mẫu số hai phân số. 3 Thái độ: Hs u thích mơn học
* GT: không làm 1c, 2c,d,e,g ,
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ - Phiếu tập
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: 4’
Qui đồng mẫu số phân số
- Gọi HS lên bảng làm tập 1/116 a)
5
1
b)
- GV nhận xét đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Trực tiếp 1’
2 Quy đồng mẫu số hai phân số: 12’ HĐ 1: HD cách quy đồng mẫu số hai
phân số:
Ví dụ: Cho hai phân số
7
12
- HD HS quan sát nhận xét hai mẫu số 12 để nhận x = 12 hay 12 : = Tức 12 chia hết cho + Ta chọn 12 thừa số chung
được không ?
- HD HS cần quy đồng phân số 76 cách lấy tử số mẫu số nhân với để p/số có mẫu số
+ Muốn quy đồng mẫu số hai phân số mà có mẫu số hai phân số mẫu số chung ta làm nào?
- GV ghi nhận xét HĐ 2: Luyện tập.
Bài a,b: Qui đồng mẫu số psố 10’
3 HS làm bảng lớp, lớp theo dõi bạn
a) 24 20 6 x x 24 6 x x
b) 35
21 7 x x 35 15 7 x x - HS nhận xét bạn
+ Chọn 12 làm mẫu số chung vì 12 chia hết cho 12 chia hết cho 12 Vì chọn 12 làm mẫu số chung.
HS lên bảng làm , lớp làm vào nháp
7 6=
7×2 6×2=
14 12
- Khi quy đồng mẫu số hai phân số, mẫu số hai p.số mẫu số chung ta làm sau:
+ Xác định mẫu số chung
+ Tìm thương mẫu số chung mẫu số phân số kia.
+ Lấy thương tìm nhân với tử số mẫu số phân số kia.Giữ nguyên phân số có mẫu số mẫu số chung
(27)- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Gọi HS làm bảng, lớp làm vào
a) 79và2
3 b) 10
11 20
- GV nhận xét, đánh giá
Bài 2a,b: Qui đồng mẫu số p/số 10’ - Gọi HS nêu yêu cầu tập - Gọi HS làm bảng lớp, lớp làm vào
a)
7 9và
2
3 b) 10
11 20
- GV nhận xét, chốt kết - HS nêu làm
3 Củng cố – dặn dò: 3’
- Hãy nêu qui tắc quy đồng MS p/s trường hợp có MS p/s MSC ?
- Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học làm
HS làm bảng, lớp làm vào a)
3= 2x3 3x3=
6
9 giữ nguyên
9
b) 10=
4x2 10x2=
8
20 giữ nguyên 11
20
- HS nhận xét, chữa Bài 2a,b:
HS nêu yêu cầu tập
HS làm bảng lớp, lớp làm vào a) 47=
4x12 7x12=
48 84 ;
12= 5x7 12x7=
35 84
b) 83 83xx33 249 giữ nguyên 1924 - HS nhận xét, chữa (nếu sai)
+ Tìm MSC
+Tìm thương phép chia MSC chia cho MS thứ Lấy thương đó nhân với TS MS p/s thứ 2. + Tìm thương phép chia MSC chia cho MS p/s thứ hai Lấy thương nhân với p/s và MS của
p/s thứ nhất
ĐỊA LÍ
TIẾT 21: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN
Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Nêu số HĐSX chủ yếu người dân ĐBNB: + Trồng nhiều lúa gạo, ăn trái
+ Nuôi trồng chế biến thủy sản + Chế biến lương thực
2 Kĩ năng: Biết thuận lợi để ĐBNB trở thành vùng sản xuất lúa gạo, trái chế biến thủy sản lớn nước: đất đai màu mỡ, khí hậu nóng ẩm, người dân cần cù lao động.
3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: CNTT
- Tranh ảnh sản xuất nông nghiệp, nuôi đánh bắt cá, tôm đb Nam Bộ
III CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY - HỌC:
(28)A Kiểm tra cũ: 4’
- Nhà cửa người dân ĐB Nam Bộ có đặc điểm ?
- Người dân ĐB Nam Bộ thường tổ chức lễ hội dịp nào? Lễ hội có hoạt động ?
- GV nhận xét B Bài :
1 Giới thiệu bài: Ghi tựa 1’ 2 Hướng dẫn hoạt động:
- GV cho HS quan sát BĐ nông nghiệp, kể tên trồng ĐB Nam Bộ cho biết loại trồng nhiều đây?
1 Vựa lúa, vựa trái lớn cả nước: 15’
- GV cho HS dựa vào kênh chữ SGK, cho biết:
- ĐB Nam có điều kiện thuận lợi để trở thành vựa lúa, vựa trái lớn nước ?
- Lúa gạo, trái ĐB Nam Bộ tiêu thụ đâu ?
- GV nhận xét, kết luận * Hoạt động nhóm:
+ Kể tên loại trái ĐB Nam Bộ
+ Kể tên công việc thu hoạch chế biến gạo xuất ĐBNBộ - GV nhận xét mô tả thêm vườn ăn trái ĐB Nam Bộ - ĐB Nam Bộ nơi xuất gạo lớn nước Nhờ ĐB này, nước ta trở thành nước xuất nhiều gạo bậc giới
2 Nơi sản xuất nhiều thủy sản nhất cả nước:15’
- GV giải thích từ thủy sản, hải sản - GV cho HS nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh thảo luận theo gợi ý:
+ Điều kiện làm cho ĐB Nam Bộ sản xuất nhiều thủy sản?
+ Kể tên số loại thủy sản
- HS trả lời
- HS khác nhận xét
- HS quan sát BĐ
- HS trả lời
* Hoạt động lớp:
- Nhờ có đất đai màu mỡ, khí hậu nắng nóng quanh năm, người dân cần cù lao động nên ĐB Nam Bộ trở thành vựa lúa, vựa trái lớn nước
+ Cung cấp cho nhiều nơi nước xuất
- HS nhận xét, bổ sung
HS dựa vào tranh, ảnh trả lời câu hỏi sau:
+ Xồi, chơm chơm, măng cụt, sầu riêng, long, …
+ Gặt lúa, tuốt lúa, phơi thóc, xay xát gạo đóng bao, xếp gạo lên tàu để xuất
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
(29)nuôi nhiều
+ Thủy sản ĐB tiêu thụ đâu?
- Gv nhận xét mô tả thêm việc nuôi cá, tôm ĐB
- Giáo dục HS ý thức BVMT 3 Củng cố - Dặn dò: 3’
- GV cho HS đọc học khung - GV tổ chức cho HS điền mũi tên nối ô sơ đồ sau để xác lập mối quan hệ tự nhiên với hoạt động sản xuất người
* Xem Tranh ảnh sản xuất nông nghiệp, nuôi đánh bắt cá, tôm đb Nam Bộ
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị tiết sau
+ Tiêu thụ nước giới - Đại diện nhóm trình bày kết - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS lên điền vào bảng
KHOA HỌC
TIẾT 42: SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH
I MỤC TIÊU:1 Kiến thức : HS biết âm truyền qua khơng khí, chất lỏng, chất rắn, âm yếu khoảng cách đến nguồn âm xa
2 Kỹ năng: Nêu lan truyền âm qua môi trường khác
3 Thái độ: Hs u thích mơn học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- ống bơ (lon sữa bò), giấy vụn, miếng ni lông, dây giun, dây đồng dây gai, túi ni lông, đồng hồ để bàn, chậu nước, trống nhỏ
- Các mẩu giấy ghi thông tin
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ 4’
+ Mơ tả thí nghiệm mà em biết để chứng tỏ âm vật rung động phát
+ Tại ta nghe thấy âm thanh?
- GV nhận xét đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Trực tiếp 1’ 2 Bài giảng
HĐ1: Sự lan truyền âm 10’ - Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời
+ Tại gõ trống, tai ta nghe tiếng trống?
- HS trả lời câu hỏi
+ Tai ta nghe tiếng trống gõ trống gõ, mặt trống rung
Vựa lúa,vựa trái lớn nước
Đất đai màu mỡ Khí hậu nắng nóng
(30)- GV tổ chức cho HS tiến hành làm thí nghiệm
- Yc HS đọc thí nghiệm trang 84 - Tc cho HS làm thí nghiệm nhóm + Khi gõ trống, em thấy có tượng
xảy ra?
+ Vì ni lơng rung lên?
+ Giữa mặt mặt ống bơ trống có chất tồn tại? Vì em biết?
+ Trong thí nghiệm khơng khí có vai trị việc làm cho tấm ni lông rung động?
* Kết luận:
- Gọi HS đọc mục cần biết trang 84 + Nhờ đâu mà ta nghe âm thanh?
+ Trong thí nghiệm âm lan truyền qua mơi trường gì?
- GV nhận xét, đánh giá
HĐ2: Âm lan truyền qua chất lỏng, chất rắn 10’
- GV dùng bao ni lông buộc chặt đồng hồ đổ chng thả vào chậu nước
+ Thí nghiệm cho thấy âm lan truyền qua môi trường ? + Các em lấy thí nghiệm
thực tế chứng tỏ lan truyền âm qua chất rắn chất lỏng
- GV nhận xét đánh giá
HĐ3: Âm yếu hay mạnh lên khi truyền 12’
* Thí nghiệm 1:
- GV: Bây cô vừa đánh trống vừa đi, lại em lắng nghe xem tiếng trông to lên hay nhỏ nhé!
+ Khi xa tiếng trống to lên hay nhỏ đi?
động tạo âm Âm truyền đến tai ta
- Lắng nghe, trao đổi dự đoán tượng
- HS làm thí nghiệm cho nhóm q/sát + Khi gõ trống em thấy ni lông
rung lên, làm cho mẩu giấy vụn chuyển động, nảy lên mặt trống rung nghe thấy tiếng trống
+ Tấm ni lông rung lên âm từ mặt trống rung động truyền đến + Giữa mặt ống bơ trống có khơng
khí tồn tại, khơng khí có khắp nơi, chỗ rỗng vật
+ Trong thí nghiệm khơng khí chất truyền âm từ trống sang ni lông, làm cho ni lông rung động theo
- HS đọc, lớp đọc thầm
+ Là nhờ rung động vật lan truyền khơng khí lan truyền tới tai ta, làm cho màng nhĩ rung động
+ Âm lan truyền qua môi trường khơng khí
- HS nhận xét, bổ sung
- Làm thí nghiệm nhóm trả lời theo tượng xảy
+ Âm lan truyền qua chất rắn, chất lỏng
+ Áp tai xuống đất nghe tiếng vó ngựa, bước chạy từ xa Cá heo, cá voi nói chuyện với nước
- HS nhận xét, bổ sung
(31)* Thí nghiệm 2:
+ Khi đưa ống bơ xa em thấy tượng xảy ra?
+ Qua thí nghiệm em thấy âm truyền xa mạnh lên hay yếu đi? Vì sao?
- GV yc HS lấy ví dụ chứng tỏ rắng âm thành truyền xa yếu - GV nhận xét, tuyên dương HS
3 Củng cố – dặn dò: 3’ - Yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ - GV nhận xét đánh giá tiết học
- Dặn HS nhà học mục cần biết tr.84 chuẩn bị
đi
- HS lắng nghe GV phổ biến cách làm, sau thực hành làm TN theo nhóm + Khi đưa ống bơ xa ni lơng
rung động nhẹ hơn, mẩu giấy chuyển động
+ Khi truyền xa âm yếu rung động truyền xa bị yếu - HS tiếp nối phát biểu
- HS nhận xét, tuyên dương bạn
==============================================
NS: 22 / 01 / 2021
NG: 29 / 01 / 2021 Thứ ngày 29 tháng 01 năm 2021 TOÁN
TIẾT 105: LUYỆN TẬP
I.MỤC TIÊU:1 Kiến thức: Biết quy đồng mẫu số hai phân số.
2 Kĩ năng: Thực phép tính tập có liên quan 3 Thái độ: Hs u thích mơn học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Phiếu tập - SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: 4’
Quy đồng mẫu số phân số.
- Gọi HS nêu lại cách quy đồng mẫu số phân số
- GV nhận xét đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Trực tiếp 1’ 2 HD luyện tập:
Bài 1: 6’
- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Gọi HS làm bảng, lớp làm vào - Quy đồng mẫu số phân số
4 HS nêu cách quy đồng mẫu số phân số trước lớp
- HS nhận xét
- HS nhắc lại tên - Hs lắng nghe Bài 1:
HS nêu yêu cầu tập
HS làm bảng, lớp làm vào a)
6= 1×5 6×5=
5 30 ;
5= 4×6 5×6=
24
(32)b) 20
36 36 ;
47 100
68 100 ; 32
72 45 72
- GV nhận xét, chốt kết
Bài 2: Viết phần số có mẫu chung 6’ - Gọi HS nêu yc tập
- Gọi HS lên bảng, lớp làm vào a) Giữ nguyên 35 đổi =
2 1=
2x5 1x5=
10
- GV nhận xét, đánh giá Bài : 6’
+ Gọi HS đọc đề bài.
+ Muốn qui đồng mẫu số phân số ta làm nào?
- Hướng dẫn HS lấy tử số mẫu số phân số nhân với tích mẫu số hai phân số
- Yêu cầu lớp làm vào - Gọi em lên bảng sửa Bài 4: Viết phần số 6’
- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Gọi HS lên bảng, lớp làm vào - Viết phân số
12 ; 23
30 và có mẫu chung 60
- GV nhận xét, đánh giá Bài : 8’
- Gọi HS đọc đề
- Hướng dẫn HS chuyển 30 x 11 thành tích có thừa số 15,
chẳng hạn 30 x 11 = 15 x x 11 - Gợi ý HS tự tính: a)
15x7 30x11=
15x7 15x2x11=
7 22 ;
- Y/c lớp làm phép tính cịn lại vào - Gọi em lên bảng sửa
3 Củng cố - Dặn dò: 3’
- Muốn quy đồng mẫu số nhiều phân số ta làm ntn ?
- Nhận xét đánh giá tiết học
8 7=
8×7 7×7=
56 49
; giữ nguyên
11 49
12 =
12x9 5x9 =
108 45 ;
9= 5x5 9x5=
25 45
- HS nxét, chữa vào (nếu sai) Bài 2:
HS nêu yc tập
HS lên bảng, lớp làm vào b) Giữ nguyên 59 đổi 5=
5 1=
5x9 1x9=
45
- HS nhận xét, chữa (nếu sai) Bài :
+ HS thực vào a) 3; 4và 5; 3=
1x4x5 3x4x5=
20 60 ;
1 4=
1x3x5 4x3x5=
15 60 ;
4 5=
4x3x4 5x3x4=
48 60
b) 12;2 3và
3 4;
2=
1x3x4 2x3x4=
12 24 ;
2 3=
2x2x4 3x2x4=
16 24 ;
3 4=
3x2x3 4x2x3=
18 24
Bài 4:
HS nêu yêu cầu tập HS lên bảng, lớp làm vào
7 12=
7x5 2x5=
35 60 ; 23
30= 23x2 30x2=
46 60
- HS nhận xét, chữa (nếu sai) - HS đọc thành tiếng
- Lắng nghe qsát GV thực + HS thực vào
b)
4x5x6 12x15x9=
4x5x6 6x2x5x3x9=
4 54 =
2 27 ;
c)
6x8x11 33x16 =
3x2x4x2x11 11x3x4x4 =
4 4=1;
(33)- Dặn nhà học
TẬP LÀM VĂN
TIẾT 42: CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI
I MỤC TIÊU:1 Kiến thức: HS nắm cấu tạo văn miêu tả cối có phần (mở bài, thân bài, kết bài)
2 Kĩ năng: Nhận biết trình tự miêu tả văn miêu tả cối; biết lập dàn ý miêu tả ăn theo hai cách học
3 Thái độ: Cảm nhận vẻ đẹp cối mơi trường thiên nhiên * BVMT: Có ý thức chăm sóc bảo vệ trồng
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh minh hoạ số loại ăn
- Tranh ảnh vẽ số loại ăn có địa phương (nếu có) - Bảng phụ ghi lời giai tập (phần nhận xét)
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ 4’
- Yêu cầu học sinh nhắc lại dàn ý văn miêu tả đồ vật học
- Nhận xét chung B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Các em thực hành viết văn miêu tả đồ vật Từ tiết học này, em học văn miêu tả cối Bài học hôm giúp em hiểu cấu tạo văn miêu tả cách lập dàn ý miêu tả ăn quen thuộc 1’
2 Hướng dẫn nhận xét: 12’ Bài 1:
- Yêu cầu HS đọc đề
- Gọi HS đọc đọc “Bãi ngô” + Bài văn có đoạn? + Mỗi đoạn văn nói lên điều ?
+ Em phân tích đoạn nội dung đoạn văn ? - Hướng dẫn học sinh thực yêu cầu - GV giúp HS HS gặp khó khăn - Treo bảng ghi kết lời giải viết sẵn, chốt lại ý kiến đúng, gọi HS đọc lại sau nhận xét, sửa lỗi cho học sinh
-> HS đọc bãi ngô nhận xét về trình tự miêu tả Qua đó, cảm nhận vẻ đẹp cối môi trường
- HS trả lời câu hỏi
- Hs lắng nghe
- HS đọc thành tiếng - Bài văn có đoạn
+ HS ngồi bàn trao đổi sửa cho
- Tiếp nối phát biểu
Đoạn Nội dung
Đoạn 1: dòng đầu Đoạn 2: dòng tiếp Đoạn 3: lại
+ Giới thiệu bao qt bãi ngơ, tả ngơ từ cịn lấm mạ non đến lúc trở thành ngô với rộng dài, nõn nà
+ Tả hoa búp ngô non giai đoạn đơm hoa, kết trái
(34)thiên nhiên Bài 2:
- Yêu cầu HS đọc yêu cầu đề - Gọi HS đọc “Cây mai tứ quý” + Em phân tích đoạn nội dung đoạn văn trên?
- Hướng dẫn học sinh thực yêu cầu - GV giúp HS HS gặp khó khăn + Treo bảng ghi kết lời giải viết sẵn, chốt lại ý kiến đúng, gọi HS đọc lại sau nhận xét, sửa lỗi
+ Theo em trình tự miêu tả “Cây mai tứ q” có điểm khác so với “Bãi ngô” ?
+ Treo bảng ghi sẵn kết lời giải hai văn để HS so sánh
- BVMT: Giúp HS cảm nhận vẻ đẹp cối MTTN biết bảo vệ cối môi trường
Bài 3:
- Yêu cầu HS đọc yêu cầu đề
+ Theo em văn miêu tả cối có phần ?
+ Phần mở nêu lên điều ? + Phần thân nói điều ? + Phần kết nói điều ? - Gọi đọc ghi nhớ
3 Phần luyện tập: Bài 1: 10’
- Y/c HS đọc thầm đọc “Cây gạo” + Bài văn miêu tả gạo theo cách nào? Hãy nêu rõ cách mtả đó? - Hướng dẫn hs thực ycầu
- GV giúp HS HS gặp khó khăn - Nhận xét chốt lại ý kiến
Bài 2: 10’
- Ycầu HS đọc đề bài, lớp đọc thầm + GV treo tranh ảnh số loại ăn lên bảng (mít, xồi, mãng cầu, cam, chanh, bưởi, dừa, chuối, ) + GV phát bút giấy lớn cho HS
thể thu hoạch
+ Quan sát hai văn rút kết luận khác nhau: Bài “Cây mai tứ quý” tả phận cuối nêu lên cảm nghĩ người miêu tả mai tứ quý Cịn “Bãi ngơ” tả thời kì phát triển
- HS Phát biểu
- 3-4 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm + HS trao đổi sửa cho
- Tiếp nối phát biểu
+ Bài văn miêu tả gạo già theo thời kì phát triển bơng gạo, từ lúc hoa đỏ mọng đến lúc mùa hoa hết, hoa đỏ trở thành gạo, mảnh vỏ tách ra, lộ múi khiến gạo treo rung rinh hàng ngàn nồi cơm gạo
- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Quan sát tranh chọn loại quen thuộc để tả
(35)+ Yc lớp thực lập dàn ý miêu tả + Gọi HS đọc kết làm + Gọi HS lên dán tờ phiếu lên bảng đọc lại
+ Hướng dẫn HS nhận xét bổ sung + GV nhận xét số HS viết tốt 4 Củng cố – dặn dò: 3’
- Nêu lại dàn ý - GD HS
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS chuẩn bị sau
xong mang dán lên bảng
+ Tiếp nối đọc kết quả, HS lớp lắng nghe nhận xét bổ sung có
SINH HOẠT
KIỂM ĐIỂM HOẠT ĐỘNG TRONG TUẦN
I MỤC TIÊU. Giúp học sinh:* SH: + HS nhận ưu, khuyết điểm thân tuần qua. + Đề phương hướng phấn đấu cho tuần tới
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Ghi chép tuần
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.
1 Các tổ trưởng, lớp trưởng nhận xét:
- Các tổ trưởng nhận xét hoạt đông tổ
- Lớp trưởng lên nhận xét chung hoạt động lớp mặt - GV ycầu HS lắng nghe, cho ý kiến bổ sung
2 GV nhận xét, đánh giá
- GV nhận xét tình hình mặt lớp * Ưu điểm:
- Biết phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm tuần trước - Duy trì sĩ số lớp: đạt %
- Thực đầy đủ nội quy nhà trường lớp đề - Làm đầy đủ tập trước đến lớp
- Thực tốt tiếng trống trường
- Thể dục đầu nghiêm túc, tập động tác
- Sơ kết (tổng kết) phong trào thi đua lớp (theo chủ điểm, tuần) * Nhược điểm:
- Nề nếp học tập: - Thực tiếng trống trường - Thực tốt phòng tránh dịch COVID 19 (VS sẽ, đo thân nhiệt thường xuyên )
* Tuyên dương số em có thành tích tốt học tập, lao động nếp lớp 4 Phương hướng:
- GV đưa phương hướng cho tuần tới - Duy trì sĩ số lớp
(36)- Thực đầy đủ nội quy nhà trường lớp đề - Làm đầy đủ tập trước đến lớp
- Chú ý vệ sinh cá nhân, VS trường lớp Thực tốt tiếng trống trường - Thể dục đầu nghiêm túc, tập động tác
+ Phát động phong trào thi đua: Tổng kết sinh hoạt
- Giao lưu văn nghệ tổ theo chủ đề: Mừng đảng – Mừng xuân - GV nhận xét học
=====================================
KĨ THUẬT
TIẾT 21: ĐIỀU KIỆN NGOẠI CẢNH CỦA CÂY RAU, HOA
I MỤC TIÊU:1 Kiến thức: HS biết điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng chúng rau, hoa
2 Kĩ năng: Biết liên hệ thực tiễn ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh đối với rau, hoa
3 Thái độ: Có ý thức chăm sóc rau,hoa kỹ thuật.
II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: Tranh (SGK) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: 5’
- Nêu vật liệu dùng để trồng rau, hoa - Nêu tác dụng dụng cụ trồng rau, hoa
B Dạy mới:
1 Giới thiệu bài: Điều kiện ngoại cảnh rau, hoa 2’
2 Hướng dẫn hoạt động: * Hoạt động 1: 10’
GV hướng dẫn tìm hiểu điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển rau, hoa
- GV treo tranh hướng dẫn HS quan sát H.2 SGK Hỏi:
- Cây rau, hoa cần điều kiện ngoại cảnh để sinh trưởng phát triển ?
- GV nhận xét kết luận: Các điều kiện ngoại cảnh cần thiết cho rau, hoa bao gồm nhiệt độ, nước, ánh sáng,
- HS trả lời
- HS quan sát tranh SGK
+ Nhiệt độ, nước, ánh sáng, chất dinh dưỡng, đất, khơng khí
(37)chất dinh dưỡng, đất, khơng khí * Hoạt động 2: 20’
GV hướng dẫn HS tìm hiểu ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh sinh trưởng phát triển rau, hoa - GV hướng dẫn HS đọc nội dung SGK Gợi ý cho HS nêu ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh rau, hoa
* Nhiệt độ:
+ Nhiệt độ khơng khí có nguồn gốc từ đâu?
+ Nhiệt độ mùa năm có giống khơng?
+ Kể tên số loại rau, hoa trồng mùa khác
- GV kết luận: loại rau, hoa phát triển tốt khoảng nhiệt độ thích hợp Vì vậy, phải chọn thời điểm thích hợp năm loại để gieo trồng đạt kết cao
* Nước
+ Cây, rau, hoa lấy nước đâu?
+ Nước có tác dụng cây?
+ Cây có tượng thiếu thừa nước?
* Ánh sáng:
+ Cây nhận ánh sáng từ đâu?
+ Ánh sáng có tác dụng hoa?
+ Những trồng bóng râm, em thấy có tượng gì?
+ Muốn có đủ ánh sáng cho ta phải làm nào?
- GV nhận xét tóm tắt nội dung - GV lưu ý: Trong thực tế, ánh sáng rau, hoa khác Có cần nhiều ánh sáng, có cần ánh sáng hoa địa lan, phong lan, lan Ý…với phải trịng nơi bóng râm
* Chất dinh dưỡng:
- ? Các chất dinh dưỡng cần thiết
+ Mặt trời + Không
+ Mùa đông trồng bắp cải, su hào … Mùa hè trồng mướp, rau dền…
+ Từ đất, nước mưa, khơng khí + Hồ tan chất dinh dưỡng…
+ Thiếu nước chậm lớn, khô héo Thừa nước bị úng, dễ bị sâu bệnh phá hoại …
+ Mặt trời
+ Giúp cho quang hợp, tạo thức ăn nuôi
+ Cây yếu ớt, vươn dài, dễ đổ, xanh nhợt nhạt
+ Trồng, rau, hoa nơi nhiều ánh sáng …
- HS lắng nghe
(38)cho cây?
+ Nguồn cung cấp chất dinh dưỡng cho ?
+ Rễ hút chất dinh dưỡng từ đâu? + Nếu thiếu, thừa chất dinh dưỡng ?
- GV tóm tắt nội dung theo SGK liên hệ: Khi trồng rau, hoa phải thường xuyên cung cấp chất dinh dưỡng cho cách bón phân Tuỳ loại mà sử dụng phân bón cho phù hợp * Khơng khí:
- GV y/cầu HS q/s tranh đặt câu hỏi: + Cây lấy không khí từ đâu ?
+ Khơng khí có tác dụng ?
+ Làm để bảo đảm có đủ khơng khí cho cây?
- Tóm tắt: Con người sử dụng biện pháp kỹ thuật canh tác gieo trồng thời gian, khoảng cách tưới nước, bón phân, làm đất, … để bảo đảm ngoại cảnh phù hợp với loại
- GV cho HS đọc ghi nhớ 3 Củng cố - dặn dò: 3’ - Liên hệ thực tiễn - Gọi HS đọc học - Nhận xét tiết học
+ Là phân bón + Từ đất
+ Thiếu chất dinh dưỡng chậm lớn, còi cọc, dễ bị sâu bệnh phá hoại Thừa chất khoáng, mọc nhiều thân, lá, chậm hoa, quả, suất thấp - HS lắng nghe
+ Từ bầu khí khơng khí có đất
+ Cây cần khơng khí để hơ hấp, quang hợp Thiếu khơng khí hơ hấp, quang hợp kém, dẫn đến sinh trưởng phát triển chậm, suất thấp Thiếu nhiều bị chết
+ Trồng nơi thoáng, thường xuyên xới cho đất tơi xốp