Đang tải... (xem toàn văn)
Câu 6: Phát biểu nào sau đây không đúng về việc sử dụng câu hỏi mở để đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học lịch sử và địa lí trong trường tiểu học. Sử dụng câu hỏi mở để đ[r]
(1)Đáp án trắc nghiệm tập huấn Mô đun môn đạo đức đầy đủ nhất
Câu 1: Mức hoàn thành tốt đánh giá kết học tập mơn đạo đức có biểu học sinh? Đáp án: thực tốt yêu cầu học tập môn đạo đức thường xuyên có biểu cụ thể thành phần lực mơn đạo đức Câu 2: Mức hồn thành đánh giá kết học tập môn đạo đức có biểu học sinh? Đáp án: thực yêu cầu học tập mơn đạo đức có biểu cụ thể thành phần lực môn đạo đức
Câu 3: Đường phát triển lực môn đạo đức gồm mức độ? Đáp án: 3 Câu 4: Trắc nghiệm khách quan có ưu điểm gì? Đáp án: Có giá trị đo lường khả năng học tập học sinh cao, việc đánh giá xác, khách quan, kiểm tra đánh giá nhanh quy mô số lượng học sinh lớn
Câu 5: Câu hỏi, tập tự luận có nhược điểm gì? Thường chỉ kiểm tra nội dung phạm vi hẹp, nhiều thời gian cho việc trả lời câu hỏi, giáo viên nhiều thời gian chấm bài, việc đánh giá thiếu xác
Câu 6: Q trình nhận thức có mức độ nào? Đáp án: Hồi tưởng thông tin, xử lý thông tin, tạo thông tin
(2)Câu 9: Nội dung đánh giá thường xuyên dạy học môn đạo đức gồm nội dung gì? Đáp án: biểu phẩm chất, lực chung lực đặc thù theo chương trình quy định theo yêu cầu cần đạt theo nội dung, học quy định chương trình mơn học
Câu 10: Đặc điểm hỗ trợ cá nhân hóa việc học tập câu hỏi, tập theo định hướng phát triển, lực dạy học môn đạo đức có biểu gì? Đáp án: Cẩn đốn khuyến khích nhân học tập, tạo khả trách nhiệm việc học thân, sử dụng sai lầm hội để học tập cải thiện, phát triển thân
Câu 11: Trong dạy học mơn đạo đức, phương pháp vấn đáp kiểm tra, đánh giá nội dung gì? Đáp án: Kiến thức, thái độ, kỹ năng, hành vi học sinh, trình học sinh tư
Câu 12: Trong dạy môn đạo đức, trắc nghiệm khách quan sử dụng để kiểm tra, đánh giá nội dung gì? Đáp án: Kiến thức, thái độ kỹ năng, hành vi học sinh
Câu 13: Yêu cầu cần đạt lực phát triển qua dạy học môn đạo đức là biểu lực nào? Đáp án: Kiến thức, thái độ kỹ năng, hành vi học sinh
Câu 14: Nội dung đạo đức gồm mặt nào? Đáp án: Giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ sống, giáo dục pháp luật, giáo dục kinh tế
Đáp án trắc nghiệm mô đun môn Tự nhiên xã hội Câu 1: Chọn đáp án nhất
(3)Đáp án: Môn học tạo hội cho học sinh làm việc với đồ, biểu đồ bảng số liệu
Câu 2: Chọn đáp án nhất
Câu hỏi: Năng lực lực đặc thù môn Tự nhiên xã hội? Đáp án: Năng lực khoa học.
Câu 3: Chọn đáp án nhất
Câu hỏi: Ý nào hạn chế phương pháp quan sát?
Đáp án: Cần phải qua nhiều lần quan sát đánh giá thu thập mẫu hành vi đầy đủ
Câu 4: Chọn đáp án nhất
Câu hỏi: Các phương pháp phương pháp thường giáo viên sử dụng để đánh giá định kì mơn tự nhiên xã hội?
Đáp án: Bài kiểm tra
Câu 5: Chọn đáp án nhất
Câu hỏi: Đối với môn tự nhiên xã hội, giáo viên sử dụng nhiều hình thức đánh giá hình thức đánh giá sau?
Đáp án: Đánh giá thường xuyên Câu 6: Chọn đáp án nhất
Câu hỏi: Ý nói hạn chế phương pháp vấn đáp?
(4)Câu 7: Chọn đáp án nhất
Câu hỏi: Ý nói hạn chế kiểm tra viết?
Đáp án: Khó có điều kiện đánh giá kĩ thực hành, thí nghiệm, sử dụng công cụ kĩ thuật
Câu 8: Chọn đáp án nhất
Câu hỏi: Ý nói hạn chế phương pháp tự đánh giá?
Đáp án: Tốn thời gian giáo viên việc giúp học sinh giải trình với giáo viên với cha mẹ học sinh
Đáp án trắc nghiệm mô đun môn khoa học - tiểu học đầy đủ nhất Câu 1: Chọn đáp án nhất
Câu hỏi: Phát biểu sau việc kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh môn khoa học phù hợp?
Đáp án: Cần trọng sử dụng có hiệu kết đánh giá nâng cao chất lượng dạy học
Câu 2: Chọn đáp án nhất
Câu hỏi: Các lực thành phần lực khoa học tự nhiên là?
Đáp án: Nhận thức khoa học tự nhiên, tìm hiểu môi trường tự nhiên xung quanh, vận dụng kiến thức, kỹ học
Câu 3: Chọn đáp án nhất
Câu hỏi: Việc đánh giá thường xuyên môn khoa học cần quan tâm đến thành phần lực nào?
(5)Câu 4: Chọn đáp án nhất
Câu hỏi: Phát biểu sau đánh giá thường xuyên tiến trình học khơng phù hợp?
Đáp án: Thành phần lực nhận thức khoa học tự nhiên đánh giá hoạt động thực hành, ứng dụng
Câu 5: Chọn đáp án nhất
Câu hỏi: Đối tượng sau sử dụng kết đánh giá để cải thiện chất lượng học tập học sinh?
Đáp án: Cả giáo viên, cha mẹ học sinh, học sinh Câu 6: Chọn đáp án nhất
Câu hỏi: Nhìn chung, đánh giá qua kiểm tra viết phù hợp với thành phần lực lực khoa học tự nhiên nhất?
Đáp án: Tìm hiểu mơi trường tự nhiên xung quanh Câu 7: Chọn đáp án nhất
Cần quan tâm đến đánh giá kĩ thí nghiệm dạy học mơn khoa học tiểu học vì:
Đáp án: Cả ý
Câu 8: Chọn đáp án nhất
Câu hỏi: Cách sau phù hợp đánh giá kĩ sử dụng nhiệt kế để đo nhiệt độ học sinh?
(6)Câu hỏi: Phát biểu sau việc thiết kế kế hoạch học phù hợp? Đáp án: Một yêu cầu nêu chương trình khoa học cần đánh giá thơng qua số câu hỏi, nhiệm vụ
Câu 10: Chọn đáp án nhất
Câu hỏi: Trong hoạt động dạy học sau đây, việc đánh giá thường xuyên thực (những) hoạt động nào?
1/Khởi động
2/Xây dựng kiến thức
3/Thực hành, luyện tập với kiến thức 4/ứng dụng
Đáp án: Tất hoạt động
Đáp án trắc nghiệm tập huấn Mô đun môn Toán đầy đủ nhất Câu 1: Chọn đáp án
Đáp án sau không đánh giá lực? Đáp án: Đánh giá việc đạt kết thúc, kỹ theo mục tiêu chương trình giáo dục
Câu 2: Chọn đáp án
Nhận định sau ưu điểm phương pháp kiểm tra viết dạng tự luận đánh giá kết giáo dục trường phổ thông? Đáp án: Có khả đo lường mục tiêu cần thiết đo lường tốt mức độ hiểu, tổng hợp, đánh giá
Câu 3: Chọn đáp án
(7)Câu 4: Chọn đáp án
Theo thang nhận thức Bloom, mẫu câu hỏi sau sử dụng để đánh giá mức độ vận dụng học sinh? Đáp án: Em mơ tả xảy ?
Câu 5: Chọn đáp án
Phát biểu sau không đặc điểm câu hỏi/bài tập theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh? Đáp án: Hỗ trợ cá nhân hóa việc học tập không thực
Câu 6: Chọn đáp án
Bài kiểm tra đánh giá định kì mơn tốn thực vào thời điểm Đáp án: Cuối học kỳ I, cuối năm học Riêng lớp 4, lớp có thêm kiểm tra định kì vào học kì I, học kì II
Câu 7: Chọn đáp án
Đánh giá định kì lực, phẩm chất học sinh tiểu học theo mức sau: Đáp án: Tốt, đạt, cần cố gắng
Câu 8: Chọn đáp án
Thu thập minh chứng liên quan đến kết học tập học sinh trình học để cung cấp phản hồi cho học sinh giáo viên biết làm so với mục tiêu là:
Đáp án: Mục đích đánh giá thường xuyên Câu 9: Chọn đáp án
(8)Câu 10: Chọn đáp án
Hình thức khơng sử dụng để hỗ trợ đồng nghiệp kiến thức, kỹ tổ chức kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh? Đáp án: Tổ chức thiết kế chủ đề dạy học
Câu 11: Chọn đáp án
Sau tổ chức cho học sinh thực nhiệm vụ học tập, giáo viên thường thu thập lưu giữ sản phẩm học tập học sinh làm để đánh giá trình học tập học sinh Việc làm GV sử dụng phương pháp đánh giá sau đây? Đáp án: Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập
Câu 12: Chọn đáp án
Trong trình dạy học, giáo viên thường xuyên ghi chép điểm mạnh, điểm yếu bật học sinh để làm đánh giá Giáo viên sử dụng công cụ đánh giá đây? Đáp án: Phiếu quan sát
Câu 13: Chọn đáp án
Từ yêu cầu cần đạt "Giải số vấn đề thực tiễn liên quan đến đo lường đại lượng học" thiết kế câu hỏi/bài tập mức độ Đáp án: Vận dụng
Câu 14: Chọn đáp án
Trong tài liệu này, báo "thể tự tin trả lời câu hỏi, trình bày, thảo luận nội dung tốn học, tình đơn giản" tương ứng với thành tố lực nào? Đáp án: Năng lực giao tiếp toán học
Câu 15: Chọn đáp án
(9)hiện cụ thể thành phần lực môn học, hoạt động giáo dục số biểu phẩm chất, lực học sinh" là:
Đáp án: Đánh giá thường xuyên Câu 16: Chọn đáp án
Phát biểu sau với ưu điểm phương pháp viết dạng trắc nghiệm khách quan Đáp án: Giúp nâng cao tính khách quan, độ giá trị tin cậy cho kiểm tra, đánh giá
Câu 17: Chọn đáp án
Trong tài liệu này, "Nêu chứng cứ, lí lẽ biết lập luận hợp lí trước kết luận" báo tiểu học thành tố lực nào? Đáp án: Năng lực tư lập luận toán học
Đáp án trắc nghiệm tập huấn Mô đun môn Tiếng Việt đầy đủ nhất Câu
Câu 1: lực lực yếu môn Tiếng Việt cấp tiểu học? Đáp án: Năng lực ngôn ngữ
Câu
Câu 2: Việc thử đề kiểm tra viết (dùng để kiểm tra định kì) gióa viên soạn số học sinh chọn ngẫu nhiên việc làm bước trình biên soạn để kiểm tra viết? Đáp án: Xem xét lại việc biên soạn để kiểm tra
Câu
Câu 3: Công cụ đánh giá có ưu đánh giá q trình viết học sinh? Đáp án: Bảng kiểm
(10)Câu 4: Kỹ thuật sau kỹ thuật đánh giá kiểm tra viết? Đáp án: Phiếu quan sát
Câu 5: Hình thức vấn đáp phù hợp để sử dụng trước, sau học nhằm kiểm tra kiến thức, kỹ học sinh cách nhanh gọn, kịp thời? Đáp án: Hình thức vấn đáp kiểm tra.Câu 6: Trong môn Tiếng Việt công cụ sổ ghi chép kiện hàng ngày nên dùng để đánh giá HS cần giúp đỡ kỹ đọc thành tiếng, kỹ nghe-nói tương tác Đáp án: Đúng
Câu 7: Hồ sơ học tập giúp giáo viên đánh giá được: Đáp án: Sự tiến học sinh thời gian học
Câu
Câu 8: Đọc câu hỏi trắc nghiệm lựa chọn sau:
Vì đoạn thơ thứ Sao không Vang ơi! bạn nhỏ lại thấy cổng rộng?
A Vì cổng làm rộng B Vì cổng khơng đóng cánh cửa
C Vì cổng khơng có Vàng nằm chắn lối vào D Vì cổng lau
Câu hỏi vi phạm lỗi kĩ thuật viết câu hỏi trắc nghiệm lựa chọn? Đáp án: Các câu trả lời cần có độ dài tương đương
Câu 9: Đọc câu hỏi tự luận sau:
Viết đoạn văn khoảng 5-7 câu nói thơ Lượm
(11)Đáp án: Câu hỏi thể rõ nội dung mức độ cần đo Câu 10
Câu 10: Chọn từ thích hợp ngoặc đơn điền vào chỗ trống câu sau: (bằng chứng, mô tả, tiêu chí, mức độ)
Để thiết kế thang đo dạng đồ thị có mơ tả, cần phải làm việc sau:
- Những tiêu chí đưa để quan sát phải yêu cầu cần đạt kĩ thực lực
- Những mô tả thang đo phải chứng trực tiếp quan sát - Các mức độ mô tả thang đo phải định nghĩa rõ ràng
- Số mức độ mô tả nên từ - mức độ (đối với học sinh cấp tiểu học) Đáp án module môn Mĩ thuật
Câu 1: Dấu hiệu "Học sinh thể tình u thiên nhiên có việc làm thiết thực bảo vệ thiên nhiên" thể phẩm chất sau quy định CTGD PT 2018? Đáp án: Yêu nước
Câu 2: Dấu hiệu "học sinh không tự tiện lấy đồ vật, tiền bạc người thân, bạn bè, thầy cô người khác thể phẩm chất sau quy định CTGD PT 2018? Đáp án: Trung thực
(12)Câu 4: Dấu hiệu "Học sinh thực kế hoạch học tập, lao động, không mải chơi, làm ảnh hưởng đến việc học việc khác" thể phẩm chất sau quy định CTGD PT 2018? Đáp án: Tự chủ tự học
Câu 5: Dấu hiệu "Học sinh nêu thắc mắc vật, tượng xung quanh, không e ngại nêu ý kiến nhân, trước thông tin khác vật, tượng, sẵn sàng thay đổi nhận sai sót" thể phẩm chất sau quy định CTGD PT 2018? Đáp án: Giải vấn đề sáng tạo
Câu 6: Dấu hiệu "Học sinh nhận biết chủ đề sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật" thể phẩm chất sau quy định CTGD PT 2018? Đáp án: Quan sát nhận thức thẩm mỹ
Câu 7: Dấu hiệu "Học sinh vận dụng sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật, phục vụ cho học tập đời sống" thể phẩm chất sau quy định CTGD PT 2018? Đáp án: Sáng tạo ứng dụng thẩm mỹ
Câu 8: Dấu hiệu "Học sinh mô tả số yếu tố, dấu hiệu nguyên lý tạo hình sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật, thực hành, thảo luận liên hệ thực tiễn" thể phẩm chất sau quy định CTGD PT 2018? Đáp án: Phân tích đánh giá thẩm mỹ
Câu 9: Trong tài liệu này, quy định đánh giá quan sát thực qua bước? Đáp án: bước
Câu 10: Trong tài liệu này, việc "xác định thời gian quan sát", "xác định địa điểm quan sát" nằm bước thứ quy trình đánh giá quan sát
Đáp án module ứng dụng công nghệ thông tin
(13)Câu 2: (Những) công cụ sau dùng để tổ chức kiểm tra, ôn luyện qua mạng? Đáp án: Google Forms
Câu 3: Hàm sau dùng để tính trung bình cộng Excel? Đáp án: AVARAGE
Câu 4: Nhận đình sau nói Google Forms? Đáp án: cơng cụ tạo quản lí biểu mẫu khảo sát
Câu 5: Để xếp danh sách họ tên học sinh theo thứ tự chữ cái, trước hết ta cần thực thao tác nào? Đáp án: Tách riên tên họ - tên đệm học sinh Câu 6: Trong word powerpoint, để chèn hình vẽ, ta thực thao tác sau đây? Đáp án: Cọn tab Insert -> Shapes
Câu 7: Khi sử dụng Warp Text để điều chỉnh hình ảnh nằm dòng với văn bản, ta sử dụng lệnh sau đây? Đáp án: In line with text
Câu 8: Trong đoạn văn để giãn cách dòng, ta cần thay đổi số nào? Đáp án: Line Spacing
Câu 9: So với goole forms, Kahoot! có hạn chế Đáp án: Không hỗ trợ câu hỏi tự luận
Câu 10: Hồ sơ kết trình học sinh thường lưu trữ dạng tệp tin sau đây? Đáp án: Excel
Đáp án module môn lịch sử
(14)Câu 2: Nhận định sau đánh giá phẩm chất, lực học sinh dạy lịch sử địa lí trường tiểu học? Đáp án: Là đánh giá kết đầu trình dẫn đến kết học sinh đạt
Câu 3: Để xây dựng đường phát triển lực dạy môn lịch sử địa lí trường tiểu học cần dựa sở sau đây? Đáp án: yêu cầu cần đạt chương trình
Câu 4: Quan niệm sau đường phát triển lực lịch sử địa lí học sinh tiểu học? Đáp án: mô tả mức độ phát triển khác lực lịch sử địa lí mà học sinh cần đạt
Câu 5: Phát biểu sau không việc sử dụng hồ sơ học tập để đánh giá kết học tập học sinh dạy học lịch sử địa lí trường tiểu học? Đáp án: Hồ sơ học tập công cụ đánh giá thông qua việc ghi chép kiện thường nhật trình tiếp xúc với người học
Câu 6: Phát biểu sau không việc sử dụng câu hỏi mở để đánh giá kết học tập học sinh dạy học lịch sử địa lí trường tiểu học? Sử dụng câu hỏi mở để đánh giá mang lại khách quan nhiều thời gian chấm điểm
Câu 7: Công cụ đánh giá sau phù hợp để tổ chức cho học sinh tự đánh giá đánh giá đồng đẳng kỹ sử dụng công cụ địa lý? Đáp án: Bảng kiểm
Đáp án trắc nghiệm tập cuối khố mơ đun Hoạt động trải nghiệm đầy đủ nhất
Câu 1: Chọn đáp án
(15)Đáp án: Mục đích đánh giá, nội dung đánh giá, đặc trưng phương pháp kiểm tra, đánh giá, lực giáo viên, đặc điểm nhận thức, hứng thú hoạt động học sinh đặc điểm sở vật chất địa phương
Câu 2: Chọn đáp án đứng
Có hình thức trắc nghiệm khách quan? Đáp án: Câu 3: Cọn đáp án
Đối với hoạt động trải nghiệm, tự luận chủ yếu dùng để đo lường: Đáp án: Khả ứng dụng
Câu 4: Chọn câu Chức câu dẫn: Đáp án: Cả đáp án Câu 5: Chọn đáp án
Rubric - Tiêu chí đánh giá lực hoạt động trải nghiệm công cụ: Đáp án: hai đáp án
Câu 6: Chọn đáp án
Cơ sở lựa chọn phương pháp kiểm tra, đánh giá trình hoạt động hoạt động trải nghiệm theo hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh bao gồm:
Đáp án: Cả A B
(16)Điền thông tin vào chỗ chấm ( ) để xác định nội dung đánh giá
Đáp án: Nội dung đánh giá biểu phẩm chất lực Câu 8: Điền chọn từ thích hợp vào chỗ trống
Điền thơng tin vào chỗ chấm ( ) để xác định nội dung câu hỏi - tập theo hướng phát triển lực
Đáp án: câu hỏi - tập theo hướng phát triển lực có nghĩa khơng định hướng theo nội dung học trừu tượng mà theo tình thường ngày học sinh Nội dung câu hỏi - tập mang tính tình huống, tính bối cảnh tính thực tiễn Do thường câu hỏi mở tập tình gắn với thực tiễn em nhằm kích thích khả tư phản biện, tư sáng tạo lực vận dụng kiến thức, kinh nghiệm sẵn có để giải thành cơng, linh hoạt vấn đề/tình sống thường ngày
Câu 9: Chọn đáp án
Câu hỏi - tập đọc dùng học nhằm mục đích Đáp án: Cả đáp án
Câu 10: Điền chọn từ thích hợp vào chỗ trống
Điền thông tin vào chỗ chấm ( ) để xác định đặc trưng dạng câu hỏi - tập đóng Hoạt động trải nghiệm
(17)Việc biên soạn câu hỏi theo ma trận cần đảm bảo nguyên tắc Đáp án: Loại câu hỏi, số lượng câu hỏi, nội dung câu hỏi Câu 12: Chọn đáp án
Đánh giá định kì nội dung học Hoạt động trải nghiệm theo thông tư 27/2020 - TT-BGDĐT bao gồm mức
Đáp án: Hoàn thành tốt, hoàn thành, chưa hoàn thành Câu 13: Chọn đáp án
Việc xây dựng kế hoạch đánh giá chủ đề bao gồm bước:
Đáp án: Phân tích yêu cầu cần đạt, lập kế hoạch, thiết kế sử dụng câu cụ đánh giá Câu 14: Chọn đáp án
Khung lực là:
Đáp án: Sắp xếp số hành vi theo chiều tăng dần Câu 15: Điền chọn từ thích hợp vào chỗ trống Điền thông tin vào chỗ chấm ( )
Thơng qua Rubric, người dạy có thơng tin đánh giá cách khách quan, xác đáng giúp kiểm soát chặt chẽ tiến người học để có biện pháp hỗ trợ kịp thời
Câu 16: Chọn đáp án
Rubric - Tiêu chí đánh giá lực trog Hoạt động trải nghiệm gồm phần:
(18)Câu 17: Chọn đáp án
Để thiết kế Rubric - Tiêu chí đánh giá lực Hoạt động trải nghiệm, giáo viên cần nghiên cứu kĩ:
Đáp án: tất đáp án Câu 18: Chọn đáp án