...là hoạt động đánh giá diễn ra trong tiến trình thực hiện hoạt động dạy học theo yêu cầu cần đạt và biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của từng môn học, hoạt động giáo dục và [r]
(1)Bài tập trắc nghiệm MODULE 3 Phát biểu sau không đánh giá lực?
Đánh giá việc đạt kiến thức, kĩ theo mục tiêu chương trình giáo dục
2 Nguyên tắc sau thực kết học sinh A đạt sau nhiều lần đánh giá ổn định, thống xác ?
Đảm bảo độ tin cậy
3 Ở cấp độ lớp học, kiểm tra đánh giá nhằm mục đích sau ? Hỗ trợ hoạt động dạy học
4 Theo quan điểm phát triển lực, đánh giá kết học tập lấy việc kiểm tra khả sau học sinh làm trung tâm hoạt động đánh giá ?
Vận dụng sáng tạo kiến thức
5 Nhận định sau khơng phát biểu hình thức đánh giá thường xuyên ? Đánh giá để so sánh HS với HS khác
6 Loại hình đánh giá thực đoạn viết: “ Bạn N thân mến, xem sơ đồ tư bạn thiết kế, thật đẹp, thông tin bạn khái quát diễn tả sơ đồ thực tế, dễ hiểu hữu ích Mình nghĩ thơng tin gắn với số liệu gần sơ đồ bạn thiết kế hồn hảo hình thức nội dung ” ?
Đánh giá đồng đẳng
(2)8 Văn Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành có nội dung hướng dẫn trường phổ thông tổ chức cho GV sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá ?
Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH, ban hành ngày 08/10/2014
9 Trong đánh giá lực học sinh, “xem đánh phương pháp dạy học” có nghĩa là:
Trong trình dạy học, đánh giá dạy học đan xen
(3)Vận dụng sáng tạo kiến thức
11 Chọn phát biểu đánh giá lực?
- Là đánh giá tiến người học so với họ
- Thực thời điểm trình dạy học, trọng đến đánh giá học
- Đánh giá lực đánh giá khả học sinh vận dụng kiến thức, kĩ học vào giải vấn đề thực tiễn sống
12 Mục đích kiểm tra, đánh giá giáo dục là:
Thu thập thông tin làm sở cho định dạy học giáo dục 13 Chọn cụm từ phù hợp vào chỗ trống sau đây:
hoạt động đánh giá diễn tiến trình thực hoạt động dạy học theo yêu cầu cần đạt biểu cụ thể thành phần lực môn học, hoạt động giáo dục số biểu phẩm chất, lực học sinh Đánh giá thường xuyên
14 Khi xây dựng bảng kiểm, khó khăn là: (Chọn phương án nhất) Phân tích lực tiêu chí để đánh giá
15 Nhận định KHÔNG hình thức đánh giá thường xuyên? (Chọn phương án nhất)
Để so sánh học sinh với
16 Nhận định sau ưu điểm phương pháp kiểm tra viết dạng tự luận đánh giá kết giáo dục trường phổ thông?
(4)17 Giáo viên yêu cầu nhóm HS tự tìm hiểu tranh phong cảnh sau nhóm trình bày nội dung tìm hiểu GV muốn đánh giá lực sau đây?
- Quan sát thẩm mĩ
- Nhận thức thẩm mĩ
- Hợp tác
18 Biểu ‘Xác định biết tìm hiểu thông tin liên quan đến vấn đề; đề xuất giải pháp giải vấn đề' tương ứng với lực nào?
Năng lực giải vấn đề sáng tạo
(5)Câu hỏi tự luận, câu hỏi trắc nghiệm khách quan
20 Công cụ đánh giá sau hiệu để đánh giá mức độ đạt sản phẩm học tập người học?
Phiếu đánh giá theo tiêu chí
21 Chọn phương án đúng: Giáo viên yêu cầu nhóm HS thiết kế trang phục áo dài giấy sau tìm hiểu thiết kế áo dài GV muốn đánh giá lực sau đây:
Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ Hợp tác
22 Phương pháp kiểm tra, đánh giá phù hợp thường sử dụng kiểm tra đánh giá tổng kết môn Mĩ thuật?
Phương pháp đánh giá qua sản phẩm học tập
23 Để xây dựng đường phát triển lực dạy học môn Mĩ thuật cần dựa sở sau đây?
Yêu cầu cần đạt chương trình
24 Cơng cụ sau phù hợp cho việc sử dụng để đánh giá lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ môn Mĩ thuật
Phiếu đánh giá theo tiêu chí(rubric)
25 Một giáo viên yêu cầu HS xây dựng công cụ đánh giá kết hoạt động thảo luận nhóm Giáo viên muốn HS xây dựng công cụ đánh giá sau đây?
Rubric
26 Trong dạy học môn Mĩ thuật, để đánh giá sản phẩm học sinh GV sử dụng công cụ đánh giá nào?
(6)27 Bài tập thực hành tạo sản phẩm Mĩ thuật sử dụng phù hợp để đánh giá lực sau đây?
Sáng tạo thẩm mĩ -Ứng dụng thẩm mĩ
28 Sau tổ chức cho HS nhóm báo cáo kết thảo luận, GV sử dụng mô tả cụ thể tiêu chí đánh giá với mức độ đạt tiêu chí để HS đánh giá lẫn Bản mơ tả cơng cụ đánh giá ?
Rubric
29 Hãy xếp lại bước sau để nhận qui trình đánh giá sản phẩm tạo hình Mĩ thuật học sinh:
(7)2 Giáo viên hướng dẫn học sinh xây dựng tiêu chí cho sản phẩm Học sinh thực tạo sản phẩm
4 Học sinh báo cáo sản phẩm
5 Học sinh tự đánh giá sản phẩm dựa tiêu chí có sau giáo viên nhận xét, đánh giá sản phẩm
30 Hãy ghép công cụ đánh giá sau với nội dung mô tả tương ứng bảng bên
Sơ đồ tư
Một công cụ tổ chức theo hướng đồ họa giúp HS động não, thể ý tưởng khái niệm
Bảng kiểm
Một công cụ ghi lại tiêu chí (về hành vi, đặc điểm… mong đợi) có biểu thực hay khơng Phiếu
đánh giá theo tiêu chí