dap an trac nghiem mo dun 3 9 mon

Đáp án trắc nghiệm tập huấn Mô đun môn đạo đức đầy đủ Câu 1: Mức hoàn thành tốt đánh giá kết học tập môn đạo đức có biểu học sinh? Đáp án: thực tốt yêu cầu học tập mơn đạo đức thường xun có biểu cụ thể thành phần lực môn đạo đức Câu 2: Mức hoàn thành đánh giá kết học tập mơn đạo đức có biểu học sinh? Đáp án: thực yêu cầu học tập môn đạo đức có biểu cụ thể thành phần lực môn đạo đức Câu 3: Đường phát triển lực môn đạo đức gồm mức độ? Đáp án: Câu 4: Trắc nghiệm khách quan có ưu điểm gì? Đáp án: Có giá trị đo lường khả học tập học sinh cao, việc đánh giá xác, khách quan, kiểm tra đánh giá nhanh quy mô số lượng học sinh lớn Câu 5: Câu hỏi, tập tự luận có nhược điểm gì? Thường chỉ kiểm tra nội dung phạm vi hẹp, nhiều thời gian cho việc trả lời câu hỏi, giáo viên nhiều thời gian chấm bài, việc đánh giá thiếu xác Câu 6: Q trình nhận thức có mức độ nào? Đáp án: Hồi tưởng thông tin, xử lý thông tin, tạo thông tin Câu 7: Những sản phẩm hoạt động đánh giá gồm gì? Đáp án: Các loại phiếu học tập, tranh ảnh, thiệp, cổ động, đồ dùng, tiền quyên góp… Câu 8: Nội dung đánh giá định kỳ gồm gì? Đáp án: Các biểu phẩm chất, lực chung lực đặc thù theo chương trình quy định theo nội dung học, yêu cầu cần đạt theo nội dung, học quy định chương trình mơn học Câu 9: Nội dung đánh giá thường xuyên dạy học mơn đạo đức gồm nội dung gì? Đáp án: biểu phẩm chất, lực chung lực đặc thù theo chương trình quy định theo yêu cầu cần đạt theo nội dung, học quy định chương trình mơn học Câu 10: Đặc điểm hỗ trợ cá nhân hóa việc học tập câu hỏi, tập theo định hướng phát triển, lực dạy học môn đạo đức có biểu gì? Đáp án: Cẩn đốn khuyến khích nhân học tập, tạo khả trách nhiệm việc học thân, sử dụng sai lầm hội để học tập cải thiện, phát triển thân Câu 11: Trong dạy học mơn đạo đức, phương pháp vấn đáp kiểm tra, đánh giá nội dung gì? Đáp án: Kiến thức, thái độ, kỹ năng, hành vi học sinh, trình học sinh tư Câu 12: Trong dạy mơn đạo đức, trắc nghiệm khách quan sử dụng để kiểm tra, đánh giá nội dung gì? Đáp án: Kiến thức, thái độ kỹ năng, hành vi học sinh Câu 13: Yêu cầu cần đạt lực phát triển qua dạy học môn đạo đức biểu lực nào? Đáp án: Kiến thức, thái độ kỹ năng, hành vi học sinh Câu 14: Nội dung đạo đức gồm mặt nào? Đáp án: Giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ sống, giáo dục pháp luật, giáo dục kinh tế Đáp án trắc nghiệm mô đun môn Tự nhiên xã hội Câu 1: Chọn đáp án Câu hỏi: Ý đặc điểm môn Tự nhiên xã hội? Đáp án: Môn học tạo hội cho học sinh làm việc với đồ, biểu đồ bảng số liệu Câu 2: Chọn đáp án Câu hỏi: Năng lực lực đặc thù môn Tự nhiên xã hội? Đáp án: Năng lực khoa học Câu 3: Chọn đáp án Câu hỏi: Ý nào hạn chế phương pháp quan sát? Đáp án: Cần phải qua nhiều lần quan sát đánh giá thu thập mẫu hành vi đầy đủ Câu 4: Chọn đáp án Câu hỏi: Các phương pháp phương pháp thường giáo viên sử dụng để đánh giá định kì mơn tự nhiên xã hội? Đáp án: Bài kiểm tra Câu 5: Chọn đáp án Câu hỏi: Đối với môn tự nhiên xã hội, giáo viên sử dụng nhiều hình thức đánh giá hình thức đánh giá sau? Đáp án: Đánh giá thường xuyên Câu 6: Chọn đáp án Câu hỏi: Ý nói hạn chế phương pháp vấn đáp? Đáp án: Giáo viên bị động mặt thời gian phụ thuộc vào chất lượng câu trả lời học sinh Câu 7: Chọn đáp án Câu hỏi: Ý nói hạn chế kiểm tra viết? Đáp án: Khó có điều kiện đánh giá kĩ thực hành, thí nghiệm, sử dụng công cụ kĩ thuật Câu 8: Chọn đáp án Câu hỏi: Ý nói hạn chế phương pháp tự đánh giá? Đáp án: Tốn thời gian giáo viên việc giúp học sinh giải trình với giáo viên với cha mẹ học sinh Đáp án trắc nghiệm mô đun môn khoa học - tiểu học đầy đủ Câu 1: Chọn đáp án Câu hỏi: Phát biểu sau việc kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh môn khoa học phù hợp? Đáp án: Cần trọng sử dụng có hiệu kết đánh giá nâng cao chất lượng dạy học Câu 2: Chọn đáp án Câu hỏi: Các lực thành phần lực khoa học tự nhiên là? Đáp án: Nhận thức khoa học tự nhiên, tìm hiểu mơi trường tự nhiên xung quanh, vận dụng kiến thức, kỹ học Câu 3: Chọn đáp án Câu hỏi: Việc đánh giá thường xuyên môn khoa học cần quan tâm đến thành phần lực nào? Đáp án: Cả thành phần Câu 4: Chọn đáp án Câu hỏi: Phát biểu sau đánh giá thường xun tiến trình học khơng phù hợp? Đáp án: Thành phần lực nhận thức khoa học tự nhiên đánh giá hoạt động thực hành, ứng dụng Câu 5: Chọn đáp án Câu hỏi: Đối tượng sau sử dụng kết đánh giá để cải thiện chất lượng học tập học sinh? Đáp án: Cả giáo viên, cha mẹ học sinh, học sinh Câu 6: Chọn đáp án Câu hỏi: Nhìn chung, đánh giá qua kiểm tra viết phù hợp với thành phần lực lực khoa học tự nhiên nhất? Đáp án: Tìm hiểu mơi trường tự nhiên xung quanh Câu 7: Chọn đáp án Cần quan tâm đến đánh giá kĩ thí nghiệm dạy học mơn khoa học tiểu học vì: Đáp án: Cả ý Câu 8: Chọn đáp án Câu hỏi: Cách sau phù hợp đánh giá kĩ sử dụng nhiệt kế để đo nhiệt độ học sinh? Đáp án: yêu cầu học sinh sử dụng nhiệt kế để đo nhiệt độ vật Câu 9: Chọn đáp án Câu hỏi: Phát biểu sau việc thiết kế kế hoạch học phù hợp? Đáp án: Một yêu cầu nêu chương trình khoa học cần đánh giá thông qua số câu hỏi, nhiệm vụ Câu 10: Chọn đáp án Câu hỏi: Trong hoạt động dạy học sau đây, việc đánh giá thường xuyên thực (những) hoạt động nào? 1/Khởi động 2/Xây dựng kiến thức 3/Thực hành, luyện tập với kiến thức 4/ứng dụng Đáp án: Tất hoạt động Đáp án trắc nghiệm tập huấn Mơ đun mơn Tốn đầy đủ Câu 1: Chọn đáp án Đáp án sau không đánh giá lực? Đáp án: Đánh giá việc đạt kết thúc, kỹ theo mục tiêu chương trình giáo dục Câu 2: Chọn đáp án Nhận định sau ưu điểm phương pháp kiểm tra viết dạng tự luận đánh giá kết giáo dục trường phổ thơng? Đáp án: Có khả đo lường mục tiêu cần thiết đo lường tốt mức độ hiểu, tổng hợp, đánh giá Câu 3: Chọn đáp án Nhận định sau không hình thức đánh giá thường xuyên? Đáp án: Đánh giá để so sánh học sinh với học sinh khác Câu 4: Chọn đáp án Theo thang nhận thức Bloom, mẫu câu hỏi sau sử dụng để đánh giá mức độ vận dụng học sinh? Đáp án: Em mơ tả xảy ? Câu 5: Chọn đáp án Phát biểu sau không đặc điểm câu hỏi/bài tập theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh? Đáp án: Hỗ trợ cá nhân hóa việc học tập khơng thực Câu 6: Chọn đáp án Bài kiểm tra đánh giá định kì mơn tốn thực vào thời điểm Đáp án: Cuối học kỳ I, cuối năm học Riêng lớp 4, lớp có thêm kiểm tra định kì vào học kì I, học kì II Câu 7: Chọn đáp án Đánh giá định kì lực, phẩm chất học sinh tiểu học theo mức sau: Đáp án: Tốt, đạt, cần cố gắng Câu 8: Chọn đáp án Thu thập minh chứng liên quan đến kết học tập học sinh trình học để cung cấp phản hồi cho học sinh giáo viên biết làm so với mục tiêu là: Đáp án: Mục đích đánh giá thường xuyên Câu 9: Chọn đáp án Trong tài liệu này, "Nêu câu trả lời cho tình xuất toán thực tiễn" báo tiểu học lực thành tố sau đây? Đáp án: Năng lực mơ hình hóa tốn học Câu 10: Chọn đáp án Hình thức không sử dụng để hỗ trợ đồng nghiệp kiến thức, kỹ tổ chức kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh? Đáp án: Tổ chức thiết kế chủ đề dạy học Câu 11: Chọn đáp án Sau tổ chức cho học sinh thực nhiệm vụ học tập, giáo viên thường thu thập lưu giữ sản phẩm học tập học sinh làm để đánh giá trình học tập học sinh Việc làm GV sử dụng phương pháp đánh giá sau đây? Đáp án: Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập Câu 12: Chọn đáp án Trong trình dạy học, giáo viên thường xuyên ghi chép điểm mạnh, điểm yếu bật học sinh để làm đánh giá Giáo viên sử dụng công cụ đánh giá đây? Đáp án: Phiếu quan sát Câu 13: Chọn đáp án Từ yêu cầu cần đạt "Giải số vấn đề thực tiễn liên quan đến đo lường đại lượng học" thiết kế câu hỏi/bài tập mức độ Đáp án: Vận dụng Câu 14: Chọn đáp án Trong tài liệu này, báo "thể tự tin trả lời câu hỏi, trình bày, thảo luận nội dung tốn học, tình đơn giản" tương ứng với thành tố lực nào? Đáp án: Năng lực giao tiếp toán học Câu 15: Chọn đáp án Cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống đoạn thông tin:" hoạt động đánh giá diễn tiến trình thực hoạt động dạy học theo yêu cầu cần đạt biểu cụ thể thành phần lực môn học, hoạt động giáo dục số biểu phẩm chất, lực học sinh" là: Đáp án: Đánh giá thường xuyên Câu 16: Chọn đáp án Phát biểu sau với ưu điểm phương pháp viết dạng trắc nghiệm khách quan Đáp án: Giúp nâng cao tính khách quan, độ giá trị tin cậy cho kiểm tra, đánh giá Câu 17: Chọn đáp án Trong tài liệu này, "Nêu chứng cứ, lí lẽ biết lập luận hợp lí trước kết luận" báo tiểu học thành tố lực nào? Đáp án: Năng lực tư lập luận tốn học Đáp án trắc nghiệm tập huấn Mơ đun môn Tiếng Việt đầy đủ Câu Câu 1: lực lực yếu môn Tiếng Việt cấp tiểu học? Đáp án: Năng lực ngôn ngữ Câu Câu 2: Việc thử đề kiểm tra viết (dùng để kiểm tra định kì) gióa viên soạn số học sinh chọn ngẫu nhiên việc làm bước trình biên soạn để kiểm tra viết? Đáp án: Xem xét lại việc biên soạn để kiểm tra Câu Câu 3: Cơng cụ đánh giá có ưu đánh giá trình viết học sinh? Đáp án: Bảng kiểm Câu Câu 4: Kỹ thuật sau kỹ thuật đánh giá kiểm tra viết? Đáp án: Phiếu quan sát Câu 5: Hình thức vấn đáp phù hợp để sử dụng trước, sau học nhằm kiểm tra kiến thức, kỹ học sinh cách nhanh gọn, kịp thời? Đáp án: Hình thức vấn đáp kiểm tra.Câu 6: Trong môn Tiếng Việt công cụ sổ ghi chép kiện hàng ngày nên dùng để đánh giá HS cần giúp đỡ kỹ đọc thành tiếng, kỹ nghe-nói tương tác Đáp án: Đúng Câu 7: Hồ sơ học tập giúp giáo viên đánh giá được: Đáp án: Sự tiến học sinh thời gian học Câu Câu 8: Đọc câu hỏi trắc nghiệm lựa chọn sau: Vì đoạn thơ thứ Sao không Vang ơi! bạn nhỏ lại thấy cổng rộng? A Vì cổng làm rộng B Vì cổng khơng đóng cánh cửa C Vì cổng khơng có Vàng nằm chắn lối vào D Vì cổng lau Câu hỏi vi phạm lỗi kĩ thuật viết câu hỏi trắc nghiệm lựa chọn? Đáp án: Các câu trả lời cần có độ dài tương đương Câu 9: Đọc câu hỏi tự luận sau: Viết đoạn văn khoảng 5-7 câu nói thơ Lượm Câu hỏi vi phạm lỗi kĩ thuật viết câu hỏi tự luận? Đáp án: Câu hỏi thể rõ nội dung mức độ cần đo Câu 10 Câu 10: Chọn từ thích hợp ngoặc đơn điền vào chỗ trống câu sau: (bằng chứng, mơ tả, tiêu chí, mức độ) Để thiết kế thang đo dạng đồ thị có mô tả, cần phải làm việc sau: - Những tiêu chí đưa để quan sát phải yêu cầu cần đạt kĩ thực lực - Những mô tả thang đo phải chứng trực tiếp quan sát - Các mức độ mô tả thang đo phải định nghĩa rõ ràng - Số mức độ mô tả nên từ - mức độ (đối với học sinh cấp tiểu học) Đáp án module môn Mĩ thuật Câu 1: Dấu hiệu "Học sinh thể tình u thiên nhiên có việc làm thiết thực bảo vệ thiên nhiên" thể phẩm chất sau quy định CTGD PT 2018? Đáp án: Yêu nước Câu 2: Dấu hiệu "học sinh không tự tiện lấy đồ vật, tiền bạc người thân, bạn bè, thầy cô người khác thể phẩm chất sau quy định CTGD PT 2018? Đáp án: Trung thực Câu 3: Dấu hiệu "học sinh Học sinh có hành vi chăm sóc bảo vệ xanh vật có ích" thể phẩm chất sau quy định CTGD PT 2018? Đáp án: Chăm Câu 4: Dấu hiệu "Học sinh thực kế hoạch học tập, lao động, không mải chơi, làm ảnh hưởng đến việc học việc khác" thể phẩm chất sau quy định CTGD PT 2018? Đáp án: Tự chủ tự học Câu 5: Dấu hiệu "Học sinh nêu thắc mắc vật, tượng xung quanh, không e ngại nêu ý kiến nhân, trước thông tin khác vật, tượng, sẵn sàng thay đổi nhận sai sót" thể phẩm chất sau quy định CTGD PT 2018? Đáp án: Giải vấn đề sáng tạo Câu 6: Dấu hiệu "Học sinh nhận biết chủ đề sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật" thể phẩm chất sau quy định CTGD PT 2018? Đáp án: Quan sát nhận thức thẩm mỹ Câu 7: Dấu hiệu "Học sinh vận dụng sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật, phục vụ cho học tập đời sống" thể phẩm chất sau quy định CTGD PT 2018? Đáp án: Sáng tạo ứng dụng thẩm mỹ Câu 8: Dấu hiệu "Học sinh mô tả số yếu tố, dấu hiệu nguyên lý tạo hình sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật, thực hành, thảo luận liên hệ thực tiễn" thể phẩm chất sau quy định CTGD PT 2018? Đáp án: Phân tích đánh giá thẩm mỹ Câu 9: Trong tài liệu này, quy định đánh giá quan sát thực qua bước? Đáp án: bước Câu 10: Trong tài liệu này, việc "xác định thời gian quan sát", "xác định địa điểm quan sát" nằm bước thứ quy trình đánh giá quan sát Đáp án module ứng dụng công nghệ thông tin Câu 1: Trong PowerPoint word, để gộp nhiều đối tượng thành nhóm ta sử dụng lệnh sau đây? Đáp án: Group Câu 2: (Những) công cụ sau dùng để tổ chức kiểm tra, ôn luyện qua mạng? Đáp án: Google Forms Câu 3: Hàm sau dùng để tính trung bình cộng Excel? Đáp án: AVARAGE Câu 4: Nhận đình sau nói Google Forms? Đáp án: cơng cụ tạo quản lí biểu mẫu khảo sát Câu 5: Để xếp danh sách họ tên học sinh theo thứ tự chữ cái, trước hết ta cần thực thao tác nào? Đáp án: Tách riên tên họ - tên đệm học sinh Câu 6: Trong word powerpoint, để chèn hình vẽ, ta thực thao tác sau đây? Đáp án: Cọn tab Insert -> Shapes Câu 7: Khi sử dụng Warp Text để điều chỉnh hình ảnh nằm dòng với văn bản, ta sử dụng lệnh sau đây? Đáp án: In line with text Câu 8: Trong đoạn văn để giãn cách dòng, ta cần thay đổi số nào? Đáp án: Line Spacing Câu 9: So với goole forms, Kahoot! có hạn chế Đáp án: Khơng hỗ trợ câu hỏi tự luận Câu 10: Hồ sơ kết trình học sinh thường lưu trữ dạng tệp tin sau đây? Đáp án: Excel Đáp án module môn lịch sử Câu 1: Những phát biểu sau không việc sử dụng phiếu đánh giá theo tiêu chí (rubric) dạy lịch sử địa lý trường Tiểu học? Đáp án: Ưu điểm bật phiếu đánh giá theo tiêu chí đánh giá khả tổ chức, diễn tả bảo vệ quan điểm người học Câu 2: Nhận định sau đánh giá phẩm chất, lực học sinh dạy lịch sử địa lí trường tiểu học? Đáp án: Là đánh giá kết đầu trình dẫn đến kết học sinh đạt Câu 3: Để xây dựng đường phát triển lực dạy môn lịch sử địa lí trường tiểu học cần dựa sở sau đây? Đáp án: yêu cầu cần đạt chương trình Câu 4: Quan niệm sau đường phát triển lực lịch sử địa lí học sinh tiểu học? Đáp án: mô tả mức độ phát triển khác lực lịch sử địa lí mà học sinh cần đạt Câu 5: Phát biểu sau không việc sử dụng hồ sơ học tập để đánh giá kết học tập học sinh dạy học lịch sử địa lí trường tiểu học? Đáp án: Hồ sơ học tập công cụ đánh giá thông qua việc ghi chép kiện thường nhật trình tiếp xúc với người học Câu 6: Phát biểu sau không việc sử dụng câu hỏi mở để đánh giá kết học tập học sinh dạy học lịch sử địa lí trường tiểu học? Sử dụng câu hỏi mở để đánh giá mang lại khách quan nhiều thời gian chấm điểm Câu 7: Công cụ đánh giá sau phù hợp để tổ chức cho học sinh tự đánh giá đánh giá đồng đẳng kỹ sử dụng công cụ địa lý? Đáp án: Bảng kiểm Đáp án trắc nghiệm tập cuối khố mơ đun Hoạt động trải nghiệm đầy đủ Câu 1: Chọn đáp án Cơ sở lựa chọn phương pháp kiểm tra, đánh giá trình hoạt động Hoạt động trải nghiệm theo hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh bao gồm: Đáp án: Mục đích đánh giá, nội dung đánh giá, đặc trưng phương pháp kiểm tra, đánh giá, lực giáo viên, đặc điểm nhận thức, hứng thú hoạt động học sinh đặc điểm sở vật chất địa phương Câu 2: Chọn đáp án đứng Có hình thức trắc nghiệm khách quan? Đáp án: Câu 3: Cọn đáp án Đối với hoạt động trải nghiệm, tự luận chủ yếu dùng để đo lường: Đáp án: Khả ứng dụng Câu 4: Chọn câu Chức câu dẫn: Đáp án: Cả đáp án Câu 5: Chọn đáp án Rubric - Tiêu chí đánh giá lực hoạt động trải nghiệm công cụ: Đáp án: hai đáp án Câu 6: Chọn đáp án Cơ sở lựa chọn phương pháp kiểm tra, đánh giá trình hoạt động hoạt động trải nghiệm theo hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh bao gồm: Đáp án: Cả A B Câu 7: Điền chọn từ thích hợp vào chỗ trống Điền thông tin vào chỗ chấm ( ) để xác định nội dung đánh giá Đáp án: Nội dung đánh giá biểu phẩm chất lực Câu 8: Điền chọn từ thích hợp vào chỗ trống Điền thơng tin vào chỗ chấm ( ) để xác định nội dung câu hỏi - tập theo hướng phát triển lực Đáp án: câu hỏi - tập theo hướng phát triển lực có nghĩa khơng định hướng theo nội dung học trừu tượng mà theo tình thường ngày học sinh Nội dung câu hỏi - tập mang tính tình huống, tính bối cảnh tính thực tiễn Do thường câu hỏi mở tập tình gắn với thực tiễn em nhằm kích thích khả tư phản biện, tư sáng tạo lực vận dụng kiến thức, kinh nghiệm sẵn có để giải thành cơng, linh hoạt vấn đề/tình sống thường ngày Câu 9: Chọn đáp án Câu hỏi - tập đọc dùng học nhằm mục đích Đáp án: Cả đáp án Câu 10: Điền chọn từ thích hợp vào chỗ trống Điền thơng tin vào chỗ chấm ( ) để xác định đặc trưng dạng câu hỏi - tập đóng Hoạt động trải nghiệm Câu hỏi - tập đóng: Là câu hỏi - tập mà học sinh khơng cần tự trình bày câu trả lời mà lựa chọn từ câu trả lời trước dạng câu hỏi - tập lựa chọn Như dạng câu hỏi - tập này, giáo viên biết câu trả lời, học sinh cho trước câu hỏi Các câu hỏi đóng thường có dạng: Ai? làm gì? Ở đâu? Câu 11: Chọn đáp án Việc biên soạn câu hỏi theo ma trận cần đảm bảo nguyên tắc Đáp án: Loại câu hỏi, số lượng câu hỏi, nội dung câu hỏi Câu 12: Chọn đáp án Đánh giá định kì nội dung học Hoạt động trải nghiệm theo thông tư 27/2020 - TTBGDĐT bao gồm mức Đáp án: Hoàn thành tốt, hoàn thành, chưa hoàn thành Câu 13: Chọn đáp án Việc xây dựng kế hoạch đánh giá chủ đề bao gồm bước: Đáp án: Phân tích yêu cầu cần đạt, lập kế hoạch, thiết kế sử dụng câu cụ đánh giá Câu 14: Chọn đáp án Khung lực là: Đáp án: Sắp xếp số hành vi theo chiều tăng dần Câu 15: Điền chọn từ thích hợp vào chỗ trống Điền thơng tin vào chỗ chấm ( ) Thơng qua Rubric, người dạy có thông tin đánh giá cách khách quan, xác đáng giúp kiểm soát chặt chẽ tiến người học để có biện pháp hỗ trợ kịp thời Câu 16: Chọn đáp án Rubric - Tiêu chí đánh giá lực trog Hoạt động trải nghiệm gồm phần: Đáp án: đánh giá phát triển lực, mức độ phát triển lực theo tiêu chí đánh giá Câu 17: Chọn đáp án Để thiết kế Rubric - Tiêu chí đánh giá lực Hoạt động trải nghiệm, giáo viên cần nghiên cứu kĩ: Đáp án: tất đáp án Câu 18: Chọn đáp án Sử dụng kết đánh giá theo khung lực Hoạt động trải nghiệm nhằm: Đáp án: Cả ba đáp án ... giá thẩm mỹ Câu 9: Trong tài liệu này, quy định đánh giá quan sát thực qua bước? Đáp án: bước Câu 10: Trong tài liệu này, việc "xác định thời gian quan sát", "xác định địa điểm quan sát" nằm bước... Để thiết kế thang đo dạng đồ thị có mơ tả, cần phải làm việc sau: - Những tiêu chí đưa để quan sát phải yêu cầu cần đạt kĩ thực lực - Những mô tả thang đo phải chứng trực tiếp quan sát - Các mức...Câu 9: Nội dung đánh giá thường xuyên dạy học mơn đạo đức gồm nội dung gì? Đáp án: biểu phẩm chất, lực chung lực đặc thù theo chương trình quy định theo yêu cầu cần đạt theo nội dung, học