Đồng thời ứng dụng kiến thức môn Công nghệ để tìm hiểu các biện pháp hạn chế sử dụng thuốc bảo vệ thực vật trong trồng trọt, xây dựng mô hình trồng rau sạch an toàn và hiệu quả… hoặc đối[r]
(1)Phiếu thông tin giáo viên dự thi - Sở Giáo Dục & Đào Tạo Bạc Liêu
- Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Thị Xã Giá Rai - Trường Trung học sở Phong Phú
- Địa chỉ: Khóm 7, Phường Láng Trịn, Thị Xã Giá Rai, Tỉnh Bạc Liêu
- Điện thoại: 0949464888 - Email: info@123doc.org
- Giáo viên: Lê Thị Kiều Loan
(2)PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI
1 Tên dự án dạy học: tích hợp mơn vật lý, hóa học, địa lý, cơng nghệ,… vào giảng dạy Bài 54, 55 “Ơ nhiễm môi trường”
2 Mục tiêu dạy học:
- Môi trường nơi sinh sống người loài sinh vật Nhưng với phát triển nhanh dân số, khoa học kỹ thuật Con người nỗ lực để bảo vệ cải tạo môi trường tự nhiên, đồng thời có phận khơng nhỏ phá hoại thảm thực vật, gây nhiều hậu xấu làm cho mơi trường bị suy thối nhiễm Để góp phần vào hoạt động bảo vệ môi trường mà nhân loại quan tâm Tôi đề số biện pháp giúp em học sinh lớp sau học xong
Bài 54, 55 “Ô nhiễm môi trường” sẽ biết vận dụng kiến thức môn học trường phổ thông để giải tốt vấn đề ô nhiễm môi trường địa phương Cụ thể là:
a Về kiến thức:
- Giúp em hiểu khái niệm ô nhiễm môi trường, nắm tác nhân gây ô nhiễm môi trường
- Giúp em nêu biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường như: + Hạn chế ô nhiễm không khí
+ Hạn chế ô nhiễm nguồn nước
+ Hạn chế ô nhiễm thuốc bảo vệ thực vật, hóa chất + Hạn chế nhiễm chất thải rắn
+ Ô nhiễm chất phóng xạ + Ơ nhiễm tiếng ồn…
b Về kỹ năng:
Giúp em rèn khả tư duy, thảo luận nhóm, thu thập thơng tin, phân tích kênh hình, liên hệ thực tế
(3)- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt bảo vệ môi trường địa phương nơi em sinh sống
- Ngoài học sinh vận dụng kiến thức mơn học như: Vật lí, Hóa học, Địa lí, để đưa biện pháp bảo vệ môi trường địa phương
3 Đối tượng dạy học dự án:
Đối tượng dạy học dự án học sinh - Số lượng học sinh: 40 em
- Số lớp thực hiện: lớp (lớp 9A)
- Một số đặc điểm cần thiết khác học sinh học theo dự án:
+ Các em học sinh lớp tiếp cận năm học chương trình bậc THCS Khơng cịn bỡ ngỡ, xa lạ với hình thức kiểm tra, đánh giáo viên đề
+ Đối với môn Sinh học em học nhiều từ lớp có liên quan đến vấn đề mơi trường có tích hợp giáo dục mơi trường vào mơn học Ví dụ: Bài 2, 3, 11, 21… đặc biệt Bài 46: “Thực vật góp phần điều hịa khí hậu” Bài 47: “Thực vật bảo vệ đất nguồn nước”; lớp em tìm hiểu Bài 22: “Vệ sinh hệ hô hấp” nghiên cứu vấn đề môi trường sức khỏe người
+ Đối với môn học khác mơn Vật lí, Hóa học, Địa lí… em tìm hiểu kiến thức mơi trường tích hợp học Vì nên cần thiết kết hợp kiến thức môn học vào mơn Sinh học để giải vấn đề học, em không cảm thấy bỡ ngỡ Ví dụ: Nếu học sinh lớp 6, lớp mà kết hợp với kiến thức mơn Hóa học vào mơn Sinh học khơng thể Ngay học sinh lớp việc thực khó khăn Như có học sinh lớp kết hợp kiến thức môn học để giải vấn đề mơn học cách thuận lợi
4 Ý nghĩa dự án:
(4)làm cần thiết Điều khơng địi hỏi người giáo viên giảng dạy môn không nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức mơn giảng dạy mà cịn cần phải khơng ngừng trau kiến thức môn học khác để giúp em gải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh nhất, hiệu Tơi xin trình bày thực thử nghiệm dự án nhỏ môn Sinh học lớp năm học 2014 - 2015 vừa qua Và thực tiếp năm học 2015 - 2016 thời gian tới
- Trong giảng dạy việc tích hợp kiến thức mơn học để giải vấn đề môn học giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu mơn học
- Tích hợp giảng dạy giúp học sinh phát huy suy nghĩ, tư duy, sáng tạo học tập ứng dụng vào thực tiễn
- Đối với dự án thực giúp em học sinh nắm được, hiểu rõ nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường từ tự tìm biện pháp khắc phục nguyên nhân
- Giúp em tìm hiểu tình hình nhiễm môi trường địa phương Từ kiến thức học mơn học như: Vật lí, Hóa học, Cơng nghệ… em phân tích ngun nhân gây nhiễm, mức độ nhiễm Từ đề biện pháp khắc phục, hạn chế tình trạng nhiễm mơi trường địa phương
- Trong thực tế, soạn có kết hợp với kiến thức môn học khác giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu vấn đề đặt sách giáo khoa Từ dạy trở nên linh hoạt, sinh động hơn, học sinh có hứng thú học tập, suy nghĩ sáng tạo, động, vận dụng kiến thức vào thực tế tốt
5 Thiết bị dạy học, học liệu:
- Giáo viên:
(5)- Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh nguồn nước, ruộng lúa, khơng khí… bị nhiễm
6 Hoạt động dạy học tiến trình dạy học:
Bài học sinh học tiết Ngoài bước lên lớp chuẩn bị giáo viên học sinh diễn bình thường Giáo viên cần giúp học sinh kết hợp kiến thức mơn Vật lí, Hóa học, Cơng nghệ… vào phần học
I Mục tiêu: 1 Kiến thức:
- Học sinh nêu nguyên nhân gây ô nhiễm từ có ý thức bảo vệ môi trường sống
- Mỗi học sinh hiểu hiệu việc phát triển môi trường bền vững, qua nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường
2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ quan sát tranh, kênh hình, phát kiến thức - Rèn kỹ hoạt động nhóm
- Kỹ khái quát hóa kiến thức
- Rèn kỹ trình bày bảo vệ ý kiến trước tập thể
3 Thái độ:
Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường
II Chuẩn bị: 1 Giáo viên:
- Tư liệu môi trường, tư liệu băng hình tác nhân gây nhiễm môi trường
- Tư liệu biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường
2 Học sinh:
Tranh ảnh môi trường bị ô nhiễm, tranh ảnh xử lý rác thải, trồng rừng, rau sạch…
(6)Hoạt động dạy học diễn bình thường cần lưu ý số vấn đề sau: - Đối với khái niệm ô nhiễm môi trường khái niệm sách giáo khoa giáo viên yêu cầu em nhớ lại cung cấp thêm khái niệm môi trường ô nhiễm môi trường học môn Công nghệ để em hiểu sâu vấn đề
- Ở mục II Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm
Ơ nhiễm chất khí thải từ hoạt động công nghiệp sinh hoạt: Cần giúp em vận dụng kiến thức mơn Hóa học để nắm bắt loại khí thải có hại như: CO, SO2, CO2, NO2… Từ hiểu nguồn gốc phát sinh loại khí thải
2 Ơ nhiễm chất bảo vệ thực vật chất độc hóa học cần phải vận dụng tối đa kiến thức Hóa học Cơng nghệ để biết tìm hiểu nguồn gốc loại thuốc bảo vệ thực vật dùng nơng nghiệp, chất độc hóa học điơxin, DDT…
3 Ơ nhiễm chất phóng xạ cần giúp học sinh vận dụng kiến thức môn Vật lí, Hóa học để giúp học sinh hiểu chất phóng xạ gì, hậu việc rị rỉ chất phóng xạ nhà máy điện nguyên tử qua vụ thử vũ khí hạt nhân
Cần giúp em sử dụng kiến thức vật lý để nắm nguyên lý hoạt động việc sử dụng nguồn lượng gió ( cối xay gió ) lượng ánh sáng mặt trời Nắm chu trình hoạt động sơ đồ xử lý nước thải nhà máy, xí nghiệp Đồng thời ứng dụng kiến thức mơn Cơng nghệ để tìm hiểu biện pháp hạn chế sử dụng thuốc bảo vệ thực vật trồng trọt, xây dựng mơ hình trồng rau an toàn hiệu quả… biên pháp hạn chế ô nhiễm tiếng ồn cần kết hợp với kiến thức mơn Vật lí để giúp em hiểu nguyên nhân cách khắc phục hạn chế ô nhiễm tiếng ồn
7 Các sản phẩm học sinh:
(7)Tại địa phương em có tác nhân gây nhiễm mơi trường? Nêu tác hại ô nhiễm môi trường đến sức khẻo người Theo em phải khắc phục ô nhiễm môi trường cách nào?
Kết đạt sau:
- học sinh đạt điểm 10 - học sinh đạt điểm - 12 học sinh đạt điểm - 13 học sinh đạt điểm - học sinh đạt điểm
Từ kết học tập em nhận thấy việc kết hợp kiến thức liên môn vào mơn học việc làm cần thiết, có hiệu rõ rệt học sinh Cụ thể dự án thực thử nghiệm môn Sinh học lớp năm học 2014 - 2015 đạt kết khả quan Tôi thực tiếp dự án vào năm học tiếp tục thực dự án khác sinh học lớp 30: “Di truyền học với người”, học tích hợp môn địa lý, giáo dục công dân Giúp em học sinh giỏi môn mà cần biết cách kết hợp kiến thức môn học lại với để trở thành người phát triển toàn diện Đồng thời việc thực dự án giúp người giáo viên dạy môn không ngừng trau kiến thức môn học khác để dạy mơn tốt hơn, đạt kết cao
Trên dự án thử nghiệm tơi mong ủng hộ đóng góp q thầy, để chúng tơi hồn thiện dự án