Đang tải... (xem toàn văn)
Nhöõng nhaø nöôùc ñaàu tieân ñaõ ñöôïc hình thaønh ôû phöông Ñoâng, caùc quoác gia naøy ñeàu ñöôïc hình thaønh treân löu vöïc cuûa nhöõng con soâng lôùn coù ñieàu kieän thuaän lôïi vaø h[r]
(1)PHẦN MỞ ĐẦU TIẾT: 1
BÀI 1: SƠ LƯỢC VỀ MƠN LỊCH SỬ
I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức: Giúp cho học sinh hiểu Lịch sử khoa học có ý nghĩa quan trọng người, học Lịch sử cần thiết
2 Tư tưởng: Bước đầu bồi dưỡng cho học sinh ý thức tính xác ham thích học tập môn
3 Kỹ năng: Bước đầu giúp học sinh có kỹ liên hệ thực tế quan sát
II/ Thiết bị tài liệu:
GV: Chuẩn bị tranh ảnh Lịch sử – tư liệu HS: đọc trước
III/ Tiến trình tổ chức dạy học:
1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra sách giáo khoa – ghi học sinh Bài mới:
Con người cỏ vật sinh lớn lên biến đổi theo thời gian Lịch sử Vậy học Lịch sử để làm dựa vào đâu để biết Lịch sử Đó nội dung học hôm ta nghiên cứu
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động 1:
? Con người vật xung quanh ta có biến đổi khơng? Sự biến đổi có ý nghĩa gì?
Em hiểu Lịch sử gì?
? Có khác Lịch sử người Lịch sử xã hội loài người?
? Tại Lịch sử khoa học? Hoạt động :
- Cho học sinh quan sát hình (SGK)
Nhìn vào lớp học hình SGK em thấy khác với lớp học trường học nào?
? Em có hiểu có khác khơng? ? Học Lịch sử để làm gì?
? Em lấy ví dụ sống gia đình quê hương em để thấy rõ cần thiết phải hiểu biết Lịch sử
1 Lịch sử gì?
- Lịch sử diễn khứ - Lịch sử loài người toàn hoạt động người từ xuất đến ngày - Lịch sử môn khoa học
2 Học Lịch sử để làm gì?
- Học Lịch sử để biết cội nguồn tổ tiên cha ơng, cội nguồn dân tộc
- Học Lịch sử để biết mà loài người làm nên sống
=> Xây dựng xã hội văn minh
(2)Hoạt động 3:
? Tại em biết sống ông bà em trước đây?
? Em kể lại TL truyền miệng mà em biết? => Cho học sinh quan sát hình 1, hình (SGK)
? Qua hình 1, theo em có chứng tích nào, tư liệu nào?
? Những sách Lịch sử có giúp ích cho em khơng? Đó nguồn tư liệu nào?
=> GV sơ kết giảng:
Để dựng lại Lịch sử phải có chứng cụ thể Các nguồn tư liệu có ý nghĩa việc học tập nghiên cứu Lịch sử?
? Em dự định học tập nghiên cứu môn Lịch sử nào?
3 Dựa vào đâu để biết dựng lại Lịch sử: - Tư liệu truyền miệng
- Tư liệu vật - Tư liệu chữ viết Kết luận:
Tư liệu gốc để giúp ta hiểu biết dựng lại Lịch sử
4 Củng cố dặn dò:
- Em tìm hiểu câu danh ngơn: “Lịch sử thầy dạy sống” - GV củng cố lại tồn bài, dặn dị học sinh học kỹ
- Yêu cầu học sinh làm câu hỏi cuối – chuẩn bị + Đọc kỹ
+ Quan sát hình SGK – nghiên cứu câu hỏi
- Trả lời câu hỏi SGK
(3)PHẦN MỞ ĐẦU TIẾT: 2
BÀI 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức: Làm cho học sinh hiểu tầm quan trọng việc tính thời gian Lịch sử Thế âm Lịch, dương Lịch cơng Lịch Biết cách đọc ghi tính năm tháng theo công Lịch
2 Tư tưởng: Giúp học sinh biết quý trọng thời gian bồi dưỡng ý thức tính xác khoa học Kỹ năng: Bồi dưỡng cách ghi tính năm, tính khoảng cách kỷ với
II/ Thiết bị tài liệu:
- GV: Tranh ảnh theo sách giáo khoa Lịch treo tường, địa cầu, sơ đồ - HS: Học cũ – chuẩn bị
III/ Tiến trình tổ chức dạy học:
1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ:
? Dựa vào đâu để biết dựng lại Lịch sử?
? Em hiểu câu danh ngôn: “Lịch sử thầy dạy sống” nào? Bài mới:
Lịch sử sẩy khứ theo trình tự thời gian có trước có sau Muốn tính thời gian Lịch sử cần theo nguyên tắc Để biết nguyên tắc tìm hiểu học ngày hơm sau
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động 1:
? Con người, nhà cửa, cối, làng mạc đời thay đổi Sự thay đổi có lúc không?
? Muốn hiểu dựng lại Lịch sử ta phải làm gì? => Cho học sinh quan sát lại hình
- Xem hình em có biết trường học bia đá dựng lên cách năm không?
? Dựa vào đâu cách người sáng tạo cách tính thời gian?
Hoạt động 2:
? Tại người lại nghĩ Lịch?
? Hãy xem bảng ghi ngày Lịch sử kỷ niệm có đơn vị thời gian nào?
1 Tại phải xác định thời gian:
- Muốn hiểu dựng lại Lịch sử phải xắp xếp kiện theo thứ tự thời gian
- Việc xác định thời gian cần thiết nguyên tắc việc học tập tìm hiểu Lịch sử
- Dựa vào tượng tự nhiên lặp lặp lại thường xuyên người sáng tạo cách tính thời gian
2 Người xưa tính thời gian nào? + Dựa vào di chuyển mặt trời, mặt trăng người làm Lịch
(4)=> Cho học sinh quan sát tờ Lịch ? Qua quan sát em có nhận xét gì? Hoạt động 3:
- GV lấy ví dụ quan hệ nước ta với nước khác giới
? Theo công Lịch thời gian tính nào? ? Vì tờ Lịch ta có ghi ngày tháng năm âm Lịch?
? kỷ năm?
? thiên niên kỷ năm?
- GV vẽ thời gian cho học sinh biết năm trước công nguyên năm sau công nguyên
Hoạt động 4 Bài tập:
KN Lam Sơn chiến thắng Đống Đa cách năm?
KN Hai Bà Trưng chiến thắng Bạch Đằng 938 cách naêm?
+ Sự di chuyển trái đất quanh mặt trời dương Lịch
3 Thế giới có cần thứ Lịch chung hay không?
- Thế giới cần có Lịch chung: Dương Lịch hồn chỉnh dân tộc sử dụng <cơng Lịch >
- năm có 12 tháng: 165 ngày Năm nhuận thêm ngày
100 năm kỷ
1000 năm thiên niên kỷ TCN SCN 4 Bài tập:
- Dựa vào niên biểu, số liệu để làm (SGK)
4 Củng cố dặn dò:
- GV củng cố lại toàn bài: Để thời gian trơi qua có ý nghĩa ta phải làm gì? - Dặn dò học sinh nhà học - đọc trước
- Làm tập: - Các năm 179, 111, 50 trước công nguyên cách ngày năm? - Các năm 40, 248, 542 sau công nguyên cách ngày năm?
- Trả lời câu hỏi SGK - Học cũ
(5)PHẦN MỘT: LỊCH SỬ THẾ GIỚI TIẾT: 3
BAØI 3: XÃ HỘI NGUYÊN THỦY
I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức: - Giúp học sinh hiểu nắm điểm sau:
+ Nguồn gốc lồi người mốc lớn trình chuyển biến từ người tối cổ thành người đại
+ Đời sống vật chất tổ chức xã hội người nguyên thuỷ + Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã
2 Tư tưởng: Bước đầu hình thành học sinh ý thức đắn vai trò lao động sản xuất phát triển xã hội lồi người
3 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát tranh ảnh
II/ Thiết bị tài liệu:
- GV chuẩn bị tranh ảnh, vật công cụ lao động, đồ trang sức
*Lưu ý: Học sinh nắm vững khái niệm: Vượn cổ, Người tối cổ, Người tinh khôn - HS: Học cũ – chuẩn bị
III/ Tiến trình tổ chức dạy học:
1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ:
? Tại phải xác định thời gian? ? Người xưa tính lịch nào?
3 Bài mới:
Lịch sử loài người cho biết việc diễn đời sống người từ xuất đến ngày Vậy người xuất đâu họ sinh sống làm việc tìm hiểu học hơm
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động 1:
? Vượn cổ sinh sống nào? ? Cuộc sống người tối cổ sao?
? Người tối cổ sống địa danh giới ? ? Tại người tối cổ sống có tổ chức?
- Cho học sinh quan sát hình vẽ SGK – yêu cầu nhận xét
? Em có nhận xét người tối cổ?
1 Con người xuất nào? - Vượn cổ:
+ Là lồi vượn có hình dáng người sống cách khoảng – 15 triệu năm
- Người tối cổ:
+ Đi hai chân, hai chi trước cầm nắm, biết chế biến sử dụng công cụ lao động, người tối cổ sống thành bầy săn bắn, hái
lượm biết dùng lửa
Cuộc sống bấp bênh.
(6)? Xem hình vẽ em thấy người tinh khơn khác người tối cổ điểm nào?
? Người tinh khơn sống nào?
? Em có nhận xét sống người tinh khơn? Hoạt động 3:
? Người tinh không chế tạo công cụ nào? ? Cho học sinh quan sát hình vẽ SGK – em có nhận xét gì?
? Đời sống người tinh khơn có điểm tiến người tối cổ Cơng cụ kim loại có tác dụng nào?
? Tại người tinh khôn không làm chung ăn chung nữa?
? Sự phân biệt giàu nghèo dẫn đến hậu gì?
- Người tinh khơn có cấu tạo thể giống người ngày
- Người tinh khơn sống thành nhóm nhỏ gồm vài chục gia đình có quan hệ họ hàng, gọi thị tộc - Làm chung ăn chung – biết trồng trọt chăn ni
Cuộc sống bình đẳng.
3 Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã:
- Người tinh khơn biết dùng đá, chế tạo công cụ
Biết dùng kim loại để chế tạo dụng cụ lao
động, công cụ kim loại suất lao động
cao
Có sản phẩm thừa Phân biệt giàu nghèo Xã hội nguyên thuỷ tan rã xã hội có giai
cấp đời
4 Củng cố dặn dò:
- GV: củng cố lại tồn Dặn dị học sinh học kỹ - đọc trước - Trả lời câu hỏi cuối
(7)PHẦN MỘT: LỊCH SỬ THẾ GIỚI TIẾT: 4
BAØI 4: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I/ Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Giúp học sinh nắm được: Sau xã hội nguyên thủy tan rã, xã hội có giai cấp Nhà nước đời - Những Nhà nước hình thành phương Đông bao gồm Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ Trung Quốc từ cuối thiên niên kỷ IV đầu thiên niên kỷ III trước công nguyên
- Nền tảng kinh tế thể chế Nhà nước quốc gia
2 Tư tưởng: Xã hội cổ đại phát triển cao xã hội nguyên thủy, bước đầu ý thức bất bình đẳng, phân chia giai cấp xã hội Nhà nước chuyên chế
3 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát tranh ảnh – đồ
II/ Thieát bị tài liệu:
- GV chuẩn bị đồ quốc gia phương Đông cổ đại - HS học cũ, đọc trước
- Lưu ý: Chú ý đến mối quan hệ qua lại kiện mục SGK tính hệ thống. III/ Tiến trình tổ chức dạy học:
1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ:
? Đời sống người tinh khơn có điểm tiến so với người tối cổ? Bài mới:
Khi công cụ kim loại đời sản xuất phát triển xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp nhà nước đời Những nhà nước hình thành phương Đơng, quốc gia hình thành lưu vực sơng lớn có điều kiện thuận lợi hình thành loại hình xã hội riêng biệt, xã hội cổ đại phương Đông
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động 1:
- GV sử dụng đồ giới thiệu quốc gia cổ đại Tại quốc gia cổ đại phương đơng lại hình thành sông lớn?
? Muốn phát triển kinh tế nông nghiệp cư dân phải làm gì?
- Qua hình em nêu tên quốc gia cổ đại phương Đông
- Miêu tả cảnh làm ruộng người Ai Cập
? Tại xã hội có giai cấp lại sớm hình thành
1 Các quốc gia cổ đại phương Đơng
- Các quốc gia cổ đại hình thành lưu vực sông lớn
- Nông nghiệp trồng lúa ngành kinh tế
Cư dân biết làm thuỷ lợi xuất lao
động tăng lương thực dư thừa xã hội có giai
cấp hình thành
(8)? Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào?
? Địa vị tầng lớp xã hội?
? Tại nô lệ, dân nghèo lại dậy đấu tranh? ? Hình thức đấu tranh?
? Cho học sinh đọc SGK điều luật 42 – 43 qua điều luật em thấy người cày thuê ruộng phải làm việc nào?
Hoạt động 3:
? Bộ máy nhà nước cổ đại phương Đông xây dựng nào? Hãy nêu địa vị vua?
? Bộ máy hành xây dựng sao? ? Tầng lớp q tộc có nhiệm vụ xã hội? Hoạt động 4:
- GV: ghi noäi dung tập bảng phụ yêu cầu học sinh lên bảng làm
- GV: nhận xét, đánh giá, bổ xung chốt lại nội dung toàn
tầng lớp nào?
* Cơ cấu xã hội
+ Nơng dân cấp xã: chiếm đại đa số nơng dân lực lượng sản xuất
+ Quý tộc (vua, quan lại) có nhiều cải quyền
+ Nô lệ: Thân phận thấp
Nơ lệ dân nghèo dậy đấu tranh cướp
phá, đốt cháy cung điện
3 Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông: - Đứng đầu nhà nước vua
+ Vua có quyền cao Đặt pháp luật chỉ
huy quân đội xét xử chế độ cha truyền con
noái
Chế độ quân chủ chuyên chế - Bộ máy hành chính:
Quý tộc: lo việc thu thuế, xây dựng quân đội, xây dựng cung điện
4 Bài tập:
Điền vào trống để khẳng định địa vị vua: Vua có quyền tuyệt đối
Vua làm nhiệm vụ xét xử, huy quân đội Vua đặt pháp luật
Vua lo việc thu thuế Tất ý kiến Củng cố học:
GV nhấn mạnh cấu xã hội thể chế nhà nước Dặn dò:
- Học kỹ, trả lời câu hỏi SGK
- Photo đồ tô màu quốc gia cổ đại dán vào tập - Xem trước bài: “Các quốc gia cổ đại phương Tây”