TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2 KHOA SINH - KTNN
NGUYEN KHANH LINH
UNG DUNG CONG NGHE THONG TIN
XAY DUNG VA QUAN LY THU VIEN TU LIEU
HINH ANH PHUC VU DẠY - HỌC MÔN
SINH LI NGUOI VA DONG VAT TU CHUONG I DEN CHUONG VII
KHOA LUAN TOT NGHIEP DAI HOC
Chuyén nganh: Sinh lí học người và động vật
Trang 2LỜI CẢM ƠN
Đối với một sinh viên năm cuôi việc lựa chọn, nghiên cứu một đề tài khóa luận tốt nghiệp là một công việc không phải đơn giản Em xin bày tỏ
lòng biết ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Xuân Thành đã hướng dẫn tận tình, động viên, giúp đỡ em trong suốt thời gian nghiên cứu và hoàn thành khóa luận
Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới các thầy cô giáo trong tổ bộ môn
Trang 3LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan khóa luận tốt nghiệp với tên để tài “ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng và quản lý thư viên tư liệu hình ảnh phục vụ dạy -
học môn sinh lí học người & động vật từ chương I đến chuong VII ” là công
trình nghiên cứu của riêng tôi Kết quả nghiên cứu của đề tài không trùng lặp
với kết quả của các đề tài khác
Trang 4GHI CHÚ CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT STT Cụm từ viết tắt Đọc là
1 CNH-HDH Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa
Trang 5MỤC LỤC
Phần I : MỞ ĐẦU .- 2< SƠ SE cv hư ng ưu 1 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI - - + % SE £SEs #6 +E£EeESEeEsecvgEeeersxred 1
II MUC DICH NGHIEN CUU .- - 6£ £E£E£E£E£E£E£EeEeEeEeEeEeEsrsrsrscee 3 II ĐỐI TƯỢNG và PHẠM VI NGHIÊN CỨU 2° 2£ s2 £ss+ 4
IV NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - ¿2 sẻ ES£E€ES2E£ eEseEzEezz sở 4
V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - 2 2£ ££+E£E£E+EeEEsEeEeEsresrscse 4
Chương 1: TÔNG QUAN TÀI LIỆU .- - 5 - 2 2£ <£E££2£E£EezE£xe se 5 1.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VA THUC TIEN VE TU LIEU DAY HOC 5
1.1.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN 2 - ESESESE%+E Ek kềk E9 9v 99g E256 ckrkd 5
1.1.2 CƠ SỞ THỰC TIẾN . - < %s ESE* €Ee 9E ve gesrvered 7
1.2 TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU TRONG VÀ NGOÀI NƯỚC 9
1.2.1 ó6 c0 — 9
I2 §o áo 11
1.3 QUY TRINH XAY DUNG VA BIEN TAP THU VIEN TU LIEU DAY HOC DANG HINH ANH PHUC VU DAY — HỌC MÔN SINH LÝ NGƯỜI
VÀ ĐỘNG VẬT Ở BẬC ĐẠI HỌC .- 2-2222 z‡EcEsExzrrerred 12 1.3.1 Xây dựng và biên tập thư viện tư liệu hình ảnh phục vụ học tập môn Sinh lý học người & động vật ở bậc đại học - 5 555 <<<<2<<5sss2 12 1.3.2 Sử dụng phần mềm quản lý tư liệu hình ảnh môn sinh lý người và động vật ở bậc đại học - - - QC 0300305383805 810 09 ng nước 18 1.4 Sử dụng tư liệu hỗ trợ dạy học môn sinh lý người và động vật ở bậc đại ¡9 2 38 Chương 2: ĐÔI TƯỢNG, NỘI DƯNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ¬ 39
2.1.1 Đôi tượng nghiên CỨU ¿- - <6 2s ưEk€EEExCkc cư ch re ererkd 39 2.1.2 Lĩnh vực nghiên cức và loại hình nghiên cứu - «5s «s<<s 39
2.2 NỘI DƯNG NGHIÊN CỨU + - < + ®£E£EE*£E£E£#£E£E£Eerzcscxd 39
2.3 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - - 2 2 2 E*£E£££E£E£Ee£z£E£zcsd 39
2.3.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyẾt . - 5 7s se czceercscreee 39
Trang 62.3.3 Phương pháp điều tra cơ bản ¿- - 5< server ceerrrecsere 39
2X (00:09:20) i8 077 40
2.3.5 Phương pháp thu thập tư liệu - 5< <5 52 <1 2251555514 40
2.4 Phương pháp thống kê tốn học . ©- - «+ +s£Ee££EEx+e£Eerecxer 40
Chương 3: KẾT QUÁ NGHIÊN CỨU - <- ° <®£E££E£££££E+£E£zze 41
3.1 CÂU TRÚC NỘI DƯNG MÔN SINH LÝ NGƯỜI VÀ ĐỘNG VẬT Ở BẬC ĐẠI HỌC VÀ XÁC ĐỊNH NHỮNG TƯ LIỆU CÂN THIẾT 41
3.2 Kết quả điỀU tra - 2 - se E4 S933 9 E1 E1 162cc 41
KẾT LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ - 2 2 sẻ s5 #E£Ee£EsEszszsxxd 53 TAI LIEU THAM KHẢO - °© ££E+E* %2 S5 8E £E£EeE£EeEszszsxcxd 55
Trang 7PHAN I : MO DAU
I LY DO CHON DE TAI
1 Đôi mới phương pháp dạy học là yêu câu tất yêu khách quan của sự
nghiệp CNH-HDH đất nước
Trong những năm gân đây, việc áp dụng hệ thống đào tạo theo tín chỉ trong các trường đại học phản ánh quan điểm lẫy sinh viên làm trung tâm Đây là phương thức đưa giáo dục đại học về với đúng nghĩa của nó là coi
trọng việc bồi dưỡng ý thức tự lực trong học tập, năng lực tự học, tự nghiên
cứu, phát triển tư duy sáng tạo, rèn luyện kỹ năng thực hành, tạo điều kiện cho sinh viên tham gia nghiên cứu, thực nghiệm, ứng dụng
2 Vai trò của CN TT trong giáo duc va dao tao
Những thành tựu mới của khoa học và công nghệ nửa cuối thế kỉ XX và
đầu thế ki XXI đang làm thay đổi hình thức và nội dung các hoạt động kinh tế, văn hoá và xã hội của loài nguoi Déi voi giao duc va dao tao, CNTT co tác động mạnh mẽ, làm thay đổi phương pháp dạy - học Ứng dung tin hoc
với mục đích đôi mới phương pháp dạy học giúp người học tiếp thu kiến thức
một cách chủ động, tạo được hứng thú học tập Đổi mới phương pháp dạy học bang cách sử dụng công nghệ thông tin đang là xu thế của thời đại, được Unesco chính thức đưa ra thành chương trình đổi mới giáo dục đào tạo và dự
đoán rằng nên giáo dục trong các nước đang phát triển trong tương lai gần sẽ
có những thay đổi căn bản do ảnh hưởng của công nghệ thông tin
3 Nghị quyết của Chính phú về ứng dụng CNTT trong giáo dục và đào tạo
3.1 Nghị quyết số 14/2005/NQ-CP, năm 2005 của Chính phủ đã xác
định mục tiêu đến 2020 là đôi mới phương pháp giảng dạy đại học theo các tiêu chí: phát huy tính chủ động của người học, sử dụng công nghệ thông tin
Trang 8nguồn học liệu trên mạng Internet nhằm đưa giáo dục đại học đạt trình độ tiên
tiến trong khu vực và tiếp cận trình độ thế giới [1]
3.2 Nghị quyết số 44/NQ-CP, năm 2014 của Chính phủ ban hành Chương trình hành động nhằm tạo chuyền biến căn bản, toàn diện giáo dục và
đào tạo, phan đầu đến năm 2030 nền giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến
trong khu vuc.[2]
3.3 Nghị quyết số 29-NQ/TW Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo và Nghị quyết số 44/NQ-CP ban hành Chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết số 29/NQ-
TƯ ngày 04 thang 11 nim 2013 Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung
ương khóa XI [3]: đây mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học,phát huy vai trò của công nghệ thông tin và các thành tựu khoa học - công nghệ hiện đại trong quản lý nhà nước về giáo dục, đào
tạo.Từng bước hiện đại hóa cơ sở vật chất kỹ thuật, đặc biệt là hạ tầng công
nghệ thông tin
4 Thực trạng việc ứng dụng và nghiên cứu ứng dụng CÁ TT trong dạy - học môn Sinh lý học người & động vật
Tư liệu dạy - học là tư liệu được sử dụng trong quá trình dạy - học bao gdm những tài liệu chứa đựng nội dung học tập được thể hiện dưới dang phương tiện trực quan (tranh ảnh, mẫu vật, phim video, .) hoặc dưới dạng ngôn ngữ chữ viết (các đoạn trích) Người dạy có thể sử dụng tư liệu đề tổ chức quá trình dạy - học, để hiểu rõ, hiểu sâu kiến thức chuyên ngành Người học có thể sử dụng những tư liệu đó để tự tìm tòi phát hiện tri thức mới Như vậy, tư liệu dạy - học là nguồn tri thức làm sáng tỏ nội dung trong bài giảng
Trang 9Đề quá trình dạy - học đạt hiệu quả, ngoài bài giảng và giáo trình, người dạy và người học đều cần có nguồn tư liệu dạy - học phong phú
Trong thực tế dạy học hiện nay, với sự phát triển của CNTT, tư liệu day
- học môn Sinh ly nguoi & động vật khá phong phú, tuy nhiên các tư liệu này thường tôn tại tản mạn ở nhiều nguồn khác nhau chưa được sắp xếp một cách
khoa học, phù hợp với nội dung dạy — học ở trường Đại học nên không tiện
dụng cho người dạy và người học trong quá trình dạy - học
Do vậy, cần phải xây dựng, biên tập và quản lý hệ thống những tư liệu
dạy — học môn S¡nh lý người & động vật dưới dạng một CD hoặc một website
giúp người dạy dễ dàng tìm kiếm, sử dụng để thiết kế giáo án điện tử, giúp sinh viên thuận lợi hơn trong quá trình tự học môn Sinh lý người & động vật
Hiện nay, đã có một số tác giả sưu tầm, biên tập tư liệu phục vụ dạy -
học bộ môn Tuy nhiên, các nghiên cứu chỉ tập trung cho giáo dục phô thông và còn dừng lại từng mảng nhỏ lẻ, chưa toàn diện và mới lưu trữ ở dạng các đĩa CD nên hiệu quả sử dụng chưa cao
Xuất phát từ những vấn đề nêu trên, tôi chọn vẫn đề nghiên cứu là: “Ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng và quản lý thư viện tư liệu hình ảnh phục vụ dạy - học môn Sinh lý người & động vật từ chương I đến chương VII? Kết quả của đề tài này sẽ góp phần đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy và học môn sinh lý người và động vât ở bậc
đại học và là cơ sở cho việc xây dựng nội dung rèn kĩ năng ứng dụng CNTTT
trong dạy học của SV ngành Sư phạm Sinh và hoàn thiện nội dung học phần môn sinh lý người và động vât ở bậc ĐH
II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Trang 10người dạy và người học nhằm góp phân nâng cao chất lượng dạy và học của
bộ môn, đáp ứng đổi mới căn bản và toàn diện GDĐH Việt Nam II ĐỐI TƯỢNG va PHAM VI NGHIÊN CỨU
1 Đối tượng nghiên cứu
Xây dựng và quản lý thư viện tư liệu hình ảnh phục vụ dạy - học
2 Phạm vì nghiên cứu
Nội dung kiến thức từ chương I đến chương VII trong chương trình môn
Sinh lý người & động vật ở bậc đại học
Dịch vụ google site từ gmail Phan mém Dreamweaver
IV NHIEM VU NGHIEN CUU
1 Tìm hiểu tổng quan các vấn đề liên quan đến đề tài nghiên cứu
2 Hệ thống hoá lý luận về CNTT, kĩ năng sử dụng CNTT trong
day hoc mon sinh ly người và động vật
3 Biên soạn nội dung rèn kĩ năng sử dụng CNÏTT trong dạy hoc
Sinh lý người và động vật từ chương I đến chương VII
4 Xây dựng thư viện tư liệu hình ảnh hỗ trợ dạy học môn sinh lý người và động vật
5, Đưa ra quy trình sử dụng thư viện tư liệu hình ảnh hỗ trợ dạy học
Sinh lý người và động vật từ chương I đến chương VII
V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết
Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm Phương pháp điều tra cơ bản
2 3
4 Phương pháp thống kê toán học
5 Phương pháp thu thập tư liệu
Trang 11CHƯƠNG 1: TỎNG QUAN TÀI LIỆU
1.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIÊN VÈẺ TU LIEU DAY HOC 1.1.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN
* Một số thuật ngữ - Công nghệ thông tin
Thuật ngữ CNTT (infomation technology -IT) xuất hiện vào khoảng
những năm 70 của thế kỉ XX.Thuật ngữ này gắn liền với sự phát triển của
may vi tinh (computer)
Thuật ngữ CNTT xuất hiện trong nhiều loại văn bản của nhiều tô chức quốc tế cũng như ở Việt Nam Trong phạm vi đề tài nghiên cứu, chúng tôi
thống nhất cách hiểu khái niệm CNTT theo Luật CNTT ban hành năm 2007
Tại điều 4 của Luật CNTT ghi rõ: “7.CNTT là tập hợp các phương pháp
khoa học, công nghệ và công cụ kĩ thuật hiện đại để sản xuất, truyen dua, thu
thập, xử lí, lưu trữ và trao đổi thông tin số; 2 Thông tin số là thông tin được tạo lập bằng phương pháp dùng tín hiệu số” [4]
- Ứng dụng CNTT
Theo Luật CNTT, “Ứng dụng CNTTT là việc sử dụng CNTTT vào các
hoạt động thuộc lĩnh vực kinh tế - xã hội, đối ngoại, quốc phòng, an ninh và các hoạt động khác nhằm nâng cao năng suất, chất lượng, hiệu quả của các hoạt động này”.[4]
Trong thời đại bùng nỗ thông tin và kinh tế tri thức, đỏi hỏi sản phẩm
đào tạo cần có trình độ hoc van và chuyên môn cao, có năng lực sảng tạo, dùng tri thức để tạo ra sản phẩm trí tuệ, có khả năng cập nhật tri thức mới và tự học suốt đời Vì vậy, cơ sở đào tạo không chỉ cung cấp kiến thức mà còn
Trang 12*- Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học
CNTT đã có tác động to lớn và toàn diện đến xã hội loải người và hiển
nhiên cũng tắc động mạnh mẽ trực tiếp đến giáo dục và đào tạo
Đối với giao duc va dao tao, CNTT vừa là một nội dung dạy học vừa là phương tiện dạy học (CNTTT là một công cụ quản lí việc dạy học, là một công cu dé day va la mot cong cu dé hoc)
Trong pham vi dé tai, chúng tôi tập trung phân tích vai trò của CNTTT trên phương diện là một công cụ đề đạy
Đối với dạy học các môn học nói chung, CNTTT là loại phương tiện dạy học hiện đại tiện ích, là công cụ đắc lực hỗ trợ GV đổi mới phương pháp dạy
học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học:
- Thông qua CNTTT, GV có thể cập nhật, khai thác, trao đôi thông tin
phục vụ quá trình dạy học mà không bị hạn chế bởi thời gian và không gian;
- Với ưu thế về mặt kĩ thuật của CNTT, nội dung kiến thức có thể được trực quan hóa băng kênh hình (có thể kết hợp kênh tiếng) sẽ làm tăng điều kiện và hiệu quả trực quan trong dạy học (mô phỏng nhiều cơ chế, quá trình,
hiện tượng trong tự nhiên mà không thể hoặc không nên để xảy ra trong điều
kiện nhà trường: hoặc những phương tiện khác không thể thực hiện được);
- Sử dụng CNÏTT tạo ra môi trường học tập đa phương tiện sẽ làm cho giờ dạy sinh động hơn, SV yêu thích môn học hơn
Riêng với dạy học môn Sinh lý người và động vật thì ưu thế về mặt kĩ thuật của CNTT càng được phát huy, vai trò của CNTTT trong dạy học S¡nh lý
người và động vật càng được khẳng định
- Cùng với sự phát triển của khoa học kĩ thuật, CNTT, Sinh lý người và động vật là một môn khoa học có tốc độ gia tăng khối lượng tri thức rất
nhanh CNTT đã giúp cho người GV cập nhật thông tin khoa học một cách
Trang 13- Trong các thành phần phan kiến thức thuộc môn Sinh lý người và động vật, loại kiến thức hình thái, cấu trúc, hiện tượng, cơ chế, quá trình chiếm một tỉ lệ rất lớn Với CNTT, việc mô tả, trình bày những cấu trúc vi mô hoặc vĩ mô, hình thái đặc biệt, cơ chế diễn ra phức tạp, hiện tượng diễn ra trong khoảng thời gian rất đài, sẽ không còn là quá khó đôi với GV
Như vậy, CNTT có vai trò hết sức quan trọng trong giáo dục — đào tạo
nói chung, trong dạy học các môn học nói riêng Mỗi người GV cần trang bị
những kiến thức và kĩ năng cần thiết đề ứng dụng CNTT trong công việc đảm
nhận
1.1.2 CƠ SỞ THỤC TIẾN
Trong thời đại bùng nỗ thông tin và kinh tế tri thức, đỏi hỏi sản phẩm
đào tạo cần có trình độ học vẫn và chuyên môn cao, có năng lực sáng tạo, dùng tri thức để tạo ra sản phẩm trí tuệ, có khả năng cập nhật tri thức mới và tự học suốt đời Vì vậy, cơ sở đào tạo không chỉ cung cấp kiến thức mà còn
giúp người học có phương tiện và kỹ năng tự đào tạo Sử dụng công nghệ thông tin là nền tảng quan trọng để các cơ sở đào tạo làm tốt việc này
Nâng cao chất lượng giáo đục và đào tạo là yêu cầu sống còn của các trường đại học trong giai đoạn mở rộng giáo dục hiện nay Công nghệ thông tin có thể nâng cao chất lượng của sản phẩm đảo tạo bằng nhiều cách: nâng
cao động lực và sự tham gia của người học, bang cach tao thuan loi cho viéc
thu nhận các kỹ năng cơ bản; Công nghệ thông tin là công cụ chuyén giao: khi được sử dụng hợp lý nó có thể giúp chuyển sang cách đạy và học theo kiểu lây người học làm trung tâm, tạo động lực cho học tập
Trang 14động lực cho người học do có sự kết hợp giữa các phương tiện truyền thông, đem lại cơ hội kết nối, trao đối, tạo thuận lợi trong việc thu nhận những kỹ
năng cơ bản Việc chuyển tải các kỹ năng và khái niệm cơ bản là cơ sở cho
những kỹ năng ở mức cao hơn, khả năng sáng tạo có thể được tạo thuận lợi thông qua việc luyện tập và thực hành
Công nghệ thông tin còn được sử dụng nhằm củng cố và tiếp cận chất lượng đào tạo giáo viên Ví dụ như Cyber Teacher Trainng Center ở Hàn Quốc đang tận dụng lợi thế của Internet để cung cấp kỹ năng chuyên môn tốt
hơn cho các giáo viên đương chức Đó là một tổ chức của Chính phủ, được
thành lập năm 1997, với các chương trình tự học, tự hướng dẫn thông qua các
trang Web cho giáo viên tiểu học Các bài giảng và các buổi hướng dẫn được thực hiện trực tuyến Trường Đại học mo Indira Gandhi National 6 ân Độ, đã sử dụng ăngten vệ tinh đề truyền hình ảnh giảng dạy một chiều và hội nghị 2 chiều từ năm 1996, bô sung tài liệu và các băng ghi hình trong việc đào tạo 910 giáo viên và và hướng dẫn viên từ 20 trung tâm đào tạo các huyện của Bang Karnataka State
Trong khi thông tin và quá trình tiếp cận với thông tin được rút ngăn và phát triển theo hàm số mũ thì các trường học không thể duy trì được một con đường dù là nhỏ cho việc truyền tải những thông tin bắt buộc từ người day đến người học trong một khoảng thời gian hạn định Trước xu hướng này, các trường học nên chuyền sang hướng khuyến khích việc “học cách học” đối với người học: Ví dụ, giúp người học đạt được những kiến thức và kỹ năng đề họ
Trang 151.2 TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU TRONG VÀ NGOÀI NƯỚC
1.2.1 Ngoài nước
Với sự phát triển vượt bậc của CNTT, vẫn dé dạy và học đã được xem xét một cách nghiêm túc trên phạm vi toàn cầu, mà UNESCO là tô chức đề
xướng, và được sự ủng hộ, quan tâm của đông đảo các chuyên gia về giáo
dục, đào tạo trên toàn thể giới, tại các diễn đàn và hội nghị quốc tế như: Diễn
đàn của Hội đồng Quốc tế về giáo dục thế kỉ 21, Hội nghị Giáo dục cho mọi người, tổ chức tại Jomtien, Thái Lan năm 1996 Hội nghị thế giới về “Giáo dục đại học (GDĐH) thế kỉ 21- tầm nhìn và hành động”, tô chức tại Paris năm
1998, với “Tuyên ngôn thế giới về GDĐH thế ki 21”, đã nhẫn mạnh: “Cần phải tận dụng đầy đủ các ưu thế của CNTT và viễn thông đề đổi mới GDĐH bang cách mở rộng và đa dạng hóa cách chuyền tải và phương thức sử dụng các kiến thức, thông tin một cách rộng rãi”
Nghiên cứu liên quan đến ứng dụng CNTT vào xây dựng TLDH theo
một số hướng nghiên cứu chính như: Xây dựng các bài giảng và giáo trình
điện tử, với rất nhiều chức năng tiện ích, bao gồm cả các nội dung tri thức,
học thuật, kĩ năng (kết hợp video và audio), các loại từ điển offline và online
cài đặt trong máy cá nhân hay tra cứu trực tiếp trên mạng Sử dụng các phân mềm ứng dụng nhằm sử lý số liệu cho các môn học chuyên ngành hay trong
nghiên cứu khoa hoc (Epi infor, SPSS, MS Excel), thiét ké va tinh todn trong
các chuyên ngành kỹ thuật như CAM/CAD, Matlap Xây dựng ngân hàng câu hỏi và các phần mềm trắc nghiệm khách quan, sử dụng để tổ chức thi và lượng giá trong các phòng máy, thi trực tuyến qua mạng LAN và mạng Internet (ví dụ phần mềm Item bank Mr test, Violet) Xây dựng các phan mềm mô phỏng và các phòng thí nghiệm ảo Một số phần mềm khá thông
dụng như: Gambit Mimic Virtual, Lab CCNA (mô phỏng phòng thực hành
Trang 16Macromedia Director va Share3d (M6 phong 3D va tinh toan hé co - co dién tử với Visual Nastran) Một hướng nghiên cứu mới là xây dựng những trang
Web học tập, cho phép tô chức các hoạt động dạy và học linh hoạt như học tập từ xa, học qua mạng, tạo các forum hội thảo nhóm, giữa người dạy với
người học, giữa các thành viên cùng lớp và bên ngoài lớp học, thậm chí mở rộng ra tầm quốc gia và quốc tế
Năm 2012, các nhà nghiên cứu từ Đức và Canada đã tạo ra mô hình kỹ
thuật số 3D đầu tiên của bộ não người hoàn chỉnh, có tên gọi là "Big Brain" Mô hình hiển thị chỉ tiết về giải phẫu và sinh lý học của não bộ, người dùng có thể truy cập công khai bộ tài liệu điện tử này qua công thông tin CBRAIN
bang việc đăng ký miễn phí Đầu năm 2013, Tổng thống Mỹ Obama công bố một dự án 64 triệu euro để phát triển một phần mém lap ban đồ bộ não con người, hỗ trợ việc giảng dạy, nghiên cứu của các chuyên ngành sinh lý người Nhờ ứng dụng những thành tựu mới nhất của công nghệ điện toán đám mây và kỹ thuật lõi kép, đầu năm 2013, các chuyên gia Mỹ đã cung cấp phân mềm
Visible Body mô phỏng 3D (Human Anatomy Atlas), rất ưu việt cho việc dạy
học và nghiên cứu sinh lý người, điều đặc biệt là phần mềm này có thể truy cập bang các thiết bị di động cầm tay chạy trên nền ngôn ngữ lập trình Android Các phần mềm mô phỏng thực tại ảo và mô hình giải phẫu điện tử
cũng là một dạng tư liệu rất có giá trị cho việc giảng dạy kiến thức và hỗ trợ
rèn luyện kỹ năng thực hành Ví dụ: phòng thực hành mô phỏng sinh lý (trường ĐH Y khoa Cônming Trung Quốc thiết kế), các mô hình giải phẫu
điện tử của một số hãng nổi tiếng như: 3B (Đức), NASCO và Gaumard (Mỹ), Hồng Liên (Trung Quốc) Dạng tư liệu này giúp sinh viên hiểu rõ bản chất, cơ chế và nguyên lý của nhiều hiện tượng, quá trình sống [17], [18], [19], [20]
Trang 171.2.2 Trong nước
Để thúc đây quá trình ứng dụng và phát triển CNTT trong hệ thống giáo dục, đào tạo, Bộ GDĐT đã xây dựng nhiều trang thông tin như:
www.moet.gov.vn, www.edu.net.vn trong đó nhiều chuyên trang được xã hội
và cán bộ, giáo viên, học sinh hết sức quan tâm như: trang tuyến sinh
(ts.moet.gov.vn, thimoet.gov.vn), trang thống kê giáo dục, công nghệ
E.learning, thư viện giáo trình điện tử và Diễn đàn mạng giáo dục có thể coi đây cũng là một dạng tư liệu hỗ trợ trực tiếp cho hoạt động dạy và học của
ngành giáo dục Việt Nam
Dự án “Đồi mới chương trình giáo dục, sách giáo khoa và tài liệu giảng
dạy” và dự án “Đào tạo cán bộ tin học và đưa tin học vào nhà trường” được
xác định là 2 trong 7 dự án trọng điểm thuộc chương trình mục tiêu quốc gia giai đoạn 2006 - 2010 Ngày 18.12.2010, Bộ GDĐT đã phát động cuộc thì “Thiết kế hồ sơ bài giảng điện tử” trong toàn ngành nhằm đây mạnh phong
trào ứng dụng CNTT, thiết kế, xây dựng tư liệu dạy học, góp phần đổi mới
nội dung và phương pháp dạy học
Hiện nay, đã có một số tác gia suu tam, bién tap tư liệu phục vụ day -
học bộ môn [5], [6], [9] Tuy nhiên, các nghiên cứu chỉ tập trung cho giáo dục phố thông và còn dừng lại từng mảng nhỏ lẻ, chưa toàn diện và mới lưu trữ ở dạng các đĩa CD nên hiệu quả sử dụng chưa cao
Hơn nữa, những công trình nghiên cứu đã được công bố và ứng dụng trong thực tế về xây dựng, sử dụng tư liệu hình ảnh cho các môn học chuyên
ngành ở bậc đại học còn khá khiêm tốn [11], [12], [15], [16] chưa tương xứng với tốc độ phát triển nhanh của hệ thống các trường đại học Việt Nam hiện
nay
Trang 181.3 QUY TRINH XAY DUNG VA BIEN TAP THU VIEN TU LIEU
DẠY HỌC DẠNG HÌNH ẢNH PHỤC VỤ DẠY - HỌC MÔN SINH LÝ
NGƯỜI VÀ ĐỘNG VẬT Ở BẬC ĐẠI HỌC
1.3.1 Xây dựng và biên tập thư viện tư liệu hình ảnh phục vụ học tập môn Sinh lý học người & động vật ở bậc đạt học
- Nguyên tắc xây dựng được thư viện tư liệu hình ảnh: Quán triệt mục tiêu dạy học;
Nguyên tắc phù hợp với chương trình; Nguyên tắc phù hợp với nội dung: Nguyên tắc đảm bảo tính thâm mĩ, + + + + + Nguyên tắc đảm bảo tính linh hoạt, hiệu quả, hữu dụng * Đăng ký website:
- Bước I: Vào trình duyệt web gõ địa chỉ: https://sites.google.com
- Bước 2: Nhập địa chi gmail va mat khau
- Bước 3: Tiến hành tạo trang web có tên sinhlynguoikssp2: Trong mục
trang web của tôi (my websites) an nut “tao” (create) dé tién hanh tao trang web Trong cửa số mới, thực hiện các thao tác:
+ Chọn mẫu giao điện trang web theo ý mình sao cho phù hợp với
lĩnh vực hoạt động
+ Đặt tên trang web của bạn Cụ thể chúng tôi xây dựng trang web có tén: sinhlynguoikssp2
+ Chon chủ đề của website, đặt đoạn mô tả cho website
+ Xác minh mã Captcha, cuối cùng ấn nút “tạo trang web” dé hồn thành cơng đoạn đăng ký và tiễn hành thiết kế trang chủ
Trang 19Google Search my sites lẽ Sites Hủy Chon mau dé sir dung Duyệt qua_ thư viện đề xem thêm
Mau trang Classroom site Q,
Đặt tên trang web của bạn:
sinhlynguoivadongvatkssp2 |
Vị trỉ trang web - URL chỉ có thể sử dụng cắc ký tư sau đây: A-Z,a-z.0-8
https://sites.google.com/site! sinhl yngu dwaddũ gv ike sp2
Chon chi dé
215 ännnle | iieu khodn | Ran mat! Ran can sir of | Trine tam Trev niin
* Thiét ké website:
Bước I: Sau khi tạo tài khoản xong, hệ thông sẽ tự động chuyên vào trang kê tiêp €73 6 https://sites.google.com/site/sinhlinguoivadongvatkssp2/ Trang chủ cap nnat 2 phot trvse Ø sinhlinguoivadongvatkssp2 Trang chi Trang chu So dé trang web
Thiét ké giao diện trang chủ website với các công cụ có săn Nhân vào nút Edit page để tiến hành thiết kế giao điện trang chủ website với các công
Trang 20cụ có sẵn như: Insert - chèn (hình ảnh, link, .), format - định dạng (gõ chỉ số
trên, dưới, ), table - bảng (chèn bảng tính), layout - bố cục (xây dựng số cột
cho website)
Tính năng HTML giúp kiêm tra, chỉnh sửa các hiệu ứng cho website
€ > G BG hitps://sites.google.com/site/sinhlinguoivadongvatkssp2/ a Ăn *
khanhlinh.nki31@gmailcom ~+
Trang chủ bản nhắp được lưu vào lúc 08:21 iy
Chèn Đinhdạng Bảng Bécuc Trợ giúp Thường >| pt + BH 7 U A: E có 12 E SB 8 2 2 2) Tà, em sinhlinguoivadongvatkssp2 Trang chủ | So dé trang web Sau khi đã hoàn thành xong nội dung, nhân nút Save - lưu để lưu lại
Bước 2: kế tiếp, cần bố sung thêm hình nên,logo, ở góc trên bên phải
chck vào “Thêm?”
Trang 21Tác vụ trang
Lich st Stra lại
Ei Đăng ký nhận thông bảo về các thay đổi của trang web Cai dat trang
In trang 1 web này
Sao chép trang
eo
Xem trước trang với tư cách người xem Mẫu trang
Lưu dưới dạng mẫu trang Thay đổi mẫu trang Tác vụ trang web Đăng ký nhận thông báo về các thay đổi của trang web
Chỉnh sửa bố cục trang web
Trang 22Quản lý trang web Hủy
< sinhlynguoivadongvatkss Tạ„ trang web
- - a ge |
/ — sinhlynguoivadongvatkssp2 Hién thi tén trang web & dau trang Hoat dong gan day
cua trang web
Trang Thông bảo của trang web - théng bao diing mét lan s@ được hiễn thị cho khách truy cặp trang web
Tải liệu đính kẻm
Mẫu trang
Tap lénh Apps
Muc ục đã xóa đã xé Hiển thi nut "Chi tiết khác" trên mục thông bảo của trang web oe
: Néu được đánh dâu chọn, mục thông báo của trang web sẽ chứa một nút "Chi tiết khac” lién két dén
Chung — Chia sé vả quyên
Địa chỉ Web Mỗ tả trang web - mục đích cia trang web nay la gi
Chu dé, mau sac va
phông chữ
Trong cửa số hiện ra, sẽ thấy các thẻ chính như: Tài liệu đính kèm, bố
cục trang web, màu và phông chữ, chủ đè, Thiết kế nội dung trang chủ Google Site
Nhẫn chuột lên nút Edit page, khi đó thay đổi chữ Home sang tên trang web của mình (trong ví dụ này là Trang chủ) Để thay đổi font chữ, bôi đen các chữ rồi nhân chuột lên nút Normal va chon dạng font phù hợp Thay đôi kích thước chữ, chọn kích thước chữ phù hợp Dé ¡in đậm, in nghiêng, gạch chân — bôi đen chữ rồi nhắn chuột lên các nút chữ B, chữ I hoặc chữ U tương ứng
Để thay đôi màu sắc cho chữ, ta cũng bôi đen chữ rồi nhân chuột lên nút
chữ A sau đó tìm đến màu sắc cần thay đổi Khung bên dưới,viết đôi lời giới thiệu về trang web, chèn các hình ảnh biểu tượng phù hợp với nội dung trang
web bằng cách vào 1nsert (chèn) chọn image (hình ảnh) sau đó tải ảnh lên
nhân open > add image để đưa ảnh lên trang web Chỉnh sửa và sắp xếp chúng một cách khoa học Sau khi đã thiết kế xong trang chủ, nhắn nút Save
để lưu lại chọn lựa
Trang 23I2] I SINH LY Ncudi vA DONC x
€ > G | G https://sites.google.com/site/sinhlinguoivadongvatkssp2/
z re ` x a a |%
sinh lý người và động vật Tâm kiếm trang web này LT EONS SINH LY NGƯƠI VÀ ĐỌNG VẠT
DONG VAT :
So dé trang web
Sinh lý người và động vật lả môn khoa học nghiên cứu về chức năng và hoạt động chúc năng của các tế bào, các cơ quan và hệ cơ quan của cơ thé người và động vật
Ori}, 0 trong môi liên hệ giữa chúng với nhau và giữa chúng với môi trường sông
Điều hướng Sinh lý người và động vật cũng nghiên cứu sự điều hoà các hoạt động chúc năng nhằm dam bdo cho cơ thê người và động vật thích ứng được với sự biễn đôi của môi trường sông
Sinh l người và động vật cung cấp những kiên thức là cơ sở cho các môn học khác như: Bệnh học, Tâm lý học, các chuyên đề sinh ï† học, Sinh l° người và động vật cũng liên quan chặt chẽ với các kiên thức như: Giai phâu học, Hoá sinh học, Lý simh học củng nhiêu kiên thức Sinh học ở THPT: Tu LIEU HINH ANH V TRAO POI VOI GIANG VIEN Vid YA Bước 3: Sau khi đã thiết kê trang đầu tiên, cần phải tạo các trang thứ 2, `
3, nhân nút “Tạo”có hình dấu cộng ở phía trên bên phải, rồi đặt tên cho
trang mới (Name) và chọn nơi đặt trang Cuối cùng nhân tao (Create page) dé
tạo ra trang mới và mọi công việc thiết kế cũng sẽ sử dụng các tính năng nêu
trên
Sites TAO ủ
Tao trang trong trang web: sinhlynguoivadongvatkssp2
Đặt tên trang của bạn:
TƯ LIỆU HÌNH ANH SLN&DV
URL trang của bạn: /site/sinhlynqguoivadangvatkssp2/tu-ieu-hinh-anh-sln-dhv thay dai URL
Chon biéu mau dé sir dung (Tim hiéu thém)
Trang Web + »
Chon vi tri:
/® Đặttrang ở cấp cao nhất
Đặt trang dưới Trang chủ
Trang 24Bước 4: Như vậy các công đoạn thiết kế website đã hoàn tất Cuối cùng
cần chia sẻ rộng rãi website đến mọi ngườibằng céng cu site settings, chon share this site và lựa các hình thức phân quyền cho website
1.3.2 Sử dung phan mém quan lý tư liệu hình ảnh môn sinh lý người và động vật ở bậc đại học
Tôi cũng đã biên tập và quản lý tư liệu hình ảnh môn sinh lý người và
động vật ở bậc đại học trên phân mém Macromedia Dreamweaver 8 va in ra
đĩa CD tư liệu
Macromedia Dreamweaver 8 là một phần mềm thiết kế web chuyên nghiệp Dreamweaver 8 cho phép người dùng thiết kế hiệu quả, phát triển và
bảo trì các website dựa trên các chuẩn từ đầu đến cuối, việc tạo và bảo trì website đến các ứng dụng cao cấp được hỗ trợ thực hành tối đa và các công
nghệ mới nhất
Với Dreamweaver 8 bạn có thê dễ dàng tạo một trang web đơn, một web site, hoặc dùng đề cập nhật cho những trang web đã có sẵn mà không cần
có những kiến thức như là Java, lập trình hoặc thậm chí ngôn ngữ HTM Vì
Dreamweaver 8 biến việc thiết kế web đơn giản như khi ta soạn thảo một văn
bản trong Microsoft Word
Để xây dựng được thư viện tư liệu hình ảnh, chúng tôi tiến hành theo
quy trình 6 bước:
- Quy trình xây dựng được thư viện tư liệu hình ảnh:
Bước I: Xác định mục tiêu dạy học (từng chương);
Bước 2: Phân tích nội dung và đề xuất danh mục tư liệu day hoc;
Bước 3: Sưu tầm các tư liệu hình ảnh minh họa;
+
+
+
+
Bước 4: Sắp xếp tư liệu theo các chương;
+ Bước 5: Quản lí thư viện tư liệu hình ảnh bằng phần mềm
Macromedia Dreamweaver 8;
Trang 25+ Bước 6: Hoàn thiện, in dia CD tu liệu dạy học
Đĩa CD tư liệu dùng Macromedia Dreamweaver 8 thiết kế có giao điện web gồm các thành phần sau:
Phan giới thiệu;
Phân tư liệu hình ảnh, Phân tài liệu tham khảo;
Phần trao đổi với giảng viên;
Phần thông báo; Phân trợ giúp;
Trong phân trợ giúp có hướng dẫn cách khởi động đĩa CD tư liệu;
hướng dẫn cách cài đặt các phan mềm hỗ trợ xem các tư liệu đĩa CD; hướng dẫn cách tìm và sử dụng các tư liệu dạy học trên đĩa CD tư liệu
Với cấu trúc như trên, thư viện tư liệu hình ảnh hỗ trợ dạy học môn sinh lý người và động vật ở bậc đại học có nhiều ưu điểm như thuận tiện khi khai thác sử dụng và lưu trữ AGIA orcs x G | OD file:///C:/Users/Administrator/Desktop/thiét%20ké%20web/trangchu.html CHAO MUNG CAC BAN DEN VOI THU VIEN TU LIEU HINH ANH PHUC VU DAY re THƯ VIÊN TƯ LIỆU HN ANH PHUC YU DAY - HOC MON SINH LY NGUGI VA.BONG VAT QBACDATHOC search go / Trang chủ
Giới thiệu GIỚI THIỆU TU LIEU HiNH ANH Tu liéu hinh anh
Trang 26CHAO MUNG CAC BAN DEN VOI THU VIEN TU LIEU HINH ANH PHUC VU DAY - HOC MON SINH LY NGUOI & DONG VAT O BAC DAI HOC
THY VEEN TV LIEU HINA ANH PHC VU DAY- HOC MON SINHILY NGUGI VA BONG VAT (BACBALHOC search | l[ œ | SINH LÝ NGƯỜI VÀ ĐỘNG VẬT (HUMAN AND ANIMAL PHYSIOLOGY) Trang chủ Giới thiệu
Tư liệu hình ảnh Tổ chức hóa Sinh lì người và động vật là môn khoa học nghiên cứu về che năng và hoạt động Tài liệu tham khảo chức năng của các tê bào, các cơ quan và hệ cơ quan của cơ thê người và động vật Trao dổi với giảng viên trong môi liên hệ giữa chúng voi nhau va gitta ching với mỗi trường sống Thông báo we ee saa TH mg ` oo Ls Trợ giúp Sinh lý người và động vật cũng nghiên cứu sự điều hoà các hoạt động chức năng
nham dam bảo cho cơ thê người và động vật thích ứng được với sự biên đôi của môi
frường sông
Sinh lỶ người và động vật cung cấp những kiến thức là eơ sở cho các môn học khác
nhuc: Bénh hoc, Tâm lý học, các chuyên đề sinh lý học, Sinh l} người và động vật
cũng liên quan chặt chẽ với các kiên thức nhự: Giải phẫu học, Hoá sinh học, Lý sinh học cùng nhiêu kiển thức Sinh học ở THPT
About Us | Site Map | Privacy Policy | Contact Us
Hình 2 Giao diện phần giới thiệu của trang web
or ——————— as
«6 > G | file:///C;/Users/Administrator/Desktop/thiểt%20kế%20web/css/Trg%20giúp.html a n #
CHAO MUNG CAC BAN DEN VOI THU VIEN TU LIEU HINH ANH PHUC VỤ DẠY - HỌC MÔN SINH LÝ NGƯỜI & ĐỘNG VẬT O Ig
THU VIENTV LIEU HINH ANH PHUC VU DAY -HOCMON SINH LY NGUGI VA BONG VAT QBACDATHOC search _— (NG DAN st DUNG (1) Eiiiirhieri Tư liệu hình ảnh Tài liệu tham khảo Trao dổi với giảng viên
Thông báo Dữ liệu trong CD này bao gồm các dạng như: Ảnh (với các định dạng jpeg: bmp: gif, Ảnh Động (với định dạng gif) Flash động (với
Trợ giúp các định dạng sw£; xe), Phím (với các định dạng avi ; mov ),
I Cai đặt phần mềm hỗ trợ xem CD
Đề xem và khai thác được các dữ liệu có trên CD này bạn nên cài các chương trình sau: (nhân chuột vào các đường link đề cài đặt) 1 Chương trình ACDSee 3.1 hỗ trợ xem các dữ liệu ảnh và ảnh động
License Number : 150543660655430541 hoặc :243478918944730541
nm Chương trình flash player hỗ trợ xem các đữ liệu Flash động Bạn có thể cài các files sau: flash player§ flash player6 flash player 6ax
va nhat thiét chay 1 trong 2 files sau: Files 1 Files 2
+ 2 Oat Ant famte ahtn
Hinh 3 Giao dién cua phan HỒ trợ sử dụng đĩa tư liệu
Trang 27LỆ ‘€ «3 ê
!2GEEEV nuutioiu — - NUNG
& > CÔ file///C/Users/Administrator/Desktop/thiết%20kế9%20web/css/tu%20liệu%20hình%20ảnh.html a Js
CHAO MUNG CAC BAN DEN VOI THU VIEN TU LIEU HINH ANH PHUC VU DAY - HOC MON SINH LY NGUOI & DONG VAT O BAC DAI HOC THY VEEN TƯ LIEU HINH ANH PHUC YU DAY- HOC MON SINH LY NGUOI VA BONG VAT ORACDATIO’ search : _if.ge Trang chủ Giới thiệu Tư liệu hình ảnh Tài liệu tham khảo Trao đổi với giảng viên Thông bão Trợ giúp
Chương 1 NHẬP MÔN SINH LÝ HỌC NGƯỜI VÀ DONG VAT
Chương 2 SINH LÝ MÁU
Chương 4 SINH LÝ HỖ HÁP
tì Chương 3 SINH LÝ TUẦN HOÀN
a ¿ £C CITNTTT T Y7 TTTTẾYTT TW &
Trang 28+ Một số hình ảnh trong chương 1: nhập môn sinh lý học người và động vật:
Hình 1.2 Michael Servet (1511 - 1353) Hinh 1.3 Andreas Vesalius (1314-1564) Hinh 1.4 Willttam Harvey (1378 - 1657)
Trang 29(CREE cwwoncz x Cae
«&Ằ > G [i file:///C/Users/Administrator/Desktop/thiét%20ké%20web/css/chudng%202.html a | # CHAO MUNG CAC BAN DEN VOI Tip
THR VEEN LIB HN ANH PHC VU DAY-HOC MON SINHLE NUH VA BONG VAT ỦBẬ( ĐẠIH, ‘oe eH
oo Chuong 2 SINH Ly MAU
Gidi thiéu Tư liệu hình ảnh
Tài liệu tham khảo ==
Trao đổi với giảng viên 7 a „ Huyết tương Thông báo ƒ 5 |
Trợ giúp w cy >— Bạch cẩu, tiểu cầu ale are “
Trang 30CH, CH=CH, Hình ảnh cấu trúc phân ti cia hemoglobin Té bao gic
Tien nguyen bong cầu a tuy bao Newvé aoe bão nhân
Nguyên ` câu som Tiên A bao |
Tế bào nhắn không lô a dcx Tuy bao “Ses 2 trung tỉnh Nguyên “ Té bao nhắn khẳng lỗ vỡ £ | Nhan bi day rs BC dai BC dai Bt dai @ nm wa loem e @ BC mono sags git, amet của BC Iympbo Các tiểu cầu ` ® @ @ 3 ~ :P x5 Se
\ TK Cac bach cam khong hat Cactébéc bach cia BO
Hình ảnh sơ đồ các giai đoạn hình thành hông cáu, bạch cáu và tiêu cau
Trang 31
Nhom mau Nhom A Nhom B Nhom AB Nhom O
Khang nguyen A | Kháng nguyên B kháng nguyên Không có kháng AvaB neuyen A vaB Hồng cầu Anti B (6) Anti A (a) Khong co anti A | Anti A vaB (a, B) va B Huyết trơng
Hình ảnh tên các nhóm máu và kháng nguyên, kháng thể
Mang thai lần 1: Cac té bao Rh
me mane Rh- va từ thai vào
thai mang Rh” mau me
Hau san: me tao ra khang the rh chong
lại tế bào mâu Rh?
Mang thai lần 2: khang thể rh từ mẹ vào thai gây ngưng kết
Hình ảnh Sự tai biến sản khoa trong bất đồng nhóm máu Rhesus
Trang 32D cương› "` _—=
«&Ằ > CƠ file/⁄//C/Users/Administrator/Desktop/thiết3%20kế9%20web/css/chương%203.html a cal *
THY VIEN TV LIBU BINH ANH PHC VU DAY - HOC MON SINE LY NGUI VA DONG VAT “oe OAC DATHOC a Chuong 3 SINH LY TUAN HOAN CHAO MUNG CAC BAN ĐỀN VỚI = search | (80 | Trang chủ Giới thiệu Tư liệu hình ảnh Tải liệu tham khảo
Trao dối với giảng viên Thông bảo Trợ giúp Hình 3.1 Sơ lược sự tiễn hóa của hệ tuần hoàn Hình 3.3 Sơ đồ vòng tuầm hoàn ở người Tình mạch chế rên 'Ông tụng mạch 'Ông Bsnl EU Tâm sài hà Tâm sài phải Hình 7 Giao diện phân Tư liệu hình ảnh của chương 3 theo giáo trình môn SLNVDV
* Một số hình ảnh trong chương 3: sinh lý tuân hoàn
Các mao mạch đa và phôi Các mao mạch phôi Các mao mạch phôi
$
Động mạch Tuân hoàn mang Động mạch chủ cơ thê phải Tơ Tam that Tim atc)
Tâm nhĩ Dong mach
: ‘ chi co the trai Phai
TRh mạch Tuần hoàn cơ the
Tuân hoàn cơ thê
Các mao mạch cơ thê Các mao mạch cơ thể Cac mao mach co the
Cá Luéng cur Bò sát Chim va thu
Hình ảnh sơ lược sự tiên hóa của hệ tuân hoàn
Trang 33Ông động mạch Ong Botal Tỉnh mạch chủ trên = % + ` } Lo bau duc = P — Tâm nhỉ phải Tầm nhỉ phải Tình mạch chủ đưới Tỉnh mạch gan phải Tinh mach gan trai 'Á Ông tỉnh mạch Động mạch chủ Xoang cửa Tĩnh mạch cửa Tinh mach ron
Ron @ Mau oxy cao
@ Mau oxy trung bình @ Mau oxy thấp Các động mach ron _ Dong mach hong trong Nhau thai Hình ảnh Sơ đồ vòng tuần hoàn ở thai Đông mạch chủ
Tinh mach chu tren
Trang 34VSS vues a
& > G L) file///C/Users/Administrator/Desktop/thiết%20kế%20web/css/chương%204.html a |
CHAO MUNG CAC BAN Dip
THY VIENTV LORY HINA ANE PHC VU DAY - HOC MON SINHILY NGUGI VA DONG VAT “va
ee [mi Chương 4 SINH LY HO Hz AF
Trang chủ
Giới thiệu
Tư liệu hình ảnh Tải liệu tham khảo Trao dổi với giảng viên Thông bảo Trợ giúp Hình 8 Giao diện phần Tư liệu hình ảnh của chương 4 theo giáo trình môn SLNVĐDV
* Một số hình ảnh trong chương 4: sinh lý hô hấp
& Mau nghéo oxy
Giai phau mang “Ne Dòng nước qua f phiên mang Mau giau oxy Phién mang Câu trúc phiến mang Trục mang _ Các mạch Dòng nước _ ° giữa các phiên mang thứ phát Đồng máu qua các mao mạch phiên mang thứ phát Trao đôi khí Phan ap oxy trong nuoc (mmHg) 0 6Ø Khuéch tan oxy tử nước 222 40 110 80 50 0A vào máu Phan 4p oxy trong mau (mm Hz)
Cac phién mang
Hình ảnh Sơ đồ cáu tạo và hoạt động cua mang cd
Trang 37
2n euns›s ‘Ee ES
€.26 D ND N-ISEIS(dliiiisSEOTTCSKLDDV.HHIẾT HẠ URE THẺU WØODỤ CS E9 AON(/NAU LÀN a Fa *
THY VIEN TV LIBU HINH ANH PHC VU DẠT- HC MÔN SINH LÝ NGƯỜI VÀ BONG VAT OBACDATHOC “vg `* ss
search ia ư iy Sh r
==-= rang chu Chong S SINH LY TIBU HOA
Giới thiệu Tư liệu hình ảnh Tài liệu tham khảo Trao dổi với giảng viên Thông báo Trợ giúp Hình 9 Giao diện phần Tư liệu hình ảnh của chương 5 theo giáo trình mon SLNVDY * Một số hình ảnh trong chương 5: sinh lý tiêu hóa =m, (= Than rang 4 , Men rang Nga rang Vom cimg Tuy Co răng ane Vom mem Ong chan rang Lưỡi ga Amidan b
Chan rang Mang quanh rang
Cac rang ham i ,
wong ham Cac rang tiên hàm
Rang nanh Ciment
Các răngcửa b
Hinh anh so do cau trúc phôi ở người
Trang 38Các tuyến nước bọt Thực quan Cơ hoành Gan Túi mật Ong mit Ta trang Két trang ngang Ruot non Két trang lén 3 5 Kết trăng xuñng Xanh trang oo,
Trang 39Thue quản Cơ thắt thực quản dưới > Tá tràng Co that mén vh Bo =ˆ = Cor doc Môn vị mở Cơ đọc
Trang 40t, /2EEEHtaeo — - &Ằ > @ Lì Ằile///C/Users/Administrator/Desktop/thiết%20kế%20web/css/chương%206.html # [ea KT - ¡xu ee: ae : : ơ #Y
â THY VENT LGU HN ANH PIC VUDAY - HOC MIN SINHLY NOUOLVA DONG VA Ne >4 OBAC BALHQC Se staren r- Chương 6 SINH LÝ TRAO ĐÔI CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Trang chủ ¬ - Giới thiệu Tư liệu hình ảnh Tải liệu tham khảo