Bởi vì đã là nhà giáo, dù dạy trẻ lần đầu cắp sách đến trường, cho đến sinh viên năm cuối, đều có đặc điểm giống nhau: Ðạo đức người thầy, kỹ năng sư phạm, soạn giáo án giảng dạy, dự gi[r]
(1)Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học" - Những điều cần bàn
Ðất nước bước vào thời mở cửa Nền kinh tế thị trường đương nhiên có nhiều yếu tố tích cực thúc đẩy kinh tế nước nhà phát triển Song, mặt trái kinh tế thị trường tác động không nhỏ, làm băng hoại đạo đức, nếp sống của phận xã hội Các thầy cô giáo không ngoại lệ
Trong bối cảnh Bộ Giáo dục Ðào tạo công bố Quyết định 14/2007 "Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học", muộn - người ta nói: "Muộn cịn khơng" Tuy nhiên, cách làm q vịng vo, chưa có tầm "chiến lược", dừng lại giải pháp "tình thế" nên giáo viên chưa "tâm phục phục"
Bộ Giáo dục Ðào tạo năm năm công phu nghiêm túc, tham khảo kỹ lưỡng chuyên gia nước ngoài, lấy ý kiến rộng rãi nhiều ngành, nhiều giới, đáng Bộ phải soạn thảo "Chuẩn nghề nghiệp" cho giáo viên nói chung, từ mẫu giáo đến đại học Bởi nhà giáo, dù dạy trẻ lần đầu cắp sách đến trường, sinh viên năm cuối, có đặc điểm giống nhau: Ðạo đức người thầy, kỹ sư phạm, soạn giáo án giảng dạy, dự giờ, đặt câu hỏi phát vấn học sinh
Ngành sư phạm có chung hiệu: "Tất học sinh thân yêu" Từ chung đó, có quy định riêng "Chuẩn nghề nghiệp" cho giáo viên cấp điều cần thiết, đối tượng dạy, chương trình dạy khác Nhưng khơng có nhìn tồn diện, tầm nhìn xa, năm năm có Quyết định 14/2007 cho giáo viên tiểu học, Bộ Giáo dục Ðào tạo có "Chuẩn giáo viên" mầm non cho cấp khác, tránh khỏi điều trùng lập, dẫm đạp lên nhau, luẩn quẩn, tốn tiền dân, nhiều thời gian, công sức
Trở lại "Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học: "Hiểu biết tâm lý học sinh tiểu học", "Có kiến thức giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật", "Viết chữ mẫu, biết cách hướng dẫn học sinh giữ viết chữ đẹp", điều khơng có mới, điều kiện tối thiểu thầy giáo đứng bục giảng
Trong tiêu chuẩn "Có hiểu biết tin học, ngoại ngữ, biết tiếng dân tộc nơi giáo viên công tác", từ "hoặc" thật mù mờ, hiểu đây? Giáo viên cần biết ba yêu cầu, hay buộc phải biết ba? "Hiểu biết tin học, ngoại ngữ" thầy cô giáo thành phố vơ khó khăn, có phải trường trang bị phịng vi tính để thực hành Cịn trường nông thôn, vùng sâu vùng xa, đến lớp học tranh tre nứa thiếu, yêu cầu thật xa xỉ Còn tiêu chuẩn "Hoặc biết tiếng dân tộc nơi giáo viên công tác", đào tạo giáo viên người dân tộc dạy quê hương khỏi bàn Nhưng để vận động thầy cô giáo miền xuôi lên miền núi công tác, kèm theo điều kiện này, e vùng cao mãi chẳng đủ giáo viên
Tiêu chuẩn: "Khơng nói ngọng giảng dạy giao tiếp phạm vi nhà trường" nói chuyện đương nhiên mà lâu bị xem nhẹ Nói ngọng khơng đứng lớp hạ thấp người thầy trước học trị Giọng nói chuẩn, trầm, bổng "giáo cụ trực quan" giúp học sinh hiểu sinh động, dễ dàng Tiêu chuẩn Bộ Giáo dục Ðào tạo nên đưa trường sư phạm, coi tiêu chuẩn bắt buộc trường sư phạm không tuyển học sinh nói ngọng Vậy, giải tình trạng Thứ trưởng Ðặng Huỳnh Mai nói: "Tất cộng đồng dân cư vùng quê nói ngọng (chữ l chữ n)" "khu Năm" thành "khu Nem" chẳng hạn, "Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học" có mâu thuẫn với "chuẩn mực" khác tồn khơng? Những vùng q khơng có đạt "chuẩn" giáo viên sao? Cịn thầy giáo người dân tộc sao? Họ lên lớp dạy trị tiếng Kinh, hay tiếng dân tộc? Bộ cần quy định phù hợp với thực tế
Tiêu chuẩn "Tuyệt đối khơng phê bình học sinh trước lớp trước toàn thể phụ huynh" Như thầy quyền khen trị, khơng có quyền phê bình trị Học trò bỏ học, phá bĩnh lớp, học kém, đánh thầy giáo làm gì? Chẳng lẽ im lặng?
Học sinh tiểu học Ðội viên Thiếu niên tiền phong, em sinh hoạt tổ chức Ðội, có tính chiến đấu cao, làm theo lời dạy Bác Hồ: Thật thà, dũng cảm Trong học đạo đức, thầy cô giáo dạy em phải biết đấu tranh phê phán sai, bảo vệ chân lý Bây lại cấm thầy "Tuyệt đối khơng phê bình học sinh trước lớp" Học sinh ngoan khen Học sinh hư "khơng phê bình" Học sinh dễ cảm nhận thiếu công bằng, dân chủ Thầy giáo quyền nhận xét học trị