hợp tác Trao đổi, thảo luận tìm ra các sản phẩm học tập theo yêu cầu Giải quyết vấn đề và. sáng tạo Sử dụng được các kiến thức để ứng dụng trong thực tế và đời sống[r]
(1)KẾ HOẠCH BÀI DẠY
TÊN CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC: SỰ ĐỒNG BIẾN NGHỊCH BIẾN CỦA HÀM SỐ ( tiết 1) GIẢI TÍCH 12
Thời lượng: 03 tiết Giáo viên:
I MỤC TIÊU DẠY HỌC
Phẩm chất, lực YCCĐ (STT YCCĐ)
NĂNG LỰC ĐẶC THÙ Giải vấn đề
tốn học
HS nắm vững cơng thức quy tắc tính đạo hàm
Khảo sát biến thiên hàm số
NĂNG LỰC CHUNG Năng lực giao tiếp và
hợp tác Trao đổi, thảo luận tìm sản phẩm học tập theo yêu cầu Giải vấn đề và
sáng tạo Sử dụng kiến thức để ứng dụng thực tế đời sống PHẨM CHẤT CHỦ YẾU
Trách nhiệm Hợp tác, chia sẻ giúp đỡ lẫn thực nhiệm vụ Chăm Hoàn thành nhiệm vụ giao
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên :
Soạn kế hoạch giảng , soạn giáo án chủ đề
(2)Giao trước cho học sinh số nhiệm vụ nhà phải đọc trước Chuẩn bị học sinh :
Đọc trước nhà Làm BTVN
Nghiên cứu để thuyết trình vấn đề học trước lớp Kẻ bảng phụ, chuẩn bị phấn, khăn lau bảng
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động học
(Thời gian)
Mục tiêu (STT YCCĐ)
Nội dung dạy học trọng tâm
PP/KTDH chủ đạo
Phương án đánh giá
Hoạt động 1: Khởi động
(1) Khảo sát lập bảng biến thiên hàm số : y= 3x -2; y = -x2 +2x+3; y = x3-3x
DH Giải vấn đề DH theo nhóm
Phương pháp: Kiểm tra viết Cơng cụ: Bài tập
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
(1) (2)
Nêu đ/n đạo hàm, nhận xét dấu của tỉ số
0 f (x) f (x )
x x
với x x , x K nếu hs đồng
biến (nb) K từ suy dấu của đạo hàm K
DH Giải vấn đề DH theo nhóm
Phương pháp: Đánh giá qua sản phẩm HS
Công cụ: Câu hỏi
Hoạt động 3: Luyện tập về xét biến thiên hàm số xét
(1) (2)
Tìm khoảng biến thiên hàm số sau :
3 )
a y x x
4
) 4 2
b y x x
DH Giải vấn đề DH theo nhóm
(3)dấu đạo hàm )
1
x c y
x
Hoạt động 4: Tìm tịi mở rộng
(1) (2)
Bài tập :
Cho hàm số y = f(x) = x3
−3(m+1)x2+3(m+1)x+1 Định m
để hàm số :
a) Luôn đồng biên khoảng xác định
b) Đồng biến ( −1;0)
c) Nghịch biến 3
;4 4
Phương pháp: Quan sát Công cụ: Rubric
III Các công cụ đánh giá chủ đề/bài học Câu hỏi (tự câu hỏi)
2 Bài tập (tự tập) Rubric
Mức độ
Tiêu chí Mức 1 Mức 2 Mức 3
Trình bày làm học sinh
(1 điểm)
Viết
(0,5 điểm)
Viết rõ ràng, (0,75 điểm)
Viết rõ ràng, sẽ, mạch lạc
(4)Tìm m để hs đồng biến tập xác định
(3 điểm)
Tính chưa y’ (1 điểm)
Tính y’ chưa tìm m
(2 điểm)
Tính y’ tìm m
(3 điểm) Tìm m để hs
đồng biến (3 điểm)
Viết sai đk để hs đồng biến (1 điểm)
Viết đk để hs đồng biến tính sai
(2 điểm)
Viết đk để hs đồng biến tính
(3 điểm) Tìm m để hs
đồng biến (3 điểm)
Viết sai đk để hs nghịch biến
(1 điểm)
Viết đk để hs nghịch biến tính sai
(2 điểm)
Viết đk để hs nghịch biến tính
Tài liệu dành cho giáo viên