- Hoạt động này GV có thể tổ chức dưới hình thức trò chơi “Phóng viên”, một số HS đóng vai phóng viên để phỏng vấn các bạn trong lớp về việc quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ.. - Hoạt [r]
(1)Tuần 19
Thứ Hai ngày 18 tháng 01 năm 2021 TIẾNG VIỆT
Bài 94: anh - ach (2 tiết) I MỤC TIÊU
- Nhận biết vần anh, ach; đánh vần, đọc tiếng có vần anh, ach (với mơ hình: “âm đầu + âm + âm cuối + ngang”, “âm đầu + âm + âm cuối + khác ngang”)
- Nhìn chữ, tìm đọc tiếng có vần anh, vần ach (BT Mở rộng vốn từ) - Đọc hiểu Tập đọc Tủ sách Thanh
- Viết vần anh, ach tiếng (quả) chanh, (cuốn) sách (trên bảng con) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Smas tivi, máy tính
- Vở tập Tiếng Việt 1, tập hai (nếu có) - thẻ chữ viết nội dung BT đọc hiểu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TIẾT 1
1 Giới thiệu bài: GV giới thiệu sách Tiếng Việt 1, tập hai học mở đầu: vần anh, vần ach (Đây dạy vần có âm cuối nh, ch; GV cần dạy kĩ để HS nắm mơ hình, tạo điều kiện học sau nhanh hơn)
2 Chia sẻ khám phá (BT 1: Làm quen)
2.1 Dạy vần anh
a) Chia sẻ
- GV giới thiệu vần anh: viết đưa lên bảng chữ a, chữ nh (đã học) HS đọc: a - nhờ - anh (cá nhân, lớp)
- Đánh vần (2 HS làm mẫu, lớp nhắc lại): a - nhờ - anh
- Phân tích (1 HS làm mẫu, số HS nhắc lại): Vần anh có âm a âm nh Âm a đứng trước, âm nh đứng sau
b) Khám phá
- GV hình chanh (hoặc chanh thật), hỏi: Đây gì? (Quả chanh) Trong từ chanh, tiếng có vần anh? (Tiếng chanh)
(2)- Đánh vần, đọc trơn:
+ GV giới thiệu mơ hình vần anh HS (cá nhân, lớp): a - nhờ - anh / anh
+ GV giới thiệu mơ hình tiếng chanh HS (cá nhân, tổ, lớp): chờ - anh - chanh / chanh
2.2 Dạy vần ach (như vần anh)
Chú ý: Vần ach giống vần anh bắt đầu âm a Khác vần anh, vần ach có âm cuối ch, vần anh có âm cuối nh
Đánh vần, đọc trơn: a - chờ - ach / sờ - ach - sach - sắc - sách / sách
* Củng cố: Các em vừa học vần vần gì? (Vần anh, vần ach) Các em vừa học tiếng tiếng gì? (Tiếng chanh, tiếng sách) Cả lớp đọc trơn vần mới, từ mới: anh, chanh; ach, sách
3 Luyện tập
3.1 Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng có vần anh? Tiếng có vần ach?) - (Xác định YC) GV nêu YC BT
- (Đọc tên vật) GV từ ngữ hình cho HS đọc (hoặc đánh vần - cần), lớp đọc: viên gạch, tách trà,
- (Tìm tiếng có vần ) HS tìm tiếng có vần anh, vần ach, làm VBT
- (Báo cáo kết quả) HS 1: Những tiếng có vần anh (bánh, tranh) HS 2: Những tiếng có vần ach (gạch, tách, khách)
- GV từ, lớp: Tiếng gạch có vần ach, Tiếng bánh có vần anh,
3.2 Tập viết (bảng - BT 4) (cỡ nhỡ)
a) Cả lớp đọc vần, từ anh, ach, chanh, sách GV viết mẫu bảng lớp
b) Viết vần: anh, ach (cỡ nhỡ)
- HS đọc vần anh, nói cách viết: chữ viết trước, viết sau; độ cao chữ - GV vừa viết vần anh vừa hướng dẫn: chữ a viết trước, nh viết sau; ý nét nối a nh./ Làm tương tự với vần ach
- Cả lớp viết bảng con: anh, ach (2 lần) GV khuyến khích HS viết lần vần để HS luyện tập nhiều, khơng có thời gian nhàn rỗi để làm việc riêng
- HS giơ bảng GV nhận xét c) Viết tiếng: (quả) chanh, (cuốn) sách - HS đọc tiếng chanh, nói cách viết
- GV vừa viết mẫu tiếng chanh vừa hướng dẫn quy trình viết, cách nối nét từ ch sang anh / Làm tương tự với tiếng sách Dấu sắc đặt a.
- Cả lớp viết: (quả) chanh, (cuốn) sách /HS giơ bảng GV nhận xét
(3)TIẾT 2
3.3 Tập đọc (BT 3)
a) GV đưa lên bảng hình minh hoạ Tủ sách Thanh: Bài đọc nói bạn Thanh cịn nhỏ có tủ sách Nhờ có sách, Thanh học đọc nhanh
b) GV đọc mẫu: nhấn giọng từ ngữ hiền lành, cục tác, ủn ỉn, tủ sách, nhanh để gây ấn tượng, giúp HS ý đọc từ ngữ
c) Luyện đọc từ ngữ: GV từ ngữ (được tô màu gạch chân bảng lớp hình) cho HS đánh vần (nếu cần), lớp đọc trơn: tủ sách, sách, tranh ảnh, hiền lành, cục tác, ủn ỉn, nhanh (HS đọc ngắc ngứ đánh vần)
d) Luyện đọc câu
- GV: Bài đọc có câu? (GV câu, HS đếm: câu, không kể tên bài) GV đánh số TT câu
- (Đọc vỡ câu) GV câu 1, mời HS đọc, lớp đọc lại câu Làm tương tự với câu khác
- (Đọc tiếp nối câu) HS (cá nhân, cặp) đọc tiếp nối câu GV phát sửa lỗi phát âm cho HS Nhắc lượt sau cố gắng đọc tốt lượt trước
- GV vài câu đảo lộn thứ tự, kiểm tra vài HS đọc e) Thi đọc đoạn,
- (Làm việc nhóm đơi) Từng cặp HS (nhìn SGK) luyện đọc trước thi - Các cặp / tổ thi đọc tiếp nối đoạn (mỗi đoạn câu)
- Các cặp / tổ thi đọc (mỗi cặp, tổ đọc bài) (1) GV nhắc HS theo dõi bạn đọc, để nhận xét ưu điểm, phát lỗi đọc sai
- HS đọc
- Cả lớp đọc đồng (đọc nhỏ để không ảnh hưởng đến lớp bạn) g) Tìm hiểu đọc
- GV nêu YC; vế câu cho lớp đọc
- HS làm VBT./1 HS báo cáo kết GV giúp HS ghép thẻ từ bảng lớp
Cả lớp nói lại kết (không đọc chữ số thứ tự): a) Những sách -2) có tranh ảnh đẹp b) Nhờ có sách, - 1) Thanh học đọc nhanh
4 Củng cố, dặn dị
- HS tìm tiếng ngồi có vần anh (Ví dụ: đánh, lạnh, nhanh, ); vần ach (VD: cách, mách, vạch, ) nói câu có vần anh, vần ach
- GV nhận xét tiết học; dặn HS nhà đọc Tập đọc cho người thân nghe; người thân tìm tiếng có vần anh, vần ach; xem trước 95 (ênh, êch)
(4)TOÁN
Bài 39: CÁC SỐ 11, 12, 13, 14, 15, 16 I MỤC TIÊU
Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Đếm, đọc, viết số từ 11 đến 16 -Nhận biết thứ tự số từ 11 đến 16
-Thực hành vận dụng giải tình thực tế -Phát triển NL toán học
II CHUẨN BỊ
- Máy tính, máy chiếu
- Các (mỗi gồm 10 khối lập phương rời ghép lại) khối lập phương rời thẻ chục que tính que tính rời để đếm
- Các thẻ số từ 11 đến 16 thẻ chữ: mười một, , mười sáu.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Hoạt động khởi động
HS thực hoạt động sau:
- Quan sát tranh khởi động, đếm số lượng loại đựng khay nói,
chẳng hạn: “Có 13 cam”; “Có 16 xồi”; - Chia sẻ nhóm học tập (hoặc cặp đơi)
B Hoạt động hình thành kiến thức
1 Hình thành số 13 16 (như thao tác mẫu hình thành số)
- HS đếm số cam giỏ, nói: “Có 13 cam” HS đếm số khối lập phương, nói: “Có 13 khối lập phương” GV gắn mơ hình tương ứng lên bảng, hướng dần HS:
Có 13 cam ta lấy tương ứng 13 khối lập phương (gồm khối lập
phương rời) GV đọc “mười ba”, gắn thẻ chữ “mười ba”, viết “13”
- Tương tự trên, HS lấy ra 16 khối lập phương (gồm khối lập
phương rời) Đọc “mười sáu”, gắn thẻ chữ “mười sáu”, viết “16”
2 Hình thành số từ 11 đến 16 (HS thực hành theo mẫu để hình thành số) a) HS hoạt động theo nhóm bàn (hoặc cặp đơi) hình thành số từ 11 đến 16 Chẳng hạn: HS lấy 11 khối lập phương (gồm khối lập phương rời), đọc “mười một”, lấy thẻ chữ “mười một” thẻ số “11” Tiếp tục thực với số khác
b) HS đọc sổ từ 11 đến 16, từ 16 11
(5)HS lấy đủ số khối lập phương, số que tính, theo yêu cầu GV bạn Chẳng hạn: GV đọc số 11 HS lấy đu 11 que tính lấy thẻ số 11 đặt cạnh que tính vừa lấy
E Củng cố, dặn dị
- Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? Những điều giúp ích cho em sống ngày?
- Từ ngữ toán học em cần ý?
Thứ Ba ngày 19 tháng 01 năm 2021 TIẾNG VIỆT
BÀI 95: ênh - êch (2 tiết)
I MỤC TIÊU
- Nhận biết vần ênh, êch; đánh vần, đọc tiếng có vần ênh, êch - Nhìn chữ, tìm đọc tiếng có vần ênh, vần êch
- Đọc hiểu Tập đọc Ước mơ tảng đá (1)
- Viết vần ênh, êch, tiếng (dòng) kênh, (con) ếch (trên bảng con) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Máy chiếu / bảng phụ viết Tập đọc
- Các thẻ chữ để HS làm BT đọc hiểu: Ý đúng? - Vở tập Tiếng Việt 1, tập hai
II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TIẾT 1
A KIỂM TRA BÀI CŨ: HS đọc Tập đọc Tủ sách Thanh (bài 94) lớp viết bảng con: chanh, sách
B DẠY BÀI MỚI
1 Giới thiệu bài: vần ênh, vần êch.
2 Chia sẻ khám phá (BT 1: Làm quen)
2.1 Dạy vần ênh
a) Chia sẻ
- GV viết đưa lên bảng chữ ê, chữ nh (đã học) /HS đánh vần: ê - nhờ – ênh (cả lớp, cá nhân)
- Phân tích (1 HS làm mẫu, vài HS nhắc lại): Vần ênh có âm ê âm nh Âm ê đứng trước, âm nh (nhờ) đứng sau
b) Khám phá
(6)- Phân tích: Tiếng kênh có âm k đứng trước, vần ênh đứng sau - Đánh vần: ca - ênh - kênh / kênh
- GV mơ hình vần ênh, tiếng kênh, từ khoá, lớp đánh vần, đọc trơn: ê - nhờ -
ênh / ca - ênh - kênh / dòng kênh.
2.2 Dạy vần êch (như vần ênh).
Chú ý: Vần êch giống vần ênh bắt đầu âm ê Khác vần ênh, vần êch có âm cuối ch
- Đánh vần, đọc trơn: ê - chờ - êch - sắc - ếch / ếch
* Củng cố: Các em vừa học vần vần gì? (Vần ênh, vần êch) Các em vừa học tiếng tiếng gì? (dịng kênh, ếch) Cả lớp đọc trơn vần mới, từ khố: ênh, dịng kênh; êch, ếch
3 Luyện tập
3.1 Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng có vần ênh? Tiếng có vần êch?) - GV nêu YC: từ ngữ, HS đánh vần, đọc trơn: mắt xếch, chênh lệch, - HS tìm tiếng có vần ênh, vần êch; làm VBT, HS báo cáo: HS nói tiếng có vần ênh (chênh, bệnh, bệnh) HS nói tiếng có vần êch (xếch, lệch)
- GV từ, lớp: Tiếng xếch có vần êch Tiếng chênh có vần ênh,
3.2 Tập viết (bảng - BT 4)
a) Cả lớp đọc vần, tiếng vừa học bảng lớp b) Viết vần: ênh, êch
- HS đọc vần ênh, nói cách viết: chữ viết trước, viết sau; độ cao chữ
- GV vừa viết mẫu vần ênh vừa hướng dẫn: chữ ê viết trước, chữ nh viết sau; lưu ý cách viết nét mũ ê, nét nối ê nh/ Làm tương tự với vần êch (khác vần ênh âm cuối ch).
- HS viết bảng con: ênh, êch (2 lần) / HS giơ bảng, GV nhận xét c) Viết tiếng: (dòng) kênh, (con) ếch
- HS đọc tiếng kênh, nói cách viết
- GV vừa viết mẫu vừa hướng dẫn: viết k trước, vần ênh sau Thực tương tự với tiếng ếch Chú ý: dấu sắc đặt ê
- HS viết: (dòng) kênh, (con) ếch (2 lần) Khuyến khích HS viết vần, tiếng lần để HS luyện tập nhiều, khơng có thời gian rỗi nghịch ngợm
(7)3.3 Tập đọc (BT 3)
a) GV hình minh hoạ Ước mơ tảng đá (1), giới thiệu: Đây tảng đá đứng chênh vênh dốc đá cao, nằm sát bờ biển Các em lắng nghe để biết: Tảng đá nghĩ gì, ước mong điều gì?
b) GV đọc mẫu, nhấn giọng từ gợi tả, gợi cảm: xù xì, bạc phếch, chênh vênh, mênh mơng Giải nghĩa từ: chênh vênh (khơng có chỗ dựa chắn, gây cảm giác trơ trọi, thiếu vững chãi)
c) Luyện đọc từ ngữ: HS đọc yếu đánh vần, lớp đọc trơn: ước mơ, tảng đá, ven biển, bạc phếch, chênh vênh, quanh năm, mênh mơng, lướt gió.
d) Luyện đọc câu
- GV: Bài có câu? (HS đếm: câu) GV đánh số thứ tự câu - (Đọc vỡ câu) GV câu cho HS đọc vỡ (1 HS, lớp) - (Đọc tiếp nối câu) HS (cá nhân, cặp) tự đứng lên đọc tiếp nối e) Thi đọc đoạn,
- Làm việc nhóm đối) Từng cặp HS nhìn SGK luyện đọc trước thi
- Thi đọc tiếp nối đoạn (4 / câu) theo cặp, tổ Có thể tổ đọc đoạn – Thi đọc (theo cặp, tổ) (mỗi cặp, tổ đọc bài)
- HS đọc
- Cả lớp đọc đồng g) Tìm hiểu đọc
- GV ý a, b cho lớp đọc
- HS làm VBT viết ý chọn (a hay b) vào thẻ
- HS giơ thẻ, báo cáo kết GV chốt lại ý đúng: Ý b -Cả lớp đọc: Ý b: Tảng đá thèm cánh buồm
4 Củng cố, dặn dị
- HS tìm tiếng ngồi có vần ênh (VD: lênh khênh, vênh ); có vần êch (VD: hếch, kếch xù, ngốc nghếch, ) nói câu có vần ênh / vần êch Nếu hết giờ, HS làm BT nhà
- GV nhận xét tiết học; dặn HS nhà đọc Tập đọc cho người thân nghe; xem trước 96 (inh, ich)
TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
BÀI 11: CÁC CON VẬT QUANH EM (T3) I MỤC TIÊU
Sau học, HS đạt được:
(8)- Nêu tên số vật phận chúng
2 Về lực, phẩm chất.
- Đặt câu hỏi đơn giản để tìm hiểu số đặc điểm bên bật động vật
- Phân biệt số vật theo lợi ích tác hại chúng người - Biết cách quan sát, trình bày ý kiến cá nhân đặc điểm vật II ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DẠY HỌC
1 Giáo viên
- Máy tính, tivi
- Một số xanh sân trường, vườn trường - Bảng phụ
2 Học sinh
- SGK, Vở tập Tự nhiên Xã hội III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
MỞ ĐẦU
Hoạt động chung lớp:
- HS nghe nhạc hát theo lời hát có nội dung số vật quen thuộc học trường mầm non: Mèo Cún
3 Lợi ích tác hại vật người
Hoạt động 5: Tìm hiểu lợi ích số vật người vật
* Mục tiêu
- Nêu số lợi ích tác hại số vật người - Có tình u ý thức bảo vệ loài vật
* Cách tiến hành
Bước 1: Tổ chức làm việc theo cặp
- Yêu cầu HS quan sát hình trang 78, 79 (SGK)
- GV hướng dẫn cặp HS giới thiệu cho nghe lợi ích tác hại vật đời sống người có hình SGK
Lưu ý: GV cần khuyến khích HS khai thác nhiều lợi ích hay tác hại tốt, phát huy hiểu biết, sáng tạo HS gợi ý HS cách phòng tránh, tiêu tiệt số vật có hại Dưới số gợi ý:
+ Hình 1: Con gà cung cấp trứng, thịt cho người Trứng gà chế biến nhiều ăn ngon, bổ dưỡng như: Trứng ốp, caramen, …
+ Hình 2: Con bị cung cấp sữa, phomat, thịt, …
(9)+ Hình 4: Con chuột mang nhiều mầm bệnh mang nhiều truyền nhiễm dịch hạch, sốt, … Ngồi ra, có nanh mọc dài nên chuột hay cắn vào đồ dùng, đặc biệt cắn dây điện gây điện giật, hỏa hoạn, gây chết người
+ Hình 5: Ngồi cung cấp sữa, núi nơng thơn, bị cịn dùng để chun chở hàng hóa, kéo cày, bừa
+ Hình 6: Con ong giúp thụ phấn cho cây, tiêu diệt số loài sâu bệnh cho trồng; hút hoa làm mật, mật ong bổ dưỡng cho sức khỏe người Tuy nhiên, để ong đốt đau, buốt
+ Hình 7: Con ruồi đậu vào phế thải, ăn thức ăn người vậy, ruồi nguyên nhân mang phát tán nhiều mầm bệnh khác tiêu chảy, nhiễm trùng da, mắt
+ Hình 8: Con gián sống nơi ẩm thấp, bẩn thỉu, ăn chất thải chúng bò vào thức ăn, tủ bát, … chúng vật trung gian truyền bệnh cho người tiêu chảy, kiết lị,
+ Hình 9: Con chim sâu cịn gọi chim chích bơng nhỏ bé trợ thủ đắc lực giúp bác nơng dân bắt sâu Ngồi ra, chim sâu cịn có tiếng hót hay + Hình 10: Con muỗi hút máu người gây ngứa ngáy, khó chiu Đặc biệt muỗi Anophen truyền bệnh sốt rét nguy hiểm người
- GV tổ chức chia nhóm, nhóm tóm tắt vào bảng lợi ích vật sơ đồ vẽ hình Tương tự vậy, nhóm khác tóm tắt tác hại vật
Bước 2: Tổ chức làm việc nhóm
- Từng cặp chia sẻ với bạn nhóm sản phẩm cặp
- Các nhóm HS treo sản phẩm bảng chia sẻ trước lớp ( có thời gian)
Bước 3: Tổ chức làm việc lớp
- Cử đại diện HS giới thiệu sản phẩm nhóm lợi ích tác hại vật người Cử số HS đặt câu hỏi nhận xét phần giới thiệu bạn
LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG
Hoạt động 6: Trị chơi “ Đó gì?”
* Mục tiêu
- Phân biệt số vật có lợi ích vật có hại - Phát triển ngơn ngữ, thuyết trình
* Cách tiến hành
Bước 1: Chia nhóm
- GV chia lớp thành nhóm, nhóm -6 HS
- Mỗi bạn chọn câu hỏi đặc điểm vật ( Ví dụ: Con vật di chuyển bẳng gì? Ích lợi tác hại nó?)
(10)Cuối cùng, dựa đặc điểm vật, bạn chọn nêu tên vật Cứ vậy, bạn lên đặt câu hỏi bạn khác trả lời
Bước 2: Hoạt động lớp
- GV chọn nhóm cặp điển hình, có nhiều ý tưởng sáng tạo lên trình bày trước lớp, bạn khác nhận xét, đánh giá bổ sung Tùy sáng tạo điều khiển mà GV có cách khen thưởng thích hợp cho HS
Bước 3: Củng cố
- HS nêu ngắn gọn: Sau phần học em học gì?
Gợi ý: Con vật cung cấp thức ăn, vận chuyển hàng hóa, kéo cầy, kéo bừa, trơng nhà, … cho người Có lồi vật gây hại cho người: vật trung gian truyền bệnh như: muỗi truyền bệnh xuất xuất huyết, …
- Yêu cầu HS tiếp tục tìm hiểu lợi ích tác hại số lồi vật có xung quanh nhà ở, trường địa phương qua sách báo, Internet chia sẻ với bạn nhóm/ lớp Em nhờ trợ giúp người thân
IV ĐÁNH GIÁ
GV sử dụng câu 5, câu Bài 11 (VBT) để đánh giá nhanh kết học tập HS
Thứ Tư ngày 20 tháng 01 năm 2021 ĐẠO ĐỨC
BÀI 8: EM VỚI ÔNG BÀ, CHA MẸ( T2) I MỤC TIÊU
Học xong này, HS cần đạt yêu cầu sau:
- Nhận biết biểu quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ
- Thể quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ hành vi phù hợp với lứa tuổi
- Lễ phép, lời hiếu thảo với ông bà, cha mẹ II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- SGK Đạo đức
-Tranh “Quà tặng mẹ tranh phóng to - Máy chiếu đa năng, máy tính, (nếu có)
- Thẻ bày tỏ thái độ
- Giấy màu, bút chì màu/sáp màu II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
KHỞI ĐỘNG
(11)- GV hướng dẫn HS cách chơi
- GV bật đoạn nhạc hát chủ đề gia đình “Cháu yêu bà”, “Ba nến lung linh”, “Bàn tay mẹ”, “Cho con” yêu cầu HS đoán tên hát
LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Bày tỏ thái độ
* Mục tiêu:
- HS bày tỏ thái độ đồng tình khơng đồng tình trước số việc làm cụ thể - HS phát triển lực tư phản biện
* Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát tranh mục a phần Luyện tập - SGK Đạo đức 1, trang 41, 42, bày tỏ thái độ đồng tình hay khơng đồng tình việc làm bạn tranh giải thích lí
- HS làm việc cá nhân
- GV chiếu/treo tranh lên bảng yêu cầu lớp bày tỏ thái độ cách giơ thẻ (thẻ xanh - đồng tình; thẻ đỏ – khơng đồng tình) GV mời vài HS giải thích lí đồng tình/khơng đồng tình việc làm bạn tranh
- HS thực theo yêu cầu GV - GV kết luận:
+ Tranh 1: Mẹ làm quên trang, bạn nhỏ mang trang cho mẹ đưa hai tay Đồng tình với việc làm bạn việc làm thể quan tâm lễ phép với mẹ
+ Tranh 2: Mẹ đau đầu, hai bạn nhỏ chơi đùa đánh trống ầm ĩ Khơng đồng tình với việc làm bạn nhỏ bạn làm ồn khiến mẹ đau đầu thêm
+ Tranh 3: Ơng tìm kính để đọc báo Bạn nhỏ tìm kính đưa cho ơng hai tay Đồng tình với việc làm bạn việc làm thể quan tâm lễ phép với ông
+ Tranh 4: Bạn nhỏ xin phép bố để đá bóng Đồng tình với việc làm bạn việc làm thể lễ phép với bố
Lưu ý:
- GV kết luận sau phần HS trình bày, trao đổi tranh chuyển sang khai thác tranh khác
- GV sử dụng trường hợp khác sát với thực tế vùng, miền đối tượng HS lớp để khai thác
- GV dùng loại thẻ khác thẻ màu xanh/đỏ; thẻ mặt cười/mặt mếu; thẻ like/dislike, để tổ chức hoạt động
Hoạt động 2: Xử lí tình
(12)- HS có kĩ vận dụng kiến thức vừa học để xử lí số tình cụ thể, thể quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ
- HS phát triển lực giải vấn đề * Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát tranh tình mục b SGK Đạo đức 1, trang 42, 43 nêu nội dung tình tranh
– GV mời vài HS nêu nội dung mơi tình - GV kết luận:
+ Nội dung tình 1: Nam chơi bi với bạn sân thấy bà chợ về, tay xách nặng Nam
+ Nội dung tình 2: Mai học thấy mẹ bị sốt nằm giường Mai + Nội dung tình 3: Bố Du đội đóng quân đảo Trường Sa Tết bố phải trực, không nhà Du
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận tình theo câu hỏi: Nếu em bạn tình huống, em làm gì? - HS thảo luận nhóm theo phân cơng
- GV mời vài nhóm lên bảng trình bày tình - Một nhóm lên trình bày Các nhóm khác trao đổi, bổ sung
- GV kết luận tình 1: Khi thấy bà xách nặng, em nên dừng chơi, xách đồ giúp bà vào nhà, lấy nước cho bà uống
- GV mời vài nhóm lên bảng trình bày tình - Một nhóm lên trình bày Các nhóm khác trao đổi, bổ sung
- GV kết luận tình 2: Khi thấy mẹ bị sốt, em nên hỏi han xem mẹ đau đâu, lấy nước cho mẹ uống thuốc, bóp chân, bóp tay cho mẹ đỡ mỏi
- GV mời vài nhóm lên bảng trình bày tình - Một nhóm lên trình bày Các nhóm khác trao đổi, bổ sung
- GV kết luận tình 3: Bố đội ngồi đảo xa, tết phải trực, không nhà được, em nên gọi điện thoại viết thư thăm hỏi kể chuyện vui em, người nhà để bố yên tâm công tác
Lưu ý:
- Hoạt động GV tổ chức cho HS xử lý tình hình thức đóng vai
- GV xây dựng tình khác gắn với thực tiễn địa phương đối tượng HS để dạy cho phù hợp
Hoạt động 3: Tự liên hệ Mục tiêu:
(13)- HS phát triển lực điều chỉnh hành vi * Cách tiến hành:
- GV nêu yêu cầu: Hãy kể việc em làm để thể quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ
- HS kể trước lớp
- GV khen ngợi HS có nhiều việc làm thể quan tâm, chăm sóc ơng | bà, cha mẹ nhắc nhở em tiếp tục làm nhiều việc tốt ông bà, cha mẹ
Lưu ý:
- Hoạt động GV tổ chức hình thức trị chơi “Phóng viên”, số HS đóng vai phóng viên để vấn bạn lớp việc quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ Ví dụ như: “Bạn quan tâm đến ông bà nào?”, “Bạn làm để chăm sóc bố, mẹ?”,
- Hoạt động tổ chức dạng trò chơi “Tia chớp” Cách chơi sau: Một HS đứng lên trình bày việc làm thể quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ: “Tơi làm ” Sau trình bày xong bạn hỏi: “Thế cịn bạn sao?” Bạn định đứng lên trình bày lại tiếp tục bạn khác Trò chơi tiếp tục hết có lệnh dừng chơi
VẬN DỤNG
Vận dụng học:
- Tập nói lời lẽ độ
+ GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, tập nói lời lễ độ với ơng bà, cha mẹ Ví dụ như: chào hỏi ơng bà, cha mẹ; xin phép ông bà, cha mẹ muốn làm việc đó;
+ Từng cặp HS thực nhiệm vụ
+ GV mời số cặp thực trước lớp Các HS khác quan sát, nhận xét
+ GV nhắc nhở HS nói chuyện với ông bà, cha mẹ nên dùng lời lẽ thể lễ độ
- Làm thiệp/thiếp chúc mừng ông bà, cha mẹ
+ GV yêu cầu HS làm thiệp/thiếp để chúc mừng ông bà, cha mẹ dịp sinh nhật ngày lễ, tết
+ HS thực hành làm thiệp/thiếp
+ GV mời vài HS lên bảng giới thiệu tâm thiệp/thiệp + GV khen ngợi HS
Lưu ý: Hoạt động hết thời gian, GV giao cho HS nhà làm tiếp
Vận dụng sau học: GV dặn dò HS thực quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ khi:
(14)2) Ông bà, cha mẹ bận việc 3) Ông bà, cha mẹ vừa xa
Tổng kết học
- GV nêu câu hỏi: Em rút điều sau học này? - GV tóm tắt lại nội dung học
- GV yêu cầu HS đọc lời khuyên SGK Đạo đức 1, trang 43
Lưu ý: GV cho HS đọc lời khuyên sau phần Khám phá cuối tiết - GV nhận xét, đánh giá tham gia HS học, khen HS học tập tích cực; nhắc nhở, động viên HS nhút nhát, chưa tích cực
- GV hướng dẫn HS tự đánh giá cách thả hình trái tim vào “Giỏ yêu thương” ngày em làm việc thể quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ
Lưu ý: Sau tuần, GV yêu cầu HS tổng kết xem có hình trái tim “Giỏ yêu thương” GV khen ngợi động viên, khuyến khích HS tiếp tục thực
TỐN
Bài 39: CÁC SỐ 11, 12, 13, 14, 15, 16 I MỤC TIÊU
Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Đếm, đọc, viết số từ 11 đến 16 -Nhận biết thứ tự số từ 11 đến 16
-Thực hành vận dụng giải tình thực tế -Phát triển NL tốn học
II CHUẨN BỊ - Máy tính, tivi
- Các (mỗi gồm 10 khối lập phương rời ghép lại) khối lập phương rời thẻ chục que tính que tính rời để đếm
- Các thẻ số từ 11 đến 16 thẻ chữ: mười một, , mười sáu.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Hoạt động khởi động
- Hs đọc lại số : 11,12,13,14,15 - Gv nhận xét
B Hoạt động thực hành, luyện tập Bài HS thực thao tác:( cá nhân)
(15)- Đọc cho bạn nghe số từ 10 đến 16
Bài HS thực thao tác: ( Nhóm 2)
- Đếm số lượng đối tượng, đặt thẻ số tương ứng vào ô ?
- Nói cho bạn nghe kết quả, chẳng hạn: Có 11 ngơi sao, đặt thẻ số 11 vào ? bên cạnh
Bài ( Làm ô li)
HS đọc viết số tương ứng vào vở, hạn: đọc “mười lăm”, viết “15”. GV tổ chức cho HS chơi “Ghép thẻ” theo cặp: HS ghép cặp the số thẻ chữ, chẳng hạn ghép thẻ “ 13” với thẻ “mười ba”
Lưu ý: GV hướng dẫn HS xếp thẻ số theo thu tự tu 11 đến 16 đọc số theo thứ tự
Bài ( Nêu miệng)
HS đặt thẻ số thích hợp vào bơng hoa có dấu “?” HS nói cho bạn nghe cách làm
Lưu ý:
- Nếu HS gặp khó khăn, GV hướng dẫn HS đếm tiếp số từ 11 đến 16 đếm
lùi từ 16 11
- Nếu có thời gian, GV tổ chức cho HS đếm tiếp, đếm lùi, đếm thêm từ số
D Hoạt động vận dụng
Bài 5: Dành học sinh khiếu
- Cá nhân HS quan sát tranh, suy nghĩ nói cho bạn nghe số lượng loại bánh tranh Chia sẻ trước lóp HS lắng nghe nhận xét cách đếm cúa bạn
- GV khuyến khích HS quan sát tranh, đặt câu hỏi trả lời theo cặp sô lượng loại bánh có tranh
E Củng cố, dặn dị
- Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? Những điều giúp ích cho em sống ngày?
- Từ ngữ toán học em cần ý?
TIẾNG VIỆT: BÀI 96: inh - ich I MỤC TIÊU
- Nhận biết vần inh, ich; đánh vần, đọc tiếng có vần inh, ich - Nhìn chữ, tìm đọc tiếng có vần inh, vần ich
(16)- Viết vần inh, ich, tiếng kính (mắt), lịch (bàn) cỡ nhỡ (trên bảng con) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Smas ti vi
- Hình ảnh thẻ chữ viết nội dung BT đọc hiểu - Vở tập Tiếng Việt 1, tập hai
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC TIẾT 2
3.3 Tập đọc (BT 3)
a) GV hình, giới thiệu: Đây tranh minh hoạ truyện Ước mơ tảng đá phần Tranh vẽ cảnh báo gió thổi mạnh làm tảng đá lăn xuống biển
b) GV đọc mẫu, nhấn giọng từ gợi tả, gợi cảm: kinh ngạc, chìm, năn nỉ, ngập tràn, kênh, hích, lăn lơng lốc, ùm, tích Giải nghĩa từ: kênh (nâng bên, đầu vật nặng - tảng đá – lên); năn nỉ (nài xin)
c) Luyện đọc từ ngữ: tâm tình, kinh ngạc, lăn xuống biển, năn nỉ, thích, bình minh,
ngập tràn, kênh, hích nhát, lăn lơng lốc, tích d) Luyện đọc câu
- GV: Bài có câu? (9 câu)
- GV câu cho HS đọc vỡ (1 HS, lớp)
- Đọc tiếp nối câu (đọc liền câu ngắn) (cá nhân, lớp) e) Thi đọc đoạn,
- Từng cặp HS nhìn SGK luyện đọc trước thi
- Thi đọc tiếp nối đoạn (4/5 câu) (theo cặp, tổ) Có thể tổ đọc đoạn - Thi đọc (theo cặp, tổ)
- HS đọc
- Cả lớp đọc đồng g) Tìm hiểu đọc
- GV giải thích: Nói tiếp ý cịn thiếu để hồn thành sơ đồ tóm tắt truyện - HS đọc trước lớp ý chưa hoàn chỉnh
- HS làm VBT làm miệng /1 HS đọc kết - GV chốt lại đáp án
- Cả lớp đọc:
(1) Tảng đá nhờ gió lăn xuống biển
(2) Gió can ngăn, tảng đá không nghe / tảng đá thích thể (3) Gió đành kênh tảng đá lên, hích nhát
(17)- HS tìm tiếng ngồi có vần inh (định, hình, vinh, ); vần ich (bịch, địch, xích ) nói câu có vần inh / vần ich
- GV nhận xét tiết học; dặn HS nhà đọc Tập đọc cho người thân nghe; xem trước 97 (ai, ay)
TIẾNG VIỆT BÀI 97: ai - ay I MỤC TIÊU
- Nhận biết vần ai, ay; đánh vần, đọc tiếng có vần ai, ay - Nhìn chữ, tìm đọc tiếng có vần ai, vần ay
- Đọc hiểu Tập đọc Chú gà quan trọng (1)
- Viết vần ai, ay, tiếng (gà) mái, máy bay cỡ nhỡ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Smas ti vi, máy tính
- Vở tập Tiếng Việt 1, tập hai III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TIẾT 1
A KIỂM TRA BÀI CŨ: - HS đọc Tập đọc Ước mơ tảng đá (2)
B DẠY BÀI MỚI
1 Giới thiệu bài: vần ai, vần ay Đây dạy vần có âm cuối bán âm i, y GV cần dạy kĩ để HS nắm mơ hình, tạo điều kiện học sau nhanh
2 Chia sẻ khám phá
2.1 Dạy vần ai
- GV viết bảng chữ a, chữ i / HS (cá nhân, lớp): a - i -
- GV hỏi, HS nói: gà mái Tiếng mái có vần / Phân tích vần ai: gồm âm - âm a âm i Âm a đứng trước, âm i đứng sau (hoặc: chữ a đứng trước, chữ i ngắn đứng sau)
- HS (cá nhân, tổ, lớp) nhìn mơ hình, đánh vần: a - i - / - Đánh vần, đọc trơn: a - i - / mờ - - mai - sắc - mái / gà mái
2.2 Dạy vần ay (như vần ai)
- Vần ay gồm âm a âm y Âm a đứng trước, âm y đứng sau (hoặc: chữ a đứng trước, chữ y dài đứng sau)
(18)* Củng cố: HS nói vừa học vần là: vần ai, ay; tiếng là: mái, máy bay Cả lớp đọc trơn vần mới, từ khoá.
3 Luyện tập
3.1 Mở rộng vốn từ (BT 2: Tiếng có vần ai? Tiếng có vần ay?) - GV nêu YC; từ ngữ cho HS đọc, lớp đọc
- HS tìm tiếng có vần ai, vần ay, làm VBT - HS báo cáo kết
- GV tiếng, lớp: Tiếng nai có vần ai, Tiếng váy có vần ay,
3.2 Tập viết (bảng - BT 4)
a) Cả lớp đọc vần, từ ngữ vừa học bảng lớp b) Viết vần: ai, ay
- HS đọc vần ai, nói cách viết
- GV vừa viết mẫu vần vừa hướng dẫn: viết a trước, viết i (ngắn) sau; độ cao chữ li; ý nét nối a i
- Làm tương tự với vần ay Vần ay khác vần âm cuối y (dài) - HS viết: ai, ay (2 lần)
c) Viết tiếng: (gà) mái, máy bay
- HS đọc mái, nói cách viết tiếng mái
- GV vừa viết mẫu vừa hướng dẫn: Viết m trước, vần sau; độ cao chữ li, dấu sắc đặt a./ Làm tương tự với máy bay; dấu sắc đặt a (máy); khoảng cách chữ chiều ngang chữ o
- HS viết: (gà) mái, máy bay (2 lần)
Thứ Năm ngày 21 tháng 01 năm 2021
TIẾNG VIỆT BÀI 97: ai - ay I MỤC TIÊU
- Nhận biết vần ai, ay; đánh vần, đọc tiếng có vần ai, ay - Nhìn chữ, tìm đọc tiếng có vần ai, vần ay
- Đọc hiểu Tập đọc Chú gà quan trọng (1)
- Viết vần ai, ay, tiếng (gà) mái, máy bay cỡ nhỡ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
(19)- Vở tập Tiếng Việt 1, tập hai III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A KIỂM TRA BÀI CŨ: - HS đọc trang chẵn Gv nhận xét B DẠY BÀI MỚI:
3.3 Tập đọc (BT 3)
a) GV hình minh hoạ Chú gà quan trọng (1); giới thiệu hình ảnh gà trống sai khiến, dạy dỗ gà mái mơ (gà mái lơng có chấm trắng), gà mái vàng (có lơng màu vàng) đàn gà
b) GV đọc mẫu
c) Luyện đọc từ ngữ (cá nhân, lớp): quan trọng, gáy vang, tỉnh giấc, ưỡn ngực, đi lại lại, lệnh, gà mái mơ, quay sang, sai khiến, dạy dỗ.
d) Luyện đọc câu
- GV: Bài đọc có câu? (9 câu)
- GV câu cho HS đọc vỡ (1 HS, lớp) - Đọc tiếp nối câu (cá nhân, cặp)
e) Thi đọc đoạn, (quy trình hướng dẫn) Có thể chia làm đoạn đọc: câu / câu
g) Tìm hiểu đọc
- GV nêu YC BT / HS đọc trước lớp ý / HS làm VBT - HS đọc kết
- Cả lớp nhắc lại: a) Gà trống cho quan trọng - Đúng b) Lũ gà mái ưỡn ngực, đi lại lại - Sai c) Gà trống sai khiến, dạy dỗ tất - Đúng
* Cả lớp đọc vần vừa học tuần (SGK, chân trang 10): anh, ach, ênh, êch, inh, ich, ai, ay.
4 Củng cố, dặn dị
- HS tìm thêm tiếng ngồi có vần (bài, tai, mai, ); có vần ay (cháy, ngay, tay, ) nói câu có vần / có vần ay
- GV nhận xét tiết học; dặn HS nhà đọc Tập đọc cho người thân nghe, xem trước 98 (Kể chuyện), 99 (Ôn tập)
TẬP VIẾT (1 tiết - sau 96, 97) I MỤC TIÊU
Viết vần inh, ich, ai, ay, tiếng kính mắt, lịch bàn, gà mái, máy bay -kiểu chữ viết thường, cỡ vừa cỡ nhỏ (làm quen)
(20)II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ viết vần, từ ngữ dòng kẻ ô li - Vở Luyện viết 1, tập hai
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu học Tiếp tục luyện viết chữ cỡ nhỏ
2 Luyện tập
2.1 Viết chữ cỡ nhỡ
- GV viết bảng / treo bảng phụ viết mẫu vần, từ ngữ (cỡ nhỡ cỡ nhỏ)
- HS đọc vần, từ ngữ (cỡ nhỡ): inh, kính mắt; ich, lịch bàn; ai, gà mái, ay, máy bay.
- HS nói cách viết vần inh, ich, ai, ay
- GV hướng dẫn HS độ cao chữ, cách nối nét, vị trí đặt dấu - HS viết vào Luyện viết 1, tập hai (Nên chia đợt: đợt GV hướng dẫn HS viết cặp vần, từ ngữ)
2.2 Viết chữ cỡ nhỏ
- Cả lớp đọc từ ngữ (cỡ nhỏ): kính mắt, lịch bàn, gà mái, máy bay
- GV hướng dẫn HS viết từ ngữ hướng dẫn theo cỡ nhỏ: Các chữ k, h, l, b, g, y cao 2,5 li Chữ t cao 1,5 li Các chữ khác cao li
- HS viết vào Luyện viết Khi HS viết, khơng địi hỏi phải thật xác độ cao chữ GV khích lệ HS hồn thành phần Luyện tập thêm
3 Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS viết đúng, trình bày đẹp - Nhắc HS chưa hồn thành viết viết tiếp nhà
TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
BÀI 12: CHĂM SÓC, BẢO VỆ CÂY TRỒNG VÀ VẬT NUÔI ( T3) I MỤC TIÊU
Sau học, HS đạt được:
1 Về kiến thức:
- Nêu thực số việc phù hợp để chăm sóc, bảo vệ trồng vật nuôi
- Nêu tình an tồn khơng an tồn tiếp xúc với số vật
(21)- Biết cách quan sát, trình bày ý kiến hành động gây an toàn tiếp xúc với số vật
- Có ý thức chăm sóc, bảo vệ vật
- Có ý thức giữ an toàn tiếp xúc với số vật II ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DẠY HỌC
1 Giáo viên
- Smas ti vi, máy tính - Phiếu tập
2 Học sinh
- SGK, Vở tập Tự nhiên Xã hội III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
MỞ ĐẦU
- Kiểm tra cũ: Kể tên cây, vật xung quanh em
- Liên hệ vào “ Chăm sóc bảo vệ trồng vật nuôi.”
3 Một số vật khơng an tồn tiếp xúc
5 Hoạt động 5: Nhận biết số vật khơng an tồn tiếp xúc
* Mục tiêu
- Nêu số vật khơng an toàn tiếp xúc * Cách tiến hành
Bước 1: Tổ chức làm việc theo cặp
- GV hướng dẫn cặp HS thay hỏi trả lời Cứ trao đổi hết hình SGK
Bước 2: Tổ chức làm việc nhóm
- Từng HS chia sẻ thêm với bạn nhóm số vật khác có địa phương khơng an tồn tiếp xúc
- Mỗi nhóm hồn thành sơ đồ hình vẽ tên số cây, vật khơng an tồn tiếp xúc
Bước 3: Tổ chức làm việc lớp
- Cử HS đại diện nhóm lên giới thiệu sản phẩm nhóm Các HS cịn lại đặt câu hỏi nhận xét phần giới thiệu bạn
Gợi ý:
- Hình 2: Gai xương rồng đâm vào tay gây viêm nhiễm, mưng mủ; mủ xương rồng làm phồng rộp da niêm mạc mawsrt
(22)- Hình 5: Sâu róm có màu sắc sặc sỡ, có gai lông để ngụy trang tự vệ Khi bị chạm vào, chúng xù lên chùm lông gai để cơng Gai sâu có dạng đầu nhọn phân nhánh, chúng gây độc trực tiếp nối với hạch chứa nọc độc chân Những lơng chích sâu róm trơng giống sợi thủy tinh gẫy rời khỏi thân sâu, bám da người gây triệu chứng ngộ độc Lơng sâu da khơng bị thối biến mà mắc lại suốt năm sau bị ngộ độc, gây đau suốt thời gian này, đặc biệt nguy hiểm mắt - Hình 6: Con rắn có nọc độc, cắn gây chết người
Bước 4: Củng cố
- GV nhắc nhở HS:
+ Cần cẩn trọng tiếp xúc với số vật
+ Không ngắt hoa, bẻ cành vừa giữ vẻ đẹp vừa tránh tiếp xúc với gai nhựa cây, gây bỏng, phồng rộp, …
+ Khi không may bị gai đâm, nhựa dính vào da, mắt; vật cắn cần rửa vết thương nước nói với bạn bè, người thân trợ giúp - Yêu cầu HS nhà tiếp tục tìm hiểu thêm cây, vật có xung quanh nhà, khu vực nơi em sống vườn trường gây nguy hiểm, khơng an tồn tiếp xúc Ghi chép chia sẻ với bạn buổi học sau
LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG
7 Hoạt động 7: Xử lý tình huống: Một số việc làm an tồn khơng an tồn tiếp xúc với số vật
Bước 1: Tổ chức làm việc nhóm
- Gv tổ chức nhóm đóng vai, xử lý tình gợi ý SGK, khuyến khích HS xây dựng thêm kịch
Bước 2: Tổ chức làm việc lớp
- Từng nhóm bốc thăm lên đóng kịch thể tình mà nhóm vừa thực dựa tình SGK nhóm bổ sung
- Cử số HS nhóm khác đặt câu hỏi nhận xét nhóm bạn
Bước 3: Củng cố
- HS nêu: Sau tình này, em rút điều gì?
- GV nhắc lại: không tự ý ngắt hoa, bẻ ăn lạ mọc bên đường hay rừng Khi không bị thương cối vật gây cần rửa vết thương nước báo với bạn bè người thân gần để trợ giúp
IV ĐÁNH GIÁ
(23)
Thứ Sáu ngày 22 tháng 01 năm 2021
TOÁ N
Bài 40: CÁC SỐ 17, 18, 19, 20 I MỤC TIÊU
Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Đếm, đọc, viết số từ 17 đến 20 - Nhận biết thứ tự số từ 17 đến 20
- Thực hành vận dụng giải tình thực tế - Phát triển NL toán học
II CHUẨN BỊ
- Máy tính, máy chiếu
- Các (mỗi gồm 10 khối lập phương rời ghép lại) khối lập phương rời - Các thẻ chục que tính que tính rời để đếm
- Các thẻ số từ 10 đến 20 thẻ chữ: mười, hai mươi.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Hoạt động khởi động HS thực hoạt động sau:
- Quan sát tranh khởi động, đếm số lượng loại vườn rau nói, chẳng hạn: “Có 18 su hào”,
- Chia sẻ nhóm học tập (hoặc cặp đơi) B Hoạt động hình thành kiến thức 1 Hình thành số 17,18,19, 20
- HS đếm số xu hào, nói: “Có 18 su hào” HS đếm số khối lập phương, nói: “Có 18 khối lập phương” GV gắn mơ hình tương ứng lên bảng, hướng dẫn HS: Có
18 su hào ta lấy tương ứng 18 khối lập phương (gồm khối lập
phương rời) GV đọc “mười tám”, gắn thẻ chữ “mười tám”, viết “18”
- Tương tự trên, HS hoạt động theo nhóm bàn (hoặc cặp đơi) hình thành lân lượt
các số từ 17 đến 20, chẳng hạn: HS lấy ra 17 khối lập phương (gồm khối
lập phương rời), đọc “mười bảy”, gắn thẻ chữ “mười bảy”, viết “17”; 2 Trò chơi “Lấy đủ số lượng”
- HS lấy đủ số khối lập phương, số que tính, theo yêu cầu GV bạn Chẳng hạn: GV đọc số 17, HS lấy đủ 17 que tính, lấy thé số 17 đặt cạnh que tính vừa lấy
C Củng cố, dặn dò
(24)- Về nhà, em quan sát xem sống số 11 đến 20 sử dụng vào tình
TIẾNG VIỆT BÀI 98: KỂ CHUYỆN ONG MẬT VÀ ONG BẦU
(1 tiết) I MỤC TIÊU
- Nghe hiểu nhớ câu chuyện
- Nhìn tranh, nghe GV hỏi, trả lời câu hỏi theo tranh Nhìn tranh, kể đoạn câu chuyện
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Khen ong mật vừa biết làm thùng mật ngào, vừa biết đưa cách phân xử thông minh Chê ong bầu không thật thà, không làm mật lại nhận thùng mật
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Máy chiếu, máy tính
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Chia sẻ giới thiệu câu chuyện (gợi ý)
1.1 Quan sát đoán: GV đưa lên bảng tranh minh hoạ truyện Ong mật ong bầu Các em xem tranh để biết truyện có nhân vật nào?
(Truyện có ong mật ong bầu, ong vò vẽ, bướm, kiến)
- GV hình ong mật, bên hình có chữ ong mật Ong mật có nhiệm vụ làm mật Cả lớp nhắc lại: ong mật
- GV hình ong bầu, bên hình có chữ ong bầu Ong bầu có nhiệm vụ làm tổ Cả lớp: ong bầu
- GV hình ong vị vẽ, bền hình có chữ ong vị vẽ Ong vị vẽ lồi ong đốt chết người Ong vò vẽ nhờ phân xử vụ kiện
- Cả lớp: ong vò vẽ
- Các em thử đoán xem câu chuyện kể việc gì? (Ong, bướm, kiến vây quanh thùng mật Chắc chúng tranh cãi thùng mật) (Lướt nhanh)
1.2 Giới thiệu câu chuyện: Câu chuyện nói tranh cãi ong mật ong bầu thùng mật mà nhận Người nhờ phân xử việc ong vò vẽ
2 Khám phá luyện tập
(25)không biết người làm thùng mật thơm ngon, kể rõ ràng, rành rẽ câu, đoạn câu chuyện theo tranh
- GV kể lần Lần 1: kể không tranh Lần 2: vừa tranh vừa kể chậm Lần 3: kể lần để khắc sâu nội dung câu chuyện
Ong mật ong bầu
(1) Một sớm mùa hè, ong mật ong bầu mang thùng mật đến nhờ ong vò vẽ phân xử Hai bên nói mật
(2) Nhìn thùng mật vàng óng, toả hương thơm ngào, ong vị vẽ khơng phân xử mật
(3) Bướm vàng nói:
- Cứ theo màu sắc hương thơm chỗ mật thơm ngon ông mật Nhưng tổ ong bầu, tơi thấy có mật
(4) Kiến bảo nên nhờ bác gấu phân xử (5) Đợi kiến nói xong, ong mật lên tiếng:
- Chả cần phải nhờ Cứ để ông bầu làm mật Ai làm thứ mật ngào thùng mật người đó.Ong bầu từ chối làm mật (6) Thế rõ: ong bầu làm mật Ong vị vẽ xử số mật ong mật
2.2 Trả lời câu hỏi theo tranh
a) Mỗi HS trả lời câu hỏi tranh
Với câu hỏi, GV mời HS tiếp nối trả lời Ý kiến em lặp lại GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi đầy đủ, thành câu (1)
- GV tranh 1, hỏi: Ong mật, ong bầu mang thùng mật đến nhờ ong vị vẽ làm gì? (Ong mật, ong bầu mang thùng mật đến nhờ ong vò vẽ phân xử: thùng mật ai?)
- GV tranh 2, hỏi: Ơng vị vẽ có biết thùng mật khơng? (Ong vị vẽ khơng phân xử thùng mật ai)
- GV tranh 3: Bướm vàng nói phân xử? (Bướm vàng: Theo màu sắc hương thơm thùng mật ong mật Nhưng tổ ong bầu có mật) - GV tranh 4: Kiến muốn nhờ phân xử giúp? (Kiến muốn nhờ bác gấu phân xử giúp)
(26)- GV tranh 6: Vì ong vò vẽ kết luận thùng mật ong mật? (Ong vò vẽ kết luận thùng mật ong mật ong bầu từ chối làm chứng tỏ ong bầu làm mật)
b) Trả lời câu hỏi tranh liền GV hỏi vài HS, HS trả lời câu hỏi tranh liền
c) Trả lời tất câu hỏi tranh GV hỏi
- HS trả lời tất câu hỏi tranh (có thể lặp lại với HS 2)
2.3 Kể chuyện theo tranh (GV không nêu câu hỏi) a) Một vài HS dựa vào tranh minh hoạ, tự kể chuyện
b) Một vài HS kể chuyện theo tranh trị chơi ô cửa sổ (hoặc bốc thăm): GV chiếu lên hình cửa sổ đánh số tương ứng với số thứ tự hình minh hoạ câu chuyện HS mời chọn cửa (VD, số 3) GV mở cửa sổ làm tranh minh hoạ đoạn truyện (VD, tranh 2) HS kể lại đoạn theo tranh GV mời HS khác với cách làm tương tự
c) HS giỏi nhìn tranh, kể tồn câu chuyện (có thể mời thêm HS kể) * GV cất tranh, mời HS giỏi kể chuyện không cần tranh (YC không bắt buộc) Sau bước, lớp GV bình chọn bạn trả lời câu hỏi đúng, bạn kể to, rõ, kể hay, biết hướng đến người nghe kể
2.4 Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện
- GV: Em nhận xét ong mật? (Ong mật biết làm thùng mật ngào / Ong mật thông minh, biết đưa cách phân xử)
- GV: Em nhận xét ơng bầu? (Ong bầu tham lam, không thật thà, không làm mật lại nhận thùng mật mình)
- GV: Câu chuyện khen ong mật vừa biết làm mát, vừa biết đưa cách phân xử thông minh Chê ong bầu không thật thà, không làm mật lại nhận mật
3 Củng cố, dặn dị
- GV nhận xét tiết học; khen HS kể chuyện hay
- Yêu cầu HS nhà kể cho người thân nghe lớp em học điều hay
- GV nhắc HS xem tranh, chuẩn bị cho tiết kể chuyện Thổi bóng Tìm đọc thêm
truyện sách Truyện đọc lớp
TIẾNG VIỆT BÀI 99: ÔN TẬP
(1 tiết) I MỤC TIÊU
(27)- Điền chữ thích hợp (ng ngh) vào chỗ trống để hoàn thành câu văn đọc chép lại câu văn tả, với cỡ chữ nhỏ
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Máy chiếu / Phiếu khổ to viết nội dung BT đọc hiểu
- Vở Luyện viết 1, tập hai (phần Chính tả, từ trang 33 đến trang 48) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Giới thiệu bài: GV mời HS đọc Chú gà quan trọng (1), sau nêu yêu cầu Ôn tập
2 Luyện tập
2.1 BT 1 (Tập đọc)
a) GV tranh minh hoạ, giới thiệu: Bài Chú gà quan trọng (2) kể tiếp câu chuyện
về gà trống tự cho quan trọng Đây hình ảnh gà trống bị chó tợp (đớp) Các em lắng nghe để biết câu chuyện kết thúc
b) GV đọc mẫu Giải nghĩa từ: tợp (há miệng đớp nhanh); hạch sách (bắt bẻ, đòi hỏi để làm khó dễ)
c) Luyện đọc từ ngữ (cá nhân, lớp): trốn sạch, nghếch mõm, nằm dài, lại gần, lay lay, tợp cho cái, hết hồn, chạy mất, hạch sách.
d) Luyện đọc câu
- GV HS đếm số cầu
- GV câu cho HS đọc vỡ (1 HS, lớp)
- Đọc tiếp nối câu (đọc liền câu 4) GV nhắc HS: Câu dài, cần nghỉ sau dấu phẩy
e) Thi đọc đoạn, (quy trình hướng dẫn) Chia làm đoạn (4 câu/ câu) g) Tìm hiểu đọc
- GV: Các ý 1, truyện đánh số thứ tự Cần đánh tiếp số thứ tự ý 3, cho
- HS đọc ý trước lớp,/ HS làm vào VBT
- HS đọc kết GV chốt lại đáp án (viết số thứ tự vào trịn bảng lớp) - Cả lớp đọc ý theo thứ tự (đọc ý trước ý 4): (1) Lũ gà mái trốn (2) Gà trống hạch sách bác chó (4) Gà trống sợ, chạy (3) Bác chó tợp gà trống
2.2 BT 2 (Điền chữ ng hay ngh? - Tập chép)
- GV viết bảng treo bảng phụ viết câu văn để trống chữ cần điền; nêu YC BT; mời HS nhắc lại quy tắc tả ng / ngh
- HS đọc thầm câu văn, làm Luyện viết
(28)- Cả lớp đọc lại câu văn hoàn chỉnh, chép vào Luyện viết câu văn với cỡ chữ nhỏ (tô chữ B hoa đầu câu) (GV nhắc HS ý: chữ đầu câu viết hoa, lùi vào cách lề ô li)
- HS viết xong, rà soát lỗi; đổi với bạn, sửa lỗi cho
- GV chữa HS (có thể chiếu vài lên bảng), nhận xét chung Thu HS mang để nhận xét, sửa chữa
3 Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét tiết học; biểu dương HS học tốt
-Yêu cầu HS nhà kể cho người thân nghe em học điều hay lớp; xem trước 100 (oi, ây)
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SINH HOẠT LỚP
EM THÍCH TRỊ CHƠI DÂN GIAN NÀO NHẤT? I MỤC TIÊU:
Sau hoạt động, HS có khả năng:
- Biết chia sẻ cảm xúc sau chơi trò chơi dân gian - Muốn thường xuyên chơi trò chơi dân gian
II NỘI DUNG:
Hoạt động 1: ( 10P)Đánh giá tuần 18, kế hoạch tuần 19 1 Nhận xét tuần 18
- GV yêu cầu trưởng ban báo cáo:
- Các trưởng ban, phó ban, phụ trách hoạt động ban tổng hợp kết theo dõi tuần
+Đi học chuyên cần: Trưởng ban nề nếp báo cáo kết theo dõi
+ Tác phong , đồng phục Trưởng ban nề nếp báo cáo kết theo dõi
+ Chuẩn bị bài, đồ dùng học tập Trưởng ban học tập báo cáo kết theo dõi
+ Vệ sinh. + Trưởng ban vệ sinh báo cáo kết theo dõi + GV nhận xét qua tuần học:
* Tuyên dương:
- GV tuyên dương cá nhân: - Tập thể có thành tích: Tổ
(29)- GV nhắc nhở tồn hạn chế lớp tuần * Ưu điểm:
- Đồ dùng sách đầy đủ
- Một số bạn ngồi học ngoan, ý nghe giảng, chữ viết đẹp - Các em có tiến bộ:
- Tuyên dương bạn : * Tồn tại:
Một số bạn ngồi học chưa ý, nói chuyện riêng
2.2.Phương hướng tuần 19
- Thực dạy tuần 19, GV bám sát kế hoạch chủ nhiệm thực - Rèn học sinh chưa hoàn thành
- Thực tốt phong trào lớp, trường, triển khai chủ điểm Phương hướng, kế hoạch hoạt động:
- Tập đọc điều BH dạy
+ Nề nếp: không vi phạm nề nếp không đội mũ bảo hiểm, bảng tên, học trể, nói chuyện…
+ Học tập: khắc phục tình trạng khơng thuộc bài, làm cũ phát biểu xây dựng
III GỢI Ý CÁCH CHƠI:
- GV hướng dẫn HS hoạt động nhóm với nội dung: + Em có thích chơi trị chơi dân gian không?
+ Các hoạt động tham gia trò chơi dân gian đem lại cho em cảm nghĩ gì?
+ Mong muốn em việc tổ chức trò chơi dân gian trường nhà? - GV hướng dẫn HS nhận xét trị chơi dân gian:
+ Nhóm em hoạt động có vui khơng? + Em thích vai trị trò chơi?
- GV nhận xét chung, nêu ưu điểm hạn chế HS hoạt động, nhận xét ý thức, thái độ HS chơi trò chơi dân gian