Học sinh phải viết hoàn chỉnh thành một bài văn nghị luận về câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn” thông qua sự hiểu biết khi đã được đọc, học trong nhà trường và trong cuộc sống?. - Gợi ý m[r]
(1)ĐỀ THI HỌC KÌ I I MƠN NGỮ VĂN LỚP
NĂM HỌC 2009 -2010
(Thời gian thi 90 phút không kể thời gian phát đề ) ( Thang điểm 10 điểm )
ĐỀ: I. LÍ THUYẾT : ( đ )
1 Hãy nêu tên thành phần biệt lập học viết đoạn văn có sử dụng thành phần biệt lập (gạch ghi tên thành phần biệt lập sử dụng đoạn văn).( 1,0đ)
2 Viết đoạn văn có sử dụng phép lặp, phép thế, phép nối phép liên tưởng để liên kết câu đoạn văn (gạch ghi tên phép liên kết đó) (1.0đ)
3 Hãy viết lại thơ “ Viếng lăng Bác” Viễn Phương Và viết đoạn văn nêu ngắn gọn cảm nhận thân qua thơ ( 2,0đ )
II. LÀM VĂN : ( 6đ ) Tự chọn làm hai đề sau:
Đề 1: Hãy nêu suy nghĩ thân câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn”. Đề 2: Hãy phân tích thơ “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải.
Hết
(2)MÔN NGỮ VĂN LỚP NĂM HỌC 2009 -2010
(Thời gian thi 90 phút không kể thời gian phát đề ) ( Thang điểm 10 điểm )
ĐÁP ÁN:
I.LÍ THUYẾT: ( 4đ )
1 Các thành phần biệt lập: (1.0đ) * Nội dung đáp án:
- Các thành phần biệt lập học là: o Thành phần tình thái o Thành phần cảm thán o Thành phần gọi-đáp o Thành phần phụ
- Ví dụ: Viết đoạn văn có sử dụng cụ thành phần biệt lập trên:
“Lâu rồi, gặp lại An ( bác Ba Chú thích ) ( Chắc có l ẽ Tình thái ) đã qn Tôi liền gọi:
- ( Này tp Gọi-Đáp ) , An cịn nhớ khơng?
Quay lại, thấy tơi, liền reo lên:
- ( Ôi tp Cảm thán ) , bạn à! Lâu gặp nhỉ! * Cách ghi điểm:
- Viết rõ ràng đầy đủ thành phần học 0.25đ
- Viết đoạn văn hồn chỉnh hình thức có sử dụng đủ thành phần biệt lập học xác định 0,75đ.
- Nếu chưa đầy đủ chưa tuỳ theo trường hợp mà cân đối nội dung làm với thang điểm để ghi điểm cho phù hợp
2 Viết đoạn văn có sử dụng phép lặp, phép thế, phép nối phép liên tưởng để liên kết câu đoạn văn: (1.0đ)
* Nội dung đáp án: Ví dụ:
“ Trường trường cấp vừa xanh, sạch, đẹp lại vừa thoáng đãng rộng rãi nằm đỉnh đồi thoai thoải ( Ở phép Thế ) , học tập
môi trường thân thiện Một ( môi trường phép Lặp ) dạy học theo hướng tích cực hóa ( Giáo viên học sinh phép Liên tưởng ) trường ln tích cực thi đua dạy tốt học tốt ( Vì
phép Nối ) , vừa rồi, trường công nhận trường chuẩn guốc gia.” * Cách ghi điểm:
- Viết đoạn văn hồn chỉnh hình thức, nội dung hay, có sử dụng đủ phép liên kết theo yêu cầu cảu đề xác định phép liên kết 1.0đ.
- Nếu chưa đầy đủ chưa tuỳ theo trường hợp mà cân đối nội dung làm với thang điểm để ghi điểm cho phù hợp
(3)- Viết lại thơ “ Viếng lăng Bác” Viễn Phương: (1.0đ)
VIẾNG LĂNG BÁC
“Con miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng. Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ.
Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân Bác nằm giấc ngủ bình yên
Giữa vầng trăng sáng diệu hiền Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói trịng tim!
Mai miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chom hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hương đâu đây Muốn làm tre trung hiếu chốn này.
4 – 1976
- Viết đoạn văn nêu ngắn gọn cảm nhận thân qua thơ “ Viếng lăng Bác” của Viễn Phương: ( 2,0đ )
( HS viết theo cảm nhận thân)
* Cách ghi điểm:
- Viết thơ hoàn đủ, rõ ràng 1.0đ.
- Nếu viết chưa đầy đủ chưa tuỳ theo trường hợp mà cân đối nội dung làm với thang điểm để ghi điểm cho phù hợp
- Viết đoạn văn nêu cảm nhận thân hồn chỉnh hình thức, nội dung hay phù hợp với nội dung thơ “ Viếng lăng Bác” Viễn Phương: ( 1.0đ )
- Nếu viết đoạn văn chưa rõ ràng hình thức nội dung tuỳ theo trường hợp cụ thể mà cân đối nội dung làm với thang điểm để ghi điểm cho phù hợp
II.LÀM VĂN : ( 6đ )
Đề 1: Hãy nêu suy nghĩ thân câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn”.
* Nội dung đáp án:
- Đây đề yêu cầu nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lý đời Học sinh phải viết hoàn chỉnh thành văn nghị luận câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn” thông qua sự hiểu biết đọc, học nhà trường sống
(4)(1) Mở bài:
Dẫn dắt vấn đề đưa vấn đề cần nghị luận vào phần mở bài: Giới thiệu câu tục ngữ
“Uống nước nhớ nguồn” nêu tư tưởng chung nó. (2) Thân bài: Có thể nghị luận theo số ý sau:
- Giải thích nội dung câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn”:
+ Nghĩa đen: Khi ta uống nước ta phải biết nhớ nguồn nước mà giải khát cho ta Chính nguồn nước đem lại sống cho ta
+ Nghĩa bóng:
* Uống nước gì?
Là ta hưởng thụ thành lao động người khác bỏ công sức lao động vất vả, gian khổ, đầy hy sinh để lại cho
* Nguồn gì?
Là nguồn gốc đem lại tất thành lao động mà người hưởng thụ
* Nhớ nguồn gì?
Là người hưởng thụ thành người khác để lại ta phải biết ghi nhớ người làm thành
- Nhận định đánh giá câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn” hay sai? Câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn” lời dạy thời đại cho người
- Dùng lí lẽ dẫn chứng để nêu rõ suy nghĩ thân câu tục ngữ “Uống
nước nhớ nguồn”:
+ Tại ta phải “Uống nước nhớ nguồn”? + “Nhớ nguồn” ta phải làm gì?
+ Có người “Uống nước khơng nhớ nguồn” sao? Họ hay sai? Ta phải kêu gọi họ làm gì?
+ Liên hệ mở rộng lĩnh vực, thời đại sống Những cha ông trước quên ngã xuống cho ngày hơm hưởng sống bình Thì đây, hệ trẻ phải làm để xứng đáng với cơng ơn trời biển đó? Những người trước cố công sinh thành, nuôi dưỡng, dạy dỗ, diều dắt, chăm sóc, bảo vệ, chúng ta, phải làm để đền đáp công ơn to lớn họ?
+ V.V.V
(3) Kết bài:
- Tóm lược lại nội dung nghị luận
- Nêu lên học cho thân, cho người hướng cho người thực tốt ý nghĩa câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn” sống.
* Cách ghi điểm:
- Bài viết thể loại đề yêu cầu, ý, đủ ý phần nội dung gợi ý, viết hay, có nhiều ý hay khác, câu cú rõ ràng, chữ viết đẹp, khơng có lỗi tả Bài viết thành văn hoàn chỉnh, độ dài viết phù hợp tương ứng với thời lượng yêu cầu làm Ghi điểm tối đa (6đ)
- Bài viết thể loại đề yêu cầu,đúng ý, đủ ý phần nội dung gợi ý, có số ý khác, chưa hay, câu cú chưa rõ ràng, chữ viết chưa đẹp, có số lỗi tả Bài viết văn hoàn chỉnh, độ dài viết chưa phù hợp chưa tương ứng với thời lượng yêu cầu làm Tuỳ theo trường hợp viết cụ thể mà ghi điểm (từ 5đ đến 5,5đ)
(5)ứng với thời lượng yêu cầu làm Tuỳ theo trường hợp viết cụ thể mà ghi điểm (từ 4đ đến 5đ)
- Bài viết chưa thể loại đề yêu cầu, viết chưa ý, chưa đủ ý nội dung gợi ý, câu cú chưa rõ ràng, chữ viết chưa đẹp, có nhiều lỗi tả Bài viết chưa văn hồn chỉnh, cịn sơ sài Tuỳ theo trường hợp viết cụ thể mà ghi điểm (từ 1đ đến 3,5đ)
Đề 2: Hãy phân tích thơ “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải.
* Nội dung đáp án:
- Đây đề yêu cầu nghị luận thơ Người viết phải viết hoàn chỉnh thành một bài văn phân tích thơ “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải.
- Gợi ý số nội dung cần đạt nghị luận viết là:
(1) Mở bài:
- Dẫn dắt vấn đề đưa vấn đề cần nghị luận vào phần mở bài: Đó phân tích bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải.
- Có thể nêu sơ lược qua hồn cảnh thân nhà thơ hồn cảnh đời thơ
(2) Thân bài: Học sinh phải phân tích trọn vẹn nội dung lẫn nghệ thuật bài thơ theo số ý sau: (Học sinh phân tích theo khổ thơ ) sau:
- Khổ thơ thứ nhất:
“Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng. ”
+ Về nghệ thuật: Phải nêu cảm nhận miêu tả tinh tế nhà thơ mùa xuân nét chấm phá có chọn lọc (mùa xuân miêu tả qua ba nét đẹp: Một dịng sơng mùa xuân, hoa mùa xuân tiếng chim mùa xuân ) biện pháp cảm nhận vẻ đẹp mùa xuân nhà thơ hay qua chuyển đổi cảm giác cảm nhận (thị giác, thính giác xúc giác)
+ Về nội dung: Nêu lên vẻ đẹp mùa xuân qua cảm nhận nhà thơ Một mùa xuân tươi đẹp vĩnh thiên nhiên ban tặng cho người Bà mẹ thiên nhiên cho thưởng thức vẻ đẹp tự nhiên suốt bốn mùa năm vẻ đẹp mùa xuân tràn đầy nhựa sống làm cho người ta dễ xúc cảm nhiều
Chính lẽ ấy, mà sau cảm nhận giá trị đẹp mùa xuân tự nhiên, nhà thơ lại liên hệ qua vẻ đẹp màu xuân người Việt, đất nược Việt Mùa xuân dân tộc anh hùng, mùa xuân đất nước anh hùng Mùa xuân người dân tộc ngày đêm sức chiến đấu, sức bảo vệ sức xây dựng đất nước ngày to đẹp hơn, ngày giàu có hơn, ngày hùng mạnh hơn, Đó vẻ đẹp mùa xuân đất nước Việt Nam, thể khổ thơ thứ hai:
(6)Tất hối hả Tất xôn xao
+ Về nghệ thuật: Phải nêu biện pháp sử dụng điệp từ, điệp ngữ khổ thơ nhằm nhấn mạnh lên vẻ đẹp bừng bừng sức sống mãnh liệt người Việt, dân tộc Việt đường “xây dựng mùa xuân vĩnh tổ quốc”: (Đó là: mùa xuân; người; lộc; tất như)
+ Về nội dung: Nêu lên vẻ đẹp mùa xuân người, đất nước Việt Nam ta qua cảm nhận nhà thơ Dân tộc Việt Nam ta làm hồi sinh đất nước Việt Nam ta Đó người đem lại mùa xuân dân tộc, mùa xuân đất nước
Họ người dân tộc hy sinh thân để làm cơng việc ví mục đích gì? Có phải làm để xứng đáng với tổ tiên, xứng đáng với nịi gióng “Tiên
– Rồng” Làm có phài ta mong muốn đất nước phát
triển theo kịp nước khác giới Đó nguyện ước Bác Hồ Nội dung bộc lộ qua khổ thơ tiếp theo:
“Đất nước bốn nghìn năm Vất vả gian lao
Đất nước sao Cứ lên phía trước. ”
+ Về nghệ thuật: Phải nêu biện pháp sử dụng điệp từ, điệp ngữ khổ thơ nhằm nhấn mạnh ý chí mong ước người Việt, dân tộc Việt đường
“xây dựng mùa xuân vĩnh tổ quốc”: (Đó là: đất nước)
+ Về nội dung: Nêu lên vẻ đẹp ý chí mong ước người, đất nước Việt Nam ta đường hồi sinh đất nước
Từ cảm nhận vẻ đẹp mùa xuân vĩnh thiên nhiên đất nước, mà nhà thơ tiếp tục chiêm nghiệm suy nghẫm đời người, đời Trong hồn cảnh bệnh tật, ốm đau, nàm gường bệnh, khơng biết thân nình vào cõi vĩnh lúc nhà thơ không nghĩ riêng cho thân Mà đay nhà thơ nghĩ làm nho nhỏ, “một mùa
xuân nho nhỏ” để hòa hai mùa xuân vĩnh hằng, hòa hai mùa xuân lớn: Một Trời –
Đất Một Dân tộc, cho dù mùa xuân nhà thơ đóng góp tí xíu, thờigian ngắn quảng đời cịn lại thân tính giây, phút Đó tâm niệm tha thiết nhất, khát vọng tha thiết nhà thơ thể đoạn thơ lại:
(7)Nhịp phách tiền đất Huế.”
*Phân tích nghệ thuật lẫn nội dung sau:
Ước nguyện sống đẹp, sống có ích cho đời.
- Điệp ngữ “Ta làm…”, “Ta nhập vào…” diễn tả cách tha thiết khát vọng hoà nhập vào sống đất nước cống hiến phần tốt đẹp – dù nhỏ bé đời cho đời chung – cho đất nước
- Điều tâm niệm thể cách chân thành hình ảnh thơ đẹp cách tự nhiên giản dị
- “Con chim hót”, “một cành hoa”, hình ảnh đẹp thiên nhiên khổ thơ đầu, vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên miêu tả hình ảnh “một bơng hoa tím biếc”, âm thanh tiếng chim chiền chiện “hót chi mà vang trời” Ở khổ thơ này, tác giả lại mượn những hình ảnh để nói lên ước nguyện : Đem đời hồ nhập cống hiến cho đất nước
Ước nguyện thể cách chân thành, giản dị, khiêm nhường.
- Nguyện làm nhân vật bình thường có ích cho đời: Giữa mùa xn đất nước, tác giả xin làm “con chim hót”, làm “một cành hoa” Giữa “hoà ca” tươi vui, đầy sức sống đời, nhà thơ xin làm “một nốt trầm xao xuyến” Điệp từ “một” diễn tả ỏi, nhỏ bé, khiêm nhường
- Ý thức đóng góp mình: dù nhỏ bé tinh tuý, cao đẹp tâm hồn góp cho đất nước
- Hiểu mối quan hệ riêng chung sâu sắc: xin làm nốt trầm khiêm nhường hoà ca chung
+ Những hình ảnh chim, cành hoa, nốt nhạc trầm cuối dồn vào hình ảnh thật đặc sắc: “Một mùa xuân nho nhỏ – Lặng lẽ dâng cho đời” Tất hình ảnh ẩn dụ mang vẻ đẹp giản dị, khiêm nhường, thể thật xúc động điều tâm niệm chân thành, tha thiết nhà thơ
+ Bằng giọng thơ nhỏ nhẹ, sâu lắng, ước nguyện Thanh Hải vào lòng người đọc, lung linh ánh sáng nhân sinh quan cao đẹp: Mỗi người phải mang đến cho đời chung nét đẹp riêng, phải cống hiến phần tinh tuý, dù nhỏ bé, cho đất nước, phải không ngừng cống hiến “Dù tuổi hai mươi – Dù tóc bạc” Đó ý nghĩa cao đẹp đời người
- Sự thay đổi cách xưng hô “tôi” sang “ta” mang ý nghĩa rộng lớn ước nguyện chung nhiều người
- Hình ảnh “mùa xuân nho nhỏ” đầy bất ngờ thú vị sâu sắc: Đặt vô hạn trời đất bên cạnh hữu hạn đời người, tìm mối quan hệ cá nhân xã hội
- Ước nguyện dâng hiến thật lặng lẽ, suốt đời đẹp đẽ
(3) Kết bài:
- Tóm lược lại nội dung nghị luận
- Nêu lên cảm nhận thân, liên hệ với thân, liên hệ với người kêu gọi người sống theo tiếng gọi trái tim mình, sống theo tiếng gọi thơ, sống theo tiếng lòng nhà thơ
* Cách ghi điểm:
- Bài viết thể loại đề yêu cầu, ý, đủ ý phần nội dung gợi ý, viết hay, có nhiều ý hay khác, câu cú rõ ràng, chữ viết đẹp, khơng có lỗi tả Bài viết thành văn hoàn chỉnh, độ dài viết phù hợp tương ứng với thời lượng yêu cầu làm Ghi điểm tối đa (6đ)
(8)ứng với thời lượng yêu cầu làm Tuỳ theo trường hợp viết cụ thể mà ghi điểm (từ 5đ đến 5,5đ)
- Bài viết thể loại đề yêu cầu, có ý phần ý, có số ý khác, chưa đủ ý, chưa hay, câu cú chưa rõ ràng, chữ viết chưa đẹp, có nhiều lỗi tả Bài viết văn hoàn chỉnh, độ dài viết chưa phù hợp chưa tương ứng với thời lượng yêu cầu làm Tuỳ theo trường hợp viết cụ thể mà ghi điểm (từ 4đ đến 5đ)
- Bài viết chưa thể loại đề yêu cầu, viết chưa ý, chưa đủ ý nội dung gợi ý, câu cú chưa rõ ràng, chữ viết chưa đẹp, có nhiều lỗi tả Bài viết chưa văn hồn chỉnh, cịn sơ sài Tuỳ theo trường hợp viết cụ thể mà ghi điểm (từ 1đ đến 3,5đ)