Giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn, thương tích cho trẻ 45 tuổi ở trường mầm non.

Giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn, thương tích cho trẻ 45 tuổi ở trường mầm non.Giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn, thương tích cho trẻ 45 tuổi ở trường mầm non.Giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn, thương tích cho trẻ 45 tuổi ở trường mầm non.Giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn, thương tích cho trẻ 45 tuổi ở trường mầm non.Giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn, thương tích cho trẻ 45 tuổi ở trường mầm non.Giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn, thương tích cho trẻ 45 tuổi ở trường mầm non.

1 BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ MỸ DUNG GI¸O DơC Kü NĂNG PHòNG TRáNH TAI NạN, THƯƠNG TíCH CHO TRẻ 4-5 TUổI TRƯờNG MầM NON LUN N TIN S KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2020 BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYN TH M DUNG GIáO DụC Kỹ NĂNG PHòNG TRáNH TAI NạN, THƯƠNG TíCH CHO TRẻ 4-5 TUổI TRƯờNG MÇM NON Chuyên ngành: Giáo dục mầm non Mã số: 9.14.01.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Hoàng Thị Phương PGS.TS Nguyễn Thanh Bình HÀ NỘI, 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu, kết luận án trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Hà Nội, ngày tháng 09 năm 2020 Tác giả Nguyễn Thị Mỹ Dung LỜI CẢM ƠN Luận án “Giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn, thương tích cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non” hoàn thành Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tác giả xin chân thành cảm ơn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, khoa Giáo dục Mầm non, thầy cô giáo đồng nghiệp tạo điều kiện giúp đỡ tơi suốt q trình học tập Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Hồng Thị Phương, PGS.TS Nguyễn Thanh Bình - người tận tình hướng dẫn, động viên, khích lệ, định hướng cho tơi q trình thực luận án Tơi xin chân thành cảm ơn giúp đỡ, hỗ trợ nhiệt tình cán quản lý, giáo viên mầm non, cháu lớp mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non: Hoa Hồng, Kim Chung, Liên Mạc – Thành phố Hà Nội Xin cảm ơn người thân gia đình tơi ln động viên, bên cạnh, giúp đỡ để tơi hồn thành luận án Tác giả Nguyễn Thị Mỹ Dung MỤC LỤC ANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TT 7 Ký hiệu ĐC GVMN KN MN PH TN TNTT Nguyên nghĩa Đối chứng Giáo viên mầm non Kỹ Mầm non Phụ huynh Thực nghiệm Tai nạn, thương tích DANH MỤC BẢNG DANH MỤC BIỂU ĐỒ 10 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài 1.1 Hiện nay, với phát triển vũ bão khoa học - kỹ thuật công nghệ, người tạo ngày nhiều phương tiện, trang thiết bị, vật dụng với tính đa dạng, phong phú nhằm hướng tới phục vụ cho nhu cầu họ Tuy nhiên, kèm theo xuất mối nguy hiểm tiềm ẩn khác dẫn đến tai nạn, thương tích (TNTT) cho người nói chung trẻ em nói riêng như: thiết bị điện, điện tử, hóa chất, Các số liệu thống kê Tổ chức Y tế giới cho thấy, TNTT nguyên nhân hàng đầu gây tàn tật tử vong cho trẻ em toàn giới Ở nước ta, giai đoạn 20102014, trung bình ngày có khoảng 580 trẻ em bị tai nạn, thương tích loại như: tai nạn giao thông, đuối nước, ngã, điện giật, bỏng, ngày có hàng chục gia đình chịu mát, đau thương em họ TNTT Có nhiều nguyên nhân khác dẫn đếnTNTT trẻ em như: chủ quan, bất cẩn người lớn, môi trường không đảm bảo an tồn đó, ngun nhân sâu xa cần phải nói đến lực nhận biết ứng phó trẻ với mối nguy hiểm xung quanh cịn hạn chế Chính vậy, việc giáo dục cho trẻ kỹ (KN) cần thiết để nhận diện, ứng phó hiệu với mối nguy hiểm đảm bảo an toàn cho thân nhiệm vụ cấp thiết cần đặt bối cảnh xã hội 1.2 Việc giáo dục KN phòng tránh TNTT cho trẻ em nhận quan tâm, ý nhiều Bộ, ngành có liên quan tồn xã hội, đồng thời đưa vào nội dung chương trình giáo dục mầm non hành Tuy nhiên, hiệu giáo dục KN phòng tránh TNTT cho trẻ thấp, việc thực KN trẻ bộc lộ nhiều hạn chế hành động ứng phó mối nguy hiểm tiềm ẩn xung quanh Trong đó, người lớn thường không tin tưởng vào khả độc lập xử lý vấn đề sống trẻ tìm cách ngăn cản, cấm đốn trẻ tiếp xúc với mối nguy hiểm có thói quen làm giúp trẻ việc Tuy nhiên, trẻ em vốn hiếu động ln thích thú, tị mị với việc khám phá giới xung quanh, người lớn lúc bên cạnh để bảo vệ trẻ Chính vậy, thay làm giúp trẻ việc, người lớn nên hướng dẫn trẻ tự bảo vệ mình, tự nhận biết ứng phó với mối nguy hiểm xung quanh, cách tốt để giúp trẻ tránh rủi ro sống, sống an toàn, khỏe mạnh phát triển tốt điều kiện, hoàn cảnh PL-231 PHỤ LỤC 13 PHIẾU ĐÁNH GIÁ TRẺ TRONG KHẢO SÁT THỰC TRẠNG VÀ THỰC NGHIỆM Họ tên: Năm sinh: Lớp Nam/ nữ:: : Bài tập Tiêu chí Nhận diện tình MĐ tốt MĐ TB MĐ yếu Tiêu chí Lựa chọn giải pháp MĐ tốt MĐ TB MĐ yếu Tiêu chí Thực giải pháp Thực đúng, Thực Thực có hỗ nhanh trợ BT BT BT BT Tổng hợp mức độ BT Nhận xét người khảo sát: PL-232 PHỤ LỤC 14 Biểu kỹ thành phần kỹ phòng tránh tai nạn, thương tích trẻ 4-5 tuổi Biểu kỹ Các tình KN nhận diện dễ gây TNTT KN lựa chọn KN thực giải pháp ứng phó giải pháp ứng phó - Quan sát nhận số vật dụng - Nêu cách thực hành động cụ - Chủ động sử dụng số Các vật dễ gây TNTT: Dao, kéo, bàn ghế, tủ, bát thể để ứng phó an toàn, hợp lý tiếp xúc, vật dụng (dao, kéo, đồ ăn dụng canh, cốc nước nóng, ổ cắm điện, hột, hạt, sử dụng vật dụng dễ gây TNTT như: cầm nóng, hột hạt nhỏ…) theo tủ tường, xơ nước, bồn cầu, tay vào phần cán dao, hai lỗ kéo để cắt, trình tự hợp lí; giữ khoảng -Phân biệt đặc điểm đặc trưng thổi nguội canh, cốc nước nóng trước cách định với số vật dụng dễ gây TNTT: Lưỡi dao, mũi kéo, ăn, uống, ;Không đùa nghịch gần thành vật dụng nguy hiểm (ổ cắm thành, mép bàn ghế, tủ, giường, sắc nhọn, bàn, cạnh ghế, mép tủ, ổ cắm điện, ; nhờ điện; xô nước, ), hỏi ý bát canh, cốc nước nóng, vật dụng sử dụng trợ giúp người lớn cần kiến nhờ trợ giúp điện ổ cắm, vật dụng có kích thước nhỏ - Dự đốn kết giải pháp từ người lớn cần thiết rơi vào tai, mũi, họng, vật dụng chứa lựa chọn tiếp xúc, sử dụng vật dụng (sắp xếp, lấy cất đồ dùng nước (đảm bảo an toàn hay gây TNTT) giá tủ, ) - Dự đoán hậu việc tiếp xúc, - Giải thích mối quan hệ cách - Thực thao tác sử dụng vật dụng không cách: chạm thức thực hành động (tiếp xúc, sử dụng ứng phó thành thạo tay vào lưỡi dao, mũi kéo, thành, mép bàn vật dụng) kết hành động (cơ sử dụng, tiếp xúc với PL-233 ghế, tủ, giường, dễ làm trẻ bị xước da, thể bị thương/không bị thương) vật dụng chảy máu; bát canh, cháo, súp, cốc nước sôi - Kết thực giải gây bỏng; ổ cắm điện, ti vi, gây giật điện; pháp đảm bảo an tồn cho Hột, hạt gây hóc, nghẹn ăn, nuốt; Tủ trẻ: Sử dụng vật dụng tường, bàn ghế chèn, đè lên thể; Bồn rửa (dao, kéo, đồ ăn nóng, ), mặt, xơ nước, bồn cầu, gây đuối nước xếp, lấy cất đồ dùng giá tủ an tồn, khơng Các loại để thể bị thương tích - Quan sát nhậnra số động vật, - Nêu cách thực hành động cụ - Chủ động tiếp xúc với động thực thực vật sản phẩm chế biến từ chúng dễ thể để ứng phó an tồn, hợp lý với số số động thực vật (chó, vật sản gây TNTT: chó, mèo, ong, sâu bọ, kiến ba động thực vật sản phẩm chế biến từ mèo) sản phẩm chế biến phẩm chế khoang, muỗi, số cây, hoa có gai: hoa chúng dễ gây TNTT: chơi với chó mèo từ chúng (thực phẩm) theo biến từ hồng, xương rồng; thực phẩm bị ôi cách vuốt ve nhẹ nhàng trình tự hợp lý; giữ khoảng chúng thiu, người lớn cho phép, rửa tay sau chăm cách định với số - Phân biệt đặc điểm đặc trưng sóc cho chúng ăn; Tránh đến gần, đùa vật (chó, mèo, ong, số lồi động vật, thực vật sản phẩm nghịch với chó, mèo chúng trở nên kiến ba khoang, sâu bọ), chế biến từ chúng dễ gây TNTT: chó có nguy hiểm (đang ăn, bị nhốt, xích giữ bình tĩnh đứng hàm răng, mèo có móng vuốt sắc nhọn, lơng nuôi con); Giữ khoảng cách yênkhi số vật (chó, chó, mèo thường chứa nhiều vi khuẩn; ong, xa tốt gặp ong, kiến ba khoang, ong) có biểu muốn kiến ba khoang có nọc độc, lơng gai sâu sâu bọ;khơng chọc phá tổ ong, chạm tay công, không chạm tay vào PL-234 róm thường tiết chất gây ngứa, muỗi hút vào sâu róm, dùng tay giết kiến ba khoang, gai cây, hoa , máu nước miếng thường có chất độc khơng ẩn nấp bụi rậm; không chạm không ăn, nếm thực vi khuẩn truyền bệnh; ong, kiến, sâu bọ tay vào cây, hoa có gai, khơng ăn, nếm phẩm bị thiu, nhờ thường ẩn bụi cây, hoa rậm thực phẩm bị ôi thiu; nhờ trợ giúp trợ giúp người lớn rạp; cành hoa hồng có gai sắc nhọn, thực người lớn cần (Báo cho người lớn biết cần (gặp kiến ba khoang, phẩm thiu có mùi vị khó chịu, chứa chất gặp ong, kiến ba khoang, sâu bọ, sâu bọ, ) độc hại với thể muỗi, ) - Thực thao tác - Dự đoán hậu việc tiếp xúc - Dự đoán kết giải pháp ứng phó thành thạo số loài động vật, thực vật sản phẩm lựa chọn tiếp xúc với số động thực tiếp xúc với số chế biến từ chúng dễ gây TNTT: chó, mèo vật sản phẩm chế biến từ chúng (đảm động vật (chó, mèo), thực cắn, cào khiến trẻ bị xước da chảy máu; gây bảo an toàn hay gây TNTT) phẩm hỏng, bệnh dại,lơng chó, mèo làm trẻ bị dị ứng, - Giải thích mối quan hệ cách - Kết thực giải lây bệnh cho trẻ; ong, sâu bọ, kiến ba khoang, thức thực hành động (tiếp xúc với pháp đảm bảo an toàn cho muỗi cắn, đốt làm trẻ bị sưng ngứa, nhiễm độc động thực vật, sản phẩm chế biến từ chúng) trẻ: tiếp xúc với số ; gai cây, hoa làm trẻ bị xước da, chảy máu; ăn, kết hành động (cơ thể bị động vật (chó, mèo, ong, nuốt thực phẩm thiu bị đau bụng, ngộ độc, thương /không bị thương) kiến ba khoang, sâu bọ), hoa có gai, thực phẩm hịng an tồn, khơng thể trẻ bị thương tích PL-235 Các địa - Quan sát nhận số địa điểm - Nêu cách thực hành động an - Chủ động thực hành điểm dễ dễ gây TNTT: cầu thang, lan can, cửa sổ, toàn (đi lại, chạy nhảy, vui chơi, )ở số động ứng phó theo trình tự gây TNTT khu vực sân chơi (cầu trượt, đu quay, ), địa điểm dễ gây TNTT như: Khi lên, hợp lýkhi tham gia hoạt sàn nhà, sàn khu vực vệ sinh có nước; sàn lớp xuống cầu thang, cầu trượt, tay vịn vào động số địa điểm dễ học vương vãi đồ chơi vịn, mắt nhìn xuống mặt bậc, bước gây TNTT (thu dọn đồ chơi - Phân biệt đặc điểm đặc trưng bước chậm rãi; trượt xuống cầu vương vãi sàn nhà, lau số địa điểm dễ gây TNTT: cầu thang, trượt, ngồi duỗi thẳng hai chân xuống, khơ sàn nhà lớp học có lan can, cửa sổ, cầu trượt khu vực hai tay bám hai bên thành cầu từ từ nước, dép vào nhà vệ có độ cao so với mặt đất; bề mặt sàn lớp học, trượt xuống đất; không chen lấn xô đẩy, sinh, lên xuống cầu thang, sàn khu vực vệ sinh dễ trơn trượt có nước; lên xuống cầu thang, cầu trượt, úp ngược cầu trượt, ); giữ khoảng sàn lớp học vương vãi đồ chơi hay bề mặt sân người hay lộn đầu xuống trượt cầu cách an toàn định với chơi mấp mơ, có gạch đá, cành cây, vũng trượt; chậm men để tránh sàn nhà số địa điểm (hành lang, nước, khu vực có chướng ngại vật chắn lớp học có nước hay vương vãi đồ chơi, lan can, sàn nhà), nhờ ngang lối dép vào nhà vệ sinh; tránh lại, chạy trợ giúp người lớn - Dự đoán hậu tham gia hoạt nhảy khu vực sân chơi mấp mơ, có gạch cần thiết (sàn nhà, sàn vệ động (đi lại, chạy nhảy, vui chơi, ) số đá, cành cây, lau khơ sàn nhà có nước, sinh có nước, sân chơi có địa điểm dễ gây TNTT như: chen lấn, chạy dọn dẹp đồ chơi lớp;nhờ trợ giúp chướng ngại vật, ) nhảy, đùa nghịch cầu thang, lan can, cầu người lớn cần (lau khô sàn, dọn - Thực thao tác trượt dễ bị ngã, bị rơi từ cao xuống mặt cành cây, gạch đá ) hành động thành đất; lại, chạy nhảy sàn lớp học, sàn - Dự đoán kết giải pháp thạo hoạt động địa PL-236 khu vực vệ sinh có nước, dễ bị trượt chân lựa chọn tham gia hoạt động địa điểm điểm ngã; chạy nhảy, đùa nghịch khu vực lớp học dễ gây TNTT (đảm bảo an tồn hay khơng - Kết thực giải vương vãi đồ chơi hay sân chơi mấp mơ, có an toàn) pháp đảm bảo an toàn cho gạch đá, cành cây, vũng nước, dễ bị vấp chân - Giải thích mối quan hệ cách trẻ: trẻ tham gia hoạt động vào chướng ngại vật gây ngã, thức thực hành động số địa điểm địa điểm dễ gây TNTT kết hành động Các cách an tồn, khơng thể bị thương tích - Quan sát nhận số hành - Nêu giải pháp để đảm bảo an toàn - Chủ động thực hành hành động động dễ gây TNTT cho thân người cho thân người xung quanh động ứng phó theo trình tự dễ gây khác như: leo trèo bàn ghế, cửa sổ, như: không thực hành động nguy hợp lý tham gia vào TNTT nghịch cánh cửa, đứng gần vật chuyển hiểm: leo trèo bàn ghế, cửa sổ nghịch cánh hoạt động dễ gây TNTT: trẻ động (xích đu, đu quay); đùa nghịch ăn, cửa , đứng gần vật chuyển động (xích Khơng tham gia, từ chối uống, chụp túi nilon vào đầu, úp mặt vào đu, đu quay), đùa nghịch ăn uống; chụp bạn đề nghị tham gia, gối; đánh, cắn bạn, ngáng chân bạn, ném đồ túi nilon vào đầu hay úp mặt vào gối; đánh khuyên bạn không nên vật, rác bẩn vào người bạn cắn, ngáng chân bạn, ném đồ vật vào người tham gia thực số - Dự đoán hậu thực số bạn, ), từ chối bạn đề nghị trẻ tham hành động (leo trèo bàn hành động dễ gây TNTT cho thân gia thực hành động trên, khuyên ghế, chụp túi nilon vào đầu, người khác như: leo trèo bàn ghế, cửa sổ, bạn khơng thực hành động đó; nhờ ném đồ vật vào người, ); nghịch cánh cửa, đứng gần vật chuyển trợ người lớn cần thiết (báo cho nhờ trợ giúp người động (xích đu, đu quay), dễ bị ngã, xước người lớn thấy bạn cố tình thực lớn cần thiết (bạn PL-237 da chảy máu; đùa nghịch ăn, chụp túi hành động nguy hiểm) cố tình thực ) nilon vào đầu, úp mặt vào gối, dễ bị hóc, - Dự đốn kết việc lựa chọn - Thực hành động nghẹn, ngạt thở; đánh, cắn bạn, ngáng chân giải pháp (đảm bảo an toàn hay (từ chối, khuyên ngăn bạn, bạn, ném đồ vật vào người bạn, làm khơng an tồn cho trẻ người) bạn bị ngã, bị đau nhờ trợ giúp, ) - Giải thích mối quan hệ cách thành thạo thức thực hành động kết - Kết thực giải hành động pháp đảm bảo an tồn, khơng thể trẻ người bị thương Các tình tích - Quan sát nhận dấu hiệu - Nêu cách thực hành động cụ - Chủ động thực giải số tình khẩn cấp (Hỏa hoạn, để đảm bảo an toàn cho thân pháp theo trình tự hợp lý khẩn cấp người bị ngã chảy máu): Dấu hiệu hỏa người xung quanh gặp tình khẩn gặp tình khẩn hoạn (có ánh lửa tiếng nổ, có khói bốc cấp: tự tìm cách ngồi (khi cấp; biết tìm trợ giúp từ lên kèm theo mùi khét), dấu hiệu gặp hỏa hoạn, bình tĩnh tìm lối hiểm người lớn cần thiết người bị ngã chảy máu (sau bị ngã, cầu thang nhanh tốt, cúi trình bày việc xảy thể có vết cắt vết trầy xước thấp người xuống, dùng khăn vải ướt chảy máu, khó cử động khơng cử động bịt mũi bị ngồi để tránh bị ngạt khói, - Thực thao tác thể) quần áo bị bén lửa nằm xuống đất ứng phó thành thạo - Dự đoán mức độ nguy hiểm lăn qua lăn lại để dập lửa, ); tìm trợ xảy tình khẩn PL-238 thân người gặp tình khẩn giúp làm theo hướng dẫn người lớn, cấp cấp: hỏa hoạn khiến trẻ bị ngạt thở khói trình bày cho người lớn biết việc (có - Kết thực giải độc, lửa rơi vào người gây bỏng; người bị hỏa hoạn, có người bị ngã chảy máu) pháp đảm bảo an tồn cho ngã chảy máu bị nhiều máu, - Dự đoán kết giải pháp trẻ: Trẻ thoát khỏi tình nguy hiểm đến tính mạng khỏi tình khẩn cấp (đảm bảo khẩn cấp an toàn, - Nhận biết số điện thoại dùng an tồn hay khơng an tồn) hạn chế thể bị thương trường hợp khẩn cấp: Công an (113), - Giải thích mối quan hệ cách tích nặng gặp tình Cứu hỏa (114), Cứu thương (115) thức thực hành động để thoát khỏi tình khẩn cấp kết hành động PL-239 PHỤ LỤC 15 KẾ HOẠCH TIẾN HÀNH THỰC NGHIỆM Tháng Tuần 11 Nội dung BP 1: Xây dựng môi trường BP 2: Xây dựng tình giả định BP3: Sử dụng trò chơi BP4: HĐ sinh hoạt BP 5: Phối hợp gia đình Khảo sát điều kiện sở vật chất nhà trường Xây dựng môi trường vật chất giúp trẻ trải nghiệm KN phịng tránh TNTT Một sớ địa Xây điểm dễ gây dựng TNTT nội quy an toàn vui chơi Tình “Di chuyển qua khu vực hành lang (cầu thang) bị ướt” - Trò chơi vận động mô phỏng: + Đàn kiến nhỏ + Ếch hái nhà - Trò chơi học tập: + Mặt vui, mặt buồn - Trò chơi vận động: - Lập danh sách email tài khoản Facebook PH để tạo nhóm PH lớp facebook - Gửi thông báo đến PH yêu cầu thực hoạt động phối hợp với trẻ vào thời điểm cuối tuần gia đình: trẻ sưu tầm ảnh chụp lại hình ảnh số vị trí dễ gây nguy hiểm nhà chia sẻ hình ảnh thơng qua nhóm Hoạt động lao động: Vệ sinh lớp học (lau sàn lớp PL-240 + Ai nhanh 12 Một sớ vật Xây Tình huống: dụng dễ gây dựng “Giúp đỡ bác TNTT nội quy cấp dưỡng” sử dụng vật dụng an tồn Tình huống: - Trò chơi học tập: “Giúp đỡ bác + Ai tinh khéo lao cơng” - Trị chơi học tập: + Ai tinh khéo - Trò chơi vận động: + Bắt chuồn chuồn - Trò chơi học tập: Hoạt động ăn bữa + Vật nóng vật phụ (Món ăn: Súp khơng nóng gà ngơ non) - Trò chơi vận động: + Ai nhanh 10 11 - Trò chơi học tập: + Ai nhanh khéo + Ai tinh khéo - Trò chơi vận động: + Người nội trợ giỏi - Trò chơi vận động: + Người nội trợ giỏi học, sàn hành lang, cửa sổ, lan can, giặt phơi khăn mặt…) Hoạt động bữaăn PH cắt củ tự chọn chuẩn bị cho bữa ăn tối, chụp lại ảnh quay lại video chia sẻ hình ảnh thơng qua nhóm Hoạt động lao động: “Sơ chế củ quả” PH tìm kiếm vật dụng có kích thước lớn dễ gây nguy hiểm ga đình, chụp lại hình ảnh Hoạt động lao chia sẻ hình ảnh thơng động : “Lau dọn qua nhóm giá đồ chơi” Một sớ động Xây thực dễ gây dựng Tình giả - Trò chơi học tập: định “Một + Ai nhanh khéo PH quay lại video hình ảnh trẻ ăn canh nóng (súp nóng), uống cốc nước nóng,…và chia sẻ hình ảnh thơng qua nhóm PH chăm sóc vật ni gia đình PL-241 TNTT 12 13 14 15 16 nội quy chó lạc vào - Trò chơi vận động: tiếp xúc lớp” + Thả chó với động thực vật an tồn - Trị chơi học tập: + Ai tinh mắt - Trò chơi vận động: + Ong Thỏ Một số thực vật sản phẩm chế biến từ chúng dễ gây TNTT Tình “Trang trí lớp học ngày Tết” Xây dựng nội quy ăn uống an tồn Tình “Trang trí đĩa hoa quả, bánh kẹo ngày tết” (nếu có), chụp lại hình ảnh chia sẻ hình ảnh Hoạt động lao thơng qua nhóm động: “Tìm bắt trùng vườn rau” PH sưu tầm tranh ảnh trùng, tìm hiểu số trùng xuất quanh nhà, chụp lại hình ảnh chia sẻ hình ảnh thơng qua nhóm Hoạt động lao PH sưu tầm ảnh động “Chăm sóc loại cây, hoa có gai, vườn hoa” trang trí lẵng hoa hồng chia sẻ hình ảnh thơng qua nhóm - Trò chơi học tập: + Ai tinh mắt - Trò chơi vận động: + Ai nhanh - Trò chơi học tập: Hoạt động lao + Người nội trợ tài động: “Chuẩn bị ba bữa ăn” - Trò chơi vận động: PH sưu tầm ảnh chụp lại hình ảnh thực phẩm có dấu hiệu bị hỏng thực phẩm tươi ngon chia sẻ hình ảnh thơng qua nhóm PL-242 17 Một số hành động trẻ dễ gây TNTT 18 19 20 Một sớ tình h́ng khẩn cấp cần trợ giúp Xậy Tình dựng “Chia sẻ nội quy q với bạn” hoạt động an tồn Tình “Thốt hiểm lớp học có đám cháy” + Ai nhanh khéo - Trò chơi học tập: + Ai nhanh khéo - Trò chơi vận động: + Đổi đồ chơi - Trò chơi học tập: + Ai nhanh khéo - Trị chơi vận động: +Gió thổi nghiêng - Trị chơi học tập: + Bản đồ hiểm +Ai hiểm nhanh - Trị chơi vận động: + Thám tử khói - Trị chơi đóng vai: + Bác sĩ chữa bỏng PH chuẩn bị quà nhỏ để tặng cho người bạn mà yêu quý lớp Hoạt động lao động: “Làm đồ dùng tặng bạn” PH lập đồ thoát hiểm gia đình có hỏa hoạn Hoạt động lao động: “Thiết kế sơ đồ thoát hiểm lớp học” PL-243 PHỤ LỤC 16 MƠ HÌNH MẪU CỦA BẢNG NỘI QUY AN TOÀN TÊN NỘI QUY QUY ĐỊNH (Bằng chữ) Hình ảnh minh họa QUY ĐỊNH (Bằng chữ) Hình ảnh minh họa QUY ĐỊNH (Bằng chữ) Hình ảnh minh họa QUY ĐỊNH (Bằng chữ) Hình ảnh minh họa Lớp… , ngày………tháng…… năm PL-244 PHỤ LỤC 13: MINH HỌA BẢNG NỘI QUY AN TOÀN CỦA TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI Xin phép cô dùng dao, kéo Không đùa nghịch dùng dao, kéo Khơng sờ vào vật nóng Tránh xa ổ điện Không với tay leo trèo lấy đồ dùng giá Không chạm tay vào lưỡi dao kéo AN TOÀN KHI SỬ DỤNG VẬT DỤNG Không Không Xin Không phép chạm đùa với sờcô vào nghịch tay tay vật dùng nóng leo dao, trèokéo vàodùng lấy lưỡiđồ dao, dao dùng kéo kéotrên giá PL-245 Nội quy AN TOÀN KHI SỬ DỤNG VẬT DỤNG Xin phép cô dùng dao, kéo Không chạm tay vào lưỡi dao kéo Không đùa nghịch dùng dao, kéo Không sờ vào vật nóng Khơng với tay leo trèo lấy đồ dùng giá Tránh xa ổ điện Lớp mẫu giáo B2, ngày tháng năm 2018 ... giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn, thương tích cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non 1.4.1 Khái niệm giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn, thương tích cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi 1.4.1.1 Khái niệmgiáo dục kỹ. .. sở lí luận củagiáo dục kỹ phòng tránh TNTT cho trẻ 4-5 tuổi trường MN Chương 2: Cơ sở thực tiễn giáo dục kỹ phòng tránh TNTT cho trẻ 4-5 tuổi trường MN Chương 3: Biện pháp giáo dục kỹ phòng tránh. .. đề giáo dục KN phòng tránh TNTT cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non giai đoạn 1.2 Phòng tránh tai nạn, thương tích trẻ em 1.2.1 Khái niệm phân loại tai nạn, thương tích trẻ em 1.2.1.1 Khái niệm tai