giáo án GDCD 12 theo công văn mới

giáo án gdcd 11 theo công văn mới nhất của Bộ Giáo dục có đầy đủ các bài kỳ 1 và kỳ 2 bao gồm cả phần ngoại khóa được soạn đầy đủ và chi tiết, có đầy đủ các bước theo chuẩn kiến thức kỹ năng giuaps cho giáo viên thuận tiện hơn trong giảng dạy giáo án gdcd 12 theo công văn mới nhất của Bộ Giáo dục có đầy đủ các bài kỳ 1 và kỳ 2 bao gồm cả phần ngoại khóa được soạn đầy đủ và chi tiết, có đầy đủ các bước theo chuẩn kiến thức kỹ năng giuaps cho giáo viên thuận tiện hơn trong giảng dạy iáo án gdcd 11 theo công văn mới nhất của Bộ Giáo dục có đầy đủ các bài kỳ 1 và kỳ 2 bao gồm cả phần ngoại khóa được soạn đầy đủ và chi tiết, có đầy đủ các bước theo chuẩn kiến thức kỹ năng giuaps cho giáo viên thuận tiện hơn trong giảng dạy

Ngày soạn: 6/09/2020 Tiết theo PPCT 01 Bài 1: PHÁP LUẬT VÀ ĐỜI SỐNG (Tiết 1) I Mục tiêu - Hiểu Khái niệm, đặc trưng, chất pháp luật, Mối quan hệ pháp luật với đạo đức - Vai trò pháp luật đời sống xã hội - Biết đánh giá hành vi xử thân người xung quanh theo chuẩn mực pháp luật - Có ý thức tơn trọng pháp luật, tự giác sống học tập theo quan điểm pháp luật - Hiểu kiến thức pháp luật, thực chuẩn mực hành vi Vận động người chấp hành quy định pháp luật đưa pháp luật vào đời sống, biết sống làm việc theo Hiến pháp luật - Mục chất Pháp luật hướng dẫn học sinh tự học Mục 3a, 3b mối quan hệ pháp luật với kinh tế, trị khuyến khích học sinh tự học Tiết *Ổn định tổ chức lớp Ngày dạy Tiết thứ ngày Học sinh vắng Lớp Sĩ số Phép Không phép 12A3 12A5 12A6 * Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập học sinh II NỘI DUNG Hình thức tổ chức, PPDH, kiểm tra đánh giá - Hình thức tổ chức: Trên lớp - PPDH: Chia sẻ nhóm đơi, động não, thuyết trình… - KTĐG: đầu giờ;trong hoạt động học tập Thiết bị đồ dùng dạy học - GV: SGK, SGV , Bảng biểu, Tranh , ảnh, sơ đồ có liên quan nội dung học - HS: Sách, vở, tài liệu có liên quan đến nội dung học Các hoạt động học tập Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Hoạt Động 1: Khái niệm pháp luật Khái niệm pháp luật Giáo viên nêu lên số tình có chứa a, Pháp luật gì? đựng mâu thuẫn, tranh chấp pháp lý cách gay gắt, sở hướng dẫn học Pháp luật hệ thống quy tắc xử sinh nhận thấy để giải mâu chung Nhà nước ban hành thuẫn, tranh chấp cách cơng địi bảo đảm thực quyền hỏi phải dựa vào phân xử pháp luật lực Nhà nước Từ dẫn dắt HS vào học GV đưa số quy định hiến pháp(1992) luật hôn nhân gia đình nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam : - Điều 57 : Cơng dân có quyền tự kinh doanh theo quy định pháp luật - Điều 80 : Cơng dân có nghĩa vụ đóng thuế lao động cơng ích theo quy định pháp luật - Luật nhân gia đình nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam quy định việc kết hôn bị cấm trường hợp sau đây: Người có vợ chồng Người lực hành vi nhân Giữa người có dịng máu trực hệ… GV chốt khái niệm Pháp luật H: Có người nói pháp luật tồn điều cấm hay sai? GV giảng: Pháp luật điều cấm đoán, mà pháp luật bao gồm quy định về: Những việc làm, việc phải làm, việc không làm… Hoạt động 2: Thảo luận nhóm để tìm hiểu đặc trưng pháp luật Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia lớp thành nhóm - GV giao nhiệm vụ Nhóm1,2: tìm hiểu Tính quy phạm phổ biến TL câu hỏi : 1.Thế tính quy phạm phổ biến pháp luật? Tìm ví dụ minh hoạ? Ý nghĩa tính quy phạm phổ biến? Nội quy nhà trường có tính quy phạm phổ biến khơng ? Vì ? Nội dung pháp luật: + Quyền lợi ích : Được làm gì? Hưởng gì? + Nghĩa vụ trách nhiệm : Phải làm gì? Khơng làm gì? Hưởng lợi ích gì? b,Các đặc trưng pháp luật * Tính quy phạm phổ biến : PL quy tắc xử chung, áp dụng chung cho tất người, lĩnh vực đời sống xã hội * Tính quyền lực, bắt buộc chung: Pháp luật Nhà nước ban hành bảo đảm thực hiện, bắt buộc tổ chức cá nhân, phải thực * Tính xác định chặt chẽ mặt hình thức: Nhóm3,4: tìm hiểu Tính quyền lực, bắt buộc - Hình thức thể hiên pháp luật chung văn quy phạm pháp luật Tại tất người gặp đèn đỏ - Thẩm quyền ban hành văn phải dừng lại ? Nếu khơng thực có quan Nhà nước quy định không? hiến pháp luật ban hành văn quy phạm pháp luật Việc thực quy định pháp luật - Các văn quy phạm pháp luật chuẩn mực đạo đức có khác nhau? Nhóm 5,6: tìm hiểu Tính xác định chặt chẽ nằm hệ thống : Văn quan cấp ban hành hình thức, TL câu hỏi : khơng trái với nội dung văn Tính xác định chặt chẽ hình thức pháp luật thể điểm ? phải ? Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS: Thảo luận trao đổi nội dung GV yêu cầu Bước Báo cáo kết học tập - HS : Trả lời kết thảo luận, nhóm khác nhận xét bổ xung Bước Đánh giá kết học tập GV nhận xét kết luận - Pháp luật hệ thống quy tắc xử chung - Pháp luật khơng điều cấm đốn mà bao gồm quy định : việc làm, việc phải làm việc không làm - Pháp luật nhà nước ban hành có trách nhiệm để pháp luật dược thi hành - Các đặc trưng PL quan cấp ban hành: nội dung tất văn quy phạm pháp luật phải phù hợp, không trái hiến pháp Củng cố,hệ thống học GV nhắc lại nhấn mạnh kiến thức trọng tâm Dặn dò nhà - Về học cũ, chuẩn bị phần lại Hương Cần, ngày tháng năm 2020 Kí duyệt TTCM: Đinh Thị Thanh Tuyền Ngày soạn: 12/09/2020 Tiết 02 Bài 1: PHÁP LUẬT VÀ ĐỜI SỐNG *Ổn định tổ chức lớp Ngày dạy Tiết thứ ngày Học sinh vắng Lớp Sĩ số Phép Không phép 12A3 12A5 12A6 * Kiểm tra cũ PL gì? Đặc trưng PL? Nội qui nhà trường, Điều lệ Đoàn TN CS HCM có phải qui phạm PL khơng sao? II NỘI DUNG Hình thức tổ chức, PPDH, kiểm tra đánh giá - Hình thức tổ chức: Trên lớp - PPDH: Chia sẻ nhóm đơi, động não, thuyết trình… - KTĐG: đầu giờ;trong hoạt động học tập Thiết bị đồ dùng dạy học - GV: SGK, SGV , Bảng biểu, Tranh , ảnh, sơ đồ có liên quan nội dung học - HS: Sách, vở, tài liệu có liên quan đến nội dung học Các hoạt động học tập Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức GV cho HS đọc SGK để biết chất Bản chất pháp luật a)Bản chất giai cấp pháp luật pháp luật - Pháp luật mang chất giai cấp sâu sắc pháp luật Nhà nước đại diện cho giai cấp cầm quyền ban hành bảo đảm thực - Nội dung pháp luật phù với ý chí giai cấp cầm quyền mà nhà nước đại diện - Pháp luật XHCN mang chất giai cấp công nhân mà đại diện nhà nước nhân dân lao động b, Bản chất xã hội pháp luật - PL mang chất xã hội vì: + Các qui phạm PL bắt nguồn từ thực tiễn đời sống xã hội.; thực tiễn sống địi hỏi phát triển xã hội * Hoạt động: Tìm hiểu mối quan hệ giữa pháp luật với đạo đức Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập 1.Đạo đức pháp luật giống điểm nào? Lấy ví dụ để chứng minh quy phạm đạo đức có tính phổ biến, phù hợp với phát triển tiến xã hội Nhà nước đưa vào quy phạm pháp luật? Em có nhận xét mối quan hệ pháp luật đạo đức? Các giá trị xã hội tốt đẹp mà Pháp luật đạo đức hướng tới gì? Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS: Thảo luận trao đổi nội dung GV yêu cầu Bước Báo cáo kết học tập - HS : Trả lời kết thảo luận, HS khác nhận xét bổ xung Bước Đánh giá kết học tập + Đạo đức qui tắc xử hình thành sở quan niệm thiện, ác, nghĩa vụ, lương tâm, danh dự, nhân phẩm…(con người tự điều chỉnh hành vi cách tự giác cho phù hợp chuẩn mực chung xh) + Các qui phạm PL thể quan niệm đạo đức Các giá trị đạo đức trở thành nội dung qui phạm PL đảm bảo thực quyền lực nhà nước + PL phương tiện đặc thù để thể bảo vệ giá trị đạo đức Những giá trị PL giá trị đạo đức cao người hướng tới - HS: Trao đổi Nêu VD thực tiễn - GV: N/xét, bổ xung, kết luận GVG: Pháp luật điều chỉnh mối quan hệ xã hội quan trọng đạo đức điều chỉnh tất mối quan hệ xã hội -> Nên phạm vi điều chỉnh pháp luật hẹp phạm vi điều chỉnh đạo đức coi “đạo đức tối thiểu” phạm vi điều chỉnh đạo đức rộng => “pháp luật tối đa” Củng cố, hệ thống học GV nhắc lại nhấn mạnh kiến thức trọng tâm Dặn dò nhà: - Về học cũ, chuẩn bị phần lại Mối quan hệ giữa pháp luật với kinh tế, trị, đạo đức a) Quan hệ pháp luật với kinh tế (đọc thêm) b) Quan hệ pháp luật với trị (đọc thêm) c) Quan hệ pháp luật với đạo đức - Pháp luật đạo đức tập trung vào điều chỉnh hành vi người để hướng tới giá trị xã hội tốt đẹp Hai loại quy phạm có quan hệ chặt chẽ với - Trong trình xây dựng pháp luật nhà nước ln cố gắng chuyển quy phạm đạo đức có tính phổ biến, phù hợp với phát triển tiến xã hội thành quy phạm pháp luật - Khi giá trị đạo đức trở thành nội dung pháp luật pháp luật phương tiện đặc thù để thể bảo vệ giá trị đạo đức - Những giá trị pháp luật cơng bình đẳng, tự lẽ phải giá trị đạo đức cao mà người hướng tới Hương Cần, ngày 14 tháng năm 2020 Kí duyệt TTCM: Đinh Thị Thanh Tuyền Ngày soạn: 20/9/2020 Tiết 03 Bài 1: PHÁP LUẬT VÀ ĐỜI SỐNG (Tiết 3) Tiết *Ổn định tổ chức lớp Ngày dạy Tiết thứ ngày Học sinh vắng Lớp Sĩ số Phép Không phép 12A3 12A5 12A6 * Kiểm tra cũ 1, Phân tích chất giai cấp chất xã hội pháp luật? Quan hệ pháp luật với đạo đức? cho ví dụ? II NỘI DUNG Hình thức tổ chức, PPDH, kiểm tra đánh giá - Hình thức tổ chức: Trên lớp - PPDH: Chia sẻ nhóm đơi, động não, thuyết trình… - KTĐG: đầu giờ;trong hoạt động học tập Thiết bị đồ dùng dạy học - GV: SGK, SGV , Bảng biểu, Tranh , ảnh, sơ đồ có liên quan nội dung học - HS: Sách, vở, tài liệu có liên quan đến nội dung học Các hoạt động học tập Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức * Hoạt động Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Gv giao cho học sinh thảo luận số câu hỏi + Vì nhà nước phải quản lí xã hội Pháp luật? Nêu VD? + Nhà nước quản lí xã hội Pháp luật nào? Liên hệ địa phương mà em biết? Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS: Thảo luận trao đổi nội dung GV yêu cầu Bước Báo cáo kết học tập - HS : Trả lời kết thảo luận, HS khác nhận xét bổ xung Bước Đánh giá kết học tập - GV: Nhận xét, bổ xung, kết luận * Hoạt động Vai trò pháp luật đời sống xã hội a) Pháp luật phương tiện để nhà nước quản lí xã hội - Khơng có Pháp luật, xã hội khơng có trật tự, ổn định, khơng thể tồn phát triển - Nhờ có Pháp luật, nhà nước phát huy quyền lực kiểm tra, kiểm soát hoạt động cá nhân, tổ chức, quan phạm vi lãnh thổ - Quản lí Pháp luật đảm bảo tính dân chủ, cơng bằng, phù hợp với lợi ích chung giai cấp tầng lớp xã hội khác nhau, tạo đồng thuận xã hội việc thực Pháp luật - Nhà nước ban hành Pháp luật tổ chức thực Pháp luật phạm vi toàn xã hội, đưa Pháp luật vào đời sống người dân toàn xã hội b) Pháp luật phương tiện để công dân thực bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp - Câu hỏi tình huống: Chị B mang thai tháng thứ nhân viên công ty A Do phải giao hang gấp cho khách hàng Giám đốc công ty A quy định tất nhân viên phải làm them ngày Chị B làm đơn xin miễn làm them giám đốc không đồng ý Chi B khiếu nại giám đốc cho rằng, vào điều 115 Bộ luật lao động việc giám đốc buộc chị phải làm thêm không pháp luật GV: - Tại chị B lại vào điều 115 Bộ luật lao động để khiếu nại giám đốc công ty A? - Nếu không dựa vào quy định điều 115 Bộ luật lao động chị B có bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp khơng? HS trả lời GV nhận xét kết luận GV : - Theo em, cơng dân pháp luật có vai trị nào? - Pháp luật thực bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp cơng dân cách nào? HS trả lời GV nhận xét kết luận Pháp luật phương tiện để công dân thực quyền thơng qua quy định văn luật văn luật Căn vào quy định này, công dân bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp Ví dụ : Hiến pháp luật doanh nghiệp quy định quyền tự kinh doanh công dân Trên sở quy định này, cơng dân thực quyền kinh doanh phù hợp với khả điều kiện - Pháp luật quy định quyền nghĩa vụ công dân, rõ thức để cơng dân thực quyền trình tự thủ tục pháp lý để cơng dân u cầu nhà nước bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp bị xâm -Pháp luật phương tiện để công dân thực quyền thơng qua quy định văn luật văn luật - Pháp luật quy định quyền nghĩa vụ công dân, rõ cách thức để cơng dân thực quyền trình tự thủ tục pháp lý để cơng dân yêu cầu nhà nước bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp bị xâm phạm phạm Củng cố, hệ thống học GV nhắc lại nhấn mạnh kiến thức trọng tâm Dặn dò nhà: Về học cũ, chuẩn bị Hương Cần, ngày 21 tháng năm 2020 Kí duyệt TTCM: Đinh Thị Thanh Tuyền Ngày soạn: 26/09/2020 TIẾT 4, ,6- BÀI 2: THỰC HIỆN PHÁP LUẬT I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Nêu khái niệm thực PL, hình thức thực Pháp luật - Nêu vi phạm pháp luật trách nhiệm pháp lí - Hiểu loại vi phạm pháp luật trách nhiệm pháp lí * Tích hợp PCTN : Người có hành vi tham nhũng phải chịu trách nhiệm theo quy định pháp luật, HS liên hệ với tình thực tế Về kỹ - Biết cách thực pháp luật phù hợp với lứa tuổi Về thái độ, phẩm chất - Thái độ: Có thái độ tơn trọng pháp luật ; Ủng hộ hành vi thực pháp luật phê phán hành vi làm trái quy định pháp luật Các lực phẩm chất hướng tới hình thành phát triển học sinh - Về phẩm chất: Thông qua việc giảng dạy góp phần hình thành, phát triển cho học sinh phẩm chất như: nhân ái, trung thực, trách nhiệm - Về lực: Năng lực chung: lực tự học tự chủ, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề Năng lực đặc thù mơn GDCD: thơng qua học góp phần hình thành, phát triển cho học sinh như: lực điều chỉnh hành vi, lực phát triển thân Nội dung tích hợp mơn tích hợp liên môn * Môn GDCD: Giáo dục biên giới quốc gia, biển đảo, Giáo dục kĩ sống, Phòng chống tham nhũng * Liên mơn: II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC Phương pháp dạy học: Tổ chức hoạt động thảo luận nhóm, xử lí tình huống, đóng vai, kể chuyện Hình thức dạy học chính: làm việc theo nhóm (chia lớp làm nhóm cố định suốt học) Làm việc cá nhân học sinh nghiên cứu tự học, tự làm hướng dẫn giáo viên Dạy học lớp chủ yếu, kết hợp làm việc nhà tìm hiểu kênh thông tin khác III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Tài liệu thức: Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân - Tài liệu tham khảo khác: + Hồ Thanh Diện: Thiết kế giảng Giáo dục công dân , NXB Hà Nội, 2007 + Vũ Hồng Tiến - Trần Văn Thắng - Nguyễn Thị Hoa: Tình Giáo dục cơng dân, NXB Giáo dục, TP Hồ Chí Minh, 2008 - Dùng dụng cụ dạy học trực quan sơ đồ tư duy, máy chiếu, bảng phụ, bút dạ… Chuẩn bị học sinh - Dùng dụng cụ học tập, bảng phụ, bút dạ, ghi… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số lớp, kiểm tra việc chuẩn bị bài, chuẩn bị đồ dung học tập học sinh, nhóm học sinh Lớp Sĩ số Học sinh vắng 10 Ví dụ: -> Hoặc kiện tịa Hành thuộc tịa án nhân dân (trong trường hợp này, vụ kiện giải theo Pháp lệnh Thủ tục giải vụ án hành chính): Ví dụ: Bước 4: Người giải khiếu nại lần hai xem xét, giải yêu cầu người khiếu nại, định sau: Quyết định u cầu người có định hành chính, hành vi hành bị khiếu nại phải sửa đổi, huỷ bỏ phần hay tồn định hành chính, chấm dứt hành vi hành bị khiếu nại, bồi thường thiệt hại (nếu có) - Nếu nội dung khiếu nại đúng, phần *Quy trình tố cáo giải tố cáo thực theo bốn bước sau đây: Bước 1: Người tố cáo gửi đơn tố cáo đến quan, tổ chức, cá nhân có thẩm quyền giải tố cáo Bước Trong thời gian luật định, người giải tố cáo phải tiến hành việc: Xác minh phải định nội dung tố cáo, xác định trách nhiệm người có hành vi vi phạm: Áp dụng biện pháp xử lý theo thẩm quyền kiến nghị quan, tổ chức, cá nhân có thẩm quyền xử lý người vi phạm Bước … Bứơc … GV tích hợp PCTN cách đưa tình để hs trả lời TH1 : Ơng Hồng Văn Khánh (Tổng giám đốc Công ty Cổ phần dệt may xuất Hải Phịng) tố cáo cộng tác với Cơng an Hà Nội bắt tang ơng Đồn Tiến Dũng (Phó tổng giám đốc Ngân hàng Đầu tư phát triển VN) địi, nhận hối lộ tiền tỷ TH2 : Cơng ty TNHH Toàn Cầu trốn thuế 200.000.000 triệu đồng bị phạt truy thu thuế, *Quy trình tố cáo giải tố cáo gồm bước sau: Bước : Người tố cáo gửi đơn tố cáo đến CQ , TC , CN có thẩm quyền GQ tố cáo Bước : Người giải tố cáo phải tiến hành việc xác minh giải nội dung tố cáo Bước : Nếu người tố cáo có cho việc giải tố cáo không pháp luật thời gian quy định mà tố cáo khơng giải người tố cáo có quyền tố cáo với quan, tổ chức cấp trực tiếp người giải tố cáo Bước : Cơ quan tổ chức, cá nhân giải tố cáo lần hai có trách nhiệm giải thời gian luật quy định c)Ý nghĩa quyền tố cáo, khiếu nại cơng dân Là sở pháp lí để cơng dân thực cách có hiệu quyền cơng dân xã hội dân chủ, để bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp công dân, ngăn chặn việc làm trái pháp luật, 179 Cho biết loại vi phạm PL trách nhiệm pháp lý hai hành vi trên? Gv nhận xét kết luận Cơng dân có quyền phát hiện, tố cáo hành vi tham nhũng; có nghĩa vụ hợp tác , giúp đỡ quan tổ chức, cá nhân có thẩm quyền việc phát xử lí người có hành vi tham nhũng xâm phạm lợi ích Nhà nước, tổ chức công dân 4/ Trách nhiệm Nhà nước công dân việc thực quyền dân chủ công dân a) Trách nhiệm Nhà nước (đọc thêm) Ý nghĩa quyền tố cáo, khiếu nại công dân b) Trách nhiệm công dân hoạt động 2: Trách nhiệm Nhà Thực quyền dân chủ tức thực thi Công dân việc thực quyền người làm chủ nhà nước xã dân chủ cơng dân hội Muốn làm người chủ tốt trước tiên cần có ý thức đầy đủ trách nhiệm GV hướng dẫn HS dựa vào SGK để tìm làm chủ hiểu nội dung GV sử dụng PP thuyết trình kết hợp đàm thoại Trách nhiệm cơng dân GV hỏi tiếp: CD có trách nhiệm thực quyền dân chủ NTN? HS trao đổi, trả lời GV bổ sung, kết luận: + Sử dụng đắn quyền dân chủ + Khơng lạm dụng quyền dân chủ để làm trái PL, gây thiệt hại đến quyền lợi ích hợp pháp người khác, xâm phạm TTATXH, xâm phạm tới lợi ích NN XH Củng cố - GV phát phiếu học tập cho học sinh yêu cầu học sinh làm vào phiếu -HS làm vào phiếu -GV nhận xét, chốt lại ý Dặn dị nhà: Về học cũ, chuẩn bị Hương Cần, ngày tháng năm 2020 Kí duyệt TTCM: 180 Đinh Thị Thanh Tuyền Ngày soạn: 18/03/2020 Tiết theo PPCT: 24 KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU Về kiến thức Đánh giá chất lượng học tập môn học sinh thái độ học sinh môn Về kĩ Đánh giá kĩ năng, kĩ sảo làm học sinh kĩ vận dụng kiến thức vào thực tế địa phương Về thái độ Từ giáo viên có nhìn tổng qt điều chỉnh (nếu có) phương pháp kĩ truyền thụ kiến thức cho học sinh Định hướng lực, phẩm chất hình thành - Năng lực, lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo + Năng lực hình thành ý thức kiên trì học tập rèn luyện, có ý thức tham gia hoạt động thể tinh thần yêu nước - Phẩm chất: trung thực, thật *Ổn định tổ chức lớp Ngày dạy Tiết thứ ngày Học sinh vắng Lớp Sĩ số Phép 12A1 12A2 12A6 12A7 * Kiểm tra cũ: II NỘI DUNG Hình thức tổ chức, PPDH, kiểm tra đánh giá Thiết bị đồ dùng dạy học Các hoạt động học tập -GV phát đề, HS nghiêm túc làm - Ma trận, đề đáp án đính kèm giáo án Củng cố GV thu kiểm tra Dặn dò nhà: Về học cũ, chuẩn bị 181 Không phép Ngày soạn: 18/03/2020 Tiết theo PPCT: 26+27 PHÁP LUẬT VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG DÂN I MỤC TIÊU 1.Về kiến thức: Nêu khái niệm, nội dung ý nghĩa quyền học tập, sáng tạo phát triển CD Trình bày trách nhiệm Nhà nước công dân việc bảo đảm thực quyền học tập, sáng tạo phát triển công dân 2.Về kỹ năng: Biết thực có khả nhận xét việc thực quyền học tập, sáng tạo phát triển công dân theo quy định pháp luật 3.Về thái độ: Có ý thức thực quyền HT, sáng tạo phát triển mình; tơn trọng quyền người khác Định hướng phát triển lực, phẩm chất - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực phát hiện, giải vấn đề; Năng lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực nhận thức tự điều chỉnh hành vi + Năng lực giải vấn đề đạo đức, pháp luật, xã hội + Năng lực tự chịu trách nhiệm trước cộng đồng *Ổn định tổ chức lớp Tiết Ngày dạy Tiết thứ ngày Học sinh vắng Lớp Sĩ số Phép Không phép 12A1 12A2 12A6 12A7 * Kiểm tra cũ: Tiết Ngày dạy Tiết thứ ngày Học sinh vắng Lớp Sĩ số Phép Không phép 12A1 12A2 12A6 12A7 * Kiểm tra cũ: Nội dung quyền học tập, sáng tạo phát triển cơng dân? II NỘI DUNG 182 Hình thức tổ chức, PPDH, kiểm tra đánh giá - Hình thức tổ chức: Trên lớp - PPDH: Chia sẻ nhóm đơi, động não, thuyết trình… - KTĐG: đầu giờ;trong hoạt động học tập Thiết bị đồ dùng dạy học - GV: SGK, SGV , Bảng biểu, Tranh , ảnh, sơ đồ có liên quan nội dung học - HS: Sách, vở, tài liệu có liên quan đến nội dung học Các hoạt động học tập Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Quyền học tập, sáng tạo 1/Quyền học tập, sáng tạo phát triển phát triển CD công dân - Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập a) Quyền học tập cơng dân GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm * Khái niệm: Nhóm 1: Tìm hiểu nội dung quyền học khơng - Mọi cơng dân có quyền học tập từ hạn chế? Kể tên loại hình giáo dục thâp đến cao, học nghành nước ta ? Tốt nghiêp THPT em nghề nào, học nhiều hình thức học thường xuyên , học suốt đời dự định làm gì? Nhóm 2: Tìm hiểu nội dung cơng dân học * Nội dung quyền học tập công dân ngành nghề ? Kể tên số - Mọi công dân có quyền học tập nghành nghề đào tạo nước ta không hạn chế Nghành nghề mà em dự định chọn - Cơng dân học ngành nghề gì? Nhóm 3: - Cơng dân có quyền học thường xun, Tìm hiểu cơng dân có quyền học học suốt đời thường xun, học suốt đời? Hãy kể tên - Mọi công dân đối xử bình số hình thức giáo dục nước ta, Em đẳng hội học tập lựa chọn hình thức giáo dục để học tiếp ? Nhóm 4: Tìm hiểu nội dung đối xử bình đẳng hội học tập, kể tên số sách nhà nước nhằm tạo điều kiện cho em có hội học tập bình đẳng ? - Bước Thực nhiệm vụ học tập Các nhóm thảo luận theo nội dung giao - Bước Báo cáo kết học tập Các nhóm cử đại diện báo cáo kết - Bước Đánh giá kết học tập GV tổng hợp ý kiến HS đến kết luận GV chuyển ý Hoạt động 2: Quyền sáng tạo công 183 dân GV nêu tình huống: Anh Lâm nông dân nghèo, học hết lớp 9, anh mày mị chế tạo máy tách vỏ lạc GV: Em có suy nghĩ Lâm? Vì sao? Học sinh nêu ý kiến tranh luận GV nhận xét, đưa đáp án: + Mọi cơng dân có quyền sáng tạo + Cơng dân có quyền đề nghị Nhà nước cấp quyền sở hữu công nghiệp cho sản phẩm sáng tạo GV giới thiệu Điều 60 – Hiến pháp 1992 GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Quyền sáng có ý nghĩa cơng dân? HS thực quyền sáng tạo nào? GV kết luận: Hoạt động 3: Quyền phát triển công dân GV nêu câu hỏi đàm thoại: Các em gia đình Nhà nước quan tâm tới phát triển trí tuệ, sức khoẻ, đạo đức nào? Đối với trẻ em có khiếu Nhà nước tạo điều kiện phát triển khiếu nào? Vì em có quan tâm đó? Quyền phát triển cơng dân gì? HS phát biểu GV bổ sung, điều chỉnh, kết luận: GV cho HS xem số hình ảnh bữa cơm đủ chất gia đình; người dân vùng sâu, vùng xa khám bệnh miễn phí, trẻ em tiêm phịng bệnh; hình ảnh HS tham quan quan; hình ảnh già trẻ chơi thể thao, đọc báo, xem ti vi GV hỏi: Những hình ảnh vừa xem nói vấn đề quyền phát triển công dân? HS phát biểu b) Quyền sáng tạo công dân Quyền người tự nghiên cứu khoa học, tự tìm tịi, suy nghĩ để đưa phát minh, sáng chế, sáng kiến, cải tiến kĩ thuật, hợp lí hóa sản xuất; quyền sáng tác văn học, nghệ thuật, khám phá khoa học để tạo sản phẩm, cơng trình khoa học lĩnh vực đời sống xã hội Quyền sáng tạo công dân bao gồm quyền tác giả, quyền sở hữ u công nghiệp hoạt động khoa học, công nghệ c) Quyền phát triển công dân Quyền phát triển quyền công dân sống môi trường xã hội tự nhiên có lợi cho tồn phát triển thể chất, tinh thần, trí tuệ, đạo đức; có mức sống đầy đủ vật chất; học tập, nghỉ ngơi, vui chơi, giải trí, tham gia họat động văn hóa; đuợc cung cấp thơng tin chăm sóc sức khỏe; khuyến khích, bồi dưỡng để phát triển tài Quyền phát triển công dân biểu hai nội dung: Một là, quyền công dân hương đời sống vật chất tinh thần đầy đủ để phát triển tồn diện - Đời sống vật chất: Có mức sống đủ để phát triền thể chất, chăm sóc 184 GV đặt thêm câu hỏi: Em hiểu CD hưởng đời sống vật chất đầy đủ? Nêu ví dụ Em hiểu CD hưởng đời sống tinh thần đầy đủ? Nêu ví dụ Thế phát triển tồn diện? Nêu ví dụ HS phát biểu GV bổ sung, điều chỉnh, kết luận: Tiết Hoạt động 1: Ý nghĩa quyền học tập, sáng tạo phát triển công dân GV: Cho Hs giải tình máy chiếu - Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Việc NN cơng nhận quyền HT CD có ý nghĩa em? Việc NN công nhận quyền sáng tạo CD có ý nghĩa ntn em? Việc Nhà nước công nhận quyền phát triển cơng dân có ý nghĩa em? - Bước Thưc nhiệm vụ học tập Hs thảo luận câu hỏi Gv đưa - Bước Báo cáo kết học tập HS trả lời hs khác nhận xét bổ sung - Bước Đánh giá kết học tập GV bổ sung, điều chỉnh, kết luận: Hoạt động 2: Trách nhiệm Nhà nước công dân việc bảo đảm thực quyền học tập, sáng tạo phát triển công dân Gv cho Hs xem đoạn video phát minh sáng chế người Việt 1.- Trách nhiệm Nhà nước GV đặt câu hỏi đàm thoại: Nhà trường đảm bảo quyền HT, sáng tạo phát triển em ntn? Chính quyền địa phương đảm bảo quyền học tập, sáng tạo phát triển em nào? GV giảng: + Hàng năm, Nhà nước dành khoảng sức khoẻ… - Đời sống tinh thần: Đựơc tiếp cận với phương tiện thông tin đại chúng, vui chơi, giải trí Hai là, cơng dân có quyền khuyến khích, bồi dưỡng để phát triển tài - Người học giỏi, có khiếu bồi dưỡng, ưu tiên tuyển chọn vào trường ĐH - Những người có tài tạo điều kiện để làm việc phát triển, cống hiến cho Tổ quốc Ý nghĩa quyền học tập, sáng tạo, phát triển công dân - Là quyền công dân, thể chất tốt đẹp chế độ xã hội ta - Là sở, điều kiện cần thiết để người phát triển tồn diện, trở thành cơng dân tốt, đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hóa đại hóa Trách nhiệm Nhà nước công dân a.Trách nhiệm Nhà nước - Ban hành sách, pháp luật, thực đồng biện pháp cần thiết để quyền thực vào đời sống người dân - Nhà nước thực công xã hội giáo dục - Nhà nước khuyến khích, phát huy tìm tịi, sáng tạo nghiên cứu khoa học - Nhà nước bảo đảm điều kiện để phát bồi dưỡng nhân tài cho đất nước 185 20% ngân sách quốc gia cho nghiệp phát triển giáo dục Hệ thống trường lớp mở rộng, thực xong phổ cập giáo dục Tiểu học thực phổ cập Trung học sở + Nhà nước đặc biệt quan tâm đến phát triển giáo dục vùng sâu, vùng xa, giúp đỡ HS thuộc diện khó khăn Điều thể tính nhân văn chế độ xã hội chủ nghĩa nước ta + Phát bồi dưỡng nhân tài chủ trương chiến lược Đảng Nhà nước, coi “Hiền tài ngun khí quốc gia” 2.- Trách nhiệm cơng dân GV đặt câu hỏi đàm thoại: Các em cần làm để thưcï quyền HT, sáng tạo phát triển mình? Liên hệ thực tế việc thực t/nhiệm CD địa phương nước? GV kết luận: + CD cần có ý thức học tập tốt, học cho mình, cho gia đình cho đất nước + Cơng dân cần có ý chí phấn đấu vươn lên học tập, nghiên cứu khoa học lao động sản xuất + Công dân cần góp phần tích cực vào việc nâng cao dân trí đất nước, làm cho dân tộc ngày rạng danh b Trách nhiệm cơng dân - Có ý thức học tập tốt, xác định mục đích học học cho mình, phục vụ cho gia đình xã hội - Có ý chí vươn lên, ln tìm tịi phát huy tính sáng tạo, nghiên cứu khoa học, lao động sản xuất - Góp phần nâng cao dân trí, đưa nước ta thành nước phát triển, văn minh Củng cố - GV phát phiếu học tập cho học sinh yêu cầu học sinh làm vào phiếu -HS làm vào phiếu -GV nhận xét, chốt lại ý Dặn dị nhà: Về học cũ, chuẩn bị Hương Cần, ngày 23 tháng năm 2020 Kí duyệt TTCM: Đinh Thị Thanh Tuyền 186 \ Ngày soạn: 25/04/2020 Tiết 28+29 Bài 9: PHÁP LUẬT VỚI SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG CỦA ĐẤT NƯỚC I Mục tiêu học 1.Về kiến thức : - Hiểu vai trò pháp luật phát triển bền vững đất nước - Trình bày nội dung PL q trình phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội, bảo vệ mơi trường, quốc phịng an ninh 2.Về kỹ : Biết thực quyền nghĩa vụ cơng dân lĩnh vực kinh tế, văn hóa, xã hội, bảo vệ mơi trường, quốc phịng an ninh 3.Về thái độ: Tôn trọng thực nghiêm chỉnh pháp luật kinh tế, văn hóa, xã hội, bảo vệ mơi trường, quốc phịng an ninh Định hướng phát triển lực, phẩm chất - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực phát hiện, giải vấn đề; Năng lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực nhận thức tự điều chỉnh hành vi + Năng lực giải vấn đề đạo đức, pháp luật, xã hội + Năng lực tự chịu trách nhiệm trước cộng đồng + Năng lực tự chịu trách nhiệm trước cộng đồng *Ổn định tổ chức lớp Tiết Ngày dạy Tiết thứ ngày Học sinh vắng Lớp Sĩ số Phép Không phép 12A1 12A2 12A6 12A7 * Kiểm tra cũ: Tiết Ngày dạy Tiết thứ ngày Học sinh vắng Lớp Sĩ số Phép Không phép 12A1 12A2 12A6 12A7 * Kiểm tra cũ: Nội dung quyền học tập, sáng tạo phát triển công dân? II NỘI DUNG Hình thức tổ chức, PPDH, kiểm tra đánh giá - Hình thức tổ chức: Trên lớp - PPDH: Chia sẻ nhóm đơi, động não, thuyết trình… 187 - KTĐG: đầu giờ;trong hoạt động học tập Thiết bị đồ dùng dạy học - GV: SGK, SGV , Bảng biểu, Tranh , ảnh, sơ đồ có liên quan nội dung học - HS: Sách, vở, tài liệu có liên quan đến nội dung học Các hoạt động học tập Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Hoạt động Nội dung 1/Vai trò pháp luật phát phát triển kinh tế triển bền vững đất nước GV chiếu số tình (đọc thêm) hình ảnh cho HS xem để vào 2/ Một số nội dung pháp - Chuyển giao nhiệm vụ học tập luật phát triển bền vững GV yêu cầu HS đọc Điều 13 Luật Doanh đất nước nghiệp năm 2005 ( SGK) a Nội dung phát triển kinh GV hỏi: tế - Quyền tự kinh doanh CD: - Kinh doanh gì? - Thế quyền tự kinh doanh + Có nghĩa CD có đủ điều kiện PL quy định có quyền tiến hành cơng dân? - hoạt động kinh doanh biểu họat động kinh doanh sau quan NN có thẩm quyền chấp nhận đăng nào? - Theo em, theo quy định PL, cơng kí kinh doanh - Nghĩa vụ CD thực dân thực hoạt động kinh doanh họat động kinh doanh: phải thực nghĩa vụ gì? + Kinh doanh ngành - Thực nhiệm vụ học tập nghề ghi giất phép kinh doanh, nộp HS nhóm nhận nhiệm vụ tiến hành thuế đầy đủ theo quy định PL, bảo vệ thảo luận nhóm mơi trường, bảo vệ quền lợi người tiêu - Báo cáo kết học tập dùng, tuân thủ quy định quốc Hs nhóm báo cáo kết nhóm khác phịng, an ninh, trật tự, an toàn xã hội… nhận xét bổ sung nghĩa vụ nộp thuế quan trọng - Đánh giá kết học tập Gv nhận xét kết luận Kinh doanh bao b Nội dung phát triển văn gồm ba loại hoạt động khác hoạt hóa (ĐỌC THÊM) động sản xuất, hoạt động tiêu thụ sản phẩm hoạt động dịch vụ Cả ba loại hình hoạt động nhằm mục đích thu lợi nhuận 1,Ví dụ: SX xe đạp, xe máy, quần áo, đồ dùng gia đình 2,Ví dụ: bn bán vật tư, hàng cơng nghiệp, hàng tiêu dùng, hàng văn phịng phẩm 3, Ví dụ : hoạt động kinh doanh khách sạn, hoạt động sửa chữa máy móc, thiết bị, hoạt động tư vấn giới thiệu việc làm… Quyền tự KD CD quyền 188 người tự tiến hành hoạt động KD theo quy định PL, tự lựa chọn ngành nghề, lĩnh vực KD, tự lựa chọn quy mô - Trong nghĩa vụ này, nghĩa vụ nộp thuế coi quan Thuế khoản tiền từ thu nhập mà tổ chức, cá nhân theo quy định pháp luật phải nộp vào ngân sách nhà nướchình thức tổ chức kinh doanh TIẾT Hoạt động Nội dung phát triển lĩnh vực xã hội GV chia nhóm thảo luận - Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhóm 1: Pháp luật khuyến khích sở kinh doanh tạo nhiều việc làm thể nào? Ví dụ? Nhóm 2: Chính sách xóa đói, giảm nghèo Được pháp luật quy định nào? Ví dụ? Nhóm 3: Luật Hơn nhân gia đình Pháp lệnh Dân số PL quy định nhằm mục đích gì? Ví dụ? Nhóm 4: Luật Bảo vệ, Chăm sóc sứa khỏe nhân dân quy định nhằm mục đích gì? Ví dụ? Nhóm 5: Luật Phịng, chống ma túy, Pháp lệnh Phịng, chống mại dâm quy định nhằm mục đích gì? Ví dụ? - Thực nhiệm vụ học tập HS nhóm nhận nhiệm vụ tiến hành thảo luận nhóm - Báo cáo kết học tập Hs nhóm báo cáo kết nhóm khác nhận xét bổ sung - Đánh giá kết học tập Gv nhận xét KL PL lĩnh vực XH tổng thể quy phạm PL giải việc làm, thực xố đói giảm nghèo, dân số, chăm sóc sức khoẻ nhân dân, phòng, chống tệ nạn xã hội Các quy phạm PL nằm văn khác : Hiến pháp ; Bộ c Nội dung phát triển lĩnh vực xã hội + Nhà nước ban hành nhiều luật để thực tiến công xã hội: + Pháp luật với việc giải dân số việc làm + Pháp luật với việc xóa đói giảm nghèo + Pháp luật với việc bảo vệ chăm sóc sức khỏe cho nhân dân + Pháp luật với việc phòng chống tệ nạn xã hội 189 luật Lao động ; Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em ; Luật Phòng, chống ma tuý ; Pháp lệnh Dân số; Pháp lệnh Phòng, chống mại dâm… - Những chủ trương, sách PL nhằm tăng trưởng KT, NN ta phải quan tâm đến giải vấn đề XH, với quan điểm thể rõ Chiến lược phát triển kinh tế – xã hội VN giai đoạn 2001 – 2020 “tăng trưởng KT đôi với thực tiến bộ, công XH bảo vệ môi trường” Củng cố GV nhắc lại nhấn mạnh kiến thức trọng tâm - Mục 2d,e Nội dung pháp luật bảo vệ mơi trường quốc phịng, an ninh Khuyến khích học sinh tự đọc Dặn dị nhà: Về học cũ, chuẩn bị Hương Cần, ngày tháng năm 2017 Kí duyệt TTCM: Đinh Thị Thanh Tuyền 190 Ngày soạn: 2/5/2020 Tiết 30+31 ÔN TẬP HỌC KỲ II I Mục tiêu học: Về kiến thức: Giúp học sinh hệ thống hóa nội dung kiến thức học học kì Về kỹ năng: Vận dụng kiến thức học để liên hệ với thực tế Về thái độ - Tôn trọng pháp luật, biết phê phán đấu tranh với hành vi vi phạm PL - Nâng cao ý thức học tập cho HS Định hướng phát triển lực, phẩm chất - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực phát hiện, giải vấn đề; Năng lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực nhận thức tự điều chỉnh hành vi + Năng lực giải vấn đề đạo đức, pháp luật, xã hội + Năng lực tự chịu trách nhiệm trước cộng đồng *Ổn định tổ chức lớp II NỘI DUNG Hình thức tổ chức, PPDH, kiểm tra đánh giá - Hình thức tổ chức: Trên lớp - PPDH: Chia sẻ nhóm đơi, động não, thuyết trình… - KTĐG: đầu giờ;trong hoạt động học tập Thiết bị đồ dùng dạy học - GV: SGK, SGV , Bảng biểu, Tranh , ảnh, sơ đồ có liên quan nội dung học - HS: Sách, vở, tài liệu có liên quan đến nội dung học Các hoạt động học tập Tiết thứ Học sinh vắng Ngày Lớp Sĩ số dạy Phép Không phép ngày 12A1 12A2 12A6 12A7 Tiết Ngày dạy Tiết thứ ngày Học sinh vắng Lớp Sĩ số Phép 12A1 12A2 12A6 12A7 * Kiểm tra cũ Bài 191 Khơng phép I- Phần 1: hệ thống hố kiến thức học Bài CÔNG DÂN VỚI CÁC QUYỀN TỰ DO CƠ BẢN Bài CÔNG DÂN VỚI CÁC QUYỀN DÂN CHỦ Bài PHÁP LUẬT VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG DÂN Bài 9: PHÁP LUẬT VỚI SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG CỦA ĐẤT NƯỚC II- Phần 2: Giải đáp thắc mắc hướng dẫn học sinh ôn tập nội dung trọng tâm * Cách tiến hành: - Qua việc làm đề cương, HS nêu câu hỏi thắc mắc nội dung cần giải đáp - GV giải đáp thắc mắc, nhấn mạnh thêm phần nội dung trọng tâm, hướng dẫn học sinh cách thức làm qua dạng câu hỏi Củng cố - Trọng tâm câu hỏi 6, 7, 8, - Đề gồm 32 câu trắc nghiệm, câu tự luận theo cấp độ: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao Dặn dò nhà: Học sinh nhà hồn thiện đề cương ơn tập kỹ theo nội dung trọng tâm, chuẩn bị sau kiểm tra học kỳ Hương Cần, ngày tháng năm 2020 Kí duyệt TTCM: Đinh Thị Thanh Tuyền Ngày soạn: 28/05/2020 Tiết 32 KIỂM TRA HỌC KỲ II 192 I MỤC TIÊU Về kiến thức: Đánh giá khả nhận thức hs Về kỹ năng: Rèn luyện kỹ độc lập tư suy nghĩ sáng tạo thân hs liên hệ thực tế cho học sinh Về thái độ: Hình thành cho hs thái độ học tập đắn Định hướng lực, phẩm chất hình thành - Năng lực : lực phán đốn, phân tích đề theo cấp độ tư - Phẩm chất: trung thực, thật *Ổn định tổ chức lớp Ngày dạy Tiết thứ ngày Học sinh vắng Lớp Sĩ số Phép Không phép 12A1 12A2 12A6 12A7 * Kiểm tra cũ II NỘI DUNG Hình thức tổ chức, PPDH, kiểm tra đánh giá - Hình thức tổ chức: Trên lớp Thiết bị đồ dùng dạy học Các hoạt động học tập - GV phát đề cho HS - HS làm - Hết GV thu ( Ma trận, đề đáp án đính kèm giáo án) Hương Cần, ngày tháng 06 năm 2020 Kí duyệt TTCM: Đinh Thị Thanh Tuyền 193 ... diện Ngày dạy Tiết thứ ngày Học sinh vắng Lớp Sĩ số Phép Không phép 12A3 12A3 12A3 12A3 12A5 12A5 12A5 12A5 12A6 12A6 12A6 12A6 BƯỚC 3: MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC HÌNH THÀNH Bảng... ngày Phép Không phép 12A3 12A3 12A3 12A5 12A5 12A5 12A6 12A6 12A6 Kiểm tra cũ: Không, kết hợp kiểm tra cũ phần khởi động Các hoạt động học: I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội... CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Tài liệu thức: Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân - Tài liệu tham khảo khác: + Hồ Thanh Diện: Thiết kế giảng Giáo dục công dân