Giáo án môn GDCD 10 mới theo công văn 1552 mới nhất của bộ gaios dục, được soạn kỹ lưỡng từng bài theo chuẩn kiến thức và kỹ năng có đầy đủ các bài từ bài 1 đến bài 15 có cả phần thực hành ngoại khóa.
Ngày soạn: 6/09/2020 Tiết theo PPCT: Bài 1: THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG I MỤC TIÊU - Hiểu vai trò giới quan, phương pháp luận triết học Nhận thức vai trò đắn giới quan vật phương pháp luận biện chứng - Phân tích, đánh giá hành vi, việc làm thân người khác thực giới quan vật phương pháp luận biện chứng, phê phán giới quan tâm - Hiểu kiến thức khoa học triết học, giải thích đơn giản giới quan, phương pháp luận sống hàng ngày, tham gia giải số vấn đề phê phán giới quan tâm cách nhìn nhận, đánh giá viêc phiến diện, chiều sống hàng ngày - Mục CNDV biện chứng - Sự thống hữu giới quan vật phương pháp luận biện chứng (khuyến khích học sinh tự học) Tiết *Ổn định tổ chức lớp Tiết thứ Học sinh vắng Ngày Lớp Sĩ số dạy Phép Không phép ngày 10A1 10A2 10A3 10A4 10A5 * Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập học sinh II NỘI DUNG Hình thức tổ chức, PPDH, kiểm tra đánh giá - Hình thức tổ chức: Trên lớp - PPDH: Chia sẻ nhóm đơi, động não, thuyết trình… - KTĐG: đầu giờ;trong hoạt động học tập Thiết bị đồ dùng dạy học - GV: SGK, SGV , Bảng biểu, Tranh , ảnh, sơ đồ có liên quan nội dung học - HS: Sách, vở, tài liệu có liên quan đến nội dung học Các hoạt động học tập Các em có biết sống ngày nhiều đứng trước vấn đề mà người ta lại có nhiều cách giải thích, giải ứng xử khác không? Sau HS trả lời, GV giảng giải thêm quan niệm người giới xung quanh hoàn toàn khác Để đạt kết tốt hoạt động, đòi hỏi người phải trang bị giới quan phương pháp luận đắn khoa học Vậy tìm thấy giới quan phương pháp luận môn khoa học nào? giới quan phương pháp luận coi đắn nhất? Chúng ta tìm hiểu học ngày hôm 1: Thế giới quan vật phương pháp luận biện chứng Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Thế giới quan phương pháp luận GV treo câu hỏi lên bảng phụ cho thảo luận lớp: Theo em người muốn nhận thức cải tạo TG phải làm gì? Vậy có phải mơn KH ng.cứu lĩnh vực hay không? Em lấy VD đối tượng ng.cứu môn khoa học cụ thể? Vậy triết học có phải môn khoa học ng.cứu lĩnh vực cụ thể không? Vậy đối tượng ng.cứu triết học gì? HS trả lời:… GV nhận xét, bở sung: Để tìm hiểu tri thức xung quanh, nhân loại xây dựng nhiều môn khoa học, triết học số Tuy nhiên, triết học mơn khoa học cụ thể lại có đối tượng nghiên cưú riêng Mỗi mơn khoa học cụ thể có đối tượng nghiên cứu riêng, Triết học ng.cứu vấn đề chung nhất, phổ biến giới vận động phát triển giới tự nhiên, xã hội lĩnh vực tư duy.Như triết học môn khoa học môn khoa học mà người xây dựng nên GV tiếp tục đặt câu hỏi thảo luận lớp: ? Em so sánh đ.tượng ng.cứu triết học với môn KH cụ thể ? Triết học gì? ? Từ đ.tượng ng.cứu triết học, theo em triết học có vai trị người? HS trả lời:… GV chốt lại: Triết học ng.cứu vấn đề chung nhất, phổ biến giới vận động phát triển giới tự Nội dung kiến thức Thế giới quan phương pháp luận a Vai trò giới quan, phương pháp luận Triết học - Triết học hệ thống quan điểm lý luận chung giới vị trí người giới - Triết học có vai trị giới quan, phương pháp luận chung cho hoạt động hoạt động nhận thức người nhiên, xã hội lĩnh vực tư Hoạt động 2: Tìm hiểu giới quan vật giới quan tâm GV đặt vấn đề: Theo cách hiểu thông thường, "thế giới quan" quan niệm người giới Tuy nhiên, để hiểu khái niệm giới quan cách sâu sắc cần làm rõ khái niệm GV nêu câu hỏi: - Khi tìm hiểu, quan sát giới xung quanh (các sự vật, tượng tự nhiên, xa hội) muốn đạt điều ? Cho ví dụ minh họa ? - Vậy, hiểu biết giới xung quanh đem lại cho người điều (liên quan đến thái độ người) ? - Những quan điểm niềm tin người có thay đởi khơng? Vì sao? - Sự hiểu biết niềm tin người tác động đến hoạt động người ? - Thế giới quan ? HS trả lời…… GV kết luận: Thế giới quan ngày phát triển đầy đủ để người nhận thức vật tượng đầy đủ hơn, từ giới quan thần thoại đến giới quan triết học giới quan người nguyên thủy họ dựa vào thần thánh để lí giải SVHT xung quanh Ví mưa thần, sấm chớp thần…vì họ chưa nhận thức mặt khoa học chất mưa, gió Dựa vào tri thức ngành khoa học, T.H diễn tả giới quan người dạng hệ thống phạm trù, quy luậtchung nhất, cắt nghĩa mặt lí luận tượng diễn xung quanh, tạo niềm tin định hướng người hoạt động GV chuyển mục: Trong nhận thức sống, hoạt động người thường bị chi phối giới quan vật hoặc giới quan tâm Vậy thế giới quan vật thế giới quan tâm ? Làm để phân biệt giới quan vật giới quan tâm ? Có sở để giúp phân biệt giới quan b Thế giới quan vật giới quan tâm - Thế giới quan toàn quan điểm niềm tin định hướng hoạt động người sống - Vấn đề Triết học: + Mặt thứ nhất: Giữa vật chất ý thức, có trước, có sau? Cái định nào? + Mặt thứ hai: Con người nhận thức cải tạo giới khách quan khơng? vật giới quan tâm, vấn đề triết học, đồng thời vấn đề hệ thống giới quan Đó vấn đề mối quan hệ vật chất ý thức (hoặc tồn tư duy) - Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung: Thế giới quanh ta gì? có thực hay ảo? giới - Thế giới quan vật giới quan có bắt đầu kết thúc khơng? người có nguồn gốc từ đâu? có nhận thức giới tâm không? - Thực nhiệm vụ học tập: Học sinh thảo luận chung - Báo cáo kết học tập + HS trả lời cá nhân (từ 2-3 học sinh) + Học sinh khác nhận xét, bổ sung (nếu có) + Thế giới quan vật cho rằng: vật chất ý thức vật chất có trước, định ý thức Thế giới vật chất tồn khách quan, độc lập đối - Đánh giá kết thực nhiệm vụ với ý thức người, không học tập: sáng tạo khơng tiêu diệt Giáo viên nhận xét kết thảo luận định hướng học sinh nêu + Những câu hỏi liên quan đến mqh vật chất ý thức, tư tồn Đó + Thế giới quan tâm cho rằng, ý vấn đề Triết học thức có trước sản sinh VD: + Loài cá tự nhiên => người sáng giới tự nhiên chế tàu thuyền + Loài chim tự nhiên => máy bay - Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên giới thiệu câu truyện “Thần trụ trời” sau giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm Chia lớp thành nhóm nhỏ cùng thảo luận nội dung: Câu hỏi + Tình tiết truyện thể quan điểm vật? + Tình tiết truyện thể quan điểm tâm? + Căn vào sở để khẳng định quan điểm DV hoặc quan điểm DT (CNDV hoặc CNDT) ? - Thực nhiệm vụ học tập: Học sinh thảo luận nhóm - Báo cáo kết học tập: + Học sinh cử đại diện trình bày + Học sinh bổ sung ý kến - Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: Giáo viên nhận xét định hướng học sinh nêu: Trong Triết học có hai đường lối chính: CNDV CNDT Căn để phân định vật hay tâm trường phái Triết học có quan điểm ntn mqh vật chất ý thức + Trường phái khẳng định chất TG vật chất, vật chất có trước định ý thức thuộc CNDV + Trường phái khẳng định chất TG ý thức, có trước, định tất thuộc CNDT * Kết luận: + Sự hình thành, phát triển trái đất, sống theo quy luật khách quan + TGQ DV có vai trị tích cực việc phát triển khoa học, nâng cao vai trò người giới tự nhiên tiến xã hội Củng cố Gv nhấn mạnh kiến thức trọng tâm Dặn dò nhà: - Về học cũ, chuẩn bị phần lại - Sưu tầm câu nói, câu ca dao, tục ngữ, chuyện truyền thuyết, thần thoại thể quan điểm vật, tâm Hương Cần, ngày tháng năm 2020 Kí duyệt TTCM: Đinh Thị Thanh Tuyền Ngày soạn 12/9/2020 Tiết theo PPCT: Bài 1: THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG Tiết * Ổn định tổ chức lớp Tiết thứ Ngày dạy ngày Học sinh vắng Lớp Sĩ số Phép Không phép 10A1 10A2 10A3 10A4 10A5 *Kiểm tra cũ: Thế giới quan gì? Dựa vào sở để phân chia hệ thống TGQ Triết học? II NỘI DUNG Hình thức tổ chức, PPDH, kiểm tra đánh giá - Hình thức tổ chức: Trên lớp - PPDH: Chia sẻ nhóm đơi, động não, thuyết trình… - KTĐG: đầu giờ;trong hoạt động học tập Thiết bị đồ dùng dạy học - GV: SGK, SGV , Bảng biểu, Tranh , ảnh, sơ đồ có liên quan nội dung học - HS: Sách, vở, tài liệu có liên quan đến nội dung học Các hoạt động học tập Ở tiết học hôm trước, cùng tìm hiểu triết học, giới quan, loại giới quan, vai trò giới quan Hôm học phần bài: giới quan vật phương pháp luận biện chứng phần phương pháp luận biện chứng phương pháp luận siêu hình, chủ nghĩa vật - thống hữu giới quan vật phương pháp luận biện chứng Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Phương pháp luận biện chứng Nội dung kiến thức c Phương pháp luận biện chứng GV đặt vấn đề: phương pháp luận siêu hình GV: Ví dụ lớp học, mặc dù cùng môi trường học tập nhau, cùng giáo * Phương pháp phương pháp luận viên giảng dạy, có bạn học tốt có bạn lại - Phương pháp: Là cách thức để đạt học không tốt? mục tiêu đề HS trả lời: - Phương pháp luận: Là khoa học GV: Nhận xét, bổ sung: phương pháp, phương pháp GV: Vậy phương pháp gì? nghiên cứu HS trả lời: GV hỏi phương pháp luận: - Phương pháp biện chứng GV: Đưa tập hướng dẫn học sinh phân tích, giải tập, từ rút kết luận Là phương pháp xem xét vật tượng ràng buộc quan hệ lẫn Như thấy sống chúng, vận động ngày vật tượng phát triển không ngừng chúng vận động phát triển trạng thái ràng buộc tác động qua lại lẫn Và điều khái quát thành phương pháp biện chứng Vậy phương pháp luận biện chứng gì? HS trả lời: GVKL ghi bảng: Hoạt động 2: Phương pháp luận siêu hình - Phương pháp luận siêu hình Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV: Cho học sinh phân tích tình Là phương pháp xem xét vật tượng cách phiến diện, thấy GV: Gọi học sinh có giọng đọc tốt, đọc to câu chuyện: “Thầy bói xem voi” chúng tồn trạng thái cô lập, không vận động, không phát triển, áp HS: Đọc truyện dụng cách máy móc đặc tính GV: Chia lớp thành nhóm vật với đặc tính vật khác GV: Đưa hệ thống câu hỏi Nhóm 1: Nêu việc làm thầy bói Nhóm 2: Em có nhận xét yếu tố mà thầy bói đưa Nhóm 3: Vậy phương pháp luận siêu hình? lấy ví dụ Bước Thực nhiệm vụ học tập HS: Tự trao đổi thảo luận nhóm GV: Hướng dẫn gợi ý Bước Báo cáo kết học tập - HS : Trả lời kết thảo luận, HS khác nhận xét bổ xung Bước Đánh giá kết học tập GV: Nhận xét sung đưa đáp án kết luận ghi bảng: Chủ nghĩa vật biện chứng – GV yêu cầu HS đọc SGK để biết chủ thống hữu giới nghĩa vật biện chứng- thống quan vật phương pháp luận giới quan vật phương pháp luận biện chứng biện chứng TH Mác-Lênin thống TGQ DV PPL BC tức là: + TGQ: phải đứng quan điểm DVBC + PPL: phải đứng quan điểm BCDV Củng cố: Giải tập SGK GV cho HS làm số câu trắc nghiệm: Câu Đối tượng nghiên cứu triết học là: A.Những vấn đề cụ thể C.Sự vận động phát triển giới khách quan B.Khoa học tự nhiên khoa học xã hội D.Nhiều đối tượng Câu Nguyên tắc để phân chia trường phái Triết học? A.Thời gian đời C.Cách giải vấn đề Triết học B.Thành tựu khoa học tự nhiên xã hội D.Quan điểm vật chất ý thức Câu Quan niệm vật giới vật chất là: A.Không phải vật biến đổi chuyển hóa B.Vật chất khơng mà chuyển hóa từ dạng sang dạng khác C.Những vật vô tri vô giác đứng im D.Vận động tương đối, đứng im tuyệt đối Câu 4.Câu tục ngữ nói đến quan điểm tâm? A.Không giàu ba họ, khơng khó ba đời C.Phú q sinh lễ nghĩa B.Sống chết có mệnh, giàu sang trời D.Ở hiền gặp lành Câu Câu sau mang ý nghĩa biện chứng? A.Rút dây động rừng B.Tre già măng mọc C.Con vua lại làm vua D.Nước chảy đá mòn Câu 6.Khi em mang kết học tập cuối năm em Bố mẹ em la mắng em em bị điểm mơn Tốn mà hồn tồn khơng biết em khen ngợi có thành tích mơn Thể dục Hỏi quan điểm bố mẹ em bị đánh giá gì? A Duy tâm B.Duy vật C.Biện chứng Hướng dẫn nhà D.Siêu hình - Sưu tầm câu chuyện thần thoại, ngụ ngơn nói quan điểm siêu hình - Sưu tầm thêm câu ca dao tục ngữ nói quan điểm biện chứng Hương Cần, ngày 14 tháng năm 2020 Kí duyệt TTCM: Đinh Thị Thanh Tuyền Ngày soạn: 19/9/2020 Tiết 3,4,5,6,7 CHỦ ĐỀ: SỰ VẬN ĐỘNG VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THẾ GIỚI VẬT CHẤT BƯỚC 1: XÁC ĐỊNH TÊN CHỦ ĐỀ: Chủ đề: Sự vận động phát triển giới vật chất BƯỚC 2: MỤC TIÊU CẦN ĐẠT CỦA CHỦ ĐỀ I VỀ MỤC TIÊU `1 Về kiến thức - Hiểu khái niệm vận động, phát triển theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng - Biết vận động phương thức tồn vật chất; phát triển khuynh hướng chung trình vận động vật, tượng giới khách quan - Nêu khái niệm mâu thuẫn theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng - Biết đấu tranh mặt đối lập nguồn gốc khách quan vận động, phát triển SV,HT - Biết mối quan hệ biện chứng biến đổi lượng biến đổi chất vật tượng - Nêu khái niệm phủ định, phủ định biện chứng phủ định siêu hình - Biết phát triển khuynh hướng chung vật tượng Về kỹ - So sánh giống khác vận động phát triển vật, tượng - Biết phân tích số mâu thuẫn svht, kỹ giải mâu thuẫn thân - Chỉ khác chất lượng, biến đổi lượng chất - Liệt kê khác phủ định biện chứng phủ định siêu hình Về thái độ, phẩm chất - Thái độ: Xem xét SV,HT vận động phát triển chúng, khắc phục thái độ cứng nhắc, thành kiến, bảo thủ sống Các lực phẩm chất hướng tới hình thành phát triển học sinh Về phẩm chất: Thông qua việc giảng dạy góp phần hình thành, phát triển cho học sinh phẩm chất như: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Về lực: Năng lực chung: lực tự học tự chủ, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề Năng lực đặc thù mơn GDCD: thơng qua học góp phần hình thành, phát triển cho học sinh như: lực điều chỉnh hành vi, lực phát triển thân, lực tìm hiểu tham gia vào đời sống xã hội Nội dung tích hợp mơn tích hợp liên mơn * Mơn GDCD: Tích hợp số chủ đề giáo dục kỹ sống… * Liên mơn: II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ Phương pháp dạy học: Tổ chức hoạt động thảo luận nhóm, xử lí tình huống, đóng vai, kể chuyện Hình thức dạy học chính: làm việc theo nhóm Làm việc cá nhân học sinh nghiên cứu tự học, tự làm hướng dẫn giáo viên Dạy học lớp chủ yếu, kết hợp làm việc nhà tìm hiểu kênh thông tin khác 10 - Trách nhiệm niên việc xây dựng TQ? tập, có mục đích động đắn GV lấy ví dụ thực tế phân tích - Rèn luyện đạo đức, sống sáng, lành mạnh - Mục tiêu Đảng ta gì? - Trách nhiệm bảo vệ TQ thể ntn? - Kiên đấu tranh tượng tiêu cực xh ngược truyền thống dân tộc Bước Thực nhiệm vụ học tập HS thảo luận theo câu hỏi - Bước Báo cáo kết học tập HS báo cáo phần thảo luận - Bước Đánh giá kết học tập GV nhận xét kết luận GV phân tích liên hệ thực tế Tích hợp nội dung học tập làm theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Gv cho Hs kể lại số câu chuyện Bác thơng qua làm rõ : - Bác Hồ người có lịng u q hương, đất nước thiết tha - Bác đa cống hiến đời đất nước - Quan tâm đến đời sống trị địa phương thực tốt chủ trương sách Đảng Nhà nước - Tích cực tham gia góp phầ vào việc xây dựng quê hương b Trách nhiệm bảo vệ TQ - Trung thành với TQ XHCN, cảnh giác âm mưu phá hoại kẻ thù - Tích cực học tập rèn luyện đạo đức tốt - Tham gia đăng ký nghĩa vụ, sẵn sàng lên đường bảo vệ TQ -N1 , đại dịch HIV/AIDS - Tích cực tham gia bảo vệ an ninh địa phương Bài 15 Mục Ô nhiễm môi trường trách nhiệm công dân việc bảo vệ môi trường Mục Sự bùng nổ dân số trách nhiệm công dân việc hạn chế bùng nổ dân số Khuyến khích học sinh tự đọc Những dịch bệnh hiểm nghèo trách nhiệm cơng dân việc phịng ngừa, đẩy lùi dịch bệnh hiểm nghèo b Trách nhiệm cơng dân - Rèn luyện sức khỏe, giữ gìn vệ sinh - Rèn luyện sức khỏe, giữ gìn vệ sinh - Trách nhiệm cơng dân? - Có lối sống lành mạnh, tránh xa TNXH Bước Thực nhiệm vụ học tập HS thảo luận theo câu hỏi - Bước Báo cáo kết học tập HS báo cáo phần thảo luận - Bước Đánh giá kết học tập GV nhận xét kết luận - Có lối sống lành mạnh, tránh xa TNXH - Tích cực tham gia tun truyền phịng chống bệnh hiểm ngèo, phịng chống ma túy HĐ 2: Tìm hiểu vấn đề Bệnh dịch hiểm nghèo Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Hiện có bệnh hiểm nghèo đe dọa đến cs người? - Tích cực tham gia tuyên truyền phòng chống bệnh hiểm ngèo, phòng chống ma túy 172 Củng cố - GV hệ thống hoá, khắc sâu kiến thức trọng tâm toàn Hướng dẫn nhà - Hoàn thành phần thảo luận vào ghi (bài thu hoạch) - Chuẩn bị Hương Cần, ngày 11 tháng năm 2020 Kí duyệt TTCM: Đinh Thị Thanh Tuyền Ngày soạn : 17/05/2020 Tiết theo PPCT 31 Bài 16: TỰ HOÀN THIỆN BẢN THÂN I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu hoàn thiện thân Kỹ năng: - Biết nhận thức thân đối chiếu với yêu cầu đạo đức xh - Biết đặt mục tiêu phấn đấu, rèn luyện, tự hoàn thiện thân theo giá trị đạo đức xã hội có tâm vượt qua khó khăn để thực mục tiêu đặt Thái độ: 173 - Tự trọng, tự tin vào khả phát triển thân, đồng thời biết tôn trọng, thừa nhận học hỏi điều tốt người khác Định hướng lực, phẩm chất hình thành - Năng lực : lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sử dụng cơng nghệ thơng tin + Năng lực hình thành ý thức kiên trì học tập rèn luyện, có ý thức tham gia hoạt động thể tinh thần yêu nước - Phẩm chất: trung thực, thật *Ổn định tổ chức lớp Ngày dạy Tiết thứ ngày Học sinh vắng Lớp Sĩ số Phép Không phép 10A2 10A4 10A5 10A6 10A7 Kiểm tra cũ Vì bùng nổ dân số, nhiễm mơi trường bệnh hiểm nghèo vấn đề cấp thiết nhân loại ngày II NỘI DUNG Hình thức tổ chức, PPDH, kiểm tra đánh giá - Hình thức tổ chức: Trên lớp - PPDH: Chia sẻ nhóm đơi, động não, thuyết trình… - KTĐG: đầu giờ;trong hoạt động học tập Thiết bị đồ dùng dạy học - GV: SGK, SGV , Bảng biểu, Tranh , ảnh, sơ đồ có liên quan nội dung học - HS: Sách, vở, tài liệu có liên quan đến nội dung học Các hoạt động học tập Trong sống hàng ngày hành vi đạo đức người phải tuân theo yêu cầu chuẩn mực đạo đức xh Những hành vi thân cá nhân tự nhìn nhận lại, đánh giá lại để thấy điểm mạnh yếu thân để khắc phục sửa đổi cho tốt Hoạt động GV HS HĐ1:Tìm hiểu vấn đề nhận thức thân - Gọi hs giải yêu cầu sgk? Nội dung kiến thức Thế tự nhận thức thân Tự nhận thức thân biết nhìn nhận đánh giá khả hành vi, việc làm, điểm mạnh, điểm yếu - Biết nhìn nhận đánh giá khả hành vi, thân việc làm, điểm mạnh, điểm yếu thân HĐ2: Tìm hiểu vấn đề tự hoàn thiện thân - Tự nhận thức thân gì? HS trả lời gv nhận xét lại 174 - Chuyển giao nhiệm vụ học tập HS thảo luận vấn đề sau: Tự hoàn thiện thân Nhóm 1: Suy nghĩ thân câu chuyện SGK (115,117) a Thế tự hồn thiện thân Nhóm 2: hoàn thiện thân? VD? - Là vượt lên khó khăn trở ngại, khơng ngừng lao động học tập, tu dưỡng, rèn luyện - Phát huy ưu điểm, khắc phục sửa chữa khuyết điểm, học hỏi hay, tốt người khác để thân ngày tiến Nhóm 3: Vì phải hồn thiện thân? VD? Nhóm 4: Yêu cầu đạo đức xã hội - Bước Thực nhiệm vụ học tập HS thảo luận theo câu hỏi - Bước Báo cáo kết học tập HS báo cáo phần thảo luận - Bước Đánh giá kết học tập GV nhận xét kết luận HĐ 3: Những yêu cầu hoàn thiện thân b Vì phải tự hồn thiện thân - Xã hội ngày phát triển việc hoàn thiện thân tất yếu để đáp ứng địi hỏi xã hội - Tự hồn thiện phẩm chất quan trọng thiếu niên, giúp cho cá nhân, gia đình cộng đồng ngày tiến - Những yêu cầu chung hoàn thiện thân? Mỗi cá nhân phải tự rèn luyện, tu dưỡng để tự hoàn thiện thân Những yêu cầu hs nay? Tự hoàn thiện thân nào? a Yêu vầu chung - Mỗi cá nhân phải tự rèn luyện, tu dưỡng để tự hồn thiện thân - Có quyền nhận giúp đỡ mọi người xung quanh để tự hoàn thiện b HS phải làm gì? - Nhận thức thân mặt tốt mặt chưa tốt - Có kế hoạch phấn đấu rèn luyện theo mốc thời gian - Xác định biện pháp cần thực - Thuận lợi khó khăn, cách vượt qua khó khăn - Quyết tâm thực tìm kiếm giúp đỡ người tin cậy 175 Củng cố - Nhắc lại kiến thức - Bài tập: giải 3/117 SGK Dặn dò tập nhà Làm tập SGK Hương Cần, ngày 18 tháng năm 2020 Kí duyệt TTCM: Đinh Thị Thanh Tuyền Ngày soạn : 24/5/2020 Tiết 30+31 ÔN TẬP HỌC KỲ I MỤC TIÊU Về kiến thức: Giúp học sinh hệ thống hóa nội dung kiến thức học học kì Về kỹ năng: 176 Vận dụng kiến thức học để liên hệ với thực tế Về thái độ: - Từ rút học giới quan phương pháp luận - Giáo dục học sinh ln có thái độ, hành vi tơn trọng giá trị chuận mực đạo đức, làm theo mới, tiến bộ, tham gia tích cực có trách nhiệm với hoạt cộng đồng Định hướng lực, phẩm chất hình thành - Năng lực : lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sử dụng công nghệ thông tin + Năng lực hình thành ý thức kiên trì học tập rèn luyện, có ý thức tham gia hoạt động thể tinh thần yêu nước - Phẩm chất: trung thực, thật *Ổn định tổ chức lớp Ngày dạy Tiết thứ ngày Học sinh vắng Lớp Sĩ số Phép Không phép 10A2 10A4 10A5 10A6 10A7 * Kiểm tra cũ: II NỘI DUNG Hình thức tổ chức, PPDH, kiểm tra đánh giá - Hình thức tổ chức: Trên lớp - PPDH: Chia sẻ nhóm đơi, động não, thuyết trình… - KTĐG: đầu giờ;trong hoạt động học tập Thiết bị đồ dùng dạy học - GV: SGK, SGV , Bảng biểu, Tranh , ảnh, sơ đồ có liên quan nội dung học - HS: Sách, vở, tài liệu có liên quan đến nội dung học Các hoạt động học tập I- Phần 1: hệ thống hoá kiến thức học Bài 10: QUAN NIỆM VỀ ĐẠO ĐỨC Bài 11: MỘT SỐ PHẠM TRÙ CƠ BẢN CỦA ĐẠO ĐỨC HỌC Bài 12: TÌNH U HƠN NHÂN VÀ GIA ĐÌNH Bài 13: CƠNG DÂN VỚI CỘNG ĐỒNG II- Phần 2: Giải đáp thắc mắc hướng dẫn học sinh ôn tập nội dung trọng tâm * Cách tiến hành: - Qua việc làm đề cương, HS nêu câu hỏi thắc mắc hoặc nội dung cần giải đáp - GV giải đáp thắc mắc, nhấn mạnh thêm phần nội dung trọng tâm, hướng dẫn học sinh cách thức làm qua dạng câu hỏi Củng cố 177 Dặn dò nhà: Học sinh nhà hồn thiện đề cương ơn tập kỹ bài, chuẩn bị sau kiểm tra học kỳ Hương Cần, ngày 25 tháng năm 2020 Kí duyệt TTCM: Đinh Thị Thanh Tuyền 178 Ngày soạn : 21/4/2019 Tiết 32 CHỦ ĐỀ : HỌC SINH VỚI DI SẢN VĂN HOÁ ĐỊA PHƯƠNG I Mục tiêu học: Kiến thức: - Hiểu biết định hoàn thiện thân - Thấy giá trị di sản văn hoá Kỹ năng: - Biết phân biệt di sản văn hố Thái độ: -Có ý thức biết tôn trọng, bảo vệ di sản văn hoá địa phương II Chuẩn bị: - GV: Soạn giáo án, đọc tài liệu tham khảo Chuẩn bị số mẩu chuyện liên quan đến giảng - HS: Soạn mới, giấy A4 thảo luận Định hướng lực, phẩm chất hình thành - Năng lực : lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sử dụng công nghệ thông tin + Năng lực hình thành ý thức kiên trì học tập rèn luyện, có ý thức tham gia hoạt động thể tinh thần yêu nước - Phẩm chất: trung thực, thật *Ổn định tổ chức lớp Ngày dạy Tiết thứ ngày Học sinh vắng Lớp Sĩ số Phép Không phép 10A1 10A2 10A6 * Kiểm tra cũ: II NỘI DUNG Hình thức tổ chức, PPDH, kiểm tra đánh giá - Hình thức tổ chức: Trên lớp - PPDH: Chia sẻ nhóm đơi, động não, thuyết trình… - KTĐG: đầu giờ;trong hoạt động học tập Thiết bị đồ dùng dạy học - GV: SGK, SGV , Bảng biểu, Tranh , ảnh, sơ đồ có liên quan nội dung học - HS: Sách, vở, tài liệu có liên quan đến nội dung học 179 Các hoạt động học tập tự hoàn thiện thân? Vì phải hồn thiện thân? Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Vài nét khu di tích lịch sử Đền Hùng Gv cho Hs tìm hiểu khu di tích lịch sử * Vị trí địa lí Đền Hùng theo nhóm - Khu Di tích lịch sử Đền Hùng thuộc thơn Cổ Tích, xã Hy Cương, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ; nơi thờ - Chuyển giao nhiệm vụ học tập vua Hùng có cơng dựng nước, Tổ Tiên Nhóm : Vị trí địa lí Đền Hùng Đền dân tộc Việt Nam Hùng gồm khu thờ tự nào? - Đền Hùng trung tâm, tiêu điểm thời đại vua Hùng, đền thờ vua Hùng nằm núi Nghĩa Lĩnh (còn gọi núi Cả theo địa phương hay tên khác: núi Hùng, núi Hy Cương), có độ cao 175 mét so với mặt nước biển * Thờ tự Đền hạ Được xây dựng vào kỷ XVII XVIII Tương truyền nơi đây, mẹ Âu Cơ sinh bọc trăm trứng, sau nở thành trăm người trai Chùa Thiên Quang Chùa xây dựng vào thời Trần đến kỷ XV xây dựng lại, thời Nguyễn chùa đại trùng tu Chùa thờ Phật theo phái Đại thừa Đền Trung Có tên Hùng Vương Tổ miếu Đền xây dựng vào thời Lý - Trần Đến kỷ XV bị giặc Minh tàn phá, sau xây dựng Tương truyền nơi Vua Hùng cùng Lạc Hầu, Lạc Tướng ngắm cảnh họp bàn việc nước Nơi vua Hùng thứ nhường cho Lang Liêu người hiếu thảo sáng tạo bánh chưng, bánh dầy Nhóm 2: Những hiểu biết em lễ hội Đền Hùng? Đền Thượng Nhóm : Kể lại truyền thuyết có Đền thượng đến kỷ XV xây liên quan đến khu di tích tích lịch sử Đền dựng quy mơ, vào thời Nguyễn triều đình cấp tiền, cử quan giám sát việc Hùng ? đại trùng tu 180 Hiện đền có kiến trúc kiểu chữ Vương, xây dựng cấp: Nhà Nhóm : Là cơng dân em thấy cần chng trống, Đại bái, Tiền tế Hậu có trách nhiệm việc bảo vệ giữ cung gìnkhu di tích tích lịch sử Đền Hùng? Lăng Hùng Vương Tương truyền mộ vua Hùng thứ 6, trước chết có dặn chơn ta núi Cả để đứng núi cao ta trông nom bờ cõi cho cháu Xưa mộ đất, đến thời Tự Đức năm thứ 27 (1870) cho xây Lăng Mộ, thời Khải Định năm thứ (1922) đại trùng tu ngày - Bước Thực nhiệm vụ học tập Cột đá thề - Bước Báo cáo kết học tập HS báo cáo phần thảo luận Tương truyền Thục Phán An Dương Vương vua Hùng - Bước Đánh giá kết học tập nhường thề nguyện muôn đời GV nhận xét kết luận bảo vệ giang sơn gấm vóc mà vua Hùng trao lại đời đời hương khói họ Hùng Đền Giếng Đền xây dựng vào kỷ thứ 18, đền xây dựng lên giếng nên giếng bên hậu cung đền bốn mùa nước mát, không cạn Ngày 19/9/1954 Chủ tịch Hồ Chí Minh thăm Đền Hùng, Người nói chuyện với đồng chí cán Đại Đồn qn tiên phong, đền Giếng Người dặn " Các Vua Hùng có cơng dựng nước Bác cháu ta phải cùng giữ lấy nước" Đền Tổ Mẫu Âu Cơ Đền Tổ Mẫu Âu Cơ xây dựng đỉnh núi Vặn (Tên mỹ tự núi Ốc Sơn) * lễ hội Hội đền Hùng kéo dài từ mùng đến ngày 11 tháng âm lịch, mùng 10 hội Lễ hội diễn đền Hùng, Phú Thọ, lễ hội đền Hùng gồm có phần : Phần lễ phần hội 181 Phần tế lễ cử hành trọng thể mang tính quốc lễ Sau phần lễ đến phần hộ gồm : + Rước kiệu + trò chơi dân gian + văn nghệ… * truyền thuyết tiêu biểu Truyền thuyết bọc trăm trứng, Sơn Tinh Thủy Tinh chử Đồng Tử Lang liêu truyền thuyết dưa hấu Trách nhiệm công dân - Tôn trọng, bảo vệ phát huy giá trị truyền thống - Ra sức học tập để xây dựng quê hương - Phê phán đấu tranh hành vi phá hoại truyền thống văn hoá, chống mê tín dị đoan… Củng cố - Nhắc lại kiến thức Dặn dò tập nhà Làm tập SGK Ngày soạn: 28/05/2020 Tiết 32 KIỂM TRA HỌC KỲ II I MỤC TIÊU Về kiến thức: Đánh giá khả nhận thức hs Về kỹ năng: Rèn luyện kỹ độc lập tư suy nghĩ sáng tạo thân hs liên hệ thực tế cho học sinh Về thái độ: Hình thành cho hs thái độ học tập đắn 182 Định hướng lực, phẩm chất hình thành - Năng lực : lực phán đốn, phân tích đề theo cấp độ tư - Phẩm chất: trung thực, thật *Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ Ngày dạy Tiết thứ ngày Học sinh vắng Lớp Sĩ số Phép Không phép 10A2 10A4 10A5 10A6 10A7 II NỘI DUNG Hình thức tổ chức, PPDH, kiểm tra đánh giá - Hình thức tổ chức: Trên lớp Thiết bị đồ dùng dạy học Các hoạt động học tập - GV phát đề cho HS - HS làm - Hết GV thu ( Ma trận, đề đáp án đính kèm giáo án) Hương Cần, ngày tháng 06 năm 2020 Kí duyệt TTCM: Đinh Thị Thanh Tuyền 183 Ngày soạn : 21/4/2019 Tiết Theo PPCT 35 THỰC HÀNH NGOẠI KHOÁ TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ XÃ HỘI Ở ĐỊA PHƯƠNG A MỤC TIÊU Về kiến thức: vận dụng kiến thức học để tìm hiểu, đánh giá tình hình phát triển kinh tế - xã hội địa phương Về kỹ năng: Vận dụng kiến thức học để liên hệ với thực tế địa phương Về thái độ: Giáo dục học sinh ln có thái độ, hành vi tôn trọng giá trị chuận mực đạo đức, làm theo mới, tiến bộ, tham gia tích cực có trách nhiệm với hoạt cộng đồng Định hướng lực, phẩm chất hình thành - Năng lực : lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sử dụng công nghệ thông tin + Năng lực hình thành ý thức kiên trì học tập rèn luyện, có ý thức tham gia hoạt động thể tinh thần yêu nước - Phẩm chất: trung thực, thật *Ổn định tổ chức lớp 184 Ngày dạy Tiết thứ ngày Học sinh vắng Lớp Sĩ số Phép Không phép 10A1 10A2 10A6 Kiểm tra cũ Bài Hoạt động GV HS - Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhóm thảo luận Nội dung kiến thức 1, Một số đặc điểm tự nhiên Phú Thọ * Tự nhiên Nhóm Những hiểu biết em - Nằm Đông Bắc VN giáp Tuyên điều kiện TN Phú Thọ? Quang, Yên Bái, Hà Nội, Hịa Bình… - Tổng S tự nhiên 35330000 km² chiếm 1,5% S nước, địa hình đồi núi Nhóm Những hiểu biết em tình - khí hậu cận nhiệt đới ẩm hình sản xuất nơng nghiệp Phú Thọ? - Sơng ngịi ; Sơng Hồng, Lơ, Đà Nhóm Những hiểu biết em về tình hình sản xuất cơng nghiệp Phú Thọ? Nhóm Những hiểu biết em về tình hình phát triển dịch vụ Phú Thọ? - Thực nhiệm vụ học tập HS thảo luận nhóm GV hướng dẫn hs thảo luận - Báo cáo kết học tập Hs nhóm báo cáo kết thảo luận mình, HS khác nhận xét bổ sung hoặc HS thảo luận nhóm nộp cho GV GV chấm nhận xét - Đánh giá kết học tập Gv nhận xét KL GV từ thuận lợi khó khăn theo em cần có phương hướng để phát triển? HS trả lời GV nhận xét KL Thuận lợi : Khai thác khống sản Khó khăn : Giao thơng lại hạn chế * Kinh tế - Nông nghiệp chiếm 25% sản xuất chủ yếu lúa gạo, lương thực tực phẩm, công nghiệp ( chè, keo, sơn Thanh Sơn, Tam Nông ) - Công nghiệp chế biến chiếm 38,6% nghành mạnh may mặc, hóa chất, phân bón ( Việt Trì, Lâm Thao ) - Dịch vụ chiếm 35% ( khu di tích Đền Hùng, vườn quốc gia Xuân Sơn, Đảo Ngọc…) Thuận Lợi : có tiềm to lớn nơng nghiệp, lâm nghiệp, dịch vụ… Khó khăn : Kinh tế cịn khó khăn thiếu vốn, KHCN, nhân lực… 2, Phương hướng phát triển - Duy trì tốc độ tăng trưởng kinh tế - phát triển bền vững yếu tố TN gắn với bảo vệ môi trường - khai thác lợi vị tí địa lí - Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực 185 Củng cố - Hệ thống lại kiến thức toàn học 5.Dặn dò nhà - Yêu cầu học sinh viết thu hoạch Hương Cần, ngày 22 tháng năm 2019 Kí duyệt TTCM: Đinh Thị Bích Huệ 186 ... vắng Lớp Sĩ số Phép 39 Không phép 10A1 10A1 10A2 10A2 10A3 10A3 10A4 10A4 10A5 10A5 Kiểm tra cũ: Không Các hoạt động học: TIẾT 1: I.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung học... Tiết thứ ngày Phép Không phép 10A1 10A1 10A2 10A2 10A3 10A3 10A4 10A4 10A5 10A5 kiểm tra cũ: Vai trò thực tiễn nhận thức? TIẾT 1 Hoạt động khởi động Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung học... Học sinh vắng Lớp Sĩ số Phép Không phép 10A1 10A2 10A3 10A4 10A5 Tiết Ngày dạy Tiết thứ ngày Học sinh vắng Lớp Sĩ số Phép Không phép 10A1 10A2 10A3 10A4 10A5 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động khởi