Giáo án trải nghiệm sáng tạo lớp 4

- HS tự đánh giá được những điều em đã học từ việc làm an-bum về những kỉ niệm đáng nhớ của bản thân để hoàn thiện bản thân hơn.. - Rèn kĩ năng cách đánh giá và giữ gìn những kỉ niệm để [r]

(1)

Tiết 1: Trải nghiệm sáng tạo:

BÀI 1: AN BUM KỈ NIỆM ĐÁNG NHỚ CỦA TÔI A Mục tiêu :

- HS xây dựng an-bum kỉ niệm đáng nhớ thân - Rèn kĩ tự giới thiệu kỉ niệm đáng nhớ trình bày an-bum

- Em biết tiếp thu điều người khác nhận xét để tự hồn thiện thân

B Chuẩn bị:

- Phiếu học tập - SGK, bút

C Các hoạt động dạy học :

I.Phần khởi động ( 5’)

- Cho HS hát

- Giới thiệu môn học - Giới thiệu ( t2)

II.Phần phát triển (27’ ) 1 Nhớ lại kỉ niệm của em

- GV yêu cầu học sinh xem lại sản phẩm lưu giữ

- Y/c HS chọn lọc sản phẩm ấn tượng với thân gắn với kỉ niệm em

- Yêu cầu HS nhớ viết lại kỉ niệm với đến sản phẩm ấn tượng

2 Bảo quản, lưu giữ sản phẩm

- Yêu cầu HS ghi lại cách bảo quản phù hợp với sản phẩm: ảnh chụp, thơ chép tay, tranh vẽ

- Y/c HS thực cách bảo quản sản phẩm phù hợp với điều kiện cho sản phẩm lưu giữ lâu bền đẹp

Hát

- HS ý nghe

- Học sinh xem lại sản phẩm lưu giữ

+ Các sản phẩm hội họa + Những thơ, văn + Những ảnh chụp

- HS điều khiển chia sẻ mục tiêu - HS chọn lọc sản phẩm ấn tượng với thân gắn với kỉ niệm em

+ Chọn số văn, thơ + Chọn số tranh

- HS nhớ viết lại kỉ niệm với đến sản phẩm ấn tượng

- HS ghi lại cách bảo quản phù hợp với sản phẩm: ảnh chụp, thơ chép tay, tranh vẽ

+ ảnh chụp: cât vào an- bum

+ Bài thơ chép tay: cất lên giá sách + Tranh vẽ: treo lên tường

(2)

III.Phần kết thúc (3’)

- Gọi HS lên chia sẻ cách bảo quản, lưu giữ sản phẩm để bền, đẹp

- Dặn HS nhà đọc lại xem nội dung

Nhận xét học

- HS lên chia sẻ cách bảo quản, lưu giữ sản phẩm để bền, đẹp

- Chú ý lắng nghe

Trải nghiệm sáng tạo:

BÀI 1: AN BUM KỈ NIỆM ĐÁNG NHỚ CỦA TÔI (tiết 2) A Mục tiêu :

- HS xây dựng, bảo quản, lưu giữ an-bum kỉ niệm đáng nhớ thân

- Rèn kĩ bảo quản lưu giữ kỉ niệm đáng nhớ trình bày an-bum

B

Chuẩn bị

- GV: Sưu tầm ảnh, thơ

- HS: SGK, bút, thơ văn, ảnh, giấy mầu, kéo, keo

C Các hoạt động dạy học :

- Cho HS hát

- Giới thiệu môn học

- GTB lời ghi đầu lên bảng

II.Phần phát triển (27’ ) 2 Bảo quản, lưu giữ sản phẩm Mục tiêu : HS biết cách bảo quản lưu giữ sản phẩm thân

- GV cho HS quan sát anh thơ, văn GV sưu tầm

- GV giải thích: Để giữ gìn ảnh hay thơ ỏ kỉ niệm khác muốn xem lại kỉ niện buồn hay vui cần lưu giữ bảo quản, người có cách bảo quản khác

- Yêu cầu HS ghi lại cách bảo quản phù hợp với sản phẩm: ảnh chụp, thơ chép tay, tranh vẽ

Hát

- HS ý nghe

- HS lắng nghe ghi đầu vào

- HS quan sát anh thơ, văn GV sưu tầm

- HS nghe GV giảng

(3)

- Y/c HS thực cách bảo quản sản phẩm phù hợp với điều kiện cho sản phẩm lưu giữ lâu bền đẹp

3 Làm an - bum kỉ niệm em Mục tiêu : HS Làm đượccuốn an -bum giới thiệu kỉ niệm đáng nhớ em

- Cho HS đọc thành tiếng cách thực SGK tranh

- Cho lớp đọc thầm lại cá nhân bước cách thực làm an - bum

- GVHD HS cách thực theo bước SGK

+ B1: Lựa chọn sản phẩm kỉ niệm mà em muốn đưa vào - an bum + B2: Tranh trí bìa đầu bìa cuối an -bum

+ B3: Sắp sếp sản phẩm kỉ niệm theo trật tự mà em muốn vào trang đánh số thứ tự vào cuối trang

+ B4: Bổ sung lời giới thiệu em muốn + B5: Đồng bìa trang ruột thành an bum

+ B5: Em viết tên an - bum tên vào bìa ngồi an - bum

- Gọi HS lên chia sẻ cách bảo quản, lưu giữ sản phẩm để bền, đẹp

- Nhận xét học

+ ảnh chụp: ép Plastic cất vào an-bum để nơi khô,

+ Bài thơ chép tay: cất lên giá sách + Tranh vẽ: treo lên tường, cất lên giá sách, để nơi khô

- HS thực cách bảo quản sản phẩm phù hợp với điều kiện cho sản phẩm lưu giữ lâu bền đẹp

- 1HS đọc thành tiếng cách thực SGK tranh lớp nghe

- Lớp đọc thầm lại cá nhân bước cách thực làm an - bum

- HS cách thực theo bước SGK

+ HS lựa chọn sản phẩm kỉ niệm mà em muốn đưa vào - an bum

+ HS dùng giấy mầu, keo, kéo để trí bìa đầu bìa cuối an -bum + HS tụ sếp sản phẩm kỉ niệm theo trật tự mà em muốn vào trang Đánh số thứ tự vào cuối trang

+ HS bổ sung lời giới thiệu em muốn

+ HS tự đóng bìa trang ruột thành an bum

+ HS viết tên an - bum tên vào bìa ngồi an - bum

(4)

- HS xây dựng, bảo quản, lưu giữ an-bum kỉ niệm đáng nhớ thân, giới thiệu sản phẩm có an-bum

- Rèn kĩ bảo quản lưu giữ kỉ niệm đáng nhớ mình, cách trình bày sản phẩm có an-bum

B Chuẩn bị:

C Các hoạt động dạy - học :

- Cho HS hát

- Em giới thiệu số sản phẩm có an-bum

II.Phần phát triển (27’ ) 4 Giới thiệu sản phẩm

Mục tiêu : Giới thiệu sản phẩm có an-bum - Cho HS đọc mục tiêu mục sách trang

+ Mục tiêu cần đạt gì?

a) Viết lời giới thiệu

- Cho học sinh đọc yêu cầu phần

- Yêu cầu phần phải làm gì?

Y/c HS viết lời giới thiệu "An -bum kỉ niệm tôi" cho người thân bạn bè theo ý sau:

+ Những sản phẩm em giới thiệu an-bum

+ Điều em ấn tượng/ thích thú sản phẩm an-bum; + Lí em muốn giới thiệu

Hát

- 1HS giới thiệu sản phẩm có an-bum

VD: tranh vẽ, ảnh, thơ chép tay

- HS đọc mục tiêu mục sách trang

+ HS trả lời: Mục tiêu cần đạt là: giới thiệu sản phẩm có an bum - 2Học sinh nối tiếp đọc yêu cầu phần

- HSTL: Yêu cầu phần phải viết lời giới thiệu " An -bum kỉ niệm '' cho người thân bạn bè

- HS viết lời giới thiệu "An - bum kỉ niệm tôi" cho người thân bạn bè theo ý sau:

+ Điều em ấn tượng/ thích thú sản phẩm an-bum tranh vẽ

(5)

sản phẩm với người

+ Cảm xúc em nhắc lại kỉ niệm gắn với sản phẩm an-bum

b) Tập giới thiệu

- Gọi hs nêu yêu cầu phần

- GV hướng dẫn cách giới thiệu trước gương: Cố gắng tập nói to, rõ ràng, truyền cảm, kết hợp với việc miêu tả hành động vừa lật an bum, vào sản phẩm, vừa nói vừa giới thiệu

- Gọi học sinh lên bảng giới thiệu - GV nhận xét, khen ngợi

- Y/c HS tự giới thiệu trước gương nhà

- Nhận xét học

sản phẩm với người em muốn chia sẻ kỉ miện em người biết

VD: Đây an-bum gồm tranh tôi cât giữ cẩn thận Tơi thích tranh tơi vẽ ngày khai giảng hơm vui hạnh phúc

- Học sinh nêu yêu cầu - Chú ý lắng nghe

- 2-3 học sinh giới thiệu - Hs nhận xét bạn

- HS tự giới thiệu trước gương nhà

BÀI 1: AN-BUM KỈ NIỆM ĐÁNG NHỚ CỦA TÔI (tiết 4) A Mục tiêu :

- HS tự đánh giá điều em học từ việc làm an-bum kỉ niệm đáng nhớ thân để hoàn thiện thân

- Rèn kĩ cách đánh giá giữ gìn kỉ niệm để hồn thiện thân - HS có ý thức rền luyện để hoàn thiện thân

B Chuẩn bị:

- GV: Phieeud tâp SGK hoạt động

I.Phần khởi động ( 5P)

- Cho HS hát

- Em giới thiệu số sản phẩm có an-bum

- HS hát

(6)

II.Phần phát triển (27P ) Hoạt động 1: Giới thiệu sản phẩm

* Mục tiêu : Giới thiệu sản phẩm có an-bum - Y/c HS viết lời giới thiệu "An - bum kỉ niệm tôi" cho người thân bạn bè theo ý sau:

+ Điều em ấn tượng/ thích thú sản phẩm an-bum; + Lí em muốn giới thiệu sản phẩm với người

Hoạt động 2: Em học gì?

* Mục tiêu: Tự đánh giá nhũng điều em học từ việc làm an-bum kỉ niệm, từ có ý thức rèn luyện để hoàn thiện thân

- Gọi HS đọc mục tiêu HĐ SGK trang

+ Mục tiêu yêu cầu em phải làm gì?

- Gọi HS đọc yêu càu BT

- Hỏi: tập yêu cầu em phải làm gì?

GV phát hiếu cho HS thảo luận theo nhóm trao đổi làm vào phiếu phút

VD:tranh vẽ, ảnh, thơ chép tay

- HS lắng nghe, ghi đầu vào

- HS viết lời giới thiệu "An - bum kỉ niệm tôi" cho người thân bạn bè theo ý sau: + Những sản phẩm em giới thiệu an-bum

+ Điều em ấn tượng/ thích thú sản phẩm an-bum tranh vẽ

+ Lí em muốn giới thiệu sản phẩm với người em muốn chia sẻ kỉ miện em người biết

Đây an-bum gồm tranh tơi cât giữ cẩn thận Tơi thích tranh tơi vẽ ngày khai giảng hơm tơi vui hạnh phúc

- HS đọc mục tiêu HĐ SGK trang

+ Mục tiêu yêu cầu tự đánh giá điều em học từ việc làm an-bum kỉ niệm, từ có ý thức rèn luyện để hồn thiện thân - 2HS nối tiếp đọc YC BT

(7)

- HS nhận phiếu thảo luận theo nhóm trao đổi làm vào phiếu phút

T

T Điều em học được

Ý kiến em

Đúng Không rõ Chưa đúng

1 Em biết ý nghĩa kỉ niệm X

2 Em biết cách bảo quản, lưu giữ

sản phẩm kỉ niệm thân X Em làm an-bum giới

thiệu kỉ niệm đáng nhớ em X Em cảm thấy vui sướng

làm sản phẩm X

5 Em biết cách giới thiệu sản phẩm

trong an-bum kỉ niệm em X

6 Em biết cách lắng nghe người

khác nói X

7 Em bắt đầu biết cách làm cho

người ý lắng nghe X

8 Em mong muốn khám phá thêm cảm xúc thân nhớ kỉ niệm

X Em biết trân trọng giữ gìn kỉ

niệm X

10 Em thấy lớn nhìn lại

các kỉ niệm X

III.Phần kết thúc (3P)

- Y/c HS tự giới thiệu trước gương nhà - Dặn HS nhà đọc lại xem nội dung

- Nhận xét học

- Lắng nghe

Tiết Trải nghiệm sáng tạo: BÀI 2: ĐÔI BÀN TAY YÊU THƯƠNG

A Mục tiêu :

- HS biết hành động yêu thương từ đôi bàn tay bạn bè, ba, mẹ người

- Cảm nhận tình yêu thương bạn bè, ba, mẹ người từ đôi bàn tay

- Em biết tiếp nhận tình cảm từ đơi bàn tay người trao cho em

B Chuẩn bị:

(8)

C Các hoạt động dạy học : I.Phần khởi động ( 5’)

- Cho HS hát

- Các em vừa hát gì?

- Hai bàn tay em làm việc gì?

- Vậy từ hai bàn tay ba, mẹ, bạn em đón nhận qua hành động nào? Hơm em tìm hiểu nhé!

II.Phần phát triển (27’ )

1 Tìm hiểu hành động yêu thương từ đôi bàn tay của bố , mẹ, người thân 1 Em kể việc làm mà đôi bàn tay

bố mẹ, người thân, bạn làm

- GV nhaanj xét tuyên dương 2 Chia lớp nhóm GV yêu cầu học sinh Dán tranh thể hành động yêu

thương từ đôi bàn tay bố, mẹ, người thân

- GV quan sát giúp nhóm vụng

- YC HS trình bày nội dung tranh

-GV nhận xét tun dương - Em thích hành động đơi bàn tay nhất?

* GD HS biết trân trọng những Hành động yêu thương từ đôi bàn tay

Hát : Hai bàn tay - Hai bàn tay em - Múa cho mẹ xem

- Tùy HS kể

- VD: Mẹ bế em cịn bé - Mẹ trải tóc cho em

……

- Nhận xét

- Nhóm HS Dán tranh thể hành động yêu

thương từ đôi bàn tay bố, mẹ, người thân

- Đại diện HS trình bày

VD: Đôi bàn tay mẹ ôm ấp em - Bàn tay mẹ trải tóc cho em - Bàn tay bố vuốt nhẹ mái tóc em

- HS nhận xét - Tùy HS trả lời

(9)

bố mẹ

3 Viết cảm xúc em khi được bàn tay bố mẹ hay người thân chăm sóc. - Khi bố mẹ chăm sóc, em có cảm xúc gì?

- u cầu HS ghi lại cảm xúc

- GV theo dõi giúp hs - Gọi HS trình bày

- GV nhận xét tuyên dương III.Phần kết thúc (3’) - Gọi HS lên chia sẻ cách bảo quản, lưu giữ ảnh để bền, đẹp

Nhận xét học

- Nhận xét

Tiết Trải nghiệm sáng tạo:

BÀI 2: ĐÔI BÀN TAY YÊU THƯƠNG(tiết 2) A Mục tiêu :

- HS Biết đôi bàn tay em làm điều tốtđẹp nên làm điều gì?

- Nhận biết việc làm tốt đẹp từ đôi bàn tay em làm việc làm

- Em biết thể việc làm tốt đẹp từ đôi bàn tay em gia đình, bạn bè, người thân

B

Chuẩn bị

- HS: SGK, bút, thơ văn, ảnh, giấy mầu, kéo, keo C Các hoạt động dạy học :

I.Phần khởi động ( 5’) - Cho HS hát

- Giới thiệu môn học

II.Phần phát triển (27’ )

HĐ1 Tìm hiểu việc làm tốt

Hát

- HS ý nghe

(10)

từ đôi bàn tay bạn

Mục tiêu : Em biết đôi bàn tay em làm điều tốt đẹp nên làm điều gì?

- GV cho HS quan sát tranh trang 15 SGK

- Đọc yc Bài - Bài YC làm gì?

- GV làm mẫu tranh

- Tổ chức cho HS làm phiếu tập

- Theo dõi giúp đỡ HS

- YC HS nói cụm từ theo việc làm tranh

- GV nhận xét

* GDHS nhận biết việc làm tốt từ đơi bàn tay bạn từ biết cách làm tốt từ đơi bàn tay mình.

- HĐ 2: Việc làm tốt đẹp từ đôi bàn tay em

Mục tiêu : HS Làm việc

làm tốt đẹp từ đôi bàn tay em

- GV Hỏi : Đôi bàn tay em làm điều tốt đẹp ?

- Chia lớp nhóm YC HS

- Hãy viết việc làm vào bảng nhóm

( Bảng nhóm vẽ sẵn đơi bàn tay)

- Theo dõi giúp HS

- Tổ chức trình bày trước lớp - GV nhận xét tuyên dương * GD HS cần làm việc tốt

- HS quan sát tranh - HSđọc

- Quan sát viết cụm từ hành động bạn đánh dấu tranh

- HS nghe GV giảng - HS làm phiếu tập

- Tranh 1: vỗ tay khen bạn đánh đàn giỏi

- 2: Ôm bạn an uirkhi bạn buồn

- 3: Nâng em dậy em ngã

- Tranh 4: Tay cầm khăn lau mặt cho bạn bạn xe bị ngã

Tranh 5: Vẽ tranh

Tranh 6: Đấm lung cho mẹ - HS trình bày

- VD: Bế em, đưa võng cho em em ngủ,

- Nhóm HS kể cho nghe việc làm tốt đẹp từ đôi bàn tay em viết vào đôi bàn tay

(11)

từ đôi bàn tay, không lên làm việc không tốt từ đôi bàn tay

- Gọi HS nói: Việc làm tốt đẹp từ đôi bàn tay em

- Nhận xét học

Tiết 7: Trải nghiệm sáng tạo: BÀI : ĐÔI BÀN TAY YÊU THƯƠNG (tiết 3)

A Mục tiêu :

- HS làm ghi lại việc tốt mà em làm ngày

- Rèn thói quen ứng xử thân thiện với người từ đơi bàn tay

- Em biết tiếp nhận tình cảm thân thiện người khác trao cho làm cho người khác từ đơi bàn tay

B Chuẩn bị:

- GV: giấy màu, kéo

- HS: SGK, giấy mầu, kéo, keo C Các hoạt động dạy - học :

- Cho HS hát hát : Bàn tay mẹ

- Bài hát nói lên điều gì?

- Vậy đơi bàn tay em làm dược việc cho bố me người thân? Hôm em học HĐ: Làm bàn tay yêu thương viết em việc làm dược vào ngày - ghi đầu lên bảng

3 Làm bàn tay yêu thương

Mục tiêu : em thực và ghi lại việc tốt mà em làm ngày

- Cho HS đọc mục tiêu

Hát

- Mọi việc chăm sóc mẹ làm đơi bàn tay

(12)

mục sách trang + Mục tiêu cần đạt gì?

Hoạt động1: Làm bàn tay yêu thương

- YC HS lấy giấy màu kéo cắt bàn tay yêu thương - Gv theo dõi giúp học sinh - Lưu ý làm đôi bàn tay màu: Màu hồng ghi việc làm em Màu xanh ghi việc làm tốt người dành cho em

- GV kiểm tra, nhận xét

* GD HS để đồ dùng kéo,

giấy màu nơi quy định không xả rác bừa bãi.Giũ vệ sinh lớ.p học.

Hoạt động 2: Viết việc làm tốt em ngày yêu thương mà em nhận ngày

- Gọi HS đọc phần SGK - YC làm gì?

- GV theo dõi giúp HS - GV nhận xét, khen ngợi

- Cho HS mang nhà dán vào góc học tập

- Hãy chia sẻ việc làm tốt từ đôi bàn tay với bố, mẹ người thân ngày

- Nhận xét học

- HS thực cắt bàn tay yêu thương

- Đôi bàn tay màu hồng, màu xanh

- HS trưng bày sản phẩm

- HS đọc

- Viết việc làm tốt em ngày yêu thương mà em nhận ngày vào đôi bàn tay vừa cắt

- HS viết

- HS trình bày

(13)

Tiết 8: Trải nghiệm sáng tạo: BÀI : ĐÔI BÀN TAY YÊU THƯƠNG (tiết 4)

A Mục tiêu :

- HS tự đánh giá điều em học từ việc làm đôi bàn tay thân tiếp nhận tình cảm, chăm sóc bố, mẹ để hoàn thiện thân

- Rèn kĩ cách đánh giá giữ gìn tình cảm từ đơi bàn tay để hồn thiện thân

- HS có ý thức rền luyện để hoàn thiện thân B Chuẩn bị:

- GV: Phiếu tâp SGK hoạt động - HS: SGK, bút

C Các hoạt động dạy - học : I.Phần khởi động ( 5P)

- Cho HS hát hát: Múa vui - Bài hát giúp em hiểu thêm điều gì?

- Vậy Từ đơi bàn tay, em học có cảm xúc nhận làm việc tốt từ đôi bàn tay

- ghi đầu lên bảng

II.Phần phát triển bài (27P )

Hoạt động 1: Thể cảm xúc em.

* Mục tiêu : EM cảm nhận được

niềm vui, hạnh phúc biết trao nhận lại tình yêu thương

- Y/c HS quan sát lại yêu thương mõi tuần sau nhớ lần em trao nhận lại yêu thương.Viết cảm xúc em trao nhận yêu thương

- Theo dõi HS gợi lại cho HS

- HS hát

- Cùng học, chơi để thêm yêu thương đoàn kết

- HS lắng nghe, ghi đầu vào

- HS quan sát lại yêu thương mõi tuần sau nhớ lần em trao nhận lại yêu thương.Viết cảm xúc em trao nhận yêu thương

- VD: Em vui mẹ trải tóc cho em

- Em thấy hạnh phúc bố dạy cho em tập xe đạp - Em sung sướng tự soạn đầy đủ sách học

(14)

- Tổ chức cho HS nói lại cảm xúc em trao nhận yêu thương

- GV nhận xét – tuyên dương

* GD HS biết thể cảm xúc em trao và nhận yêu thương

Hoạt động 2: Em học được gì?

* Mục tiêu: Tự đánh giá

nhũng điều em học từ việc làm nhận tình cảm tình cảm từ đơi bàn tay, từ có ý thức rèn luyện để hoàn thiện thân

- Gọi HS đọc mục tiêu HĐ SGK trang 19

- Gọi HS đọc yêu càu BT. - Hỏi: tập yêu cầu em phải làm gì?

GV phát hiếu cho HS thảo luận theo cặp đôi trao đổi làm vào phiếu phút

- HS nói lại cảm xúc em trao nhận yêu thương

- HS đọc mục tiêu HĐ SGK trang

+ Mục tiêu yêu cầu tự đánh giá điều em học từ việc làm nhận tình cảm tình cảm từ đơi bàn tay, từ có ý thức rèn luyện để hồn thiện thân

- 2HS nối tiếp đọc YC BT

- Bài tập yêu cầu chúng em phải làm đánh dấu X vào cột phù hợp với ý kiến em

- HS nhận phiếu thảo luận theo cặp đôi trao đổi làm vào phiếu phút

T

T Điều em học được

Ý kiến em

Đúng Không

rõ

Chưa đúng Em biết ý nghĩa

đơi bàn tay việc thể tình yêu thương

X Em biết nhiều cách khác

nhau mà đơi bàn tay làm để trao tình yêu thương

(15)

3 Em biết ghi lại việc làm tốt em dành cho người để khích lệ thân làm nhiều việc tốt

X Em biết ghi lại việc

làm tốt người dành cho em để tỏ lòng biết ơn người

X Em cảm thấy hạnh phúc

trao nhận lại yêu

thương X

6 Em mong muốn làm thêm nhiều điều tốt đẹp không

làm điều xấu X

- Gv theo dõi giúp đỡ HS - YC HS trình bày

- GV nhận xét

- Y/c HS tự làm việc tốt từ đôi bàn tay nhà

- Dặn HS nhà đọc lại xem nội dung : Sơ đồ tư

- Nhận xét học

- HS trình bày - Nhận xét - Lắng nghe

Tiết 9: Trải nghiệm sáng tạo: BÀI : SƠ ĐỒ TƯ DUY ( TIẾT 1)

A Mục tiêu :

- HS hiểu ý nghĩa sơ đồ tư việc học tập - Vận dụng sơ đồ tư vào việc học tập từ có hứng thú học tập

- Em biết tiếp nhận sơ đồ tư học vào việc học tập em

B Chuẩn bài

- GV: SGK Hình vẽ ăn quan Phiếu học tập - HS: SGK 25 viên to chút dùng cho trò chơi Vở vẽ

C Các hoạt động dạy - học : I.Phần khởi động ( 5’)

- Cho HS chơi trị chơi: Ơ ăn quan

(16)

- Trị chơi giúp em có hứng thú gì?

- Vậy học tập em cần suy nghĩ tìra cách học nhanh làm giúp em cách học tập lô gic dễ nhớ Hôm cô cho em biết: Sơ đồ tư

1: Lợi ích sơ đồ tư duy đối với việc học tập

Mục tiêu : em hiểu sơ đồ tư

duy SGK

Nói việc học tập

- Cho HS đọc mục tiêu mục 1trong sách trang 20 + Mục tiêu cần đạt gì?

Hoạt động1: Sơ đồ tư duy - Chia lớp nhóm YC HS QS hình SGK TL CH

- Hình vẽ ? - Hình 2vẽ ? - Hình vẽ ? - Hình vẽ ?

- Gv theo dõi giúp học sinh - GV nhận xét

- Em biết tên gọi chung hình gì?

- Dựa vào hình em biết gì?

chơi : ăn quan

- Suy nghĩ tìm cách chơi để ăn nhiều hịn đá để tính điểm ăn quan

+ HS trả lời: Mục tiêu cần đạt là: Lợi ích sơ đồ tư cách sử dụng sơ đồ tư học tập

- Hình vẽ bạn Nguyên giới thiệu bạn gia đình bạn - Hình vẽ vị trí đặc diểm dãy Hồng Liên Sơn Mơn học địa lý

- Hình vẽ sơ đồ Con người cần để sống Mơn khoa học

- Hình vẽ thờ gian kiện nước Âu Lạc

- HS trình bày - Sơ đồ tư

- Nội dung học tập số học

- HS đọc

(17)

- Vậy sơ đồ tư gì?

- Em có vẽ không?

Hoạt động 2: Tập vẽ sơ đồ tư

- Học tập cách vẽ sơ đồ tư bạn để giới thiệu mình?

* GD HS vận dụng sơ đồ tư duy vào học tập em

Hoạt động 3: Lợi ích sơ đồ tư

YC HS đọc YC phần - Bài YC làm gì?

- Cho HS làm vào phiếu học tập

- GV theo dõi giúp HS - Thu phiếu nhận xét

- Kết luận: Sơ đồ tư giúp: - Diễn đạt kiến thức cách ngắn gọn

- Khiến thức trở nên dễ nhớ - Kích thích hứng thú học tập - Xác định chủ đề, phát triển ý …

- Giúp việc kiểm tra thong tin dễ dàng

- GV nhận xét, khen ngợi

- Em chưa

-HS tập vẽ sơ đồ giới thiệu gia đình em

- HS lắng nghe thực - Sơ đồ tư mang lại lợi ích gì? Đánh vào trống trước ý

- HS làm phiếu học tập

- HS trình bày

(18)

- Về nhà dùng sơ đồ tư vẽ lại ND : Thư thăm bạn - Dặn HS nhà đọc lại xem nội dung

- Nhận xét học

Tiết 10: Trải nghiệm sáng tạo: BÀI : SƠ ĐỒ TƯ DUY ( TIẾT 2)

A Mục tiêu :

- HS biết cách vẽ sơ đồ tư với việc học tập

- Vận dụng cách vẽ sơ đồ tư vẽ đươc sơ đồ tư vào việc học tập từ có hứng thú học tập

- Em biết tiếp nhận sơ đồ tư học vào việc vẽ sơ đồ tư

học tập em B Chuẩn bài

- GV: SGK Hình vẽ ăn quan Phiếu học tập Bút màu

- HS: SGK 25 viên to chút dùng cho trò chơi Vở vẽ, bút màu

- Cho HS chơi trò chơi: Ơ ăn quan

- Trị chơi giúp em có hứng thú gì?

- Vậy học tập em cần suy nghĩ tìra cách học nhanh làm giúp em cách học tập lô gic dễ nhớ Hôm cô cho em biết: Sơ đồ tư

- Hai học sinh có ăn quan giấy trước mặt chơi trị chơi : ăn quan

- Suy nghĩ tìm cách chơi để ăn nhiều hịn đá để tính điểm ăn quan

(19)

2 : Em tập lập sơ đồ tư duytheo mẫu cho trước

Mục tiêu : em biết các

bước lập sơ đồ tư biết cách lập sơ đồ tư theo mẫu cho trước

Nói việc học tập

Hoạt động1: bước vẽ sơ đồ tư

- YC HS đọc bước vẽ sơ đồ tư

- Bước làm ? - Bước làm ?

- Chủ đề trung tâm làm ? - Bước làm ?

- Các nhánh ? - Bước làm ?

- Tương tự GV hỏi đến bước

- GV nhận xét

* GD HS Dựa vào bước HD để vẽ sơ đồ tư cho trước

- Hoạt động 2: Tập vẽ sơ đồ tư

- Học tập cách vẽ sơ đồ tư bạn để giới thiệu

+ HS trả lời: Mục tiêu cần đạt là: em biết bước lập sơ đồ tư biết cách lập sơ đồ tư theo mẫu cho trước

- HS trình bày

- tờ giấy trắng, bút màu

- ý tưởng vấn đề em cần ghi

- Sơ đồ tư

- Vẽ chủ đề trung tâm

- Chủ đề ……trang trang giấy

- vẽ nhánh

- Là ý vấn đề em nên vẽ màu riêng biệt - Viết từ khóa cho nhánh

- Từ khóa cần ngắn gọn mang tính chất gợi ý

- HS nhận xét

-HS tập vẽ sơ đồ giới thiệu gia đình em theo mẫu cho trước

- HS tập vẽ theo mẫu cho trước

(20)

* GD HS vận dụng sơ đồ tư duy vào học tập em

Hoạt động 3: Thực hành vẽ sơ đồ tư theo bước

YC HS đọc YC phần - Bài YC làm gì?

- Cho HS làm vào phiếu học tập

- GV theo dõi giúp HS - Thu phiếu nhận xét - GV nhận xét, khen ngợi

- Về nhà dùng sơ đồ tư vẽ lại ND : Thưa chuyện với mẹ

- Nhận xét học

- Nhận xét

- HS lắng nghe thực - Chọn nội dung để tập vẽ sơ đò tư

VD chọn nội dung việc nên làm để chống tai nạn đuuối nước

- HS làm phiếu học tập

- HS trình bày

- HS tập vẽ sơ đồ tư Tiết 11: Trải nghiệm sáng tạo

BÀI 3: SƠ ĐỒ TƯ DUY (tiết 3) A Mục tiêu :

- HS đọc thông tin sơ đồ tư tự đánh giá điều em học từ sơ đồ tư

- Rèn kĩ cách đánh giá thơng hiểu , giữ gìn em làm từ sơ đồ tư

- HS có ý thức rền luyện để hồn thiện thân hứng thú học tập

B Chuẩn bị:

- GV: Phieeud tâp SGK hoạt động

- HS: SGK, bút, thơ văn, ảnh, giấy mầu, kéo, keo C Các hoạt động dạy - học :

(21)

- Cho HS hát hát: Em yêu trường em

- Bài hát cho em biết gì?

II.Phần phát triển (27P ) Hoạt động 1: Đọc thông tin từ sơ đồ tư duy

* Mục tiêu : Em biết đọc thông tin từ

sơ đồ tư

- Bài : Y/c HS đọc - Bài yêu cầu làm gì? - Cho HS đọc thầm - GV theo dõi giúp HS - Gọi HS đọc

_ GV nhấn mạnh sơ đồ tư câu chuyện : Ba heo

- Bài : Gọi HS đọc - Bài YC làm gì?

- Nhóm HS TL câu chuyện: ba heo

- Đại diện HS kể chuyện

- Nhận xét

* GD HS Luôn yêu thương giúp đỡ bạn.

- HS

- Đến trường có nhiều niềm vui tù em ham thích học tập - HS lắng nghe, ghi đầu vào

- HS đọc

- Quan sát đọc thông tin nội dung câu chuyện ba cú heo

- HS đọc QS cá nhân

- HS đọc

- Kết nối thông tin em đọc sơ đồ tư kết thành câu chuyện: ba heo

- Nhóm HS TL kết thành câu chuyện: ba heo

(22)

- Bài

- Bài YC làm gì?

- Cho HS tự lập sơ đồ tư duyập vào phiếu học t

- Theo dõi giúp HS - Gọi HS trình bày

- Nhận xét tuyên dương

Hoạt động 2: Em học gì?

* Mục tiêu: Tự đánh giá nhũng

điều em học từ việc lập sơ đồ tư

- Gọi HS đọc mục tiêu HĐ SGK trang 26

- Gọi HS đọc yêu càu BT.

- Hỏi: tập yêu cầu em phải làm gì?

GV phát hiếu cho HS thảo luận theo nhóm trao đổi làm vào phiếu phút

thịt heo Sói chui vào nhà đường ống khói, rơi tõm vào nồi nước nóng Sói bị bỏng bỏ chạy Ba heo khỏi sói Thật đáng đời cho sói gian ác

- HS nhận xét

- Chọn đọc

- HS đọc mục tiêu HĐ SGK trang 26

+ Mục tiêu yêu cầu tự đánh giá điều em học từ việc làm an-bum kỉ niệm, từ có ý thức rèn luyện để hoàn thiện thân - 2HS nối tiếp đọc YC BT

- Bài tập yêu cầu chúng em phải làm đánh dấu X vào cột phù hợp với ý kiến em

- HS nhận phiếu thảo luận theo nhóm trao đổi làm vào phiếu phút

Làm nghiêng

TT Điều em học được

Ý kiến em Đún

g Khôngrõ đúngChưa Em biết lợi ích

sơ đồ tư

Và cách sử dụng tư

(23)

trong học tập

2 Em biết bước lập sơ đồ

tư X

3 Em biết cách thực theo bước để lập sơ đồ tư cho nội dung tự chọn

X Em biết đọc thông tin từ

sơ đồ tư X

5 Em cảm thấy vui sướng tự lập sơ đồ tư vấn đề u thích

X Em thấy

kiến thức nhanh sử dụng sơ đồ tư học

X Em thấy cần sử

dụng sơ đồ tư nhiều môn học

X

- Y/c HS lập sơ đồ tư nhiều môn học

- Nhận xét học

- Lắng nghe

Tiết 12: Trải nghiệm sáng tạo BÀI 4: LAO ĐỘNG XÂY DỰNG NHÀ TRƯỜNG ( TIẾT 1) A Mục tiêu :

- HS biết ý nghĩa việc lao động xây dựng nhà trường

- HS làm công việc sách giáo khoa công việc làm trường, đẹp lớp

- Em có ý thức sẵn sàng tham gia hoạt động lao động xây dựng nhà trường

B Chuẩn bài

- GV: SGK tranh phô tô SGK Phiếu học tập Bút màu

(24)

- Cho HS hát: em yêu trường em

- Yêu trường, yêu lớp em cịn làm để trường lớp thêm sạch, đẹp Bài học hôm giúp em biết công việc mà em làm cho trường lớp thêm sạch, đẹp

1: Tìm hiểu ý nghĩa của hoạt động lao động trong nhà trường.

Mục tiêu : em biết ý nghĩa giá trị lao động nhà trường

Hoạt động1: Việc làm giữ cho trường, lớp thêm sạch, đẹp

- Chia lớp nhóm - Phát cho nhóm tranh thể SGK

- YC HS Quan sát đánh dấu x vào ô trống hoạt động mà trường em tổ chức cho HS thực

- Hai học sinh có ăn quan giấy trước mặt chơi trị chơi : ăn quan

- Suy nghĩ tìm cách chơi để ăn nhiều hịn đá để tính điểm ăn quan - HS lắng nghe ghi đầu vào

- HS đọc mục tiêu mục sách trang 29

+ HS trả lời: Mục tiêu cần đạt là: em biết ý nghĩa giá trị lao động nhà trường

- Nhóm HS quan sát tranh thảo luận đánh dấu x vào ô trống hoạt động mà trường em tổ chức cho HS thực

- Hoạt động tranh trường em tổ chức cho HS thực

- Tranh : chăm sóc vườn rau trường chưa thực

(25)

- GV nhận xét

- Hoạt động có lợi ích ? * GD HS u trường, u lớp ln giữ gìn trường, lớp sạch, đẹp.

- Hoạt động 2: Lợi ích hoạt động lao động xây dựng nhà trường

- Cho HS làm phiếu học tập - GV theo dõi giúp HS

mát, khơng khí

- Các HĐ lao động mà lớp, trường em tổ chức, em tham gia nao? Theo em hoạt động có lợi ích gì? Hãy điền thơng tin vào bảng sau

TT Tên hoạt động Công việc em làm Hiệu quả, ích lợi HĐ Chăm sóc vườn trườn g Nhỏ cỏ Tưới Nhạt khô Vườn trường đẹp xanh tốt … Dọn vệ sinh lớp học Quét lớp Lau bảng, bàn, ghế Lớp thoáng mát Quét dọn sân trườn g Quét rác, nhổ cỏ, hốt rác… Sânt rường sạch, đẹp thoáng mát Làm cỏ vườn trườn g Nhổ cỏ, nhặt quét vòm Vườn trường đẹp

(26)

- Về nhà giúp mẹ làm công việc phù hợp với tuổi em

- Nhận xét học

sóc bồn hoa

nước, nhổ cỏ

tươi đẹp - Đại diện HS trình bày - Nhận xét

- HS lắng nghe thực - Giúp mẹ nấu cơm …

- HS biết đề xuất hoạt động lao động xây dựng nhà trường

- HS đề xuất hoạt động lao động xây dựng nhà trường

- Em có ý thức sẵn sàng tham gia hoạt động lao động xây dựng nhà trường

B Chuẩn bài

- GV: SGK Phiếu học tập 1, 2, - HS: SGK Đọc tìm hiểu

- Yêu trường, yêu lớp em đề xuất làm để trường lớp thêm sạch, đẹp Bài học hôm giúp em biết công việc mà em làm cho trường lớp thêm sạch, đẹp

- Lớp hát

(27)

2: Đề xuất hoạt động lao động xây dựng nhà trường

Mục tiêu : Em đế xuất hoạt động lao động xây dựng nhà trường

Hoạt động : Ý thức thực việc làm giữ cho trường, lớp thêm sạch, đẹp

Bài

- Chia lớp nhóm - Phát cho nhóm

- YC HS TL đánh dấu x vào ô trống trước lựa chọn em

- GV nhận xét

* GD HS u trường, u lớp ln giữ gìn trường, lớp sạch, đẹp.

- Hoạt động 2: Đề xuất hoạt động lao động xây dựng nhà trường

- Bài : Gọi HS đọc SGK - YC làm gì?

- Cho HS làm phiếu học tập - GV theo dõi giúp HS

+ HS trả lời: Mục tiêu cần đạt là: Em đề xuất hoạt động lao động xây dựng nhà trường - Nhóm HS thảo luận đánh dấu x vào ô trống trước lựa chọn em

- Em thấy nên tiếp tục thực hoạt động lao động xây dựng nhà trường mà em tham gia - Có

- Theo em cần phải làm để lớp trường em đẹp, thân thiện an toàn nữa? Hãy viết điều em muốn làm vào bảng sau

TT Khu

vực Những việccần làm Trong

lớp học

- Lau chùi cánh cửa

- Quét mạng nhện

- Quét lớp học Hành

lang lớp học

- Quét dọn ngày

3 Sân trường

- không xả rác

(28)

Hoạt động Đề xuất những hoạt động lao động xây dựng nhà trường

Bài 3

Bài YC làm ?

- Cho HS TL cặp đơi xem việc cần làm để xây dựng nhà trường

Cho HS mang nhà dán vào góc học tập

- GV nhận xét tuyên dươngg

4 Gầm

cầu thang

- Quét sạch, không xả rác Vườn

trường Nhặt cỏ, tướirau Thư

viện trường

- Đến đọc truyện chơi

- Giữ vệ sinh

7 Nhà vệ sinh

Đi tiêu, tiểu sối nước

- không xả rác bừa bãi

8 Khu

vực khác

- Quj ét dọn

- Đại diện HS trình bày - Nhận xét

- 1HS đọc

- Từ việc liệt kê , em chọ việc cần làm xép theo thứ tự ưu tiên bảng

Những việc cần làm để xây dựng nhà trường

1 Quét dọn trường lớp thường xuyên

2 Không xả rác bừa bãi 3.Đi tiêu , tiểu quy định

4.Giữ gìn cơng khơng làm hư

hỏng bàn ghê

(29)

- Nhận xét học

- Nhận xét

- HS biết lập kế hoạch hoạt động lao động xây dựng nhà trường chia sẻ kế cô.thầy hoạch cho bạn bè,

- HS lập kế hoạch lao động xây dựng nhà trường - Em có ý thức sẵn sàng tham gia hoạt động lao động xây dựng nhà trường

B Chuẩn bài

- GV: SGK Phiếu học tập 1, 2, - HS: SGK Đọc tìm hiểu

C Các hoạt động dạy - học : I.Phần khởi động

( 5’)

- Yêu trường, yêu lớp em có kế hoạch làm để trường lớp thêm sạch, đẹp Bài học hôm giúp em biết công việc mà em làm cho trường lớp thêm sạch, đẹp

- ghi đầu lên bảng II.Phần phát triển bài (27’ )

3: Lập kế hoạch lao động xây dựng nhà trường.

Mục tiêu : - HS biết lập kế hoạch hoạt

- Lớp hát

(30)

động lao động xây dựng nhà trường chia sẻ kế cô.thầy hoạch cho bạn bè,

- Cho HS đọc mục tiêu mục 1trong sách trang 34

Hoạt động : lập kế hoạch hoạt động lao động xây dựng nhà trường

Bài

- Cho HS trả lời cá nhân vào bảng sau - Phát cho HS

động lao động xây dựng nhà trường chia sẻ kế cô.thầy hoạch cho bạn bè

- Theo em cần phải làm để lớp trường em đẹp, thân thiện an toàn nữa? Hãy viết điều em muốn làm vào bảng sau

TT HĐ TGTH Các vật dụng

Người chuẩn bị thực VS

lớp học

Thứ 2,3,4,5 ,6

Dẻ lau, chổi câ nhày lau

Tổ thứ 2-4 Tổ ba thứ 5, VS

sân trườn g

Thứ 2,

4 Chổique,s ọt rác

Tổ thứ Tổ thứ VS

nhà tiểu

Thứ Chổi que,s ọt rác

Cả lớp

4 Dọn VS nơi đọc chuy ện

Thứ

3,5 Dẻlau Soạn truyệ n

Tổ1th ứ3 Tổ thứ

(31)

- GV nhận xét

* GD HS yêu trường, yêu lớp ln giữ gìn trường, lớp sạch, đẹp.

- Hoạt động 2: Tiếp nhận ý kiến để kế hoạch hoạt động lao động xây dựng nhà trường hoàn thiện hơn

- Bài : Gọi HS đọc SGK

- YC làm gì?

- Cho HS TL cặp đơi để góp ý cho kế hoạch hoạt động lao động xây dựng nhà trường

- Cho HS mang nhà dán vào góc học tập III.Phần kết thúc (3’) - Về nhà giúp mẹ làm công việc phù hợp với tuổi em

- Nhận xét học

- 1HS đọc

- Em trao đổi với ông bà, bố mẹ thầy cô giáo, bạn bè kế hoạch xin ý kiến góp ý Bổ sung, chỉnh

Sửa hoàn thiện kế hoạch theo ý kiến góp ý

- HS TL để góp ý cho kế hoạch hoạt động lao động xây dựng nhà trường

- HS lắng nghe thực

Tiết 15: Trải nghiệm sáng tạo BÀI 5: LỄ HỘI QUÊ EM ( TIẾT 1)

(32)

- HS biết số lễ hội địa phương ý nghĩa lễ hội, đề xuất số việc làm thể văn hóa tham gia lễ hội

-Làm sử dụng tờ rơi quảng bá cho lễ hội địa phương

- Yêu quê hương đất nước.Bước đầu hình thành lực tham gia tổ chức hoạt động xã hội giao tiếp

Phiếu học tập 1,

- HS: SGK Đọc tìm hiểu C Các hoạt động dạy - học :

- Cho HS quan sát tranh vẽ lễ hội đâm trâu

- TRanh vẽ gì?Em có cảm xúc xem tranh?

-Tranh Lễ hội đâm trâu thuộc loại lễ hội ? học hôm giúp em nhận biết loại lễ hội

-

1: Tìm hiểu lễ hội

Mục tiêu : - HS nhận diện số lễ hội nước ta biết ý nghĩa lễ hội

Hoạt động : HS nhận diện số lễ hội nước ta biết ý nghĩa lễ hội Bài

- Gọi Hs đọc yêu cầu - Có loại lễ hội - Bài YC làm ?

- Lớp quan sát - Lễ hội đâm trâu

+ HS trả lời: Mục tiêu cần đạt là: HS nhận diện số lễ hội nước ta biết ý nghĩa lễ hội

- học sinh đọc yêu cầu - Có loại lễ hội

- Quan sát ảnh xem loại lễ hội ảnh thuộc loại lễ hội nào?.Viết chũ A, B, C, D

(33)

- Chia lớp nhóm TL trả lời

- GV nhận xét

* GD HS yêu quê hương đất nước

Bài :

- Gọi Hs đọc yêu cầu - Bài YC làm ?

- GV cho học sinh làm miệng GV theo dõi giúp HS

- Cho HS mang nhà dán vào góc

học tập Bài 3

- Đọc yêu cầu - Bài YC làm gì? - Nhận xét

Kết luận: Lễ hội tôn vinh, tưởng nhớ, tỏ lịng biết ơn cơng đức vị thần, các anh hùng lịch sử đối với cộng đồng dân tộc. - Lễ hội thỏa mãn yêu cầu giao lưu

Văn hóa, tình cảm, giúp GD hệ trẻ phát huy

cho phù hợp

( D ) lễ hội đua thuyền ( C ) lễ hội gò Đống Đa ( D) Hội Lim

( A ) Lễ hội Lồng tồng ( xuống đồng)

( C ) Lễ hội Đền Hùng ( B ) Lễ hội Chùa Hương - Đại diện HS trình bày - Nhận xét

- 1HS đọc

- Kể tên lễ hội địa phương em Theo em lễ hội thuộc loại nào? - Lễ hội mừng lúa (A) - Lễ lội cồng chiêng ( D ) - Lễ hội đâm trâu ( A) - Đại diện HS trình bày - Nhận xét

- Nêu ý nghĩa lễ hội - Đại diện HS trình bày - Nhận xét

- Thể văn hóa tham gia lễ hội

(34)

truyền thống quý báu của dân tộc

- Khi tham gia lễ hội em cần làm gì?

Hoạt động 2: làm tờ rơi quảng bá

- Để lễ hội quê em biết tham dự em làm gì?

- Nhận xét học

Tiết 16: Trải nghiệm sáng tạo BÀI 5: LỄ HỘI QUÊ EM ( TIẾT 2) A Mục tiêu :

- HS biết giới thiệu số lễ hội địa phương cho khách du lịch cho bạn bè phương xa

- Giới thiệu số lễ hội địa phương cho khách du lịch cho bạn bè phương xa

- HS: SGK Đọc tìm hiểu

- Cho HS quan sát tranh vẽ lễ hội - Tranh vẽ gì?Em có cảm xúc xem tranh?

-Tranh Lễ hội cồng chiêng thuộc loại lễ hội ? Em giới thiệu

- Lớp quan sát

(35)

nào cho bạn bè nơi xa khách du lịch Bài học hôm giúp em nhận biết loại lễ hội

II.Phần phát triển (27’ ) 2: Giới thiệu lễ hội địa phương em

Mục tiêu : - HS giới thiệu số lễ hội địa phương em cho khách du lịch cho bạn bè nơi xa

- Cho HS đọc mục tiêu mục 1trong sách trang 40

Hoạt động 1 : HS giới thiệu số lễ hội địa phương em cho khách du lịch cho bạn bè nơi xa

Bài

- Gọi Hs đọc yêu cầu - Bài YC làm ?

- GV cho HS đọc cá nhân

- Lễ Hội Đền Hùng có tên gọi khác ?

- Lễ Hội Đền Hùng diễn vào thời gian ?

- Lễ hội Đền Hùng diễn đâu ? - Lễ hội Đền Hùng diễn nhằm mục đích ?

Lễ hội Đền Hùng diễn ?

- GV nhận xét

* GD HS yêu quê hương đất nước.Nhớ ơn người có cơng xây dựng đất nước.

Bài :

- Gọi Hs đọc yêu cầu - Bài YC làm ?

+ HS trả lời: Mục tiêu cần đạt là: giới thiệu số lễ hội địa phương em cho khách du lịch cho bạn bè nơi xa

- học sinh đọc yêu cầu

- Đọc phần giới thiệu lễ hội Đền Hùng

- Giỗ tổ Hùng Vương

- Vào ngày đến ngày 11 tháng âm lịch ngày 10 ngày

- Đền Hùng Phú Thọ - Tưởng nhớ … Nước ta

- Lễ hội Đền Hùng … Quanh đền - HS trình bày

- Nhận xét

- 1HS đọc

(36)

- GV cho học sinh làm nhóm GV theo dõi giúp HS

Bài 3

- Đọc yêu cầu - Bài YC làm gì?

- GV Cho HS dựa vào gợi ý để thiệu lễ hội địa phương em

- Nhận xét

Bài 3

- 1 HS đọc YC - Bài YC làm gì?

- Cho HS tự giới thiệu lễ hội địa phương em

- Khi tham gia lễ hội em cần làm gì? GD HS truyền thống văn hố địa phương

- Về nhà nói với cha mẹ anh chị lễ hội địa phương em

- Nhận xét học

hoặc cho bạn bè nơi xa

- HS TL góp ý giới thiệu lễ hội quê em

VD: Lễ hội mừng lúa người dân tộc S tiêng thường tổ chức vào mùa xuân Đây lễ hội mừng nhân dân mùa lúa năm Lễ hội xung quanh làng - Nêu ý nghĩa lễ hội

- HS tự giới thiệu lễ hội địa phương em

- Thể văn hóa tham gia lễ hội

Tiết 17: Trải nghiệm sáng tạo BÀI 5: LỄ HỘI QUÊ EM ( TIẾT 3) A Mục tiêu :

- HS biết đề xuất số việc làm thể văn hóa tham gia lễ hội

- Em đề xuất số việc làm thể văn hóa tham gia lễ hội - Yêu quê hương đất nước.Bước đầu hình thành lực tham gia tổ chức hoạt động xã hội giao tiếp

- HS: SGK Đọc tìm hiểu

- Cho HS quan sát tranh vẽ lễ hội - Tranh vẽ gì?Em có cảm xúc

- Lớp quan sát

(37)

xem tranh?

-Tranh Lễ hội cồng chiêng thuộc loại lễ hội ?Khi tham gia lễ hội, em thể thái độ có hành vi Bài học hôm giúp em biết thể nét văn hóa tham gia lễ hội

II.Phần phát triển (27’ )

Hoạt động 3: Thể nét đẹp văn hóa tham gia lễ hội

Mục tiêu : Em đề xuất số việc làm thể văn hóa tham gia lễ hội

- Gọi HS đọc mục tiêu - Mục tiêu phần ?

- Bài 1

- Cho đọc YC - YC làm ? - HS làm phiếu

- GV theo dõi giúp HS

- Bài 2

- Cho đọc YC - YC làm ?

- Cho HS TL cặp đôi đưa việc làm thể văn hóa tham gia lễ

+ HS trả lời: Mục tiêu cần đạt là: Em đề xuất số việc làm thể văn hóa tham gia lễ hội

- hs đọc YC

- đánh dấu x vào cột phù hợp với em

TT Việc làm Ý kiến em

Tốt BT Chưa

tốt Giữ vệ x

2 Đi theo x

3 Làm

theo x

4 Không X

5 Mặc

trang X - Đại diện HS trình bày - Nhận xét

(38)

hội

- GV nhận xét

- Bài 3 - Đọc YC - YC làm ?

- Nhận xét

GDHS cần thể văn hóa khi tham gia lễ hội nơi

- Về nhà nói với cha mẹ anh chị việc làm thể văn hóa tham gia lễ hội

- Nhận xét học

- Không hút thuốc tham gia lễ hội

- Khơng chửi thề nói bậy tham gia lễ hội

- HS đọc YC - Xử lý thình

- Nhóm – HS TL xử lý tình

Tiết 18: Trải nghiệm sáng tạo BÀI 5: LỄ HỘI QUÊ EM ( TIẾT 4)

A Mục tiêu :

- HS biết thiết kế tờ rơi quảng bá cho lễ hội địa phương mà em yêu thích

- Em thiết kế tờ rơi quảng bá cho lễ hội địa phương mà em yêu thích

- HS: SGK Màu, bút chì, giấy A4 C Các hoạt động dạy - học :

I.Phần khởi động ( 5’) - Cho HS quan sát tranh vẽ lễ hội

- Tranh vẽ gì?Em có cảm xúc xem tranh?

-Tranh Lễ hội cồng chiêng

- Lớp quan sát

(39)

thuộc loại lễ hội ?Làm để biết lễ hội quê em Bài học hôm giúp em biết thể nét văn hóa tham gia lễ hội

- ghi đầu lên bảng II.Phần phát triển bài (27’ )

Hoạt động 4: Thể hiện nét đẹp văn hóa khi tham gia lễ hội

Mục tiêu : Em thiết kế tờ rơi quảng bá cho lễ hội địa phương mà em yêu thích

- Bài 1

- Cho đọc YC - YC làm ?

- YC HS suy nghĩ tìm tịi lễ hội địa phương mà em thích quảng bá

- YC HS nêu lễ hội -

- Bài 2

- Cho đọc YC - YC làm ? - GV nhận xét - Bài 3

- Đọc YC - YC làm ?

- YC HS làm tờ rơi quảng bá cho lễ hội địa phương mà em yêu thích

+ HS trả lời: Mục tiêu cần đạt là: Em thiết kế tờ rơi quảng bá cho lễ hội địa phương mà em yêu thích

- hs đọc YC

- Lựa chọn lễ hội địa phương mà em thích quảng bá

- VD : Lễ hội Đấu cờ người người dân đồng Bắc Bộ - Lễ hội thi nấu cơm người dân đồng Bắc Bộ

- HS đọc YC

-HD làm tờ rơi quảng bá cho lễ hội địa phương mà em u thích

- HS đọc YC

- HS làm tờ rơi quảng bá cho lễ hội địa phương mà em yêu thích

(40)

GDHS cần thể văn hóa làm tờ rơi quảng bá cho lễ hội ở địa phương mà em yêu thích.

Hoạt động : Em học được gì

Mục tiêu : Em tự nhận xét điều học trình tìm quảng bá cho lễ hội địa phương

Bài

- Gọi HS đọc YC - Bài YC Làm ?

- GV phát phiếu cho HS làm

- HS đọc YC

- Em đọc bảng nội dung đánh dấu x vào cột phù hợp với ý kiến em

ST

T Điềuem học

Ý kiến củaem Đún

g Không rõ Chưa đún g

1 Em

nhận diện

x

2 Em

biết ý nghĩa

x

3 Em

giới x Em đề

x

5 Em

thiết

x

6 Em

yêu x

8

Em mong Em trân trọng

x

(41)

- GV theo dõi giúp HS - GV nhận xét, khen ngợi III.Phần kết thúc (3’) - Về nhà nói với cha mẹ anh chị việc làm tờ rơi quảng bá cho lễ hội địa phương mà em yêu thích - Dặn HS nhà đọc lại xem nội dung

- Nhận xét học

Tiết 19: Trải nghiệm sáng tạo

BÀI 6: TRANG PHỤC MỘT SỐ DÂN TỘC VIỆT NAM ( TIẾT 1) A

Mục tiêu :

- HS biết trang phục số dân tộc -Nhận biết trang phục số dân tộc

- Yêu quê hương đất nước yêu người Việt Nam Phiếu học tập 1, 2,

- HS: SGK Trang phục cho giấy A4, màu

C

Các hoạt động dạy - học :

- Cho HS quan sát tranh vẽ trang phục Stiêng

- Tranh vẽ gì?Em có cảm xúc xem tranh?

- Tranh trang phục người

Stiêng Bài học hôm giúp em biết trang phục số dân tộc Việt Nam - ghi đầu lên bảng

Hoạt động 1: Tìm hiểu trang phục của các dân tộc Việt Nam

Mục tiêu : HS biết trang phục số dân tộc

Bài 1

- Lớp quan sát

- Trang phục người S tiêng - Em thích trang phục

+ HS trả lời: Mục tiêu cần đạt là: HS biết trang phục số dân tộc

- hs đọc YC

(42)

- YC HS suy nghĩ tìm tịi trang phục ghi vào trang phục SGK

- YC HS nêu tên

- Bài 2

- Tùy HS thích trang phục dán vào tập

- GV nhận xét

- YC HS kể tên vẽ vào giấy trang Phục mà em biết

GD HS yếu quý tôn trọng trang phục của dân tộc

Bài 4 - Đọc YC - YC làm ?

- Về nhà nói với cha mẹ anh chị trang phục dân tộc

- Nhận xét học

tộc ?

- Trang phục : Gia – rai, Tày, Dao, Lào, Thái, Mông, Nùng, Ê – đê, Chăm, S tiêng, Kinh, mường,

- HS đọc YC

- Nhận biết trang phục dân tộc em dán trang phục em thích vào

- HS đọc YC

- Ngồi trang phục trên, em cịn biết thêm trang phục dân tộc khác Em kể tên vẽ vào giấy - Đại diện HS trình bày

- Nhận xét

1 HS đọc yêu cầu

- Viết ý kiến em trang phục dân tộc

- HS viết : Trang phục đẹp

BÀI 6: TRANG PHỤC MỘT SỐ DÂN TỘC VIỆT NAM ( TIẾT 2) A

Mục tiêu :

- HS biết giới thiệu trang phục dân tộc - Nhận biết trang phục dân tộc

- Yêu quê hương đất nước yêu người Việt Nam Phiếu học tập 1, 2,

- HS: SGK Trang phục cho 1, giấy A4, màu, bút chì

C

- Cho HS quan sát tranh vẽ trang phục tiết

- Tranh vẽ trang phục người đồng bào S tiêng

- Lớp quan sát

(43)

?Em có cảm xúc xem tranh?

- Tranh tranh trang phục Stiêng Bài học hôm giúp em biết giới thiệu trang phục dân tộc

Hoạt động 2: Giới thiệu thiệu trang phục dân tộc em

Mục tiêu : HS biết giới thiệu trang phục dân tộc

Bài 1

- Theo doixgiups HS

- YC HS nêu tên ảnh mà HS sưu tầm - Cho HS mang nhà dán vào góc học tập

- Bài 2

- GV cho HS TL câu hỏi SGK - GV nhận xét

- YC HS Hồn thiện giới thiệu trang phục dân tộc em Nếu em mặc trang phục nói cảm xúc em mặc Có trang phục thật cho giới thiệu em

GD HS yếu quý tôn trọng trang phục của dân tộc Biết giữ gìn nét đẹp và sạch hki mặc trang phục

- Nhận xét học

+ HS trả lời: Mục tiêu cần đạt là: HS biết giới thiệu trang phục dân tộc

- hs đọc YC

- Sưu tầm thêm , ảnh trang phục dân tộc em

- HS đọc YC

- Tìm hiểu ( qua sách báo , internet, người thân .)những nét trang phục dân tộc em Ghi lại theo nội dung

- HS đọc YC

- Hoàn thiện giới thiệu trang phục dân tộc em Nếu em mặc trang phục nói cảm xúc em mặc Có trang phục thật cho giới thiệu em

(44)

A

Mục tiêu :

- HS biết thiết kế trang phục dân tộc mà em thích - Thiết kế trang phục dân tộc mà em thích - Yêu quê hương đất nước yêu người Việt Nam

Phiếu học tập 1, 2,

- HS: SGK Trang phục cho 1, giấy A4, màu, bút chì

C

- Tranh tranh trang phục Stiêng Dùng chất liệu để vẽ tranh?

Bài học hôm giúp em biết dùng chất liệu giấy để thiết kế trang phục dân tộc mà em thích

Hoạt động 3: Thiết kế trang phục của dân tộc mà em thích

Mục tiêu : HS biết thiết kế trang phục dân tộc mà em thích

Bài 1

- Dùng chất liệu để thiết kế trang phục mà em thích

- Bài 2

- GV nhận xét

- YC HS Vẽ Ý tưởng thiết kế trang phục vào khung

- Lớp quan sát

- Trang phục người Stiêng tranh - Em thích trang phục

- Giấy, màu

+ HS trả lời: Mục tiêu cần đạt là: : HS biết thiết kế trang phục dân tộc mà em thích

- hs đọc YC

- Lựa chọn trang phục dân tộc ( dân tộc ) mà em thích để thiết kế

- Dùng giấy, kéo, màu để thiết kế hoa văn trang phục mà em thích

- HS đọc YC

- Quan sát tranh, ảnh trang phục thật ghi nhớ điều hình dáng, màu sắc họa tiết trang trí trang phục

- HS đọc YC

- Vẽ Ý tưởng thiết kế trang phục vào khung

- HS vẽ

(45)

GD HS yêu quý tôn trọng trang phục của dân tộc Biết giữ gìn nét đẹp và sạch hki mặc trang phục

Bài 4

HS đọc YC - YC làm ?

- GV cho HS TL cặp đơi góp ý thiết kế bạn

- Theo dõi giúp HS - Nhận xét

Bài 5

- HS đọc yêu cầu - YC làm ?

- Cho HS nhà tự làm nhà

- Nhận xét học

- Nhận xét

- Giới thiệu thiết kế trang phục cho người thân, bạn bè nhờ người góp ý thiết kế

- Cặp đơi góp ý thiết kế bạn - Nhận xét

- Dựa thiết kế mình, em làm trang phục giấy hay vải cho búp bê (nếu có thể)

Tiết 22: Trải nghiệm sáng tạo BÀI 6: TRANG PHỤC MỘT SỐ DÂN TỘC VIỆT NAM ( TIẾT 4)

A Mục tiêu :

- HS biết cách làm tôn lên vẻ đẹp trang phục trình diễn

- Làm tôn lên vẻ đẹp trang phục trình diễn - Yêu quê hương đất nước yêu người Việt Nam

Phiếu học tập 1, 2,

- HS: SGK Trang phục cho 1, giấy A4, màu, bút chì C Các hoạt động dạy - học :

- Khi trình diễn trang phục mà em thích Em nói làm gi?

- Lớp quan sát

- Trang phục người Stiêng tranh

(46)

Bài học hôm giúp em biết cách làm tôn lên vẻ đẹp trang phục trình diễn

Hoạt động 4: Em tập trình diễn trang phục dân tộc Mục tiêu : HS biết cách làm tơn lên vẻ đẹp trang phục trình diễn

- Gọi HS đọc mục tiêu - Mục tiêu phần ? Bài 1

- Bộ trang em mặc vật liệu ?

- Trang trí hoa văn ?

- Cho HS trao đổi vói - Nhận xét

- Bài 2

- GV cho HS tập trình diễn theo bước sách giáo khoa

- Bài 3 - Đọc YC - YC làm ?

- GV YC HS trình diễn lớp - GV nhận xét, khen ngợi

GD HS yêu quý tôn trọng trang phục mỗi dân tộc Biết giữ gìn nét đẹp hki mặc trang phục

Bài 4

+ HS trả lời: Mục tiêu cần đạt là: : HS biết cách làm tôn lên vẻ đẹp trang phục trình diễn - hs đọc YC

- Em mặc trang phục chỉnh tề

- Sợi len dệt

- Tùy trang phục mà HS trả lời

- HS đọc YC

- Em tập trình diễn theo bước sau

- 2HS TL tập trình diễn theo bước sách giáo khoa

- HS đọc YC

- Em tự trình diễn trước gương luyện tập bạn

- HS đọc YC

(47)

- HS đọc yêu cầu - YC làm ?

- Cho HS nhà tự làm nhà Hoạt động : Em học được gì

- Cho HS đọc mục tiêu 5 ( SGK)

- Mục tiêu YC làm ?

- GV phát phiếu SGK cho Hs thể ý kiến - GV nhận xét

- Về nhà nói với cha mẹ anh chị trang phục dân tộc trình diễn trang phục cho bố, mẹ xem góp ý - Dặn HS nhà đọc lại xem nội dung

- Nhận xét học

diễn cho cha, mẹ xem để góp ý

- HS đọc

- Em tự đánh giá điều em học sau tìm hiểu trang phục dân tộc, thực thiết kế tập trình diễn trang phục dân tộc

- HS tự ghi ý kiến vào phiếu - Đại diện HS trình bày

BÀI : ĐI CHỢ CÙNG MẸ ( TIẾT 1) A Mục tiêu :

- HS biết cách thuyết phục mẹ, người khác ủng hộ - Thuyết phục mẹ, người khác ủng hộ

-Yêu thương quý mến người Phiếu học tập 1, 2,

- HS: SGK Trang phục cho giấy A4, màu C Các hoạt động dạy - học :

- GV cho HS trả lời câu hỏi sau

- Ở gia đình có em mẹ cho chợ không? - Em có cảm xúc mẹ cho chợ

- Nếu em không mẹ cho chợ em thuyết phục mẹ nào? Bài học hôm

- Lớp quan sát - Tùy HS trả lời - Tùy HS trả lời

(48)

nay giúp em biết cách thuyết phục mẹ hay người khác ủng hộ

Hoạt động 1: Xin phép mẹ cho chợ

Mục tiêu : HS biết cách thuyết phục mẹ, người khác ủng hộ

- Gọi HS đọc mục tiêu - Mục tiêu phần ? Bài 1

-Cho HS thảo luận nhóm – trả lời câu hỏi

- GV nhận xét

- Khi trao đổi với mẹ người em cần nói ?

* G DHS có thái độ lễ phép khi trao đổi Trò chuyện với người thân

- Bài 2

- Cho HS TL cặp đơi nói lí để xin mẹ cho chợ

+ HS trả lời: Mục tiêu cần đạt là: HS biết cách thuyết phục mẹ, người khác ủng hộ

- hs đọc YC

- Đọc phân tích đoạn hội thoại câu chun « chuyện nhà Tâm « cho biết bạn Tâm thuyết phục mẹ ?

- HS thảo luận nhóm – trả lời câu hỏi

- Nhưng cần chợ mẹ

- Con chợ để học cách lên thực đơn gia đình

- Con hứa quan sát, lại khơng chạy lung tung giữ an tồn cho thân

- Tùy HS TL

- HS đọc YC

- Em nghĩ nhât lí để xin mẹ cho chợ - HS cặp đơi nói lí để xin mẹ cho chợ

(49)

- GV nhận xét - Bài 3

- Đọc YC - YC làm ?

- Cho HS thảo luận cặp đơi nhận vai nói chuyện

GD HS yêu quý tôn trọng người giao tiếp với mình

- Về nhà nói với cha mẹ anh chị để chợ

- Nhận xét học

- Em trò chuyện với mẹ xin phép mẹ cho chợ

- HS nhận vai me, thảo luận trò chuyện với

BÀI : ĐI CHỢ CÙNG MẸ ( TIẾT 2) A Mục tiêu :

- HS biết cách lên thực đơn đủ chất dinh dưỡng phù hợp tiêu cho bữa cơm gia đình

- Lên thực đơn đủ chất dinh dưỡng phù hợp tiêu cho bữa cơm gia đình ngày -Yêu thương quý mến người

- GV : Thực đơn đám cưới ( 14 - HS: SGK

- GV cho HS trả lời câu hỏi sau

- Em lên thực đơn cho bữa ăn gia đình chưa?

- Phát cho HS thực đơn đám cưới - Em có cảm xúc xem thực đơn này?

- Nếu lên thực đơn cho bữa cơm gia đình ngày.Bài học hơm giúp em biết cách lên thực đơn cho bữa cơm gia đình ngày

Hoạt động 2: Lên thực đơn mẹ

Mục tiêu : HS biết cách lên thực đơn đủ

- Lớp quan sát - Tùy HS trả lời - HS đọc quan sát - Tùy HS trả lời

(50)

chất dinh dưỡng phù hợp tiêu cho bữa cơm gia đình

Bài 1

- Tìm thức ăn : Ăn hạn chế, ít, có mức độ, vừa phải, ăn đủ

- GV nhận xét

- Bài 2

- Cho HS TL cặp đôi xây dựng thực đơn cân đối dinh dưỡng bữa cơm ngày cho gia đình

- GV nhận xét

GD HS yêu quý tôn trọng người giao tiếp với mình

- Về nhà nói với cha mẹ anh chị thực đơn xây dựng lớp lắng nghe ý kiến mẹ

- Nhận xét học

- HS trả lời: Mục tiêu cần đạt là: HS biết cách lên thực đơn đủ chất dinh dưỡng phù hợp tiêu cho bữa cơm gia đình

- hs đọc YC

- Đọc lại SGK khoa học lớp tìm hiểu cân đối dinh dưỡng cho bữa ăn ngày

- HS thảo luận nhóm – trả lời câu hỏi - Ăn hạn chế muối, ăn đường, - Đại diện HS trình bày

- Nhận xét - HS đọc YC

- Em xây dựng thực đơn cân đối dinh dưỡng bữa cơm ngày cho gia đình cách : Tự ghi loại thực phẩm quan sát thực phẩm SGK - HS cặp đôi xây dựng thực đơn cân đối dinh dưỡng bữa cơm ngày cho gia đình

- HS đọc YC

- Em trò chuyện với mẹ để hoàn thiện thực đơn

- HS nhận vai me, thảo luận trò chuyện với

(51)

- Linh hoạt lựa chon thực hẩm tươi, ngon phù hợp với số tiền có, biết kiềm chế nhu cầu chưa phù hợp với điều kiện

-Yêu thương quý mến người - GV : tranh rau,

- HS: SGK

- Em lựa chọn thức ăn phù hợp với số tiền em chưa?

- Nếu không lựa chọn thức ăn phù hợp với số tiền em.Bài học hôm giúp em biết lựa chọn thức ăn phù hợp với số tiền em

Hoạt động 3: Tập chợ mẹ

Mục tiêu : HS biết linh hoạt lựa chon thực hẩm tươi, ngon phù hợp với số tiền có, biết kiềm chế nhu cầu chưa phù hợp với điều kiện

Bài 1

- Gv theo dõi giúp nhóm chậm tiến - GV nhận xét

- Bài 2

- Cho HS TL cặp đôi trả lời câu hỏi tập SGK

- HS trả lời: Mục tiêu cần đạt là: HS biết linh hoạt lựa chon thực hẩm tươi, ngon phù hợp với số tiền có, biết kiềm chế nhu cầu chưa phù hợp với điều kiện

- hs đọc YC

- Em có 50.000 đồng Hãy chọn thức ăn cho người ăn bữa ( người lơn, trẻ em)

- HS thảo luận nhóm – chợ theo thức ăn

- Mua bí xanh 0,5 kg : 000 đồng, miếng đậu phụ 15 000 đồng thịt, 0,5 kg cam

- HS đọc YC

- Phân tích kết chợ

- HS TL cặp đôi trả lời câu hỏi tập SGK

- Em thừa tiền

- Thực phẩm em mua cân dinh dưỡng

(52)

- GV nhận xét

- Cho HS xử lí tình huống, phán đoán kết

GD HS Ln giữ gìn chọn thức ăn tươi sạch

- Về nhà nói với cha mẹ anh chị lựa chon thực hẩm tươi, ngon phù hợp với số tiền có, biết kiềm chế nhu cầu chưa phù hợp với điều kiện - Dặn HS nhà đọc lại xem nội dung

- Nhận xét học

- HS đọc YC

- Xử lí tình huống, phán đốn kết - Đại diện HS trình bày

- Nhận xét

- HS biết vấn đề ảnh hưởng đến định người nội trợ, biết thể cảm xúc suy nghĩ cơng việc nội trợ

-Hiểu vấn đề ảnh hưởng đến định người nội trợ, biết thể cảm xúc suy nghĩ cơng việc nội trợ

-Yêu thương quý mến người - GV : tranh rau,

- HS: SGK

C Các hoạt động dạy – học :

- Em thể cảm xúc suy nghĩ công việc nội trợ?

- Nếu cảm xúc suy nghĩ công việc nội trợ.Bài học hôm giúp em biết lựa chọn thức ăn phù hợp với số tiền em

Hoạt động : Tập chợ mẹ

Mục tiêu : HS biết vấn đề ảnh hưởng đến định người nội trợ, biết thể cảm xúc suy nghĩ cơng việc nội trợ - Gọi HS đọc mục tiêu

- Mục tiêu phần ?

(53)

Bài 1

- Gv theo dõi giúp nhóm chậm tiến - GV nhận xét

GD HS mua thức ăn phù hợp với túi tiền phải đủ dinh dưỡng - Bài 2

- Cho HS TL cặp đôi trả lời câu hỏi tập SGK

- Nhận xét

GD HS Yêu thương giúp đỡ mẹ - Bài 3

- Đọc YC - YC làm ? - HS TL TL

- GV theo dõi giúp HS

HS biết vấn đề ảnh hưởng đến định người nội trợ, biết thể cảm xúc suy nghĩ cơng việc nội trợ

- hs đọc YC

- Em chợ mẹ nhớ thực nhiệm vụ 1, 2,

- HS thảo luận nhóm – chợ theo thức ăn

- Tùy HS mua

- HS đọc YC -

- HS trả lời câu hỏi tập SGK -

TT Thường ngày chợ mẹ nghĩ

Lựa chọn em

1 Số tiền chi cho bữa

ăn x

2 Đồ chơi mua cho em bé x

3 Thức ăn hợp vị

Của thành viên gia đình

x

4 Ba ăn cho bữa x

5 Chợ có ngon mua

6 Sự thay đổi ăn cho

các bữa x

7 Khẩu vị thân mẹ

8 Gia vị bột nhà hay hết

x - Đại diện HS trình bày

- Theo em công việc nội trợ mẹ dàng khơng ?

- Công việc nội trợ mẹ dễ dàng Vì người gia đình thích ăn ăn mẹ

(54)

Bài

- Gọi HS đọc YC

- HS tự viết vào vỏ việc giúp mẹ ngày

GD HS giúp đỡ mẹ ngày III.Phần kết thúc (3’)

- Về nhà nói với cha mẹ anh chị suy nghĩ em chợ mẹ - Dặn HS nhà đọc lại xem nội dung

- Nhận xét học

- HS tự viết vào vỏ việc giúp mẹ ngày

- Nhặt rau mẹ - Rửa chén cho mẹ - Dọn thức ăn mẹ - Đại diện HS trình bày - Nhận xét

- HS biết tự đánh giá cảm nhận việc làm sau chợ mẹ - Tự đánh giá cảm nhận việc làm sau chợ mẹ

-Yêu thương quý mến người - GV : Phiếu học tập

- HS: SGK

- Em cảm nhận làm sau chợ mẹ?.Bài học hôm giúp em biết lựa chọn thức ăn phù hợp với số tiền em

II.Phần phát triển (27’ ) Hoạt động : Em học ?

Mục tiêu : HS biết tự đánh giá cảm nhận việc làm sau chợ mẹ

Bài 1

- Phát phiếu cho HS thảo luận nhóm – trả lời câu hỏi

GD HS giúp đỡ mẹ ngày III.Phần kết thúc (3’)

- Tùy HS trả lời

- HS trả lời: Mục tiêu cần đạt là: HS biết tự đánh giá cảm nhận việc làm sau chợ mẹ

- hs đọc YC

- Em đọc bảng nội dung sau đánh dấu x vào cột phù hợp với ý kiến em - Đại diện HS trình bày

(55)

- Về nhà nói với cha mẹ anh chị suy nghĩ em chợ mẹ - Dặn HS nhà đọc lại xem nội dung

- Nhận xét học

- Nhận xét

BÀI : NGHỀ TRUYỀN THỐNG QUÊ EM ( TIẾT 1) A Mục tiêu :

- HS nêu tên sản phẩm nghề truyền thống địa phương -Nêu tên sản phẩm nghề truyền thống địa phương - Tự hào nghề truyền thống địa phương em

- GV : Phiếu học tập - HS: SGK

- Ở địa phương em có nghề truyền thống nào?.Bài học hôm giúp em biết nghề truyền thống địa phương em

Hoạt động : Khảo sát veefnhuwngx nghề truyền thống địa phương em ?

Mục tiêu : HS nêu tên sản phẩm nghề truyền thống địa phương

Bài 1

- Phát phiếu cho HS thảo luận nhóm – trả lời câu hỏi

GD HS Tự hào nghề truyền thống ở quê hương em

- HS trả lời: Mục tiêu cần đạt là: HS nêu tên sản phẩm nghề truyền thống địa phương - hs đọc YC

- Em đọc sách báo, hỏi bố mẹ, anh chị, người thân nghề truyền thống địa phương em hoàn thành bảng sau :

TT Tên nghề, địa phương

Sản phẩm nghề

1 Dệt hàng thổ cẩm, Hàng thổ cẩm

2 Đan lát, Dân tộc S

tiêng

Gùi,

3 Gốm sứ bát tràng Bát, ấm

chén

4 Chiếu cói Kim

Sơn

Chiếu,, mành

5 Đơng Kì Bắc

Ninh làm đồ gỗ

Tủ, bàn ghế - Đại diện HS trình bày

(56)

- Về nhà nói với cha mẹ anh chị nghề truyền thống quê hương em

- Nhận xét học

- HS biết số thông tin nghề truyền thống địa phương - HS biết số thông tin nghề truyền thống địa phương - Tự hào nghề truyền thống địa phương em

- GV : Phiếu học tập - HS: SGK

Hoạt động : Khảo sát nghề truyền thống địa phương em ?

Mục tiêu : HS biết số thông tin nghề truyền thống địa phương

Bài 1

- Cho hs đọc trả lời câu hỏi sau

- Đoạn đối thoại nói nghề truyên thống đâu ?

- Sản phẩm nghề ?

- Sản phẩm bán thiêu thụ nơi ?

Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu - Bài YC ?

- GV phát phiếu học tập YC HS giới thiệu

- HS trả lời: Mục tiêu cần đạt là: HS biết số thông tin nghề truyền thống địa phương

- hs đọc YC

- Em đọc đoạn đối thoại Bin Bông

- hs đọc TL câu hỏi

- Đoạn đối thoại nói nghề truyên thống lụa Vạn Phúc Hà Đông

- Vải lụa làm sợi tơ tằm

- Sản phẩm bán nước suất nước

(57)

về nghề theo mẫu sau - Theo dõi giúp HS

- GV nhận xét

GD HS Tự hào nghề truyền thống ở quê em

Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu - Bài yêu cầu làm ?

- Cho HS TL cặp đơi nói cảm xúc sau tìm hiểu nghề truyền thống

- Nhận xét học

về nghề truyền thống địa phương hoàn thành sơ đồ tư giới thiệu nghề theo mẫu sau

- Tùy HS làm - Nhận xét

- HS đọc yêu cầu

- Nêu cảm xúc sau tìm hiểu nghề truyền thống

- Cặp đơi nói cảm xúc sau tìm hiểu nghề truyền thống -Đại diện HS trình bày

- Nhận xét

- HS biết cách để bảo tồn phát triển nghề truyền thống địa phương em - HS biết bảo tồn phát triển nghề truyền thống địa phương em

- Tự hào nghề truyền thống địa phương em - GV : Phiếu học tập

- HS: SGK

Hoạt động : Bảo tồn phát triển nghề truyền thống địa phương em

Mục tiêu : HS biết cách để bảo tồn phát triển nghề truyền thống địa phương em

Bài 1

- HS trả lời: Mục tiêu cần đạt là: HS biết cách để bảo tồn phát triển nghề truyền thống địa phương em - hs đọc YC

(58)

- Cho hs đọc thảo luận để đánh dấu x vào ô phù hợp với ý kiến em

- Giáo viên theo dõi giúp đỡ HS - GV nhận xét, khen ngợi

Bài 2

- Cho HS thảo luận nhóm TL câu hỏi - Theo dõi giúp HS

- GV nhận xét

Bài

- Cho HS TL cặp đơi nói cảm xúc sau tìm hiểu nghề truyền thống

GD HS cố gắng học tập đểtiếp nối cha, anh xây dựng quê hương giàu đẹp III.Phần kết thúc (3’)

- Nhận xét học

biết thực trạng việc bảo tồn phát thiển nghề truyền thống địa phương em Đánh dấu x vào ô phù hợp với ý kiến em bảng sau

- HS đọc thảo luận để đánh dấu x vào ô phù hợp với ý kiến em

- Em có muốn nghề truyền thống địa phương em lưu giữ phát triển không ? Tại ?

- Em muốn nghề truyền thống địa phương em lưu giữ phát triển - Vì nghề truyền thống địa phương em lưu giữ phát triển nguồn thu nhập thêm sống ngày người dân

- Nếu muốn lưu giữ phát triển nghề truyền thống địa phương mình, em cần làm ? Hãy suy nghĩ đề xuất ý tưởng - Tùy HS làm

- HS biết thiết kế sản phẩm để tuyên truyền quảng bá cho nghề truyền

(59)

ở địa phương

- HS thiết kế sản phẩm để tuyên truyền quảng bá cho nghề truyền địa phương tự đánh giá điều học sau tìm hiểu nghề truyền địa phương

- Tự hào nghề truyền thống địa phương em - GV : Phiếu học tập

- HS: SGK

- GV cho HS trả lời câu hỏi sau- Em có thiết kế sản phẩm để tuyên truyền quảng bá cho nghề truyền địa phương tự đánh giá điều học sau tìm hiểu nghề truyền ? Bài học hôm giúp em thiết kế sản phẩm để tuyên truyền quảng bá cho nghề truyền địa phương tự đánh giá điều học sau tìm hiểu nghề truyền địa phương

Hoạt động : Tuyên truyền quảng bá cho nghề truyền thống địa phương

Mục tiêu : HS biết thiết kế sản phẩm để tuyên truyền quảng bá cho nghề truyền địa phương

Bài 1

- Em chọn hình hức ? - Chọn sản phẩm ?

Bài 2

- HS trả lời: Mục tiêu cần đạt là: thiết kế sản phẩm để tuyên truyền quảng bá cho nghề truyền địa phương

- hs đọc YC

- Em lựa chọn hình thức sau để làm sản phẩm tuyên truyền quảng bá nghề thuyền thống địa phương mà em thích - Vẽ tranh

- Sản phẩm đan lát gùi địa phương em

- HS vẽ tranh quảng bá cho địa phương em

- hs đọc

(60)

- GV nhận xét

Hoạt động : Em tự đánh giá được điều học sau tìm hiểu về nghề truyền địa phương

- Gọi HS đọc yêu cầu - Bài yêu cầu làm ? -

GD HS cố gắng học tập đểtiếp nối cha, anh xây dựng quê hương giàu đẹp III.Phần kết thúc (3’)

- Nhận xét học

- Cho HS thảo luận nhóm tuyên truyền quảng bá nghề truyền thống địa phương

- Em đọc bảng nội dung sau đánh dấu nhân vào cột phù hợp với ý kiến em

- HS làm phiếu học tâp - Tùy HS làm

BÀI : TỰ HÀO LÀ TÔI ( TIẾT 1) A Mục tiêu :

- HS biết có ý nghĩa quan trọng bố, mẹ, người thân bạn bè thầy cô, em biết em yêu thương

- HS nhận biết có ý nghĩa quan trọng bố, mẹ, người thân bạn bè thầy cô, em biết em yêu thương

- Tự hào về thân có ý thức yêu thương người - GV : Phiếu học tập

- HS: SGK

- Ba mẹ em yêu thương em bạn ?.Bài học hôm giúp em biết em quan trọng với ba mẹ người thân, bạn bè

Hoạt động : Tìm hiểu ý nghĩa bản thân em người thân bạn bè.

Mục tiêu : HS biết có

(61)

ý nghĩa quan trọng bố, mẹ, người thân bạn bè thầy cô, em biết em yêu thương

Bài 1

- Cho HS tự viết câu trả lời vào phiếu học tập

- Kết thúc câu chuyện người phát điều bí mật việc làm

Của người bố ?

- Theo em, tác giả câu chuyện Điều bí mật ba muốn nói với người đọc ?

- Hãy kể quan tâm, yêu thương mà bố mẹ, người thân dành cho em ?

GD HS tự hào có ba mẹ ln quan tâm, giúp đỡ

- Trong gia đình, em người với ba mẹ, anh chị ?

Ghi nhớ ( SGK ) Bài 2

- GV nhận xét

GD HS tự hào có người bạn tốt

- Em với bạn bè em ? Ghi nhớ : ( SGK)

- Về nhà nói với cha mẹ anh chị tình cảm ba mẹ dành cho em

- Nhận xét học

trang 74

- HS trả lời: Mục tiêu cần đạt là: HS biết có ý .nghĩa quan trọng bố, mẹ, người thân bạn bè thầy cô, em biết em yêu thương

- hs đọc YC

- Tìm hiểu ý nghĩa em bố mẹ, người thân

- HS đọc câu chuyện « Điều bí mật ba »

- HS tự viết câu trả lời

- Mỗi lần học về, ba lấp sau hàng bên đường để đợi dõi theo gái nhà bình an

- Ba mẹ yêu thương dõi theo

- Kiểm tra em - Tối đến, ba dạy đọc - Đại diện HS trình bày - Nhận xét

- HS đọc ghi nhớ

- Nhớ lại tình bạn em đánh dấu x vào cột thích hợp bảng Sau đó, đếm xem cột có lần đánh dấu ghi vào tổng số

- HS trả lời

- HS lắng nghe thực Tiết 33: Trải nghiệm sáng tạo

(62)

- HS biết vui vẻ, nghĩ đến điều tốt đẹp làm việc tốt Biết tự đánh giá mức độ hiểu lòng tự trọng thân lập kế hoạch hoàn thiện thân

- HS vui vẻ, nghĩ đến điều tốt đẹp làm việc tốt Biết tự đánh giá mức độ hiểu lòng tự trọng thân lập kế hoạch hoàn thiện thân

- Tự hào bạn bè thân em - GV : Phiếu học tập

- HS: SGK

- Bài học hôm giúp em vui vẻ, nghĩ đến điều tốt đẹp làm việc tốt Biết tự đánh giá mức độ hiểu lòng tự trọng thân lập kế hoạch hoàn thiện thân

Hoạt động : Biết suy nghĩ tích cực

Mục tiêu : HS biết vui vẻ, nghĩ đến điều tốt đẹp làm việc tốt

Bài 1

- Cho HS đọc ghi nhớ

- Chia lớp nhóm đóng vai dựng lại tình

- Giáo viên theo dõi giúp đỡ HS

GD HS biết suy nghĩ tích cực để hồn thiện thân mình

Hoạt động : Biết tự trọng

Mục tiêu : em tự đánh giá mức độ biểu lòng tự trọng thân lập kế hoạch hoàn thiện thân

- Gọi Hs đọc

- HS lắng nghe ghi đầu vào - HS đọc mục tiêu mục sách trang 76

- HS trả lời: Mục tiêu cần đạt là: HS biết vui vẻ, nghĩ đến điều tốt đẹp làm việc tốt

- HS đọc ghi nhớ - hs đọc YC

- Hãy xác định xem người có suy nghĩ tích cực tình sau - TH : mẹ có suy nghĩ tích cực - Lan khơng nghĩ suy tích cực - Vì Lan có lỗi không làm tập

- Nếu em, em làm tập xong, đưa cho mẹ kiểm tra sau xin mẹ xem phim

- TH :

- Minh khơng suy nghĩ tích cực

- Nếu Minh, em học làm tập xong xin ba mẹ sinh nhật bạn

- TH : Hai chị em Hồng giúp vẽ dẹp mà chê vẽ xấu - Chị nên sửa màu sắc tranh chị đi, xám xịt !

- Nhóm HS trình bày - Nhận xét

(63)

- Mục tiêu HĐ ?

Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu - Bài yêu cầu làm ? - Cho HS làm phiếu học tập - Theo dõi giúp HS

- Nhận xét

GD HS Ln có lịng tự trọng Bài 2

- Cho 2HS TL làm phiếu học tập - Theo dõi giúp HS

- Nhận xét

- Về nhà nói với cha mẹ anh chị lòng tự trọng

- Nhận xét học

trọng thân lập kế hoạch hoàn thiện thân

- hs đọc

- Em đọc biểu lòng tựu trọng đánh dấu x vào ô phù hợp với em - Đại diện HS trình bày - Nhận xét

- Lập kế hoạch hoàn thiện thân - HS làm phiếu học tâp - Tùy HS làm