KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÊN CHỦ ĐỀ: CÁC THÀNH PHẦN NGUYÊN TỬ (Thời gian: 03 tiết) * NỘI DUNG KIẾN THỨC CỦA CHỦ ĐỀ: Nội dung 1: Trình bày thành phần nguyên tử (nguyên tử vô nhỏ; nguyên tử gồm phần: hạt nhân lớp vỏ nguyên tử; hạt nhân tạo nên hạt proton (p), neutron (n); Lớp vỏ tạo nên electron (e); điện tích, khối lượng loại hạt) Nội dung 2: So sánh khối lượng electron với proton neutron, kích thước hạt nhân với kích thước nguyên tử I MỤC TIÊU DẠY HỌC Năng lực đặc thù a) Nhận thức hố học: [1] Mơ tả đặc điểm lớp vỏ nguyên tử [2] Kể thành phần hạt nhân [3] Trình bày đặc điểm loại hạt hạt nhân, vỏ nguyên tử b) Vận dụng kiến thức, kĩ năng: [4] So sánh khối lượng electron với proton neutron [5] So sánh kích thước hạt nguyên tử [6] Vận dụng giải tập tính số hạt nguyên tử [7] Vận dụng giải tập tính khối lượng nguyên tử theo đơn vị kg, u Năng lực chung: [8] Tự chủ tự học: Tự định cách thức giải vấn đề, tự đánh giá trình kết giải vấn đề [9] Giải vấn đề sáng tạo: Chủ động đề kế hoạch, cách thức giải vấn đề, cách thức xử lí vấn đề, phát sinh cách sáng tạo giải vấn đề nhằm đạt kết tốt Phẩm chất: [10] Chăm chỉ: Chủ động lập kế hoạch giải vấn đề [11] Trách nhiệm: Tự giác đề xuất giả thuyết lập kế hoạch để giải vấn đề theo giả thuyết đề II THIẾT BỊ DẠY HỌC/HỌC LIỆU: - Tư liệu dạy học bao gồm: phiếu học tập video liên quan nguyên tử Phiếu học tập 01: Tìm hiểu vỏ nguyên tử Phiếu học tập 02: Bảng tổng kết khối lượng hạt cấu tạo nên nguyên tử Phiếu học tập 03: Trắc nghiệm thành phần nguyên tử III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC Bảng tóm tắt tiến trình dạy học Hoạt động Mục tiêu Nội dung Phương Phương án đánh (thời gian) (ghi số thứ tự mục tiêu) (Nội dung pháp,kỹ giá hoạt động) thuật dạy học chủ đạo Hoạt động Tìm hiểu Dạy học giải Phương pháp: Khởi động [8],[9],[10],[11] lịch sử tìm vấn đề Quan sát ( 10 phút) nguyên tử Thông qua sản phẩm học tập Công cụ: Câu hỏi Hoạt động [1],[8],[9],[10],[11] Thành phần Dạy học giải Phương pháp: Nghiên cứu vỏ nguyên tử vấn đề Quan sát qua sản thành phần vỏ nguyên tử ( 10 phút) Hoạt động [2],[3],[8],[9],[10],[11] Nghiên cứu thành phần hạt nhân nguyên tử ( 10 phút) Hoạt động 4: [1],[2],[3],[8],[9],[10], Vận dụng (15 [11] phút) phẩm học tập Công cụ: Phiếu học tập số Thành phần Dạy học giải Phương pháp: hạt nhân vấn đề Quan sát, hỏi đáp nguyên tử Công cụ: Câu hỏi Phiếu học tập số Trắc nghiệm Dạy học giải Phương pháp: liên quan vấn đề hỏi – đáp thành phần Công cụ: nguyên tử Phiếu học tập số Hoạt động Khởi động (10 phút) a Mục tiêu hoạt động: [8],[9],[10],[11] b Nội dung hoạt động: Tìm hiểu lịch sử tìm nguyên tử c Sản phẩm dự kiến hoạt động: - HS hoàn thành video/ hình ảnh/ mơ hình HS tự tìm kiếm nguyên tử (HS chuẩn bị nhà) d Cách thức tổ chức hoạt động học + Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm, nhóm hồn thành video/ mơ hình/ hình ảnh nguyên tử - Mỗi tổ cử HS đại diện để trình bày sản phẩm tổ phút + Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh trình bày sản phẩm (video/ hình ảnh/ mơ hình) - Sau GV cho HS nhóm khác phát biểu ý kiến - GV kết luận, nhận định e Phương án đánh giá: + Thông qua sản phẩm học tập HS (video/hình ảnh/mơ hình mà HS chuẩn bị theo u cầu) thơng qua phần trình bày HS, GV biết HS có kiến thức nào, thấy tình cần phải giải quyết, từ đề xuất vấn đề cần giải hoạt động Hoạt động 2: Nghiên cứu thành phần vỏ nguyên tử (10 phút) a Mục tiêu hoạt động: [1],[8],[9],[10],[11] b Nội dung hoạt động + Trình bày đặc điểm cấu tạo vỏ nguyên tử + Nắm điện tích khối lượng electron c Sản phẩm dự kiến hoạt động HS hoàn thành nội dung phiếu học tập số 1, biết được: - Tia âm cực chùm hạt mang điện tích âm, gọi electron - Vỏ nguyên tử bao gồm electro; có điện tích âm q = -1,602.10-19C khối lượng 9,1094.10-31kg PHIẾU HỌC TẬP SÔ Sắp xếp nội dung cột B tương ứng với nội dung cột A theo thứ tự từ 1-2-3-4-5 Cột A Cột B Khi khơng có điện trường hay từ trường, tia âm cực A hạt mang điện tích âm gọi electron Tia âm cực bị lệch điện trường B 9,1094.10-31kg Tia âm cực chùm C -1,602.10-19C Điện tích electron có giá trị D truyền thẳng Khối lượng electron có giá trị E phía điện cực dương Đáp án: 1-2-3-4-5 ứng với D-E-A-C-D d Cách thức tổ chức hoạt động học + GV chia HS thành nhóm; cho HS quan sát mơ hình video thí nghiệm mơ J.J Thomson phát tia âm cực + HS tìm hiểu kiến thức sách giáo khoa, thảo luận theo nhóm GV dùng đồng hồ bấm giờ, tối đa thời gian thảo luận đưa kết thời gian tối đa 3p + GV đánh giá kết nhóm, chọn nhóm có kết nhanh lên bảng nối lại theo đáp án đúng, GV sửa cho HS kết luận e Phương án đánh giá + Thông qua quan sát: GV ý quan sát HS hoạt động, kịp thời phát khó khăn, vướng mắc HS có giải pháp hỗ trợ hợp lí Đánh giá phẩm chất học sinh thông qua hoạt động thảo luận nhóm + Thơng qua phiếu học tập: GV kiểm tra kết nhóm; hướng dẫn HS chốt kiến thức electron Hoạt động 3: Nghiên cứu cấu tạo hạt nhân nguyên tử (10 phút) a Mục tiêu hoạt động: [2],[3],[8],[9],[10],[11] b Nội dung hoạt động + Kể thành phần hạt nhân + Trình bày đặc điểm loại hạt hạt nhân c Sản phẩm dự kiến hoạt động HS hoàn thành nội dung theo phiếu học tập số 2, trả lời câu hỏi: + Hạt nhân nguyên tử hạt tạo nên? + Khối lượng, điện tích hạt proton neutron? d Cách thức tổ chức hoạt động học 3.1 Hoạt động tìm hiểu tìm hạt nhân + Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS xem, quan sát mơ hình thí nghiệm video mơ tìm hạt nhân nguyên tử E Rutherford + Thực nhiệm vụ học tập - HS tìm hiểu sgk, thảo luận theo cặp đôi với HS bên cạnh để tìm hiểu đặc điểm hạt nhân (điện tích kích thước) - HS thảo luận trình bày kết theo hệ thống câu hỏi giáo viên - GV kết luận, nhận định 3.2 Hoạt động tìm hiểu tìm hạt proton, neutron đặc điểm loại hạt + GV cho HS tìm hiểu lịch sử tìm hạt proton neutron; đặc điểm hạt cấu tạo nên hạt nhân thông qua video GV chuẩn bị (nội dung: lịch sử tìm proton neutron) + GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Ai nhanh hơn”: - GV chia lớp thành nhóm, chọn HS đại diện cho nhóm - HS có nhiệm vụ lựa chọn mảnh ghép dán vào bảng tổng kết GV dán bảng cho đúng; thời gian tối đa cho trò chơi phút - Ai ghép nhiều mảnh ghép người chiến thắng + GV chốt lại kiến thức thành phần nguyên tử thông qua bảng tổng kết dựa kết HS hồn thành thơng qua trị chơi e Phương án đánh giá + Thông qua quan sát: GV ý quan sát HS tham gia trò chơi hỗ trợ HS cần thiết + Thông qua sản phẩm học tập bảng thông tin điện tích khối lượng loại hạt nguyên tử, GV đánh giá khả ghi nhớ, mô tả, so sánh học sinh + GV đánh giá phẩm chất lực HS thông qua việc tham gia trò chơi PHIẾU HỌC TẬP SỐ BẢNG THÔNG TIN VỀ ĐẶC ĐIỂM CÁC LOẠI HẠT TRONG NGUYÊN TỬ Đặc tính hạt Vỏ nguyên tử Elelctron (e) Hạt nhân Proton (p) Nơtron (n) Điện tích (q) Khối lượng (m) NỘI DUNG CÁC MẢNH GHÉP 1,6726.10-27 kg 1,602.10-19C hay qe = 1+ -1,602.10-19C hay qe = 1- 9,1094.10-31 kg 1,6748 10-27 kg Hoạt động 4: Hoạt động luyện tập - Mục tiêu hoạt động: [1],[2],[3],[8],[9],[10],[11] - Nội dung hoạt động: học sinh trả lời câu hỏi trắc nghiệm theo mức độ nhận biết - Sản phẩm dự kiến hoạt động: + HS học tập theo nhóm hồn thành câu trắc nghiệm phiếu học tập số + HS nắm được: - Thành phần cấu tạo nên nguyên tử - Đặc điểm loại hạt nguyên tử - Vận dụng kiến thức vào việc tính điện tích hạt nhân từ số hạt proton ngược lại - Cách thức tổ chức hoạt động học + GV tổ chức trò chơi “Mảnh ghép” -thông qua hệ thống câu hỏi: mảnh ghép mở ứng với câu trả lời + Các tổ trả lời câu hỏi hình thức đưa bảng đáp án - Phương án đánh giá + GV cho điểm nhóm dựa số câu trắc nghiệm nhóm kết hợp với bảng tự đánh giá khả hoạt động nhóm thành viên nhóm thơng qua hoạt động học tập PHIẾU HỌC TẬP SÔ Câu 1: Các hạt cấu tạo nên hầu hết nguyên tử là: A electron proton B nơtron electron C proton nơtron D nơtron, electron proton Câu 2: Trong nguyên tử, hạt mang điện tích là: A electron B electron proton C proton nơtron D nơtron electron Câu 3: Trong nguyên tử, hạt mang điện tích âm là: A electron B electron proton C proton nơtron D nơtron electron Câu 4: Hạt nhân hầu hết nguyên tử loại hạt sau cấu tạo nên A electron, proton nơtron B electron nơtron C proton nơtron D electron proton Câu 5: Trong hạt nhân, hạt mang điện tích A electron B proton C proton nơtron D nơtron Câu 6: Phát biểu sau khơng xác? A Các ngun tử có cấu tạo rỗng gồm hạt nhân vỏ electron B Tất nguyên tử chứa đủ loại hạt proton, electron nơtron C Hạt nhân nguyên tử tạo proton nơtron D Vỏ nguyên tử cấu tạo electron Câu 7: Trong hạt nhân, hạt không mang điện là: A electron B proton C proton nơtron D nơtron Câu 8: Hạt sau cấu tạo nên vỏ nguyên tử: A electron B proton C proton nơtron D nơtron Câu 9: Trong nguyên tử, hạt mang điện tích dương là: A electron B electron proton C proton D nơtron Câu 10: Phát biểu sau đúng? A Hạt nhân gồm hạt nơtron electron B Hạt electron mang điện tích âm C Hạt nơtron mang điện tích dương D Vỏ nguyên tử cấu tạo proton Câu 11: Nguyên tử nitrogen có proton, neutron hạt nhân Điện tích hạt nhân nguyên tử N theo đơn vị culong (C) là: A B C D -11,214.10-19C +11,214.10-19C -22,428.10-19C -22,428.10-19C Câu 12: Nguyên tử oxygen có điện tích hạt nhân +12,816 10-19C Số proton có hạt nhân oxigen là: A B C D 16 32 Công cụ đánh giá: ST T BẢNG KIỂM THÀNH PHẦN NGUYÊN TỬ XÁC NHẬN U CẦU CẦN ĐẠT CĨ KHƠNG Có xác định thành phần cấu tạo nguyên tử? Có xác định điện tích loại hạt? Có xác định khối lượng loại hạt? Có vận dụng tính tính điện tích hạt nhân? * Xây dựng thang đo đánh giá phẩm chất HS - Tiêu chí cần đánh giá phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm tham gia hoạt động nhóm tìm hiểu mối quan hệ cấu tạo nguyên tử ngun tố vị trí bảng tuần hồn - Thang đánh giá dạng mơ tả Mức độ Nhân Gây cản trở Không hợp tác Chỉ tôn trọng Tôn trọng các thành viên với thành viên nhóm trưởng thành viên nhóm nhóm nhóm Tự đánh giá Chăm Cản trở hoạt Khơng tham Có Có đóng góp động gia hoạt động đóng góp nhỏ nhiều cho nhóm nhóm cho nhóm hoạt động nhóm Tự đánh giá Trách nhiệm Không chịu Chưa sẵn sàng Chịu trách Tự giác chịu trách nhiệm chịu trách nhiệm sản trách nhiệm sản phẩm nhiệm sản phẩm chung sản phẩm chung phẩm chung yêu chung cầu Tự đánh giá Các tiêu chí Nhận nhiệm vụ Tự đánh Chủ động xung phong nhận nhiệm vụ Không xung phong vui vẻ nhận nhiệm vụ giao Miễn cưỡng nhận nhiệm vụ giao Từ chối nhận nhiệm vụ giá Tham gia xây dựng kế hoạch hoạt động nhóm Tự đánh giá Thực nhiệm vụ hỗ trợ, giúp đỡ thành viên khác Tự đánh giá Tôn trọng định chung - Hăng hái bày tỏ ý kiến, tham gia xây dựng kế hoạch hoạt động nhóm Và: Biết lắng nghe, tôn trọng, xem xét ý kiến, quan điểm người nhóm - Tham gia ý kiến xây dựng kế hoạch hoạt động nhóm song đôi lúc chưa chủ động Nhưng: - Đôi lúc chưa biết lắng nghe tôn trọng ý kiến bạn nhóm - Cịn tham gia ý kiến xây dựng kế hoạch hoạt động nhóm Hoặc: - Chưa biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến bạn khác nhóm - Khơng tham gia ý kiến xây dựng kế hoạch hoạt động nhóm Và: - Khơng lắng nghe tôn trọng ý kiến thành viên khác nhóm Cố gắng hồn thành nhiệm vụ thân, chủ động hỗ trợ bạn khác nhóm Cố gắng hồn thành nhiệm vụ thân, chưa chủ động hỗ trợ bạn khác Cố gắng hoàn thành nhiệm vụ thân chưa hỗ trợ bạn khác Khơng cố gắng hồn thành nhiệm vụ thân, không hỗ trợ bạn khác Ln tơn trọng định chung nhóm Đơi chưa tơn trọng định chung nhóm Nhiều chưa tôn trọng định chung nhóm Khơng tơn trọng định chung nhóm Có sản phẩm tốt chưa đảm bảo thời gian Có sản phẩm tương đối tốt theo yêu cầu đề chưa đảm Sản phẩm không đạt yêu cầu Tự đánh giá Kết làm Có sản việc phẩm tốt theo yêu cầu đề đảm bảo thời gian Tự đánh giá Trách nhiệm với kết làm việc chung Tự đánh giá Tự giác chịu trách nhiệm sản phẩm chung bảo thời gian Chịu trách nhiệm sản phẩm chung yêu cầu Chưa sẵn sàng chịu trách nhiệm sản phẩm chung Không chịu trách nhiệm sản phẩm chung ... Tham gia xây dựng kế hoạch hoạt động nhóm Tự đánh giá Thực nhiệm vụ hỗ trợ, giúp đỡ thành viên khác Tự đánh giá Tôn trọng định chung - Hăng hái bày tỏ ý kiến, tham gia xây dựng kế hoạch hoạt động... Tham gia ý kiến xây dựng kế hoạch hoạt động nhóm song đơi lúc chưa chủ động Nhưng: - Đôi lúc chưa biết lắng nghe tôn trọng ý kiến bạn nhóm - Cịn tham gia ý kiến xây dựng kế hoạch hoạt động nhóm Hoặc:... bảng tổng kết GV dán bảng cho đúng; thời gian tối đa cho trò chơi phút - Ai ghép nhiều mảnh ghép người chiến thắng + GV chốt lại kiến thức thành phần nguyên tử thông qua bảng tổng kết dựa kết HS