Học sinh dưới sự hướng dẫn của giáo viên đã hình thành một số kĩ năng khai thác bản đồ và sử dụng Atlat có hiệu quả... Sử dụng: bản đồ hành chính,các miền tự nhiên.[r]
(1)PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG ATLAT
TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (CƠ BẢN) Sinh viên thực hiện: Trịnh Thùy Linh, K57D
Nguyễn Thị Phương Thảo, K57D Giáo viên hướng dẫn: ThS Đoàn Thị Thanh Phương ĐẶT VẤN ĐỀ
Để học tập tốt môn Địa lí, phương tiện học tập hữu hiệu Atlat Atlat địa lý Việt Nam khơng phong phú, đa dạng nội dung đồ mà cịn có biểu đồ, lát cắt, tranh ảnh Qua việc sử dụng Atlat học sinh phát kiến thức, khắc sâu học hơn, rèn luyện kỹ năng, phát triển tư duy, ngôn ngữ đặc biệt khả sang tạo, giải vấn đề
Nhận thấy vai trò quan trọng phương tiện có nhiều cơng trình nghiên cứu kĩ khai thác thông tin Atlat Tuy nhiên, thực tế việc sử dụng hiệu Atlat dừng lại học sinh đội tuyển thi học sinh giỏi hay chuyên ban C, học sinh ban việc sử dụng Atlat dạy học Địa lý diễn
Dù sinh viên năm thứ hai, cịn nhiều lạ lẫm mơn Lý luận dạy học Địa lý vấn đề lôi quan tâm Để góp phần nâng cao, hồn thiện khả sử dụng Atlat dạy học trường phổ thông với khuôn khổ thời gian định mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Phương pháp sử dụng Atlat dạy học địa lí lớp 12 trung học phổ thông (Cơ bản)” NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
1 Cơ sở lí luận phương pháp sử dụng Atlat dạy học mơn địa lí lớp 12 trung học phổ thông (Cơ bản)
"Atlat một tập hợp có hệ thống bản đồđịa lý, xếp cách có logic để phục vụ cho mục đích dạy học chương trình địa lý cụ thể Nó có tính thống nhất cao sở toán học, nội dung bố cục bản đồ Atlat phân biệt theo bao trùm lãnh thổ, theo nội dung, theo mụcđích sử dụng "
Atlat sử dụng chương trình địa lý lớp 12 tập Atlat địa lý Việt Nam, thành lập dựa chương trình địa lý Việt Nam
Atlat có vai trị quan trọng giáo viên học sinh Với giáo viên, Atlat vừa công cụ dạy học, minh hoạ kiến thức sách giáo khoa cách rõ ràng, dễ hiểu logic vừa phương tiện để nâng cao nghiệp vụ sư phạm, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên áp dụng phương pháp dạy học tích cực vào giảng dạy địa lý Còn học sinh, Atlat nguồn tri thức, “quyển sách giáo khoa địa lý thứ 2” học mới, giúp em hình thành biểu tượng khái niệm địa lý vững ôn lại cũ
(2)riêng biệt cá nhân có khả lập luận để bảo vệ ý kiến thân Từ đặc điểm tâm lý địi hỏi q trình dạy học địa lý phải có cải tiến cho phù hợp, tránh tình trạng học sinh cảm thấy nhàm chán, nặng nề đến học địa lý Việc sử dụng Atlat vào chương trình dạy học địa lý lớp 12 - trung học phổ thông điều kiện tốt để lôi em vào giảng
2 Cơ sở thực tiễn phương pháp sử dụng Atlat dạy học mơn địa lí lớp 12 trung học phổ thơng (Cơ bản)
Qua điều tra, khảo sát số trường trung học phổ thông Nguyễn Tất Thành, trung học phổ thông Bắc Lương Sơn Hiện nay, giáo viên nhận thức tương đối đầy đủ tầm quan trọng Atlat dạy học địa lý, tích cực sử dụng Atlat dạy hướng dẫn học sinh khai thác cách có hiệu Tuy nhiên, nhiều giáo viên dùng Atlat chức minh hoạ cho kênh chữ
Học sinh hướng dẫn giáo viên hình thành số kĩ khai thác đồ sử dụng Atlat có hiệu Hầu hết em cho sau học với Atlat, em có hứng thú với mơn học Tuy vậy, cịn học sinh coi môn phụ nên chưa ý
Nguyên nhân tình hình chủ yếu giáo viên chưa đào tạo chi tiết, khoa học kỹ sử dụng Atlat, kiến thức giảng dạy lớp thân giáo viên đúc rút thường kinh nghiệm trình học tập trường đại học trình giảng dạy lâu năm trường phổ thông Học sinh chưa coi trọng môn học nên học đối phó, việc nắm nội dung kĩ khai thác kiến thức từ Atlat hạn chế
3 Hướng dẫn giáo viên học sinh sử dụng Atlat dạy học địa lí lớp 12 trung học phổ thông (Cơ bản)
3.1 Đối với giáo viên
+ Cần phải có nhìn đắn vai trị, tầm quan trọng việc sử dụng Atlat
(3)lên lớp, truyền thụ kiến thức ôn tập, kiểm tra học sinh
+ Giáo viên phải làm cho học sinh thấy rõ ích lợi việc sử dụng Atlat học tập đời sống hàng ngày
+ Nên kết hợp việc sử dụng Atlat với lược đồ sách giáo khoa,, đồ treo tường phương tiện giảng dạy trực quan khác
+ Gợi ý cụ thể cho giáo viên phương pháp giảng dạy liên quan đến đồ, biểu đồ, lát cắt địa hình, tranh ảnh Atlat
3.2 Đối với học sinh
Atlat địa lý Việt Nam tập đồ giáo khoa với nội dung Atlat biểu đồ nên đưa số cách làm việc có hiệu với đồ để giúp học sinh thuận tiện khai thác Atlat
+ Cách xác định vị trí phân bố đối tượng địa lý bảnđồ + Cách ghi nhớ đối tượng địa lý bảnđồ
+ Cách mô tảđặc điểm đối tượngđịa lý bảnđồ
+ Cách lập bảng có nêu đặc trưng đối tượng được nghiên cứu sở đọc bảnđồ
4 Một số soạn sử dụng Atlat địa lý Việt Nam Bài 31: Vấn đề phát triển thương mại du lịch
- Sử dụng đồ Atlat: Thương mại (trang 19); Du lịch (trang 20); tranh ảnh trang: 5,10,16,18
- Phần 1: Thương mại
+ Nội thương: Sử dụng kết hợp biểu đồ: “Cơ cấu tổng mức bán lẻ hàng hóa doanh thu dịch vụ phân theo thành phần kinh tế (%)” sách giáo khoa trang 137 biểu đồ “Tổng mức bán lẻ hàng hóa doanh thu dịch vụ qua số năm”
Sử dụng đồ Thương mại Atlat trang 19
+ Ngoại thương: Sử dụng kết hợp biểu đồ “Cơ cấu trị giá hàng xuất khẩu, hàng nhập khẩu” với biểu đồ cấu, tình hình giá trị hàng xuất nhập sách giáo khoa
Sử dụng đồ ngoại thương Atlat trang 19 - Phần 2: Du lịch
+ Tài nguyên du lịch: Sử dụng đồ du lịch Atlat trang 20
+ Tình hình phát triển trung tâm du lịch chủ yếu: Sử dụng kết hợp biểu đồ” Số lượt khách doanh thu từ du lịch nước ta” trang 142 biểu đồ: “Cơ cấu khách du lịch quốc tế” Atlat trang 20
Sử dụng tranh ảnh Atlat trang 5,10, 16, 18
Bài 33: Vấn đề chuyển dịch cấu kinh tế theo ngành đồng sông Hồng
- Sử dụng đồ Atlat: Vùng trung du miền núi Bắc Bộ (trang 21), Dân số (trang 11), Hành (trang 2), Các miền tự nhiên (trang 9), Khí hậu (trang 7)
(4)Sử dụng: đồ hành chính,các miền tự nhiên - Phần 2: Các hạn chế chủ yếu vùng Sử dụng: đồ dân số, đồ khí hậu
- Phần 3: Chuyển dịch cấu kinh tế theo ngành định hướng
Sử dụng: kết hợp biểu đồ: ”Chuyển dịch cấu kinh tế theo ngành” sách giáo khoa đồ Vùng trung du miền núi Bắc Bộ Atlat
KẾT LUẬN
Đề tài đạt số kết
- Tiếp thu sơ lý luận sở thực tiễn phương pháp rèn luyện kỹ sử dụng Atlat dạy học môn địa lí lớp 12 trung học phổ thơng (Cơ bản)
- Đưa phương pháp rèn luyện kỹ sử dụng Atlat dạy học mơn địa lí lớp 12 trung học phổ thông (Cơ bản)
- Tiến hành điều tra, từ thấy rõ kết đạt số hạn chế sử dụng Atlat yếu tố tác động đến việc sử dụng Atlat thầy trò
- Soạn số địa lí lớp 12 trung học phổ thông (Cơ bản) Các soạn cụ thể hóa sở lí luận thực tiễn, đồng thời thực nghiệm để đánh giá kết việc nghiên cứu đề tài
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Lâm Quang Dốc, 2006 Hướng dẫn sử dụng Atlat Địa lý Việt Nam, NXB Đại học Sư phạm [2] Nguyễn Dược, Đặng Văn Đức, Nguyễn Trọng Phúc, Nguyễn Thu Hằng, Trần Đức Tuân, 1996 Phương pháp dạy họcĐịa lý.NXB Giáo dục, Hà Nội
[3] Đặng Văn Đức, Nguyễn Thu Hằng, 2003 Phương pháp dạy họcđịa lý theo hướng tích cực NXB Đại học Sư phạm
[4] Nguyễn Thị Thu Hằng, 2003 Thiết kế giảng dạy học địa lý, Thông tin khoa học Sư phạm