NGÀNH GIUN TRÒN Tích hợp bài 13, 14, thành chủ đề: GIUN TRÒN (tiết 13 đến tiết 14) I. NỘI DUNG CHỦ ĐỀ: NGÀNH GIUN TRÒN 1. Mô tả chủ đề. Chủ đề này gồm 02 bài ngành giun tròn sinh học lớp 7 THCS Bài 13: Giun đũa Bài 14: Một số giun đũa khác và đặc điểm chung của ngành giun tròn. Không dạy mục II 2. Mạch kiến thức. I. Cấu tạo và di chuyển của giun đũa. 1. Cấu tạo ngoài 2. Cấu tạo trong và di chuyển II. Dinh dưỡng III. Sinh sản. 1. Cơ quan sinh dục. 2. Vòng đời của giun đũa. IV. Một số giun tròn khác. 1. Một số giun tròn khác 2. Cách phòng bệnh giun tròn 3. Thời lượng: Số tiết học trên lớp 2 tiết II. XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU 1. Mục tiêu kiến thức. . Trình bày được đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng và sinh sản, cách di chuyển của giun đũa. Trình bày được vòng đời của giun đũa Nêu được khái niệm về sự nhiễm giun,hiểu được cơ chế lây nhiễm giun và cách phòng trừ giun tròn. Mở rộng hiểu biết về các giun kí sinh khác như: Giun kim, giun móc câu, giun chỉ.Từ đó thấy được tính đa dậng của ngành giun tròn. Phân biệt được con đực và con cái của giun đũa. Quan sát, vẽ và chú thích được đại diện điển hình cho ngành giun tròn là: giun tròn, biết được khái niệm về ngành giun tròn. Giải thích được sự phù hợp giữa cấu tạo với lối sống của giun đũa. 2. Mục tiêu kĩ năng. Rèn kĩ năng sử dụng và quan sát mẫu bằng kính hiển vi. Rèn kĩ năng quan sát, thu thập kiến thức qua kênh hình. Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp. Kĩ năng hoạt động nhóm. 3. Mục tiêu thái độ. Giáo dục ý thức học tập. Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận. Giáo dục ý thức học tập, giữ vệ sinh môi trường và cá nhân, ý thức sử dung năng lượng tiết kiệm hiệu quả. Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trường sống và bảo vệ cơ thể. 4. Định hướng các năng lực được hình thành Năng lực chung: năng lực tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ. Năng lực chuyên biệt: tư duy tổng hợp: sử dụng tranh ảnh, hình vẽ, mẫu vật. III. XÂY DỰNG BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC Mức độ nhận thức Các năng lực KN cần hướng tới Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Cấu tạo và di chuyển của giun đũa Quan sát được hình dạng của giun đũa Trình bày được đặc điểm cấu tạo trong, cách di chuyển của giun đũa Phân biệt được con đực và con cái của giun đũa Nếu thiếu lớp vỏ cuticun thì số phận chúng sẽ ntn Phân biệt được cách di chuyển của giun đũa. Vẽ sơ lược hình dạng của giun đũa. Giải thích được sự phù hợp giữa cấu tạo với lối sống của giun đũa. Nhờ vào đặc điểm nào giun đũa chui được vào ống mật và hậu quả sẽ như thế nào đối với con người KN quan sát NL định nghĩa. NL quan sát. NL tư duy. NL giải quyết vấn đề.nh. Dinh dưỡng của giun đũa . Trình bày được đặc điểm dinh dưỡng của giun đũa Mô tả cách dinh dưỡng của giun đũa Ruột thẳng và kết thúc tại hậu môn ở giun đũa so với ruột phân nhánh ở giun dẹp (chưa có hậu môn) thì tốc độ tiêu hóa ở loài nào cao hơn? Tại sao NL định nghĩa. NL tư duy. NL giải quyết vấn đề. Sinh sản Trình bày được đặc điểm của cơ quan SD Trình bày được vòng đời của giun đũa Phân biệt được tuyến SD đực và tuyến SD cái Tại sao y học khuyên mỗi người nên tẩy giun từ 1 – 2 lần trong năm Dựa vào đặc điểm nào để phân biệt con đực và con cái Giun cái dài và mập hơn giun đực có nghĩa sinh học gì Rửa tay trước khi ăn và không ăn rau sống có liên quan gì đến bệnh giun đũa NL tư duy. NL giải quyết vấn đề. Một số giun tròn khác Kể tên một số đại diện của giun tròn Các loại giun tròn thường kí sinh ở đâu? Chúng có tác hại gì cho vật chủ Hãy giải thích sơ đồ vòng đời giun kim Ở nước ta qua điều tra cho thấy tỉ lệ mắc bệnh giun đũa cao? Tại sao Liên hệ bảo vệ bản thân. Chúng ta cần có biện pháp gì để phòng tránh bệnh giun kí sinh Do thói quen nào ở trẻ em mà giun kim khép kín được vòng đời nhanh nhất. NL tư duy. NL giải quyết vấn đề. IV. XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI STT Mức độ nhận biết 1 Mô tả Hình dạng ngoài của giun đũa Nêu cấu tạo cơ thể của giun đũa 2 Nêu đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng và sinh sản, cách di chuyển của giun đũa Để thích nghi với đời sống chui rúc trong môi trường kí sinh có những cơ quan nào phát triển, những cơ quan nào tiêu giảm 3 Nêu đặc điểm cấu tạo cơ quan sinh dục ở giun đũa 4 Trình bày được nơi ký sinh, kích thước, cấu tao, dinh dưỡng, lây nhiễm, phát triển, tác hại của giun đũa, giun kim, giun móc câu, giun rễ lúa STT Mức độ hiểu 1 Ruột thẳng và kết thúc tại hậu môn ở giun đũa so với ruột phân nhánh ở giun dẹp (chưa có hậu môn) thì tốc độ tiêu hóa ở loài nào cao hơn? Tại sao. 3 Giải thích được sự phù hợp giữa cấu tạo với lối sống của giun đũa, giun kim, giun móc câu, giun rễ lúa 4 Giải thích tai sao Ở nước ta qua điều tra cho thấy tỉ lệ mắc bệnh giun đũa cao Hãy giải thích sơ đồ vòng đời giun kim 5 Thảo luận nhóm rút ra đặc điểm của các đại diện giun tròn (phiếu học tập) 6 Thảo luận nhóm rút ra STT Mức độ vận dụng 1 Vẽ sơ lược hình dạng của giun đũa. 2 Dựa vào đặc điểm nào để phân biệt con đực và con cái 3 Giun cái dài và mập hơn giun đực có nghĩa sinh học gì 4 Giải thích được sự phù hợp giữa cấu tạo với lối sống của giun đũa. STT Mức độ vận dụng cao 1 Nhờ vào đặc điểm nào giun đũa chui được vào ống mật và hậu quả sẽ như thế nào đối với con người 2 Rửa tay trước khi ăn và không ăn rau sống có liên quan gì đến bệnh giun đũa 3 Liên hệ bảo vệ bản thân. Chúng ta cần có biện pháp gì để phòng tránh bệnh giun kí sinh 4 Do thói quen nào ở trẻ em mà giun kim khép kín được vòng đời nhanh nhất.
NGÀNH GIUN TRỊN Tích hợp 13, 14, thành chủ đề: GIUN TRÒN (tiết 13 đến tiết 14) I NỘI DUNG CHỦ ĐỀ: NGÀNH GIUN TRỊN Mơ tả chủ đề Chủ đề gồm 02 ngành giun tròn - sinh học lớp THCS - Bài 13: Giun đũa - Bài 14: Một số giun đũa khác và đặc điểm chung ngành giun trịn Khơng dạy mục II Mạch kiến thức I Cấu tạo và di chuyển giun đũa Cấu tạo ngoài Cấu tạo và di chuyển II Dinh dưỡng III Sinh sản Cơ quan sinh dục Vòng đời giun đũa IV Một số giun tròn khác Một số giun tròn khác Cách phòng bệnh giun tròn Thời lượng: Số tiết học lớp tiết II XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU Mục tiêu kiến thức - Trình bày đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng và sinh sản, cách di chuyển giun đũa - Trình bày vịng đời giun đũa - Nêu khái niệm nhiễm giun,hiểu chế lây nhiễm giun và cách phòng trừ giun tròn - Mở rộng hiểu biết giun kí sinh khác như: Giun kim, giun móc câu, giun chỉ.Từ thấy tính đa dậng ngành giun trịn - Phân biệt đực và giun đũa - Quan sát, vẽ và thích đại diện điển hình cho ngành giun trịn là: giun trịn, biết khái niệm ngành giun tròn - Giải thích phù hợp cấu tạo với lối sống giun đũa Mục tiêu kĩ - Rèn kĩ sử dụng và quan sát mẫu kính hiển vi - Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức qua kênh hình - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm Mục tiêu thái độ - Giáo dục ý thức học tập - Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận - Giáo dục ý thức học tập, giữ vệ sinh môi trường và cá nhân, ý thức sử dung lượng tiết kiệm hiệu - Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trường sống và bảo vệ thể Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: lực tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tự quản lí giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngơn ngữ - Năng lực chuyên biệt: tư tổng hợp: sử dụng tranh ảnh, hình vẽ, mẫu vật III XÂY DỰNG BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Các Vận dụng cao lực/ KN cần hướng tới Cấu tạo di chuyển giun đũa Quan sát hình dạng giun đũa Trình bày đặc điểm cấu tạo trong, cách di chuyển giun đũa Phân biệt đực và giun đũa - Nếu thiếu lớp vỏ cuticun số phận chúng ntn - Phân biệt cách di chuyển giun đũa Vẽ sơ lược hình dạng giun đũa - Giải thích phù hợp cấu tạo với lối sống giun đũa - Nhờ vào đặc điểm nào giun đũa chui vào ống mật và hậu nào người KN quan sát NL định nghĩa - NL quan sát - NL tư - NL giải vấn đề.nh Dinh dưỡng giun đũa - Trình bày đặc điểm dinh dưỡng giun đũa - Mô tả cách dinh dưỡng giun đũa - Ruột thẳng và kết thúc - NL định nghĩa - NL tư - NL giải vấn hậu môn giun đũa so với ruột phân nhánh giun dẹp (chưa có hậu mơn) tốc độ tiêu hóa loài nào cao hơn? Tại đề Sinh sản Trình bày đặc điểm quan SD Trình bày vịng đời giun đũa - Phân biệt tuyến SD đực và tuyến SD - Tại y học khuyên người nên tẩy giun từ – lần năm - Dựa vào đặc điểm nào để phân biệt đực và - Giun dài và mập giun đực có nghĩa sinh học - Rửa tay trước ăn và không ăn rau sống có liên quan đến bệnh giun đũa - NL tư - NL giải vấn đề Một số giun tròn khác Kể tên số đại diện giun trịn Các loại giun trịn thường kí sinh đâu? Chúng có tác hại cho vật chủ Hãy giải thích sơ đồ vịng đời giun kim Ở nước ta qua điều tra cho thấy tỉ lệ mắc bệnh giun đũa cao? Tại IV XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI STT Mức độ nhận biết Mô tả Hình dạng ngoài giun đũa Nêu cấu tạo thể giun đũa - Liên hệ bảo vệ thân Chúng ta cần có biện pháp để phịng tránh bệnh giun kí sinh - Do thói quen nào trẻ em mà giun kim khép kín vòng đời nhanh - NL tư - NL giải vấn đề 2 - Nêu đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng và sinh sản, cách di chuyển giun đũa - Để thích nghi với đời sống chui rúc mơi trường kí sinh có quan nào phát triển, quan nào tiêu giảm - Nêu đặc điểm cấu tạo quan sinh dục giun đũa - Trình bày nơi ký sinh, kích thước, cấu tao, dinh dưỡng, lây nhiễm, phát triển, tác hại giun đũa, giun kim, giun móc câu, giun rễ lúa STT Mức độ hiểu - Ruột thẳng và kết thúc hậu môn giun đũa so với ruột phân nhánh giun dẹp (chưa có hậu mơn) tốc độ tiêu hóa loài nào cao hơn? Tại - Giải thích phù hợp cấu tạo với lối sống giun đũa, giun kim, giun móc câu, giun rễ lúa - Giải thích tai Ở nước ta qua điều tra cho thấy tỉ lệ mắc bệnh giun đũa cao - Hãy giải thích sơ đồ vịng đời giun kim - Thảo luận nhóm rút đặc điểm đại diện giun tròn (phiếu học tập) - Thảo luận nhóm rút STT Mức độ vận dụng Vẽ sơ lược hình dạng giun đũa -Dựa vào đặc điểm nào để phân biệt đực và - Giun dài và mập giun đực có nghĩa sinh học - Giải thích phù hợp cấu tạo với lối sống giun đũa STT Mức độ vận dụng cao - Nhờ vào đặc điểm nào giun đũa chui vào ống mật và hậu nào người - Rửa tay trước ăn và khơng ăn rau sống có liên quan đến bệnh giun đũa - Liên hệ bảo vệ thân Chúng ta cần có biện pháp để phịng tránh bệnh giun kí sinh Do thói quen nào trẻ em mà giun kim khép kín vịng đời nhanh V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Chuẩn bị giáo viên học sinh 1.1 Chuẩn bị giáo viên: - Máy chiếu prorecter; hệ thống tranh ảnh minh họa - Biên tập hệ thống bài tập và câu hỏi phù hợp mức độ - Các clip sưu tầm liên quan đến chuyên đề - Các dụng cụ và mẫu vật 2.2 Chuẩn bị học sinh: - Liên hệ thực tế và chuẩn bị tốt bài tập, bảng biểu cho bài - Lấy mẫu vật theo yêu cầu Tiến trình tổ chức hoạt động học tập 2.1 Hoạt động khởi động: - Hình thức: Tổ chức cho Hs chơi trị chơi: “Hộp quà bí mật” - Chuẩn bị: Hộp quà và câu hỏi - Luật chơi: + Người quản trò bắt nhịp bài hát, lớp hát theo và truyền hộp quà + Khi bài hát kết thúc, học sinh nào cầm hộp quà tay trả lời câu hỏi giấu hộp quà + Nếu trả lời nhận phần thưởng ghi phong bì + Nếu trả lời sai nhường quyền cho Hs nào xung phong - Câu hỏi: Bằng đũa dài gang, thân dài mà chẳng chân tay Đố gì? (Phần thưởng là điểm điểm tràng pháo tay lời chúc học tập tốt tùy vào hộp quà học sinh lựa chọn) GV: Giun tròn khác với giun dẹp chỗ tiết diện ngang, thể trịn, bắt đầu có khoang thể chưa thức và ống tiêu hóa phân hóa, chúng sống nước và kí sinh thể động thực vật và người Ngành giun trịn có số lượng loài lớn (30 nghìn loài) số 50.000 loài ngành giun, đa số chúng sống kí sinh người, động vật, thực vật và gây vật chủ tác hại… - HS Lắng nghe GV đặt vấn đề => Hứng thú tìm hiểu nội dung bài 2.2 Các hoạt động hình thành kiến thức I Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển giun đũa Cấu tạo GV: Yêu cầu HS quan sát Hình 13.1 SGK ? Mơ tả Hình dạng ngồi giun đũa H: Cơ thể dài có lớp vỏ cuticun bọc ngoài ? Nếu giun đũa thiếu lớp vỏ cuticun số phận chúng H: Có tác dụng áo giáp,giúp giun đũa khơng bị tiêu hủy dịch tiêu hóa ruột non người KL: - Cơ thể dài khoảng 25 cm - Có lớp vỏ cuticun bọc ngồi thể Cấu tạo trong, di chuyển Yêu cầu HS quan sát H13.2 và điền thích Tổ chức thực hiện: GV cho HS chơi trò chơi nhanh để lên điền thích H 13.2 ? Cho biết giun đũa có cấu tạo (Gồm: Miệng hầu, ruột, hậu môn, tuyến sinh dục, lỗ sinh dục cái) ?K Để thích nghi với đời sống chui rúc mơi trường kí sinh có quan phát triển, quan tiêu giảm (Lớp biểu bì,lớpcơ dọc,các giác bám, sinh dục phát triển Các giác quan tiêu giảm) ? Chúng di chuyển (Di chuyển hạn chế, thể cong, ruỗi thích hợp với động tác chui rúc mơi trường kí sinh) KL: - Lớp biểu bì dọc phát triển - Bắt đầu có khoang thể chưa thức - Ống tiêu hóa thẳng có lỗ hậu mơn - Tuyến sinh dục dài, cuộn khúc - Di chuyển hạn chế II Hoạt động 2: Dinh dưỡng - HĐN: Yêu cầu học sinh đọc nhanh thông tin mục SGK Thảo luận nhóm + Thời gian: 5’ + Nội dung: nhóm thảo luận câu hỏi sau ? Thức ăn di chuyển từ miệng (Thức ăn chiều theo ống ruột thẳng từ miệng hậu môn) ? Nguồn dinh dưỡng cung cấp cho giun lấy từ đâu (Chất dinh dưỡng lấy từ ruột non người) ? Hầu giun đũa phát triển điều có ý nghĩa đời sống chúng.( Hút chất dinh dưỡng nhanh và nhiều) ? Giun đũa kí sinh ruột gây hại cho thể người (Giun đũa tiết độc tố gây buồn nôn(chảy nước ỏ chân răng),đau bụng vặt,ăn không tiêu bị tắc ruột.Giun đũa lấy chất dinh dưỡng từ thể người làm cho thể người bị gầy,suy dinh dưỡng(nhất là ỏ trẻ em) ?K Ruột thẳng kết thúc hậu môn giun đũa so với ruột phân nhánh giun dẹp (chưa có hậu mơn) tốc độ tiêu hóa lồi cao hơn? Tại (ở giun đũa tiêu hóa cao hơn, đồng hóa thức ăn hiệu hơn) ? Nhờ đặc điểm giun đũa chui vào ống mật gây hậu người (Nhờ đầu giun đũa nhọn và nhiều cịn có kích thước nhỏ nên chúng chui vào đáy ống mật ống mật bị tắc) - HS trao đổi nhóm thống câu trả lời - Đại diện nhóm lên ghi câu trả lời, nhóm khác theo dõi, nhận xét và bổ sung - HS theo dõi câu trả lời, tự sửa chữa cần - GV quan sát hoạt động nhóm để hướng dẫn, đặc biệt là nhóm học yếu - GV nhận xét và chốt kết GV: Liên hệ: Đã gặp trường hợp em bé tuổi tắc ống mật phải mổ KL: - Hút chất dinh dưỡng nhanh nhiều III Hoạt động 3: Sinh sản Cơ quan sinh dục Yêu cầu HS đọc thông tin, QS H3.1 trả lời câu hỏi - HĐN: GV u cầu HS hoạt động nhóm cặp đơi trả lời câu hỏi sau: ? Dựa vào đặc điểm để phân biệt đực (Con dài to,con đực nhỏ ngắn và cong đuôi) ? Giun dài mập giun đực có nghĩa sinh học (đảm bảo đẻ số lượng trứng khổng lồ (200 ngàn trứng ngày đêm) ? Nêu cấu tạo quan sinh dục giun đũa (Dạng ống, dài Con có ống, đực có ống) KL: - Dạng ống dài - Thụ tinh - Đẻ nhiều trứng Vòng đời giun đũa Yêu cầu HS quan sát Hình 13.3, 13.4 SGK H: Trao đổi nhóm vịng đời giun đũa ? Mơ tả vịng đời giun đũa - GV chốt lại vòng đời giun đũa theo sơ đồ Giun đũa (R người) → đẻ trứng → ấu trùng trứng ↓ Thức ăn sốn ↓ R.non(ấu trùng ↓ Máu, phổi, gan, tim - HS lên trình bày vòng đời giun đũa sơ đồ GV: Yêu cầu HS tiếp tục trả lời câu hỏi phần ∇ mục 2/49: ? Rửa tay trước ăn khơng ăn rau sống có liên quan đến bệnh giun đũa (Trứng giun thức ăn sống hay bám vào tay) ? Tại y học khuyên người nên tẩy giun từ – lần năm (Diệt giun đũa- Hạn chế số trứng) * THGDMT: Giun đũa kí sinh ruột non người Trứng giun vào thể qua đường ăn uống Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh cá nhân ăn uống IV Hoạt động 4: Một số giun tròn khác Một số giun tròn khác - HĐN Gv: Yêu cầu Hs nghiên cứu thông tin SGK - Tr50 kết hợp quan sát H14.1 H14.3, H14.5 trả lời câu hỏi: ? Kể tên số đại diện giun tròn? Hs: Cá nhân tự đọc thơng tin và quan sát hình, ghi nhớ kiến thức Yêu cầu nêu được: - Giun kim, giun móc câu, giun rễ lúa… Gv: Yêu cầu Hs thảo luận nhóm (4’) Hoàn thành phiếu học tập vào bảng nhóm Hs: Trao đổi nhóm, thống ý kiến hoàn thành bảng - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ xung Gv: Nhận xét, đưa bảng chuẩn kiến thức và thang điểm chấm Hs: Các nhóm chấm điểm chéo – báo cáo Gv Nhận xét – lấy điểm nhóm Nội dung ghi bảng Đặc điểm so sánh Đại diện giun trịn Giun kim Nơi sống Kí sinh ruột già người Con đường xâm nhập Qua đường tiêu hóa Tác hại Gây ngứa, chất dinh dưỡng Giun câu móc Giun rễ lúa Kí sinh tá tràng người Qua da bàn chân Làm người xanh xao, vàng vọt Kí sinh rễ lúa Qua rễ lúa Gây bệnh vàng lụi Gv: Yêu cầu Hs dựa vào nội dung bảng thảo luận nhóm đơi(2’) trả lời câu hỏi ?(Tb) Các loại giun trịn thường kí sinh đâu? ?(Tb) Chúng có tác hại cho vật chủ? Hs: Thảo luận, nêu được: + Thường kí sinh nơi giàu chất dinh dưỡng thể người và động thực vật ruột non, tá tràng, mạch bạch huyết, rễ lúa +Tác hại: Lấy thức ăn gây viêm nhiễm nơi kí sinh và cịn tiết chất độc có hại cho thể - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét – bổ sung Gv: Nhận xét – chuẩn kiến thức - Đa số giun trịn kí sinh như: giun kim, giun tóc, giun móc, giun chỉ, giun rễ lúa - Giun trịn kí sinh cơ, ruột (người, động vật) Rễ, thân, (thực vật) gây nhiều tác hại Gv: Yêu cầu Hs quan sát H14.4 SGK – Tr50 và thơng tin hình trả lời câu hỏi ?(K) Hãy giải thích sơ đồ vịng đời giun kim hình 14.4? Hs: Quan sát tranh hình, nêu được: - Vòng đời giun kim: Giun kim đẻ trứng cửa hậu môn trẻ em gây ngứa, trẻ đưa tay gãi, trứng dính vào tay, trẻ đưa lên miệng vơ tình trẻ bị nhiễm giun ?(Tb) Do thói quen trẻ em mà giun kim khép kín vịng đời nhanh nhất? Hs: Thói quen mút tay Gv: Giới thiệu thêm: Giun móc, giun tóc, giun chỉ, giun gây sần thực vật, có loại giun truyền qua muỗi, khả lây lan lớn Chuyển ý: Ở gia đình địa phương em làm để phịng bệnh giun? Cách phịng bệnh giun tròn * THGDBVMT Gv: Yêu cầu Hs tự liên hệ thân, trả lời câu hỏi: ?(Tb) Chúng ta cần có biện pháp để phịng tránh bệnh giun kí sinh? Hs: Liên hệ thân để trả lời câu hỏi: - Vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân, tẩy giun… ?(K) Giun móc câu giun kim, giun nguy hiểm hơn, sao? Giun rễ phịng tránh Hs: Giun móc câu nguy hiểm chúng kí sinh tá tràng(nơi bếp núc ống tiêu hóa) Phịng giun móc câu dễ chỗ cần giày, dép, ủng tiếp xúc với đất có ấu trùng giun là ?(K) Ở nước ta qua điều tra cho thấy tỉ lệ mắc bệnh giun đũa cao? Tại sao? Hs: Vì: + Nhà tiêu, hố xí… chưa hợp vệ sinh, tạo điều kiện cho trứng giun phát tán + Ruồi, nhặng… nhiều góp phần phát tán bệnh giun đũa + Trình độ vệ sinh cộng đồng nói chung cịn thấp như: tưới rau xanh phân tươi; ăn rau sống, bán quà bánh nơi bụi bặm, ruồi nhặng… Gv: Nhận xét rút kết luận + Giữ gìn vệ sinh mơi trường + Giữ gìn vệ sinh ăn uống : Tun truyền vệ sinh an tồn thực phẩm, ăn chín uống sôi, … + Giữ vệ sinh cá nhân: rửa tay trước ăn sau vệ sinh… + Tẩy giun định kì Gv: Giáo dục Hs nên ăn chín, uống sơi, khơng ăn rau sống chưa rửa để hạn chế đường lây lan giun kí sinh Giáo dục Hs ý thức vệ sinh thể và môi trường 2.3 Hoạt động củng cố, luyện tập - GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức bài học, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi và bài tập: Lựa chọn đáp án câu sau: * Bài 1: Câu Giun đũa có cấu tạo ngồi ? A Giun đũa có lớp vỏ cuticun bọc ngoài ln căng tròn B Giun to, dài, giun đực nhỏ, ngắn, đuôi cong C Giun đũa dài khoảng 25cm D Giun đũa dài khoảng 25cm, có lớp vỏ cuticun bọc ngoài ln căng trịn, giun to, dài, giun đực nhỏ, ngắn, cong Câu Nơi kí sinh giun đũa : A ruột thẳng B ruột non C tá tràng D ruột già Câu Giun đũa kí sinh ruột người gây tác hại ? A Gây tắc ruột, tắc ống mật B Giun đũa lấy chất dinh dưỡng người C Sinh độc tố D Giun đũa lấy chất dinh dưỡng người, sinh độc tố, gây tắc ruột, tắc ống mật Đáp án: Câu 1: D Câu 2: B Câu 3: D * Bài 2: Câu 1: Giun kim khép kín vịng đời thói quen trẻ em? A Đi chân đất B Ngoáy mũi C Cắn móng tay và mút ngón tay D Xoắn và giật tóc Câu 2: Trong đặc điểm sau, đâu điểm khác sán gan giun đũa? A Sự phát triển quan cảm giác B Con đường lây nhiễm C Đời sống D Tiết diện ngang thể Câu 3: Phát biểu sau giun tròn sai? A Ruột phân nhánh B Phần lớn sống kí sinh C Tiết diện ngang thể trịn D Bắt đầu có khoang thể chưa thức Câu 4: Có biện pháp phịng chống giun kí sinh thể người số biện pháp đây? Uống thuốc tẩy giun định kì Đi chân khơng vùng nghi nhiễm giun Không ăn thực phẩm nhiễm giun Khơng dùng phân tươi bón ruộng Rửa rau trước ăn và chế biến Rửa tay với xà phòng trước ăn và sau vệ sinh Tổ hợp đáp án là: A 1, 3, 4, B 1, 4, 5, C 1, 2, 5, D 1, 2, 4, Hs: Lựa chọn đáp án đúng, trao đổi toàn lớp Đáp án: (1C, 2D, 3A, 4B) - HS vận dụng kiến thức học, thảo luận nhóm để thực nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu đại diện - nhóm HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập, HS khác nhận xét, bổ sung cần=>chốt kiến thức - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập, củng cố kiến thức 2.4 Hoạt động vận dụng/mở rộng ?(K) Hãy giải thích sơ đồ vịng đời giun kim hình 14.4? ? Tại y học khuyên người nên tẩy giun từ – lần năm ? Ở nước ta qua điều tra cho thấy tỉ lệ mắc bệnh giun đũa cao? Tại * Hướng dẫn học sinh tự học Tự học bài cũ - Vẽ sơ đồ tư hệ thống hóa kiến thức chủ đề Chuẩn bị bài - Chuẩn bị trước chủ đề: “Ngành giun đốt” bài 15, 16,17 VI RÚT KINH NGHIỆM ... số giun trịn kí sinh như: giun kim, giun tóc, giun móc, giun chỉ, giun rễ lúa - Giun tròn kí sinh cơ, ruột (người, động vật) Rễ, thân, (thực vật) gây nhiều tác hại Gv: Yêu cầu Hs quan sát H 14. 4... Hoạt động 4: Một số giun tròn khác Một số giun tròn khác - HĐN Gv: Yêu cầu Hs nghiên cứu thông tin SGK - Tr50 kết hợp quan sát H 14. 1 H 14. 3, H 14. 5 trả lời câu hỏi: ? Kể tên số đại diện giun trịn?... lời câu hỏi: - Vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân, tẩy giun? ?? ?(K) Giun móc câu giun kim, giun nguy hiểm hơn, sao? Giun rễ phịng tránh Hs: Giun móc câu nguy hiểm chúng kí sinh tá tràng(nơi