Tuyển tập 12 đề thi thử vào lớp 10 môn ngữ văn có đáp án

Tuyển tập 12 đề thi thử vào lớp 10 môn ngữ văn có đáp án file word Tuyển tập 12 đề thi thử vào lớp 10 môn ngữ văn có đáp án file word Tuyển tập 12 đề thi thử vào lớp 10 môn ngữ văn có đáp án file word Tuyển tập 12 đề thi thử vào lớp 10 môn ngữ văn có đáp án file word Tuyển tập 12 đề thi thử vào lớp 10 môn ngữ văn có đáp án file word Tuyển tập 12 đề thi thử vào lớp 10 môn ngữ văn có đáp án file word Tuyển tập 12 đề thi thử vào lớp 10 môn ngữ văn có đáp án file word Tuyển tập 12 đề thi thử vào lớp 10 môn ngữ văn có đáp án file word Tuyển tập 12 đề thi thử vào lớp 10 môn ngữ văn có đáp án file word Tuyển tập 12 đề thi thử vào lớp 10 môn ngữ văn có đáp án file word Tuyển tập 12 đề thi thử vào lớp 10 môn ngữ văn có đáp án file word Tuyển tập 12 đề thi thử vào lớp 10 môn ngữ văn có đáp án file word Tuyển tập 12 đề thi thử vào lớp 10 môn ngữ văn có đáp án file word Tuyển tập 12 đề thi thử vào lớp 10 môn ngữ văn có đáp án file word Tuyển tập 12 đề thi thử vào lớp 10 môn ngữ văn có đáp án file word Tuyển tập 12 đề thi thử vào lớp 10 môn ngữ văn có đáp án file word Tuyển tập 12 đề thi thử vào lớp 10 môn ngữ văn có đáp án file word Tuyển tập 12 đề thi thử vào lớp 10 môn ngữ văn có đáp án file word Tuyển tập 12 đề thi thử vào lớp 10 môn ngữ văn có đáp án file word

PHỊNG GD&ĐT VIỆT N (Đề thi gồm có 01 trang) ĐỀ THI THỬ VÀO 10 NĂM HỌC 2017- 2018 Môn: Ngữ văn lớp Ngày khảo sát: 12/5/2017 Thời gian làm bài: 120 phút Câu (2.0 điểm) Dưới trích đoạn truyện ngắn Những ngơi xa xôi (Lê Minh Khuê): Những xảy hàng ngày: máy bay rít, bom nổ Nổ cao điểm, cách hang khoảng 300 mét Đất chân rung Mấy khăn mặt mắc dây rung Tất cả, lên sốt Khói lên, cửa hang bị che lấp Không thấy mây bầu trời đâu Chị Thao cầm thước tay tơi, nuốt nốt miếng bích quy ngon lành: “ Định nhà Lần bỏ ít, hai đứa đủ”, kéo tay áo Nho, vác xẻng lên vai cửa Tôi không cãi chị Quyền hạn phân công chị Thời gian bắt đầu căng lên Trí não tơi khơng thua Những qua, tới khơng đáng kể Có lý thú đâu, bạn không quay về? (Ngữ văn 9, tập II, NXB Giáo Dục, 2010) Tác phẩm Những xa xơi sáng tác hồn cảnh nào? Nêu ngắn gọn nội dung đoạn trích Tìm hai câu rút gọn đoạn văn cho biết hiệu việc sử dụng câu rút gọn Câu (3.0 điểm) Tự tin phẩm chất hàng đầu tạo nên thành công cho người Từ ý kiến trên, em viết văn ngắn trình bày suy nghĩ ý nghĩa tự tin sống Câu (5.0 điểm) Cha muốn nói với điều dịng thơ sau: Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói Hai bước tới tiếng cười Người đồng yêu Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken câu hát Rừng cho hoa Con đường cho lòng Cha mẹ nhớ ngày cưới Ngày đẹp đời.( ) ( “Nói với con”- Y Phương) Hết -Học sinh không sử dụng tài liệu, cán coi kiểm tra không giải thích thêm HƯỚNG DẪN CHẤM THI THỬ TUYỂN SINH LỚP 10 Môn Ngữ văn * Dưới gợi ý mang tính định hướng Giáo viên chấm cần linh hoạt, tập làm văn Tránh đếm ý cho điểm cách túy Cần khuyến khích viết sáng tạo, giàu cảm xúc Câu Ý a b c Nội Dung Truyện “Những xa xôi” viết năm 1971, lúc kháng chiến chống Mĩ dân tộc ta diễn ác liệt Đoạn trích tái lại cảnh tượng bom đạn chiến tranh khốc liệt tuyến đường Trường Sơn Ở nơi có nữ niên xung phong dũng cảm chiến đấu, phá bom Họ có tình đồng đội keo sơn, họ vơ gắn bó, yêu thương, quan tâm đến - Hai câu rút gọn đoạn trích: +Nổ cao điểm, cách hang khoảng 300 mét + Không thấy mây bầu trời đâu - Hiệu việc sử dụng câu rút gọn: Làm cho câu văn ngắn Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 gọn, tránh lặp từ; thông tin nhanh, nhịp văn dồn dập phản ánh khốc liệt chiến trường Sự tự tin sống A Về kỹ - Biết cách viết văn nghị luận xã hội - Bố cục mạch lạc, dùng từ đặt câu xác, văn phong sáng rõ, giàu cảm xúc B Về kiến thức 2.1 Mở bài: giới thiệu vấn đề nghị luận 2.2.Thân bài: 0.25 a Giải thích vấn đề:Tự tin tin vào mình, vào lực thân Đây thái độ sống tích cực người 0.25 b Bàn luận chứng minh: 1.5 - Những người có tự tin thường chủ động, lĩnh trước tình sống, ln có ý thức khẳng định trước người, tin khả mình…(dẫn chứng) - Sự tự tin giúp người dễ đến thành cơng người tự tin thường có khả giao tiếp tốt, có định nhạy bén, sáng suốt, hay nắm bắt hội cho …Thiếu tự tin nguyên nhân phần lớn thất bại …(dẫn chứng) - Cần phân biệt tự tin với tự cao, tự đại Để thành cơng, ngồi tự tin, cần có thái độ cầu tiến, không ngừng học hỏi Trái ngược với tự tin tự ti 0,5 c Bàn bạc mở rộng: - Phản đề: Phê phán người lúc tự ti, mặc cảm, không Câu Ý Nội Dung tin vào khả thân; người tự cao, tự đại, lúc xem giỏi người khác Lật lại vấn đề: Tự tin cần thiết tự tin dẫn tới tự cao, tự đại, kiêu căng dễ có hành động mù qng,khơng nhận thức đâu… Điểm d Bài học nhận thức hành động: - Tuổi trẻ cần phải nhận thức sâu sắc ý nghĩa tự tin thành công người, phải tích cực học tập, rèn luyện tu dưỡng đạo đức, nhân cách, bồi đắp giá trị đạo đức, sống chân thành, trung thực, tự tin… 0.25 2.3 Kết bài: thí sinh kết nhiều cách, khái quát lại vấn đề trình bày dùng học kinh nghiệm (phần d) để làm kết bài,… A Về kỹ - Biết cách viết văn nghị luận văn học - Bố cục mạch lạc, dùng từ đặt câu xác, văn phong sáng rõ, giàu cảm xúc B Về kiến thức: Đảm bảo số ý sau: Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Giới thiệu vấn đề nghị luận: cội nguồn dinh dưỡng người Thân bài: Cảm nhận cội nguồn sinh dưỡng người: a Mạch cảm xúc b Cội nguồn gia đình c Cội nguồn quê hương d Đánh giá nghệ thuật, nội dung đoạn thơ Kết - Khẳng định lại giá trị thơ nói chung đoạn thơ nói riêng - Liên hệ cảm xúc thân 0,25 0,5 0,5 1,5 1,5 0,5 0,5 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆT YÊN ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 LẦN NĂM HỌC 2018 - 2019 MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian làm 120 phút Câu (2.0 điểm): Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Nước Đức trở thành đống hoang tàn sau Thế chiến thứ hai Khi ấy, có hai người Mĩ đến hỏi chuyện người dân Đức sống hầm trú đạn Sau khỏi, hai người có trị chuyện với đường Một người hỏi: - Anh nghĩ người Đức tái thiết đất nước hay không? Người trả lời: - Họ hồn tồn - Sao anh khẳng định thế? Thay câu trả lời, bạn anh hỏi ngược lại: - Anh có nhìn thấy họ đặt thứ bàn tầng hầm u tối khơng? - Một bình hoa - Phải, hồn cảnh khốn khó mà khơng qn hoa tươi, tơi tin họ xây dựng lại đất nước từ đống hoang tàn Cịn giữ lấy bơng hoa ngục tối tức cịn ni dưỡng chút niềm tin vào sống tươi đẹp Ngỡ hão huyền lúc khó khăn nguy cấp nhất, động lực để thúc đẩy người vượt qua nghiệt ngã đời sống Chỉ cần không nhụt chí, giữ tinh thần lạc quan cởi mở, ta trèo lên khỏi vực thẳm Thái độ tích cực dịng suối mát lành ánh sáng hi vọng (Theo Hạt giống tâm hồn – nghệ thuật sáng tạo sống, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2014, tr 136) a Xác định thành phần biệt lập có câu: - Anh nghĩ người Đức tái thiết đất nước hay khơng? b Câu : Phải, hồn cảnh khốn khó mà khơng qn hoa tươi, tơi tin họ xây dựng lại đất nước từ đống hoang tàn thuộc kiểu câu chia theo mục đích nói? c Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu: Thái độ tích cực dịng suối mát lành ánh sáng hi vọng Câu (3.0 điểm): Từ hình ảnh bình hoa câu chuyện trên, viết văn ngắn trình bày suy nghĩ em sức mạnh tinh thần lạc quan Câu (5 điểm): Cảm nhận em đoạn thơ sau: Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói Hai bước tới tiếng cười Người đồng yêu Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken câu hát Rừng cho hoa Con đường cho lòng Cha mẹ nhớ ngày cưới Ngày đẹp đời (Nói với con,Y Phương) -HẾT PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT YÊN HƯỚNG DẪN CHẤM THI THỬ LẦN VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018 - 2019 MÔN THI: NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm gồm 03 trang) Câu Nội dung Phần a - Thành phần biệt lập tình thái: b - Câu : Phải, hồn cảnh khốn khó mà khơng qn hoa tươi, tơi tin họ xây dựng lại đất nước từ đống hoang tàn thuộc kiểu câu trần thuật c - Biện pháp nghệ thuật: so sánh - Tác dụng:Khẳng định sức mạnh tinh thần lạc quan, tạo nên cách diễn đạt giàu hình ảnh, mang ý nghĩa sâu sắc Nghị luận xã hội:sức mạnh tinh thần lạc quan a Đảm bảo thể thức văn ngắn b Xác định vấn đề nghị luận c Triển khai hợp lí nội dung văn: vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Có thể viết theo định hướng sau: Điểm 2.0 0.5 0.5 1.0 3.0 0.25 0.25 MB: Dẫn dắt giới thiệu vấn đề cần nghị luận: sức mạnh tinh thần a lạc quan TB b *Giải thích: Tinh thần lạc quan thái độ, niềm tin, suy nghĩ tích cực tương lai *Bàn luận: - Tinh thần lạc quan liều thuốc bổ cho sức khỏe - Tinh thần lạc quan giúp người có niềm tin để sống Đó điều kiện để tạo nên sức mạnh giúp người vượt qua thử thách, khó khăn, vươn đến thành công - Sống lạc quan người tin yêu *Phản đề: Phê phán kiểu người bi quan: người mang nét mặt sầu thảm, chán chường, than thân trách phận Người bi quan niềm tin vào sống thâm chí niềm tin vào Bi quan làm người thất vọng, chán nản, bng xi thứ, tê liệt ý chí vươn lên Vì người bi quan khó thành cơng đường đời *Lật lại vấn đề: -Tránh kiểu“lạc quan” ảo tưởng đến mức tiêu cực sống Đó thái độ tự an ủi thân, tự huyễn thân, tự miên thân để giúp thân dễ dàng chấp nhận, bỏ qua thất bại để mỉm cười sống tiếp Như vậy, người chí tiến thủ, khơng cịn giá trị sống - Lạc quan yếu tố giúp người thành công * Rút học nhận thức hành động: Bản thân học sinh ngồi ghế nhà trường, phải cố gắng học cách sống lạc quan với đời, lạc quan học tập rèn luyện để đạt ước mơ, mục tiêu mà đề Đó thành cơng với mình, thành công với đời KB: c Khẳng định lại vấn đề cần nghị luận Nghị luận Văn học a Về kỹ - Biết cách viết văn nghị luận văn học - Bố cục mạch lạc, dùng từ đặt câu xác, văn phong sáng rõ, giàu cảm xúc b Về nội dung Thí sinh triển khai viết theo nhiều cách, cần đạt số nội dung sau: - Giới thiệu chung: tác giả, tác phẩm, vị trí đoạn thơ - Về nội dung 0,25 0,25 0,75 0,25 0,25 0,5 0,25 0.5 1.5 + Bốn câu đầu diễn tả không khí hạnh phúc ngơi nhà cha 1.5 mẹ chứng kiến bước + Bảy câu tiếp lời người cha “nói với con” cội nguồn sinh dưỡng với mục đích nhen lên niềm tự hào, tình yêu với gia 1.0 đình, q hương xứ sở + Mượn lời “nói với con”, người cha kín đáo bộc lộ niềm tự hào, lịng gắn bó tha thiết với gia đình, q hương 0.25 - Về nghệ thuật: + Thể thơ tự với giọng điệu thiết tha, trìu mến tạo nên chất trữ 0.25 tình vừa sâu lắng suy tư, vừa ân cần thương mến + Ngôn từ tác phẩm mộc mạc bình dị mà giàu chất thơ Hình ảnh thơ vừa cụ thể vừa giàu tính khái quát Lưu ý chấm bài: - Trên gợi ý làm định hướng chấm Giám khảo cần nắm vững yêu cầu chấm để đánh giá tổng thể làm thí sinh - Vận dụng linh hoạt Hướng dẫn chấm, đặc biệt câu câu 3, tuyệt đối tránh đếm ý cho điểm cách máy móc; cần khuyến khích viết có tính sáng tạo, có quan điểm kiến giải độc đáo - Cho điểm lẻ thấp đến 0,25 khơng làm trịn - Hết -SỞ GD VÀ ĐT BẮC GIANG ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 NĂM HỌC 2017- 2018 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề I TIẾNG VIỆT (2.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: “Mưa đổ bụi êm êm bến vắng Đị biếng lười nằm mặc nước sơng trơi Qn tranh đứng im lìm vắng lặng Bên chịm xoan, hoa tím rụng tơi bời.” (“Bức tranh quê”- Anh Thơ) Câu (0,25 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn bản? Câu (1 điểm) Chỉ từ láy cho biết cảm nhận em tranh quê qua từ láy Câu (0,75 điểm) Trong câu thơ “Đò biếng lười nằm mặc nước sông trôi” biện pháp tu từ sử dụng? Cho biết hiệu nghệ thuật phép tu từ II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (3.0 điểm) Có ý kiến cho rằng: “Khoan dung đức tính đem lại lợi ích cho ta lẫn cho người khác” Từ ý kiến trên, em viết văn ngắn bày tỏ quan điểm riêng “lịng khoan dung” Câu (5.0 điểm) Trình bày cảm nhận em vẻ đẹp hình tượng người lính hai đoạn thơ sau: “Áo anh rách vai Quần tơi có vài mảnh vá Miệng cười buốt giá Chân không giày Thương tay nắm lấy bàn tay! Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo” (Trích “Đồng chí” – Chính Hữu) (Và) “Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật, bom rung kính vỡ Ung dung buồng lái ta ngồi, Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng Nhìn thấy đường chạy thẳng vào tim Thấy trời đột ngột cánh chim Như sa, ùa vào buồng lái.” (Trích “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” – Phạm Tiến Duật) ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM (Đáp án – Thang điểm có 04 trang) Phần Câu I Nội dung TIẾNG VIỆT II - Phương thức biểu đạt chính: Miêu tả - Các từ láy sử dụng: êm êm, im lìm, vắng lặng, tơi bời - Các từ láy góp phần miêu tả vẻ đẹp bình, yên ả tranh xuân đồng Bắc Bộ - Biện pháp tu từ sử dụng câu thơ: Nhân hóa - Hiệu nghệ thuật phép tu từ: Miêu tả trạng thái lặng im đò cách gợi cảm xúc nhất, tạo sinh động cho tranh Điểm 2.0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 LÀM VĂN Viết văn ngắn bày tỏ quan điểm riêng “lịng khoan dung” 7,0 3,0 a.Đảm bảo yêu cầu văn NLXH Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề theo kiểu đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Lòng khoan dung c Biết triển khai vấn đề nghị luận, vận dụng thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng, rút học nhận thức hành động * Giải thích: - Khoan dung: Là phẩm chất tốt đẹp; thái độ biết cảm thơng, biết tha thứ với sai phạm, lỗi lầm mà người khác gây cho 0,75 0,25 * Biểu hiện: Khoan dung có biểu vơ phong phú đời sống cá nhân đời sống xã hội như: + Bạn ln nhìn nhận thấy điểm tốt đẹp người khác để đề cao điểm mạnh ấy, sẵn sàng nâng đỡ có khả năng; biết chấp nhận cảm thông cho khiếm khuyết họ + Biết tha thứ, bỏ qua tổn thương mà người khác gây cho mình; khơng có tư tưởng hành động thù oán, ghét bỏ… * Khoan dung có vai trị vơ quan trọng đời sống: + Khoan dung khiến tâm hồn nhẹ nhàng, thản, sống thoải mái không vướng bận lo âu + Khi biết khoan dung tránh mâu thuẫn, xô xát, tránh hậu khôn lường hận thù…để xây dựng mối quan hệ tốt đẹp + Khoan dung tạo hội cho người khác sửa chữa lỗi lầm để sống tốt hơn, đẹp  Đem lại lợi ích cho ta lẫn cho người khác 0,75 0,75 0,5 ( Học sinh cần lấy ví dụ gần gũi, thực tiễn, tiêu biểu để chứng minh) *Nêu phản đề rút học: + Không khoan dung với người khác mà cần biết chấp nhận, biết tha thứ cho thân để hướng tới thiện… + Khoan dung không đồng nghĩa với bao che cho tội ác, làm ngơ cho xấu, ác lộng hành => Bài học nhận thức hành động cho thân Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người lính hai đoạn thơ: a Đảm bảo cấu trúc nghị luận văn học: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề gồm nhiều ý, đoạn văn, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận: Vẻ đẹp hình tượng người lính hai đoạn thơ 5,0 0,25 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng *Mở bài: Giới thiệu khái quát hai tác giả, hai tác phẩm hai đoạn trích ( Cần tìm điểm chung bật để giới thiệu ngắn gọn) - Hai thơ hai tác phẩm tiêu biểu khắc họa vẻ đẹp hình tượng người lính hai chiến tranh - Hai đoạn trích tập trung miêu tả thực chiến trường tâm hồn lãng mạn, ý chí người lính 0,25 0,25 0,25 * Thân bài: - Học sinh phân tích nét đặc điểm hình tượng hai đoạn thơ: + Người lính thơ Chính Hữu lên gian khổ, thiếu thốn; Trong sẻ chia, gắn bó khăng khít, xúc động tình đồng chí để vượt qua gian khó; Trong lĩnh tâm hồn lãng mạn bay bổng + Người lính thơ Phạm Tiến Duật miêu tả với nét đẹp trẻ trung, lạc quan yêu đời qua tư ung dung làm chủ đường, làm chủ chiến trường; kiêu dũng trước hiểm nguy, trước thiếu thốn; Tâm hồn lãng mạn bay bổng để hịa vào vẻ đẹp đất trời… - So sánh: Chỉ điểm gặp gỡ điểm riêng khác biệt hai hình tượng hai đoạn thơ: + Điểm chung: Cả hai tác phẩm nói chung đoạn thơ nói riêng khắc họa thực khốc liệt chiến trường để qua làm bật vẻ đẹp chung người lính cụ Hồ: Dũng cảm, đoàn kết, lạc quan yêu đời…, hết tình yêu quê hương, đất nước Cả hai đoạn thơ có kết hợp đẹp đẽ bút pháp lãng mạn thực + Điểm riêng: Bài thơ “Đồng chí” sáng đầu năm 1948 nên hình tượng người lính lên với nét đặc trưng riêng biệt người lính thời kì đầu chống Pháp: Vẻ đẹp giản dị, mộc mạc mà sâu sắc, không phần lãng mạn, bay bổng Bài thơ “Tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật sáng tác năm 1969, giai đoạn khốc liệt chiến chống Mĩ nên hình tượng người lính lên đậm chất lính – Trẻ trung, ngang tàng đầy khí phách mà lạc quan,yêu đời *Kết bài: Đánh giá chung thành cơng hai hình tượng, hai thơ thành công hai tác giả đề tài người lính 2,0 1,0 0,5 d Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị 0,25 luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,25 ĐIỂM TOÀN BÀI THI: I + II = 10, 00 điểm Lưu ý chung: Do đặc trưng môn Ngữ văn, làm thí sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu mỗi câu, đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc Khuyến khích viết có sáng tạo Bài viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án, phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục Khơng cho điểm cao với nêu chung chung, sáo rỗng phần thân câu hai phần làm viết đoạn văn Cần trừ điểm lỡi hành văn, ngữ pháp tả SỞ GD&ĐT BẮC GIANG TRƯỜNG THPT NGÔ SĨ LIÊN (Đề thi gồm có 01 trang) ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH LỚP 10 THPT Năm học 2018 - 2019 Môn: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian phát đề) Câu (2,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi dưới: Ngửa mặt lên nhìn mặt (Bài đoạt giải thi viết thư quốc tế UPU lần thứ 45 - Nguyễn Thu Trang, lớp 9B, trường THCS Nguyễn Trãi, huyện Nam Sách, tỉnh Hải Dương) a Đoạn trích kể việc gì? b Xác định thành phần biệt lập có đoạn trích c Chỉ phép liên kết câu văn sau: “ Tôi vật lộn với sóng, cố bấu víu lấy sống mong manh, vẫy vùng tuyệt vọng Nhưng đứa bé ba tuổi làm biển mênh mông đêm tối mịt mù?” d Tìm nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật câu văn sau: “Tôi nằm yên bãi biển Mặt úp xuống bờ cát hiền hòa say giấc ngủ Xung quanh, sóng vỡ Một giấc ngủ dài Vĩnh viễn.” Câu 2: (3.0 điểm) “Tự tin điều kiện để làm việc lớn lao” (Samuel Johnson) Từ ý kiến trên, em trình bày suy nghĩ vai trị đức tính tự tin sống Câu 3: (5.0 điểm) Cảm nhận em tình bà cháu qua đoạn thơ sau: Lên bốn tuổi cháu quen mùi khói Năm năm đói mịn đói mỏi Bố đánh xe, khô rạc ngựa gầy Chỉ nhớ khói hun nhèm mắt cháu Nghĩ lại đến sống mũi cịn cay! Tám năm rịng cháu bà nhóm lửa Tu hú kêu cánh đồng xa Khi tu hú kêu bà cịn nhớ khơng bà Bà hay kể chuyện ngày Huế Tiếng tu hú mà tha thiết thế! Cháu bà, bà bảo cháu nghe Bà dạy cháu làm, bà chăm cháu học Nhóm bếp lửa nghĩ thương bà khó nhọc, Tu hú ơi! Chẳng đến bà Kêu chi hoài cánh đồng xa? (Bếp lửa - Bằng Việt) - Hết - PHÒNG GD&ĐT TPBẮC GIANG HƯỚNG DẪN CHẤM THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018 - 2019 MÔN THI: NGỮ VĂN LỚP (Hướng dẫn chấm gồm 03 trang) Đáp án thang điểm Câu Phần a Yêu cầu Căn vào đoạn trích trả lời câu hỏi Đoạn trích kể chết cậu bé ba tuổi vùng đất Kobani chuyến vượt biển cha mẹ đến trời Âu Điểm 2.0 0.5 b Thành phần biệt lập: - Thành phần gọi - đáp: Anh bạn tuổi 45 ơi, bố 0.5 - Thành phần tình thái: hẳn c Phép nối: Phép thế: “Đứa bé ba tuổi” thay cho “tôi” d - HS tìm ba biện pháp nghệ thuật sau: + Nhân hóa: (bờ cát) hiền hịa, (con sóng) vỡ + So sánh: Mặt úp xuống bờ cát hiền hòa say giấc ngủ + Nói giảm nói tránh: “Một giấc ngủ dài” chết - Tác dụng: tránh gợi cảm giác đau thương Sự em bé trở nên nhẹ nhàng, thản Viết nghị luận xã hội đức tính tự tin 0.5 0.25 0.25 3.0 Về kĩ - Biết cách viết văn nghị luận xã hội - Xác định trúng vấn đề nghị luận, văn phong sáng; lập luận chặt chẽ, sáng tạo, … Về nội dung Thí sinh viết theo nhiều cách Dưới số gợi ý định hướng chấm bài: Mở Giới thiệu vấn đề cần nghị luận Thân a Giải thích ý nghĩa ý kiến - Tự tin: tin vào mình: giá trị, phẩm chất, lực Tự tin trái ngược với rụt rè, lo sợ thất bại, không dám theo đuổi ước mơ - Việc lớn lao: cơng việc có ý nghĩa với thân xã hội  Ý kiến đề cao vai trò đức tính tự tin sống 0.25 0,5 b Bàn luận - Những người có tự tin thường chủ động, lĩnh trước tình sống, ln có ý thức khẳng định trước người, tin khả mình…(dẫn chứng) - Sự tự tin giúp người dễ đến thành cơng người tự tin thường có khả giao tiếp tốt, có định nhạy bén, sáng suốt, hay nắm bắt hội cho …Thiếu tự tin nguyên nhân phần lớn thất bại …(dẫn chứng) 1.0 c Mở rộng: 0,5 - Phê phán người lúc tự ti, mặc cảm, không tin vào khả thân; người tự cao, tự đại, lúc xem giỏi người khác - Lật lại vấn đề: Tự tin cần thiết tự tin dẫn tới tự cao, tự đại, kiêu căng dễ có hành động mù qng, khơng nhận thức đâu… d Bài học rút nhận thức hành động: 0,5 - Tuổi trẻ cần phải nhận thức sâu sắc ý nghĩa tự tin thành cơng người -Tích cực học tập, rèn luyện tu dưỡng đạo đức, nhân cách, bồi đắp giá trị đạo đức, tự tin Kết bài: Khái quát nêu ý nghĩa vấn đề Tình bà cháu qua đoạn thơ “Bếp lửa” (Bằng Việt) a Mở bài: 0.25 5.0 Về kĩ - Biết viết văn nghị luận văn học - Xác định vấn đề nghị luận, có hệ thống luận điểm làm bật vấn đề nghị luận HS phân tích theo đoạn Nhưng cần làm bật tình u thương, chăm sóc bà dành cho cháu tình cảm biết ơn cháu dành cho bà Văn phong sáng, lập luận chặt chẽ, văn viết có cảm xúc, sáng tạo,… Về kiến thức Giới thiệu tác giả, tác phẩm, dẫn đoạn thơ 0.5 b Thân * Giới thiệu khái quát đoạn đầu * Phân tích tình bà cháu qua đoạn thơ: bài: - Những kỷ niệm tuổi thơ ấu + Tuổi thơ có nhiều gian khổ, thiếu thốn, nhọc nhằn + Nhưng ấn tượng sâu đậm mùi khói bếp hun nhèm mắt cháu Khói cay khét củi ướt, sương lạnh Mùi khói gợi chăm sóc bà dành cho cháu - Hình ảnh "sống mũi cay" vừa cảm giác thực vừa gợi tâm trạng xúc động, biết ơn cháu dành cho bà - Kỷ niệm tuổi niên thiếu gian khổ, nhọc nhằn : + Cháu bà yêu thương, chăm chút, dạy dỗ Đó ngày cực Huế, ngày mà bố mẹ cơng tác xa bận khơng về, cịn lại có hai bà cháu, cháu bà chăm chút, che chở: d/c + Nghĩ lửa hồng bếp lửa, nghĩ tiếng chim tu hú gọi bầy, người cháu lại nhớ thương bà bồi hồi tha thiết Cụm từ "nghĩ thương bà khó nhọc" nói lên lịng biết ơn đứa cháu với bà mang nặng tim: d/c 4.0 * Vài nét nghệ thuật đoạn thơ: - Giọng điệu thể thơ tám chữ phù hợp với cảm xúc hồi tưởng, suy ngẫm - Đoạn thơ cịn có kết hợp biểu cảm với miêu tả, tự bình luận -Hình ảnh “bếp lửa” với hình ảnh người bà làm điểm tựa khơi gợi kỷ niệm, cảm xúc suy ngẫm bà tình bà cháu c Kết bài: Khẳng định nêu cảm nghĩ… Tổng điểm 0.5 10.0 * LƯU Ý KHI CHẤM BÀI: Giám khảo cần nắm vững yêu cầu chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm cách máy móc Cần linh hoạt việc vận dụng hướng dẫn chấm Cần khuyến khích làm có tính sáng tạo, nội dung viết không trùng với yêu cầu đáp án lập luận thuyết phục, văn phong sáng rõ Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm mỗi phần thống Hội đồng chấm thi Cho điểm lẻ thấp đến 0,25 khơng làm trịn Hết - PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO YÊN THẾ ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Năm học: 2017 - 2018 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút Câu (2.0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Đoạn nàng tắm gội chay sạch, bến Hoàng Giang ngửa mặt lên trời mà than rằng: - Kẻ bạc mệnh duyên phận hẩm hiu, chồng rẫy bỏ, điều đâu bay buộc, tiếng chịu nhuốc nhơ, thần sơng có linh, xin ngài chứng giám Thiếp đoan trang giữ tiết, trinh bạch gìn lịng, vào nước xin làm ngọc Mị Nương, xuống đất xin làm cỏ Ngu mĩ Nhược lòng chim cá, lừa chồng dối con, xin làm mồi cho cá tôm, xin làm cơm cho diều quạ, xin chịu khắp người phỉ nhổ” (Trích Chuyện người gái Nam Xương-Nguyễn Dữ, SGK Ngữ văn lớp 9, tập I trang 45, 46) a Đoạn trích lời độc thoại hay độc thoại nội tâm nhân vật? Vì sao? b Chỉ cặp từ trái nghĩa đoạn trích c Hãy xác định giải nghĩa thành ngữ có đoạn trích Câu (3.0 điểm) có ý kiến cho rằng: “Trung thực phẩm chất hàng đầu tạo nên nhân cách cho người” Từ ý kiến trên, em viết văn ngắn trình bày suy nghĩ ý nghĩa lịng trung thực đời sống Câu (5.0 điểm) Trong tác phẩm Lòng yêu nước, nhà văn Nga I-li-a Ê-ren-bua có viết: “Lịng u nhà, u làng xóm, u miền q trở nên lịng yêu Tổ quốc” Hãy làm sáng tỏ điều qua việc phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật ơng Hai văn Làng Kim Lân, (SGK Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014, trang 162) -Hết - HƯỚNG DẪN CHẤM THI THỬ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Năm học: 2017 - 2018 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút Ý Nội dung Điểm Về đoạn văn Chuyện người gái Nam Xương 2,0 Nguyễn Dữ a - Là lời độc thoại nhân vật 0,75 - Vì: nhân vật Vũ Nương tự trải lịng khơng hướng tới đối tượng cụ thể nào, phát thành lời truớc lời thoại có dấu gạch đầu dịng b Cặp từ trái nghĩa: - 0.5 c - Thành ngữ: lòng chim cá 0,75 - Giải nghĩa: thay lịng đổi khơng chung thuỷ Viết văn nêu suy nghĩ ý kiến: “ Trung thực 3,0 phẩm chất hàng đầu tạo nên nhân cách cho người” Yêu cầu kỹ năng: - Đảm bảo hình thức văn, có bố cục ba phần rõ ràng, mạch lạc - Đảm bảo chuẩn xác câu, dùng từ, diễn đạt, tả Yêu cầu nội dung a/ Giải thích ý kiến: - Trung thực phẩm chất, đức tính quý giá người, thể việc sống thật thà, không gian dối, giả tạo, coi trọng thực chất, đề cao giá trị thực sống - Về nội dung trực tiếp, ý kiến khẳng định trung thực phẩm chất quan trọng bậc tạo nên nhân cách người Thực chất, ý kiến đề cao vai trò, ý nghĩa quan trọng hàng đầu lòng trung thực b/ Luận bàn vấn đề: * Biểu lòng trung thực: Lòng trung thực biểu nhiều phạm vi, tính chất, mức độ khác nhau: - Trung thực với người trung thực với thân - Trung thực suy nghĩ, lời nói, hành động - Trung thực đời sống, học tập, công việc… * Vai trò, ý nghĩa lòng trung thực: - Với cá nhân: + Giúp tạo nên phẩm chất, đức tính cao q, hình thành nhân cách, làm cho người sống chân thiện + Hình thành, trì mối quan hệ tốt đẹp, nhận niềm tin, 0,25 0,25 0,5 1.0 yêu mến người + Con người sống mình, tự tin, vững vàng, mạnh mẽ, có tinh thần đấu tranh, sống cảm giác thoải mái, hạnh phúc - Với cộng đồng: + Tạo đề cao giá trị thực, đẩy lùi giả dối, người sống có trách nhiệm, tinh thần vươn lên, thúc đẩy xã hội phát triển + Nền tảng đạo đức xã hội trì phát triển, tạo cộng đồng hồ bình, an tồn, ổn định dựa niềm tin, ý thức tránh nhiệm lòng tự trọng * Mở rộng vấn đề: - Phê phán người có lối sống thiếu trung thực, giả dối, vô 0.5 trách nhiệm tất điều gây nên hậu khôn lường cho cá nhân cho tồn xã hội - Trung thực đức tính, phẩm chất tốt hoàn cảnh, với đối tượng định, ta buộc phải nói dối Bởi khơng, trung thực thẳng thắn gây tác động xấu, khiến người sống trung thực phải chịu mát, thiệt thòi c/ Bài học nhận thức hành động: 0.5 - Ý thức trung thực đức tính q, có ý nghĩa đặc biệt quan trọng nên người cần phải rèn luyện thân, đấu tranh với hoàn cảnh, thói dối trá giả tạo, đấu tranh với thân để sống trung thực - Sống trung thực cần linh hoạt để phù hợp với hoàn cảnh, thời điểm với đối tượng cụ thể, tránh gây hại cho người khác thân Trong tác phẩm Lịng u nước, nhà văn Nga I-li-a Ê-ren-bua có viết: Lịng u nhà, u làng xóm, u miền q trở nên lịng u Tổ quốc Hãy làm sáng tỏ điều qua việc phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật ông Hai văn Làng Kim Lân I Mở (0, điểm) - Trích dẫn câu văn tác phẩm “Lịng yêu nước” nhà văn Nga I-li-a Ê-ren-bua: “Lòng yêu nhà, u làng xóm, u miền q trở nên lịng yêu Tổ quốc” - Giới thiệu nhà văn Kim Lân truyện ngắn “Làng”: + Kim Lân nhà bút truyện ngắn tiêu biểu văn học Việt Nam thời kháng chiến chống Pháp với ngòi bút hướng sống nông thôn + “Làng” tác phẩm thành công tác giả Kim Lân Truyện viết nhân vật ông Hai – lão nơng hiền lành, chất phác, giàu tình yêu làng, yêu nước, yêu cách mạng Diễn biến tâm trạng nhân vật ông Hai văn “Làng” l minh chứng xác thực cho câu văn I-li-a Ê-renbua II Thân Bài (4 điểm) Tình yêu làng ông Hai: (3 điểm) a Niềm tự hào, kiêu hãnh ơng Hai làng mình: - Dù rời làng ông vẫn: + Nghĩ làng mình, nghĩ buổi làm việc anh em + Lo lắng, nhớ đến làng: “Chao ôi! Ông lão nhớ làng quá” b Tâm trạng ơng Hai nghe tin làng theo giặc: - Cổ ông nghẹn, giọng lạc hẳn - Lúc đầu ông không tin nên hỏi lại - Ông xấu hổ nên chép miệng, đánh trống lảng: “Hà, nắng gớm, nào…” cúi mặt mà - Khi nhà, ông nằm vật giường Tối hơm ơng trằn trọc khơng ngủ - Ơng nhìn đám trẻ ngây thơ mà bị mang tiếng Việt gian khóc - Ơng điểm lại người làng thấy có tinh thần nên ơng khơng tin lại có làm điều nhục nhã - Lo sợ bị bà chủ nhà đuổi ơng biết nơi khinh bỉ không chứa chấp Việt gian c Tâm trạng ông Hai sau nghe tin làng cải chính: - Mặt ơng vui tươi, rạng rỡ hẳn lên - Về nhà, ông chia quà cho lũ trẻ xong liền chạy khắp xóm để loan tin - Ông qua nhà bác Thứ kể chuyện làng Tình u nước ơng Hai (1 điểm) - Tình yêu làng sở cho tình yêu nước - “Ruột gan ông lão múa lên, vui quá!” nghe tin dân ta đánh Tây từ phịng thơng tin - Ơng ơng ủng hộ Cụ Hồ Chí Minh ( đối thoại hai cha con) III Kết (0,5 điểm) - Nhà văn xây dựng nhiều tình truyện khác nhau, miêu tả tâm lí nhân vật qua đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm đa dạng - Qua thể tình yêu làng gắn liền với tình u nước ơng Hai Tình u Tổ quốc chẳng đến từ đâu xa xơi, bắt nguồn từ tình cảm gần gũi, bình dị, thân thương * Lưu ý: Trên định hướng bản, giáo viên chấm cần vận dụng linh hoạt, cần vào thực tế làm học sinh, tránh đếm ý cho điểm cách đơn giản túy Tùy theo mức độ nội dung hình thức mà trừ điểm phần cho phù hợp Cần khuyến khích viết có lập luận chặt chẽ, văn viết sáng tạo, giàu cảm xúc, trình bày đẹp, chuẩn tả, Cho điểm lẻ đến 0,25 điểm ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT LẦN Năm học 2017-2018 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề) _ Câu I (2,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau: Một bếp lửa chờn vờn sương sớm Một bếp lửa ấp iu nồng đượm Cháu thương bà nắng mưa (Bếp lửa - Bằng Việt) a Phương thức biểu đạt đoạn thơ b Từ nắng mưa nghĩa gốc hay nghĩa chuyển ? Hãy rõ c Tác dụng biện pháp tu từ có đoạn thơ d Những từ chờn vờn sương sớm, ấp iu nồng đượm, nắng mưa gợi cho em suy nghĩ hình ảnh người bà thơ Câu II (3,0 điểm) Trình bày suy nghĩ em việc thực nếp sống văn minh học sinh Câu III (5,0 điểm) “Qua hình ảnh độc đáo: Những xe khơng kính, thơ khắc họa bật hình ảnh người lính lái xe Trường Sơn thời kỳ chống Mĩ với tư hiên ngang, tinh thần lạc quan, dũng cảm, bất chấp khó khăn nguy hiểm ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam” ( Sách giáo khoa, Ngữ văn 9) Bằng hiểu biết em thơ “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật, em làm sáng tỏ nhận xét .Hết… HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THỬ VÀO THPT Câu I a Phương thức biểu đạt đoạn thơ: Biểu cảm (0,25) b Từ nắng mưa: Nghĩa chuyển (0,25), Phương thức: Ẩn dụ (0,25) c Biện pháp điệpngữ: bếp lửa (0,25) Nhấn mạnh hình ảnh bếp lửa khơi nguồn cảm xúc, gợi ký ức tuổi thơ nhà thơ (05) d Những từ chờn vờn sương sớm, ấp iu nồng đượm, nắng mưa gợi hình ảnh người bà tần tảo, chịu thương, chịu khó….(0,5) Câu II.Nghị luận xã hội * Hình thức: Học sinh viết văn ngắn nghị luận việc, tượng * Nội dung: Đảm bảo số nội dung sau: A Mở ( 0,5 điểm): - Dẫn dắt vấn đề nghị luận - Nêu vấn đề nghị luận: Việc thực nếp sống văn minh học sinh B Thân bài( điểm) Giải thích ngắn gọn nếp sống văn minh (0,25 điểm): Đó lời ăn tiếng nói, cử chỉ,hành động đẹp văn minh, lịch học sinh thể (trong cách trang phục, lời nói cử hành động, việc làm) Hiện trạng(0,5 điểm) ( lấy đẫn chứng để chứng minh) - Trang phục quần áo, đầu tóc: Nhiều học sinh trang phục chưa đẹp,chưa phù hợp với lứa tuổi - Cử chỉ,lời nói: Cử chỉ, lời nói chưa lịch sự, chưa chuẩn mực….cịn nói thơ tục… - Hành động, việc làm: Gây gổ đánh nhau, chưa có việc làm tốt giúp đỡ bạn bè, người xung quanh… Nguyên nhân:(0,5 điểm) a Nguyên nhân khách quan: (0,25) - Học sinh đễ tiếp cận thói hư, tật xấu từ môi trường xã hội xung quanh (cách ăn mặc,lời nói,hành động….) b Nguyên nhân chủ quan: (0,25) - Ý thức, nhận thức học sinh hành vi xấu ,đua đồi,a dua… - Do thiếu giáo dục cặn kẽ gia đình Tác dụng hậu quả: (0,5 điểm a Tác dụng: Nếu học sinh nhận thức tốt hành vi, việc làm thân, xã hội luôn tốt đẹp (0,25) b Hậu quả: (0,25) - Ảnh hưởng nhân cách học sinh: Nhiều học sinh hư … -Ảnh hưởng gia đình, xã hội: Nhiều tệ nạn xã hội, hệ lụy khác… Biện pháp (0,25 điểm): - Nhận thức đượccác hành vi, việc làm tốt để thân thực - Tuyên truyền, giáo dục ý thức học sinh… - Xã hội có biện pháp mạnh xử lý tệ nạn xã hội, thói hư, tật xấu học sinh… C Kết (0,5 điểm) - Khẳng định vai trò thực nếp sống văn minh trường học - Liên hệ thân Câu III Nghị luận văn học (5 điểm) * Hình thức: Học sinh viết văn nghị luận chứng minh * Nội dung: Đảm bảo số nội dung sau: A Mở (0,5 điểm): - Dẫn dắt vấn đề nghị luận - Nêu vấn đề nghị luận: B Thân (4điểm): Học sinh lấy dẫn chứng phân tích làm sáng tỏ luận điếm sau: Hình ảnh xe khơng kính (1,0 điểm) Vẻ đẹp người lính lái xe (3,0) + Tư hiên ngang, dũng cảm,coi thường khó khăn, nguy hiểm (1,0) + Tinh thần lạc quan (1,0) + Ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam (1,0) (lưu ý: Nếu em học sinh làm theo kiểu phân tích tác phẩm, giáo viên linh hoạt cho điểm không cho điểm tối đa mỗi luận điểm C Kết (0,5 điểm): - Đánh giá chung: - Liên hệ thân * Lưu ý chấm bàì: - Trên gợi ý chung cho giáo viên chấm Tùy viết cụ thể học sinh, tùy lỗi nặng nhẹ, giáo viên vận dụng cho điểm phù hợp - Khi chấm cần ý tính tổng thể viết; bố cuc rõ ràng, diễn đạt mạch lạc, chữ viết đẹp, chuẩn tả; viết đoạn, câu, dùng từ xác - Trong trình chấm bài, giáo viên ý khuyến khích viết có cảm xúc chân thực, có mở rộng, sáng tạo học sinh - Đặc biệt lưu ý cách trình bày luận điểm; cách lựa chọn dẫn chứng để chứng minh PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TÂN YÊN ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Năm học 2017 – 2018 Môn thi: Ngữ văn Ngày thi: 12/5/2018 Thời gian làm bài: 120 phút Câu (2 điểm) Chỉ phép liên kết câu đoạn văn sau: Cơ bé bên nhà hàng xóm quen với cơng việc Nó lễ phép hỏi Nhĩ : “Bác cần nằm xuống phải không ạ?” (Bến quê – Nguyễn Minh Châu) Cho đoạn thơ sau: "Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm Nhóm niềm yêu thương, khoai sắn bùi Nhóm nồi xơi gạo sẻ chung vui Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ" (Bếp lửa - Bằng Việt) a Xác định nghĩa gốc, nghĩa chuyển từ "nhóm" b Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ Câu (3 điểm) Em có suy nghĩ nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc niên Câu (5 điểm) Cảm nhận em nhân vật Vũ Nương Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ./ Họ tên học sinh SBD HƯỚNG DẪN CHẤM THI THỬ TUYỂN SINH LẦN MÔN NGỮ VĂN Câu 1: (2 điểm) Phép : “Nó” cho “Cơ bé” (0,5 điểm) - Xác định nghĩa gốc, nghĩa chuyển của từ "nhóm" : (0,5 điểm) 2a + Nghĩa gốc: nhóm (câu thơ 1; 3) + Nghĩa chuyển: nhóm (câu thơ 2; 4) - Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ có đoạn thơ : ( điểm) + Điệp từ: "nhóm" nhấn mạnh cơng việc nhóm bếp bà vừa soi sáng chân dung người bà tần tảo, nhẫn nại, giàu đức hi sinh Bà khơng nhóm bếp 2b ngun vật liệu bên ngồi mà cịn tình yêu thương dành cho cháu Khơi lên, gợi lên, vun đắp cho cháu tình cảm tốt đẹp( tình cảm gia đình ấm áp u thương,tình đồn kết xóm làng; ước mơ, niềm tin tuổi thơ ) Câu 2: (3 điểm) Viết văn ngắn trình bày suy nghĩ biển quê hương a Về kĩ - Biết cách viết văn nghị luận xã hội Bố cục viết mạch lạc, văn phong sáng - Bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng lập luận chặt chẽ, lí lẽ thuyết phục; khơng mắc lỗi tả, diễn đạt,… 3.0 b Về nội dung Thí sinh trình bày viết theo nhiều cách Dưới số gợi ý định hướng chấm bài: Mở bài: Nêu vấn đề nghị luận Thân bài: * Giải thích: - Nghĩa vụ: việc bắt buộc phải làm xã hội, người khác - Bảo vệ Tổ quốc bảo vệ độc lập, chủ quyền thống toàn vẹn lãnh thổ, bảo vệ chế độ xã hội chủ nghĩa Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam - Bảo vệ Tổ quốc tham gia xây dựng lực lượng quốc phịng tồn dân, thực nghĩa vụ quân sự, thực sách hậu phương quân đội, bảo vệ trật tự an ninh xã hội * Bàn luận: - Non sông đất nước ta cha ông ta bao đời đổ mồ hôi, xương máu khai phá, bồi đắp có - Hiện nhiều lực thù địch âm mưu thơn tính đất nước, Tổ quốc ta (Đưa dẫn chứng lịch sử kiện diễn để chứng minh) * Phản đề: Nhiều người chưa thực tốt nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc, chí cịn có hành động phá hoại độc lập * Lật lại vấn đề: Chúng ta cần có hành động bảo vệ Tổ quốc theo luật pháp Việt Nam quốc tế Cần tỉnh táo để tránh sa vào cạm bẫy bọn phản động * Bài học: Nhận thức trách nhiệm to lớn việc bảo vệ Tổ quốc Ra sức học tập, tu dưỡng đạo đức, rèn luyện sức khỏe, luyện tập quân Kết bài: - Khẳng định lại vấn đề, kêu gọi Câu 3: (5 điểm) Nhân vật Vũ Nương Chuyện người gái Nam Xương a Về kĩ - Biết viết văn nghị luận nhân vật tác phẩm văn xuôi tự - Bố cục mạch lạc, lập luận chặt chẽ, văn phong sáng, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt 0.25 0.5 1,0 0,25 0,25 0.5 0,25 b Thí sinh triển khai viết theo nhiều cách, cần đạt số nội dung sau Më bµi: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm 0.5 - Giới thiệu khái quát nhân vt Thân bài: *Gii thiu chung v nhõn vt V Nương:( - Vũ Nương 0.25 người gái quê Nam Xương, có chồng Trương Sinh - nhà hào phú, học, lại hay ghen Nàng nhà chồng chưa Trương Sinh phải i lớnh, ỏnh gic Chiờm Thnh) L1 :Vũ Nơng cụ gỏi xinh đẹp, -> vẻ đẹp 0.5 nàng đà làm đắm đuối lòng chàng Trơng thuú mÞ nÕt na, t dung tèt đẹp… xin trăm lạng vàng cưới về’’ LĐ2: Vị N¬ng khơng đẹp người mà cßn đẹp nết 0.5 LC1: Trước tiên nàng người khéo ăn ở, biết cách giữ gìn hạnh phúc gia đình: - Nµng hiĨu chång ‘‘ít học, tính hay ghen tuụng nên giữ gìn khuôn phép, cha lần xảy chuyện thất hoà - Nàng dung hòa mối quan hệ mẹ chồng- nàng dâu để gia đình ln hạnh phúc Lời trăng trối mẹ chồng trước lúc cho thấy bà yêu thương nàng gái ‘‘Ngắn dài có số, tươi héo trời…Sau này, trời xét lòng lành, ban cho phúc đức, giống dịng tươi tốt, cháu đơng đàn, xanh chẳng phụ con, chẳng phụ mẹ’’ LC2: Nàng đảm đang, hiếu thảo - Chồng vắng phải cáng đáng bao công việc: Sinh nở mình, vừa chăm sóc thơ vừa phụng dỡng mẹ chồng chu đáo - Khi mẹ ốm hết lòng thuốc thang, lễ bái thần 0.5 ... viết đoạn văn Cần trừ điểm lỗi hành văn, ngữ pháp tả SỞ GD&ĐT BẮC GIANG TRƯỜNG THPT NGƠ SĨ LIÊN (Đề thi gồm có 01 trang) ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH LỚP 10 THPT Năm học 2018 - 2019 Môn: Ngữ Văn Thời... GD VÀ ĐT BẮC GIANG ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 NĂM HỌC 2017- 2018 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề I TIẾNG VIỆT (2.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu:... chấm thi Cho điểm lẻ thấp đến 0,25 khơng làm trịn UBND HUYỆN LẠNG GIANG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI THỬ LẦN ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Năm học 2018 - 2019 Môn thi: Văn Ngày thi: 26/4