- Mức tối đa (0,5 điểm) : HS viết được một bài văn với bố cục ba phần: mở bài, thân bài, kết bài; các ý trong phần thân bài được sắp xếp hợp lí; lập luận chặt chẽ rõ ràng; trình bày sạch[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN GIA LỘC
ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT Năm học 2015-2016
Môn: Ngữ văn
Thời gian làm 120 phút Ngày thi: 13/5/2015 (Đề thi gồm câu, 01 trang) Câu (2,0 điểm) Cho đoạn văn:
Tơi cịn nhớ buổi chiều hơm - buổi chiều sau ngày mưa rừng, giọt mưa đọng trên lá, rừng sáng lấp lánh Đang ngồi làm việc ni lơng nóc, tơi nghe tiếng kêu Từ con đường mòn chạy lẫn rừng sâu, anh hớt hải chạy về, tay cầm khúc ngà đưa lên khoe với tôi Mặt anh hớn hở đứa trẻ quà
(Ngữ văn 9, tập một) a Đoạn văn trích từ văn nào? Cho biết tên tác giả?
b Người kể chuyện đoạn văn ai? Việc lựa chọn người kể chuyện có ý nghĩa gì?
c Xác định thành phần biệt lập có đoạn văn? Cho biết tên thành phần biệt lập đó? Câu (3,0 điểm)
Ơng lão ơm khít thằng bé vào lịng, lúc lâu ông lại hỏi: - À, thầy hỏi Thế ủng hộ ai?
Thằng bé giơ tay lên, mạnh bạo rành rọt: - Ủng hộ Cụ Hồ Chí Minh mn năm!
Nước mắt ơng lão giàn ra, chảy rịng rịng hai má Ơng nói thủ thỉ: - Ừ rồi, ủng hộ Cụ Hồ
(Trích Làng- Kim Lân, Ngữ văn 9, tập một)
Từ lời trò chuyện ông Hai với đứa út, viết văn với chủ đề “Niềm tin” Câu 3. (5,0 điểm)
Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc qua tám câu thơ cuối đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích Truyện Kiều của Nguyễn Du (Ngữ văn 9, tập một)
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM
(2)HUYỆN GIA LỘC BÀI THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2015-2016
MÔN NGỮ VĂN
(Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) A YÊU CẦU CHUNG
- Giám khảo phải nắm nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cách khái quát, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí; khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo phát triển lực học sinh
- Học sinh làm theo nhiều cách riêng đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho đủ điểm
Lưu ý: Điểm thi lẻ đến 0,25 điểm B YÊU CẦU CỤ THỂ
Câu Nội dung đạt Điểm
Câu 1 (2,0 điểm)
a. (0,5 điểm)
+ Mức tối đa (0,5 điểm):
- Trích văn Chiếc lược ngà (0,25 điểm), của Nguyễn Quang Sáng (0,25 điểm).
+ Mức chưa tối đa (0,25 điểm): HS trả lời tên văn tên tác giả ngược lại
+ Mức không đạt: Trả lời sai không làm b. (1,0 điểm)
+ Mức tối đa (1,0 điểm):
- Người kể đoạn trích bác Ba (0,25 điểm); người đồng đội ông Sáu, nhân vật xưng tôi(0,25 điểm)
- Tạo tính khách quan, làm cho câu chuyện trở nên đáng tin cậy (0,25 điểm). Người kể chuyện chủ động điều khiển nhịp kể bình luận, góp phần tạo nên hấp dẫn truyện (0,25 điểm)
+ Mức chưa tối đa: Căn vào số ý học sinh trả lời điểm phù hợp + Mức không đạt: Trả lời sai không làm
c.(0,5 điểm)
+ Mức tối đa (0,5 điểm):
-Thành phần biệt lập có đoạn văn: buổi chiều sau ngày mưa rừng (0,25 điểm), thành phần phụ (0,25 điểm).
+ Mức chưa tối đa (0,25 điểm): HS xác định thành phần biệt lập gọi tên ngược lại
a Tiêu chí hình thức:
(3)Câu (3,0 điểm)
- Bảo đảm bố cục phần: Mở bài, thân bài, kết - Luận điểm đắn, sáng tỏ, lập luận chặt chẽ - Trình bày sẽ, chữ viết rõ ràng, diễn đạt lưu lốt b Tiêu chí nội dung:
Trên sở nắm nội dung truyện ngắn Làng của Kim Lân, hình tượng nhân vật ơng Hai hiểu biết kiến thức xã hội, học sinh cần có ý sau:
a Mở bài: Dẫn dắt giới thiệu vấn đề 0,25
b Thân bài:
* Khái quát đoạn trích: Trong truyện ngắn Làng của Kim Lân, ông Hai nhân vật Ơng người nơng dân u làng, yêu nước, gắn bó thủy chung với cách mạng với Cụ Hồ Khi nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc làm Việt gian, ông vô tủi hổ, dằn vặt, đau đớn Ơng nói chuyện với đứa út để tạo dựng, củng cố khẳng định niềm tin vào Cụ Hồ, vào kháng chiến
* Giải thích: Niềm tin cảm giác đinh ninh, chắn điều Có thể tin vào người hay vật, việc đó; tin vào Bởi họ nghĩ điều đáng tin tưởng
* Phân tích bàn luận:
- Niềm tin phẩm chất cao đẹp cần thiết Niềm tin tiếp thêm cho người sức mạnh để người có ước mơ, mục đích cao đẹp; mở hành động tích cực vượt lên khó khăn, thử thách; giúp người gặt hái thành công
- Niềm tin giúp người yêu sống, yêu người, hy vọng vào điều tốt đẹp
- Đánh niềm tin người khơng có ý chí nghị lực để vươn lên, khơng khẳng định mình, tự chủ, tất cả, chí sống
- Phê phán người khơng có niềm tin, va vấp, thất bại lần đầu gục ngã, bng xi
- Niềm tin cịn củng cố nhờ cổ vũ, động viên người xung quanh
* Bài học nhận thức hành động:
- Mọi người phải xây dựng niềm tin sống Tin tưởng vào khả năng, lực thân, tin tưởng vào điều tốt đẹp
- Phải dám nghĩ, dám làm, tự tin, yêu đời, yêu sống - Phải tránh xa tệ nạn xã hội, phải làm chủ thân
1,0
0,75
(4)c Kết bài:
- Kết luận: khẳng định ý nghĩa, tầm quan trọng niềm tin - Liên hệ thân
0,25
- Mức tối đa (3,0 điểm): Đạt tiêu chí nội dung hình thức trên.
- Mức chưa tối đa: Giám khảo vào tiêu chí để xem xét đánh giá mức chưa tối đa theo thang điểm: 2,75 - 2,5- 2,25- 2,0 -1,75-1,5 - 1,25 - 1,0 - 0,75-0,5 - 0,25 cho phần viết học sinh
- Mức không đạt: Không làm lạc đề sai kiến thức phương pháp Câu
(5,0 điểm)
*Tiêu chí nội dung phần viết: a Mở bài: (0,5 điểm)
- Mức tối đa (0,5 điểm): Học sinh biết cách dẫn dắt, giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề nghị luận hay/tạo ấn tượng
- Mức chưa tối đa (0,25 điểm): Học sinh biết cách dẫn dắt, giới thiệu vấn đề nghị luận phù hợp chưa hay, mắc lỗi diễn đạt, dùng từ
- Mức không đạt: Lạc đề, mở không đạt yêu cầu, sai kiến thức đưa ra/hoặc khơng có mở
b Thân (3,0 điểm) + Mức tối đa:
* Giải thích ngắn gọn nghệ thuật tả cảnh ngụ tình
* Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc đoạn thơ mượn cảnh sắc thiên nhiên để gửi gắm tâm trạng Thúy Kiều bị giam lỏng lầu Ngưng Bích Bức tranh thiên nhiên tranh tâm trạng: - Thiên nhiên mang sắc thái khác nhau: mênh mông rợn ngợp, héo úa, mờ mịt, lúc lại mạnh mẽ, dội
- Tâm trạng Thúy Kiều:
Trước không gian mênh mông rợn ngợp, Kiều cảm thấy nhỏ bé, đơn, lạc lõng
Trước cảnh sắc héo úa, mờ mịt, Kiều lo lắng tuyệt vọng nghĩ tương lai
Khi thiên nhiên mạnh mẽ, dội, Kiều lo lắng sợ hãi nghĩ thân phận
- Cảnh nhìn qua tâm trạng Thúy Kiều Mỗi biểu cảnh phù hợp với trạng thái tình Cảnh vừa ẩn chứa nỗi niềm tâm tư, cảm xúc người vừa khơi gợi nỗi buồn lòng người Nỗi buồn lòng người thấm vào cảnh vật Nội tâm ngoại cảnh có mối quan hệ chặt chẽ với theo quan niệm: Người buồn cảnh có vui đâu
0,25 2,0
(5)bao giờ Cảnh tình hịa quyện với tinh tế tự nhiên * Đặc sắc hình ảnh, từ ngữ:
- Những hình ảnh ẩn dụ gợi liên tưởng tới đời thân phận người
- Điệp ngữ Buồn trông, từ láy, vần dàn trải thể sâu sắc nỗi buồn sầu lo lắng, triền miên Thúy Kiều, tạo âm hưởng trầm buồn cho đoạn thơ
Đoạn thơ thể cách cảm động cảnh ngộ thân phận đau thương nàng Kiều, diễn tả thành công tâm trạng Kiều đồng thời cho thấy thấu hiểu đồng cảm sâu sắc Nguyễn Du với nỗi đau thân phận người Đây đoạn thơ tả cảnh ngụ tình tuyệt bút Truyện Kiều
+ Mức chưa tối đa: Nếu thiếu ý trừ điểm cho hợp lí + Mức khơng đạt: Khơng làm làm sai
0,25
c. Kết (0,5 điểm) + Mức tối đa:(0,5 điểm)
- Khái quát nét đặc sắc nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đoạn thơ - Nhận xét đánh giá thân phận người phụ nữ xã hội xưa + Mức chưa tối đa (0,25 điểm): Thiếu ý
+ Mức không đạt: Không làm làm sai * Các tiêu chí khác (1,0 điểm)
a Hình thức:
- Mức tối đa (0,5 điểm): HS viết văn với bố cục ba phần: mở bài, thân bài, kết bài; ý phần thân xếp hợp lí; lập luận chặt chẽ rõ ràng; trình bày đẹp, mắc lỗi từ câu, lỗi tả, diễn đạt lưu lốt
- Mức chưa tối đa (0,25 điểm): HS chưa hoàn thiện bố cục viết (ví dụ thiếu kết luận); ý phần thân chưa chia tách hợp lí; lập luận chưa chặt chẽ; chữ viết xấu, khơng rõ ràng, mắc nhiều lỗi tả
- Mức khơng đạt: Bài làm khơng có bố cục, chữ viết xấu, sai nhiều lỗi tả, diễn đạt
b Sáng tạo
- Mức tối đa (0,5 điểm): Học sinh đạt yêu cầu sau:
1) Có quan điểm riêng hợp lí mang tính cá nhân nội dung viết; 2) Thể tìm tịi diễn đạt: Chú ý tạo nhịp điệu cho câu, dùng đa dạng kiểu câu phù hợp với mục đích trình bày;
(6)4) Sử dụng có hiệu biện pháp tu từ
- Mức chưa tối đa (0,25 điểm): Học sinh đạt đến số yêu cầu Hoặc HS thể cố gắng việc thực số yêu cầu kết đạt chưa tốt
- Mức không đạt: GV không nhận yêu cầu thể viết học sinh học sinh không làm