Đề tài: Rèn kỹ năng nói cho học sinh lớp 2 thông qua môn kể chuyện

Mục đích dạy kể chuyện cho học sinh lớp 2: - Dạy kể chuyện lớp 2 nhằm củng cố kỹ năng kể chuyện đã đợc hình thành và rèn luyện ở các tiết Tập đọc những câu chuyện đợc in trong SGV và dợ[r]

§Ò tµi: RÌn kü n¨ng nãi cho häc sinh líp th«ng qua m«n kÓ chuyÖn A PhÇn më ®Çu I lý chọn đề tài: - Tiểu học là cấp học tảng đặt sở ban đầu cho việc hình thành và phát triển nhân cách ngời, đặt tảng cho giáo dục phổ thông và toàn hệ thống giáo dục quốc dân Mỗi môn học góp phần vào việc hình thành và phát triển nh©n c¸ch ngêi míi x· héi chñ nghÜa §ßi hái häc sinh ph¶i cã vèn kiÕn thøc cần thiết giúp các em trở thành chủ nhân tương lai đất nớc Nhiệm vụ cña m«n tiÕng ViÖt ë tiÓu häc nh»m trang bÞ cho häc sinh nh÷ng kiÕn thøc cÇn thiÕt vÒ hÖ thèng TiÕng ViÖt, chuÈn tiÕng ViÖt, rÌn kü n¨ng sö dông TiÕng ViÖt giao tiÕp V× vËy, m«n tiÕng ViÖt cã mét vÝ trÝ rÊt quan träng - C¸c kü n¨ng cña m«n TiÕng ViÖt cã nhiÒu øng dông giao tiÕp, đời sống sinh hoạt người dân lao động - M«n TiÕng ViÖt gãp phÇn rÊt quan träng vµo viÖc rÌn luyÖn c¸c thao t¸c cña tư duy, bồi dưỡng tình yêu Tiếng Việt và và hình thành thói quen giữ gìn sáng, giàu đẹp Tiếng Việt học sinh Nó còn góp phần nâng cao trình độ cần thiết ngời lao động - ë tiÓu häc, KÓ chuyÖn lµ mét ph©n m«n cña TiÕng ViÖt, lµ mét h×nh thøc th«ng tin nhanh gän, truyÒn c¶m b»ng ng«n ng÷ gióp cho häc sinh dÔ nhí, dÔ hiÕu vµ tiÕp thu ®­îc nh÷ng kinh nghiÖm sèng mét c¸ch nhanh chãng, biÕt vËn dông vµo thùc tÕ mét c¸ch dÔ dµng KÓ chuyÖn cã liªn quan mËt thiÕt víi c¸c ph©n m«n khác môn Tiếng Việt, tiêu biểu là phân môn Tập đọc và Tập làm văn: kể chuyện nhằm củng cố nội dung bài Tập đọc đã học và tiết kể chuyện Tập làm văn miệng (đối với thể loại văn kể chuyện) II Mục đích nghiên cứu: - Nghiên cứu đề tài “ Rèn kỹ nói cho học sinh lớp thông qua phân môn kể chuyện” Nhằm kháI quát kinh nghiệm và đề xuất số biện pháp nhằm cải tiến và hoàn thiện phơng pháp dạy học kể chuyện để nâng cao chất lîng d¹y vµ häc tiÕng ViÖt cho häc sinh III ph¹m vi nghiªn cøu: - D¹y kÓ chuyÖn cho häc sinh líp trêng TiÓu häc H¶I Ninh IV NhiÖm vô nghiªn cøu: - Nghiên cứu vấn đề lý luận có liên quan đến đề tài Rút bài học kinh nghiệm và đề xuất số ý kiến việc dạy phân môn kể chuyÖn V Đối tượng nghiên cứu: “ RÌn kü n¨ng nãi th«ng qua m«n KÓ chuyÖn líp 2” Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy H»ng Lop4.com Trang §Ò tµi: RÌn kü n¨ng nãi cho häc sinh líp th«ng qua m«n kÓ chuyÖn B Néi dung: Chương i: Môc tiªu, cÊu tróc néi dung ph©n m«n kÓ chuyÖn líp I Mục đích dạy kể chuyện cho học sinh lớp 2: - Dạy kể chuyện lớp nhằm củng cố kỹ kể chuyện đã đợc hình thành và rèn luyện các tiết Tập đọc ( câu chuyện đợc in SGV và dợc trình bµy thµnh tranh hoÆc kÌm theo lêi dÉn ng¾n gän ë s¸ch gi¸o khoa gióp häc sinh rÌn luyÖn kü n¨ng nãi - Hình thành kỹ kể chuyện: kể chuyện đã nghe đã đọc ngoài kể chuyện, ( học sinh có thể su tầm sách báo, đời sống h»ng ngµy ngêi th©n kÓ) gióp häc rÌn kü n¨ng nãi vµ luyÖn thãi quen quan s¸t, ghi nhí - Më réng vèn hiÓu biÕt gãp phÇn h×nh thµnh nh©n c¸ch ngêi míi Ph©n m«n kÓ chuyÖn cã nhiÖm vô båi dìng t©m hån ®em l¹i niÒm vui, trau dåi vèn sèng, vèn v¨n hãa, ph¸t triÓn ng«n ng÷ t cho trÎ 1.Kü n¨ng nãi vµ nghe: a) Kỹ độc thoại: kể lại câu chuyện đã học hay đã nghe theo mức độ kh¸c b) Kỹ đối thoại: Tập dựng lại câu chuyện theo các vai khác nhau, bớc đầu biÕt sö dông c¸c yÕu tè phô trî giao tiÕp nh nÐt mÆt, cö chØ, ®iÖu bé c) Kỹ nghe: Theo dõi đợc câu chuyện bạn kể, nêu ý kiến bổ sung nhận xÐt Cñng cè më réng tÝch cùc hãa vèn tõ ng÷, ph¸t triÓn t l«gic n©ng cao cảm nhận thực đời sống qua câu chuyện - Bồi dỡng tình cảm cái đẹp qua câu chuyện, trau dồi hứng thú đọc và kể chuyện đem lại niềm vui tuổi trẻ hoạt động học tập môn tiếng Việt Yêu cầu cần đạt: - Học sinh nắm đợc nội dung cốt truyện, kể lại đợc câu chuyện theo trình tự, hiÓu ý nghÜa c©u chuyÖn II.Néi dung vµ cÊu tróc cña viÖc d¹y kÓ chuyÖn líp 2: - Phân môn kể chuyện lớp lấy văn phần tập đọc làm ngữ liệu cho học Mỗi tuần có tiết kể chuyện Kể lại câu chuyện bài tập đọc ậ 15 đơn vị học có tổng số 34 tiết Đối tợng để dạy kể chuyện chính có hình thức + KÓ chuyÖn theo tranh + KÓ chuyÖn theo dµn ý cho s½n + Ph©n vai diÔn l¹i mét ®o¹n hoÆc c¶ c©u chuyÖn +Những câu chuyện đợc chọn để dạy gồm nhiều thể loại, ta phân loại các chuyÖn theo hîp phÇn kÓ chuyÖn líp cô thÓ nh sau: Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy H»ng Lop4.com Trang §Ò tµi: RÌn kü n¨ng nãi cho häc sinh líp th«ng qua m«n kÓ chuyÖn ThÓ lo¹i chuyÖn - ThÇn tho¹i - TruyÒn thuyÕt - Cæ tÝch vµ cæ tÝch míi Sè lîng - Ngô ng«n - Danh nh©n lÞch sö - Sinh ho¹t 10 - §ång tho¹i Tªn chuyÖn - S¬n Tinh, Thñy Tinh ChuyÖn qu¶ bÇu Sù tÝch c©y vó s÷a Hai anh em Bµ ch¸u T×m ngäc ¤ng M¹nh th¾ng ThÇn Giã Cã c«ng mµi s¾t cã ngµy nªn kim ChuyÖn bèn mïa Mét trÝ kh«n h¬n tr¨m trÝ kh«n Kho b¸u Câu chuyện bó đũa Qu¶ tim khØ Ai ngoan đợc thởng ChiÕc rÔ ®a trßn Bãp n¸t qu¶ cam MÈu giÊy vôn Người thầy cũ Người làm đồ chơi B«ng hoa niÒm vui S¸ng kiÕn cña bÐ Hµ Con chã cña nhµ hµng xãm Những đào B¹n cña Nai nhá Chim s¬n ca vµ b«ng cóc tr¾ng B¸c sÜ sãi - Ngoµi mét sè tiÕt TËp lµm v¨n häc sinh còng ®­îc häc kÓ chuyÖn - RÌn kü n¨ng giao tiÕp cho häc sinh ( nghe nãi) Chương 2: C¬ së thùc tiÔn cña viÖc båi dìng vµ n©ng cao kü n¨ng kÓ chuyÖn cho häc sinh líp I Thùc tr¹ng cña viÖc d¹y kÓ chuyÖn cho häc sinh líp 2: - Kể chuyện là phân môn dạy học lý thú, hấp đẫn các lớp trường Tiểu học Tiết kể chuyện thường các em học sinh chờ đón và tiếp thu với tâm trạng hào hứng, vui thích tiết kể chuyện, giáo viên và học sinh đợc giao hßa t×nh c¶m mét c¸ch hån nhiªn Th«ng qua nh÷ng néi dung c©u chuyÖn ®­îc kÓ, Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy H»ng Lop4.com Trang §Ò tµi: RÌn kü n¨ng nãi cho häc sinh líp th«ng qua m«n kÓ chuyÖn thông qua lời kể thầy, bạn, người các em sống gi©y phót håi hép, xóc c¶m mèi quan hÖ thÇy trß ®­îc x¸c lËp gi÷a mét kh«ng khÝ míi, kh«ng khÝ cña nh÷ng c©u chuyÖn cæ tÝch, kh«ng khÝ cña sù khÝch lÖ, lßng vÞ tha cao… - Tuy nhiªn cã nhiÒu gi¸o viªn, lªn líp vÉn kh«ng thuéc truyÖn, hiÓu truyÖn tiÕt kÓ chuyÖn vµ lªn líp theo høng thó riªng V× vËy kh«ng Ýt truyÖn mÆc dï rÊt hay, cã néi dung phong phó hÊp dÉn, nh­ng nã trë nªn nh¹t nhÏo, Ýt søc thuyÕt phôc, kh«ng khÝch lÖ häc sinh tham gia häc ph©n m«n kÓ chuyÖn - Trong thực tế phân môn kể chuyện dường bị xem là phân môn phụ Đến phân môn Kể chuyện chưa đông đảo giáo viên coi trọng đúng mức vì nhiều lý khác + Không phải tất giáo viên có khiếu kể chuyện + NhiÒu gi¸o viªn cßn ng¹i khã, thiÕu nghÞ lùc + Thêi gian nghiªn cøu mét tiÕt kÓ chuyÖn kh«ng nhiÒu + Phần hướng dẫn dạy Kể chuyện SGV có hạn, ngôn ngữ hướng dẫn cụ thể dừng lại mức đề cương, còn khá sơ sài, chẳng có đủ tư liệu cho giáo viên đứng lớp Trong đó giáo viên muốn có tay nội dung cụ thể theo phong cách ngôn ngữ nói sinh động + Tµi liÖu ph©n m«n KÓ chuyÖn dïng cho gi¸o viªn, häc sinh cßn rÊt h¹n chÕ + Khi kể chuyện đã chứng kiến tham gia, học sinh chẳng biết cách xếp câu chuyện theo trình tự hợp lý mà kể theo kiểu nhớ gì kể đó  Khảo sát phân loại đối tợng: - Để có kết tốt dạy học phân môn kể chuyện thân đã tiến hành khảo sát và phân loại đối tợng theo kỹ sau: - Kỹ đọc - Kü n¨ng tr¶ lêi c©u hái - Kü n¨ng kÓ chuyÖn theo tranh - Kü n¨ng nãi tríc líp - Kü n¨ng kÓ chuyÖn theo c©u hái gîi ý - Kü n¨ng nghe kÓ II Phương pháp dạy kể chuyện cho học sinh lớp - Tìm hiểu tác dụng số loại truyện để có cách kể, cách dạy phù hợp và đạt hiÖu qu¶ TruyÖn cæ tÝch: - Th«ng qua néi dung truyÖn cæ tÝch, häc sinh cã thÓ ph©n biÖt ®©u lµ thiÖn, đâu là ác, đâu là chính nghĩa đâu là gian tà, xây dựng cho các em có tháI độ ứng xö vµ n¨ng khiÕu thÈm mü - VÝ dô: KÓ chuyÖn vÒ ngêi cã lßng nh©n hËu nh­ truyÖn: “ Hai anh em”, “ Sù tÝch c©y vó s÷a”, “ Bµ ch¸u”… TruyÖn lÞch sö: - Những câu chuyện lịch sử giáo dục sâu sắc tình cảm quê hương, đất nước, khơi dậy lòng tự hào dân tộc chân chính Những gương sáng vị anh hùng dân tộc công dựng nước và, giữ nước Nó khơi Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy H»ng Lop4.com Trang §Ò tµi: RÌn kü n¨ng nãi cho häc sinh líp th«ng qua m«n kÓ chuyÖn gîi häc sinh lßng kh¸t khao phôc vô Tæ quèc, phôc vô nh©n d©n, ý thøc trách nhiệm lịch sử và tương lai - VÝ dô: ChuyÖn qu¶ bÇu TruyÖn danh nh©n: - KÓ chuyÖn vÒ c¸c danh nh©n, ch¼ng nh÷ng gióp häc sinh häc tËp ®­îc nh÷ng gơng sáng lòng yêu nước, tinh thần phục vụ mà còn giúp các em học tập ý chí vươn lên học tập, lao động và sáng tạo, phong cách làm việc khoa häc v× lîi Ých cña x· héi loµi ngêi - Danh nh©n lµ nh÷ng tÊm g¬ng s¸ng nªn kÓ chuyÖn vÒ c¸c danh nh©n gióp c¸c em học tập gương đó Đây là bài học tự giác học sinh mà kh«ng qua sù gß bã nµo, quy t¾c nµo - VÝ dô: “ Bãp n¸t qu¶ cam” Häc sinh kÓ theo tranh TruyÖn khoa häc: - KÓ chuyÖn khoa häc cho c¸c em nghe sÏ cung cÊp cho c¸c em mét sè tri thøc khoa học đầu tiên thông qua hình tượng văn học kích thích phát triển tư duy, trí tởng tượng và ước mơ các em - KÓ chuyÖn khoa häc cho c¸c em nghe còng lµ x©y dùng phong c¸ch häc tËp khoa häc cho c¸c em III Tìm hiểu lý luận, phương pháp dạy học và kỹ thuật lên líp cña ph©n m«n kÓ chuyÖn líp §Æc tr­ng cña mét tiÕt kÓ chuyÖn: - Nội dung truyện kể và nghệ thuật người kể chuyện có tác dụng truyền cảm tức thì Nếu truyện có nội dung nghệ thuật hấp dẫn, người kể truyền cảm thì tiÕt kÓ chuyÖn thµnh c«ng - §Æc tr­ng vÒ tri thøc khoa häc c¬ b¶n: tri thøc khoa häc c¬ b¶n n»m thân truyện mà giáo viên và học sinh sử dụng đó là cốt truyện sinh động tình tiết biểu cảm và chứa đựng ý nghĩa sâu sắc - Đặc trưng giáo dục giáo dưỡng: mở rộng vốn hiểu biết góp phần hình thành nhân cách người - §Æc tr­ng vÒ rÌn luyÖn kü n¨ng: ViÖc rÌn luyÖn kü n¨ng kÓ chuyÖn cho c¸c em đợc tiến hành tiết dạy kể chuyện lớp Kể chuyện có tính chất kết hợp nên nhiều kỹ hình thành nh kỹ nghe- nói- đọc- ghi nhớ- đóng ho¹t c¶nh- KÓ chuyÖn diÔn c¶m - Việc hình thành và rèn luyện kỹ đó vừa có tính chất tự phát vừa có tính chÊt tù gi¸c võa yªu cÇu nãi n¨ng võa sù gîi ý dÉn d¾t cña gi¸o viªn Phương pháp dạy học phân môn kể chuyện: - Phân môn kể chuyện tên gọi, nó có đặc trưng là kể không phải là đọc, giảng Người giáo viên ngôn ngữ chính mình kể lại cho học sinh nghe chuyÖn vµ sau nghe gi¸o viªn kÓ th× häc sinh kÓ l¹i b»ng ng«n ng÷ cña chính mình, chuyện mà các em đọc sách, báo và chuyện người thân kể ngôn ngữ chính mình Phân môn kể chuyện sử dụng phương tiện chính là lời nói - Kể chuyện mang sắc thái ngôn ngữ riêng người kể nên dễ gây chú ý người nghe Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy H»ng Lop4.com Trang §Ò tµi: RÌn kü n¨ng nãi cho häc sinh líp th«ng qua m«n kÓ chuyÖn - Kể có thể biểu lộ tình cảm yêu, ghét, buồn vui nên dễ nhận đồng cảm người nghe Kể có kèm theo điệu bộ, hoạt cảnh, tranh ảnh càng dể ghi nhớ sâu sắc người nghe và khác hẳn với phân môn khác, kể có tác dông truyÒn c¶m tøc th×, cã hiÖu qu¶ t¹i chç vµ râ rµng - Khi trẻ kể cách sống động nghĩa là các em đã sáng tạo, đã đặt c¶m xóc riªng cña m×nh vµo c©u chuyÖn, lµm cho v¨n b¶n chuyÖn trë thµnh c©u chuyÖn riªng cña m×nh - Phương pháp kể chuyện đặc trưng này, quy định chặt chẽ quá trình lên lớp cña gi¸o viªn Nã thÓ hiÖn râ rÖt nhÊt kü thuËt lªn líp Kü thuËt lªn líp cña mét tiÕt kÓ chuyÖn cña líp 2: a)ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn: - lớp 2, qua hai tiết đầu tuần, là phân môn kể chuyện, đồi hỏi ngời giáo viên phải đọc chuyện, tìm hiểu thâm nhập chuyện + Đọc thầm và đọc thành tiếng: Lúc đầu giáo viên cần đọc thầm toàn câu chuyện và phần hớng dẫn SGV, đọc thầm chuyện theo chủ điểm Sau đó đọc thành tiếng kết hợp ngữ điệu để tìm giọng điệu chuẩn giúp giáo viên kiểm tra kh¶ n¨ng vµ nghÖ thuËt ph¸t ©m thùc tÕ cña m×nh, biÓu hiÖn s¾c th¸I ng«n nh÷ cña nh÷ng nh©n vËt kh¸c + Khi đọc chuyên giáo viên dùng chỗ cần thiết để tìm hiểu rõ t×nh tiÕt, tõ ng÷ cña chuyÖn cã thÓ lîc ghi giÊy nh¸p nh÷ng t×nh tiÕt chinh, còng có thể lập sơ đồ phát triển tình tiết và cốt truyện từ đó loại bỏ tình tiết phụ trïng lÆp + Đọc truyện giúp GV tìm hiểu từ ngữ, địa danh, nhân vật và có ý nghĩa cña truyÖn, bµi häc rót cña truyÖn vµ phÇn bµi häc cã tÝnh chÊt n©ng cao kh¸I qu¸t h¬n - TËp kÓ chuyÖn: GV cã thÓ kÓ theo c¸c c¸ch thÓ nghiÖm kh¸c cho bộc lộ đợc tính cách nhân vật cách sâu sắc + có thể kể cho các em nhỏ gia đình + Có thể lăng nghe các buổi phát kể chuyện thiếu nhi hàng tuần để tự ®iÒu chØnh giäng kÓ - Khi kể cần kết hợp cử và nét mặt để phù hợp với ngôn ngữ kể chuyện, nhiªn ngêi GV dï kÓ bÊt kú c©u chuyÖn nµo còng nªn biÕt m×nh chØ lµ ngêi kÓ chuyÖn b) LËp kÕ ho¹ch bµi häc: - Xác định rõ mục đích tiết kể chuyện, kế hoạch bài học không đI kỹ vào nội dung chuyện ( vì GV đã nắm vững) mà đI nhiều mặt phơng pháp và ®iÒu khiÓn häc sinh kÓ chuyÖn Cñng cã thÓ ghi tØ mØ c©u hái gîi më, c¸c t×nh cần lu ý, các học sinh cần đợc kiểm tra ( tùy theo thời gian mà dự kiến số lợng học sinh tập kể cho phù hợp) Dự kiến các biện pháp bổ sung giá nào để tạo điều kiện cho các em đợc hởng trọn vẹn yêu cầu tiết kể chuyện - Nh­ vËy cÇn nghiªn cøu x©y dùng tõng tiÕt lªn líp ë ph©n m«n kÓ chuyÖn cách đầy đủ và công phu theo đúng yêu cầu phân môn Gi¸o viªn cÇn chuÈn bÞ vÒ mÆt t©m thÕ, t­ thÕ: Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy H»ng Lop4.com Trang §Ò tµi: RÌn kü n¨ng nãi cho häc sinh líp th«ng qua m«n kÓ chuyÖn - Khi lªn líp, bao giê còng cã mét t thÕ ch÷ng ch¹c, gÇn gòi gi¶n dÞ nhng kh«ng xuÒ xßa, vÎ mÆt t¬I vui, tinh thÇn s¶ng kho¸i Khi kÓ chuyÖn cho häc sinh nghe cÇn chó ý: * KÓ lÇn 1: + Giáo viên có thể đứng bàn mình có thể đứng bàn đầu tiên học sinh để kể + Nên kể với giọng trung bình nhng có độ vang và sâu, đủ cho lớp nghe + Trong quá trình kể cần bao quát toàn lớp để theo dõi tập trung học sinh câu chuyện Nếu thấy có tợng thiếu tập trung cần uốn nắn điều chØnh víi giäng ®iÖu kÞp thêi, nh×n chung giäng kÓ võa ph¶i, trÇm Êm vµ thÝch hîp + Không quá gò bó lời văn và chi tiết, ngời GV có điều kiện để thoát với các truyện đã học + Người kể cần tạo cho mình qui tắc cần thiết, chậm rãI, lúc khẩn trương, lúc duyên dáng, có lúc cần ngắt giọng tâm lí, gây chờ đợi hồi hộp cho häc sinh + Cử cần đơn giản, trung thực, biểu cảm và mang nội dung rõ rệt, nhiên cö chØ kh«ng cÇn lÊn ¸t lêi kÓ * KÓ lÇn 2: + Giáo viên kể chậm hơn, thong thả và có báo trớc để học sinh chú ý §ång thêi nªn kÓ kÕt hîp víi tranh minh häa, ghi bæ sung vµo b¶ng ®en nnhwngx t×nh tiÕt cÇn thiÕt cho sù tËp kÓ cña häc sinh + Đồ dùng dạy học cần đa đúng lúc, đúng chỗ vừa và đủ + Víi líp yÕu cã thÓ kÓ lÇn Khi híng dÉn häc sinh kÓ - Giáo viên cần hớng dẫn học sinh kể nhóm ( đoạn đến chuyện và kể câu chuyện toàn trớc lớp sau đó học sinh nói trao đổi với bạn bè ý nghÜa c©u chuyÖn mét c¸ch tù nhiªn - Trước học sinh kể chuyện trớc lớp, giáo viên treo bảng ghi tiêu chí giá bài kể chuyện, yêu cầu lớp lắng nghe bạn kể để đánh giá cho chính xác nội dung cách kể, khả hiểu truyện Bao cho học sinh trao đổi thêm điều em đã học bạn và trả lời câu hỏi: câu chuyện đó muốn nói với em ®iÒu g×? HoÆc qua c©u chuyÖn em häc ®­îc ®iÒu g×? * Tæ chøc thi kÓ chuyÖn cho häc sinh: - Hoạt đọng ngoại khóa có tác dụng củng cố môn học chính khóa, bồi dỡng n¨ng lùc, ph¸t triÓn n¨ng khiÕu cho häc sinh - Hoạt động ngoại khóa là môi trường rèn luyện lối sống tập thể, sống có đạo đức, có văn hóa, lôi học sinh tham gia - Hoạt động ngoại khóa các em hay tham gia + Thi kÓ chuyÖn tríc líp + Thi kÓ chuyÖn khèi líp + Thi kÓ chuyÖn toµn trêng Luôn luôn tự bồi dưỡng tiềm lực giáo viên: - Vấn đề tự bồi dưỡng tiềm lực người giáo viên thực chất là việc tự phát huy tính động người nhằm ngày càng hoàn thiện và phát triển nhân Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy H»ng Lop4.com Trang §Ò tµi: RÌn kü n¨ng nãi cho häc sinh líp th«ng qua m«n kÓ chuyÖn c¸ch n©ng cao thÓ chÊt, thùc hµnh nghÒ nghiÖp vµ x©y dùng cuéc sèng vËt chÊt, tinh thÇn cho gi¸o viªn - Đối với phân môn kể chuyện trường Tiểu học thì việc tự bồi dưỡng khiếu thẩm mỹ, nghệ thuật kể chuyện truyền cảm người giáo viên cần thiết - Giáo viên cần đọc sách nhiều, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, rèn kỹ n¨ng ph¸t ©m chuÈn x¸c III KÕt qu¶: - Suốt hai năm học 2008-2009, 2009-2010 dạy lớp tôI đã áp dụng nh cách trªn vµo d¹y ph©n m«n kÓ chuyÖn V× thÕ c¸c em cã nhiÒu tiÕn bé râ rÖt Tû lÖ häc sinh kể chuyện khá giỏi tăng lên tỷ lệ học sinh yếu đã giảm nhiều Các em tích cực học tập thích học môn kể chuyện theo đúng nhu cầu lứa tuổi, các em thÝch truyÖn Sè häc sinh cã ý thøc häc tËp lµm v¨n råi c¸c m«n kh¸c cã liªn quan đến tiếng Việt tăng lên Đa số các em nhận thức và đáp ứng lại các kiện, tợng giới xung quanh, biết bày tỏ tháI độ mình với cáI thiện, cáI ác Kinh nghiệm sống các em đợc mở rộng thêm, các em biết mến thầy yêu bạn, biết giúp đỡ ngời, yêu cộc sống mình, có ý thức vượt khó có ý thøc t×m tßi kh¸m ph¸ thÕ giíi xung quanh - KÕt qu¶ kh¶o s¸t chÊt lîng gÇn ®©y nhÊt cña líp 22 Giái: em §¹t: 29,2 % Kh¸: 11 em §¹t: 45,8 % Trung b×nh: em §¹t: 25,0 % Chương III: Bài học kinh nghiệm * D¹y kÓ chuyÖn cho häc sinh lµ mét m¾t xÝch quan träng chuçi kiÕn thức phân môn Tiếng Việt Vì thế, đòi hỏi ngời giáo viên phảI có trình độ chuyên m«n v÷ng vµng, cã kiÕn thøc vÒ ng«n ng÷ TiÕng ViÖt, n¾m v÷ng cÊu tróc ch¬ng trình, đặc điểm tâm sinh lý trẻ để lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp đạt hiệu qu¶ cao * XuÊt ph¸t tõ c¬ së bµi häc thùc tiÔn t«i xin ®­a mét sè kinh nghiÖm giảng dạy đó là: - Thuộc truyện, hiểu truyện để làm cho lời kể mình rõ ràng mạch lạc - Phương tiện trực quan là quan trọng vì nó giúp học sinh ghi nhớ và khắc sâu kiến thức, giúp các em nhớ chuyện, xúc động câu chuyện, có nhu cÇu kÓ l¹i chuyÖn - Kết hợp lời kể với phương tiện trực quan ( tranh, ảnh, tư liệu khác để tăng kh¶ n¨ng ghi nhí c©u chuyÖn - Tổ chức cho học sinh kể, nói, đợc chuẩn bị thi kể thông qua hình thøc nhãm - NhËn xÐt nhanh gän tr¸nh tØ mØ mÊt thêi gian - Không nên tăng, giảm bớt số tranh thay đổi nội dung SGK - Trước lên lớp giáo viên phải nghiên cứu kỹ nội dung bài học, lập kế hoạch và sử dụng phương pháp dạy học nào phù hợp với nội dung bµi - Giọng kể nhẹ nhàng, ấm áp, truyền cảm, chuẩn và đủ, không giảng dài dòng, kÕt hîp ¸nh m¾t, nÐt mÆt, cö chØ t¹o vÎ hÊp dÉn høng thó cho häc sinh Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy H»ng Lop4.com Trang §Ò tµi: RÌn kü n¨ng nãi cho häc sinh líp th«ng qua m«n kÓ chuyÖn - Sử dụng có hiệu phương tiện dạy học SGK, tranh ảnh, các tài liệu liên quan Có thể sử dụng phương tiện dạy học đại máy tính, đầu chiếu để tr×nh chiÕu tranh ¶nh, t­ liÖu minh häa thªm cho c©u chuyÖn - Cho điểm phù hợp động viên khuyến khích học sinh tham gia vào quá trình đánh giá - Tổ chức các trò chơi học tập tiết hợp lý, biết thay đổi trò chơi để gây høng thó cho häc sinh - Tăng cường dự thăm lớp học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp - KÕt hîp chÆt chÏ víi phô huynh gióp c¸c em chuÈn bÞ tèt c©u chuyÖn ë nhµ - Dạy kể chuyện theo hướng tích hợp các phân môn Tiếng Việt và các môn häc kh¸c T¹o cho häc sinh sö dông TiÕng ViÖt v¨n hãa giao tiÕp C PhÇn kÕt luËn: - Kể chuyện là nhu cầu sống, là vấn đề thiết yếu học sinh Tiểu học Truyện có tác dụng làm phong phú tâm hồn người giáo viên Nhiều nội dung truyện đem lại cho người giáo viên hiểu biết sống xã hội và thực tế mét c¸ch s©u s¾c h¬n Ph©n m«n kÓ chuyÖn cã kh¶ n¨ng gióp häc sinh ph¸t triÓn n¨ng khiÕu nghÖ thuËt Ph©n m«n kÓ chuyÖn cïng gãp phÇn läc, diÖt trõ mầm bệnh thói xấu học sinh ngồi trên ghế nhà trường - Việc tìm hiểu khác truyện đọc và chuyện kể, khác b¶n kÓ nµy víi b¶n kÓ kh¸c gióp cho gi¸o viªn cã tÇm nh×n vµ tæng qu¸t s©u s¾c, giải đáp số vướng mắc có thể nảy sinh thân giáo viên và đông đảo häc sinh NhiÖm vô gi¸o dôc cña ph©n m«n kÓ chuyÖn l¹i trë nªn ®a d¹ng, phong phó D¹y tèt tiÕt kÓ chuyÖn ë líp nãi riªng, kÓ chuyÖn TiÓu häc nãi chung, gi¸o viªn sÏ t¹o ®iÒu kiÖn tèt cho sù ph¸t triÓn n¨ng khiÕu ë nhiÒu häc sinh T¹o ®iÒu kiÖn ­¬m mÇm cho nh÷ng nh©n tµi mai sau - KÓ chuyÖn cÇn cã n¨ng khiÕu Tuy nhiªn, qua kinh nghiÖm, t«i tin ch¾c r»ng tinh thông nghề nghiệp, tâm tự bồi dưỡng, tiềm lực mình kết hợp với lòng say mê, yêu trẻ giáo viên và quá trình nổ lực phấn đấu học sinh, chúng ta thành công Đó là trách nhiệm vẻ vang người thầy học sinh, đất nước và nhân loại Nghề giáo là nghề sáng tạo cố thủ tướng Phạm Văn Đồng có nói: “ Nghề dạy học là nghề sáng tạo bậc vì nó đào tạo người sáng tạo” - Qua bài viết này tôi mong muốn đóng góp ý kiến hội đồng khoa học xét duyệt để tôi giảng dạy tốt H¶i Ninh, ngµy 10 th¸ng n¨m 2010 Ngêi thùc hiÖn ý kiến đánh giá Hội đồng khoa học NguyÔn ThÞ Thóy H»ng Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy H»ng Lop4.com Trang §Ò tµi: RÌn kü n¨ng nãi cho häc sinh líp th«ng qua m«n kÓ chuyÖn TUAÀN -  Thứ hai: TẬP ĐỌC: Ngày soạn :22 / / 2009 Ngaøy daïy : 24 / / 2009 THƯ GỬI CÁC HỌC SINH I.MUÏC TIEÂU: - Đọc trôi chảy, lưu loát thư Bác Hồ:Đọc đúng các từ ngữ, câu bài; Thể tình cảm thâm ái, trìu mến, thiết tha, tin tưởng Bác thiếu nhi Việt nam; Thuộc lòng đoạn thư - Hiểu bài: - Hiểu các từ ngữ bài -Hiểu nội dung thư: Bác Hồ khuyên học sinh chăm học, nghe thầy, yêu bạn và tin tưởng HS kế tục xứng đáng nghiệp ông cha, xây dựng thành công nước Việt Nam - Giáo dục HS ý thức học tập tốt và tình cảm đđối với Bác Hồ II.ĐỒ DÙNG: Tranh minh hoạ bài đọc ; Bảng phụ viết thư HS cần học thuộc lòng III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.Mở đầu: Nêu số lưu ý yêu cầu Tập đọc , việc chuẩn bị học 2.Bài mới: HĐ1: Giới thiệu bài: GV Giới thiệu -HS nhắc lại đề trực tiếp HĐ2: Luyện đọc -1 HS đọc toàn bài -Gọi HS khá đọc toàn bài -GV chia bài thành hai đoạn: -Cho HS luyện đọc nối tiếp đoạn -Hướng dẫn HS đọc kết hợp giải nghĩa từ -HS luyện đọc -Gọi HS luyện đọc theo cặp -Gọi HS đọc bài -GV đọc diễn cảm toàn bài: Giọng thân -HS luyện đọc theo cặp ái, thiết tha, tin tưởng Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy H»ng Lop4.com Trang 10 §Ò tµi: RÌn kü n¨ng nãi cho häc sinh líp th«ng qua m«n kÓ chuyÖn HÑ3: Tìm hieåu baøi -GV yêu cầu HS đọc đoạn và trả lời câu hỏi theo đoạn SGK/5 -GV choát yù, ruùt yù nghóa caâu chuyeän HÑ3: Luyện đọc diễn cảm -GV treo bảng phụ, hướng dẫn HS đọc -Cho lớp đọc diễn cảm -Tổ chức cho HS thi đọc -GV vaø HS nhaän xeùt 3.Cuûng coá, daën doø: -GV nhaän xeùt tieát hoïc.-Daën doø veà nhaø TOÁN: -1 HS đọc bài -HS đọc và trả lời câu hỏi -2 HS nhaéc laïi yù nghóa caâu chuyeän -HS theo doõi -Cả lớp luyện đọc -HS thi đọc HS laéng nghe OÂN TAÄP: KHAÙI NIEÄM PHAÂN SOÁ I.MUÏC TIEÂU: - Củng cố cho học sinh khái niệm ban đầu phân số: đọc, viết phân số - Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân -Rèn kĩ đọc viết phân số -Giáo dục HS tính chính xác học toán II.CHUAÅN BÒ: Caùc taám bìa nhö hình veõ SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Tổ trưởng báo cáo Baøi cuõ: Kieåm tra SGK - baûng Nêu cách học môn toán 2.Bài mới: HĐ1: Giới thiệu bài: GV Giới Nghe thiệu trực tiếp HĐ2: Hướng dẫn ôn tập khái niệm ban đầu phaân soá: - Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh HĐ3: Ôn tập cách viết thương hai số tự nhiên, - Từng học sinh thực với caùc phaân soá: cách viết số tự nhiên dạng phân số - Yêu cầu học sinh viết phép chia sau đây ; ; ; 40 10 100 daïng phaân soá: 2:3 ; 4:5 ; 12:10 - Phaân soá laø keát quaû cuûa - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với các soá: ; 15 ; 14 ; 65 - Từng HS viết phân số: ? Moïi STN vieát thaønh PS coù maãu soá laø gì? - maãu soá laø Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy H»ng Lop4.com Trang 11 §Ò tµi: RÌn kü n¨ng nãi cho häc sinh líp th«ng qua m«n kÓ chuyÖn - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số HS vieát - Soá vieát thaønh phaân soá, phaân soá coù ñaëc ñieåm gì? (ghi baûng) - Hoạt động cá nhân + lớp HÑ4: Luyeän taäp Bài 1: Đọc đề bài - Yeâu caàu hoïc sinh trình baøy mieäng - Nhaän xeùt, tuyeân döông Bài 2: Đọc đề bài Bài 3: Đọc đề bài - Yêu cầu học sinh làm vào Chaám baøi, nhaän xeùt, tuyeân döông Bài 4: Đọc đề bài Cuûng coá - daën doø: - Tuyên dương HS tích cực học tập - HS đọc Lớp đọc thầm - Noi tiep neu, nhan xet, bo sung - Làm các bài baûng HS leân baûng, HS khaùc làm 10 HS nộp - Thi ñua giaûi nhanh BT ghi sẵn bảng phụ, nhận xét, boå sung HS laéng nghe I.MỤC TIÊU: - Vị HS lớp so với các lớp trước - Bước đầu có kĩ nhận thức, kĩ đặt mục tiêu - Vui và tự hào là HS lớp Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng là HS lớp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các bài hát chủ đề Trường em - Giấy trắng, bút màu - Các truyện nói gương HS lớp gương mẫu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy H»ng Lop4.com Trang 12 §Ò tµi: RÌn kü n¨ng nãi cho häc sinh líp th«ng qua m«n kÓ chuyÖn HOẠT ĐỘNG CỦA GV Khởi động: - HS hát tập thể bài Em yêu trường em, nhạc và lời: Hoàng Vân 2.Bài mới: HĐ1: Giới thiệu bài: GV Giới thiệu trực tiếp HÑ2: Quan sát tranh và thảo luận - GV yêu cầu HS quan sát tranh, ảnh SGK trang 3-4 và thảo luận: + Tranh vẽ gì? + HS lớp có gì khác so với HS các khối lớp khác? + Theo em chúng ta cần phải làm gì để xứng đáng là HS lớp 5? - GV kết luận: Năm các em đã lên lớp Lớp là lớp lớn trường Vì vậy, HS lớp cần phải gương mẫu mặt để các em HS các khối lớp khác học tập HÑ3: Làm bài tập 1, SGK - GV nêu yêu cầu bài tập 1: Theo em , HS lớp cần phải có hành động, việc làm nào đây? a Thực tốt điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng b Thực đúng nội qui trường, lớp c Tích cực tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội lớp, trường, địa phương tổ chức d Nhường nhịn, giúp đỡ các em HS nhỏ đ Buộc các em nhỏ phải làm theo ý muốn mình e Gương mẫu mặt cho các em HS lớp noi theo - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi - Yêu cầu HS trình bày ý kiến trước lớp - GV kết luận: Các điểm a, b, c, d, e bài tập là nhiệm vụ HS lớp mà chúng ta phải thực HÑ4: Tự liên hệ.- GV nêu yêu cầu bài tập - Yêu cầu HS tự liên hệ - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi - GV mời HS lên tự liên hệ trước lớp HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Cả lớp hát - HS quan sát, thảo luận và trả lời - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS ngồi cạnh thảo luận nhóm đôi - 3-4 HS trình bày - HS lắng nghe - HS suy nghĩ, đối chiếu việc làm mình từ trước đến với nhiệm vụ HS lớp Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy H»ng Lop4.com Trang 13 §Ò tµi: RÌn kü n¨ng nãi cho häc sinh líp th«ng qua m«n kÓ chuyÖn - Kết luận:các em cần cố gắng phát huy điểm mà mình đã thực tốt và khắc phục mặt còn thiếu sót để xứng là HS lớp HÑ5: Chơi trò chơi Phóng viên - GV yêu cầu HS thay phiên đóng vai phóng viên để vấn các HS khác số nội dung sau: + Theo bạn, HS lớp cần phải làm gì? + Bạn cảm thấy nào là HS lớp 5? + Bạn đã thực điểm nào chương trình”rèn luyện đội viên”? + Hãy nêu điểm bạn đã thấy mình xứng đáng là HS lớp 3.Củng coá - Daën doø: - GV dặn HS nhà học thuộc bài cũ và sưu tầm bài thơ, bài hát, bài báo nói HS lớp gương mẫu và chủ đề trường em Khoa häc : - HS ngồi cạnh thảo luận - HS lên tự liên hệ - HS thay vấn các HS khác + HS trả lời + HS trả lời + HS trả lời + HS trả lời - HS trả lời - HS ghi nhớ Sù sinh s¶n I Môc Tiªu - Nhận biết người điều bố mẹ sinh và có số đặc điểm giống với bố mÑ m×nh -Giáo dục HS biết yêu quí người nuôi dưỡng II §å dïng d¹y häc : Tranh ¶nh phãng to SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy H»ng Lop4.com Trang 14 §Ò tµi: RÌn kü n¨ng nãi cho häc sinh líp th«ng qua m«n kÓ chuyÖn hoạt động gv hoạt động hs Mở đầu: GV giới thiệu chương HS lắng nghe tr×nh HD HS t×m hiÓu bµi -H§1 : Trß ch¬i " BÐ lµ ai? " -H§ : Lµm viÖc víi SGK 3.Cñng cè ,dÆn dß GV nªu mét sè c©u hái DÆn HS häc thuéc bµi ChuÈn bÞ bµi sau NhËn xÐt giê häc Tæ chøc HS ch¬i TC nh­ STK Rót kÕt luËn ( ý : môc b¹n cÇn biÕt) -HS quan s¸t c¸c h×nh trang 4-5 SGK Th¶o luËn nhãm c¸c c©u hái T4 -HS tự liên hệ gia đình mình -§äc ý môc b¹n cÇn biÕt -Tr¶ lêi mét sè c©u hái GV nªu -§äc môc b¹n cÇn biÕt: 2em Thứ ba: TOÁN: T2 Ngày soạn : 25/8/2009 Ngaøy daïy : 27/8/2009 OÂN TAÄP: TÍNH CHAÁT CÔ BAÛN CUÛA PHAÂN SOÁ I.MUÏC TIEÂU: - Giúp học sinh nhớ lại tính chất phân số - Biết vận dụng tính chất phân số để rút gọn phân số, quy đồng maãu soá caùc phaân soá - Giáo dục HS tính nhanh chính xác học toán II.CHUAÅN BÒ: - Giaùo vieân: Phaán maøu, baûng phuï - Học sinh: Vở bài tập, bảng con, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Baøi cuõ: OÂn khaùi nieäm veà PS - Kiểm tra lý thuyết kết hợp làm bài tập - học sinh nhoû Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy H»ng Lop4.com Trang 15 §Ò tµi: RÌn kü n¨ng nãi cho häc sinh líp th«ng qua m«n kÓ chuyÖn - Giaùo vieân nhaän xeùt - ghi ñieåm 2.Bài mới: HĐ1: Giới thiệu bài: Nêu muïc ñích yeâu caàu cuûa tieát hoïc HÑ2: OÂn taäp tính chaát cô baûn cuûa PS Điền số thích hợp vào ô trống: 5x = = 6x - Hướng dẫn học sinh ôn tập: Tìm phân số với phân số 18 27 Nghe - Hoạt động lớp - Học sinh thực chọn số ñieàn vaøo oâ troáng vaø neâu keát quaû - HS neâu nhaän xeùt yù (SGK) - HS neâu nhaän xeùt yù (SGK) - Lần lượt học sinh nêu toàn tính chaát cô baûn cuûa phaân soá - HS nhaéc laïi tính chaát PS - Học sinh nêu phân số vừa rút - Giaùo vieân ghi baûng HĐ3: Ứng dụng tính chất PS + Ứng dụng tính chất phân số gọn (Lưu ý cách áp dụng 20 em haõy ruùt goïn phaân soá sau: baèng tính chia) 25 - Yêu cầu học sinh nhận xét tử số và - Tử số và mẫu số bé mà mẫu số phân số phân số phân số đã cho - Hoạt động cá nhân + lớp HĐ4: Thực hành Bài 1: Đọc yêu cầu - HS đọc, lớp đọc thầm - Yeâu caàu hoïc sinh laøm baøi - Trao đổi ý kiến để tìm cách rút gọn nhanh nhất, nêu PS đã Nhaän xeùt, tuyeân döông ruùt goïn Bài 2: Áp dụng tính chất PS - HS đọc, lớp đọc thầm em hãy quy đồng mẫu số các phân số sau: vaø - Quy đồng mẫu số các phân số là làm - làm cho mẫu số các phân số vieäc gì? gioáng - Yeâu caàu hoïc sinh laøm baøi - HS lên bảng, HS khác thực hieän vaøo PHT + Neâu caùch tìm MS beù nhaát? - Trao đổi ý kiến để tìm MSC Nhaän xeùt, tuyeân döông beù nhaát Bài 3: Đọc yêu cầu - HS đọc, lớp đọc thầm - Hoạt động nhóm đôi thi đua, neâu keát quaû cuûa nhoùm, nhaän Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy H»ng Lop4.com Trang 16 §Ò tµi: RÌn kü n¨ng nãi cho häc sinh líp th«ng qua m«n kÓ chuyÖn Nhaän xeùt, tuyeân döông Cuûng coá - daën doø: - Tuyên dương HS tích cực học - Dặn dò nhà - Nhận xét học CHÍNH TAÛ: xeùt, boå sung Nghe HS ghi nhớ (Nghe-vieát) : VIEÄT NAM THAÂN YEÂU I.MỤC TIÊU: - Nghe - viết đúng, trình bày đúng bài chính tả Việt Nam thân yêu; Làm bài tập để củng cố các quy tắc chính tả ng/ ngh, g/ gh, c/k - R èn kĩ viết đúng lỗi chính tả -Giáo dục HS ý thức giữ gìn chữ đẹp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Bút và – tờ phiếu khổ to viết từ ngữ, cụm từ câu có tiếng cần điền vào ô trống bài tập 2; -4 phiếu kẻ bảng nội dung bài tập III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.Kieåm tra baøi cuõ: 2.Bài mới: HĐ1: Giới thiệu bài: GV -1 HS nhắc lại đề neâu muïc ñích, yeâu caàu cuûa tieát daïy HÑ2: HD HS vieát chính taû -GV đọc bài chính tả SGK GV -HS theo dõi SGK chúù ý đọc thong thả,rõ ràng, phát âm chính xaùc -Yêu cầu HS đọc thầm laiï bài chính tả -HS đọc thầm -GV nhắc nhở HS quan sát trình bày bài thơ lục bát, chú ý từ ngữ viết sai -HS vieát chính taû -GV đọc cho HS viết -Soát lỗi -Đọc cho HS soát lỗi -Chaám 5-7 quyeån, nhaän xeùt HÑ3: Luyeän taäp -1 HS neâu yeâu caàu baøi taäp Baøi2: -Goïi HS neâu yeâu caàu baøi taäp -HS làm bài vào -GV cho HS làm bài vào bài tập -Dán tờ phiếu khổ to ghi từ ngữ, cụm -3 HS trình bày bài trên bảng từ cần điền, gọi HS lên bảng trình baøy -Gọi HS tiếp nối đọc lại bài văn -HS sửa bài đã hoàn chỉnh Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy H»ng Lop4.com Trang 17 §Ò tµi: RÌn kü n¨ng nãi cho häc sinh líp th«ng qua m«n kÓ chuyÖn -Cả lớp sửa sai theo lời giải đúng Bài3:-Gọi HS đọc yêu cầu bài taäp -HS làm bài vào -GV và HS nhận xét, chốt lại lời giải đúng -Goïi HS nhaéc laïi quy taéc vieát ng/ ngh, g/ gh, c/k -Yeâu caàu HS nhaåm, vieát laïi quy taéc -Goị HS nhắc lại quy tắc đã học 3.Cuûng coá, daën doø: -GV nhaän xeùt tieát hoïc- Daën doø veà nhaø LUYỆN TỪ VAØ CÂU: -1 HS đọc yêu cầu bài tập -HS làm bài vào -1 HS nhaéc laïi quy taéc -2 HS nhaéc laïi HS ghi nhớ TỪ ĐỒNG NGHĨA I.MUÏC TIEÂU: - Hiểu nào là từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hoàn toàn và không hoàn toàn - Vận dụng hiểu biết đã có, làm đúng các bài tập thực hành tìm từ đồng nghĩa, đặt câu phân biệt từ đồng nghĩa - Giáo dục HS ý thức học tập II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Vở BT Tiếng Việt 5, tập -Bảng lớp viết sẵn các từ in đậm BT 1a, 1b -Một số tờ giấy khổ A4 để vài HS làm bài tập2-3 phần luyện tập III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.Kieåm tra baøi cuõ: 2.Bài mới: HĐ1: Giới thiệu bài: Nêu mục đích -HS nhắc lại đề yeâu caàu cuûa tieát hoïc HÑ2: Nhaän xeùt Bài tập1:-Gọi HS đọc yêu cầu đề -1 HS đọc yêu cầu đề bài baøi -Gọi HS đọc từ in đậm đã thầy -HS so sánh từ coâ vieát saün -GV hướng dẫn HS so sánh các từ in đậm đoạn văn a, sau đo ùđoạn b -GV chốt: Những từ có nghĩa giống -1 HS đọc yêu cầu bài tập là từ đồng nghĩa Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy H»ng Lop4.com Trang 18 §Ò tµi: RÌn kü n¨ng nãi cho häc sinh líp th«ng qua m«n kÓ chuyÖn Bài 2:-Gọi HS đọc yêu cầu bài tập -Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm ñoâi -HS phaùt bieåu yù kieán -GV và HS nhận xét Chốt lại lời giải đúng - GV rút raghi nhớ SGK -Gọi HS nhắc lại ghi nhớ HÑ3: Luyeän taäp Bài 1:-Gọi HS đọc yêu cầu bài -Gọi HS đọc từ in đậm có baøi -Tổ chức cho HS làm việc các nhân -Goïi HS phaùt bieåu yù kieán, GV nhaän xét, chốt lại lời giải đúng Bài 2:-Gọi HS đọc yêu cầu bài tập -Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm -GV phát giấy đã chuẩn bị trước -Yeâu caàu HS daùn baøi treân baûng -Cả lớp và GV sửa bài -GV chốt lại lời giải đúng Bài 3: -GV tiến hành tương tự các bài tập trước 3.Cuûng coá, daën doø: - HS nhắc lại nội dung phần ghi nhớ -GV nhaän xeùt tieát hoïc- Daën doø veà nhaø LÞch sö : -HS laøm vieäc theo nhoùm ñoâi -2 HS đọc ghi nhớ -1 HS đọc yêu cầu -HS laøm vieäc caù nhaân -1 HS đọc yêu cầu bài tập -HS laøm vieäc nhoùm -HS nhắc lại phần ghi nhớ HS laéng nghe bình tây đại nguyên soái trương định I :Môc tiªu: - HS biết Trương Định là gương tiêu biểu chống Pháp xâm lược Nam Kỳ - Giáo dục HS lòng yêu nước II: §å dïng d¹y häc: -Bản đồ hành chính - PhiÕu häc tËp cña häc sinh III: Các hoạt động dạy học chủ yếu: Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy H»ng Lop4.com Trang 19 §Ò tµi: RÌn kü n¨ng nãi cho häc sinh líp th«ng qua m«n kÓ chuyÖn Hoạt động giáo viên Giíi thiÖu bµi HD HS t×m hiÓu bµi -GV kÕt luËn Hoạt động học sinh -Häc sinh l¾ng nghe -HS th¶o luËn nhãm theo c©u hái GV ®­a -§¹i diÖn tõng nhãm tr×nh bµy -C¸c nhãm kh¸c bæ sung -HS l¾ng nghe -§äc kiÕn thøc chÝnh ë SGK 3.Cñng cè, dÆn dß: -Em có suy nghĩ gì Trương Định -HS suy nghĩ trả lời không tuân lệnh triều đình, tâm l¹i cïng nh©n d©n chèng Ph¸p? -Em biết gì thêm Trương Định? -DÆn HS vÒ nhµ häc bµi, chuÈn bÞ bµi -HS l¾ng nghe sau -NhËn xÐt giê häc Thứ tư: TẬP ĐỌC: Ngày soạn 26 /8/2009 Ngaøy daïy 28/8/2009 QUANG CAÛNH LAØNG MAÏC NGAØY MUØA I.MUÏC TIEÂU: - Đọc lưu loát toàn bài: Đọc đúng các từ ngữ khó; Biết đọc diễn cảm bài văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa với giọng tả chậm rãi, dàn trải, dịu dàng; nhấn giọng từ ngữ tả màu vàng - Hiểu bài văn: Hiểu các từ ngữ; phân biệt sắc thái các từ đồng nghĩa chæ maøu saéc duøng baøi -Nắm nội dung chính: Bài văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa, làm lên tranh làng quê thật đẹp, sinh động và trù phú, qua đó thể tình yêu tha thiết tác giả quê hương - Giaùo duïc hoïc sinh tình yeâu thieân nhieân III.CHUAÅN BÒ: Tranh minh hoạ bài đọc SGK; Sưu tầm thêm ảnh có màu sắc quang cảnh và sinh hoạt làng quê vào ngày mùa Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy H»ng Lop4.com Trang 20