Đang tải... (xem toàn văn)
b.Tìm hiểu bài : *Hoạt động cá nhân - GV phát PBTcho HS - GV yêu cầu HS đọc SGK và làm bài tập sau: em hãy điền dấu x vào ô những điểm giống nhau về cuộc sống của người Lạc Việt và ngư[r]
(1)TUẦN Thứ hai, ngày 13 tháng năm 2010 TẬP ĐỌC: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I MỤC TIÊU: 1/ Đọc thành tiếng Đọc đúng các tiếng , từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ - giúp đỡ, di chiếu, tham tri chính sự, giám nghị đại phu, tiến cử, … Đọc rành mạch, trôi chảy toàn bài Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn bài 2/ Đọc - Hiểu Hiểu các từ ngữ khó bài : chính trực, di chiếu, thái tử, thái hậu, phò tá, tham tri chính sự, giám nghị đại phu, tiến cử, … Hiểu nội dung : Ca ngợi chính trực thẳng, liêm, lòng vì nước vì dân Tô Hiến Thành – vị quan tiếng liêm, chính trực ngày xưa (trả lời các câu hỏi SGK) Giáo dục hs tính trung thực, lòng thẳng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 36 - SGK ( phóng to có điều kiện ) Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần luyện đọc III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS đọc truyện Người ăn xin - HS lên bảng thực yêu cầu Trả lời các câu hỏi bài - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài ? Chủ điểm tuần này là gì ? + Măng mọc thẳng ? Tên chủ điểm nói lên điều gì ? + Tên chủ điểm nói lên thẳng - Giới thiệu tranh chủ điểm : (Như SGV) - GV giới thiệu bài - Lắng nghe b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài * Luyện đọc - GV đọc mẫu toàn bài, hd chia đoạn - đoạn: + Đoạn 1: Tô Hiến Thành Lý Cao Tông + Đoạn 2: Phò tá…Tô Hiến Thành + Đoạn : Một hôm … Trần Trung Tá - Tổ chức cho HS đọc theo đoạn - HS đọc nối tiếp toàn bài(2-3 lượt) Lop4.com (2) - GV kết hợp sửa lỗi phát âm, HD đọc từ khó và giải nghĩa từ -Gọi HS đọc toàn bài * Tìm hieåu baøi: - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và TLCH: ? Tô Hiến Thành làm quan triều nào? ? Mọi người đánh giá ông là người nào? + Trong việc lập ngôi vua, chính trực Tô Hiến Thành thể nào? ? Đoạn kể chuyện gì ? - Gọi HS đọc đoạn ? Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xuyên chăm sóc ông ? ? Còn gián nghị đại phu Trần Trung Tá thì ? ? Đoạn ý nói đến ? - Gọi HS đọc đoạn ? Đỗ thái hậu hỏi ông điều gì ? ? Tô Hiến Thành đã tiến cử thay ông đứng đầu triều đình ? ? Vì thái hậu lại ngạc nhiên ông tiến cử Trần Trung Tá ? ? Trong việc tìm người giúp nước, chính trực ông Tô Hiến Thành thể nào ? ? Vì nhân dân ca ngợi người chính trực ông Tô Hiến Thành ? ? Đoạn kể chuyện gì ? - HS đọc theo nhóm - HS khá, giỏi đọc toàn bài - Đọc thầm, tiếp nối trả lời + Tô Hiến Thành làm quan triều Lý + Ông là người tiếng chính trực + Tô Hiến Thành không chịu nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán + ý1: kể chuyện thái độ chính trực Tô Hiến Thành việc lập ngôi vua - HS nhắc lại - HS đọc, lớp đọc thầm + Quan tham tri chính ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh + Do bận quá nhiều việc nên không đến thăm ông + Ý2: Tô Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ - HS đọc, lớp đọc thầm + Đỗ thái hậu hỏi thay ông làm quan ông + Ông tiến cử quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá + Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh, tận tình chăm sóc lại không ông tiến cử Còn Trần Trung Tá bận nhiều công việc nên ít tới thăm ông lại ông tiến cử + Ông cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ mình - Nhân dân ca ngợi người trung trực Tô Hiến Thành vì người ông đặt lợi ích đất nước lên trên hết Họ làm điều tốt cho dân cho nước + Ý 3: Kể chuyện Tô Hiến Thành tiến cử người giỏi giúp nước - HS tiếp nối đọc đoạn, lớp theo dõi để tìm giọng đọc - Lắng nghe - Giới thiệu cách đọc vàHD đọc diễn cảm - HS luyện đọc nhóm theo cách * Luyện đọc diễn cảm - Gọi HS đọc toàn bài Lop4.com (3) đoạn”Một hôm thần xin cử Trần Trung Taù” - Nhận xét, cho điểm HS - Gọi HS đọc toàn bài, lớp đọc thầm và tìm nội dung chính bài Củng cố, dặn dò: - Gọi HS đọc lại toàn bài và nêu đại ý ? Vì nhân dân ngợi ca người chính trực ông Tô Hiến Thành ? - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học bài phaân vai - Thi đọc diễn cảm - HS đọc thầm và ghi nội dung chính bài: Ca ngợi chính trực và lòng vì dân vì nước vị quan Tô Hiến Thành - HS trả lời TOÁN SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: - Bước đầu hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên xếp thứ tự các số tự nhiên - Rèn kĩ xếp, so sánh các số tự nhiên - Giáo dục HS yêu môn học, tính cẩn thận, chính xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC: - GV gọi HS lên bảng làm các bài tập tiết - HS lên bảng làm bài, HS 15, kiểm tra VBT nhà số HS khác lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Bài : a Giới thiệu bài: - HS nghe giới thiệu bài b So sánh số tự nhiên: * Luôn thực phép so sánh: - GV nêu các cặp số tự nhiên 100 và 89, - HS tiếp nối phát biểu ý kiến: 456 và 231, 4578 và 6325, … yêu cầu HS + 100 > 89, 89 < 100 so sánh xem cặp số số nào bé hơn, số + 456 > 231, 231 < 456 + 4578 < 6325, 6325 > 4578 … nào lớn - GV nêu vấn đề: Hãy suy nghĩ và tìm hai số tự - HS: Không thể tìm hai số tự nhiên mà em không thể xác định số nào nhiên nào bé hơn, số nào lớn - Như với hai số tự nhiên bất kì chúng ta - Chúng ta luôn xác định số luôn xác định điều gì ? nào bé hơn, số nào lớn - Vậy so sánh hai số tự nhiên * Cách so sánh hai số tự nhiên bất kì: Lop4.com (4) - GV: Hãy so sánh hai số 100 và 99 ? Số 99 có chữ số ? ? Số 100 có chữ số ? ? Số 99 và số 100 số nào có ít chữ số hơn, số nào có nhiều chữ số ? - Vậy so sánh hai số tự nhiên với nhau, vào số các chữ số chúng ta có thể rút kết luận gì ? - GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận trên - GV viết lên bảng các cặp số: 123 và 456; 7891 và 7578; … - GV yêu cầu HS so sánh các số cặp số với ? Có nhận xét gì số các chữ số các số cặp số trên ? Như em đã tiến hành so sánh các số này với nào ? - 100 > 99 hay 99 < 100 - Có chữ số - Có chữ số - Số 99 có ít chữ số hơn, số 100 có nhiều chữ số - Số nào có nhiều chữ số thì lớn hơn, số nào có ít chữ số thì bé - HS so sánh và nêu kết quả: 123 < 456; 7891 > 7578 - Các số cặp số có số chữ số - So sánh các chữ số cùng hàng từ trái sang phải Chữ số hàng nào lớn thì số tương ứng lớn và ngược lại chữ số hàng nào bé thì số tương ứng bé ? Hãy nêu cách so sánh 123 với 456 - So sánh hàng trăm < nên 123 < 456 hay > nên 456 > 123 ? Nêu cách so sánh 7891 với 7578 - Hai số cùng có hàng nghìn là nên ta so sánh đến hàng trăm Ta có > nên 7891 > 7578 hay < nên 7578 < 7891 ? Trường hợp hai số có cùng số các chữ số, tất - Thì hai số đó các cặp chữ số hàng thì nào với ? - GV yêu cầu HS nêu lại kết luận cách so -HS nêu phần bài học SGK sánh hai số tự nhiên với * So sánh hai số dãy số tự nhiên và trên tia số: - GV: Hãy nêu dãy số tự nhiên - HS nêu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, … ? Hãy so sánh và bé 7, lớn ? Trong dãy số tự nhiên đứng trước hay - đứng trước và đứng sau đứng trước ? ? Trong dãy số tự nhiên, số đứng trước bé - Số đứng trước bé số đứng sau hay lớn số đứng sau ? ? Trong dãy số tự nhiên số đứng sau bé - Số đứng sau lớn số đứng trước hay lớn số đứng trước nó ? nó - GV yêu cầu HS vẽ tia số biểu diễn các số tự - HS lên bảng vẽ nhiên - GV yêu cầu HS so sánh và 10 < 10, 10 > ? Trên tia số, và 10 số nào gần gốc hơn, số - Số gần gốc hơn, số 10 xa gốc nào xa gốc ? ? Số gần gốc là số lớn hay bé ? - Là số bé Lop4.com (5) ? Số xa gốc là số lớn hay bé ? c.Xếp thứ tự các số tự nhiên : - GV nêu các số tự nhiên 7698, 7968, 7896, 7869 và yêu cầu: ? Hãy xếp các số trên theo thứ tự từ bé đến lớn ? Hãy xếp các số trên theo thứ tự từ lớn đến bé ? Số nào là số lớn các số trên ? ? Số nào là số bé các số trên ? - Vậy với nhóm các số tự nhiên, chúng ta luôn có thể xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé Vì ? - GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận d Luyện tập, thực hành : Bài 1(cột 1) - GV yêu cầu HS tự làm bài - Là số lớn + 7689,7869, 7896, 7968 + 7986, 7896, 7869, 7689 - Số 7986 - Số 7689 - Vì ta luôn so sánh các số tự nhiên với - HS nhắc lại kết luận SGK - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT - GV chữa bài và yêu cầu HS giải thích cách - HS nêu cách so sánh so sánh số cặp số 1234 và 999; 92501 và 92410 - GV nhận xét và cho điểm HS Bài 2(a,c) - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Xếp các số theo thứ tự từ bé đến - Muốn xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn - Phải so sánh các số với lớn chúng ta phải làm gì ? - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp -GV nhận xét và cho điểm HS làm bài vào VBT Bài 3a: ? Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Xếp các số theo thứ tự từ lớn đến bé ? Muốn xếp các số theo thứ tự từ lớn - Phải so sánh các số với đến bé chúng ta phải làm gì ? - GV yêu cầu HS làm bài 1HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT - GV nhận xét và cho điểm HS Củng cố- Dặn dò: - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau - Lop4.com (6) Thứ ba ngày 14 tháng năm 2010 TẬP LÀM VĂN CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU: - Hiểu nào là cốt truyện và ba phần cốt truyện : mở đầu, diễn biến, kết thúc (ND Ghi nhớ) - Bước đầu biết xếp lại các việc chính cho trước thành cốt truyện Cây khế và luyện kể lai truyện đó (BT mục III) - Giáo dục HS yêu môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giấy khổ to + bút - Hai băng giấy – gồm băng giấy viết các việc bài III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS lên bảng - HS trả lời câu hỏi ? Một thư thường gồm phần nào ? Hãy nêu nội dung phần - Gọi HS đọc lại thư mà mình viết cho - HS đọc bạn - Nhận xét cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài - Lắng nghe b Tìm hiểu ví dụ Bài - Yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc thành tiếng ? Theo em nào là việc chính ? - Sự việc chính là việc quan trọng, định diễn biến cac câu chuyện mà thiếu nó câu chuyện không còn đúng nội dung và hấp dẫn - Yêu cầu các nhóm đọc lại truyện Dế Mèn - Hoạt động nhóm bênh vực kẻ yếu và tìm các việc chính - GV giúp đỡ nhóm Nhắc nhở HS ghi việc câu - Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, các - Nhận xét, bổ sung nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận phiếu đúng (Như SGV) - HS đọc lại phiếu đúng Bài - Chuỗi các việc bài gọi là - Cốt truyện là chuỗi việc làm cốt truyện truyện Dế Mèn bênh vực kẻ nồng cốt cho diễn biến truyện yếu Vậy cốt truyện là gì ? Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu ? Sự việc cho em biết điều gì ? + Sự việc nêu nguyên nhân Dế Mèn bênh vực Nhà Trò ? Sự việc , , kể lại chuyện gì ? + Sự việc , , kể lại Dế Mèn đã bênh vực Nhà Trò nào? Lop4.com (7) ? Sự việc nói lên điều gì ? + Sự việc nói lên kết bọn nhện phải nghe theo Dế Mèn - Kết luận : (SGV) ? Cốt truyện thường có phần nào ? c Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ - Yêu cầu HS mở SGK trang 30 đọc câu chuyện Chiếc áo rách và tìm cốt truyện câu chuyện - Nhận xét, khen HS hiểu bài d Luyện tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và xếp các việc cách đánh dấu theo số thứ tự 1, 2, 3, 4, 5, - Gọi HS lên bảng xếp thứ tự các việc băng giấy Cả lớp nhận xét - Kết luận : 1b – 2d – 3a – 4c – 5e – 6g Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tập kể lại truyện nhóm - Tổ chức cho HS thi kể + Lần : + Lần : - Nhận xét và cho điểm HS Củng cố – dặn dò: ? Câu chuyện Cây Khế khuyên chúng ta điều gì ? - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe và chuẩn bị bài sau - Có phần : phần mở đầu, phần diễn biến, phần kết thúc - đến HS đọc phần Ghi nhớ - HS đọc thành tiếng + Suy nghĩ tìm cốt truyện - Đáp án: SGV - HS đọc thành tiếng - Thảo luận và làm bài - HS lên bảng xếp, HS lớp nhận xét - Đánh dấu bút chì vào - HS đọc yêu cầu SGK - Tập kể nhóm - HS trả lời LUYỆN TỪ VÀ CÂU TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I MỤC TIÊU: - Nhận biết hai cách chính cấu tạo từ phức Tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm vần (hoặc âm đầu và vần) giống (từ láy) - Bước phân biệt từ ghép và từ láy đơn giản(BT1); tìm các từ ghép và từ láy chứa tiếng đã cho (BT2) - Giáo dục HS yêu môn học, sử dụng từ ghép và từ láy thành thạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng lớp viết sẵn ví dụ Phần nhận xét - Giấy khổ to kẽ sẵn cột và bút - Từ điển (nếu có) phô tô vài trang (đủ dùng theo nhóm) Lop4.com (8) III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy KTBC: - Gọi HS đọc thuộc các câu thành ngữ, tục ngữ tiết trước;? Từ đơn và từ phức khác điểm nào? Lấy ví dụ? - Nhận xét và cho điểm HS Bài a Giới thiệu bài - Đưa các từ: khéo léo, khéo tay ? Em có nhận xét gì cấu tạo từ trên ? Hoạt động trò - HS thực yêu cầu … - Đọc các từ trên bảng - Hai từ trên là từ phức + Từ khéo tay có tiếng, âm, vần khác + Từ khéo léo có vần eo giống - Qua hai từ vừa nêu, các em đã thấy có - Lắng nghe khác cấu tạo từ phức Sự khác đó tạo nên từ ghép và từ láy Bài học hôm giúp các em tìm hiểu điều đó b Tìm hiểu ví dụ - Gọi HS đọc ví dụ và gợi ý - HS đọc thành tiếng ? Từ phức nào tiếng có nghĩa tạo + Từ phức : truyện cổ, ông cha, đời sau, thành ? lặng im các tiếng : truyện + cổ, ông + cha, đời + sau tạo thành Các tiếng này có nghĩa ? Từ truyện , cổ có nghĩa là gì ? + Từ truyện : tác phẩm văn học miêu tả nhân vật hay diễn biến kiện Co : có từ xa xưa , lâu đời Truyện cổ : sáng tác văn học có từ thời cổ ? Từ phức nào tiếng có vần , âm + Từ phức : thầm thì, chầm chậm, cheo lặp lại tạo thành ? leo, se -Thầm thì : lặp lại âm đầu th -Cheo leo : lặp lại vần eo -Chầm chậm : lặp lại âm đầu ch, vần âm -Se : lặp lại âm đầu s và âm e - Kết luận : + Những từ các tiếng có nghĩa ghép lại - Lắng nghe với gọi là từ ghép + Những từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu phần vần giống gọi là từ láy c Ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ - đến HS đọc thành tiếng ? Thế nào là từ ghép, từ láy ? Cho ví dụ + Nhắc lại ghi nhớ , sau đó nêu ví dụ d Luyện tập Bài Lop4.com (9) - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu và nội dung bài - Yêu cầu HS trao đổi, làm bài - Hoạt động nhóm - Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung bảng, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải đúng - Chữa bài Câu Từ ghép Từ láy a ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ nô nức b dẻo dai, vững chắc, cao, mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp, ? Tại em xếp từ bờ bãi vào từ - Vì tiếng bờ tiếng bãi có nghĩa ghép ? * Chú ý : (SGV) Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu SGK - Yêu cầu HS trao đổi, tìm từ và viết vào - Hoạt động nhóm phiếu - Gọi các nhóm dán phiếu, các nhóm khác - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung nhận xét, bổ sung - Kết luận đã có phiếu đầy đủ trên - Đọc lại các từ trên bảng bảng Củng cố, dặn dò: ? Từ ghép là gì ? Lấy ví dụ - HS nêu ? Từ láy là gì ? Lấy ví dụ - HS nêu - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại các từ đã tìm vào sổ tay từ ngữ và đặt câu với các từ đó TOÁN LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: - Viết, so sánh các số tự nhiên - Bước đầu làm quen với bài tập dạng x < ; 68 < x < 92 (với x là số tự nhiên) - Giáo dục hs yêu môn học ,tính cẩn thận, chính xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình vẽ bài tập 4, vẽ sẵn trên bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp các bài tập tiết 16, kiểm tra VBT nhà theo dõi để nhận xét bài làm bạn số HS khác - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Bài : a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn luyện tập: - HS nghe GV giới thiệu bài Bài - GV cho HS đọc đề bài, sau đó tự làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm Lop4.com (10) bài - GV nhận xét và cho điểm HS - GV hỏi thêm trường hợp các số có 4, 5, 6, chữ số - GV yêu cầu HS đọc các số vừa tìm Bài - GV viết lên bảng phần a bài: 85967 < 859167 và yêu cầu HS suy nghĩ để tìm số điền vào ô trống - GV: Tại lại điền số ? - GV yêu cầu HS tự làm các phần còn lại, chữa bài yêu cầu HS giải thích cách điền số mình Bài - GV yêu cầu HS đọc bài mẫu, sau đó làm bài - GV chữa bài và cho điểm HS Củng cố- Dặn dò: - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau bài vào VBT - Điền số - HS giải thích - HS làm bài và giải thích tương tự trên - Làm bài, sau đó HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài b) < x < Các số tự nhiên lớn và nhỏ là 3, Vậy x là 3, LỊCH SỬ NƯỚC ÂU LẠC I MỤC TIÊU : - Nắm cách sơ lược kháng chiến chống Triệu Đà nhân dânÂu Lạc:Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc.Thời kì đầu đoàn kết, có vũ khí lợi hại nên giành thắng lợi, sau An Dương Vương chủ quan nên kháng chiến thất bại HS khaù, gioûi: + Biết diểm giống người Lạc Việt và người Âu Việt +So sánh khác nơi đóng đô nước Văn Lang và nước Âu Laïc + Biết phát triển quân nước Âu Lạc (nêu tác dụng nỏ và thành Coå Loa) Giáo dục HS yêu môn học, hiểu biết Lịch sử dân tộc II CHUẨN BỊ : - Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ - Hình SGK phóng to - Phiếu học tập HS III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : Hoạt động thầy Hoạt động trò Lop4.com (11) Ổn định: KTBC : Nước Văn Lang ? Nước Văn Lang đời thời gian nào? Ở khu vực nào ? ? Em hãy mô tả số nét sống người Lạc Việt ? ? Em biết tục lệ nào người Lạc Việt còn tồn đến ngày ? - GV nhận xét – Đánh giá Bài mới: a.Giới thiệu : Nước Âu Lạc b.Tìm hiểu bài : *Hoạt động cá nhân - GV phát PBTcho HS - GV yêu cầu HS đọc SGK và làm bài tập sau: em hãy điền dấu x vào ô điểm giống sống người Lạc Việt và người Âu Việt Sống cùng trên địa bàn Đều biết chế tạo đồ đồng Đều biết rèn sắt Đều trống lúa và chăn nuôi Tục lệ có nhiều điểm giống - GV kết luận: sống người Âu Việt và người Lạc Việt có điểm tương đồng và họ sống hòa hợp với *Hoạt động lớp : - GV treo lược đồ lên bảng - Cho HS xác định trên lược đồ hình nơi đóng đô nước Âu Lạc ? “So sánh khác nơi đóng đô nước Văn Lang và nước Âu Lạc” ? Người Âu Lạc đã đạt thành tựu gì sống? (Về xây dựng, sản xuất, làm vũ khí? ) - GV nêu tác dụng nỏ và thành Cổ Loa (qua sơ đồ): nỏ bắn lần nhiều mũi tên Thành Cổ Loa là thành tựu đặc sắc quốc phòng người dân Âu Lạc *Hoạt động nhóm : - GV yêu cầu HS đọc SGK , đoạn : “Từ năm 207 TCN … phương Bắc” Sau đó, HS kể lại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc ? Vì xâm lược quân Triệu Đà lại bị thất bại ? Lop4.com - HS hát - HS trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung - HS có nhiệm vụ điền dấu x vào ô PBT để điểm giống sống người Lạc Việt và người Âu Việt - Cho HS lên điền vào bảng phụ - HS khác nhận xét - HS xác định - Nước Văn Lang đóng đô Phong châu là vùng rừng núi, nước Âu Lạc đóng đô vùng đồng - Xây thành cổ Loa, sử dụng rộng rãi lưỡi cày đồng, biết rèn sắt, chế tạo nỏ thần - Cả lớp thảo luận va báo cáo kết so sánh - HS đọc - Các nhóm thảo luận và đại điện báo cáo kết - Vì người Âu Lạc đoàn kết lòng chống giặc ngoại xâm lại có tương huy giỏi, vũ khí tốt, thành luỹ (12) kiên cố ? Vì năm 179 TCN nước Âu lạc lại rơi -Vì Triệu Đà dùng kế hoãn binhvà vào ách đô hộ PK phương Bắc ? cho trai là Trọng Thuỷ sang … - GV nhận xét và kết luận - Nhóm khác nhận xét, bổ sung Củng cố : - GV cho HS đọc ghi nhớ khung - HS đọc ? Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh - Vài HS trả lời nào? ? Thành tưụ lớn người Âu Lạc là - HS khác nhận xét và bổ sung gì ? Tổng kết - Dặn dò: - GV tổng kết và GDTT - Về nhà học bài và chuẩn bị bài :Nước ta ách đô hộ PKPB - Nhận xét tiết học - HS lớp Thứ tư, ngày 15 tháng năm 2010 TẬP ĐỌC TRE VIỆT NAM I MỤC TIÊU: 1/ Đọc thành tiếng Đọc đúng các tiếng , từ khó , dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ : bao giờ, nắng nỏ, bão bùng, lũy thành, mang dáng thẳng, … Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm 2/ Đọc - Hiểu Hiểu ý nghĩa các từ ngữ khó bài : tự, lũy thành, áo cộc, nòi tre, nhường Hiểu ND : Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam : giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực (trả lời các câu hỏi 1,2); thuộc khoảng dòng thơ Giáo dục HS phẩm chất cao đẹp người Việt Nam II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 41- SGK - HS sưu tầm các tranh, ảnh vẽ cây tre - Bảng phụ viết sẵn đoạn thơ cần luyện đọc III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS lên bảng đọc bài Một người - HS đọc đoạn bài, HS đọc toàn chính trực và TLCH nội dung bài bài - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài : b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài * Luyện đọc Lop4.com (13) - GV đọc diễn cảm toàn bài - HDHS chia đoạn - HDHS luyện đọc - đoạn: + Đoạn : Tre xanh bờ tre xanh + Đoạn : Yêu nhiều người + Đoạn : Chẳng may gì lạ đâu - GV kết hợp sửa lỗi phát âm, luyện đọc + Đoạn : Mai sau tre xanh - HS tiếp nối đọc toàn bài ( 2-3 từ khó,và giải nghĩa từ laàn) - Gọi HS đọc toàn bài * Tìm hiểu bài - 1HS đọc , lớp đọc thầm - Yêu cầu HS đọc đoạn Tre xanh ? Những câu thơ nào nói lên gắn bó lâu + Câu thơ : Xanh tự ? đời cây tre với người Việt Nam ? Chuyện ngày xưa… đã có bờ tre xanh - Không biết tre có tự Tre - Lắng nghe chứng kiến chuyện xảy với người từ ngàn xưa Tre là bầu bạn người Việt + Đoạn muốn nói với chúng ta điều gì ? + Ý 1: gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam - HS tiếp nối đọc thành tiếng, lớp - Yêu cầu HS đọc đoạn 2, đọc thầm ? Chi tiết nào cho thấy cây tre + Chi tiết : không đứng khuất mình bóng người ? râm ? Những hình ảnh nào cây tre tượng + Hình ảnh : Bão bùng thân bọc lấy thân trưng cho tình thương yêu đồng loại ? – tay ôm tay níu tre gần thêm – thương tre chẳng riêng – lưng trần phơi nắng phơi sương – có manh áo cộc tre nhường cho - GV giảng SGV - Cả lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi : Em + Hình ảnh : Nòi tre đâu chịu mọc cong, thích hình ảnh nào cây tre búp cây măng mọc lên đã mang dáng thẳng, măng? Vì ? thân tròn tre, tre già truyền gốc cho măng - HS đọc, trả lời tiếp nối ? Đoạn 2, nói lên điều gì ? + Ý 2: Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp cây tre - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi: + Ý 3: Sức sống lâu bền cây tre Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì ? - Ghi ý chính đoạn - Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, - Lắng nghe điệp ngữ : xanh, mai sau, thể tài tình liên tục các hệ tre già, măng mọc * Đọc diễn cảm và học thuộc lòng - Gọi HS đọc bài thơ,để phát - HS tiếp nối đọc đoạn,cả lớp theo dõi giọng đọc Lop4.com (14) - Giới thiệu đoạn thơ cần luyện đọc, HD HS luyện đọc diễn cảm - Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm - Nhận xét, tuyên dương HS đọc hay - Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng đoạn thơ và bài - Gọi HS thi đọc - Nhận xét, tìm bạn đọc hay - Nhận xét và cho điểm HS đọc hay, nhanh thuộc + Nội dung bài thơ là gì ? - HS thi đọc nhóm - Mỗi tổ cử HS tham gia thi - HS nêu + Ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam : giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực thông qua hình tượng cây tre - HS nhắc lại - Ghi nội dung chính bài Củng cố – dặn dò: ? Qua hình tượng cây tre, tác giả muốn nói - HS neâu lên điều gì ? - GV liên hệ thực tế, giáo dục - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà học thuộc lòng bài thơ TOÁN YẾN, TẠ, TẤN I MỤC TIÊU: - Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn; mối quan hệ yến, tạ, và kg - Biết chuyển đổi các đơn vị đo khối lượng tạ, với ki-lô-gam - Biết thực các phép tính với các đơn vị đo tạ, - Giáo dục HS yêu môn học, tính cẩn thận, chính xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các - HS lên bảng làm bài, HS bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 17 lớp theo dõi để nhận xét bài làm - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS bạn Bài : a Giới thiệu bài: - HS nghe giới thiệu b Giới thiệu yến, tạ, tấn: * Giới thiệu yến: - GV: Các em đã học các đơn vị đo khối - Gam, ki-lô-gam lượng nào ? - GV giới thiệu: Để đo khối lượng các vật - HS nghe giảng và nhắc lại nặng đến hàng chục ki-lô-gam người ta còn Lop4.com (15) dùng đơn vị là yến - 10 kg tạo thành yến, yến 10 kg - GV ghi bảng yến = 10 kg ? Một người mua 10 kg gạo tức là mua yến gạo ? ? Mẹ mua yến cám gà, mẹ mua bao nhiêu ki-lô-gam cám ? ? Bác Lan mua 20 kg rau, tức là bác Lan đã mua bao nhiêu yến rau ? ? Chị Quy hái yến cam, hỏi chị Quy đã hái bao nhiêu ki-lô-gam cam ? * Giới thiệu tạ: - Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục yến, người ta còn dùng đơn vị đo là tạ - 10 yến tạo thành tạ, tạ 10 yến ? 10 yến tạo thành tạ, biết yến 10 kg, tạ bao nhiêu ki-lô-gam ? ? Bao nhiêu ki-lô-gam thì tạ ? - GV ghi bảng tạ = 10 yến = 100 kg ? bê nặng tạ, nghĩa là bê nặng bao nhiêu yến, bao nhiêu ki-lô-gam ? ? bao xi măng nặng 10 yến, tức là nặng bao nhiêu tạ, bao nhiêu ki-lô-gam ? ? Một trâu nặng 200 kg, tức là trâu nặng bao nhiêu tạ, bao nhiêu yến ? * Giới thiệu tấn: - Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục tạ người ta còn dùng đơn vị là - 10 tạ thì tạo thành tấn, 10 tạ (Ghi bảng 10 tạ = tấn) ? Biết tạ 10 yến, bao nhiêu yến ? ? bao nhiêu ki-lô-gam ? - GV ghi bảng: = 10 tạ = 100 yến = 1000 kg ? Một voi nặng 2000kg, hỏi voi nặng bao nhiêu tấn, bao nhiêu tạ ? ? Một xe chở hàng chở hàng, xe đó chở bao nhiêu ki-lô-gam hàng ? c Luyện tập, thực hành : Bài - GV cho HS làm bài, sau đó gọi HS đọc bài làm trước lớp để chữa bài GV gợi ý HS hình dung vật xem nào nhỏ nhất, nào lớn - Con bò cân nặng tạ, tức là bao nhiêu ki-lôgam ? - Con voi nặng tức là bao nhiêu tạ ? Lop4.com - Tức là mua yến gạo - Mẹ mua 10 kg cám - Bác Lan đã mua yến rau - Đã hái 50 kg cam - HS nghe và ghi nhớ: 10 yến = tạ 1tạ = 10 kg x 10 = 100 kg 100 kg = tạ 10 yến hay 100kg tạ hay 100 kg 20 yến hay tạ - HS nghe và nhớ = 100 yến 1000 kg hay nặng 20 tạ - Xe đó chở 3000 kg hàng - HS đọc: a) Con bò nặng tạ b) Con gà nặng kg c) Con voi nặng - Là 200 kg 20 tạ (16) Bài - GV viết lên bảng câu a, yêu cầu lớp suy - HS làm nghĩ để làm bài ? Giải thích vì yến = 50 kg ? - Vì yến = 10 kg nên yến = 10 x = 50 kg ? Em thực nào để tìm - Có yến = 10 kg , yến kg = 10 +7 = 17kg yến kg = 17 kg ? - GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại - HS lên bảng làm, lớp làm vào bài VBT -GV sửa chữa , nhận xét và ghi điểm Bài 3a,b : - GV viết lên bảng : 18 yến + 26 yến, sau đó - HS tính yêu cầu HS tính - GV yêu cầu HS giải thích cách tính - Lấy 18 + 26 = 44, sau đó viết tên mình đơn vị vào kết - GV nhắc HS thực các phép tính với - HS làm bài, sau đó đổi chéo để các số đo đại lượng chúng ta thực bình kiểm tra bài cho thường với các số tự nhiên sau đó ghi tên đơn vị vào kết tính Khi tính phải thực với cùng đơn vị đo Củng cố - Dặn dò: - GV hỏi lại HS : + Bao nhiêu kg thì yến, tạ, ? - 10 kg = yến, 100 kg = tạ , 1000 kg = + tạ bao nhiêu yến ? - 10 yến + bao nhiêu tạ ? - 10 tạ - GV tổng kết tiết học - Dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau KHOA HỌC TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ? I/ MỤC TIÊU: Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng - Biết để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối và nói : cần ăn đủ nhóm thức chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi-ta-min và chất khoáng; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo; ăn ít đường và hạn chế muối Giáo dục hs có ý thức ăn nhiều loại thức ăn các bữa ăn ngày II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Các hình minh hoạ trang 16, 17 / SGK (phóng to có điều kiện) - Phiếu học tập theo nhóm - Giấy khổ to Lop4.com (17) - HS chuẩn bị bút vẽ, bút màu III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động thầy Ổn định: Kiểm tra bài cũ: Gọi HS 1) Em hãy cho biết vai trò vi-ta-min và kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min ? 2) Em hãy cho biết vai trò chất khoáng và kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất khoáng? 3) Chất xơ có vai trò gì thể, thức ăn nào có chứa nhiều chất xơ ? - GV nhận xét và cho điểm HS Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: - GV hỏi: Hằng ngày em thường ăn loại thức ăn nào ? - Nếu ngày nào phải ăn món em cảm thấy nào ? - GV giới thiệu bài * Hoạt động 1: Vì cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ? * Mục tiêu: Giải thích lý cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món * Cách tiến hành: Bước 1: GV tiến hành cho HS hoạt động nhóm theo định hướng - Yêu cầu HS thảo luận và trả lời các câu hỏi: ? Nếu ngày nào ăn loại thức ăn và loại rau thì có ảnh hưởng gì đến hoạt động sống ? ? Để có sức khoẻ tốt chúng ta cần ăn nào ? Hoạt động trò - HS trả lời - Hằng ngày em ăn cá, thịt, rau, hoa quả, … - Em cảm thấy chán, không muốn ăn, không thể ăn - Chia nhóm theo hướng dẫn GV + Không đảm bảo đủ chất, loại thức ăn cung cấp số chất, và chúng ta cảm thấy mệt mỏi, chán ăn + Chúng ta cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ? Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức + Vì không có thức ăn nào có thể ăn và thường xuyên thay đổi món cung cấp đầy đủ các chất cần thiết cho hoạt động sống thể - đến HS đại diện cho các nhóm lên trình bày Bước 2: Hoạt động lớp - Gọi đến nhóm HS lên trình bày ý - HS đọc to trước lớp, lớp kiến nhóm mình đọc thầm - Gọi HS đọc to mục Bạn cần biết trang 17 / SGK Lop4.com (18) * Hoạt động 2: Nhóm thức ăn có bữa ăn cân đối * Mục tiêu: Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít và ăn hạn chế * Cách tiến hành: Bước 1: GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng - Yêu cầu HS quan sát thức ăn hình minh hoạ trang 16 và tháp dinh dưỡng cân đối trang 17 để vẽ và tô màu các loại thức ăn nhóm chọn cho bữa ăn - Cử người đại diện trình bày nhóm mình lại chọn loại thức ăn đó Bước 2: Hoạt động lớp - Gọi đến nhóm lên trình bày - Nhận xét nhóm Yêu cầu bắt buộc bữa ăn phải có đủ chất và hợp lý - Quan sát, thảo luận, vẽ và tô màu các loại thức ăn nhóm mình chọn cho bữa ăn - HS đại diện thuyết minh cho các bạn nhóm nghe và bổ sung, sửa chữa - đến HS đại diện trình bày - Ví dụ: Một bữa ăn hợp lý cần có thịt, đậu phụ để có đủ chất đạm, có dầu ăn để có đủ chất béo, có các loại rau để đảm bảo đủ vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ - Yêu cầu HS quan sát kỹ tháp dinh - Quan sát kỹ tháp dinh dưỡng, HS nối dưỡng và trả lời câu hỏi: Những nhóm tiếp trả lời, HS nêu thức ăn nào cần: Ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có tên nhóm thức ăn Câu trả lời đúng: (SGV) mức độ, ăn ít, ăn hạn chế ? * GV kết luận: (Như SGV) * Hoạt động 3: Trò chơi: “Đi chợ” * Mục tiêu: Biết lựa chọn các thức ăn cho bữa ăn cách phù hợp và có lợi cho sức khoẻ * Cách tiến hành: - GV Giới thiệu trò chơi: - Phát phiếu thực đơn chợ cho - Nhận mẫu thực đơn và hoàn thành nhóm thực đơn - Yêu cầu các nhóm lên thực đơn và tập - Đại diện các nhóm lên trình bày thuyết trình từ đến phút thức ăn, đồ uống mà nhóm mình lựa chọn cho bữa - Gọi các nhóm lên trình bày, sau lần có nhóm trình bày GV gọi nhóm khác bổ sung, nhận xét GV ghi nhanh các ý kiến nhận xét vào phiếu nhóm Lớp Sáng PHIẾU HỌC TẬP Nhóm Thực đơn ngày Trưa Lop4.com Tối (19) - Nhận xét, tuyên dương các nhóm - HS lắng nghe - Yêu cầu HS chọn nhóm có thực - HS nhận xét đơn hợp lý nhất, HS trình bày lưu loát - Tuyên dương Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết và nên ăn uống đủ chất dinh dưỡng - Dặn HS nhà sưu tầm các món ăn chế biến từ cá Thứ năm, ngày 16 tháng năm 2010 TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU: - Dựa vào gợi ý nhân vật và chủ đề (SGK), xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi và kể lại vắn tắt câu chuyện đó - Thực hành tưởng tượng và tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý đã cho sẵn - Giáo dục HS yêu môn học, lòng trung thực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng lớp viết sẵn đề bài và câu hỏi gợi ý - Giấy khổ to + bút III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS trả lời : Thế nào là cốt - HS trả lời câu hỏi truyện? Cốt truyện thường có - HS kể lại phần nào ? - Gọi HS kể lại chuyện Cây khế? - đến HS đọc - Gọi HS đọc cốt truyện tính thẳng, thật thà mà em đã đọc nghe - Nhận xét và cho điểm HS - Lắng nghe Bài mới: a Giới thiệu bài b Hướng dẫn làm bài tập - HS đọc đề bài * Tìm hiểu ví dụ - Lắng nghe - Gọi HS đọc đề bài - Phân tích đề bài ? Muốn xây dựng cốt truyện cần chú ý - lí xảy câu chuyện, diễn biến câu đến điều gì ? chuyện , kết thúc câu chuyện - GV: Khi xây dựng cốt truyện các em - lắng nghe cần ghi vắn tắt các việc chính Lop4.com (20) Mỗi việc cần ghi lại câu * Lựa chọn chủ đề và xây dựng cốt chuyện - GV yêu cầu HS chọn chủ đề - Gọi HS đọc gợi ý - Hỏi và ghi nhanh các câu hỏi vào bên bảng Người mẹ ốm nào ? 2.Người chăm sóc mẹ nào ? Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn gì ? Người đã tâm nào ? Bà tiên đã giúp hai mẹ nào ? - Gọi HS đọc gợi ý - Hỏi và ghi nhanh câu hỏi bên bảng còn lại câu hỏi 1,2 tương tự gợi ý Để chữa khỏi bệnh cho mẹ ,người gặp khó khăn gì ? 4.Bà tiên làm nào để thử thách lòng trung thực người ? 5.Cậu bé đã làm gì ? * Kể chuyện -Kể nhóm : Yêu cầu HS kể nhóm theo tình mình chọn dựa vào các câu hỏi gợi ý - Kể trước lớp - Gọi HS tham gia thi kể Gọi HS kể theo tình và HS kể theo tình - Gọi HS nhận xét , đánh giá lời kể bạn - Nhận xét cho điểm HS Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe và chuẩn bị bài sau - HS tự nêu chủ đề mình lựa chọn - HS đọc thành tiếng - Trả lời tiếp nối theo ý mình - Trả lời - Kể chuyện theo nhóm, HS kể, các em khác lắng nghe, bổ sung, góp ý cho bạn - 8-10 HS thi kể - Nhận xét - Tìm bạn kể hay nhất, bạn tưởng tượng cốt truyện hấp dẫn lạ Lop4.com (21)