Đang tải... (xem toàn văn)
Các hoạt động dạy học Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò A.Kiểm tra: -- Nêu vai trò của nhóm thức ăn chứa vitamin - 2 H/S trả lời đối với cơ thể - Nêu vai trò của nhóm thức ăn chứa chấ[r]
(1)Thứ hai ngày 10 / / 2012 Tập đọc : (T.7) MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I/ Mục tiêu : - Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn bài - Hiếu ND : Ca ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân vì nước Tô Hiến Thành vị quan tiếng cương trực thời xưa (trả lời các câu hỏi SGK) II/ Các kĩ sống giáo dục bài : - Xác định giá trị - tự nhận thức thân – Tư phê phán III/ Đồ dùng dạy học : - Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 36 SGK Bảng phụ IV/ Hoạt động dạy học : GV HS A BÀI CŨ : - Gọi HS tiếp nối đọc truyện Người ăn xin và trả lời câu hỏi B BÀI MỚI : HĐ1 : Luyện đọc - Y/c HS nối tiếp đọc.GV kết hợp sửa chữa lỗi phát âm, cách đọc cho HS - Gọi HS đọc phần chú giải SGK - GV đọc mẫu HĐ2:Tìm hiểu bài - Y/c HS đọc thầm đoạn và TLCH + Đoạn này kể chuyện gì? + Trong việc lập ngôi vua, chính trực Tô Hiến Thành thể ntn ? - Y/c HS đọc thầm đoạn và TLCH + Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xuyên chăm sóc ông? + Còn gián nghị Trần Trung Tá thì sao? - Y/c HS đọc thầm đoạn và TLCH + Tô Hiến Thành đã tiến cử thay ông đứng đầu triều đình? + Trong việc tìm người giúp nước, chính trực ông Tô Hiến Thành thể hiên ntn? + Vì nhân dân ca ngợi người chính trực ông Tô Hiến Thành? HĐ3: HD HS đọc diễn cảm - Gọi HS đọc toàn bài, GV HD HS tìm giọng đọc và thể đúng giọng đọc phù hợp với nội dung đoạn - HD HS luyện đọc và thi đọc diễn cảm đoạn theo cách phân vai - 3HS thực y/c - HS đọc theo trình tự - HS đọc thành tiếng - Đọc thầm và trả lời câu hỏi: + Thái độ chính trực lập vua - Tô Hiến Thành không lập thái tử Long Cán - HS đọc thành tiếng + Quan tham tri chính ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh + Do bận quá nhiều việc nên không đến thăm ông + Quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá + Ông cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ mình + Vì người chính trực bao ggiờ đặt lợi ích đất nước lên trên lợi ích riêng Họ làm nhiều việc có ích cho đất nước - HS đọc đoạn, lớp theo dõi nêu cách đọc (như đã nêu) - Luyện đọc theo nhóm để tìm cách đọc hay - lượt HS tham gia thi đọc C Củng cố - Dặn dò : - Đọc lại bài và trả lời câu hỏi bài - Bài sau : Tre Việt Nam Giáo án Lớp 4C - Trường TH Hứa Tạo GV : Lê Thị Lộc Lop4.com (2) Thứ hai ngày 10 / / 2012 Toán : (T.16) SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I/ Mục tiêu: - Bước đầu hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự các số tự nhiên II/ Các hoạt động dạy - học : GV HS A BÀI CŨ : Viết các số sau : - Năm mươi lăm nghìn năm trăm - 2HS nghe viết - Năm nghìn tám trăm sáu mươi tư B BÀI MỚI : HĐ1 : So sánh các số tự nhiên a) Luôn thực phép so sánh số tự nhiên bất kì - GV nêu các cặp số tự nhiên, y/c HS - HS nối tiếp phát biểu ý kiến so sánh xem cặp số, số nào bé hơn, số nào lớn - Như với số tự nhiên bất kì chúng - Chúng ta luôn xác định số nào bé hơn, ta luôn xác định điều gì? số nào lớn b) Cách so sánh hai số tự nhiên bất kì - GV: Hãy so sánh hai số 100 và 99 - 100 > 99 hay 99 < 100 - Vậy so sánh STN với nhau, - Số nào có nhiều chữ số thì lớn hơn, số vào số các chữ số chúng ta có thể rút nào ít chữ số thì bé kết luận gì? - GV viết lên bảng các cặp số: - HS so sánh và nêu kết quả: 123 và 456 ; 1891 và 7578 123 < 456 ; 7891 > 7578 - Có nhận xét gì số các chữ số các - Các số số có số chữ số - So sánh hàng trăm 1<4, nên 123 < 456 số cặp số trên - Hãy nêu cách so sánh 123 với 456 - HS nêu phần bài học SGK - Y/c HS nêu lại cách so sánh c) So sánh hai số dãy số tự nhiên và trên tia số: - GV: Hãy nêu dãy số tự nhiên - HS nêu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, … - Hãy so sánh và - Trong dãy số tự nhiên đứng trước - bé 7; lớn hay đứng trước 5? - Trong dãy số tự nhiên, số đứng trước - Trong dãy số tự nhiên số đứng trước bé lớn hay bé số đứng sau số đứng sau - Y/c HS vẽ tia số biểu diễn các số tự - HS lên bảng vẽ nhiên - Y/c HS so sánh và 10 - bé 10, 10 lớn HĐ2 : Xếp thứ tự các số tự nhiên Giáo án Lớp 4C - Trường TH Hứa Tạo GV : Lê Thị Lộc Lop4.com (3) - Nêu các số tự nhiên 7698, 7968, 7896 Và yêu cầu : + Hãy xếp các số trên theo thứ tự từ bé đến lớn và ngược lại - Y/c HS nhắc lại kết luận HĐ3 : Luyện tập, thực hành Bài : (cột 1) - Y/c HS tự làm bài - Y/c HS giải thích cách so sánh số cặp số 1234 và 999; 2501 và 2410 - GV nhận xét và cho điểm HS Bài : (câu a, c) - Y/c HS làm bài - Y/c HS giải thích cách xếp - GV Nhận xét và cho điểm HS + Theo thứ tự từ bé đến lớn 7698 , 7896 , 7968 - HS nhắc lai kết luận SGK - HS làm bảng, lớp làm - HS nêu cách so sánh 1234 > 999 8754 < 87540 39 680 = 3900+680 - HS làm bảng, lớp làm KQ: a, 136 ; 316 ; 361 c, 63 841 ; 64 813 ; 64 861 Bài : (a) - Muốn xếp các số từ lớn đến bé - Chúng ta phải so sánh các số với - HS làm bảng, lớp làm chúng ta phải làm gì? - Y/c HS giải thích cách xếp mình - KQ: a, 984 ; 978 ; 952 ; 942 - Nhận xét và cho điểm C CỦNG CỐ - DẶN DÒ : - Bài sau : Luyện tập / 22 Giáo án Lớp 4C - Trường TH Hứa Tạo GV : Lê Thị Lộc Lop4.com (4) Thứ ba ngày 11 / / 2012 Chính tả : (T.4) TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I/ Mục tiêu : - Nhớ - viết đúng 10 dòng thơ đầu và trình bày bài chính tả ; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát - Làm đúng BT(2) a / b BTCT phương ngữ GV soạn II/ Đồ dùng dạy - học : - Bài tập 2b viết sẵn lân trên bảng lớp III/ Hoạt động dạy - học : GV HS A BÀI CŨ : - Cho HS viết bảng số từ ngữ : - HS lên bảng - Lớp BC Chổi, chảo … B BÀI MỚI : HĐ1: HD HS nhớ - viết - Gọi HS đọc đoạn thơ - đến HS đọc thuộc lòng đoạn thơ - Vì tác giả lại yêu truyện cổ ? + Vì chuyện cổ sâu sắc, nhân hậu - Y/c HS tìm các từ khó dễ lẫn - Các từ: truyện cổ, sâu xa, nghiêng soi, vàng nắng - Yêu cầu HS đọc và viết các từ vừa tìm - GV nhắc HS cách viết chính tả bài thơ lục bát - HS nhớ viết - HS nhớ lại, tự viết bài - GV chấm chữa bài - HS đổi soát lỗi HĐ2 : Hướng dẫn làm bài tập Bài 2b : - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Cho HS tự làm bài, GV đưa bảng phụ ghi - HS làm bảng, lớp dùng bút chì điền vào nội dung bài VBT - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng - Lớp nhận xét, bổ sung bài bạn - Gọi HS đọc lại câu văn * Lời giải đúng : chân ; dân ; dâng ; vầng ; sân ; chân C CỦNG CỐ - DẶN DÒ : - Nhận xét tiết học - HS nhà viết lại vào VBT - Bài sau : Những hạt thóc giống Giáo án Lớp 4C - Trường TH Hứa Tạo GV : Lê Thị Lộc Lop4.com (5) Thứ ba ngày 11 / / 2012 Toán : (T.17) LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu : - Viết và so sánh các số tư nhiên - Bước đầu làm quen dạng x < 5, < x < với x là số tự nhiên II/ Các hoạt động dạy - học : GV HS A BÀI CŨ : - Bài 2b / 22 - 2HS lên bảng làm bài - Bài 3b / 22 B BÀI MỚI : HĐ1 : Hướng dẫn làm bài tập Bài : - Y/c HS đọc đề bài, sau đó tự làm bài - HS làm bảng, lớp làm - Nhận xét và cho điểm HS a) Số bé nhất: 9; 10 ; 100 - GV hỏi thêm trường hợp các số có 4, 5, b) Số lớn nhất: ; 99 ; 999 6, chữ số Bài : (HSK,G) Bài : - Cho HS tự làm bài chữa bài - HS làm bảng, lớp làm VBT KQ là: a, 859 067 < 859 167 b, 492 037 > 482 037 c, 609 608 < 609 909 d, 264 309 = 264 309 Bài : - Y/c HS đọc bài mẫu, sau đó làm bài - HS làm bài và giải thích - Chữa bài cho điểm HS b, Các số tự nhiên lớn và nhỏ là ; Vậy x là ; C CỦNG CỐ - DẶN DÒ : - Bài tập nhà : Bài 2, / 22 - Bài sau : Yến, tạ, Giáo án Lớp 4C - Trường TH Hứa Tạo GV : Lê Thị Lộc Lop4.com (6) Thứ ba ngày 11 / / 2012 Luyện từ và câu : (T.7) TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I/ Mục tiêu : - Nhận biết hai cách chính cấu tạo từ phức Tiếng Việt : ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép) ; phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu và vần) giống (từ láy) - Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản (BT1) ; tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng đã cho (BT2) II/ Đồ dùng dạy học : - Giấy khổ to kẻ bảng sẵn cột và bút Bảng phụ III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động dạy Hoạt động học A BÀI CŨ : - Gọi HS đọc thuộc các câu thành ngữ, tục ngữ - 2HS thực y/c tiết trước; nêu ý nghĩa cột câu mà em thích B BÀI MỚI : HĐ1 : Phần nhận xét - Gọi HS đọc nội dung BT và gợi ý - Y/c HS suy nghĩ thảo luận cặp đôi + Từ phức nào tiếng có nghĩa tạo thành? + Từ truyện cổ có nghĩa là gì? + Từ phức nào tiếng có âm vần lặp lại tạo thành? HĐ2 : Ghi nhớ: - Gọi HS đọc GV phân tích VD SGV/ 100 HĐ3 : Luyện tập Bài 1: - Cho HS làm bài, GV đưa bảng phụ có kẻ sẵn cột để HS trình bày - GV nhận xét, chốt lời giải đúng - HS đọc - HS trao đổi, và trả lời câu hỏi + Từ phức: Truyện cổ, ông cha, lặng im … + Tuyện cổ: sáng tác văn học có từ thời cổ + Từ phức: thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se - đến HS đọc - HS làm giấy nháp - HS lên trình bày KQ: Câu a: + TG:ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ + TL: nô nức Câu b: + TG: dẻo dai, vững chắc, cao + TL: mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp Bài 2: - HS đọc - Gọi HS đọc yêu cầu - Hoạt động nhóm - Y/c các nhóm HS trao đổi tìm từ và viết vào - Các nhóm dán phiếu, lớp nhận xét bổ sung phiếu a, Ngay: - Các nhóm dán phiếu lên bảng + TG: thẳng, thật, lưng - GV nhận xét, kết luận lời giải đúng + TL: ngáy b, Thẳng: + TG: thẳng băng, thẳng tay, thẳng cánh + TL: thẳng thắn, thẳng thớm c, Thật: + TG: chân thật, thành thật, thật lòng + TL: thật thà Giáo án Lớp 4C - Trường TH Hứa Tạo GV : Lê Thị Lộc Lop4.com (7) Thứ ba ngày 11 / / 2012 Luyện tập toán : ÔN TẬP CHUNG I/ Mục tiêu : - Củng cố kiến thức so sánh và xếp các số tự nhiên - Rèn kĩ so sánh xếp thứ tự nhanh và đúng II/ Chuẩn bị : - HS: Vở bài tập II/ Các hoạt động dạy học : GV HS * HĐ1: Cho HS hoàn thành bài tập còn + HS làm bài và sửa bài lại buổi sáng * HĐ2: -Cho HS đọc yêu cầu bài /18VBT Bài 1: - Cho HS đọc đề, tự làm bài + HS đọc, HS làm bảng, lớp VBT - Nhận xét KQ: 989< 999 ; 85 197 > 85 192 2002 > 999 ; 85 192 > 85 187 289 = 4200 + 89 ; 85 197 > 85 187 Bài 2: Nhóm đôi - Cho HS đọc y/c bài, làm bài + HS làm bài vào vở, HS lên bảng - Nhận xét KQ: a, 638 ; 683 ; 836 ; 863 b, 863 ; 836 ; 683 ; 638 Bài 3: - Đề bài y/c ta làm gì? - HS đọc - Cho HS làm bài - HS làm bảng, lớp VBT - Nhận xét KQ: a, 2819 ; b, 84 325 Bài 4: - Cho HS đọc đề , làm bài - HS làm bảng, lớp VBT - Nhận xét KQ: a, Tên các bạn theo thứ tự từ cao đến thấp: Hùng, Cường, Liên, Lan b, Tên các bạn theo thứ tự từ thấp đến cao: Lan, Liên, Cường, Hùng Giáo án Lớp 4C - Trường TH Hứa Tạo GV : Lê Thị Lộc Lop4.com (8) Thứ ba ngày 11 / / 2012 Tập làm văn : (T.7) CỐT TRUYỆN I/ Mục tiêu : - Hiểu nào là cốt truyện và ba phần cốt truyện : mở đầu, diễn biến, kết thúc (ND Ghi nhớ) - Bước đầu biết xếp các việc chính cho trước thành cốt truyện Cây khế và luyện tập kể lại truyện đó (BT mục III) II/ Đồ dùng dạy học : Bảng phụ Hai giấy III/ Các hoạt động dạy học : GV HS A BÀI CŨ : - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi : - 2HS trả lời thư gồm phần nào ? Hãy nêu nội dung phần HĐ1 : Phần nhận xét Bài : - Y/c HS đọc đề bài - HS đọc - Theo em nào là việc chính? - Sự việc chính là việc quan trọng nội dung và hấp dẫn -Y/c các nhóm đọc lại truyện Dế Mèn bênh - Hoạt động nhóm vực kẻ yếu và tìm các việc chính - Cho HS trình bày - Đại diện các nhóm trình bày, lớp nhận xét, Bài : bổ sung - Chuỗi việc trên gọi là cốt chuyện - Cốt chuyện là chuỗi việc làm nòng cốt Vậy theo em cốt truyện là gì? Bài : cho diễn biến truyện - Cho HS làm bài - Cho HS trình bày, GV nhận xét, chốt lại lời - HS ghi nhanh giấy nháp - Gồm có phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc giải đúng HĐ2 : Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần ghi nhớ HĐ3 : Luyện tập - đến HS đọc Bài : - Gọi HS đọc nội dung BT1 + đọc các - HS đọc kiện chính đã cho - Y/c HS thảo luận cặp đôi và xếp các - Thảo luận và làm bài việc trên thành cốt truyện? - Gọi HS lên bảng xếp các thứ tự việc - HS lên bảng xếp HS lớp nhận băng giấy HS lớp nhận xét bổ sung Bài : - Gọi HS đọc y/c xét - Y/c HS tập kể lại truyện nhóm KQ: b - d - a - c - e - g - Tổ chức cho HS thi kể - HS đọc - GV nhận xét và cho điểm HS - Tập kể nhóm- Một số HS kể chuyện Giáo án Lớp 4C - Trường TH Hứa Tạo GV : Lê Thị Lộc Lop4.com (9) Thứ ba ngày 11 / / 2012 Khoa học : (T.7) TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN I.Mục tiêu : - Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng - Biết để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món - Chỉ bảng tháp dinh dưỡng cân đối và nói : cần ăn đủ nhóm thức ăn, chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi-ta-min và chất khoáng, ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm, ăn có nhiều mức độ nhóm chứa nhiều chất béo, ăn ít đường và ăn hạn chế muối II.Các kĩ sống giáo dục bài : - Kĩ tự nhận thức cần thiết phối hợp các loại thức ăn - Bước đầu hình thành kĩ tự phục vụ lựa chọn các loại thực phẩm phù hợp cho thân và có lợi cho sức khỏe III.Đồ dùng dạy học: - Hình trang 16, 17 SGK IV Các hoạt động dạy học Hoạt động Thầy Hoạt động Trò A.Kiểm tra: Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa vitamin - H/S trả lời thể - Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa chất khoáng thể B.Bài mới: HĐ1:Thảo luận cần thiết phải ăn phối - Thảo luận nhóm hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay - H/S làm VBT đổi món - Đại diện các nhóm trình bày - Tại chúng ta nên ăn phối hợp nhiều loại - Nhận xét, tuyên dương thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn *Kết luận: SGK/ 17 HĐ2: Làm việc với SGK, Tìm hiểu tháp dinh - H/S nghiên cứu : “ Tháp dinh dưỡng dưỡng cân đối cân đối trung bình cho người/tháng” *Kết luận: Các thức ăn chứa nhiều chất bột ( Làm việc theo cặp ) đường, vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ cần - 2h/s thay đặt câu hỏi và trả lời ăn đầy đủ Các chất ăn có nhiều chất đạm - Hãy nói tên nhóm thức ăn: cần ăn vừa phải Đối với thức ăn chứa + Cần ăn đủ + Ă n vừa phải nhiều chất béo nên ăn có mức độ Không nên + Ăn có mức độ + Ăn ít ăn nhiều đường và hạn chế ăn muối + Ăn hạn chế Hoặc đưa tên loại thức ăn và nói HĐ3 Trò chơi: “ Đi chợ” xem thức ăn đó cần ăn ntn? Ăn đủ - H/S thi kể thức ăn , đồ uống mà mình hay hạn chế - Cả lớp nhận xét , tuyên dương đã lựa chọn cho bữa C Củng cố - Dặn dò: Bài sau: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật Giáo án Lớp 4C - Trường TH Hứa Tạo GV : Lê Thị Lộc Lop4.com (10) Thứ ba ngày 11 / / 2012 Luyện Tiếng Việt : ÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU TỪ ĐƠN, TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I/ Mục tiêu : - Củng cố để HS nhận diện từ đơn, từ ghép và từ láy câu văn, đoạn văn - Phân biệt rõ từ đơn, từ ghép và từ láy II/ Đồ dùng dạy học : - Vở nháp, bảng III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : GV HĐ1 : - GV hướng dẫn HS HS - Đọc lại phần ghi nhớ từ đơn, từ ghép và từ láy: SGK/39 - HS đọc theo cặp - Theo dõi HS đọc HĐ : - Hướng dẫn HS làm bài tập + Nêu y/c đề + Hãy tìm từ ghép có nghĩa tổng hợp + HS làm bài vào bài tập và từ ghép có nghĩa phân loại + Hãy tìm từ láy theo mẫu sau Láy âm vần Láy vần Láy âm đầu và vần - GV y/c HS - Trình bày bài làm mình - GV nhận xét sửa chữa - HS khác nhận xét HĐ3 : - Hỏi: Từ ghép có loại nào? - Từ ghép phân loại và từ ghép tổng hợp - Từ láy có loại nào? - Láy âm đầu, láy vần, láy âm đầu và vần, láy tiếng Giáo án Lớp 4C - Trường TH Hứa Tạo GV : Lê Thị Lộc Lop4.com (11) Thứ tư ngày 12 / / 2012 Tập đọc : (T.8) TRE VIỆT NAM I/ Mục tiêu : - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm - Hiểu ND : Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam : giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực (trả lời các CH 1, ; thuộc khoảng dòng thơ) GDBVMT : Vẻ đẹp môi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa sâu sắc sống.(CH2) II/ Đồ dùng dạy học : - Tranh minh hoạ câu chuyện trang 41 SGK Bảng phụ viết sẵn III/ Hoạt động dạy học : GV HS A BÀI CŨ : - Gọi HS lên bảng đoc bài người - HS đọc đoạn bài, HS đọc toàn bài chính trực và trả lời câu hỏi nội dung bài B BÀI MỚI : HĐ1 : Luyện đọc - Cho HS nối tiếp đọc đoạn - Cho HS luyện đọc từ khó - Cho HS đọc chú giải, luyện đọc HĐ2 : Tìm hiểu bài - Y/c HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi: + Những câu thơ nào nói lên gắn bó lâu đời cây tre với người Việt Nam? - Y/c HS đọc thầm đoạn 2, và TLCH + Những hình ảnh nào tre gợi lên phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam? - HS đọc tiếp nối 2- lượt - HS đọc: tre xanh, gầy guộc, nên luỹ - HS đọc, HS luyện đọc theo cặp - HS đọc thành tiếng + Tre xanh, xanh tự Chuyện ngày xưa đã có bờ tre xanh - Đọc thầm, nối tiếp trả lời + Cần cù: Ở đâu tre bạc màu Rễ siêng cần cù + Đoàn kết: Bão bùng người + Hi sinh, nhường nhịn: Lưng trần cho + Ngay thẳng: Chẳng may tre + Hình ảnh: có manh áo cộc tre nhường cho Nòi tre đâu chịu mọc cong; chưa lên đã nhọn + Y/c HS đọc lướt toàn bài và tìm chông lạ thường hình ảnh cây tre và búp măng em thích? Vì + Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ, sao? thể đẹp liên tục các hệ tre - Y/c HS đọc dòng thơ cuối bài và TLCH: già - măng mọc + Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì? HĐ3 : Đọc diễn cảm - HS tiếp nối đọc bài thơ, lớp nhận xét tìm đúng - Cho HS đọc giọng đọc và thể giọng đọc diễn cảm phù hợp với nội dung - HS luyện đọc theo cặp - Y/c HS luyện đọc diễn cảm đoạn - 3- HS thi đọc - Gọi HS thi đọc - Cho HS nhẩm HTL bài thơ và thi HTL - HS nhẩm HTL câu thơ ưa thích Cả lớp thi HTL đoạn thơ đoạn thơ - Nhận xét và cho điểm HS Giáo án Lớp 4C - Trường TH Hứa Tạo GV : Lê Thị Lộc Lop4.com (12) Thứ tư ngày 12 / / 2012 Toán : (T.18) YẾN, TẠ, TẤN I/ Mục tiêu : - Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, ; mối quan hệ tạ, với ki –lô-gam - Biết chuyển đổi các đơn vị đo tạ, và ki-lô-gam -Biết thực phép tính với các số đo : tạ, II/ Các hoạt động dạy - học : GV HS A BÀI CŨ : - Bài / 22 - 2HS lên bảng B BÀI MỚI : HĐ1:Giới thiệu yến, tạ, a)Giới thiệu yến : - Các em đã học đơn vị đo khối lượng nào? - Đã học gam, ki-lô-gam - 10 kg tạo thành yến, yến 10 kg - Nghe giảng và nhắc lại Ghi bảng 1yến = 10kg b) Giới thiệu tạ: - 10 yến tạo thành tạ, tạ 10 yến - HS nghe và ghi nhớ: - Bao nhiêu kg thì tạ? - 10 yến = tạ ; 100kg = tạ Ghi bảng 1tạ = 10yến = 100 kg - HS nghe và nhớ c) Giới thiệu : - 10 tạ tạo thành tấn, 10 tạ Ghi bảng: 10 tạ = -Biết 1tạ 10 yến.Vậy bao nhiêu yến ? - = 100 yến - bao nhiêu kg? - = 1000 kg Ghi bảng : = 10 tạ = 100 yến = 1000kg HĐ2 : Luyện tập Bài 1: -Cho HS làm bài, sau đó gọi HS đọc bài để chữa - HS đọc: bài Gợi ý cho HS xem vật nào nhỏ nhất, nào + Con bò nặng tạ lớn + Con gà nặng kg - Con bò cân nặng tạ, tức là bao nhiêu kg? + Con voi nặng - Con voi nặng tức là bao nhiêu tạ? - Là 200kg - Con voi nặng tức là 20 tạ Bài 2: (Làm cột chọn 10 ý) - GV viết lên bảng câu b, y/c HS lớp suy nghĩ để làm bài - Nhận xét và cho điểm HS Bài 3: (cột 2) - GV viết bảng sau đó y/c HS tính - HS làm bài, sau đó đổi chéo kiểm tra - Yêu cầu HS giải thích cách tính mình bài - Cho HS tự làm các bài tập KQ: 540 tạ ; 64 C CỦNG CỐ - DẶN DÒ : - BT nhà : Bài 2, Bài 3(cột 2), Bài / 23 - Bài sau : Bảng đơn vị đo khối lượng Giáo án Lớp 4C - Trường TH Hứa Tạo GV : Lê Thị Lộc Lop4.com (13) Thứ tư ngày 12 / / 2012 Lịch sử : (T.4) NƯỚC ÂU LẠC I.Mục tiêu : - Nắm cách sơ lượccuộc kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Âu Lạc - Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc Thưòi kì đầu đoàn kết, có vũ khí lợi hại nên giành thắng lợi, sau An Dương Vương chủ quan nên kháng chiến thất bại II.Đồ dùng dạy học : - Hình SGK phóng to và lược đồ Bắc và Trung Bộ III Các hoạt động dạy học : Hoạt động Thầy Hoạt động Trò A.Kiểm tra -Xã hội Văn Lang có tầng lớp nào ? Em vẽ sơ -H/S trả lời đồ thể các tầng lớp đó? B Bài mới: HĐ1: Làm việc lớp - H/S đọc SGK và làm bài tập Em hãy điền dấu X vào sau điểm giống sau sống người Lạc Việt và người Âu Việt + Sống cùng trên địa bàn + Đều biết chế tạo đồ đồng + Đều biết rèn sắt + Đều trồng lúa và chăn nuôi + Tục lệ có nhiều điểm giống *Kết luận: Cuộc sống người Âu Việt và người Lạc Việt có nhiều điểm tương đồmg và họ sồng hoà hợp với HĐ2: Làm việc lớp - Hãy xác định trên lược đồ nơi đóng đô nước Âu Lạc - So sánh khác nơi đóng đô nước Văn Lang và nước Âu Lạc GV nêu tác dụng nỏ và thành Cổ Loa ( qua sơ - H/S đọc đoạn : “ Từ năm đồ ) HĐ3:Làm việc lớp 207TCN…phương Bắc” kể lại -Vì xâm lược quân Triệu Đà lại thấtbại kháng chiến chống quân - Vì năm 1979 TCN nước Âu Lạc lại rơi vào xâm lược ách đô hộ phong kiến phương Bắc C Củng cố:- Dặn dò: :Bài sau: Nước ta ách - H/S đọc lại nội dung bài đô hộ các triều đại phong kiến phương Bắc Giáo án Lớp 4C - Trường TH Hứa Tạo GV : Lê Thị Lộc Lop4.com (14) Thứ năm ngày 13 / / 2012 Kể chuyện : (T.4) MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I/ Mục tiêu : - Nghe - kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý (SGK) ; kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân chính (do GV kể) - Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết không chịu khuất phục cường quyền II/ Đồ dùng dạy học : - Tranh minh hoạ truyện trang 40 SGK Giấy khổ to viết sẵn các câu hỏi III/ Các hoạt động dạy và học chủ yếu : GV HS A BÀI CŨ : - Gọi HS kể lại đã nghe đã học lòng - HS kể chuyện nhân hậu, tình cảm thương yêu đùm bọc lẫn B BÀI MỚI : HĐ1 : GV kể chuyện - GV kể lần HĐ2 : HD HS kể lại câu chuyện a) Tìm hiểu truyện - Cho HS đọc y/c SGK và TLCH - HS đọc + Trước bạo ngược nhà vua dân + Truyền hát bài hát lên án chúng phản ứng cách nào? nhân dân + Nhà vua làm gì biết dân chúng truyền + Ra lệnh lùng bắt nghệ nhân hát rong tụng bài ca lên án mình? + Trước đe doạ nhà vua thái độ + Các nghệ nhân im lặng người ntn? + Vì nhà vua phải thay đổi thái độ? + Thực khâm phục nói sai thật b) HD HS kể chuyện : - Cho HS luyện kể theo nhóm đoạn và - HS kể theo cặp và trao đổi ý nghĩa toàn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Cho HS thi kể chuyện - Đai diện các nhóm lên thi kể, nêu ý nghĩa câu chuyện đối đáp cùng các bạn, đặt câu hỏi cho các bạn trả lời nhân vật, chi tiết, ý nghĩa - Lớp nhận xét, bình chọn bạn kể chuyện hấp - Nhận xét cho điểm HS dẫn nhất, hiểu chuyện C CỦNG CỐ - DẶN DÒ : - Gọi HS kể lại toàn câu chuyện và nêu ý nghĩa chuyện - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe và chuẩn bị bài sau Giáo án Lớp 4C - Trường TH Hứa Tạo GV : Lê Thị Lộc Lop4.com (15) Thứ năm ngày 13 / / 2012 Toán : (T.19) BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I/ Mục tiêu : - Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề-ca-gam, héc-tô-gam ; quan hệ đề-ca-gam, héctô-gam và gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng - Biết thực phép tính với số đo khối lượng II/ Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ II/ Các hoạt động dạy - học : GV HS A BÀI CŨ : - Bài (cột 1) / 23 - 2HS thực B BÀI MỚI : HĐ1 : Giới thiệu dề-ca-gam, héc-tô-gam a) Giới thiệu đề-ca-gam - HS nghe giới thiệu đề-ca-gam nặng 10 gam đề-ca-gam viết tắt là dag - GV viết lên bảng 10g = 1dag - HS đọc b) Giới thiệu héc-tô-gam - héc-tô-gam viết tắt là hg - 1hg cân nặng 10 dag và 100g HĐ2:Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng - Y/c HS kể tên các đơn vị đo KL đã học - đến HS kể trước lớp - Y/c HS nêu đơn vị trên theo thứ tự từ bé đến lớn, đồng thời ghi vào bảng đơn vị đo khối - HS nêu các đơn vị đo khối lượng theo đúng thứ lượng tự - Những đơn vị nào lớn kg? - Yến, tạ, - Bao nhiêu gam thì dag? - 10g = dag GV viết vào cột dag: 1dag = 10g - Tương tự với các đơn vị khác để hoàn thành - 10dag = 1hg bảng đơn vị đo HĐ3 : Luyện tập Bài : - GV viết lên bảng 7kg = …g và y/c HS đổi - HS đổi và nêu kết 7kg = 7000g - Cho HS đổi đúng, nêu cách làm mình, - Theo dõi GV hướng dẫn cách đổi đơn vị đo khối sau đó nhận xét lượng từ đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ - GV hướng dẫn lại cho lớp cách đổi - HS làm bảng, lớp VBT - Cho HS làm tiếp các phần còn lại bài - GV nhận xét và cho điểm HS Bài : - GV nhắc HS thực phép tính bình - HS làm bảng, lớp VBT thường, sau đó ghi tên đơn vị vào kết KQ : 575g ; 1356 hg ; 654 dag ; 128hg C CỦNG CỐ - DẶN DÒ : - Bài nhà :BT3, / 24 - Bài sau : Giây, Thế kỉ Giáo án Lớp 4C - Trường TH Hứa Tạo GV : Lê Thị Lộc Lop4.com (16) Thứ năm ngày 13 / / 2012 Luyện từ và câu : (T.8) LUYỆN TẬP TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I/ Mục tiêu : - Qua luyện tập, bước đầu nắm hai loại từ ghép (có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại) - BT1, BT2 - Bước đầu nắm nhóm từ láy (giống âm đầu, vần, vả âm đầu và vần) – BT3 II/ Đồ dùng dạy học : - Giấy khổ to kẻ sẵn cột BT1, BT2, bút dạ.Từ điển, to vài trang cho nhóm HS III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : GV HS A BÀI CŨ : - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: - 2HS thưch y/c + Thế nào là từ ghép? Cho ví dụ và phân tích + Thề nào là từ láy? Cho ví dụ và phân tích B BÀI MỚI : HĐ1:Hướng dẫn làm bài tập Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu thảo luận cặp đôi và trả lời - Thảo luận cặp đôi và trả lời: - Nhận xét câu trả lời HS + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh rán có nghĩa phân loại Bài 2: (Chỉ tìm từ ghép có nghĩa tổng - HS đọc hợp, từ ghép có nghĩa phân loại) - Gọi HS đọc yêu cầu - HS làm việc nhóm - Y/c HS trao đổi nhóm và làm bài - Nhận xét bổ sung - Gọi nhóm xong trước dán bài lên bảng Các KQ: nhóm khác nhận xét bổ sung Câu a) Từ ghép phân loại: xe điện, xe - Chốt lại lời giải đúng đạp, tàu hoả, đường ray, máy bay Câu b) Từ ghép tổng hợp: ruộng đồng, làng xóm, núi non, gò đống, bãi bờ, hình dạng, màu sắc Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - Y/c HS làm việc theo nhóm - Gọi HS nhận xét bài bạn - Chốt lại lời giải đúng - Nhận xét tuyên dương em hiểu bài C CỦNG CỐ - DẶN DÒ : + Từ ghép có loại nào? Cho ví dụ + Từ láy có loại nào? Cho ví dụ - Dặn HS nhà làm lại bài tập 2, - Chuẩn bị bài sau : MRVT : Trung thực - Tự trọng - HS đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm - Nhận xét, bổ sung KQ: a) TL âm đầu: nhút nhát b) TL vần: lạt xạt, lao xao c) TL âm và vần: rào rào Giáo án Lớp 4C - Trường TH Hứa Tạo GV : Lê Thị Lộc Lop4.com (17) Thứ năm ngày 13 / / 2012 Khoa học : (T.8) TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT ? I.Mục tiêu : - Biết cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật để cung cấpđầy đủ chất cho thể - Nêu lợi ích của việc ăn cá, đạm cá dễ tiêu đạm gia súc, gia cầm II.Đồ dùng dạy học: - Hình trang 18, 19 SGK III Các hoạt động dạy học Hoạt động Thầy Hoạt động Trò A.Kiểm tra: - Tại chúng ta nên ăn phối hợp nhiều loại - H/S trả lời thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn - Hãy nói tên nhóm thức ăn: + Cần ăn đủ + Ă n vừa phải + Ăn có mức độ + Ăn ít + Ăn hạn chế B.Bài mới: HĐ1:Trò chơi thi kể tên các món thức ăn chứa - Lần lượt đội thi kể ( Viết vào giấy nhiều chất đạm - GV chia lớp thành đội khổ to ) - Kể tên các món thức ăn chứa nhiều chất đạm - Gà rán, cá kho, đậu kho thịt, mực xào, HĐ2: Tìm hiểu lí cần ăn phối hợp đạm canh tôm, vừng, lạc, canh cua, cháo lươn động vật và đạm thực vật ( Cả lớp) - Kể tên số món ăn vừa cung cấp đạm - Cả lớp nhận xét – Tuyên dương - Thịt, cá , đậu, vừng , lạc… động vật vừa cung cấp đạm thực vật - Giải thích không nên ăn đạm động ăn đạm thực vật *Kết luận: Mỗi loại đạm có chứa chất bổ dưỡng tỉ lệ khác Ăn kết hợp đạm động vật và đạm thực vật giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho và giúp quan tiêu hoá hoạt động tốt Trong số số lượng cần ăn , nên ăn từ 1/2 1/3 đạm động vật Nên ăn cá nhiều thịt, vì đạm cá dễ tiêu đạm thịt, tối thiểu tuần ăn ba bữa cá * Lưu ý: Khuyến khích việc sử dụng đậu phụ - H/S đọc mục cần biếtvà sữa đậu nành có khả phòng chống các bệnh tim mạch và ung thư C Củng cố - Dặn dò: Bài sau: sử dụng hợp lí các chất béo và muối ăn Giáo án Lớp 4C - Trường TH Hứa Tạo GV : Lê Thị Lộc Lop4.com (18) Thứ năm ngày 13 / / 2012 Địa lí : (T.4) HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN I.Mục tiêu : - Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Hoàng Liên Sơn: Trồng trọt, làm nghề thủ công, khai thác khoáng sản, khai thác lâm sản… - Sử dụng tranh ảnh để nhận biết số hoạt động sản xuất người dân : Làm ruộng bạc thang, nghề thủ công truyền thống, khai thác khoáng sản - Nhận biết khó khăn giao thông miền núi: đường nhiều dốc cao, quanh co, đường bị sụt, lở vào mùa mưa - HS khá,giỏi : Xác lập mối quan hệ địa lí đk tự nhiên và hoạt động sản xuất người II Đồ dùng dạy học : - Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, tranh SGK III Các hoạt động dạy học: Hoạt động Thầy Hoạt động Trò A Kiểm tra: - - Kể tên môt số dân tộc ít người HLS? - Vì số dân tộc HLS sống nhà sàn? -Kể hoạt động chợ phiên B Bài mới: Trồng trọt trên đất dốc - H/S đọc mục I SGK và trả lời câu HĐ1: Làm việc lớp: hỏi - Người dân Hoàng Liên Sơn thường trồng - H/S tìm vị trí địa điểm ghi cây gì? Ở đâu? H1 trên đồ địa lí tự nhiên - Ruộng bậc thang thường làm đâu? - Ở sườn núi - Tại phải làm ruộng bậc thang -Giúp cho việc giữ nước, chống xói - Người dân Hoàng Liên Sơn trồng gì trên mòn ruộng bậc thang? Nghề thủ công truyền thống - HĐ2: Thảo luận nhóm: ( nhám ) - Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng - Đại diện nhóm trình bày số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn - Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm - Hàng thổ cẩm thường dùng để làm gì? Khai thác khoáng sản HĐ3: Làm việc theo nhóm H/S quan sát Hình và đọc mục -Kể tên số khoáng sản Hoàng Liên Sơn ? SGK và TLCH - Ở vùng núi Hoàng Liên Sơn, khoáng Đại diện các nhóm trình bày sản nào khai thác nhiều - Tại chúng ta phải bảo vệ , giữ gìn và khai thác khoáng sản hợp lí? * Kết luận: SGK - H/S đọc nội dung SGK C Củng cố -Dặn dò: Trung du Bắc Bộ Giáo án Lớp 4C - Trường TH Hứa Tạo GV : Lê Thị Lộc Lop4.com (19) Thứ sáu ngày 14 / / 2012 Tập làm văn : (T.8) LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I/ Mục tiêu : - Dựa vào gợi ý nhân vật và chủ đề (SGK), xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi và kể lại vắn tắt câu chuyện đó II/ Đồ dùng dạy học : - Bảng lớp viết sẵn đề bài và câu hỏi gợi ý Giấy khổ lớn + bút III/ Các hoạt động dạy học : GV HS A BÀI CŨ : Gọi HS trả lời câu hỏi: Thế nào là cốt truyện? Cốt truyện gồm có phần nào? - Gọi HS kể lại chuyện cây khế B BÀI MỚI : HĐ1: Xác định yêu cầu đề bài: - Gọi HS đọc đề bài - GV gạch các từ: tưởng tượng - kể lại vắn tắt - ba nhân vật - người mẹ ốm, người - bà tiên + Muốn xây dựng cốt truyện cần chú ý đến điều gì? - HS trả lời câu hỏi - HS kể lại - HS đọc - HS cùng GV phân tích đề + Muốn xây dựng cốt truyện cần chú ý đến lí xảy câu chuyện, diễn biến câu chuyện, kết thúc câu chuyện HĐ2: Lựa chọn chủ đề và xây dựng cốt truyện: - HS đọc gợi ý và - Gọi HS đọc gợi ý - HS tự phát biểu chủ đề mình chọn - GV y/c HS chọn chủ đề HĐ3: Thực hành xây dựng cốt chuyện: - HS đọc thầm gợi ý 1,2 chọn đề - Cho HS làm bài tài đó - HS giỏi kể mẫu dựa vào gợi ý - Cho HS kể SGK - HS thực hành kể vắn tắt câu chuyện theo đề tài đã chọn - HS thi KC trước lớp, lớp nhận xét, bình chọn - Cho HS thi kể bạn kể hay - GV nhận xét cho điểm HS - HS viết vắn tắt vào cốt truyện mình - Cho HS viết vào cốt truyện - Để xây dựng cốt truyện, cần hình dung các nhân vật câu chuyện, chủ - Cho HS nói lại cách xây dựng cốt truyện đề câu chuyện, diễn biến cảu chuyện C CỦNG CỐ - DẶN DÒ : - Dặn HS nhà kể lại cho người thân nghe - Bài sau : Viết thư (KT viết) Giáo án Lớp 4C - Trường TH Hứa Tạo GV : Lê Thị Lộc Lop4.com (20) Thứ sáu ngày 14 / / 2012 Toán : (T.20) GIÂY, THẾ KỈ I/ Mục tiêu : - Biết đơn vị Giây - Thế kỉ - Biết mối quan hệ phút và giây, kỉ và năm - Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ II/ Đồ dùng dạy học: Đồng hồ thật có kim giờ, phút, giây II/ Các hoạt động dạy - học: GV HS A BÀI CŨ : - Bài / 24 - 3HS làm bài B BÀI MỚI : HĐ1 :Giới thiệu giây - Cho HS quan sát đồng hồ thật, y/c HS kim và - HS quan sát và theo y/c kim phút trên đồng hồ - Khoảng thời gian kim từ số nào đó đến số liền - Là sau đó là bao nhiêu giờ? - Khoảng thời gian kim phút từ vạch đến vạch liền - Là phút sau đó là bao nhiêu phút? - Một bao nhiêu phút? - = 60 phút - GV viết lên bảng: phút = 60 giây - HS đọc HĐ2 : Giới thiệu kỉ - GV treo hình vẽ trục thời gian và giới thiệu: + HS theo dõi và nhắc lại + Đây gọi là trục thời gian + Người ta tính mốc kỉ sau: Từ năm đến 100 là kỉ thứ Từ 101 năm đến 200 là kỉ thứ hai Từ 201 đến 300 là kỉ thứ ba Từ năm 1900 đến 2000 là kỉ thứ hai mươi - GV vừa giới thiệu vừa trên trục thời gian + Năm 1879 là kỉ nào? + Năm 2005 kỉ nào? Thế kỉ này tính từ năm nào + Thế kỉ thứ mười chín đến năm nào? + Thế kỉ 21 tính từ năm 2001 đến năm - Giới thiệu: Để ghi kỉ thứ người ta thường dùng 2100 chữ số La Mã.Ví dụ kỉ mười lăm ghi là XV + HS ghi nháp số kỉ số La Mã HĐ3 : Luyện tập thực hành Bài 1: (Không làm ý : phút = …giây; kỉ - HS làm bảng, lớp làm VBT =…năm ; kỉ = …năm) - Theo dõi và chữa bài - Y/c HS đọc đề bài, sau đó tự làm bài - Y/c HS đổi chéo để kiểm tra bài - Nhận xét Bài : (a, b) - Yêu cầu HS tự làm bài - HS làm bài C CỦNG CỐ - DẶN DÒ : - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập 2C, / 25 - Bài sau : Luyện tập / 26 Giáo án Lớp 4C - Trường TH Hứa Tạo GV : Lê Thị Lộc Lop4.com (21)