III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy 1.Ổn định: 2.KTBC: -GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm , đồng thời kiểm tra vở bài tập về nhà của một số HS khá[r]
(1)TUẦN 14 Ngày soạn: :28/11/2010 Ngày giảng: 29/11/2010 Tiết Đạo đức BIẾT ƠN THẦY GIÁO, CÔ GIÁO I.Mục tiêu: -Học xong bài này, HS có khả năng: + Biết công lao các thầy giáo, cô giáo + Nêu việc cần làm thể biết ơn thầy giáo, cô giáo + Lễ phép, vâng lời thầy giáo, cô giáo +HS Khá, giỏi biết nhắc nhở các bạn thực kính trọng, biết ơn, yêu quý thầy giáo, cô giáo đã và dạy mình II.Đồ dùng dạy học: * Gv: -SGK Đạo đức -Các băng chữ để sử dụng cho hoạt động 3, tiết -Kéo, giấy màu, bút màu, hồ dán để sử dụng cho hoạt động 2, tiết * Hs: Sgk III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:Cho HS hát 2.KTBC: -GV nêu yêu cầu kiểm tra: -Một số HS thực +Nhắc lại ghi nhớ bài “Hiếu thảo với ông -HS nhận xét bà, cha mẹ” +Hãy nêu việc làm ngày thân để thể lòng hiếu thảo ông bà, cha mẹ -GV ghi điểm 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: “Biết ơn thầy giáo, cô giáo” b.Nội dung: *Hoạt động 1: Xử lí tình (SGK/20-21) -GV nêu tình huống: -HS dự đoán các cách ứng xử có thể Cô Bình- Cô giáo dạy bọn Vân hồi lớp Vừa xảy hiền dịu, vừa tận tình bảo cho li tí -HS lựa chọn cách ứng xử và trình bày Nghe tin cô bị ốm nặng, bọn Vân thương cô lí lựa chọn Giờ chơi, Vân chạy tới chỗ bạn nhảy -Cả lớp thảo luận cách ứng xử dây ngoài sân báo tin và rủ: “Các bạn ơi, chiều chúng mình cùng đến thăm cô nhé!” -GV kết luận: Các thầy giáo, cô giáo đã dạy dỗ các em biết nhiều điều hay, điều tốt Do đó các em phải kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo *Hoạt động 2: Thảo luận theo nhóm đôi (Bài tập 1- SGK/22) -GV nêu yêu cầu và chia lớp thành nhóm HS -Từng nhóm HS thảo luận làm bài tập Lop4.com (2) Việc làm nào các tranh (dưới đây) thể lòng kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo Nhóm : Tranh Nhóm : Tranh Nhóm : Tranh Nhóm : Tranh -GV nhận xét và chia phương án đúng bài tập +Các tranh 1, 2, : thể thái độ kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo +Tranh 3: Không chào cô giáo cô không dạy lớp mình là biểu lộ không tôn trọng thầy giáo, cô giáo *Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (Bài tập 2SGK/22) -GV chia HS làm nhóm Mỗi nhóm nhận băng chữ viết tên việc làm bài tập và yêu cầu HS lựa chọn việc làm thể lòng biết ơn thầy giáo, cô giáo a/ Chăm học tập b/ Tích cực tham gia phát biểu ý kiến xây dựng bài c/ Nói chuyện, làm việc riêng học d/ Tích cực tham gia các hoạt động lớp, trường đ/ Lễ phép với thầy giáo, cô giáo e/ Chúc mừng thầy giáo, cô giáo nhân dịp ngày Nhà giáo Việt Nam g/ Chia sẻ với thầy giáo, cô giáo lúc khó khăn -GV kết luận: Có nhiều cách thể lòng biết ơn thầy giáo, cô giáo Các việc làm a, b, d, đ, e, g là biết ơn thầy giáo, cô giáo -GV mời HS đọc phần ghi nhớ SGK 4.Củng cố - Dặn dò: -Viết, vẽ, dựng tiểu phẩm chủ đề bài học (Bài tập 4- SGK/23) – Chủ đề kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo -Sưu tầm các bài hát, bài thơ, ca dao, tục ngữ … ca ngợi công lao các thầy giáo, cô giáo (Bài tập 5- SGK/23) Tiết 3: -HS lên chữa bài tập- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -Từng nhóm HS thảo luận và ghi việc nên làm vào các tờ giấy nhỏ -Từng nhóm lên dán băng chữ theo cột “Biết ơn” hay “Không biết ơn” trên bảng và các tờ giấy nhỏ ghi các việc nên làm mà nhóm mình đã thảo luận - Các nhóm khác góp ý kiến bổ sung -HS đọc -HS lớp thực Toán CHIA MỘT TỔNG CHO MỘT SỐ I.Mục tiêu : Lop4.com (3) Giúp HS: -Biết chia tổng cho số và hiệu chia cho số -Bước đầu biết vận dụng tính chất chia tổng cho số thực hành tính - Hs làm BT 1, - Rèn KN thực các nội dung trên - Gd hs tính cẩn thận, chính xác làm toán II.Đồ dùng dạy học : III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động củ trò 1.Ổn định : 2.KTBC : -GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm bài tập -HS lên bảng làm bài, HS lớp theo hướng dẫn luyện tập thêm dõi nhận xét bài làm bạn -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 3.Bài : a) Giới thiệu bài b) So sánh giá trị biểu thức -Ghi lên bảng hai biểu thức: -HS đọc biểu thức ( 35 + 21 ) :7 và 35 :7 + 21 :7 -Yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức trên -1 HS lên bảng làm bài, lớp làm bài -Giá trị hai biểu thức ( 35 + 21 ) :7 và vào giấy nháp -Bằng 35 : + 21 : nào so với ? -Vậy ta có thể viết : ( 35 + 21 ) : = 35 :7 + 21 : -HS đọc biểu thức c) Rút kết luận tổng chia cho số -GV nêu câu hỏi để HS nhận xét các biểu thức trên +Biểu thức ( 35 + 21 ) : có dạng -Có dạng là tổng chia cho số nào ? + Hãy nhận xét dạng biểu thức -Biểu thức là tổng hai thương 35 : + 21 :7 ? + Nêu thương biểu thức này -Thương thứ là 35 : , thương thứ hailà 21 : + 35 và 21 là gì biểu thức (35 + 21 ) : -Là các số hạng tổng ( 35 + 21 ) + Còn là gì biểu thức ( 35 + 21 ) : ? -7 là số chia _ Vì ( 35 + 21) :7 và 35 : + 21 :7 nên thực -HS nghe GV nêu tính chất và sau đó chia tổng cho sớ , các số nêu lại hạng tổng chia hết cho số chia, ta có thể chia số hạng cho số chia cộng các kết tìm với d) Luyện tập , thực hành Bài 1a -Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? -Tính giá trị biểu thức theo cách -GV ghi lên bảng biểu thức : ( 15 + 35 ) : -Vậy em hãy nêu cách tính biểu thức trên -Có cách * Tính tổng lấy tổng chia cho số Lop4.com (4) chia * Lấy số hạng chia cho số chia -GV nhắc lại : Vì biểu thức có dạng là tổng cộng các kết với chia cho số , các số hạng tổng chia -Hai HS lên bảng làm theo cách hết cho số chia nên ta có thể thực theo cách trên -GV nhận xét và cho điểm HS Bài 1b : -Ghi lên bảng biểu thức : 12 : + 20 : -HS thực tính giá trị biểu thức -Các em hãy tìm hiểu cách làm và làm bài theo trên theo mẫu -Vì biểu thức 12 :4 + 20 : thì ta mẫu -Theo em vì có thể viết là : có 12 và 20 cùng chia cho áp dụng tính 12 : + 20 : = ( 12 + 20 ) : chất tổng chia cho số ta có thể viết : 12 :4 + 20 : = ( 12 + 20 ) : -GV yêu cầu HS tự làm tiếp bài sau đó nhận -1 HS lên bảnng làm bài , lớp làm bài xét và cho điểm HS vào vở, HS đổi chéo để kiểm tra bài Bài -GV viết lên bảng biểu thức : -HS đọc biểu thức ( 35 – 21 ) : -Các em hãy thực tính giá trị biểu -2 HS lên bảng làm bài ,mỗi em làm thức theo hai cách cách -Yêu cầu lớp nhận xét bài làm bạn -HS lớp nhận xét -Yêu cầu hai HS vừa lên bảng nêu cách làm -Lần lượt HS nêu + Cách I : Tính hiệu lấy hiệu chia mình cho số chia + Cách : Xét thấy số bị trừ và số trừ hiệu chia hết cho số chia nên ta lấy số trừ và số bị trừ chia cho số chia trừ các kết cho -Như có hiệu chia cho số mà -Khi chia hiệu cho số , số số bị trừ và số trừ hiệu cùng chia hết cho bị trừ và số trừ hiệu chia hết cho số chia ta có thể làm nào ? số chia thì ta có thể lấy số bị trừ và số trừ chia cho số chia trừ các kết -GV giới thiệu: Đó là tính chất hiệu chia cho cho số -GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại -2 HS lên bảng làm bài lớp làm bài bài vào -GV nhận xét và cho điểm HS Bài -Gọi HS đọc yêu cầu đề bài -HS đọc đề bài -Yêu cầu HS đọc tóm tắt bài toán và trình bày -1 HS lên bảng làm, lớp giải vào , lời giải HS có thể có càch giải sau đây: Bài giải Bài giải Số nhóm HS lớp 4A là Số học sinh hai lớp 4A và 4B là 32 : = ( nhóm ) 32 + 28 = 60 ( học sinh ) Số nhóm HS lớp 4B là Số nhóm HS hai lớp là Lop4.com (5) 28 : = ( nhóm ) + = 15 ( nhóm ) Đáp số : 15 nhóm -GV chữa bài , yêu cầu HS nhận xét cách làm thuận tiện -Nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố, dặn dò : - Nhận xét tiết học -Dặn dò HS làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêmvà chuẩn bị bài sau Tiết 4: 60 : = 15 ( nhóm ) Đáp số : 15 nhóm Khoa học MỘT SỐ CÁCH LÀM SẠCH NƯỚC I/ Mục tiêu: Giúp HS: -Nêu số cách làm nước: Lọc, khử trùng, đun sôi -Biết đun sôi nước trước uống - Biết phải diệt hết các vi khuẩn và đun sôi nước trước uống -Luôn có ý thức giữ nguồn nước gia đình, địa phương II/ Đồ dùng dạy- học: * Gv: -Các hình minh hoạ trang 56, 57 / SGK -Phiếu học tập cá nhân * HS: chuẩn bị theo nhóm các dụng cụ thực hành: Nước đục, hai chai nhựa giống nhau, giấy lọc, cát, than bột III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Gọi HS lên bảng trả lời các câu -HS trả lời hỏi: 1) Những nguyên nhân nào làm ô nhiễm nước ? 2) Nguồn nước bị ô nhiễm có tác hại gì sức khỏe người ? -GV nhận xét và cho điểm HS 3.Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: * Hoạt động 1: Các cách làm nước thông -Hoạt động lớp 1) Những cách làm nước là: thường t Mục tiêu: Kể số cách làm nước và +Dùng bể đựng cát, sỏi để lọc +Dùng bình lọc nước tác dụng cách t Cách tiến hành: +Dùng bông lót phễu để lọc -GV tổ chức cho HS hoạt động lớp +Dùng nước vôi 1) Gia đình địa phương em đã sử dụng +Dùng phèn chua cách nào để làm nước ? +Dùng than củi +Đun sôi nước 2) Những cách làm đem lại hiệu 2) Làm cho nước hơn, loại bỏ nào ? số vi khuẩn gây bệnh cho Lop4.com (6) * Kết luận: Thông thường người ta làm nước người -HS lắng nghe cách sau: + Lọc nước giấy lọc, bông, … lót phễu hay dùng cát, sỏi, than củi cho vào bể lọc để tách các chất không bị hoà tan khỏi nước + Lọc nước cách khử trùng nước: Cho vào nước chất khử trùng gia-ven để diệt vi khuẩn Tuy nhiên cách này làm cho nước có mùi hắc + Lọc nước cách đun sôi nước để diệt vi khuẩn và nước bốc mạnh thì mùi thuốc khử trùng bay hết * Hoạt động 2: Tác dụng lọc nước Mục tiêu: HS biết hiệu việc lọc nước t Cách tiến hành: -GV tổ chức cho HS thực hành lọc nước đơn giản với các dụng cụ đã chuẩn bị theo nhóm (nếu có) -HS thực hiện, thảo luận và trả lời GV làm thí nghiệm yêu cầu HS qua sát tượng, thảo luận và trả lời câu hỏi sau: 1) Em có nhận xét gì nước trước và sau lọc ? 1) Nước trước lọc có màu đục, có nhiều tạp chất đất, cát, 2) Nước sau lọc đã uống chưa ? Vì Nước sau lọc suốt, không có tạp chất ? -GV nhận xét, tuyên dương câu trả lời các 2) Chưa uống vì nước đó nhóm các tạp chất, còn các vi 1) Khi tiến hành lọc nước đơn giản chúng ta cần có khuẩn khác mà mắt thường ta không nhìn thấy gì ? 1) Khi tiến hành lọc nước đơn giản 2) Than bột có tác dụng gì ? chúng ta cần phải có than bột, cát hay sỏi 3) Vậy cát hay sỏi có tác dụng gì ? 2) Than bột có tác dụng khử mùi và màu nước -Đó là cách lọc nước đơn giản Nước 3) Cát hay sỏi có tác dụng loại bỏ chưa loại các vi khuẩn, các chất sắt và các các chất không tan nước chất độc khác Cô giới thiệu cho lớp mình dây -HS lắng nghe chuyền sản xuất nước nhà máy Nước này đảm bảo là đã diệt hết các vi khuẩn và loại bỏ các chất độc còn tồn nước * Kết luận: Nước sản xuất từ các nhà máy đảm bảo tiêu chuẩn: Khử sắt, loại bỏ các chất -HS quan sát, lắng nghe không tan nước và sát trùng * Hoạt động 3: Sự cần thiết phải đun sôi nước trước -2 đến HS mô tả uống t Mục tiêu: Biết vì chúng ta phải đun sôi nước trước uống t Cách tiến hành: Nước đã làm cách lọc đơn giản hay Đều không uống Chúng Lop4.com (7) nhà máy sản xuất đã uống chưa ? Vì chúng ta cần phải đun sôi nước trước uống ? -GV nhận xét, cho điểm HS có hiểu biết và trình bày lưu loát Để thực vệ sinh dùng nước các em cần làm gì ? 3.Củng cố- dặn dò: -Nhận xét học -Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết ta cần phải đun sôi nước trước uống để diệt hết các vi khuẩn nhỏ sống nước và loại bỏ các chất độc còn tồn nước -Chúng ta cần giữ vệ sinh nguồn nước chung và nguồn nước gia đình mình Không để nước bẩn lẫn nước -HS lớp Chiều thứ hai/29/11/2010 Tiết Luyện mĩ thuật (Đồng chí Vượng dạy) Tiết Tập đọc CHÚ ĐẤT NUNG I.Mục tiêu: + Biết đọc với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc nhấn giọng số từ ngữ gợi tả, gợi cảm và phân biệt lời người kể vớilời nhân vật ( chàng kị sĩ, ông Hòn Rấm, chú bé Đất ) + Hiểu nội dung bài: Chú bé Đất can đảm muốn trở thành người khoẻ mạnh, làm nhiều việc có ích đã dám nung mình lửa đỏ + Hs trả lời các câu hỏi Sgk + Rèn KN đọc diễn cảm cho Hs + Gd Hs tính kiên trì.chịu khó, chịu khổ để thành công sống II Đồ dùng dạy học: * Gv: + Bảng phụ ghi sẵn các đoạn văn cần luyện đọc + Tranh ảnh, vẽ minh hoạ sách giáo khoa trang 135 * Hs: Sgk III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc bài -3 HS lên bảng thực yêu cầu " Văn hay chữ tốt " và trả lời câu hỏi nội dung bài -Gọi HS đọc toàn bài -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: -Quan sát và lắng nghe - Hs đọc toàn bài -Gọi HS nối tiếp đọc đoạn -3HS nối tiếp đọc theo trình tự bài (3 lượt HS đọc).GV sửa lỗi phát âm, +Đoạn 1: Tết trung thu … đến chăn trâu + Đoạn 2: Cu Chắt lọ thuỷ tinh ngắt giọng cho HS -Chú ý các câu văn : +Đoạn 3: Còn mình đến hết Lop4.com (8) +Chắt còn thứ đồ chơi đó là chú bé đất / em nặn lúc chăn trâu - Chú bé đất nung ngạc nhiên hỏi lại : -Gọi HS đọc nối tiếp lần 2, GV kết hợp giải nghĩa từ -Luyện đọc theo nhóm -Gọi HS đọc bài -GV đọc mẫu, chú ý cách đọc : * Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi và trả lời câu hỏi + Cu Chắt có đồ chơi nào ? -HS luyện đọc theo nhóm đôi -1 HS đọc thành tiếng -Lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, HS ngồi cùng bàn trao đổi, trả lời câu hỏi + Một chàng kị sĩ bảnh bao , hào hoa , cưỡi ngựa tía , dây vàng với nàng công chúa xinh đẹp ngồi trên lầu son và bên là chú bé đất sét - Những đồ chơi Cu Chắt có gì khác - Chàng kị sĩ bảnh bao , hào hoa , cưỡi ngựa nhau? tía , dây vàng với nàng công chúa xinh đẹp là món quà em tặng dịp tết Trung Thu Chúng làm bột màu sặc sỡ và đẹp Còn chú bé đất sét mộc mạc là đồ chơi em tự nặn chăn trâu - Những đồ chơi Cu Chắt khác : - Lắng nghe Một bên là chàng kị sĩ bảnh bao , hào hoa , cưỡi ngựa tía , dây vàng với nàng công chúa xinh đẹp ngồi trên lầu son và bên là chú bé đất sét mộc mạc giống hình người Nhưng đồ chơi chú bé có câu chuyện riêng - Đoạn bài cho em biết điều gì ? + Đoạn bài giới thiệu các đồ chơi Cu Chắt -Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi và trả lời -1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm HS câu hỏi thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi -Các đồ chơi Cu Chắt làm quen với - Họ làm quen với cu Đất đã nào ? làm bẩn áo đẹp chàng kị sĩ và nàng công chúa nên cậu ta bị Cu Chắt không cho họ chơi với - Nội dung chính đoạn là gì ? - Cuộc làm quen Cu Đất và hai người bột -Yêu cầu HS đọc đoạn , trao đổi nội dung -1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, và trả lời câu hỏi trao đổi và trả lời câu hỏi Vì chú Đất lại ? - Vì chơi mình chú thấy buồn và nhớ quê - Chú bé Đất đâu và gặp chuyện gì ? - Chú bé Đất cánh đồng Mới đến chải bếp Gặp trười mua , chú ngấm nước và bị rét Chú bèn chui vào bếp để sưởi ấm Lúc đầu thấy thoái mải , lúc sau thấy nóng rát Lop4.com (9) - Ông Hòn Rấm nói gì chú lùi lại ? Vì chú Đất định trở thành Đất Nung ? Theo em hai ý kiến đó ý kiến nào đúng ? Vì sao? - Chi tiết " nung lửa " tượng trưng cho điều gì ? chân tay khiến chú ta lùi lại Rồi chú gặp ông Hòn Rấm + Ông chê chú nhát - Vì chú sợ ông Hòn Rấm chê là nhát - Vì chú muốn xông pha , làm nhiều việc có ích -Chú bé Đất hết sợ hãi Chú vui vẻ , xin nung bếp lửa * Tượng trưng cho gian khổ và thử thách mà người phải vượt qua để trở nên cứng rắn và hữu ích - Lắng nghe * Ông cha ta thường nói " lửa thử vàng , gian nan thử sức " người tôi luyện gian nan , thử thách càng can đảm , mạnh mẽ và cứng rắn Cu Đất biết đâu sau này chú ta làm việc có ích cho sống -Ghi nội dung chính bài Chú Đất Nung nhờ dám nung mình lửa đã trở thành người hữu ích, cứu sống * Đọc diễn cảm: người khác -yêu cầu HS đọc câu chuyện theo vai ( người dẫn chuyện , chú bé Đất , chàng kị sĩ , +Toàn bài đọc viết giọng vui hồn nhiên +Nhấn giọng từ ngữ: trung thu , ông Hòn Rấm ) - Gọi HS đọc lại truyện theo vai bảnh , lầu son , phàn nàn , thật đoảng ,bấu -Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc hết , nóng rát , lùi lại , dám xông pha , nung -Yêu cầu HS luyện đọc tì nung … -Tổ chức cho HS thi đọc theo vai đoạn - Đoạn này kể lại việc chú bé Đất văn và bài văn định trở thành Đất Nung -Nhận xét giọng đọc và cho điểm HS -Truyện ca ngợi chú bé Đất can đảm , muốn -Tổ chức cho HS thi đọc toàn bài trở thành người khoẻ mạnh , làm -Nhận xét và cho điểm học sinh nhiều việc có ích đã dám nung mình lửa đỏ - em nhắc lại ý chính bài -4 em phân vai và tìm cách đọc (như đã hướng dẫn) Củng cố – dặn dò: -4 HS đọc theo vai -Hỏi: Câu truyện giúp em hiểu điều gì? -HS luyện đọc theo nhóm HS -3 lượt HS thi đọc theo vai toàn bài -Con người tôi luyện gian nan , -Em học điều gì qua cậu bé Đất nung ? thử thách càng can đảm , mạnh mẽ và -Nhận xét tiết học cứng rắn -Dặn HS nhà học bàiCB bài mới: Chú +Can đảm , gan tâm tôi luyện để Đất Nung (T) trở thành người có ích Tiết Luyện toán NHÂN SỐ CÓ 2-3 CHỮ SỐ, ĐỔI CÁC ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH IMục tiêu: - Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng; diện tích (cm2,dm2, m2) 10 Lop4.com (10) - Thực nhân với số có 2, chữ số - Biết vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính, tính nhanh IILên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò b ) Hướng dẫn luyện tập - HS lên bảng làm phần, em làm Bài phần, HS lớp làm bài vào -GV yêu cầu HS tự làm bài -GV sửa bài yêu cầu HS vừa lên bảng trả lời cách đổi đơn vị mình : + Nêu cách đổi 200 kg = 12 tạ ? + Nêu cách đổi 15 000kg = 15 ? + Nêu cách đổi 000 dm2 = 10 m -GV nhận xét và cho điểm HS Bài ( Dòng 1) -Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? Bài -Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? -GV gợi ý : Áp dụng các tính chất đã học phép nhân chúng ta có thể tính giá trị biểu thức cách thuận tiện -GV nhận xét và cho điểm HS a) x 39 x = ( x ) x39 = 10 x39 = 390 + Vì 100 kg = tạ Mà 1200 : 100 = 12 Nên 1200 kg = 12 tạ + Vì 000kg = Mà 15000 : 1000 = 15 Nên 15000 kg = 15 +Vì 100 dm2 = m2 Mà 1000 : 100 = 10 Nên 1000 dm2 = 10 m2 -1 HS nêu -3 HS lên bảng làm bài, HS làm phần, lớp làm bài vào -1 HS nêu -3 HS lên bảng làm bài, HS làm phần, lớp làm bài vào b ) 302 x 16 + 302 x = 302 x ( 16 + ) = 302 x 20 = 040 Bài ( Làm thêm) -Các em hãy nêu cách tính diện tích hình vuông ? -Gọi cạnh hình vuông là a thì diện tích hình vuông tính nào ? * Vậy ta có công thức tính diện tích hình vuông là : S = a x a -Yêu cầu HS tự làm phần b -Nhận xét bài làm số HS 4.Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học -Dặn dò HS làm bài tập bài tập và chuẩn bị bài sau c) 769 x 85 – 769 x 75 = 769 x ( 85 – 75 ) = 769 x 10 = 690 -Muốn tính diện tích hình vuông chúng ta lấy cạnh nhân cạnh -Là a x a -HS ghi nhớ công thức -HS làm bài vào Nếu a = 25 thì S = 25 x 25 = 625 (m2 ) -HS đổi chéo để kiểm tra bài lẫn 11 Lop4.com (11) Chiều thứ 3/30/11/2010 Tiết Kể chuyện BÚP BÊ CỦA AI ? I Mục tiêu: - Dựa vào lời kể giáo viên và tranh minh hoạ tìm lời thuyết minh phù hợp với nội dung tranh minh hoạ Búp bê ? - Kể lại câu chuyện lời búp bê - Kể lại đoạn kết câu chuyện theo tình tưởng tượng - Lời kể tự nhiên, sáng tạo, kết hợp với nét mặt, cử , điệu - Hiểu lời khuyên qua câu chuyện: Phải biết giữ gìn yêu quí đồ chơi - Rèn KN kể chuyện mạnh dạn, tự tin II Đồ dùng dạy học: * Gv: - Tranh ảnh minh hoạ truyện SGK trang 138 - Các băng giấy nhỏ và bút * Hs: Sgk III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS kể lại truyện em đã chứng kiến -2 HS kể trước lớp tham gia thể tinh thần vượt khó - Khuyến khích học sinh hỏi lại bạn nhân - Hỏi và trả lời vật , ý nghĩa , kết tinh thần kiên trì vượt khó nhân vật -Nhật xét HS kể chuyện, HS đặt câu hỏi và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: - Treo tranh minh hoạ và yêu cầu học sinh thử - Truyện kể búp bê đoán xem truyện kể hôm là gì ? - Câu chuyện Búp bê mà các em nghe kể hôm giúp các em trả lời câu hỏi : Cần phải cư xử với đồ chơi nào ? Và đồ chơi thích người bạn , người chủ - Lắng nghe nào ? b Hướng dẫn kể chuyện: 1/ GV kể chuyện : - GV kể chuyện lần : Chú ý giọng kể chậm rải , nhẹ nhàng Lời búp Bê lúc đầu tủi thân sau : sung sướng Lời Lật Đật : oán trách Lời Nga : hỏi ầm lên , đỏng đảnh Lời cô bé : dịu dàng , ân cần - GV kể chuyện lần : vừa kể , vừa tranh -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi , thảo luận minh hoạ * Hướng dẫn tìm lời thuyết minh - Yêu cầu học sinh quan sát tranh , thảo luận - Viết lời thuyết minh ngắn gọn , đúng 12 Lop4.com (12) theo cặp để tìm lời thuyết minh cho tranh - Phát băng giấy và bút cho nhóm Nhóm nào làm xong trước thì dán băng giấy tranh - Gọi các nhóm khác nhận xét bổ sung - Nhận xét sửa lời thuyết minh ( cần ) - Yêu cầu học sinh kể lại truyện nhóm GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn - Gọi HS kể lại toàn truyện trước lớp c/ Kể chuyện lời búp bê - Hỏi : - Kể chuyện lời búp bê là nào ? - Khi kể phải xưng hô nào ? - Gọi HS giỏi kể mẫu trước lớp - Yêu cầu học sinh kể lại truyện nhóm GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn -Tổ chức cho HS tập kể trước lớp - Gọi học sinh nhận xét bạn kể - Nhận xét chung , bình chọn bạn nhập vai giỏi và kể hay d/ Phần kết truyện theo tình Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Các em hãy tưởng tượng xem lần nào đó cô chủ cũ gặp lại búp bê mình trên tay cô chủ Khi đó chuyện gì xảy ? - Yêu cầu học sinh tự làm bài - Gọi HS trình bày sau học sinh trình bày , GV sửa lỗi dùng từ , lỗi ngữ pháp cho HS và cho điểm Củng cố – dặn dò: nội dung , đủ ý vào băng giấy -Bổ sung - Đọc lại lời thuyết minh - Tranh : Búp bê bị bỏ quên trên nóc tủ cùng các đò chơi khác - Tranh : Mùa đông , không có váy áo , bứp bê lạnh cóng , tủi thân khóc - Tranh : Đêm tối búp bê bỏ cô chủ phố - Tranh : Một cô bé tốt bụng nhìn thấy búp bê nằm đống lá khô Tranh : Cô bé may váy áo cho búp bê - Tranh : Búp bê sống hạnh phúc tình yêu thương cô chủ -3 HS tham gia kể ( HS kể nội dung tranh ( ( lượt học sinh kể theo gợi ý ) +Kể chuyện lời búp bê là mình đóng vai búp bê để kể lại câu chuyện - Khi kể phải xưng hô là tôi tớ , mình , em - Lắng nghe - Tôi là búp bê đáng yêu Lúc đầu tôi nhà chị Nga Chị Nga ham chơi , chóng chán Dạo hè , chị thích tôi nên đòi mẹ mua tôi Nhưng ít lâu sau , chị bỏ mặc tôi trên nóc tủ với các đồ chơi khác Chúng tôi bị bụi bám đầy người , bẩn +2 HS ngồi cùng bàn kể chuyện cho nghe -3 HS thi kể đoạn - HS thi kể toàn câu truyện - Nhận xét bạn kể theo tiêu chí đã nêu - HS đọc thành tiếng - Lắng nghe - Viết phần truyện nháp - - HS trình bày -Phải biết yêu quý , giữ gìn đồ chơi 13 Lop4.com (13) - Câu chuyện muốn nói với các em điều gì ? -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà kể lại câu chuyện mà em nghe các bạn kể cho người thân nghe và chuẩn bị bài sau Tiết - Đồ chơi là người bạn tốt chúng ta Búp bê biết suy nghĩ hãy quí trọng tình bạn nó - Về nhà thực Luyện Tiếng Việt LUYỆN TẬP VỀ CÂU HỎI I Mục tiêu: Rèn Kn đặt câu hỏi cho Hs + Gd Hs biết đặt câu hỏi với các từ nghi vấn đúng , giàu hình ảnh sáng tạo II Đồ dùng dạy học: Gv: + Bài tập viết sẵn trên bảng lớp Hs: Sgk, nháp III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS lên bảng , học sinh đặt câu -3 HS lên bảng viết hỏi : câu dùng để hỏi người khác , câu tự hỏi mình -Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: Câu hỏi -3 HS đứng chỗ trả lời dùng để làm gì ? Cho ví dụ ? - Nhận biết câu hỏi nhờ dấu hiệu nào ? Cho ví dụ ? - Khi nào dùng câu hỏi để tự hỏi mình ? Cho ví dụ ? -Gọi HS nhận xét câu trả lời bạn và bài -Nhận xét câu trả lời và bài làm bạn bạn làm trên bảng -Nhận xét, kết luận và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -1 HS đọc thành tiếng -Yêu cầu học sinh tự làm bài -2 học sinh ngồi cùng bàn trao đổi đặt câu - Gọi học sinh phát biểu ý kiến và sửa cho - Sau học sinh đặt câu GV hỏi : - Ai còn a/ Ai khoẻ và hăng hái ? - Hăng hái và khoẻ là ? cách đặt câu khác ? -Nhận xét, kết luận chung các câu hỏi học b/ Trước học các em thường làm gì ? - Các em thường làm gì trước học ? sinh đặt c/ Bến cảng nào ? Bài 2: d/ Bọn trẻ xóm em thường thả diều đâu -Gọi HS đọc yêu cầu -1 HS đọc thành tiếng -Yêu cầu HS tự làm bài -HS tự làm bài tập vào nháp BTTV4 -Gọi HS đọc câu mình đặt trên bảng -HS có thể đặt: 14 Lop4.com (14) -HS lớp nhận xét câu bạn đặt - Sau đó HS đọc lại câu vừa đặt Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu -Nội dung bài này yêu cầu làm gì? - Yêu cầu học sinh tự làm bài +Ai đọc hay lớp mình ? - Cái gì cặp cậu ? - Ở nhà , cậu hay làm gì ? - Khi nhỏ chữ viết Cao Bá Quát nào ? - Vì bạn Minh lại khóc ? - Hè này nhà bạn nghỉ mát đâu ? - học sinh nối tiếp đọc -1 HS đọc thành tiếng +Gạch chân các từ nghi vấn +Một em lên bảng dùng phấn màu gạch chân các từ nghi vấn đoạn văn HS lớp gạch viết chì vào SGK a/ Có phải chú bé Đất trở thành chú Đất - Nhận xét kết luận lời giải đúng nung không ? b/ Chú bé Đất trở thành chú Đất nung phải không ? Bài 4: c/ Chú bé Đất trở thành chú Đất nung à ? -Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng -Yêu cầu HS đọc lại từ nghi vấn bài tập - Các từ nghi vấn : có phải - không ? - Yêu cầu HS tự làm bài phải không ? - à ? - GV gọi HS nhận xét chữa bài bạn - HS lên bảng làm bài HS lớp đặt - GV nhận xét, chữa lỗi (nếu có ) cho HS câu vào - Gọi HS lớp đặt câu - Nhận xét chữa bài trên bảng -Cho điểm câu đặt đúng - Tiếp nối đọc câu mình đặt * Có phải cậu học lớp A không ? * Cậu muốn chơi với chúng tớ phải không Bài : * Bạn thích chơi đá bóng à ? -Gọi HS đọc yêu cầu - học sinh đọc thành tiếng - Yêu cầu học sinh trao đổi nhóm - em ngồi gần trao đổi thảo luận - GV gợi ý : với - Hỏi : Thế nào là câu hỏi ? - Câu hỏi dùng để hỏi điều chưa biết - Phần lớn các câu hỏi dùng để hỏi người khác có câu hỏi là để tự hỏi mình Câu hỏi thường có các từ nghi vấn - Trong câu có dấu chấm hỏi ghi sách Khi viết cuối câu hỏi có dấu chẩm hỏi giáo khoa có câu không phải là câu hỏi Chúng ta phải tìm xem câu nào không phải là câu hỏi và không dùng dấu chấm hỏi - Gọi học sinh phát biểu HS khác bổ sung -Tiếp nối phát biểu - Câu b , c và e không phải là câu hỏi vì chúng không phải dùng để hỏi điều mà - Kết luận : mình chưa biết 15 Lop4.com (15) - Câu a/ , d/ là câu hỏi vì chúng dùng để hỏi - Lắng nghe điều bạn cần biết - Câu b / , c/ không phải là câu hỏi câu b nêu ý kiến người nói còn câu c và e nêu ý kiến đề nghị Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà đặt câu hỏi và câu có từ nghi vấn , chuẩn bị bài sau Tiết Luyện âm nhạc (Giáo viên nhạc dạy) Ngày soạn: 1/12/2010 Ngày giảng:2/12/2010 Tiết 1: TOÁN CHIA MỘT SỐ CHO MỘT TÍCH I.Mục tiêu : Giúp HS: - Biết cách thực số chia cho tích - Rèn KN thực chia số cho tích - Gd Hs tính cẩn thận, chính xác làm toán II.Đồ dùng dạy học : Gv: bảng phụ Hs: Sgk, nháp III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy 1.Ổn định: 2.KTBC: -GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm , đồng thời kiểm tra bài tập nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 3.Bài : a) Giới thiệu bài b ) Giới thiệu tính chất số chia cho tích * So sánh giá trị các biểu thức -Ghi lên bảng ba biểu thức sau 24 : ( x ) 24 : : 24 : : -Cho HS tính giá trị các biểu thức trên -Vậy các em hãy so sánh giá trị ba biểu thức trên ? -Vậy ta có : 24 : ( x ) = 24 : : =24 : : Hoạt động trò -2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn -HS nghe giới thiệu bài -HS đọc các biểu thức -3 HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào nháp -Giá trị ba biểu thức trên và cùng 24 -Có dạng là số chia cho tích -Tính tích x = lấy 24 : = 16 Lop4.com (16) * Tính chất số chia cho tích -Biểu thức 24 : ( x ) có dạng nào ? -Khi thực tính giá trị biểu thức này em làm thé nào ? -Em có cách tính nào khác mà tìm giá trị 24 : ( x ) = ? -3 và là gì biểu thức 24 : ( x ) ? -Vậy thực tính số chia cho tích ta có thể lấy số đó chia cho thừa số tích, rối lấy kết tìm chia cho thừa số c) Luyện tập , thực hành Bài -Bài tập yêu cầu chúng làm gì? -GV khuyến khích HS tính giá trị củabiểu bài theo ba cách khác -GV cho HS nhận xét bài làm bạn trên bảng -GV nhận xét và cho điểm HS Bài -Gọi HS đọc yêu cầu bài -GV viết lên bảng biểu thức 60 : 15 và cho HS đọc biểu thức -Vậy các em hãy suy nghĩ làm nào để chuyển phép chia 60 : 15 thành phép chia số cho tích (Gợi ý 15 nhân mấy) -GV nêu : Vì 15 = x nên ta có: 60 : 15 = 60 : ( x ) -Các em hãy tính giá trị 60 : ( x ) -Lấy 24 chia cho chia tiếp cho ) Lấy 24 chia cho chia tiếp cho ) -Là các thừa số tích ( 3x 2) - HS nghe và nhắc lại kết luận -Tính giá trị biểu thức -3 HS lên bảng làm bài, HS làm phần, lớp làm bài vào -HS nhận xét và đổi chéo để kiểm tra bài -HS đọc yêu cầu đề bài -HS thực yêu cầu -HS suy nghĩ và nêu 60 : 15 = 60 : ( 3x ) -HS nghe giảng -HS tính: 60 : ( x ) = 60 : : = 20 : = 60 : ( x ) = 60 : : = 12 : = -GV nhận xét bài làm HS và hỏi: Vậy -Bằng 60 : 15 bao nhiêu ? -GV cho HS tự làm tiếp các phần còn lại -3 HS lên bảng làm bài, HS làm bài phần, HS lớp làm bài vào -GV nhận xét và cho điểm HS -2 HS ngồi cạnh đổi chéo để Bài kiểm tra bài -Gọi HS đọc đề bài toán -1 HS đọc đề toán -GV yêu cầu HS tóm tắt bài toán -1 HS tóm tắt trước lớp -Hỏi : Hai bạn mua bao nhiêu ? -3 x = -Vậy giá là bao nhiêu -7200 : = 1200 đồng tiền ? -Vậy ngoài cách giải trên bạn nào có cách giải -HS phát biểu ý kiến -HS làm bài có thể giải bài toán sau: khác -GV nhận xét và yêu cầu HS trình bày lời giải Bài giải Số tiền bạn phải trả là vào Bài giải 200 : = 600 ( đồng ) Số hai bạn mua là Giá tiền là x = ( ) 600 : = 200 ( đồng ) Giá tiền là Đáp số : 200 đồng 17 Lop4.com (17) 200 : = 200 ( đồng ) Đáp số : 200 đồng -Cho HS đổi chéo để kiểm tra bài nhau, GV chấm VBT số HS 4.Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học -Dặn dò HS làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêmvà chuẩn bị bài sau Tiết LUYỆN TỪ VÀ CÂU DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC I.Mục tiêu: - Biết số tác dụng phụ câu hỏi(ND ghi nhớ) - Nhận biết tác dụng câu hỏi; bước đầu biết dùng câu hỏi để thể thái độ khen, chê, khẳng định, phủ định yêu cầu mong muốn tình cụ thể - Hs khá, giỏi nêu vài tình có thể dùng câu hỏi vào mục đích khác.( BT mục III ) II Đồ dùng dạy học: * Gv: - Bài tập viết sẵn trên bảng lớp phần nhận xét - Các tình BT2 viết vào tờ giấy nhỏ * Hs: Sgk III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS lên bảng , học sinh đặt -3 HS lên bảng viết câu : câu dùng để hỏi, câu dùng từ nghi vấn không phải là câu hỏi -Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: Câu hỏi HS đứng chỗ trả lời dùng để làm gì ? -Gọi HS nhận xét câu trả lời bạn và bài -Nhận xét câu trả lời và bài làm bạn bạn làm trên bảng -Nhận xét, kết luận và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: Viết lên bảng câu : Cậu giúp tớ việc này không ? - Hỏi : đây có phải là câu hỏi không ? Vì - Đây là câu hỏi vì nó có từ nghi vấn và có ? dấu chấm hỏi - Không phải là câu hỏi vì nó không hỏi điều - Để xem câu văn này có phải là câu hỏi mà mình chưa biết không , diễn đạt ý gì các em tiếp tục tìm - Lắng nghe hiểu thêm qua bài hôm b Tìm hiểu ví dụ : Bài 1: -Gọi HS đọc đoạn đối thoại ông Hòn -1 HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm dùng 18 Lop4.com (18) Rấm và cu Đất truyện “ Chú Đất Nung “ Tìm câu hỏi đoạn văn – Gọi HS đọc câu hỏi Bài 2: -Gọi HS đọc thầm trao đổi và trả lời câu hỏi : Các câu hỏi ông Hòn Rấm có dùng để hỏi điều chưa biết không ? Nếu không thì chúng dùng để làm gì ? - Gọi HS phát biểu - Hỏi : Câu “ Sao chú mày nhát ? “ ông Hòn Rấm hỏi với ý gì ? + Câu “ Chứ “ ông Hòn Rấm không dùng để hỏi Vậy câu hỏi này có tác dụng gì? - Có câu hỏi không dùng để hỏi điều mình chưa biết mà còn dùng để thể thái độ chê , khen hay khẳng định , phủ định điều gì đó Bài 3: -Gọi HS đọc nội dung - Yêu cầu học sinh trao đổi trả lời câu hỏi - Gọi HS trả lời , bổ sung - Hỏi : - Ngoài tác dụng để hỏi điều chưa biết Câu hỏi còn dùng để làm gì ? 2.3 Ghi nhớ : - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Yêu cầu học sinh đặt câu biểu thị số tác dụng khác câu hỏi - Nhận xét tuyên dương HS hiểu bài * Bài : - Gọi HS đọc yêu cầu đề bài -Yêu cầu học sinh tự làm bài - Gọi học sinh phát biểu ý kiến , bổ sung nào chính xác -Nhận xét, kết luận chung học sinh trả lời đúng Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu - Chia lớp thành nhóm Yêu cầu nhóm trưởng lên bốc thăm tình - Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm - Gọi HS đại diện cho nhóm phát biểu - Nhận xét kết luận câu hỏi đúng -HS lớp nhận xét câu bạn đặt bút chì gạch chân các câu hỏi - Sao chú mày nhát ? -Nung à ? - Chứ ? -2 học sinh ngồi cùng bàn đọc lại các câu hỏi trao đổi và trả lời cho - Cả hai câu hỏi không phải để hỏi điều chưa biết Chúng dùng để nói ý chê cu Đất - Ông Hòn Rấm nói là có ý chê Cu Đất nhát - Câu hỏi ông hòn Rấm là câu ông muốn khẳng định : đất có thể nung lửa - Lắng nghe HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm - HS ngồi cùng bàn trao đổi -Câu hỏi :” Cháu có thể nói nhỏ không ? không dùng để hỏi mà để yêu cầu các cháu hãy nói nhỏ + Ngoài tác dụng dùng để hỏi , câu hỏi còn dùng để thể thái độ khen , chê khắng định , phủ định hay yêu cầu , đề nghị điều gì đó - HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm - Đọc câu mình đặt - Em bé ngoan quá ? - Cậu cho tớ mượn cây bút không ? - Có làm bài không ? -4 HS đọc nối tiếp câu - HS trao đổi , trả lời câu hỏi - Câu a / Câu hỏi người mẹ dùng để yêu cầu nín khóc - Câu b / Câu hỏi bạn dùng để thể ý chê trách Câu c / Câu hỏi chị dùng để thể ý chê em vẽ ngựa không giống Câu d / Câu hỏi bà cụ dùng để thể ý yêu cầu , nhờ cậy giúp đỡ - Lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng +Chia nhóm và nhận tình - HS đọc tính , các HS khác suy nghĩ , tìm câu hỏi phù hợp - Đọc câu hỏi mà nhóm đã thống a/ Bạn có thể chờ đến hết sinh hoạt chúng mình nói chuyện không ? b/ Sao nhà bạn ngăn nắp ? 19 Lop4.com (19) Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài - Yêu cầu học sinh tự làm bài - Nhận xét kết luận lời giải đúng Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà đặt câu hỏi và câu có từ nghi vấn , chuẩn bị bài sau Tiết c/ Chơi diều thích ? - HS đọc thành tiếng - Suy nghĩ tình - Đọc tình mình a/ Tỏ thái độ khen chê : * Khen em bé : - Sao bé ngoan ? - Mắng mèo : - Sao mày hư ? * Khẳng định , phủ định : -Em nói với bạn :- Tiếng Anh hay chứ? - Bạn trả lời : - Tiếng Anh thì hay cái gì ? * Thể yêu cầu mong muốn : - Mẹ muốn sang nhà Lan chơi có không ? - Em nói với bé Hoa : - Em ngoài chơi cho chị học bài có không ? Lắng nghe LỊCH SỬ NHÀ TRÂN THÀNH LẬP I.Mục tiêu - Biết sau nhà Lí là nhà Trần, kinh đô là Thăng Long, tên nước là đại Việt: + Đến cuối kỉ thứ 12, nhà Lý ngày càng suy yếu, đầu năm 1226, Lý Chiêu Hoàng nhường ngôi cho chồng là trần Cảnh, nhà Trần thành lập + nhà Trần đặt tên kinh đô là Thăng long, tên nước là Đại Việt Lưu ý với đối tượng Hs khá, giỏi theo chuẩn KTKN + Gd Hs lòng tự hào lịch sử dân tộc II.Chuẩn bị : * Gv: -PHT HS -Hình minh hoạ SGK * Hs: sgk III.Hoạt động trên lớp : Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định: Cho HS hát bài 2.KTBC : -Em hãy đọc bài thơ Lý Thường Kiệt -HS đọc và nêu các ý chính diễn -Nêu vài nét chiến đấu phòng tuyến biến chiến sông Cầu -HS nhận xét sông Cầu -GV nhận xét, ghi điểm 3.Bài : a.Giới thiệu :ghi tựa b.Phát triển bài : 20 Lop4.com (20) -GV cho HS đọc SGK từ : “Đến cuối TK XII ….nhà Trần thành lập” +Hỏi: hoàn cảnh nước ta cuối TK XII nào? +Trong hoàn cảnh đó, nhà Trần đã thay nhà Lý nào ? *GV tóm tắt hoàn cảnh đời nhà Trần: cuối kỷ 12, nhà Lý suy yếu Trong tình triều đình lục đục, nhân dân cực, nạn ngoại xâm đe dọa, nhà Lý phải dựa vào họ Trần để gìn giữ ngai vàng Lý Chiêu Hoàng lên ngôi lúc tuổi Họ Trần tìm cách để Chiêu Hoàng lấy Trần Cảnh buộc nhường ngôi cho chồng, đó là vào năm 1226 Nhà Trần thành lập từ đây *Hoạt động nhóm : -GV yêu cầu HS sau đọc SGK, điền dấu chéo vào ô trống sau chính sách nào nhà Trần thực hiện: Đứng đầu nhà nước là vua Vua đặt lệ nhường ngôi sớm cho Đặt thêm các chức quan Hà đê sứ, Khuyến nông sứ, Đồn điền sứ Đặt chuông trước cung điện để nhân dân đến đánh chuông có điều oan ức cầu xin Cả nước chia thành các lộ, phủ, châu, huyện, xã Trai tráng mạnh khỏe tuyển vào quân đội, thời bình thì sản xuất, có chiến tranh thì tham gia chiến đấu -GV hướng dẫn kiểm tra kết làm việc các nhóm và tổ chức cho các nhóm trình bày chính sách tổ chức nhà nước nhà Trần thực *Hoạt động lớp : GV đặt câu hỏi để HS thảo luận: -Những việc nào bài chứng tỏ vua với quan và vua với dân thời nhà Trần chưa có cách biệt quá xa? Từ đó đến thống các việc sau: đặt chuông thềm cung điện cho dân đến đánh có điều gì cầu xin, oan ức Ở triều, sau các buổi yến tiệc, vua và các quan có lúc nắm tay nhau, ca hát vui vẻ 4.Củng cố : -Cho HS đọc bài học khung -Cơ cấu tổ chức nhà Trần nào? -Nhà Trần đã có việc làm gì để củng cố, -HS đọc -HS suy nghĩ trả lời -HS các nhóm thảo luận và đại diện trình bày kết -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -HS thảo luận và trả lời -HS khác nhận xét -HS đọc bài học và trả lời câu hỏi 21 Lop4.com (21)