Giáo án vật lí 9 phát triển phẩm chất năng lực soạn theo công văn 5512

Giáo án soạn theo công văn 5512 GD&ĐT Chương I ĐIỆN HỌC Bài - Tiết SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn - Vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm - Nêu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn - Mắc mạch điện theo sơ đồ Sử dụng dụng cụ đo: Vôn kế, ampekế - Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện cường độ dòng điện - Kĩ vẽ sử lí đồ thị Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Một dây dẫn nicrôm chiều dài 1800mm, đường kính 0,3mm, dây quấn sẵn trụ sứ (gọi điện trở mẫu) + ampe kế có giới hạn đo 1A vơn kế có giới hạn đo 6V, 12V + công tắc,1 nguồn điện chiều 6V, đoạn dây nối Học sinh: Mỗi nhóm: mang đơi pin đại III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập b) Nội dung: Hoạt động cá nhân, chung lớp hoàn thành yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS vẽ sơ đồ mạch điện có Ampe kế vơn kế mạch Giải thích cách mắc dụng cụ d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc phần giới thiệu nội dung chương I + Vẽ sơ đồ mạch điện gồm: nguồn điện, bóng đèn, vơn kế, ampe kế, cơng tắc K Trong vơn kế đo hiệu điện hai đầu bóng đèn, ampe kế đo cường độ dịng Vơn kế mắc song song với bóng đèn, ampe kế mắc điện qua đèn + Giải thích cách mắc vơn kế, ampe kế mạch điện nối tiếp với bóng đèn - Học sinh tiếp nhận: Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thực theo yêu cầu - Giáo viên: lắng nghe để tìm vấn đề vào - Dự kiến sản phẩm: + Đọc toàn nội dung phần mở đầu chương I trả lời nội dung cần nghiên cứu chương I SGK + Vôn kế mắc song song với bóng đèn, am pe kế mắc nối tiếp với bóng đèn Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS đứng chỗ trả lời kết Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: + GV giới thiệu số nội dung nghiên cứu chương lại + Ở lớp ta biết hiệu điện đặt vào bóng đèn lớn cường độ dịng điện qua bóng đèn lớn đèn sáng Vậy cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn có tỉ lệ với hiệu điện đặt vào hai đầu dây hay không? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Muốn trả lời câu hỏi này, nghiên cứu học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây (15 phút) a) Mục tiêu: Nêu cách bố trí TN tiến hành TN khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn Mắc mạch điện theo sơ đồ Sử dụng dụng cụ đo vôn kế, ampe kế b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Trả lời: C1 d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Thí nghiệm - Giáo viên yêu cầu: Sơ đồ mạch điện + Cho HS nghiên cứu SGK + Tìm hiểu mạch điện hình 1.1, kể tên, nêu công dụng, cách mắc phận sơ đồ, bổ sung chốt (+), (-) vào mạch điện + Đọc mục - Tiến hành TN, nêu bước tiến hành TN + Nhận dụng cụ TN, tiến hành TN theo nhóm, ghi kết vào Tiến hànhTN bảng + Ghi lại kết trả lời C1 vào bảng nhóm C1: Khi tăng (giảm) - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK, quan sát thí nghiệm trả lời: hiệu điện đặt vào C1 hai đầu dây dẫn bao Bước 2: Thực nhiệm vụ: nhiêu lần cường độ - Học sinh: Đọc SGK, quan sát thí nghiệm trả lời: C1 dòng điện tăng Ghi nội dung trả lời vào bảng phụ (giảm) nhiêu lần - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai xót HS + Hướng dẫn cách làm thay đổi hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn cách thay đổi số pin dùng làm nguồn điện + Kiểm tra nhóm tiến hành TN, nhắc nhở cách đọc số dụng cụ đo, kiểm tra điểm tiếp xúc mạch - Dự kiến sản phẩm: (bên cột nội dung) Bước 3: Báo cáo thảo luận HS: Trình bày kết hoạt động + Các nhóm khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV hướng dẫn HS thảo luận lớp đến kết chung Hoạt động 2: Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận (10 phút) a) Mục tiêu: Vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm Nêu kết luận phụ thuộc I vào U b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, nhóm: thực nghiệm, nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp: c) Sản phẩm A V + - - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: trả lời câu C2 d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: + Nghiên cứu SGK cho biết: + Đặc điểm đường biểu diễn phụ thuộc I vào U? ? Dựa vào đồ thị cho biết : + U = 1,5 V I=? II Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện Dạng đồ thị → + U = 3V + U = 6V → → I=? I=? + Nêu kết luận mqh I U Hay thảo luận trả lời C2 - Học sinh tiếp nhận: Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Đọc, nghe, theo dõi SGK, vận dụng kết thí nghiệm cá nhân để trả lời câu hỏi GV - Giáo viên: + Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn HS gặp vướng mắc + Giải thích: Kết đo cịn sai số, đường biểu diễn qua gần tất điểm biểu diễn - Dự kiến sản phẩm: + Đặc điểm đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U đường thẳng qua gốc toạ độ + U = 1,5 V I = 0,3A → + U = 3V + U = 6V → → I = 0,6A I = 0,9A + Rút kết luận vào bảng nhóm Bước 3: Báo cáo, thảo luận: trả lời câu hỏi C2 kết luận bên cột nội dung Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( phút) C2: Đồ thị đường thẳng qua gốc tọa độ (U=0; I=0) Kết luận: Khi tăng (giảm) hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn lần cường độ dòng điện tăng (giảm) nhiêu lần a) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu: C3, C4, C5/SGK - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C3, C4, C5/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: d) Tổ chức thực Bước 1: Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: IV/Vận dụng: - Giáo viên yêu cầu: * Ghi nhớ/SGK + GV gọi HS đọc ghi nhớ + Lên bảng thực theo yêu cầu C3, C4, C5 C3: + U= 2,5V => I = 0,5A; - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để + U= 3,5V => I = 0,7A; trả lời + Kẻ đường song song với Bước 2: Thực nhiệm vụ: trục hoành cắt trục tung - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C3, C4, C5 điểm có cường độ I; kẻ đường ND học để trả lời song song với trục tung cắt trục - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đơi hồnh điểm có hiệu điện - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) làU =>điểm M(U;I) Bước 3: Báo cáo, thảo luận C4: U = 2,5V=> I = 0,125A + Đại diện cặp báo cáo kết quả, cặp khác nhận U = 4V => I = 0,2A xét bổ sung U = 5V => I = 0,5A Bước 4: Kết luận, nhận định U = 6V => I = 0,3A - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (3 phút) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học b) Nội dung Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm c) Sản phẩm HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: BTVN: 1.1 -> - Giáo viên yêu cầu: 1.7/SBT + Đọc thuộc nội dung phần ghi nhớ + Đọc mục em chưa biết + Tìm hiểu số vơn ghi viên pin AA, AAA, pin vng, pin cúc áo mục đích sử dụng loại cho phù hợp số ampe tương ứng + Làm BT SBT: từ 1.1 -> 1.7/SBT + Xem trước “Điện trở dây dẫn - Định luật Ôm” - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo, thảo luận Kiểm tra tập Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau * Hướng dẫn nhà + Đọc mục em chưa biết + Làm BT SBT: từ 1.1 -> 1.7/SBT + Xem trước “Điện trở dây dẫn - Định luật Ôm” …………………………………………………………………………………………… ………………… Ngày soạn: Ngày dạy Tuần – Bài - Tiết ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN - ĐỊNH LUẬT ÔM I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn - Nêu điện trở dây dẫn xác định có đơn vị đo - Phát biểu định luật Ơm đoạn mạch có điện trở - Mắc mạch điện theo sơ đồ Sử dụng dụng cụ đo: Vôn kế, ampekế - Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện cường độ dòng điện - Kĩ vẽ mạch điện Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Kẻ sẵn bảng ghi giá trị thương số U/ I theo SGK, số điện trở mẫu Học sinh: Mỗi nhóm: chuẩn bị tài liệu, tập nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập b) Nội dung: Hoạt động cá nhân, chung lớp hoàn thành yêu cầu GV c) Sản phẩm: Nêu kết luận mối quan hệ hiệu điện hai đầu dây dẫn cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ + Hiệu điện -> Xuất phát từ tình có vấn đề: hai đầu dây dẫn tăng - Giáo viên yêu cầu: (hoặc giảm) + Nêu kết luận mối quan hệ hiệu điện hai đầu lần cường độ dịng dây dẫn cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn điện chạy qua dây dẫn + Từ bảng kết số liệu trước xác định thương số tăng (hoặc U giảm) nhiêu lần I Từ kết thí nghiệm nêu nhận xét - Học sinh tiếp nhận: Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Thực theo yêu cầu + Hiệu điện hai đầu dây dẫn tăng (hoặc giảm) lần cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn tăng (hoặc giảm) nhiêu lần U I + Thương số có giá trị khơng đổi - Giáo viên: lắng nghe để tìm vấn đề vào - Dự kiến sản phẩm: (cột nội dung) Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS trình bày kết Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: + Với dây dẫn TN bảng ta thấy bỏ qua sai số + Thương số trị khơng đổi U I có giá U I thương số có giá trị Vậy với dây dẫn khác kết có khơng? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Muốn trả lời câu hỏi này, nghiên cứu học hôm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm điện trở a) Mục tiêu: - Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dịng điện dây dẫn - Nêu điện trở dây dẫn xác định có đơn vị đo b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, thực nghiệm - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân - Phiếu học tập nhóm: Trả lời: C1, C2 d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Điện trở dây dẫn - Giáo viên yêu cầu: Xác định thương số U/I + Cho HS nghiên cứu SGK dây dẫn + Làm C1 tính thương số U/I dựa vào bảng C1: thí nghiệm trước C2:+ Với dây dẫn thương số U + Dựa kết C1 để trả lời C2 I + Ghi lại kết trả lời vào bảng nhóm có giá trị xác định khơng đổi + Nêu cơng thức tính điện trở + Với hai dây dẫn khác - Học sinh tiếp nhận: U Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Đọc SGK, tính tốn trả lời C1, thương số I có giá trị khác C2 Điện trở Ghi nội dung trả lời vào bảng phụ U R= - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai xót I HS Cơng thức tính điện trở: + Giới thiệu kí hiệu điện trở sơ đồ mạch - Kí hiệu điện trở mạch điện: điện, đơn vị tính điện trở + Y/C HS vẽ sơ đồ mạch điện xác định điện trở - Sơ đồ mạch điện: dây dẫn nêu cách tính điện trở So sánh điện trở dây dẫn bảng 2→Nêu ý nghĩa điện trở - Dự kiến sản phẩm: (bên cột nội dung) Bước 3: Báo cáo thảo luận HS: Trình bày kết hoạt động + Các nhóm khác nhận xét A V Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá + K - Giáo viên nhận xét, đánh giá U ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV R= V IA hướng dẫn HS thảo luận lớp đến kết Khố K đóng: chung - Đơn vị điện trở Ơm, kí hiệu Ω 1Ω = 1V 1A Kilôôm; 1kΩ=1000Ω, Mêgaôm; 1MΩ=1000 000Ω - Ý nghĩa điện trở: Biểu thị mức độ cản trở dòng điện nhiều hay dây dẫn Hoạt động 2: Phát biểu viết hệ thức định luật Ôm (7 phút) a) Mục tiêu: HS nắm hệ thức ĐL Ôm phát biểu định luật Ôm b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, nhóm: thực nghiệm, nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II Định luật Ôm - Giáo viên yêu cầu: + Nghiên cứu SGK cho biết: Hệ thức định luật U + Tính I từ CT học phần I= R + Dựa vào biểu thức định luật Ôm phát biểu định luật Ơm đó: U đo vơn - Học sinh tiếp nhận: (V), Bước 2: Thực nhiệm vụ I đo ampe - Học sinh: từ công thức : (A), U U R= →I = R đo ôm (Ω) I R + Dựa vào biểu thức định luật Ôm phát biểu ND định luật Phát biểu định luật Ơm Cường độ dịng điện chạy - Giáo viên: qua dây dẫn tỉ lệ thuận với + Thơng báo biểu thức định luật Ôm hiệu điện đặt vào hai - Dự kiến sản phẩm: bên cột nội dung đầu dây tỉ lệ nghịch với Bước 3: Báo cáo, thảo luận: điện trở dây + HS trình bày kết Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) a) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu: C3, C4/SGK - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C3, C4/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: d) Tổ chức thực Bước 1: Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: III/Vận dụng: - Giáo viên yêu cầu: *Ghi nhớ/SGK + GV gọi HS đọc ghi nhớ C3: + Lên bảng thực theo yêu cầu C3, C4 Tóm tắt: - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để R=12Ω trả lời I=0,5A Bước 2: Thực nhiệm vụ U=? - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C3, C4 Bài giải ND học để trả lời Áp dụng biểu thức định luật - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đơi Ơm: U - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) I = ⇒ U = I R R Bước 3: Báo cáo, thảo luận + Đại diện cặp báo cáo kết quả, cặp khác nhận Thay số: U=12Ω.0,5A=6V xét bổ sung Hiệu điện hai đầu dây Bước 4: Kết luận, nhận định đèn 6V - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá C4: - Giáo viên nhận xét, đánh giá Vì hiệu điện U đặt ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: vào hai đầu đoạn dây khác nhau, I tỉ lệ nghịch với R Nên R2 = 3R1 I1 = 3I2 D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (3 phút) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở - Mơ tả cách bố trí tiến hành thí nghiệm, xác định điện trở ampe kế vôn kế Xác định điện trở đoạn mạch, dây dẫn vôn kế ampe kế Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp - Năng lực thực hành thí nghiệm: hợp tác để làm thí nghiệm; rèn luyện tác phong làm khoa học thực nghiệm Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học: đồng hồ đa Chuẩn bị học sinh: Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà - dây dẫn có điện trở chưa xác định, ampe kế ( 0,1 - 1,5A), vôn kế ( 0,1 - 6V), công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối - Mẫu báo cáo thực hành III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập b) Nội dung: Hoạt động cá nhân, chung lớp hoàn thành yêu cầu GV c) Sản phẩm: + HS viết biểu thức tính điện trở d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Nêu cơng thức tính điện trở học (HS ghi bảng động) + Kiểm tra mẫu báo cáo thực hành + Kiểm tra HS chuẩn bị điện trở đồ dùng - Cơng thức tính điện điện trở: R = U/I - Học sinh tiếp nhận: Bước 2: Thực nhiệm vụ: Trong đó: I cường - Học sinh: làm việc cá nhân để thực yêu cầu GV độ dòng điện (A) - Giáo viên: Cho điểm HS chuẩn bị điện trở U hiệu điện - Dự kiến sản phẩm: Cột nội dung (V) Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS trình bày kết Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Đo R cần biết đại lượng nào? dùng dụng cụ để đo đại lượng đó? cách mắc chúng nào? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Vận dụng cơng thức tính điện trở để thực hành đo điện trở dây dẫn C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (7 phút) a) Mục tiêu: - Nêu cách xác định điện trở từ cơng thức tính điện trở - Mơ tả cách bố trí tiến hành thí nghiệm, xác định điện trở ampe kế vôn kế b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu, SGK - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: Báo cáo thực hành - Phiếu học tập nhóm: yêu cầu mẫu báo cáo thực hành d) Tổ chức thực Bước 1: Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: Trả lời câu - Giáo viên yêu cầu: hỏi: + Yêu cầu HS đọc SGK + Mục tiêu TH gì? Kết đo: + Trả lời câu hỏi mục báo cáo thực hành + Vẽ mạch điện TN xác định điện trở dây dẫn ampe kế vôn kế + Dụng cụ thực hành gồm gì? - Học sinh tiếp nhận: Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: + HS lên bảng trả lời theo yêu cầu GV + Cả lớp vẽ sơ đồ mạch điện TN vào BCTH + Nhóm trưởng cử đại diện lên nhận dụng cụ TN, phân cơng bạn thư kí ghi chép kết ý kiến thảo luận bạn nhóm + Tất HS nhóm tham gia mắc theo dõi, kiểm tra cách mắc bạn nhóm + Đọc kết đo quy tắc - Giáo viên: + Chia nhóm, phân cơng nhóm trưởng Yêu cầu nhóm trưởng nhóm phân cơng nhiệm vụ bạn nhóm + Nêu yêu cầu chung tiết học thái độ học tập, ý thức kỉ luật + Giao dụng cụ TN cho HS + Yêu cầu nhóm tiến hành TN theo nội dụng mục II + Theo dõi, giúp đỡ nhóm mắc mạch điện, kiêm tra điểm tiếp xúc, đặc biệt cách mắc ampe kế, vônkế vào mạch trước đóng cơng tắc Lưu ý cách đọc kết đo, đọc trung thực lần đo khác - Dự kiến sản phẩm: BCTH Bước 3: Báo cáo, thảo luận + Đại diện cặp báo cáo kết quả, cặp khác nhận xét bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (3 phút) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học b) Nội dung Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm c) Sản phẩm HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Nộp báo cáo thực hành d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Hoàn thành báo - Giáo viên yêu cầu: cáo thực hành + Hoàn thiện báo cáo thực hành lớp nộp lại + Xem trước nội dung 4: “Đoạn mạch nối tiếp” - Học sinh tiếp nhận: Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: Nhận xét, rút kinh nghiệm về: Thao tác TN, thái độ HT, ý thức kỉ luật HS - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo, thảo luận Kiểm tra tập Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau * Hướng dẫn nhà + Hoàn thiện báo cáo thực hành lớp nộp lại + Xem trước nội dung 4: “Đoạn mạch nối tiếp” …………………………………………………………………………………………… ………………… Ngày soạn: Ngày dạy Tuần – Bài - Tiết 4: ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Viết cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp - Mô tả cách bố trí thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức đưa - Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng tập đoạn mạch nối tiếp - Lắp mạch điện sử dụng dụng cụ đo - Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp - Năng lực thực hành thí nghiệm: hợp tác để làm thí nghiệm; rèn luyện tác phong làm khoa học thực nghiệm Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: + dây dẫn dài 30cm Ω Ω Ω Ω Ω Ω + nguồn điện 6V; điện trở mẫu (6 ; 10 , 16 ) + ampe kế ( 0,1 - 1,5A), vôn kế ( 0,1 - 6V), công tắc Học sinh: Mỗi nhóm chuẩn bị: + dây dẫn dài 30cm + nguồn điện 6V; điện trở mẫu (6 ; 10 , 16 ) + ampe kế (0,1 - 1,5A), vôn kế ( 0,1 - 6V), công tắc III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập b) Nội dung: Hoạt động cá nhân, chung lớp hoàn thành yêu cầu GV c) Sản phẩm: Các công thức tính I U đoạn nối tiếp đèn học lớp d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV ghi bảng chính) - Giáo viên yêu cầu: I1 = I2 = I (1) + Nhớ lại kiến thức cũ học lớp HĐT CĐDĐ đoạn mạch gồm bóng đèn mắc nối tiếp U1 + U2 = U (2) + Trong đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp, cường độ dòng điện chạy qua bóng đèn có quan hệ với cường độ dịng điện mạch chính? + Hiệu điện hai đầu đoạn mạch liên hệ với hiệu điện hai đầu bóng đèn? - Học sinh tiếp nhận: Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Làm theo yêu cầu, nhớ lại kiến thức - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: Cột nội dung Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS trình bày kết Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Trong bóng đèn có điện trở cơng thức tính dùng trường hợp mắc điện trở nối tiếp, ngồi cịn đại lượng cơng thức vào học hôm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp (10 phút) a) Mục tiêu: Ôn lại kiến thức liên quan liên hệ kiến thức b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, thực nghiệm - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời: C1,C2 - Phiếu học tập nhóm d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Cường độ dòng điện - Giáo viên yêu cầu: hiệu điện đoạn + Trả lời C1 mạch nối tiếp + Trả lời C2 - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK, Trả lời: C1, C2 C1: Trong mạch điện H4.1 yêu cầu GV có R1 nt R2 nt (A) Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc SGK, trao đổi nhóm tìm câu trả lời: C1, C2: U = IR → → U C2 I= R - Giáo viên: Nêu công thức định luật Ôm rút U , U2 chứng minh công thức (3) U1 I1.R1 = - Dự kiến sản phẩm: (bên cột nội dung) U I R2 Bước 3: Báo cáo thảo luận HS: Trình bày kết hoạt động Vì R1 nt R2 nên I1 = I2 → + Các nhóm khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định: (3) U1 R1 - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá = U R2 - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Hoạt động 2: Xây dựng cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp.(15 phút) a) Mục tiêu: -Viết công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp - Mơ tả cách bố trí thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức đưa b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, nhóm: thực nghiệm, nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm: Câu C3 - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: + Đọc SGK để biết gọi điện trở tương đương + Điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở nối tiếp tính nào? + Hồn thành câu C3 Cơng thức (4) chứng minh lí thuyết để II Điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp Điện trở tương đương Cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm điện trở mắc → nt khẳng định công thức tiến hành TN kiểm tra C3: + Với dụng cụ TN phát cho nhóm em Vì R1 nt R2 nên UAB = U1 + U2 nêu cách tiến hành TN kiểm tra → - Học sinh tiếp nhận: Bước 2: Thực nhiệm vụ IAB RTĐ = I1 R1 + I2 R2 - Học sinh: Đọc SGK, chứng minh C3 Mà IAB = I1 = I2 + Nêu cách kiểm tra, dụng cụ, tiến hành RTĐ = R1 + R2 (dpcm) → + Mắc mạch điện theo sơ dồ H4.1 Kết luận → + Nhóm trưởng phân cơng, điều hành hoạt động nhóm + Thảo luận, báo cáo kết - Giáo viên: Hướng dẫn HS C3 : + Viết biểu thức liên hệ UAB , U1 U2 + Viết biểu thức tính theo I R tương ứng + Theo dõi, hướng dẫn nhóm làm TN + Hết thời gian, yêu cầu nhóm dừng TN, báo cáo kết + Tổ chức thảo luận lớp kết nhóm - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS trình bày kết Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (7 phút) a) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, cặp đôi (4) Kết luận: Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp có điện trở tương đương tổng điện trở thành phần Rtđ = R1 + R2 - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C4, C5/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: d) Tổ chức thực Bước 1: Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ III/Vận dụng: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc phần ghi nhớ SGK *Ghi nhớ/SGK + Trả lời C4, C5/SGK C5: - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để + Vì R1 nt R2 điện trở trả lời tương đương R12: Bước 2: Thực nhiệm vụ R12 = R1 + R2 = 20 + 20 = 40 Ω - Học sinh: Thảo luận cặp đôi, nghiên cứu trả lời C4, C5/SGK Mắc thêm R3 vào đoạn mạch - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đơi điện trở tương đương Làm TN kiểm tra C4 RAC đoạn mạch là: - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) RAC = R12 + R3 = 40 + 20 = 60 Bước 3: Báo cáo, thảo luận + Đại diện cặp báo cáo kết quả, cặp khác nhận Ω xét bổ sung + RAC lớn điện trở Bước 4: Kết luận, nhận định thành phần - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng + Qua C4 GV mở rộng, cần công tắc điền khiển đoạn mạch mắc nối tiếp + Từ kết C5, mở rộng: Điện trở tương đương đoạn mạch gồm điện trở nối tiếp tổng điện trở Trong đoạn mạch có → n điện trở nối tiếp điện trở tương đương n.R D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5 phút) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học b) Nội dung Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm c) Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: BTVN: 4.1 -> - Giáo viên yêu cầu: 4.10/SBT + Đọc mục em chưa biết + Xem trước “Đoạn mạch song song” + Làm BT SBT: từ 4.1 -> 4.10/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo, thảo luận Kiểm tra tập Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau * Hướng dẫn nhà + Đọc mục em chưa biết + Xem trước “Đoạn mạch song song” + Làm BT SBT: từ 4.1 -> 4.10/SBT …………………………………………………………………………………………… ………………… Ngày soạn: Ngày dạy Tuần – Bài - Tiết 5: ĐOẠN MẠCH SONG SONG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Viết cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch song song - Mơ tả cách bố trí thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức đưa - Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng tập đoạn mạch song song - Lắp mạch điện sử dụng dụng cụ đo - Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch song song Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp - Năng lực thực hành thí nghiệm: hợp tác để làm thí nghiệm; rèn luyện tác phong làm khoa học thực nghiệm Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Kế hoạch học - Học liệu: + dây dẫn dài 30cm; Ω Ω Ω Ω Ω Ω + nguồn điện 6V; điện trở mẫu (6 ; 10 , 16 ) + ampe kế ( 0,1 - 1,5A), vôn kế ( 0,1 - 6V), công tắc Học sinh: Mỗi nhóm chuẩn bị: + dây dẫn dài 30cm; + nguồn điện 6V; điện trở mẫu (6 ; 10 , 16 ) + ampe kế ( 0,1 - 1,5A), vôn kế ( 0,1 - 6V), cơng tắc III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tị mị cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập b) Nội dung: Hoạt động cá nhân, chung lớp hoàn thành yêu cầu GV c) Sản phẩm: Các cơng thức tính I U đoạn song song đèn học lớp d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: (GV ghi bảng chính) - Giáo viên yêu cầu: + Nhớ lại kiến thức cũ học lớp HĐT CĐDĐ đoạn mạch gồm bóng đèn mắc song song + Trong đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc song song, cường độ I1 + I2 = I (1) dịng điện chạy qua bóng đèn có quan hệ với cường độ dịng điện mạch chính? + Hiệu điện hai đầu đoạn mạch liên hệ với U1 = U2 = U (2) hiệu điện hai đầu bóng đèn? - Học sinh tiếp nhận: Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Làm theo yêu cầu, nhớ lại kiến thức - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: Cột nội dung Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Cột nội dung + HS trình bày kết Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Trong bóng đèn có điện trở cơng thức tính dùng trường hợp mắc điện trở song song, cịn đại lượng cơng thức vào học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch song song (10 phút) a) Mục tiêu: Ôn lại kiến thức liên quan liên hệ kiến thức b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, thực nghiệm - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời: C1,C2 - Phiếu học tập nhóm d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Cường độ dòng điện hiệu - Giáo viên yêu cầu: điện đoạn mạch + Trả lời C1 song song + Trả lời C2 C1: Trong mạch điện H5.1 có - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK, Trả lời: C1, C2 R1 // R2 // (V) yêu cầu GV Bước 2: Thực nhiệm vụ: C2: U = IR → → U - Học sinh: Đọc SGK, trao đổi nhóm tìm câu trả lời: I= R C1, C2 - Giáo viên: Nêu cơng thức định luật Ơm rút I , U1 I1.R1 = I2 chứng minh công thức (3) U I R2 - Dự kiến sản phẩm: (bên cột nội dung) Bước 3: Báo cáo thảo luận Vì R1 // R2 nên U1 = U2 → HS: Trình bày kết hoạt động + Bước 4: Kết luận, nhận định: (3) I1 R2 - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá = I R1 - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Hoạt động 2: Xây dựng cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch song song.(15 phút) a) Mục tiêu: Viết cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch song song - Mơ tả cách bố trí thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức đưa b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, nhóm: thực nghiệm, nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm: Câu C3 - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II Điện trở tương đương - Giáo viên yêu cầu: đoạn mạch song song + Điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song tính nào? Cơng thức tính điện trở tương + Hoàn thành câu C3 đương đoạn mạch gồm Cơng thức (4) chứng minh lí thuyết điện trở mắc song song → C3: để khẳng định cơng thức tiến hành TN Vì R1 // R2 nên IAB = I1 + I2 kiểm tra → + Với dụng cụ TN phát cho nhóm em nêu cách tiến hành TN kiểm tra (dpcm) U AB U1 U - Học sinh tiếp nhận: = + ( 4) Rtd R1 R2 Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Đọc SGK, chứng minh C3 R R → Rtd = ( 4') + Nêu cách kiểm tra, dụng cụ, tiến hành R1 + R2 + Mắc mạch điện theo sơ dồ H4.1 Kết luận → + Nhóm trưởng phân cơng, điều hành hoạt động nhóm + Thảo luận, báo cáo kết - Giáo viên: Hướng dẫn HS C3 : + Viết biểu thức liên hệ UAB , U1 U2 + Viết biểu thức tính theo I R tương ứng + Theo dõi, hướng dẫn nhóm làm TN + Hết thời gian, yêu cầu nhóm dừng TN, báo cáo kết + Tổ chức thảo luận lớp kết nhóm - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS trình bày kết Bước 4: Kết luận, nhận định: Thí nghiệm kiểm tra Kết luận: Đối với đoạn mạch gồm hai điện trở song song nghịch đảo điện trở tương đương tổng nghịch đảo điện trở thành phần 1/Rtđ = 1/R1 + 1/R2 - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV thông báo: Người ta thường dùng dụng cụ điện có hiệu điện định mức mắc chúng song song vào mạch điện Khi chúng hoạt động bình thường sử dụng độc lập với C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) a) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu: C4, C5/SGK - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C4, C5/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: d) Tổ chức thực Bước 1: Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: III Vận dụng: - Giáo viên yêu cầu: *Ghi nhớ/SGK + Đọc phần ghi nhớ SGK C4: + Trả lời C4, C5/SGK + Vì quạt trần đèn dây - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để tóc có HĐT định mức trả lời 220V đèn quạt mắc → Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi, nghiên cứu trả lời C4, song song vào nguồn 220V để C5/SGK chúng hoạt động bình thường - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi + Sơ đồ mạch điện: Làm TN kiểm tra C4 - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) Bước 3: Báo cáo, thảo luận • • + Đại diện cặp báo cáo kết quả, cặp khác nhận M xét bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá + Nếu đèn không hoạt ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: động quạt hoạt động quạt mắc vào HĐT cho - Yêu cầu cá nhân HS hồn thành C5 C5: + Vì R1 //R2 điện trở tương đương R12 là: 1 1 1 → = + = + = RAC R12 R3 15 30 10 = 15 R1 Ω + Khi mắc thêm điện trở R3 điện trở tương đương RAC đoạn mạch là: 1 1 1 = + = + = R12 R1 R2 30 30 15 → RAC = 10 Ω Điện trở RAC nhỏ điện trở thành phần D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5 phút) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tị mị cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học b) Nội dung Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm c) Sản phẩm HS hồn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: BTVN: 5.1 -> + Đọc mục em chưa biết 5.10/SBT + Xem trước “Bài tập vận dụng định luật Ôm” + Làm BT SBT: từ 5.1 -> 5.10/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Kiểm tra tập Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau * Hướng dẫn nhà + Đọc mục em chưa biết + Xem trước “Bài tập vận dụng định luật Ôm” + Làm BT SBT: từ 5.1 -> 5.10/SBT Thày cô liên hệ 0989.832560 ( có zalo ) để có trọn năm giáo án Nhận cung cấp giáo án cho tất môn học khối tiểu học, thcs thpt Thày cô xem tải đủ năm website: https://tailieugiaovien.edu.vn ... tiếp Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp - Năng lực. .. Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp - Năng lực. .. Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp Phẩm chất - Giúp