Giáo án hóa học 9 phát triển năng lực công văn 5512

Giáo án soạn theo công văn 5512 Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP ĐẦU NĂM I MỤC TIÊU Kiến thức - Giúp HS hệ thống lại kiến thức học lớp 8: oxit, axit, bazơ, muối - Giúp HS ơn lại tốn tính theo cơng thức, tính theo phương trình hố học khái niệm dung dịch độ tan, nồng độ dung dịch - Rèn luyện cho em kĩ viết phương trình phản ứng kĩ lập cơng thức - Rèn luyện kĩ làm toán dung dịch Năng lực cần hướng đến: Phát triển lực chung lực chuyên biệt Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực tính tốn - Năng lực tự học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào - Năng lực sử dụng CNTT sống TT - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: - Giáo án, SGK, chuẩn KTKN - Đồ dùng thiết bị: Nội dung kiến thức lớp - Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, sách tập, học tốt hóa học - Các phương pháp, kĩ thuật dạy học: Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi, thực hành quan sát, trình bày phút, nêu giải vấn đề, thuyết trình, hỏi trả lời Chuẩn bị HS: - Ôn lại học lớp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: HS hiểu nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên kiểm tra cũ sau giới thiệu chủ đề c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu chủ đề d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lên bảng kiểm tra cũ, lắng nghe Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan GV hỏi :Phương pháp học tập mơn hố học tốt ?HS trả lời GV bổ sung yêu cầu học sinh việc cần chuẩn bị dụng cụ học tập,sgk ,thái độ học tập để học tốt mơn hố học B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a.Mục tiêu: hệ thống hố chất học ơxy ,khơng khí ,hyđrơ ,nước Qua ơn lại khái niệm hoá học nguyên tử ,phân tử ,đơn chất, hợp chất , phản ứng hố học, phương trình hố học b Nội dung: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan c Sản phẩm:HS trình bày nội dung phần kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học I TRẠNG THÁI TỰ NHIÊN tập NT ĐC -Giáo viên cho hs quan sát sơ đồ(ghi CHẤT phụ) hỏi theo sơ đồ PT HC -Câu hỏi : nguyên tử , phân tử , đơn chất , -Phản ứng hố hợp: hợp chất ? Cho ví dụ 2H2 + O2  2H2O -Giáo viên yêu cầu hs cho biết loại -Phản ứng phân huỷ: phản ứng hoá học học lớp va cho ví 2KClO3  KCl+3O2 dụ -Phản ứng : -Gv u cầu hs nêu cơng thức tính mol Zn+2HCl ZnCl2+H2 chuyển đổi khối lượng, thể tích ,lượng -P/ứng oxi hoá khử: chất CuO+H2  Cu+H2O -Gv yêu cầu hs vận dụng công thức học n = m/M => m= n M để giải số tập (ghi bảng phụ ) n = V/ 22,4 => V= n 22,4l Gv yêu cầu nhóm kiểm tra kết lẫn tập 1,2, 3, Riêng tập gv yêu cầu học sinh làm việc cá nhân Cứ qua kết tập gv yêu cầu nhóm nhận xét gv kết luận H2O,CO2) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập -Hs trả lời (phản ứng phân huỷ , phản ứng thế, ) -Hs trả lời -Hs làm tập theo nhóm (bt 1,2,3,4) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận HS: Trình bày kết hoạt động Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập -GV: Chốt lại kiến thức -HS: Theo dõi ghi C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học b Nội dung: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ tính tốn hóa học d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh luyện tập, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: -Tìm đáp số 1)số mol 16g H2 :a) 16 mol ; b) mol ; c) mol ; d) 32 mol 2) mol CO2 có khối lượng :a) 44g ; b) 88g ; c) 176g ; d) 132g 3) 32g O2 tích : a) 22,4l ; b) 44,8l ; c) 11,2l d) 67,2l 4) tính nồng độ mol/l của850ml dung dịch có hồ tan 20g KNO3 kết : a) 0,233M ; b) 23,3M ; c) 2,33M ; d) 233M 5) Hoà tan hoàn toàn 13g kẽm vào dd HCl thu kẽm clorua (ZnCl 2) khí hiđro a Viết pthh xảy b Tính khối lượng ZnCl2 tạo thành c Tính thể tích hiđro thu đktc d Tính số mol HCl cần dùng Đáp án tập: b ; c ; a ; a 5) a.Zn + 2HCl  ZnCl2 + H2 b nZn = n ZnCl2 = 0,2 mol  m ZnCl2 = 0,2 x 136 = 27,2 g c nZn = n H2 = 0,2 mol  VH2 = 0,2 x 22,4 = 4,48 lit c nZn = n HCl = 0,2 x = 0,4 mol Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh đọc - HS: lên bảng Bước 3: Báo cáo thảo luận -HS chơi trò chơi Bước 4: Kết luận, nhận định: -HS: Chú ý lắng nghe D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng làm tập Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học b Nội dung: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan c Sản phẩm:: Thuyết trình sản phẩm, làm học sinh d Tổ chức thực Nhắc lại cơng thức tính: C m , C% , Vđktc , m , n giải thích đại lượng cơng thức Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học - Ôn lại dạng tập làm - Chuẩn bị sau *Hướng dẫn nhà: - Về nhà học bài, làm tập SGK - Chuẩn bị sau Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 1: TÍNH CHẤT HÓA HỌC CỦA OXIT KHÁI QUÁT VỀ SỰ PHÂN LOẠI OXIT I MỤC TIÊU Kiến thức Trình bày được: - HS hiểu Oxit bazơ tác dụng với dung dÞch axit, oxit axit, nước dẫn PTHH tương ứng - Hiểu sở để phân loại oxit dựa vào tính chất hóa học chúng - Quan sát thí nghiệm rút t/c hóa học oxit bazơ, oxit axit - Viết phương trình hóa học minh họa tính chất hóa học - Phân biệt số oxit cụ thể - Tính thành phần trăm khối lượng oxit hỗn hợp hai chất - Nghiêm túc học tập tìm hiểu mơn học T/c oxit thơng qua làm thí nghiệm Năng lực cần hướng đến: Phát triển lực chung lực chuyên biệt Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực tính tốn - Năng lực tự học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào - Năng lực sử dụng CNTT sống TT - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: - Giáo án, SGK, chuẩn KTKN - Đồ dùng thiết bị: Chuẩn bị cho nhóm HS làm thí nghiệm + Hố chất: CuO, CaO, CO2, P, HCl, Quỳ tím + Dụng cụ: Cốc, ống nghiệm, thiết bị đựng chế CO2, P2O5 - Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, sách tập, học tốt hóa học - Các phương pháp, kĩ thuật dạy học: Dạy học trực quan, vấn đáp – tìm tịi, thực hành - quan sát, trình bày phút, nêu giải vấn đề, thuyết trình Chuẩn bị HS: - Nước rửa vệ sinh thí nghiệm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: HS hiểu nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên kiểm tra cũ sau giới thiệu chủ đề c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu chủ đề d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lên bảng kiểm tra cũ, lắng nghe Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Đọc tên phân loại oxít sau :CuO,SO2,P2O5,ZnO,Fe2O3, NO2 Từ phần kiểm tra cũ gv nêu hợp chất oxít ,vậy oxít có tính chất hố học ?Đó nội dung học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tính chất hóa học oxit bazo a) Mục tiêu: Học sinh biết tính chất hóa học oxit bazơ b) Nội dung: Dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan c) Sản phẩm: Nắm tính chất hóa học oxit bazơ d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1.Oxít bazơ có tính chất hoá học GV yêu cầu: ? -Gv nêu câu hỏi :Có phải tất oxít aTác dụng với nước : bazơ tác dụng với nước tạo thành dung -Một số oxít bazơ tác dụng với nước dịch bazơ hay không ? tạo thành dung dịch bazơ (kiềm ) -Gv hướng dẫn hs làm tn gv làm tn -Na2O(r)+H2O(l) NaOH (dd) -Gv giới thiệu phiếu học tập nêu b.Tác dụng với axít : rõ cách tiến hành t/n , phần tượng Oxít bazơ t/d với axít tạo thành muối ,PTHH đê trống ( có) nước -Gv yêu cầu hs nêu tượng quan sát CuO(r)+ 2HCl(l) CuCl2(dd) + được, nhận xét viết pthh H2O(l) -Gv nêu câu hỏi : hảy kể oxít bazơ c.Tác dụng với oxít axít : tác dụng với oxít axít tạo thành muối -Một số oxít bazơ t/d với oxít axít tạo oxít bazơ khơng tác dụng với oxít axít (p/ứ thành muối chậm nên không làm t/n ) CaO(r)+CO2(k) CaCO3(r) -Gv nêu ví dụ p/ứ vơi tơi (vơi sống đá vôi ) yêu cầu hs viết PTPƯ -Gv yêu cầu hs phát biểu kết luận chung tính chất hố học oxít bazơ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập -Hs trả lời :Các oxít bazơ tác dụng với H2O:Na2O, K2O Các oxít bazơ không tác dụng với nước :CuO,FeO, -Hs làm tn ý quan sát gv làm tn thí nghiệm1 CuO t/d với HCl -Cách tiến hành sgk,hs thảo luận trả lời câu hỏi -Hs trả lời câu hỏi -Hs trả lời: Na2O,K2O,BaO(t/d) CuO, ZnO, Fe2O3.(ko t/d) -Hs viết ptpứ -Hs trả lời :(dựa vào mục a, b, c.) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày, rút kết luận  HS khác nhận xét bổ sung - Ghi vào Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét hoàn chỉnh lại kiến thức Hoạt động 2: a) Mục tiêu: Học sinh biết tính chất hóa học oxit axit b) Nội dung: Dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan c) Sản phẩm: HS trình bày nội dung phần kiến thức theo yêu cầu giáo viên d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2.Oxít axit có tính chất hố học GV u cầu: ?: -Gv nêu câu hỏi có phải tất oxít a-Tác dụng với H2O axít tác dụng với H2O tạo thành axít -Nhiều oxít axít t/d với H2O tạo thành khơng ? dung dịch axít P2O5(r)+H2O (l)  -Gv tiến hành t/n điều chế CO từ CaCO3 H3PO4 (dd) dung dịch HCl bình kíp cải b-Tác dụng với bazơ : tiến,dẫn khí CO2 vào nước vơi cho -Oxít axít t/d với dung dịch bazơ tạo đến xuất đục dừng lại thành muối nước -Gv yêu cầu hs quan sát trình CO2(k)+Ca(OH)2(dd)CaCO3(r)+H2O bày kết (l) -Từ tính chất( c) mục (1) g/v yêu cầu c.Tác dụng với oxít bazơ hs nêu t/c oxít axít với oxít bazơ Oxít axít tác dụng với số oxít bazơ -Gv yêu cầu hs phát biểu kết luận chung tạo thành muối t/c hoá học CO2 (k) +BaO (r)  BaCO3(r) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập -Hs trả lời :nhiều oxít axít t/d với H 2O tạo thành axít , số oxít axít khơng t/d với H2O -Hs quan sát ,ghi chép tương ,nhận xét viết PTHH -Hs vận dụng phần I để dịnh nghĩa cho ví dụ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày, rút kết luận  HS khác nhận xét bổ sung - Ghi vào Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét hoàn chỉnh lại kiến thức Hoạt động 3: Phân loại oxit a) Mục tiêu: Học sinh biết cách phân loại axit b) Nội dung: Dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan c) Sản phẩm: HS trình bày nội dung phần kiến thức theo yêu cầu giáo viên d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập II/ Khái quát phân loại : GV yêu cầu: 1.Oxít bazơ oxít t/d với dung Qua phần I em biết tính dịch axít tạo thành muối nước chất hố học oxít bazơ ,oxít axít từ 2.Oxít axít oxít t/d với dung g/v hướng dẫn h/s dựa vào t/c riêng để định dịch bazơ tạo thành muối nước nghĩa 3.Oxít lưỡng tính oxít -Gv thơng báo thêm oxít bazơ ,oxít axít t/d với dung dịch bazơ t/d với dung học hố học 9.Oxít lưỡng tính dịch axít tạo thành oxít trung tính học lớp sau muốivànướcVDnhưAl2O3,ZnO Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập 4.Oxít trung tính oxít khơng HS trao đổi trả lời câu hỏi t/d với axít ,bazơ,nước VD Bước 3: Báo cáo kết hoạt động CO,NO thảo luận - HS trình bày, rút kết luận  HS khác nhận xét bổ sung - Ghi vào Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét hoàn chỉnh lại kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ tính tốn hóa học d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh luyện tập, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + So sánh TCHH loại oxit có giống khác ? + Làm tập 3, SGK/6 - GV hoàn thiện * Bài tập : a ZnO b SO3 c SO2 d CaO e CO2 * Bài tập 4: a CO2 , SO2 b Na2O , CaO c Na2O , CaO , CuO d CO2 , SO2 Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh đọc - HS: lên bảng Bước 3: Báo cáo thảo luận -HS chơi trò chơi Bước 4: Kết luận, nhận định: -HS: Chú ý lắng nghe D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng làm tập b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân vận dụng kiến thức giải vấn đề thực tế có liên quan c Sản phẩm:: Thuyết trình sản phẩm, làm học sinh d Tổ chức thực B1: GV giao nhiệm vụ: -Gv yêu cầu hs đọc phần ghi nhớ B2: Hs tiếp nhận thông tin suy nghĩ trả lời -Hs vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi Tính chất hố học chung oxít bazơ Tính chất hố học khác oxít bazơ Tính chất hố học chung oxít axít Tính chất hố học khác oxít axít Khái quát phân loại oxít B3: HS trình bày câu trả lời, số HS khác nhận xét, đánh giá B4: GV nhận xét, đánh giá, chốt lại học *Hướng dẫn nhà: - Về nhà học bài, làm tập SGK - Chuẩn bị sau Ngày soạn: Ngày dạy: MỘT SỐ OXIT QUAN TRỌNG I MỤC TIÊU Kiến thức Trình bày được: - HS hiểu tính chất hố học, tính chất vật lý canxi oxit - Hiểu ứng dụng canxi oxit vào đời sống - Hiểu phương pháp điều chế CaO phòng TN cơng nghiệp - Dự đốn, kiểm tra kết luận tính chất hóa học CaO - Rèn luyện kĩ viết PTPư CaO kĩ làm tập hoá học Năng lực cần hướng đến: Phát triển lực chung lực chuyên biệt Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực tính tốn - Năng lực tự học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực sử dụng CNTT - Năng lực giải vấn đề thông qua mơn hóa học TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: - Giáo án, SGK, chuẩn KTKN - Đồ dùng thiết bị: Chuẩn bị đủ dụng cụ TN cho nhóm : + Hố chất: CaO, HCl, H2SO4 , CaCO3 , Ca(OH)2 + Dụng cụ: ống nghiệm, cốc thuỷ tinh, đũa thuỷ tinh, giá ống nghiệm + Tranh ảnh lị nung vơi - Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, sách tập, học tốt hóa học - Các phương pháp, kĩ thuật dạy học: Dạy học trực quan, dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi, thực hành - quan sát, trình bày phút, nêu giải vấn đề, thuyết trình, phân tích thơng tin Chuẩn bị HS: - Nghiên cứu trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: HS hiểu nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên kiểm tra cũ sau giới thiệu chủ đề - Trình bày tính chất hố học Oxit ? - Chữa tập SGK / : Giải: a, CaO + H2O -> Ca(OH)2 b, CaO + 2HCl -> CaCl2 + H2 SO3 + H2O -> H2SO4 Fe2O3 + 6HCl -> 2FeCl3 + 3H2O c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu chủ đề d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lên bảng kiểm tra cũ, lắng nghe Ô chữ hàng ngang gồm chữ ,đây tên gọi sản phẩm phản ứng nung vôi Hs trả lời :Can xioxít Gvhỏi canxi oxít có cơng thức hố học ,tên thơng thường, thuộc loại oxít nào? tính chất hố học sao? Hơm em nghiên cứu B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tính chất vật lí tính chất hóa học canxi oxit a) Mục tiêu: Học sinh biết tính chất vật lý tính chất hóa học canxi oxit b) Nội dung: Dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan c) Sản phẩm: HS trình bày nội dung phần kiến thức theo yêu cầu giáo viên d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học I/Canxi oxít có tính chất tập ? GV yêu cầu: Tính chất vật lí : Gv yêu cầu hs quan sát mẫu vơi sống nhận Chất rắn, màu trắng, to nóng chảy xét trạng thái, màu sắc khoảng 25850C -Gv giới thiệu CaO có đầy đủ tính chất oxít bazơ =>CaO có tính chất hố Tính chất hoá học : học a.Tác dụng với nước :(p/ứ vôi ) -Gv làm t/n :cho mẫu nhỏ CaO vào ống CaO(r) + H2O(l) Ca(OH)2 (r) nghiệm ,nhỏ vài giọt nước ,tiếp tục cho Ca(OH)2 tan nước, phần tan tạo thêm nước , cho thêm vài giọt dd thành dd bazơ phenolphtalein b.Tác dụng với axít : -Gv lưu ý tượng toả nhiệt mạnh CaO(r)+HCl(dd)CaCl2(dd)+H2O phản ứng tơi vơi từ nêu số điểm lưu (l) ý xử lí vơi CaO t/d với dung dịch axít tạo thành -Gv thơng báo CaO có tính hút ẩm nhiều muối nước nên dùng để làm khô số chất ,gv nêu c.Tác dụng với oxít axít : cách bảo quản CaO (trong khơng khí ) CaO (r) +CO2 (k)  CaCO3 (r) -Gv thực t/n cho CaO t/d với dd HCl -CaO oxít bazơ -Gv hỏi tính chất hố học 10 ứng dụng lĩnh vực ? -Gv hỏi vôi sống để lâu ngày khơng khí có lợi hay có hại ? -Gv hỏi muốn hạn chế phản ứng phải xử lí ? -Gv hỏi CaO oxít ? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập -Hs quan sát mẫu vôi sống trả lời câu hỏi -Hs quan sát nhận xét viết PTHH -Hs ý -Hs ý lắng nghe liên hệ thưc tế việc xử dụng vôi nông nghiệp ,xây dựng -Hs quan sát tượng xảy viết PTHH -Hs suy nghĩ trả lời (khử chua, xư lí nước thải ) -Hs trả lời : (vì có phản ứng CaO+ CO2) -Hs trả lời (tơi vơi sau nung -Hs trả lời :(oxít bazơ ) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày, rút kết luận  HS khác nhận xét bổ sung - Ghi vào Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét hoàn chỉnh lại kiến thức Hoạt động 2: Ứng dụng canxi oxit a) Mục tiêu: - Hiểu ứng dụng canxi oxit vào đời sống b) Nội dung: Dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan c) Sản phẩm: HS trình bày nội dung phần kiến thức theo yêu cầu giáo viên d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học II/ Canxi oxít có ứng dụng ? tập Dùng công nghiệp luỵện kim, GV yêu cầu: cơng nghệp hố học ,khử chua đất -Gv u cầu h/s đọc sgk nêu ứng dụng trồng, xử lí nước thải công nghiệp, sát CaO trùng, diệt nấm, khử độc môi trường Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập -Hs đọc , tóm tắt trả lời 11 Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày, rút kết luận  HS khác nhận xét bổ sung - Ghi vào Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét hoàn chỉnh lại kiến thức Hoạt động 3: Sản xuất canxi oxit a) Mục tiêu: - Hiểu phương pháp điều chế CaO phòng TN công b) Nội dung: Dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan c) Sản phẩm: HS trình bày nội dung phần kiến thức theo yêu cầu giáo viên d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập III/ Sản xuất canxi oxít ? GV yêu cầu: 1Nguyên liệu : Gv yêu cầu h/s nghiên cứu sgk trả lời Đá vơi ,than đá ,củi ,dầu khí tự nhiên câu hỏi nguyên liệu nhiên liệu trình sản xuất vơi 2.Các phản ứng hố học xảy -Gv yêu cầu h/s nghiên cứu sgk cho biết C(r) + O2 (k)  CO2 (k) phản ứng xảy q trình nung t0 vơi, viết PTHH xảy CaCO3(r)  CaO (r)+ CO2(k) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập 9000C -Hs nghiên cứu sgk trả lời -Hs nghiên cứu sgk trả lời câu hỏi ,viết PTHH Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày, rút kết luận  HS khác nhận xét bổ sung - Ghi vào Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét hoàn chỉnh lại kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ tính tốn hóa học d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh luyện tập, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh 12 Gv gọi h/s đọc phần ghi nhớ yêu cầu h/s làm tập ghi bảng phụ -Nội dung tập ghi bảng phụ 1.khi cho CaO vào nước thu A dung dịch CaO ;B.dung dịch Ca(OH)2 ;C.chất không tan ;D B C 2.ứng dụng sau CaO A.công nghiệp luyện kim ; B.sản xuất đồ gốm C.công nghiệp xây dựng khử chua cho đất ;D.sát trùng diệt nấm ,khử độc mơi trường 3.CaOcó thể tác dụng với chất sau ? A.H2O,CO2,HCl,H2SO4; B.CO2,HCl,NaOH,H2O C.H2O,HCl,Na2SO4,CO2 ; D.CO2,HCl,NaCl,H2O D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG B1: GV giao nhiệm vụ: - Trình bày tính chất hóa học CaO - Làm tập Viết phương trình phản ứng cho dãy biến hóa sau: CaO -> Ca(OH)2 -> CaCO3 -> CaO -> CaCl2 B2: Hs tiếp nhận thông tin suy nghĩ trả lời HS: CaO + H2O �� � Ca(OH)2 Ca(OH)2 + CO2 �� � CaCO3 + H2O to CaCO3 �� � CaO + CO2 CaO + 2HCl �� � CaCl2 + H2O Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học B3: HS trình bày câu trả lời, số HS khác nhận xét, đánh giá B4: GV nhận xét, đánh giá, chốt lại học *Hướng dẫn nhà: - Bài tập nhà: 1, 2, 3, trang SGK - Đọc trước phần lại Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 2: MỘT SỐ OXIT QUAN TRỌNG ( Tiếp ) I MỤC TIÊU Kiến thức Trình bày được: - HS hiểu t/c lưu huỳnh đioxit (SO2) Biết nguyên nhân gây mưa axit - Hiểu ứng dụng SO2 phương pháp điều chế SO2 phòng TN cơng nghiệp - Dự đốn, kiểm tra kết luận tính chất hóa học SO2 - Rèn luyện kĩ viết PTPƯ, làm tập tính tốn theo PTHH Năng lực cần hướng đến: Phát triển lực chung lực chuyên biệt 13 Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực tính tốn - Năng lực tự học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực sử dụng CNTT - Năng lực giải vấn đề thông qua môn hóa học TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: - Giáo án, SGK, chuẩn KTKN - Đồ dùng thiết bị: + Tranh vẽ H1.6, H1.7 SGK + Hoá chất: Na2SO3, H2SO4, Ca(OH)2, H2O + Dụng cụ điều chế SO2 từ Na2SO3 H2SO4 - Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, sách tập, học tốt hóa học - Các phương pháp, kĩ thuật dạy học: Dạy học trực quan, vấn đáp – tìm tịi, thực hành - quan sát, trình bày phút, nêu giải vấn đề, thuyết trình, hỏi trả lời Chuẩn bị học HS: - Ôn tập tính chất oxit III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu học chủ đề HS hiểu nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên kiểm tra cũ sau giới thiệu chủ đề - Nêu t/c hoá học oxit axit ? Viết PTPƯ minh hoạ ? c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu chủ đề d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lên bảng kiểm tra cũ, lắng nghe Em cho biết sản phẩm phản ứng cháy lưu huỳnh oxy chất ?Hs trả lời lưu huỳnh oxít Gv hơm nghiên cứu kĩ tính chất ứng dụng lưu huỳnh oxít Gv ghi tên học đề mục lên bảng B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tính chất vật lí tính chất hóa học Lưu huỳnh đioxit a) Mục tiêu: t/c lưu huỳnh đioxit (SO2) Biết nguyên nhân gây mưa axit b) Nội dung: Dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan c) Sản phẩm: HS trình bày nội dung phần kiến thức theo yêu cầu giáo viên d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 14 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học I/Lưu huỳnh oxít có tính tập chất ? -Gv yêu cầu h/s nghiên cứu sgk nêu tính Tính chất vật lí: chất vật lí SO2 Chất khí,khơng màu, mùi hắc, độc, -Gv u cầu h/s tái lại tính chất nặng khơng khí hố học oxít axít (kiểm tra cũ ) 2.Tính chất hố học : -Gv nêu SO2 oxít axít SO2 có a.Tác dụng với nước : SO2(k) +H2O (l)  H2SO3 (dd) tính chất hố học ? -Gv tiến hành t/n biểu diễn ,dẫn khí SO b.Tác dụng với bazơ SO2(k) hình vẽ 1.6 +Ca(OH)2(dd)CaSO3 -Gv thông báo thêm SO2 (r) +H2O (l) nguyên nhân gây mưa axít c.Tác dụng với oxít bazơ : -Gv tiến hành t/n hình 1.7 SO2 (k)+Na2O (r)Na2SO3 (r) -Gv yêu cầu hs nhận xét viết PTHH Kết luận : SO2 oxít axít - Dựa vào tính chất hố học oxít axít t/c SO2 ,gv u cầu h/s nêu tính chất -Dựa vào tính chất hố học SO2 SO2 oxít ? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập -Hs nghiên cứu trả lời , chứng minh SO nặng khơng khí -Hs trả lời -Hs quan sát nhận xét viết PTHH -Hs suy nghĩ trả lời (là oxít axít) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày, rút kết luận  HS khác nhận xét bổ sung - Ghi vào Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét hoàn chỉnh lại kiến thức Hoạt động 2: Ứng dụng Lưu huỳnh đioxit a) Mục tiêu: ứng dụng SO2 phương pháp điều chế SO2 phịng TN cơng nghiệp b) Nội dung: Dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan c) Sản phẩm: HS trình bày nội dung phần kiến thức theo yêu cầu giáo viên d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập II/Lưu huỳnh đioxít có ứng 15 - Gv chuẩn bị phiếu học tập dạng dụng ? bảng chưa hoàn chỉnh (hoặc bảng phụ) Sản xuất H2SO4 ,chất tẩy trắng bột gỗ yêu cầu h/s hồn chỉnh bảng cơng nghiệp giấy ,chất diệt nấm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập mốc -Hs đọc nghiên cứu sgk để hoàn thành phiếu học tập Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày, rút kết luận  HS khác nhận xét bổ sung - Ghi vào Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét hoàn chỉnh lại kiến thức Hoạt động 3: Điều chế SO2 a) Mục tiêu: Biết cách điều SO2 chế phịng thí nghiệm cơng nghiệp b) Nội dung: Dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan c) Sản phẩm: HS trình bày nội dung phần kiến thức theo yêu cầu giáo viên d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học III/ Điều chế SO2 tập Trong phịng thí nghiệm -Gv u cầu h/s phân biệt điều chế SO Na2SO3(r)+H2SO4(dd)Na2O4+SO2 phòng t/n điều chế SO2 công +H2O(l) nghiệp quy mơ ,thiết bị ,phản ứng Hoặc đun nóng H2SO4 đặc với Cu Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập 2.Trong công nghiệp : -Hs nghiên cứu sgk trả lời -Đốt lưu huỳnh khơng khí -Về quy mô:nhỏ (PTN),lớn (CN) S+ O2  SO2 -Về thiết bị :đơn giản ,rẻ tiền (PTN), phức -Đốt quặng píit sắt FeS2 tạp ,đắt tiền (CN) 4FeS2+11O28SO2+2Fe2O3 Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày, rút kết luận  HS khác nhận xét bổ sung - Ghi vào Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét hoàn chỉnh lại kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân 16 c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ tính tốn hóa học d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh luyện tập, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh HS1: Trình bày tính chất hóa học SO2 , viết phương trình hóa học minh họa HS2: Làm tập SGK trang 11 to S + O2 �� � SO2 SO2 + CaO �� � CaSO3 SO2 + H2O �� � H2SO3 H2SO3 + 2NaOH �� � Na2SO3 + 2H2O Na2SO3 + H2SO4 �� � Na2SO4 + H2O + SO2 SO2 + 2NaOH �� � Na2SO3 + H2O D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu:Vận dụng kiến thức học làm bt b) Nội dung: gv đưa câu hỏi, Hs sử dụng kiến thức học để hoàn thành c) Sản phẩm: Kết làm HS d) Tổ chức thực hiện: B1: GV giao nhiệm vụ: -Gv yêu cầu hs đọc phần ghi nhớ -Gv yêu cầu hs làm tập vận dụng (ghi bảng phụ ) 1.Khi cho SO2 vào nước ta thu A.dd SO2 , B dd H 2SO4 , C SO không tan nước D dd H2SO3 2.Điền từ có khơng vào trống bảng sau : T/d với nước T/d với khí CO2 T/dvới NaOH T/d với khí O2,có xúc tác CaO SO2 CO2 B2: Hs tiếp nhận thông tin suy nghĩ trả lời B3: HS trình bày câu trả lời, số HS khác nhận xét, đánh giá B4: GV nhận xét, đánh giá, chốt lại học *Hướng dẫn nhà: Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học -BTVN: 1,2,3,4,5trang 91 SGK -Hướng dẫn b/tập 3* Sgk tr/ 9: Đặt x (gam) mCuO  m Fe2 O3 = (20 - x) gam 20  x nCuO = 80x ; n Fe2 O3 = 160 ; nHCl = 0,2 x 3,5 = 0,7mol Ta có ph/trình: 2x  80 6(20  x)  0,7  mCuO=4gam ;m Fe2 O3 = 16g 160 -Chuẩn bị “Một số oxit quan trọng (tt)” Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 3: TÍNH CHẤT HÓA HỌC CỦA AXIT 17 I MỤC TIÊU Kiến thức HS hiểu t/c HH axit dẫn PTHH tương ứng cho tính chất - Quan sát thí nghiệm rút kết luận tính chất hóa học axit nói chung - HS biết vận dụng t/c để làm tập Năng lực cần hướng đến: Phát triển lực chung lực chuyên biệt Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực tính tốn - Năng lực tự học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực sử dụng CNTT - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học TT Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: - Giáo án, SGK, chuẩn KTKN - Đồ dùng thiết bị: + Các hoá chất: dd HCl, H2SO4l, Zn, Al, Fe, Quỳ tím + Các dụng cụ: ống nghiệm, đũa thuỷ tinh, giá ống nghiệm - Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, sách tập, học tốt hóa học - Các phương pháp, kĩ thuật dạy học: Dạy học trực quan, dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi, thực hành - quan sát, trình bày phút, nêu giải vấn đề, thuyết trình, hỏi trả lời Chuẩn bị HS: - Đọc trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: HS hiểu nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên kiểm tra cũ sau giới thiệu chủ đề - Trình bày cách điều chế SO2 phịng thí nghiệm ? - Giải tập SGK/11: a PT : SO2 + Ca(OH)2 �� � CaSO3 + H2O 0,112 0,01 700 n n b SO2 = = 0,005 (mol); Ca(OH)2 = = 0,007 (mol) 22,4 1000 n n m Theo PT: CaSO3 = SO2 => CaSO3 = 120 x 0,005 = 0,6 (g) 18 n Ca(OH) dư = 0,002 (mol) => m Ca(OH) dư = 74 x 0,002 = 0,148 (g) c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu chủ đề d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lên bảng kiểm tra cũ, lắng nghe Gv hỏi dung dịch axít HCl có tính chất hố học ? Hs trả lời dựa vàp phản ứng học :CaO +2HClCaCl2 +H2O Gv ngồi tính chất ,dd axít HCl nói riêng axít nói chung cịn có tính chất hố học khác ? nội dung n/c hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tính chất hóa học a) Mục tiêu: t/c HH axit dẫn PTHH tương ứng cho tính chất b) Nội dung: Dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan c) Sản phẩm: HS trình bày nội dung phần kiến thức theo yêu cầu giáo viên d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học I/Tính chất hố học (TN thực hành tập theo nhóm HS có điều kiện) -GV yêu cầu hs đọc cách tiến hành tn 1Axit làm đổi màu chất thị hướng dẫn hs dùng ống nhỏ giọt để lay dd -dd axit làm đổi màu quỳ tím thành đỏ axit nhỏ lên mẫu quỳ tím 2.Axit tác dụng với kim loại: -GV yêu cầu hs quan sát nhận xét kết Dd axit tác dụng với nhiều kim luận loại tạo thành muối giải phóng khí -GV u cầu đọc cách tiến hành tn hiđro hướng dẫn hs làm tn cho mẫu Zn (Al, Zn(r)+2HCl(dd)ZnCl2(dd)+H2 Fe ) vào ống nghiệm thêm 1- 2ml dd Chú ý: HNO3, H2SO4 đậc tác dụng với HCl hoăc H2SO4 nhiều kim loại không giải phóng khí -GV u cầu hs quan sát, nhận xét kết hiđro luận viết pthh 3.Axit tác dụng với bazơ: -Gv nêu số điểm can ý HNO 3, H2SO4 Axit tác dụng với bazơ tạo thành muối đặc td với nhiều kl không giải nước phóng khí hiđro Cu(OH)2+2HClCuCl2 + 2H2O -Gv u cầu hs đọc cách tiến hành tn -Pứ axit với bazơ gọi pứ hướng dẫn hs làm tn (chú ý gv phải điều trung hoà chế Cu(OH)2 học) cho Cu(OH)2 4.Axit tác dụng với oxit bazơ : vào ống nghiệm cho thêm vài ml Axit tác dụng với oxit bazơ tạo thành ddaxitHCl (H2SO4) muối nước -GV yêu cầu hs quan sát nhận xét, viết CuO + 2HCl  CuCl2 + H2O pthh kết luận *Ngồi axit cịn tác dụng với muối -GV thông báo thêm pứ axit với bazơ gọi pứ trung hoà -GV yêu cầu hs đọc cách tiến hành tn hướng dẫn hs cho bột CuO vào ống 19 nghiệm cho thêm vài ml dd HCl -Gv yêu cầu hs quan sát, nhận xét, viết pthh kết luận -GV thông báo thêm tính chất axit td với muối -Chú ý khơng có điều kiện gv làm tn biểu diễn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập -Hs đọc tiến hành tn hướng dẫn gv -Hs quan sát trả lời câu hỏi -Hs đọc tiến hành tn -Hs quan sát trả lời câu hỏi viết pthh Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày, rút kết luận  HS khác nhận xét bổ sung - Ghi vào Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét hoàn chỉnh lại kiến thức Hoạt động 2: Phân loại axit mạnh axit yếu a) Mục tiêu: Biết cách phân loại axit mạnh axit yếu b) Nội dung: Dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan c) Sản phẩm: HS trình bày nội dung phần kiến thức theo yêu cầu giáo viên d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập II.Axít mạnh axít yếu :Axít -GV yêu cầu h/s nghiên cứu sgk hỏi mạnh :HCl ,HNO3 , H2SO4 sở phân loại axít ? Axít yếu :H2S, H2CO3, -GV hỏi: Dựa vào thành phần phân tử axít có loại? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập -HS trả lời :Dựa vào độ mạnh yếu axít (như sgk) -HS trả lời có loại (đã học lớp 8) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày, rút kết luận  HS khác nhận xét bổ sung - Ghi vào 20 Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét hoàn chỉnh lại kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố kiến thức vừa học xong, luyện tập tính chất học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ tính tốn hóa học d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh luyện tập, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh - HS1: Nêu lại tính chất HH Axit ? - HS2: Vận dụng: Viết PTPư cho dd HCl TD với: a Magie b Sắt (III) oxit c Sắt (III) hiđroxit Giải: a Mg + 2HCl -> MgCl2 + H2 b Fe2O3 + 6HCl -> 2FeCl3 + 3H2O c Fe(OH)3 + 3HCl -> FeCl3 + 3H2O D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vận dụng vào sống, giải vấn đề thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân vận dụng kiến thức giải vấn đề thực tế có liên quan c Sản phẩm:: Thuyết trình sản phẩm, làm học sinh d Tổ chức thực 1-Những chất sau tác dụng với dd H 2SO4 loãng :A Cu , B Al, C HCl , D CO 2-Có thể dùng chất sau để nhận biết lọ dd nhãn:NaCl, Ba(OH)2, H2SO4 *Hướng dẫn nhà: Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học - Học làm tập SGK / 14 - Xem trước Bài Thày liên hệ 0989.832560 ( có zalo ) để có trọn năm giáo án Nhận cung cấp giáo án cho tất môn học khối tiểu học, thcs thpt Thày cô xem trước tải đủ năm website: tailieugiaovien.edu.vn https://tailieugiaovien.edu.vn 21 22 23 ... ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực tính tốn - Năng lực tự học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực sử dụng CNTT - Năng. .. Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực tính tốn - Năng lực tự học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng. .. dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực tính tốn - Năng lực tự học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào - Năng lực sử dụng CNTT