Giáo án hóa học 9 phát triển năng lực 5 hoạt động

Ngày soạn Ngày dạy tháng năm tháng năm Tiết : ÔN TẬP ĐẦU NĂM I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Giúp HS hệ thống lại kiến thức học lớp , rèn luyện kĩ viết phưng trình phản ứng , kĩ lập cơng thức - Ơn lại tốn tính theo cơng thức tính theo pheo phương trình hố học , khái niệm dung dịch , độ tan , nồng độ dung dịch - Rèn luyện kĩ làm toán nồng độ dung dịch Kĩ năng: - Rèn luyện cho em kĩ viết phương trình phản ứng kĩ lập công thức - Rèn luyện kĩ làm toán dung dịch Thái độ: - u thích mơn học Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hoạt động nhóm, lực tính tốn, lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng kiến thức hoá học vào sống 4.2 Phẩm chất: - Hình thành phẩm chất: có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên II CHUẨN BỊ : Giáo viên: - Phương tiện: SGK,SGV, GA, Kiến thức lớp Học Sinh: Ôn lại kiến thức lớp III TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC Ổn định tổ chức * Kiểm tra sĩ số * Kiểm tra cũ Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Khởi động Hoạt động khởi động Tổ chức cho hs khởi động qua trò chơi: Ai nhanh Luật chơi: - Gv cho hs tham gia - Trong vòng phút viết nhanh tên đáp án - Ai viết nhiều hơn, nhanh hơn, giành phần thắng Câu hỏi: Viết PTHH dãy biến hóa sau ? Fe → Fe2O3 → FeCl3 → Fe(OH)3 → Fe2O3 → Fe2(SO4)3 Gv tổ chức hs thi, nhận xét kết thi hs Dùng kết thi để vào 2.2 Các hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Ơn lại phần lý thuyết Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm, luyện - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân - Định hướng NL, PC: có trách nhiệm bảo vệ mơi trường tự nhiên u cầu hs hoạt động cá nhân hệ thống lại kiến thức học, trả lời câu hỏi: I Ôn tập cáckiến thức lớp - Nhắc lại công thức chung oxit, bazơ, Công thức chung loại hợp chất vô muối? + oxit : RxOy + Axit : HnA - Nhắc lại kí hiệu , hố trị số ngun + Bazơ : M(OH)m + Muối : MnAm tố , CTHH số gốc axit? 2.Quy tắc hoá trị - Quy tắc hoá trị hợp chất nguyên tố ? Trong hợp chất AxBy - Cơng thức tính tỉ khối chất khí ? Ta có : x.a = y.b - Nhắc lại cơng thức tính C% , CM Giải thích đại lượng? 3.Cơng thức thường dùng m = n M a n = m/M - GV tổng kết ý kiến HS, nhận xét chốt kết luận M = m/n n = V/ 22,4 > V = n 22,4 b dA/H2 = MA / MH2 dA/kk = MA / 29 A – phải chất khí , thể c CM = n V C% = mct x100% mdd Hoạt động : Ôn lại số dạng tập Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm, luyện tập - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, động não - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đơi, nhóm - Định hướng NL, PC: có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên Yêu cầu hs hoạt động cá nhân hoàn thành tập: II Các dạng tập lớp Bài tập :Tính thành phần % ngyên tố 1.Bài tập tính theo CTHH có NH4NO3 Bài tập : GV: Y/c hs nhắc lại bước làm M NH4NO3 = 80g HS : hs lên bảng làm , hs khác làm %N = 28 100% / 80 = 35 % vào %H = 4.100% / 80 = % GV: Gọi hs khác nhận xét chốt kt %O = 100% - (35%+ 5%) = 60% Yêu cầu hs hoạt động cặp đơi hồn thành tập: Bài tập 2: Hoàn thành PTPƯ sau rõ đâu PƯHH, phân huỷ, thế, oxy hoá khử a P + O2 → ? → ? b KClO3 c Zn + ? → ? + H2 d CuO + ? → Cu + ? → e P2O5 + ? H3PO4 → f CaO + ? Ca(OH)2 g ? + ? → H2O - Hs thảo luận nhóm câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét chốt kiến thức Yêu cầu hs n/c SGK hoạt động nhóm trả lời câu hỏihoàn thành tập: Bài tập : Hoà tan 2,8 g bột sắt dung dịch HCl 2M vừa đủ a Tính thể tích khí H2 sinh đktc b Tính thể tích dung dịch HCl cần dùng c Tính nồng độ mol dd sau phản ứng - Hs thảo luận nhóm tập - Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét chốt kiến thức Gv chốt lại pp chung làm dạng bt Bài tập chọn chất cho phản ứng Bài tập 2: to a 4P + 5O2 → 2P2O5 to b 2KClO3 → 2KCl + 3O2 ↑ c Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2 ↑ to d CuO + H2 → Cu + H2O e P2O5 + 3H2O → H3PO4 f CaO + H2O → Ca(OH)2 to g 2H2 + O2 → 2H2O - PƯ phân huỷ: b - PƯ HH: a,e,f,g - PƯ thế: c - PƯ oxy hoá khử: d 3.Bài tập tính theo PTHH Bài làm : a.PT : Fe + 2HCl FeCl2 + H2 ↑ Ta có : nFe = 2,8/56 =0,05 (mol) Theo PT : nH2 = nFe = 0,05 (mol) VH2 = 0,05.22,4 = 1,12 (l) b Theo PT : nHCl = nFe = 0,1(mol) Vậy VHCl = 0,1/2 = 0,05 (l) c.DD sau phản ứng chứa muối FeCl2 Theo PT : nFeCl2 = nFe = 0,05 (mol) Vdd sau phản ứng = VHCl 0,05 (l) > CM FeCl2 = 0,05 / 0,05 = (M) 2.3 Hoạt động luyện tập - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm, luyện tập - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày phút - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân - Định hướng NL, PC: có trách nhiệm bảo vệ mơi trường tự nhiên u cầu hs hoạt động nhóm xây dựng sơ đồ tư tổng kết học: Yêu cầu hs hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: + Nêu phương pháp giải dạng tốn tính theo phương trình hố học ? + Nêu phương pháp giải dạng tốn tính theo phương trình hố học trường hợp có chất dư chất phản ứng hết ? Viết PTHH thực dãy chuyển đổi sau: a) Natri → natri oxit → natri hiđroxit b) Sắt → oxit sắt từ → sắt 2.4 Hoạt động vận dụng Cho 6,72lit SO3 (đktc) vào nước thu 200gam dd axit H2SO4 Xác định nồng độ % dung dịch axit thu sau phản ứng 2.5 Hoạt động tìm tịi mở rộng + Đọc trước 1: Tính chất hố học oxit,khái quát phân loại oxit lớp +Tìm hiểu loại oxit, ứng dụng số oxit quan trọng + Làm tập : Cho 13,7 gam Ba vào nước ta thu 160 gam dd Ba(OH) Tính nồng độ % dung dịch sau phản ứng Ngày soạn 14 tháng năm Ngày dạy 22 tháng năm Tiết Bài 1: TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA OXIT KHÁI QT VỀ SỰ PHÂN LOAI OXIT I MỤC TIÊU: Kiến thức - HS biết tính chất hố học oxit bazơ, oxit axit dẫn PTHH tương ứng với tính chất - HS hiểu sở để phân loại oxit bazơ oxit axit dựa vào tính chất hố học chúng - Vận dụng hiểu biết tính chất hố học oxit để giải tập định tính định lượng Kĩ - Quan sát thí nghiệm rút tính chất hố học oxit bazơ, oxit axit - Dự đoán, kiểm tra kết luận tính chất hố học CaO, SO2 - Phân biệt số oxit cụ thể Thái độ: - Nghiêm túc học tập tìm hiểu mơn học T/c oxit thơng qua làm thí nghiệm Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hoạt động nhóm, lực tính tốn - Năng lực chun biệt: Năng lực vận dụng kiến thức hoá học vào sống 4.2 Phẩm chất: - Hình thành phẩm chất: có trách nhiệm bảo vệ mơi trường tự nhiên II CHUẨN BỊ : Giáo viên: SGK,SGV, GA, * Dụng cụ: + Chuẩn bị thí nghiệm1- Oxit bazơ tác dụng với dung dịch axit 2- Oxit axit tác dụng với bazơ + Giá ống nghiệm, ống nghiệm, kẹp, cốc thuỷ tinh, ống hút * Hoá chất: CuO, H2O, dung dịch HCl, quỳ tím Học Sinh : - SGK, Vở ghi - Nước rửa vệ sinh thí nghiệm III TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC Ổn định tổ chức * Kiểm tra sĩ số * Kiểm tra cũ Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Khởi động Hoạt động khởi động Tổ chức cho hs khởi động qua trò chơi: Ai biết nhiều Luật chơi: - Gv cho 3-4 hs tham gia - Trong vòng phút lần viết ác đáp án mà em biết - Ai viết đúng, nhiều hơn, nhanh giành phần thắng Câu hỏi: Viết tên loại oxit mà em biết ? Gv tổ chức hs thi, nhận xét kết thi hs Dùng kết thi để vào Hoạt động 1: Tìm hiểu tính chất hố học oxit Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đơi, nhóm - Định hướng NL, PC: có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên Yêu cầu hs hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: - Thế oxit bazơ? lớp ta học tính I Tính chất hố học oxit chất oxit bzơ? 1.Oxit bazơ có tính chất hố - Khi cho oxit bazơ tác dụng với nước ta thu sản phẩm nào? - Viết PTHH xảy ? GV: Thông báo số oxit bazơ khác : K2O , Na2O , CaO có phản ứng tương tự - Yêu cầu hs viết PTHH Gv tổ chức hs làm thí nghiệm theo nhóm TN1: Cho CuO tác dụng với HCl - Các nhóm hs làm thí nghiệm theo hướng dẫn + Quan sát tượng xảy + Giải thích tượng + Viết PTHH minh họa - Đại diện nhóm báo cáo kết Các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Bằng thực nghiệm ,người ta chứng minh ; số oxit bazơ CaO, Na2O, BaO tác dụng với oxit axit - Vậy sản phẩm phản ứng sinh gì? Viết PTPƯ? Hs lên bảng viết PTHH - GV tổng kết ý kiến HS, nhận xét chốt kết luận Yêu cầu hs n/c SGK hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: - Nhắc lại t/c hoá hoc oxit axit học lớp - Vậy oxit axit tác dụng với nước , sản phẩm thu gì? Viết pthh ? Hs lên bảng viết PTHH - GV nhận xét chốt kết luận Gv tổ chức hs làm thí nghiệm theo nhóm TN2: thổi thở vào cốc đựng nước vơi Các nhóm hs làm thí nghiệm theo hướng dẫn + Quan sát tượng xảy + Giải thích tượng + Viết PTHH minh họa - Đại diện nhóm báo cáo kết Các nhóm khác nhận xét, bổ sung KT trình bày phút - So sánh tính chất hố học oxit bazơ oxit axit? Một số học sinh trình bày GV: Nhận xét bổ xung học ? a Tác dụng với nước VD: BaO + H2O Ba(OH)2 N/X : Một số oxít bazơ tác dụng với nước tạo thành dd bazơ (kiềm) b Tác dụng với a xit - Thí nghiệm: Cho CuO tác dụng với dd HCl - Hiện tượng: - PTHH: CuO + 2HCl CuCl2 + H2O N/X: Oxit bazơ tác dụng với dd axit tạo thành muối nước c Tác dụng với oxit axit VD: CaO + CO2 CaCO3 N/X: Một số oxit bazơ tác dụng với oxit axit tạo muối Oxit axit có tính chất hố học ? a Tác dụng với nước VD: P2O5 + 3H2O 2H3PO4 N/X: Nhiều oxit axit tác dụng với nước tạo thành dd axit b.Tác dụng với bazơ tan (kiềm) CO2 + Ca(OH)2 → CaCO3 +H2O N/X: Oxit axit tác dụng với kiềm tạo thành muối nước c/ Tác dụng với oxit bazơ O xit axit tac dụng với số o xit bazơ tạo muối VD: Na2O + SO2 → Na2SO3 Hoạt động 2: Khái quát phân loại oxit Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm, luyện tập - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, khăn trải bàn - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đơi, nhóm - Định hướng NL, PC: Yêu gia đình, quê hương , đất nước - GV yêu cầu hs nghiên cứu thông tin mục II SGK thảo luận nhóm ( khăn trải bàn) trả lời câu hỏi: II Khái quát phân loại oxit - Theo em dựa sở để phân loại Oxit bazơ: Na2O, BaO, oxit? Oxit axit: CO2, SO2, SO3, - Oxit phân thành loại nào? Cho Oxit lưỡng tính: Al2O3, ZnO, vd loại? Oxit không tạo muối: NO, CO, - Hs thảo luận nhóm câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét chốt kiến thức 2.3 Hoạt động luyện tập - Phương pháp: vấn đáp gợi mở - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm nhỏ - Định hướng NL, PC: lực giải vấn đề PC tự tin Yêu cầu hs hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: - Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung - Hs làm BT1 - SGK trang + Hs1: làm a,c; Hs2 làm - Gv chốt Khái quát phân loại oxit sơ đồ tư Hoạt động vận dụng - Liên hệ vai trò oxit đời sống ? -Viết PTHH thực chuyển hóa sau : Fe → Fe2O3 → FeCl3 → Fe(OH)3 Hoạt động tìm tịi mở rộng - Về nhà làm BT: 2, 3, 4, 5, SGK - Tìm hiểu thêm oxit ứng dụng oxit internet - Gv hướng dẫn BT6 - T6: Đầu cho chất tg tìm chất dư sau phản ứng (H2SO4) mdd = m dd axit + mCuO ; C% H2SO4 dư = ?; C% CuSO4 = ? Hướng dẫn hs giỏi: Al2O3 + NaOH → NaAlO2 + H2O ZnO + NaOH → Na2ZnO2 + H2O Ngày soạn 16 tháng năm Ngày dạy 24 tháng năm Tiết 3: Bài 2: MỘT SỐ OXIT QUAN TRỌNG I MỤC TIÊU: Kiến thức - HS biết tính chất CaO, SO2 viết PTHH tính chất - Biết ứng dụng CaO, SO2 đời sống sản xuất, đồng thời biết tác hại chúng môi trường sức khoả người - Biết phương pháp điều chế CaO, SO2 PTN, công nghiệp PƯHH làm sở cho phương pháp điều chế Kĩ - Biết vận dụng kiến thức CaO, SO2 để làm tập lí thuyết , tập thực hành hoá học Thái độ: - Nghiêm túc học tập tìm hiểu mơn học T/c oxit thơng qua làm thí nghiệm Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hoạt động nhóm, lực tính tốn - Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng kiến thức hoá học vào sống Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học 4.2 Phẩm chất: - Hình thành phẩm chất: có trách nhiệm bảo vệ mơi trường tự nhiên Yêu gia đình, quê hương , đất nước II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Phương tiện: SGK,SGV, GA, TN: CaO t/d với nước, CaO t/d với dd HCl +Hố chất : CaO, HCl +Dụng cụ: ống nghiệm, có thuỷ tinh, đũa thuỷ tinh,tranh ảnh lị nung vơi công nghiệp thủ công Học sinh Nghiên cứu trước III TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC Ổn định tổ chức * Kiểm tra sĩ số * Kiểm tra cũ HS1: Trình bày tính chất hố học oxit , bazơ?Viết PTPU HS2: Trình bày tính chất hố hoc axit?Viết PTPU Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Khởi động Hoạt động khởi động Tổ chức cho hs khởi động qua trò chơi: Ai biết nhiều Luật chơi: - Gv cho 3-4 hs tham gia - Trong vòng phút lần viết ác đáp án mà em biết - Ai viết đúng, nhiều hơn, nhanh giành phần thắng Câu hỏi: Viết tên loại oxit bazo mà em biết ? Gv tổ chức hs thi, nhận xét kết thi hs Dùng kết thi để vào 2.2 Các hoạt động hình thành kiến thức Hơm nghiên cứu oxit quan trọng đại diện cho oxit bazơ CaO Chúng có ứng dụng tính chất hoá học nào? điều chế chúng sao? Bài học hơm tìm hiểu Hoạt động : Tìm hiểu tính chất canxi oxit Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút, động não - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đơi, nhóm nhỏ - Định hướng NL, PC: u gia đình, quê hương , đất nước Yêu cầu hs n/c SGK hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: CTHH: CaO - Hãy cho biết CTHH, NTK PTK PTK : 40 đvC canxi oxit ? Tên thường gọi : Vôi sống - Tên thường gọi canxi oxit vôi sống - Gv cho hs quan sát mẫu CaO I Canxi ơxit có tính chất ? u cầu hs n/c SGK hoạt động cặp đôi trả Tính chất vật lý : lời câu hỏi: + Em nhận xét trạng thái, màu sắc ? - Gv thơng báo: CaO có nhiệt độ nóng chảy cao khoảng 25850C - Tính chất lí học CaO ? - Em cho biết CaO thuộc loại oxit ? KT trình bày phút - Em dự đốn tính chất hố học CaO ? Yêu cầu hs quan sát giải thích thí nghiệm: Gv tổ chức hs làm thí nghiệm theo nhóm TN1: Cho mẫu nhỏ CaO vào ống nghiệm , sau nhỏ từ từ nước nhỏ vài giọt dd phenolphtalein vào dd tạo thành - Các nhóm hs làm thí nghiệm theo hướng dẫn + Quan sát tượng xảy + Giải thích tượng + Viết PTHH minh họa - Đại diện nhóm báo cáo kết Các nhóm khác nhận xét, bổ sung KT trình bày phút Giải thích việc dùng túi bột vơi sống túi đồ khô? Gv tổ chức hs làm thí nghiệm theo nhóm - TN2: Cho mẫu CaO vào ống nghiệm , nhỏ từ từ dung dịch HCl vào - Các nhóm hs làm thí nghiệm theo hướng dẫn + Quan sát tượng xảy + Giải thích tượng + Viết PTHH minh họa - Đại diện nhóm báo cáo kết Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gv liên hệ đến việc khử chua đất trồng , sử lí nước thải… + Gv : Ngồi tính chất , canxi oxit cịn thể tính chất oxit bazơ ? Yêu cầu hs n/c SGK hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: + Viết PTHH minh hoạ? - Gv: để CaO khơng khí lâu làm giảm chất lượng xảy phản ứng với CO2 khơng khí tạo đá vơi KT trình bày phút - Vậy cần phải làm để giữ chất lượng CaO ? - Qua thí nghiệm trên, em nêu kết luận CaO ? 10 - CaO chất rắn, màu trắng tnc= 25850C Tính chất hố học : a Tác dụng với nước : - CaO tác dụng với nước  → dd bazơ CaO(r) + H2O (l)  → Ca(OH)2 (r) Canxi hiđrơxit - Ca(OH)2 tan nước, phần tan tạo thành dd bazơ b.Tác dụng với axit : → CaCl2 + H2O CaO+ 2HCl  Canxi clorua c Tác dụng với oxit axit : CaO(r ) + CO2(k) CaCO3(r) Canxi cacbonat - Kết luận: CaO oxit bazơ mCaO = 20 − 8,8 = 11,2 (g) 11,2 = 0,2 (mol) 56 Theo (*) ta có nCa (OH ) = nCaO = 0,2 (mol) ⇒ nCaO = Vậy CM Ca (OH ) 0,2 = 0,4 (M) 0,5 11,2 100% = 56% 20 = 100% = 56% = 44% b) %mCaO = %mCuO 2.5 Hoạt động tìm tịi mở rộng - Nghiên cứu trước nội dung tiêp: Một số oxit quan trọng – Lưu huỳnh đioxit - Tìm hiểu qui trình sản xuất vơi qua internet https://www.youtube.com/watch?v=O4ql2X5sXPc Ngày soạn 20 tháng năm Ngày dạy 28 tháng năm Tiết 4: Bài 2: MỘT SỐ OXIT QUAN TRỌNG I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Biết tính chất lưu huỳnh đioxit viết PTHH cho tính chất - Biết ứng dụng SO2 đời sống sản xuất, đồng thời biết tác hại chúng môi trường sức khoẻ người - Biết pp điều chế SO2 PTN , công nghiệp PUHH làm sở cho PP điều chế Kĩ - Biết vận dụng kiến thức SO2 để làm tập lí thuyết tập thực hành Thái độ: - Yêu thích mơn học mơn học Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hoạt động nhóm, lực tính tốn, lực sử dụng công nghệ thông tin - Năng lực chun biệt: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học Năng lực vận dụng kiến thức hoá học vào sống 4.2 Phẩm chất: - Hình thành phẩm chất: có trách nhiệm bảo vệ mơi trường tự nhiên II CHUẨN BỊ Giáo viên: 13 - Phương tiện: SGK,SGV, GA,Thí nghiệm điều chế SO2 PTN + Hóa chất: Na2SO3, dd: H2SO4, Ca(OH)2, nước cất, q tím + Dụng cụ: Cốc thuỷ tinh, dụng cụ điều chế khí SO2, ống dẫn khí - Máy chiếu Bài soạn powerpoint Học sinh Ơn tập tính chất oxit III TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC Ổn định tổ chức * Kiểm tra sĩ số * Kiểm tra cũ HS1: Nêu t/c hoá học CaO Viết PTPU HS2: Nêu tính chất hố học oxit axit Viết PTPU GV: Y/c hs khác nhận xét Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Khởi động Hoạt động khởi động Tổ chức cho hs khởi động qua trò chơi: Ai biết nhiều Luật chơi: - Gv cho 3-4 hs tham gia - Trong vòng phút lần viết ác đáp án mà em biết - Ai viết đúng, nhiều hơn, nhanh giành phần thắng Câu hỏi: Viết tên loại oxit axit mà em biết ? Gv tổ chức hs thi, nhận xét kết thi hs Dùng kết thi để vào 2.2 Các hoạt động hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG 1: TÍNH CHẤT CỦA LƯU HUỲNH ĐIOXIT Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút, động não - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đơi, nhóm nhỏ - Định hướng NL, PC: có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên Yêu cầu hs n/c SGK hoạt động cá nhân trả B LƯU HUỲNH ĐIOXIT lời câu hỏi: I – Lưu huỳnh oxit có tính chất - CTHH PTK lưu huỳnh đioxit ? ? - Tính chất vật lí ? CTHH: SO2 Gv chốt kiến thức PTK : 64 Gv: Lưu huỳnh đioxit thuộc loại oxit ? Tính chất vật lí => Lưu huỳnh đioxit có tính chất hóa Lưu huỳnh chất khí khơng màu, mùi học nào? hắc, độc, nặng khơng khí 64 ( d SO = ) Gv tổ chức hs làm thí nghiệm theo nhóm 29 KK TN1: SO2 tác dụng với nước Tính chất hóa học - Các nhóm hs làm thí nghiệm theo hướng a) Tác dụng với nước dẫn 14 + Quan sát tượng xảy + Giải thích tượng + Viết PTHH minh họa - Đại diện nhóm báo cáo kết Gv: SO2 chất gây nhiễm khơng khí, nguyên nhân gây mưa axit GV: Tích hợp ứng phó BĐKH để HS biết tác hại mưa axit Gv tổ chức hs làm thí nghiệm theo nhóm TN1: sục khí SO2 vào dd Ca(OH)2 - Các nhóm hs làm thí nghiệm theo hướng dẫn + Quan sát tượng xảy + Giải thích tượng + Viết PTHH minh họa - Đại diện nhóm báo cáo kết Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Gv dựa vào kiến thức trước : + Lưu huỳnh oxit cịn có tính chất gì? SO2 tác dụng với số oxit bazơ: Na2O, CaO tạo muối sunfit Yêu cầu hs hoạt động cá nhân viết PTPƯ vào Gọi hs lên bảng viết PTHH KT trình bày phút - Rút kết luận tính chất hóa học SO2? GV nhận xét, chốt kiến thức * Thí nghiệm: (SGK) * Hiện tượng: Dung dịch thu làm quỳ tím chuyển màu đỏ * PTPƯ SO2 + H2O  → H2SO3 b) Tác dụng với bazơ * Thí nghiệm: (SGK) * Hiện tượng : Dung dịch Ca(OH)2 bị vẩn đục * PTPƯ SO2 + Ca(OH)2  → CaSO3 + H2O c) Tác dụng với oxit bazơ * PTPƯ SO2 + CaO  → CaSO3 SO2 + Na2O  → Na2SO3 Kết luận:Lưu huỳnh đioxit oxit axit HOẠT ĐỘNG 2: ỨNG DỤNG VÀ ĐIỀU CHẾ LƯU HUỲNH ĐIOXIT Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút, động não - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đơi, nhóm nhỏ - Định hướng NL, PC: có trách nhiệm bảo vệ mơi trường tự nhiên Yêu cầu hs n/c SGK hoạt động nhóm (khăn II Lưu huỳnh dioxxit có ứng trải bàn) trả lời câu hỏi: dụng ? - Nêu ứng dụng SO2 ? - Sản xuất axitsunfuric - Ở địa phương em Lưu huỳnh dioxit có ứng - Diệt nấm mốc 15 dụng gì? - Làm chất tẩy trắng gỗ cơng nghiệp - Hs thảo luận nhóm câu hỏi sản xuất giấy - Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét chốt kiến thức Yêu cầu hs n/c SGK hoạt động cặp đôi trả lời câu hỏi: - Khí SO2 thu cách nào? Vì sao? a) Đẩy nước b) Đẩy khí – Ngửa bình c) Đẩy khí – Úp bình HS: Trả lời, nhận xét, bổ sung (Vì khí SO2 tan nước, nặng kk nên ta thu khí pp đẩy khí để miệng bình hướng lên trên.) - Trình bày cách điều chế SO2 công nghiệp ? Viết PTHH? Hs lên bảng viết pt III Điều chế lưu huỳnh dioxxit? Trong phịng thí nghiệm Cho muối sunfit tác dụng với axit (HCl, H2SO4) Na2SO3 + H2SO4  → Na2SO4 + H2O + SO2 Trong công nghiệp - Đốt lưu huỳnh khơng khí t S + O2  → SO2 - Đốt quặng Pirit (FeS2) t 4FeS2 + 11O2  → 2FeO3 + 8SO2 o GV: Giới thiệu pp điều chế SO2 PTN từ Cu dd H2SO4 (sẽ học axit sunfuric) 2.3 Hoạt động luyện tập - Phương pháp: vấn đáp gợi mở - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm nhỏ - Định hướng NL, PC: lực giải vấn đề PC tự tin Yêu cầu hs hoạt động nhóm xây dựng sơ đồ tư tổng kết học: o - Gọi hs chữa tập 1,2 SGK 2.4 Hoạt động vận dụng BT1: Viết PTHH thực chuỗi biến hóa sau : CaSO3 (3) (1) (2) (4) (5) S  → SO2  → H SO3  → Na2 SO3  → SO2 (6) Na2SO3 16 Các PTHH t S + O2  → SO2 SO2 + H2O  H2SO3 SO2 + CaO  CaSO3 H2SO3 + Na2O  Na2SO3 + H2O Na2SO3 + H2SO4  SO2 + H2O + Na2SO4 SO2 + Na2O  Na2SO3 2.5 Hoạt động tìm tịi mở rộng - Tìm hiểu thếm ứng dụng SO2, CO2 qua internet - Tìm hiểu axit, tính chất axit - Làm tập 1-6 SGK Hướng dẫn gợi ý BT6 + Tính số mol SO2 Ca(OH)2 0,112 = 0, 005(mol ) 22, nCa (OH )2 = CM Vdd = 0, 7.0, 01 = 0, 007( mol ) nSO2 = + PTHH: SO2 + Ca(OH)2  CaSO3 + H2O Theo pt : 1mol 1mol 1mol Theo đề : 0,005mol 0,007mol 0,005 + Dựa vào số mol chất thiếu để đặt vào PTHH → Tính mol chất sau phản ứng + Tính khối lượng chất sau phản ứng - Số n CaSO3 = n SO2 = 0,005 (mol)  m CaSO3 = 120 0,005 = 0,6(g) - Theo PT số mol Ca(OH)2 cịn dư : n Ca(OH)2 = 0,007 – 0,005 = 0,002(mol)  m Ca(OH)2 dư = 74 0,002 = 0,148(g) Tiết 37: Ngày soạn tháng năm Ngày dạy tháng năm AXIT CACBONIC VÀ MUỐI CACBONAT I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết - H2CO3 axit yếu, khơng bền - Tính chất hóa học muối cacbonat ( tác dụng với dung dịch axit, dd bazơ, dd muối #, bị nhiệt phân hủy - Chu trình cacbon tự nhiên vấn đề bảo vệ môi trường sống Kỹ năng: - Quan sát TN, hình ảnh TN rút tính chất hóa học muối cacbonat - Xác định phản ứng có thực hay khơng viết PTHH - Nhận biết số muối cacbonat Thái độ - Giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ môi trường sống Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hoạt động nhóm 17 - Năng lực chuyên biệt: Năng lực quan sát tìm tịi, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống 4.2 Phẩm chất: - Hình thành phẩm chất: Có trách nhiệm bảo vệ mơi trường tự nhiên u gia đình, q hương , đất nước II CHUẨN BỊ Giáo viên: - H/c: Na2CO3, NaHCO3, K2CO3, Ca(OH)2, HCl, CaCl2, quỳ tím - Dụng cụ: ống nghiệm (6), Giá TN (1), kẹp gỗ (1), ống dẫn L có nút cao su (1) - Tranh vẽ: Chu trình cacbon tự nhiên Học sinh: - Nghiên cứu trước III TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC Ổn định tổ chức * Kiểm tra sĩ số * Kiểm tra cũ Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Khởi động * Hoạt động khởi động Tổ chức học sinh khởi động qua câu hỏi thực tế Gv cho hs qs viên đá Các em biết thành phần, tính chất ứng dụng đá vôi sống? - Hs thảo luận nhóm đưa phương án trả lời - Gv ghi ý trả lời hs góc bảng Gv : Vậy đáp án câu hỏi giải đáp hôm Hoạt động 1: Axit cacbonic muối cacbonat Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm I Axit cacbonic (H2CO3) tịi, hoạt động nhóm, luyện tập - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đơi, nhóm - Định hướng NL, PC: lực quan sát, lực vận dụng, có trách nhiệm bảo vệ mơi trường tự nhiên Yêu cầu hs n/c SGK hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: - Cho biết trạng thái tự nhiên tính chất vật 1) Trạng thái tự nhiên tính chất vật lí lí H2CO3 - SGK - T88 Yêu cầu hs hoạt động cặp đôi trả lời câu hỏi: 2) Tính chất hóa học - H2CO3 có tính chất hóa học nào? Có - H2CO3 axit yếu: D2 H2CO3 làm quỳ tác dụng với muối clorua, muối sunfat khơng? tím chuyển màu đỏ nhạt - Tại nói H2CO3 axit khơng bền? - H2CO3 axit không bền dễ bị phân hủy thành CO2 H2O - GV tổng kết ý kiến HS, nhận xét  →  H2CO3 ¬  CO2 + H2O chốt kết luận Hoạt động 2: Muối cacbonat Hoạt động giáo viên học sinh 18 Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm II Muối cacbonat tịi, hoạt động nhóm, luyện tập - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đơi, nhóm - Định hướng NL, PC: lực quan sát, lực vận dụng, có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên Yêu cầu hs n/c SGK hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: ? Có loại muối cacbonat? Các loại Phân loại khác điểm nào? Lấy Vd? Có hai loại muối cacbonat muối trung hoà muối axit - Muối cacbonat trung hoà: Na2CO3, K2CO3, CaCO3 - Muối hiđrocacbonat : NaHCO3, Ca(HCO3)2 - Hs cá nhân tra bảng tính tan - T170 SGK Tính chất hố học kết hợp thơng tin SGK trang 88 a, Tính tan: KT trình bày phút - Đa số muối cacbonat khơng tan ? Xác định tính tan muối cacbonat? trừ Na2CO3, K2CO3 - Hầu hết muối – HCO3 tan b, Tính chất hóa học u cầu hs n/c SGK hoạt động nhóm (khăn Tác dụng với axit trải bàn) trả lời câu hỏi: NaHCO3 + HCl →NaCl + CO2 ↑+ H2O ? Dựa vào tính chất hóa học muối Na2CO3 + 2HCl→2NaCl +CO2↑ + H2O điều kiện phản ứng trao đổi, dự đốn tính chất hóa học muối cacbonat? * Muối cacbonat tác dụng với axit mạnh - Viết PTHH xảy ? axit cacbonic tạo thành muối - Hs thảo luận nhóm câu hỏi giải phóng khí CO2 - Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác Tác dụng với dung dịch bazơ nhận xét, bổ sung Na2CO3+Ca(OH)2 →CaCO3 + 2NaOH - Gv nhận xét chốt kiến thức - số dd muối cacbonat tác dụng với dung - Gv đưa Vd: Na2CO3 + CaCl2 dịch bazơ -> muối cacbonat không tan Na2CO3 + KCl bazơ CaCO3 + NaCl * Chú ý: Muối hiđro cacbonat tác dụng ? Trong cặp chất trên, cặp chất xả với dung dịch bazơ -> muối trung hòa phản ứng? Viết PTHH? nước NaHCO3 + NaOH →Na2CO3 + H2O ? Tại muối cacbonat không tác dụng với Ba(HCO3)2+2NaOH→BaCO3↓+ Na2CO3 kim loại? + H2O Tác dụng với muối ? Mi cacbonat có tính chất hóa học Na2CO3 + CaCl2 →CaCO3 + 2NaCl nào? tính chất hóa học dó cần * DD muối cacbonat tác dụng với dung ý dến điều gì? dịch muối # -> muối Muối cacbo nat bị nhịêt phân hủy - Nhiều muối cacbonat(trừ muối cacbonat trung hòa kim loại kiềm (I) đẽ bị nhiệt phân hủy, giải phóng CO2 t CaCO3  → CaO + CO2↑ 19 t 2NaHCO3  → H2O 3) Ứng dụng - SGK - T90 - Hs: Đọc thơng tin SSSGK - T90 KT trình bày phút ?Muối cacbonat có ứng dụng gì? Na2CO3 + CO2↑ + Hoạt động 3: Chu trình cacbon tự nhiên Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm III Chu trình cacbon tự nhiên tịi, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm - SGK - T90 - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đơi - Định hướng NL, PC: lực quan sát, lực vận dụng, có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên Yêu cầu HS quan sát tranh H3.17 SGK hoạt động cặp đôi trả lời câu hỏi: + Trình bày chu trình cacbon tự nhiên + Trong tự nhiên cacbon chuyển hóa nào? - Hs thảo luận nhóm câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét chốt kiến thức 2.3 Hoạt động luyện tập - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, luyện tập - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm KTB - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm - Định hướng NL, PC: lực vận dụng, PC tự tin Yêu cầu hs n/c SGK hoạt động nhóm (khăn trải bàn) trả lời câu hỏi: HS làm việc theo nhóm, nhân viết ý kiến vào góc bảng nhóm Sau thảo luận nhóm, thống ý kiến ghi vào bảng Hết thời gian, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét chéo Cho biết cặp chất sau tác dụng với nhau? A, H2SO4 KHCO3 B, Na2CO3 KCl C, BaCl2 K2CO3 D, Ba(OH)2 Na2CO3 Hãy phân biệt chất rắn sau: BaSO4, CaCO3, NaCl - Làm BT4 SGK - T91 - Nêu tính chất hóa học muối cacbonat 2.4 Hoạt động vận dụng - Trong bình chữa cháy chứa H2SO4 NaHCO3 Khi mở khóa van bình, hai chất tiếp xúc với sinh CO2 Hãy viết phương trình giải thích q trình - phân tử NaHCO nguyên tử hiđrô gốc axit, em lấy VD chứng minh NaHCO3 vừa tác dụng với dd axit, vừa tác dụng với dd kiềm - tương tự NaHCO3, em viết phương trình phản ứng NaHSO NaH2PO4 với dd H2SO4 dd NaOH (hoặc với dd H3PO4 NaOH) ( nhà làm) 20 2.5 Hoạt động tìm tịi mở rộng - Học thuộc tính chất hố học cxit muối cacbonat Chú ý so sánh tính chất hố học muối trung hồ muối axit - Về làm tập sgk/91 - Chuẩn bị sau : Silic-công nghiệp silicat - Đọc thêm : ‘’Em có biết’’ - Tìm hiểu thêm chu trình cacbon Tiết 38: Ngày soạn tháng năm Ngày dạy tháng năm SILIC - CÔNG NGHIỆP SILICAT I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết - Silic phi kim hoạt động yếu (tác dụng với oxi, không phản ứng trực tiếp với hiđro) - SiO2 oxit axit (tác dụng với kiềm, muối cacbonat kim loại kiềm nhệt độ cao) - Một số ứng dụng quan trọng silic, silic đioxit muối silicat - Sơ lược thành phần cơng đoạn sản xuất thủy tinh, đồ gốm, xi mămg Kỹ năng: - Đọc tóm tắt thông tin silic, silic đioxit muối silicat, sản xuất thủy tinh, đồ gốm, xi mămg - Viết PT minh họa cho tính chất silic, silic đioxit muối silicat Thái độ - Biết bảo vệ môi trường sản xuất công nghiệp Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực tự học, lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hoạt động nhóm, lực thuyết trình - Năng lực chun biệt: Năng lực quan sát tìm tịi, lực ngơn ngữ hóa 4.2 Phẩm chất: - Hình thành phẩm chất: Có trách nhiệm bảo vệ mơi trường tự nhiên Nhân khoan dung II CHUẨN BỊ Giáo viên: 21 - Tranh: số đồ gốm sứ, thủy tinh, xi mămg + Sơ đồ lò quay Sx clanhke - Vật mẫu: Đất sét, cát trắng Học sinh: - Nghiên cứu trước III TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC Ổn định tổ chức * Kiểm tra sĩ số * Kiểm tra cũ - Nêu tính chất hóa học muối cacbonat? Viết PT phản ứng minh họa? Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Khởi động * Hoạt động khởi động Gv sử dụng kỹ thuật KWL - Silic đioxit loại khí phổ biển tự nhiên có nhiều vai trò với đời sống sản xuất: - Các em biết oxit cacbon muốn biết oxit cacbon ? Các nhóm hs thảo luận đưa ý kiến Gv tổng hợp điều hs muốn biết liên hệ vào 2.2 Các hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Silic Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, hoạt động I Silic: (5’) Si nhóm - NTK = 28 - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày phút - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đơi, nhóm - Định hướng NL, PC: lực ngơn ngữ hóa, PC có trách nhiệm bảo vệ mơi trường tự nhiên Yêu cầu hs Đọc thông tin SGK T92 hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: ? Cho biết trạng thái tự nhiên Si? ? Si có tính chất vật lí nào? Từ Trạng thái thiên nhiên tính chất người ta ứng dụng vào - SGK (T92) cơng việc gì? - Ứng dụng: làm pin mặt trời, làm vật liệu bán Tính chất dẫn kĩ thuật điện tử a) Tính chất vật lí + Hs đọc “Em có biết” mục - SGK (T92) KT trình bày phút b) Tính chất hóa học ? Si phi kim hoạt động mạnh hay yếu ? Dự - Si phi kim hoạt động hoá học yếu đốn tính chất Si ? cacbon, clo - ! Hs lên viết PTHH minh họa - Ở nhiệt độ cao p/ư với oxi -> SiO2 t (Si không phản ứng trực tiếp với H2 kim Si + O2 → SiO2 loại) Hoạt động 2: Silic đioxit Hoạt động giáo viên học sinh 22 Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm, luyện tập - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút, khăn trải bàn - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đơi, nhóm - Định hướng NL, PC: lực quan sát, lực vận dụng, lực ngơn ngữ hóa, PC có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên Yêu cầu hs n/c SGK hoạt động nhóm (khăn trải bàn) trả lời câu hỏi: ? SiO2 thuộc oxit gì? ? Dự đốn tính chất SiO2 - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến ? Giải thích SiO2 khơng phản ứng với nước? - Hs thảo luận nhóm câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét chốt kiến thức II Silic đioxit: SiO2 (10’) - Silic đioxit oxit axit t T/d với kiềm → muố silicat nước t SiO2 + 2NaOH → Na2SiO3 + H2O Tác dụng với oxit bazơ nhiệt độ cao tạo thành muối t SiO2 + CaO → CaSiO3 - Silic đioxit không p/ư với nước o o o Hoạt động 3: Sơ lược công nghiệp silicat Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở hoạt động nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày phút - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đơi, nhóm - Định hướng NL, PC: lực quan sát, PC có trách nhiệm bảo vệ mơi trường tự nhiên Yêu cầu hs n/c SGK hoạt động cặp đôi trả lời câu hỏi: Sản xuất đồ gốm, sứ ? Công nghiệp silicat gồm nghành a, Nguyên liệu nào? Đất sét , thạch anh, fepat ? Đồ gốm gồm sản phẩm nào? Phân b, Các cơng đoạn biệt loại? - Nhào đất sét, thạch anh fepat với nước ? Cho biết nguyên liệu chínhvà cơng để tạo thành bột dẻo tạo hình , sấy khơ đoạn sản xuất đồ gốm? thành đồ vật ? Nêu cách tạo hình đồ gốm sứ? - nung đồ vật lò nhiệt độ cao ? Kể tên sở sản xuất đồ gốm sứ thích hợp tiếng nước ta?Công ty sứ Hải Dương, c, Cơ sở sản xuất Đồng Nai Bát Tràng, Hải Dương, Đồng Nai, Sơng ? Ở Lào cai vùng có sản xuất Bé… gạch ngói? Khi sx đồ gốm sứ cần ý đến điều gì? Sản xuất ximăng - Hs: Đọc thông tin SGK- T93 quan sát -Thành phần ximăng:canxi 23 H3.20 KT trình bày phút ? Xi măng gì? Cho biết thành phần xi măng? ? Nêu nguyên liệu cơng đoạn sản xuất xi măng? (1 Hs lên tranh) ? Kể tên sở sx xi măng tiếng nước ta? - Hải Dương, Thanh Hố, Hải phịng ? Lào cai có nhà máy sx xi măng đâu? Yêu cầu hs n/c SGK hoạt động cặp đôi trả lời câu hỏi: - Cho biết thành phần thủy tinh? ( t/c SiO2 tác dụng với muối cacbonat kim loại kiềm nhiệt độ cao) ? Nêu sở sản xuất thủy tinh tiếng nước ta? ? Sx cơng nghiệp càn ý đến điều gì? ? Công nghiệp silicat gồm nghành nào? silicat, canxi aluminat a, Ngun liệu - đất sét(có SiO2), đá vơi, cát b, Các cơng đoạn chính: SGK / 93 c, Các sở sản xuất nước ta XM Hải Dương, Hải Phòng, Hà Nam… Sản xuất thuỷ tinh -Thành phần gồm natri slicat canxi silicat a, Ngun liệu Cát thạch anh, đá vơi, sơđa(Na2CO3) b, Các cơng đoạn chính: - Trộn hốn hợp đá vơi, cát, sơđa, theo tỉ lệ thích hợp - Nung lò nung khoảng 900o thành thuỷ tinh dạng nhão - Làm nguội từ từ , sau ép, thổi thuỷ tinh dẻo thành đồ vật c, Các sở sản xuất - GV tổng kết ý kiến HS, nhận xét hải Phòng, hà Nội, Bắc Ninh, Đà Nẵng… chốt kết luận 2.3 Hoạt động luyện tập - Phương pháp: vấn đáp gợi mở hoạt động nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày phút - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân - Định hướng NL, PC: lực vận dụng, PC nhân Yêu cầu hs hoạt động nhóm xây dựng sơ đồ tư tổng kết học: 24 Yêu cầu hs hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi: Câu 1: Trong tự nhiên silic tồn dạng: A Đơn chất B Hợp chất C Hỗn Hợp D Vừa đơn chất vừa hợp chất Câu 2: Nguyên liệu để sản xuất đồ gốm là: A Đất sét, thạch anh, Fenfat B Đất sét, đá vôi ,cát C cát thạch anh, đá vôi, sođa D Đất sét, thạch anh, đá vôi Câu 3: Silic đioxit oxit axit phản ứng với A Nước kiềm B Nước oxit bazơ C Kiềm oxit bazơ D Kiềm oxit axit Câu 4: Thành phần xi măng là: A CaCO3; Al2O3 B Đất sét, đá vôi, cát C CaO; Al2O3 D CaSiO3; Ca(AlO2)2 Câu 5: Natri silicat tạo thành cách đây? A Đun SiO2 với NaOH nóng chảy B Cho SiO2 tác dụng với dung dịch NaOH loãng C Cho Si tác dụng với dung dịch NaCl D Cho dung dịch K2SiO3 tác dụng với dung dịch NaHCO3 2.4 Hoạt động vận dụng 25 * BT: Hãy tìm cơng thức hoá học loại thủy tinh (viết dạng oxit): a) Loại thủy tinh dùng xây dựng & đồ dùng gia đình có thành phần: 75% SiO2 , 12% CaO , 13% Na2O b) Loại thủy tinh chịu nhiệt dùng chế tạo bình cầu , ống nghiệm có thành phần: 18,43% K2O , 10,89% CaO , 70,56% SiO2 * BG: a) Đặt công thức tổng quát loại thủy tinh dùng xây dựng là: xNa2O.yCaO.zSiO2 (x,y,z > 0) & tỉ lệ x : y : z tối giản - Theo đầu ta có tỉ lệ: x : y : z = 13 12 75 : : = 0,21 : 0,21 : 1,25 62 56 60 = : : Công thức thủy tinh loại là: Na2O.CaO.6SiO2 b) cách giải tương tự phần (a) & công thức hố học là: K2O.CaO.6SiO2 2.5 Hoạt động tìm tịi mở rộng - Học thuộc theo SGK ghi - BTVN: 30.1 – 30.4 sách tập tr.34 - Đọc trước 31 sgk - Tìm hiểu thêm qui trình sản xuất xi măng Thày tải đủ năm giáo án Website: tailieugiaovien.edu.vn https://tailieugiaovien.edu.vn liên hệ số 0969 325 896 để tư vấn 26 27 ... công nghiệp Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực tự học, lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hoạt động nhóm, lực thuyết trình - Năng lực chuyên biệt: Năng lực quan sát... thích mơn học mơn học Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hoạt động nhóm, lực tính tốn, lực sử dụng cơng nghệ thơng tin - Năng lực chuyên... phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hoạt động nhóm 17 - Năng lực chun biệt: Năng lực quan sát tìm tịi, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống 4.2