Giáo án vật lí 8 phát triển phẩm chất năng lực soạn theo công văn 5512

Giáo án soạn theo công văn 5512 GD&ĐT Ngày soạn: Ngày dạy Chương I: CƠ HỌC Tiết 1- Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu chuyển động học - Hiểu quỹ đạo chuyển động - Có khái niệm đứng yên chuyển động từ hiểu rõ tính tương đối chuyển động - Lấy ví dụ chuyển động học đời sống - Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động đứng yên - Xác định dạng chuyển động thường gặp chuyển động thẳng, cong, tròn Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ, sống có trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Tranh vẽ phóng to hình 1.1;1.2;1.3 SGK.(nếu có) Học sinh: Mỗi nhóm: Tài liệu, đồ dùnghọc tập sách tham khảo III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (6 phút) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập b) Nội dung: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: c) Sản phẩm HS đưa dự đoán chuyển động Trái Đất Mặt Trời d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc phần giới thiệu nội dung chương I + Mặt Trời mọc đằng Đơng, lặn đằng Tây Như có phải M Trời chuyển động cịn T.Đất đứng n khơng? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Trả lời theo yêu cầu Bước 3: Báo cáo thảo luận Không phải MT cđ TĐ đứng yên Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: + Một vật chuyển động, lúc đứng yên, đứng yên hay chuyển động phụ thuộc vào điều -> Giáo viên nêu mục tiêu học: Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên nghiên cứu học hôm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu làm để biết vật chuyển động hay đứng yên (8 phút) a) Mục tiêu: - Hiểu chuyển động học b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Trả lời: C1 - C3 d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I - Làm để biết vật - Giáo viên yêu cầu: chuyển động hay đứng yên + Yêu cầu HS thảo luận C1 - C3 + Lấy ví dụ chuyển động đứng yên đồng thời rõ vật chọn làm mốc + Đưa khái niệm chuyển động học - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK Trả lời: C1 - C3, tự tìm ví dụ Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc sgk, trao đổi nhóm tìm câu trả lời C1 - C3 Các nhóm tìm ví dụ ghi yêu cầu vào bảng phụ - Sự thay đổi vị trí - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai xót vật theo thời gian so với vật HS khác (Vật mốc) gọi chuyển Bước 3: Báo cáo thảo luận động học gọi tắt (chuyển + HS trình bày kết động) Bước 4: Kết luận, nhận định: - Khi vị trí vật không - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá thay đổi so với vật mốc - Giáo viên nhận xét, đánh giá coi đứng yên ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV hướng dẫn HS thảo luận lớp đến kết chung Hoạt động 2: Xác định tính tương đối chuyển động đứng yên (8 phút) a) Mục tiêu: - Có khái niệm đứng yên chuyển động từ hiểu rõ tính tương đối chuyển động b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, nhóm: thực nghiệm, nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm: rút kết luận - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: trả lời câu C4-C7 d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II – Tính tương đối - Giáo viên yêu cầu: chuyển động đứng yên + Xác định chuyển động đứng yên khách ngồi ô tô chuyển động + Yêu cầu HS trả lời C4 đến C7 Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Đọc, nghe, theo dõi SGK để trả lời câu hỏi C4-C7 - Giáo viên: Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn HS gặp vướng Kết luận: mắc Nhận xét đưa tính tương đối Chuyển động hay đứng yên chuyển động có tính tương đối Vì Bước 3: Báo cáo, thảo luận : trả lời câu hỏi C4- vật chuyển động so C7 Rút kết luận với vật lại đứng Bước 4: Kết luận, nhận định yên so với vật khác ngược - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá lại Nó phụ thuộc vào vật - Giáo viên nhận xét, đánh giá chọn làm mốc ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Hoạt động 3: Xác định số dạng chuyển động thường gặp (8 phút) a) Mục tiêu: - Hiểu quỹ đạo chuyển động - Chỉ số dạng chuyển động thường gặp b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, nhóm: kinh nghiệm thực tế, nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm: rút kết luận - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III – Một số chuyển động - Giáo viên yêu cầu: thường gặp + Có dạng chuyển động + Mô tả dạng chuyển động số vật thực tế (Cho ví dụ) - Học sinh tiếp nhận: - Đường mà vật chuyển Bước 2: Thực nhiệm vụ động vạch gọi quỹ đạo - Học sinh: nghiên cứu SGK nêu tên dạng chuyển động chuyển động Cho ví dụ - Căn vào Quỹ đạo chuyển - Giáo viên: giới thiêu quỹ đạo chuyển động động ta có dạng chuyển Bước 3: Báo cáo, thảo luận động HS trình bày kết quả, lớp nhận xét + Chuyển động thẳng Bước 4: Kết luận, nhận định + Chuyển động cong - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá + Chuyển động tròn - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (8 phút) a) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu: C10, C11/SGK - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C10, C11/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + GV gọi HS đọc ghi nhớ *Ghi nhớ/SGK + Cho HS lên bảng thực theo yêu cầu C10 + Trả lời nội dung C11 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời C11 Khi nói: khoảng cách từ Bước 2: Thực nhiệm vụ vật tới mốc khong thay đổi - Học sinh: Thảo luận cặp đơi Nghiên cứu C10, đứng yên so với vật mốc, C11 ND học để trả lời lúc - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp Ví dụ chuyển đơi động trịn khoảng cách từ Bước 3: Báo cáo, thảo luận vật đến mốc (Tâm) khơng HS trình bày kết quả, lớp nhận xét đổi song vật chuyển Bước 4: Kết luận, nhận định đông - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (7 phút) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học b) Nội dung Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm c) Sản phẩm HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Tại Trái Đất nhiều hành tinh khác quay quanh Mặt Trời? Mặt Trời không quay quanh hành tinh khác? Ngoài số dạng chuyển động thường gặp cịn có dạng chuyển động nữa? + Đọc mục em chưa biết + Làm BT SBT: từ 1.1 -> 1.8/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận Trong BT Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau * Hướng dẫn nhà + Hoàn thành tập lại + Đọc chuẩn bị nội dung Ngày soạn: Ngày dạy Tiết 2; : CHỦ ĐỀ : VẬN TỐC – CHUYỂN ĐỘNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu khái niệm, ý nghĩa vận tốc - Biết công thức đơn vị tính vận tốc - Phát biểu chuyển động đều, nêu ví dụ - Phát biểu chuyển động khơng đều, nêu ví dụ - So sánh mức độ nhanh, chậm chuyển động qua vận tốc - Biết vận dụng cơng thức tính vận tốc để tính: vận tốc, quãng đường thời gian chuyển động biết đại lượng lại 2 Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp Phẩm chất - Tự học, tự chủ, sống có trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Tiết 2: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: bảng 2.1, tốc kế xe máy.(nếu có) Học sinh: Mỗi nhóm: Tài liệu, đồ dùng học tập sách tham khảo Tiết 3: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Một máng nghiêng, bánh xe cho nhóm Học sinh: Mỗi nhóm: Tài liệu, đồ dùng học tập sách tham khảo Một bút để đánh dấu, đồng hồ điện tử III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết 2- Bài 2: VẬN TỐC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập b) Nội dung: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: c) Sản phẩm: HS vậ dụng kiến thức hoàn thành yêu cầu GV d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Nêu khái niệm chuyển động, đứng yên học, Sự thay đổi vị trí vật cho ví dụ theo thời gian so với vật khác + Tại nói chuyển động hay đứng n có tính (Vật mốc) gọi chuyển động tương đối Lấy ví dụ minh hoạ học VD: Con tàu chuyển + Làm để biết vật chuyển động nhanh động so với nhà ga Khi vị trí hay chậm? vật khơng thay đổi so với - Học sinh tiếp nhận: vật mốc coi đứng yên Bước 2: Thực nhiệm vụ: VD: Con tàu đứng yên vo với - Học sinh: Trả lời theo yêu cầu hành khách tàu - Giáo viên: lắng nghe điều khiển lớp nhận xét Bước 3: Báo cáo thảo luận (Phần nội dung ghi nhớ SGK) Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: + Để biết vật chuyển động nhanh hay chậm ta vào vận tốc, tốc độ ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Vậy vận tốc gì, cách tính, đơn vị vận tốc nào, nghiên cứu học hơm Chuyển động hay đứng n có tính tương đối Vì vật chuyển động so với vật lại đứng yên so với vật khác ngược lại Nó phụ thuộc vào vật chọn làm mốc VD: VD + Để biết vật cđ nhanh hay chậm ta vào thời gian cđ, quãng đường cđ, quãng đường cđ khoảng thời gian… B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu Vận tốc (10 phút) a) Mục tiêu: - Hiểu khái niệm, ý nghĩa vận tốc b) Nội dung: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Bảng 2.1 Trả lời: C1 - C3 d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I – Vận tốc - Giáo viên yêu cầu: + Yêu cầu HS thảo luận, trả lời C1 - C3 + Độ lớn vận tốc cho biết gì? + Vận tốc xác định nào? - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK Trả lời: C1 - C3 - Quãng đường Bước 2: Thực nhiệm vụ: đơn vị thời gian gọi vận - Học sinh: Đọc sgk, trao đổi nhóm tìm câu trả lời tốc C1 - C3 Các nhóm tìm ví dụ ghi u cầu - Độ lớn vận tốc cho biết vào bảng phụ 2.1 nhanh, chậm chuyển - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai xót động HS - Độ lớn vận tốc tính - Kiểm tra lại đưa khái niệm vận tốc qquãng đường Bước 3: Báo cáo, thảo luận: đơn vị thời gian HS trình bày kết quả, lớp nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV hướng dẫn HS thảo luận lớp đến kết chung Hoạt động 2: Xác định Cơng thức tính vận tốc, đơn vị tính vận tốc (10 phút) a) Mục tiêu: - Biết cơng thức tính vận tốc, đơn vị vận tốc b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, nhóm: nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm: rút kết luận - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: trả lời câu C4 d) Tổ chức thực hiện:: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Nghiên cứu SGK, u cầu viết cơng thức tính vận tốc + Nêu ý nghĩa đại lượng công thức + Yêu cầu HS trả lời C4, vận tốc có đơn vị gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Đọc, nghe, theo dõi SGK để trả lời câu hỏi C4 - Giáo viên: Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn HS gặp vướng mắc + Giới thiệu đơn vị đo độ lớn vận tốc + Tốc kế dùng để làm sử dụng đâu? Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS trình bày kết quả, lớp nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: II - Công thức tính vận tốc s v= Trong đó: - v đột lớn vận tốc chuyển động - s quãng đường chuyển động vật - t thời gian hết quãng đường III - Đơn vị vận tốc - Đơn vị vận tốc thường dùng là: m/s ; km/h - Dụng cụ đo vận tốc gọi tốc kế C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (15 phút) a) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT - Biết vận dụng cơng thức tính vận tốc để tính: vận tốc, quãng đường thời gian chuyển động biết đại lượng lại b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu: C5 - C7/SGK - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C5 - C7/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: *Ghi nhớ/SGK + GV gọi HS đọc ghi nhớ + Cho HS thảo luận thực theo yêu cầu C5, 6, C5 vào phiếu nhóm a, Điều cho biết giây - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học tàu hoả 10m, ô tô để trả lời 10m xe đạp Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C5 - C7 ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS trình bày kết quả, lớp nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: 3m b, Chuyển động ô tô tàu hoả nhanh C6 -Vận tốc tầu là:  81km s v v= = 54 km/h (hay v 15m/s) = - Vận tốc đơn vị 1,5là t t h C7 Quãng đường là: s = v t = 12 1,5 = 8km /h D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5 phút) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học tính tốn, giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học b) Nội dung Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm c) Sản phẩm HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc mục em chưa biết + Về nhà làm BT SBT: từ 2.1 -> 2.8/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời 2.1 ->2.8/SBT - Giáo viên: gợi ý số tập dạng nâng cao Bước 3: Báo cáo, thảo luận Trong BT Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau * Hướng dẫn nhà + Xem trước 3: Chuyển động - Chuyển động không Tiết 3-Bài CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU - CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập b) Nội dung: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: c) Sản phẩm: HS hoạt động hoàn trành nhiệm vụ GV giao d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Nêu khái niệm vận tốc cho biết vận tốc cho biết điều gì? Viết cơng thức tính vận tốc? + Làm tập 2.4 SBT Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Trả lời theo yêu cầu - Giáo viên: lắng nghe điều khiển lớp nhận xét Bước 3: Báo cáo thảo luận (Phần nội dung ghi nhớ SGK) Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Để hiểu rõ vận tốc hôm ta vào “Chuyển động chuyển động không đều” ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Chúng ta nghiên cứu học hôm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu Chuyển động đều, chuyển động không (10 phút) a) Mục tiêu: - Hiểu khái niệm chuyển động đều, chuyển động khơng Nêu ví dụ b) Nội dung: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Bảng 3.1 Trả lời: C1 - C2 d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I/ Định nghĩa: - Giáo viên yêu cầu: + Chuyển động gì? + Chuyển động khơng gì? + u cầu HS thảo luận, trả lời C1 - C2 - Chuyển động chuyển - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK Trả lời: C1 - C2 động mà vận tốc có độ lớn khơng Bước 2: Thực nhiệm vụ: thay đổi theo thời gian - Học sinh: Đọc sgk, trao đổi nhóm tìm câu trả - Chuyển động khơng lời C1 - C2 Các nhóm tìm ví dụ ghi yêu chuyển động mà vận tốc có độ cầu vào bảng phụ 3.1 lớn thay đổi theo thời gian - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai xót C1: Chuyển động trục bánh HS xe máng nghiêng chuyển Bước 3: Báo cáo thảo luận động khơng HS: Trình bày kết hoạt động Chuyển động trục bánh xe Bước 4: Kết luận, nhận định: quãng đường lại - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá chuyển động - Giáo viên nhận xét, đánh giá C2: ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV a: chuyển động b,c,d: hướng dẫn HS thảo luận lớp đến kết chuyển động không chung Hoạt động 2: Xác định Cơng thức tính vận tốc trung bình chun động không (10 phút) a) Mục tiêu: - Biết cơng thức tính vận tốc trung bình chuyển động không b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, nhóm: nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm : rút kết luận - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: trả lời câu C3 d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II/ Vận tốc trung bình - Giáo viên yêu cầu: chuyển động không đều: + Nghiên cứu SGK, yêu cầu viết công thức tính vận tốc trung bình s1 + s2 + s3 + … + Yêu cầu HS trả lời C3? vtb = Bước 2: Thực nhiệm vụ: t1 + t2 + t3 + … - Học sinh: Đọc, nghe, theo dõi SGK để trả lời câu hỏi C3 - Giáo viên: C3: Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn HS gặp vướng vAB = sAB/tAB = 0,017 m/s mắc vBC = sBC/tBC = 0,05 m/s Bước 3: Báo cáo, thảo luận: vCD = sCD/tCD = 0,08m/s + HS trình bày kết Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (15 phút) a) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT - Biết vận dụng cơng thức tính vận tốc để tính: vận tốc, quãng đường thời gian chuyển động biết đại lượng lại b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu: C5 - C7/SGK - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C5 - C7/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + GV gọi HS đọc ghi nhớ *Ghi nhớ/SGK + Cho HS thảo luận thực theo yêu cầu C5, 6, vào phiếu nhóm - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung C4: Là CĐ khơng tơ học để trả lời chuyển động lúc nhanh, lúc Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: chậm - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C5 - 50km/h vận tốc trung bình C7 ND học để trả lời C5: Tóm tắt: - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp s1 = 120m, t1 = 30s đôi s2 = 60m, t2= 24s Bước 3: Báo cáo, thảo luận vtb1 =?;vtb2 =?;vtb=? HS trình bày kết quả, lớp nhận xét Giải: Bước 4: Kết luận, nhận định v tb1 = s1/t1 = 120/30 = m/s - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá vtb2 = s2/t2 = 60/24 = 2,5 m/s - Giáo viên nhận xét, đánh giá s1 + s ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: ,3v(m/s) = 3,3(m/s) = tb C6: s = v.t = 30 = 150 km t1 + t D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5 phút) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học tính tốn, giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học b) Nội dung Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm c) Sản phẩm HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc mục em chưa biết + Về nhà làm BT SBT: từ 3.1 -> 3.10/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: gợi ý số tập dạng nâng cao Bước 3: Báo cáo, thảo luận Trong BT Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau * Hướng dẫn nhà + Xem trước 4: biểu diễn lực Ngày soạn: Ngày dạy Tuần – Bài - Tiết BIỂU DIỄN LỰC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hiểu đại lượng véc tơ Xác định số đại lượng véc tơ đại lượng học - Nhận biết yếu tố lực - Biểu diễn số véc tơ lực đơn giản biết yếu tố lực ngược lại xác định yếu tố lực cho véc tơ Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp Phẩm chất - Tự học, tự chủ, sống có trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Học sinh: Mỗi nhóm: Giá đỡ, xe lăn, nam châm, thỏi sắt III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) a) Mục tiêu: SẢN PHẨM DỰ KIẾN Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập b) Nội dung: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: c) Sản phẩm HS trình bày khái niệm chuyển động khơng Lấy ví dụ minh họa Nhưng chưa biết cách biểu diễn lực kéo đoàn tàu khiến đoàn tàu chuyển động d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Nêu định nghĩa chuyển động, chuyển động đều, lấy ví dụ Viết cơng thức tính vận tốc chuyển động + Nêu khái niệm chuyển động không Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Trả lời theo yêu cầu Bước 3: Báo cáo thảo luận HS: Trình bày kết hoạt động Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: + Khi xét chuyển động đoàn tàu phải có lực kéo khiến đồn tàu chuyển động Vậy làm để biểu diễn lực kéo trên? Chúng ta tìm hiểu điều học hôm ->Giáo viên nêu mục tiêu học: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Ôn lại khái niệm lực (8 phút) a) Mục tiêu: Nhắc lại khái niệm lực học lớp b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Trả lời: C1 d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I/ Ôn lại khái niệm lực - Giáo viên yêu cầu: + Cho HS nghiên cứu SGK + Nhắc lại Khái niệm lực, Kết gây lực tác dụng - Cho HS làm C1 - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK Trả lời: C1 Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc sgk, trao đổi nhóm tìm câu trả lời C1 Các nhóm tiến hành TN Làm thí nghiệm hình 4.1/SGK - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai Lực làm biến dạng làm thay đổi xót HS vận tốc vật vừa làm biến Yêu cầu HS làm TN theo nhóm hình dạng vật vừa làm vật biến đổi vận tốc 4.1 Bước 3: Báo cáo thảo luận + Đại diện nhóm lên bảng trình bày kết + Các nhóm khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV hướng dẫn HS thảo luận lớp đến kết chung Hoạt động 2: Tìm hiểu cách biểu diễn lực (15 phút) a) Mục tiêu: HS hiểu đại lượng véc tơ Xác định số đại lượng véc tơ đại lượng học - Nhận biết yếu tố lực b) Nội dung: - Hoạt động cá nhân, nhóm: nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II/ Biểu diễn lực - Giáo viên yêu cầu: + Tại nói lực đại lượng véc tơ? Lực đại lượng véc tơ vừa + Khi biểu diễn véc tơ lực ta phải biểu có dộ lớn, phương, chiều điểm đặt diễn nào? lấy ví dụ mịnh hoạ? Cách biểu diễn kí hiệu véc tơ + Chỉ yếu tố lực hình 4.3 SGK? a, Cách biểu diễn: Bước 2: Thực nhiệm vụ: Lực biểu diễn mũi tên - Học sinh: Đọc, nghe, theo dõi SGK để trả có: lời yêu cầu - Gốc điểm mà lực tác dụng lên vật - Giáo viên: - Phương chiều mũi tên Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn HS gặp phương chiều lực tác dụng vướng mắc - Độ dài mũi tên biểu diễn độ lớn Bước 3: Báo cáo, thảo luận: lực theo tỉ xích + HS trình bày kết b, Kí hiệu véc tơ lực Bước 4: Kết luận, nhận định: F, độ lớn lực F - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Ví dụ: F o 30 A 100N Hình vẽ cho biết: - Lực kéo có điểm đặt A - Có phương hợp với phương ngang 30o - Có chiều từ trái sang phải - Có độ lớn 300 N C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (12 phút) a) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu: C2, C3/SGK - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C2, C3/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: *Ghi nhớ/SGK + GV gọi HS đọc ghi nhớ + Cho HS lên bảng thực theo yêu cầu C2 C2 + Trả lời nội dung C3 a) P = 50N - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ 10N - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C2, C3 ND học để trả lời P - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi b) Bước 3: Báo cáo, thảo luận F = 1500N HS trình bày kết quả, lớp nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định F - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá 500N - Giáo viên nhận xét, đánh giá C3 ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Ha F1 = 20N, phương thẳng đứng, chiều từ lên Hb F2 = 30N, phương ngang, chiều từ trái sang phải Hc F3 = 30N, phương tạo với mặt nằm ngang góc 300, chiều hướng lên D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5 phút) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học b) Nội dung Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm c) Sản phẩm HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc mục em chưa biết + Làm BT SBT: từ 4.1 -> 4.8/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận Trong BT Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau * Hướng dẫn nhà + Đọc chuẩn bị nội dung Ngày soạn: Ngày dạy Tuần – Bài - Tiết SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS nêu số VD lực cân Nhận biết đặc điểm lực cân biểu diễn véc tơ lực - Hiểu “ Vật chịu tác dụng lực cân vận tốc không đổi trường hợp vật đứng yên chuyển động ” - Lấy VD quán tính Nêu số tượng quán tính vận dụng quán tính giải thích số tượng thực tế - Biết suy đốn, tiến hành thí nghiệm Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ, sống có trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học gồm dụng cụ, bộ: xe lăn, búp bê (hoặc mảnh gỗ) để làm TN hình 5.4 Bảng 5.1 – Sgk Học sinh: Mỗi nhóm: chuẩn bị tài liệu, tập nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (8 phút) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập b) Nội dung: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: c) Sản phẩm HS dự đoán tượng: vật chuyển động mà chịu tác dụng lực cân vật d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Quan sát H 5.1 sgk + Nhớ lại kiến thức học lớp 6: Một vật + Dự đoán 1: Tiếp tục chuyển đứng yên chịu tác dụng lực cân động vật nào? + Dự đốn 2: Tiếp tục chuyển + Thảo luận nhóm nêu dự đoán động thẳng + Nếu vật chuyển động mà chịu tác dụng + Dự đoán 3: Có thể đứng yên lực cân vật nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thực theo yêu cầu - Giáo viên: lắng nghe để tìm vấn đề vào Bước 3: Báo cáo thảo luận HS đứng chỗ trả lời kết Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Muốn trả lời câu hỏi xác, nghiên cứu học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm tác dụng hai lực cân (15 phút) a) Mục tiêu: - HS rút hai lực cân tác dụng lực cân vật chuyển động b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Trả lời: C1 - C5 d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Hai lực cân - Giáo viên yêu cầu: Hai lực cân gì? + Cho HS nghiên cứu SGK + Biểu diễn lực tác dụng vào vật - Hai lực cân hai lực + Nhận xét điểm đặt, phương, chiều, cường đặt lên vật, có cường độ lực độ nhau, phương nằm + Dự đoán tác dụng lực cân bằng, đường thẳng, vật đứng yên nào? chuyển chiều ngược động nào? + Đề xuất phương án TN kiểm tra Tác dụng lực cân Bước 2: Thực nhiệm vụ: vật chuyển - Học sinh: Đọc SGK, biểu diễn lực trả lời động C1 Ghi nội dung trả lời vào bảng phụ a Dự đoán: + Nêu dự đoán, phương án TN b TN kiểm tra: + Phân tích TN hình 5.3/SGK C2 Ban đầu A chịu tác dụng - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai xót trọng lực P lực căng HS dây T A đứng yên, P cân + Giới thiệu máy Atoot Phân tích TN với T h5.3/SGK C3: Đặt A’ lên A: A chuyển Bước 3: Báo cáo thảo luận động nhanh dần (vì P = P A + + Đại diện nhóm lên bảng trình bày kết + Các nhóm khác nhận xét P A' > T ) Bước 4: Kết luận, nhận định: C4: A’ bị giữ lại : A - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá chuyển động lúc A chịu - Giáo viên nhận xét, đánh giá tác dụng lực P T cân ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV hướng dẫn HS thảo luận lớp đến kết C5: Sau khoảng thời gian chung A quãng đường - Kết luận: Dưới tác dụng lực cân bằng, vật chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng Hoạt động 2: Nghiên cứu quán tính (10 phút) a) Mục tiêu: HS nắm được: Khi chịu lực tác dụng, vật không thay đổi vận tốc đột ngột vật có qn tính b) Nội dung: - Hoạt động cá nhân, nhóm: nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: II- Quán tính: + Nghiên cứu SGK cho biết: + Ôtô, tàu hỏa, xe máy bắt đầu chuyển động có đạt vận tốc lớn khơng? + Khi ôtô, xe máy chuyển động nêu phanh gấp có dừng khơng? + Mức qn tính phụ thuộc vào yếu tố nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: + Không, vận tốc phải tăng Không, vận tốc phải giảm Nhận xét: + Dùng tay quay bánh xe, không quay bánh + Khi chịu lực tác dụng, xe vần tiếp tục quay thêm thời gian vật không thay đổi vận tốc + Đang đạp xe nêu hãm phanh xe tiếp tục đột ngột vật chuyển động thêm đoạn có qn tính + Mức QT phụ thuộc vào khối lượng, vận tốc vật + Mức quán tính phụ thuộc - Giáo viên: vào khối lượng vận tốc + Khi chịu lực tác dụng, vật không thay vật: Vật có khối lượng, vận đổi vận tốc đột ngột vật có qn tốc lớn > mức quán tính tính lớn Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS trình bày kết Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) a) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu: C6 - C8/SGK - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C6 - C8/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: *Ghi nhớ/SGK + GV gọi HS đọc ghi nhớ + Lên bảng thực theo yêu cầu C6 - C8 C6: Búp bê ngã phía sau - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung vì: đẩy xe chân búp bê học để trả lời chuyển động với xe nhBước 2: Thực nhiệm vụ ưng quán tính nên thân - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C6 - đầu búp bê chưa kịp chuyển C8 ND học để trả lời động búp bê ngã - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp phía sau đơi Bước 3: Báo cáo, thảo luận C7: Búp bê ngã phía trước HS trình bày kết quả, lớp nhận xét xe dừng lại đột ngột Bước 4: Kết luận, nhận định chân búp bê dừng lại - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá với xe quán - Giáo viên nhận xét, đánh giá tính nên thân đầu búp bê ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: chuyển động ngã C8 d Khi gõ mạnh đuôi cán búa xuống đất, cán phía trước bị đột ngột dừng lại, quán tính đầu búa tiếp tục chuyển động ngập sâu ngập vào cán búa C8: a Ơ tơ đột ngột rẽ phải, e Do quán tính nên cốc chưa kịp thay đổi vận quán tính nên hành khách tốc ta giật nhanh giấy khỏi đáy cốc đổi hướng chuyển động mà tiếp tục chuyển động theo hướng cũ nên bị nghiêng sang trái b Nhảy từ bậc cao xuống, chân chạm đất bị dừng lại người tiếp tục chuyển động theo quán tính nên chân gập lại c Bút tắc mực, vẩy mạnh bút lại viết bút dừng lại mực qn tính tiếp tục chuyển động xuống đầu ngòi bút D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (2 phút) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học b) Nội dung Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm c) Sản phẩm HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc nội dung phần ghi nhớ + Làm BT SBT: từ 5.1 -> 5.10/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự 5.1 -> 5.10/SBT nghiên cứu ND học để trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận Trong BT Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau * Hướng dẫn nhà + Đọc mục em chưa biết + Xem trước 6: Lực ma sát Thày liên hệ 0989.832560 ( có zalo ) để có trọn năm giáo án Nhận cung cấp giáo án cho tất môn học khối tiểu học, thcs thpt Thày cô xem tải đủ năm website: https://tailieugiaovien.edu.vn ... 2 Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp Phẩm chất. .. diễn số véc tơ lực đơn giản biết yếu tố lực ngược lại xác định yếu tố lực cho véc tơ Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm:... vận dụng quán tính giải thích số tượng thực tế - Biết suy đoán, tiến hành thí nghiệm Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác