Giáo án vật lí 7 phát triển phẩm chất năng lực soạn theo công văn 5512

Giáo án soạn theo công văn 5512 GD&ĐT Chương I QUANG HỌC Tuần – Bài - Tiết NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG, NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm định nghĩa nguồn sáng vật sáng - Biết cách nhận biết ánh sáng, nguồn sáng vật sáng Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đèn pin, mảnh giấy trắng Học sinh: Mỗi nhóm: đèn pin, mảnh giấy trắng Hộp cát tông, hương, bật lửa, phiếu học tập nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: + Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học + Tổ chức tình học tập b) Nội dung: Thực hoạt động cá nhân, chung lớp c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc phần giới thiệu nội dung chương I ?Trong chương I - Quang học nghiên cứu tìm hiểu nội dung kiến thức gì? + Theo em, vào ban đêm, phịng có cửa gỗ đóng kín, tắt đèn mở mắt ta có nhận biết có ánh sáng phịng hay khơng? - Dự kiến sản phẩm: + Đọc tồn nội dung phần mở đầu chương I trả lời nội dung cần nghiên cứu chương I SGK + Ban đêm mở mắt phòng tắt đèn khơng nhận biết có ánh sáng (Hoặc có nhận biết ánh sáng từ bên ngồi hắt vào.) - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: + GV giới thiệu số nội dung nghiên cứu chương lại + Vậy điều kiện để nhận biết có ánh sáng gì? Có phải mở mắt vào ban ngày (có ánh sáng) hay cịn điều kiện khác khơng? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Thế nguồn sáng, vật sáng, cách nhận biết ánh sáng, nguồn sáng vật sáng nào, nghiên cứu học hôm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nhận biết ánh sáng a) Mục tiêu: Biết cách nhận biết có ánh sáng b) Nội dung: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm c) Sản phẩm: Phiếu học tập nhóm d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Nhận biết ánh sáng + Cho HS nghiên cứu SGK - Mắt ta nhận biết + Tiến hành thí nghiệm hình 1.1, trường ánh sáng có ánh sáng hợp ta thấy đèn phát sáng (mắt nhìn vào đèn)? truyền vào mắt ta + Đọc trường hợp SGK tìm điểm giống trường hợp nhận biết ánh sáng? + Rút kết luận mắt ta nhận biết ánh sáng nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Đọc SGK, quan sát thí nghiệm trả lời: C1 - Ghi nội dung trả lời vào bảng phụ - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai sót HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Bước 4: Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV hướng dẫn HS thảo luận lớp đến kết chung Hoạt động 2: Nhìn thấy vật a) Mục tiêu: Biết điều kiện nhìn thấy vật b) Nội dung: Hoạt động cá nhân, nhóm thực nghiệm, nghiên cứu tài liệu c) Sản phẩm: Phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Nhìn thấy vật - Giáo viên yêu cầu: ghi bảng nhóm câu trả + Vì khơng quay mặt lời xuống; mải viết bài; + Tại đứng ghi bảng này, cô không bạn lút, khơng để nhìn thấy bạn làm việc biết; mắt khơng riêng? hướng vào bạn; khơng + Khi ta nhìn thấy vật? có làm việc riêng + Hãy đề xuất làm thí nghiệm chứng minh câu + Vì khơng có ánh sáng chiếu trả lời em? vào vật… + Rút kết luận điều kiện nhìn thấy vật? + Ta nhìn thấy vật có ánh Bước 2: Thực nhiệm vụ sáng chiều vào vật (Hoặc - Học sinh: Đọc, nghe, theo dõi SGK, vận dụng có ánh sáng từ vật truyền vào kinh nghiệm thực tế cá nhân để trả lời mắt ta) câu hỏi GV + Làm thí nghiệm tự đề xuất, - Giáo viên: Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn SGK, lấy dụng cụ, tự HS gặp vướng mắc tiến hành TN để tìm câu trả Bước 3: Báo cáo, thảo luận lời - Học sinh tự đánh giá + Rút kết luận vào bảng - Học sinh đánh giá lẫn nhóm - Giáo viên đánh giá Bước 4: Kết luận, nhận định *Ta nhìn thấy vật có - Giáo viên nhận xét, đánh giá ánh sáng từ vật truyền vào mắt ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng ta Hoạt động 3: Nguồn sáng vật sáng a) Mục tiêu: Phân biệt nguồn sáng vật sáng b) Nội dung: Hoạt động cá nhân, nhóm: nghiên cứu tài liệu c) Sản phẩm: Phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Nguồn sáng vật sáng - Giáo viên yêu cầu: ghi bảng nhóm câu trả lời + Giống: hai có ánh + Đọc câu C3/SGK sáng truyền tới mắt + Thí nghiệm 1.2a 1.3 ta nhìn thấy tờ giấy trắng Khác: Dây tóc bóng đèn tự dây tóc bóng đèn phát sáng chúng có đặc phát ánh sáng điểm giống khác nhau? Giấy trắng ánh sáng từ + Điền từ để rút kết luận? Thế nguồn sáng, vật sáng? cho ví dụ Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: + Đọc C3/SGK, trả lời câu hỏi GV vào bảng nhóm + Cá nhân trả lời kết luận khái niệm nguồn sáng, vật sáng, lấy ví dụ - Giáo viên: Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn kịp thời HS gặp vướng mắc Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Bước 4: Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng đèn truyền tới ánh sáng truyền từ giấy tới mắt  giấy trắng không tự phát ánh sáng + Phát / Hắt lại + Ví dụ nguồn sáng (Mặt Trời, ngơi sao, bóng đèn điện, đom đóm, lửa ) Vật sáng (Trang giấy trắng, bút, bàn, áo ) * Kết luận Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng gọi nguồn sáng Dây tóc bóng đèn phát ánh sáng mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào gọi chung vật sáng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT b) Nội dung: Nghiên cứu tài liệu: C4.SGK c) Sản phẩm: Trả lời C4, SGK yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C4 ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - HS trả lời: + C4: Bạn Thanh ánh sáng từ đèn pin khơng chiếu vào mắt  mắt khơng nhìn thấy D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học b) Nội dung: Hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm c) Sản phẩm: HS hồn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau d) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc thuộc nội dung phần ghi nhớ + Đọc mục em chưa biết + Làm BT SBT: từ 1.1 -> 1.7/SBT + Xem trước “Sự truyền ánh sáng” chủ yếu phần đường truyền ánh sáng - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau *Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần – Bài - Tiết 2: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết định luật truyền thẳng ánh sáng - Biết định nghĩa Tia sáng Chùm sáng - Nhận biết loại chùm sáng đặc điểm chúng - Làm thí nghiệm đơn giản học để kiểm chứng Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ, sống có trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: - ống ngắm, đèn pin, miếng bìa Học sinh: Mỗi nhóm: - Đèn pin, miếng bìa có lỗ, đinh ghim, tờ giấy III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (7 phút) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Hoàn thành trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi GV d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Yêu cầu HS lên bảng làm BT 1.4; 1.5/SBT - Dự kiến sản phẩm: đường + GV đưa hình ảnh đũa cốc nước bị thẳng gãy khúc, hỏi: ? Mắt ta nhìn thấy vật nào? Ánh sáng truyền từ vật theo đường đến mắt ta? Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: đường thẳng - Giáo viên: lắng nghe để tìm vấn đề vào Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS đứng chỗ trả lời kết Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: + ? Tại hình ảnh đũa lại bị gãy? Có phải ánh sáng truyền theo đường cong không? Khi ánh sáng truyền theo đường thẳng? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nghiên cứu tìm quy luật đường truyền ánh sáng (10 phút) a) Mục tiêu: Biết cách nhận biết có ánh sáng b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Trả lời: C1, d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Đường truyền ánh - Giáo viên yêu cầu: sáng + Cho HS nghiên cứu SGK + Hoạt động nhóm làm thí nghiệm hình 2.1 Kết luận: + Đọc C2 làm thí nghiệm hình 2.2 Đường truyền ánh sáng + Ghi lại kết trả lời vào bảng nhóm khơng khí đường - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK, quan sát thí nghiệm thẳng trả lời: C1, Định luật truyền thẳng ánh Bước 2: Thực nhiệm vụ: sáng - Học sinh: Các nhóm bố trí thí nghiệm hình 2.1 Trong mơi trường suốt + Từ kết thí nghiệm trả lời C1 Ống thẳng đồng tính, ánh sáng truyền theo + Các nhóm làm thí nghiệm kiểm tra hình 2.2 đường thẳng Từ trả lời C2 + Hồn thành kết luận: Đường thẳng Đọc ghi nội dung định luật vào + Ghi nội dung trả lời vào bảng phụ - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai xót HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Đại diện nhóm lên bảng trình bày kết + Các nhóm khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng - Thông báo: Nội dung định luật truyền thẳng ánh sáng - Giới thiệu: Ngồi khơng khí ta cịn có nước, thuỷ tinh, dầu hoả nằm mơi trường suốt đồng tính Hoạt động 2: Thông báo tia sáng chùm sáng (10 phút) a) Mục tiêu: Biết định nghĩa Tia sáng Chùm sáng b) Nội dung - Hoạt động cá nhân, nhóm: nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: trả lời câu C3 d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Tia sáng - Giáo viên yêu cầu: Thông báo: Quy ước biểu diễn đường chùm sáng truyền ánh sáng đường thẳng có mũi tên Đường truyền Làm thí nghiệm cho HS nhận biết ba dạng chùm sáng: song song, ánh sáng hội tụ, phân kì.Hay thảo luận trả lời C3 biểu diễn - Học sinh tiếp nhận: đường thẳng có Bước 2: Thực nhiệm vụ: hướng mũi tên gọi - Học sinh: Đọc, nghe, theo dõi SGK, vận dụng kinh tia sáng nghiệm thực tế cá nhân để trả lời câu hỏi GV Có loại chùm Đọc phần tia sáng SGK vẽ tia sáng từ SM sáng: Chùm sáng song song, chùm sáng hội tụ, chùm S M sáng phân kì Quan sát hồn thành câu trả lời câu hỏi C3 a Không giao a Giao b Loe rộng - Giáo viên: Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn HS gặp vướng mắc - Dự kiến sản phẩm: Bên cột nội dung Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS: trả lời câu hỏi C3 kết luận bên cột nội dung Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) a) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT b) Nội dung: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu: C4, C5/SGK - Hoạt động chung lớp c) Sản phẩm: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C4, C5/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: *Ghi nhớ/SGK + GV gọi HS đọc ghi nhớ C4: Ánh sáng từ đèn phát + Lên bảng thực theo yêu cầu C4, C5 truyền đến mắt ta theo đường - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học thẳng để trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C4, C5 ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS trình bày kết + HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (8 phút) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học b) Nội dung: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm c) Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu: + Làm BT SBT: từ 2.1 -> 2.7/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Trong BT Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần – Bài - Tiết 3: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhớ lại định luật truyền thẳng ánh sáng - Nắm định nghĩa Bóng tối Bóng nửa tối Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu để tìm hiểu kiến thức bài; ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin: trình bày báo cáo trước lớp - Năng lực thực hành thí nghiệm: hợp tác để làm thí nghiệm; rèn luyện tác phong làm khoa học thực nghiệm Phẩm chất: - Phẩm chất chăm chỉ, sống có trách nhiệm, yêu học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Tranh vẽ tượng Nhật thực Nguyệt thực Học sinh: - Mỗi nhóm: Đèn pin, miếng bìa, chắn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: + Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học + Tổ chức tình học tập b) Nội dung: Hoạt động cá nhân, chung lớp c) Sản phẩm: Nêu định luật truyền thẳng ánh sáng d) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên yêu cầu: + Nêu nội dung định luật truyền thẳng ánh sáng + Nếu đường truyền ánh sáng có vật ngăn cản xuất điều sau vật cản đó? - Học sinh: tái kiến thức kinh nghiệm cá nhân - Giáo viên: lắng nghe để tìm vấn đề vào - Dự kiến sản phẩm: + Trong mơi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng + Xuất bóng vật - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: + Ánh sáng từ MT chiếu xuống TĐ bị MTrg che khuất để lại bóng Mtrg TĐ, vùng bóng tối bóng nửa tối ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Vậy bóng tối vùng nào, bóng nửa tối vùng nào? giải thích tượng Nhật thực, Nguyệt thực liên quan đến định luật truyền thẳng ánh sáng, vào học hôm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Bóng tối – bóng nửa tối a) Mục tiêu: Nắm định nghĩa Bóng tối Nửa bóng tối b) Nội dung: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm c) Sản phẩm: Phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bóng tối – bóng nửa tối - Giáo viên yêu cầu: C1: Phần màu đen hoàn toàn + Cho HS nghiên cứu SGK không nhận ánh sáng từ + Hoạt động nhóm làm thí nghiệm hình nguống tới ánh sáng truyền theo 3.1 đường thẳng bị vật chắn chặn lại + Đọc C1 làm thí nghiệm hình 3.1 + Ghi lại kết trả lời vào bảng nhóm C2 : Bước 2: Thực nhiệm vụ - Vùng 1: vùng tối - Học sinh: Các nhóm bố trí thí nghiệm - Vùng 2: vùng tối mờ hình 3.1 - Vùng 3: vùng sáng + Từ kết thí nghiệm trả lời C1, + Ghi nội dung trả lời vào bảng phụ Nhận xét: - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai - Trên chắn đặt phía sau vật xót HS cản có vùng khơng nhận Bước 3: Báo cáo, thảo luận: ánh sáng từ nguồn tới gọi bóng + HS trình bày kết tối + HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định - Trên chắn đặt phía sau vật + Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá cản có vùng nhận ánh + Giáo viên nhận xét, đánh giá sáng từ phần nguồn sáng tới gọi bóng nửa tối Hoạt động 2: Nhật thực, nguyệt thực a) Mục tiêu: Giải thích tượng Nhật thực Nguyệt thực b) Nội dung: Hoạt động cá nhân, nhóm, nghiên cứu tài liệu c) Sản phẩm: Phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Nhật thực, nguyệt thực - Giáo viên yêu cầu: + Nhật thực phần đứng vùng + Đọc phần thơng tin SGK bóng nửa tối nhìn thấy phần Mặt + Khi Trái đất thành vật cản trời Vậy Mặt trăng gì? + Đọc câu hỏi C3, thảo luận trả + Nhật thực toàn phần đứng vùng lời bóng tối khơng nhìn thấy Mặt trời ? Hãy cho nguồn sáng, vật cản, + Nguyệt thực xãy Mặt trăng bị Bước 2: Thực nhiệm vụ Trái đất che khuất không mặt trời + Học sinh: Đọc, nghe, theo dõi SGK, chiếu sáng vận dụng kinh nghiệm thực tế cá nhân để trả lời câu hỏi GV C3 Nơi có nhật thực toàn phần nằm + Giáo viên: Theo dõi, hướng dẫn, uốn vùng bóng tối Mặt Trăng, bị nắn HS gặp vướng mắc Giới thiệu Mặt Trăng che khuất khơng có ánh sáng tượng nhật thực phần nhật Mặt Trời chiếu đến, đứng đó, ta thực tồn phần, nguyệt thực khơng nhìn thấy Mặt Trời trời tối lại Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS trình bày kết C4 + HS khác nhận xét, bổ sung + Vị trí 1: Có nguyệt thực Bước 4: Kết luận, nhận định + Vị trí 3: Trăng sáng + Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá + Giáo viên nhận xét, đánh giá C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT b) Nội dung: Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu: C5/SGK c) Sản phẩm: Phiếu học tập cá nhân: d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu nhiệm vụ: Trả lời C5,6/SGK - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C5,6 ND học để trả lời - Dự kiến sản phẩm: C5: Khi miếng bìa lại gần chắn bóng tối bóng nửa tối thu hẹp lại Khi miếng bìa gần sát chắn khơng cịn bóng nửa tối nữa, cịn bóng tối rõ nét C6: Khi dùng che kín bóng đèn dây tóc sáng, bàn nằm vùng bóng tối sau vở, khơng nhận ánh sáng từ đèn truyền tới nên ta đọc sách Dùng khơng che kín đèn ống, bàn nằm vùng bóng nửa tối sau vở, nhận phần ánh sáng đèn truyền tới nên đọc sách D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học b) Nội dung: Hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm c) Sản phẩm: HS hồn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau d) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc thuộc nội dung phần ghi nhớ + Đọc mục em chưa biết + Làm BT SBT: từ 3.1 -> 3.7/SBT + Xem trước “Định luật phản xạ ánh sáng” - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời *Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần – Bài - Tiết ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu ảnh vật tạo gương phẳng - Hiểu định luật phản xạ ánh sáng, nhận biết vẽ tia phản xạ, tia tới, pháp tuyến, góc tới, góc phản xạ thí nghiệm - Biết biểu diễn gương phẳng tia sáng hình vẽ Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu để tìm hiểu kiến thức bài; ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin: trình bày báo cáo trước lớp - Năng lực thực hành thí nghiệm: hợp tác để làm thí nghiệm; rèn luyện tác phong làm khoa học thực nghiệm Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II CHUẨN BỊ: Giáo viên: gương phẳng có giá đỡ, đèn pin có khe, tờ giấy kẻ ô vuông, thước đo góc Học sinh: Thước kẻ, thước đo góc, tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: + Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học + Tổ chức tình học tập b) Nội dung: Hoạt động cá nhân, chung lớp c) Sản phẩm: Trình bày miệng d) Tổ chức thực hiện: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: + Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng + Khi xảy tượng nhật thực, nguyệt thực + Tại nguyệt thực thường xảy vào đêm rằm âm lịch *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: làm việc cá nhân để trả lời yêu cầu GV - Giáo viên: theo dõi câu trả lời HS để giúp đỡ cần - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: HS trình bày trước lớp *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: GV ĐVĐ: Trong môi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng Nhưng đường truyền ánh sáng gặp vật cản nhẵn bóng (mặt gương) ánh sáng truyền nào? Quan hệ tia sáng nào? Từ nhiều thí nghiệmthí nghiệm người ta rút định luật phản xạ ánh sáng.Ta nghiên cứu học hôm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Gương phẳng a) Mục tiêu: Hiểu ảnh vật tạo gương phẳng Biết đường tia sáng phản xạ gương phẳng b) Nội dung: HS thực hoạt động cá nhân c) Sản phẩm: Phiếu học tập cá nhân d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Gương phẳng *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: Cho HS quan sát gương, kiểm tra vật thật Gương phẳng: Mặt nhẵn, ? Mặt gương soi có đặc điểm gì? Soi vào gương phẳng có ảnh gương thấy gì? Ảnh vật quan sát ? Lấy số VD thực tế có đặc điểm gương gọi ảnh vật gương phẳng (C1) tạo gương Bước 2: Thực nhiệm vụ + Học sinh: Nghiên cứu nội dung để trả lời + Giáo viên: Theo dõi, uốn nắn cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận + HS trình bày kết C1 + HS khác nhận xét, bổ sung Mặt kính cửa sổ, mặt nước, Bước 4: Kết luận, nhận định mặt tường ốp, gạch men nhẳn + Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá bóng, kim loại nhẵn, gỗ + Giáo viên nhận xét, đánh giá phẳng ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 2: Định luật phản xạ ánh sáng a) Mục tiêu: Hiểu định luật phản xạ ánh sáng, nhận biết vẽ tia phản xạ, tia tới, pháp tuyến, góc tới, góc phản xạ thí nghiệm.Biết biểu diễn gương phẳng tia sáng hình vẽ b) Nội dung: HS thực hoạt động nhóm c) Sản phẩm: Phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Định luật phản xạ ánh sáng - Giáo viên yêu cầu: + Đọc Sgk, quan sát hình 4.2, thảo luận Thí nghiệm: nhóm để nêu dụng cụ thí nghiệm, nêu cách bố trí thí nghiệm, cách tiến hành Tia sáng SI gặp gương bị hắt lại cho tia thí nghiệm? sáng IR, IR gọi tia phản xạ -> + Khi chiếu tia tới là mặt phẳng Hiện tượng gọi tượng phản đặt xuống góc với gương có xạ ánh sáng tượng xảy ra? + u cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm trả lời C2 + Đường pháp tuyến điểm I (điểm tới) đường nào? + Mặt phẳng chứa tia SI IN có chứa IR khơng? Phương (hướng truyền) Tia phản xạ nằm mặt phẳng tia phản xạ tia tới so với nào? + Đọc Sgk cho biết góc tới góc phản xạ nào? Được ký hiệu Tia tới SI, điểm tới I, đường pháp tuyến sao? IN, tia phản xạ IR + Các nhóm làm thí nghiệm kiểm tra, ghi kết Phát biểu định luật phản xạ * Kết luận: Tia phản xạ nằm ánh sáng mặt phẳng với “tia tới” đường pháp + Vẽ hình vào (Chú ý phương hai tia phụ thuộc vào i’ = i) + Vận dụng kiến thức để làm C3 hình vừa vẽ Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận nhóm nghiên cứu SGK + Trả lời yêu cầu Tiến hành thí nghiệm hình 4.2 + Làm thí nghiệm theo nhóm quan sát tượng + Làm xác định pháp tuyến mặt phẳng chứa tia SI IN Dự đoán quan hệ i i’ + Làm việc cá nhân qua hình 4.3 + Nghiên cứu Sgk cho biết nội dung định luật phản xạ ánh sáng gì? + Nêu quy ước biểu diễn gương phẳng tia sáng - Giáo viên: + Thông báo tên gọi tia: Tia tới SI, tia phản xạ IR + Thông báo tượng phản xạ ánh sáng: Tia sáng SI gặp gương bị hắt lại cho tia tới IR, IR gọi tia phản xạ + Hiện tượng gọi tượng phản xạ ánh sáng + Treo bảng phụ H4.3 thông báo cách biểu diễn gương, tia SI(tia tới), tia IR(tia phản xạ) Bước 3: Báo cáo, thảo luận + HS trình bày kết + HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định + Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá + Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP tuyến điểm tới Phương tia phản xạ quan hệ với phương tia tới Phương tia tới xác định SIˆN góc nhọn: = i góc tới Phương tia phản xạ xác định SIˆN góc nhọn: = i’ góc phản xạ * Kết luận: Góc phản xạ ln ln “bằng” góc tới Định luật phản xạ ánh sáng Nội dung định luật gồm kết luận Biểu diễn gương phẳng tia sáng hình vẽ S N S’ R i i’ I Điểm tới Gương phẳng a) Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức làm số tập b) Nội dung: Hoạt động cặp đôi c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng + Nêu cách vẽ tia phản xạ biết tia tới gương Và ngược lại dựng tia tới biết tia phản xạ gương.(Cả trường hợp tia phản xạ (tia tới) thẳng đứng từ lên trên) + Yêu cầu nhóm thảo luận nhóm Cử đại diện nhóm lên vẽ bảng C4a Dựng IN phân giác góc SIR Dựng gương vị trí vng góc với IN - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C4 ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi Gợi ý C4b (HS giỏi): phương hai tia biết chưa Gọi góc SIR có độ lớn 2i = 2i’ IN pháp tuyến IN cịn có t/c gì? IN vẽ có xác định vị trí đặt gương khơng Xác định nào? - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp b) Nội dung: Thực hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm c) Sản phẩm: HS hồn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau d) Tổ chức thực hiện: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Xem lại nội dung kiến thức vừa học + Tìm hiểu làm theo yêu cẩu phần “Có thể em chưa biết” Làm tập 4.1 - 4.8 SBT Xem trước 5: Ảnh vật tạo gương phẳng * HS thực nhiệm vụ: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Dự kiến sản phẩm: Bài làm HS *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết quả: - GV nhận xét, đánh giá, kiểm tra BT KT sản phẩm vào tiết học sau… *Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Thày cô liên hệ 0989.832560 ( có zalo ) để có trọn năm giáo án Nhận cung cấp giáo án cho tất môn học khối tiểu học, thcs thpt Thày cô xem tải đủ năm website: https://tailieugiaovien.edu.vn ... biết có ánh sáng gì? Có phải mở mắt vào ban ngày (có ánh sáng) hay cịn điều kiện khác khơng? - >Giáo viên nêu mục tiêu học: Thế nguồn sáng, vật sáng, cách nhận biết ánh sáng, nguồn sáng vật sáng nào,... đóm, lửa ) Vật sáng (Trang giấy trắng, bút, bàn, áo ) * Kết luận Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng gọi nguồn sáng Dây tóc bóng đèn phát ánh sáng mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu... chứng Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp Phẩm chất