Đang tải... (xem toàn văn)
KẾT LUẬN: Chính từ vấn đề nề nếp ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập của các em còn rất thấp.Vì thế vấn đề nề nếp lớp học giao cho các em tự quản là rất khó nhưng giáo viên chủ nhiệm lú[r]
(1)Sáng kiến kinh nghiệm Rèn luyện nề nếp tự quản - I.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Một vấn đề mà nhà trường lo giải là việc nâng cao chất lượng toàn diện Nhằm đạt yêu cầu đó, việc đưa HS vào nề nếp tự quản là vấn đề cần thiết tạo điều kiện thuận lợi cho việc giáo dục Học sinh Trong công tác giảng dạy người giáo viên nói chung và người giáo viên tiểu học nói riêng thì việc dạy học có hiệu là vấn đề quan trọng nhằm đào tạo người theo phát triển đii lên xã hội Song bên cacnhj đó việc xây dựng nề nếp lớp học là vấn đề quan trọng góp phần nâng cao hiệu dạy học Trên thực tế tôi thấy rằng: đồng chí chủ nhiệm nào có kinh nghiệm xây dựng nề nếp lớp học tốt thì lớp đó có kết học tập khá cao Do đó muốn xây dựng nề nếp lớp học tốt thì trước hết giáo viên chúng ta phải xác định xem “ nề nếp lớp học” có vị trí quan trọng nào? Nói đến nề nếp lớp học thì nó bao gồm nhiều mặt: Từ việc xếp hàng vào lớ đến ý thức học tập, học chuyên cần tất yếu tố đó là sở để xây dựng cho học sinh phẩm chất tốt đẹp đó là tính kỉ luật, tính tập thể Đối với học sinh tiểu học nề nếp là cvấn đề quan trọng Là giáo viên tôi thấy: Muốn nâng cao chất lượng toàn diện cho học sinh thì không dạy - học tốt mà còn rèn luyện đạo đức, tác phong, nề nếp cho các em Xuất phát từ tình trạng đó, tôi chọn đề tài “ Rèn luyện nề nếp tự quản” để trình bày sáng kiến kinh nghiệm mình, đồng thời qua đây tôi tìm hiểu đồng nghiệp phương pháp kinh nghiệm việc rèn luyện nề nếp tự quản II PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Để tiến hành đề tài này tôi trực tiếp nghiên cứu và rút kinh nghiệm từ lớp tôi chủ nhiệm cụ thể là lớp 1A trường tiểu học Hải Dương với tổng số là 24 học sinh III NỘI DUNG ĐỀ TÀI: Muốn có nề nếp tự quản tốt, giáo viên cần phải có biện pháp thực sau đây: Ổn định tổ chức: - Sắp xếp chỗ ngồi học sinh: Giáo viên có thể chia lớp làm tổ tuỳ theo tình hình địa dư, các tổ bố trí ngồi cùng số bàn gần nhau, học sinh nhỏ ngồi trước và ngồi lối dãy bàn (để lớp nhìn rõ chữ trên bảng lớp và giáo viên dễ quản lí học sinh) Lê Thị Hoài Thanh Trường Tiểu học Hải Dương GiaoAnTieuHoc.com (2) Sáng kiến kinh nghiệm Rèn luyện nề nếp tự quản - Bầu ban cán lớp: Căn vào lực các lớp dưới, giáo viên cho lớp trưởng, lớp phó Các cán lớp phải học khá, gương mẫu sinh hoạt, cá ý thức tự giác cao, có tinh thần trách nhiệm Rèn luyện đội ngũ cán lớp: Giáo viên cần thường xuyên rèn luyện đội ngũ cán lớp cách quản lí lớp, điều hành học sinh việc thực nề nếp tháng đầu, qua thời gian thử thách rèn luyện thấy rèn luyện thấy em nào không đủ khả giáo viên cho thay ( không nên để kéo dài qua tháng sau) Các nề nếp rèn luyện: Việc thực nề nếp tự quản không phải cùng lúc mà thực nên giáo viên cần rèn luyện theo thứ tự sau đây: a, Nề nếp vào lớp: Muốn thực tốt nề nếp này, giáo viên cần nghiêm túc, phái có mặt lpứo trước phút để xem xét vấn đề Khi xếp hàng vào lớp giáo viên cần nhắc nhở cán lớp điều chỉnh đội hình đội ngủ các tổ trưởng báo cáo sĩ số lên lớp trưởng, lớp trưởng báo cáo lên giáo viên Vào lớp,lpứo trưởng điều khiển học sinyh theo hiệu lệnh trống đơn vị trực “Đọc điều Bác Hồ dạy và hát đầu giờ”.Học sinh ổn định xong, giáo viên bước vào lớp, lớp trưởng điều khiển lớp chào giáo viên Vào chơi trước và vào phải có hát.Khi về, lớp trưởng cho lớp hàng ngắn theo lệnh lớp trưởng,học sinh tổ theo hàng cổng, tổ trưởng phải cuối tổ, lớp trưởng phải cuối lớp, sau cùng là giáo viên, để tiện việc quản lí học sinh Lúc trên đường đi, cán lớp phải nhở các em bên phải, không gây bậy đánh lộn (nếu có vấn đề gì xảy cán lớp sáng hôm sau phải báo cáo lại cho giáo viên.) b, Nề nếp học tập lớp: Trong giảng bài giáo viên luôn luôn động viên khuyến khích học sinh phát biểu ý kiến ( sai hay đúng giáo viên không nên cau có) làm để tạo cho học sinh nề nếp hăng say phát triển xây dựng bài tránh tình trạng nói chuyện riêng giảng Lúc học sinh làm bài, giáo viên phải quanh lớp để phát các sai sót cách ngồi viết, trình bày có thói quen tốt c, Nề nếp thể dục, vệ sinh: + Về thể dục giờ: Giáo viên phải rèn luyện cho Học sinh có thói quen quân hoá ( hàng nhanh nhẹn, thẳng, nghiêm túc lúc tập) Giáo viên cần bám sát học sinh mình lúc tập.Tập xong, giáo viên hướng dẫn học sinh hàng vào lớp để tạo thói quen trật tự + Về vệ sinh chung: Lê Thị Hoài Thanh Trường Tiểu học Hải Dương GiaoAnTieuHoc.com (3) Sáng kiến kinh nghiệm Rèn luyện nề nếp tự quản Giáo viên hướng dẫn cho cán lớp cách trực cụ thể, kiểm tra trước vào học + Về sinh cá nhân: Giáo viên rèn luyện cho học sinh có thói quen giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh áo quần, có nón, mũ, dép lúc tới lớp d, Nề nếp học tập nhà: Giáo viên phải tuỳ địa dư mà phân tổ học tập nhà (mỗi tổ – em, tổ có đặt tổ trưởng, thời gian học tập buổi tuần Các tổ trưởng tự quản tổ mình Giáo viên kiểm tra qua báo cáo tổ trưởng, giáo viên phải tổ để kiểm tra.) Đây là dịp để giáo viên thăm hỏi, trao đổi với phụ huynh học sinh Vở học nở nhà, giáo viên phải thường xuyên kiểm tra và xử lí kịp thời các em biếng học IV KẾT LUẬN: Chính từ vấn đề nề nếp ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập các em còn thấp.Vì vấn đề nề nếp lớp học giao cho các em tự quản là khó giáo viên chủ nhiệm lúc nào kèm cặp học sinh thì không có điều kiện.Vậy muốn trì nề nếp tự quản lớp học tốt thì trước hết giáo viên kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để giáo dục, đồng thời luôn có kế hoạch, biện pháp để học sinh thực hiện.Bên cạnh đó phải giáo dục các em tính kỉ kuật nhà trường và tình cảm yêu thương thực người làm mẹ, làm chị để từ đó các em tự ý thức mình là thành viên cuả tập thể phải tự giác tuân theo nề nếp mà tập thể đề Đó là tất phương pháp, suy nghĩ mà thân tôi đã trình bày, mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp để ngày càng nâng cao chất lượng xây dựng nề nếp tự quản lớp học tốt Rất cảm ơn đóng góp ý kiến các đồng chí Hải Dương, ngày 25/4/2009 Người thực Nguyễn Thị Hoài Thanh Lê Thị Hoài Thanh Trường Tiểu học Hải Dương GiaoAnTieuHoc.com (4) Sáng kiến kinh nghiệm Rèn luyện nề nếp tự quản - Lê Thị Hoài Thanh Trường Tiểu học Hải Dương GiaoAnTieuHoc.com (5)