Mục đích nghiên cứu của đề tài: Như vấn đề đã nêu ra ở trên thì đề tài chủ yếu tập trung vào việc đề ra phương pháp giúp học sinh rèn luyện chữ viết của mình đẹp đúng mẫu và đạt ở mức độ[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC - ĐAØO TẠO MỎ CAØY BẮC TRƯỜNG TIỂU HỌC KHÁNH THẠNH TÂN Đề tài: RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH TIỂU HỌC GV:Traàn Thò Thu Hoàng Naêm hoïc:2009-2010 Lop4.com (2) SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH TIỂU HỌC A - PHẦN MỞ ĐẦU I Bối cảnh đề tài: Trong năm học gần đây là năm chuyển giao từ kiểu chữ cải cách sang kiểu chữ truyền thống thì việc rèn chữ viết cho học sinh là đặt biệt quan trọng, chính vì chất lượng chữ viết học sinh là vấn đề luôn Thầy, Cô giáo và phụ huynh học sinh quan tâm Là người làm công tác giáo dục, chúng ta cần đặt biệt quan tâm đến công tác này để nhằm đáp ứng với tình hình đổi đất nước thời kỳ công nghiệp hoá đại hoá II Lý chọn đề tài: - Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã nói: “ Chữ viết là biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng tự trọng mình thầy, cô và bạn đọc bài mình” - Chúng ta thời đại mới, thời đại công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Thời đại thông tin bùng nổ, người thường ngồi với Lop4.com (3) máy vi tính mình để soạn thảo văn thay vì cầm bút viết trên giấy Việc rèn chữ viết người bị chìm vào quên lãng - Việc rèn chữ viết cho học sinh là môi trường quan trọng bồi dưỡng cho trẻ phẩm chất tốt như:tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật và óc thẩm mỹ Nhưng muốn viết thạo trẻ phải gắng công khổ luyện dìu daét taän tình cuûa caùc thaày giaùo, coâ giaùo - Nhìn trang học sinh với dòng chữ tăm tắp, thì cha mẹ và thầy cô dấy lên niềm vui Chúng ta đặt niềm tin vào tương lai trẻ Chính vì thân định chọn đề tài này để nghiên cứu III Phạm vi nghiên cứu - Học sinh lớp - Tuy nhiên áp dụng còn tùy thuộc vào khả lớp học IV Mục đích nghiên cứu đề tài: Như vấn đề đã nêu trên thì đề tài chủ yếu tập trung vào việc đề phương pháp giúp học sinh rèn luyện chữ viết mình đẹp đúng mẫu và đạt mức độ cao là viết chữ có sáng tạo V Điểm kết nghiên cứu: Là Giáo viên dạy lớp Bốn Tôi thấy chữ viết học sinh hay viết sai xấu trường hợp sau: Lop4.com (4) - Chữ cái viết thường - Chữ cái viết hoa - Liên kết nét chữ ghi tiếng Muốn cho học sinh viết đẹp trước hết: chủ yếu là phải dạy dỗ Giáo viên theo phương pháp khoa học cùng với kiềm cập phụ huynh và phấn đấu nổ lực học sinh Chính vì tôi tâm nghiên cứu làm cách nào để rèn chữ viết cho học sinh đúng mẫu, đẹp, không sai chính tả đáp ứng với tình hình thực tế đất nước B – PHAÀN NOÄI DUNG I Cơ sở lý luận: - Giáo viên viết chữ đẹp là gương sáng cho học sinh noi theo Đồng thời thể tính kỷ luật, lòng tự trọng mình và đẩy mạnh phong trào viết chữ đẹp để đáp ứng với nhu cầu giáo dục - Để viết đẹp, trước hết học sinh phải viết chữ đúng rõ ràng đúng tốc độ Viết đúng viết đẹp tạo điều kiện học tốt các môn học vì viết là công cụ để ghi chép lại kiến thức Viết chậm, viết sai ảnh hưởng đến chất lượng học tập II Thực trạng vấn đề: Đối với học sinh trường nói chung, cụ thể học sinh lớp Bốn3 nói riêng Tình trạng học sinh viết chữ chưa đẹp xãy phổ biến vì lí sau: Lop4.com (5) - Ý thức các em còn kém, còn cẩu thả, viết thiếu nét không ghi dấu thanh……thiếu tính cần cù, động, sáng tạo - Phụ huynh chưa quan tâm giúp đỡ các em Việc rèn chữ viết cho học sinh còn số giáo viên chưa đặt bịêt quan taâm - Về mẫu chữ: đa số các em viết chữ in thường,sai độ cao và cẩu thả có khoảng 25% viết chưa chính xác - Học sinh đọc sai âm, vần dẫn đến viết sai( sai dấu hỏi, ngaõ….) Vì lí trên nên tôi thấy lo nên tôi đã dành nhiều thời gian để nghiên cứu đề tài này III Các biện pháp đã tiến hành để giải vấn đề: 1/ Tạo cho học sinh tinh thần tâm rèn luyện chữ vieát: Trước hết, tôi cho các em xem bài viết chữ đẹp anh chị lớp trước ( chính học sinh lớp ) Mặt khác kể cho các em nghe gương rèn chữ Cao Bá Quát: học giỏi, hiểu rộng chữ lại xấu Ông phải kiên trì luyện viết ngày đêm đẹp và trở thành nhà thư pháp tiếng Qua đó động viên, khích lệ các em tinh thần học hoûi, quyeát taâm reøn luyeän cuûa mình 2/ Về kiến thức và kĩ năng: * Về trí thức giáo viên cần dạy cho học sinh khái niệm dòng kẻ tương ứng với bao nhiêu ô li Đặt bút đường kẻ nào? Dừng bút đường kẻ nào? Vị trí dấu phụ, dấu đặt đâu? Cách nối nét Lop4.com (6) nào…Từ đó hình thành cho học sinh biểu tượng hình dáng, độ cao, cân đối, tính thẫm mỹ chữ viết Vi dụ: GV học sinh viết chữ o có hình dáng hạt gạo GV cần cho học sinh so sánh chữ o giống hình gì – học sinh trả lời giống số 0…Từ dó GV cho HS so sánh và viết lại đúng mẫu + Nhóm có độ cao ô li: a,ă,â,b,c,o,ô,ơ,e,ê,i,u,ư,r,s( chữ t có độ cao 1,5 oâ li ) + Nhóm có độ cao ô li: d,đ,p,q + Nhóm có độ cao 2,5 ô li: b,h,l,k,g,y + Tất các chữ hoa cỡ nhỏ có độ cao 2,5 ô li * Veà kó naêng: +Tư ngồi viết: ngồi ngắn, lưng thẳng, đầu cúi, không tì ngực vào cạnh bàn, mắt cách từ 25-30 cm Tay trái đặt lên bàn bên trái lề vở, tay phải tì vào nép không cho xê dịch viết + Caùch caàm buùt: caàm buùt baèng ba ngoùn tay cuûa baøn tay phaûi: ngoùn troû, ngón cái và ngón Khi viết ba ngón tay này giữ thân bút điều khiển bút dịch chuyển Ngoài cần phối hợp cổ tay, cánh tay, khuỷu tay vieát +Tiếp theo, GV dạy cho học sinh các thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp, dạy cho học sinh kỷ viết các nét, cách lia bút và cách nối nét Đồng thời giúp học sinh xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ trên kẻ ô li để hình thành kỷ viết đúng mẫu, rõ ràng và tiến tới là viết đẹp, viết nhanh Lop4.com (7) a Giaùo vieân vieát maãu: -Việc viết mẫu GV là thao tác trực quan trên bảng lớp giúp học sinh nắm bắt quy trình viết nét chữ cái Do GV phải viết chậm đúng theo quy tắc viết chữ Khi viết GV hướng dẫn cho học sinh cách đưa bút nào? Thứ tự caùc neùt vieát sao? GV caàn löu yù caùch vieát daáu phuï vaø daáu b Hướng dẫn học sinh luyện viết: - Luyện viết trên không: đây là bước giúp học sinh rèn luyện đôi tay và rèn luyện quy trình viết để học sinh khỏi ngỡ ngàng viết GV có thể cho học sinh tì đầu ngón tay lên mặt bàn để hình thành kĩ viết các nét cho đặn - Luyện viết trên bảng con, bảng lớp + Giáo viên cho vài em luyện viết trên bảng lớp, lớp viết bảng chữ cái và cụm từ mà GV yêu cầu GV có thể chọn cho học sinh viết chữ khó viết mà học sinh hay viết sai + Khi nhận xét chữ viết học sinh, GV cần cho học sinh quan sát lại chữ mẫu; GV gợi ý để học sinh tự nhận xét chữ viết mình và bạn, biết tự tham gia chữa lại chỗ đã viết sai + GV chữa lỗi sai chung cách viết lại chữ đúng bên cạnh chữ viết học sinh, tránh viết đè lên chữ viết sai học sinh - Luyện viết vào vở: Lop4.com (8) + Trước cho học sinh viết bài; GV nên hướng dẫn lại tư ngồi viết, cách cầm bút, nhắc nhở học sinh trước viết; đặt bút điểm bắt đầu viết, viết chữ đúng nét, đúng độ cao các nét, các chữ, khoảng cách các chữ, các cụm từ + Học sinh thực hành viết vào GV theo dõi, uốn nắn cho số em có chữ viết còn xấu c Chấm chữa bài: - Giáo viên kết hợp chấm số bài học sinh viết chữ xấu và học sinh viết chữ đẹp Giáo viên tuyên dương bài viết đẹp để làm mẫu, đồng thời rèn và sửa sai bài viết chưa đẹp Số bài còn lại GV thu nhà chấm để kịp thời sửa chữa cách viết học sinh tiết sau - GV sửa lỗi sai phổ biến, hướng dẫn kĩ lại cách viết chữ cái đó để học sinh khắc sâu cách viết lần - GV chia lớp thành nhóm nhỏ, cho học sinh thi đua các nhóm, nhóm nào có nhiều bài viết đẹp, nhóm đó nhận cờ thi đua - Hàng tháng GV chấm điểm chữ đẹp sơ kết thi đua d Cuûng coá baøi: Có thể củng cố nhiều hình thức: - GV yêu cầu HS viết lại chữ cái trên bảng lớp - Cho HS thi viết chữ cái các nhóm Lop4.com (9) - Phối hợp viết chữ với các môn học khác IV Hieäu quaû cuûa saùng kieán kinh nghieäm: Qua kinh nghiệm và biện pháp thực tôi đã nâng dần chất lượng lớp, lớp có nhiều em viết chữ đẹp Học sinh ham học hơn, là tiết chính tả các em thích học trước Hiện nay, học sinh có nhiều tiến học tập so với đầu năm học Còn khoảng 25% học sinh viết chưa đúng mẫu các em đã tự tin tieát hoïc - Trong đợt kiểm tra chữ đẹp vừa qua Phòng Giáo Dục tổ chức, trường tôi đã có nhiều học sinh đạt giải Đây là dấu hiệu đáng mừng Cụ thể thông qua thi viết chữ đẹp hàng tháng lớp điểm chữ nhiều học sinh đã đạt điểm 9,10 - Nhiều em lớp sau viết chữ chuẩn đã say mê luyện viết nét,chữ nét nét đậm, tập viết chữ hoa tham khảo Tôi thấy đây là sở thuận lợi để chuyển sang kiểu chữ truyền thống C- PHAÀN KEÁT LUAÄN I Những bài học kinh nghiệm - GV phải tự rèn luyện cho mình kỹ viết đẹp viết đúng Lop4.com (10) lúc nơi Khi viết trên bảng, chấm bài, phê lời nhận xét học sinh phải mẫu mực để các em học tập - GV cần thường xuyên nhận xét chữ viết HS, khen học sinh viết đẹp, nhắc nhở học sinh viết yếu kém - GV cần phát lỗi sai phổ biến lớp để hướng dẫn lại Cứ làm các em giảm lỗi sai các nét và chữ viết - Trong các luyện viết cần chia lớp làm đối tượng: nhóm viết tốt cần bồi dưỡng phát huy các mẫu chữ sáng tạo thêm và nhóm chậm tiến cần quan tâm giúp đỡ viết đúng mẫu - Phát động phong trào thi đua chữ đẹp lớp, có kế hoạch kiểm tra đánh giá đúng học sinh nhằm nhân rộng gương viết chữ đẹp cho caùc baïn hoïc taäp II YÙ nghóa cuûa saùng kieán kinh nghieäm: Trong quá trình nghiên cứu thực bài sáng kiến kinh nghiệm thân thấy có thêm kiến thức để nâng cao hiểu biết và hoàn thiện Đồng thời, từ kiến thức đó có thể chia cho đồng nghiệp vận dụng quá tình rèn chữ viết cho học sinh mình III Khả ứng dụng, triển khai: Đó là số bước cần thực tiết luyện viết tiểu học GV nên vào tình hình lớp để tổ chức dạy theo trình tự hợp lý Điều quan trọng, mổi thân thầy, cô giáo phải Lop4.com (11) sức rèn luyện chữ viết mình để làm gương cho học sinh noi theo qua việc rèn chữ viết luyện viết chữ đẹp, qua trang giáo án…tham gia thi viết chữ đẹp các cấp sở Kết việc rèn chữ viết cho học sinh không phải ngày một, ngày hai mà có có Mà đó là kết qúa trình dày công khổ luyện thầy và trò, dìu dắt, chăm sóc tậm tình các thầy giaùo, coâ giaùo Trên đây là kinh nghiệm tôi việc rèn chữ viết cho học sinh Tôi mong Hội đồng xét duyệt đóng góp ý kiến để tôi giảng dạy tốt IV Những kiến nghị đề xuất: Khaùnh Thaïnh Taân, ngaøy 29 thaùng 11 naêm 2009 Người viết Traàn Thò Thu Hoàng Lop4.com (12) MUÏC LUÏC PHẦN MỞ ĐẦU Trang I Bối cảnh đề tài II Lý chọn đề tài III Phạm vi và đối tượng nghiên cứu IV Mục đích nghiên cứu V Điểm kết nghiên cứu PHAÀN NOÄI DUNG I II Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề III Các biện pháp đã tiến hành để giải vấn đề IV Hieäu quaû cuûa saùng kieán kinh nghieäm PHAÀN KEÁT LUAÄN I II Những bài học kinh nghiệm Yù nghóa cuûa saùng kieán kinh nghieäm III Khả ứng dụng và triển khai IV Những kiến nghị đề xuất Muïc luïc Lop4.com (13) PHÒNG GIÁO DỤC VAØ ĐAØO TẠO MỎ CAØY BẮC TRƯỜNG TIỂU HỌC KHÁNH THẠNH TÂN ĐỀ TAØI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH TIEÅU HOÏC GV: TRAÀN THÒ THU HOÀNG Naêm hoïc 2009- 20101 Lop4.com (14)