3/ Sử dụng đồ dùng trực quan dạy môn địa lý lớp 5 - Môn địa lý cũng là môn khoa học thực hành, bên cạnh những đồ dùng đặc trưng của bbộ môn như: bản đồ , lược đồ, tranh ảnh, mo âhình quả[r]
(1)Sáng kiến kinh nghiệm: Làm và sử dụng đồ dùng dạy học môn TNXH Sáng kiến kinh nghiệm LÀM VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN XAÕ HOÄI phần I : Lý chọn đề tài - Bậc học đầu tiên là quan trọng Các em trở thành người công dân tốt, mang mình phẩn chất tốt đẹp, người Việt Nam giai đoạn nay, đó là trí tuệ - Ở bậc tiểu học là tảng nâng cao chầt lượng Trong chương trình hành môn tự nhiên xã hôi lớp năm chia thành ba phần sau: Khoa học - Lịch sử - Địa lý Vì việc dạy cho các em nào để có hiệu , kiến thức các em đã tiếp thu ghi sâu kí ức thực hoá sống đời người học sinh - Trong năm qua có nhiều đổi phương pháp dạy học Một diều quan trọng đổi đó là việc làm và sử dụng đồ dùng dạy học Không còn tình trạng “ thầy đọc, trò ghi” Vì việc làm và sử dụng đồ dùng dạy học môn tự nhiên xã hội là cần thiết, để góp phần thực phương pháp dạy học theo chương trình đổi Đó là lý chọn đề tài Phần II : Cơ sở lý luận và thực tiển giải đề tài - Phương pháp dạy học là tổng hợp các hoạt động giáo viên và học sinh hoá trình dạy và học Quá trình đó tiến hành giai trò giáo viên hoạt động tích cực học sinh, lấy học sinh làm trung tâm Các em học còn hồn nhiên , các em hiểu khái niệm có liên quan đến môi trường tự nhiên xã hội , các em còn thiếu kiến thức trực tiếp Vì cần tạo điều kiện cho các em cách trực tiếp hay gián tiếp Mặt khác giai đoạn này ghi nhớ không chủ định còn giữ giai trò quan trọng quá trình nhận thức các em Đồng thời khả tập trung chú ý chưa cao Vì việc làm và sử dụng đồ dùng dạy học quan trọng 1/ Sử dụng đồ dùng trực quan việc dạy môn lịch sử lớp - Bộ môn lịch sử trường tiểu học là để góp phần giáo dục toàn diện Tuy nhiên học sinh còn tồn tâm lý coi môn lịch sử là môn phụ vì cần sử dụng đồ dùng trực quan đẻ tạo biểu tượng , để dạy không tẻ nhạt mà trở nên sinh động hướng thú giảng dạy và học sinh học tập - Do đặc điểm môn lịch sử là không thể trực tiếp quan sát các kiện , nhân vật cho việc tạo biểu tượng là yêu cầu quan trọng Biểu lịch sử là hình ảnh chân thật quá khứ các giác quan, đem lại hình ảnh thông qua lời giảng - Những biểu tượng là điều kiện để biết lịch sử trên sở khôi phục quá khứ là sở quan trọng để hình thành khái niệm Muốn đạt điều này người giáo viên phải cung cấp tài liệu - kiện lịch sử chính xác, vừa Nguyễn Văn Đoàn Trang- –Trường TH Tân Lộc Lop4.com (2) Sáng kiến kinh nghiệm: Làm và sử dụng đồ dùng dạy học môn TNXH sức cho học sinh tiếp thu , có hình ảnh cụ thể, sinh động Đồ dùng trực quan là chổ dựa dễ hiểu sâu sắc chất lịch sử A / Phương pháp dạy học : - Hướng học sinh, phát huy tính tích cực các em học tập các khâu ( lên lớp, nhà , thực hành ) - Khuyến khích học sinh nêu câu hỏi, thắc mắc, đặt vấn đề tự trả lời , cùng bạn học giải với hướng dẫn thầy cô - Gới ý số vấn đề để học sinh có thể viết bài luận nhỏ, trả lời câu hỏi, điền câu, xếp đúng các kiện , địa điểm… B/ Làm và sử dụng đồ dùng dạy học: - Ngoài các đồ dùng như: Bản đồ việt Nam Tranh noäi dung baøi - Giaùo vieân caàn phaûi coù: Sơ đồ … C/ Khi tiến hành dạy: *Phaàn kieåm tra baøi cuõ: - Sử dụng kiến thức đã học để tiếp thu kiến thức và liên hệ với hieän taïi * Phần mỡ đầu giới thiệu bài phải gây không khí học tập, hứng thú với bài học * Phaàn chuû yeáu cuûa baøi hoïc: - Phöông phaùp daïy hoïc - Những câu hỏi chính - Những điều chủ yếu cần học -Việc sử dụng các đồ dùng dạy học - Việc quản lý lớp -Phân phối thời gian cho phần -Hoạt đông học sinh 2/ Sử dụng đồ dùng trực quan dạy môn khoa học lớp - Môn khoa họclà môn học thực hành Những hiểu biết mà các em nhận thức là thực tế xảy xung quanh các em mà điều mà các em có thể áp dụng vào thân mình, vào người xung quanh và môi trường thiên nhiên Các em có ít hội quan sát trực tiếp hoạt động sống các loài vật xung quanh ta Phần lớn chương trình môn khoa học lớp học kỳ II nghiên cứu sinh sản thực vật và động vật Nguyễn Văn Đoàn Trang- –Trường TH Tân Lộc Lop4.com (3) Sáng kiến kinh nghiệm: Làm và sử dụng đồ dùng dạy học môn TNXH - Với nội dung bài ngắn gọn và phần minh họa còn ít Vì quaù trình giaûng daïy cuûa thaày coâ vaø tieáp thu cuûa hoïc sinh coøn nhieàu haïn chế Từ thực trạng đó, đã suy nghỉ, tìm tồi mmột số đồ dùng dạy học , để khai thác nội dung bài học cách đầy đủ, sâu sác và sinh động - Giáo viên phải sưu tầm hình ảnh xếp theo nội dung nhỏ tiết học Với màu sắc tươi tắn, hình dáng sống động thiên nhiên, làm cho các em có ý thức theo dõi, lôi các em vào bài hoïc 3/ Sử dụng đồ dùng trực quan dạy môn địa lý lớp - Môn địa lý là môn khoa học thực hành, bên cạnh đồ dùng đặc trưng bbộ môn như: đồ , lược đồ, tranh ảnh, mo âhình địa cầu …Giáo viên có thể sử dụng số đồ dùng khác biểu đồ, thống kê… - Đối tượng học sinh còn nhỏ nên điều kiện để xa khổi nơi mình soáng coøn raát haïn cheá Vì vaäy voán hieåu bieát veà moân ñòa lyù chöa coù bao nhiêu.Phần địa lý lớp 5, Dân cư Việt Nam Các bài học cho các em làm quen với số khái niệm dân số, mật độ dân số, dân cư, dân tộc, số biểu mẫu thống kê, biểu đồ Để giúp học sinh nắm bắt được, khắc sâu kiến thức bài đồ dùng sau: - Hình ảnh các dân tộc ít người - Biểu đồ hình quạt các dân tộc - Bảng thống kê tên và số lượng người 54 dân tộc nước ta - Söu taàm tranh aûnh veà caùc daân toäc - Tìm hiểu các số liệu thống kê để đảm bảo thông tin Phaàn III : Keát luaän -Việc làm đồ dùng và sử dụng đồ dùng dạy học đã ngành giáo dục quan tâm vì đây chính là sở tạo thành công các tiết dạy Hiệu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh tăng cường Khẩu hiệu “ Học đôi với hành” - Đễ đáp ứng nhu cầu đổi phương pháp dạy và học hướng tập trung vào học sinh Người giáo viên phải suy nghĩ, lựa chọn tài liệu trực quan cho bài dạy sau cho phù hợp - Giờ học sôi nỗi, sinh động , đảm bảo các em hoạt động, học tập cách tích cực, chủ động , sáng tạo, suy nghĩ độc lập, các em nói lên ý kiến riêng mình cách tự nhiên không gò bó - Giúp học sinh nắm bài cách có hiệu quả, trình bài các kiến thức đã thu nhận cách phng phú, cụ thể, sinh động thời gian ngắn Như Nguyễn Văn Đoàn Trang- –Trường TH Tân Lộc Lop4.com (4) Sáng kiến kinh nghiệm: Làm và sử dụng đồ dùng dạy học môn TNXH giành nhiều thời gian để học sinh phát hiện, giải thích các trí thức nhỏ bài, liên hệ và áp dụng thực tế vào đời sống - Rèn kỹ thực hành cho học sinh việc sưu tầm tranh ảnh, trình bài, miêu tả - Kiểm tra trí nhớ cần thiết các môn học Sự kiểm tra có chuẩn bị đồ dùng dạy học, xem học sinh có thuộc , có nhớ hay không - Làm quen , biết cách sử dụng các phương tiện trực quan đại trường - Trong học , đồ dùng trực quan không phải mang cồng kềnh Giáo viên giảng nhiều các thao thác - Đồ dùng trực quan, góp phần xây dựng nhân cách học sinh và phát triển toàn diện nhân cách người, các em có lòng yêu quê hương đất nước - Trên đây là suy nghĩ và việc làm tôi : “ Làm và sử dụng đồ dùng dạy học môn tự nhiên và xã hội” Tân Lộc, ngày 15 tháng năm 2009 Người viết Nguyễn Văn Đoàn Nguyễn Văn Đoàn Trang- –Trường TH Tân Lộc Lop4.com (5)