Tiến trình bài học: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng HĐ1: GV cho ví dụ để nêu tầm Hoc sinh theo dõi và đưa ra 1.. Số gần đúng: quan trọng của số gần đúng, yêu nhận[r]
(1)LUYEN TAP I Mục tiêu: Về kiến thức: HS nắm lại các định nghĩa các phép toán trên tập hợp Về kỹ năng: Giải các bài toán các phép toán trên tập hợp II Chuẩn bị: - HS chuẩn bị bài tập Sgk - GV chuẩn bị số bài toán cho HS làm việc theo nhóm III Tiến trình dạy: Hoạt động Giáo viên .Gọi HS lên bảng giải BT 31 Hoạt động học sinh .HS gọi lên bảng giải, HS còn lại theo dõi bài giải bạn, nhận xét .HS nhận xét GV yêu cầu HS lớp nhận xét bài giải .Gợi ý cho HS sửa bài giải .Như để giải bài toán này, yêu cầu HS phải nắm định nghĩa các phép toán .Gọi HS thứ lên bảng giải .GV sửa bài giải HS .Hoàn chỉnh bài giải HS giải Cả lớp theo dõi, nhận xét bài giải .HS trả lời có giải thích .GV yêu cầu HS đứng chổ trả lời .Yêu cầu HS làm việc theo nhóm: số nhóm giải câu a, b; còn lại giải c, d .GV yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày lời giải nhóm .GV hoàn chỉnh bài giải HS HS làm việc theo nhóm .Đại diện nhóm trình bày Các HS còn lại theo dõi .Các nhóm có cùng bài giải đối chiếu, trao đổi thêm Ghi bảng Bài 31: A\B = {1,5,7,8} {1,5,7,8} A B\A = {2,10} {2,10} B A B = {3,6,9} {3,6,9} A {3,6,9} B Vậy A = {1,5,7,8,3,6,9} B = {2,10,3,6,9} Bài 32: A (B\C) = {2,9 } (A B)\C = {2,9 } A (B\C) = (A B)\C Bài 35: a Sai b Đúng BTBS: cho tập hợp X = {1,2,3,4,5} Hãy liệt kê các tập X có: a phần tử b phần tử c phần tử d không quá pt * Củng cố: - Định nghĩa các phép toán trên tập hợp - Cách xác định tập hợp tập hợp Lop10.com (2) TIẾT 9: LUYỆN TẬP (tt) Hoạt động Giáo viên GV yêu cầu HS đứng chổ trả lời .GV gọi HS lên bảng giải .GV sửa bài giải .Hoàn chỉnh bài giải .Yêu cầu HS giải .GV hướng dẫn HS sửa bài .Hoàn chỉnh bài giải .Chú ý cho HS cách xác định giao, hợp tập hợp A trên trục số .GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm: chia nhóm: nhóm 1, giải câu a nhóm 3, giải câu b nhóm 5, giải câu c (yêu cầu có biểu diễn trên trục số) GV hoàn chỉnh bài giải các nhóm .GV hướng dẫn qua cho HS cách giải: sử dụng định nghĩa để chứng minh .Yêu cầu HS làm việc theo nhóm: nhóm ,2, giải a; nhóm 4, 5, gi ải b .GV hoàn chỉnh lời giải Hoạt động học sinh -HS trả lời, giải thích .HS giải .Lớp theo dõi, rút nhận xét .HS giải .HS lớp theo dõi, rút nhận xét HS làm việc theo nhóm .Đại diện nhóm trình bày kết nhóm .Nhóm có cùng bài giải đối chiếu, trao đổi thêm cần .Các HS nhóm khác theo dõi nhận xét bài giải .HS làm việc theo nhóm .Đại diện nhóm trình bày .nhóm có cùng lời giải đối chiếu, nhận xét Ghi bảng Bài 38: D Sai Bài 42: Bài 39: A = (-1;0] B = [0;1) A B = (-1;1) A B = {0} C A A = (- ;-1] (0;+ ) BTBS: BT1: Xác định X Y, X Y n ếu: a.X= [-3,5 ],Y=(- ,2] b.X= (- ,5),Y=[0,+ ] c.X= (- ,3),Y=[3,+ ] 1/ X Y= (- ,5] X Y= [-3,2 ] 2/ 3/ BT2: Cho A, B, C là tập hợp, chứng minh: a (C A và C B) C A B b (A C và B C) A B C *Củng cố: Cách xác định giao, hợp các tập hợp A (sử dụng trục số) *Hướng dẫn học bài: HS xem bài mới: số gần đúng & sai số Lop10.com (3) TIẾT 10: SỐ GẦN ĐÚNG & SAI SỐ I Mục tiêu: Về kiến thức: - Nhận thức tầm quan trọng số gần đúng, ý nghĩa số gần đúng - Nắm nào là sai số tuyệt đối, sai số tương đối, độ chính xác số gần đúng Về kỹ năng: - Biết cách qui tròn số gần đúng II Chuẩn bị giáo viên và học sinh: Học sinh đọc bài trước nhà III Phương pháp dạy học: Gợi mở, vấn đáp đan xen hoạt động nhóm IV Tiến trình bài học: Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng HĐ1: GV cho ví dụ để nêu tầm Hoc sinh theo dõi và đưa Số gần đúng: quan trọng số gần đúng, yêu nhận xét Ví dụ: Khi đo chiều cầu học sinh nhận xát các đại dài, chiều rộng lượng ví dụ đường, các giá trị đo là giá trị gần đúng HĐ 2: Cho học sinh nhận xét Sai số tuyệt đối & ví dụ sách giáo khoa: giá trị sai số tương đối 125,34 cm và 125,35 cm là các a Sai số tuyệt đối (Sgk) giá trị gần đúng Giả sử a là giá trị gần đúng chiều dài bàn Để kiểm tra giá trị nào chính xác a 125, 34 ta cần làm gì? a 125, 35 Nêu định nghĩa Yêu cầu học sinh ghi nhớ công thức & các kí hiệu .Thực tế thường không biết a , không thể tính chính xác a Giáo viên lấy ví dụ Sgk, yêu cầu học sinh đánh giá a Giáo viên yêu cầu trả lời H2 Yêu cầu học sinh giải thích .Giáo viên nêu vd Sgk, yêu cầu học sinh so sánh độ chính xác phép đo ví dụ và H2 .Giáo viên nêu khái niệm sai số tương đối Học sinh ghi nhớ a = a a a d 152-0,2 a 152+0,2 H ọc sinh tr ả l ời H ọc sinh tr ả l ời (Học sinh thường chọn độ chính xác việc đo chièu cao nhà hơn) a-d a a+d Qui ước viết a =a d d: độ chính xác số gần đúng b Sai số tương đối (Sgk) ví dụ: Lop10.com (4) Hoạt động Giáo viên Yêu cầu củng cố kiến thức qua H3 Ghi bảng Hoạt động học sinh .Học sinh nhận xét từ định nghĩa ta thấy phép đo chiều dài cây cầu có độ chính xác cao .Học sinh hoạt động theo nhóm H3 a a a 0,005 a 5,7825.0,005 a 0,028912 HĐ 3: Giáo viên nêu lý sử dụng số qui tròn .Yêu cầu học sinh nhắc lại nguyên tắc qui tròn .GV cho số ví dụ yêu cầu học sinh qui tròn số đến hàng theo yêu cầu .Từ nguyên tắc qui tròn, GV yêu cầu học sinh so sánh sai số tuyệt đối & đơn vị hàng qui tròn HS nhắc lại .HS thực .HS rút nhận xét Số qui tròn: a) Nguyên tắc qui tròn (Sgk) Vd: a/ qui tròn số 1237 đến hàng chục b/qui tròn số 128,253 đến hàng phần trăm b) Nhận xét (Sgk) c) Một số chú ý (Sgk) HĐ 4: *Củng cố: Câu hỏI 1: Biết số gần đúng a =21,451 có sai số tương đối không quá Ước lược sai số tuyệt 1000 đối ta được: A a 0,01 B a 0,02 C a 0,2 D a 0,1 Câu hỏI 2: Trả lờI câu hỏI H4 HĐ 5: Bài tập nhà 43,44,45,46 Lop10.com (5)