- Từng cặp HS luyện kể từng đoạn câu chuyện - Mỗi HS kể lại toàn bộ câu chuyện b Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp - Vài tốp HS thi kể chuyện từng đoạn theo tranh trước lớp - Vài HS thi[r]
(1)LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN Từ ngày / 09 / 2013 đến ngày 13 /09 /2013 Thứ Ngày TIẾT BUỔI MÔN DẠY TÊN BÀI DẠY Tập đọc Một người chính trực BP Sáng Chính tả Truyện cổ nước mình BP Thứ 9/9 Toán So sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên Chiều SHĐT Lịch sử Nước Âu Lạc PHT Sáng Tập đọc Tre Việt Nam BP Toán Luyện tập Thứ 10/9 Kể chuyện Một nhà thơ chân chính BP Chiều LT Tiếng Việt Luyện kể chuyện đã nghe, đã đọc Địa lí H/Đ sản xuất người dân HLS Bản đồ Thứ Toán Tấn, tạ, yến Chiều 11/9 Luyện từ và câu Từ ghép và từ láy Từ điển Sáng Tập làm văn Cốt truyện BP LT Tiếng Việt Ôn:Luyện tập từ ghép và từ láy Từ điển Thứ Toán Bảng đơn vị đo khối lượng BP 12/9 Luyện từ và câu Luyện tập từ ghép và từ láy Chiều LT Toán Dãy số t/n - Viết số t/n hệ thập phân Sáng Toán Giây, kỷ BP Thứ Tập làm văn Luyện tập xây dựng cốt truyện BP 13/9 Chiều LT Toán Luyện: So s¸nh vµ xÕp thø tù c¸c sè TN * Công tác chuyên môn trọng tâm tuần: o Soạn giảng đúng phân phối chương trình, theo chuẩn kiến thức kĩ và công văn số 1617 / SGĐT- GDTH kết hợp tích hợp kĩ sống, GD mơi trường biển đảo và sử dụng lượng TK/ HQ o Bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu o Sinh hoạt chuyên môn o Làm đồ dùng dạy học Dự giờ: HIỆU TRƯỞNG Môn: Địa lí Tiết: TỔ TRƯỞNG Lớp: 4D Ngày dạy: 11/09/2013 GIÁO VIÊN Nguyễn Biên Thùy Lop4.com (2) *Buổi sáng: Thứ hai ngày tháng năm 2013 TẬP ĐỌC MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I.MỤC TIÊU: * Mục tiêu bài học: - Hiểu ND : Ca ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân vì nước Tô Hiến Thành-vị quan tiếng cương trực thời xưa - Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn bài - Yêu mến người chính trực - Luôn trung thực, thẳng * Mục tiêu KNS: - Xác định giá trị - Tự nhận thức thân - Tư phê phán II.CHUẨN BỊ: - Tranh minh hoạ - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A Bài cũ: B Bài mới: Giới thiệu bài 2.Hướng dẫn luyện đọc - GV giúp HS chia đoạn bài tập đọc - HS đánh dấu đoạn + Đoạn 1: Từ đầu ………… Đó là vua Lý Cao Tông + Đoạn 2: …………… tới thăm Tô Hiến Thành + Đoạn 3: phần còn lại -GV yêu cầu HS luyện đọc + Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự các đoạn - GV kết hợp sửa lỗi phát âm sai bài tập đọc + HS nhận xét cách đọc bạn -GV yêu cầu HS đọc thầm phần chú thích các từ + HS đọc thầm phần chú giải cuối bài đọc - HS đọc lại toàn bài - 1, HS đọc lại toàn bài - GV đọc diễn cảm bài Hướng dẫn tìm hiểu bài - GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn - HS đọc thầm đoạn - Đoạn này kể chuyện gì? - Thái độ chính trực Tô Hiến Thành chuyện lập ngôi vua - Trong việc lập ngôi vua, chính trực Tô - Tô Hiến Thành không nhận vàng bạc đút lót để Hiến Thành thể nào? làm sai di chiếu vua đã Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán lên làm vua - GV nhận xét & chốt ý - GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn - HS đọc thầm đoạn - Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xuyên - Quan tham tri chính Vũ Tán Đường ngày chăm sóc ông? đêm hầu hạ ông - GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn - HS đọc thầm đoạn - Tô Hiến Thành tiến cử thay ông đứng đầu - Quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá triều đình? - Vì Thái hậu ngạc nhiên Tô Hiến Thành - Vì Vũ Tán Đường lúc nào bên giường tiến cử Trần Trung Tá? bệnh Tô Hiến Thành, tận tình chăm sóc ông lại không tiến cử, còn Trần Trun Tá bận nhiều công việc nên ít tới thăm ông, lại tiến cử Lop4.com (3) - Trong việc tìm người giúp nước, chính trực Tô Hiến Thành thể nào? Hướng dẫn đọc diễn cảm: a/ Hướng dẫn HS đọc đoạn văn - GV mời HS đọc tiếp nối đoạn - GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho các em sau đọan - Cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ mình - Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự các đoạn bài - HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp b/ Hướng dẫn kĩ cách đọc đoạn văn - GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc (Một hôm, Đỗ thái hậu…… thần xin cử Trần Trung Tá) - GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách đọc - Thảo luận cô – trò để tìm cách đọc phù hợp diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng) - GV đọc mẫu - HS nghe - GV sửa lỗi cho các em - HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp - HS đọc trước lớp - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp Củng cố –Dặn dò: - Vì nhân dân ca ngợi người chính - HS phát biểu tự trực ông Tô Hiến Thành? - GV chốt lại: nhân dân ca ngợi ông Tô Hiến Thành vì người chính trực đặt lợi ích đất nước lên trên lợi ích riêng Họ làm nhiều điều tốt cho đất nước - Bài văn có nội dung là gì? -Ca ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân vì nước Tô Hiến Thành – vị quan tiếng cương trực thời xưa - Chuẩn bị bài: Tre Việt Nam - HS nghe và thực CHÍNH TẢ (Nhớ – Viết) TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I MỤC TIÊU: - Nhớ viết đúng 10 dòng thơ đầu và trình bày bài CT sẽ, biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát - Làm đúng bài tập 2b II CHUẨN BỊ: - Bút & tờ phiếu khổ to viết nội dung BT2b III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A Bài cũ: B Bài mới: Giới thiệu bài Hướng dẫn HS nhớ - viết chính tả - GV mời HS đọc yêu cầu bài - Yêu cầu HS đọc thuộc lòng đoạn thơ - HS đọc to yêu cầu bài, lớp đọc thầm - HS đọc thuộc lòng bài thơ, các HS khác nhẩm theo - GV nhắc HS chú ý cách trình bày đoạn thơ lục - HS luyện viết từ ngữ dễ viết sai vào bát, chú ý chữ cần viết hoa, chữ dễ viết bảng sai chính tả - Yêu cầu HS viết tập - HS gấp SGK, nhớ lại đoạn thơ, tự viết bài - GV chấm bài số HS & yêu cầu cặp HS đổi - HS đổi cho để soát lỗi chính tả soát lỗi cho Lop4.com (4) - GV nhận xét chung Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả Bài tập 2b: - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập 2b - HS đọc yêu cầu bài tập - Cả lớp đọc thầm khổ thơ, làm bài vào - GV dán tờ phiếu đã viết nội dung truyện lên - HS lên bảng làm vào phiếu - Từng em đọc lại khổ thơ đã hoàn chỉnh bảng, mời HS lên bảng làm thi - Cả lớp nhận xét kết làm bài - GV nhận xét kết bài làm HS, chốt lại lời - Cả lớp sửa bài theo lời giải đúng giải đúng Củng cố - Dặn dò: - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - HS lắng nhe - Nhắc HS nhà đọc lại khổ thơ BT2b, ghi - HS nghe và ghi nhớ nhớ để không viết sai từ ngữ vừa học - Chuẩn bị bài: (Nghe – viết) Những hạt thóc giống - HS nghe và thực *Buổi chiều: Toán SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: - Bước đầu hệ thống hóa số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự các số tự nhiên II CHUẨN BỊ: Bảng phụ, bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A Bài cũ: B Bài mới: Giới thiệu: Nhận biết đặc điểm so sánh hai số tự nhiên a.Đặc điểm so sánh hai số tự nhiên: - GV đưa cặp hai số tự nhiên: 100 – 120, 395 – 412, 95 – 95 - Yêu cầu HS nêu nhận xét số nào lớn hơn, số nào bé hơn, số nào (trong cặp số đó)? b.Nhận biết cách so sánh hai số tự nhiên: - Trường hợp hai số đó có số chữ số khác nhau: (100 – 99, 77 –115 ) + số 100 có chữ số? + Số 99 có chữ số? + Em có nhận xét gì so sánh hai số tự nhiên có số chữ số không nhau? - Trường hợp hai số có số chữ số nhau: + GV nêu ví dụ: 145 –245 + Yêu cầu HS nêu số chữ số hai số đó? + Em có nhận xét gì so sánh hai số tự nhiên có số chữ số nhau? - HS nêu - Vài HS nhắc lại: so sánh hai số tự nhiên - Có chữ số - Có chữ số - Trong hai số tự nhiên, số nào có nhiều chữ số thì số đó lớn - HS nêu - Xác định số chữ số số so sánh cặp chữ số cùng hàng kể từ trái sang phải - Trường hợp cho hai số tự nhiên bất kì: + GV yêu cầu HS cho hai số tự nhiên bất kì + Muốn so sánh hai số tự nhiên bất kì, ta phải làm nào? * Trường hợp số tự nhiên đã xếp dãy số tự nhiên: Lop4.com HS nêu (5) + Số đứng trước so với số đứng sau nào? + Số đứng sau so với số đứng trước nào? + Dựa vào vị trí các số tự nhiên dãy số tự nhiên em có nhận xét gì? + GV vẽ tia số lên bảng, yêu cầu HS quan sát + Số điểm gốc là số mấy? + Số gần gốc so với số xa gốc thì nào? (ví dụ: so với 5) + Nhìn vào tia số, ta thấy số nào là số tự nhiên bé nhất? Nhận biết khả xếp các số tự nhiên theo thứ tự xác định - Yêu cầu HS xếp theo thứ tự từ bé đến lớn & theo thứ tự từ lớn đến bé vào bảng - Tìm số lớn nhất, số bé nhóm các số đó? - Vì ta xếp thứ tự các số tự nhiên? - Số đứng trước bé số đứng sau - Số đứng sau lớn số đứng trước - Số đứng trước bé số đứng sau & ngược lại - Số Số gần gốc là số bé (1 < 5) Số - HS làm việc với bảng - HS nêu - Ta xếp thứ tự các số tự nhiên vì so sánh các số tự nhiên Thực hành Bài tập : - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV HD HS cách làm - HS lắng nghe - Cho HS làm bài - HS làm bài - Gọi HS lên bảng làm bài - HS làm bài - Gọi HSNX - HSNX - GVNX Bài tập 2: Viết số theo yêu cầu.( HS giỏi làm thêm câu b) - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV HD HS cách làm - HS làm bài - Cho HS làm bài - Từng cặp HS sửa & thống kết Bài tập ( HS giỏi làm thêm câu b) - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV HD HS cách làm - HS lắng nghe - Cho HS làm bài - HS làm bài - Gọi HSNX - HSNX - GVNX Bài tập 4: - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV HD HS cách làm - HS lắng nghe - Cho HS làm bài - HS làm bài - Gọi HS lên bảng làm bài - HS làm bài - Gọi HSNX - HSNX - GVNX Củng cố – Dặn dò: - Nêu cách so sánh hai số tự nhiên? - HS nêu lại cách so sánh hai số tự nhiên - HS nghe và thực - Chuẩn bị bài: Luyện tập - Làm bài 2, SGK Thứ ba, ngày 10 tháng năm 2013 *Buổi sáng: LỊCH SỬ NƯỚC ÂU LẠC I MỤC TIÊU - Nắm cách sơ lược cuôc kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Âu Lạc:Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc Thời kì đầu đoàn kết, có vũ khí lợi hại nên giành thắng lợi, sau An Dương Vương chư quan nên kháng chiến thất bại Lop4.com (6) II CHUẨN BỊ: - Hình ảnh minh hoạ Lược đồ Bắc Bộ & Bắc Trung Bộ - Phiếu học tập HS III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : HOẠT ĐỘNG CỦA GV A Bài cũ: B Bài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: Làm việc cá nhân Ở mạn Tây Bắc nước Văn Lang, bên cạnh người Lạc Việt còn có người Âu Việt - GV giới thiệu số điểm chung sống người Lạc Việt & người Âu Việt sau đó yêu cầu HS làm phiếu học tập - GV hướng dẫn HS kết luận: Cuộc sống người Âu Việt & người Lạc Việt có nhiều điểm tương đồng & họ sống hoà hợp với Hoạt động 2: Làm việc lớp - Sự đời nhà nước Âu Lạc là tiếp nối nhà nước Văn Lang - So sánh khác nơi đóng đô nước Văn Lang & nước Âu Lạc? - Thành tựu lớn người dân Âu Lạc là gì? - GV (hoặc HS) kể sơ truyền thuyết An Dương Vương - GV mô tả tác dụng nỏ & thành Cổ Loa (qua sơ đồ) - Ngày huyện Đông Anh (Hà Nội) còn lại di tích thành Cổ Loa Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm - GV yêu cầu HS đọc SGK - Các nhóm cùng thảo luân các câu hỏi sau: + Vì xâm lược quân Triệu Đà lại thất bại? HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS có nhiệm vụ điền dấu x vào ô để điểm giống sống người Lạc Việt & người Âu Việt - HS lắng nghe - HS trả lời - Xây thành Cổ Loa & chế tạo nỏ - HS nghe kể - HS lắng nghe - HS đọc to đoạn còn lại - Do đồng lòng nhân dân ta, có huy giỏi, có nỏ, có thành luỹ kiên cố + Vì năm 179 TCN nước Âu Lạc lại rơi vào ách đô - HS trả lời & nêu ý kiến riêng mình hộ phong kiến phương Bắc? - GV nhấn mạnh: Nước Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà - HS lắng nghe vì âm mưu nham hiểm Triệu Đà & vì cảnh giác An Dương Vương Củng cố – Dặn dị: - Em học gì qua thất bại An Dương Vương? - HS phát biểu theo ý mình - Chuẩn bị bài: Nước ta ách đô hộ các triều - HS nghe và thực đại phong kiến phương Bắc TẬP ĐỌC TRE VIỆT NAM I MỤC TIÊU: - Hiểu ND :Qua hình tượng, cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam:giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm - Tự hào phẩm chất cao đẹp ông cha: giàu tình thương, thẳng, chính trực II CHUẨN BỊ: - Tranh minh hoạ Sưu tầm tranh ảnh đẹp cây tre Lop4.com (7) - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A Bài cũ: B Bài mới: Giới thiệu bài: Hướng dẫn luyện đọc - GV giúp HS chia đoạn bài thơ - HS đánh dấu đoạn + Đoạn 1: từ đầu ………… nên luỹ thành tre ơi? + Đoạn 2: ………… hát ru lá cành + Đoạn 3: …………… truyền đời cho măng + Đoạn 4: phần còn lại - GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự các đoạn + Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự các đoạn bài bài tập đọc - GV chú ý khen HS đọc đúng kết hợp sửa lỗi phát + HS nhận xét cách đọc bạn âm sai - GV yêu cầu HS đọc thầm phần chú thích các từ + HS đọc thầm phần chú giải cuối bài đọc GV giải nghĩa thêm:áo cộc: - HS đọc lại toàn bài - GV đọc diễn cảm bài - 1, HS đọc lại toàn bài GV đọc giọng nhẹ nhàng, cảm hứng ngợi ca - HS nghe 3.Tìm hiểu bài: - Tìm câu thơ nói lên gắn bó lâu đời + TRe xanh, xanh tự …… có bờ tre cây tre với người Việt Nam? xanh… - GV chốt ý: Tre có từ lâu, từ không biết Tre chứng kiến chuyện xảy với người từ ngàn xưa đến - GV yêu cầu HS tiếp nối đọc, trả lời câu hỏi - HS đọc tiếp nối sau: - Những hình ảnh nào tre gợi lên phẩm + Măng tre … chưa lên đã thẳng trông lạ chất tốt đẹp người Việt Nam? thường - Những hình ảnh nào tre tượng trưng cho tính Vươn….gió sương ….lá cành cần cù? - Những hình ảnh nào tre gợi lên phẩm chất + Tay ôm, tay níu ….lũy thành từ đó … đoàn kết người Việt Nam? GV kết luận: Tre có tính cách người: biết - HS lắng nghe và ghi nhớ thương yêu, nhường nhịn, đùm bọc, che chở cho Nhờ tre tạo nên luỹ thành, tạo nên sức mạnh, tạo nên bất diệt - Những hình ảnh nào tre tượng trưng cho tính thẳng? GV kết luận: Tre tả bài thơ có - HS lắng nghe và ghi nhớ tính cách người: thẳng, bất khuất - GV yêu cầu HS đọc thầm,đọc lướt toàn bài, tìm: - Những hình ảnh cây tre & búp măng non mà - HS phát biểu theo cảm nhận mình em thích Giải thích vì em thích hình ảnh đó? - GV yêu cầu HS đọc dòng thơ cuối bài, trả lời - HS đọc và trả lời câu hỏi: - Đoạn thơ cuối bài có ý nghĩa gì? + Sự tồn mãi mãi cây tre - GV chốt ý - Hướng dẫn đọc diễn cảm – HTL Lop4.com (8) - Hướng dẫn HS đọc đoạn thơ - HS đọc tiếp nối đoạn bài Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự các đoạn bài - GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc - Hướng dẫn - HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho kĩ cách đọc đoạn văn phù hợp - GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn - Thảo luận cô – trò để tìm cách đọc phù hợp - GV trao đổi, với HS cách đọc diễn cảm - HS luyện đọc diễn cảm đoạn thơ theo cặp - HS đọc trước lớp - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp Cả lớp NX - HS nhẩm HTL câu thơ yêu thích - HS thi HTL đoạn thơ - GVNX Củng cố –Dặn dò: - HS nêu: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca - Em hãy nêu ý nghĩa bài thơ? ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực - GV nhận xét tiết học - HS nghe và thực - Chuẩn bị bài: Những hạt thóc giống Toán LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU - Viết và so sánh các số tự nhiên - Bước đầu làm quen dạng x< 5,2 < x < với x là số tự nhiên III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : HOẠT ĐỘNG CỦA GV A Bài cũ: B Bài mới: Giới thiệu: Bài tập 1: - Yêu cầu HS nêu đề bài - GV HD HS cách làm - Gọi HS NX - GVNX - Khi sửa bài, cần yêu cầu HS giải thích HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS nêu yêu cầu - Viết số thích hợp vào ô trống ứng với vạch có mũi tên - Giữa vạch 000 & 000 có vạch ứng với các số: 100, 8200, 300, 400, 500, 600, 700, 900 số ứng với vạch có mũi tên là 900 - Hoặc: từ 000 đến 000 có vạch, vạch ứng với số, số kém số 100 đơn vị Như số đứng trước số 000 là số 900 Bài tập - Dùng ba chữ số 1, 3, để viết số lớn - HS viết ngoài nháp tất số có ba 100 & bé 140 chữ số đó - Goi HS trình bày - Sau đó chọn số thích hợp để điền vào ô trống - Gọi HS NX - Từng cặp HS sửa & thống kết - GVNX Bài tập 3:Viết chữ số thích hợp vào ô trống - Yêu cầu HS nêu đề bài - HS nêu yêu cầu - GV HD HS cách làm - HS nghe - Gọi HS lên bảng làm - HS làm bài - Gọi HSNX - HSNX - GVNX - HS sửa Lop4.com (9) Bài tập 4:Làm - Yêu cầu HS vẽ theo mẫu & nhận biết diện tích - HS làm bài hình vuông - HS tô màu hình vuông, đó chính là diện tích hình vuông - Gọi HS nêu kết - Gọi HSNX - GVNX Củng cố – Dặn dò: - Nêu lại cách so sánh hai số tự nhiên? - HS nêu lại cách so sánh - Chuẩn bị bài: Yến, tạ, - HS nghe và thực - Làm bài 3, 4, SGK -*Buổi chiều : KỂ CHUYỆN MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I MỤC TIÊU: - Dựa vào lời kể GV & tranh minh hoạ, HS trả lời các câu hỏi nội dung câu chuyện, kể lại câu chuyện đã nghe, có thể phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt cách tự nhiên - Nắm truyện, biết trao đổi với các bạn ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết trên giàn lửa thiêu, không chịu khuất phục cường quyền - Có khả tập trung nghe cô kể chuyện, nhớ chuyện - Chăm chú theo dõi bạn kể chuyện Nhận xét, đánh giá đúng lời kể bạn, kể tiếp lời kể bạn - Cảm phục khí phách nhà thơ chân chính II CHUẨN BỊ: Tranh minh hoạ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A Bài cũ: B Bài mới: Giới thiệu bài : HS nghe kể chuyện - GV kể lần - GV kết hợp vừa kể vừa giải nghĩa từ - GV kể lần - GV vừa kể vừa vào tranh minh hoạ Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Dựa vào câu chuyện đã nghe cô giáo kể, trả lời các câu hỏi + Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng nào? - HS nghe & giải nghĩa số từ khó - HS nghe, kết hợp nhìn tranh minh hoạ - HS đọc câu hỏi - Cả lớp lắng nghe, suy nghĩ + Dân chúng phản ứng cách truyền miệng hát bài hát lên án thói hống hách bạo tàn nhà vua & phơi bày nỗi thống khổ nhân dân + Nhà vua làm gì biết dân chúng truyền tụng + Nhà vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác bài bài ca lên án mình? ca phản loạn Vì không thể tìm là tác giả bài hát, nhà vua hạ lệnh tống giam tất các nhà thơ & nghệ nhân hát rong + Trước đe doạ nhà vua, thái độ + Các nhà thơ, các nghệ nhân khuất phục người nào? Họ hát lên bài ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước sau im lặng + Vì nhà vua phải thay đổi thái độ? + Nhà vua thay đổi thái độ vì thực khâm phục, -HS Kể lại toàn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa kính trọng lòng trung thực, khí phách nhà thơ câu chuyện thà bị lửa thiêu cháy, định không chịu nói sai Lop4.com (10) thật - Từng cặp HS luyện kể đoạn câu chuyện - Mỗi HS kể lại toàn câu chuyện b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp - Vài tốp HS thi kể chuyện đoạn theo tranh trước lớp - Vài HS thi kể lại toàn câu chuyện GV nhận xét, chốt lại - HS kể chuyện xong nói ý nghĩa câu chuyện đối đáp cùng các bạn, đặt câu hỏi cho các bạn, trả lời câu hỏi thầy cô, các bạn nhân vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện - GV cùng lớp bình chọn bạn kể chuyện hay - HS cùng GV bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, nhất, hiểu câu chuyện hiểu câu chuyện Củng cố - Dặn dò: - GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể - HS lắng nghe hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét chính xác - Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân - Chuẩn bị bài: Kể chuyện đã nghe – đã đọc - HS nghe và thực a) Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm LT Tiếng Việt Luyện kể chuyện đã nghe, đã đọc A- Mục đích, yêu cầu: 1.Tiếp tục rèn kĩ nói: HS biết kể tự nhiên lời mình câu chuyện đã nghe, đã đọc nói lòng nhân hậu, thương người 2.Luyện kĩ nghe: Nghe bạn kể chuyện, nhận xét đúng, kể tiếp lời B- Đồ dùng dạy- học: - Một số chuyện có nội dung lòng nhân hậu - Bảng lớp chép đề bài - Bảng phụ, bài tập C- Các hoạt động dạy- học: Hoạt động thầy Hoạt động trò I- Tổ chức: - Hát II- Kiểm tra GV nhận xét - 2em luyện kể - Nhận xét và bổ sung III- Bài 1.Giới thiệu bài: Nêu MĐ - YC - HS lắng nghe 2.Hướng dẫn kể chuyện a)Hướng dẫn hiểu yêu cầu đề bài - GV treo bảng phụ - GVNX b)Thực hành kể chuyện và trao đổi ý nghĩa chuyện - Thi kể chuyện - GV nhận xét 3.Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét tiết học - Biểu dương học sinh kể tốt - Dặn học sinh nhà sưu tầm thêm và đọc câu chuyện có nội dung nói lòng - Vài HS luyện kể - Nhận xét và bổ sung - HS đọc yêu cầu hướng dẫn - Thực hành kể chuyện - Nhận xét cách kể chuyện - Tìm hiểu ý nghĩa truyện - HS nghe 10 Lop4.com (11) nhân hậu Địa lí HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN - I MỤC TIÊU: * Mục tiêu bài học: - Nêu số hoạt động SX chủ yếu người dân HLS: + Trồng trọt :trồng lúa, ngô, chè,trồng rau và cây ăn quả… trên nương rẫy ruộng bậc thang +Làm các nghề thủ công : dệt thêu, đan, rèn, đúc,… + Khai thác khoáng sản a- pa-tit, đồng, chì, kẽm,… +Khai thác lâm sản: gỗ, mây, nứa,… - Sử dụng tranh, ảnh để nhận biết số hoạt động sản xuất người dân: làm ruộng bậc thang, nghề thủ công truyền thống, khai thác khoáng sản - Nhận biết khó khăn giao thông miền núi ;đường nhiều dốc cao,quanh co, thường bị sụt, lở vào mùa mưa * Mục tiêu GDSDNLTK/HQ: +Thấy cần thiết việc khai thác, sử dụng chất đốt; khai thác rừng, khoáng sản cách hiệu và tiết kiệm II CHUẨN BỊ: Tranh ảnh số mặt hàng thủ công, khai thác khoáng sản Bản đồ tự nhiên Việt Nam III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A Bài cũ: B Bài mới: Giới thiệu: Tồng trọt trên đất dốc.HĐ lớp - GV yêu cầu HS tìm vị trí địa điểm ghi hình - HS tìm vị trí địa điểm ghi hình trên đồ tự nhiên Việt Nam trên đồ tự nhiên Việt Nam - Ruộng bậc thang thường làm đâu? - HS quan sát hình & trả lời các câu hỏi - Giúp cho việc lưu giữ nước, chống xói - Tại phải làm ruộng bậc thang? mòn - Người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn trồng gì trên ruộng bậc thang? - HS dựa vào tranh ảnh, vốn hiểu biết thảo Nghề thủ công truyền thống.Nhóm đôi luận nhóm theo các gợi ý Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn - Nhận xét hoa văn & màu sắc hàng thổ cẩm - GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời - Đại diện nhóm báo cáo - HS bổ sung, nhận xét Khai thác khóang sản HĐ cá nhân - Kể tên số khoáng sản có vùng núi Hoàng Liên - HS quan sát hình 3, đọc mục 3, trả lời các câu hỏi Sơn? - Tại chúng ta phải bảo vệ, gìn giữ & khai thác - HS trả lời khoáng sản hợp lí? - Ở vùng núi Hoàng Liên Sơn, khoáng sản - Quặng a-pa-tit khai thác mỏ, sau đó chuyển đến nhà máy a-pa-tit để làm nào khai thác nhiều nhất? giàu quặng (loại bỏ bớt đất đá), quặng làm giàu đạt tiêu chuẩn đưa vào nhà máy sản xuất phân lân để sản xuất phân lân phục vụ nông nghiệp HS mô tả - Mô tả quá trình sản xuất phân lân Lop4.com 11 (12) - GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời Củng cố – Dặn dò: * GDSDNLTK/ HQ: + Chúng ta cần sử dụng lượng và khoáng sản - HS suy nghĩ và trả lời nào? + Nước ta có nhiều loại lượng và khoáng sản như: - HS nghe và thực than, củi, gỗ, đồng, a- pa- tít, Chúng ta cần khai thác cách hợp lí và sử dụng tiết kiệm khoáng sản nói chung, đó có than - Chuẩn bị bài: Trung du Bắc Bộ Thứ tư ngày 11 tháng năm 2013 Toán YẾN, TẠ, TẤN I MỤC TIÊU: - Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn;mối quan hệ tạ , với ki-lô-gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ, tấn, ki-lô-gam - Biết thực phép tính với các số đo: tạ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A Bài cũ: B Bài mới: Giới thiệu: Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến, tạ, a.Ôn lại các đơn vị đo khối lượng đã học (kilôgam, gam) - Yêu cầu HS nêu lại các đơn vị khối lượng đã học? kg = … g? b.Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến - GV giới thiệu: Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục kilôgam, người ta còn dùng đơn vị yến - GV viết bảng: yến = 10 kg - Yêu cầu HS đọc theo hai chiều - Mua yến gạo tức là mua bao nhiêu kg gạo? - Có 30 kg khoai tức là có yến khoai? c.Giới thiệu đơn vị tạ, tấn: - Để đo khối lượng vật nặng hàng trăm kilôgam, người ta dùng đơn vị tạ - tạ = … kg? ; tạ = … yến? - HS nêu: kg, g kg = 1000 g - HS đọc 20 kg gạo yến khoai - Đơn vị đo khối lượng tạ, đơn vị đo khối lượng yến, đơn vị đo khối lượng kg, đơn vị nào lớn đơn vị nào, đơn vị nào nhỏ đơn vị nào? - Để đo khối lượng nặng hàng nghìn kilôgam, người ta dùng đơn vị - = …kg?; = …tạ?; - 1tấn = ….yến? - Trong các đơn vị đo khối lượng yến, tạ, tấn, kg, g: đơn vị nào lớn nhất, sau đó tới đơn vị nào & nhỏ là đơn vị nào? - GV chốt ý: GV cho HS nhắc lại mối quan hệ các đơn vị đo khối lượng yến, tạ, với kg 12 tạ = 100 kg tạ = 10 kg tạ > yến > kg = 1000 kg = 100 kg = 10 tạ > tạ > yến > kg HS đọc tên các đơn vị Lop4.com (13) - =….tạ = ….yến = …kg? tạ = … yến = ….kg? yến = ….kg? Thực hành Bài tập 1:Nối vật với số đo thích hợp - Khi chữa bài, nên cho HS nêu sau: “con trâu nặng tạ, gà nặng kg, hộp sữa nặng 397 g” Bài tập 2: Đổi đơn vị đo - Gọi HS nêu yêu cầu - GV cho HS làm bài - Gọi HS lên bảng làm bài - Gọi HSNX - GVNX Bài tập 3: So sánh, GV gợi ý: - Thống cùng đơn vị (đổi đơn vị bé nhất) - So sánh số tự nhiên - Rưỡi: là nửa đơn vị đó với đơn vị đổi Ví dụ: tạ rưỡi = … kg? = 100 + 100 : = 150 kg - HS nêu - HS làm bài Từng cặp HS sửa & thống kết - HS nêu đề bài HS làm bài HSNX HS sửa - HS làm bài - HS nêu cách so sánh có phép tính: + Thống đơn vị đo + Thực phép tính + So sánh số tự nhiên - HS sửa bài Củng cố – Dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại mối quan hệ các đơn vị - HS nhắc lại đo: tấn, tạ, yến, kg - HS nghe và thực - Chuẩn bị bài: Bảng đơn vị đo khối lượng - Làm bài 2, SGK LUYỆN TỪ VÀ CÂU TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I MỤC TIÊU: - Nhận biết hai cách chính cấu tạo từ phức tiếng việt : ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép);phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu và vần) giống nhau(từ láy) - Bước đầu phân biệt từ ghep với từ láy đơn giản,tìm từ láy, từ ghép chứa tiếng đã cho II CHUẨN BỊ: - Bảng phụ viết từ làm mẫu để so sánh kiểu từ (ngay ngắn – láy; thẳng – ghép) - Từ điển sổ tay từ ngữ để tra cứu - Bút & phiếu kẻ bảng để HS làm BT1, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A Bài cũ: B Bài mới: Giới thiệu bài Hình thành khái niệm a Hướng dẫn phần nhận xét - Yêu cầu HS đọc câu thơ thứ & nêu nhận xét - Yêu cầu HS đọc khổ thơ & nêu nhận xét Lop4.com 13 - HS đọc Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ HS nêu: + Các từ phức truyện cổ, ông cha tiếng có nghĩa tạo thành + Từ phức thầm thì các tiếng có âm đầu (th) lặp lại tạo thành - HS đọc Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ HS nêu: + Từ phức lặng im hai tiếng có nghĩa tạo thành (14) + Từ phức chầm chậm, cheo leo, se tiếng có vần âm đầu lẫn vần lặp lại tạo thành Bước 2: Ghi nhớ kiến thức - Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ - HS đọc thầm phần ghi nhớ - – HS đọc to phần ghi nhớ SGK Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1: - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập + Chú ý chữ in nghiêng, chữ vừa in nghiêng vừa in đậm Bài tập 2: - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập - GV nhận xét - HS đọc yêu cầu bài tập - HS làm việc cá nhân vào VBT - Mỗi bàn cử đại diện lên sửa bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập HS trao đổi theo cặp Đại diện nhóm trình bày kết l Cả lớp nhận xét Củng cố - Dặn dò: - GV nhận xét tết học - HS nghe và thực - Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ - Chuẩn bị bài: Luyện tập từ ghép và từ láy Thứ năm, ngày 12 tháng năm 2013 *Buổi sáng: TẬP LÀM VĂN CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU: - Hiểu nào là côt chuyện và ba phần cốt truyện : mở đầu, diễn biến, kết thúc(ND ghi nhớ) - Bước đầu biết xếp các việc chính cho trước thành cốt truyện Cây Khế và luyện tập kể lại chuyện đó II CHUẨN BỊ: + Các thẻ ghi cốt truyện truyện: “Cây khế” - Các thẻ từ ghi:+ CỐT TRUYỆN, + Chuỗi việc, + Làm nòng cốt cho diễn biến truyện + Cốt truyện thường gồm ba phần:+ Mở đầu, + Diễn biến,Kết thúc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A Bài cũ: B Bài mới: Giới thiệu: Nhận xét: Thảo luận nhóm - Yêu cầu HS đọc nội dung câu - HS đọc nội dung câu - GV nhận xét, rút ý chính thứ 1, … GV chốt: Đây HS kể lại nội dung đoạn chính là việc chính truyện “Dế Mèn bênh HS đọc to đoạn vực kẻ yếu” HS thảo luận nhóm HS nêu các việc xảy câu chuyện - Các việc này diễn có đầu có cuối liên quan đến - Chuỗi việc các nhân vật còn gọi là gì? - Chuỗi việc này làm nòng cốt cho diễn biến - HS đọc to truyện gọi là cốt truyện - Phần đầu tiên câu chuyện thường gọi - Mở bài, phần đầu câu chuyện, mở đầu… là gì? - Phần mở đầu có tác dụng gì? - Là việc đầu tiên xảy bắt nguồn cho - GV chốt ý: Các việc như: Dế Mèn hỏi các việc khác xảy han & biết tình chị Nhà Trò… Dế Mèn phá bỏ vòng vây cô gọi là diễn biến câu chuyện 14 Lop4.com (15) - GV chốt: Diễn biến giúp chúng ta biết các việc chính nối tiếp nói lên tính cách, ý nghĩ nhân vật Diễn biến chính là phần chính toàn câu chuyện - Sự việc bọn Nhện phải vâng lời Dế Mèn Nhà Trò cứu thoát, tự cho ta biết điều gì? - GV chốt ý: Ghi nhớ - Cốt truyện thường gồm phần? Nêu tác dụng phần này? Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:Thảo luận nhóm - Câu truyện: “Thạch Sanh chém trăn tinh” -Yêu cầu HS xác định việc mở đầu, diễn biến, kết thúc câu chuyện - Cho ta biết kết phần mở đầu & phần diễn biến - Vài HS nhắc lại ghi nhớ - HS đọc lại câu hỏi truyện - Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình by - HS đọc to lại câu hỏi truyện: “Thạch Sanh chém trăn tinh” Bài tập 2:Thảo luận nhóm - HS hoạt động nhóm tư - GV lưu ý: Thứ tự các việc chính truyện: - HS nghe “Cây khế” xếp không đúng, các em có nhiệm vụ xếp lại cho đúng thứ tự Các em hãy dùng viết chì ghi số thứ tự đúng trước việc - Để kiểm tra xem các em đã xếp đúng chưa, cô - Nhóm xong trước gắn thỏ bên cạnh ngôi chia lớp chúng ta thành hai đội, đội nam & đội nhà nữ, cùng lên bảng thi đua xếp lại thứ tự câu chuyện , - Sau HS làm xong, đại diện nhóm làm nhanh đứng lên đọc kết quả, các đội nào xếp nhanh thì đội đó thắng nhóm khác bổ sung Củng cố – Dặn dò: - Như các em có thể dùng cốt truyện để tóm tắt lại - HS lắng nghe câu chuyện cho ngắn gọn đầy đủ nội dung từ cốt truyện có sẵn các em có thể kể lại câu chuyện đó - GV nhận xét tiết học - HS nghe và thực - Về nhà xem trước bài “Tóm tắt truyện” để chuẩn bị cho bài tập làm văn ngày mai LT Tiếng Việt Ôn : Luyện tập từ ghép và từ láy A Mục đích, yêu cầu : Luyện : Nắm cách chính cấu tạo từ phức tiếng Việt Luyện kĩ : vận dụng kiến thức đã học để phân biệt từ ghép với từ láy,tìm từ ghép, từ láy, tập đặt câu với các từ đó.B Đồ dùng dạy học : GV :- Từ điển tiếng Việt, bảng phụ viết từ mẫu HS :- Vở bài tập Tiếng Việt C Các hoạt động dạy- học : Hoạt động thầy Hoạt động trò I Tổ chức : - Hát II Kiểm tra : Từ đơn và từ phức khác điểm gì? - em Nhận xét, đánh giá III Bài mới: Giới thiệu bài: nêu MĐ- YC tiết học - Nghe Luyện từ đơn và từ ghép - 1em đọc bài và gợi ý, lớp đọc thầm - Em có nhận xét gì các tiếng cấu tạo nên từ - Đều các tiếng có nghĩa tạo thành Lop4.com 15 (16) phức: Truyện cổ, ông cha? - Nhận xét từ phức: thầm thì? - Nêu nhận xét từ phức : chầm chậm, cheo leo, se sẽ? Ghi nhớ - GV giải thích nội dung ghi nhớ (lưu ý với từ láy: luôn luôn) Luyện tập Bài tập 1: - GV nhắc h/s chú ý các từ in nghiêng, các từ in nghiêng và in đậm Bài tập 2: - GV phát các trang từ điển đã chuẩn bị - Treo bảng phụ ( truyện cổ = truyện + cổ…) - Tiếng có âm đầu th lặp lại - Lặp lại vần eo (cheo leo) - Lặp lại âm và vần (chầm chậm, se sẽ) - Vài h/s nêu lại - 2em đọc ghi nhớ , lớp đọc thầm - Nghe - tiếng lặp lại hoàn toàn - HS mở bài tập, làm bài - Vài em đọc bài - 1em đọc yêu cầu - Trao đổi theo cặp - Làm bài vào bài tập - 1em chữa bảng phụ - Đại diện nhóm trình bày kết - Lớp đọc bài - Chữa bài đúng vào - Nhận xét,chốt lời giải đúng ( giải thích cho học sinh từ không có nghĩa, nghĩa không đúng ND bài) D Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét tiết học - Nghe nhận xét - Yêu cầu em tìm từ ghép - Thực và từ láy màu sắc Toán BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU: - Nhận biết tên gọi, kí hiệu độ lớn đề-ca-gam, héc- tô –gam, quan hệ đề-ca- gam, héc-tô-gam và gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng - Biết thực phép tính đo khối lượng II CHUẨN BỊ: Một bảng có kẻ sẵn các dòng, các cột SGK chưa viết chữ & số III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A Bài cũ: B Bài mới: Giới thiệu: Giới thiệu đêcagam & hectôgam - Yêu cầu HS nêu lại các đơn vị đo khối lượng đã học a.Giới thiệu đêcagam: - Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục gam người ta dùng đơn vị đêcagam - Đêcagam viết tắt là dag (GV yêu cầu HS đọc) - GV viết tiếp: dag = ….g? - Yêu cầu HS đọc vài lần để ghi nhớ cách đọc, kí hiệu, độ lớn đêcagam - Độ lớn dag với kg, với g nào? b.Giới thiệu hectôgam: - Giới thiệu tương tự trên - GV có thể cho HS cầm số vật cụ thể để HS có thể cảm nhận độ lớn các đơn vị đo như: gói chè 16 - HS nêu - HS đọc: đê-ca-gam dag = 10 g HS đọc - Dag < kg; dag > g - HS nêu Lop4.com (17) 100g (1hg), gói cà phê nhỏ 20g (2 dag)… 3.Bảng đơn vị đo khối lượng a GV hướng dẫn HS lập bảng đơn vị đo khối lượng - Yêu cầu HS nêu các đơn vị đo khối lượng đã học (HS có thể nêu lộn xộn) - GV gắn bảng các thẻ từ - GV nêu: các đơn vị đo khối lượng tấn, tạ, yến, kg: đơn vị nào lớn nhất, tiếp đến là đơn vị nào? (học từ bài tấn, tạ, yến) - GV gỡ thẻ từ gắn vào bảng có kẻ sẵn khung sau HS nêu - GV hỏi tiếp: đơn vị còn lại, đơn vị nào lớn nhất? (vừa học phần hoạt động 1) Đơn vị này lớn hay nhỏ đơn vị kg? (sau HS nêu xong, GV gỡ thẻ từ gắn vào bảng) - Yêu cầu HS nhận xét: đơn vị lớn kg nằm bên nào cột kg? Những đơn vị nhỏ kg nằm bên nào cột kg? - GV chốt lại - Yêu cầu HS đọc bảng đơn vị đo khối lượng * GV hướng dẫn HS nhận biết mối quan hệ các đơn vị: - = … tạ? - tạ = ….tấn? - Cứ tương tự đơn vị yến Những đơn vị nhỏ kg, HS tự lên bảng điền vào mối quan hệ các đơn vị để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng SGK - Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị đo khối lượng nhỏ liền nó? - Mỗi đơn vị đo khối lượng phần đơn vị đo khối lượng lớn liền nó? - HS nêu: tấn, tạ, yến - HS nêu: hg, hg < kg HS tiếp tục nêu đơn vị còn lại - Những đơn vị lớn kg nằm bên trái cột kg HS nêu các đơn vị đó - Những đơn vị nhỏ kg nằm bên phải cột kg HS nêu các đơn vị đó - HS đọc - HS nêu - HS lên bảng để hoàn thành mối quan hệ các đơn vị nhỏ kg - Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn vị đo khối lượng nhỏ liền nó? - Mỗi đơn vị đo khối lượng phần 10 đơn vị đo khối lượng lớn liền nó? - Tiếp tục cho HS đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng để - HS đọc HS ghi nhớ bảng này Thực hành Bài tập 1:Cá nhân Đổi đơn vị đo khối lượng - Yêu cầu HS vẽ bảng vào nháp - HS làm bài - Gợi ý cho HS đổi dựa vào bảng: đơn vị ứng với - Từng cặp HS sửa & thống kết chữ số - Với câu b: GV gợi ý cách tìm: + Cách 1: đưa số vào bảng đơn vị đo khối lượng xoá thêm chữ số để tìm đơn vị cần ghi (ứng với số tương ứng) + Cách 2: ứng dụng các mối quan hệ các đơn vị đo khối lượng với Bài tập 2:Nhóm đôi - Gọi HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - Thực tính số tự nhiên có kèm tên đơn vị - HS làm bài - GV lưu ý: tính bình thường tính số tự nhiên, - HS sửa ghi kết quả, sau kết ghi tên đơn vị Bài tập 3: Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời HS đọc yêu cầu 17 Lop4.com (18) Đúng - Đổi 10 tạ kg = ….kg? - So sánh kết vừa tìm với các số bài chọn số phù hợp - HS sửa bài Bài tập 4:Làm bài vào - Gọi HS nêu yêu cầu - GV cho HS làm bài - Gọi HS lên bảng làm - Gọi HSNX Củng cố – Dặn dò - Yêu cầu HS thi đua đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng theo chiều từ lớn đến bé & ngược lại - Chuẩn bị bài: Giây, kỉ - Làm bài 2, trang 25 *Buổi chiều: - HS đọc đề bài - 4HS làm bài 4HS sửa bài - HS nhắc lại HS nghe và thực LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I MỤC TIÊU - Qua luyện tập, bước đầu nằm hai loại từ ghép(có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại) - Bước đầu nắm đươc nhóm từ láy (giống âm đầu, vần,cả âm đầu và vần) II CHUẨN BỊ: - Từ điển HS để HS tra cứu - Bút & phiếu khổ to viết sẵn bảng phân loại BT2, để HS các nhóm làm bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A Bài cũ: Từ ghép & từ láy - Thế nào là từ ghép? Cho ví dụ - Thế nào là từ láy? Cho ví dụ - GV nhận xét & chấm điểm B Bài mới: Giới thiệu bài Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1: - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập, đọc phần ví dụ - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh rán có nghĩa phân loại Bài tập 2: - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập - GV: Muốn làm bài này, phải biết từ ghép có hai loại: + Từ ghép có nghĩa phân loại + Từ ghép có nghĩa tổng hợp - GV phát phiếu cho cặp HS trao đổi - HS trả lời - HS nhận xét - HS đọc yêu cầu bài tập HS làm vào VBT HS thi đua sửa bài trên bảng HS nhận xét - HS đọc yêu cầu bài tập - HS nhắc lại loại từ ghép (ở bài tập 1) - HS trao đổi nhóm, làm bài vào phiếu - Đại diện nhóm trình bày - Cả lớp nhận xét - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng Củng cố - Dặn dò: - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - HS nghe - Yêu cầu HS nhà xem lại BT2, - Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Trung thực 18 Lop4.com (19) LT Toán Dãy số tự nhiên - Viết số tự nhiên hệ thập phân - A Mục tiêu: * Củng cố cho HS nhận biết số tự nhiên; đặc điểm dãy số tự nhiên - Củng cố đặc điểm hệ thâp phân - HS biết giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí chữ số số cụ thể - Rèn kỹ viết số B Đồ dùng dạy học: -Vở bài tập toán C Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ôn định: 2.Bài Bài 1(trang 16 - BT) - Cho HS làm vào - HS làm - 2HS chữa bài - Nhận xét và chữa Bài 2(trang 16 - BT) - Cho HS làm - HS làm - Đổi KT GV giúp đỡ HS yếu - Vài học sinh lên chữa - Nhận xét và bổ sung Bài (trang 16 - BT) - Cho HS nêu miệng - HS nêu miệng - Nhận xét và kết luận Bài 1( trang 17 – BT) - Cho HS làm vào - HS làm - Gọi HS lên bảng chữa bài - HS lên bảng chữa bài - Nhận xét và bổ sung Bài 2:(trang 17-Vở BT) - Cho HS làm vào - HS làm GV chấm chữa bài Lưu ý: Nếu hàng nào có chữ số thì viết tiếp chữ số hàng Bài 3:( trang 17-Vở BT) - Cho HS nêu miệng giá trị chữ số - HS nêu miệng - Nhận xét và chữa - HS nghe Thứ sáu ngày 13 tháng năm 2013 *Buổi sáng: Toán GIÂY – THẾ KỈ I MỤC TIÊU: - Biết đơn vị giây, kỉ - Biết mối quan hệ phút và giây, kỉ và năm - Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ nào II CHUẨN BỊ: - Đồng hồ thật có đủ kim giờ, phút, giây - Bảng vẽ sẵn trục thời gian (như SGK) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A Bài cũ: B Bài mới: Giới thiệu: Giới thiệu giây GV dùng đồng hồ có đủ kim để ôn giờ, phút & giới thiệu giây 19 Lop4.com (20) - GV cho HS quan sát đồng hồ, yêu cầu HS kim giờ, kim phút - Kim hoạt động liên tục trên mặt đồng hồ là kim giây - Khoảng số trên đồng hồ là giây, kim giây số liên tiếp trên đồng hồ là giây Vậy kim giây hết vòng là bao nhiêu giây? - Kim phút từ vạch đến vạch tiếp liền nó là phút Vậy kim phút hết vòng là bao nhiêu phút? - Kim từ số đến số tiếp liền nó hết Vậy = … phút? - GV chốt: + 1giờ = 60 phút + phút = 60 giây - GV tổ chức hoạt động để HS có cảm nhận thêm giây Ví dụ: cho HS ước lượng khoảng thời gian đứng lên, ngồi xuống là giây? (hướng dẫn HS đếm theo chuyển động kim giây để tính thời gian hoạt động nêu trên) Giới thiệu kỉ - GV giới thiệu: đơn vị đo thời gian lớn năm là “thế kỉ” GV vừa nói vừa viết lên bảng: kỉ = 100 năm, yêu cầu vài HS nhắc lại - Cho HS xem hình vẽ trục thời gian & nêu cách tính mốc các kỉ: + Ta coi vạch dài liền là khoảng thời gian 100 năm (1 kỉ) + GV vào sơ lược tóm tắt: từ năm đến năm 100 là kỉ thứ (yêu cầu HS nhắc lại) + Từ năm 101 đến năm 200 là kỉ thứ (yêu cầu HS nhắc lại) - Năm 1975 thuộc kỉ nào? - Hiện chúng ta kỉ thứ mấy? - GV lưu ý: người ta dùng số La Mã để ghi kỉ (ví dụ: kỉ XXI) Thực hành Bài tập 1: - Gọi HS nêu yêu cầu - GV cho HS làm bài - Gọi HSNX - GVNX Bài tập 2: - Gọi HS nêu yêu cầu - GV cho HS làm bài - Gọi HSNX - GVNX Bài tập 3: - Gọi HS nêu yêu cầu - GV cho HS làm bài - HS - x 12 = 60 giây - x 12 = 60 phút - = 60 phút - Vài HS nhắc lại - HS hoạt động để nhận biết thêm giây - Vài HS nhắc lại - HS quan sát - HS nhắc lại - HS nhắc lại - Thế kỉ thứ XX Thế kỉ thứ XXI - HS nêu: Viết số thích hợp vào chỗ trống (đổi đơn vị đo thời gian) - HS làm bài - Từng cặp HS sửa & thống kết - HS nêu - HS làm bài - HS sửa - HS nêu - HS quan sát bảng - Nhận biết thời gian chạy ứng với người, so sánh các khoảng thời gian đó - Điền thời gian (ở câu đầu) tên HS (ở hai câu sau) vào chỗ chấm - Gọi HSNX - GVNX 20 Lop4.com (21)