So sánh hai phân số khác mẫu số Âm thanh trong cuộc sống tiếp theo Trồng cây rau hoa Luyện tập Con vịt xấu xí Luyện tập miêu tả các bộ phận của cây cối Hoạt động sản xuất của người dân đ[r]
(1)KẾ HOACH GIẢNG DẠY TUẦN: 22 Tõ ngµy 21/1 25/1/2013) Thø Hai 21/ Ba 22/ T 23 /1 N¨m TiÕt M«n häc Chµo cê Đạo đức Tập đọc To¸n 22 Lịch với người (Tiếp theo) 43 Sầu riêng 106 Luyện tập chung LÞch sö 22 ¢m nh¹c To¸n 22 107 So sánh hai phân số cùng mẫu số 22 Nghe- viết: Sầu riêng 43 Chủ ngữ câu kể Ai nào? Âm sống 41 42 S¸u 25/ 24/ ChÝnh t¶ LTVC Khoa häc Thể dục Thể dục To¸n TT Tªn bµi d¹y Trường học thời Hậu Lê 108 Luyện tập TËp L V Tập đọc MÜ thuËt LT&C 43 44 22 Luyện tập quan sát Chợ tết 44 Mở rộng vốn từ Cái đẹp To¸n Khoa häc 109 22 22 110 22 44 So sánh hai phân số khác mẫu số Âm sống (tiếp theo) Trồng cây rau hoa Luyện tập Con vịt xấu xí Luyện tập miêu tả các phận cây cối Hoạt động sản xuất người dân đồng Nam Bộ KÜ thuËt To¸n KÓ chuyÖn TËp L V §Þa lý Sinh ho¹t 22 22 Nhận xét tuần 22 Lop4.com (2) Thứ hai ngày 21 tháng năm 2013 Đạo đức (Tiết 22) Lịch với người (tiếp theo) I.Môc tiªu: - Biết nờu ví dụ cư xử lịch với người - Biết cư xử lịch với người xung quanh - Giáo dục HS có thái độ tự trọng người khác, tôn trọng nếp sống văn minh II Phương tiện: chuẩn bị số cõu ca dao,tục ngữ phộp lịch III Các hoạt động dạy học Hoạt động khởi động: Hát Hoạt động kiểm tra bài cũ: - HS trình bày - GV gäi HS lªn b¶ng TLCH: Thế nào là lịch với người? Tại phải lịch với người? - GV nhận xét, đánh giá Hoạt động dạy bài : 3.1 Hoạt động 1: Giới thiệu bài Lịch với người (tiếp theo) GV giíi thiÖu vµ ghi tªn bµi lªn b¶ng 3.2 Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến - Gọi HS đọc yêu cầu bài và các ý - HS nối tiếp nahu đọc kiến - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi đưa - Tiến hành thảo luận nhóm đôi ý kiến nhận xét cho câu hỏi - GV nhận xét- KL: ý kiến c, d, là - Đại diện nhóm trình bày đúng Các ý kiến a,b,đ, là sai 3.3 Hoạt động 3: Đóng vai (BT4SGK) - Gọi HS đọc yêu cầu bài - HS đọc - Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm - Tiến hành hoạt động nhóm - Tổ chức cho các nhóm lên đóng vai - nhóm HS lên đóng vai; các nhóm khác nhận thể tình nhóm xét đánh giá cách giải - Nhận xét- kết luận chung: 3.4 Hoạt động 4: Tìm hiểu ý ngĩa số câu ca dao tục ngữ ? Em hiểu ý ngĩa số câu ca dao tục Giải nghĩa ngữ đây nào? Lời nói chẳng… cho vừa lòng -Khi giao tiếp cần lựa lời để nói cho tiếp xúc Học ăn học nói học gói học mở Lời chào cao mâm cỗ thoải mái dễ chịu -Nói là điều quan trọng vì cần phải học học ăn, nói, gói, mở -Lời chào có tác dụng và ảnh hưởng lớn đến người khác lời chào nhiều còn có giá trị cao mâm cỗ đầy Nhận xét- kết luận ý kiến đúng Hoạt động củng cố dặn dò 1- HS đọc ghi nhớ; GV liên hệ, GD cho HS - 86 - Lop4.com (3) Về nhà học bài và thực bài đã học; chuẩn bị bài: “Giữ gìn các công trình công cộng” GV nhận xÐt tiết học ……………………………………………………… TẬP ĐỌC (TiÕt 43) Sầu riêng I Mục tiêu - Bước đầu biết đọc đoạn bài có nhấn giọng từ ngữ gợi tả - Hiểu ND: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc hoa, và nét độc đáo dáng cây (trả lời các CH SGK) - Giáo dục HS có ý thức chăm sóc bảo vệ loai cây ăn trái miền Nam II Phương tiện: - Tranh minh họa bài - Bảng phụ viết câu văn , đoạn văn cần luyện đọc III Các hoạt động dạy học Hoạt động khởi động: Hoạt động kiểm tra bài cũ: - GV kiểm tra HS đọc thuộc lũng - HS đọc bài : “Bè xuôi sông La” và TLCH 1,2 SGK - GV nhận xét, ghi điểm Hoạt động dạy bài 3.1 Hoạt động 1: Giới thiệu bài Sầu riêng 3.2 Hoạt động 2: Luyện đọc - Gọi HS khá đọc toàn bài - HS đọc H/ Bµi nµy ®îc chia lµm mÊy đoạn; đoạn 1: sầu riêng… kì lạ., ®o¹n? đoạn 2: hoa sầu riêng… tháng năm ta., đoạn 3: còn lại - Gi¸o viªn cho häc sinh nèi tiÕp - HS nối tiếp đọc đoạn đọc đoạn: Đọc số từ khó +Lần1:Sửa lỗi cách đọc học sinh + đọc câu khó +LÇn 2:Nh¾c nhë c¸c em nh÷ng chç nghØ h¬i hs đọc chú giải +Lần 3: Gọi HS đọc từ chú giải - Chia nhóm , cho HS luyện đọc - Các cặp luyện đọc - GV đọc mẫu, hướng dẫn HS cách - Cả lớp theo dõi đọc bài 3.3 Hoạt động 3: Tìm hiểu bài - Học sinh đọc thầm đoạn 1, suy - HS đọc, lớp theo dõi TLCH: nghÜ TLCH: …vùng miền Nam H/ Sầu riêng là đặc sản vùng nào? - Yêu cầu HS đọc thầm và tìm hiểu toàn bài H/ Hãy mô tả nét đặc sắc hoa sầu -Hoa sầu riêng trổ vào cuối năm, thơm ngát hương cau, hương bưởi, màu trắng ngà, riêng? cánh hoa nhỏ vảy cá, hao hao giống cánh sen con, lác đác vài nhụy li ti - 87 - Lop4.com (4) H/ Hãy mô tả nét đặc sắc sầu riêng? H/ Hãy mô tả nét đặc sắc cây sầu riêng H/ Tìm câu văn thể tình cảm tác giả cây sầu riêng H/ Nêu nội dung đoạn văn cánh hoa -Quả sầu riêng lủng lẳng ánh nắng trông tổ kiến, mùi thơm bay xa, lâu tan không khí còn hàng chục mét tới nơi để sầu riêng đã ngửi thấy mùi thơm ngào ngạt, mùi thơm mít chín quyện với hương bưởi, béo cái béo trứng gà, vị mật ong già hạn, vị đam mê -Thân khẳng khiu cao vút cành ngang thẳng đuột, lá đỏ xanh vàng khép lại tưởng là lá héo -Sầu riêng là loại trái cây quí miền nam hương vị quyến rũ đến kì lạ đứng ngắm…kì lạ này Vậy mà trái chín…đến đam mê ND: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc hoa, và nét độc đáo dáng cây 3.4 Hoạt động 4: Đọc diễn cảm - Yêu cầu đọc đoạn bài + Đọc mẫu và hướng dẫn đọc - HS đọc nối tiếp đọc, tìm giọng đọc đúng + Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp + Tổ chức thi đọc; GV nhận xét, ghi + Các cặp luyện đọc + 2-5 HS đọc thi điểm Hoạt động củng cố dặn dò Em nào biết tớch cõu chuyện “Sự tớch cõy sầu riêng” Gi¸o viªn liªn hÖ, gi¸o dôc cho HS DÆn häc sinh vÒ nhµ häc bµi vµ chuÈn bÞ bµi: “Chợ tết” GV nhËn xÐt tiÕt häc ………………………………………………… TOÁN (TiÕt 106) Luyện tập chung I Mục tiêu - Rút gọn phân số Quy đồng mẫu số hai phân số - Rèn kĩ rút gọn phân số, quy đồng mẫu số các phân số - Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác II Phương tiện: VBT III Các hoạt động dạy học: Hoạt động khởi động: Hoạt động kiểm tra bài cũ: - Gi¸o viªn gäi hai em lªn b¶ng: HS làm Quy đồng mẫu số các phân số: và ; 15 và 72 12 - GV nhận xét, ghi điểm Hoạt động dạy bài 3.1 Hoạt động 1: Giới thiệu bài Luyện 3.2 Hoạt động 2: Thực hành * Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu - Củng cố cho HS cách rút gọn phân Rút gọn phân số - 88 - Lop4.com tập chung (5) số và y/c HS làm bài tập - GV nhận xét, ghi điểm HS lên bảng làm, lớp làm vào 12 12 : ; 30 30 : 28 28 :14 ; 70 70 :14 20 20 : 45 45 : 34 34 :17 51 51:17 * Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu H/ Muốn biết phân số nào HS đọc Chúng ta cần rút gọn các phân số phân số ta làm nào? - Yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm, lớp làm vào 6:3 là phân số tối giản; 27 27 : 14 14 : 10 10 : ; 63 63 : 36 36 : 18 14 Các phân số và 27 63 - phân số - GV nhận xét, ghi điểm * Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu - Củng cố cách quy đồng các phân Quy đồng mẫu số các phân số - HS lên bảng làm; lớp làm vào số 4 32 5 15 - Yêu cầu HS tự làm bài ; a) và Ta có: - GV nhận xét, ghi điểm 3 24 8 24 4 36 5 25 ; b) và Ta có: 5 45 9 45 c) và (MSC: 12) 12 4 16 7 21 ; Ta có: 9 36 12 12 36 Hoạt động củng cố dặn dò -Học sinh nhắc lại cách rút gọn và quy đồng mẫu số các phân sè; Gi¸o viªn chèt l¹i bµi häc DÆn HS vÒ nhµ lµm BT VBT <26> vµ chuÈn bÞ bµi: “So sánh hai phân số cùng mẫu số” GV nhËn xÐt tiÕt häc ………………………………………………………………………………… LỊCH SỬ (TiÕt 22) Trường học thời Hậu Lê I Mục tiêu: - Biết phát triển giáo dục thời Hậu Lê (những kiện cụ thể tổ chức giáo dục, chính sách khuyến học) : + Đến thời Hậu Lê giáo dục có quy củ chặt chẽ: kinh đô có Quốc Tử Giám, các địa phương bên cạnh trường công còn có trường tư; ba năm có kì thi Hương và thi Hội; nội dung học tập là Nho giáo,… + Chính sách khuyến khích học tập: đặt lễ xướng danh, lễ vinh quy, khắc tên tuổi người đỗ cao vào bia đá dựng Văn Miếu - Rèn cho HS nhận biết các kiện lịch sử - Giáo dục HS tự học nâng cao trình độ dân trí và văn hóa người Việt góp phần xây dựng quê hương đất nước II Phương tiện: SGK, Phiếu bài tập III Các hoạt động dạy học Hoạt động khởi động: - 89 - Lop4.com (6) Hoạt động kiểm tra bài cũ: - GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: Việc quản lí đất nước thời Hậu Lê nào? Nêu nội dung chính luật Hồng Đức - GV nhận xét, ghi điểm Hoạt động dạy bài 3.1 Hoạt động 1: Giới thiệu bài 3.2 Hoạt động 2: Tổ chức giáo dục thời Hậu Lê - GV yêu cầu HS đọc SGK, thảo luận nhóm (6 người); nhóm câu hỏi H/Nhà Hậu Lê đã tổ chức trường học nào? HS trả lời Trường học thời Hậu Lê - Các nhóm đọc SGK- trao đổi thảo luận - Dựng lại Quốc Tử Giám, xây dựng nhà thái học, xây dựng chỗ cho HS trường Ở địa phương, nhà nước mở trường công bên cạnh các lớp học tư các thầy đồ H/ Dưới thời Hậu Lê - Trường thu nhận cháu vua quan và vào học trường Quốc Tử Giám? dân thường học giỏi H/ Nội dung học tập để thi cử -Là Nho giáo thời Hậu Lê là gì? H/ Nề nếp thi cử thời Hậu Lê - Cứ ba năm có kì thi hương các địa qui định nào? phương và thi hội kinh thành Những người đỗ kì thi hội dự kì thi đình để chọn tiến sĩ, theo định kì kiểm tra trình độ quan lại GV nhận xét- chốt lại câu trả lời đúng: Đại diện nhóm trình bày Kết luận: Đến thời Hậu Lê giáo dục có quy củ chặt chẽ: kinh đô có Quốc Tử Giám, các địa phương bên cạnh trường công còn có trường tư; ba năm có kì thi Hương và thi Hội; nội dung học tập là Nho giáo,… 3.3 Hoạt động 3: Những chính sách khuyến khích học tập nhà Hậu Lê Yêu cầu HS đọc SGK “Cứ ba… có tài” HS đọc, lớp theo dõi trả lời: H/ Nhà Hậu Lê đã làm gì để khuyến Tổ chức lễ xứng danh (lễ đọc tên người khích việc học tập? đỗ) Tổ chức lễ vinh quy (lễ đón rước người đỗ cao làng) khắc tên người đỗ tiến sĩ vào bia đá dựng Quốc Tử Giám để tôn vinh người có tài - Yêu cầu quan sát hình 1,2 SGK - Quan sát và đọc tên các hình và đọc tên các hình H/ Qua các hình đó em thấy giáo dục -Rất coi trọng thời Hậu Lê nào? Kết luận: Chính sách khuyến khích học tập: đặt lễ xướng danh, lễ vinh quy, khắc tên tuổi người đỗ cao vào bia đá dựng Văn Miếu Hoạt động củng cố dặn dò: 1-2 HS đọc phần bài học; GV liên hệ, giáo dục HS Về nhà học bài và chuẩn bị bài: “Văn học và khoa học thời Hậu Lê” GV nhËn xÐt tiÕt häc - 90 - Lop4.com (7) Thứ ba ngày 22 tháng năm 2013 To¸n (TiÕt 107) So sánh hai phân số cùng mẫu số I Mục tiêu - Biết so sánh hai phân số có cùng mẫu số nhận biết phân số lớn bé - Rèn kĩ so sánh hai phân số cùng mẫu số - Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác II Phương tiện: SGK, Hình vẽ bài học III Các hoạt động dạy học Hoạt động khởi động: Hoạt động kiểm tra bài cũ: - Gọi HS lên bảng làm bài tập - HS lên bảng làm Quy đồng các phân số sau: và ; 16 ; và - GV nhận xét, ghi điểm Hoạt động dạy bài 3.1 Hoạt động 1: Giới thiệu bài So sánh 3.2 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS so sánh phân số cùng mẫu số * Ví dụ: Vẽ đoạn thẳng AB phần bài Theo dõi học SGK trên bảng AB và AD = 5 Lấy đoạn thẳng AC = AB H/Độ dài đoạn thẳng AC phần đoạn thẳng AB? H/Độ dài đoạn thẳng AD phần đoạn thẳng AB? H/Hãy so sánh độ dài đoạn thẳng AC phần độ thẳng AD? H/Hãy so sánh độ dài H/Hãy so sánh hai phân số cùng mẫu số AB và AB 5 độ dài đoạn thẳng AB -Đoạn thẳng AD = độ dài đoạn thẳng AB -Đoạn thẳng AC = -Độ dài đoạn thẳng AC bé độ dài đoạn thẳng AD AB < AB 5 < 5 và 5 * Nhận xét: Có mẫu số Phân số có tử số bé H/ Em có nhận xét gì mẫu số và tử số phân số và ? 5 hơn, phân số H/ Vậy muốn so sánh phân số cùng mẫu số ta việc làm nào? - Yêu cầu HS nêu lại cách so sánh phân số cùng mẫu số 3.3 Hoạt động 3: Luyện tập -Ta việc so sánh tử số chúng với Phân số có tử số lớn thì lớn hơn, phân số có tử số bé thì bé - 2- HS nêu - 91 - Lop4.com có tử số lớn (8) * Bài 1: Gọi HS nêu yêu cầu HS đọc Yêu cầu HS tự so sánh các cặp phân số Tự làm bài vào và nêu kết giải thích 5 2 sau đó báo cáo kết a) b) c) d) 8 7 3 11 11 Nhận xét, ghi điểm * Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu HS đọc yêu cầu H/ Hãy so sánh phân số và 5 Nêu mấy? 5 mà nên 1 5 5 1 H/ HS nhắc lại H/Em hãy so sánh tử số và mẫu số phân số 5 ? - có tử số bé mẫu số H/Những phân số có tử số bé mẫu số … thì nhỏ thì nào với 1? Tiến hành tương tự với cặp phân số 5 mà nên 1 và 5 5 Những phân số có tử số lớn mẫu số thì phân số lớn Yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại HS lên bảng làm; lớp làm vào bài 12 1; 1; 1; 1; 1; 1 GV nhận xét, ghi điểm 5 Hoạt động củng cố dặn dò GV yêu cầu HS nhắc lại cách so sánh phân số cùng mẫu số và so sánh phân số với Về nhà học bài; làm bài tập VBT và chuẩn bài: “Luyện tập” GV nhận xét tiết học …………………………………………………… 5 ChÝnh t¶ (TiÕt 22) Nghe - viết: Sầu riêng I Mục tiêu - Nghe- viết đúng bài CT; trình bày đúng đoạn văn trích - Làm đúng BT3 (kết hợp đọc bài văn sau đã hoàn chỉnh), BT(2) a/b - Giáo dục HS ý thức rèn luyện chữ viết, tư ngồi viết II Phương tiện: SGK, Bảng phụ viết sẵn BT2 III Các hoạt động dạy học Hoạt động khởi động: Hoạt động kiểm tra bài cũ: - GV gọi HS lên bảng viết (cả lớp viết - HS viết: vào, cặp da, gia đình, giao giấy nháp) các từ GV đọc bài tập nhà - GV nhận xét, ghi điểm Hoạt động dạy bài Sầu riêng 3.1 Hoạt động 1: Giới thiệu bài 3.2 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nghe- viết - HS đọc - Đọc mẫu bài chính tả - 92 - Lop4.com (9) H/Đoạn văn miêu tả gì? - Cho HS phân tích và tập viết bảng giơ lên GV nhận xét, sửa sai - Yêu cầu HS nêu cách trình bày bài văn - Đọc bài chính tả cho HS viết - Đọc lại cho HS soát và chữa lỗi - Thu chấm (1/4 lớp) và nhận xét 3.3 Hoạt động 3: Hướng dẫn làm bài tập chính tả * Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu bài tập Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm trên phiếu bài tập GV nhận xét- kết luận lời giải đúng -Đoạn văn miêu tả hoa sầu riêng - Phân tích và tập viết bảng con: giống, nhụy li ti, cuống lủng lẳng - 1- HS nêu - Nghe và viết bài chính tả vào - Soát và chữa lỗi HS đọc Tiến hành hoạt động nhóm (6 người) theo hình thức tiếp sức Từ cần điền: nắng - trúc- cúc - lóng lánh - nên - vút - náo nức Hoạt động củng cố dặn dò GV chữa lỗi phổ biến trên bảng Về nhà học thuộc lòng các đoạn thơ và chuẩn bị bài: “N-V: Chợ tết” Gi¸o viªn nhËn xÐt tiÕt học LuyÖn tõ vµ c©u (TiÕt 43) Chủ ngữ câu kể Ai nào? I Mục tiêu: - Hiểu cấu tạo và ý nghĩa phận CN câu kể Ai nào? (ND Ghi nhớ) - Nhận biết câu kể Ai nào? Trong đoạn văn (BT1, mục III); viết đoạn văn khoảng câu, đó có câu kể Ai nào? (BT2) - Giáo dục HS biết vận dụng học tập và giao tiếp II Phương tiện: Bảng lớp viết sẵn đoạn văn phần nhận xét, bảng phụ viết sẵn BT1 III Các hoạt động dạy học Hoạt động khởi động: Hoạt động kiểm tra bài cũ: - GV gọi HS lên bảng TLCH: - HS trả lời Vị ngữ câu kể Ai nào biểu thị nội dung gì? Chúng từ ngữ nào tạo thành? Cho ví dụ minh họa - GV nhận xét, ghi điểm Hoạt động dạy bài 3.1 Hoạt động 1: Giới thiệu bài Chủ ngữ câu kể Ai nào? 3.2 Hoạt động 2: Nhận xét * Bài 1: Gọi HS đọc nội dung và yêu - HS đọc cầu bài tập Yêu cầu HS tự làm bài dùng dấu ngoặc -1 HS lên bảng làm, lớp làm vào Các câu 1- - - là câu kể Ai nào? đơn đánh dấu câu kể Ai nào? - HS đọc * Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài nhắc HS dùng - HS lên bảng làm, lớp làm vào - 93 - Lop4.com (10) các kí hiệu đã qui ước - Nhận xét- kết luận lời giải đúng: Hà Nội tưng bừng màu đỏ Cả vùng trời bát ngát cờ đèn và hoa Các cụ già vẻ mặt trang nghiêm Những cô gái thủ đô hớn hở áo màu rực rỡ * Bài 3: gọi HS đọc yêu cầu bài tập H/ Chủ ngữ các câu trên biểu thị nội dung gì? H/ Chủ ngữ các câu trên loại danh từ nào tạo thành? 3.3 Hoạt động 3: Ghi nhớ Gọi HS đọc 3.4 Hoạt động 4: Luyện tập *Bài 1: Gọi HS đọc y/c BT - Yêu cầu HS làm bài theo các kí hiệu đã qui định - Nhận xét- kết luận lời giải đúng- ghi điểm - HS đọc -Đều vật có đặc điểm nêu vị ngữ -Do danh từ cụm danh từ tạo thành HS đọc - HS đọc - HS lên bảng làm, lớp làm vào Màu vàng trên lưng chú/ lấp lánh Bốn cái bánh/ mỏng giấy bóng Cái đầu/ tròn và hai mắt/ long lanh Thân chú/ nhỏ và thon vàng như… Bốn cánh/ còn khẽ rung rung như… - HS đọc *Bài 2: Gọi HS đọc y/c BT - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm trên - Tiến hành theo nhóm phiếu bài tập - Gọi HS đọc bài làm mình Sửa lỗi từ ngữ cách dùng từ- nhận - Đại diện nhóm đọc bài làm mình xét, ghi điểm bài viết tốt Hoạt động củng cố dặn dò CN biểu thị nội dung gì? Chúng thường từ ngữ nào tạo thành? GV chốt lại nội dung bài học Về nhà đặt câu Ai nào? Xác định CN câu và chuẩn bị bài: “MRVT: Cái đẹp” GV nhận xét tiết học …………………………………………………… KHOA HỌC (Tiết 43) Âm sống I Mục tiêu: - Nêu ví dụ ích lợi âm sống: âm dùng để giao tiếp sinh hoạt, học tập, lao động, giải trí; dùng báo hiệu (còi tàu, xe, trống trường,…) - Rèn cho HS kĩ tìm hiểu âm - Giáo dục HS yêu thích âm sống II Phương tiện: hình vẽ SGK III Các hoạt động dạy học Hoạt động khởi động: Hoạt động kiểm tra bài cũ: - GV gọi HS lên bảng TLCH: HS lên bảng trả lời Âm có thể lan truyền môi - 94 - Lop4.com (11) trường nào? Cho ví dụ - GV nhận xét, ghi điểm Hoạt động dạy bài 3.1 Hoạt động 1: Giới thiệu bài Âm sống 3.2 Hoạt động 2: Vai trò âm sống - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm Tiến hành hoạt động nhóm theo yêu (6 em): quan sát hình vẽ SGK/ 56, cầu GV ghi lại vai trò âm thể hình và vai trò khác mà em biết - GV nhận xét- kết luận: Đại diện nhóm trình bày -Âm giúp người giao lưu văn hóa, văn nghệ trao đổi tâm tư tình cảm chuyện trò với nhau, HS nghe cô giáo giảng bài, cô giáo hiểu HS nói gì? Âm giúp người nghe các tín hiệu đã quy định tiếng trống trường, tiếng còi xe, tiếng kẻng, tiếng còi báo hiệu có đám cháy, báo hiệu cấp cứu -Âm giúp thư giãn, thêm yêu sống nghe tiếng chim hót, tiếng gió thổi, tiếng nhạc… -Âm quan trọng sống 3.3 Hoạt động 3: Lợi ích việc ghi lại âm H/ Em thích nghe bài hát nào? Lúc muốn -HS TL nghe bài hát đó em làm nào? H/Việc ghi lại âm có tác dụng gì? -Giúp cho chúng ta có thể nghe lại bài hát, đoạn nhạc hay từ năm trước Việc ghi lại âm còn giúp cho chúng ta không phải nói nói lại nhiều lần điều gì đó H/ Hiện có cách ghi âm nào? -Còn dùng băng, đĩa trắng để ghi âm GV: Nhờ có nghiên cứu tìm tòi sáng tạo các nhà bác học đã để lại cho chúng ta máy ghi âm đầu tiên Ngày với tiến khoa học- kĩ thuật người ta có thể ghi âm băng cát - sét, đĩa CD, máy ghi âm, điện thoại Hoạt động củng cố dặn dò: 1-2 HS đọc mục bạn cần biết SGK; liên hệ, giáo dục HS Về nhà học bài và chuẩn bị bài: “Âm sống (TT)” GV nhận xét tiết học Thứ tư ngày 23 tháng năm 2013 TẬP ĐỌC (Tiết 44) Chợ tết I Mục tiêu: - Biết đọc diễn cảm đoạn bài thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm - Hiểu ND: Cảnh chợ Tết miền trung du có nhiều nét đẹp thiên nhiên, gợi tả sống êm đềm người dân quê (trả lời các CH; thuộc vài câu thơ yêu thích) - 95 - Lop4.com (12) - Giáo dục HS yêu sống thôn xóm mình II Phương tiện: SGK, bảng phụ ghi câu, đoạn luyện đọc III Các hoạt động dạy học Hoạt động khởi động: Hoạt động kiểm tra bài cũ: - GV gọi HS lên bảng đọc bài: “Sầu HS đọc riêng” và trả lời câu hỏi 2, nêu ND bài - GV nhận xét, ghi điểm Hoạt động dạy bài 3.1 Hoạt động 1: Giới thiệu bài Chợ tết 3.2 Hoạt động 2: Luyện đọc - Gọi HS khá đọc toàn bài - HS đọc / Bµi nµy ®îc chia lµm mÊy ®o¹n? khổ thơ; câu thơ là khổ thơ - Giáo viên cho học sinh nối tiếp đọc - HS nối tiếp đọc khổ thơ khổ thơ +Lần1:Sửa lỗi cách đọc học Đọc số từ khú sinh +LÇn 2:Nh¾c nhë c¸c em nh÷ng chç + Đọc câu khó nghØ h¬i +Lần 3: Gọi HS đọc từ chú giải hs đọc chú giải - Chia nhóm , cho HS luyện đọc - Các cặp luyện đọc - GV đọc mẫu, hướng dẫn HS cách đọc - Cả lớp theo dừi bµi 3.3 Hoạt động 3: Tìm hiểu bài - Yêu cầu HS đọc thầm và tìm hiểu HS đọc, lớp theo dõi TLCH: toàn bài thơ H/ Người các ấp chợ tết khung -Trong khung cảnh thiên nhiên đẹp: cảnh đẹp nào? mặt trời ló sau đỉnh núi sương chưa tan, núi uốn mình đồi thoa son; Những tia nắng nghịch ngợm bên ruộng lúa H/ Mỗi người chợ tết dáng -Những thằng cu áo đỏ chạy lon son, các vẻ sao? cụ già chống gậy bước lom khom cô gái mặc yếm đỏ che môi cười lặng lẽ Em bé nép đầu bên yếm mẹ H/Bên cạnh ngững dáng vẻ riêng -Đều vui vẻ Họ tưng bừng chợ tết người chợ tết có điểm gì vui vẻ kéo hàng trên cỏ biếc chung? H/ Bài thơ là tranh giàu màu sắc -Các màu sắc tranh: trắng đỏ chợ tết em hãy tìm từ ngữ giàu hồng lam xanh biếc thắm vùng tía son màu sắc ấy? H/ Các màu hồng đỏ tía thắm son có -Các màu: hồng, đỏ, tía, thắm son có cùng gam màu gì? Dùng các gam màu cùng gam màu đỏ Dùng các màu đỏ nhằm mục đích gì? để thấy phiên chợ Tết đông H/ Bài thơ cho ta biết gì? vui nhộn nhịp đủ màu sắc * ND: Bài thơ cho thấy cảnh chợ Tết miền trung du có nhiều nét đẹp thiên nhiên, gợi tả sống êm đềm người dân quê - 96 - Lop4.com (13) 3.4 Hoạt động 4: Học thuộc lòng - HS đọc nối tiếp; theo dõi tìm giọng - Yêu cầu HS đọc nối tiếp bài thơ đọc - Treo bảng phụ ghi đoạn thơ đọc diễn cảm + Đọc mẫu- hướng dẫn cách đọc + Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm + Luyện đọc theo cặp + Tổ chức HS thi đọc; GV nhận xét, + HS đọc thi ghi điểm - Yêu cầu HS học thuộc lòng khổ thơ- - Nhẩm thuộc lòng khổ thơ- bài thơ bài thơ - GV nhận xét- ghi điểm - HS thi đọc thuộc lòng Hoạt động củng cố dặn dò Em đã chợ tết chưa? Em thấy khó khăn lúc đó nào? GV liên hệ, giáo dục HS Về nhà học thuộc lòng bài thơ và chuẩn bị bài: “Hoa học trò” GV nhận xét tiết học ……………………………………………………… TOÁN (Tiết 108) Luyện tập I Mục tiêu: - So sánh hai phân số có cùng mẫu số; so sánh phân số với 1; biết viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn - Rèn kĩ thực hành so sánh và viết các phân số… - Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác II Phương tiện: bảng phụ ghi bài 1,2 III Các hoạt động dạy học Hoạt động khởi động: Hoạt động kiểm tra bài cũ: - GV gọi HS lên bảng làm bài tập - HS lên bảng làm bài Điền dấu >, <, = ? ; 7 33 11 15 13 10 ; 25 25 ; - GV nhận xét, ghi điểm Hoạt động dạy bài 3.1 Hoạt động 1: Giới thiệu bài 3.2 Hoạt động 2: Thực hành * Bài 1:Gọi HS đọc yêu cầu bài Yêu cầu HS tự làm bài và giải thích cách so sánh GV nhận xét, ghi điểm * Bài 2: gọi HS đọc yêu cầu Củng cố cho HS so sánh phân số với và yêu cầu HS làm bài GV nhận xét ghi điểm * Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu bài Luyện tập HS đọc HS lên bảng làm, lớp làm vào 5 a) ; b) 11 13 15 25 22 ; c) ; d) 10 10 17 17 29 29 HS đọc HS lên bảng làm, lớp làm vào 14 16 14 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1 15 16 11 HS đọc Tiến hành so sánh các phân số với - 97 - Lop4.com 1 (14) H/ Muốn viết các phân số HS lên bảng làm bài theo thứ tự từ bé đến lớn chúng ta a) Vì < < nên 5 phải làm gì? Yêu cầu HS làm bài c) Vì < < nên 9 GV nhận xét, ghi điểm Hoạt động củng cố dặn dò gọi HS nhắc lại cách so sánh phân số cùng mẫu số và so sánh phân số với 5Về nhà học bài, làm các bài tập VBT và chuẩn bị bài: “So sánh phân số khác mẫu số” GV nhận xét tiết học ……………………………………………………… ………… TËp lµm v¨n (TiÕt 43) Luyên tập quan sát cây cối I Mục tiêu: - Biết quan sát cây cối theo trình tự hợp lí, kết hợp các giác quan quan sát; bước đầu nhận giống miêu tả loài cây với miêu tả cái cây (BT1) - Ghi lại các ý quan sát cây em thích theo trình tự định (BT2) - Giáo dục HS yêu quý cây cối II Phương tiện: SGK, bảng phụ viết sẵn lời giải bài tập III Các hoạt động dạy học Hoạt động khởi động: Hoạt động kiểm tra bài cũ: - GV gọi HS đọc dàn ý tả cây ăn - HS đọc theo cách đã học - GV nhận xét, ghi điểm Hoạt động dạy bài 3.1 Hoạt động 1: Giới thiệu bài Luyên tập quan sát cây cối 3.2 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm bài tập * Bài 1: gọi HS đọc yêu cầu BT -1 HS đọc - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm: Tiến hành hoạt động nhóm theo y/c đọc lại các bài văn sách giáo hướng dẫn giáo viên khoa: Bãi ngô/ 30; Cây gạo/32; Sầu a trình tự quan sát: riêng/34- trao đổi- TLCH: - Sầu riêng: Tả phận cây - Treo bảng phụ và giải thích cho HS hiểu - Bãi ngô:Tả theo thời kì phát triển trình tự quan sát cách kết hợp các giác cây quan quan sát - Cây gạo: Tả theo thời kì phát triển cây - Treo bảng phụ và giải thích cho HS hiểu b.Tác giả quan sát các giác quan trình tự quan sát cách kết hợp các giác - Sầu riêng: mắt, mũi, lưỡi quan quan sát - Bãi ngô: mắt, tai - Cây gạo: mắt, tai * Kết luận: Khi quan sát cây để tả ta có thể quan sát phận cây quan sát thời kì phát triển cây - 98 - Lop4.com (15) c Yêu cầu HS đọc lại bài văn và tìm hình ảnh so sánh và nhân hóa bài hình ảnh nhân hóa và so sánh H/ Theo em bài văn miêu tả dùng các hình ảnh so sánh và nhân hóa có tác dụng gì? H/ Trong các bài văn trên bài nào miêu tả loài cây, bài nào miêu tả cái cây cụ thể? - Đọc và nói hình ảnh nhân hóa so sánh - Làm cho bài văn miêu tả thêm sinh động cụ thể gần giũ và hấp dẫn người đọc - Bài sầu riêng, bãi ngô miêu tả loài cây, bài cây gạo miêu tả cái cây cụ thể H/ Theo em miêu tả loài cây có gì khác và - Trả lời theo ý hiểu khác với miêu tả cái cây? Treo bảng phụ ghi sẵn lời giải và giảng cho HS hiểu: - Đều quan sát kĩ, kết hợp nhiều giác quan, tả các phận cây Tả khung cảnh xung quanh cây dùng các biện pháp so sánh, nhân hóa để khắc họa sinh động, chính xác các đặc điểm cây bộc lộ tình cảm người miêu tả -Tả loài cây cần chú ý phân biệt loài cây này với loài cây khác Tả cây cụ thể phải chú ý đến đặc điểm riêng cây đó * Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu BT - HS đọc - Yêu cầu HS làm bài: nhác HS quan sát - Tự ghi lại kết quan sát cái cây cụ thể có thể là cây bóng mát, cây ăn quả, cây hoa,… - Ghi các CH làm tiêu chí đánh giá lên bảng - Gọi HS đọc bài làm mình; GV nhận - - HS đọc xét- chữa lỗi dùng từ Hoạt động củng cố dặn dò Khi miêu tả cái cây ta cần theo trình tự nào? Hình ảnh so sánh nhân hóa miêu tả có tác dụng gì?; GV chốt lại nội dung bài Về nhà học bài và chuẩn bị bài: “LT miêu tả các phận cây cối” GV nhËn xÐt tiÕt häc Thứ năm ngày 24 tháng năm 2013 To¸n (TiÕt 109) So sánh hai phân số khác mẫu số I Mục tiêu: - Biết so sánh hai phân số khác mẫu số - Rèn kĩ so sáng hai phân số - Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác II Phương tiện: băng giấy vẽ SGK, phần bài học III Các hoạt động dạy học Hoạt động khởi động: Hoạt động kiểm tra bài cũ: - GV gọi HS lên bảng làm BT: - HS lên bảng làm So sánh phân số: a) 6 12 và ; b) và 5 14 - GV nhận xét, ghi điểm - 99 - Lop4.com (16) Hoạt động dạy bài 3.1 Hoạt động 1: Giới thiệu bài 3.2 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS so sánh phân số khác mẫu số - Đưa phân số So sánh hai phân số khác mẫu số và đặt CH: H/Em có nhận xét gì mẫu số phân số này? Hãy suy nghĩ để tìm cách so sánh phân số này với nhau? Nhận xét- chọn cách phần bài học, tổ chức cho HS so sánh.: *Cách 1: GV đưa băng giấy và nêu: chia băng giấy thứ phần tô màu phần Vậy đã tô màu phần băng giấy? H/ Chia băng giấy thứ hai thành phần tô màu phần Vậy đã tô màu phần băng giấy? H/Băng giấy nào tô màu nhiều hơn? -Mẫu số phân số khác -Trao đổi tìm cách giải 2-3 HS nêu ý kiến - Đã tô màu băng giấy - Đã tô màu băng giấy - Băng giấy thứ hai tô màu nhiều H/ Vậy băng giấy và băng giấy phần - băng giấy lớn băng giấy 4 nào lớn hơn? và phân số nào lớn hơn? H/ nào so với ? H/Hãy viết kết so sánh và H/ Vậy lớn phân số 3 3 và 4 *Cách 2: Yêu cầu HS quy đồng mẫu số 2 2 3 - ; phân số và 3 12 4 12 9 H/Yêu cầu HS so sánh và - So sánh và nêu: 12 12 12 12 Vậy: - Phân số -Muốn so sánh phân số khác mẫu ta quy H/Muốn so sánh phân số khác mẫu ta làm đồng mẫu số phân số đó so sánh các tử nào? số phân số 3.3 Hoạt động 3: Thực hành * Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài và nêu cách làm HS đọc HS lên bảng làm; lớp làm vào a) Quy đồng mẫu số phân số 3 15 4 16 và Ta có: ; ; 4 20 5 20 15 16 Vì nên 20 20 - 101 - Lop4.com (17) và 5 40 7 42 ; Ta có: ; 6 48 8 48 40 42 Vì nên 48 48 c) Quy đồng mẫu số phân số và 10 2 ta có: ; giữ nguyên phân số 5 10 b) Quy đồng mẫu số phân số - GV nhận xét- ghi điểm * Bài 2: ? BT yêu cầu chúng ta làm gì? - Yêu cầu HS làm bài 3 nên ; Vì 10 10 10 10 Rút gọn so sánh phân số HS lên bảng làm; lớp làm vào 6:2 ; 10 10 : nên 5 10 a) Rút gọn Vì - Nhận xét - ghi điểm Hoạt động củng cố dặn dò GV yêu cầu HS nhắc lại cách so sánh phân số khác mẫu số Về nhà học bài, làm các BT VBT và chuẩn bị bài: “Luyện tập” GV nhËn xÐt tiÕt häc LuyÖn tõ vµ c©u ( TiÕt 44 ) Mở rộng vốn từ: Cái đẹp I Mục tiêu: - Biết thêm số từ ngữ nói chủ điểm Vẻ đẹp muôn màu, biết đặt câu với số từ ngữ theo chủ điểm đã học (BT1, BT2, BT3); bước đầu làm quen với số thành ngữ liên quan đến cái đẹp (BT4) - Rèn kĩ tìm hiểu vốn từ cái đẹp - Giáo dục HS biết vận dụng học tập và giao tiếp II Phương tiện: Bảng phụ viết sẵn cột B BT4, PBT cho các nhóm, các băng giấy III Các hoạt động dạy học Hoạt động khởi động: Hoạt động kiểm tra bài cũ: - GV gọi HS lên bảng TLCH: - HS trả lời Chủ ngữ câu kể nào biểu thị nội dung gì? Chủ ngữ câu kể nào các từ ngữ nào tạo thành? - GV nhận xét, ghi điểm Hoạt động dạy bài 3.1 Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mở rộng vốn từ: Cái đẹp 3.2 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm BT *Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung BT - HS đọc - Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm trên - Hoạt động nhóm tìm các từ ngữ - 102 - Lop4.com (18) PBT theo yêu cầu - Gọi đại diện đọc kết bài làm nhóm - Đại diện nhóm đọc kết quả, nhóm mình khác nhận xét- bổ sung - Nhận xét – kết luận các từ đúng: a) Các từ ngữ thể vẻ đẹp bên ngoài người: đẹp, xinh, xinh đẹp, xinh tươi, xinh xắn, xinh xẻo, xinh xinh, duyên dáng, uyển chuyển, kiêu sa, quí phái, tươi tắn, tươi giòn, rực rỡ, lộng lẫy, thướt tha, yểu điệu, tha thướt, b) Các từ thể nét đẹp tâm hồn tính cách người: thùy mị, dịu dàng, hiền dịu, đằm thắm, đậm đà, đôn hậu, lịch sự, lịch lãm, lịch, thật thà, tế nhị, nết na, chân thành, chân thực, chân tình, thẳng thắn, kiên định, tự trọng, thẳng, bộc trực, cương trực, dũng cảm, *Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc - Tổ chức cho HS tìm từ tiếp nối Mỗi HS - Tìm từ theo tổ viết 1-3 từ - Gọi đại diện các tổ đọc từ mình vừa tìm - Đọc - Nhận xét- kết luận các từ tìm đúng: - Viết các từ vào a) Các từ dùng để thể vẻ đẹp thiên nhiên cách vật: tươi đẹp, sặc sỡ, huy hoàng, tráng lệ, diễm lê, mĩ lệ, hùng vĩ, kì vĩ, hùng tráng, hoành tráng, bình yên,… b) Các từ dùng để thể vẻ đẹp thiên nhiên cảnh vật và người: xinh xắn, xinh đẹp, xinh tươi, lộng lẫy, rực rỡ, duyên dáng, thướt tha,… *Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu; lớp nối tiếp đặt - Yêu cầu HS tự đặt câu và đọc câu câu -Mẹ em dịu dàng đôn hậu mình -Đây là tòa lâu đài có vẻ đẹp cổ kính - Nhận xét; sửa lỗi ngữ pháp và dùng -Anh Kim Đồng dũng cảm từ cho HS *Bài 4: Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc - Yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng dán giấy vào chỗ thích hợp, lớp dùng bút chì nối các dòng thích hợp với VBT - Nhận xét- kết luận lời gải đúng: -Mặt trời tươi hoa em mỉm cười chào người -Ai viết chữ gà bới người đó cẩu thả Hoạt động củng cố dặn dũ GV yờu cầu HS nhắc lại tờn chủ điểm bài và nêu số từ ngữ thuộc chủ điểm các từ ngữ ca ngợi vẻ đẹp người.GV chốt lại nội dung bài học Về nhà học bài và chuẩn bị bài: “Dấu gạch ngang” GV nhËn xÐt tiÕt häc Khoa häc (TiÕt 44) Âm sống (Tiếp theo) I Mục tiêu: - Nêu ví dụ về: - 103 - Lop4.com (19) + Tác hại tiếng ồn: tiếng ồn ảnh hưởng đến sức khỏe (đau đầu, ngủ); gây tập trung công việc, học tập;… + Một số biện pháp chống tiếng ồn - Thực các quy định không gây tiếng ồn Biết cách phòng chống tiếng ồn sống: bịt tai nghe âm quá to, đóng cửa để ngăn tiếng ồn - Giáo dục HS có ý thức thực số hoạt động đơn giản góp phần chống ô nhiễm tiếng ồn cho thân và người xung quanh, tuyên truyền vân động người xung quanh cùng thực II Phương tiện: Hình minh họa SGK/88, 89 các tình ghi sẵn vào giấy III Các hoạt động dạy học Hoạt động khởi động Hoạt động kiểm tra bài cũ: GV gọi HS lên bảng TLCH: Âm cần thiết cho sống - HS trả lời người nào? Việc ghi lại âm đem lại ích lợi gì? GV nhận xét, ghi điểm Hoạt động dạy bài 3.1 Hoạt động 1: Giới thiệu bài Âm sống 3.2 Hoạt động 2: Tìm hiểu nguồn gây (Tiếp theo) tiếng ồn Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm Tiến hành hoạt động nhóm đôi Yêu cầu quan sát hình minh họa SGK Quan sát và trao đổi ghi kêt thảo trao đổi- TLCH: luận giấy H/Tiếng ồn cần phát từ đâu? -Tiếng động ô tô, xe máy, ti vi, loa, họp chợ, trường học,… H/Nơi em còn có loại tiếng ồn nào? -Phát biểu theo ý hiểu H/Theo em hầu hết các loại tiếng ồn là tự -Là người gây nhiên hay người gây ra? Kết luận: Hầu hết các loiaj tiếng ồn là người gây hoạt động các loại phương tiện giao thông đường bộ, đường htuyr, hàng không, đường sắt, nhà thì các loại: máy giặt, tủ lạnh, ti vi, máy ghi âm…cũng là nguồn gây tiếng ồn 3.3 Hoạt động 3: Tìm hiểu tác hại tiếng ồn và biện pháp phòng chống Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm yờu Hoạt động theo nhúm cầu quan sát tranh các loại tiếng ồn và việc phòng chống tiếng ồn TLCH: -Gây chói tai, nhức đầu, ngủ, H/Tiếng ồn có tác hại gì? suy nhược thần kinh, ảnh hưởng tới tai H/Cần có biện pháp nào để phòng Có quy định chung không gây tiếng ồn nơi công cộng Sử chống tiếng ồn? dụng các vật ngăn cách làm giảm tiếng ồn - 104 - Lop4.com (20) Kết luận: Tác hại tiếng ồn: tiếng ồn ảnh hưởng đến sức khỏe (đau đầu, ngủ); gây tập trung công việc, học tập;… Cách phòng chống tiếng ồn sống: bịt tai nghe âm quá to, đóng cửa để ngăn tiếng ồn 3.4 Hoạt động 4: Các việc nên làm để phòng chống tiếng ồn Em hãy nêu việc nên làm và không + Những việc nên làm trồng cây xanh nhắc nên làm để góp phần phòng chống nhở người cùng có ý thức giảm tiếng tiếng ồn cho thân và ồn, công trường xây dựng, nhà máy, xí người xung quanh nghiệp, xây dựng xa nơi đông lắp các phận giảm + Những việc nên làm: nói to cười đùa, nơi cần yên tĩnh, mở nhạc to, mở ti vi to, trêu đùa,… Hoạt động củng cố dặn dũ 1-2 HS đọc mục bạn cần biết;GV chốt lại nội dung bài học, liên hệ, giáo dục HS Về nhà học bài và chuẩn bị bài: “ Ánh sáng” GV nhËn xÐt tiÕt häc KÜ THUËT (TiÕt 22) Trồng cây rau hoa I Mục tiêu: - Biết cách trồng cây rau, hoa trên luống và cách trồng cây rau, hoa chậu - Trồng cây rau hoa trên luống chậu - Giáo dục HS ham thích trồng cây, quí trọng thành lao động II Phương tiện: III Các hoạt động dạy học Hoạt động khởi động: Hoạt động kiểm tra bài cũ: Gv kiểm tra chuẩn bị dụng cụ các nhóm Hoạt động dạy bài 3.1 Hoạt động 1: Giới thiệu bài Trồng cây rau hoa 3.2 Hoạt động 2: GV tìm hiểu qui trình kĩ thuật trồng cây chậu - Yêu cầu HS đọc nội dung SGK để TLCH: H/ Kể tên các công việc cần thực -Chuẩn bị đất, nước, phân bón,… trồng cây H/ Nên chọn cây nào để -Cây khỏe, không cong queo, gầy đem trồng? yếu H/ Trồng cây nào để cây đứng vững -Trồng đúng kĩ thuật và chăm sóc và xanh tốt? đúng kĩ thuật H/ Kể tên loại cây rau hoa -Rau cải, rau xu hào, rau bắp cải, rau trồng cây con? cà chua - Nhận xét và giải thích:… - Yêu cầu HS quan sát hình và nêu các bước Nêu: - Xác điịnh vị trí trồng trồng cây trên luống - 105 - Lop4.com (21)