Giáo án lơp 4C- Tuần 4

- Giáo dục HS yêu thích môn học.. - Làm bài vào giấy theo nhóm. - Đại diện nhóm lên trình bày. Cốt truyện thường gồm 3 phần: + Mở đầu: Sự việc khơi nguồn cho các sự việc khác... + Diễn b[r]

Tuần 4

Thứ hai ngày 30 tháng năm 2019 Buổi sáng Hoạt động tập thể

Chµo cê

Tập đọc

MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC

(Theo Quỳnh Cư, Đỗ Đức Hùng) I Mục tiêu.

- Đọc lưu lốt, trơi chảy tồn Biết đọc truyện với giọng kể thong thả, rõ ràng Đọc phân biệt lời nhân vật, thể rõ trực, thẳng Tô Hiến Thành

- Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện: Ca ngợi trực, liêm, lịng dân, nước Tô Hiến Thành

- Giáo dục HS yêu thích mơn học II.Đồ dùng dạy học.

-Tranh minh họa, bảng phụ- SGK III.Các hoạt động dạy học.

5’ 1.Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS đọc “Người ăn xin” trả lời câu hỏi 2, 3,

- Đọc trả lời câu hỏi 27’ 2.Dạy mới:

a.Giới thiệu ghi đầu bài: b.Luyện đọc tìm hiểu bài:

*Luyện đọc: Nối tiếp đọc đoạn truyện (2 - lượt)

- GV nghe HS đọc, sửa lỗi phát âm cho HS kết hợp giải nghĩa từ

- GV đọc diễn cảm toàn bài.

- Luyện đọc theo cặp - em đọc

*Tìm hiểu bài: - Đọc thầm từ đầu đến Lý Cao Tông trả lời câu hỏi

- Đoạn kể chuyện gì? - Thái độ trực Tơ Hiến Thành chuyện lập vua - Trong chuyện lập vua

chính trực Tơ Hiến Thành thể nào?

- Tô Hiến Thành không nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập Thái tử Long Cán lên làm vua

- HS đọc đoạn trả lời:

- Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xun chăm sóc ơng?

- Quan tham chi Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ ông

- Tô Hiến Thành tiến cử thay ông đứng đầu triều đình?

- Quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá

-Vì Thái hậu ngạc nhiên Tơ Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá?

-Vì lúc Vũ Tán Đường bên giường bệnh Tơ Hiến Thành, tận tình chăm sóc ơng lại khơng tiến cử, cịn Trần Trung Tá bận nhiều cơng việc nên tới thăm ơng, lại tiến cử - Trong việc tìm người giúp nước

sự trực ơng Tơ Hiến Thành thể nào?

- Cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ

- Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng Tơ Hiến Thành?

-Vì người trực đặt lợi ích chung lên lợi ích riêng, họ làm nhiều điều tốt cho dân cho nước

*Hướng dẫn HS đọc diễn cảm: - em nối tiếp đọc đoạn - GV hướng dẫn HS luyện đọc diễn

cảm đoạn đối thoại theo phân vai đoạn “Từ hôm … Trần Trung Tá” bảng phụ

- Đọc phân vai theo hướng dẫn

3’ 3.Củng cố - dặn dò: - Nhận xét học.

Toán

SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu.

- Giúp HS hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu cách so sánh số tự nhiên - Đặc điểm thứ tự số tự nhiên

- Giáo dục HS u thích mơn học II.Đồ dùng dạy - học.

- Bảng nhóm, băng giấy vẽ sẵn tia số, SGK III.Các hoạt động dạy học.

5’ 1 Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên làm tập 27’ 2 Bài mới:

a Giới thiệu ghi tên bài:

b Hướng dẫn HS nhận biết cách so sánh số tự nhiên:

- GV viết lên bảng cặp số sau: 100 89

456 231 4578 6325

- Em tự suy nghĩ tìm xem số tự nhiên mà em xác định số

nào lớn, số bé? - Khơng thể tìm - Như vậy, với số tự nhiên

chúng ta ln xác định điều gì?

- xác định số lớn hơn, số bé hay số

- GV ghi bảng: Hãy so sánh số: 100 99

10

- HS: So sánh: 100 > 99 ; 10 > => Vậy số tự nhiên, số có nhiều chữ số lớn ngược lại

- GV viết bảng cặp số: 123 456

7891 7578

-Em so sánh nào?

- So sánh cặp số 123 < 456

7891 > 7578

- So sánh chữ số hàng từ trái sang phải Chữ số hàng lớn số lớn ngược lại

- GV ghi bảng so sánh số sau: 12357 12357

- So sánh:

12357 = 12357

Treo bảng phụ vẽ sẵn tia số

=> Kết luận: số có chữ số cặp số số

- Vẽ tia số biểu diễn số tự nhiên tia số

* GV hướng dẫn HS nhận biết sắp xếp số tự nhiên theo thứ tự xác định

- GV ghi bảng số tự nhiên: 7698 ; 7968 ; 7896 ; 7869

- Sắp xếp theo thứ tự từ lớn đến bé, từ bé đến lớn y/c HS số lớn nhất, số bé số => Kết luận: Bao so sánh

được số tự nhiên nên xếp thứ tự số tự nhiên

c.Thực hành:

Bài 1: -Tự đọc yêu cầu tự làm

Bài 2: Lớp làm vở, em làm bảng nhóm

- Dán bảng trình bày a) 8136 ; 8316 ; 8361 b) 5724 ; 5740 ; 5742 Bài 3:Cho HS làm chữa

- GV nhận xét cho HS

b) 63841 ; 64813 ; 64831 3’ 3 Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét học

Khoa học

Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ¨n?

I Mục tiêu.

- HS giải thích lý cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn

- Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ăn hạn chế

- Giáo dục HS u thích mơn học II Đồ dùng dạy học.

- Sưu tầm tranh ảnh loại thức ăn, SGK III Các hoạt động dạy học.

5’ 1 Kiểm tra cũ:

- Kể tên số loại vi-ta–min mà em biết?

Tự kể 27’ 2 Bài mới:

a.Giới thiệu ghi đầu bài: b.Các hoạt động dạy học:

* HĐ1: Thảo luận cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn + Cách tiến hành:

Bước 1: Thảo luận nhóm - Thảo luận theo câu hỏi -Tại ta nên ăn phối hợp nhiều loại

thức ăn thường xuyên thay đổi ăn?

Bước 2: Gọi đại diện nhóm lên trình bày sau GV kết luận (SGV)

* HĐ2: Làm việc với SGK thảo luận tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối

+ Cách tiến hành:

Yêu cầu HS đọc SGK QS hình trang 17

Bước 1: Làm việc cá nhân Bước 2: Làm việc thep cặp Bước 3: HS làm việc lớp

- em thay hỏi trả lời Hãy nói tên nhóm thức ăn:

- Cần ăn đủ: - Ăn vừa phải: - Ăn có mức độ: - Ăn ít:

- Ăn hạn chế: - GV tổ chức cho HS báo cáo kết

quả dạng đố

- HS1 hỏi, HS2 trả lời ngược lại - GV kết luận (SGV)

* HĐ3: Trò chơi “Đi chợ” + Cách tiến hành:

Bước 1: GV hướng dẫn cách chơi

Bước 2: HS chơi - Chơi hướng dẫn Bước 3: Từng HS tham gia chơi - Từng HS tham gia chơi - GV nhận xét, bổ sung

- Nhận xét học

- Dặn HS nên ăn uống đủ chất dinh dưỡng nói với cha mẹ nội

dung tháp dinh dưỡng - Thực theo nội dung học - Chuẩn bị sau học

_ Buổi chiều

Tiếng Anh

(GV chuyên ngành soạn giảng)

Kỹ thuật KHÂU THƯỜNG I.Mục tiêu.

- HS biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu, đặc điểm mũi khâu, đường khâu thường

- Biết cách khâu khâu mũi khâu thường theo đường vạch dấu - Rèn luyện tính kiên trì, khéo léo đôi tay

II.Đồ dùng dạy - học. - Bộ đồ dùng, SGK

III.Các hoạt động dạy học. 5’

27’

1 Kiểm tra cũ: - KT sù chn bÞ cđa HS 2 Bài mới:

2.1.Giới thiệu nêu mục đích bài học:

* HĐ 1: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu

- Giới thiệu mẫu khâu. - Quan sát nhận xét - GV bổ sung kết luận đặc điểm

của đường khâu

- Đọc mục phần ghi nhớ. * HĐ 2: Hướng dẫn thao tác.

a) GV hướng dẫn HS thực số thao tác khâu, thêu

- QS H1, nêu cách cầm vải, cầm kim

- Quan sát H2a, 2b nêu cách lên kim, xuống kim

- GV quan sát, uốn nắn. - Lên bảng thực hiện. - Kết luận nội dung 1.

b) GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật khâu thường

GV treo tranh

- QS tranh, nêu bước khâu thường

- GV nhận xét hướng dẫn HS vạch dấu đường khâu theo cách

- Đọc nội dung SGK tranh quy trình để trả lời câu hỏi cách khâu thường khâu theo đường vạch dấu

3’

- GV hướng dẫn lần thao tác kỹ thuật khâu mũi thường

- Hd thao tác khâu lại mũi cắt

3.Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét tiết học Về nhà tập khâu, sau học tiếp

- Đọc ghi nhớ cuối

Thể dục

ĐI ĐỀU, VÒNG PHẢI, VÒNG TRÁI, ĐỨNG LẠI TRÒ CHƠI: “CHẠY ĐỔI CHỖ VỖ TAY NHAU”.

(Giáo viên chuyên ngành soạn giảng)

Thứ ba ngày tháng 10 năm 2019

Bui sỏng

Luyện từ câu

Từ ghép từ láy

I.Mc tiờu.

- Nắm cách cấu tạo từ phức tiếng Việt

- Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để phân biệt từ ghép với từ láy, tìm từ ghép từ láy đơn giản, tập đặt câu với từ

- Giáo dục HS yêu thích mơn học II.Đồ dùng dạy - học

- Bảng phụ, SGK

III.Các ho t động d y - h c.ạ ọ

5’ 1.Kiểm tra cũ

GV gọi HS lên bảng: - em làm tập

- Từ phức có tiếng trở lên - Từ đơn có tiếng 27’ Bài mới:

a.Giới thiệu ghi đầu bài:

b Phần nhận xét: - em đọc nội dung tập gợi ý

- Cả lớp đọc thầm lại - GV gọi HS đọc câu thơ 1. Tôi nghe …………đời sau

- GV kết luận:

+ Các từ “truyện cổ, ơng cha” tiếng có nghĩa tạo thành + Từ phức “thì thầm” tiếng có âm đầu “th” lặp lại tạo thành

- GV gọi HS đọc khổ thơ tiếp Đọc: “Thuyền ta …….tiếng chim” - Từ phức tiếng có

nghĩa tạo thành?

……….lặng im - Từ phức tiếng có âm

đầu vần lặp lại tạo thành?

…….chầm chậm, cheo leo, c Phần ghi nhớ:

-Treo bảng phụ viết ghi nhớ

2 em đọc nội dung phần ghi nhớ Cả lớp đọc thầm

d Phần luyện tập:

Bài 1: Đọc toàn văn theo yêu cầu tự làm

GV chốt lại lời giải

a) Từ ghép: ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ

Từ láy: nô nức

b)Từ ghép: dẻo dai, vững chắc, cao

Từ láy: mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp

Bài 2: Gọi HS lên chữa bài: Đọc yêu cầu, lớp làm vào

Từ Từ ghép

a) Ngay Ngay thẳng, thật, lưng,ngay đơ b) Thẳng Thẳng băng, thẳng cánh, thẳngđuột, thẳng tính, thẳng tay c) Thật Chân thật, thành thật, thật lịng,thật lực, thật tâm, thật tình - GV nhận xét cho HS

3 Củng cố- dặn dò: - Nhận xét học

_ Tiếng Anh

(GV chuyên ngành soạn giảng)

Tốn

Lun tËp

I.Mục tiêu.

- Bước đầu làm quen với tập dạng x < ; 68 < x < 92 (với x số tự nhiên) - Giáo dục HS u thích mơn học

II.Đồ dùng dạy học - Bảng nhóm, SGK

III.Các hoạt động dạy học. 5’ 1.Kiểm tra cũ:

- Gọi HS làm 27’ Bài mới:

a.Giới thiệu ghi đầu bài: b.Hướng dẫn HS luyện tập:

Bài 1: - Tự làm chữa

Kết quả: a) 0; 10; 100 b) 9, 99, 999

Bài 2 - Tự làm chữa

a) Có 10 số có chữ số là: 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; b) Có 90 số có chữ số là: 10; 11; 12; …; 99

Bài 3: Làm theo nhóm. - Các nhóm làm vào bảng nhóm - Đại diện nhóm lên dán kết

a) 859 67 < 859 167 b) 037 > 482 037 c) 609 608 < 609 60 d) 246 309 = 46 309 Bài 4: HS làm vào - Làm vào

2 < x < => x = 3; Bài 5: Làm vào - Làm vào

- HS lên bảng chữa

Các số tròn chục lớn 68 bé 92 là: 70; 80; 90 x 70; 80; 90

3’

- GV thu nhận xét 3 Củng cố - dặn dò: - Nhận xét học

Lịch sử

Níc ©u l¹c

I Mục tiêu.

- HS biết nước Âu Lạc nối tiếp nước Văn Lang

- Thời gian tồn nước Âu Lạc, tên Vua, nơi kinh đóng - Sự phát triển quân nước Âu Lạc

0

- Nguyên nhân thắng lợi nguyên nhân thất bại nước Âu Lạc trước xâm lược Triệu Đà

II Đồ dùng dạy học.

- Lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ, hình SGK, …

III.Các ho t động d y h c.ạ ọ

5’ 1 Kiểm tra cũ: 27’

GV gọi HS nêu lại phần ghi nhớ 2 Bài mới:

a.Giới thiệu ghi đầu bài: b.Các hoạt động:

– em nêu phần ghi nhớ

* HĐ1: Làm việc cá nhân Đọc SGK làm tập Em đánh dấu x vào ô… sau

những điểm giống sống người Lạc Việt người Âu Việt

+ Sống địa bàn + Đều biết chế tạo đồng hồ + Đều biết rèn sắt + Đều trồng lúa chăn nuôi + Tục lệ có nhiều điểm giống - GV kết luận: Cuộc sống người

Âu Việt người Lạc Việt có điểm tương đồng họ hồ hợp với

* HĐ2: Làm việc lớp -Treo lược đồ

Xác định lược đồ hình nơi đóng nước Âu Lạc

- So sánh khác nơi đóng nước Văn Lang nước Âu Lạc?

- Nước Văn Lang: Phong Châu, Phú Thọ

Nước Âu Lạc: Cổ Loa - Đông Anh - Hà Nội

- Nêu tác dụng nỏ thần thành Cổ Loa (qua sơ đồ)?

- Tác dụng bắn lần nhiều mũi tên …

* HĐ3: Làm việc lớp - Đọc SGK đoạn từ “Năm 207 TCN… phương Bắc” trả lời câu hỏi

- Kể lại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc?

Tự kể - Vì xâm lược quân

Triệu Đà lại thất bại?

Trả lời - Vì năm 179 TCN nước Âu Lạc

rơi vào ách đô hộ phong kiến phương Bắc?

=> Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK

– em đọc phần ghi nhớ 3’ 3 Củng cố- dặn dò:

Buổi chiều

Kể chuyện

Mét nhà thơ chân chính

I Mc tiờu.

1 Rèn kỹ nói:

- Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ, HS trả lời câu hỏi nội dung câu chuyện, kể lại câu chuyện, phối hợp lời kể với điệu nét mặt cách tự nhiên

- Hiểu truyện, biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

2 Rèn kỹ nghe:

- Theo dõi bạn kể, nhận xét lời kể, kể tiếp lời bạn

Giáo dục häc sinh u thích mơn học

II Đồ dùng dạy - học. - Tranh minh hoạ, SGK III.Các hoạt động dạy - học.

5’ 1 Kiểm tra cũ: Kể câu chuyện nghe, đọc lịng nhân hậu, tình u đùm bọc

- GV nhận xét, 27’ 2 Bài mới:

a Giới thiệu ghi tên bài:

b.GV kể chuyện “Một nhà thơ chân chính”: - lần.

- GV kể lần kết hợp giải nghĩa từ khó

Cả lớp nghe.- Đọc thầm yêu cầu (câu a, b, c, d)

- GV kể lần 2, kể đến đoạn kết hợp giới thiệu tranh minh họa phóng to treo bảng

- GV kể lần

c.Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện:

a.Yêu cầu 1: Dựa vào câu chuyện nghe cô giáo kể, trả lời câu hỏi:

Đọc câu hỏi a, b, c, d Cả lớp suy nghĩ trả lời câu hỏi:

- Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng cách nào?

- … truyền hát hát lên án thói hống hách bạo tàn nhà vua phơi bày nỗi thống khổ dân

- Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng ca lên án mình?

- Ra lệnh bắt kẻ sáng tác hát, khơng tìm nên hạ lệnh tống giam tất nhà thơ nghệ nhân hát rong

độ người nào? lượt khuất phục Họ hát lên hát ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ im lặng

Vì nhà vua phải thay đổi thái độ?

- Vì thực khâm phục, kính trọng lịng trung thực khí phách nhà thơ, bị lửa thiêu cháy định khơng chịu nói sai thật b.u cầu 2, 3: Kể lại toàn câu

chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Kể chuyện theo nhóm

- Từng cặp HS luyện kể theo đoạn toàn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

3’

- GV bình chọn bạn kể hay

3.Củng cố - dặn dò:

- GV nhận xét học, khen ngợi HS chăm nghe bạn kể chuyện

- Thi kể toàn câu chuyện trước lớp

Đạo đức

VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (T2) I.Mục tiêu.

- Nhận thức cần phải có tâm vượt qua khó khăn học tập - Biết xác định khó khăn học tập thân cách khắc phục

- Quý trọng học tập gương biết vượt qua khó khăn sống học tập

II Đồ dùng dạy - học.

- Các mẩu chuyện, gương, … III.Các hoạt động dạy - học.

5’ 1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS nhắc lại ghi nhớ - GV nhận xét

- em đọc ghi nhớ 27’ 2 Bài mới:

* HĐ 1: Thảo luận nhóm (bài SGK)

1) chia nhóm giao nhiệm vụ: 2) Các nhóm thảo luận

3) Mời số nhóm trình bày Cả lớp trao đổi, nhận xét

4) kết luận, khen HS biết vượt khó khăn học tập

* HĐ 2: Thảo luận nhóm đơi (bài SGK)

1) Giải thích yêu cầu tập 2) HS thảo luận nhóm

4) kết luận, khen em biết vượt khó khăn học tập

* HĐ3: Làm việc cá nhân (bài SGK)

1) giải thích yêu cầu tập 2) số HS trình bày khókhăn biên pháp khắc phục. 3) ghi tóm tắt ý kiến HS lên bảng 4) HS lớp trao đổi, nhận xét 5) kết luận, khuyến khích HS thực

hiện biện pháp khắc phục khó khăn đề để học tốt

3’

=> GV kết luận:

- Trong sống người có khó khăn riêng

- Để học tập tốt cần vượt qua khó khăn

3.Củng cố- dặn dị: - GV nhận xét học

- Tự phát biểu

Tốn( Luyện)

LUn SO SÁNH VÀ SẮP XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN

I Mục tiêu.

- Giúp HS củng cố viết so sánh số tự nhiên

- Bước đầu làm quen với tập dạng x < ; 78 < x < 82 (với x số tự nhiên) - Giáo dục HS yêu thích mơn học

II Đồ dùng dạy học. - VBT Toán

III.Các hoạt động dạy học. 5’ 1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên làm tập 32’ Bài mới:

a.Giới thiệu ghi đầu bài: b.Hướng dẫn HS luyện tập:

Bài 1: - Tự làm chữa

Kết quả: a) 0; 10; 100

Bài 2: - Tự làm chữa

Có 90 số có chữ số là: 10; 11; 12; …; 99

Bài 3: Làm theo nhóm - Các nhóm làm vào phiếu - Đại diện nhóm lên dán kết Bài 4: HS làm vào -Làm vào

2 < x < => x = 3; 4; Bài 5: Làm vào vở. - Làm vào

Các số tròn chục lớn 78 bé 82 là: 70 x 70

- GV thu nhận xét 3’ 3 Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét học

Thứ tư ngày tháng 10 năm 2019 Buổi sáng

Tập đọc TRE VIỆT NAM

(Nguyễn Duy)

THMT: Gián tiếp I Mục tiêu.

- Biết đọc lưu lốt tồn bài, giọng đọc diễn cảm, phù hợp với nội dung cảm xúc nhịp điệu câu thơ, đoạn thơ

- Cảm hiểu ý nghĩa thơ: Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam, giàu tình thương yêu, thẳng, trực

- Học thuộc lịng câu thơ em thích II.Đồ dùng dạy - học.

- Tranh minh họa bài, bảng phụ, SGK III.Các hoạt động dạy - học.

5’ 1 Kiểm tra cũ: - GV nhËn xÐt

-1 - em đọc “Một người chính trực” trả lời câu hỏi

32’ Bài mới:

a Giới thiệu ghi đầu bài:

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

*Luyện đọc:

- GV nghe, sửa lỗi phát âm kết hợp giải nghĩa từ khó

- Đọc nối đoạn – 3 lần

Luyện đọc theo cặp - 1, em đọc - GV đọc diễn cảm thơ

c Tìm hiểu bài.

- Đọc thầm tìm câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam?

Tre gợi lên phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam?

- Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính cần cù?

Ở đâu …bạc màu Rễ siêng cần cù. - Những hình ảnh tre gợi

lên phẩm chất đoàn kết người Việt Nam?

Khi bão bùng, tre tay ơm tay níu cho gần thêm Thương tre chẳng riêng mà mọc thành luỹ Tre giàu đức hy sinh, nhường nhịn: Lưng trần phơi nắng phơi sương … cho

- Những hình ảnh Tre tượng trưng cho tính thẳng?

Tre già, thân gẫy, cành rơi truyền gốc cho Măng ln ln mọc thẳng Nịi tre cong Búp măng non mang dáng vẻ thẳng tròn tre

- Tre tả có tính cách người: Ngay thẳng, bất khuất - Đọc lướt tìm hình ảnh tre búp măng mà em thích Giải thích sao?

Tự nêu - Đọc câu thơ cuối cho biết

đoạn thơ kết có ý nghĩa

- Thể kế thừa, liên tục hệ tre già - măng mọc

*.Hướng dẫn HS đọc diễn cảm và học thuộc lòng.

3’

- GV hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm đoạn bảng phụ - GV đọc mẫu

3.Củng cố- dặn dò: - Nhận xét tiết học

- HS nối đọc thơ - Đọc đoạn theo cặp - vài em thi đọc diễn cảm

- Nhẩm học thuộc lịng câu thơ em thích

_ Thể dục

ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ (GV chuyên ngành soạn giảng)

_ Toán

YẾN - TẠ - TẤN I Mục tiêu.

- Giúp HS bước đầu nhận biết độ lớn yến - tạ - tấn, mối quan hệ yến - tạ - ki - lô - gam

- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng (chủ yếu từ lớn –> bé) - Biết thực phép tính với số đo khối lượng

- Bảng nhóm, SGK

III.Các ho t động d y - h c.ạ ọ

5’ 27 ’

1.Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên chữa tập nhà Nhận xét, tuyên dương

2 Bài mới:

2.1Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến - tạ - tấn:

a.Giới thiệu đơn vị yến - tạ - tấn: - GV gọi HS nêu lại đơn vị đo khối lượng học

ki - lô - gam, gam - Ngoài đơn vị học, để đo

khối lượng vật nặng hàng chục ki - lơ - gam, người ta cịn dùng đơn vị yến

- Viết bảng: yến = 10 kg Cho HS đọc theo hai chiều: yến = 10 kg; 10 kg = yến - Mua yến gạo tức mua

kg gạo?

mua 20 kg gạo Có 10 kg khoai tức có yến

khoai?

là có yến khoai b Giới thiệu đơn vị tạ, (tương

tự trên)

Nghe để bước đầu cảm nhận

độ lớn đơn vị đo khối lượng

* Lưu ý: GV nêu thêm voi nặng hai tấn, trâu nặng tạ, lợn nặng yến

b Thực hành:

Bài 1: Nêu yêu cầu tự làm

Bài 2.(Chỉ làm 10 ý) GV hướng dẫn HS làm chung câu, VD như: yến = … kg

- Nêu lại mối quan hệ yến ki - lô - gam:

1 yến = 10 kg => yến = yến x = 10 kg x = 50 kg Vậy yến = 50 kg

Với bài: yến kg = … kg, GV hướng dẫn HS làm sau:

5 yến kg = 50 kg + kg = 53 kg

làm vào Bài 3:

Cả lớp GV nhận xét, chữa 18 yến + 26 yến = 44 yến

648 tạ - 75 tạ = 573 tạ

Nêu yêu cầu tập tự làm Lớp làm vở, em làm bảng nhóm Dán bảng trình bày

135 tạ x = 540 tạ 512 : = 64

- GV gọi HS lên bảng chữa bài. Bài giải: Đổi: = 30 tạ

Chuyến sau xe chở số muối là: 30 + = 33 (tạ)

Số muối chuyến xe chở là:

30 + 33 = 63 (tạ) Đáp số: 63 tạ 3’

- Thu nhận xét cho HS

3 Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học

_ Địa lý

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN

I.Mục tiêu.

- HS trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn

- Dựa vào hình vẽ để nêu quy trình sản xuất phân lân

- Xác lập mối quan hệ địa lý thiên nhiên hoạt động sản xuất người

II.Đồ dùng dạy học

- Bản đồ, tranh ảnh số mặt hàng thủ công, SGK III.Các hoạt động dạy học.

5’ 1.Kiểm tra cũ:

- Nêu tên số dân tộc người Hoàng Liên Sơn?

- Kể trang phục, lễ hội chợ phiên họ?

Trả lời, lớp nhận xét, bổ sung

27’ Bài mới:

a.Giới thiệu ghi đầu bài: b.Trồng trọt đất dốc: * HĐ1: Làm việc lớp:

- Người dân Hồng Liên Sơn thường trồng gì? Ở đâu?

- … trồng lúa, ngô, chè nương rẫy ruộng bậc thang

- Trồng lanh để dệt vải - Trồng rau

- Trồng quả: đào, lê, mận -Treo đồ địa lý tự nhiên

- Quan sát H1 trả lời câu hỏi:

-QS tìm vị trí địa điểm ghi H1 - SGK

Quan sát H1 trả lời - Ruộng bậc thang thường làm

đâu?

- Ở sườn núi

- Người dân Hồng Liên Sơn trồng ruộng bậc thang?

- Trồng lúa nước c.Nghề thủ công truyền thống:

* HĐ2: Làm việc theo nhóm Thảo luận nhóm dựa vào quan sát tranh ảnh để trả lời

- Kể tên số sản phẩm tiếng thủ công số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn?

… dệt, may, thêu, đan lát, rèn, đúc tạo sản phẩm khăn, mũ, túi, thảm, …

- Hàng thổ cẩm dùng để làm gì?

… bán cho khách nước khách nước

d Khai thác khoáng sản:

* HĐ3: Làm việc cá nhân Quan sát H3 đọc SGK trả lời câu hỏi:

- Kể tên số khoáng sản Hoàng Liên Sơn?

- Ở Hoàng Liên Sơn khoáng sản khai thác nhiều nhất?

- A- pa - tít, đồng, chì, kẽm, … - A -pa - tít khai thác nhiều

- Mơ tả quy trình sản xuất phân lân?

Quan sát H3 nêu quy trình Quặng a - pa - tít khai thác mỏ, sau làm giàu quặng (loại bỏ đất đá, tạp chất) đạt tiêu chuẩn đưa vào nhà máy để sản xuất phân lân

-Tại phải bảo vệ, giữ gìn khai thác khống sản hợp lý?

Tự trả lời - Ngồi khai thác khống sản, người

dân cịn khai thác gì?

… mây, gỗ, nứa để làm nhà, đồ dùng; măng, mộc nhĩ, nấm hương làm thức ăn; quế, sa nhân để làm thuốc chữa bệnh

Tổng kết bài: Đọc ghi nhớ 3’ 3.Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét học Buổi chiều

Tập làm văn CỐT TRUYỆN I.Mục tiêu.

- Nắm cốt truyện ba phần cốt truyện (mở đầu, diễn biến, kết thúc)

- Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để xếp lại việc câu chuyện tạo thành cốt truyện

- Phiếu học tập, SGK

III.Các ho t động d y v h c.ạ ọ

5’ 1.Kiểm tra cũ:

- Một thư gồm phần nào? Nhiệm vụ phần gì?

Trả lời

- em đọc thư em viết gửi bạn HS trường khác

27’ 2 Bài mới:

a.Giới thiệu ghi đầu bài: b.Phần nhận xét:

Bài 1, 2:

- GV phát phiếu riêng cho HS trao đổi theo nhóm

em đọc yêu cầu tập 1, - Làm vào giấy theo nhóm - Đại diện nhóm lên trình bày - GV chốt lại lời giải

Bài 1:

Sự việc 1: + Dế Mèn gặp Nhà Trò tảng đá Sự việc 2: + Dế Mèn gạn hỏi, Nhà Trị kể lại tình

cảnh khốn khó bị bọn nhện ức hiếp đòi ăn thịt

Sự việc 3: + Dế Mèn phẫn nộ Nhà Trò đến chỗ mai phục Nhện

Sự việc 4: + Gặp bọn nhện, Dế Mèn oai lên án nhẫn tâm chúng, bắt chúng phá vòng vây hãm Nhà Trò

Sự việc 5: + Bọn nhện sợ hãi phải nghe theo, Nhà Trò tự

Bài 2: Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện

Bài tập 3: Đọc yêu cầu, suy nghĩ trả lời câu hỏi

GV chốt lại lời giải Cốt truyện thường gồm phần: + Mở đầu: Sự việc khơi nguồn cho việc khác

+ Diễn biến: Sự việc theo sau, nói lên tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện

+ Kết thúc: Kết việc phần mở đầu phần c.Phần ghi nhớ:

- HS đọc phần ghi nhớ Cả lớp đọc thầm lại

d.Phần luyện tập:

Bài 1: - em đọc yêu cầu tập

- HS làm theo cặp - Từng cặp HS trao đổi xếp lại việc cho thứ tự:

b - d - a - c - e - g

việc xếp để kể lại câu chuyện theo cách

- Gọi - em kể theo cách (đơn giản)

- - em kể theo cách ( nâng cao) 3’

- GV nghe, nhận xét 3.Củng cố - dặn dò: - Nhận xét học

_ TiÕng việt( Luyện)

Lun: TỪ ghÐp, tõ l¸y

I Mục tiêu.

- Củng cố cách cấu tạo từ phức tiếng Việt

- Biết vận dụng kiến thức học để phân biệt từ ghép với từ láy, tìm từ ghép từ láy đơn giản, tập đặt câu với từ

- Giáo dục hs u thích mơn học II.Đồ dùng dạy học

- Vở tập trắc nghiệm III.Các hoạt động dạy học.

5’ 27’

1 Kiểm tra cũ:

-Thế từ ghép? Thế từ láy?

2 Bài mới: a.Giới thiệu bài b.Nội dung

- Yêu cầu HS đọc kỹ đề - Cho HS làm tập

- Gọi HS lên chữa - GV giúp thêm học sinh yếu

- GV chấm số nhận xét

-HS trả lời

- HS đọc kỹ đề

- HS lên chữa - HS làm tập

Bài 1.Chia từ ghép sau thành hai cột: bánh rán, bánh k o, bánh ẹ ch ng, bánh d o, bánh nư ẻ ướng, qu bánh, đường b , ộ đường th y, c u ủ ầ

ng, ru ng ng, ru ng b c thang,

đườ ộ đồ ộ ậ

l ng xóm, l ng ngh , núi Tam à ề Đảo, núi non

Từ ghép tổng hợp

Từ ghép phân loại

Bánh kẹo, quà bánh, cầu đường, ruộng đồng, làng xóm, núi non

Bánh rán, bánh chưng, bánh dẻo, bánh nướng, đường bộ, đường thủy, làng nghề, núi Tam Đảo

Bài 2.Đ ềi n nh ng t ghép thích h p v o nh ng ch b ng.ữ ợ ữ ỗ ả

Tiếng để tạo từ ghép Từ ghép phân loại Từ ghép tổng hợp

nhà nhà ngói nhà cửa

bão bão tuyết dông bão

ăn ăn dè ăn uống

đen đen bóng đen tối

học học gạo học tập

Bài 3.Tìm t láy o n th sau.ừ đ

3’

Tà tà bóng ngả tây Chị em thơ thẩn đan

Bước lần theo tiểu khê Lần xem phong cảnh có bề thanh

Nao nao dịng nước uốn quanh Nhịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang Sè sè nấm đất bên đàng

Rầu rầu cỏ nửa vàng nửa xanh 3 Củng cố- dặn dò:

- GV nhận xét học

-Từ láycó hai tiếng giống âm đầu: thơ thẩn

-Từ láy có hai tiếng giống âm đầu vần: tà tà, thanh, nao nao, nho nhỏ, sè sè, rầu rầu

Giáo dục lên lớp (Soạn riêng)

Thứ năm ngày tháng 10 năm 2019

Buổi sáng

Luyện từ câu

Luyện tập từ ghép từ láy

I Mục tiêu.

- Bước đầu nắm mơ hình cấu tạo từ ghép, từ láy để nhận từ ghép từ láy câu

- Giáo dục HS u thích mơn học II Đồ dùng dạy học.

- Bút dạ, giấy khổ to, SGK III Các hoạt động dạy học

5’ 1 KiÓm tra cũ:

- Thế từ ghép Cho VD - Thế từ láy.Cho VD

- HS trả lời 27’ Bài mới:

a Giới thiệu ghi đầu bài: b Hướng dẫn HS làm tập:

Bài 1: - em đọc nội dung tập 1, lớp đọc thầm suy nghĩ phát biểu - Từ ghép có nghĩa tổng hợp

(bao quát chung)?

- Từ “bánh trái” có nghĩa tổng hợp

-Từ ghép có nghĩa phân loại? - Từ “bánh rán” Bài 2: (Chỉ yêu cầu tìm loại 3

từ) Làm theo nhóm.

Đọc yêu cầu bài, thảo luận làm vào giấy khổ to

- Đại diện nhóm lên trình bày a) Từ ghép có nghĩa phân loại:

Xe điện, xe đạp, tàu hoả, đường ray,

máy bay bãi bờ, hình dạng, màu sắc

Bài 3: em đọc yêu cầu, lớp theo dõi tự làm vào

- Nhắc HS nhớ lại khái niệm từ láy

- Chốt lại lời giải

+ Láy âm đầu: nhút nhát + Láy vần: lạt xạt, lao xao + Láy âm vần là: rào rào 3’

- GV nhận xét cho HS 3.Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học

Tiếng anh

(GV chuyên ngành soạn giảng)

Toán

Bảng đơn vị đo khối lợng

I Mục tiêu.

- Giúp HS nhận biết tên gọi, ký hiệu, độ lớn đề - ca - gam, héc - tô - gam, quan hệ đề - ca- gam, héc - tô - gam gam với

- Biết tên gọi, ký hiệu, thứ tự, mối quan hệ đơn vị đo khối lượng bảng đơn vị đo khối lượng

- Giáo dục HS yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ kẻ sẵn cột SGK III Các hoạt động dạy học.

5’ 1.Kiểm tra cũ: - Nhận xét

em lên bảng làm tập Cả lớp theo dõi nhận xét 27’ Bài mới:

a.Giới thiệu- ghi đầu bài:

b.Giới thiệu đề ca gam héc -tô - gam:

*Giới thiệu đề - ca - gam:

- Em nêu đơn vị đo khối lượng học?

tấn, tạ, yến, kg, g - kg = …g kg = 000 g Để đo khối lượng vật nặng

hàng chục gam, người ta dùng đơn vị đề - ca - gam Đề - ca - gam viết tắt là: dag

1 dag = 10 g

Nêu lại để ghi nhớ cách đọc, ký hiệu độ lớn dag, mối quan hệ, …

*Giới thiệu đơn vị đo khối lượng - Hãy nêu lại đơn vị đo khối lượng học?

Nêu theo thứ tự sau GV viết vào bảng kẻ sẵn

- Những đơn vị bé kg đơn vị nào?

- … hg, dag, g bên phải cột kg - Những đơn vị lớn kg

đơn vị nào?

… yến, tạ, bên trái cột kg - Bao nhiêu gam dag? 10 g = dag

- GV viết vào cột dag: dag = 10 g - Bao nhiêu đề - ca - gam hg?

10 dag = hg - GV ghi vào cột hg: hg = 10 dag

- GV hỏi tương tự với đơn vị khác để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng

- Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị nhỏ liền sau nó?

… gấp 10 lần - Mỗi đơn vị đo khối lượng

mấy lần so với đơn vị lớn liền nó?

… 10 lần - GV cho HS đọc lại bảng đơn vị đo

khối lượng để ghi nhớ c.Thùc hµnh

Bài 1: Nêu yêu cầu tự làm

Bài 2: Tự làm chữa

380g + 195 g = 575g 768 kg : = 128 kg Bài 3: GV hướng dẫn mẫu phép

tính: …8 100 kg = 000 kg

Vì 000 kg < 100 kg nên: < 100 kg

Dựa vào mẫu để làm tương tự

Bài 4: HS làm vào vở. Đọc đề tự làm vào HS lên bảng giải

Giải:

4 gói bánh cân nặng là: 150 x = 600 (g) gói kẹo cân nặng là:

200 x = 400 (g)

Số kilôgam bánh kẹo nặng: 600 + 400 = 000 (g)

= (kg) Đáp số: kg - Gv thu nhận xét

-Nhận xét tiết học

Chính tả (Nhớ viết ) TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I Mục tiêu.

- Nhớ – viết lại tả, trình bày 14 dòng đầu thơ “Truyện cổ nước mình”

- Tiếp tục nâng cao kỹ viết từ có âm đầu r/d/gi có vần ân/âng.

- Giáo dục hs yêu thích môn học II Đồ dùng dạy - học.

- Bảng nhóm, SGK

III Các hoạt động dạy - học. 5’ 1.Kiểm tra cũ:

GV kiểm tra nhóm HS thi tiếp sức viết đúng, viết nhanh tên vật bắt đầu tr/ch

nhóm viết … 27’ 2 Bài mới:

a.Giới thiệu ghi đầu bài: b.Hướng dẫn HS nhớ viết:

- em đọc yêu cầu

- em đọc thuộc lòng đoạn thơ cần viết.- Gấp sách, nhớ lại tự viết - Từng cặp đổi cho nhau, soát lỗi ghi lề

- GV thu nhận xét đến 10 - GV nêu nhận xét chung

c Hướng dẫn HS làm tập:

Bài 2a: Đọc yêu cầu

- GV nhắc HS từ cần điền vào ô trống cần hợp với nghĩa câu viết tả

-Làm vào vở, số em làm vào phiếu

- Dán phiếu lên bảng trình bày - Cả lớp nhận xét

- GV chốt lại lời giải đúng:

2a) - Nhớ buổi trưa nào, nồm nam gió thổi

2b)- Trưa trịn bóng nắng nghỉ chân chốn / Dân dâng xơi đầy

- Gió đưa tiếng sáo, gió nâng cánh diều

- Sáng vầng sân / Nơi nhà tiễn chân

3’

- nhận xét em làm 3.Củng cố- dặn dò:

Buổi chiều

Khoa học

TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP

ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT? I Mục tiêu.

- HS giải thích lý cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật - Nêu ích lợi việc ăn cá

- Giáo dục hs u thích mơn học II Đồ dùng dạy - học.

- Hình trang 18, 19 SGK , Phiếu học tập, Bảng nhóm

III Các ho t động d y - h c.ạ ọ

5’ 1.Kiểm tra cũ:

Tại ta nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi món?

Suy nghĩ trả lời 27’ Bài mới:

a.Giới thiệu- ghi tên bài.

b.Trị chơi thi kể tên ăn chứa nhiều chất đạm:

- GV chia lớp làm đội - Giao nhiệm vụ

- Phổ biến luật chơi

- Thời gian chơi: – 10 phút

- Lần lượt đội thi kể tên ăn chứa nhiều chất đạm, ghi vào giấy sau lên dán bảng xem đội kể kể nhiều đội thắng

VD: gà rán, cá kho, đậu kho thịt, mực xào, canh tơm nấu bóng đậu Hà Lan, muối vừng, lạc, canh cua, …

c.Tìm hiểu lý cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật:

* Cách tiến hành:

+ Bước 1: Thảo luận lớp - Cả lớp đọc SGK danh mục qua phần trò chơi

+ Bước 2: Làm việc với phiếu học tập

- Đọc phiếu học tập in SGK để trả lời câu hỏi

- Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật?

Suy nghĩ trả lời - Trong nhóm đạm động vật

chúng ta nên ăn cá?

- Cá loại thức ăn dễ tiêu, có nhiều chất đạm quý, chất béo cá không gây bệnh xơ vữa động mạch

“bạn cần biết” trang 19 SGK Cả lớp đọc thầm theo dõi 3’ 3 Củng cố- dặn dò:

- Nhận xét học

Toán(Luyện)

LUYỆN: YẾN – TẠ - TẤN I.Mục tiêu

- Giúp HS ôn yến - tạ - tấn, mối quan hệ yến - tạ - ki - lô - gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng (chủ yếu từ lớn –> bé)

- Biết thực phép tính với số đo khối lượng - Giáo dục HS u thích mơn học

II.Đồ dùng dạy học

- Chuẩn bị nội dung bài, Vở tập III.Các hoạt động dạy học.

5’ 1.Kiểm tra cũ: - Nhận xét

- em lên bảng làm tập Cả lớp theo dõi nhận xét 2 Bài mới:

a.Giới thiệu- ghi đầu bài: b.Nội dung:

Bài 1.Điền dấu >, <, = thích hợp vào chỗ chấm

-HS làm cá nhân - em làm bảng

a) 50kg < 50 yến b) 5100kg < 52 tạ c) < 4010kg d) 50 tạ = Bài 2.Điền số thích hợp vào

chỗ chấm

- Y/c HS làm nhóm - Thảo luận ghi kết vào bảng nhóm 23 yến = … kg

72 tạ = … yến 15 = … tạ 480 tạ = …

5 yến kg … kg 2100kg = … tạ 12tạ 14kg =… kg 76kg =…kg 23 yến = … kg

72 tạ = … yến 15 = … tạ 480 tạ = …

5 yến kg … kg 2100kg = … tạ 12tạ14kg =… kg 8tấn 76kg =…kg -Nhóm khác nhận xét nhóm bạn - Chữa tuyên dương

nhóm

Bài 3: Bốn bò cân nặng tạ, 12 gà

cân nặng kg, voi cân nặng Hỏi tất bò, gà, voi cân nặng kg?

- Dán bảng trình bày bò cân nặng: x = 12 (tạ) 12 gà cân nặng: x 12 = 36 (kg) voi cân nặng: x = (tấn) Đổi: 12 tạ = 1200kg; = 4000kg Tất bò, gà, voi cân nặng số kg là: 1200 + 36 + 4000 = 5236 (kg) Đáp số: 5236 kg - Chữa nhận xét

Bài Ba tơ chở hàng Ơ tơ thứ chở 4tạ 25kg, ô tô thứ hai chỏ nhiều tơ thứ 45kg ô tô thứ ba yến kg Hỏi ba ô tô chở kg hàng?

-HS làm cá nhân vào -GV chấm chữa Đổi: tạ 25kg = 425kg yến 7kg = 37kg

Ơ tơ thứ hai chở số kg hàng là: 425 + 45 = 470 (kg)

Ơ tơ thứ ba chở số kg háng là: 470 + 37 = 507 (kg)

Cả ô tô chở số kg hàng là: 425 + 470 + 507 = 1402 (kg) Đáp số: 1402 kg 3’ 3.Củng cố- dặn dò:

- Nhận xét tiết học

_ TiÕng việt( Luyện)

Lun: TỪ ghÐp, tõ l¸y

I Mục tiêu.

- Củng cố cách cấu tạo từ phức tiếng Việt

- Biết vận dụng kiến thức học để phân biệt từ ghép với từ láy, tìm từ ghép từ láy đơn giản, tập đặt câu với từ

- Giáo dục hs u thích mơn học II.Đồ dùng dạy học

- Vở tập trắc nghiệm

III.Các ho t động d y h c.ạ ọ

5’ 27’

1 Kiểm tra cũ:

-Thế từ ghép? Thế từ láy?

2 Bài mới: a.Giới thiệu bài b.Nội dung

- Yêu cầu HS đọc kỹ đề - Cho HS làm tập

- Gọi HS lên chữa - GV giúp thêm học sinh yếu

- GV chấm số nhận xét

-HS trả lời

- HS đọc kỹ đề

Bài 1.Đ ềi n nh ng t ghép thích h p v o nh ng ch b ng.ữ ợ ữ ỗ ả

Tiếng để tạo từ ghép Từ ghép phân loại Từ ghép tổng hợp

nhà nhà ngói nhà cửa

bão bão tuyết dông bão

ăn ăn dè ăn uống

đen đen bóng đen tối

khơ khơ cong khơ ráo

học học gạo học tập

Bài 2.Tìm t láy o n th sau.ừ đ

Tà tà bóng ngả tây Chị em thơ thẩn đan Bước lần theo tiểu khê Lần xem phong cảnh có bề thanh

Nao nao dòng nước uốn quanh Nhịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang Sè sè nấm đất bên đàng

Rầu rầu cỏ nửa vàng nửa xanh

-Từ láycó hai tiếng giống âm đầu: thơ thẩn

-Từ láy có hai tiếng giống âm đầu vần: tà tà, thanh, nao nao, nho nhỏ, sè sè, rầu rầu

Bài 3: em đọc yêu cầu, lớp theo dõi tự làm vào

- Nhắc HS nhớ lại khái niệm từ láy

- Chốt lại lời giải 3 Củng cố- dặn dò:

- GV nhận xét học

+ Láy âm đầu: nhút nhát + Láy vần: lạt xạt, lao xao + Láy âm vần là: rào rào

Thứ sáu ngày tháng 10 năm 2019

Buổi sáng: Tập làm văn

Lun tËp x©y dùng cèt trun

I Mục tiêu.

- Thực hành tưởng tượng tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn nhân vật, chủ đề câu chuyện

- Giáo dục hs u thích mơn học II.Đồ dùng dạy - học.

- Tranh minh họa cốt truyện nói lịng hiếu thảo, tính trung thực, … - HS: SGK

III.Các hoạt động dạy học. 5’ 1.Kiểm tra cũ:

- HS kể lại chuyện “Cây khế” 27’ Bài mới:

a Giới thiệu ghi đầu bài: b Hướng dẫn HS xây dựng cốt truyện:

*.Xác định yêu cầu đề bài:

- em đọc yêu cầu đề - Gạch chân từ quan trọng

*Lựa chọn chủ đề câu chuyện: - em nối tiếp đọc gợi ý 1, Cả lớp theo dõi SGK

- vài HS nối tiếp nói chủ đề câu chuyện em vừa lựa chọn *.Thực hành xây dựng cốt truyện:

+ Bài tập a: HS kể câu chuyện cần tưởng tượng trả lời câu hỏi sau:

- Làm việc cá nhân, đọc thầm trả lời câu hỏi gợi tưởng tượng theo ý

- HS giỏi làm mẫu, trả lời câu hỏi

- Người mẹ ốm nào? - ốm nặng - Người chăm sóc mẹ

nào?

Thương mẹ, chăm sóc mẹ, chăm sóc cho mẹ tận tụy ngày đêm

- Để chữa bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn gì?

- Phải tìm loại thuốc hiếm, phải tận rừng sâu phải tìm bà tiên sống núi cao, đường gian truân

- Người vượt qua khó khăn nào?

- Người lặn lội rừng sâu, gai cào, đói ăn, nhiều rắn rết khơng sờn lịng, tìm thuốc quý…

- Bà tiên giúp mẹ nào?

- Bà cảm động lòng yêu thương hiếu thảo người giúp

+ Bài tập b: HS kể câu chuyện tính trung thực, cần tưởng tượng trả lời câu hỏi:

- Người mẹ ốm nào? Ốm nặng -Người chăm sóc mẹ

nào?

- Thương mẹ, chăm sóc tận tụy ngày đêm

- Để chữa khỏi bệnh cho mẹ người gặp khó khăn gì?

- Nhà nghèo khơng có tiền mua thuốc

- Bà tiên cảm động trước tình cảm người con, bà giúp đỡ…

HS: Từng cặp HS thực hành kể vắn tắt câu chuyện tưởng tượng

3’

- GV nghe nhận xét 3 Củng cố- dặn dò:

- Gọi - em HS nói cách xây dựng cốt truyện

- Viết vào câu chuyện cách vắn tắt

Toán GIÂY, THẾ KỶ I.Mục tiêu.

- Giúp HS làm quen với đơn vị đo thời gian giây, kỷ. - Biết mối quan hệ giây phút, kỷ năm - Giáo dục hs u thích mơn học

II Đồ dùng dạy học.

- Đồng hồ thật có kim, SGK III.Các hoạt động dạy học.

5’ 1 Kiểm tra cũ:

- GV nhận xét, tuyên dương

- em lên bảng chữa tập

- Cả lớp kiểm tra chéo tập nhà

32’ Bài mới:

a.Giới thiệu ghi đầu bài: b.Giới thiệu giây:

GV cho HS quan sát đồng hồ thật yêu cầu kim giờ, kim phút,

Quan sát theo yêu cầu GV

- Khoảng thời gian kim từ số đến số liền kề sau giờ?

…là - Khoảng thời gian kim phút từ

vạch đến vạch tiếp sau phút?

…là phút phút = 60 phút GV kim giây hỏi kim

gì?

… kim giây

- giới thiệu kim giây mặt đồng hồ Quan sát chuyển động kim giây + Khoảng thời gian kim giây từ

vạch đến vạch liền sau giây

+ Khoảng thời gian kim giây hết vòng phút tức 60 giây Ghi bảng: phút = 60 giây

nêu lại phút = 60 giây c Giới thiệu kỷ:

- Đơn vị đo thời gian lớn năm kỷ: kỷ = 100 năm

100 năm kỷ? - …bằng kỷ - Giới thiệu SGK sau hỏi:

Năm 1975 thuộc kỷ nào? Năm 1990 thuộc kỷ nào? Năm thuộc kỷ nào?

Năm 1975 thuộc kỷ XX Năm 1990 thuộc kỷ XX Năm thuộc kỷ XXI d.Thực hành:

Bài 1: (Không làm ý) GV hướng dẫn HS tính:

VD: phút giây = giây

1phút giây = 60 giây + giây = 68 giây

Tự làm chữa

Bài 2: Hướng dẫn HS xác định vị trí tương đối năm trục thời gian sau xem năm rơi vào khoảng thời gian kỷ nào?

Tự đọc chữa

a) Bác Hồ sinh năm 1980, năm thuộc kỷ XIX Bác Hồ tìm đường cứu nước năm 1911, năm thuộc kỷ XX

b) Cách mạng tháng thành công năm 1945, năm thuộc kỷ20 c) Bà Triệu lãnh đạo khởi nghĩa chống qn Đơng Ngơ năm 248, năm thuộc kỷ thứ III

3’

Bài 3: GV hướng dẫn HS cách tính:

-Lý Thái Tổ dời Thăng Long năm 1010, năm thuộc kỷ thứ mấy?

-Tính từ Lý Thái Tổ dời đô Thăng Long đến năm? 3.Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét học

Làm vào

Đổi chéo để kiểm tra kết -Năm thuộc kỷ thứ 11 -Năm 2014

- Là 1004 năm (Vì 2014 – 1010 = 1004)

Mỹ thuật

(GV chuyên ngành soạn giảng) Âm nhạc

HC HT BàI: BN I LNG NGHE

Dân ca Ba Na- Dịch lời: Tô Ngọc Thanh

KỂ CHUYỆN ÂM NHẠC: TIẾNG HÁT ĐÀO THỊ HUỆ I Mơc tiªu.

- HS hoc hát :“Bạn lắng nghe” Dân ca Ba Na Dịch lời: Tô Ngọc Thanh - Hát giai điệu lời ca, đồng rõ lời

II ChuÈn bÞ

- Tranh sỏch giỏo khoa, Đàn, Phỏch tre. III Các hoạt động dạy học.

1.Kiểm tra cũ: - tiết trước học ? - Nhận xét biểu dương 2 Bài mới:

a Giới thiệu nội dung học b Phần hoạt động:

+ Hoạt động : Ôn lại hát. - Treo tranh nêu câu hỏi giới thiệu

- Hát mẫu

- Hướng dẫn đọc lời ca - Chia hát làm câu

- Dạy hát câu hết + Hoạt động :

Hát gõ đệm

- Luyện hát kết hợp hát gõ đệm theo nhịp phách, tiết tấu

- Quan sát sửa sai 3 Cñng cè, dặn dò:

- Nhc li ni dung bi va hc - Về ôn lại học

- Lắng nghe

- Nhìn tranh trả lời câu hỏi - Chú ý lắng nghe

- Cả lớp thực -Tổ, nhóm, cá nhân -Nhóm,cá nhân - Cả lớp thực - Tổ, nhóm, cá nhân - Vài HS trả lời

- Cả lớp thực

Buổi chiều

Toán(Luyện)

LUYỆN: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO khèi lỵng

I Mục tiêu.

- Giúp HS ôn bảng đơn vị đo khối lượng,thực hành đơn vị đo khối lượng làm tập

-Vận dụng làm tốt tập II.Đồ dùng d¹y häc.

- Nội dung tập

III Các hoạt động dạy học. 5’ Kiểm tra cũ:

- KT vë Bµi tËp cđa HS 27’ Bài mới:

a Giới thiệu ghi đầu bài: b Nội dung:

Bài 1.Viết số thích hợp vào chỗ chấm

b) 10 = … yến a) kg 25 g = 1025 g c) tạ 10 kg = … kg b) 10 = 1000 yến d) 20 yến8 kg = … kg c) tạ 10 kg = 210 kg - GV ch÷a tuyên dơng

Bi Xe th nht chở xi măng,xe thứ hai chở

500kg.Hỏi hai xe chở tạ xi măng?

d) 20 yến8 kg = 208 kg - HS đọc đề,phân tích đề - Làm vào

- 1HS lên trình bày Bài Năm 2010 kỉ niệm 1000 năm

Thăng Long – Hà Nội 1000 năm trước, vua Lý Công Uốn dời Thăng Long, năm năm nào? Năm thuộc kỷ thứ mấy?

- Thảo luận nhóm trả lời - Vua Lý Cơng Uốn dời Thăng Long vào năm 1010 2010 - 1000 = 1010 Năm 1010 thuộc kỷ XI

Bài Bố Tuấn làm việc trong ngày Một tuần bố Tuấn nghỉ ngày Hỏi tuần bố Tuấn làm việc nhà máy bao nhiờu gi?

- GV chữa nhận xÐt

Giải:

Một tuần bố Tuấn làm việc số ngày là:

– = (ngày)

Một tuần bố Tuấn làm việc nhà máy số là:

x = 40 (giờ) Đáp số: 40 3.Củng cố - dặn dò.

- Nhận xét tiết học

- Y/c HS làm tập chuẩn bị sau

Tiếng việt (Luyện)

LUYỆN XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I Mục tiêu.

-Thực hành tưởng tượng tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn nhân vật, chủ đề câu chuyện

- Giáo dục hs u thích mơn học II.Đồ dùng dạy - học.

- Tranh minh họa cốt truyện nói lịng hiếu thảo, tính trung thực, … - HS: SGK

III.Các hoạt động dạy học. 5’ 1 Kiểm tra cũ:

-Thế cốt truyện? -1 em trả lời

-1 HS kể lại chuyện “Cây khế” 27’ Bài mới:

*.Xác định yêu cầu đề bài:

1 em đọc yêu cầu đề - Gạch chân từ quan trọng

*Lựa chọn chủ đề câu chuyện: - em nối tiếp đọc gợi ý 1, Cả lớp theo dõi SGK

- vài HS nối tiếp nói chủ đề câu chuyện em vừa lựa chọn *.Thực hành xây dựng cốt truyện:

+ Bài tập a: HS kể câu chuyện cần tưởng tượng trả lời câu hỏi sau:

Làm việc cá nhân, đọc thầm trả lời câu hỏi gợi tưởng tượng theo ý

- HS giỏi làm mẫu, trả lời câu hỏi

- Người mẹ ốm nào? ốm nặng - Người chăm sóc mẹ

nào?

Thương mẹ, chăm sóc mẹ, chăm sóc cho mẹ tận tụy ngày đêm

- Để chữa bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn gì?

- Phải tìm loại thuốc hiếm, phải tận rừng sâu phải tìm bà tiên sống núi cao, đường gian truân

- Người vượt qua khó khăn nào?

- Người lặn lội rừng sâu, gai cào, đói ăn, nhiều rắn rết khơng sờn lịng, tìm thuốc quý…

- Bà tiên giúp mẹ nào?

- Bà cảm động lòng yêu thương hiếu thảo người giúp

+ Bài tập b: HS kể câu chuyện tính trung thực, cần tưởng tượng trả lời câu hỏi:

HS: Từng cặp HS thực hành kể vắn tắt câu chuyện tưởng tượng

3’

- GV nghe nhận xét 3 Củng cố- dặn dò:

- Gọi - em HS nói cách xây dựng cốt truyện

- Thi kể trước lớp

- Viết vào câu chuyện cách vắn tắt

An tồn giao thơng (Soạn riêng)

Sinh hoạt

- Đánh giá việc thực nề nếp học tập tuần HS - Nêu phương hướng hoạt động tuần

- Rèn luyện ý thức, tinh thần tự giác 2.Nội dung sinh hoạt

1.Nhận xét việc thực nề nếp học tập tuần.

……… ……… ……… ……… Phương hướng tuần

-Phát huy ưu điểm đạt khắc phục tồn -Tích cực tham gia phong trào nhà trường phát động -Tiếp tục công tác rèn chữ giữ

……… ………