Làm văn Ôn tập phần làm văn Học sinh hệ thống hoá tri thức về cách viết các kiểu văn bản được học ở THPT như: văn tự sự, văn biểu cảm, văn nghị luận,...Nắm được kĩ năng lập luận, d[r]
(1)1 SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC
TRƯỜNG DTNT CẤP 2,3 TỈNH
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MƠN HỌC Mơn: Ngữ văn; Khối lớp: 12
Cả năm : 37 tuần, 105 tiết
Học kì I : 19 tuần ( 18 tuần x tiết) = 54 tiết Học kì II : 18 tuần (17 tuần x tiết) = 51 tiết
HỌC KÌ I
STT Tiết thứ Phân
môn Tên học/chủ đề Yêu cầu cần đạt Hướng dẫn thực
1 1-2-3 Đọc văn
Khái quát Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám 1945 đến hết kỉ XX
- Một số nét tổng quát chặng đường phát triển, thành tựu chủ yếu đặc điểm văn học Việt Nam từ CMT8 năm 1945 đến năm 1975
- Những đổi bước đầu VHVN giai đoạn từ năm 1975, từ năm 1986 đến hết kỉ XX
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
2 4 Làm văn Nghị luận tư tưởng đạo lí
- Cách làm văn nghị luận tư tưởng, đạo lý như: phân tích đề; lập dàn ý; nêu ý kiến đánh giá, nhận xét vấn đề cần nghị luận
- Biết huy động kiến thức trải nghiệm thân để phục vụ cho trinh viết
- Có ý thức tiếp thu quan niệm đắn phê phán quan niệm sai lầm
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
3 5-6-7-8
Đọc văn Tuyên ngôn độc lập - Khái quát nghiệp văn học, quan điểm sáng tác đặc điểm phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh Đồng thời có ý thức trân trọng di sản HCM tự hào độc lập dân tộc
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
(2)2
- Giá trị nhiều mặt ý nghĩa to lớn Tuyên ngôn độc lập Hiểu vẻ đẹp tư tưởng tâm hồn HCM qua Tuyên ngôn độc lập
4 9
Tiếng
Việt Giữ gìn sáng tiếng Việt
- Sự sáng phẩm chất tiếng Việt, kết phấn đấu lâu dài ông cha ta Nắm phương diện biểu sáng tiếng Việt: tính chuẩn mực, có quy tắc; khơng lai căng lạm dụng ngơn ngữ khác; phẩm chất văn hố, lịch lời nói Có ý thức giữ gìn phát huy sáng TV, quý trọng di sản cha ơng, rèn luyện kĩ nói viết nhằm đạt sáng tiếng Việt, biết phê phán loại bỏ tượng làm vẩn đục tiếng Việt
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp tập trung vào phần I, II
5 10 Làm văn
Nghị luận tượng đời sống
Học sinh nắm cách làm nghị luận tượng đời sống Có nhận thức, tư tưởng, thái độ hành động đắn trước tượng đời sống ngày
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
6 11-12
Tiếng
Việt Phong cách ngôn ngữ khoa học
Hiểu rõ hai khái niệm: ngôn ngữ khoa học phong cách ngôn ngữ khoa học Rèn luyện kĩ diễn đạt tập kĩ nhận diện phân tích đặc điểm văn khoa học
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
7 13-14
Làm văn Nghị luận thơ, đoạn thơ
Học sinh nắm mục đích, yêu cầu cách thức triển khai nghị luận tác phẩm thơ Nắm yêu cầu tìm hiểu đề, lập dàn ý cho nghị luận thơ, đoạn thơ Biết huy động kiến thức cảm xúc, trải nghiệm thân để viết nghị luận thơ, đoạn thơ
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
8 15-16-17
Đọc văn Tây Tiến Học sinh cảm nhận vẻ đẹp hùng vĩ, mĩ lệ thiên nhiên miền Tây nét hào hoa dũng cảm, vẻ đẹp bi tráng người lính Tây Tiến Nắm
- Giáo viên soạn giảng
(3)3
những nét đặc sắc nghệ thuật thơ: bút pháp lãng mạn, sáng tạo hình ảnh giọng điệu
- Thực lớp
9 18
Làm văn Nghị luận ý
kiến bàn Đọc văn Học sinh có kĩ vận dụng thao tác phân tích, bình luận, chứng minh, so sánh để làm nghị luận văn học Biết cách làm văn nghị luận ý kiến bàn văn học
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
10
19-20-21-22
Đọc văn Việt Bắc - Học sinh nắm nét đường đời, đường cách mạng, đường thơ Tố Hữu – nhà hoạt động cách mạng ưu tú, cờ đầu văn học cách mạng Việt Nam Cảm nhận sâu sắc chất trữ tình trị nội dung tính dân tộc nghệ thuật biểu phong cách thơ Tố Hữu
- Học sinh cảm nhận thời kháng chiến gian khổ mà hào hùng, tình nghĩa thắm thiết người kháng chiến với Việt Bắc, với nhân dân, đất nước Nhận thức tính dân tộc đậm đà khơng nội dung mà cịn hình thức nghệ thuật tác phẩm
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
11 23
Làm văn Luật thơ Học sinh nắm số quy tắc số câu, số tiếng,vần, nhịp, thanh…của số thể thơ truyền thống (lục bát, song thất lục bát, ngũ ngôn thất ngơn Đường luật), từ hiểu thêm đổi mới, sáng tạo thơ đại Biết lĩnh hội phân tích thơ theo quy tắc luật thơ
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
12 24
Làm văn Phát biểu theo chủ đề Học sinh hiểu yêu cầu cách thức phát biểu theo chủ đề Trình bày ý kiến trước tập thể phù hợp với chủ đề thảo luận tình giao tiếp
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
13 25-26 Làm văn Bài kiểm tra đánh giá
giữa học kì I Học sinh củng cố vận dụng tốt kĩ làm văn nghị luận, kĩ phân tích truyện,
(4)4
thơ kĩ lập luận Thơng qua việc phân tích tác phẩm có hiểu biết đắn sống
- Học sinh ôn tập, chuẩn bị tốt kiến thức để viết
14
27-28-29-30
Đọc văn Đất Nước ( trích trường ca Mặt đường khát vọng) – Nguyễn Khoa Điềm; Đọc thêm: Đất nước – Nguyễn Đình Thi
- Cảm nhận suy tư sâu sắc nhà thơ Đất Nước trách nhiệm người quê hương Hiểu kết hợp nhuần nhuyễn chất luận trữ tình, vận dụng chất liệu văn hóa văn học dân gian, phong phú, linh hoạt giọng điệu thơ
- Đọc hiểu thơ, cảm nhận cách khái quát cảm hứng ĐN tác giả NĐT hình ảnh ĐN lên qua cảm hứng Đánh giá nghệ thụât biểu tác giả thơ, đặc biệt hệ thống hình ảnh có tính khái quát cao khả gợi cảm mạnh mẽ
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
15 31
Tiếng
Việt phép tu từ ngữ âm Thực hành số Học sinh hiểu số phép tu từ ngữ âm thường gặp Biết cách phát hiện, phân tích, vận dụng chúng tình thực tế
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
16 32
Tiếng Việt
Thực hành số phép tu từ cú pháp
Học sinh củng cố nâng cao nhận thức số phép tu từ cú pháp (phép lặp cú pháp, phép liệt kê phép chêm xen) Rèn kĩ phân tích phép tu từ cú pháp văn biết sử dụng chúng cần thiết
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
17 33
Làm văn Trả kiểm tra đánh giá học kì I
Học sinh củng cố nâng cao thêm tri thức kĩ viết văn nghị luận văn học
- Rút kinh nghiệm cách phân tích đề, lập dàn ý văn nghị luận văn học
- Giáo viên chấm, trả - Học sinh củng cố kĩ làm
18 34-35-36
Đọc văn Sóng Học sinh cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn niềm
khát khao người phụ nữ tình yêu thủy chung, bất diệt Nắm nét đặc sắc
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
(5)5
nghệ thuật kết cấu, xây dựng hình ảnh, nhịp điệu ngôn từ Xuân Quỳnh
19 37-38
Đọc văn Đàn ghi ta Lor – ca
Học sinh hiểu cảm nhận vẻ đẹp bi tráng hình tượng Lor-ca qua mạch cảm xúc suy tư đa chiều vừa sâu sắc, vừa mãnh liệt tác giả thơ Thấy vẻ đẹp độc đáo hình thức thơ mang phong cách siêu thực, tượng trưng
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
20 39-40
LL Văn học
Quá trình văn học phong cách văn học
Học sinh nắm khái niệm trình văn học, bước đầu có ý niệm trào lưu văn học tiêu biểu Hiểu khái niệm phong cách văn học, biết nhận diện biểu phong cách văn học
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
21
41-42- 43-44- 45-46-47-48
Chủ đề tích hợp:
Kí Việt Nam
đại
- Người lái đị sơng
Đà - NT
- Ai đặt tên cho
dịng sơng (trích) - Luyện tập vận dụng kết hợp phương thức biểu đạt văn nghị luận
- Luyện tập vận dụng kết hợp thao tác lập luận
- Học sinh nhận rõ yêu quý vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước người lao động Việt Nam Cảm phục, mến yêu tài sáng tạo Nguyễn Tuân, người nghệ sĩ uyên bác, tài hoa dùng văn chương để khám phá ca ngợi vẻ đẹp nhân dân Tổ quốc
- Học sinh hiểu tình yêu, niềm tự hào tha thiết, sâu lắng mà Hồng Phủ Ngọc Tường dành cho dịng sơng q hương, cho xứ Huế thân yêu cho đất nước Nhận biết đặc trưng thể loại bút kí nghệ thuật viết bút kí - Học sinh củng cố vững kiến thức cách vận dụng kết hợp phương thức biểu đạt thao tác lập luận qua hai văn kí cụ thể
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
22 49
Làm văn Chữa lỗi lập luận
trong văn nghị luận Học sinh hệ thống hóa lỗi thường gặp lập luận Tự phát hiện, phân tích sửa lỗi lập luận văn nghị luận
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
(6)6
23 50
Đọc văn Ôn tập văn học Nắm cách hệ thống biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo kiến thức VH Việt Nam văn học nước ngồi học chương trình Ngữ văn lớp 12 học kì
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
24 51
Làm văn Thực hành chữa lỗi lập luận văn
nghị luận
Học sinh củng cố lại kiến thức lỗi thường gặp văn nghị luận
Phát sửa lỗi lập luận
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
25 52-53
Làm văn Bài kiểm tra tổng hợp cuối học kì I
Củng cố kiến thức văn nghị luận học
Vận dụng kiến thức kĩ học để làm đề tổng hợp
- Giáo viên đề
- Học sinh làm lớp
26 54
Làm văn Trả kiểm tra tổng
hợp cuối học kì I Học sinh củng cố nâng cao thêm tri thức kĩ viết văn nghị luận văn học - Rút kinh nghiệm cách phân tích đề, lập dàn ý văn nghị luận văn học
- Giáo viên chấm, trả - Học sinh củng cố kĩ làm
HỌC KÌ II
STT Tiết thứ Tên học/chủ đề Yêu cầu cần đạt Hướng dẫn thực
27 55-56-57
Đọc văn Vợ chồng A Phủ Học sinh hiểu sống cực, tối tăm đồng bào dân tộc thiểu số vùng cao ách áp thực dân chúa đất thống trị, trình người dân dân tộc thiểu số bước giác ngộ cách mạng vùng lên tự giải phóng đời mình, theo tiếng gọi Đảng Thấy nét độc đáo nghệ thuật viết truyện Tơ Hồi
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
28
58-59-60-61
Đọc văn Vợ nhặt HS hiểu tình cảnh thê thảm người nơng dân nước ta nạn đói khủng khiếp năm 1945 TDP phát xít Nhật gây Niềm khát khao hạnh phúc gia đình, niềm tin bất diệt vào sống tình thương yêu đùm bọc lẫn người lao động nghèo khổ bờ vực thẳm chết Nắm nét đặc sắc nghệ thuật
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
(7)7 29
62-63- 64-65- 66-67-68-69
Chủ đề tích hợp: Truyện ngắn VN giai đoạn chống Mĩ
- Rừng Xà nu
- Những đứa trong gia đình
- Nghị luận tác phẩm, đọan trích văn xi
- Học sinh nắm vững đề tài, cốt truyện, chi tiết việc tiêu biểu hình tượng nhân vật Thấy tài Nguyễn Trung Thành việc tạo dựng cho tác phẩm khơng khí đậm đà hương sắc Tây Nguyên, chất sử thi bi tráng ngôn ngữ nghệ thuật trau chuốt kĩ - Học sinh hiểu thực đau thương, đầy hi sinh gian khổ đỗi anh dũng, kiên cường, bất khuất nhân dân miền Nam năm chống Mĩ cứu nước Cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn người dân Nam Bộ, nắm nét đặc sắc nghệ thuật truyện
- Có kĩ vận dụng thao tác phân tích, bình luận, chứng minh, so sánh để làm nghị luận văn học Biết cách làm văn nghị luận tác phẩm trích đoạn văn xuôi
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
30 70-
71-72
Đọc văn Chiếc thuyền xa
Học sinh cảm nhận suy nghĩ người nghệ sĩ nhiếp ảnh phát mâu thuẫn éo le nghề nghiệp mình; từ thấu hiểu người cõi đời, người nghệ sĩ, đơn giản sơ lược nhìn nhận sống người Thấy kết cấu độc đáo, cách triển khai cốt truyện sáng tạo
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
31 73-74
Tiếng Việt
Thực hành hàm ý
Củng cố nâng cao kiến thức khái niệm hàm ý, cách thức tạo lập lĩnh hội hàm ý, điều kiện để sử dụng hàm ý có hiệu
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
32 75
Làm văn Rèn luyện kĩ mở bài, kết
văn nghị luận
Học sinh hiểu cách đầy đủ chức mở kết văn nghị luận Nắm vững kiểu mở kết thông dụng văn nghị luận Có ý thức vận dụng cách
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
(8)8
linh hoạt kiểu mở kết viết văn nghị luận
33 76-77
Đọc văn Số phận người
Hiểu rõ tính cách Nga kiên cường, nhân hậu Nắm nghệ thuật kể chuyện, khắc hoạ tính cách sử dụng chi tiết Sô-lô-khốp
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
34 78-79
Đọc văn Ông già biển Học sinh cảm nhận vẻ đẹp không lão ngư phủ đơn độc, dũng cảm mà vẻ đẹp “nhân vật” cá kiếm – kì phùng địch thủ ông Thấy nét độc đáo nghệ thuật văn xuôi Hê-minh-uê
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
35 80-81
Làm văn Bài kiểm tra đánh giá học kì II
Củng cố nâng cao trình độ làm văn nghị luận mặt: xác định đề, lập dàn ý, diễn đạt Viết văn nghị luận ý kiến bàn văn học rõ ràng, mạch lạc, có sức thuyết phục
- Giáo viên đề
- Học sinh viết lớp
36 82-83
Làm văn Diễn đạt văn nghị luận
- Học sinh có ý thức cách đầy đủ chuẩn mực ngôn từ văn nghị luận Biết cách tránh lỗi dùng từ, viết câu, sử dụng giọng điệu không phù hợp với chuẩn mực ngôn từ văn nghị luận - Học sinh củng cố lại kiến thức học rèn luyện, nâng cao kĩ vận dụng cách diễn đạt khác để trình bày vấn đề cách linh hoạt, sáng tạo
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
37 84-85-86
Đọc văn Hồn Trương Ba, da hàng thịt (trích)
Hiểu bi kịch người bị áp đặt vào nghịch cảnh: phải sống nhờ, sống vay mượn, sống tạm bợ trái với tự nhiên khiên tâm hồn nhân hậu, cao bị nhiễm độc tha hóa lấn át thể xác thô lỗ, phàm tục Cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn người lao động đấu tranh chống lại dung tục, bảo vệ quyền sống trọn vẹn, hài hòa thể xác tâm hồn, vật
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
(9)9
chất tinh thần khát vọng hoàn thiện nhân cách
38 87-88
Đọc văn Nhìn vốn văn hóa
dân tộc Học sinh nắm đặc điểm bật văn hóa Việt Nam - mạnh hạn chế, luận điểm chủ yếu viết liên hệ với thực tế để hiểu rõ đặc điểm vốn văn hóa truyền thống Việt Nam
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
39 89
Làm văn Trả kiểm tra đánh giá học kì II
Học sinh củng cố vận dụng tốt kĩ làm văn nghị luận, kĩ phân tích truyện, tùy bút kĩ lập luận Thơng qua việc phân tích tác phẩm có hiểu biết đắn sống
- Giáo viên chấm, trả - Học sinh rút kinh nghiệm, củng cố kiến thức để làm nhà đạt hiệu cao
40 90
Làm văn Phát biểu tự HS có hiểu biết phát biểu tự (khái niệm, điểm giống khác so với phát biểu theo chủ đề Nắm số
nguyên tắc yêu cầu phát biểu tự
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
41 91-92
Tiếng
Việt Phong cách ngơn ngữ hành
Nắm vững đặc điểm ngôn ngữ dùng văn hành để phân biệt với phong cách ngơn ngữ khác Có kỹ hồn chỉnh văn theo mẫu in sẵn nhà nước, tự soạn thảo văn thông dụng như: đơn từ, biên bản, cần thiết
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
42 93-94
Tiếng Việt
Tổng kết phần tiếng Việt: Hoạt động giao
tiếp ngơn ngữ
Học sinh hệ thống hố kiến thức hoạt động giao tiếp ngôn ngữ (tiếng Việt) học trương trình
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
43 95
Làm văn Ôn tập phần làm văn Học sinh hệ thống hoá tri thức cách viết kiểu văn học THPT như: văn tự sự, văn biểu cảm, văn nghị luận, Nắm kĩ lập luận, diễn đạt văn nghị luận
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
(10)10
44 96-97
LL văn
học Giá trị văn học tiếp nhận văn học Học sinh hiểu giá trị văn học Nắm vững nét chất hoạt động tiếp nhận văn học
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
45 98
Tiếng Việt
Tổng kết phần tiếng Việt: Lịch sử, đặc
điểm loại hình phong cách ngơn ngữ
Học sinh hệ thống hoá kiến thức từ lớp 10 đến lớp 12 lịch sử, đặc điểm loại hình phong cách ngơn ngữ Qua em nâng cao kĩ sử dụng Tiếng Việt phù hợp với đặc điểm loại hình phong cách ngơn ngữ
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
46
99-100-101-102
Đọc văn Ôn tập phần văn học Tổng kết, ơn tập cách có hệ thống kiến thức văn học Việt Nam (truyện kịch từ cách mạng tháng – 1945 đến cuối kỷ XX) văn 10học nước học SGK ngữ văn lớp 12 tập II; vận dụng cách linh hoạt sáng tạo kiến thức
- Giáo viên soạn giảng
- Học sinh kết hợp làm việc cá nhân làm việc nhóm
- Thực lớp
47 103-104
Làm văn Bài kiểm tra tổng hợp
cuối học kì II Củng cố kiến thức đọc – hiểu, văn NL học Vận dụng kiến thức kĩ học văn NLVH để viết văn nghị luận có nội dung sát với yêu cầu đề thi minh họa
- Giáo viên đề
- Học sinh viết lớp
48 105
Làm văn Trả kiểm tra tổng hợp cuối học kì II
Củng cố nâng cao thêm tri thức kĩ viết văn nghị luận văn học
Rút kinh nghiệm cách phân tích đề, lập dàn ý văn nghị luận
- Giáo viên chấm, trả - HS củng cố cách làm
Ban giám hiệu duyệt Tổ trưởng chuyên môn
Đỗ Thị Thu Hương
(11)