III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Ổn định: 2.KTBC: -GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài -3 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi để tập hướng dẫn[r]
(1)Giáo án -1- Lớp o0o Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ Đạo đức : Đạo đức Toán Tập đọc Khoa học Kĩ thuật Thể dục Toán LTVC Kể chuyện Lịch sử Tập làm văn Toán Tập đọc Khoa học Mĩ thuật Thể dục Luyện từ và câu Toán Chính tả Kĩ thuật Toán Địa lí Tập làm văn Hát nhạc Sinh hoạt Vượt khó học tập Nước Âu Lạc Thứ hai ngày tháng năm 20 VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP ( T ) Tiết: Hoạt động thầy *Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (Bài tập 2SGK trang 7) -GV chia nhóm và giao nhiệm vụ thảo luận nhóm: +Yêu cầu HS đọc tình bài tập 4SGK +HS nêu cách giải -GV giảng giải ý kiến mà HS thắc mắc -GV kết luận :trước khó khăn bạn Nam, bạn có thể phải nghỉ học , chúng ta cần phải giúp đỡ bạn nhiều cách khác Vì thân chúng ta cần phải cố gắng khắc phụcvượt qua khó khăn học tập , đồng thời giúp đỡ các bạn khác để cùng vượt qua khó khăn Hoạt động trò -Các nhóm thảo luận (4 nhóm) -HS đọc -Một số HS trình bày khó khăn và biện pháp khắc phục -HS lắng nghe Lop4.com (2) Giáo án -2Lớp *Hoạt động 2: Làm việc nhóm đôi ( Bài tập 3SGK /7) -GV giải thích yêu cầu bài tập -HS thảo luận -GV cho HS trình bày trước lớp -HS trình bày -GV kết luận và khen thưởng HS đã biết vượt qua khó khăn học tập *Hoạt động 3: Làm việc cá nhân ( bài tập 4SGK / 7) -GV nêu và giải thích yêu cầu bài tập: -HS lắng nghe +Nêu số khó khăn mà em có thể gặp -HS nêu số khó khăn và biện pháp phải học tập và biện pháp để khắc khắc phục phục khó khăn đó theo mẫu- GV giơ bảng phụ có kẻ sẵn SGK -GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên bảng -Cả lớp trao đổi , nhận xét -GV kết luận, khuyến khích HS thực biện pháp khắc phục khó khăn đã đề để học tốt 4.Củng cố - Dặn dò: -HS nêu lại ghi nhớ SGK trang -Thực biện pháp đã đề để vượt -HS lớp thực hành khó khăn học tập; động viên, giúp đỡ các bạn gặp khó khăn học tập Tiết : 16 SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I.Mục tiêu: -Giúp HS hệ thống hóa số kiến thức ban đầu về: +Các so sánh hai số tự nhiên +Đặc điểm thứ tự các số tự nhiên II.Đồ dùng dạy học: III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định: 2.KTBC: -GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 15, kiểm tra VBT nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 3.Bài : a.Giới thiệu bài: -GV nêu mục tiêu bài học và ghi tên bài lên bảng b.So sánh số tự nhiên: * Luôn thực phép so sánh: -GV nêu các cặp số tự nhiên 100 và 89, 456 và 231, 4578 và 6325, … yêu cầu HS so sánh xem cặp số số nào bé hơn, số nào lớn -GV nêu vấn đề: Hãy suy nghĩ và tìm hai số tự nhiên mà em không thể xác định số nào bé hơn, số nào lớn -Như với hai số tự nhiên bất kì chúng ta luôn xác định điều gì ? -Vậy so sánh hai số tự nhiên * Cách so sánh hai số tự nhiên bất kì: -GV: Hãy so sánh hai số 100 và 99 -Số 99 có chữ số ? -Số 100 có chữ số ? -2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn -HS nghe giới thiệu bài -HS tiếp nối phát biểu ý kiến: +100 > 89, 89 < 100 +456 > 231, 231 < 456 +4578 < 6325, 6325 > 4578 … -HS: Không thể tìm hai số tự nhiên nào -Chúng ta luôn xác định số nào bé hơn, số nào lớn -100 > 99 hay 99 < 100 -Có chữ số Lop4.com (3) Giáo án -3- -Số 99 và số 100 số nào có ít chữ số hơn, số nào có nhiều chữ số ? -Vậy so sánh hai số tự nhiên với nhau, vào số các chữ số chúng ta có thể rút kết luận gì ? -GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận trên -GV viết lên bảng các cặp số: 123 và 456; 7891 và 7578; … -GV yêu cầu HS so sánh các số cặp số với -Có nhận xét gì số các chữ số các số cặp số trên -Như em đã tiến hành so sánh các số này với nào ? Lớp - Có chữ số -Số 99 có ít chữ số hơn, số 100 có nhiều chữ số -Số nào có nhiều chữ số thì lớn hơn, số nào có ít chữ số thì bé -HS so sánh và nêu kết quả: 123 < 456; 7891 > 7578 -Các số cặp số có số chữ số -So sánh các chữ số cùng hàng từ trái sang phải Chữ số hàng nào lớn thì số tương ứng lớn và ngược lại chữ số hàng nào bé thì số tương ứng bé -Hãy nêu cách so sánh 123 với 456 -So sánh hàng trăm < nên 123 < 456 hay > nên 456 > 123 -Nêu cách so sánh 7891 với 7578 -Hai số cùng có hàng nghìn là nên ta so sánh đến hàng trăm Ta có > nên 7891 > 7578 hay < nên 7578 < 7891 -Trường hợp hai số có cùng số các chữ số, tất -Thì hai số đó các cặp chữ số hàng thì nào với ? -GV yêu cầu HS nêu lại kết luận cách so sánh -HS nêu phần bài học SGK hai số tự nhiên với * So sánh hai số dãy số tự nhiên và trên tia số: -GV: Hãy nêu dãy số tự nhiên -HS nêu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, … -Hãy so sánh và -5 bé 7, lớn -Trong dãy số tự nhiên đứng trước hay đứng -5 đứng trước và đứng sau trước ? -Trong dãy số tự nhiên, số đứng trước bé hay -Số đứng trước bé số đứng sau lớn số đứng sau ? -Trong dãy số tự nhiên số đứng sau bé hay -Số đứng sau lớn số đứng trước nó lớn số đứng trước nó ? -GV yêu cầu HS vẽ tia số biểu diễn các số tự -1 HS lên bảng vẽ nhiên -GV yêu cầu HS so sánh và 10 -4 < 10, 10 > -Trên tia số, và 10 số nào gần gốc hơn, số nào -Số gần gốc hơn, số 10 xa gốc xa gốc ? -Số gần gốc là số lớn hay bé ? -Là số bé -Số xa gốc là số lớn hay bé ? -Là số lớn c.Xếp thứ tự các số tự nhiên : -GV nêu các số tự nhiên 7698, 7968, 7896, 7869 và yêu cầu: +Hãy xếp các số trên theo thứ tự từ bé đến lớn +7689,7869, 7896, 7968 +Hãy xếp các số trên theo thứ tự từ lớn đến bé +7986, 7896, 7869, 7689 -Số nào là số lớn các số trên ? -Số 7986 -Số nào là số bé các số trên ? -Số 7689 -Vậy với nhóm các số tự nhiên, chúng ta luôn -Vì ta luôn so sánh các số tự nhiên với có thể xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn, từ -HS nhắc lại kết luận SGK lớn đến bé Vì ? -GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận d.Luyện tập, thực hành : Bài -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào -GV yêu cầu HS tự làm bài VBT -HS nêu cách so sánh Lop4.com (4) Giáo án -4- -GV chữa bài và yêu cầu HS giải thích cách so sánh số cặp số 1234 và 999; 92501 và 92410 -GV nhận xét và cho điểm HS Bài -Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? -Muốn xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn chúng ta phải làm gì ? -GV yêu cầu HS làm bài Lớp -Xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn -Phải so sánh các số với -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT a) 8136, 8316, 8361 b) 5724, 5740, 5742 c) 63841, 64813, 64831 -GV nhận xét và cho điểm HS Bài -Xếp các số theo thứ tự từ lớn đến bé -Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? -Phải so sánh các số với -Muốn xếp các số theo thứ tự từ lớn đến bé chúng ta phải làm gì ? -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT -GV yêu cầu HS làm bài a) 1984, 1978, 1952, 1942 b) 1969, 1954, 1945, 1890 -GV nhận xét và cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò: -HS lớp -GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau TẬP ĐỌC MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I Mục tiêu: / Đọc thành tiếng Đọc đúng các tiếng , từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ - Phía bắc ( PB ) : chính trực , Long Xưởng , di chiếu , tham tri chính , gián nghị đại phu , … - Phía nam ( PN ) : tiếng , Long Xưởng , giúp đỡ , di chiếu , tham tri chính , giám nghị đại phu , tiến cử , … Đọc trôi chảy toàn bài , ngắt , nghỉ đúng sau các dấu câu , các cụm từ , nhấn giọng các từ ngữ gợi tả , gợi cảm Đọc diễn cảm toàn bài , thể giọng đọc phù hợp với nội dung , nhân vật / Đọc - Hiểu Hiểu các từ ngữ khó bài : chính trực , di chiếu , thái tử , thái hậu , phò tá , tham tri chính , giám nghị đại phu , tiến cử , … Hiểu nội bài : Ca ngợi chính trực , liêm , lòng vì dân vì nước Tô Hiến Thành – Vị quan tiếng , cương trực thời xưa Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 36 , SGK ( phóng to có điều kiện ) II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ viết sẵn câu , đoạn cần luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS tiếp nối đọc truyện Người ăn - HS lên bảng thực yêu cầu xin và trả lời câu nội dung HS1: Em hiểu nội dung ý nghĩa bài nào ? Lop4.com (5) Giáo án -5HS2: Theo em , cậu bé đã nhận gì ông lão ăn xin ? HS3: Hành động và lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu ông lão ăn xin nào ? - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài - Hỏi : + Chủ điểm tuần này là gì ? + Tên chủ điểm nói lên điều gì ? - Giới thiệu tranh chủ điểm : Tranh minh họa các bạn đội viên Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh giương cao lá cờ Đội Măng non là tượng trưng cho tính trung thực vì măng mọc thẳng Thiếu nhi là hệ măng non đất nước cần trở thành người trung thực - Đưa tranh minh họa và hỏi : Bức tranh vẽ cảnh gì ? Lớp + Măng mọc thẳng + Tên chủ điểm nói lên thẳng - Bức tranh vẽ cảnh hai người đàn ông đưa đưa lại gói quà , nhà người phụ nữ lén nhìn - Đây là cảnh câu chuyện vị quan - Lắng nghe Tô Hiến Thành – vị quan đứng đầu triều Lý Ông là người nào ? Chúng ta cùng học bài hôm a Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài * Luyện đọc - Gọi HS tiếp nối đọc bài trang 36 , SGK - HS tiếp nối đọc theo trình tự : (2 lượt ) + HS : Đoạn : Tô Hiến Thành … Lý Cao Tông + HS : Đoạn : Phò tá … Tô Hiến Thành + HS : Đoạn : Một hôm … Trần Trung Tá - Gọi HS khác đọc lại toàn bài GV lưu ý sửa - HS tiếp nối đọc toàn bài chữa lỗi phát âm , ngắt giọng cho HS - Gọi HS đọc phần Chú giải SGK - HS đọc thành tiếng -GV đọc mẫu lần Chú ý giọng đọc : - Lắng nghe Toàn bài : đọc với giọng kể thông thả , rõ ràng Lời Tô Hiến Thành điềm đạm , dứt khoác thể thái độ kiên định Nhấn giọng từ ngữ thể tính cách Tô Hiến Thành , thái độ kiên quYết theo di chiếu vua : tiếng , chính trực , di chiếu , định không nghe , không dự , ngạc nhiên , hết lòng , hầu hạ , tài ba giúp nước * Tìm hiểu bài - Gọi HS đọc đoạn - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi - HS đọc thành tiếng - Đọc thầm , tiếp nối trả lời : + Tô Hiến Thành làm quan triều nào ? + Mọi người đánh giá ông là người + Tô Hiến Thành làm quan triều Lý + Ông là người tiếng chính trực nào ? Lop4.com (6) Giáo án -6Lớp + Trong việc lập ngôi vua , chính trực Tô Hiến Thành thể nào ? + Tô Hiến Thành không chịu nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán + Đoạn kể chuyện gì ? + Đoạn kể chuyện thái độ chính trực Tô Hiến Thành việc lập ngôi vua - Ghi ý chính đoạn - HS nhắc lại - Gọi HS đọc đoạn - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi : + Khi Tô Hiến Thành ốm nặng , thường + Quan tham tri chính ngày đêm hầu hạ xuyên chăm sóc ông ? bên giường bệnh + Còn gián nghị đại phu Trần Trung Tá thì + Do bận quá nhiều việc nên không đến ? thăm ông + Đoạn ý nói đến ? + Tô Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ + Gọi HS đọc đoạn - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi : + Đỗ thái hậu hỏi ông điều gì ? + Đỗ thái hậu hỏi thay ông làm quan ông + Tô Hiến Thành đã tiến cử thay ông đứng + Ông tiến cử quan gián nghị đại phu Trần đầu triều đình ? Trung Tá + Vì thái hậu lại ngạc nhiên ông tiến cử + Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm hầu Trần Trung Tá ? hạ bên giường bệnh , tận tình chăm sóc lại không ông tiến cử Còn Trần Trung Tá bận nhiều công việc nên ít tới thăm ông lại ông tiến cử + Trong việc tìm người giúp nước , chính + Ông cử người tài ba giúp nước không trực ông Tô Hiến Thành thể cử người ngày đêm hầu hạ mình nào ? + Vì nhân dân ca ngợi người chính + Vì ông quan tâm đến triều đình , tìm người trực ông Tô Hiến Thành ? tài giỏi để giúp nước giúp dân + Vì ông không màng danh lợi , vì tình riêng mà giúp đỡ , tiến cử Trần Trung Tá - Nhân dân ca ngợi người trung trực - Lắng nghe Tô Hiến Thành vì người ông đặt lợi ích đất nước lên trên hết Họ làm điều tốt cho dân cho nước + Đoạn kể chuyện gì ? - Kể chuyện Tô Hiến Thành tiến cử người giỏi giúp nước - Gọi HS đọc toàn bài , lớp đọc thầm và tìm - HS đọc thầm và ghi nội dung chính nội dung chính bài bài Nội dung chính : Ca ngợi chính trực - Ghi nội dung chính bài và lòng vì dân vì nước bvị quan Tô Hiến Thành * Luyện đọc diễn cảm - Gọi HS đọc toàn bài - HS tiếp nối đọc đoạn , lớp theo dõi để tìm giọng đọc - Gọi HS phát biểu - Cách đọc ( đã nêu ) - Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc - Lắng nghe GV đọc mẫu - Yêu cầu HS luyện đọc và tìm cách đọc hay - Luyện đọc và tìm cách đọc hay - Yêu cầu HS đọc phân vai - Nhận xét , cho điểm HS - lượt HS tham gia thi đọc Chú ý : Lop4.com (7) Giáo án -7- Củng cố, dặn dò: - Gọi HS đọc lại toàn bài và nêu đại ý -Vì nhân dân ngợi ca người chính trực ông Tô Hiến Thành ? - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học bài BÀI Lớp Lời Tô Hiến Thành cương trực , thẳng thắn Lời Thái hậu ngạc nhiên - HS nêu đại ý - HS trả lời TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ? I/ Mục tiêu: Giúp HS: -Hiểu và giải thích cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món -Biết nào là bữa ăn cân đối, các nhóm thức ăn tháp dinh dưỡng -Có ý thức ăn nhiều loại thức ăn các bữa ăn hàng ngày II/ Đồ dùng dạy- học: -Các hình minh hoạ trang 16, 17 / SGK (phóng to có điều kiện) -Phiếu học tập theo nhóm -Giấy khổ to -HS chuẩn bị bút vẽ, bút màu III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Gọi HS lên bảng hỏi: 1) Em hãy cho biết vai trò vi-ta-min và kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min ? 2) Em hãy cho biết vai trò chất khoáng và kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất khoáng ? 3) Chất xơ có vai trò gì thể, thức ăn nào có chứa nhiều chất xơ ? -GV nhận xét và cho điểm HS 3.Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: -GV hỏi: Hằng ngày em thường ăn loại thức ăn nào ? -Nếu ngày nào phải ăn món em cảm thấy nào ? -GV giới thiệu: Ngày nào ăn món giống thì chúng ta không thể ăn và có thể không tiêu hoá Vậy bữa ăn nào là ngon miệng và đảm bảo dinh dưỡng ? Chúng ta cùng học bài hôm để biết điều đó * Hoạt động 1: Vì cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ? t Mục tiêu: Giải thích lý cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món t Cách tiến hành: Bước 1: GV tiến hành cho HS hoạt động nhóm theo định hướng -Chia nhóm HS -Yêu cầu HS thảo luận và trả lời các câu hỏi: +Nếu ngày nào ăn loại thức ăn và loại rau thì có ảnh hưởng gì đến hoạt động sống ? Hoạt động học sinh -HS trả lời -Hằng ngày em ăn cá, thịt, rau, hoa quả, … -Em cảm thấy chán, không muốn ăn, không thể ăn -Hoạt động theo nhóm -Chia nhóm theo hướng dẫn GV +Không đảm bảo đủ chất, loại thức ăn Lop4.com (8) Giáo án -8- Lớp +Để có sức khoẻ tốt chúng ta cần ăn nào cung cấp số chất, và chúng ta cảm thấy mệt mỏi, chán ăn +Chúng ta cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn +Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và và thường xuyên thay đổi món thường xuyên thay đổi món +Vì không có thức ăn nào có thể cung cấp đầy đủ các chất cần thiết cho hoạt động sống thể Thay đổi món ăn để tạo cảm giác ngon miệng và cung cấp đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng cần thiết cho thể Bước 2: GV tiến hành hoạt động lớp -Gọi đến nhóm HS lên trình bày ý kiến nhóm mình GV ghi các ý kiến không trùng lên -2 đến HS đại diện cho các nhóm lên trình bày bảng và kết luận ý kiến đúng -Gọi HS đọc to mục Bạn cần biết trang -2 HS đọc to trước lớp, lớp đọc thầm 17 / SGK -GV chuyển hoạt động: Để có sức khỏe tốt chúng ta cần có bữa ăn cân đối, hợp lý Để biết bữa -HS lắng nghe ăn nào là cân đối các em cùng tìm hiểu tiếp bài * Hoạt động 2: Nhóm thức ăn có bữa ăn cân đối t Mục tiêu: Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít và ăn hạn chế t Cách tiến hành: Bước 1: GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng -Chia nhóm, nhóm có từ đến HS, phát -Chia nhóm và nhận đồ dùng học tập giấy cho HS -Yêu cầu HS quan sát thức ăn hình minh hoạ trang 16 và tháp dinh dưỡng cân đối trang 17 -Quan sát, thảo luận, vẽ và tô màu các loại thức ăn để vẽ và tô màu các loại thức ăn nhóm chọn cho nhóm mình chọn cho bữa ăn bữa ăn -Cử người đại diện trình bày nhóm mình -1 HS đại diện thuyết minh cho các bạn nhóm lại chọn loại thức ăn đó nghe và bổ sung, sửa chữa Bước 2: GV tiến hành hoạt động lớp -Gọi đến nhóm lên trước lớp trình bày -Nhận xét nhóm Yêu cầu bắt buộc -2 đến HS đại diện trình bày -Ví dụ: HS vừa vào hình vẽ vừa trình bày Một bữa ăn phải có đủ chất và hợp lý bữa ăn hợp lý cần có thịt, đậu phụ để có đủ chất đạm, có dầu ăn để có đủ chất béo, có các loại rau như: rau cải, cà rốt, cà chua, hoa để đảm bảo đủ vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ Cần phải ăn đủ chất để thể khoẻ mạnh -Yêu cầu HS quan sát kỹ tháp dinh dưỡng và trả -Quan sát kỹ tháp dinh dưỡng, HS nối tiếp lời câu hỏi: Những nhóm thức ăn nào cần: Ăn đủ, trả lời, HS nêu tên nhóm thức ăn ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế ? Câu trả lời đúng là: +Nhóm thức ăn cần ăn đủ : Lương thực, rau chín +Nhóm thức ăn cần ăn vừa phải: Thịt, cá và thuỷ sản khác, đậu phụ +Nhóm thức ăn cần ăn có mức độ: Dầu, mỡ, vừng, lạc +Nhóm thức ăn cần ăn ít: Đường * GV kết luận: Một bữa ăn có nhiều loại thức ăn +Nhóm thức ăn cần ăn hạn chế: Muối đủ nhóm: Bột đường, đạm, béo, vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ với tỷ lệ hợp lý tháp dinh dưỡng cân đối dẫn là bữa ăn cân đối * Hoạt động 3: Trò chơi: “Đi chợ” t Mục tiêu: Biết lựa chọn các thức ăn cho bữa ăn cách phù hợp và có lợi cho sức khoẻ ? Lop4.com (9) Giáo án -9- Lớp t Cách tiến hành: -Giới thiệu trò chơi: Các em hãy thi xem là người đầu bếp giỏi biết chế biến món ăn tốt cho sức khoẻ Hãy lên thực đơn cho ngày ăn -HS lắng nghe hợp lý và giải thích em lại chọn thức ăn này -Phát phiếu thực đơn chợ cho nhóm -Yêu cầu các nhóm lên thực đơn và tập thuyết trình từ đến phút -Nhận mẫu thực đơn và hoàn thành thực đơn -Đại diện các nhóm lên trình bày thức ăn, -Gọi các nhóm lên trình bày, sau lần có nhóm đồ uống mà nhóm mình lựa chọn cho bữa trình bày GV gọi nhóm khác bổ sung, nhận xét GV ghi nhanh các ý kiến nhận xét vào phiếu nhóm Lớp Sáng PHIẾU HỌC TẬP Nhóm Thực đơn ngày Trưa Tối -Nhận xét, tuyên dương các nhóm -Yêu cầu HS chọn nhóm có thực đơn hợp -HS lắng nghe lý nhất, HS trình bày lưu loát -HS nhận xét -Tuyên dương 3.Củng cố- dặn dò: -Nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tham gia sôi các hoạt động, nhắc nhở HS, nhóm HS còn chưa chú ý -Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết và nên ăn uống đủ chất dinh dưỡng -HS lớp -Dặn HS nhà sưu tầm các món ăn chế biến từ cá Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định: Kiểm tra dụng cụ học tập -Chuẩn bị đồ dùng học tập 2.Dạy bài mới: a)Giới thiệu bài: Khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường b)Hướng dẫn cách làm: * Hoạt động 3: HS thực hành khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường -HS nhắc lại quy trình khâu ghép mép vải.(phần ghi nhớ) -GV nhận xét và nêu lại các bước khâu ghép -HS lắng nghe hai mép vải mũi khâu thường: +Bước 1: Vạch dấu đường khâu +Bước 2: Khâu lược +Bước 3: Khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường -Kiểm tra chuẩn bị HS và nêu thời -HS thực hành Lop4.com (10) Giáo án - 10 Lớp gian yêu cầu HS thực hành -GV dẫn thêm cho các HS còn lúng túng - HS theo dõi và thao tác chưa đúng * Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập HS -GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm thực -HS trình bày sản phẩm hành -GV nêu các tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm: -HS tự đánh giá các sản phẩm theo tiêu chuẩn +Khâu ghép hai mép vải theo cạnh dài mảnh vải Đường khâu cách mép vải +Đường khâu mặt trái hai mảnh vải ghép và tương đối thẳng +Các mũi khâu tương đối cách và +Hoàn thành sản phẩm đúng thời gian quy định -GV gợi ý cho HS trang trí sản phẩm và chọn sản phẩm đẹp để tuyên dương nhằm động viên, khích lệ các em -Đánh giá sản phẩm HS 3.Nhận xét- dặn dò: -Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS -Chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học -Cả lớp bài “Khâu đột thưa” Thứ ba ngày tháng năm 200 THỂ DỤC : BÀI ĐI ĐỀU, VÒNG PHẢI, VÒNG TRÁI, ĐỨNG LẠI TRÒ CHƠI “CHẠY ĐỔI CHỖ, VỖ TAY VÀO NHAU” I.Mục tiêu : -Ôn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, quay trái.Yêu cầu: thực đúng động tác, đều, đúng với lệnh -Ôn đều, vòng trái, vòng phải, đứng lại Yêu cầu thực đúng động tác, đúng hướng, đảm bảo cự li đội hình -Trò chơi: “Chạy đổi chỗ vỗ tay nhau” Yêu cầu rèn luyện kỹ chạy phát triển sức mạnh, HS chơi đúng luật, hào hứng, nhiệt tình chơi II.Đặc điểm – phương tiện : Địa điểm : Trên sân trường.Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện : Chuẩn bị còi và vẽ sân chơi trò chơi III.Nội dung và phương pháp lên lớp : Nội dung Phần mở đầu: -Tập hợp lớp , ổn định : Điểm danh -GV phổ biến nội dung : Nêu mục tiêu - yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện Định lượng – 10 phút – phút -Khởi động: Đứng chỗ hát và vỗ tay – phút -Trò chơi: Chơi vài trò chơi đơn giản để – phút HS tập trung chú ý “Trò chơi kết bạn” Phương pháp tổ chức -Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo GV -Đội hình trò chơi GV Lop4.com (11) Giáo án - 11 - Lớp 18 – 22 phút 14 – 15 phút -HS đứng theo đội hình hàng dọc – phút Phần bản: a) Đội hình đội ngũ: -Ôn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số , đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, quay trái, cán điều khiển – phút -Ôn vòng phải, đứng lại, GV và cán – phút điều khiển -Ôn vòng trái, đứng lại – phút -Ôn tổng hợp tất nội dung đội hình đội ngũ nêu trên, GV điều khiển – phút b) Trò chơi: “Thay đổi chỗ ,vỗ tay ” -GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trò chơi -GV giải thích cách chơi và phổ biến luật chơi -GV cho tổ HS chơi thử -Tổ chức cho lớp chơi -Tổ chức cho HS thi đua chơi -GV quan sát, nhận xét, biểu dương đội thắng Phần kết thúc: -Tập hợp HS thành hàng dọc, quay thành hàng ngang làm động tác thả lỏng -GV cùng học sinh hệ thống bài học -GV nhận xét, đánh giá kết học và giao bái tập nhà GV GV GV – phút – phút – phút – phút -Đội hình hồi tĩnh và kết thúc từ hàng dọc chuyển thành hàng ngang GV GV - HS hô “khoẻ” -GV hô giải tán Lop4.com (12) Giáo án Tiết : 17 - 12 - Lớp LUYỆN TẬP I.Mục tiêu: Giúp HS: -Củng cố kĩ viết số, so sánh các số tự nhiên -Luyện vẽ hình vuông II.Đồ dùng dạy học: -Hình vẽ bài tập 4, vẽ sẵn trên bảng phụ III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định: 2.KTBC: -GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài -3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 16, kiểm tra nhận xét bài làm bạn VBT nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 3.Bài : a.Giới thiệu bài: -GV nêu mục tiêu tiết học ghi tên bài lên bảng -HS nghe GV giới thiệu bài b.Hướng dẫn luyện tập: Bài -GV cho HS đọc đề bài, sau đó tự làm bài -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT -GV nhận xét và cho điểm HS a) 0, 10, 100 -GV hỏi thêm trường hợp các số có 4, 5, 6, b) 9, 99, 999 chữ số -Nhỏ nhất: 1000, 10000, 100000, 1000000 -GV yêu cầu HS đọc các số vừa tìm -Lớn nhất: 9999, 99999, 999999, 9999999 Bài -GV yêu cầu HS đọc đề bài -GV hỏi: Có bao nhiêu số có chữ số ? -HS đọc đề bài -Số nhỏ có chữ số là số nào ? -Có 10 số -Số lớn có chữ số là số nào ? -Là số 10 -GV hỏi: Từ 10 đến 19 có bao nhiêu số ? -Là số 99 -GV vẽ lên bảng tia số từ 10 đến 99, sau đó chia -Có 10 số tia số thành các đoạn, vừa chia vừa nêu: Nếu chia -HS tự nhẩm đếm trên tia số và trả lời: Có 10 các số từ 10 đến 99 thành các đoạn từ 10 đến 19, từ đoạn 20 đến 29, từ 30 đến 39, … từ 90 đến 99 thì bao nhiêu đoạn ? -Mỗi đoạn có bao nhiêu số ? -Vậy từ 10 đến 99 có bao nhiêu số ? -Có 10 số -Vậy có bao nhiêu số tự nhiên có hai chữ số ? -Có 10 x = 10 số Bài -Có 90 số có hai chữ số -GV viết lên bảng phần a bài: 859 67 < 859167 và yêu cầu HS suy nghĩ để tìm -Điền số số điền vào ô trống -GV: Tại lại điền số ? -GV yêu cầu HS tự làm các phần còn lại, chữa -HS giải thích -HS làm bài và giải thích tương tự trên bài yêu cầu HS giải thích cách điền số mình Bài -GV yêu cầu HS đọc bài mẫu, sau đó làm bài -GV chữa bài và cho điểm HS Bài -Làm bài, sau đó HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài b) < x < Các số tự nhiên lớn và nhỏ là 3, Vậy x là 3, Lop4.com (13) Giáo án - 13 - Lớp -GV yêu cầu HS đọc Đề bài -Số x phải tìm cần thỏa mãn các yêu cầu gì ? -Hãy kể các số tròn chục từ 60 đến 90 -Trong các số trên, số nào lớn 68 và nhỏ 92 ? -Vậy x có thể là số nào ? -Chúng ta có đáp án thỏa mãn yêu cầu đề bài 4.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau -1 HS đọc trước lớp, lớp theo dõi SGK +Là số tròn chục +Lớn 68 và nhỏ 92 -Số 60, 70, 80, 90 -Số 70, 80, 90 -Vậy x có thể là 70, 80, 90 -HS lớp LUYỆN TỪ VÀ CÂU TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I Mục tiêu: Hiểu từ láy và từ ghép là cách cấu tạo từ phức tiếng Việt : Từ ghép là từ gồm tiếng có nghĩa ghép lại với Từ láy là từ có tiếng hay âm , vần lặp lại Phân biệt từ ghép và từ láy , tìm các từ ghép và từ láy dễ Sử dụng từ ghép và từ láy để đặt câu II Đồ dùng dạy học: Bảng lớp viết sẵn ví dụ Phần nhận xét Giấy khổ to kẽ sẵn cột và bút Từ điển ( có ) phô tô vài trang ( đủ dùng theo nhóm ) III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS đọc thuộc các câu thành ngữ , tục ngữ - HS thực yêu cầu tiết trước ; nêu ý nghĩa câu mà em thích - Hỏi : Từ đơn và từ phức khác điểm nào + Từ đơn là từ có tiếng : xe , ăn , uống , áo ? Lấy ví dụ + Từ phức là từ có hay nhiều tiếng trở lên : xe đạp , uống bia , hợp tác xã , … - Nhận xét và cho điểm HS Bài a Giới thiệu bài - Đưa các từ : khéo léo , khéo tay - Đọc các từ trên bảng - Hỏi : Em có nhận xét gì cấu tạo - Hai từ trên là từ phức + Từ khéo tay có tiếng , âm , vần khác từ trên ? + Từ khéo léo có vần eo giống - Qua hai từ vừa nêu , các em đã thấy có khác - Lắng nghe cấu tạo từ phức Sự khác đó tạo nên từ ghép và từ láy Bài học hôm giúp các em tìm hiểu điều đó b Tìm hiểu ví dụ - Gọi HS đọc ví dụ và gợi ý - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS suy nghĩ , thảo luận cặp đôi - HS ngồi cùng bàn trao đổi , thảo luận và trả lời câu hỏi + Từ phức nào tiếng có nghĩa tạo + Từ phức : truyện cổ , ông cha , đời sau , thành ? lặng im các tiếng : truyện + cổ , ông + cha , đời + sau tạo thành Các tiếng này có Lop4.com (14) Giáo án - 14 - Lớp nghĩa + Từ truyện : tác phẩm văn học miêu tả nhân vật hay diễn biến kiện Cổ : có từ xa xưa , lâu đời Truyện cổ : sáng tác văn học có từ thời cổ + Từ phức nào tiếng có vần , âm lặp + Từ phức : thầm thì , chầm chậm , cheo leo , lại tạo thành ? se Thầm thì : lặp lại âm đầu th Cheo leo : lặp lại vần eo Chầm chậm : lặp lại âm đầu ch , vần âm Se : lặp lại âm đầu s và âm e - Lắng nghe - Kết luận : + Những từ các tiếng có nghĩa ghép lại với gọi là từ ghép + Những từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu phần vần giống gọi là từ láy c Ghi nhớ - đến HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ - Hỏi : + Nhắc lại ghi nhớ , sau đó nêu ví dụ : + Thế nào là từ ghép , từ láy ? Cho ví dụ Từ ghép : bạn bè , thầy giáo , cô giáo , học sinh , yêu quý , mến yêu , tình bạn , học giỏi… Từ láy : chăm , cần cù , thân thương , nhạt nhẽo , săn sóc , khéo léo , … d Luyện tập Bài - HS đọc thành tiếng yêu cầu và nội dung - Gọi HS đọc yêu cầu bài - Nhận đồ dùng học tập - Phát giấy và bút cho nhóm HS - Hoạt động nhóm - Yêu cầu HS trao đổi , làm bài - Dán phiếu , nhận xét , bổ sung - Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, các nhóm khác nhận xét , bổ sung - Chữa bài - Kết luận lời giải đúng + Từ truyện , cổ có nghĩa là gì ? Câu Từ ghép Từ láy a ghi nhớ , đền thờ , bờ bãi , tưởng nhớ nô nức b dẻo dai , vững , cao , mộc mạc , nhũn nhặn , cứng cáp , - Hỏi lại HS : Tại em xếp từ bờ bãi vào - Vì tiếng bờ tiếng bãi có nghĩa từ ghép ? * Chú ý : Nếu trường hợp HS xếp cứng cáp là từ ghép ,GV giải thích thêm : từ ghép , nghĩa tiếng phải phù hợp với , bổ sung nghĩa cho cứng là rắn , có khả chịu tác dụng , cáp có nghĩa là loại dây điện to nên chúng không hợp nghĩa với , hai tiếng này lặp lại âm đầu c nên nó là từ láy Nếu HS xếp : dẻo dai , bờ bãi vào từ láy ,GV giải thích tiếng dẻo dễ uốn cong , dai có khả chịu lực , khó bị làm đứt , cho rời mảnh Hai tiếng này bổ sung nghĩa cho tạo thành nghĩa chung dẻo dai có khả hoạt động thời gian dài Nên nó là từ ghép Bài Lop4.com (15) Giáo án - 15 - Gọi HS đọc yêu cầu - Phát giấy và bút cho nhóm Yêu cầu HS trao đổi , tìm từ và viết vào phiếu - Gọi các nhóm dán phiếu , các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận đã có phiếu đầy đủ trên bảng Củng cố, dặn dò: - Hỏi : + Từ ghép là gì ? Lấy ví dụ + Từ láy là gì ? Lấy ví dụ - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại các từ đã tìm vào sổ tay từ ngữ và đặt câu với các từ đó Lớp - HS đọc yêu cầu SGK - Hoạt động nhóm - Dán phiếu , nhận xét , bổ sung - Đọc lại các từ trên bảng - HS nêu - HS nêu KỂ CHUYỆN MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I Mục tiêu: Dựa vào lời kể GV và tranh minh họa trả lời các câu hỏi nội dung , kể lại toàn câu chuyện cách tự nhiên , phối hợp với nét mặt , cử , điệu Hiểu ý nghĩa truyện : Ca ngợi nhà thơ chân chính , có khí phách cao đẹp , thà chết trên giàn lửa thiêu , không chịu khuất phục cường quyền Biết đánh giá , nhận xét bạn kể II Đồ dùng dạy học: Tranh minh họa truyện trang 40 , SGK phóng to Giấy khổ to viết sẵn các câu hỏi , để chỗ trống cho HS trả lời + bút III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS kể lại câu chuyện đã nghe , đã đọc - HS kể chuyện lòng nhân hậu , tình cảm thương yêu , đùm bọc lẫn - Nhận xét , cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài - Treo tranh minh họa và hỏi : Bức tranh vẽ - Bức tranh vẽ cảnh người bị cảnh gì ? thiêu trên giàn lửa , xung quanh người la ó , số người dội nước , dập lửa - Giới thiệu : Câu chuyện dân gian Nga - Lắng nghe nhà thơ chân chính vương quốc Đa-ghetxtan giúp các em hiểu thêm người chân chính , thẳng , chính trực b.GV kể chuyện -GV kể chuyện lần : Chú ý giọng kể thông thả , rõ ràng , nhấn giọng từ ngữ miêu tả bạo ngược nhà vua , nỗi thống khổ nhân dân , khí phách nhà thơ dũng cảm , không chịu khuất phục bạo tàn Đoạn cuối kể với giọng hào hùng , nhịp nhanh Vừa kể , vừa vào tranh minh họa và yêu cầu HS quan sát tranh Lop4.com (16) Giáo án - 16 - Yêu cầu HS đọc thầm các câu hỏi bài -GV kể lần c Kể lại câu chuyện * Tìm hiểu truyện - Phát giấy + bút cho nhóm - Yêu cầu HS nhóm , trao đổi , thảo luận để có câu trả lời đúng GV đến giúp đỡ , hướng dẫn nhóm gặp khó khăn Đảm bảo HS nào tham gia - Yêu cầu nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét , bổ sung cho câu hỏi - Kết luận câu trả lời đúng Lớp - Nhận đồ dùng học tập - HS đọc câu hỏi , các HS khác trả lời và thống ý kiến viết vào phiếu - Dán phiếu , nhận xét , bổ sung - Chữa vào phiếu nhóm mình ( Nếu sai) - HS đọc câu hỏi , HS đọc câu trả lời - Gọi HS đọc lại phiếu + Truyền hát bài hát lên án thói + Trước bạo ngược nhà vua , dân chúng hống hách , bạo tàn nhà vua và phơi phản ứng cách nào ? bày nỗi thống khổ nhân dân + Vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác + Nhà vua làm gì biết dân chúng truyền tụng bài ca phản loạn Vì không thể tìm bài ca lên án mình ? tác giả bài hát , nhà vua hạ lệnh tống giam tất các nhà thơ và nghệ nhân hát rong + Các nhà thơ, nghệ nhân khuất + Trước đe dọa nhà vua , thái độ phục Họ hát lên bài ca tụng nhà người nào ? vua Duy có nhà thơ trước sau im lặng + Vì vua thật khâm phục , kính trọng lòng trung thực và khí phách nhà thơ + Vì nhà vua phải thay đổi thái độ ? thà bị lửa thiêu cháy , định không chịu nói sai thật * Hướng dẫn kể chuyện - Yêu cầu HS dựa vào câu hỏi và tranh minh họa kể chuyện nhóm theo câu hỏi và toàn câu chuyện - Gọi HS kể chuyện - Nhận xét , cho điểm HS - Gọi HS kể toàn câu chuyện - Gọi HS nhận xét bạn kể - Cho điểm HS * Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện - Hỏi : - Khi HS kể các em khác lắng nghe , nhận xét , bổ sung cho bạn -Gọi HS kể chuyện tiếp nối ( HS tương ứng với nội dung câu hỏi ) – lượt HS kể - đến HS kể - Nhận xét bạn theo các tiêu chí đã nêu - Tiếp nối trả lời đến có câu trả lời đúng + Vì nhà vua khâm phục khí phách nhà + Vì nhà vua bạo lại đột ngột thay thơ + Nhà vua thật khâm phục lòng trung đổi thái độ ? + Nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ mà thực nhà thơ , dù chết không chịu thay đổi hay muốn đưa nhà thơ lên giàn hỏa nói sai thật thiêu để thử thách + Ca ngợi nhà thơ chân chính thà chết trên giàn lửa thiêu không ca ngợi ông vua + Câu chuyện có ý nghĩa gì ? bạo tàn Khí phách đó đã khiến nhà vua Lop4.com (17) Giáo án - 17 - Lớp khâm phục , kính trọng và thay đổi thái độ - HS nhắc lại - HS thi kể và nói ý nghĩa truyện - Gọi HS nêu ý nghĩa câu chuyện - Tổ chức cho HS thi kể - Nhận xét tìm bạn kể hay , hiểu ý nghĩa câu chuyện Củng cố – dặn dò: - Gọi HS kể lại toàn câu chuyện và nêu ý nghĩa truyện - Nhận xét , cho điểm HS - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại truyện cho người thân nghe , sưu tầm các câu chuyện tính trung thực mang đến lớp Tiết :4 lịch sử : NƯỚC ÂU LẠC I.Mục tiêu : -HS biết nước Âu Lạc là nối tiếp nước Văn Lang -Thời gian tồn nước Âu Lạc, tên vua, nơi kinh đô đóng -Sự phát triển quân nước Âu Lạc -Nguyên nhân thắng lợi và nguyên nhân thất bại nước Âu Lạc trước xâm lược Triệu Đà II.Chuẩn bị : -Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ -Hình SGK phóng to -Phiếu học tập HS III.Hoạt động trên lớp : Hoạt động thầy 1.Ổn định:cho HS hát 2.KTBC : Nước Văn Lang -Nước Văn Lang đời thời gian nào ? Ở khu vực nào ? -Em hãy mô tả số nét sống người Lạc Việt ? -Em biết tục lệ nào người Lạc Việt còn tồn đến ngày ? -GV nhận xét – Đánh giá 3.Bài mới: a.Giới thiệu :Nước Âu Lạc b.Tìm hiểu bài : *Hoạt động cá nhân -GV phát PBTcho HS -GV yêu cầu HS đọc SGK và làm bài tập sau: em hãy điền dấu x vào ô điểm giống sống người Lạc Việt và người Âu Việt Sống cùng trên địa bàn Đều biết chế tạo đồ đồng Đều biết rèn sắt Đều trống lúa và chăn nuôi Tục lệ có nhiều điểm giống -GV nhận xét , kết luận :cuộc sống người Âu Việt và người Lạc Việt có điểm tương đồng và họ sống hòa hợp với *Hoạt động lớp : Lop4.com Hoạt động trò -HS hát -3 HS trả lời -HS khác nhận xét, bổ sung -HS có nhiệm vụ điền dấu x vào ô PBT để điểm giống sống người Lạc Việt và người Âu Việt -cho HS lên điền vào bảng phụ -HS khác nhận xét (18) Giáo án - 18 Lớp -GV treo lược đồ lên bảng -Cho HS xác định trên lược đồ hình nơi đóng đô nước Âu Lạc -HS xác định -GV hỏi : “So sánh khác nơi đóng đô nước Văn Lang và nước Âu Lạc” -Nước Văn Lang đóng đô Phong châulà vùng rừng núi, nước Aâu Lạc đóng đô -Người Aâu Lạc đã đạt thành tựu gì vùng đồng sống? (Về xây dựng, sản xuất, làm vũ -Xây thành cổ Loa, sử dụng rộng rãi lưỡi khí? ) cày đồng, biết rèn sắt, chế tạo nỏ -GV nêu tác dụng nỏ và thành Cổ Loa (qua thần sơ đồ): nỏ bắn lần nhiều mũi tên Thành -Cả lớp thảo luận và báo cáo kết so Cổ Loa là thành tựu đặc sắc quốc phòng sánh người dân Âu Lạc *Hoạt động nhóm : -GV yêu cầu HS đọc SGK , đoạn : “Từ năm 207 TCN … phương Bắc” Sau đó , HS kể lại -HS đọc kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc -GV đặt câu hỏi cho lớp để HS thảo luận : -Các nhóm thảo luận và đại điện báo cáo +Vì xâm lược quân Triệu Đà lại kết -Vì người Aâu Lạc đoàn kết lòng bị thất bại ? chống giặc ngoại xâm lại có tướng huy +Vì năm 179 TCN nước Âu lạc lại rơi vào giỏi, vũ khí tốt , thành luỹ kiên cố -Vì Triệu Đà dùng kế hoãn binhvà cho ách đô hộ PK phương Bắc ? trai là Trọng Thuỷ sang … -GV nhận xét và kết luận 4.Củng cố : -Nhóm khác nhận xét ,bổ sung -GV cho HS đọc ghi nhớ khung -GV hỏi : -3 HS dọc +Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh nào? -Vài HS trả lời +Thành tưụ lớn người Âu Lạc là gì ? -HS khác nhận xét và bổ sung 5.Tổng kết - Dặn dò: -GV tổng kết và GDTT -Về nhà học bài và chuẩn bị bài :Nước ta ách đô hộ PKPB -Nhận xét tiết học -HS lớp Thứ tư ngày tháng năm 200 TẬP LÀM VĂN CỐT TRUYỆN I Mục tiêu: Hiểu nào là cốt truyện Hiểu cấu tạo cốt truyện gồm phần : mở đầu , diễn biến , kết thúc Sắp xếp các việc chính câu chuyện tạo thành cốt truyện Kể lại câu chuyện sinh động , hấp dẫn dựa vào cốt truyện II Đồ dùng dạy học: Giấy khổ to + bút Hai băng giấy – gồm băng giấy viết các việc bài III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Lop4.com (19) Giáo án - 19 KTBC: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi : Một thư thường gồm phần nào ? Hãy nêu nội dung phần - Gọi HS đọc lại thư mà mình viết cho bạn - Gọi HS đọc thư phần luyện tập thêm - Nhận xét cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài - Hỏi : Thế nào là kể chuyện ? Lớp - HS trả lời câu hỏi - HS đọc - HS đọc - Kể chuyện là kể lại chuỗi việc có đầu có cuối , liên quan đến hay số nhân vật - Trong chuỗi việc có đầu có cuối có - Lắng nghe nồng cốt câu chuyện Nồng cốt gọi là gì ? Để trả lời câu hỏi đó các em học bài cốt truyện b Tìm hiểu ví dụ Bài - Yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc thành tiếng - Hỏi : Theo em nào là việc chính ? - Sự việc chính là việc quan trọng, định diễn biến cac câu chuyện mà thiếu nó câu chuyện không còn đúng nội dung và hấp dẫn - Phát giấy + bút cho nhóm Yêu cầu các - Hoạt động nhóm nhóm đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu và tìm các việc chính -GV giúp đỡ nhóm Nhắc nhở HS ghi việc câu - Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng , các - Nhận xét , bổ sung nhóm khác nhận xét , bổ sung - Kết luận phiếu đúng - HS đọc lại phiếu đúng + Sự việc : Dế Mèn gặp Nhà Trò ngồi khóc bên tảng đá + Sự việc : Dế Mèn gạn hỏi , Nhà Trò kể lại tình cảnh khốn khó bị bọn Nhện ức hiếp và đòi ăn hiếp + Sư việc : Dế Mèn phẫn nộ cùng Nhà Trò đến chỗ mai phục bọn nhện + Sự việc : Gặp bọn nhện , Dế Mèn oai , lên án nhẫn tâm chúng , bắt chúng phá vòng vây hãm Nhà Trò + Sự việc : Bọn nhện sợ hãi phải nghe theo , Nhà Trò tự Bài - Chuỗi các việc bài gọi là cốt - Cốt truyện là chuỗi việc làm truyện truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Vậy nồng cốt cho diễn biến truyện cốt truyện là gì ? Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu - Hỏi : + Sự việc cho em biết điều gì ? + Sự việc nêu nguyên nhân Dế Mèn bênh vực Nhà Trò + Sự việc , , kể lại chuyện gì ? + Sự việc , , kể lại Dế Mèn đã bênh vực Nhà Trò nào ? Lop4.com (20) Giáo án + Sự việc nói lên điều gì ? - 20 - Lớp + Sự việc nói lên kết bọn nhện phải nghe theo Dế Mèn - Kết luận : + Sự việc khơi nguồn cho việc khác là phần mở đầu truyện + Các việc chính theo nói lên tính cách nhân vật , ý nghĩa truyện là phần diễn biến truyện + Kết các việc phần mở đầu và phần chính là phần kết thúc truyện - Hỏi : Cốt truyện thường có phần nào ? - Có phần : phần mở đầu , phần diễn biến , phần kết thúc c Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ - đến HS đọc phần Ghi nhớ - Yêu cầu HS mở SGK trang 30 đọc câu chuyện - HS đọc thành tiếng Chiếc áo rách và tìm cốt truyện câu chuyện + Suy nghĩ tìm cốt truyện - Nhận xét , khen HS hiểu bài Mở đầu : Lan mặc áo rách đến lớp Các bạn cười , Lan tủi thân ngồi khóc Diễn biến : Hôm sau Lan không học Các bạn hiểu hoàn cảnh Lan Cô giáo và các bạn tặng Lan áo d Luyện tập Kết thúc : Lan xúc động và học lại Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và xếp các - HS đọc thành tiếng việc cách đánh dấu theo số thứ tự , 2, 3, - Thảo luận và làm bài ,5,6 - Gọi HS lên bảng xếp thứ tự các việc băng giấy Cả lớp nhận xét -2 HS lên bảng xếp, HS lớp nhận xét - Kết luận : 1b – 2d – 3a – 4c – 5e – 6g - Đánh dấu bút chì vào Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tập kể lại truyện trongnhóm - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Tổ chức cho HS thi kể - Tập kể nhóm + Lần :GV tổ chức cho HS thi kể cách kể lại đúng các việc đã xếp + Lần :GV tổ chức cho HS thi kể cách thêm bớt số câu văn , hình ảnh , lời nói để câu chuyện thêm hấp dẫn , sinh động - Nhận xét và cho điểm HS 3.Củng cố – dặn dò: - Hỏi : Câu chuyện Cây Khế khuyên chúng ta điều gì ? - HS trả lời - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe và chuẩn bị bài sau Tiết : 18 YẾN, TẠ, TẤN I.Mục tiêu: Giúp HS: -Bước đầu nhận xét độ lớn yến, tạ, -Nắm mối liên hệ yến, tạ, với ki-lô-gam -Thực hành chuyển đổi các đơn vị đo khối lượng Lop4.com (21)